Guía del docente · Gua del docente Bimestre: I Semana: 6 Número de clase: 28 56 Guía del docente Lib ertadyO rden DESPUÉS Tareas Asigne la Actividad 14 de la Guía del estudiante

MATEMÁTICASGuía del docenteGrado Séptimo

Guía del docente 51L ibe rtad y Orden

ANTES (PREPARACIÓN)

DURANTE

ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

CONSEJOS

Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase:

a) Objetivo de la clase:

• Concepto de razón, donde razón es una forma de comparar dos cantidades.

Clase magistral

Explique el objetivo de la clase y el tema a seguir.

Explicación 15 min: • Proyecte el Video Nº 19: ”Razones” .

Video

Durante la proyección del video, puede parar la reproducción y hacer preguntas a los estudiantes.

Escriba la palabra razón en el tablero y explíque que esta es otra forma de comparar números, involucrando la división.

Aplicación 15 min: • Pida a los estudiantes que desarrollen las

Actividades 1 a 3 de la Guía del estudiante.

Parejas

Se pueden usar las definiciones del resumen. Como docente, examine las distintas respuestas.

Responda a las preguntas que formulan las parejas.

Pregunte a algunos estudiantes que describan cómo comparan diferentes cantidades.

Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Vea los videos con anterioridad para poder

desarrollar la clase en caso de que haya alguna falla o inconveniencia en la proyección del mismo durante la clase.

Materiales o recursos para el profesor- Televisor con DirectTV o video beam con sonido.- Tablero, marcadores o tiza para explicaciones y

aclaración de dudas.

Materiales o recursos para el estudiante- Guías, cuaderno, lápices y colores.

Bimestre: I Semana: 6 Número de clase: 26

Metas de Comprensión: Las nociones de razón y proporción tienen un significado y diferentes aplicaciones.

Tema: Razones y proporciones

Guía del docente Bimestre: I Semana: 6 Número de clase: 26

52 Guía del docenteL ibe rtad y Orden

DESPUÉS

TareasAsigne la Actividad 5 de la Guía del estudiante como tarea para la casa.

Sugerencias de evaluaciónNo aplica.

Materiales del estudiante para la siguiente claseLa Guía del estudiante con la tarea completada.

Respuestas a ejerciciosNo aplica.

Recursos adicionales para profesores y estudiantesNo aplica.

GlosarioRazón: otra forma de comparar números, involucrando la división.

DURANTE


CONSEJOS

Aplicación 10 min:Corrección• Proyecte el Video No. 20: “Corrección de las

Actividades 1-3 de la Guía del estudiante.”

Video

Detenga el video si es necesario para asegurar la comprensión.

En este punto, es necesario que tenga listos otros ejemplos para solucionar inquietudes.

Síntesis 5 min: • Resalte los puntos que considere claves según el

desempeño que pudo observar en la actividad.

• Pida a los estudiantes que desarrollen la Actividad 4 de la Guía del estudiante.

• Asigne la tarea.

Utilice los errores de los estudiantes, pues a partir de estos es que se afianza el aprendizaje.

Si hay errores, explique cuáles son y cómo corregirlos.




DURANTE


CONSEJOS



• Afianzar el concepto de razón.

• Entregue a sus estudiantes la Guía del estudiante y pida que abran el cuadernillo en las Actividades y que miren de nuevo la tabla de las frutas de la Actividad 4.

• Escriba en el tablero la primera pregunta:

¿Cuál es la razón del número de bananos al número de manzanas?

Clase magistral

Explique el objetivo de la clase y el tema a seguir.

Explicación 15 min: • Repase los conceptos vistos en la clase anterior

junto con los estudiantes utilizando el resumen de la Guía del estudiante.

• Corrija el ejercicio de tarea en el tablero.

Escriba la palabra razón en el tablero y explíque que esta es otra forma de comparar números, involucrando la división.

Aplicación 20 min: Actividades:

• Concepto de razón, entender bien cuál es el antecedente y el consecuente.

Asigne las actividades 6, 7 y 8 de la Guía del estudiante.

• Una vez los estudiantes hayan respondido la pregunta de la introducción, permítales trabajar por su cuenta.

Parejas

Puede usar las definiciones del resumen. Circule por el salón, revisando el trabajo y ayudando a los estudiantes.

Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Vea el video con anterioridad para poder










DESPUÉS

TareasNo aplica.


Materiales del estudiante para la siguiente claseCuaderno, lápiz, colores, Guía del estudiante.



GlosarioNo aplica.

DURANTE


CONSEJOS

Aplicación 10 min: Corrección• Pida a diferentes estudiantes que pasen al tablero

para corregir los ejercicios hechos por parejas.

Autocorrección: Corrija al estudiante en el tablero en caso de que sea necesario.

