gmkb.rugmkb.ru/info/files/713_11422.docx · Web view2019-10-09 · ПМ.02 Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах,

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИОбластное государственное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение «Братский медицинский колледж»

(ОГБПОУ БМК)

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОСТАВЛЕНИЮ И ОЦЕНИВАНИЮ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ (ВНЕАУДИТОРНОЙ) РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

ПМ.02 УЧАСТИЕ В ЛЕЧЕБНО-ДИАГНОСТИЧЕСКОМ И РЕАБИЛИТАЦИОННОМ ПРОЦЕССАХ

МДК 02.01 Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях

Раздел 1 Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях пациентов терапевтического профиля

Специальность 34.02.01 Сестринское дело

Очная форма обученияпо программе базовой подготовки

Братск, 2018

Данные методические рекомендации по организации и оцениванию самостоятельной работы студентов составлены в соответствии с содержанием рабочей программы ПМ.02 Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах, МДК 02.01 Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях, раздел 1 Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях пациентов терапевтического профиля специальности 34.02.01 Сестринское дело по программе базовой подготовки.

ПМ.02 Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах, МДК 02.01 Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях, раздел 1 Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях пациентов терапевтического профиля изучается в течение трех семестров.

Общий объем времени, отведенный на выполнение самостоятельной работы, в соответствии с учебным планом и рабочей программой составляет – 238 часов.

Методические рекомендации помогают студентам правильно организовать самостоятельную работу и рационально использовать свое время при овладении содержанием ПМ.02 Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах, МДК 02.01 Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях, раздел 1 Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях пациентов терапевтического профиля, способствуют закреплению знаний, умений, освоению общих и профессиональных компетенций.

1. Виды заданий для внеаудиторной самостоятельнойработы студента по

ПМ.02 Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах

МДК 02.01 Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях

Раздел 1 Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях пациентов терапевтического профиля изучается в течение трех семестров.

Данная внеаудиторная самостоятельная работа студента позволяет активизировать учебно-познавательную деятельность, повысить эффективность учебного процесса.

Рекомендуется к использованию обучающимися для закрепления, обобщения и систематизации изученных знаний, что способствует формированию и развитию у студентов учебной деятельности, интеллектуальных умений.

Внеаудиторная самостоятельная работа студента является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности СПО 34.02.01 Сестринское дело в части освоения основного вида деятельности (ВД): Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать со взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию. ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия. ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

Предшествовать выполнению студентом внеаудиторной самостоятельной работы должно освоение учащимися профессионального модуля ПМ 04. Выполнение работ по профессии Младшая медицинская сестра по уходу за больными, МДК 02.03 Технология выполнения

манипуляций сестринского ухода и инвазивных вмешательств, а также следующих учебных дисциплин:

- Анатомия и физиология человека- Гигиена и экология человека- Основы латинского языка с медицинской терминологией- Фармакология- Основы микробиологии и иммунологии- Русский язык и литература

Выполнение комплексной внеаудиторной самостоятельной работы, включает в себя следующие структурные элементы:

1. Подготовка информационного сообщения

Подготовка информационного сообщения - это вид внеаудиторной самостоятельной работы по подготовке небольшого по объему устного сообщения для озвучивания на практическом занятии.

Оформляется задание письменно, оно может включать элементы наглядности.

Регламент времени на озвучивание сообщения — до 5 мин.

Критерии оценки: актуальность темы; соответствие содержания теме; глубина проработки материала; грамотность и полнота использования источников; наличие элементов наглядности.

2. Изображение анатомических рисунков строения органов и систем с указаниями, а также с описаниями анатомо-физиологических особенностей

Анатомический рисунок - вид графического способа отображения информации.

Рисунок способствует наглядности и, соответственно, лучшему запоминанию материала.

Для выполнения данного блока заданий студенту рекомендуется использование анатомических справочников.

