Goethe C1 Certificate Sample Exam_Modellsatz_02!01!0

8/10/2019 Goethe C1 Certificate Sample Exam_Modellsatz_02!01!0

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GOETHE-ZERTIFIKAT C1

MODELLSATZ

B1 B2 C1 C2A2A1


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Goethe-Zertifikat C1 Modellsatz 160108

Vorwort

Das Goethe-Zertifikat C1 (bersicht)

Kandidatenbltter

Leseverstehen

Hrverstehen

Schriftlicher Ausdruck

Mndlicher Ausdruck

Antwortbgen

Prferbltter

Lsungen

Transkriptionen Hrverstehen

Bewertung

Punkte, Gewichtung, Benotung

1

2

3

3

9

13

19

23

27

27

29

31

32

Inhalt


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Seite 1Goethe-Zertifikat C1 Modellsatz 160108

Modellsatz


Vorwort

Das Goethe-Zertifikat C1 wird vom Goethe-Institut getragen. Es wirdweltweit nach einheitlichen Kriterien durchgefhrt und ausgewertet.

Diese Prfung dokumentiert die fnfte Stufe C1 der im Gemeinsameneuropischen Referenzrahmen beschriebenen sechsstufigen Kompetenz-

skala. Die Stufe C bezeichnet die Fhigkeit zur selbststndigen Sprach-verwendung.

Mit erfolgreichem Abschluss dieser Prfung haben Teilnehmende nach-gewiesen, dass ihnen die berregionale deutsche Standardsprache gelufigist. Sie zeigen, dass sie die deutsche Sprache sicher verwenden und ihrepersnlichen Belange im privaten, ffentlichen und beruflichen Lebenadquat ausdrcken knnen.

Sie knnen:

lngere Redebeitrge, Radiosendungen und Vortrge ohne allzu groeMhe verstehen,

eine breite Palette von Texten verstehen, darunter lngere, komplexereSachtexte, Kommentare und Berichte,

sich in Aufstzen ber komplexe Sachverhalte schriftlich klar undstrukturiert ausdrcken und ein dem Leser angemessenes Register

whlen,

sich mndlich spontan und flieend ausdrcken, Stellungnahmenabgeben, Gedanken und Meinungen przise formulieren und eigene

Beitrge ausfhrlich darstellen.

Das Goethe-Zertifikat C1 besteht aus einer 190-mintigen schriftlichenGruppenprfung mit den Prfungsteilen Leseverstehen, Hrverstehen undSchriftlicher Ausdruck sowie einer 15-mintigen Paarprfung bzw. einer10-mintigen Einzelprfung.

In der Prfung lassen sich maximal 100 Punkte erreichen.Die Bestehensgrenze liegt bei 60 Punkten = 60 %.


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Seite 2 Goethe-Zertifikat C1 Modellsatz 160108

Aufgabe Prfungsziel Textsorte Aufgabentyp Punkte

Das Goethe-Zertifikat C1

Leseverstehen

Hrverstehen

SchriftlicherAusdruck

MndlicherAusdruck

1

2

selektiveInformationsentnahme

Entnahme vonHauptaussagenund Einzelheiten

Gesprch

Radiosendung,Reportagen(z.T. monologisch)

Notizen machen

Multiple-Choice(dreigliedrig)

10

15

1

2

Produktion:Informationen referieren,etwas berichten/vergleichen,Meinungen uern

Interaktion:registeradquateAusdrucksweise

schriftlicheuerung zueinem Thema

formelle E-Mailoderformeller Brief

freies Schreibennach Vorgabevon 5 Leitpunkten

Text mit 10Lcken

20

5

1

2

Produktion:monologisches Sprechenzu einem Thema

Interaktion:Diskussion der Vor- undNachteile eines Vorschlagsund Aushandeln einerEntscheidung

Vortrag

Gesprch

Thema undfnfInhaltspunkte

Situation,Auswahl-mglichkeitund dreiInhaltspunkte

12,5

12,5

1

2

3

Entnahme vonHauptaussagenund Einzelheiten

Erkennen von Meinungenoder Standpunkten

syntaktisch und semantischkorrekte Textergnzung

Reportage,Sachbuch u.a.

Stellungnahme,Kommentar u.a.

Bericht u.a.

Lckentext(Summary Cloze)

Zuordnung

Lckentext(mit viergliedrigenMultiple-Choice-Items)

10

10

5


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LeseverstehenKandidatenbltter


Wie etikettiert man am sinnvollsten Medikamente? Mit Lsungsvorschlgen in seinem Kofferreist Robert Unglert zu Pharmaproduzenten in Deutschland, sterreich und der Schweiz.

Robert Unglert macht sein Geschft nicht mit dem, was in der Packung drin ist, sondern mitdem, was auf der Packung drauf steht: Die Etiketten, die sein Arbeitgeber, die Schreiner GmbH &Co. KG produziert, findet man auf vielen Medikamenten, so zum Beispiel auf Infusionsflaschen,

wie sie in Krankenhusern und Kliniken verwendet werden. Das Unternehmen hat dafr speziel-le Etiketten mit integrierter Aufhngevorrichtung fr die Infusionsflaschen entwickelt. rzte undKrankenschwestern finden damit die Aufhngevorrichtung immer genau dort, wo sie auch ge-

braucht wird, nmlich direkt an der Medikamentenflasche.

