Guía del docenteaprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/... · resaltar los servicios ambientales y recursos naturales que nos brinda la naturaleza a partir del capital

Guía del docenteGrado SéptimoCIENCIAS

Guía del docente 73L ibe rtad y Orden

Bimestre: I Semana: 8 Número de clase: 22

ANTES (PREPARACIÓN)

DURANTE

ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

CONSEJOS

Introducción 10 min: Presente la agenda de la clase:

a) Objetivos de la clase:

• Reconocer el capital natural de su entorno o la región, destacando los recursos y servicios naturales.

b) Actividades:

• Proyección del Video.

• Aplicación: Situación problema: Lectura: “¡Véndame un gallinazo señor alcalde!”.

• Preguntas inferenciales.

• Síntesis: Lectura oral por parte del profesor de la segunda parte de la historia “¡Véndame un gallinazo señor alcalde!”.

• Tarea.

Clase magistral

Salude de manera afable y cálida a sus estudiantes estableciendo contacto visual con cada uno de ellos,

Motive a los estudiantes en esta clase a pensar la importancia y valor ecológico de los recursos de la región y del conocimiento de los mismos en la toma de decisiones.

Por ejemplo: Si se pierde la biodiversidad de la región, su reaparación tardaría entre 5 o 10 millones de años.

Explicación 10 min: • Proyecte el video No. 9: “Capital natural, recursos

naturales y conservación.”

• Pida a los estudiantes que, de acuerdo con lo dipuesto en la Actividad 1 de la Guía del estudiante, anoten palabras clave en su cuaderno. Clase magistral

Procure que no siempre participen los mismos estudiantes.

Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Vea el video con anterioridad para poder dictar

la clase en caso de que haya alguna falla o inconveniencia en la proyección del mismo durante la clase.

- Lea los textos y los cuadros que aparecen como anexo al final de esta guía.

Materiales o recursos para el profesor- Televisor con DirectTV o video beam con sonido.- Guía del docente.

Materiales o recursos para el estudiante- Guía del estudiante, cuaderno y cartuchera.

Metas de Comprensión: Las problemáticas ambientales son producto de las acciones del hombre sobre su entorno y existen acciones que podemos realizar para mitigar el daño causado.

Tema: Capital natural, recursos naturales y conservación

Guía del docente Bimestre: I Semana: 8 Número de clase: 22

74 Guía del docenteL ibe rtad y Orden

DURANTE


CONSEJOS

Explicación • Amplíe la explicación destacando la definición de servicio ambiental y recurso. Pida a sus estudiantes que identifiquen la definición de capital natural.

Aplicación 10 min:• Pida a los estudiantes que hagan la lectura de

“¡Véndame un gallinazo señor alcalde!” que se encuentra en el punto 1 la Actividad 2 de la Guía del estudiante.

• Formule las preguntas para discutir y pida a los grupos que escriban las respuestas en el punto 2 de la Actividad 2 de a Guía del estudiante.

• Indique a sus estudiantes que planteen una hipótesis de las consecuencias que generaría o no para el pueblo la venta de los gallinazos de acuerdo con lo indicado en el punto 3 de la Actividad 2 de la Guía del estudiante.

4Grupos de cuatro

La lectura de “Véndame unos gallinazos, Señor Alcalde” parte 1 puede hacerse en pequeños grupos o con la clase completa.

Genere preguntas para discutir y plantear hipótesis de las posibles consecuencias de la venta.

Sugerencias de preguntas:

• ¿Si usted fuera el alcalde vendería?

• ¿Para qué los quiere el forastero?

• ¿Qué valor les daría usted a los gallinazos?

• ¿Porque cree que el forastero insiste en comprarlos y no los recibe regalados?

• ¿Usted los compraría o los recibiría regalados?

Síntesis 10 min: • Invite a sus estudiantes que destaquen el capital

natural, es decir los recursos y servicios que son evidentes en la historia.

