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PLANIFICACIN CLASE N 1 - SEMANA 37 NOVIEMBRE
CICLO : Segundo Ciclo NIVEL : Octavo ao Bsico Unidad temtica :
El escenario y las crticas Objetivos de la clase:
Identifican caractersticas del gnero dramtico.
Leen obra dramtica.
Aprendizajes esperados: Lectura:
Interpretar un texto dramtico ledo y uno visto. Analizar e
interpretar los mensajes de los medios de comunicacin.
Escritura:
Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobre los
textos ledos en clases.
Escribir textos para expresarse y desarrollar un estilo personal
a partir de modelos estudiados en clases.
Comunicacin oral.
Realizar representaciones o lecturas dramticas, utilizando los
recursos paraverbales y no verbales.
Comparar dos opiniones generadas por diferentes interlocutores
en la sala de clases.
Contenidos:
Obra dramtica.
Actividades: Inicio:
Docente pregunta Qu recuerdas del gnero dramtico?
Alumnos presentan sus respuestas de acuerdo a sus experiencias
previas.
Docente complementa la informacin entregada por los alumnos.
Desarrollo:
Alumnos responde gua de aprendizaje donde se presenta informacin
sobre el gnero dramtico, funcin del dramaturgo, finalidad de una
obra y caractersticas de una obra dramtica.
Leen fragmento de la obra Romeo y Julieta. Identifican el
conflicto de la obra, personajes y demuestran comprensin del
fragmento.
Cierre: Alumnos exponen sus guas y las complementan con la
informacin que entregan
sus compaeros. Nombran obras que conocen.
Tiempo: 2 horas pedaggicas. Sntesis y Evaluacin:
Realizan sntesis sobre los contendidos o habilidades de la
clase. Nombran caractersticas de las obras dramticas.
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GUA DE APRENDIZAJE Obra dramtica Objetivo de la clase:
Identifican caractersticas del gnero dramtico. Leen obra
dramtica.
Lee informacin sobre el gnero dramtico:
El gnero dramtico
El gnero dramtico es aquel que representa algn episodio o
conflicto de la vida de los seres humanos por medio del dilogo de
los personajes. La palabra dramtico proviene de drama; esta palabra
corresponde al nombre genrico de toda creacin literaria en la que
un artista llamado dramaturgo concibe y desarrolla un
acontecimiento dentro de un espacio y tiempos determinados. Los
hechos se refieren a personas o caracteres que simbolizan en forma
concreta y directa un conflicto humano. Este gnero est destinado a
ser representado pblicamente frente a un auditorio, por lo tanto,
este gnero abarca a todas manifestaciones teatrales, a todo lo
escrito para el teatro y a todo lo que es susceptible de
representacin escnica ante un pblico.
Una caracterstica esencial es la accin. Lo que sucede en la obra
no est descrito ni narrado ni comentado directamente por el
dramaturgo, sino visto por el espectador. La obra est escrita, pero
lo principal en ella es lo que ocurre (debido a esto, existen obras
dramticas sin palabras, o sea mudas, en las cuales se utilizan
gestos y actitudes que expresan el conflicto). La obra dramtica ha
sido creada para ser representada o interpretada por actores frente
a un pblico, pudiendo estar escrita en prosa o en verso o
combinando a ambos. Cuando una obra dramtica es puesta en escena,
se denomina obra teatral, y
en ella cobran gran importancia los actores que la representan.
1. A qu se denomina gnero dramtico?
....
....
....
2. Cul es la funcin del dramaturgo en una obra dramtica?
....
....
....
....
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3. Cul es la finalidad de las obras pertenecientes al gnero
dramtico?
....
....
4. Menciona al menos 3 caractersticas de las obras
pertenecientes al gnero
dramtico. ....
....
....
5. Cul es la principal diferencia que existe entre una obra
dramtica y una obra
teatral? ....
....
....