Robert Unglert ist spezialisiert auf Lsungen fr die Kennzeichnung von Pharmaprodukten undarbeitet seit Jahren mit Stammkunden zusammen. Regelmig fhrt der 34-Jhrige zu seinenKunden von Berlin nach Bern und ist auch Gastgeber, wenn diese auf Besuch ins bayerischeOberschleiheim kommen. Zwei Wochen unterwegs, zwei Wochen im Bro lautet seine Devi-se. Das, was ihn an seiner Arbeit am meisten fasziniert, ist sein direkter Einfluss auf die Kauf-entscheidung des Kunden: Ich bin Berater, Verkufer und Produktentwickler in einer Person.Ob ich es schaffe, den Kunden von unserem Produkt zu berzeugen, liegt einzig und alleindaran, wie gut ich mit meinem Gesprchspartner kommunizieren kann, erklrt Robert Unglert.

Je nachdem, welchen fachlichen Hintergrund sein Gesprchspartner mitbringt, muss er die

Sprache des Gegenbers beherrschen. Besonders beim technischen Gesprch muss man seinFach sehr gut beherrschen, ansonsten kommt man gar nicht erst an die relevanten Informationendes Kunden heran. Marketingmanagern muss er aber ebenso gut erklren knnen, welche Vortei-le ihnen das Etikett fr ihre Verkaufsstrategie bringt.

Aber auch ber das Fachgesprch hinaus: Er muss ber das Marktgeschehen generell informiertsein. ber Fachzeitschriften, Internet und persnliche Kontakte hlt sich Robert Unglert stndigauf dem Laufenden, welches Medikament zum Beispiel demnchst auf den Markt kommt, umdann fr diese neuen Produkte Etiketten zu entwickeln. Bei Impfstoffen beispielsweise ist es hilf-reich, wenn in mehrfacher Ausfhrung Etiketten am Flschchen kleben, die die rztin oder der

Arzt dann jeweils zur Dokumentation ins Impfbuch und in die Patientenkarte kleben kann.

In die Produktionsprozesse unterschiedlicher Etikettendrucke und Verpackungsmaterialien hatsich der gebrtige Mnchner im Laufe seiner ersten Berufsjahre selber eingearbeitet. Nachseinem Mathematikstudium mit Nebenfach Physik an der Ludwig-Maximilians-Universitt inMnchen konnte er bei seinem heutigen Arbeitgeber zunchst als Patent- und Informationsmana-ger einsteigen. Nach zwei Jahren habe ich mich dann immer strker fr die technische Seite in-teressiert, erzhlt er. Er nutzte auch die Mglichkeiten, in seiner Firma in der Forschung undEntwicklung mitzuarbeiten. Spter besuchte er Fortbildungsseminare zum Thema Vertriebsttig-keit, bis er schlielich ganz in den Auendienst wechselte und seither in eigener Regie Kundenbetreut.

(Uni-Magazin)

Das Geschft mit den Etiketten


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Meine erste groe Liebe habe ich mit knapp dreizehn Jahren erlebt, und siesollte fast zwei Jahre dauern. Fr mich war es Liebe auf den ersten Blick. Ich

sah ihn zum ersten Mal und habe mich unsterblich verliebt. Daran hat sich bis heute nichtsgendert.Ich denke, ich habe niemals wieder jemanden so bedingungs- und vorbehaltlos geliebt wieihn. Es ging nicht um Kompromisse im alltglichen Miteinanderleben da war einfach nurdiese tiefe Emotion. Htte er sie doch nur auf der gleichen Ebene erwidert! Aber aus lauterVerzweiflung, dass er mich nicht wollte, kam ich nach zwei Jahren schweren Herzens zudem Ergebnis, dass ich mich entlieben musste, denn meine Kraft war am Ende, dieVernunft musste siegen.Jetzt bin ich verheiratet, habe Kinder, fhre eine harmonische Ehe, liebe meinen Mann beralles. Vor kurzem habe ich nach 15 Jahren meine erste Liebe wieder getroffen und es istnicht nur die Erinnerung an damals, die nachwirkt, die Gefhle sind hnlich innig undvertraut. Unabhngig von meinen jetzigen Lebensumstnden und obwohl ich auch heutekeine Beziehung mit ihm anfangen knnte: Durch diese zwei Jahre damals bin ich geworden,was ich heute bin. So gesehen wird er mich ein Leben lang begleiten.

Seite 6

Modellsatz



Aufgabe 2 Dauer 30 Minuten

Jenny

Was macht die groe Liebe aus? Die anhaltende Dauer, die Heftigkeit, oder gar das traurige Ende?

Darauf wird jeder eine andere Antwort finden. Vielleicht sind es nur einige romantische Abende,ehe alles wieder vorbei ist. Vielleicht aber hlt sie auch ein ganzes Leben.

Text A

in einem Chat

kam in unsere Klasse

A

B

C

D

Text

Text

Text

Text

Beispiel: Art des Kennenlernens0

Lesen Sie bitte die vier Texte. In welchen Texten (AD) gibt es Aussagen zu den Themenschwerpunkten 15?

