Nery Waldemar Cac Cuz

Guía: Métodos sobre el uso adecuado y purificación del agua, del Caserío La Libertad de Santa María Ca habón, Alta Verapaz .

Asesora Licda. Olga Marina Buc

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Guatemala, febrero, 2012

Este informe fue presentado por el Autor como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado EPS, previo a optar al grado de Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa.

Guatemala, febrero 2012

INDICE

Paginas

INTRODUCCION i

CAPITULO I

1. DIAGNÓSTICO 1.1. Datos generales 1

1.1.1. Nombre de la comunidad beneficiada 1 1.1.2. Tipo de comunidad y su naturaleza 1 1.1.3. Ubicación geográfica 1 1.1.4. Visión 1 1.1.5. Misión 1 1.1.6. Políticas 2 1.1.7. Objetivos 2 1.1.8. Metas 2 1.1.9. Estructura Organizacional 2 1.1.10. Recursos 3

1.1.10.1. Recursos humanos 3 1.1.10.2. Recursos materiales 3 1.1.10.3. Recursos financieros 3

1.2. Técnicas utilizadas para el diagnostico 3 1.2.1. Matriz de ocho sectores 3 1.2.2. Guía de Observación 3 1.2.3. Entrevista 3

1.3. Lista de carencias 4 1.4. Cuadro de análisis y priorización de problemas 5

1.4.1. Análisis de problemas 5 1.4.2. Cuadro de priorización de problemas 7

1.5. Análisis de viabilidad y factibilidad 8 1.6. Problema seleccionado 9 1.7. Solución propuesta como viable y factible 9

CAPITULO II

2. PERFIL DE PROYECTO 10 2.1. Aspectos generales 10

2.1.1. Nombre del proyecto 10 2.1.2. Problema 10 2.1.3. Localización 10 2.1.4. Unidad ejecutora 10 2.1.5. Tipo de proyecto 10

2.2. Descripción del proyecto 10 2.3. Justificación 11 2.4. Objetivos del proyecto 12

2.4.1. Objetivo general 12 2.4.2. Objetivos específicos 12

2.5. Metas 12 2.6. Beneficiarios 12

2.6.1. Directos 12 2.6.2. Indirectos 12

2.7. Fuentes de financiamiento 13 2.8. Cronograma de actividades de ejecución de proyecto 14 2.9. Recursos 15

2.9.1. Humanos 15 2.9.2. Materiales 15 2.9.3. Físicos 15 2.9.4. Financieros 15

CAPITULO III

3. PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO 16 3.1. Actividades y resultados 17 3.2. Productos y logros 18 3.3. Aporte pedagógico 18

CAPÍTULO IV 4. PROCESO DE EVALUACIÓN 44

4.1. Evaluación del diagnóstico 44 4.2. Evaluación del perfil 45 4.3. Evaluación de la ejecución 45 4.4. Evaluación final 45

CONCLUSIONES 46 RECOMENDACIONES 47 BIBLIOGRAFÍA 48 APÉNDICE 49 ANEXOS

INTRODUCCIÓN

El presente documento es el informe Final del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) realizado en la Carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de humanidades en la Universidad de San Carlos de Guatemala. El Ejercicio Profesional Supervisado es un proceso de docencia aprendizaje, actividades de investigación y de servicio técnico profesional universitario que se realiza como la parte terminal de la Carrera, ejecutada por el estudiante próximo a graduarse. La finalidad del Ejercicio Profesional Supervisado es mejorar la calidad de desempeño, enriquecer los conocimientos del estudiante y coadyuvar en la búsqueda de soluciones a problemas comunitarios que estén relacionados con el componente educación. Como pedagogo y administrador que en el ejercicio de sus funciones aplique los pasos de la administración, en beneficio global, contar con liderazgo que le permita realizar las actividades que le sean encomendadas y obtener una proyección socialmente. El Ejercicio Profesional Supervisado se realizó en el Caserío La Libertad del Municipio de Santa María Cahabón, departamento de Alta Verapaz, Guatemala. La misma se realizó a través de una participación directa con las autoridades locales así como con comunitarios iniciándose en el mes de agosto del año dos mil once, finalizando en el mes de enero de dos mil doce. El Ejercicio Profesional Supervisado se desarrolló en cuatro etapas, las cuales se describen de la siguiente manera. A) Diagnóstico Comunitario: que consistió en la recopilación de información comunitaria, con el objeto de identificar, priorizar, definir un problema y el análisis de viabilidad y factibilidad a las alternativas de solución identificadas para el problema priorizado. B) Formulación del proyecto: Consiste en brindar una propuesta que después de una serie de análisis y su aprobación se realiza, en los plazos establecidos y aplicados en el siguiente paso: C) Ejecución: es el producto principal del Ejercicio Profesional Supervisado, que dará un aporte a la sociedad guatemalteca, D) Evaluación: esta etapa consiste en la verificación de logros alcanzados durante cada etapa del EPS y la aplicación de la evaluación final que encierra los resultados de forma general. Posteriormente de la ejecución de cada una de las etapas se procedió al análisis de los resultados obtenidos en cada una, obteniendo la manera de dar las conclusiones y recomendaciones.

i

Una parte final del presente informe se encuentra en el apéndice las herramientas aplicadas en la recopilación de información comunitaria sirviendo de base para el presente, el anexo ejemplifica el mejor trabajo y muestra los criterios profesionales tomados para la realización de las diferentes actividades y la Bibliografía; el estudio referencial de otros textos, ofreciendo unas directrices para la buena elaboración del proyecto.

ii

CAPÍTULO I 1. DIAGNÓSTICO 1.1Datos de la comunidad beneficiada

1.1.1 Nombre de la comunidad Caserío La Libertad del municipio de Santa María Cahabón, departamento de Alta Verapaz 1.1.2 Tipo de comunidad por su naturaleza Se encuentra bajo la categoría de Caserío 1.1.3 Ubicación geográfica El Caserío La Libertad del municipio de Santa María Cahabón, departamento de Alta Verapaz se encuentra a un kilómetro de distancia de la cabecera municipal, a 94 kilómetros de la Cabecera departamental y a 309 kilómetros de la capital de Guatemala.

Se encuentra a una altura de 350 metros sobre el nivel del mar, limita al norte con el Barrio San Jacinto, al sur con La Finca El Doctor, al Este con el Caserío Chajgual y al Oeste con el Caserío La Ceiba El , Mirador, todos del municipio de Santa María Cahabón 1.1.4 Visión Contar con una comunidad que valora la diversidad de vida en la comunidad y la hace sostenible, buscando la armonía con la naturaleza, crea proyectos que ayuden al medio ambiente, la unidad entre vecinos, fomentando la cultura y la paz así como disposiciones previo a consensos que permitan el desarrollo comunitario.1 1.1.5 Misión Establecer una comunidad en la que se trabaja para expandir la conciencia social, brindar un servicio en armonía con la naturaleza, protegiendo los bosques, brindando una educación ambiental a las generaciones porvenir y crear proyectos de beneficio comunitario, desarrollar habilidades y conocimientos técnicos para la protección de la naturaleza.2

1Elaborado por Epesista

2Elaborado por Epesista

1

1.1.6 Políticas • Facilitar las condiciones necesarias para la organización comunitaria. • Que los habitantes de la comunidad no sean espectadores sino

colaboradores eficaces en el desarrollo de la comunidad. • Defender los derechos de los ciudadanos y exigir obtener el respeto y la

observación de las leyes. • Los vecinos tengan la conciencia ambiental permanente, que coadyuven al

respeto de la naturaleza así como el aporte para contar con un medio ambiente mejor.3

1.1.7 Objetivos

• Fortalecer la unidad con todos los vecinos a través del apoyo en el desarrollo comunitario, cubriendo así las necesidades básicas.

• Gestionar proyectos de beneficio ambiental para la disminución de la erosión de suelos.4

1.1.8Metas • Gestionar proyectos de beneficio comunitario.. • Establecer área protegida para bosque. • Reforestación de áreas comunitarias • Letrinización en la comunidad. • Mantenimiento de tanques de almacenamiento de agua para consumo

.humano. • Contar con una red de tubería para agua potable.

1.1.9Estructura organizacional

.

3Elaborado por Epesista

4Elaborado por Epesista

2

CONSEJO COMUNITARIO DE DESARROLLO

COMITÉ FEMENINO GUARDIAN DE SALUD

VECINOS DE LA COMUNIDAD

CATEQUISTA

1.1.10. Recursos

1.1.10.1 Humanos • Catequistas • Guardián de Salud • Consejo Comunitario de Desarrollo • Maestros • Comité Femenino.

1.1.10.2 Materiales Ermita 1.1.10.3 Financieros La comunidad obtiene sus recursos a través de la poca venta de los granos básicos como maíz, frijol y chile que producen, ya que en su mayor parte sirve solo para consumo, el suelo no es apto para cultivos y el área de siembra es muy reducida.

1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico

1.2.1 Matriz de 8 sectores En la adquisición de información fue fundamental el uso de esta herramienta, descubriendo los problemas que aquejan a los vecinos del Caserío La Libertad.

1.2.2 Guía de observación La aplicación de la herramienta consistió en una serie de cuestionamientos que permitieron descubrir los problemas del sector.

1.2.3 Entrevista

Esta técnica permitió obtener de parte de las autoridades locales la información de la visión de la comunidad, misión así como una lista de necesidades urgentes.

3

1.3 Lista de carencias:

• No hay Letrinización comunitaria.

• No hay drenajes

• No cuentan con basureros comunitarios

• No tienen agua para consumo humano por falta de almacenamiento

• No existe área para bosque protegido • Erosión de suelo • Infertilidad del suelo • No se protegen los nacimientos de agua

• Ingreso constante de familias nuevas a la comunidad. • Desinterés de los comunitarios en acatar decisiones de las

autoridades locales • No se gestionan obras para el beneficio comunitario • Las autoridades locales desconocen los pasos administrativos • Inasistencia de vecinos en reuniones por autoridades • No existe comunicación con los vecinos nuevos

• No hay puesto de salud • No hay salón comunal • No existe centro religioso

4

5

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas

1.4.1 Cuadro de análisis de problemas PROBLEMAS FACTORES QUE LAS

PRODUCEN SOLUCIÓNES

Insalubridad de los vecinos

• No hay Letrinización

comunitaria.