• Presente la tarea.Clase magistral

Presente algunos recursos naturales existentes en el salón, en la casa o en alrededor.

Si es posible, haga la lectura de la segunda parte de la historia para dejar expectativas al respecto.

Guía del docenteBimestre: I Semana: 8 Número de clase: 22


TareasPida a sus estudiantes que completen la Actividad 3 de la Guía del estudiante. Pida que identifiquen y listen los recursos naturales, su procedencia y el tipo de recurso (renovable y no renovable), que pueden encontrarse en el salón, en el colegio, en su casa ó en un recorrido. Elija alguna de las anteriores alternativas. Sólo deben completar las primeras tres columnas. La cuarta columna se completara después de su explicación en la siguiente clase.

Avanzar en el proyecto final en grupo.

DESPUÉS

Sugerencias de evaluaciónNo aplica.

Materiales de estudiante para la siguiente claseGuía del estudiante, cuaderno, cartuchera.

Respuestas a ejerciciosNo aplica.

Recursos adicionales para profesores y estudiantesNo aplica.





DURANTE


CONSEJOS



• Comprender que las decisiones que tomamos pueden o no traer consecuencias graves sobre el deterioro del ambiente y la calidad de vida de los habitantes de una región.

• Reconocer la importancia de conocer los servicios naturales de los ecosistemas.

b) Actividades:

• Revisión de la tarea.

• Exposición magistral capital Natural

• Completar en grupo la columna del valor ecosistémico o servicio natural de algunos recursos.

• Lectura: Segunda parte de la historia: Epidemia

• Confrontación de respuestas

• Síntesis: Conclusión

Clase magistral

No olvide saludar amablemente a todos sus estudiantes. Muestre una actitud de entusiasmo y motivación por la clase.

Explicación 15 min: • Presente la tabla con la información que consideró

pertinente ampliando el conocimiento de los servicios naturales y recursos naturales y su valor ecológico y económico.

Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- A partir de los datos de la tabla 2: Capital Natural=

Recursos naturales + servicios ambientales, de la Guía del estudiante, construya otra con los datos que considere pertinentes para presentarla a sus estudiantes como explicación de la clase.

- Lea la parte II de “Véndame unos Gallinazos Señor Alcalde: La Epidemia” que se presenta a

continuación. Esta lectura se encuentra al final de esta guía y debe hacerse en forma oral en la clase.

Materiales o recursos para el profesor- Lecturas de los anexos de la Guía del docente.

Materiales o recursos para el estudiante- Guía del estudiante, cuaderno, cartuchera.





DURANTE


CONSEJOS

Aplicación 5 min:• Lea “La epidemia”, segunda parte de la historia

“¡Véndame un gallinazo señor alcalde!” en forma oral.

10 min:• Solicite a los estudiantes que respondan en grupo

las preguntas para discutir que se encuentran el la Actividad 4 de la Guía del estudiante.

4Grupos de cuatro

Sugerencia de preguntas:

¿En qué consistió la epidemia?

¿Cuál considera usted es el valor eco sistémico del gallinazo?

¿Qué relación encuentra entre a decisión tomada por el alcalde y el impacto sobre la calidad de vida de los habitantes?

¿Qué decisiones se han tomado en su región que han afectado negativamente la calidad de vida de la comunidad?

¿Cuál considera que habría sido la mejor decisión? ¿Por qué?

Síntesis 5 min: • Concluya ¿Cuál considera usted que es el valor

ecológico del gallinazo? ¿Qué otros organismos encuentra valiosos para el ecosistema?

Clase magistral

Cómo síntesis, discuta la función ecosistémica o servicio natural de algunos animales como por ejemplo Ronda de los cangrejos, hormigas, cucarachas y el chulo.

