GuIa dâ€کaula - populars i d’autor, dites, embarbussaments, poemes, endevinalles i canأ§ons. El joc

  • View
    0

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of GuIa dâ€کaula - populars i d’autor, dites, embarbussaments, poemes, endevinalles i...

  • llenguaEduca

    ci Infan

    til

    GuIa daula MOSTRAan

    ys3 anys5anys4

  • Equip editorial:

    Cap del projecte editorial: Montse BallarCoordinaci editorial i edici: Montse CiprsCorrecci: Immaculada RieraDocumentalista: Cristina Boj

    Disseny de la coberta i dels interiors: Laura R. DengraCoordinaci tcnica i maquetaci: Gemma Vadillo

    Fotografies de la coberta: Elena Eskevich / Shutterstock.comIllustraci de la coberta: Montse Espaol

    Autores: Rut Barjuan, Elisabet Estap, Dolors Maimir

    2019 daquesta edici: Editorial Barcanova, SA Rosa Sensat, 9-11, 4a planta. 08005 Barcelona Telfon 932 172 054. Fax 932 373 469barcanova@barcanova.cat / www.barcanova.cat

    Printed in Spain

    Reservats tots els drets. El contingut daquesta obra est protegit per la llei, que estableix penes de pres i multes, a ms de les indemnitzacions corresponents per danys i perjudicis, per a aquells que reprodussin, plagiessin o comuniquessin pblicament, totalment o parcialment, una obra literria, artstica o cientfica, o la seva transformaci, interpretaci o execuci artstica fixada en qualsevol tipus de suport o comunicada per qualsevol mitj, sense lautoritzaci preceptiva.

  • ndEx

    Presentaci . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

    Materials del projecte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    Programaci daula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

    La llengua en lEducaci Infantil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    Proposta metodolgica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    Lavaluaci en lEducaci Infantil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    Lavaluaci, una eina educativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    Relaci entre famlia i escola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    Pautes per a les entrevistes amb les famlies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    Model dinformes per lliurar a les famlies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    Full per full . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

    Full per full. 1r trimestre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

    Full per full. 2n trimestre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    Full per full. 3r trimestre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    Els apartats amb nmero de pgina sn els que us oferim en aquesta mostra de la Guia daula; la resta dapartats els trobareu en la Guia daula definitiva.

  • PRESEnTACI

    LUnivers de Colors Llengua s un material format per un conjunt dactivitats, contes i recursos de llengua catalana adreats a infants de 3, 4 i 5 anys.

    Aquest projecte es basa en la idea que laprenentatge de la llengua ha de ser vivencial i lligat a lentorn de linfant. Donem importncia a la famlia, considerada un dels principals agents educadors. Per aix, proposem un tipus de material manipulable per fer denlla entre la famlia i lescola. Tamb suggerim un treball per projectes, que ve a ser una manera dimplicar les famlies en les activitats, de donar pro-tagonisme als infants, de vetllar per la qualitat de les relacions entre aquests i de despertar la creativitat, la curiositat i linters de tots ells.

    Donem importncia a leducaci emocional com a base per adquirir qualsevol aprenentatge. Cada curs parteix dun personatge un dragonet que ens servir per introduir el treball de les emocions a laula. A 3 anys el personatge s en Nuc, un dragonet que viu amb la seva famlia i que sinicia a lescola de nens grans amb tot el ventall emocional que aix comporta: alegria i tristesa. A 4 anys, tenim la Nona, una dragoneta que t dos germans amb els quals juga al parc i sempre viu aventures. Amb ella intro-dum la sorpresa com a emoci a treballar a laula. A 5 anys ens trobem amb en Paf, que ha de marxar de colnies i li venen totes les pors.

    El treball de la llengua oral s la base per poder tenir un bon nivell de lectura i escriptura. Cal jugar amb les paraules i amb els rgans que ens permeten parlar; per aix introdum activitats de conscincia fo-nolgica i de treball orofacial. A lhora de treballar, ens hem basat en el calendari de festes i tradicions del nostre pas perqu ens servs de fil conductor; aix, hem utilitzat tot tipus de recursos literaris: contes populars i dautor, dites, embarbussaments, poemes, endevinalles i canons. El joc sempre ha de ser present a lhora de treballar amb infants daquestes edats, ja que s la seva principal eina daprenentat-ge. Aix, tenint en compte les caracterstiques dels infants daquestes edats, hem anat introduint el joc cooperatiu, de manera que els nens i les nenes sajudin els uns als altres i aprenguin a aprendre junts.