• No hay drenajes

• No cuentan con

basureros

comunitarios

• No tienen agua para

consumo humano por

falta de

almacenamiento

• Letrinización en el área comunitaria.

• Gestión de proyectos de drenajes.

• Creación de un basurero comunitario.

• Guía de métodos sobre purificación de agua y el uso adecuado del tanque de captación del caserío La Libertad, Santa María Cahabón, Alta Verapaz

Deforestación

• No existe área para bosque protegido

• Erosión de suelo

• Infertilidad del suelo

• No se protegen los nacimientos de agua

• Crear áreas para un bosque protegido

• Concientización de vecinos a través de charlas sobre el uso abono orgánico y la disminución del uso de químicos

• Administrar un bosque comunal para la protección de los nacimientos de agua, sembrando 600 arbolitos.

• Crear viveros forestales.

PROBLEMAS FACTORES QUE LAS PRODUCEN

SOLUCIÓNES

Ineficiencias administrativa por autoridades locales

• Ingreso constante de familias nuevas a la comunidad.

• Desinterés de los comunitarios en acatar decisiones de las autoridades locales

• No se gestionan obras para el beneficio comunitario

• Las autoridades locales desconocen los pasos administrativos

• Comunicación constante con los vecinos de parte de las autoridades locales

• Charlas motivacionales con los comunitarios

• Crear comunicación positiva con las autoridades municipales

• Crear manual sobre pasos administrativos y capacitación de las autoridades locales

Incomunicación de vecinos

• Inasistencia de vecinos en reuniones por autoridades

• No existe comunicación con los vecinos nuevos

• Visita de la autoridad local a vecinos nuevos.

• Establecer una comunicación estrecha con los vecinos a través de proyectos comunitarios.

Inexistencia de centros de atención de vecinos

• No hay escuela

• No hay puesto de salud

• No existe centro

religioso

• Gestionar ante autoridades la creación de un centro educativo

• Gestionar un puesto de salud para la atención de los vecinos

• Construir un centro religioso.

6

1.4.2 Cuadro de priorización de problemas

1 2 3 4 5

NECESIDADES

Insalubridad de los vecinos

Deforestación

Ineficiencia administrativa por autoridades locales

Incomunicación de vecinos

Inexistencia de centros de atención de vecinos

1. Insalubridad de los vecinos

1 1 1 1

8

2. Deforestación

1 2 2 2

6

3. Ineficiencia administrativa por autoridades locales

1 2 3 3

4

4. Incomunicación de vecinos

1 2 3 5

1

5. Inexistencia de

centros de atención de vecinos

1 2 3 4

1

Prioridad 1= 8 Prioridad 2= 6 Prioridad 3= 4 Prioridad 4= 1 Prioridad 5= 1

7

Problema: 1 Insalubridad de los vecinos. Problema: 2 Deforestación Problema:3

Ineficiencia administrativa por autoridades locales 1.5Análisis de viabilidad y factibilidad

Se procederá al análisis exhaustivo para priorizar el proyecto a realizar aplicando el análisis de viabilidad y factibilidad aplicando el uso de instrumentos.

Nº

INDICADORES OPCION 1

OPCIÓN 2

OPCIÓN 3

FINANCIERO SI NO SI NO SI NO

1 Se cuenta con suficientes recursos financieros? X X X

2 Se cuenta con financiamiento externo? X X X 3 Se cuentan fondos para imprevistos? X X X

4 Existe la posibilidad de crédito para el proyecto? X X X

5 El proyecto se ejecutará con recursos propios? X X X

ADMINISTRATIVO LEGAL

6 Se tiene autorización legal para realizar el proyecto? X X X

7 Se tiene el estudio de impacto ambiental? X X X

TÉCNICO

8 Se diseñaron controles de calidad para la ejecución del proyecto? X X X

9 Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X X X

10 Se han cumplido con las especificaciones apropiadas en la elaboración del proyecto? X X X

11 El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?

X X X

12 Se han definido claramente las metas X X X

MERCADO

13 El Proyecto tiene aceptación de los habitantes de la región? X X X

8

1.6 Problema seleccionado Problema: 1 Insalubridad de los vecinos. Problema: 2 Deforestación Problema:3

Ineficiencia administrativa por autoridades locales

1.7. Solución propuesta como viable y factible Solución al problema 1 Guía de métodos sobre purificación de agua y el uso adecuado del tanque de captación del caserío La Libertad, Santa María Cahabón, Alta Verapaz

Solución al problema 2 Administrar un bosque comunal para la protección de los nacimientos de agua, sembrando 600 arbolitos

Solución al problema 3 Crear manual sobre pasos administrativos y capacitación de las autoridades locales

9

CAPÍTULO II 2. PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos generales 2.1.1 Nombre del proyecto Guía de métodos sobre purificación de agua y el uso adecuado del tanque de captación del Caserío La Libertad, Santa María Cahabón, Alta Verapaz. 2.1.2 Problema Insalubridad en los vecinos 2.1.3 Localización Caserío La Libertad del municipio de Santa María Cahabón, departamento de Alta Verapaz. 2.1.4 Unidad ejecutora

• Caserío La Libertad • Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de

Guatemala 2.1.5 Tipo de proyecto

• De producto.

2.2 Descripción del proyecto

En el Caserío La Libertad, municipio de Santa María Cahabón, departamento de Alta Verapaz, cuenta con una caballería de terreno equivalente a 45 hectáreas, es una comunidad en la que no cuenta con los servicios básicos, entre estos el servicio de agua potable, ya que es una nueva comunidad por lo que actualmente requiere de mucha atención. Entre los recursos naturales que cuenta la comunidad son los nacimientos de agua, empero, no cuentan con depósitos adecuados, ya que los pozos que han hecho no son lo adecuado solo utilizan rocas para estancarlas, en tiempo de verano disminuye el caudal, lo que hace imposible tener agua y si lo hay se encuentra muy sucia. los pequeños pozos son frecuentados por los animales ya que no cuenta con protección. El proyecto consiste en brindarles una guía pedagógica que le permita al comunitario sobre conocimiento sobre el agua, sobre su consumo y el almacenamiento, lo que permitirá tener conciencia sobre su uso, evitando así la insalubridad que mantienen actualmente.

10

El apoyo de los comunitarios es fundamental, así como la de un técnico de salud para brindarles charlas educativas para la orientación de los vecinos y mantenimiento de agua en los depósitos, así como su purificación. Por parte de un técnico de salud, se les brindará charlas a todos los comunitarios, se dotarán guías de métodos de purificación de agua que les permita contar con una información. Uno de los aportes importantes brindados por los comunitarios es establecer áreas de depósito de agua en su propiedad (los que cuentan con nacimientos de agua en su propiedad) y la asistencia en las charlas respectivas.

2.3 Justificación

Ante el olvido de las autoridades municipales y la poca gestión realizada por parte de las autoridades locales, los comunitarios no cuentan con agua potable, un servicio básico que deben contar todas las personas. La existencia de nacimientos de agua en el Caserío permite que los habitantes de la comunidad cuenten con agua, más no potable, considerándose un riesgo para la salud, que puede provocar problemas gastrointestinales a los vecinos. Es muy importante que el agua que toman los vecinos esté purificada, debido a las condiciones en las que la encuentran, que contienen microbios invisibles, a pesar de estar cristalina y más aún que es frecuentada por diversos animales.

Los vecinos contantemente tienen problemas de insalubridad ya que en la comunidad donde viven no cuentan con abundante agua para el consumo, por lo que el uso adecuado de tanques de depósitos de agua y la orientación en su purificación les ayudará enormemente.

11

2.4 Objetivos del proyecto

2.4.1 General

Purificar el agua para consumo humano para los habitantes del Caserío La Libertad con métodos de purificación y verificar que pueda utilizarse adecuadamente así como el mantenimiento adecuado del tanque de captación.

2.4.2 Específicos

� Brindar conocimiento sobre método de purificación de agua � Promover el proyecto de dotación de guías de purificación de agua

en El Caserío La Libertad lugar donde no cuenten con el suministro de agua potable y tengan una fuente de agua aprovechable para consumo humano

� Brindar Charlas de Concientización a los comunitarios sobre salubridad.

� Presentar el aporte pedagógico ante la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.

� Fomentar la importancia de la salubridad de los comunitarios en el Caserío La Libertad del municipio de Cahabón, del Departamento de Alta Verapaz.

2.5 Metas

• 5 charlas de concientización de los vecinos sobre salubridad. • Purificar el agua para consumo humano a un 60% • Disminuir 50% los problemas gastrointestinales en los niños • Dotar de 25 guías sobre purificación de agua apta para el consumo

humano. • Rendir un informe a la comunidad y a la Facultad de Humanidades de la

Universidad de San Carlos de Guatemala.

2.6 Beneficiarios

2.6.1 Directos Habitantes del Caserío La Libertad, municipio de Santa María Cahabón, Alta Verapaz

12

2.6.2 Indirectos Comunidades aledañas y el Municipio en general

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto El costo del proyecto será financiado por entidades estatales, instituciones privadas y personas colaboradoras en beneficio al medio ambiente.

