Embed Size (px)
Citation preview
GUÍA
DIDÁCTICA
ESPECÍFICA
CICLO FORMATIVO: GRADO SUPERIOR EDUCACIÓN INFANTIL
GRUPO A
MÓDULO PROFESIONAL: INGLÉS
PROFESORA: FUENSANTA MORALES BALERIOLA
IES
JUAN CARLOS I
CURSO
2018-2019
Página 2 de 11
ÍNDICE
1. Introducción.
2. Objetivos. (Resultados de aprendizaje).Criterios de
evaluación.
3. Secuenciación de Unidades de Trabajo.(Contenidos del
módulo)
4. Calendario de Tutorías.
Horario semanal de Tutorías
Calendario de Tutorías y Actividades
5. Material de estudio.
6. Bibliografía recomendada.
7. Webgrafía recomendada.
Página 3 de 11
1. Introducción.
Los retos que se derivan de la pertenencia a la Unión Europea y de la globalización del mundo
laboral requieren el dominio de una lengua extranjera para asegurar el acceso al mercado de
trabajo de los estudiantes de la Región de Murcia en las mejores condiciones posibles. Las
relaciones profesionales dentro de esta esfera precisan el dominio de una lengua extranjera
como vehículo de comunicación, lo que aconseja la implantación de esta disciplina dentro de
los planes de estudio de los Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior.
El módulo profesional Inglés técnico para Educación infantil tiene como referencia las
directrices marcadas en el “Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje,
enseñanza y evaluación”.
La intención del módulo profesional es permitir a los alumnos utilizar el idioma de manera
adecuada tanto en la vertiente oral como en la escrita, en situaciones cotidianas relacionadas
con sus necesidades profesionales, en interacción con otros hablantes o en la producción y
comprensión de textos, ya sean de interés general o relacionados con su familia profesional
familia profesional, lo cual contribuye a las competencias básicas a las que alude el artículo 6
de la Ley Orgánica 2/2006,de 3 de mayo, de Educación.
2. Objetivos. (Resultados de aprendizaje).
Contribución a las competencias generales del título y a los objetivos generales del ciclo
formativo.
k) Implementar intervenciones de apoyo psicosocial, empleando ayudas técnicas, apoyos de
comunicación y tecnologías de la información y la comunicación, y siguiendo las pautas
marcadas en el plan de atención individual.
l) Aplicar técnicas y estrategias para el mantenimiento y desarrollo de las habilidades de
autonomía personal y social de las personas en situación de dependencia, empleando ayudas
técnicas y de comunicación conforme a las pautas marcadas en el plan de atención individual.
n) Asesorar a la persona en situación de dependencia, a los familiares y cuidadores no
formales, proporcionándoles pautas de actuación en el cuidado y la atención asistencial y
psicosocial, y adecuando la comunicación y las actitudes a las características de la persona
interlocutora.
p) Gestionar las llamadas entrantes y salientes del servicio de teleasistencia, recibiéndolas y
emitiéndolas según los protocolos establecidos y utilizando aplicaciones informáticas y
herramientas telemáticas. t) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y
competencia de las distintas personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.
Los objetivos generales según el Real Decreto son los siguientes:
l) Analizar estrategias psicológicas, rehabilitadoras, ocupacionales y de comunicación,
adecuándolas a circunstancias específicas de la persona en situación de dependencia, para
realizar intervenciones de apoyo psicosocial acordes con las directrices del plan de atención
individualizado.
Página 4 de 11
m) Identificar sistemas de apoyo a la comunicación, relacionándolos con las características de
la persona, para el desarrollo y mantenimiento de habilidades de autonomía personal y social.
p) Seleccionar estilos de comunicación y actitudes, relacionándolas con las características del
interlocutor, para asesorar a las personas en situación de dependencia, familias y cuidadores
no formales.
s) Identificar herramientas telemáticas y aplicaciones informáticas, seleccionando los
protocolos establecidos para la emisión, recepción y gestión de llamadas del servicio de
teleasistencia.
t) Analizar y utilizar los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y las
tecnologías de la información y la comunicación para aprender y actualizar sus conocimientos,
reconociendo las posibilidades de mejora profesional y personal, para adaptarse a diferentes
situaciones profesionales y laborales.
w) Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a
su finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia del proceso.