1. uere Erscheinung des Partners / der Partnerin2. gemeinsame Interessen3. Charakter / Verhalten des Partners / der Partnerin4. Eigene Wunsch- / Erwartungshaltung an den Partner / die Partnerin5. Bewertung der Beziehung danach aus Sicht des Autors / der Autorin

Bei jedem Themenschwerpunkt sind ein, zwei oder drei Stichpunkte mglich, insgesamt aber nicht mehr alszehn. Schreiben Sie die Antworten direkt auf denAntwortbogen.

Bitte beachten Sie auch die Beispiele.


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Jetzt, gut zehn Jahre spter habe ich endlich meine groe Liebe gefunden oderbesser: Wieder gefunden. Damals kam sie in unsere Klasse und ich lernte sie alseine sehr gute Freundin kennen, denn sie hrte einem echt zu und man konnte ihr einfachalles anvertrauen. Im Laufe der Zeit aber merkte ich, dass sich von meiner Seite aus mehr als nurFreundschaft entwickelt hatte. Sie hat wohl sehr genau gesprt, was ich ihr gegenber empfand,reagierte aber nicht. Als sie dann zwei Jahre spter endlich doch den von mir so lange ersehntenSchritt tat und mir ihre Liebe gestand, wars leider zu spt: Ich hatte mich dummerweise geradewieder mit meiner Ex zusammengetan. Die Sache mit meiner Ex hielt aber nicht lange. Es fingerneut an zu kriseln, und ich trennte mich wieder von ihr. Ich war emotional ziemlich danebenund wandte mich an meine beste Freundin.Es kam, was kommen musste: Nach einer Weile gestand sie mir, dass sie mich noch immer liebt.Sie hatte seit damals keinen anderen gehabt. Und mir wurde auch klar, dass sich im Grunde anmeinen Gefhlen fr sie nichts gendert hatte. Jetzt sind wir schon ein ganzes Jahr zusammen.Bei so vielen Umwegen und mit dieser Basis sollte es eigentlich fr immer reichen.

ChrisText D

Angefangen hat alles in einem Chat. Wir haben dann ein bisschen hin und her geschrieben.Meine Art gefiel ihm sehr gut, mein Bild nicht so.

Dann haben wir telefoniert, und es hat mchtig geknistert zwischen uns. Wir haben zwei Monate langtelefoniert, mchtig E-Mails ausgetauscht und sind uns so immer nher gekommen. Haben festgestellt,dass wir sehr hnlich ticken, beide absolute Rap-Fans sind, alte Alben von den Stones sammeln undam liebsten nachts spazieren gehen. Dann haben wir uns getroffen und zwei unbeschreiblich schneTage miteinander verbracht. Total umgeworfen hat mich, wie lieb und zrtlich er im Umgang mit mirwar.Danach bin ich in Urlaub gefahren. Kam zehn Tage spter wieder und ... wir hatten uns irgendwie ver-loren. Er hatte sehr viele Probleme, auerdem funkte seine Ex-Freundin heftig dazwischen. Ich wurdezu einer absoluten Vertrauensperson fr ihn. Allerdings war die Bedingung: Vertrauen voll, Liebe nein.Nach drei weiteren Monaten war ich nervlich fix und fertig. Da hat meine Freundin massiv ein-gegriffen. Lass sie in Ruhe. Ls deine Probleme selber, hat sie zu ihm gesagt. Danach hab ich es miteinem anderen Mann versucht. Aber das blieb an der Oberflche.

Nun bin ich wieder allein.

MelliText B

Am Anfang hatte ich so meine Schwierigkeiten, mich auf ihn einzulassen. Denn von derOptik her war er eigentlich nicht wirklich mein Typ. Hinzu kam, dass ich mich ein

halbes Jahr vorher erst von jemandem getrennt hatte, und irgendwie hatte ich das Gefhl, noch nichtwieder so weit zu sein, eine neue Beziehung einzugehen. Ich lie ihn ber meine Zweifel nicht imUnklaren. Doch er erklrte mir schon nach relativ kurzer Zeit, er habe sich total in mich verliebt.Wir hatten eine wirklich schne Zeit, auch wenn wir uns nicht allzu oft sahen. Hufig hielt er Verab-redungen nicht ein, verschob sie oder sagte sie aus irgendwelchen Grnden ganz ab. Ich war oft sehrkurz davor, mich wieder von ihm zu trennen. Manche Dinge, die er mir erzhlte, kamen mir auerdem

sehr suspekt vor. Aber ich habe ihn nie wirklich darauf angesprochen. Vielleicht wollte ich die Wahr-heit gar nicht wissen, denn ich fhlte, dass ich ihn liebte.Dann erfuhr ich, dass er nicht wie er vorgegeben hatte geschieden war, sondern noch mit seinerFrau und den Kindern zusammen lebte. Es endete schlielich alles in einem sehr bsen Streit, bei demich dann auch noch Angst vor ihm bekam, weil er sehr aggressiv wurde. Die Person, die ich fr dieLiebe meines Lebens gehalten hatte, existierte berhaupt nicht. Ich kann bis heute nicht verstehen, wieein Mensch so viel lgen und trotzdem noch ruhig schlafen kann. Nach einem solchen Erlebnis wird esschwer werden, einem Mann erneut Vertrauen zu schenken.

