Guía de Evaluación

para el Docente

Asignatura: Comunicación Oral y Escrita

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ESTIMADO DOCENTE: Le damos la más cordial bienvenida a una de las experiencias más enriquecedoras dentro de las instituciones de educación superior, al coadyuvar a que los estudiantes aprendan no sólo los contenidos de una materia, sino también, a utilizar los mismos, para desenvolverse adecuadamente en el ámbito laboral. La comunicación es un elemento imprescindible y presente en nuestras vidas, sin embargo, en la actualidad, hemos observado que uno de los problemas más frecuentes que se encuentran en el medio educativo, es que los estudiantes y aun los egresados, manifiestan dificultades para expresarse adecuadamente, ya sea, por el uso de la escritura o de una expresión oral deficiente. UNITEC en su interés por proporcionar una educación integral y una sólida preparación a sus futuros profesionistas, ha incluido dentro de sus programas de estudio, la asignatura de Comunicación Oral y Escrita, facilitando con ella, una respuesta favorable a tales demandas. La materia tiene el siguiente objetivo general: El alumno reconocerá la importancia de la comunicación oral y escrita, desarrollando las habilidades necesarias para estructurar y presentar trabajos orales y escritos. En este objetivo, podemos encontrar el uso del lenguaje como elemento esencial para incrementar la capacidad de comunicarse en todos los ámbitos y el desarrollo de las habilidades de comunicación oral y escrita, como los medios utilizados por excelencia para que surja el aprendizaje significativo y para lograr un desempeño profesional eficiente. Se pretende que los estudiantes al cursar esta materia, adquieran los conocimientos y desarrollen las habilidades necesarias para expresarse verbalmente con claridad, precisión y sencillez ante un grupo y redacten en forma lógica y coherente diversos tipos de escritos. La evaluación de la materia se centra en valorar los conocimientos y habilidades relacionadas con la redacción de diferentes escritos y con la expresión verbal. Esta guía le brinda información respecto a cómo llevar a cabo el proceso de evaluación de la materia; los momentos en que se aplican los diversos instrumentos, los procedimientos de aplicación, los pesos de los mismos y los criterios sobre los cuales se asigna la calificación final al estudiante. Finalmente, reiteramos la disposición para mantener con ustedes una comunicación constante a través de los canales ya establecidos, con el fin de conocer sus experiencias y sugerencias, lo cual permitirá hacer de éste, un proyecto educativo exitoso.

Presentación

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Para el logro del objetivo general de la materia, dirigido a favorecer en los estudiantes una redacción eficaz de cualquier documento y una expresión verbal fluida y correcta; se incorporan conocimientos (saber qué) y habilidades (saber hacer), los cuales se trabajan de manera conjunta, estableciendo vínculos entre ambos tipos de aprendizaje. Estos se encuentran organizados a través del programa de la materia, cuyos contenidos están comprendidos en el libro didáctico; los cuales de forma paulatina, preparan al estudiante para la adquisición de las habilidades fundamentales de la materia. Se han seleccionado los conocimientos y habilidades, que a continuación se presentan, como los ejes rectores sobre los que se fundamentan los objetivos de aprendizaje de la asignatura, por ende, la evaluación se orienta a valorar el grado de dominio alcanzado de estos.

Conocimientos Habilidades

Elementos que intervienen en el proceso de la comunicación (tipos de mensajes y sus propósitos) Elementos y herramientas esenciales

en la elaboración de un escrito. Etapas para la exposición de temas

frente a un grupo de clase. Modalidades de la expresión oral frente

a un grupo (conferencia, panel, taller y simposio). Apoyos esenciales para una adecuada

expresión oral. Técnicas y herramientas que permitan

el desenvolvimiento ante la presentación de una ponencia.