La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias k), l), n), p) y t) del título y los
objetivos generales l), m), p), s), t) y w) del ciclo formativo.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación:
Resultados de
aprendizaje Criterios de evaluación
1. Utilizar la lengua
a) Participar espontáneamente en conversaciones
relacionadas con situaciones habituales o de interés así
como con situaciones propias de su ámbito profesional.
b) Utilizar las estrategias necesarias para resolver las
dificultades durante la interacción.
c) Identificar elementos de referencia y conectores e
interpreta la cohesión y coherencia de los mismos.
d) Expresar con fluidez descripciones, narraciones, explicaciones,
opiniones, argumentos, planes, deseos y peticiones en cualquier
contexto cotidiano
e) Comprender información general e identifica detalles
relevantes en mensajes emitidos cara a cara o material emitido
por los medios de comunicación sobre temas habituales o de
interés personal así como sobre temas propios de su familia
profesional siempre que la articulación de la lengua sea clara y
relativamente lenta.
f) Utilizar los conocimientos adquiridos sobre el sistema lingüístico
estudiado tanto en la pronunciación de sus mensajes como en la
comprensión de los ajenos.
oral para interactuar
en situaciones
habituales de
comunicación y en
situaciones propias del
sector profesional.
2. Comprender textos
escritos de interés
a) Encontrar información específica en textos claros y en lengua estándar de un área conocida.
general o relacionados
con la profesión.
b) Comprender la información general y específica e identificar el propósito comunicativo de textos de diversos géneros.
c) Identificar la estructura de la información en los textos técnicos
relacionados con
Página 5 de 11
d) su área de trabajo.
e) Utilizar el contexto para localizar una información determinada.
f) Utilizar fuentes diferentes con el fin de recabar una información necesaria
g) para la realización de una tarea.
h) Utilizar los conocimientos adquiridos sobre el sistema lingüístico
estudiado para la comprensión de los textos.
3. Escribir textos con
a) Producir textos continuados y marcar la relación entre ideas con elementos de cohesión y coherencia.
b) Utilizar las estructuras y el léxico adecuado en los escritos profesionales: cartas, correos electrónicos, folletos, documentos oficiales, memorandos, respuestas comerciales y cualquier otro escrito habitual en su ámbito laboral.
c) Expresar descripciones, narraciones, explicaciones, opiniones, argumentos, planes, deseos y peticiones en contextos conocidos.
d) Tomar notas, resumir y hacer esquemas de información leída o escuchada. - Respetar las normas de ortografía y puntuación.
e) Presentar sus escritos de forma clara y ordenada.
f) Utilizar los conocimientos adquiridos sobre el sistema lingüístico
estudiado para la elaboración de los textos.
fines diversos y sobre
temas conocidos y
temas relacionados con
la profesión
respetando los
elementos de cohesión
y coherencia.
4. Valorar la
a) Identificar y mostrar interés por algunos elementos culturales o geográficos propios de los países y culturas donde se habla la lengua extranjera que se presenten de forma explícita en los textos con los que se trabaja.
b) Valorar la lengua extranjera como instrumento de comunicación en los contextos profesionales más habituales.
c) Mostrar interés e iniciativa en el aprendizaje de la lengua para su enriquecimiento personal.
d) Utilizar las fórmulas lingüísticas adecuadas asociadas a
situaciones concretas de comunicación: cortesía,
acuerdo, desacuerdo.
importancia del inglés
como instrumento para
acceder a la
información y como
medio de desarrollo
personal y profesional.
a. Criterios de Calificación
Habrá tres evaluaciones con los porcentajes que se detallan a continuación. Dada la
naturaleza de la materia, la evaluación es continua y no se elimina materia. La calificación
final de junio será la media ponderada de las 3 evaluaciones en la siguiente proporción: la
primera un sexto, la segunda dos sextos, y la tercera tres sextos.
Junio
Participación en los foros 10%
Exámenes de autoevaluación online 10%
Tareas 20%
Página 6 de 11
Exámenes presenciales 60%
Para aplicar los porcentajes habrá que tener un 5 en la prueba presencial.