Критерии оценки: соответствие содержания теме; правильная структурированность информации; наличие логической связи изложенной информации; аккуратность выполнения работы;

работа сдана в срок.

3. Составление справочных информационных материалов для пациентов различных возрастных групп

Составление справочных информационных материалов содействует развитию профессиональных компетенций обучающихся, в области профилактики заболеваний и ведения профилактической работы с населением.

Справочные информационные материалы могут быть представлены в форматах:

памятка (свод кратких наставлений, правил) буклет (рекламная полиграфия, имеющая относительно сложную

конструкцию и проработанный дизайн) санбюллетень (санитарный бюллетень - это форма стенной печати,

применяемая учреждениями здравоохранения в рамках гигиенического обучения и воспитания населения и с целью его привлечения к активному участию в охране собственного здоровья)

постер (плакат)

Требования к оформлению памятки

1. Памятку (свод кратких наставлений, правил) можно оформить, как один лист А4 или лист А4, сложенный вдвое, это зависит от объёма материала (удобно использовать программу Microsoft Word). 2. Памятка должна содержать сведения об авторе (ФИО и название ПОО, которые указываются на последней странице в правом нижнем углу). 3. Форматирование текста: шрифт 12-14 пунктов, междустрочный интервал 1,0. Поля памятки со всех сторон - по 1 см. 4. Иллюстрации должны составлять примерно 30% памятки. Если иллюстрации заимствованы, то необходимо указать источник. 5. Текст памятки должен соответствовать целевой аудитории. Язык должен быть лаконичен, нужно избегать длинных трудночитаемых предложений, медицинской терминологии. 6. Содержание памятки должно соответствовать заявленной тематике. 7. Текст разбивается на фрагменты, каждый из которых должен быть озаглавлен соответственно содержанию. Названия разделов должны быть меткими, ярко выделяющимися. 8. Памятка должна иметь профилактическую направленность.

Требования к оформлению буклета

1. Информационные буклеты – информационно-просветительный материал малой формы, который должен складываться втрое. 2. При составлении буклета использовать программу Microsoft Publisher,

Word и PowerPoint. 3. Работы должны соответствовать тематической направленности. 4. Каждый буклет должен быть авторским (исключено копирование материалов других буклетов). 5. Размер шрифта основного текста не должен превышать 14пт. 6. Наличие иллюстраций по теме не должно превышать 20-40% от общей информации. Если иллюстрации заимствованы, то необходимо указать источник. 7. Титульная страница буклета должна содержать следующие разделы: название презентации, ФИО полностью, номер группы, специальность, название учебного учреждения, город-год. 8. Текст памятки должен соответствовать целевой аудитории. Язык должен быть лаконичен, нужно избегать длинных трудночитаемых предложений, медицинской терминологии. 9. Текст разбивается на фрагменты, каждый из которых должен быть озаглавлен соответственно содержанию. Названия разделов должны быть меткими, ярко выделяющимися. 10. Буклет должен иметь профилактическую направленность.

Требования к оформлению бюллетеня

1. Санитарный бюллетень — форма санитарной стенной печати (газеты). Ориентация страницы – альбомная. 2. Бюллетень предоставляется в формате PDF. 3. Работа должна соответствовать тематической направленности. 4. Каждый бюллетень должен быть авторским (исключено копирование материалов других работ). 5. Термин "Санитарный бюллетень" не пишется, порядковый номер не ставится. 6. Бюллетень делится на 4 - 6 столбцов шириной 12 - 14 см. 7. В бюллетене должны быть выделены абзацы. 8. Знаки препинания (восклицательный знак, многоточие, тире и т.д.) использовать как можно реже. 9. В правом нижнем углу бюллетеня указывают фамилию, имя, отчество ответственных за выпуск и дату. 10. Размеры бюллетеня обычно составляют 90 х 60 см. 11. Каждая статья имеет свой цветной подзаголовок. 12. Соотношение иллюстраций (не более 30%) к общей информации. 13. Эмблему в санбюллетень не ставят.