Utilizar estructuras básicas para abordar mensajes. Emplear correctamente sustantivos,

preposiciones, verbos, adjetivos, adverbios y sinónimos. Utilizar correctamente los distintos tipos

enunciados, signos de puntuación y acentos ortográficos. Aplicar la claridad, concisión y congruencia

de ideas como elementos fundamentales para la elaboración de un escrito. Redactar documentos básicos que se

utilizan en el ámbito laboral (informes, cartas, circulares, citatorios, memorandos, oficios, reportes, actas y curricula). Preparar una exposición oral, tomando en

cuenta el perfil de la audiencia y el contexto, usando las herramientas necesarias para comunicar un mensaje de manera eficiente y eficaz. Aplicar los apoyos de la expresión oral,

corporal para la presentación de temas frente a un grupo.

Como se puede apreciar, la materia tiene un fuerte enfoque teórico, el cual le permitirá al estudiante redactar coherentemente cualquier escrito dependiendo de los propósitos que persiga, respetando la sintaxis de las oraciones, la puntuación adecuada y la ortografía; asegurándose así, de establecer una comunicación clara y concisa. También posee un carácter eminentemente práctico que prepara al estudiante para expresarse oralmente en cualquier ámbito, considerando la estructura ordenada de un mensaje, conforme al propósito que se persigue.

Fundamentos de la Evaluación de la materia

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Tomando en cuenta estas características, podemos decir que, la evaluación favorece los siguientes aspectos: Valorar la profundidad y sustentación de los argumentos emitidos por los estudiantes

sobre un objeto de estudio, a la luz de su comunicación escrita. Valorar el grado de dominio alcanzado por los estudiantes de los contenidos teóricos de

la materia, mediante la aplicación de los mismos a la redacción de un trabajo escrito. Valorar la capacidad lograda por los estudiantes para argumentar y sostener un punto de

vista personal, mediante el uso de una adecuada comunicación escrita. Valorar el grado de dominio logrado, en la manifestación de expresiones corporales

durante una exposición oral frente a un grupo. Propiciar un análisis introspectivo en el estudiante, sobre sus capacidades y habilidades

de comunicación. Propiciar la valoración por parte del estudiante de la materia de comunicación oral y

escrita, como fundamento y guía para la elaboración y presentación de trabajos escolares y exposiciones de temas frente a grupos de clase.

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La evaluación de la materia se realiza por medio de diferentes formas, congruentes con lo que se pretende valorar. En el caso de los conocimientos de tipo teórico se diseñaron exámenes de opción múltiple y para los aspectos prácticos, se implementó la modalidad conocida como evaluación por portafolio, que consiste en la integración de una carpeta de instrumentos que evalúan la gama de conocimientos y habilidades a lograr en la asignatura, enfatizando el autoaprendizaje y la autorregulación por parte de los estudiantes. La evaluación así como la ponderación en la calificación final se representa en la siguiente figura.

Esquema de Evaluación

Trabajos estandarizados por la institución

ensayo y exposición 50%

Evaluación

Evaluación por portafolio 60%

Trabajos en aula y casa

Exámenes de Opción Múltiple

40% Aplicación en el CEA

Participación, lectura y trabajos definidos

por el profesor evaluación continua

10%

5

Evaluación a través de los exámenes de opción múltiple: Se presentan dos exámenes, el primero comprende las unidades 1 y 5, y el

segundo las unidades 7, 8, 9 y 10 del libro didáctico, donde el estudiante manifestará los conocimientos teóricos, adquiridos durante el curso. Los exámenes se aplican en el Centro de Evaluación del Aprendizaje, (CEA) en

las fechas especificadas dentro del calendario cuatrimestral, el cual se emite en dicho centro. * El estudiante tiene tres oportunidades para presentar cada uno de los exámenes,

dentro del mismo periodo; la segunda y tercera oportunidad son para mejorar calificación o aprobar. La calificación final corresponde a la última oportunidad presentada. A través de los monitores ubicados fuera del CEA, el alumno podrá conocer la

calificación obtenida, minutos después de haber terminado el examen. El alumno tiene derecho a pedir revisión de examen de acuerdo al procedimiento

establecido (ver reglamento). Es importante puntualizar a los estudiantes que el CEA dispone de un amplio horario para la presentación de exámenes, por lo que pueden acudir a él, en cualquier momento fuera de las sesiones de clase. También se sugiere recomendar a los alumnos que acudan a presentar sus exámenes al iniciar el periodo correspondiente y en caso de requerir una segunda o tercera oportunidad, se preparen con mayor tiempo. Evaluación por portafolio:

Se integra por dos instrumentos estandarizados; un ensayo individual y una exposición en equipo; cuya revisión y calificación está a cargo del profesor.

El ensayo se entrega en dos momentos, en fechas establecidas. La exposición es frente al grupo de clase en fechas establecidas. Se retoman los ensayos como base, para el tema de la presentación.

Ambos instrumentos se evaluarán, con base a criterios de evaluación definidos y ponderados por el Instituto de Investigaciones de Tecnología Educativa (INITE).

En esta evaluación también se incluye la evaluación continua del desempeño del alumno en clase, donde el profesor tiene la libertad de incluir aspectos como la participación, lecturas, ejercicios, tareas y aquellos trabajos que considere pertinentes; tomando en cuenta los siguientes aspectos:

Antes de asignar tareas y trabajos adicionales, considere la carga

de trabajo programada para los alumnos previamente. De a conocer al grupo los criterios en los cuales basará la

evaluación continua. Fortalezca el hábito de la lectura previa, a través de la evaluación

continua otorgándole ponderación. * El profesor puede solicitar el calendario de presentación de exámenes en el CEA o con su Director de carrera.

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El siguiente esquema tiene la finalidad de mostrarle cómo se evalúa la materia, y la forma de integrar la calificación de cada alumno; contempla información sobre los instrumentos de evaluación, el peso, lugar y momento de aplicación de los mismos. Módulos Semanas Sesiones Instrumentos Peso Lugar de

aplicación Introducción

1 0 1

2 2 3

3 4 5

I

Unidades 1 y 2

4 6 7

5 8 9

6 10

II

Unidades 3 y 4

11

7 12 Entrega del avance del ensayo 10% Aula 13

8 14 1° examen de opción múltiple 25% CEA 15

9 16

III

Unidades 5 y 6

17

10 18 19

11 20 21

12 22 23

2° examen de opción múltiple 15% CEA Entrega final ensayo 20%

13 24

25

IV

Unidades 7, 8, 9 y 10

14 26

Exposiciones 20%

Aula

Evaluación continua 10% Aula Total 100%

Es importante que desde la sesión 0, el alumno conozca toda la información relacionada con la evaluación de la materia.

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Instrumentos de evaluación

Descripción del instrumento de evaluación

Examen de opción múltiple

(semanas 8 y 14)

Se presentan dos exámenes de opción múltiple en el CEA, el primero abarca los contenidos temáticos de las unidades 1 y 5 del libro didáctico, y el segundo las unidades 7, 8, 9 y 10, considerando sus objetivos específicos.

Ensayo (semanas 7 y 13)

El ensayo es un trabajo escrito que tiene como finalidad que el estudiante exprese sus pensamientos sobre un tema relacionado con su carrera. Se elabora en forma individual y se comienza a trabajar desde el principio del curso, teniendo dos momentos de entrega: la primera en la semana 7, a partir del cual se efectuará una retroalimentación en base a la cual el alumno deberá realizar los ajustes necesarios para la segunda entrega, en la semana 13. Los requisitos para la elaboración del ensayo son:

Tema libre, relacionado con su carrera. Se debe cumplir con la formalidad de un trabajo académico, que consta de

portada, introducción, desarrollo, conclusiones y bibliografía. La introducción no deberá abarcar más de una cuartilla. Extensión del desarrollo y las conclusiones debe ser de 5 a 6 cuartillas El desarrollo del ensayo debe incluir la descripción del tema mostrando el

dominio del mismo y los argumentos personales basados en la investigación bibliográfica. Deberá reflejar la originalidad del autor (no copias). Fundamentar el trabajo tomando algún autor o autores de referencia, mismos

que deberá integrar a la bibliografía. Dadas las características particulares que posee el ensayo, el autor tiene la

libertad de realizar cuestionamientos, comparaciones con diversas teorías y textos, confrontaciones con diferentes autores respecto al mismo tema, etc. El empleo del lenguaje, la ortografía, los nexos y la puntuación deben ser los

adecuados dentro del trabajo. Se podrán incluir citas textuales y gráficas, sin que estos recursos suplan el

desarrollo del ensayo. En la semana 7 el alumno entregará el ensayo completo, para su revisión por parte del profesor. En la semana 13, el alumno entregará la última versión del ensayo incluyendo todas las observaciones y correcciones que haya realizado el profesor. Para facilitar la evaluación se recomienda al docente utilizar la propuesta de registro de calificación (ver pag. 13).

Descripción de los instrumentos

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Instrumentos de

evaluación Descripción del instrumento de evaluación

Exposición por equipo (semanas 13 y 14)

La exposición, es una dinámica que permite al estudiante poner en práctica, habilidades que abarcan desde la metodología de investigación hasta el control de un grupo de personas. La presentación oral de un tema requiere organizar y estructurar un mensaje, dependiendo del propósito que se persiga con el público. Este último, incluye las ideas, emociones, percepciones y sentimientos del expositor. Como instrumento de evaluación permite valorar las habilidades adquiridas por los alumnos, para expresarse de forma oral, haciendo uso del lenguaje paraverbal y de las herramientas de apoyo audiovisual. Se realizará una exposición por equipos conformados de 5 a 6 alumnos. Cada equipo elegirá el tema de uno de los ensayos desarrollados en forma individual por alguno de sus miembros. Características de la exposición:

Todos los integrantes del equipo deberán poseer un amplio conocimiento del tema, dado que el docente elegirá en forma azarosa, en el momento de su exposición, a dos miembros del quipo para presentar el tema ante el grupo. Se contará con 20 minutos para exposición y 5 minutos para preguntas y respuestas.

La retroalimentación del docente se efectuará dentro de estos 5 minutos. Las exposiciones iniciarán en la sesión 24 y concluirán en la 26, presentándose 4

equipos por clase. Las exposiciones deben cumplir con los criterios establecidos para la evaluación (ver

pag. 12); los cuales se concentran en la lista de cotejo (ver pag. 14), y que sirven de base para la retroalimentación y la calificación.

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Instrumento de evaluación Ensayo Objetivos del instrumento Valorar la habilidad de análisis, síntesis e interpretación de la información, mediante el

uso de una adecuada expresión escrita. Valorar la habilidad de expresión escrita mediante la argumentación y fundamentación de

acuerdo a los puntos de vista personales Valorar la habilidad de redactar con concisión, claridad, coherencia, ortografía y

puntuación adecuada. Procedimiento de aplicación Se sugiere recordar a los alumnos que el ensayo es un escrito de extensión breve y de

índole personal, basado en una investigación previa de diferentes textos. En la cuarta sesión del módulo l explicará los requisitos que debe cumplir el ensayo, así

como las fechas de entrega del mismo y los criterios de evaluación. Para elegir el tópico a tratar en el ensayo, en la misma sesión, como lo indica el SIA,

solicitará a los alumnos que desarrollen en forma individual y por escrito (en casa) un tema de su elección, referente a su carrera; este debe ser entregado en la sesión cinco. A partir de esa sesión los alumnos comenzarán a desarrollar el tema elegido, con los

criterios establecidos en el esquema de evaluación. La primera entrega se efectuará en la sesión 12 (semana 7). La revisión, calificación y retroalimentación deberá basarse en los criterios de evaluación

definidos en esta guía. Cada criterio debe calificarse de acuerdo a la ponderación que se presenta en la tabla