    Per ltim, anem introduint, de mica en mica, la llengua escrita, tant en la lectura com en lescriptura, tenint en compte totes les capacitats per a laprenentatge escolar, com ara latenci visual i auditiva, la memria visual i auditiva, el tra, etc.

    Esperem que els mestres, les educadores i els educadors trobeu, en aquest material, un suport til que us serveixi dajut a lhora de poder gaudir, amb els infants, de les diferents situacions densenyament i aprenentatge que sorgeixen dins les aules de lEducaci Infantil.

    5Presentaci

  • daula

    Programaci

  • PRogRAMACI dAULA

    objectius didctics, capacitats, criteris davaluaci i continguts daprenentatge

    Us presentem la programaci daula daquest projecte per mitj duns quadres en qu es detallen els objectius didctics, les capacitats i els criteris davaluaci. Darrere dels quadres de cada trimestre tamb presentem els continguts daprenentatge.

    9Programaci daula

  • proGra

    mac

    I l

    lEnG

    ua

    3 a

    nys

    prIm

    Er t

    rIm

    Estr

    E

    obj

    EctI

    us

    dId

    ctI

    csca

    pacI

    tats

    crIt

    ErIs

    dav

    alua

    cI

    12

    34

    56

    78

    9

    Com

    pren

    dre

    narr

    acio

    ns o

    rals

    : con

    tes

    (ful

    ls 1

    , 8, 1

    1).

    Esco

    ltar

    i com

    pren

    dre

    cont

    es n

    ous

    i tra

    dici

    onal

    s.

    Des

    cobr

    ir el

    nom

    pro

    pi c

    om a

    ele

    men

    t d

    iden

    titat

    (fu

    lls 2

    , 12)

    .Sa

    ber

    el n

    om p

    ropi

    .C

    oni

    xer

    el n

    om d

    els

    com

    pany

    s i l

    es c

    ompa

    nyes

    .

    Iden

    tific

    ar i

    desc

    riure

    per

    tinen

    ces

    (f

    ulls

    3, 1

    4).

    Reco

    nix

    er le

    s pr

    pie

    s pe

    rtin

    ence

    s.

    Expr

    essa

    r-se

    mitj

    ana

    nt la

    par

    aula

    en

    situ

    acio

    ns d

    e co

    nver

    sa (

    fulls

    1, 3

    , 4, 5

    , 9,

    10, 1

    3, 1

    4, 1

    5, 1

    6).

    Usa

    r la

    llen

    gua

    oral

    per

    exp

    ress

    ar id

    ees,

    des

    itjos

    , se

    ntim

    ents

    i em

    ocio

    ns.

    Aug

    men

    tar,

    prog

    ress

    ivam

    ent,

    lad

    quis

    ici

    de

    voca

    bula

    ri (f

    ulls

    3, 4

    , 5, 6

    , 8, 9

    , 10,

    11

    , 13,

    14,

    15)

    .

    Fer

    un

    s co

    rrec

    te d

    el v

    ocab

    ular

    i.Re

    laci

    onar

    con

    cept

    es a

    mb

    dife

    rent

    s ca

    mps

    se

    mn

    tics.

    Iden

    tific

    ar i

    reco

    nix

    er d

    ifere

    nts

    elem

    ents

    rel

    acio

    nats

    am

    b la

    ula

    i le

    ntor

    n es

    cola

    r (f

    ulls

    4, 5

    ).Id

    entif

    icar

    les

    jogu

    ines

    de

    laul

    a.

    Mos

    trar

    cur

    iosi

    tat

    i ini

    ciat

    iva

    per

    la d

    esco

    bert

    a.

    Expr

    essa

    r, or

    alm

    ent,

    gus

    tos,

    des

    itjos

    , sen

    timen

    ts, e

    moc

    ions

    , aco

    rds

    (fu

    lls 1

    , 4,

    9, 1

    4, 1

    5, 1

    6).

    Man

    ifest

    ar, v

    erba

    lmen

    t o

    mitj

    ana

    nt g

    esto

    s,

    gust

    os, d

    esitj

    os, s

    entim

    ents

    d

    e m

    aner

    a lli

    ure.

    Apr

    endr