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֍ Dear Parents and Students 生徒と保護者の皆様へ

A milestone to celebrate is upon us: the

completion of another academic year.

Due to changes in adolescence, Grade 8 can

often be quite eventful even without the

disruptions associated with global

pandemics. Fortunately, we have had a group

of students with excellent qualities of

character and intellect who have made this

year thoroughly enjoyable and largely

incident free. We missed out on some

potentially enjoyable activities, such as the

Kyoto and Nara trip, but this probably

helped to cultivate a spirit of determination

and a greater appreciation of friendships

and school.

This is the second year of the MYP

Grade 8

Newsletter

#10

programme at GKA and an opportunity for reflection. The International

Baccalaureate Organisation descibes it as “an inquiry-based and concept-driven

transdisciplinary model of learning and teaching”. Students probably have a fair

understanding of concepts. They are simply common features or characteristics

employed as organising ideas of units. For example, Wagnerian operas, facial

expressions, emoji, morse code and tatemae could all be variations on the core

theme of communication.

‘Inquiry-based learning’ is easy to describe, but more difficult to cultivate in

practice for the simple reason that its success is probably linked to variables

such as degrees of self-efficacy. Convincing more capable students that high

levels of proficiency in English are achievable is one thing; however, more

consideration might be given to supporting students who believe themselves to

be stuck on learning plateaus and, as a result, tend to partially give up. A

contributing factor might be the false expectation that we maintain the same

learning pace. Like any skill development, progress, especially from intermediate

levels upwards, is subject to diminishing marginal returns.

I sincerely hope that all Grade 8 students enjoyed themselves at GKA this year

and feel that their efforts were rewarded in ways they found personnally

satisfying. My thanks to all.

Best regards, K. Hazel

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学年の修了という祝うべき節目を迎えています。８年生の皆さんは思春期、青春の真っ

只中にあることで、世界的な感染症流行に関係なく、多感で様々な出来事に触れる時期

にあります。幸運なことに今年度私たち教員は、深刻な事故もなく楽しく一年を過ごし

てくれた、素晴らしい性格と思考力を持ち合わせた生徒たちを受け持つことができまし

た。私たちは今年度、多くの可能性がある楽しみにしていた行事、京都奈良修学旅行な

どを行うことが出来ませんでしたが、このことはおそらく決断力、また友情や学校生活

への真の感謝の気持ち、その両方を育てたことでしょう。

では、GKAでの MYP２年目を少し振り返ってみましょう。IB機構は MYPについて、探求

学習とコンセプト（概念）主導型の学際的教育モデルである、と説明しています。生徒

たちは偏りなく“概念”の理解力を持つことができるでしょう。その”概念”とは、単

元のアイデアをまとめ上げるための、一般的な方法や特徴を持つもののことです。例え

ば、ワーグナーのオペラ、顔の表情、絵文字、モールス信号、たて前、それらは全て”

コミュニケーション”を論ずる時、テーマの核になり得るものです。

探求型学習というものは説明は簡単に出来ますが、 実際に行ってみると難しいもので

す。その理由はおそらくシンプルなもので、学習者本人の自己効力感（「私は出来る」

と思う気持ち）のレベルに影響されるからだと考えられます。つまり、英語能力が高い

生徒はたいていの場合（課題を）すぐに達成できますが、我々がさらに考えるべきこと

は、勉強が苦手ですぐに限界を感じ諦めがちな生徒をサポートすることに考えを向ける

べきだということです。また（生徒が限界を感じ）自信をなくす一つの要因として、成

果（成績の伸び）が常に同じペースで上がっていくと思い込んでいることもあるかもし

れません。どんな技術の発展、発達でも、特に中間レベルからさらに向上する時には、

わずかな成果しかでないことも多いものです。（最初のうちはグンっと伸びても、だん

だん少しずつしか成果が出ず、伸び悩みだと感じてしまうことがあります。）

私は心から、８年生のみなさんが今年度を楽しみ、それぞれの努力が実を結んだことを

実感し、満足してくれていることを望んでいます。生徒、保護者の皆さん、8年生に関

わったすべての皆さん（教職員も含め）、一年間どうもありがとうございました。

敬具 ヘイゼル

Some photographs taken during recent end-of-term examinations (8A, 8B, 8C)

