„Grounded Theory“

Eine prominente Strategie qualitativer Sozialforschung

Institut für Soziologie

Referat im Rahmen des Hauptseminars „Methodologie und Methodik qualitativer Sozialforschung“

Leitung: Prof. Dr. Meinefeld

Referentin: Carolin Freier

30. November 2005

Inhalt des Referates

Grounded Theory

Begriffsdefinition Entstehungsbedingungen Ziel der Methode

Begriffsdefinition

„Grounded Theory“

„auf empirisches Material gestützte“, „in den Daten verankerte“ oder „gegenstandsbezogene Theorie“Glaser/ Strauss, 2005, Grounded Theory. Strategien qualitativer Forschung, Bern, S.8

Entdeckung von Theorie auf der Grundlage von in der Sozialforschung systematisch gewonnener DatenGlaser/ Strauss, 2005, Grounded Theory. Strategien qualitativer Forschung, Bern, S.12

Entstehungsbedingungen der Grounded Theory Quantitative Forschung hat

weitreichenderen Einfluss als Qualitative Forschung

Kritik an hypothetiko-deduktiven Froschungsstrategien Kein Bezug zur empirischen Wirklichkeit Keine Weiterentwicklung theoretischer Konzepte

Hypothesentestung versus Hypothesengenerierung

Entstehungsbedingungen der Grounded Theory

Konzentration auf qualitative Daten da Qualitative Sozialforschung

angemessenste und effektivste Methode

Mittels dieser Grenzen eines Sachgebietes erfassbar sind

Ziel der Grounded Theory Theoriegenerierung

erfolgt von materialer zu formaler Theorie beide Theorien sind mittlerer Reichweite

Methode Unterschiede im Forschungsdesign

zwischen qualitativer gegenstands-begründeter Theoriebildung und quantitativer Forschung

Komparation Auswahlverfahren Datenerhebung

Methode Hypothesenbildung Hypothesenüberprüfung Kodierung Theorieelemente Theoriegenerierung Forschungsstrategie in der Praxis

Unterschiede im Forschungsdesign Quantitative Sozialforschung hat ein lineares

Modell des Forschungs-prozesses Qualitative Sozialforschung dagegen ein

zirkuläres Modell

Unterschiede im Forschungsdesign

Flick, Uwe,2002, Qualitative Sozialforschung. Eine Einführung, Hamburg, S.73 – verändert von Carolin Freier

Komparation

Methode systematischer Vergleiche auf allen Ebenen:

Kodierung des Datenmaterials Auswahl relevanter Untersuchungs-

einheiten Konstruktion formaler Theorien

Auswahlverfahren Theoretisches Sampling Multiple Vergleichsgruppen werden

nach Relevanz für das Thema ausgewählt aktive Suche nach entscheiden- den Fällen

Im Forschungsprozess werden rele-vante Kategorien und Hypothesen identifiziert

Auswahlverfahren Vergleich relevanter Unterschiede

oder großer Ähnlichkeiten Methode der Minimierung und Maximierung von Unterschieden

Datensammlung in einer Gruppe bis theoretische Sättigung erreicht keine theoretisch relevanten Ähnlich-

keiten und Unterschiede mehr im Datenmaterial zu finden

Datenerhebung Form der Datenerhebung ist

sekundär

Hypothesenbildung Nicht ex ante (quantitatives Para-

digma), sondern ex post facto Schrittweiser Aufbau des Katego-

rienschemas

Hypothesenbildung Bei Entdeckung von Anomalien,

werden Kategorien durch ein neues „Merkmal“ dieser Kategorie ergänzt Entdeckung empirischer Gegenevidenz

zerstört Theorie nicht Überprüfung von Hypothesen selbst Bestandteil der Theoriebildung

Hypothesenüberprüfung durch experimentelles Design

„quasi-experimentelle Methode“, damit der Hypothese postulierte Bedingung gezielt hergestellt und dabei andere

Bedingungen, die ebenfalls den Zusammenhang hervorrufen könnten, systematisch variiert werden

unabhängige Variable verändern um Einfluss auf abhängige Variable zu ermitteln, dabei Kontrolle von Drittvar.

Kodierung Verkoden erfolgt stillschweigend und

während des Prozesses der Daten-sammlung und –analyse

Kategorienschema wird nicht ex ante formuliert, sondern ad hoc

Theorieelemente

Theorien Materiale und formale

gegenstandsbezogene Theorien Bestehen beide aus Kategorien und

ihren theoretisch bedeutsamen Merkmalen und Hypothesen

Theorieelemente

Glaser, Barney G./Anselm L. Strauss, 2005, Grounded Theory. Strategien qualitativer Forschung, Bern, S.52

Theoriegenerierung allgemein Beschreibung einer Kategorie anhand

ihrer Merkmale Vergleich von Ereignissen verschie-

dener Kategorien Ähnlichkeiten und Unterschiede in derselben Kategorie erkennbar

Integration von Kategorien und ihren Merkmalen Identifizierung von Typen

Theoriegenerierung allgemein Hypothesengenerierung

Typen systematisch zu Merkmalsaus-prägungen anderer Kategorien in

Beziehung setzen Begrenzung des Geltungsbereiches

Minimierung und Maximierung von Unterschieden

Schriftliche Formulierung

Generierung einer formalen Theorie Systematischer Vergleich von

verschiedenen gegenstandsbezo-genen Kategorien

Forschungsstrategie in der Praxis Abduktion

Hypothesenentwicklung ausgehend von theoretischen Vorwissen

einerseits (heuristischer Rahmen bei Glaser und Strauss: universelle Merkmale sozialer Interaktion) und empirischen Material andererseits

Forschungsstrategie in der Praxis

Entdeckung von Anomalien führt zur Veränderung theoret. Vorannahmen

aus dem Datenmaterial entwickelte Kategorien haben hypothetischen

Charakter

Forschungsstrategie in der Praxis

Flick, Uwe,2002, Qualitative Sozialforschung. Eine Einführung, Hamburg, S.73