Combinaciones gl-cr-dr-flGuía de estudio

Área: humanidades Asignatura: lengua castellana Grado: 1º

Ejes temáticos Indicadores de desempeño

Combinaciones: gl- cr-dr-fl

Observa lee y escribe palabras con la Combinaciones gl- cr-dr-fl Escribe oraciones empleando palabras que lleven las combinaciones gl- cr-dr-fl

Realiza lectura de textos cortos que incluyen las combinaciones gl- cr-dr-fl

Desarrollo de la guía Exploración

1. Repisa y con puntitos de colores relleno la combinación, utilizo diferentes colores.

2. Observo y leo las ilustraciones. coloreó creativamente y menciono otras palabras que tengan el mismo sonido.

regla globos

iglesia

INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA SEDE: ___ ``Formamos ciudadanos con calidad, respeto y tolerancia ´´ AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006 DANE:154001008274 NIT.800.189.314-1

Trabajo personal

1. Lee, coloreo y completo, luego realizo el trazo en el cuaderno forma script y

forma cursiva, 5 renglones cuaderno doble línea.gli – glo - glu - gla - gle

2. Observo y escribo el nombre de los dibujos.

3. Recorto y pego 10 palabras con la combinación gl.

4. Subraya las palabras escritas con gl en la siguiente noticia del periódico.

5. Escribo en mi cuaderno el siguiente vocabulario

Gloria globos glorioso Glenda gladiolos aglutinar Gladys glorieta regletas siglo reglas glándulas iglesia inglés glotón

Todos esperan al glotón

Que se había perdido enla jungla. Es un inglésque arregla las glorietas.

Le darán globos y gladiolos

Luego irá a la iglesia, donde le harán Firmar, en un renglón, un reglamento especial.

6. Leo con mi profesor(a) y escribo en mi cuaderno el texto, subrayo las palabras que lleven la combinación gl.

El templo está adornado con gladiolos. Gloria come mucho por eso la llaman glotona.

En la glorieta de la calle cuarta hay un trió Tocando salsa.

Los niños de primer grado usan muy bien La regla.

Gladys Mercedes y Gloria Duarte son dos Personas honorables.

7. escribo dos oraciones con cada una de las siguientes palabras del texto (en el cuaderno).

gladiolos - Gloria Gladys - glotona glorieta - regla

8. Una vez leído el texto respondo:

a) ¿Cómo está adornado el templo?b) ¿Qué quiere decir la palabra glotona?c) ¿Qué hay en la glorieta de la calle cuarta?d) ¿para que se utiliza la regla?

9. Completa las oraciones con las palabras más adecuadas.

Llevo mi maleta _________________________ Arreglada – adornada

Utilizo la _____________ para hacer líneas Regla – Gloria

Todos los equipos tienen un ______________ Elemento – reglamento

A veces me duelen las ______________ Góndolas – glándulas

10. (En mi cuaderno) Dibujo un iglú y escribo un texto sobre este tipo de vivienda.

Desarrollo de la guía

Exploración

1. Repisa y con puntitos de colores relleno la combinación, utilizo diferentes colores.

2. Observa la cuadricula y sombre los cuadros donde hay puntos.

___________

Escribo el trozo que me resultó

3. - observo y coloreo - Realizo el trazo en el cuaderno forma

+ + + + + + + +

+ + +

+ + + + +

+ + +

+ + +

+ + + + + +

Script y forma cursiva, 5 renglones cuaderno doble línea.

Trabajo personal

Leo, completo y juego la ronda.

Todas las RanitasVan a pasearLa más chiquiticaSe pone a cantarCra,______ ,______

______, ______, ______ Cre,______ ,____________, ______, ______

Cri,______ ,____________, ______, ______

Cra, Cru, Cra, Cre, cri, cre Cri, Cro,cre Cra, cri,cru

Cro,______ ,____________, ______, ______ Cru,______ ,____________, ______, ______

1. Escribo y descubro.

Escribir es______tura es____torCrema ______ mita _____mosoCruz _______zar ____cecita

2. Escribo en mi cuaderno el siguiente vocabulario

crespo crema incrédulo crin credo cruel licracreador cría cromos cremado croto cretona criaturacrudo croar creativo cremar creolina cristalería Cristina cráneo creíble Cristobal criollo cristianismoCrisanto escritura creído cristal cripta crisma

3. lee con atención el texto:

Lucrecia en acróbata unos criticaban sufrió un accidente, que fue una muy preocupado imprudencia estaba la gente. Y que le faltaba Aun mucha Experiencia.Lo llevaron rápido para el hospital hoy en una crónica el cráneo golpeado por fin se anuncióLe iban a observar. que el ágil Lucrecia Se recupero.Todos se quedaron muy preocupados y volvió a entrenary done cayo con mucho cuidado un croquis tomaron. tiene movimientos bien sincronizados.

4. Leo con mi profeso(a)r y escribo en mi cuaderno el texto, subrayo las palabras que lleven cr.

Esa es cristina la pobre criada, la que crió a Crisanto la que ama a Cristo, la que es cristiana,

la que vende cremas y escribió la crónica

del hombre sin cráneo que no era creyente.

5. Una vez leído el texto responde?¿Quién era Cristina?¿a quién crió cristina?¿¿a quién ama?¿Qué vende?¿Qué escribió?¿Cuál era el titulo de la crónica?