No

Cantidad

Descripción de la actividad

Precio unitario

Precio total

Fuente de Financiamiento

GESTIÓN DE MATERIALES

Instancias

estatales

Instituciones

privadas

Otros

01 250 Impresiones Q 01.00 Q 250.00 X

02 10 Transporte a la comunidad

Q 05.00 Q 50.00 X

03 03 Recargas electrónicas para celular

Q 100.00 Q 300.00

X

04 15 Impresiones de fotografías

Q 15.00 Q 225.00 X

DOTACION GUÍA DE MÉTODOS SOBRE PURIFICACIÓN DE AGUA Y EL USO ADECUADO DEL TANQUE DE CAPTACIÓN DEL CASERÍO LA LIB ERTAD,

SANTA MARÍA CAHABÓN, ALTA VERAPAZ

05 05 Purificadores Q 100.00 Q500.00 X X

06 01 Deposito de agua Q 3000.00

Q 3000.00 X

07 06 Fletes para acarreo de materiales

Q 50.00 Q 300.00 X

08 100 Bolsas de agua pura Q 01.00 Q 100.00

X 09 96 Refacciones Q 03.50 Q 336.00 X

10 100 Almuerzos individuales

Q 10.00 Q1000.00 X

11 25 Guías Q 45.00 Q 1125.00 X 12 10 Internet Q 30.00 Q 300.00

X 13 10 cubetas Q 35.00 Q 350.00

X

14 5 Garrafones de agua Q 45.00 Q 225.00

X

COSTO TOTAL DEL PROYECTO

Q 8061.00

El costo total del proyecto asciende a la cantidad de Ocho mil ciento ochenta y seis quetzales exactos.(Q8,186.00)

13

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proy ecto

No. Actividades a Realizar Responsables Noviembre Diciembre Enero 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

01 Reunión con el COCODE de la comunidad y con un Técnico de salud

.Epesista

.COCODE

02 Primera visita en áreas para la observación de depósitos de agua

.Epesista

.COCODE

03

Gestión de donación de materiales para la guía de Métodos de purificación de agua

.Epesista

04 Charlas de concientización sobre salubridad

.Epesista

. Técnico de salud

05 Reunión con miembros del Caserío y Autoridades locales

.Epesista

.COCODE

.Asesora

06 Segunda visita al área para la limpieza de depósitos de agua

.Epesista

.COCODE

.

07 Firma de hoja de compromisos con habitantes de la comunidad

.Epesista

.COCODE

08 Limpieza alrededor del área del tanque de captación

.COCODE Epesista

09 Selección de familias beneficiadas por los purificadores de agua

.COCODE

10

Inicio de charlas de concientización sobre la purificación del agua y el uso adecuado de tanque depósito de agua

.COCODES

.Habitantes

.Epesista :Asesora

11

Finalización de la charla sobre la primera etapa y el conocimiento de métodos de purificación de agua.

.COCODES

.Habitantes

.Epesista :Asesora

12

Presentación del informe sobre la limpieza realizada en conjunto del depósito de agua.

.COCODES

.Habitantes

.Epesista :Asesora

13

Donación de guías sobre métodos para purificación de agua y mantenimiento adecuada de tanques de captación.

Epesista

2.9 Recursos

2.9.1 Humanos • Vecinos del Caserío La Libertad del Municipio de Cahabón, Alta Verapaz. • COCODE del caserío La Libertad. • Epesistas de la Facultad de Humanidades de Universidad de San Carlos de

Guatemala 2.9.2 Materiales

• Purificadores de agua • Guía pedagógica • Garrafones de agua

2.9.3 Físicos

• Áreas comunitarias • Orillas del nacimientos de agua que cuenta la comunidad

2.9.4 Financieros

• Municipalidad • Autogestión en otras instancias • Personas particulares colaboradoras.

15

CAPÍTULO III

3. PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO Previo al proceso de ejecución de un proyecto es necesario dirigir las diferentes interfaces técnicas y de organización que existen en el proyecto a fin de ejecutar el trabajo definido de la mejor manera. La etapa inicial es la realización del diagnostico previa planificación, descubriendo un problema y las opciones viables para su solución La formulación del proyecto con la previsión de todos los detalles determina el éxito del proyecto, lo consecuente es la ejecución una fase en donde se materializa la solución al problema encontrado en la comunidad y que dará un aporte comunitario. La aplicación de la administración conlleva una serie de pasos, entre los que se encuentra: el dirigir y gestionar en la ejecución del proyecto que permite acciones correctivas y/o preventivas a implementar en el proceso del proyecto así como apoyo necesario para su culminación. Como resultado se encuentra el proyecto ejecutado y finalizado, que a futuro sea un paso para que los comunitarios decidan darle continuidad.

16

3.1 Actividades y resultados

Nº Actividades Descripción Resultados obtenidos 1 Reunión con

COCODES para realizar la priorización de los problemas

Con el conocimiento de la labor a efectuar en la comunidad

Autorización por parte de las autoridades locales para realizar el EPS

Elaborar la matriz de priorización de problemas

A través del aporte de los comunitarios se establece sus prioridades

Se elabora una lista de problemas

Elaboración de cuadros para el análisis de la viabilidad y factibilidad de los problemas priorizados

Selección de proyecto que cumpla con los requerimientos necesarios

Se seleccionó un proyecto y es la dotación de guías sobre métodos de purificación de agua y el uso adecuado del tanque de captación

Definir soluciones a los problemas priorizados

Se aplicaron técnicas La aplicación de técnicas se logró el avance necesario

Elaborar perfil de proyecto

Ante la búsqueda de la mejor solución al problema

Se obtiene un proyecto perfilado que pasa los pasos de análisis de viabilidad y factibilidad

Ejecutar el proyecto perfilado

En conjunto se realiza la actividad con los comunitarios

Logro del producto

Métodos de purificación de agua.

Aplicación de guías y charlas de concientización y de salubridad

Entregaron de guías a los comunitarios sobre métodos de purificación de agua.

Reforestación Participación de los comunitarios a la siembra de arbolitos

Se sembraron 600 arbolitos a orillas de nacimientos y áreas comunitarias

17

3.2 Productos y logros Producto Ante una secuencia en la que se parte con la búsqueda de problemas que afectan a los comunitarios, el análisis de viabilidad y factibilidad y la participación en conjunto con los vecinos se logra la impresión y distribución de la Guía de Métodos de Purificación de Agua y el uso adecuado del Tanque de Captación del Caserío La Libertad del Municipio de Santa María Cahabón, Alta Verapaz. Logros

• Orientación de los vecinos sobre salubridad y el consumo de agua potable en los hogares de cada familia.

• Concientización sobre el cuido de los afluentes. • Limpieza constante del tanque de captación de agua del Caserío La Libertad.

3.3 Aporte pedagógico

18

Nery Waldemar CacCuz

Guía: Métodos sobre el uso adecuado y purificación del agua, del Caserío La Libertad de Santa María Ca habón, Alta Verapaz .

Asesora Licda. Olga Marina Buc

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Guatemala, febrero, 2012

19

20

Índice.

Contenido

Página

Presentación ----------------------------------------------------------------------- i

1. Primera Parte -----------------------------------------------------------------------1

Protección de los Nacimientos ---------------------------------------------------- 2

Métodos de Purificación del agua ------------------------------------------------- 3

• Hervir el agua ---------------------------------------------------------------------- 3

• Desinfección solar ----------------------------------------------------------------- 4

• Jugo de Limón --------------------------------------------------------------------- 5

• Cloro ------------------------------------------------------------------------------- 6

• Filtro de vela cerámica ----------------------------------------------------------- 9

• Filtro de arena -------------------------------------------------------------------- 10

Actividad 1 ------------------------------------------------------------------------ 12

Actividad 2 ------------------------------------------------------------------------ 13

Recomendaciones ----------------------------------------------------------------- 15

2. Segunda Parte -------------------------------------------------------------------- 16

Tanque de captación -------------------------------------------------------------- 18

Conclusiones ---------------------------------------------------------------------- 20

Recomendaciones ----------------------------------------------------------------- 21

Bibliografía ----------------------------------------------------------------------- 22

i

PRESENTACIÓN Estimados señores y señoras, ante la falta del vital líquido en la comunidad y con la voluntad de todos se presenta la siguiente guía para poder contar con agua apta para el consumo humano. La guía se presentará en dos partes, de la cual ayudará a que cada familia pueda mantener agua constantemente y poder tomarla sin riesgo alguno, por lo que se les agradece seguir los pasos de la presente. Es de suma importancia que estemos conscientes sobre el uso del agua, sobre mantenimiento del tanque de captación, como protegerlos y su consumo. Es importante que cada familia de la comunidad tenga la información necesaria para mantener la salud en su hogar; para que no se enfermen muchos los niños o peor aún se mueran. La comunidad cuenta con varios nacimientos de agua, por lo que debemos estar agradecidos, ya que en otras partes no cuentan con agua, en la presente guía se dará a conocer lo necesario para que la familia de tu comunidad esté sana.

21

1

PRIMERA PARTE EL Estado de Guatemala debe de garantizarle el derecho a la salud a todo guatemalteco. (Art. 93-95 Constitución política de la República

de Guatemala) Toda comunidad debe contar con el servicio de agua potable para mantener la salud de los habitantes.

Por muchos motivos no se cuenta con ese servicio.

22

Mientras las autoridades se preocupen por nosotros, lo mejor es hacer algo, para contar con agua potable.

2

La comunidad cuenta con varios nacimientos, por lo que es necesario:

Primero: protegerlos: no cortando los árboles cercanos al nacimiento, para que no se seque.

Segundo: limpiarlos: circularlos para que los animales no puedan ingresar y ensuciarlo

Tercero: crear un depósito para que exista siempre agua.

Esta guía presenta sobre como resolver las situaciones más importantes respecto al acceso del agua.

23

Todo ser humano depende del

agua, pero… no toda el agua se

puede tomar ya que algunas

están contaminadas, por lo

que debemos saber cual tomar

3

MÉTODO PARA PURIFICAR EL AGUA.

Hervir el agua

Hervir el agua por 1 minuto mata todos los microbios. Ponga el agua a hervir a fuego fuerte. Una vez que empiece a hervir, deje que hierva por 1 minuto completo antes de retirar la olla para enfriarla. En zonas montañosas, el agua debe hervir por 3 minutos para eliminar los microbios, porque el agua hierve a una temperatura más baja en lo alto de las montañas.

Al hervir, el agua cambia de sabor y tarda mucho en enfriarse, así es que no se puede beber de inmediato. Una vez que el agua hervida se haya enfriado, viértala en una botella y agítela de manera rápida. Esto agrega aire al agua y mejora su sabor.

24

Mamita hay calientas bien el agua ….no quiero enfermarme

Si mijo

4

.