TareasActividad 5 de la Guía del estudiante. Pida a sus estudiantes, que a partir de la tabla de recursos y la información de la clase, elaboren en grupos de 4 estudiantes un folleto, un afiche, un comercial para radio (mínimo 5 minutos) o una noticia de televisión donde promueva y resalte el capital natural de su región para atraer turismo. Debe buscar beneficios personales, para la comunidad y para el ambiente. (Por ejemplo, restaurantes, hoteles, mercados, artesanías, etc.) así como para el ambiente (conservación de bosques, avistamiento de flora y fauna etc.).

Avanzar en el proyecto final en grupo.

DESPUÉS

Sugerencias de evaluaciónElaboración y exposición del producto final sobre el capital natural.








DURANTE


CONSEJOS



• Identificar el potencial del capital natural de la región para realizar una explotación sustentable de los recursos.

• Reconocer la importancia de conocer los servicios naturales de los ecosistemas.

b) Actividades:

• Presentación de los conceptos de capital natural, degradación ambiental, recurso natural.

- Exposiciones de ideas.

- Síntesis: Conclusión.

Clase magistral

No olvide saludar amablemente a todos sus estudiantes. Muestre una actitud de entusiasmo y motivación por la clase.

Explicación 5 min: • Recuerde los conceptos de capital natural,

degradación ambiental, recurso natural. Para ello, indague a sus estudiantes.

Clase magistral

Aplicación 25 min:• Pida a sus estudiantes que presenten la tarea.

Recuerde que se trata de presentar el producto del trabajo de las dos últimas semanas: un folleto, afiche, comercial para radio (máximo 3 minutos) o una noticia de televisión donde promueva y resalte el capital natural de su región para atraer turismo.

4Grupos de cuatro

Esté atento(a) a escuchar todas las ideas. Muchas de ellas pueden ser excelentes ideas de emprendimiento.

Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Organice el salón de manera que permita la

exposición del trabajo realizado.

Materiales o recursos para el profesor- Guía del docente.

Materiales o recursos para el estudiante- Guía del estudiante, cuaderno, cartuchera.





DURANTE


CONSEJOS

Aplicación • Presente el orden de las exposiciones. También puede idear una estrategia de rotación de grupos, para que la clase sea más dinámica.

Prepare previamente el orden de las exposiciones.

Síntesis 10 min: • Pida a los estudiantes que tras escuchar todas las

ideas, enuncien al menos una conclusión de lo aprendido en esta clase y su relación con el capital natural. Solicite que la escriban su cuaderno.

Clase magistral

Cómo síntesis, discuta la función ecológica de algunos animales como por ejemplo Ronda de los cangrejos, hormigas, cucarachas y el chulo.

TareasNo aplica.

Sugerencias de evaluaciónNo aplica.


DESPUÉS





ANEXOS

Tenga en cuenta las siguientes ideas clave para desarrollar las clases de esta semana y la siguiente tabla para resaltar los servicios ambientales y recursos naturales que nos brinda la naturaleza a partir del capital natural.

• El capital natural es el conjunto de servicios y recursos naturales que permiten la existencia de todas las formas de vida y sostienen las economías de nuestros países.

• A pesar de los avances de la ciencia en distintos tópicos, las conexiones entre el bienestar humano y la degradación ambiental, aún se desconocen los costos económicos y ambientales por su deterioro porque son difíciles de medir, pero los datos disponibles demuestran que son considerables y que van en aumento.

• Tampoco se ha podido estimar el impacto del deterioro del capital natural sobre los servicios naturales a escala global, local y temporal, es decir, las consecuencias en pocos o cientos años sobre la calidad de vida de los habitantes de distintas regiones.

• Todos los bienes y servicios con los que cuentan los habitantes del planeta dependen en su totalidad de transformaciones de materiales y energía que sólo pueden ser obtenidas de la naturaleza, es decir de los recursos naturales.

• De la conservación de los ecosistemas y una explotación moderada de sus recursos, depende nuestra subsistencia y bienestar.