Septiembre
Tareas 30%
Examen presencial 70%
3. Secuenciación de Unidades de Trabajo. (Contenidos del módulo)
EVALUACIÓN ORDINARIA (OCTUBRE-JUNIO) 1º CURSO
UNIDADES DE TRABAJO 1º TRIMESTRE
U.T 1 How Children Grow
U.T 2 Showing People Around
U.T 3 Toys and Play Area
UNIDADES DE TRABAJO 2º TRIMESTRE
U.T 4 Culture of English Speaking Countries
U.T 5 Looking For a Job
U.T 6 Workplace Comunication
U.T 7 Keep a Conversation Going
UNIDADES DE TRABAJO 3º TRIMESTRE
U.T 8 How English Sounds
U.T 9 Assessment
Página 10 de 11
U.T 10 Organising The Infant Classroom
EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA (SEPTIEMBRE) 1º CURSO
Todas las Unidades de Trabajo del módulo
4. Calendario de Tutorías
4.1. Horario semanal de Tutorías
DÍA/S
HORA
JUEVES
JUEVES
19:55 a 20:50
20:50 a 21:45
TUTORÍA TELEFÓNICA
VIERNES
9:10 a 10:05
1- plataforma: http://ead.murciaeduca.es/
2- Teléfono: IES 968 201694- 968 201019
4.2. Calendario de Tutorías y Actividades
CALENDARIO DE TUTORÍAS PRESENCIALES Y ACTIVIDADES.
MÓDULO PROFESIONAL: “ INGLÉS “
CURSO 2018/2019
LA SEMANA DEL 1 AL 5 DE OCTUBRE BIENVENIDA A LOS ALUMNOS EN LA
PLATAFORMA
1º CURSO: TUTORÍAS COLECTIVAS PARA FAMILIARIZARSE CON EL USO DE LA PLATAFORMA
- GENERACIÓN DE CLAVES DE ACCESO
Página 11 de 11
FECHA
TC
UT
FORO
CALIFICABLE
TAREAS
EXÁMENES
ON-LINE (EX OL)
PRUEBA DE
EVALUACIÓN
PRESENCIAL Fecha
apertura
Fecha
cierre
Fecha
apertura
Fecha
límite de
entrega
Fecha
apertura
Fecha límite
de
realización
1 FORO
PRESENT.
14
OCT
8
FORO
1º
TRIM
25
NOV
TAREA
1º
TRIM
25
NOV
EX OL
UT 1,
2 y 3
9 DIC
25 AULA
13
1,2
EL RESTO DE LOS DÍAS DE CLASE DEL MÓDULO SERÁN TUTORÍAS TELEMÁTICAS
NOVIEMBRE
FECHA
TC
UT
FORO
CALIFICABLE
TAREAS
EXÁMENES
ON-LINE (EX OL)
PRUEBA DE
EVALUACIÓN
PRESENCIAL Fecha
apertura
Fecha
cierre
Fecha
apertura
Fecha
límite de
entrega
Fecha
apertura
Fecha límite
de
realización
15 AULA
13
2,3
25
FORO
1º
TRIM
TAREA
1º
TRIM
EL RESTO DE LOS DÍAS DE CLASE DEL MÓDULO SERÁN TUTORÍAS TELEMÁTICAS
OCTUBRE
Página 12 de 11
DICIEMBRE
FECHA
TC
UT
FORO
CALIFICABLE
TAREAS
EXÁMENES
ON-LINE (EX OL)
PRUEBA DE
EVALUACIÓN
PRESENCIAL Fecha
apertura
Fecha
cierre
Fecha
apertura
Fecha
límite de
entrega
Fecha
apertura
Fecha
límite de
realización
9
EX OL
UT 1, 2 y 3
13
EXAMEN
PRESENCIAL
1ª EVAL.
21
FORO 2º
TRIM
6
MARZO
TAREA
2º TRIM
6
MARZO
EX OL
UT.4,
5, 6, 7
17
MARZO
21 INICIO DE VACACIONES-Final del 1º trimestre
ENERO
FECHA
TC
UT
FORO
CALIFICABLE
TAREAS
EXÁMENES
ON-LINE (EX OL)
PRUEBA DE
EVALUACIÓN
PRESENCIAL Fecha
apertura
Fecha
cierre
Fecha
apertura
Fecha límite
de entrega
Fecha
apertura
Fecha
límite de
realización
17 AULA
13
4-5
EL RESTO DE LOS DÍAS DE CLASE DEL MÓDULO SERÁN TUTORÍAS TELEMÁTICAS
FEBRERO
FECHA
TC
UT
FORO
CALIFICABLE
TAREAS
EXÁMENES
ON-LINE (EX OL)
PRUEBA DE
EVALUACIÓN
PRESENCIAL Fecha
apertura
Fecha
cierre
Fecha
apertura
Fecha
límite de
entrega
Fecha
apertura
Fecha
límite de
realización
EL RESTO DE LOS DÍAS DE CLASE DEL MÓDULO SERÁN TUTORÍAS TELEMÁTICAS
EL RESTO DE LOS DÍAS DE CLASE DEL MÓDULO SERÁN TUTORÍAS TELEMÁTICAS
Página 13 de 11
MARZO
FECHA
TC
UT
FORO
CALIFICABLE
TAREAS
EXÁMENES
ON-LINE (EX OL)
PRUEBA DE
EVALUACIÓN
PRESENCIAL Fecha
apertura
Fecha
cierre
Fecha
apertura
Fecha
límite de
entrega
Fecha
apertura
Fecha
límite de
realización
6
FORO 2º
TRIM.