Требования к оформлению постера 1. Текст постера (плаката, объявления, афиши) должен быть кратким, конкретным, достоверным, употребляемым в утвердительной форме. 2. Должна прослеживаться смысловая связь изображения с текстом.

3. Текст должен быть эмоционален. 4. Образ, изображаемый на плакате, должен быть выразительным и запоминающимся, иметь четкие характерные признаки изображаемого объекта. 5. При выборе шрифта необходимо обратить особое внимание на его четкость, выразительность, а также на соотношение цвета, шрифта и фона. 6. В правом нижнем углу работы обязательно указать: фамилии и инициалы авторов, номер группы, город.

Критерии оценки буклета, памятки, бюллетеня, постера актуальность информации. соответствие содержания заявленной тематике. лаконичность текста. доступность текста для целевой аудитории. дизайн (цветовая гамма, шрифт, наличие заголовков слайдов,

правильное расположение фотографий, подписей). корректность текста (отсутствие орфографических, стилистических и

пунктуационных ошибок). оптимальное сочетание текста и иллюстраций. выраженная профилактическая направленность работы. корректное оформление заимствований (Глава 70 Гражданского

Кодекса РФ «Авторское право») работа сдана в срок.

4. Составление информационного блока «Алгоритмы неотложной помощи»

Информационный блок - это вид самостоятельной работы, применяемый для закрепления теоретического материала. Задание по составлению информационных блоков, выполняется в рамках изучения темы.

Контроль выполнения может быть произведен на практическом занятии путем оценки эффективности его использования для выполнения заданий.

5. Составление сравнительных таблиц заболеваний, пациентов терапевтического профиля

Составление сравнительных таблиц - это вид самостоятельной работы по систематизации объемной информации, которая сводится (обобщается) в рамки таблицы. Формирование структуры таблицы отражает склонность обучающегося к систематизации материала и развивает его умения по структурированию информации. Краткость изложения информации характеризует способность к ее свертыванию. Такие таблицы создаются как помощь в изучении большого объема информации, желая придать ему оптимальную форму для запоминания.

Критерии оценки: соответствие содержания теме; логичность структуры таблицы; правильный отбор информации; наличие обобщающего (систематизирующего, структурирующего,

сравнительного) характера изложения информации; соответствие оформления требованиям; работа сдана в срок.

6. Составление информационного блока «Участие медицинской сестры в осуществлении фармакотерапии»

Информационный блок - это вид самостоятельной работы, применяемый для закрепления теоретического материала. Задание по составлению информационных блоков, выполняется в рамках изучения темы.

Контроль выполнения может быть произведен на практическом занятии путем оценки эффективности его использования для выполнения заданий.

7. Составление графологических структур лечебно-диагностических мероприятий при заболеваниях пациентов терапевтического профиля

Составление графологической структуры - это очень продуктивный вид самостоятельной работы по систематизации информации в рамках логической схемы с наглядным графическим ее изображением.

Графологическая структура как способ систематизации информации ярко и наглядно представляет ее содержание.

Работа по созданию даже самых простых логических структур способствует развитию у обучающихся приемов системного анализа, выделения общих элементов и фиксирования дополнительных, умения абстрагироваться от них в нужной ситуации.

В отличие от других способов графического отображения информации (таблиц, рисунков, схем) графологическая структура делает упор на логическую связь элементов между собой, графика выступает в роли средства выражения (наглядности).

Работа по созданию такой структуры ступенчата. Структурировать можно как весь объем учебного материала, так и его отдельной части. Такая работа допустима тогда, когда у студентов сформирована достаточная предметная база.

Критерии оценки: соответствие содержания теме; правильная структурированность информации; наличие логической связи изложенной информации;

соответствие оформления требованиям; аккуратность и грамотность изложения и представления работы; работа сдана в срок.