• Los procesos mediante los cuales los ecosistemas y las especies mantienen y satisfacen la vida humana, es decir proporcionan beneficios a las personas, reciben el nombre de servicios naturales o ecosistémicos.

• Conforme crece nuestra huella ecológica, estaremos agotando y degradando cada vez más el capital natural de la Tierra.

• Las causas principales del deterioro o degradación ambiental son el crecimiento de la población, la explotación desmedida de los recursos, la pobreza y el desconocimiento de los bienes y servicios que contienen los recursos naturales en el momento de la toma de decisiones sobre su uso y explotación.

• La región del Pacífico es una de las regiones del mundo con mayor riqueza en capital natural, es decir que tiene recursos, bienes y servicios invaluables para la humanidad.



Recu

rso

Nat

ural

+Se

rvic

ios

ambi

enta

les

ecol

ógic

osSe

rvic

ios

ambi

enta

les

econ

ómic

osCa

usas

de

la d

egra

daci

ónCo

nsec

uenc

ias

de s

u de

grad

ació

n

• Ec

osist

emas

terre

stre

s:•

Ejem

plo:

Sel

va h

úmed

a tr

opic

al, t

erra

zas,

mat

orra

les,

past

izal

es,

saba

nas e

ntre

otr

os.

• Ai

re, a

gua,

suel

o,

min

eral

es, c

ombu

stib

le

fósil

es.

• Bi

odiv

ersid

ad.

• Pu

rifica

ción

del

aire

.•

Cont

rol d

el c

lima.

• Pr

otec

ción

con

tra

los r

ayos

ul

trav

iole

ta.

• Pu

rifica

ción

del

agu

a.•

Trat

amie

ntos

de

dese

chos

, de

ntro

del

pro

ceso

de

reci

claj

e de

mat

eria

.•

Reno

vaci

ón d

el su

elo.

• Ab

sorc

ión

de g

as c

arbó

nico

.•

Cont

rol y

miti

gaci

ón d

e ca

mbi

os b

rusc

os e

n la

s co

ndic

ione

s del

clim

a.•

Prop

orci

ón d

e al

imen

to y

re

fugi

o pa

ra g

ran

cant

idad

de

orga

nism

os.

• Pr

oduc

ción

de

alim

ento

.•

Cont

rol d

e pl

agas

, con

trol

de

pobl

acio

nes.

• Ab

aste

cim

ient

o de

ene

rgía

. •

Empl

eo.

• M

ater

iale

s de

cons

truc

ción

.•

Mad

era.

• M

ater

ias p

rima

para

la in

dust

ria

y la

med

icin

a.

• D

esco

noci

mie

nto

de lo

s se

rvic

ios a

mbi

enta

les.

• N

o ad

judi

car u

n va

lor p

or su

ex

plot

ació

n.•

Expl

otac

ione

s de

culti

vos y

m

ader

a.•

Polít

icas

púb

licas

.•

Pobr

eza.

• Cr

ecim

ient

o de

la p

obla

ción

.•

Cons

truc

ción

de

carre

tera

s.•

Impl

emen

taci

ón d

e cu

ltivo

s co

mer

cial

es.

• Pr

áctic

as d

e ag

ricul

tura

y

gana

dería

.•

Expl

otac

ión

mad

erer

a y

plan

taci

ones

arb

órea

s.•

Cont

amin

ació

n de

aire

, agu

a y

suel

o po

r el u

so c

reci

ente

de

los

recu

rsos

.•

Caza

com

erci

al y

fort

uita

.•

Vent

a de

mas

cota

s exó

ticas

y

plan

tas d

e de

cora

ción

.

• Su

def

ores

taci

ón p

rovo

ca

eros

ión

y en

con

secu

enci

a,

la f

ertil

idad

de

los s

uelo

s di

smin

uye.

• Ex

tinci

ón p

rem

atur

a de

es

peci

es.