TAREA 2º
TRIM.
7
AULA
13
6,7
17
EX OL UT 4,
5, 6 y 7
21
EXAMEN PRESENCIAL 2ª
EVAL.
23
ABRIL
FECHA
TC
UT
FORO
CALIFICABLE
TAREAS
EXÁMENES
ON-LINE (EX OL)
PRUEBA DE
EVALUACIÓN
PRESENCIAL Fecha
apertura
Fecha
cierre
Fecha
apertura
Fecha
límite de
entrega
Fecha
apertura
Fecha límite
de realización
12 INICIO DE VACACIONES-Final del 2º trimestre
12
FORO 3º TRIM.
20-MAYO
TAREA 3º
TRIM.
20-MAYO
EX OL
UT 8,
9 y 10
2-JUNIO
EL RESTO DE LOS DÍAS DE CLASE DEL MÓDULO SERÁN TUTORÍAS TELEMÁTICAS
EL RESTO DE LOS DÍAS DE CLASE DEL MÓDULO SERÁN TUTORÍAS TELEMÁTICAS
Página 14 de 11
MAYO
FECHA
TC
UT
FORO
CALIFICABLE
TAREAS
EXÁMENES
ON-LINE (EX OL)
PRUEBA DE
EVALUACIÓN
PRESENCIAL Fecha
apertura
Fecha
cierre
Fecha
apertura
Fecha
límite de
entrega
Fecha
apertura
Fecha límite
de realización
2 AULA
13
8,9,10
20
FORO
3º
TRIM
TAREA
3º
TRIM
EL RESTO DE LOS DÍAS DE CLASE DEL MÓDULO SERÁN TUTORÍAS TELEMÁTICAS
JUNIO
FECHA
TC
UT
FORO
CALIFICABLE
TAREAS
EXÁMENES
ON-LINE (EX OL)
PRUEBA DE
EVALUACIÓN
PRESENCIAL Fecha
apertura
Fecha
cierre
Fecha
apertura
Fecha
límite de
entrega
Fecha
apertura
Fecha límite
de realización
2 EX OL
UT 8, 9 y10
6
EX.
PRESENCIAL
3ª EVAL.
22 INICIO DE VACACIONES-Final del 3º trimestre
EL RESTO DE LOS DÍAS DE CLASE DEL MÓDULO SERÁN TUTORÍAS TELEMÁTICAS
Página 15 de 11
PRUEBAS PRESENCIALES:
Las pruebas presenciales, incluirán preguntas de desarrollo de contenidos sobre aspectos conceptuales del módulo, y resolución y aplicación de casos prácticos sobre contenidos de tipo procedimental y actitudinal.
Igualmente, se podrá incluir en la prueba una serie de cuestiones de respuesta
múltiple, especialmente destinadas a aquellos contenidos que requieren de una memorización mecánica.
La duración de la prueba podrá suponer hasta 3 horas como máximo.
IMPORTANTE:
Se prestará especial atención a las fechas finales de cierre de todas las actividades;
y a las fechas establecidas para las pruebas de evaluación presencial.
Las fechas planificadas NO podrán cambiarse por parte del alumnado, debiéndose
respetar el calendario previsto para cada una de las tutorías y de las actividades.
No es aconsejable agotar los plazos de entrega de las tareas.
Además, es importante, traer el material especificado en plataforma para las tutorías
prácticas presenciales y las tutorías colectivas, además de las unidades de trabajo
previstas para las mismas, bien en formato papel o digital, con el fin de tenerlo de
apoyo.
6. Material de estudio.
Se utilizará como material básico de estudio el temario on-line que aparece en la plataforma: http://ead.murciaeduca.es/.
El/la profesor/a subirá documentos complementarios y enlaces que considere
necesarios para completar los contenidos teóricos del temario on-line, con el fin de
abordar con éxito las tareas y las pruebas escritas. Todo ello, se especificará, tanto en las tutorías colectivas como en la plataforma.
1. Bibliografía recomendada.
Especificado en la plataforma.
2. Webgrafía recomendada.
Especificado en la plataforma.