6. Menciona al menos 2 ejemplos de obra dramtica.
....
....
.... Lee atentamente el siguiente fragmento.
Romeo y Julieta (fragmento) Bajo el balcn de Julieta. (Romeo
entra sin ser visto en el palacio de los Capuleto. Julieta aparece
en una ventana) Romeo: Noche, deliciosa noche! Slo temo que, por
ser de noche, no pase todo esto de un delicioso sueo Julieta:
(Asomada otra vez a la ventana) Slo te dir dos palabras. Si el fin
de tu amor es honrado, si quieres casarte, avisa maana al mensajero
que te enviar, de cmo y cuando quieres celebrar la sagrada
ceremonia. Yo te sacrificar mi vida e ir en pos de ti por el mundo.
Ama: (Llamando dentro) Julieta! Julieta: Ya voy. Pero si son
torcidas tus intenciones, suplcote que Ama: Julieta!
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Julieta: Ya corro Suplcote que desistas de tu empeo, y me dejes
a solas con mi dolor. Maana ir el mensajero Romeo: Por la gloria
Julieta: Buenas noches. 1. Cul crees que es el conflicto dramtico
de esta obra?
....
....
2. Crees que una historia como la de Romeo y Julieta pueda ser
posible en la
actualidad?
....
....
....
3. Bajo el balcn de Julieta. (Romeo entra sin ser visto en el
palacio de los
Capuleto. Julieta aparece en una ventana). En la cita anterior,
Qu funcin cumplen los parntesis?
..
..
..
4. Julieta: Ya voy. Pero si son torcidas tus intenciones,
suplcote que.En frase
anterior, Qu funcin cumplen los puntos suspensivos?
..
..
..
5. En el fragmento ledo, identifica los personajes que se
indican justificando el por
qu de tu eleccin. Protagonista(s):...
....
....
Personaje secundario:...
....
....
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PLANIFICACIN CLASE N 2 - SEMANA 37 NOVIEMBRE
CICLO : Segundo Ciclo NIVEL : Octavo ao Bsico Unidad temtica :
El escenario y las crticas Objetivos de la clase:
Identifican caractersticas del gnero dramtico.
Leen obra dramtica.
Aprendizajes esperados: Lectura:
Interpretar un texto dramtico ledo y uno visto. Analizar e
interpretar los mensajes de los medios de comunicacin.
Escritura:
Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobre los
textos ledos en clases.
Escribir textos para expresarse y desarrollar un estilo personal
a partir de modelos estudiados en clases.
Comunicacin oral.
Realizar representaciones o lecturas dramticas, utilizando los
recursos paraverbales y no verbales.
Comparar dos opiniones generadas por diferentes interlocutores
en la sala de clases.
Contenidos:
Obra dramtica Actividades: Inicio:
Alumnos a travs de lluvia de idea mencionan caractersticas del
gnero dramtico.
Desarrollo:
Alumnos responde gua de aprendizaje donde se presenta informacin
sobre obra dramtica, finalidad de una obra, identifican
conflicto
Lee la obra Perico y el viajero. Demuestran comprensin del
texto.
Establecen diferencias entre un cuento y este tipo de texto.
Cierre:
Alumnos exponen sus guas y las complementan con la informacin
que entregan sus compaeros. Mencionan en forma oral elementos del
gnero dramtico que pueden encontrar en la obra leda.
Tiempo: 2 horas pedaggicas. Sntesis y Evaluacin:
Realizan sntesis sobre los contendidos o habilidades de la
clase. Docente pregunta cul es el motivo que s e presenten dilogos
en estos texto? Alumnos comentan sobre la preguntas, y recuerdan el
propsito de una obra dramtica.
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GUA DE APRENDIZAJE Obra dramtica Objetivo de la clase:
Identifican caractersticas del gnero dramtico. Leen obra
dramtica.
Lee el siguiente texto:
1. Qu es una obra dramtica?
....
....
....
2. Cul es la finalidad de las obras dramticas?
....
....
....
3. A qu se denomina conflicto de una obra dramtica?
....
....
....
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Lee atentamente el siguiente guin teatral y comenta con tus
compaeros.
PERICO Y EL VIAJERO
VIAJERO: (Con voz amable) Por favor, nio, qu debo tomar para ir
a la estacin? PERICO: No debe tomar nada.- Si toma algo, en lugar
de ir a la estacin se va a ir a la crcel. VIAJERO: (Algo extraado)
Quiero decir en qu bus tengo que subirme. PERICO: Bueno, en el que
va a la estacin. VIAJERO: () Lo que quiero saber es dnde tengo que
tomar el bus. PERICO: (despreciativo) Qu pregunta! En la parada de
los buses, por supuesto. A no ser que usted lo sepa tomar cuando se
va moviendo. VIAJERO: S, s, s pero, por dnde pasa el bus? PERICO:
Por la calle! Eso lo sabe todo el mundo! Por dnde quiere que pase?
Por la vereda? VIAJERO: (ponindose nervioso) Mira: si t tuvieras
que ir a la estacin para salir de viaje, qu haras? PERICO: Ira a
despedirme de mi pap y mi mam. VIAJERO: Bien, bien, Y despus?
PERICO: Despus me despedira de mi ta Rosa, que siempre me da mil
pesos cada vez que voy a verla, y despus ira donde VIAJERO:
(desesperado gritando) Mamma ma! PERICO: No, a ver a su mam no ira,
porque ni siquiera la conozco. VIAJERO: Pero dime: nunca has estado
en la estacin? PERICO: S, muchas veces. VIAJERO: Y te fuiste en
bus? PERICO: Claro! VIAJERO: (Con cara de alivio) Por fin! Y qu
deca el letrero del bus? PERICO: Deca Prohibido hablar con el
conductor. VIAJERO: Por fuera! Quiero decir por fuera! Cuando te
subiste, no te fijaste qu deca el bus por fuera? PERICO: Deca que
los jabones Alba son los que limpian mejor. Era un letrero enorme.
VIAJERO: El letrero del recorrido! Qu deca el letrero del recorrido
del bus? PERICO: Los letreros nunca dicen nada. VIAJERO:
(mordindose los dedos) Aaaaaaahhh!!! () 1. Por qu el viajero le
pide ayuda a Perico?
....
....
....
2. Por qu Perico y el viajero no se pueden comunicar?
....
....
....
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3. Qu ocurre finalmente con el viajero?
....
....
....
4. Por qu en este tipo de texto se utilizan dilogos?
....
....
....
5. Qu nombre recibe y qu funcin cumple la informacin que aparece
entre
parntesis en el texto?
....
....
....
6. Qu diferencia existe entre este texto y un cuento?
....
....
....
....
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PLANIFICACIN CLASE N 3 - SEMANA 37 NOVIEMBRE
CICLO : Segundo Ciclo. NIVEL : Octavo ao Bsico. Unidad temtica :
El escenario y las crticas
Objetivos de la clase:
Identifican caractersticas del gnero dramtico.
Leen obra dramtica.
Aprendizajes esperados: Lectura:
Interpretar un texto dramtico ledo y uno visto. Analizar e
interpretar los mensajes de los medios de comunicacin.
Escritura:
Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobre los
textos ledos en clases.
Escribir textos para expresarse y desarrollar un estilo personal
a partir de modelos estudiados en clases.
Comunicacin oral.
Realizar representaciones o lecturas dramticas, utilizando los
recursos paraverbales y no verbales.
Comparar dos opiniones generadas por diferentes interlocutores
en la sala de clases.
Contenidos:
Obra dramtica.
Actividades: Inicio:
Alumnos nombran obras teatrales que han presenciado o
conocen.
Docente pregunta Cul es la diferencia entre una obra de teatro y
una obra dramtica? Alumnos responden pregunta, de no ser as el
docente debe dejar clara la diferencia entre ambos trminos.
Desarrollo:
Alumnos responde gua de aprendizaje donde se presenta un obra
dramtica "La cerillera"
Identifican tipo y propsito del texto.
Identifican personajes, conflictos, ideas principales.
Descripcin de
personajes y ambiente.
Definen conceptos como escena y acto. Cierre:
Alumnos exponen sus guas y las complementan con la informacin
que entregan sus compaeros. Realizan resumen de las caractersticas
del gnero dramtico.
Tiempo: 2 horas pedaggicas.
Sntesis y Evaluacin:
Realizan sntesis sobre los contendidos o habilidades de la
clase. Docente resumen de caractersticas del gnero dramtico.
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GUA DE APRENDIZAJE Obra dramtica Objetivo de la clase:
Identifican caractersticas del gnero dramtico. Leen obra
dramtica.
Lee atentamente el siguiente texto.
La Cerillera
Escena I Seora con nia: Qu te ha dicho Pap Noel? Bah! Lo que me
dice todos los aos.
Qu si he sido buena, que si he sacado buenas notas, Qu que me he
pedido. Ya me lo s de memoria, no entiendo cmo me sigues trayendo
aqu todas las Navidades.
La Cerillera : (Tiritando de fro) Seora, seorita! Cmprenme un
fsforo de la suerte, para adornar la alegra de la Navidad, por
favor.
Nia : Qu sucia y harapienta vas! No s como sales as a la calle
en un da como hoy. Afeas la Navidad!
La Cerillera: Lo siento seorita, pero es que no tengo nada mejor
que ponerme. Para colmo, he perdido las zapatillas que me dio mi
pap, porque me venan muy grandes.
Seora : Lo siento nia, ya hemos gastado mucho en regalos y no
vamos a gastar ms en bengalitas!
La Cerillera : Pero si slo cuesta un penique. Seora : No, nia,
ya te he dicho que no, no seas pesada. (Madre e hija siguen
caminando y desaparecen del escenario) Un caballero: Feliz
Navidad, seor, tengo unos fsforos que proporcionan la felicidad
a
quien los enciende y se ven cumplidos sus deseos. Quiere
comprarme alguno, seor?
Un caballero: Bah! Paparruchas, nunca creas esas tonteras, nia,
ni se las hagas creer a los dems. Eso son cuentos de hadas.
La Cerillera : Es verdad, Seor, estas cerillas son diferentes;
prubelas y lo comprobar. Me las dio mi abuela, hace tres aos, poco
antes de morir. Yo no las quera vender, pero mi padre me ha
obligado. Somos muy pobres.
Un caballero: Lo siento criatura, pero yo no voy a comprar algo
inservible; en la vida hay que ir a lo prctico. Yo slo compro lo
que necesito. No vivo de ilusiones vanas. (Agachndose y ponindose a
su altura). - Sabes lo que sera muy prctico para ti en el da de
hoy, querida? Recoger tus cerillas y regresar a tu casa; all al
menos estars calentita.
La Cerillera : Pero yo no puedo hacer eso, seor, mi padre me
pegara, me ha dicho que no regrese hasta que no las venda todas y
sin faltarme un solo penique, Seor.
Un caballero: En tal caso, lo siento, pequea, debo irme, a m s
me espera en casa, mi familia con una suculenta cena en la mesa. No
tengo tiempo que perder. Lo siento.
(Un grupo de mozalbetes, rodean a la cerillera, y entre
empujones y risas la tiran al suelo y le cantan esta cancin)
A esta calle hemos llegado Todos juntos y en tranva,
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Y nos hemos encontrado A esta nia sucia y fra.
Ande, ande, ande,...
La Cerillera : (Se levanta como puede, pero sin llorar) - Nios!,
nios! Les llama -Me compris un fsforo de la felicidad? Por favor
(Corre detrs de ellos, pero, los nios, ya no la escuchan)
Mendigo : (Se acerca a la nia) - Qu vendes? La Cerillera : Vendo
cerillas de la felicidad, pero nadie me compra y no puedo
regresar
a casa hasta que no las venda todas. Mendigo : Pobre nia! Yo hoy
he recaudado 8 chelines, no est nada mal para
desafinar tanto, con mi vieja guitarra. Pero con lo que he
sacado, ya tengo suficiente: Me he comprado un pan relleno de
bonito y dos peras de agua. Me sobran an (Metindose las manos en el
bolsillo y sacando unas monedas), 6 peniques, as que puedo
comprarte 6 cerillas de la suerte. Venga, aqu tienes a tu primer
cliente! Y ahora, te vas a casa con tus 6 peniques, y le dices a tu
padre que no has podido vender ms o que se te ha perdido el resto y
si no, que venga l.
La Cerillera : Muchas gracias, tienes un corazn de oro, pero yo
no puedo aceptar eso de ti. T eres tan pobre como yo, y tambin lo
necesitas.
Mendigo : Qu va! Eso son los ricos, que por mucho que tengan,
siempre necesitan ms. Si tienen un coche, necesitan uno mejor y si
ya tienen uno mejor, desean otro mucho mejor y como no tienen
lmite, nunca son felices. Viven de las apariencias, pero nosotros
no, pequea. Nosotros somos felices con vivir un da ms y somos
felices con lo necesario: un plato de comida y una casa que nos
cobije, ese es nuestro tesoro! As que toma los seis peniques, que a
m me sobran, pero me tienes que dar seis cerillas, un trato es un
trato.
La Cerillera : (Con lgrimas en los ojos, le da las gracias y le
besa la mano) Adis, feliz navidad, siempre me acordar de ti. Eres
el alma ms generosa que he encontrado jams. T eres el verdadero
espritu de la Navidad
Mendigo : Y t tambin, querida, y t tambin. Por favor vete para
casa, ya casi no hay nadie por la calle y te vas a congelar. Hazme
caso. Tu padre lo comprender.
La Cerillera : Gracias, muchas gracias, pero voy a aguantar un
poquito todava, a ver si tengo suerte. Me cobijar en aquel soportal
y esperar a algn transente que pase por aqu; todava no es
tarde.
Mendigo : Bueno, como quieras, ya no te insistir ms. Feliz
Navidad, pequea. La Cerillera : Feliz Navidad, Seor! Narrador : La
cerillera, se fue quedando sola, sola por completo, le ofreca
sus
cerillas a algunos de los pocos transentes que pasaban, pero
ellos rechazaban una y otra vez la oferta, hasta que ya dej de
pasar gente por la calle. Fue entonces cuando la chiquilla, se
recost sobre el quicio de un portal, sentada en una escalinata y se
intent cubrir con su rada toquilla para resguardarse del intenso
fro.
1. Qu tipo de texto es el anterior?
A. Un cuento B. Una obra dramtica C. Una leyenda D. Una
novela
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2. Cul es el propsito del texto? A. Informar B. Entretener y
poner en escena C. Instruir D. Expresar sentimientos
3. Qu lenguaje predomina?
A. Potico B. Metalingstica C. Apelativa D. Referencial
4. Quines son los personajes?
A. Seora, nia, mendigo, cerillera B. Seora C. Cerillera D.
Mendigo
5. Dnde se realizan las acciones?
....
....
....
....
6. Qu conflictos se presentan en la obra?
....
....
....
....
7. Cul es la idea principal del texto ledo?
....
....
....
....
8. Cmo era la Cerillera?
....
....
....
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9. Qu opinas de la actitud del caballero?
....
....
....
....
10. Cmo crees que se sinti la Cerillera ante la respuesta que le
dio la nia?
....
....
....
11. Define:
a) acto:
....
....
....
b) escena:
....
....
....