correspondiente (ver pag. 10). Pueden otorgarse puntuaciones desde cero hasta el límite máximo asignado, dependiendo del logro alcanzado para cada criterio. Se recomienda utilizar la propuesta de registro de calificación a fin de facilitar la

evaluación del ensayo. Al dar la retroalimentación, recuerde a los alumnos que en la sesión número veinticuatro,

se hará la segunda entrega del ensayo, en la cual debe incorporar las correcciones y sugerencias del profesor. Para la revisión y calificación final, deberán observarse los mismos criterios de evaluación

con el peso correspondiente a esta segunda entrega. Es importante reiterar a los alumnos la disposición del docente para recibir y revisar los

avances que vayan teniendo en el desarrollo del ensayo, así como para aclarar dudas a lo largo del cuatrimestre.

Procedimiento de Aplicación y Criterios de los Instrumentos de Portafolio

10

Peso y puntuación para calificación Criterios de evaluación del ensayo

Primera entrega

Calif. sobre 10

Entrega final

Calif. sobre 10

Cumplimiento de los aspectos del ensayo de forma completa y ordenada, incluyendo los siguientes elementos: Presentación del tema, descripción, análisis, crítica y conclusiones del mismo.

Exponer ideas y argumentos en forma coherente y

ordenada. Redactar con claridad, sencillez y fluidez.

Tratar el tema utilizando un estilo personal.

Mostrar el dominio del tema, a través de la sólida

argumentación de los puntos de vista propios. Usar correctamente el lenguaje escrito.

Cumplir con los requisitos de formalidad académica

(portada, introducción, desarrollo, conclusiones y bibliografía) y con la extensión solicitada. Ver anexos

Emplear ortografía, nexos, preposiciones y puntuación

adecuadamente.

2.5

1 1 1 1

2.5

0.5

0.5

2.5

1

1

1

1

2.5

0.5

0.5

5

2

2

2

2

5

1

1

2.5

1 1 1 1

2.5

0.5

0.5

Total 10% 10 20% 10

11

Instrumento de evaluación Exposición por equipo Objetivos del instrumento Valorar el grado de dominio logrado, en la expresión oral y corporal durante la exposición

frente a un grupo. Valorar el uso de herramientas de apoyo audiovisual, así como del material necesario

para dicha exposición.

Procedimientos de aplicación En la sesión dieciséis se solicita a los estudiantes que formen equipos de 5 a 6

integrantes como máximo y que elijan el tópico que trabajó alguno de ellos en su ensayo. Se solicitará a los equipos que investiguen sobre el tema, organicen la información,

diseñen su material de apoyo y que todos se preparen para la presentación frente al grupo. Indique a los alumnos que el tema de la exposición debe ser comprendido, no

memorizado ni leído y debe tener una secuencia lógica. A más tardar en la sesión 22, el profesor asignará el procedimiento que juzgue

conveniente, a fin de establecer el orden en que se realizarán las exposiciones. Aclarar a los estudiantes que las fechas de exposiciones no podrán ser alteradas, ya que

se cuenta con el tiempo limitado para realizarlas, de lo contrario se verá afectada la calificación de todo el equipo. Las exposiciones comenzarán en la sesión 24 concluyendo en la 26. El tiempo de cada exposición será de 20 minutos y 5 minutos para preguntas y

respuestas, así como la retroalimentación por parte del docente. La retroalimentación deberá basarse en los criterios de evaluación presentados en la

tabla correspondiente (ver pag. 12). Previo a la exposición de cada equipo, el docente seleccionará a dos de sus integrantes

para que lleven a cabo dicha presentación frente al grupo.

12

Criterios de evaluación de la exposición Entrega Calif. sobre 10

Contenido Dominio del tema. Exponer el tema, (no leer, memorizar o “recitar”). Orden lógico en la exposición. Manifestar opiniones personales. Claridad y concisión en la exposición. Extensión y profundidad acordes al tema. Espontaneidad y fluidez en la exposición. Organización del tiempo. Conclusión del tema.