6. Busco palabras en la sopa de letras.

cráneo cruzcristo creyenteescritura crudo

c r a n e o t s m o r

c r i s t o l I d

u q p b c r u d o ez c r e y e n t e re s c r i t u r a c

7. Practica con (tus padres) la lectura y escritura del vocabulario y del texto (punto 3 y 5 de la guía).

8. Colorea los dibujos y resuelve el crucigrama.

9. Escribe o que cantan las ranas .

http://lh5.ggpht.com/_X9G5Ll41RY8/TLi5NqA6kkI/AAAAAAAABQs/giUdb_aSHQc/088.JPG

10. Escribe el nombre de lo señalado en los siguientes dibujos.

11. Ordeno en mi cuaderno las siguiente palabras para formar oraciones

¿ alacrán al qué le miedo tienes Por? acróbatas arriesgados. son Los muyEl parte es cráneo una importante muy cuerpo. del volcán bota cráter. El lava por e.deportivas. Lee Crisanto criticas las croquis dibujar Voy un a mi país. de

12.Recorto y pego 10 palabras que lleven la combinación cr. (en el

cuaderno)

Desarrollo de la guía

Exploración

1. Repisa y con puntitos de colores relleno la combinación, utilizo diferentes colores.

2. Realizo el trazo en el cuaderno forma script y forma cursiva, 5 renglones cuaderno doble línea.

Trabajo personal

1. Estos animales no saben su nombre. Ordena las silabas y escríbelos.

2. Lee el siguiente texto y trascríbelo.

Los sueños de AndrésEn los sueños de Andrés

todo puede suceder:

un dragón, puede atender

una droguería.

un cocodrilo puede hacer

tortas en la

panadería

una piedra puede bailar

y ladrar,

mientras

un ladrillo

Pinta cuadros sin parar

3. Formas palabras, uniendo las silabas que hay en cada nube

Padrinos – dragon – piedras- ladra- vidrio – drogeria – ladrillos

4. Memoriza el trabalenguas y escríbelo en tu cuaderno de L. castellana El cielo esta enladrillado¿Quién lo desdenladrillara? El que pueda desenladrillarlo Buen desenladrillador será.

5. Lee las palabras y escribe nuevamente las que sean nombres propios.

Sandra Rodrigoladrillo madrina piedra Andres cuadro Adrianadragon Andrea

6. Escribo en el cuaderno de L. castellana el siguiente vocabulario cuadrado ladra comadrona cedro ladrillera ladrillo drama dragón comadre compadre drástico Pedro madrina padrino ladrón ladrones madres padres escuadra Adriana drogas dragones cuadrúpedo Andrés

7. Busca en la siguiente sopa de letras palabras con la combinación dr. Escríbelas nuevamente.

d d d r a m a l lp r d z f g r s ai m a d r i n a de f f g t m t g rd e s o o i d r ar f m g r n i c na a n d r e a r p

8. En mi cuaderno de L. castellana escribo una oración con cada palabra del punto número 7.

9. Completa las oraciones con las palabras del recuadro para darle sentido a las mismas.

Los escogen tus padres para que en tu bautizo sean tus ____________________Este animal bota fuego por su boca_________________________En un rio encuentran muchas ________________

El perro de mi casa ___________________Al partirse una ventana te puedes cortar con un ________________En este lugar encentras medicamentos _____________________Las casa se construyen con __________________

10. Observa los siguientes dibujos y escribe una oración con cada uno.

Desarrollo de la guía

Exploración

1. Repisa y decore la combinación, utilizo diferentes materiales.

2. Realizo el trazo en el cuaderno forma script y forma cursiva, 5 renglones cuaderno doble línea.

Trabajo personal

Flauta flete rifle flaquear afligido flotador Florencia Florian flores flacura flan flauta flecha florecerFlorinda florelba camuflado

1. Observo a flora y completo la ilustración , atendiendo a las instrucciones

Hazle flecos en la faldaPonle una flor en el cabello Dibújale una flauta en la mano Ponle flores en la blusa

2. Leo el siguiente relato y lo trascribo en el cuaderno de L. castellana

De FLorindo Florez A Florindo FlorezSiempre hay de qué hablar le gusta rechiflarPorque se ha vuelto flojo a las flacas que pasanPara trabajar . que no saben caminar.

3. Une con una línea las palabras iguales y escríbelas nuevamente.

florido rifle

flotante flojo

aflojar rechiflar

aflicción flexible

conflicto flechas

flojo aflicción

rechiflar afligir

flexible conflicto

flota flota

rifle florida

afligir aflojar

flecha flotante

4. Escribo en el cuaderno de L. lengua castellana el siguiente

vocabulario. Resaltando con color la combinación fl.

Florinda flor florero flaco flotador inflar flechas flauta

5. Completa las oraciones buscando en el recuadro las palabras que hacen falta.

1. La mama de Kiko se llama doña ___________2. Don Ramón es un hombre ______________3. Los indios lanzan __________4. El clavel es una _______5. Lo utilizas en la piscina y no te deja ahogar_________6. El flautista de hamelin tocaba una ________7. Las flores se ponen en un _______8. Los globos siempre se deben _________

6. Escribo los nombres.

7. Descubro y completo

8. Escribo las

palabras.

9. Dibuja los siguiente elementos en tu cuaderno y realiza una oración con cada uno:FlechaFlor RofleFlorinda

FlotadorFlauta

10. Recorto y pego en mi cuaderno 10 palabras que lleven la combinación fl.