7. Составление глоссария по заданной тематике

Составление глоссария - вид самостоятельной работы, выражающейся в подборе и систематизации терминов, встречающихся при изучении темы. Оформляется письменно, включает название и значение терминов, слов и понятий в алфавитном порядке.

Критерии оценки:

соответствие терминов теме; работа сдана в срок.

Тема 1

ВВЕДЕНИЕ (10 час.)

Подготовьте информационное сообщение

Примерные темы:

1. История развития терапии и гериатрии как медицинских наук2. Сестринское обследование пациентов терапевтического профиля3. Подготовка пациентов к различным лечебно-диагностическим

вмешательствам4. Осуществление фармакотерапии

Тема 2 (25 час.)

Сестринская помощь при заболеваниях сердечно-сосудистой системы и системы крови

Перечень заданий (все задания, кроме п.2 выполнить в рукописном варианте):

1. Изобразите анатомо-физиологические особенности сердечно-сосудистой системы и системы крови (графически изобразить строение сердечно-сосудистой системы с указаниями, а также с описаниями физиологических особенностей)

2. Составьте по каждому из перечисленных заболеваний справочные информационные материалы (в печатном виде) для пациентов различных возрастных групп с заболеваниями сердечно-сосудистой системы и системы крови

Список заболеваний: острая ревматическая лихорадка артериальная гипертензия атеросклероз

стенокардия инфаркт миокарда ХСН железодефицитная анемия3. Составьте информационный блок «Алгоритмы неотложной

помощи»:Перечень неотложных состояний:

гипертонический криз отек легких и сердечная астма инфаркт миокарда приступ стенокардии обморок коллапс

4. Составьте сравнительные таблицы следующих заболеваний крови:железодефицитная анемияв-12дефицитная анемияострая постгеморрагическая анемияхроническая постгеморрагическая анемия

геморрагический васкулиттромбоцитопеническая пурпурагемофилия

5. Составьте информационный блок «Участие медицинской сестры в осуществлении фармакотерапии».Выпишите по 5 рецептов лекарственных препаратов из каждой фармакологической группы с краткой аннотацией:Перечень фармакологических групп:

сердечные гликозиды бета-адреноблокаторы диуретики гемостатики железосодержащие препараты нитраты и нитриты статины и фибраты НПВС

6. Составьте графологические структуры лечебно-диагностических мероприятий при заболеваниях пациентов сердечно-сосудистой системы и системы крови

7. Составьте глоссарий по данной тематике (не менее 20 терминов)


Сестринская помощь при заболеваниях органов дыхания


1. Изобразите анатомо-физиологические особенности дыхательной системы и системы крови (графически изобразить строение дыхательной системы с указаниями, а также с описаниями физиологических особенностей)

2. Составьте по каждому из перечисленных заболеваний справочные информационные материалы (в печатном виде) для пациентов различных возрастных групп с заболеваниями дыхательной системы

Список заболеваний: бронхит (по выбору: острый бронхит, обструктивный бронхит, ХОБЛ) пневмония бронхиальная астма гнойные заболевания легких (по выбору: абсцесс легкого, БЭБ,

плеврит) рак легкого

3. Составление информационного блока «Алгоритмы неотложной помощи»Перечень неотложных состояний:

приступ бронхиальной астмы легочное кровотечение

4. Составьте информационный блок «Участие медицинской сестры в осуществлении фармакотерапии».Выпишите по 5 рецептов лекарственных препаратов из каждой фармакологической группы с краткой аннотацией:

Перечень фармакологических групп: муколитики отхаркивающие антибактериальные цитостатики анальгетики транквилизаторы противокашлевые

5. Составьте графологические структуры лечебно-диагностических мероприятий при заболеваниях органов дыхания у пациентов

6. Составьте глоссарий по данной тематике (не менее 20 терминов)Тема 4 (30 час.)