MarinaText C

Beispiel

Beispiel


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Lesen Sie bitte den folgenden Text, und whlen Sie bei den Aufgaben 2130 die Wrter, ( , , oder ),die in den Satz passen. Es gibt jeweils nur eine richtige Antwort.

bertragen Sie Ihre Lsungen anschlieend auf denAntwortbogen.

Alles online! PC und Internet werden im (0)von E-Learning

(Lernen mit Internet) eingesetzt. In der Praxis (21) das fr die

Teilnehmer, dass sie von zu Hause oder vom Arbeitsplatz aus

lernen knnen.

Online lernen (22) heute immer mehr Mglichkeiten und

Freiheiten. Neben dem Lernort kann auch das Lerntempoganz individuell dem Arbeitsalltag angepasst werden. Und da-

zu muss man kein Computerspezialist sein. Grundkenntnisse

sind (23) , aber auch absolute PC-Neulinge werden zu Kurs-

beginn von erfahrenen Kursleitern (Tutoren) eingewiesen.

Jeder E-Learning-Kurs besteht aus zwei Phasen: Die erste Kurs-

phase beginnt vor Ort in einer Schule oder einem Institut mit

einem Lehrer, eben dem sogenannten Tutor.

Dieser nutzt moderne Medien wie das Internet, um den

Lernstoff effizient zu vermitteln. (24) ist er auch der ganz

persnliche Trainer jedes Kursteilnehmers. Die zweite Kurs-phase findet dann zu Hause oder am Arbeitsplatz direkt vor

dem Computer statt.

(25) zum E-Learning treffen sich die Kursteilnehmer mit

ihrem Tutor zu (26) Terminen regelmig in ihrer Schule oder

im Institut. Neben Beratungsgesprchen, Konferenzen,

Hinweisen per E-Mail knnen sich die Schler mit ihrem

Lehrer auch direkt ber Chat, also ber ein Gesprch am

Computer, austauschen. Bei der Ausstattung des PC, mit dem

der Kursteilnehmer online lernen mchte, (27) bestimmte

Mindeststandards vorhanden sein: Fragen (28) beantwortendie Tutoren.

(29) beginnt wieder der Kurs Europischer Computerfhrer-

schein. Dieser Fhrerschein ist ein international

anerkanntes Zertifikat, das vielseitiges Computerwissen

bescheinigt. Der Kurs eignet sich fr alle Einsteiger oder

Anwender mit Grundkenntnissen. In 200 Kursstunden

knnen dann auch Sie zum Computerfhrerschein

kommen. (30) Informationen gibt es im Internet unter

www.hwk-btz-online.de

26entschiedenenbewusstenentschlossenenbestimmten

27musstensolltenknnten

wrden

28daraufdamitdavondazu

29Erst baldSchon einmalSchon baldErst neulich

30UmfassendeWeiteUmgehendeUmgngliche

21verheitbedeutetbefindet

vermittelt

22macht aufffneterffnetbeginnt

23im Vorteil

von Vorteileine Bedeutung

von Sinnen

24EhedemSeitdemNachdemZudem

25ZuzglichBeilufigZunehmendErgnzend

a b c d

a

b

c

d

a

b

c

d

a

b

c

d

a

b

c

d

a

b

c

d

a

b

c

d

a

b

c

d

a

b

c

d

a

b

c

d

a

b

c

d

Lernen mit PC und Internet Unabhngig von Zeit und Ort

Beispiel: (0)

Rahmen Lsung: aRandGebietGesichtspunkt

a

b

c

d


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Seite 9

In diesem Prfungsteil hren Sie zweiTexte und sollen die dazugehrenden

Aufgaben lsen.

Den ersten Text hren Sie einmal,den zweiten Text hren Sie zweimal.

Lsen Sie die Fragen nur nach dengehrten Texten, nicht nach Ihrem

eigenen Wissen.

Schreiben Sie Ihre Lsungen zuerst aufdieses Aufgabenblatt. Am Ende habenSie 5 Minuten Zeit, Ihre Lsungen aufden separaten Antwortbogen zubertragen.

Schreiben Sie bitte deutlich undverwenden Sie keinen Bleistift.

Hilfsmittel wie z.B. Wrterbcher oderMobiltelefone sind nicht erlaubt.

Hrverstehen

ca. 40 Minuten

Kandidatenbltter

Modellsatz




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Seite 10

Modellsatz




Notieren Sie Stichworte. Sie hren den Text einmal.bertragen Sie Ihre Lsungen anschlieend auf denAntwortbogen (110) .

Beispiele: (01) Die Kochschule Glimm bietet ber __________________________________ an.

(02) Wie viele Personen knnen an so einem Seminar teilnehmen?

_________________________________________________ .

30 verschiedene Kochseminare

Pro Seminar gibt es maximal 12 Teilnehmer

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Kochen ist nach Meinung von Frau Glimm das

grte . . . . . . . .

Das sogenannte Start-Seminar ist . . . . . . . . . . .

fr den Besuch der weiteren Seminare.

Womit kocht man in der Kochschule

Glimm ausschlielich?