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֍ Ms. Kisanuki

This school year should be really challenging for the students, teachers, and

parents because of COVID-19 pandemic. About one year ago, I think most of you

(including me) wouldn't have imagined this disaster would spread all over the world

and continue even now. But grade 8 students do their best and I feel happy to see

lots of your progress in this school year. I'm really proud of you as a one of G8

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teachers.

Even if you finish all 8th grader's summative assessments, your learning activity

will continue as a lifelong learner. Please enjoy your learning and progress in your

life!

今年度は新型コロナウィルス感染症の拡大ため、生徒の皆さんだけでなく、教員や保護

者の方々にとってもオンライン授業を始め本当に挑戦することの多い一年であったよう

に感じました。およそ１年前には、このような状態が、こんなにも長く、しかも世界的

な希望で拡大・継続しているとは多くの人が想像していなかったことでしょう。 しか

し、そのような中でも８年生の皆さんは今自分ができることを見つけて着実に取り組

み、学びへ向かう努力を継続して来られたように感じました。８年生担任の一人とし

て、そのような皆さんのことをとても誇りに思います。

学年末に際して、多くの教科でサマティブアセスメントタスクへの取り組みが完了した

頃かと思いますが、それは単に８年生で学ぶべき内容の学習の「修了」を示しているだ

けであり、皆さんの学習の「終了」を意味するものではありません。IB が理想として

掲げている生涯学習者の一人として、ぜひこれからも皆さんの人生における学びと成長

を楽しんでいってください。

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֍ Mr. Zangewa

As the year is coming to an end, I keep on thinking about the beautiful memories

we created together. Honestly, I am very grateful that our life spirals crossed for

such a period of time. Having been around you, I have been privileged to be

touched by your kind and warm personalities that radiate positivity wherever you

go. I will remember all the fond memories about our little chats, laughs, learning

together and many other engagements.

As my colleagues have already said, I am very confident that your experience

throughout the year has taught you to be individuals who are full of persistence,

grit, optimism, and curiosity. Additively, I hope you will carry over your great

attitude to grade 9.

I wish you all the best in life as you continue to find yourselves.

一年が終わりを迎えようとしている今、一緒に作った素敵な思い出のことを考え続けて

います。正直言って、このような時節に私たちの人生が、皆さんと交差したことをとて

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も感謝しています。どこに行こうとも、ポジティブな輝きを放つ皆さんの親切で温かい

人柄に感動してきました。私たちのちょっとしたお喋り、笑い、一緒に学んだこと、そ

して他の多くの仕事についての楽しい思い出を忘れません。

他の先生方がすでに言っていたように、この一年の経験が、私に粘り強さ、勇気、楽観

性、好奇心に満ちた人間になることを教えてくれたと、確信しています。その素晴らし

い姿勢を９年生にも引き継いでほしいと願っています。

これからも自分探しをしながら、人生を歩んでいってほしいと思います。

֍ Mr. Kasahara

We are going through a very difficult time. Even at this moment, we are in a

critical situation. It goes without saying that the students and teachers did our

best during the online period, but I feel that it was also very difficult for the

parents. Thank you so much for supporting our school's education.

Do you feel your student's growth at home? We are educating our students not

just on topics (e.g. historical events), but on generic skills. For example, we teach

them “how to build consensus”, “how to communicate”, and “how to think about the

limits and value of things”. Do you have any opportunities to show these skills at

home? I encourage you to create opportunities for your children to show their

skills in their daily lives.