Desinfección solar

La desinfección solar es una manera muy efectiva para purificar el agua con tan sólo la luz del sol y una botella. Filtrar y asentar el agua primero la harán más clara, por lo que se desinfectará más rápido. Limpie una botella transparente de plástico o vidrio. Llene ¾ partes de la botella con agua y agítela durante 20 segundos. Esto agregará burbujas de aire al agua. Luego, termine de llenar la botella. Las burbujas de aire ayudarán a desinfectar el agua más rápido. Ponga la botella en un lugar abierto donde no haya sombra y donde no la puedan alcanzar las personas o los animales, como, por ejemplo, el techo de la casa. Deje la botella al sol por lo menos 6 horas en un día soleado o 2 días si está nublado.

25

Ya hervida el agua debe de agitarse para que tenga un buen sabor….pero pesa esto¡

5

Beba directamente de la botella. Esto evitará una posible contaminación por contacto con las manos u otros recipientes.

Jugo de limón

Al agregar el jugo de un limón a 1 litro de agua para beber se destruirán la mayoría de los microbios del cólera u otro tipo de microbios. Esto no hace el agua completamente potable, pero puede ser mejor que no darle ningún tratamiento en zonas donde el cólera es una amenaza. Agregar jugo de limón al agua antes de usar la desinfección solar.

26

¡ Hay se recuerdan de

recoger el tambo de

agua…lo puse al sol…

6

Cloro El cloro es barato y fácil de usar para matar la mayoría de los microbios del agua para beber. El problema del cloro es que si se usa muy poco, no mata los microbios ni hace el agua potable. Si se usa demasiado, el agua tendrá mal sabor y la gente no deseará beberla.

27

Este limón está bueno para el chicharrón, ….pero quiero agua pura…. Le echaré para no enfermarme

7

La cantidad de cloro necesaria para desinfectar el agua depende de cuanto está contaminada, mientras más microbios haya en el agua, mayor cantidad de cloro se necesita para eliminarlos. Es importante usar suficiente cloro para que una parte quede en el agua después de eliminar los microbios, éste matará cualquier microbio nuevo que entre al agua.. Con esto el agua será potable. Si tiene demasiado cloro, el olor y el sabor serán muy fuertes y no les gustará tomarla Para usar la cantidad adecuada de cloro, necesita saber cuánto hay que usar

28

el técnico de salud nos dijo

que echemos cloro pero

medido…… si no….pls

8

Para asegurarse de que el cloro sea lo más efectivo posible, puede filtrar el agua con una tela u otro tipo de filtro o dejar que el agua se asiente para que el material sólido se deposite en el fondo. Vacíe el agua clara en un recipiente limpio y después agregue cloro.

Agregue 1 taza de blanqueador a una botella de cerveza vacía y limpia. Llene la botella con agua limpia. Agite la botella durante 30 segundos. Déjela reposar durante 30 minutos.

29

9

Filtro de vela cerámica: Son filtros que funcionan bajo el mismo principio que los filtros de arena, con la diferencia que el medio filtrante es de cerámica (en forma de vela o cilíndrica), estas permiten un Tratamiento físico y bacteriológico

30

10

Filtrón: Este es un filtro también de cerámica constituido por dos recipientes, uno de barro que va colocado en la parte superior y que sirve de filtro y el otro de plástico cuya finalidad es la de servir como reservorio del agua filtrada, este recipiente lleva en la parte inferior un grifo, mediante el cual se dispone del agua filtrada para su consumo. El recipiente para filtración se hace con una mezcla de 50% de barro y 50% de aserrín, formando una membrana de micro-poros de entre 6.0 y 0.2 micrones, lo que impide el paso de bacterias. Posteriormente se le da un acabado impregnando la taza filtrante con plata coloidal, a fin de que adquiera la capacidad de inhibir el crecimiento de bacterias. Este proceso potabiliza el agua filtrada y elimina la turbiedad Filtro de arena: Como todos los filtros lentos de arena, las bacterias, parásitos e impurezas del agua son removidos en el filtro gracias a una combinación de procesos biológicos y mecánicos. Cuando el agua se vierte en el filtro, la materia orgánica queda atrapada en la superficie de la arena fina, formando una capa biológica. Los sedimentos, impurezas, bacterias y parásitos son removidos del agua cuando se quedan atrapados en los espacios entre los granos de la arena. Cuando están precipitados, el filtro puede también remover algunos compuestos y metales inorgánicos del agua.

31

11

Los filtros lentos de arena han demostrado poder eliminar casi todas las impurezas, bacterias, parásitos y algunas sustancias químicas. Más del 90% de coliformes fecales. Más del 99.9% de protozoarios y helmintos. El 50-90% de compuestos tóxicos orgánicos e inorgánicos. Hasta el 67% de hierro y de manganeso. La mayoría de los sedimentos suspendidos. Una capa del agua de 5 cm de profundidad se mantiene encima de la arena, esta característica permite que los filtros sean pequeños y que se puedan usar de manera intermitente. Esta capa de agua poca profunda permite difundir oxigeno a la capa biológica para su desarrollo Usualmente, se requiere de una a dos semanas para que se desarrolle la capa biológica en un filtro nuevo. La eficacia del filtro aumenta durante este período. Aunque el filtro elimine más del 90% de las bacterias, se recomienda desinfectar el agua filtrada mediante algún método físico

32

12

ACTIVIDAD 1 MÉTODOS DE DESINFECCIÓN Es de suma importancia realizar actividades educativas con las señoras y señores poniendo en práctica los métodos. Objetivo: Concientizar a los vecinos sobre el beneficio del consumo de agua potable y la práctica de métodos de purificación. Materiales: A través de los carteles (las gráficas de los diferentes métodos de purificación de agua) que los participantes describan las actividades a realizar con los diferentes métodos. Tiempo: Realizando en un tiempo de 5 minutos cada método y la participación de una participante distinta. Actividad educativa Se entregan hojas de papel bond con dibujos a las y los participantes y pintan las gráficas que se en ella y se da una discusión de 15 minutos entre ellos.

33

13

PREGUNTAS: 1. ¿Quiénes son los responsables de practicar los métodos de purificación de agua?

2. ¿Qué beneficios nos trae al consumir solo agua potable?

3. ¿Qué daños podemos tener al tomar agua sucia?

4. ¿Cuál es el método de purificación más práctico, económico y funcional?

5. ¿En cuanto tiempo se debe hervir el agua que está sucia para que se purifique?

ACTIVIDAD 2 LOS PROBLEMAS DE INSALUBRIDAD Es de suma importancia brindar un espacio para tratar los problemas que causan al no consumir agua potable. Objetivo: Analizar con el grupo familiar los problemas De salud que se generan por el inadecuado manejo del Agua.

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14

Materiales: Carteles de figuras de niños sanos y enfermos. Tiempo: 25 minutos. Actividad educativa. Se presenta la imagen de un niño con problemas de salud, debido al consumo de agua sucia e imágenes relacionadas a éste. Las participantes cuentan experiencias vividas con el tipo de caso y las soluciones que éstas practicaron? Se les presenta una imagen de un rio contaminado. Las y los participantes dan las causas y consecuencias Enumeran las enfermedades que pueden tener al tomar agua contaminada. Comentan sobre los pasos que deben de realizar las familias para contar con una buena salud.

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15

RECOMENDACIONES

� Sin el agua el ser humano no puede vivir, así que hay que protegerla

� No contaminar los ríos, porque muchos necesitan del agua. � Purificar el agua con los diferentes métodos de purificación que existen y que fueron tratados.

� No defecar ni orinar en el agua. � No desperdiciar el agua. � Es importante lavarse las manos, bañarse con agua limpia. � Lavar los alimentos con agua limpia. � No regar químicos en los ríos. � Sembrar mas plantas a orillas de los nacimientos.

36

16

SEGUNDA PARTE

EL TANQUE DE CAPTACIÓN Es un tanque construido en el lugar donde el agua de manantial sale a la superficie, para poder beber el agua. Los vecinos y las vecinas deben de preocuparse también de cuidar el tanque, limpiarlo y protegerlo de la entrada de animales.

37

Nosotros los vecinos debemos

organizarnos y crear un comité de

agua.

17

Mucha gente depende de los ríos, los manantiales, algunas veces lo único que tienen y de ahí consumen su agua. Algunos de los vecinos solo construyen sus pozos, Tanques de captación y otros pequeños estanques,….pero todo ello necesita de un tratamiento.

No se debe construir pozos cerca de una letrina o no construir una letrina cerca de un pozo o de estanques.

38 18

DIBUJO El mejor pozo para una comunidad depende de la profundidad donde se encuentra el acuífero y de los recursos disponibles para cavar, perforar y construir el pozo. Pero un pozo es útil sólo si la gente puede sacar agua de él. Por eso, los pozos simples y poco profundos, donde la gente saca el agua con cubetas, pueden ser mejores que los pozos caros que necesitan bombas. Antes de cavar un pozo, asegúrese de que el tipo de pozo que quiere cavar sea el mejor para las necesidades de todos. El cuidado: Constantemente se debe verificar el agua que brota en él. Que en las orillas estén protegidas, circuladas para que no sufran accidentes las personas y entren animales. Que los recipientes que sean metidos en el pozo para sacar agua no deben tener óxido. Darle una limpieza constante a las orillas y que no entre agua sucia en ello. No dejar que los niños jueguen en el pozo o que tiren cosas dentro. TANQUE DE CAPTACIÓN Cerca de los nacimientos regularmente instalan tanques de captación y para ello es necesario darle un mantenimiento adecuado.

39

19

Construya un tanque de captación de agua Un manantial protegido también debe tener un tanque de captación cubierto, hecho de mampostería, tabique o concreto, con un tubo para su desbordamiento. Los manantiales pueden estar lejos de donde la gente vive, lo que complica la recolección del agua. Si el agua se entuba desde el manantial, el tanque de captación se construye de modo que dirija el agua hacia los tubos para evitar que el agua se contamine.

