Guía articulada de Trabajo N°1 “Conociendo mi zona centro” · evidencias el trabajo colaborativo en familia. Participa en la actividad y solo colabora en algunos momentos. No

Colegio San Benigno

Educación de Calidad con Cultura y Deporte.

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Guía articulada de Trabajo N°1

“Conociendo mi zona centro”

Curso: Kínder

Educadora: Katerine Muñoz

Observa el siguiente link explicativo: https://www.youtube.com/watch?v=GlKMQfDmHGc

Estudiante

Fecha

En esta Guía de trabajo se articularán variados aprendizajes. Te invitamos

a desarrollar tus habilidades y conocimientos desarrollando esta nueva

forma de trabajo.

A tener en cuenta:

- Puedes imprimir esta guía y responderla.

- Copiar la actividad en el cuaderno correspondiente y responder.

- Puedes ir a buscar la guía al colegio y cuando la termines ir dejarla.

- Puedes enviar fotografías de la guía completa realizada a tu educadora.

- Debes archivar la guía en tu hogar y cuando la solicitemos debes hacerla llegar.

- Cualquier duda y consulta se la puedes hacer a la educadora

Contacto de la educadora:

Educadora Número contacto Correo electrónico

Katerine Muñoz +56920692227 [email protected]

https://www.youtube.com/watch?v=GlKMQfDmHGc

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OAT 1: Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades en ellos.

OA 6: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones.

OAE: Comprender contenidos no literarios a partir de la escucha atenta, describiendo información.

Instrucciones

- En esta guía realizaremos la “Receta de Alfajores Chilenos con Pictogramas” - Cada niño/a debe dibujar o pegar recortes en su cuaderno de color rojo, guiándose por el

formato de la receta que estará en una página a continuación. - Favor de observar y guiarse por el ejemplo dado. - Con cada dibujo y/o recorte debe ir escrito el nombre del ingrediente

Ejemplo de receta:

Ingrediente en dibujo Y escrito

preparación en dibujo Y escrito

Jugo de fruta Título en dibujo

Y escrito

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❖ Ingredientes:

❖ Preparación:

Alfajores

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OA 6. Emplear los números para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 e indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos.

OAE: Emplear los números para identificar y cuantificar cantidades e indicar orden de elementos.

Instrucciones

- En el cuaderno de color azul, los niños y niñas deben dibujar y graficar el número de los

ingredientes de la receta de los alfajores y también los materiales que se utilizaran para la

preparación, siguiendo el orden de estos.

- Utilizar formato de receta, que estará en la página a continuación.

Por ejemplo Ingredientes: galletas (agregando dibujo y número) manjar (agregando dibujo y número) Y así sucesivamente con los otros ingredientes. Materiales para preparación. Ejemplo: cuchada (agregando dibujo y número) Se deben dibujar y colorear.

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❖ Ingredientes:

❖ Materiales y Preparación:

Alfajores

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OA 6: Coordinar con precisión sus habilidades psicomotrices finas en función de su interés de exploración y juego.

OAE: Coordinar precisión sus habilidades psicomotrices finas en función de su interés de exploración

Instrucciones

Taller de cocina “Alfajores”

- Mediante una clase vía video llamada, realizaremos la elaboración de nuestro dulce chileno

- Para que los niños y niñas, puedan conocer cómo se preparan y los ingredientes que se utilizan.

- Los ingredientes que utilizáremos serán pedidos con anticipación.

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OA 7: Representar a través del dibujo. Sus ideas. Intereses y experiencias, incorporando detalles a las figuras humanas, y a objetos de su entorno, ubicándolos en parámetros básicos de organización espacial. (arriba, abajo; entro, fuera)

OAE: Representar a través del dibujo, sus ideas, incorporando detalles a objetos de su entorno.

Instrucciones

Juego típico de la zona centro

- Buscar e investigar algún juego típico de la zona centro de nuestro país.

- Luego, en el cuaderno amarillo si es que lo tiene o en alguna hoja de block, puede dibujar el juego

típico que más le gusto y luego moldearlo con plasticina.

- Si no tiene plasticina en su hogar, le dejo a continuación la receta de masa moldeable casera.

Plasticina Casera

Si lo deseas, puedes colocarle bicarbonato a la masa de plastilina que vayas a hacer, pues su uso le brinda una

muy buena textura. Para ello sigue la siguiente receta al pie de la letra, estos son los ingredientes que debes buscar:

• 1 ½ taza de harina

• 1 taza de agua

• Media cucharadita de sal

• 1 cucharada de aceite

• 2 cucharadas de bicarbonato

• Colorante comestible (opcional), puede reemplazarlo con un poco de témpera.

Para hacer plastilina casera sin bicarbonato, ten en cuenta los pasos a continuación:

1. Calienta el agua en una olla, allí deberás colocar la sal y el bicarbonato para que se disuelvan.

2. En un bol mediano, coloca la harina. Añade la sal y el bicarbonato disueltos en agua, además del aceite.

3. Mezcla todos los ingredientes.

4. Amasa la mezcla hasta que logres la consistencia firme y elástica de la plastilina.

5. Colócale el colorante del color que desees.

Para que la plastilina te dure el mayor tiempo posible, asegúrate de guardarla en un envase cerrado en un lugar

fresco o en el refrigerador. De esta forma, la plastilina durará semanas o hasta meses.