Nennen Sie den Inhalt von zwei der

angebotenen Kochseminare!

Bei den Weinseminaren lernt man vor allem,

. . . . . . . . . , aber nicht nur.

Fr die Teilnahme an einem Weinseminar

zahlt man . . . . . .

Bei den Wein-Reisen erfolgt die Anreise . . . . . .

Auer Koch- und Weinseminaren und

Wein-Reisen organisiert man an der

Kochschule Glimm auch . . . . . .

Nennen Sie zwei Produkte aus dem Angebot

dieser Tage!

Unter www.glimm.at findet man eine ausfhrliche

. . . . . . .


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Seite 11

HrverstehenKandidatenbltter



Sie hren den Text zweimal, zunchst einmal ganz, danach ein zweites Mal in Abschnitten.Kreuzen Sie die richtige Antwort ( , oder ) an, und bertragen Sie am Ende die Lsungen

auf denAntwortbogen (1120) .

a b c

Beispiel: Paul Maar

glaubt, dass die heutigen Schulabsolventen schlecht lesen knnen.ist Gast beim 5. Berliner Literaturfestival.ist Vater des bei Kindern bekannten Sams. Lsung: c

a

b

c

Wie erreicht P. Maar bei seinen Lesungen dieAufmerksamkeit seiner Zuhrer?

11 Er fertigt Skizzen von den Kindern an.Er greift zu einem Trick, um die Aufmerksamkeit derKinder nach vorn zu holen.

Er untersttzt seinen Vortrag immer mit Zeichnungen.

a

b

c

Was stellt P. Maar bei seinen Lesungen fest?12 Dass die Mehrheit der anwesenden Kinder liest.Dass ein Drittel der deutschen Schler Lesen frZeitverschwendung hlt.Dass sich die Kinder ihre Bcher in der Bibliothekausleihen.

Was sagt P. Maar zum Vorlesen?13 Besser als Vorlesen ist, selbst kleine Geschichten zuerfinden.Der frhe Kontakt zum Buch ist fr Kinder ungeheuer

wichtig.Er hlt es fr wichtig, dass schon ganz kleinen Kindern

vorgelesen wird.

Warum hlt P. Maar Geschichten erzhlen frwichtig?

14 Weil das Kind dadurch lernt, was eine Geschichte ist.Weil Kinder so lernen, dass eine Geschichte ein gutes

Ende hat.Weil ein kleines Kind Geschichten fr seineEntwicklung braucht.

Wie vollzieht sich der Schritt vom Zuhrenzum Selberlesen?

15 Wer gut und aufmerksam zugehrt hat, wirdautomatisch zum passionierten Leser.Wer im Vorschulalter regelmig Geschichten hrt, willdie spter selber lesen.In der Schulzeit erfhrt ein Kind, dass es seinegeliebten Geschichten jetzt selber lesen kann.

a

b

a

b

c

a

b

c

a

b

c

c


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Was unterscheidet eine Geschichte imFernsehen von vorgelesenen oder erzhlten

Geschichten?

16 Die vorgelesene Geschichte prgt sich besser ein.Geschichten vorlesen oder erzhlen dauert viel lnger.

Geschichten im Fernsehen lassen sich bessernacherzhlen.

a

b

c

Bei der gelesenen oder erzhlten Geschichte ...17 hat es der Erzhler in der Hand, ob sich die Kinderdstere, schreckliche Bilder ausmalen.malt sich das Kind die Bilder dazu in der Fantasie selbstaus.

wird die Fantasie durch die Bilder in der Geschichtevorgeformt.

a

b

c

Was sagt P. Maar zu Buchillustrationen?18 Bcher ohne Bilder werden meist ungelesen in dieBibliothek zurckgebracht.Kinder wollen Illustrationen in ihren Bchern.In der Bcherei wird das Regal mit nicht illustriertenBchern kaum beachtet.

a

b

c

Was ist fr Kinder wichtig zu lesen?19 Kinder brauchen Geschichten aus ihrer eigenenAlltagswelt.Kinder sollten das lesen, was ihrer Neigung entspricht.Kinder tauchen beim Lesen gern in eine Fantasiewelt ein.

a

b

c

Was fr Geschichten schtzt P. Maar selbst am

meisten?20Geschichten, die Alltagswelt und Fantasie miteinander

verquicken.Geschichten, die vor allem witzig sind.Geschichten, in denen das Kind die Hauptpersonbegleiten kann.

a

b

c



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Seite 13

Dieser Prfungsteil besteht aus zweiAufgaben:

Aufgabe 1Freier schriftlicher Ausdruck

Sie sollen sich schriftlich zu einemThema uern.Sie erhalten zwei Themen zur

Auswahl.

Aufgabe 2Umformung eines Briefes

Bitte schreiben Sie deutlich undverwenden Sie keinen Bleistift.



80 Minuten

Kandidatenbltter

Modellsatz




16/36

Seite 14

Modellsatz



Aufgabe 1 65 Minuten

Whlen Sie frAufgabe 1 aus den zwei Themen eins aus.Danach erhalten Sie die Aufgabenbltter fr die Aufgaben 1 und 2.