Partes de un tanque de captación Arena o grava Tubo para el desbordamiento Tubo para salida para uso domestico Malla para filtración de tierra Tubo para drenar el tanque. Un grifo para regular la presión del agua. El uso adecuado del tanque Los tanques de captación se deben revisar constantemente para asegurar que el manantial continúe dando agua potable. Sedimentos, hojas, animales muertos y otras cosas se pueden acumular en los tubos y en el tanque, y pueden bloquear los tubos o contaminar el agua. Al poner malla de alambre en el tubo de acceso al tanque se evita que entren contaminantes por los tubos. Para asegurar un flujo estable de agua, es necesario limpiar la malla de vez en cuando. No dejar abierta la llave de agua si no le estamos dando uso. Revisar constantemente las fugas de agua y repararlas de manera oportuna. No dejar restos de materiales dentro del tanque.

40 20

CONCLUSIONES

� Con el manual se presenta una herramienta indispensable de métodos de purificación de agua.

� Al socializar la información contenida en el manual se promueve la aplicación de la misma.

� Al aplicar los métodos de purificación de agua se evita enfermedades gastrointestinales para el bienestar de los comunitarios.

� Lograr en los comunitarios del caserío La Libertad la práctica de una vida saludable, haciendo uso de los métodos de purificación de agua.

41 21

RECOMENDACIONES

� Dar a conocer los métodos de purificación del agua para que sean utilizados en cada hogar.

� Impulsar en los comunitarios del Caserío La Libertad la práctica en sus hogares los métodos de purificación de agua más conveniente.

� Promover la sensibilización constante de los métodos de purificación de agua, para una mejor aplicación.

� Por el clima tan especial de Santa María Cahabón, es viable y factible, el uso del método solar, por ello se recomienda en primer lugar dicho método ya que facilita el sol radiante del caserío.

42

22

BIBLIOGRAFÍA

� Castañeda, Oscar, Polly de Castañeda. Plaguicidas en

Guatemala: Uso Impacto Ambiental y Alternativas.

Guatemala. 1993.

� MSPAS, 2004. Cartilla Ambiental, Cuidado de la salud y

el ambiente. Cartilla No. 1: el agua. Publicación del

Departamento de Regulación de los Programas de la

Salud y Ambiente, Guatemala.

� MSPAS, 2004. Cartilla Ambiental, Cuidado de la salud y

el ambiente. Cartilla No. 8: Tratamiento y Desinfección

del Agua. Publicación del Departamento de Regulación de

los Programas de la Salud y Ambiente, Guatemala.

43

CAPÍTULO IV

4. PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 Evaluación del diagnóstico La evaluación del diagnóstico se hizo verificando si se alcanzaron los objetivos contemplados en el plan de diagnóstico, con base a las actividades programadas y ejecutadas. Los instrumentos que fueron aplicados se describen a continuación:

• Cronograma de actividades: se determinó el avance de acuerdo a lo programado en tiempo ya que se contó con los insumos necesarios.

• Lista de cotejo: se han aplicado los criterios necesarios para determinar si se cumplió con los indicadores de logros establecidos. Con base a resultados obtenidos en la aplicación de éstos se determina que el diagnóstico fue realizado en forma técnica y eficiente.

4.2 Evaluación del perfil

El perfil aplicado para el proyecto ejecutado fue verificado si se cumplió con las normas establecidas; que se comprueba con la aplicación de los siguientes instrumentos:

• Lista de Cotejose aplicaron 10 criterios cualitativos con la finalidad de verificar el perfil si cumplió con todas las condiciones técnicas establecidas en un estudio de proyecto de esa trascendencia.

• Cronograma de actividades. Se verificó la aplicación de las actividades planificadas.

4.3 Evaluación de la ejecución Esta etapa se describe de la siguiente manera: • Evaluación de procesos: la evaluación compara información para la

toma de decisiones, de las que se requirió durante el proceso del proyecto entre estas está la investigación, medición y comparación.

44

Logros: Para la evaluación de esta etapa se utilizaron los siguientes instrumentos de evaluación: • Lista de Cotejo: con ello permitió poseer la información necesaria

para minimizar la incertidumbre del ejecutor. 4.4 Evaluación final

Posteriormente a una evaluación realizada en las diferentes etapas durante el Ejercicio Profesional Supervisado se procede a la evaluación final. Para la verificación de logros establecidos en la planificación general, las actividades programadas y ejecutadas. • Cronograma de actividades: permitió verificar cada una de las etapas

del Ejercicio Profesional Supervisado que fueron ejecutadas en el tiempo planificado, concluyendo la realización de lo programado a cabalidad.

• Lista de Cotejo: se aplicaron 10 criterios basados en algunos indicadores: aplicación de conocimientos, técnicos, objetivos, actividades, tiempos, etapas del EPS, diseño de herramientas, fuentes bibliográficas.

45

CONCLUSIONES La aplicación de conocimientos técnicos adquiridos en el proceso de formación del estudiante permitió a través de un proyecto comunitario coadyuvar a los vecinos del Caserío La Libertad del Municipio de Santa María Cahabón, Alta Verapaz a minimizar los problemas.

A través de la aplicación del diagnóstico se enumeran una serie de problemas existentes en la comunidad y de la cual se determina un proyecto que soluciona un problema y es a través de la viabilidad y factibilidad.

La formulación del proyecto se realizó con las medidas técnicas que como acción fue la ejecución del proyecto.

El proyecto realizado en el Caserío La Libertad fue la concientización de los vecinos, la aplicación de métodos de purificación de agua apta para el consumo humano y su guía respectiva, así como el mantenimiento adecuado del tanque de captación. El resultado positivo de un proyecto es lo que se espera del aporte del futuro profesional y según las evaluaciones respectivas refleja el logro, lo que satisface. El Ejercicio Profesional Supervisado a través de sus diferentes etapas permitió concretar el proyecto programado, brindando como un aporte a la sociedad guatemalteca.

46

RECOMENDACIONES

• Que el futuro profesional en su labor aplique los conocimientos técnicos

administrativos ejerciendo de una manera eficiente y eficaz sus actividades.

• En la formulación del proyecto es necesario aplicar medidas técnicas para su ejecución si problema alguno y que estas coadyuven en la solución de los problemas de la comunidad.

• Que el proyecto ejecutado en la comunidad sea el comienzo y no el fin.

• Que los Epesistas enfrenten los desafíos encontrados en los lugares de realización de Ejercicio Profesional Supervisado y que aporten proyectos de beneficio comunitario.

47

BIBLIOGRAFÍA 1.- Godoy López, Dora Cristina; Guzmán Domínguez, Jesús. (2008)

Importancia de las Citas Textuales en la Investigación Universitaria;

Sistema Clásico Francés, Lancaster, Apa y Harvard. Editorial

Universitaria.

2. Méndez Pérez, José Bidel. (2009) Proyectos Guatemala: Editora Tinta

y Papel.

3.- Universidad de San Carlos de Guatemala (2011) Propedéutica para el Ejercicio Profesional Supervisado – EPS-. Guatemala, C.A. Ediciones Superación.

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49

PLAN GENERAL DE TRABAJO

EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO

–E.P.S.-

DATOS GENERALES:

• Estudiante: Nery Waldemar CacCuz • No. de carné: 200550805 • Teléfonos: 4040-3395 • E-mail: nerywal@gmail.com • Carrera: Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa • Actividad: Estudio Profesional Supervisado –E.P.S.-

DATOS MUNICIPALES:

• Periodo: Agosto 2011 a enero de 2012. • Comunidad donde realiza el E.P.S. Caserío La Libertad, municipio de

Santa María Cahabón, Alta Verapaz.

DATOS COMUNITARIOS:

• Periodo: Del mes de agosto 2011 a enero de 2012. • Horario: de 8:00 a 16:00 horas ( trabajo de oficina y de campo) • Comunidad donde se realiza el E.P.S. Caserío La Libertad Municipio de

Santa María Cahabón, Alta Verapaz. • Dirección: A 1 kilómetro de la Cabecera municipal, limita al norte con el

Barrio San Jacinto, al sur con la finca de “El Doctor” al este con el Caserío Chajgual y al Oeste con el Caserío La Ceiba El Mirador. Su acceso es por una vereda.

• Representante de la Comunidad: Juan Cucul Pan • Cargo: Presidente COCODE

OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:

Aplicar los conocimientos técnicos adquiridos en el transcurso de la Carrera de Licenciatura en Pedagogía para la eficiente realización del Ejercicio Profesional Supervisado en una comunidad específica que coadyuve a dar solución parcial o total del problema comunitario.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Detectar los problemas existentes en el Caserío La Libertad a través de diagnóstico.

• Determinar la Viabilidad y factibilidad de un proyecto • Formular un proyecto que permita dar solución parcial o total al

problema priorizado. • Ejecutar un proyecto comunitario • Evaluar la ejecución de las diferentes fases del Ejercicio Profesional

Supervisado. • Estructurar el informe final del Ejercicio Profesional Supervisado con

base a los lineamientos establecidos en el Reglamento de EPS.

DESCRIPCIÓN DEL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO

El Ejercicio Profesional Supervisado se determina por fases de las cuales se describen a continuación. A) Diagnóstico Institucional: Comprenderá cuatro semanas y tendrá como objeto la detección, priorización y definición de un problema, con sus respectivas alternativas de solución. B) Análisis de Viabilidad y Factibilidad : es la parte final del Diagnóstico, se realizará en una semana y su propósito es la aplicación de herramientas técnicamente diseñadas que permitan determinar con propiedad si se cuentan con los recursos adecuados y necesarios y con ello la apertura política y administrativa para la ejecución del proyecto. C)Formulación del Proyecto: fase que consiste en definir claramente los elementos que tipifican el proyecto. D)Ejecución del Proyecto: Se realizará en 7 semanas y consistirá en ejecutar el proyecto priorizado para la comunidad previo al análisis de viabilidad y factibilidad lo que vendrá a resolver parte de un problema comunitario. E) Fase de Evaluación : verificar los logros obtenidos en cada una de las etapas del Ejercicio Profesional Supervisado basado a objetivos y avance de acuerdo a cronograma de actividades. F) Redacción de Informe Final: se brindará un informe final que contendrá en forma precisa toda la información obtenida en cada una de las etapas del Ejercicio Profesional Supervisado en la que se adjuntará toda fuente de información asociado con la práctica.

METODOLOGÍA DEL TRABAJO:

Para la realización del Ejercicio Profesional Supervisado y con ello el proyecto comunitario se aplicará la metodología participativa, con la aplicación de técnicas de entrevistas, encuestas, investigación e campo, observación e instrumentos como la guía de ocho sectores.

EVALUACIÓN:

Se evaluará en función a lo planificado para la realización del Ejercicio Profesional Supervisado de acuerdo a etapas ya establecidas y aplicando una lista de cotejo y la técnica de comparación de metas.

PLAN

DIAGNÓSTICO COMUNITARIO

1. IDENTIFICACIÓN DE LA COMUNIDAD

Caserío La Libertad, Municipio de Santa María Cahabón,

Departamento de Alta Verapaz

2. OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GENERAL

Describir el estado situacional del Caserío la Libertad del municipio de Santa

María Cahabón, Alta Verapaz, a través de la aplicación del diagnóstico y la

recopilación de datos con el uso de técnicas e instrumentos de investigación

científica.

2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

2.2.1. Describir las principales actividades agrícolas de los habitantes del

Caserío La Libertad del municipio de Cahabón, Alta Verapaz.

2.2.2. Identificar las Características Socioculturales y económicas más

sobresalientes de la comunidad.

2.2.3. Enumerar los problemas ambientales existentes en la comunidad

2.2.4. Enlistar y analizar los problemas que afectan a la comunidad.

2.2.5. Priorizar los problemas que afectan a la comunidad.

2.2.6. Definir el problema priorizado y la solución más factible y viable.

3. ACTIVIDADES

3.1. Preparación de condiciones

3.2. Elaboración de instrumentos

3.3. Aplicación de instrumentos

3.4. Análisis de la información obtenida

3.5. Consolidación de la información

3.6. Identificación, priorización y definición del problema.

3.7. Identificación de alternativas de solución

3.8. Análisis de viabilidad y factibilidad de alternativas de solución.

3.9. Estructuración del informe diagnóstico

4. RECURSOS

4.1. TECNICOS

El diagnóstico comunitario y la identificación de los problemas se

realizarán con base al matriz sector comunidad, con la utilización de

técnicas e instrumentos de carácter participativo y no participativo, como

la utilización de encuestas, entrevistas y la técnica de la observación.

El problema se definirá mediante la técnica de árbol de problemas, para

el análisis de viabilidad y factibilidad se aplicarán herramientas

diseñadas técnicamente.

4.2 HUMANOS

• Un Epesista

• Miembros del Consejo Comunitario de Desarrollo –COCODE- de

la comunidad.

• Vecinos del sector.

5. RECURSO FINANCIERO

El diagnóstico comunitario tendrá un costo de dos mil quinientos quetzales exactos

(Q2,500.00) invertidos en gastos de papelería, útiles de oficina, levantado de texto,

transporte, refacción, grabado de información e impresiones de fotografías.

7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

No

ACTIVIDADES NOVIEMBRE DICIEMBRE

Semana 1

Semana 2

Semana 3

Semana 4

D L M M J V D L M M J V L M M J V L M M J V

1 Preparacion de condiciones

P

E

2 Elaboracion de instrumentos

P

E

3 Aplicación de instrumentos

P

E

4 Análisis de la informacion obtenida

P

E

5 Consolidacion de la informacion

P

E

6

Identificación, priorización y definición

del problema

P

E

7

Identificación de alternativas de

solución

P

E

8

Análisis de viabilidad y factibilidad de

alternativas de solución

P

E

9 Estructuración del informe

P

E

P: Planificado

E: Ejecutado

8. EVALUACION

La evaluación del diagnóstico comunitario se tomará en cuenta los siguientes

indicadores.

El tiempo: éste se evaluará en función de las actividades planificadas y

ejecutadas en el cronograma de actividades.

Objetivos: se evaluarán con base a los logros obtenidos en cada actividad,

utilizando la lista de cotejo y la comparación de metas.

MATRIZ DE OCHO SECTORES

1. IDENTIFICACION

1.1. Nombre de la Comunidad

1.1.1. Caserío La Libertad

1.2. Municipio

1.2.1. Santa María Cahabón

1.3. Departamento

1.3.1. Alta Verapaz

2. UBICACIÓN GEOGRÁFICA

2.1. Localización

El Caserío La Libertad del Municipio de Santa María Cahabón, Alta

Verapaz, queda al sur de la Cabecera municipal a una distancia de un

kilómetro, es la comunidad más cercana, anteriormente el lugar era una

finca, fue lotificado para su venta, lo que se convirtió en una nueva

comunidad, de ahí proviene el nombre “Libertad” que ya no dependía de

un patrono sino de un consejo electo por sus habitantes.

Limita al norte con el Barrio San Jacinto, al sur con el Caserío La Ceiba

El Mirador, al sur con la Finca El Doctor, al este con el Caserío Chajgual

y al oeste con el Caserío La Ceiba el Mirador todos del municipio de

Santa María Cahabón, Alta Verapaz.

2.1.1. TAMAÑO

La extensión territorial de la comunidad es de una caballería igual 45

hectáreas de terreno distribuidos en lotificaciones de un área de 21

metros cuadrados a precios de dos mil quetzales cada lote.

2.1.2. CLIMA

La comunidad se encuentra a una altura de 350 metros sobre el nivel del

mar, por lo que su clima es templado húmedo, se encuentra a cien

metros más alta que la cabecera municipal.

2.1.3. SUELO

La capacidad del uso de la tierra en el Caserío La Libertad se

encuentra en la clase IV, que son sistemas silvopastoriles, son tierras

cultivables pero con severas limitaciones permanentes, no aptas

para el riego, salvo en condiciones especiales, con topografía

inclinada, aptas para pastos y cultivos perennes, requieren prácticas

intensivas de manejo, productividad de mediana a baja, por lo que,

los habitantes esperan poco resultado de sus cultivos.

2.1.4. PRINCIPALES ACCIDENTES

La característica topográfica del área es inclinada, no cuenta con

áreas importantes ya que se encuentra en una sola ladera, de suelo

compuesto de material sedimentario con mayor altura. El área se

aproxima a la vertical de lo que se puede llamar escarpados o

paredes.

El terreno por su producción es despejado, poco arbolado.

2.1.5. RECURSOS NATURALES.

La comunidad cuenta con tres nacimientos de agua, su caudal es

muy débil, llamados Secoral, Tootzuul y Chajgual. Ya que no existe

reserva de bosque a su entorno, cada vez escasea el agua ya que

los habitantes se abastecen de agua, lo que con el tiempo cada vez

la preocupación va en aumento.

El área no cuenta con bosque ya que el lugar se encuentra todo

ocupado por familias que lo utilizan para vivienda y cultivo.

2.2. HISTÓRICA

Fue fundado en el año dos mil seis, a través de acuerdos con la

municipalidad, un proceso que requirió de tres años de trámites; se le

asignó a la categoría de caserío, ya que no contaba con los servicios

básicos para las familias de ese lugar, por lo que queda pendiente la

realización de proyectos básicos y urgentes en el lugar.

El área donde se encuentra el Caserío La Libertad anteriormente era

una finca llamada “Finca San Juan” CelfaCurley Prado quien era dueña

de dicho lugar, el área fue lotificada para su venta, oscilando el precio de

dos mil (Q2,000.00) a tres mil quetzales (Q3,000.00) el lote, cada lote

con un área de veintiún metros cuadrados (21 mts2); lo que era un lugar

solitario se fue poblando de una manera acelerada a partir del año dos

mil tres, solo contaba con una familia que habitaba en dicho lugar,

durante ocho (8) años se ha poblado exageradamente con noventa y

seis familias que ya habitan en el lugar, quedando pendiente de

trasladarse setenta familias que ya cuentan con área de vivienda, para

hacer un total de ciento sesenta y seis familias (166)

Toda el área ha sido comprada por familias provenientes de varias

comunidades y de barrios cercanos, debido al costo del terreno fue

accesible para muchas familias que Vivian muy lejano de la cabecera

municipal. Fue una oportunidad para familias de bajo ingreso económico

y para que sus hijos continuaran con sus estudios en otros centros

educativos, ya que se encuentra muy cerca de la cabera municipal.

2.3. PRIMEROS POBLADORES

Una familia era la única dueña del área, estaba bajo la categoría de finca,

la Familia Curley Prado, quienes heredaron de sus padres, de familia

acaudalada, ante el traslado hacia la cabecera departamental se vio en la

necesidad de venderla en fracciones, quienes lograron venderlas en

lotificaciones pequeñas a precios accesibles.

2.4. PERSONALIDADES PRESENTES Y PASADAS.

En el año dos mil tres, personas que fueron las que empezaron a

organizarse para poder identificar el lugar como barrio, quienes fueron

Don Miguel Coc, que ocupó el puesto de presidente del Consejo

Comunitario de Desarrollo- COCODE- José Sub, Vice-presidente;

Santiago Xuc, Secretario, Roberto Tiul, Tesorero y Mateo Rax, vocal I,

Durante el tiempo surgieron propuestas de nombres, entre las que se

destacan, Barrio Vista Hermosa, Barrio El Cruce el Mirador, al no

quedarse conforme con el nombre propusieron como La Libertad, ya que

nunca mas sería Finca y que cada dueño tendría la libertad de hacer lo

que quiera con su terreno, fue así que estos señores dieron trámite a la

papelería necesaria en la Municipalidad, con tanto esfuerzo lograron a

que se llamara Caserío La Libertad y no Barrio ya que no contaba con

los servicios básicos de su población.

2.5. LUGARES DE ORGULLO LOCAL

El área donde está establecido el Caserío, queda a lo alto de la cabecera

municipal, es como un mirador, ya que desde varios puntos se ve casco

urbano del municipio y es muy cercano a la cabecera municipal.