Expresión verbal

Hablar con tono y volumen adecuados. Dicción. Lenguaje utilizado. Ritmo en la exposición.

Comunicación no verbal Presentación personal. Control del nerviosismo. Gesticulación acorde con lo que se habla. Desplazamiento y postura corporal. Contacto visual con el grupo. Ademanes.

Herramientas de apoyo Uso del material de apoyo. Adecuación del material al tema.

10

3

5

2

5

1.5

2.5

1

Total 20% 10

13

PROPUESTA PARA EL REGISTRO DE CALIFICACIONES DEL ENSAYO Comunicación oral y escrita

Escala de evaluación para el ensayo

Fecha Nombre del profesor Nombre del estudiante Criterios de evaluación Puntuación

avance Puntuación

final Observaciones

Cumplimiento de los aspectos del ensayo de forma completa y ordenada, incluyendo los siguientes elementos: presentación del tema, descripción, análisis, crítica y conclusiones.

Exponer ideas y argumentos en forma coherente y ordenada.

Redactar con claridad, sencillez y fluidez. Tratar el tema utilizando un estilo personal. Mostrar el dominio del tema, a través de la

sólida argumentación de los puntos de vista propios.

Usar correctamente el lenguaje escrito. Cumplir con los requisitos de formalidad

académica: (portada, introducción, desarrollo, conclusiones y bibliografía) y con la extensión solicitada.

Emplear ortografía, nexos, preposiciones y puntuación adecuadamente.

Comentarios

Calificación

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PROPUESTA PARA EL REGISTRO DE CALIFICACIONES DE LA EXPOSICIÓN EN EQUIPO Comunicación oral y escrita

Escala de evaluación para exposición oral por equipos

Fecha

Nombre del profesor Nombre de los integrantes del equipo

Habilidades a evaluar

Criterios de evaluación Observaciones

Dominio del tema. Exponer el tema, (no leer, memorizar o recitar). Orden lógico en la exposición. Manifestar opiniones personales. Claridad y concisión en la exposición. Extensión y profundidad acordes al tema. Espontaneidad y fluidez en la exposición. Organización del tiempo.

Contenido

Conclusión del tema.

Hablar con tono y volumen adecuados. Dicción. Lenguaje utilizado.

Expresión

verbal

Ritmo en la exposición.

Presentación personal. Control del nerviosismo. Gesticulación acorde con lo que se habla. Desplazamiento y postura corporal. Contacto visual con el grupo.

Comunicación no verbal

Ademanes.

Uso del material de apoyo. Herramientas de apoyo Adecuación del material al tema.

Comentarios

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Ejemplo

Tabla de referencia de integración de calificación Instrumentos Porcentaje Puntos sobre 10 Calificación final

Avance de ensayo 10% 2 9x.10=.9 Entrega final del ensayo 20% 3 9x.20=1.8 Exposición 20% 3 7x.20=1.4 Evaluación continua 10% 2 1

Total 60% 10 * 7.55

* Se suman los resultados de las multiplicaciones

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ANEXO 1

REQUISITOS PARA LA PRESENTACIÒN DE LOS TRABAJOS ACADÈMICOS

Portada. Esta es la presentación de cualquier trabajo escrito y contener los siguientes elementos:

Nombre de la institución educativa. Título. Deberá escribirse con letras mayúsculas. Subtítulo. Se escribe el nombre de la asignatura que se está trabajando, iniciando

con mayúscula. la carrera a la que pertenece, así como el cuatrimestre. El nombre o nombres de los estudiantes y clave del grupo. Lugar y fecha de entrega.