Thema 1 A:Kinderlose Akademikerinnen

Ihre Aufgabe ist es, sich schriftlichzum Thema Kinderwunschund Geburtenrate bei Frauen inDeutschland zu uern.Dazu erhalten Sie Informationenin Form einer Grafik.

Thema 1 B:Freizeit der Jugend

Ihre Aufgabe ist es, sich dazu zuuern, wie Jugendliche ihre Freizeit

verbringen.Dazu erhalten Sie Informationen inForm einer Grafik.


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wie die Situation diesbezglichin Ihrem Heimatland ist.

Seite 15

Schriftlicher AusdruckKandidatenbltter

Aufgabe 1A Dauer: 65 Minuten

Sie sollen sich dazu uern, wie der Kinderwunsch bei Frauen beeinflusst wird.

Schreiben Sie,


was Ihnen an dieser Statistikbesonders auffllt.

Hinweise:

Bei der Beurteilung wird u. a. darauf geachtet, ob Sie alle Inhaltspunkte bercksichtigt haben, wie korrekt Sie schreiben, wie gut Stze und Abschnitte sprachlich miteinander verknpft sind.

Schreiben Sie mindestens 200 Wrter.

welcheAuswirkungenein

e

niedrigeGeburtenrateau

fdie

FamilieunddieGesellschafthat.

welcheUnterschiede

eszwischenWest-und

Ostdeutschlandgibt.

inwieweit bei Frauen die

Karriere und die Zahl der Kindervoneinander abhngig sind.


18/36

Seite 16

Modellsatz



Aufgabe 1B Dauer: 65 Minuten

Schreiben Sie eine Stellungnahme zu folgenden Punkten:

Freizeitverhaltender lteren Generation

Unterschiede zwischenJungen und Mdchen

Hinweise:

Bei der Beurteilung wird u. a. darauf geachtet, ob Sie alle Inhaltspunkte bercksichtigt haben, wie korrekt Sie schreiben, wie gut Stze und Abschnitte sprachlich miteinander verknpft sind.

Schreiben Sie mindestens 200 Wrter.

Persnliche

FreizeitaktivittenVerglei

chderErgebnisse

mitdemHeimatland

Ergebnisse der Grafik


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Seite 17

Kandidatenbltter


Aufgabe 2 Dauer: 15 Minuten


Frau Hanna Wiechert aus Frth hat gestern eine Aktentasche mit wichtigen Dokumenten in einem Taxi liegen las-sen. Heute hat ihr der Taxifahrer die Tasche persnlich bergeben. Aus diesem Grund schreibt Frau Wiechert heute

zwei Briefe: einen an ihre Schwester in Kiel und einen an den stdtischen Taxi-Verband.Fr die Aufgaben 110 fllen Sie die Lcken. Verwenden Sie dazu eventuell die Informationen aus dem erstenBrief. Schreiben Sie Ihre Lsungen auf denAntwortbogen. In jede Lcke passen ein oder zwei Wrter.

Liebe Karin,wie gehts, wie stehts? Alles in Ordnung? Du merkst, ich bin heute besonders guter Laune. GesternAbend sah es jedoch ganz anders aus: Ich war nmlich am Vormittag geschftlich in Nrnberg und als ichum halb elf aus dem Zug stieg, war ich so mde, dass ich nicht auf die Straenbahn warten wollte.Ich stieg in ein Taxi und lie mich nach Hause fahren. Beim Aussteigen ist es dann passiert: Ich habemeine Handtasche gepackt und meine Aktentasche, voll mit wichtigen Geschftspapieren, lag noch aufdem Rcksitz!Ich habe sofort die Polizei verstndigt. Die hat mir die Nummer vom Fundbro gegeben, aber um dieseUhrzeit war schon alles zu. Heute Morgen wollte ich zum Bahnhof fahren und mein Glck erneut versu-chen, da klingelte es an meiner Tr. Ich mache auf und wer steht vor mir? Der Taxifahrer von gestern mitmeiner Aktentasche in der Hand! Ich htte ihn umarmen und kssen knnen, so glcklich war ich.Sei umarmtdeine vergessliche SchwesterHanna

Glck gehabt!

Beispiel (0) :geehrte

An den Taxi-Verband in FrthSehr (0) Damen und Herren,

heute (1) ich mich an Sie, um einen Ihrer Mitarbeiter zu loben. Es kommt ja heutzutage nurnoch (2) vor, dass man sich auf hilfreiche Mitmenschen (3) kann. Herr Kbe gehrt(4) diesen hilfsbereiten Menschen.

Ich hatte gestern Nacht auf der Heimfahrt mit dem Taxi meine Aktentasche auf den Rcksitzgelegt und dort liegen (5) . Der Fahrer htte die Tasche ohne Weiteres wegwerfen, fr sichbehalten oder sonst etwas damit tun (6) . Stattdessen war es ihm (7) , sie mir persnlichzu bergeben. Da es schon spt war, hat er sich (8) sofort bei mir gemeldet, sondern biszum nchsten Morgen gewartet, um mir die Tasche nach Hause zu bringen. (9) nur alle sodenken und handeln wrden wie Herr Kbe!Mit besten (10) von einer zufriedenen KundinIhre

Hanna Wiechert


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Mndlicher Ausdruck

15 Minuten

Kandidatenbltter

Modellsatz


Dieser Prfungsteil besteht aus zweiAufgaben:

Aufgabe 1Produktion

Sie sollen sich zu einem Themauern.