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OA 7. Describir semejanzas y diferencias respecto a características, necesidades básicas y cambios que ocurren en el proceso de crecimiento, en personas, animales y plantas.

OAE: Describir características, necesidades básicas cambios que ocurren en el proceso de crecimiento. que ocurren en animales.

Instrucciones

Realizando un collage

- Investigar sobre animales chilenos pertenecientes a la zona centro de nuestro país.

- Luego, mediante imágenes o recortes realizar un collage

- Este debe tener el lugar donde viven (ejemplo recorte o imagen de la cordillera de los andes que

es donde habita un ave chilena)

- Los animales que viven en la zona centro (recortes o imágenes)

- Algún árbol si es que viven ahí (recortes o imágenes)

- Realizar collage en cuaderno amarillo, si es que lo tiene y si no, en una hoja de block.

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OA 5. Comunicar algunos relatos sociales sobre hechos significativos del pasado de su comunidad y país, apoyándose en recursos tales como: fotografías, videos, utensilios u objetos representativos.

OAE: Comunicar relatos sociales sobre hechos significativos del país, apoyándose en objetos representativos.

Instrucciones

Títere con vestimenta Típica de nuestra Zona

Confeccionar un títere, este puede ser:

• Títere de varilla

• Títere con calcetín

• Títere de guante

• Títere de dedo.

- El títere que elijan, debe tener vestimenta de algún traje típico de nuestra zona centro

- Puede utilizar material reciclado, como poleras en desuso, calcetines, alguna toalla vieja, entre

otros.

- Luego de la confección del títere, los niños deben moverlos al ritmo de una canción también típica

y grabarlo en un breve video y enviarlo mediante WhatsApp.

- El niño/a debe ser participe de la confección del títere, se pedirá registro fotográfico para su

evaluación.

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OA 1: Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades en ellos.

OAE: Participar en actividades y juegos colaborativos acordando estrategias y asumiendo responsabilidades.

Instrucciones

Confeccionando una choncha en familia.

- Los niños y niñas confeccionan una choncha con ayuda de su familia, se debe enviar video o

foto, del niño/a realizando esta actividad de la confección.

- Una vez que este realizada, grabar un video cortito, donde los niños y niños jueguen con esta

choncha junto a su familia.

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OA 4: Expresar sus emociones y sentimientos autorregulándose en función de las necesidades propias, de los demás y las normas de funcionamiento grupal.

OAE: Expresar emociones y sentimientos en función de las necesidades propias.

Instrucciones

Cuento mis emociones y sentimientos.

- Mediante una video llamada, se compartirán experiencias, luego de haber realizado y jugado en familia con la Choncha.

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Rubrica de Evaluación Formativa

Núcleo: 3 pts. Logrado

2 pts. Medianamente

Logrado

1 pto. Por Lograr

Lenguaje Verbal Logra realizar receta siguiendo el orden de esta y con todos los ingredientes.

Realiza receta, sin orden, pero con todos los ingredientes.

No presenta realización de la receta.

Pensamiento Matemático

Logra realizar receta siguiendo el orden de esta y graficando el número pertinente.

Realiza receta, sin orden y graficando solo algunos números.

No presenta realización de la receta.

Corporalidad y movimiento.

Participa activamente de la clase, hace consultas, nombra los ingredientes, explica preparación y lo realiza sin problemas.

Participa de la clase, nombra algunos ingredientes, realiza la preparación con ayuda.

No participa en la clase.

Lenguaje Artístico Nombra el juego típico cuando se le pregunta y comenta sobre este, en clases.

Nombra el juego típico cuando se le pregunta y comenta información de este con ayuda del adulto, en clases.

Nombra solo el juego típico con ayuda del adulto, en clases.

Exploración del Entorno natural.

Nombra los animales de nuestra zona y Comenta que se alimenta y donde habita, cuando se le pregunta.

Nombra al menos dos animales de nuestra zona y comenta que se alimenta o donde vive.

No presenta collage.

Exploración del entorno Sociocultural.

Participa activamente en la confección del títere, describe traje típico y el baile que presentará.

Ayuda en la confección del títere, describe vestimenta, traje típico y/o baile que presentará.

No presenta confección de títere, ni muestra evidencias.

Convivencia y Ciudadanía

Participa de la actividad, ayudando en confección del juego típico. Se puede notar en las evidencias el trabajo colaborativo en familia.

Participa en la actividad y solo colabora en algunos momentos.

No presenta trabajo colaborativo en familia.

Identidad y Autonomía.

Participa activamente de la clase, hace consultas, comenta y comparte sus sentimientos y emociones, cuenta como se sintió.

Participa solo en algunos momentos de la clase, comenta algunas de sus emociones.

No participa en la clase.

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