Сестринская помощь при заболеваниях органов пищеварения, нарушениях обмена веществ


1. Изобразите анатомо-физиологические особенности пищеварительной и эндокринной систем (графически изобразить строение пищеварительной и эндокринной систем с указаниями, а также с описаниями физиологических особенностей)

2. Составьте по каждому из перечисленных заболеваний справочные информационные материалы (в печатном виде) для пациентов различных возрастных групп с заболеваниями пищеварительной и эндокринной систем Список заболеваний:

гастрит ЯБЖ и 12 п\к панкреатит холецистит заболевания щитовидной железы сахарный диабет ожирение ЖКБ


приступ желчной колики рвота желудочно-кишечное кровотечение гипергликемическая кома гипогликемическая кома тиреотоксический криз


Перечень фармакологических групп: препараты влияющие на Н-2 рецепторы вяжущие, обволакивающие, антациды антибактериальные желчегонные

гепатопротекторы сорбенты глюкокортикостероиды анорексигенные слабительные ноотропы инсулины бигуаниды препараты сульфанилмочевины

5. Составьте графологические структуры лечебно-диагностических мероприятий при заболеваниях пищеварительной и эндокринной систем у пациентов



Сестринская помощь при патологии мочевыделительной системы


1. Изобразите анатомо-физиологические особенности мочевыделительной системы (графически изобразить строение мочевыделительной системы с указаниями, а также с описаниями физиологических особенностей)

2. Составьте по каждому из перечисленных заболеваний справочные информационные материалы (в печатном виде) для пациентов различных возрастных групп с заболеваниями мочевыделительной системыСписок заболеваний:

гломерулонефрит пиелонефрит острая почечная недостаточность хроническая почечная недостаточность мочекаменная болезнь


приступ почечной колики уремическая кома (в т.ч. подготовка к гемодиализу, виды гемодиализа)


Перечень фармакологических групп: диуретики сульфаниламиды нефротоксичные препараты антигистаминные антикоагулянты гемостатики фитопрепараты, благоприятно влияющие на функции

мочевыделительной системы нитрофураны спазмолитики

5. Составьте графологические структуры лечебно-диагностических мероприятий при заболеваниях мочевыделительной системы у пациентов



Сестринская помощь при аллергических заболевания и состояниях


1. Составьте по каждому из перечисленных заболеваний справочные информационные материалы (в печатном виде) для пациентов различных возрастных групп с заболеваниями мочевыделительной системыСписок заболеваний:

крапивница поллиноз отек Квинке анафилактический шок


отек Квинке анафилактический шок


антигистаминные глюкокортикостероиды

бронхолитики диуретики

4. Составьте графологические структуры лечебно-диагностических мероприятий при аллергических заболевания и состояниях



Сестринская помощь при заболеваниях опорно-двигательной системы


1. Изобразите анатомо-физиологические особенности опорно-двигательной системы (графически изобразить строение опорно-двигательной системы с указаниями, а также с описаниями физиологических особенностей)

2. Составьте по каждому из перечисленных заболеваний справочные информационные материалы (в печатном виде) для пациентов различных возрастных групп с заболеваниями опорно-двигательной системыСписок заболеваний:

остеохондроз ревматоидный артрит подагра остеопороз


НПВС хондропротекторы миорелаксанты препараты кальция эстрогены витамин D антигиперурикемические лекарственные средства

4. Составьте графологические структуры лечебно-диагностических мероприятий при заболеваниях опорно-двигательной системы у пациентов



Сестринская помощь при заболеваниях глаза и его придаточного аппарата


1. Изобразите анатомо-физиологические особенности глаза и его придаточного аппарата (графически изобразить строение глаза и его придаточного аппарата с указаниями, а также с описаниями физиологических особенностей)

2. Составьте по каждому из перечисленных заболеваний справочные информационные материалы (в печатном виде) для пациентов различных возрастных групп с заболеваниями глаза и его придаточного аппаратаСписок заболеваний:

глаукома катаракта конъюнктивит


приступ глаукомы травматические повреждения глаза


Перечень фармакологических групп: витамины группы B адреномиметики антибактериальные глазные капли

5. Составьте графологические структуры лечебно-диагностических мероприятий при заболеваниях глаза и его придаточного аппарата



Сестринская помощь при заболеваниях лор органов


1. Изобразите анатомо-физиологические особенности ЛОР органов (графически изобразить строение ЛОР органов с указаниями, а также с описаниями физиологических особенностей)

2. Составьте по каждому из перечисленных заболеваний справочные информационные материалы (в печатном виде) для пациентов различных возрастных групп с заболеваниями глаза и его придаточного аппаратаСписок заболеваний:

синусит отит гайморит ангина


носовое кровотечение стенозирующий ларинготрахеит


гемостатики антибактериальные лекарственные средства широкого спектра

действия ненаркотические анальгетики

5. Составьте графологические структуры лечебно-диагностических мероприятий при заболеваниях ЛОР органов



Сестринская помощь в дерматологии и венерологии


1. Изобразите анатомо-физиологические особенности строения кожи и половой системы (графически изобразить строение кожи и половой системы с указаниями, а также с описаниями физиологических особенностей)

2. Составьте по каждому из перечисленных заболеваний справочные информационные материалы (в печатном виде) для пациентов различных возрастных групп с дерматологическими и венерологическими заболеваниями Список заболеваний:

псориаз чесотка сифилис гонорея трихомониаз


антисептические лекарственные средства противосифилитические препараты антибактериальные лекарственные средства

4. Составьте графологические структуры лечебно-диагностических мероприятий при заболеваниях в дерматологии и венерологии



Сестринская помощь в неврологии, психиатрии и наркологии


1. Изобразите анатомо-физиологические особенности центральной и периферической нервных систем (графически изобразить строение центральной и периферической нервных систем с указаниями, а также с описаниями физиологических особенностей)

2. Составьте по каждому из перечисленных заболеваний справочные информационные материалы (в печатном виде) для пациентов различных возрастных групп с заболеваниями в неврологии, психиатрии и наркологииСписок заболеваний:

острое нарушение мозгового кровообращения сотрясения и ушибы головного мозга алкоголизм, наркомания, токсикомания


острое нарушение мозгового кровообращения сотрясения и ушибы головного мозга эпилептический припадок отравления этиловым спиртом и суррогатами алкоголя


анксиолитики нейролептики противосудорожные лекарственные средства антидепрессанты стимуляторы ЦНС ноотропные лекарственные средства и адаптогены

5. Составьте графологические структуры лечебно-диагностических мероприятий при заболеваниях в неврологии, психиатрии и наркологии



Сестринская помощь при ятрогенных заболеваниях

Подготовьте информационное сообщение

Примерные темы:

1. Ятрогения - отрицательная терапия в медицине.

2. Ятрогении, обусловленные неблагоприятным воздействием среднего медицинского персонала на состояние больного.

3. Ятрогении, обусловленные широкой медицинской информацией.4. Ятрогении, обусловленные самолечением.5. Сестринская помощь при информационных ятрогениях.6. Ятрогении, обусловленные недостаточной подготовкой пациента к

диагностическому вмешательству, а также риском применения диагностического метода и различных диагностических средств, погрешностями при проведении манипуляций или неисправностью аппаратуры.

7. Сестринская помощь при ятрогениях, связанных с диагностическими исследованиями.

8. Ятрогении, обусловленные ошибками медицинской сестры при проведении профилактических мероприятий.

9. Ятрогении, обусловленные побочным действием лекарственных средств или их индивидуальной непереносимостью, неадекватным или ошибочным применением лекарственных средств.

10. Сестринская помощь при ятрогениях, связанных с профилактическими мероприятиями и лечением.

Documents

gmkb.rugmkb.ru/info/files/713_11422.docx · Web view2019-10-09 · ПМ.02 Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах,