Guía Informativa para el Estudiante de Lengua Inglesa

2010

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U n i v e r s i d a d Ve r a c r u z a n a

Dr. Raúl Arias Lovillo Rector

Dr. Porfirio Carrillo Castilla Secretario Académico

Dr. Miguel Ángel Casillas Alvarado Director General del Área Académica de Humanidades

Mtra. Celia Cristina Contreras Asturias Directora de la Facultad de Idiomas

Lic. Dora Luz Aguilar García Secretaria de la Facultad de Idiomas

Mtra. Patricia Núñez Mercado

Jefa de Carrera de la Licenciatura en Lengua Inglesa

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Contenido

ORGANIZACIÓN DE LA LICENCIATURA EN LENGUA INGLESA

ESTRUCTURA DE LA FACULTAD DE IDIOMAS .................... ¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO.

MISIÓN ............................................................................................................................... 7

DESCRIPCIÓN OPERATIVA ................................................................................................... 8

PROCESO DE INSCRIPCIÓN .................................................................................................. 9

REQUISITOS DE EGRESO ...................................................................................................... 9

TRÁMITES ACADÉMICOS Y ADMINISTRATIVOS .................................................................. 10

TRÁMITE DE TITULACIÓN .................................................................................................. 11

SERVICIOS ......................................................................................................................... 13

DERECHOS ESTUDIANTILES ................................................................................................ 14

MEIF ................................................................................................................................. 15

CARACTERÍSTICAS DE LAS ÁREAS DE FORMACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS

ÁREAS DE FORMACIÓN ..................................................................................................... 16

TRAYECTORÍA CURRICULAR ESTÁNDAR ............................................................................. 18

MAPA CURRICULAR DEL PLAN DE ESTUDIOS 2008 ............................................................. 19

CONCEPTUALIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS EDUCATIVAS ........................................................... 20

EXPERIENCIAS EDUCATIVAS OBLIGATORIAS ...................................................................... 21

SERVICIO SOCIAL ............................................................................................................... 37

EXPERIENCIA RECEPCIONAL ............................................................................................... 37

EXPERIENCIA RECEPCIONAL ............................................................................................... 38

ENSEÑANZA TUTORIAL

SISTEMA DE TUTORÍAS ACADÉMICAS ................................................................................ 44

ASESORÍAS PAL ................................................................................................................. 45

APÉNDICE I: PERFIL PROFESIONAL DE EGRESO .............................................................................. 46

APÉNDICE II: IDEARIO DE LA LICENCIATURA EN LENGUA INGLESA ................................................. 48

APÉNDICE III: MODALIDADES DE EE EN LA LICENCIATURA EN LENGUA INGLESA ............................ 49

APÉNDICE IV: DOCUMENTANDO LENGUA INGLESA ....................................................................... 50

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Bienvenidos

Estimado alumno:

Has ingresado a este programa educativo para iniciar tu preparación profesional. Debes sentirte orgulloso de estar en esta carrera, que tiene una trayectoria de cerca de 45 años y ha formado a muchos profesionistas que se desempeñan en diferentes cargos en el ámbito educativo, turístico y administrativo.

La Facultad de Idiomas pertenece al Área Académica de Humanidades y es una de las más grandes facultades en la UV, no tan solo por el número de estudiantes sino también por su infraestructura y número de programas. La Facultad de Idiomas está integrada por tres programas de licenciatura: Lengua Inglesa, Lengua Francesa y Enseñanza del Inglés (virtual); tres programas de postgrado: Especialización en Enseñanza del Inglés, Maestría en Enseñanza del Inglés y Maestría en Didáctica del Francés. También contamos con el Departamento de Lenguas Extranjeras (DELEX), donde puedes aprender otros idiomas. Además, poseemos un moderno Centro de Auto Acceso y un vasto Centro de Documentación.

Hemos diseñado esta guía con el fin de que conozcas la propuesta educativa, sus fundamentos y bases, su operación y lineamientos, así como su organización. De igual forma, podrás conocer los servicios a los que tienes derecho como estudiante de esta dependencia. También encontrarás los nombres de los actuales jefes de carrera y de los coordinadores. La finalidad es que puedas ubicar las diferentes áreas donde se te asesorará y orientará durante tu trayectoria académico-administrativa.

Por nuestra parte, estamos dispuestos a colaborar para que te sientas igual de satisfecho cuando concluyas la carrera, con el mismo éxito con el que la estás iniciando.

¡FELICIDADES Y BIENVENIDOS!

Mtra. Celia Cristina Contreras Asturias

Directora

Mtra. Patricia Núñez Mercado

Jefa de Carrera

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Introducción

Al 2009 la Facultad de Idiomas de la Universidad Veracruzana ofrece tres licenciaturas,

una en Lengua Inglesa, otra en Lengua Francesa y una última en Enseñanza del inglés.

Las tres forman parte del Modelo Educativo Integral y Flexible, (MEIF).

Asimismo, la Facultad de Idiomas ofrece estudios de posgrado, como la Especialización

y la maestría en Enseñanza del inglés y también la maestría en Didáctica del francés. A

través de Educación continua se ofrecen también diplomados como el de Didáctica del

inglés que se ofrece a egresados de generaciones anteriores que quieren actualizarse,

maestros de otras instituciones que enseñan inglés a diferentes niveles escolares y a

aquellos que tengan el dominio de la lengua inglesa pero que quieran aprender más

acerca de la enseñanza de esta lengua.

La coordinación de Educación continua ha estructurado un programa para atender este

importante núcleo poblacional. Su objetivo es rescatar la pobreza de lengua que los

alumnos de secundaria y preparatoria tienen en sus tres niveles, o en el mejor de los

casos de acrecentar sus conocimientos. Para los alumnos de primaria el propósito

fundamental es el de inducirlos al estudio-aprendizaje de una segunda lengua, toda vez

que las escuelas primarias oficiales carecen dentro de su currículo de esta disciplina.

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Introducción

El Departamento de Lenguas Extranjeras (DELEX) de la Facultad de Idiomas fue creado

en 1968. En él se ofrecen cursos de lenguas extranjeras a los alumnos de la Facultad de

Idiomas, a la comunidad universitaria y al público en general. El DELEX sirve también

como el espacio en donde los alumnos de las licenciaturas en Lengua inglesa y Lengua

francesa llevan a cabo actividades que les permiten complementar su formación

académica. Su objetivo es la promoción entre la comunidad universitaria del

aprendizaje de lenguas extranjeras como vínculo con la cultura y el conocimiento. El

departamento ofrece cursos de: inglés, francés, italiano, alemán y japonés. Se otorga

un diploma avalado por la Facultad de Idiomas de la U.V., que ampara 450 horas de

estudio.

La planta académica de los programas educativos de inglés, francés y Enseñanza del

inglés está integrada por 33 profesores de tiempo completo, de los cuales el 95%

cuenta estudios de posgrado. Sus docentes integran tres cuerpos académicos en

consolidación que desarrollan proyectos de investigación inter y multidisciplinaria para

fortalecer las líneas de generación y aplicación del conocimiento (LGAC).

Ver video

http://www.uv.mx/fac_idiomas/quienes/video-historia.html

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Cuerpo Directivo

Mtra. Celia Cristina Contreras Asturias

Directora

Lic. Dora Luz Aguilar García

Secretaria Académica

Dra. Enriqueta Cerón Velásquez

Doctorado en Ciencias del Lenguaje

Coordinadora

Mtra. Patricia Nuñez Mercado

Licenciatura en Lengua Inglesa

Jefa de Carrera

Mtra. Rosalba Angélica Hess Moreno

Maestría en Didáctica del Francés

Coordinadora

Lic. Raúl Hernández Córdoba

Licenciatura en Lengua Francesa

Jefe de Carrera

Dr. Óscar Manuel Narváez Trejo

Maestría en Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera

Especialización en Enseñanza del Inglés

Coordinador

Mtra. Adriana E. Garrido Hernández

Licenciatura en Enseñanza del Inglés.

Modalidad Virtual

Jefa de Carrera

Lic. Gabriela Estrada Sánchez

Departamento de Lenguas Extranjeras y

Educación Continua

Coordinadora

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Organización de la Licenciatura en Lengua Inglesa

MISIÓN

La Licenciatura en Lengua Inglesa (LLI) tiene la misión de formar profesionales críticos, creativos y propositivos con un amplio dominio del inglés, preparados para desempeñarse en las diferentes áreas laborales en donde la lengua inglesa es el componente principal. Estos profesionales estarán preparados para contribuir a una reconstrucción social donde el aprecio por la propia identidad, la tolerancia, y la solidaridad, así como el conocimiento de otras culturas, sean primordiales.

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DESCRIPCIÓN OPERATIVA

La licenciatura en Lengua Inglesa tiene dos metas fundamentales: lograr que alcances un alto dominio del inglés –correspondiente al nivel C1 del Marco de Referencia Europeo de Lenguas Extranjeras—y que obtengas los elementos indispensables para que te puedas dedicar a la docencia y/o a la traducción, o en cualquier otra área en donde la lengua inglesa sea una herramienta principal. No tan solo queremos que aprendas inglés, si no también que desarrolles otras competencias y habilidades que te permitan ser un profesional en tu disciplina (ver apéndices al final del documento). Como puedes ver en el mapa curricular, tu formación se complementa con experiencias educativas de varias áreas de conocimiento.

Con el fin de flexibilizar el aprendizaje y propiciar la autonomía, en algunos de los programas de las experiencia educativas se contempla cierto número de horas destinadas a actividades fuera del aula. Lo anterior con el propósito de proporcionarte espacios que propicien la práctica de la lengua, la autoformación, el uso de recursos tecnológicos, bibliográficos, etc., y que, además, favorezcan el desarrollo de tus competencias lingüísticas y comunicativas, tus estrategias de aprendizaje y de investigación, entre otras.

La LLI busca aprovechar los espacios y tiempos de los periodos intersemestrales para ofrecer experiencias educativas –cuya naturaleza permita concentrar los contenidos de tal forma que no afecte tu aprovechamiento escolar– para que puedas ganar créditos en tiempos normalmente ociosos. Algunas experiencias podrán ser cursadas también en modalidad virtual. Por ejemplo, del Área Básica: Computación Básica y Taller de Lectura y Redacción; también puedes escoger experiencias educativas de la Licenciatura en Enseñanza del Inglés modalidad virtual para que se te contabilicen como electivas. Para poder inscribirte a estas experiencias, consulta la pagina de la universidad en la sección Oferta Educativa.

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PROCESO DE INSCRIPCIÓN

Se entiende por inscripción el trámite académico administrativo mediante el cual realizas el pago de los derechos arancelarios y te registras en las experiencias educativas que cursarás durante el periodo escolar. Después de la inscripción, formas parte de la comunidad universitaria y, por ello, adquieres todos los derechos y obligaciones estipulados.

Para que un estudiante se considere inscrito debe realizar tanto el trámite administrativo (pago de arancel) como el académico (registro en experiencias educativas).

El calendario se divide en dos periodos:

1) Agosto 2009-Enero 2010 2) Febrero2010-Agosto 2010

REQUISITOS DE EGRESO

Haber cubierto el cien por ciento de los créditos establecidos (318 créditos)

Acreditar una segunda lengua extranjera (L3) que amplíe tu panorama cultural y laboral. Podrás optar por L3 a escoger entre Alemán, Francés, Italiano, Japonés, Chino, o cualquier otra de tu interés. Esta L3 podrá cursarse en el Departamento de Lenguas Extranjeras (DELEX) de la Facultad de Idiomas o acreditarse por medio de una certificación internacional de dominio de la lengua. En el caso de los alumnos que también cursen la Licenciatura en Lengua Francesa podrán acreditar L3 vía equivalencias.

Presentar documentación que certifique tu dominio del inglés correspondiente al nivel C1 del Common European Framework; es decir, del nivel Cambridge First Certificate of English (FCE) con mínimo de A, Cambridge Advanced English (CAE) con mínimo de C, o algún otro equivalente internacional.

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TRÁMITES ACADÉMICOS Y ADMINISTRATIVOS

TIPO DE TRÁMITE CARACTERÍSTICAS

Baja temporal La baja temporal la obtienes para ausentarte de tus estudios,

dejando a salvo tus derechos de su inscripción. Se solicita en la Secretaría de la Facultad. Los alumnos de nuevo ingreso NO tienen derecho a baja temporal. Tendrás derecho a baja temporal por periodo, hasta por dos

ocasiones (consecutivas o no) durante la carrera, previa justificación y autorización de la Secretaría de la Facultad.

Las bajas temporales se pueden solicitar ante la Secretaría de la facultad durante los 20 días posteriores al inicio del periodo escolar.

En casos de fuerza mayor, las bajas quedan a juicio del Consejo Técnico; si se aprueba, el secretario de la Facultad debe remitir esta baja a la Dirección General de Administración Escolar.

Baja definitiva La baja definitiva es la cancelación de los derechos de inscripción y

procede en las siguientes circunstancias:

Cuando el alumno ha reprobado un examen de Última Oportunidad de la 2ª inscripción.

Cuando el alumno ha sido expulsado de la Facultad. Cuando el alumno rebasa el tiempo máximo de estudios para

cubrir los créditos de la carrera.

Baja por Experiencia Educativa

La baja por experiencia educativa se obtiene al cancelar el registro en una experiencia educativa, previa justificación y autorización de la Secretaría.

Únicamente se tiene derecho a solicitar hasta un total de 8 bajas por experiencia educativa durante el programa académico que se cursa.

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TRÁMITE DE TITULACIÓN

PROCEDIMIENTO PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO REQUISITOS

Una vez que hayas concluido los 318 créditos establecidos y cumplas con los requisitos de egreso, podrás obtener el grado correspondiente.

Para esto, solicita con ‘tu’ secretaria de grupo la elaboración del certificado de estudios profesionales y, posteriormente, tramita el título y la cédula profesional.

La documentación que se requiere es la siguiente:

Certificado de estudios profesionales:

Pago de arancel correspondiente Dos fotografías en papel mate, tamaño credencial

en óvalo, blanco y negro, con retoque y ropa formal.

Expedición de título y cédula profesional

Certificado de estudios profesionales, acta de nacimiento y CURP

Una fotografía tamaño título en papel mate, con camisa o blusa blanca lisa y saco oscuro. (Pedir a la secretaria las dimensiones de la fotografía y formatos de solicitud especiales)

Tres fotografías tamaño infantil con las mismas características que la anterior.

Pago de arancel por concepto de expedición de título y registro de cédula profesional.

Arancel de Inscripción Exámenes de Acreditación Examen Extraordinario Examen a Título de Suficiencia

Resello Baja Temporal Baja Definitiva Certificado

Cedula Profesional Título Profesional Constancias

Entre otros, estos son algunos de los conceptos que tienen un costo arancelario. Por favor, verifica con la cajera el costo de los mismos ya que el monto a pagar incrementa periódicamente.

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Recuerda que ‘tu’ secretaria es a quien le entregaron los papeles durante la inscripción. A ella debes acudir para hacer los trámites descritos en el cuadro.

TURNO SECRETARIA TRÁMITES Matutino:

7:00 a 14:00 hrs.

Atención a estudiantes:

10:00-12:00 hrs.

Ma. Consolación Barrientos

Laura Martínez

Constancias Boleta de calificaciones Actas de examen Concentrado de

inscripción Certificado de estudios profesionales Credenciales

Vespertino: 14:00 a 21:00 hrs.


17:00-19:00 hrs

Gaudencia Grajales

Parada

Matutino:

7:00 a 14:00 hrs.


10:00-12:00 hrs.

Alicia Blanco

Título y cédula profesional

Dictámenes para titulación

Atención a egresados, estudiantes y académicos

Licenciatura de la Enseñanza del Inglés (Virtual)

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SERVICIOS

La Universidad Veracruzana te ofrece el seguro facultativo, es decir, te afilia al IMSS para que recibas consultas. El trámite se efectúa al inicio de cada período escolar en las oficinas de la Secretaría de la Facultad. Posteriormente la Dirección de Servicios Escolares verifica la incorporación de los folios en el IMSS.

Único Requisito: Clave Única de Registro de Población (CURP)

En la UV, existen oficinas de becas para apoyo a estudiantes con ciertos perfiles y trayectorias según sean sus intereses. Existen becas, por ejemplo, para hacer estancias en el extranjero, hacer un curso especializado en alguna institución, o bien para apoyar económicamente al estudiante. Las becas institucionales1 son: Becas Escolares UV, PRONABES, Movilidad Internacional, Movilidad Nacional, y los veranos de la Investigación. Algunas becas que se pueden obtener en esta Facultad son:

Becas de Nivelación. Este programa exenta del pago de inscripción al DELEX para que los estudiantes atiendan un curso de nivelación de Inglés o Francés si el tutor, o el mismo alumno, siente que necesitan reforzar sus conocimientos.

Becas Trabajo. Este sistema de becas-trabajo se otorga durante 1 año a 5 estudiantes. Los becarios nos apoyan en las labores del CAAFI durante tres horas al día y a cambio reciben una remuneración quincenal y la condonación de inscripciones al CAAFI y DELEX.

Becas alimenticias. En este programa, determinado número de alumnos de bajos recursos reciben vales de comida. Los recursos para este programa son en parte financiados por la Dirección y en parte por el Fideicomiso Alumno que ustedes pagan semestralmente. Sin embargo, cabe mencionar que su implementación depende de que el Comité del Fideicomiso apruebe el rubro.

1 Las convocatorias para estas becas se pegan oportunamente en el pizarrón de avisos de la Facultad (edificio G, planta baja)

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DERECHOS ESTUDIANTILES

TIPO CARACTERÍSTICAS

Representante

de sección

Los integrantes de cada sección deben elegir al inicio de cada periodo escolar a un representante de sección (y a un suplente) ante la Junta Académica. La función principal de éste es la de representar a sus compañeros en la Junta Académica. Para esto, es importante que el representante esté en constante comunicación con todos sus compañeros para ser su portavoz en la Junta o en cualquier otra reunión convocada por la dirección o la consejería estudiantil y para comunicarles a todos ustedes los temas abordados en las reuniones.

Para formalizar la elección del representante de sección, deben levantar un acta y llevarla a la Secretaría de la Facultad para su validación. En la licenciatura, los representantes de sección se eligen en las secciones de inglés. Es obligación de los representantes asistir a todas las reuniones y/o juntas que se convoquen por parte de la dirección. Tienen la opción de ratificarlos o cambiarlos cada periodo.

Consejero

alumno

El Consejero Alumno es elegido por la comunidad estudiantil. El consejero representa durante un año a los alumnos de ambas licenciaturas ante los cuerpos colegiados de la facultad (Junta Académica y Consejo Técnico) y en el Consejo Universitario. En la Facultad de Idiomas, también se elige a un representante por licenciatura; es decir, se elige al Consejero Alumno, a un Consejero Técnico de Lengua Francesa y a un Consejero Técnico de Lengua Inglesa. Estos tres representantes alumnos son miembros del Consejo Técnico.

Requisitos para ser Consejero-Alumno y/o Consejero Técnico: Ser mexicano. Haber aprobado todas las experiencias educativas cursadas en el periodo inmediato anterior y

haber acreditado al menos el 50 % de los créditos de la carrera. Haber obtenido un promedio de calificación mínimo de ocho en el periodo escolar inmediato

anterior. Haber estudiado en alguno de los planteles de la Universidad Veracruzana, cuando menos los

dos últimos años. 5. No haber cometido faltas graves que hubieran sido sancionadas.

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Modelo Educativo

MEIF

El Modelo Educativo de la Universidad Veracruzana surge como respuesta a la necesidad de un nuevo paradigma en la educación. Este paradigma intenta coordinar el aprendizaje de manera significativa, integral y permanentemente. Este modelo es INTEGRAL porque busca desarrollar en los estudiantes conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores necesarios para lograr:

La apropiación y desarrollo de valores humanos, sociales, culturales, artísticos, institucionales y ambientales.

Un pensamiento lógico, crítico y creativo. El establecimiento de relaciones interpersonales y de grupo con tolerancia y

respecto a la diversidad cultural. Un óptimo desempeño fundado en conocimientos básicos e inclinación y

aptitudes para la autoformación permanente. En la formación integral, la experiencia educativa parte de la idea de desarrollar, equilibrada y armónicamente, diversas dimensiones del estudiante que lo lleven a una formación intelectual, humana, social y profesional.

La nueva orientación académica de la Universidad Veracruzana apunta hacia tu formación integral mediante la conformación de un currículum FLEXIBLE, apoyado en el sistema de créditos. Este tipo de currículum flexible permite que selecciones las actividades de aprendizaje considerando tanto los requerimientos de la licenciatura, como tus características. La determinación de los cursos, seminarios y actividades a desarrollar es hecha generalmente en colaboración con tu tutor y/o por una instancia colegiada en la que participa el cuerpo docente de la licenciatura. En un sentido amplio, el programa es flexible porque cada alumno tiene la oportunidad de seleccionar su carga académica, de acuerdo con su interés y disponibilidad de tiempo para cursar la carrera, bajo ciertos lineamientos.

Experiencia educativa, créditos y tutores son tres conceptos a los que tienes que acostumbrarte, ya que son los factores básicos más importantes del Modelo Educativo Integral y Flexible (MEIF).

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Características de las Áreas de Formación del Plan de Estudios

ÁREAS DE FORMACIÓN

El presente programa educativo está estructurado en función de las cinco áreas de formación establecidas en el MEIF:

Continúa en la siguiente página

ÁREA DE FORMACIÓN BÁSICA

Corresponde a la adquisición y/o acreditación de conocimientos y habilidades de carácter inter y multidisciplinario, metodológico, instrumental y contextual mediante los cuales serás capaz de comunicarte eficazmente y sentar las bases para el estudio de una carrera universitaria. Las experiencias educativas del Área de Formación Básica General sólo podrán ser aprobadas en exámenes ordinarios y deben acreditarse antes de cubrir el 50% de los créditos totales del Plan de Estudios. El incumplimiento de esta disposición impedirá que avances en las demás Áreas de Formación. Las experiencias educativas son: Computación Básica, Taller de Lectura y Redacción a través del Análisis del Mundo Contemporáneo y Habilidades del Pensamiento Crítico y Creativo. Inglés I y II se acreditan con Inglés Principiantes.

ÁREA DE INICIACIÓN A LA DISCIPLINA

Incluye doce (12) experiencias educativas orientadas, por un lado, a la generación de habilidades comunicativas tanto en lengua materna como en lengua extranjera; y por otro, a la iniciación a la disciplina, partiendo de una formación en investigación, lingüística y traducción, conformado a partir de los aportes de la cultura propia y la anglófona.

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ÁREAS DE FORMACIÓN

Continuación

NOTA: Si seleccionas una experiencia específica con carácter de "optativa" y no la acreditas, puedes optar por una experiencia diferente en el siguiente periodo escolar. Sin embargo, ésta será considerada como segunda inscripción (o primera reinscripción).Hay que recalcar que el hecho de no acreditarla afectará tu promedio general, ya que aparecerá tu calificación reprobatoria.

ÁREA DE FORMACIÓN DISCIPLINARA

Conformada por catorce (14) experiencias educativas comunes que contribuyen a tu formación integral y tres (3) optativas. Incluimos en esta área una serie de experiencias educativas optativas para ofrecerte, de manera flexible, herramientas conceptuales y/o metodológicas adecuadas a los ámbitos en que se desplieguen tus aptitudes, vocaciones y experiencias.

ÁREA DE FORMACIÓN TERMINAL

Esta área agrupa las experiencias educativas de Servicio Social, Experiencia Recepcional, Seminario de Redacción para el Trabajo Recepcional, y una optativa más que te permita delinear mejor tu perfil de elección.

El Servicio social es una experiencia educativa de carácter obligatorio, con una duración de 480 horas efectivas de trabajo misma que podrán ser cursadas en uno o dos periodos semestrales. Para acceder a esta experiencia, deberás tener cubierto, al menos, el 70% de los créditos del programa académico.

ÁREA DE FORMACIÓN ELECTIVA

Abre el espacio para que realices actividades que complementen tu formación integral: actividades deportivas, de creación artística o labores académicas como la participación en congresos o seminarios de tu interés y pertinentes a tu ruta de aprendizaje.

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TRAYECTORÍA CURRICULAR ESTÁNDAR

El mapa curricular estándar puede ser de siete periodos y estaría conformado tal y como se presenta en la siguiente tabla:

PERIODO 1

H C PERIODO 2 H C PERIODO 3 H C PERIODO 4 H C PERIODO 5 H C PERIODO

6 H C

PERIODO 7

H C

Inglés Principiantes

10 12 Inglés Elemental

8 10 Inglés Pre-Intermedio

8 10 Inglés Intermedio

8 10

Inglés

Intermedio Alto

8 10 Inglés Avanzado

8 10 Servicio Social I

4 12

Estrategias para aprendizaje de LE

4 6

Iniciación a la Lect. y Red. en Inglés

4 6

Habilidades de Lect. y Red. en Inglés

4 6 Sistemas Lingüísticos

6 12

Lectura y Redacción

de Textos Acad. en Inglés

4 6 OPTATIVA 8 Experiencia Recepcional

4

12

Fundamentos de la Cultura Contemporánea

4 6

Gramática Comunicativa del Español

4 8 Composición de Textos en Español

4 6

Iniciación a la Literatura en Lengua Inglesa

4 6 Literatura en Lengua Inglesa

4 6 OPTATIVA

8

Seminario de Redacción para el Trabajo Recepcional

4 6

Lectura y Redacción a través del Análisis del Mundo Cont.

4 6

Introducción a la Investigación

6 10 Cultura Británica

4 8 Cultura Estadounidense

4 8 Métodos y Enfoques actuales de la Enseñanza del Inglés

4 8

Planeación de la Práctica Docente

4 6 OPTATIVA 8

Habilidades del Pensamiento

6 6

Fundamentos de Lingüística General

4 8 AFEL Iniciación a la Traducción

4 6 Estudios de la Traducción

6 10 Taller de Traducción

6 8

Computación Básica

6 6 AFEL AFEL AFEL Enseñanza/aprendizaje del Inglés

6 10 OPTATIVA 8

AFEL= Área de Formación de Elección Libre: 16 C

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MAPA CURRICULAR DEL PLAN DE ESTUDIOS 2008

Requisito Experiencias Educativas HT HP C

Área básica

Computación básica 0 6 6

Habilidades del pensamiento crítico y creativo 2 2 6

*Inglés I e Inglés II: se acreditan con Inglés principiantes 0 12 12

Lectura y redacción a través del análisis del mundo contemporáneo 2 2 6

Área de Iniciación a la Disciplina

Inglés Principiantes 2 8 12

Inglés Elemental 2 6 10

Inglés Pre-Intermedio 2 6 10

Inglés Intermedio 2 6 10 2 Iniciación a la Lectura y Redacción en Inglés 2 2 6 3 Habilidades de Lectura y Redacción en Inglés 2 2 6 4 Estrategias para el Aprendizaje de LE 2 2 6

Gramática Comunicativa del Español 4 0 8 5 Fundamentos de Lingüística General 4 0 8

Introducción a la Investigación 4 2 10

Fundamentos de la Cultura Contemporánea 2 2 6 6 Iniciación a la Traducción 2 2 6

Área de Formación Disciplinaria

Inglés Intermedio Alto 2 6 10

Inglés Avanzado 2 6 10 7 Lectura y Redacción de Textos Académicos en Inglés 2 2 6

Composición de Textos en Español 2 2 6 8 Sistemas Lingüísticos 6 0 12

Inglés Elemental Cultura Británica 4 0 8

Inglés Elemental Cultura Estadounidense 4 0 8

Inglés Pre-Intermedio Iniciación a la Literatura en Lengua Inglesa 2 2 6

Iniciación a la Lit. en L. Inglesa Literatura en Lengua Inglesa 2 2 6

Inglés Intermedio Estudios de la Traducción 4 2 10

Estudios de Traducción Taller de Traducción 2 4 8 9 Enseñanza Aprendizaje del Inglés 2 4 8 10 Métodos y enfoques actuales en la enseñanza del Inglés 4 0 8 11 Planeación de la Práctica Docente 2 2 6

Optativas: Elegir tres de cualquiera de las siguientes:

Traductología 0 8 8

Gramática Contrastiva 0 8 8

Traducción de Textos Científico-Técnicos 0 8 8

Tecnología para la Enseñanza.-Aprendizaje de Lengua Extranjera. 4 0 8

Práctica Docente 0 8 8

Cultura de los Pueblos Anglófonos 4 0 8

Literatura Comparada Inglés-Español 4 0 8

Literatura escrita por Latinos en Estados Unidos 4 0 8

Área de Formación Terminal

Servicio Social 12

Experiencia Recepcional 4 4 12

Seminario de Redacción para el Trabajo Recepcional 2 2 6

Optativas: Elegir una de las siguientes

Traducción de Textos Humanístico-Literarios 0 8 8

Auxiliares Informáticos para la Traducción 0 8 8

La enseñanza-aprendizaje del inglés a niños 4 0 8

Didáctica del Inglés a través de la Literatura 4 0 8

2 Se cursa simultáneamente con Inglés Elemental. 3 Se cursa simultáneamente con Inglés Pre-Intermedio 4 Se cursa simultáneamente con Inglés Principiantes 5 Se cursa simultáneamente con Inglés elemental 6 Se cursa simultáneamente con Inglés Pre-Intermedio 7 Se cursa simultáneamente con Inglés Intermedio Alto 8 Se cursa simultáneamente con Inglés Intermedio 9 Se cursa simultáneamente con Inglés Intermedio Alto 10 Se cursa simultáneamente con Inglés Intermedio Alto 11 Se cursa simultáneamente con Inglés Avanzado

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Conceptualización de las Experiencias Educativas

EXPERIENCIAS EDUCATIVAS

El MEIF establece que todas las experiencias que vives te dejan un aprendizaje para la vida y, por eso, una asignatura se convierte en una experiencia. Las experiencias educativas, además de las que se realizan en el aula, son todas las que promueven aprendizajes en cualquier ámbito. Ejemplo de ello son la vinculación con la comunidad, las estancias académicas, la investigación, las actividades en el Centro de Auto Acceso y/o Centro de Documentación, entre otras.

Un crédito es el valor o puntuación de una experiencia educativa. La Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Educación Superior (ANUIES) propone asignar un valor de 2 créditos por cada hora/semana/semestre de clases teóricas o seminarios y 1 crédito por cada hora/semana/semestre de prácticas, laboratorios o talleres (ANUIES, Tepic: 1973).

El Plan de Estudios 2008 de la Licenciatura en Lengua Inglesa consta de 318 créditos que pueden ganarse en 5, 7 o 9 periodos escolares. Por ser un modelo flexible, es posible decidir la cantidad de créditos en los que se desea inscribirse en cada periodo escolar:

CARGA NÚM. DE CREDITOS PERIODOS ESCOLARES

Continua corta 63 5

Estándar 45 7

Continua larga 35 9

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EXPERIENCIAS EDUCATIVAS OBLIGATORIAS

NOMBRE DESCRIPCIÓN

Cultura y Literatura Las EE obligatorias que integran esta área son:

Fundamentos de la

Cultura Contemporánea

Deberá ser cursada en el primer periodo

Cultura Británica

Podrá ser cursada en el tercer o cuarto periodo al igual que la EE Cultura Estadounidense, para permitir una mayor flexibilidad al momento en que el alumno haga la elección de sus materias.

Cabe aclarar que ambas EE serán ofrecidas tanto en el tercer como el cuarto periodos. También integran esta área las EE Iniciación a la Literatura en Lengua Inglesa y Literatura en Lengua Inglesa. Cabe hacer notar que Iniciación pide como pre-requisito Inglés Pre-intermedio por lo que sólo podrán cursarla quienes ya cuentan con esta EE o quienes la hayan acreditado con Examen de certificación. Literatura pide como pre-requisito la Introducción, por lo que sólo podrán cursarla quienes hayan acreditado Introducción a la Literatura en Lengua Inglesa.

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NOMBRE DESCRIPCIÓN

Investigación Esta área está formada por:

Introducción a

la Investigación

Deberá cursarse a partir del segundo periodo

Experiencia

Recepcional

Para poder cursar la Experiencia Recepcional, los estudiantes deberán haber cubierto al menos el 70% de los créditos de la licenciatura (223 créditos). Es una experiencia educativa de carácter obligatorio y, por su naturaleza, no es susceptible de ser acreditada mediante equivalencia, revalidación o examen de competencia.

La experiencia recepcional se considera como experiencia educativa cursativa, por lo que su acreditación tendrá que realizarse con carácter de ordinario, y se sujetará a los lineamientos establecidos para las demás experiencias educativas de esta naturaleza.

Según los lineamientos de la Academia de Investigación, avalados en Junta Académica, la Experiencia Recepcional será en modalidad tutorial, esto es, cada maestro atenderá como máximo 10 alumnos. En cuanto a la evaluación de esta experiencia, los alumnos tendrán que presentar un reporte de investigación bajo los parámetros previamente establecidos por la Academia. Los trabajos estarán íntimamente relacionados con las líneas de investigación de los Cuerpos Académicos existentes en la Facultad de Idiomas. Las características del trabajo recepcional serán propuestas por la Academia de Investigación a la Junta Académica para que ésta califique su idoneidad y las apruebe en su caso. Esta regulación de la experiencia recepcional será parte de los contenidos del reglamento interno de la facultad. La Experiencia Recepcional es responsabilidad de los docentes encargados de la misma, tanto en sus aspectos académicos, como en lo relativo a la programación, el seguimiento y la evaluación, sujetándose a los lineamientos establecidos para las demás experiencias educativas.

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NOMBRE DESCRIPCIÓN

Docencia Esta área está compuesta por tres experiencias obligatorias que son:

Enseñanza del

Inglés Se ofrecerán a partir del quinto periodo. Esto debido a que dichas EE son impartidas completamente en Inglés por lo que sólo podrán inscribirse quienes ya tengan conocimientos del inglés similar o superior a la EE Inglés Intermedio.

Esto debido a que dichas EE son impartidas completamente en Inglés por lo que sólo podrán inscribirse quienes ya tengan conocimientos del inglés similar o superior a la EE Inglés Intermedio.

Métodos y

Enfoques Actuales

de la Enseñanza del

Inglés

Planeación de la

Práctica Docente

Traducción Esta área está compuesta por tres experiencias obligatorias que son:

Iniciación a la

Traducción Se ofrecerán a partir del cuarto periodo. Caso similar a las EE del área Docencia, sólo podrán cursarlas quienes cuenten con un nivel similar o superior a Inglés Intermedio.

Taller de Traducción

Estudios de la

Traducción

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NOMBRE DESCRIPCIÓN

Lingüística Esta área ofrece la EE Fundamentos de la Lingüística General, que podrá

ser cursada a partir del segundo periodo. Esta EE es de vital importancia pues se vincula directa y/o indirectamente con las EE de las áreas de conocimiento tanto de Traducción como de Docencia.

Lengua Inglesa

Esta área está integrada por las siguientes experiencias educativas:

Inglés

Principiantes

Es decisión de la Junta Académica de la Facultad de Idiomas que, debido a la naturaleza de nuestro programa y a los objetivos del mismo, los contenidos correspondientes a Inglés I e Inglés II del Área de Formación Básica General, y los 12 créditos correspondientes, se obtendrán en un solo periodo con la Experiencia Educativa Inglés Principiantes. Esto obedece a que los contenidos de la EE Inglés Principiantes, diseñada por la Academia de Inglés, rebasan por mucho los ofrecidos en el Área Básica, además de que tienen una mayor orientación hacia el perfil de egreso buscado para ti, como estudiante de este programa.

Inglés

Elemental

Para poder cursar la Experiencia Recepcional, los estudiantes deberán haber cubierto al menos el 70% de los créditos de la licenciatura (223 créditos). Es una experiencia educativa de carácter obligatorio y, por su naturaleza, no es susceptible de ser acreditada mediante equivalencia, revalidación o examen de competencia.

Ingles

Pre-

Intermedio

La EE Inglés Pre-Intermedio en Inglés deberá cursarse al mismo tiempo que la EE Habilidades de Lectura y Redacción. Estas EE paralelas obedecen a la necesidad de propiciar los espacios para que pongas en práctica las competencias lingüísticas a desarrollar en estos cursos, de tal forma que una EE complemente y fortalezca a la(s) otra(s).

Continúa en la siguiente página.

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NOMBRE DESCRIPCIÓN

Lengua Inglesa

Continuación

Inglés

Intermedio

La EE Sistemas Lingüísticos tiene como objetivo que el estudiante profundice en los conocimientos del inglés y que siente las bases hacia el dominio del inglés por lo que se cursará al mismo tiempo que la EE Inglés Intermedio.

Inglés Avanzado

La EE Lectura y Redacción de Textos Académicos en Inglés deberá cursarse simultáneamente con la EE Inglés Intermedio Alto, puesto que ambas tienen como objetivo lograr el nivel de conocimiento del inglés pertinente para la adquisición de conocimientos y habilidades correspondientes al perfil profesional de tu elección.

Estrategias para

el Aprendizaje

de una Lengua

Extranjera

Estrategias para el Aprendizaje de una Lengua Extranjera deberá cursarse en el primer periodo, dada la importancia de desarrollar estrategias de aprendizaje apropiadas para el mejor aprovechamiento de las experiencias educativas de esta área de conocimiento, simultáneamente con la EE Inglés Principiantes.

Introducción a

la Lectura y

Redacción en

Inglés

La EE Introducción a la Lectura y Redacción en Inglés, deberá cursarse simultáneamente con la EE Inglés Elemental.

Habilidades de

Lectura y

Redacción en

Inglés

La EE Habilidades de Lectura y Redacción en Inglés deberá cursarse al mismo tiempo que la EE Inglés Pre-Intermedio. Estas EE paralelas obedecen a la necesidad de propiciar los espacios para que pongas en práctica las competencias lingüísticas a desarrollar en estos cursos, de tal forma que una EE complemente y fortalezca a la(s) otra(s).


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NOMBRE DESCRIPCIÓN

Lengua Inglesa

Continuación

Cabe mencionar que aunque hayas cursado y aprobado las experiencias educativas Inglés Principiantes e Inglés Elemental, deberás acreditar también tu conocimiento de la lengua inglesa por medio de EXAVER I, o equivalentes internacionales, para poder cursar el Inglés Pre-Intermedio.

Es decir, deberás presentar comprobante de que ya acreditaste EXAVER 1 para poder inscribirte en Inglés Pre-Intermedio. En el mismo tenor, deberás contar con EXAVER II para poder cursar Inglés Intermedio Alto. Así mismo, es requisito de egreso contar con una certificación internacional de dominio del inglés del nivel First Certificate of English con mínimo de A, Cambridge Advanced English (CAE) con mínimo de C, o algún otro equivalente internacional.


Lectura y

Redacción de

Textos

Académicos

La EE Lectura y Redacción de Textos Académicos en Inglés deberá cursarse simultáneamente con la EE Inglés Intermedio Alto, puesto que ambas tienen como objetivo lograr el nivel de conocimiento del inglés pertinente para la adquisición de conocimientos y habilidades correspondientes al perfil profesional de tu elección.

Sistemas

Lingüísticos

La EE Sistemas Lingüísticos tiene como objetivo que el estudiante profundice en los conocimientos del inglés y que siente las bases hacia el dominio del inglés por lo que se cursará al mismo tiempo que la EE Inglés Intermedio.

Seminario de

Redacción para

el Trabajo

Recepcional

La EE Seminario de Redacción para el Trabajo Recepcional deberá cursarse paralelamente a Experiencia Recepcional, para asegurar que la redacción del reporte de investigación que se te pide para acreditar la Experiencia Recepcional cumpla con los parámetros de redacción acordes al nivel de egreso.

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NOMBRE DESCRIPCIÓN

Lengua Inglesa

Continuación

Si ya cuentas con cierto nivel de inglés, compruébalo a través de algún examen de certificación de lengua (EXAVER, PET, FIRST CERTIFICATE), para obtener los créditos correspondientes a las EE que equivalen a ese nivel y así evitar perder tiempo. Solicita la revalidación en la Secretaría de la Facultad o en la Jefatura. A continuación te presentamos la tabla de equivalencias.

Si cuentas con Acreditas: EXAVER I

o equivalente

Inglés Principiantes

EXAVER II

o equivalente

Inglés Principiantes Inglés Elemental

EXAVER III

o equivalente

Inglés Principiantes Inglés Elemental Inglés Pre-Intermedio Inglés Intermedio

C.A.E o equivalente Todos los niveles

NOTA: La calificación que obtengas en la EE dependerá de la calificación del examen de acreditación. Las EE de inglés paralelas a estos cursos (Iniciación a la Lectura y Redacción en inglés y Habilidades de Lectura y Redacción en Inglés) podrán ser acreditadas por medio de un examen de competencia que diseñe la Academia correspondiente y evalúe el Departamento de Exámenes Estandarizados. Puedes solicitar estos exámenes en la Jefatura en Lengua Inglesa.

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NOMBRE DESCRIPCIÓN

Ingles Principiantes Esta experiencia se ubica en el Área de Básica General (12 horas

prácticas, 12 créditos). Está diseñada tanto para principiantes como para "falsos principiantes". Al finalizar este curso el alumno será capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo, su familia su entorno, lugares de interés, etc.); poner en práctica estrategias de aprendizaje que promuevan su autonomía; desarrollar tareas que fomenten el trabajo colaborativo; leer, hablar, escuchar y escribir acerca de temas interdisciplinarios que promueven el conocimiento, la sustentabilidad y la apreciación de la cultura, todo esto seleccionado de acuerdo a los parámetros del Marco Común de Referencia Europeo para las lenguas: aprendizaje, enseñanza y evolución del nivel A1. Para su acreditación, el aprendiente deberá acreditar un examen estandarizado e integrar el portafolio de actividades cubriendo un mínimo del 60% del valor de cada uno de ellos.

Computación Básica

Esta experiencia se ubica en el Área de Formación Básica General del Modelo Educativo Integral Flexible, debido a que es indispensable para la formación integral del estudiante, quien con esta experiencia desarrolla las habilidades computacionales básicas, generando actitudes de respeto, apertura, colaboración, responsabilidad, y compromiso, que le permitan desarrollar las competencias comunicativas y de auto aprendizaje, valiéndose de la modalidad distribuida, que connota llevar las estrategias de enseñanza-aprendizaje de manera presencial o a distancia (síncrona o asíncrona). El desempeño de la unidad de competencia se evidencia mediante la observación presencial, el envío de ejercicios a través de Internet; la presentación y defensa del trabajo final elaborado a través de la experiencia, que cumpla con los criterios de evidencia en la aplicación de los contenidos del programa, entrega oportuna, presentación adecuada, redacción clara, coherencia y pertinencia.

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NOMBRE DESCRIPCIÓN

Habilidades del

Pensamiento Crítico y Creativo

El THPCyC pertenece al Área de Formación Básica General. Se abre como un espacio para desarrollar y potencializar sus habilidades de pensamiento con apertura, disposición, compromiso y auto confianza a través del enfoque de competencias. Todo ello mediante la aplicación de estrategias cognitivas, meta cognitivas y afectivas centradas en el aprendizaje significativo del estudiante. El aprendizaje se evidencia por las bitácoras: Comprensión Ordenada del Lenguaje (COL) y Orden del Pensamiento (OP); así mismo, con una evaluación integral de los saberes.

Fundamentos de la Cultura

Contemporánea

Esta experiencia se localiza en el área de Iniciación a la disciplina (2 horas teóricas, exposición, discusión y ejemplificación y 2 horas prácticas, realización de investigación y análisis de textos) El objetivo de esta EE es inmiscuir y sensibilizar al estudiante a través de una reflexión analítica sobre el mundo contemporáneo. El punto de partida es el análisis del concepto de cultura y los problemas de su contextualización espacial y temporal, vinculado con las problemáticas del mundo contemporáneo. Para ello se utilizan herramientas históricas, filosóficas, artísticas y escenarios geopolíticos que permitan comprender las transformaciones, las relaciones culturales, las tensiones sociales de la actualidad y los grandes logros de la humanidad y los escenarios futuros. El objetivo particular es fundamentar una reflexión epistemológica que permita al estudiante utilizar cabalmente instrumentos de observación y análisis de las realidades culturales que le rodean.

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NOMBRE DESCRIPCIÓN

Estrategias

para el Aprendizaje

de una Lengua

Extranjera

Esta experiencia se ubica en el Área Básica de iniciación a la disciplina (2 horas teóricas y 2 prácticas, 6 créditos). Tiene como objetivo familiarizar al aprendiente con las estrategias de aprendizaje y hacerlo reflexionar sobre sus representaciones mentales acerca de cómo se aprende una lengua extranjera, así como los diversos factores que intervienen en el proceso de aprendizaje, tales como la edad, el estilo de aprendizaje, la motivación, etc. De la misma manera, pretende orientarlo a la identificación de su propia manera de aprender, conocerse mejor como aprendiz y en consecuencia decidir conscientemente las acciones que ha de realizar para mejorar y auto evaluar su proceso de aprendizaje. Esto se realiza mediante actividades que involucren la meta cognición, la organización de información, la construcción de soluciones alternativas y la planeación del trabajo. El desempeño de la unidad de competencia se evidencia mediante un trabajo al final de cada unidad (reporte escrito, presentación oral, ensayo), que cumpla con los criterios de entrega oportuna, coherencia y presentación adecuada.

Inglés

Elemental Esta experiencia se ubica en el Área de Iniciación a la Disciplina (2 horas teóricas y 6 horas prácticas, 10 créditos). Está diseñada para alumnos con un antecedente mínimo de la lengua meta. Al finalizar este curso el alumno será capaz de tener una participación más activa en la conversación con ciertas limitaciones, por ejemplo, iniciar y mantener una conversación sencilla, comprender lo suficiente para enfrentar rutinas de intercambio simples sin ningún esfuerzo, entender y hacerse entender en el intercambio de ideas, información o temas sencillos de la vida cotidiana. Para su acreditación, el aprendiente deberá acreditar un examen estandarizado e integrar el portfolio de actividades cubriendo un mínimo del 60% del valor de cada uno de ellos.

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NOMBRE DESCRIPCIÓN

Iniciación a la Lectura y

Redacción en Inglés

Esta experiencia se ubica en el área de iniciación a la disciplina (2 horas teóricas y 2 prácticas, 6 créditos). Está diseñada para aprendientes con conocimientos básicos del inglés que pueden leer textos y expresarse de forma limitada, para que éstos desarrollen su capacidad de lectura/redacción en inglés de manera sistemática. Al finalizar el taller, el aprendiente habrá desarrollado estrategias de lectura que le permitan entender diferentes tipos de textos sobre temas especializados y abstractos con los que esté familiarizado, a través de actividades de aprendizaje, individuales y/o grupales. También será capaz de expresarse por escrito, en una variedad de estilos y tipos de textos, de manera precisa y fluida, sobre una gran variedad de temas argumentando y ofreciendo ejemplos. El aprendiente acreditará el taller con un examen estandarizado de lectura/redacción y un portfolio de actividades, cubriendo un mínimo del 60% del valor de cada uno de ellos.

Gramática

Comunicativa del Español

Esta experiencia se localiza en el Área de Formación Disciplinar (4 horas teóricas, 8 créditos), dado que la meta reflexión de la estructura del español y su uso como lengua materna son necesarios para comprender el funcionamiento de una lengua extranjera. Mediante la producción oral y escrita, en un ambiente de colaboración, responsabilidad y auto aprendizaje, evidenciará las posibles combinaciones sintácticas u oracionales que le permitan tener un dominio comunicativo de acuerdo con el contexto y la intención que se presente tanto en español como en lengua extranjera. La continua producción y reelaboración del discurso oral y de escritos de diversa índole -evaluados cualitativa y cuantitativamente- mostrarán el desempeño del alumno, quien deberá ajustarse a los criterios de fluidez, adecuación, coherencia, cohesión y corrección, estipulados al inicio de la experiencia.

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NOMBRE DESCRIPCIÓN

Introducción

a la Investigación

Este curso- taller se ofrece como una experiencia educativa de iniciación a la disciplina dirigida a los alumnos de la licenciatura en Lengua Inglesa integrada al MEIF con una duración total de 90 horas: 45 presenciales y 45 de trabajo extra clase.

Los saberes abordados en esta EE preparan a los alumnos para la construcción de competencias académicas propias de la actividad de investigación de corte humanístico, mayormente con un enfoque cualitativo. Dichos saberes comprenden tanto la investigación documental como la de campo, con un fuerte énfasis en la comprensión de las características del proceso investigativo. A través de estos saberes, los alumnos se familiarizarán con las diversas modalidades del trabajo académico, establecidos en el ámbito universitario. Se busca fomentar en ellos el interés y la curiosidad creativa, así como una actitud crítica, analítica y reflexiva del proceso de investigación aplicado al campo de las Humanidades en general y de las Lenguas Extranjeras en particular.

Las estrategias de enseñanza están sustentadas principalmente en el trabajo colaborativo, haciendo gran hincapié en el auto aprendizaje con el apoyo de diversos recursos tecnológicos, tales como los creados ex profeso para esta EE por nuestra propia Universidad.

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NOMBRE DESCRIPCIÓN

Fundamentos de Lingüística

General

Esta E.E. se ubica en el área de Iniciación a la Disciplina con 4 horas teóricas y con un total de 8 créditos. El objetivo principal de esta Experiencia es proporcionar al estudiante la información suficiente para que identifique a la ciencia lingüística como la base teórica en cualquier estudio de lenguas. El objetivo específico es proporcionarle los fundamentos epistemológicos del objeto de estudio de esta ciencia a través del conocimiento y uso correcto de la terminología lingüística, de los niveles de estudio de la lengua, así como algunas tendencias teóricas y disciplinas lingüísticas vistas, estas últimas, de manera general, y pueda aplicar todo lo anterior de manera correcta en otras materias, y en su propio desenvolvimiento profesional. Todo esto a partir de la investigación documental, lectura, discusión, elaboración de mapas conceptuales y presentación de una evaluación continua que refleje la construcción y el desarrollo de un conocimiento científico en el estudio de una lengua extranjera.

Inglés Pre-Intermedio

Esta experiencia se ubica en el área de iniciación a la disciplina (2 horas teóricas y 6 horas prácticas, 10 créditos). Está diseñada para aprendientes que ya pueden expresarse en inglés en situaciones familiares, pero manejando sólo información concreta. El aprendiente será capaz de expresar opiniones acerca de cuestiones abstractas/culturales de forma limitada y ofrecer consejo dentro de un área familiar conocida como se sugiere en el nivel B1 del Marco de Referencia Europeo. También podrá entender instrucciones, anuncios públicos, información y artículos cotidianos, así como captar la idea general de textos más especializados pero dentro de su área de conocimiento, a través de diversas actividades de aprendizaje individual y grupal. Para su acreditación, el aprendiente deberá acreditar un examen estandarizado e integrar el portfolio de actividades cubriendo un mínimo del 60% del valor de cada uno de ellos.

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NOMBRE DESCRIPCIÓN

Habilidades de Lectura y


Esta experiencia se ubica en el área de iniciación a la disciplina (2 horas teóricas y 2 prácticas, 6 créditos) y está dirigida a aprendientes capaces de leer y analizar párrafos de interés general en inglés. Aprendientes capaces de construir y de expresarse por escrito, por medio de sus párrafos propios y textos de diversos tipos (cartas informales, e-mails, postales, notas, etc.) y estilos retóricos (narrativo, descriptivo e informativo).

Al finalizar el curso, habrá consolidado estrategias para leer y analizar párrafos y al mismo tiempo desarrollar su creatividad, aprendido a utilizar esquemas y formatos, evitará frases y palabras redundantes. Podrá informar e influenciar de manera eficaz a sus lectores (al facilitador y a sus compañeros de clase en una primera instancia). Dominará estrategias que le permitan organizar sus ideas de manera lógica y coherente, con cohesión y acorde al género del texto que desee escribir con la limitante del tiempo asignado para dicha tarea y del número de palabras de (90 a 180).

Esta experiencia llevará por lo tanto al aprendiente a construir sus propios párrafos y textos de diversos tipos (cartas formales e informales, reportes y ensayos, entre otros) y estilos retóricos (Narrativo, descriptivo, informativo y argumentativo). De acuerdo a lo establecido en un nivel ligeramente superior al B1 para los fines generales descritos por el cuadro de la Comunidad Europea. Y por ligeramente superior debe entenderse, que el aprendiente será capaz de producir textos claros y detallados sobre una gran variedad de temas y explicar su punto de vista sobre un tema determinado, debatiendo ventajas y desventajas.


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NOMBRE DESCRIPCIÓN

Habilidades de Lectura y


Continuación

Este nivel implicará que el aprendiente es capaz de entender los puntos principales que traten sobre asuntos cotidianos en el trabajo, la escuela, lugares de esparcimiento, entre otros. Un aprendiente que puede hacer frente a la mayoría de situaciones que puedan surgir durante un viaje por lugares donde se hable el inglés o simplemente por la necesidad de interactuar con hablantes del inglés. Así como también un aprendiente que puede producir textos sencillos y bien enlazados sobre temas que le son conocidos o de interés personal. Y finalmente, un aprendiente que puede describir experiencias y hechos, sueños, esperanzas y ambiciones así como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes porque es capaz de identificar estas competencias al leer un texto o redactarlas con el formato apropiado.

El aprendiente acreditará con un examen estandarizado de lectura/redacción y una carpeta de evidencias de lecturas realizadas así como de un número determinado de reportes escritos bajo un lineamiento establecido en las primeras semanas del curso. Se promoverá el uso de frases actuales localizadas en fuentes de información serias y se seguirá trabajando el correcto uso de los signos de puntuación. De todo el trabajo antes nombrado deberá cubrir un mínimo del 60% del valor de cada uno de ellos.

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NOMBRE DESCRIPCIÓN

Composición de Textos en

Español

Esta experiencia se localiza en el Área de Formación Disciplinar (2 horas teóricas y 2 prácticas, 6 créditos). La lengua es el medio que el hombre ha utilizado desde tiempos remotos para comunicarse con sus semejantes. Cuando el individuo comprendió que la lengua hablada no era suficiente para cubrir sus necesidades comunicativas, inventó la lengua escrita. El código escrito se manifiesta de dos formas inseparables: lectura y escritura; ambas forman un circuito interminable, ya que una origina a la otra y viceversa.

La lengua escrita es un instrumento cuyos fines son diversos: a) conocer a través de la lectura; el sujeto conoce el pensamiento del otro, sin importar el tiempo ni el espacio que los separe; mediante el proceso de composición, se desarrollan los procesos cognitivos de la persona; b) conocerse: mediante la lectura, el sujeto se conoce a sí mismo: qué piensa, cómo escribe; y c) ser conocido, gracias a los textos escritos se comunican las ideas de un hombre a otro.

Así, el manejo eficiente de la lengua materna escrita es un compromiso de todo universitario, sobre todo de aquel que estudia otras lenguas.

Finalmente, la experiencia educativa Composición de textos en español se dedicará a la comprensión, interpretación y producción de escritos que reúnan las propiedades textuales de adecuación, coherencia y cohesión, sin dejar de lado el elemento gramatical.

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Requisitos para cursar las siguientes EE’s

SERVICIO SOCIAL

OPERATIVIDAD: Independientemente del lapso que se elija, 6 meses ó 1 año (1 ó 2 periodos), es necesario cubrir 480 horas de prestación de Servicio Social, equivalentes a 12 créditos.

REQUISITOS: Haber cursado el 70% de créditos del Plan de Estudios de la Licenciatura (por lo menos 223 créditos).

Servicio Social

MODALIDAD HRS. TEÓRICAS HRS. PRÁCTICAS CRÉDITOS

Práctica profesional

12

EXPERIENCIA RECEPCIONAL

OPERATIVIDAD: Esta experiencia educativa, que es obligatoria para la obtención del título de Licenciado en Lengua Inglesa, se cursa en 1 periodo. Si un estudiante se inscribe a esta experiencia y no la acredita, tiene derecho a inscribirse una vez concluido ese periodo, e iniciar nuevamente las actividades del programa de la experiencia educativa. El número de inscripciones se restringe a las señaladas en los Lineamientos del MEIF.


Experiencia recepcional

MODALIDAD HRS. TEÓRICAS HRS. PRÁCTICAS CRÉDITOS

Curso-taller 4 4 12

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38

Requisitos para cursar las siguientes EE’s

EXPERIENCIA RECEPCIONAL Continuación

1ª Inscripción 2ª Inscripción

Inicio 1er. Periodo

Continuación 2º periodo

3er. Periodo

Si se concluye el trabajo recepcional, se otorga una calificación

Calificación Calificación

REQUISITOS: Haber cursado el 70% de créditos del plan de estudios (por lo menos 223 créditos) y haber aprobado Introducción a la Investigación.

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Evaluación al Desempeño y Acreditación

La evaluación del desempeño en este programa educativo depende de la naturaleza de la EE (curso, taller, curso-taller o seminario). La evaluación y los criterios de acreditación se describen claramente en los programas de la EE, mismos que deberán ser entregados al principio del curso.

Por ejemplo, la EE Inglés Principiantes establece que la evaluación del desempeño y la acreditación del mismo son de la siguiente manera:

Evidencia (s) de desempeño

Criterios de desempeño

Ámbito(s) de aplicación

Porcentaje

Portfolio Suficiencia y calidad CAAFI, Salón de clases,

grupos de trabajo. 20%

Exámenes Estandarizados (parcial y final)

Suficiencia y congruencia

Salón de clases 80%

PARA ACREDITAR ESTA EE EL APRENDIENTE DEBERÁ HABER PRESENTADO CON SUFICIENCIA Y

CALIDAD CADA EVIDENCIA DE DESEMPEÑO, ES DECIR, QUE EN CADA UNA DE ELLAS HAYA OBTENIDO

CUANDO MENOS EL 60%.

Es importante que te asegures qué tipo de EE es y cómo será la evaluación.

La acreditación de las experiencias educativas cursadas en un periodo, siempre y cuando no sean talleres, se obtiene mediante la aprobación de los exámenes siguientes:

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40


Anexamos en el apéndice 4 el listado completo de experiencias educativas, con sus respectivas modalidades.

Tipo de Inscripción

Tipo de Examen

% mínimo de asistencias

Observaciones EE que aplican

1ra. Inscripción

Ordinario 80 Si repruebas o no te presentas,

tienes la opción de presentar el

examen extraordinario.

- Fundamentos de la cultura contemporánea - Fundamentos de lingüística general - Gramática comunicativa del español - Cultura británica - Cultura estadounidense - Estudios de la traducción - Iniciación a la literatura en lengua inglesa - Literatura en lengua inglesa - Métodos y enfoques actuales en la enseñanza del inglés - Sistemas lingüísticos - Cultura de los pueblos anglófonos - Literatura comparada inglés-español - Literatura escrita por latinos en estados unidos - Tecnología para la enseñanza.-aprendizaje de lengua extranjera.

Extraordinario 65

Si repruebas o no te presentas,

tienes que presentar el

examen a Titulo.

Título 50

Si repruebas o no te presentas,

tienes que repetir la experiencia

educativa

2da. Inscripción

Ordinario

Extraordinario

Última oportunidad

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La escala de calificaciones para los cursos es de 1 a 10; la mínima aprobatoria es 6. Con esta escala también se califican las actividades de talleres y seminarios, en las cuales no existe la opción de examen extraordinario. De hecho, en la Licenciatura en Lengua Inglesa la mayoría de experiencias son tipo taller, por lo que son pocas las experiencias en las que hay exámenes extraordinarios. Sólo las experiencias educativas determinadas como curso tienen la opción de presentar exámenes extraordinarios y subsecuentes.

Recuerda que la asistencia a clases es obligatoria y que los maestros tienen la obligación de 'pasar lista'. Para tener derecho a examen ordinario en cualquier experiencia educativa debes cumplir con las actividades académicas y cargas de estudio que señale el programa, así como tener un mínimo de un 80% de asistencia a las sesiones programadas. Para tener derecho a examen extraordinario en aquellas experiencias educativas con modalidad de curso, se debe asistir, mínimo, al 65% de las sesiones programadas, pagar el arancel y entregar la papeleta respectiva a la secretaria, al menos dos días hábiles anteriores a la fecha del examen, para asegurar la inclusión en el acta respectiva.

Tienes derecho a dos inscripciones en cada experiencia educativa. En la 1ª inscripción, puedes presentar la experiencia educativa en examen ordinario; en caso de reprobar, existe la opción del examen extraordinario; en la 2ª inscripción, únicamente existen las opciones de ordinario y última oportunidad. Para el examen de Ultima Oportunidad se deberá acudir a la Secretaría antes de efectuar el pago correspondiente, ya que deberá nombrarse un jurado a través de Consejo Técnico. Este jurado evalúa al alumno; en caso de que la calificación sea reprobatoria, causa baja definitiva.

En caso de que no estés conforme con tu calificación, tienes derecho a pedir revisión de examen. Así mismo, si tienes elementos fundados, puedes solicitar cambio de titular. Para mayor información, consulta el Estatuto de los Alumnos 2008:

http://www.uv.mx/universidad/doctosofi/leguni/estatutos/documents/estatuto_de_los_alumnos_2008_003.pdf



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42


Tu papel como estudiante dentro del MEIF implica el estar informado sobre la reglamentación que se incluye en el Estatuto de los Alumnos. En ella encontrarás las oportunidades de evaluación a las que tienes derecho para evitar problemas de escolaridad como puede ser la Baja Definitiva por agotar oportunidades de evaluación. Si tienes alguna duda o necesitas alguna aclaración sobre tu escolaridad, debes acudir a la instancia correspondiente: Secretaría Académica de la Facultad. Es importante la comunicación estrecha con tu tutor sobre tu trayectoria escolar (avance crediticio).

TE RECOMENDAMOS QUE TOMES EN SERIO TU PAPEL COMO ESTUDIANTE Y HAGAS TODO LO

POSIBLE PARA EVITAR VERTE EN SITUACIONES DE REPROBACIÓN. EN CASO QUE SIENTAS QUE

NECESITAS APOYO EXTRA, ACUDE CON TU TUTOR, CON LA JEFA DE CARRERA O A LA

DIRECCIÓN PARA QUE TE RECOMENDEMOS QUÉ HACER.

Es mejor OCUPARSE que preocuparse.

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Exámenes de Competencia

Los exámenes de competencia son evaluaciones estandarizadas que se aplican en determinados momentos de los periodos escolares y tienen como finalidad la acreditación de los conocimientos, habilidades y actitudes que integran una competencia, sin que ésta necesariamente haya sido cursada.

Las EE de Computación y Taller de Lectura y Redacción a través del Análisis del Mundo Contemporáneo se pueden acreditar en exámenes de competencia. Para ello, tienes que solicitar esta opción en la Secretaría, inscribirte y pagar los derechos correspondientes en el lugar que lo oferten. Por cada experiencia educativa, puedes presentar este examen un máximo de dos veces; se registra la última calificación obtenida.

El Área de Formación Básica General (AFBG) del MEIF establece un calendario especial para los exámenes de competencia. Este calendario se puede solicitar al tutor, la Secretaría de la Facultad, o a la Coordinación del AFBG, que se encuentra ubicada en Juárez 55 entre Lucio y Revolución (en el centro).

Para mayor información, consulta las siguientes páginas:

http://www.uv.mx/dgda/afbg/estudiantes/index.html http://www.uv.mx/dgda/afbg/estudiantes/periodo/normal.html

http://www.uv.mx/dgda/afbg/estudiantes/index.html

http://www.uv.mx/dgda/afbg/estudiantes/periodo/normal.html

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Enseñanza Tutorial

SISTEMA DE TUTORÍAS ACADÉMICAS

Al inicio del periodo escolar se te asignará un tutor. Es importante que asistas a las tutorías planeadas y que inicies contacto con tu tutor a la brevedad posible. A quien debes acudir en caso de que haya algún problema es tu tutor.

La asignación del tutor es aleatoria pero si no estás satisfecho/a con el asignado podrás cambiar previa solicitud a la coordinación de tutorías.

La tutoría se ofrece en 3 momentos:

Inicial. En este momento tu tutor establece un primer contacto contigo para conocer la carga crediticia en la que te inscribiste.

Intermedia. En este segundo momento, tu tutor da seguimiento a tu trayectoria como alumno para saber si continúas con las experiencias educativas elegidas y detectar las experiencias educativas con las que tienes dificultades.

Final. En este último momento, que es poco antes de concluir el periodo escolar, tu tutor apoya y revisa tu próxima carga crediticia.

Para mayor información sobre el Sistema Institucional de Tutorías consulta:

http://www.uv.mx/dgda/tutorias/estudiantes/

http://www.uv.mx/dgda/tutorias/estudiantes/

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Enseñanza Tutorial

ASESORÍAS PAL

En la LLI, además del sistema tutorial institucional, contamos con un sistema de asesorías académicas llamado PAL (Peer Assisted Learning).

Este programa involucra a estudiantes de semestres superiores quienes ayudan a estudiantes de nuevo ingreso con asesorías académicas; es decir, estudiantes ‘dan clases’ en modalidad tutorial a estudiantes que así lo requieran.

El programa tiene como objetivo principal crear un espacio académico donde los estudiantes practiquen/consoliden los conocimientos adquiridos en clases. Al inicio del semestre se convoca para que los estudiantes que así lo deseen se inscriban, conozcan a sus asesores-PAL y acuerden las sesiones de trabajo que llevarán a cabo semanalmente.

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Apéndice I

PERFIL PROFESIONAL DE EGRESO

Para ser un agente de construcción y cambio en el terreno de las lenguas extranjeras en nuestro país, el egresado de esta licenciatura será un sujeto caracterizado por:

Comunicar ideas mediante estrategias lingüísticas, metalingüísticas, extralingüísticas, cognitivas, meta-cognitivas, afectivas y sociales, verbales y no verbales, en diferentes situaciones y contextos con precisión, fluidez y propiedad, con respeto, apertura, tolerancia y honestidad, para establecer relaciones interpersonales e interculturales exitosas.

Aprender a aprender, desarrollando estrategias que permitan la construcción y enriquecimiento de los conocimientos mediante el análisis de los mismos, con diversos elementos y uso de tecnología de vanguardia, reconstruyendo y aplicando metódicamente los saberes teóricos, heurísticos y axiológicos, con la finalidad de consolidar los conocimientos adquiridos y aplicarlos en su desempeño profesional.

Diagnosticar problemas lingüísticos, educativos y sociales a través de procesos metodológicos sistemáticos y rigurosos, con espíritu crítico, creativo y de responsabilidad social, con la finalidad de proponer soluciones a los mismos.

Planear procesos, acciones y proyectos en función de las necesidades en el terreno de las lenguas extranjeras con fundamentos teórico-lingüísticos y teórico-prácticos sobre la investigación y fundamentos metodológicos con el fin de resolver diferentes y diversas situaciones de comunicación.

Intervenir para la atención y solución de los problemas sociales, lingüísticos, metodológicos y educativos a través de la aplicación de teorías y metodologías pertinentes; con responsabilidad, ética y entusiasmo, promoviendo la aceptación de la diversidad lingüística y cultural para intervenir en un mundo globalizado.

Ejecutar procesos, acciones y proyectos con solidaridad, compromiso y respeto a la diversidad cultural, en función de la aplicación de diferentes teorías y enfoques que propicien el conocimiento y la comprensión de la lengua inglesa y de la cultura anglófona, con el fin de satisfacer las necesidades del contexto social y laboral.


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Apéndice I Continuación

Orientar sobre rutas de aprendizaje y auto-aprendizaje de la LE, sobre materiales utilizables para mejorar el conocimiento y el dominio de la LE y hacia la reflexión intercultural mediante estrategias de aprendizaje meta-cognitivas, cognitivas y socio-afectivas y el uso de tecnologías educativas, en un ambiente de honestidad, equidad y respeto, con el fin de contribuir a la formación integral del estudiante.

Investigar los problemas que afectan a la sociedad y la educación en cuanto al uso de lenguas mediante enfoques de investigación, teorías y metodologías, en forma colaborativa, con apertura para la interacción y el intercambio de información, con el fin de aplicarlos en el desempeño y formación profesional permanente del estudiante.

Gestionar la participación en proyectos y programas dentro de cualquier campo en donde las lenguas sean la herramienta de trabajo, mediante su planeación, elaboración y ejecución, en forma colaborativa, con iniciativa, respeto y honestidad, con la finalidad de atender las necesidades sociales con respecto al uso de lenguas.

Identificar los aspectos que marcan la diversidad cultural, tales como etnicidad, edad, lengua y religión, de manera colaborativa, con respeto, apertura y autocrítica, mediante el análisis de la propia cultura, a fin de identificar cómo influyen en las conductas y comportamientos de las personas, y mediante la aplicación de teorías y métodos con el objetivo de fomentar la comprensión de la complejidad de las sociedades y contribuir al desarrollo de las mismas y al desarrollo de la capacidad para desenvolverse satisfactoriamente en procesos interculturales.

Evaluar el grado en que las diferentes teorías y los enfoques metodológicos en el campo de las lenguas son viables y acordes con el contexto y las necesidades sociales, tomando en cuenta los criterios de referencia, en colaboración, con honestidad, equidad, y transparencia, con el fin de seleccionar estrategias que orienten la toma de decisiones pertinentes, sustentables, etc.

Organizar las funciones y actividades propias de la disciplina mediante la aplicación de principios y procesos, en forma colaborativa, con responsabilidad, honestidad, liderazgo y respeto a la diversidad para la consecución de los fines propuestos.

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Apéndice II

IDEARIO DE LA LICENCIATURA EN LENGUA INGLESA

VALORES GENERALES RESPETO VALORAR LA INDIVIDUALIDAD DE LAS PERSONAS SIN

TRATAR DE IMPONER UNA DETERMINADA FORMA DE SER Y VALORARSE A SÍ MISMO Y AL MEDIO

HONESTIDAD CONGRUENCIA ENTRE EL DECIR Y EL HACER ANTE LA VERDAD LA LIBERTAD Y LA SEGURIDAD

RESPONSABILIDAD OBLIGACIÓN MORAL, JURÍDICA Y SOCIAL PARA RESPONDER A LOS ACTOS PROPIOS REALIZADOS VOLUNTARIAMENTE Y ASUMIR LAS CONSECUENCIAS DE LOS MISMOS

TOLERANCIA RESPETO A LA LIBERTAD DE LOS DEMÁS, A SUS FORMAS DE PENSAR, DE ACTUAR, O A SUS OPINIONES POLÍTICAS O RELIGIOSAS.

PROFESIONALISMO APLICAR SU MEJOR ESFUERZO EN EL DESARROLLO DE SUS ACTIVIDADES EN LOS PLANOS PERSONAL, PROFESIONAL Y SOCIAL

ÉTICA ACTUAR CON PRINCIPIOS MORALES Y PROFESIONALES QUE BENEFICIEN AL INDIVIDUO Y A LA COLECTIVIDAD.

VALORES PARTICULARES SOLIDARIDAD HABILIDAD PARA LA CONVIVENCIA HUMANA Y APOYO A LOS

DEMÁS

INICIATIVA CAPACIDAD EMPRENDEDORA PARA LA RESOLUCIÓN DE ACCIONES CREATIVAS Y ORIGINALES

COLABORACIÓN CAPACIDAD PARA LOGRAR ESFUERZOS HUMANOS QUE CONCURREN A UN MISMO FIN Y CREAN UNA COMUNIDAD DE INTERESES Y RESPONSABILIDADES

JUICIO CRÍTICO ES LA CAPACIDAD QUE TENDRÁN LOS EGRESADOS PARA OBSERVAR SU ACTIVIDAD PROFESIONAL DESDE EL PUNTO DE VISTA CIENTÍFICO SIN QUERER REDUCIRLO AL ASPECTO MERAMENTE TÉCNICO

OBJETIVIDAD ES LA CAPACIDAD QUE TENDRÁN PARA DISCENIR SOBRE SU REALIDAD PROFESIONAL SEPARÁNDOLA DE SU PROPIA IDIOSINCRACIA

COMPROMISO ES EL SENTIDO DE PERTENENCIA QUE LES LLEVARÁ A CUMPLIR Y HACER CUMPLIR LAS DISPOSICIONES DE SU ENTORNO LABORAL

ESPÍRITU INVESTIGATIVO

ACTITUD DE CONSTANTE BÚSQUEDA Y SUPERACIÓN PERSONAL, PROFESIONAL Y SOCIAL

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Apéndice III

MODALIDADES DE EE EN LA LICENCIATURA EN LENGUA INGLESA

Curso. Experiencia educativa de corte teórica, orientada al conocimiento y comprensión de los conceptos, metodologías, principios y paradigmas de un campo específico del conocimiento. El profesor toma un papel relevante en el tratamiento de los saberes.

Curso-Taller. Experiencia educativa teórico-práctica que combina tanto el abordaje de saberes teóricos como el desarrollo y práctica de saberes heurísticos y axiológicos. Pondera equilibradamente la participación del profesor y del alumno.

Taller. Experiencia educativa de tipo práctico que requieren ejecución, destrezas y manejo de herramientas y/o equipos especializados. Se enfatiza el análisis de casos reales o simulados de situaciones ad hoc. El papel del alumno es más activo para la apropiación y construcción de los aprendizajes; el maestro guía el proceso.

Seminario. Sesiones de estudio para profundizar en un tópico disciplinar por grupos o individuos donde la actividad dominante es la investigación, la sistematización y la elaboración de informes y/o reportes técnicos. Es un espacio para el análisis y la discusión colectiva. Aquí el maestro es quien orienta la discusión y el estudiante el encargado de aportar la información y organizarla para su discusión en plenaria.

50

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Apéndice IV

DOCUMENTANDO LENGUA INGLESA

CÓDIGO DESCRIPCIÓN EEs Créditos % MEIF

FBAS-LEIN BASICA 17 128 40.25

FDI-LEIN DISCIPLINARIA 17 136 42.77

FTER-LEIN TERMINAL 4 38 11.95

FEL-LEIN ELECCION LIBRE 16 5.03

Total --- 318 100

EE’S DE LA BÁSICA GENERAL CÓDIGO EXPERIENCIAS EDUCATIVAS PRE-REQ. CREDITOS

FBGR 80001 Computación Básica 6 (0/6)

FBGR 80002 Habilidades del Pensamiento Crítico y Creativo 6 (2/2)

FBGR 80003 Inglés I 6 (0/6)

FBGR 80004 Inglés II FBGR 80003 FBGC 00003

6 (0/6)

FBGR 80005 Lectura y Redacción a través del Análisis del Mundo Contemporáneo

6 (2/2)

Competencias

FBGC 00001 Computación Básica 6 (0/6)

FBGC 00003 Inglés I 6 (0/6)

FBGC 00004 Inglés II FBGR 80003 FBGC 00003

6 (0/6)

FBGC 00005 Lectura y Redacción a través del Análisis del Mundo Contemporáneo

6 (2/2)


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Apéndice IV Continuación


EE’S DE LA INICIACIÓN A LA DISCIPLINA CÓDIGO EXPERIENCIAS EDUCATIVAS CREDITOS

LEIN 28001 ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE DE LE 6 (2/2)

LEIN 28002 FUNDAMENTOS DE LA CULTURA CONTEMPORANEA

6 (2/2)

LEIN 28003 FUNDAMENTOS DE LINGÜISTICA GENERAL 8 (4/0)

LEIN 28004 GRAMATICA COMUNICATIVA DEL ESPAÑOL 8 (4/0)

LEIN 28005 HABILIDADES DE LECTURA Y REDACCION EN INGLES

6 (2/2)

LEIN 28006 INGLES ELEMENTAL 10 (2/6)

LEIN 28007 INGLES INTERMEDIO 10 (2/6)

LEIN 28008 INGLES PRE-INTERMEDIO 10 (2/6)

LEIN 28009 INGLES PRINCIPIANTES 12 (2/8)

LEIN 28010 INICIACION A LA LECTURA Y REDACCION EN INGLES 6 (2/2)

LEIN 28011 INICIACION A LA TRADUCCION 6 (2/2)

LEIN 28012 INTRODUCCION A LA INVESTIGACION

EE’S DE LA DISCIPLINARIA CÓDIGO EXPERIENCIAS EDUCATIVAS PRE-REQ. CREDITOS

LEIN 28013 COMPOSICION DE TEXTOS EN ESPAÑOL 6 (2/2)

LEIN 28014 CULTURA BRITANICA LEIN 28006 8 (4/0)

LEIN 28015 CULTURA ESTADOUNIDENSE LEIN 28006 8 (4/0)

LEIN 28016 ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL INGLES 8 (2/4)

LEIN 28017 ESTUDIOS DE LA TRADUCCION LEIN 28007 10 (4/2)

LEIN 28018 INGLES AVANZADO 10 (2/6)

LEIN 28019 INGLES INTERMEDIO ALTO 10 (2/6)

LEIN 28020 INICIACION A LA LITERATURA EN LENGUA INGLESA

LEIN 28008 6 (2/2)

LEIN 28021 LECTURA Y REDACCION DE TEXTOS ACADEMICOS EN INGLES

6 (2/2)

LEIN 28022 LITERATURA EN LENGUA INGLESA LEIN 28020 6 (2/2)

LEIN 28023 METODOS Y ENFOQUES ACTUALES EN LA ENSEÑANZA DEL INGLES

8 (4/0)

LEIN 28024 PLANEACION DE LA PRACTICA DOCENTE 6 (2/2)

LEIN 28025 SISTEMAS LINGÜISTICOS 12 (6/0)

LEIN 28026 TALLER DE TRADUCCION LEIN 28017 8 (2/4)


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Apéndice IV Continuación


EE’S DE LA TERMINAL CÓDIGO EXPERIENCIAS EDUCATIVAS OPTATIVAS CREDITOS

LEIN 28035 AUXILIARES INFORMATICOS PARA LA TRADUCCION 8 (0/8)

LEIN 28036 DIDACTICA DEL INGLES A TRAVES DE LA LITERATURA 8 (4/0)

LEIN 28037 LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL INGLES A NIÑOS 8 (4/0)

LEIN 28038 TRADUCCION DE TEXTOS HUMANISTICO-LITERARIOS 8 (0/8)

Las oportunidades de evaluación asignadas son:

MODO DESCRIPCIÓN

A Ordinario

B Extraordinario

C Título de suficiencia

G Ordinario

H Extraordinario

I Última oportunidad

O Extraordinario excepción

P Título de suficiencia excepción

Al programa le aplica:

Estándar-6 períodos Continuo corto -5 períodos Continuo largo 9 períodos.

EE’S DE LA TERMINAL CÓDIGO EXPERIENCIAS EDUCATIVAS CREDITOS

LEIN 28039 SEMINARIO DE REDACCION PARA EL TRABAJO RECEPCIONAL

6 (2/2)

LEIN 28040 SERVICIO SOCIAL 12

LEIN 28041 EXPERIENCIA RECEPCIONAL 12

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Bibliografía

Estatuto de los Alumnos (2008) Universidad Veracruzana.

Lineamientos para el Control escolar del Modelo Educativo Integral y Flexible (2002) Universidad Veracruzana.

El quehacer tutorial, guía de trabajo (2003) Universidad Veracruzana.

Manual de Control Escolar (1996), Universidad Veracruzana.

Nuevo Modelo Educativo. Lineamientos para el nivel de Licenciatura. Propuesta (2000). Universidad Veracruzana.

http://www.uv.mx/universidad/doctosofi/leguni/estatutos/documents/estatutodelosalumnos2008.pdf

http://www.uv.mx/arq_cor/documents/lineamientosparaelcontrolescolar.pdf

http://www.uv.mx/dgda/tutorias/academicos/documents/Elquehacertutorial.pdf

http://www.uv.mx/transparencia/infpublica/OfertaAcad/documents/Nuevo_Modelo_Educativo_Lin.pdf

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Créditos

Responsables del Guión y Edición Oscar Manuel Narváez Trejo Paula Busseniers Elsen

Diseño y Documentación Técnica Alma Eloisa Rodríguez Medina

Colaboradores Angelina Rocha Martínez Cliserio Antonio Cruz Martínez Laura Vanina Cabral Jesus

Agradecemos las observaciones a la primera versión de esta guía hechas por los siguientes estudiantes:

Cristhian de Jesús Fernández Alaveras Darynka López Masson

Ingrid Pérez Sánchez Maricarmen Gándara Ruiz

Universidad Veracruzana Facultad de Idiomas Francisco Moreno y Ezequiel Alatriste, Col. Ferrer Guardia Xalapa, Veracruz, México Teléfono: (228) 815-24-12, 815-24-90 Fax: Conmutador:

(228) 842-17-00, 842-27-00; Ext. 15152 http://www.uv.mx/fac_idiomas/

Lengua-Inglesa-UV

http://www.uv.mx/fac_idiomas/

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2011

Documents

Guía Informativa para el Estudiante de Lengua Inglesa