• Pé

rdid

a de

háb

itats

de

las

espe

cies

mig

rato

rias y

nat

ivas

.•

Cam

bio

de c

lima

regi

onal

.•

Libe

raci

ón d

e ga

s car

bóni

co a

la

atm

ósfe

ra.

• Ac

eler

ació

n de

inun

daci

ones

.

• M

angl

ares

, eco

siste

mas

m

arin

os, a

rreci

fes d

e co

ral

• Ai

re, a

gua,

suel

o,

min

eral

es, c

ombu

stib

le

fósil

es.

• Bi

odiv

ersid

ad.

• Ev

ita in

unda

cion

es p

or

incr

emen

to d

e la

s mar

eas y

te

rrem

otos

que

se d

an e

n el

fo

ndo

del m

ar.

• Re

ducc

ión

del i

mpa

cto

de to

rmen

tas o

lluv

ias

torre

ncia

les.

• M

oder

ació

n de

l clim

a.•

Abso

rció

n de

gas

car

bóni

co•

Reci

claj

e de

nut

rient

es.

• Tr

atam

ient

o de

agu

a.

• Al

imen

tos p

ara

hum

anos

, an

imal

es y

mas

cota

s.•

Prod

ucto

s med

icin

ales

.•

Bahí

as y

ruta

s de

tran

spor

te.

• H

ábita

ts c

oste

ros p

ara

hum

anos

, rec

reac

ión

y tu

rism

o.•

Empl

eo.

• Pe

tról

eo y

gas

nat

ural

, otr

os

min

eral

es.

• M

ater

iale

s de

cons

truc

ción

.

• U

so d

esm

edid

o de

abo

nos y

fe

rtili

zant

es.

• Pe

sca

desc

ontr

olad

a,

agric

ultu

ra. D

esar

rollo

de

culti

vos d

e ca

mar

ón y

otr

as

espe

cies

.•

Cons

truc

cion

es e

n la

s cos

tas.

• D

esag

üe d

e ba

rcos

de

pasa

jero

s y

derr

ames

de

petr

óleo

.

• Ca

lent

amie

nto

de lo

s océ

anos

.•

Eros

ión

de su

elos

.•

Crec

imie

nto

de a

lgas

.•

Aum

ento

en

los n

ivel

es d

el m

ar.

• M

ayor

exp

osic

ión

a lo

s ray

os

ultr

avio

leta

.•

Cont

amin

ació

n de

l agu

a.

Capital natural



Recu

rso

Nat

ural

+Se

rvic

ios

ambi

enta

les

ecol

ógic

osSe

rvic

ios

ambi

enta

les

econ

ómic

osCa

usas

de

la d

egra

daci

ónCo

nsec

uenc

ias

de s

u de

grad

ació

n

• Ec

osist

emas

acu

átic

os:

Ríos

, lag

os, l

agun

as.

Aire

, agu

a, su

elo,

m

iner

ales

, com

bust

ible

fó

siles

.•

Biod

iver

sidad

.

• M

oder

an e

l clim

a.•

Reci

clan

nut

rient

es y

trat

an

dese

chos

.•

Cont

rola

n in

unda

cion

es.

• Re

carg

an e

l agu

a su

bter

ráne

a.•

Son

hábi

tats

par

a m

ucha

s es

peci

es.

• Ll

evan

nut

rient

es a

l mar

qu

e ay

udan

a so

sten

er la

s pe

sque

rías d

e la

s cos

tas.

• Pu

rifica

n el

agu

a.•

Renu

evan

y a

limen

tan

los

hum

edal

es.

• Pr

opor

cion

an a

limen

to y

re

fugi

o pa

ra g

ran

cant

idad

de

orga

nism

os.

• Al

imen

to.

• Ag

ua p

otab

le.

• Ag

ua d

e irr

igac

ión.

• H

idro

elec

tric

idad

.•

Vías

de

tran

spor

te.

• Re

crea

ción

.•

Empl

eo.

• D

esco

noci

mie

nto

de lo

s se

rvic

ios a

mbi

enta

les.

• N

o ad

judi

car u

n va

lor p

or su

ex

plot

ació

n.•

Pobr

eza.

• Cr

ecim

ient

o de

la p

obla

ción

.•

Cons

truc

ción

de

carre

tera

s y

emba

lses.

• Po

lític

as p

úblic

as.

• Pr

áctic

as d

e ag

ricul

tura

y

gana

dería

.•

Uso

des

med

ido

de a

bono

s y

fert

iliza

ntes

.•

Pesc

a de

scon

trol

ada.

• Ex

tinci

ón p

rem

atur

a de

es

peci

es.

• Pé

rdid

a de

háb

itats

de

las

espe

cies

mig

rato

rias y

nat

ivas

.•

Cam

bio

de c

lima

regi

onal

.•

Acel

erac

ión

de in

unda

cion

es.

• Co

ntam

inac

ión

del a

gua

y ge

nera

ción

de

olor

es

desa

grad

able

s.•

Dism

inuc

ión

de la

can

tidad

de

agua

pot

able

disp

onib

le p

ara

el

cons

umo

hum

ano.

Capital natural



Lectura 2: “¡Véndame un Gallinazo, señor alcalde!” (Parte 2 La Epidemia) Wilches-Chaux, Gustavo Mayo 1999.

La epidemia

En la casona de la alcaldía de Bellavista, normalmente tranquila, hay una agitación tremenda. El alcalde, que ya va a completar su tercer año de gobierno, se dirige rápidamente al salón del Concejo Municipal, acompañado del secretario y el médico. Los concejales también están alarmados: la epidemia de animales muertos en el Municipio cada vez adquiere dimensiones más graves. Los olores son insoportables.

El aspecto de los cadáveres pudriéndose al sol y al agua no se puede aguantar más. La salud de los habitantes del Municipio, especialmente de los niños, está amenazada. Es necesario tomar medidas urgentes. El alcalde se dirige a los concejales y a las demás personalidades del pueblo reunidas en la sala: hay que contratar una cuadrilla de trabajadores que recorra todos los días de la semana el territorio del Municipio en busca de animales muertos, y se encargue de eliminarlos.

Uno de los presentes propone quemarlos, pero otro alega que los costos del combustible son muy altos y que se consume demasiada gasolina para medio chamuscar un animal grande. Además, dice otro, el humero de las quemas será un problema igualmente grave. Entonces alguien propone enterrarlos, pero otros advierten que el trabajo de abrir las fosas va a requerir demasiados jornales. Pero claro, mientras no existan mejores opciones, habrá que enterrarlos.

Entre el alcalde y los concejales y los presentes se ponen a calcular cuánto va a costarle al Municipio solucionar el problema. El secretario comienza a escribir en el tablero del salón del Concejo una lista de los gastos extras que implicará poner a funcionar la cuadrilla de trabajadores. Cada uno de los presentes aporta nuevos datos:

Que salarios, tanto.

Que prestaciones sociales, tanto.

Que subsidio familiar, tanto.

Que dominicales y festivos (porque también los animales se mueren en días domingos y feriados), tanto.

Que transporte, tanto.

Que combustible, tanto.

Que dotación de botas y ropa de trabajo, tanto. Que herramientas, tanto.

Alguien dice que se va a necesitar una retroexcavadora, pero sale demasiado caro. Por ahora toca a mano.

El secretario suma las cifras anteriores. En total, tanto. $$$$$$$$ Una suma enorme que va a descuadrar el presupuesto del Municipio.

Alguien pregunta si es que antes no se morían animales.

- Pues claro que si se morían, dice otro.

- ¿Y entonces, quién los recogía?

- Los gallinazos, contesta una señora. *

Documents

Guía del docenteaprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/... · resaltar los servicios ambientales y recursos naturales que nos brinda la naturaleza a partir del capital