However, the results of education are not instantaneous, like the coffee you order

at a café. You may feel the effects of education when they become an adult.

That's why education is so difficult, and educators and parents alike keep

worrying, "I thought I taught them! “ Perhaps it is our job to be on the lookout for

those moments when a student's talent is budding, and to do our best to make

them happy.

Next year will be the last year of junior high school. It will be a year full of

challenges for each of us. I hope that you will always be in a bright place.

我々は大変な局面を迎えています。今現在でさえ、危機的な状況であると言えるでしょ

う。オンライン期間中、生徒や我々が全力を尽くしたことは言うまでもありませんが、

保護者の皆様も大変だったと感じています。生徒の学びを止めないために、本校の教育

を支えていただき本当にありがとうございました。

さて、ご家庭で生徒の成長を感じるでしょうか。我々は単なるトピック(例：歴史的事

象など)だけではなく、汎用的なスキルを生徒たちに教育しています。例えば、合意形

成の方法、物事の伝え方、物事の限界や価値を考えることなどを教科を通して教育をし

ています。ご家庭での教育の中で発揮される機会はありますか？ぜひ日々の生活の中

で、お子様がスキルを発揮する機会を作ってあげてください。

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とは言っても教育の成果はカフェで頼んだコーヒーのように、即時的に達成されるもの

ではありません。大人になってふとその成果が出る時もあるでしょう。だから教育は難

しいし、教育者も親も「自分は教えたはずなのに！」と悩み続けるのだと思います。

我々は生徒に芽が出た瞬間を逃さず、それを精一杯喜んであげるのが仕事なのかもしれ

ません。 来年は中学生最終学年、ある意味の節目です。各々にとってチャレンジ多き一年になる

でしょう。皆さんがいつも明るいところにいますように願っております。

֍ Mr. Kurihara

This year, we had a lot of special situations that required us to be flexible many

times. However, you were able to find what you could and proceed with your

studies. This flexibility will be useful in the future.

When you look back on a year with few events, what do you think about? You have

each opinion, but I hope that you will not waste these months and make the most of

them.

When you become a 9th grader, I look forward to seeing you grow even more.

今年は特殊な状況が多く、何度も臨機応変に対応しなければならないことが多くありま

した。 しかし、皆さんは自分でできることを見つけて勉強を進めることができまし

た。この臨機応変さは、今後に活かされるのではないでしょうか。

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イベントの少かった 1 年間を振り返ってみて、どのような感想をお持ちですか？それぞ

れの意見があると思いますが、この数ヶ月を自分のものにして、有意義に過ごしてほし

いと思います。

皆さんの 9 年生でのさらなる成長を願っています。

֍ Ms. Zala

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֍ March schedule

曜 ３ 月 D March

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月 高等部卒業式（午後） M Graduation Ceremony (PM)

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火 Tu

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水 8:15～13:00 金子校長出張（中学校

校長会） W

8:15～13:00 Mr. Kaneko business trip (JH

principals' meeting)

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木 Th

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金 8 限：中等部 Q-U 実施 F 8th Period: JH Q-U

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土 Sa

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日 Su

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月 M

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火 運営委員会 Tu Steering Meeting

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水 W

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木 職員会議 Th Staff Meeting

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金 生徒指導部会 F Life Guidance Meeting

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土 Sa

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日 Su

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月 M

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火 Tu

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水 W

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木 Th

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金 F

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土 春分の日 Sa Spring Equinox Day

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日 Su

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Academic Fair ウェブサイトリリース

予定日 22

Academic Fair website plans to be released

月 M

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火 Tu

24 安全点検・職員会議 24 Safety Check, Staff Meeting

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水 午前：校内清掃 W AM: School Cleaning

午後：中等部修了式・終業式 PM: JH Completion and Closing ceremony

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木 学年末休業開始 Th Year end break starts

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金 F

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土 Sa

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日 Su

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月 M

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火 Tu

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水 W