3. POLÍTICA

3.1. GOBIERNO LOCAL

La participación de los ciudadanos es esencial, pues nadie conoce mejor

las necesidades que quienes se encuentran más cerca de ellas. Los

ciudadanos deben participar en sentar prioridades de las agendas, en el

diseño y distribución de las ayudas, así como en la evaluación de los

logros. Y para ello se crea el gobierno local, representadas como

COCODES- Consejos de Comunitario de Desarrollo, quienes son

elegidos con periodos de dos años, para poder trabajar en consenso con

la población. Si se logra sentar en forma participativa prioridades en la

agenda de desarrollo y crear mecanismos de transparencia y rendición

de cuentas, se tiene una auténtica participación. El COCODE, debe de

estar integrada por miembros de la comunidad, representados de la

siguiente forma; presidente, vice-presidente, secretario, tesorero y tres

vocales, quienes son elegidos democráticamente a través de la

Asamblea General de la comunidad.

3.2. ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA

la comunidad esta bajo la categoría de Caserío dependiente del

Municipio de Santa María Cahabón, no es autónoma, ya que dependen

de proyectos de la municipalidad del municipio y están representados a

través de un Consejo Comunitario de Desarrollo –COCODE-

3.3. ORGANIZACIONES POLÍTICAS

En la comunidad no cuenta con organizaciones políticas ya que tienen

poco tiempo de vivir en el área, no todos los vecinos se involucran en la

política.

3.4. ORGANIZACIONES CIVILES APOLÍTICAS.

El Comité Femenino es la única organización civil formada con fines de

beneficio a familias, no lucrativa, que gestionan proyectos, empero, tienen

poco tiempo de formarse lo que tienen un trayecto difícil ya que no cuentan

con asesorías.

4. SOCIAL

4.1. OCUPACION DE LOS HABITANTES.

Los habitantes del lugar en su mayoría son agricultores, provenientes de

comunidades lejanas, y el suelo se apresta a cultivar solo maíz, frijol y chile,

un lugar muy reducido ya que algunos solo cuentan lugar para su vivienda y

otros cuentan con áreas para cultivos que éste es muy reducido.

Una minoría obtiene fondos como jornaleros y un ·3% son profesionales.

La situación económica es difícil para muchos y para otros obtienen ingresos

de sus cultivos que tienen de las áreas en comunidades lejanas donde

provienen, tales como el cardamomo y café.

4.2. PRODUCCIÓN.

Por el tipo de suelo, solo se siembra, maíz en mayor porcentaje a otros

cultivos, frijol, chile y plátanos en menor escala.

La cosecha obtenida en el área solo les sirve de supervivencia, ya que no

cuentan con grandes extensiones de terreno y el suelo no es muy fértil.

4.3. DISTRIBUCIÓN DE PRODUCTOS

Los granos básicos obtenidos en la comunidad no se distribuyen para su

comercialización, únicamente sirve para consumo, ya que no son grandes

productores. A excepción de algunos habitantes que tienen cultivos en

extensas áreas en otras comunidades, cultivando el cardamomo y café que

son los productos mas cotizados en el área, son los que proveen de

productos a los beneficios que se encuentran en el municipio.

4.4. AGENCIAS EDUCACIONALES: ESCUELAS, COLEGIOS, OTRAS.

El Estado de Guatemala garantiza educación obligatoria y gratuita a sus

habitantes, y en cada comunidad debe de contar con una escuela, lo que no

existe en el Caserío La Libertad, cuentan con 86 niños en edad escolar,

quienes tienen que caminar un kilómetro para asistir a una escuela, por lo

regular asisten a las escuelas públicas y urbanas. No cuenta con otro tipo de

centro educativo.

4.5. AGENCIAS SOCIALES DE SALUD YOTROS.

La comunidad no cuenta con un puesto de salud, ni clínicas de salud privada,

solo cuenta con una persona que apoya en informarle en ambas vías sobre

las condiciones de la población, quienes son llamados guardianes de salud,

personas capaces de brindarle los primeros auxilios a las personas para

luego asistirlos a la cabecera municipal para su atención a un puesto de

salud por profesionales.

4.6. VIVIENDAS

El tipo de vivienda utilizada en la comunidad es de techo de láminas en su

mayoría, algunos de materiales locales como la paja, y las casas forradas en

su mayoría de madera (tablas) compradas en el casco urbano, un 2% tienen

casas de block, las mas cercanas al municipio y algunos forran de barrilas

(tañil) ya que aún se encuentran en el área.

Con regularidad se construye una sola casa en donde es habitada por la

familia completa (padre, madre, cinco hijos promedio, en algunos los

abuelos) las áreas de construcción no sobre pasa el 30 metros cuadrados y

la condición topográfica (inclinada) no les permite construir mas grandes

además la condición económica de la familia.

4.7. CENTROS DE RECREACIÓN

El área comunitaria por la lotificación realizada que en su mayoría está

ocupada, no cuenta con áreas de recreación, solo cuentan con área de salón

comunal que es pequeña, lo que no les permite realizar actividades lúdicas

para sus habitantes.

4.8. TRANSPORTE.

Por las condiciones topográficas aún no les permite contar con algún tipo de

transporte y por la cercanía no les ha sido como una prioridad, tienen que

trasladarse a pie, porque no existe otra forma de hacerlo.

4.9. COMUNICACIONES.

Una forma de comunicarse los vecinos es a través de la red telefónica ya que

en el área cuentan con una antena de la empresa TIGO y muy cercana de la

empresa CLARO, una de las ventajas del área que la mayoría tiene como

comunicarse de esta forma.

Otra es a través de las autoridades locales que llevan los mensajes de las

autoridades municipales y/o de otras entidades, que realizan reuniones

periódicas, para informar a la población constantemente.

4.10. GRUPOS RELIGIOSOS

La iglesia católica es la que ha logrado formar a los vecinos para proclamar

su fe, existen catequistas para cualquier asistencia religiosas que sea

requerida en el lugar. En su mayoría por su cercanía asisten a la iglesia

parroquial en el centro de la población.

4.11. ASOCIACIONES SOCIALES

Por el poco tiempo de su formación de la comunidad aún no han logrado

crear asociaciones que beneficien a la comunidad, otro factor es la poca

comunicación que existen con los vecinos ya que tiene un tiempo cercano de

conocerse y además otras familias se integran a la comunidad cada día.

Las organizaciones no gubernamentales no hacen presencia en lugar ya que

los vecinos no están tan organizados, además la poca gestión realizada para

su beneficio.

4.12. COMPOSICIÓN ÉTNICA

En su totalidad de habitantes del Caserío La Libertad son de origen Q’eqchi’,

no habitan en el lugar otras étnias, ya que los que habitan provienen de

comunidades del mismo municipio y el municipio es de terminantemente de

la cultura Q’eqchi’. El idioma del lugar es el Q’eqchi-español.

El estudio que llevan sus habitantes es en forma bilingüe de lo cual ha sido

un proceso aceptable.

PROBLEMAS DEL SECTOR

• Insalubridad de los vecinos • Deforestación • Ineficiencias administrativa por autoridades locales • Incomunicación de vecinos • Inexistencia de centros de atención de vecinos

2. PERFIL DEL PROYECTO DE REFORESTACIÓN

2.1 Aspectos generales

2.1.1 Nombre del proyecto Reforestación en el Caserío La Libertad, municipio de Santa María Cahabón, departamento de Alta Verapaz 2.1.2 Problema Deforestación comunitaria 2.1.3 Localización Caserío La Libertad del municipio de Santa María Cahabón, departamento de Alta Verapaz. 2.1.4 Unidad ejecutora

• Caserío La Libertad • Universidad de San Carlos de Guatemala

2.1.5 Tipo de proyecto

• De producto.

2.2 Descripción del proyecto

En el Caserío La Libertad, municipio de Santa María Cahabón, departamento de Alta Verapaz, cuenta con una caballería de terreno equivalente a 45 hectáreas de la cual se encuentra deforestada, que cada vez va en aumento debido al aumento de la población, por lo que se crea el proyecto de reforestación en el área como una forma de evitar a futuro un lugar desértico El objeto fundamental de la reforestación en el Caserío la Libertad es contribuir al aumento de bosque que según diagnóstico realizado en el lugar refleja un área que requiere de siembra de árboles; con la participación de los vecinos que proporcionarán el área de terreno para sembrar y con el respectivo cuidado de lo plantado que será necesario para su crecimiento.

El proyecto consiste en sembrar 600 plantas de distintas especies como: Caoba, Cedro, Santa María, San Juan, Palo Blanco que serán adquiridas a través de gestiones.

El apoyo de los comunitarios es fundamental, así como la de un técnico forestal para la orientación de los vecinos y verificación en la siembra de plantas. La plantación se realizará en áreas prioritarias como primer paso: orillas de nacimientos de agua, áreas comunitarias, luego la distribución a los vecinos que proporcionen áreas adecuadas para su siembra. Los vecinos están agradecidos y garantizan el crecimiento y mantenimiento constante de lo plantado. Uno de los aportes importantes brindados por los comunitarios es establecer áreas de su propiedad para la siembra de árboles ya que han visto la necesidad de reforestar urgentemente, ya que la deforestación masiva ha deteriorado el uso de suelos.

2.3 Justificación Ante el cambio climático, ante las necesidades de los vecinos de contar con áreas de terrenos fértiles, contar con abundante agua, es de suma importancia reforestar, problema que refleja en el Caserío La Libertad del municipio de Santa María Cahabón, departamento de Alta Verapaz. Los vecinos contantemente tienen problemas de salubridad ya que en la comunidad donde viven no cuentan con abundante agua para el consumo, ya que cada vez se van talando árboles sin la menor preocupación para su resiembra; la falta de bosque limita a una comunidad a vivir en sufrimiento ya que los suelos no son fértiles, no existe biodiversidad, el sistema agrícola decae, en fin con lleva una serie de problemas.

El proyecto de la reforestación de las áreas del Caserío La Libertad hará que los vecinos retomen su responsabilidad con el medio ambiente, así como contar con áreas de terreno más fértil y evitar la desaparición de nacimientos de agua, que es el líquido vital para el ser humano.