Esta corrección también la puede hacer otro estudiante.

Síntesis 2 min: • Resalte los puntos que considera claves según el

desempeño que pudo observar en la actividad.

Utilice los errores de los estudiantes, pues a partir de estos es que se afianza el aprendizaje si se explica el por qué de los mismos.




DURANTE


CONSEJOS



• Interpretar la proporcionalidad como la igualdad entre dos razones, es decir, como una medida que permite comparar cuatro medidas, objetos o eventos.

Clase magistral

Explicación 10 min: • Proyecte el Video No. 21: “Definición de

proporción.”

• Este empieza con la siguiente situación:

En una floristería venden 5 girasoles por $ 6000. María quiere comprar una decena de girasoles. ¿Cuánto debe pagar María en la floristería?

Video

Todos deben tener una posición en la cual estén al frente de la pantalla.

Detenga el video cuando lo crea oportuno para retomar la atención, hacer preguntas de comprensión o repetir una explicación. Y luego continúe con las siguientes situaciones.

Aplicación 15 min: • Pida a los estudiantes que desarrollen las

actividades 9, 10, 11,12 y 13 de la Guía del estudiante.

10 min:Discusión• Seleccione dos respuestas diferentes y pida a sus

estudiantes que la expliquen y justifiquen el por qué de sus respuestas.

3Grupos de tres

Se pueden usar las definiciones del resumen.

Si los estudiantes trabajan bien en grupos, asigne grupos de trabajo.

Permita que sus estudiantes argumenten si están bien o no las distintas soluciones como fase previa a la corrección.

Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Vea los videos con anterioridad para poder










DESPUÉS

TareasAsigne la Actividad 14 de la Guía del estudiante como tarea para la casa.





GlosarioNo aplica.

DURANTE


CONSEJOS

Aplicación 5 min: Corrección• Proyecte el Video No. 22 “Corrección de los

ejercicios.”

Video

Demuestre la toma de apuntes en el tablero.

Síntesis 5 min: • Resalte los puntos que considere claves según

el desempeño que pudo observar en la actividad.

• Asigne la tarea.

Si es conveniente, pase las diapositivas de corrección.




DURANTE


CONSEJOS



• Reforzar el tema de proporcionalidad.

Clase magistral

Comience su explicación recordando los objetivos y retomando de la clase anterior. Si es posible, refuerce con video.

Explicación 10 min: • Repase los conceptos vistos en la clase anterior

junto con los estudiantes utilizando el resumen de la Guía del estudiante.

• Corrija el ejercicio de tarea en el tablero.Clase magistral

Facilite a los estudiantes el espacio para que hagan preguntas si no quedó claro algún concepto.

Aplicación 15 min: Ejercicios• Concepto de razón y proporción: Pida a los

estudiantes que desarrollen las actividades 15, 16, y 17 de la Guía del estudiante.

Individual

Los ejercicios se desarrollan individualmente, pero usted debe estar pendiente si algún estudiante está bloqueado o no entiende algún punto.

En este caso le da una explicación personal.

15 min: Corrección• Solucione algunos ejercicios en el tablero pidiendo

a algunos estudiantes que los resuelvan.

• Complemente las explicaciones si es necesario.

Autocorrección:Puede corregir algunos de los ejercicios en el tablero y cada estudiante puede identificar si tuvo errores o no.

Cada uno debe corregir sus propios errores.

Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- No aplica.

Materiales o recursos para el profesor- Tablero, marcadores o tiza para explicaciones

y aclaración de dudas.







DESPUÉS

TareasNo aplica.





GlosarioNo aplica.

DURANTE


CONSEJOS

Síntesis 5 min: • Resalte los puntos que considere claves según

el desempeño que pudo observar en la actividad.

Utilice los errores de los estudiantes para afianzar el aprendizaje mediante explicaciones.




DURANTE


CONSEJOS

Introducción

Explicación

Aplicación

Síntesis

2 min: Presente la agenda de la clase:

45 min:• Decida cómo distribuir el tiempo de esta clase

según el desempeño que vea en sus estudiantes. La puede utilizar para repasar y afianzar los temas vistos en la semana o para hacer una evaluación corta de los mismos.

• Puede repasar usando los videos anteriores o permitir a los estudiantes escoger qué video repasar.

Individual

Comience su explicación recordando los objetivos y retomando de la clase anterior. Si es posible, refuerce con video.

Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Vea el video con anterioridad para poder








DESPUÉS

TareasNo aplica.





GlosarioNo aplica.



Notas

Documents

Guía del docente · Gua del docente Bimestre: I Semana: 6 Número de clase: 28 56 Guía del docente Lib ertadyO rden DESPUÉS Tareas Asigne la Actividad 14 de la Guía del estudiante