Ejemplo:

Universidad Tecnológica de México

Los Derechos de las Mujeres en la Actualidad en México

Comunicación oral y escrita

Derecho 1er.cuatrimestre

Cajigas Díaz Alberto Grupo TFOID

México D.F., septiembre de 2003

Anexos

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ANEXO 2

Bibliografía. Es la lista de referencias bibliográficas consultadas para la realización del trabajo, su contenido son siguientes elementos: Título centrado con letras mayúsculas, en negritas. Las referencias se colocan en orden alfabético ascendente, tomando como referencia el

apellido del autor considerado. La referencia debe contener:

Los apellidos del autor en letras mayúsculas. El título del libro consultado, subrayado y sólo el inicio del título en mayúscula. La edición. Si hay traducción se escribe(Tr.) y se agrega el nombre del traductor. Se escribe el nombre del país en donde se publicó el libro de consulta. Se anota la abreviatura(Ed.) seguido por el nombre de la editorial y el año de

publicación. Número de páginas que contiene el libro citado, seguido por una letra (p)

minúscula. Ejemplos: BIBLIOGRAFÌAS GOLEMAN, Daniel. La inteligencia emocional.27Ed; Tr. De Elsa Mateo,

Ed. Javier Vergara Editor, México D.F., 2001. 397 p. DE BONO, Edward. Aprende a pensar por ti mismo. Ed. Piados,

México D.F., 1995. 214 p.

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ANEXO 3

Fichas Hemerográficas. Cuando se consulta una revista especializada, para que se considere como fuente seria de información es importante saber donde se encuentra la información. Se anotan los siguientes datos: Apellido paterno del autor con mayúsculas Nombre del artículo subrayado Nombre de la revista, país, año, volumen Número y páginas donde se encuentra la información elegida.

Ejemplo: Hemerografías Vía Internet. Podemos encontrar libros especializados completos y en ocasiones se pueden imprimir; también se puede obtener información de páginas Web. En todo caso hemos de citar el portal y todas las ligas suficientes.

Bribiesca E., Discrete Knots. Journal of Knot Theory and its Ramifications. vol. 11, núm. 8, pp. 1307 a1321 EUA, 2002.

WWW.inegi.gob.mx/datos socioeconómicos

WWW.macg.inba.gob.mx/información

Lynn Jerry R., Newspaper Ad Impact in Non Metropolitan Markets. Journal of Advertising Research, núm. 4, vol. 23, 1986.

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ANEXO 4 ¿Qué es y cómo se realiza un ensayo?

Comenzaremos, definiendo la palabra ensayo, esta proviene del latín exagium, que significa el acto de pesar algo. De aquí, su carácter eminentemente crítico, y que el autor realice una serie de reflexiones sobre un tema en particular, basándose en investigaciones bibliográficas realizadas previamente. Algunos de los aspectos que se deben considerar para el ensayo son:

Cualquier tema puede ser objeto de ensayo. Es un género que conjunta el rigor lógico y la libertad para producir un texto que va entre la

literatura y el informe científico. Su extensión es breve. Se deben desarrollar solo las ideas de mayor importancia. Se manifiestan las ideas propias del ensayista, y no copias fieles de los autores consultados. El ensayista debe mostrar un amplio dominio del tema, respaldándose en la información obtenida. Debe contener los siguientes elementos: presentación y justificación del tema a tratar, desarrollo y

conclusiones.

Como se puede apreciar, la naturaleza misma del ensayo, permite poner en práctica diversas habilidades de pensamiento como son:

El análisis. La síntesis. La interpretación de información.

Además, es el instrumento ideal para que el docente evalúe las habilidades adquiridas por los estudiantes para comunicarse en forma escrita, mediante el uso de una redacción clara, coherente y con ortografía adecuada.

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ANEXO 5

Tablas de Especificaciones de los reactivos de Opción Múltiple

Primer Examen de Opción Múltiple (Unidades 1 y 5)

Unidades Peso Cantidad de reactivos para examen

1 50% 5

5 50% 5

Total 10

Segundo Examen de Opción Múltiple (Unidades 7, 8, 9 y 10)

Unidades Peso Cantidad de reactivos para examen

7 30% 3

8 10% 1

9 20% 2

10 40% 4

Total 10

21

1° Examen de Opción Múltiple

Unidad 1: Elementos para una comunicación oral y escrita Objetivos Temas a evaluar Taxonomía

1. Definirá la comunicación como proceso.

1.1 ¿Qué es la comunicación?