Aufgabe 2

Interaktion

Sie sollen ein Gesprch mit IhremPartner/Ihrer Partnerin fhren.

Sie haben 15 Minuten Zeit zurVorbereitung. Whrend der Prfungsollen Sie frei sprechen.



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Modellsatz Kandidatenbltter

GOETHE-ZERTIFIKAT C1C1

Aufgabe 1 Mndliche Prfung

Immer mehr Menschen kommunizieren per E-Mail miteinander.Welche Vor- und welche Nachteile sehen Sie darin im Vergleich zu der normalen

Briefpost?

Halten Sie einen kurzen Vortrag (3 4 Minuten) und orientieren Sie sich an

folgenden Punkten:

Beispiele fr E-Mail (eigene Erfahrung?)

Bedeutung von E-Mail in Ihrem eigenen Land

Argumente, die fr diese Art der Kommunikation sprechen

Argumente, die gegen diese Art der Kommunikation sprechen

Ihre persnliche Ansicht in dieser Sache

Kandidat/-in 1


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Kontaktanzeigen in Zeitungen aufzugeben, um eine/n Partner/in zu finden,empfinden viele Menschen als unangenehm. Partnerbrsen im Internet, die dem

gleichen Zweck dienen, finden aber groen Anklang.

Halten Sie einen kurzen Vortrag (3 4 Minuten) und orientieren Sie sich an

folgenden Punkten:

Beispiel fr eine Kontaktanzeige oder Partnerbrse

Stellenwert und Bedeutung von Anzeigen und Partnerbrsenin Ihrem eigenen Land

Argumente, die fr diese Art des Kennenlernens sprechen

Argumente, die gegen diese Art des Kennenlernens sprechen

Ihre persnliche Ansicht in dieser Sache

Kandidat/-in 2


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Sie mssen aus beruflichen Grnden ein Praktikum in einer Firmaoder in einem Geschft machen.

Es gibt folgende Angebote:

Vier Wochen in einer Bank

Sechs Wochen in einem Forschungslabor

Jeweils nachmittags fr acht Wochen in einer Buchhandlung

Zehn Stunden an zehn Wochenenden in einem Museum

Drei Wochen in einem Kaufhaus zehn Stunden pro Tag

Vier Wochen in einer Grtnerei

Kandidat/-in 1 und 2

Vergleichen Sie die Angebote und begrnden Sie Ihren Standpunkt.

Gehen Sie auch auf uerungen Ihres Gesprchspartners/

Ihrer Gesprchspartnerin ein.

Am Ende sollten Sie zu einer Entscheidung kommen.


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Modellsatz

Kandidatenbltter

GOETHE-ZERTIFIKATC1

C1_Mod_LV2_Kand_Rueck

1.

Prfende

2.

Prfende

Datum

1.uereErscheinungdes/rPartners/in

2.gemeinsameIn

teressen

3.Charakter/Ver

haltendesPartners/derPartnerin

4.EigeneWunsch

-/Erwartungshaltunganden/diePartner/in

5.Bewertungder

BeziehungdanachausderSichtdes/rAutors/in

max.10Punkte:

Aufgabe2

(1120)

A B C D

Text

Text

Text

Text

A B C D

Text

Text

Text

Text

A B C D

Text

Text

Text

Text

A B C D

Text

Text

Text

Text

A B C D

Text

Text

Text

Text

Seite 23


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Seite 24

Prfungsteilnehmer-Nr.:

Familienname

Geburtsort

Vorname

Geburtsdatum

Prfungsort/

Institution

Datum

SchriftlicherAusdruckAntwortbogen

Aufgabe1:Freier

Schriftlich

erAusdruck

Ausdruck

Korrektheit

C1_Mod_SA_Kand_S1

Modellsatz

Kandidatenbltter

GOETHE-ZERTIFIKATC1

Textaufbau

Inhalt


Familienname

Geburtsort

Vorname

Geburtsdatum

Prfungsort/

Institution

Datum

Modellsatz

Kandidatenbltter

GOETHE-ZERTIFIKATC

1

H

rverstehenAntwortbogen

1.

Prfende

2.

Prfende

Datum

C1_Mod_Hrverst_Kand

Aufgabe1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A

ufgabe2

a

b

a

b

a

b

a

b

a

b

11

12

13

14

15

c c c c c

a

b

a

b

a

b

a

b

a

b

16

17

18

19

20

c c c c c

/25Punkte

GesamtergebnisHrverstehen:

Aufgaben1+2

Aufgabe1

(110)

Aufgabe2

(1120)

Punkte

x1,5=

max.10Punkte:

Lsungen:


27/36


28/36

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Familienname

Geburtsort

Vorname

Geburtsdatum

Prfungsort/

Institution

Datum

SchriftlicherAusdruckAntwortbogen

C1_Mod_SA_Kand_S4

Modellsatz

Kandidatenbltter

GOETHE-Z

ERTIFIKATC1 Au

fgabe2

Sehr(0)DamenundHerren,

heute(1)

__________________

ichmichan

Sie,

umeinenIhrerMitarbeiterzuloben.

Eskommtjaheutzutagenur

noch(2)

__________________

vor,dassmansichaufhilfreiche

Mitmenschen(3)

__________________

kann.

HerrKbegehrt(4)

__________________

diesenhilfsbereitenMenschen.

IchhattegesternNachtaufderHeimfahrtmitdemTaximeineAktentasche

aufdenRcksitzgelegtunddortliegen(5)_

_________________.

DerFahrerhttedieTascheohneWeitereswegwerfen,

frsich

behaltenodersonstetwasdamittun(6)

____

______________.

Stattdessenwaresihm(7)

__________________,siemirpersnlich

zubergeben.

Daesschonsptwar,

hatersich(8)

__________________

sofort

beimirgemeldet,sondernbiszumnchstenMorgengewartet,ummirdieTasche

nachHausezubringen.

(9)

__________________

nurallesodenkenund

handelnwrdenwieHerrKbe!

Mitbesten(10)

_______________________

voneinerzufriedenenKundin

Ihre

1.

Prfende

2.

Prfende

Datum

Beispiel:geehr

te

Punktegesam

t:


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Seite 28

Modellsatz

Prferbltter

GOETHE-ZERTIFIKATC1

C1_Mod_LV2_Loes_Rueck

1.

Prfende

2.

Prfende

Datum

1.uereErscheinungdes/rPartners/in

2.gemeinsameInteressen

3.Charakter/VerhaltendesPartners/derPartnerin

4.EigeneWunsch-/Erwartungshaltunganden/diePartner/in

5.BewertungderBeziehungdanachausderSichtde

s/rAutors/in

meinBildgefielihmnichtsogut

vonderOptikhernichtmeinTyp

absoluteRap-Fans/alteAlbenvondenStonessammeln/nachtsspazierengehen

wieliebundzrtlichimUmgangmitmir

hieltVerabredungennichtein/sehraggressiv/viellgen

hrteeinemzuundmankonnteihmallesanvertrauen

GefhleaufdergleichenEbeneerwidern

max.10Punkte:

Aufgabe2

(1120)

A B C D

Text

Text

Text

Text

A B C D

Text

Text

Text

Text

A B C D

Text

Text

Text

Text

A B C D

Text

Text

Text

Text

A B C D

Text

Text

Text

Text

dadurchgeworden,wasichheutebin/habeniemalssobedingungslosgeliebt/LiebeaufdenerstenBlick

nachsolchenErlebnissenschwer,einenneuenMannzulieben/diePerson,diesieliebte,existiertenicht

sollteeigentlichfrimmerreichen

Hin

weisfrAufgabe2:

Es

werdennurAntwortenbercksichtigt,dierichtig

zu

geordnetsind.

EsknnenganzeoderhalbePunktegegebenwerden.

R

ichtigerStichpunkt

H

albrichtigerStichpunkt

EinStichpunktreicht.

richtigzugeordnet

richtigzugeordnet

1Punkt

0,5

Punkte

Modellsatz

Prferbltter

GOETHE-ZERTIFIKATC1

HrverstehenLsungen

Aufgabe1 1

.Prfende

2.

Prfende

Datum

C1_Mod_Hrverst_Lsungen

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Aufgabe1

(110)

Aufgabe2

a

b

a

b

a

b

a

b

a

b

11

12

13

14

15

c c c c c

a

b

a

b

a

b

a

b

a

b

16

17

18

19

20

c c c c c

Aufgabe2

(1120)

L

sungen

Punkte

Brotbackenkalte

Vorspeisen/SalatewarmeVorsp./

SuppenNudelger

ichteFleisch-/Fischgerichte

Geflgel/Wildk

alteDessertsTorten/Kuchen

Vergngen

115Euro

mitdemeigenenAuto

welcherWein

zuwelchemEssen

passto..

Ksespezialitten

WildlachsfrischesGemse

WildmasthhnerBio-BrotSesWein

/25Punkte

GesamtergebnisH

rverstehen:

Au

fgaben1+2

x1,5=

max.10Punkte:

Ls

ungen:

Voraussetzung/

einMuss/dieBasis/

notwendig/obligatorisch/(notw.)Bedingung

mithochwertigen,regionalenGrundprodukten/

regionaleko-Produkte/Bio-Produkte

wahlweisezwei:

wahlweisezwei:

Einkaufstage/

Verkaufv.Wein(en)

undBioprodukten/koprodukten

Terminbersic

ht/Programmbersicht/

Termininformationo..(nicht:Termine)


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33/36


34/36

Seite 32


35/36


36/36

C1_M

od_

02

FelixBrandl|Mnchen

160108

Goethe-Institut Juli 2007

2., berarbeitete Auflage Januar 2008

Materialien zu Goethe-Zertifikat C1 Modelltest ISBN 978-3-939670-07-0 Modelltest, Hrkassette ISBN 978-3-939670-11-7

Modelltest, CD ISBN 978-3-939670-08-7 Prfungsziele, Testbeschreibung ISBN 978-3-939670-09-4

Gestaltung: Felix Brandl | MnchenDruck: Color-Offset GmbH, Mnchen

Documents

Goethe C1 Certificate Sample Exam_Modellsatz_02!01!0