2.4 Objetivos del proyecto

2.4.1 General Concientizar y accionar de los vecinos con proyectos de beneficio al medio ambiente y con ello el cumplimiento de las necesidades de los habitantes del Caserío La Libertad del municipio de Cahabón, departamento de Alta Verapaz. 2.4.2 Específicos

• Establecer áreas de reforestación en el Caserío La Libertad • Sembrar árboles en la comunidad nativos del municipio de

Cahabón, Alta Verapaz. • Gestionar un lote de árboles ante instancias gubernamentales y

personas proactivas del municipio. • Reforestar áreas de nacimiento de agua en la comunidad. • Recuperar las áreas comunitarias deforestadas en el Caserío La

Libertad. • Presentar las áreas reforestadas ante la Facultad de Humanidades

de la Universidad de San Carlos de Guatemala. • Fomentar la importancia de la reforestación de las áreas

comunitarias en el Caserío La Libertad del municipio de Cahabón, del Departamento de Alta Verapaz.

2.5 Metas

• Solicitar una donación de 600 arbolitos ante instancias estatales y personas proactivas del municipio plantas nativas del municipio.

• Sembrar árboles a orillas de los nacimientos de agua Tootzuul y Secoral del Caserío La Libertad.

• Establecer áreas comunitarias para sembrar las 1,000 plantas. • Recuperar 10 hectáreas de terreno deforestado, con la siembra de

los árboles gestionados. • Rendir un informe a la comunidad y a la Facultad de

Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.

2.6 Beneficiarios 2.6.1 Directos Habitantes del Caserío La Libertad, municipio de Santa María Cahabón, Alta Verapaz 2.6.2 Indirectos Comunidades aledañas y el Municipio en general

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto El costo del proyecto será financiado por entidades estatales, instituciones privadas y personas colaboradoras en beneficio al medio ambiente.

No

Cantidad

Descripción de la actividad

Precio unitario

Precio total

Fuente de Financiamiento

GESTIÓN DE ÁRBOLES

Instancias

estatales

Instituciones

privadas

Otros

01 25 Impresiones Q 01.00 Q 25.00 X

02 10 Transporte a la comunidad

Q 05.00 Q 50.00 X

03 02 Recargas electrónicas para celular Q 100.00 Q 200.00

X

04 10 Impresiones de fotografías

Q 15.00 Q 150.00 X

SIEMBRA DE ÁRBOLES

05 600 Árboles en pilones Q 05.00 Q3000.00 X X 06 10 Rollos de pita Q 10.00 Q 100.00

X

07 05 Fletes para acarreo de pilones

Q 75.00 Q 375.00 X

08 100 Bolsas de agua pura Q 01.00 Q 100.00 X

09 96 Refacciones Q 03.50 Q 336.00 X 10 100 Almuerzos individuales Q 10.00 Q1000.00

X

11 10 Trabajadores para mano de obra

Q 75.00 Q 750.00 X

12 10 Piochas Q 30.00 Q 300.00 X

13 15 machetes Q 35.00 Q 525.00 X

14 10 Azadones Q 45.00 Q 450.00 X

15 15 Quintales de abono orgánico

Q 55.00 Q825.00 X

COSTO TOTAL DEL PROYECTO Q 8,186.00

El costo total del proyecto asciende a la cantidad de Ocho mil ciento ochenta y seis quetzales exactos.(Q8,186.00)

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proy ecto

No. Actividades a Realizar Responsables Noviembre Diciembre Enero 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

01 Reunión con el COCODE de la comunidad y con un Técnico Forestal

.Epesista

.COCODE

.Técnico Forestal

02 Primera visita en áreas a reforestar

.Epesista

.COCODE

.Técnico Forestal

03

Gestión de pilones ante Municipalidad u otras instituciones o personas colaboradoras.

.Epesista

04 Acarreo de pilones al área de siembra

.Epesista

. Técnico Forestal

05 Reunión con miembros del Caserío y Autoridades locales

.Epesista

.COCODE

.Asesora

06 Segunda visita al área a reforestar

.Epesista

.COCODE

.Técnico Forestal

07

Firma de hoja de compromisos con habitantes de la comunidad

.Epesista

.COCODE

08 Limpieza de hectáreas a reforestar .COCODE

09 Marcación de puntos estratégicos para la siembra

.Técnico Forestal

10 Inicio de siembra de árboles en áreas designadas

.COCODES

.Habitantes

.Epesista :Asesora

11 Finalización de siembra de árboles en áreas designadas

.COCODES

.Habitantes

.Epesista :Asesora

12 Presentación área reforestada ante autoridades locales

.COCODES

.Habitantes

.Epesista :Asesora

2.9 Recursos

2.9.1 Humanos • Vecinos del Caserío La Libertad del Municipio de Cahabón, Alta Verapaz. • COCODE del caserío La Libertad. • Epesistas de la Universidad de san Carlos de Guatemala

2.9.2 Materiales

• Pilones • Palas • Rollos de pita • Piochas • Azadones • Cinta métrica • Cajas de plástico

2.9.3 Físicos

• Áreas comunitarias a sembrar • Orillas del nacimientos de agua que cuenta la comunidad

2.9.4 Financieros

• Municipalidad • Autogestión en otras instancias • Personas particulares colaboradoras.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Etapa del Diagnóstico. Nº CRITERIOS SI NO NECESITA

MEJORARSE 1 Se diseñó técnicamente en plan para la

ejecución del diagnóstico comunitario. X

2 Se identificaron las características, elementos, funciones y condiciones particulares de la comunidad

X

3 Se elaboraron las herramientas técnicas necesarias para la recopilación de la información

X

4 se consultó a los vecinos para la identificación del problema del lugar y que este les afecta

X

5 Se definió técnicamente el problema X 6 Se identificaron técnicamente las estrategias de

solución X

7 Se analizó técnicamente las viabilidad y factibilidad de las alternativas de solución

X

8 La alternativa de seleccionada es aceptada por los comunitarios

X

9 Se realizaron las actividades consideradas en el cronograma

X

10 Se estructuró el informe final del Diagnóstico con base a los lineamientos establecidos.

x

Fuente. Valdes Pineda 82002: Anexo) de su libro “Conceptos Útiles en la elaboración de proyectos.

EVALUACION DEL DIAGNOSTICO No

ACTIVIDADES NOVIEMBRE DICIEMBRE

Semana 1

Semana 2

Semana 3

Semana 4

D L M M J V D L M M J V L M M J V L M M J V

1 Preparacion de condiciones

P

E

2 Elaboracion de instrumentos

P

E

3 Aplicación de instrumentos

P

E

4 Análisis de la informacion obtenida

P

E

5 Consolidacion de la informacion

P

E

6

Identificación, priorización y definición

del problema

P

E

7

Identificación de alternativas de

solución

P

E

8

Análisis de viabilidad y factibilidad de

alternativas de solución

P

E

9 Estructuración del informe

P

E

P= Planificado E=Ejecutado

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Etapa del Perfil. Nº CRITERIOS SI NO NECESITA

MEJORARSE 1 El nombre del proyecto expresa la idea clara de

lo que se pretende realizar con el proyecto X

2 El nombre del proyecto indica claramente donde va a ejecutar el proyecto

X

3 Contiene la identificación y análisis técnico de la problemática a resolver.

X

4 El perfil caracteriza el área de influencia dentro del cual se focaliza el problema y la alternativa de solución que se plantea.

X

5 Describe de manera general en qué consiste el proyecto

X

6 Los objetivos expresan claramente lo que se desea alcanzar con la ejecución del proyecto

X

7 Considera las actividades necesarias para ejecutar el proyecto y su identificación en el tiempo

X

8 El perfil considera el costo de inversión del proyecto y las fuentes de financiamiento

X

9 Explica la forma en que se deberá administrar el proyecto

X

10 Se elaboraron los instrumentos técnicos necesarios para la recopilación de la información.

x

Fuente. Valdes Pineda 82002: Anexo) de su libro “Conceptos Útiles en la elaboración de proyectos.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EVALUCACIÓN DE LA ETAPA DE EJECUCIÓN Lista de cotejo Nº CRITERIOS SI NO NECESITA

MEJORARSE 1 El producto está a corde a las necesidades,

intereses o problemas de los beneficiarios X

2 Existe suficiente población beneficiaria X

3 Existe demanda del producto X

4 Se ofrecen los servicios de forma inmediata y oportuna de los interesados

X

5 El producto es suficiente para cubrir las necesidades e intereses y problemas de los beneficiarios

X

6 Se promocionó la existencia del proyecto Ley X

Fuente. Valdes Pineda 82002: Anexo) de su libro “Conceptos Útiles en la elaboración de proyectos

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EVALUCACIÓN FINAL Lista de cotejo Nº CRITERIOS SI NO NECESITA

MEJORARSE 1 Se aplicaron los conocimientos técnicos

adquiridos en la Carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

X

2 Se diseñó técnicamente el Plan General están claramente definidos

X

3 Los Objetivos previstos en el Plan General están claramente definidos

X

4 Se realizaron todas las actividades consideradas en el cronograma general del EPS

X

5 Se cumplió con todas las fases consideradas para el EPS de la Carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

X

6 La metodología empleada durante el EPS fue participativa

X

7 Se presentó el informe de Diagnóstico institucional con el VºBº del Asesor del EPS

X

8 El proyecto formulado en el EPS fue aceptado satisfactoriamente por la autoridad de la institución

X

9 El EPS realizado contiene algún componente educativo

X

10 El informe Final se estructuró con base a los lineamientos establecidos en el Reglamento de EPS

X

FOTOGRAFÍAS

Visita en viveros y selección de las planta a sembrar

Charlas educativas con los comunitarios

Charlas sobre salubridad

Siembra de árboles los comunitarios

Siembra de 600 arboles por todos los vecinos

Siembra de caoba, palo blanco y Santa María

Mantenimiento adecuado del tanque de captación

Siembra de caoba, palo blanco y Santa María

Nacimientos de agua

adecuado del tanque de captación

Siembra de caoba, palo blanco y Santa María

Limpieza del tanque de captación

Presentación del aporte pedagógico

Y donación de guías a 25 familias

Comunitarios recibiendo las plantas de diversas especies

Distribución de arbolitos de caoba, palo blanco y Santa María