1

2. Describirá los elementos que intervienen en el proceso comunicativo y su importancia en la vida del ser humano.

1.2.1 ¿Quién comunica? 1.2.2 ¿Cómo comunica? 1.2.3 ¿A quién comunica? 1.2.5 ¿Cómo le responden?

1

3. Reconocerá a la comunicación como proceso cíclico, así como las comunicación barreras de esta comunicación.

1.3 ¿Cómo se representa el ciclo comunicativo?

1.4 ¿Qué obstaculiza el proceso comunicativo?

1

Unidad 5: La comunicación escrita

Objetivos Temas a evaluar Taxonomía 1. Aplicará la claridad, la

concisión y la congruencia como elementos indispensables en la elaboración de un escrito.

5.1.1 Claridad y sencillez. 5.1.2 Concisión en la exposición. 5.1.3 Congruencia y secuencia de ideas. 5.1.4 Extensión del contenido.

2

2. Conocerá los elementos que debe contener un documento escrito, así como los apoyos para estos trabajos (gráficas, ilustraciones y tablas).

5.2.1 Elementos de un escrito. 5.2.2 Gráficas.

2

22

2do Examen de Opción Múltiple

Unidad 7: El ámbito de la comunicación oral

Objetivos Temas a evaluar Taxonomía 1. Identificará las diferencias

entre la comunicación oral cara a cara (formal e informal) y la comunicación al frente de un grupo (exposición).

7.1 Relación cara a cara. 7.1.1 Conversación informal. 7.1.2 Conversación formal. 7.2.1 Exposición de una clase.

2

2. Distinguirá las modalidades de la comunicación, las características de una conferencia, un panel, un taller y un simposio como herramientas básicas del orador, así como las habilidades que desarrolla un conferencista frente a un grupo.

7.2.2 Juntad de trabajo. 7.2.3 Modalidades al hablar en público. 7.3 Tipología del discurso.

2

Unidad 8: El orden de la exposición

Objetivos Temas a evaluar Taxonomía 1. Identificará las

características del mensaje, su estructura e intención, así como el perfil de la audiencia y el contexto.

8.2 Estructura e intención del mensaje. 8.3 Consideración del contexto.

2

Unidad 9: Apoyos para la expresión oral

Objetivos Temas a evaluar Taxonomía 1. Identificará los apoyos

esenciales para una adecuada expresión oral, aplicando el manejo de la voz mediante (el volumen, el tono y la dicción).

9.1 Manejo de la voz. 9.1.1 Volumen. 9.1.2 Tono

2

2. Utilizará su expresión corporal para completar su expresión verbal (la postura, la gesticulación y los ademanes), así como el empleo de algunas técnicas para controlar la ansiedad.

9.2.1 Postura, gesticulación y ademanes. 9.2.2 Desplazamientos. 9.3 Estilo y humor.

2

23

Unidad 10: Técnicas y herramientas para la comunicación oral

Objetivos Temas a evaluar Taxonomía 1. Identificará las técnicas

que le permitan permitirán desenvolverse con seguridad durante la presentación de un discurso.

10.1.1 Uso de la memoria. 10.1.2 Lectura en voz alta. 10.1.3 Manejo de la improvisación.

2

2. Reconocerá las herramientas de apoyo audiovisual que se pueden utilizar para una ponencia, y otras técnicas y herramientas de apoyo para la presentación de un tema frente al grupo.

10.2.1 El manejo del pizarrón. 10.2.2 Uso de rotafolio. 10.2.3 Exposición con el proyector de

acetatos. 10.2.4 Aprovechamiento de recursos

electrónicos.

2

Taxonomías: 1 - Conocimiento 2 - Comprensión 3- Aplicación