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Guiacutea Para Padres del Proceso de Admisioacuten Repaso y Retiro Julio 2020
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Iacutendice de Contenidos
Introduccioacuten 1
Intervencioacuten de Infancia Temprana 3
Ayuda para el Nintildeo de Edad Escolar 3
Respuesta a la Intervencioacuten 3
Enviar a una Evaluacioacuten Inicial 4
Aviso Previo Escrito 4
Consentimiento Paterno 5
Evaluacioacuten Inicial 5
Reuniones del Comiteacute de Admisioacuten Repaso y Retiros 6
Elegibilidad 8
Programa de Educacioacuten Individualizado 9
Niveles Actuales de Logro Acadeacutemico y Desempentildeo Funcional 10
Metas Anuales 10
Educacioacuten Especial Servicios Relacionados y Ayudas y Servicios Suplementarios 11
Evaluaciones Estatales 11
Transicioacuten 12
Estudiantes Adultos 13
Nintildeos con Autismo 13
Nintildeos que son Sordos o con Problemas de Audicioacuten 14
Nintildeos que son Ciegos o con Discapacidad Visual 14
Planes de Intervencioacuten de Comportamiento 15
Servicios de Antildeo Escolar Extendido 15
Colocacioacuten 15
Decisioacuten Comiteacute de ARD 16
Copia del IEP 16
Revisioacuten del IEP 17
Reevaluacioacuten 17
Evaluacioacuten Educativa Independiente 18
Revocacioacuten del Consentimiento para Servicios 19
Graduacioacuten 19
Disciplina 20
Audiencia Acelerada de Debido Proceso Legal 23
Resolucioacuten de Disputa 23
Asistencia Adicional 23
Introduccioacuten
Esta guiacutea fue desarrollada por el Liderazgo del Estado para el Equipo del Proyecto de la Estructura Legal y la Agencia de Educacioacuten de Texas (TEA por sus siglas en ingleacutes) en respuesta al requisito del Coacutedigo de Educacioacuten de Texas (TEC por sus siglas en ingleacutes) sect 260081 La guiacutea estaacute disentildeada para darle como padre de un nintildeo que es o puede ser elegible para servicios de educacioacuten especial un mejor entendimiento del proceso de educacioacuten especial y de sus derechos procesales y responsabilidades de modo que pueda participar totalmente en el proceso de tomar decisiones en cuanto a la educacioacuten de su nintildeo
La Ley de Educacioacuten para Individuos con Discapacidades del 2004 (IDEA por sus siglas en ingleacutes) es la ley federal que gobierna el proceso de educacioacuten especial Uno de los propoacutesitos principales de IDEA es asegurar que los nintildeos con discapacidades tienen a su disposicioacuten una educacioacuten puacuteblica apropiada gratuita (FAPE por sus siglas en ingleacutes) que enfatiza la educacioacuten especial y servicios relacionados disentildeados para satisfacer sus necesidades uacutenicas y prepararlos para mas educacioacuten empleo y vida independiente Educacioacuten especial significa instruccioacuten especialmente disentildeada para satisfacer las necesidades uacutenicas de un nintildeo con una discapacidad Servicios relacionados son servicios especiales necesarios para apoyar los servicios de educacioacuten especial de los estudiantes para que puedan progresar para cumplir sus metas acadeacutemicas y funcionales Los servicios relacionados pueden incluir servicios tales como terapia ocupacional terapia fiacutesica terapia de habla-lenguaje servicios de consejeriacutea orientacioacuten y servicios de movilidad yo servicios de transporte
Bajo IDEA los padres reciben un gran nivel de participacioacuten en cada etapa del proceso de educacioacuten especial Esta guiacutea describe diversas actividades que pueden llevarse a cabo durante ese proceso Para ayudarle a comprender maacutes sus derechos legales bajo IDEA se le requiere a la escuela darle una copia de un documento llamado el Aviso de Procedimientos de Proteccioacuten en ciertos momentos en el proceso de educacioacuten especial El documento debe ser proporcionado a usted por lo menos una vez al antildeo y cuando ocurra cualquiera de las siguientes circunstancias
bull a referencia o cuando pida una evaluacioacuten inicial de su nintildeo bull al recibir la primera queja del estado en un antildeo escolar bull al recibir la primera solicitud de una audiencia de debido proceso en un antildeo escolar bull en el diacutea en que se tomoacute la decisioacuten de hacer un cambio disciplinario de colocacioacuten y bull cuando usted lo pide
En Texas la elegibilidad de un nintildeo para servicios de educacioacuten especial y la mayoriacutea de las decisiones importantes sobre el programa de educacioacuten especial de un nintildeo son hechas por el comiteacute de admisioacuten repaso y retiro (ARD por sus siglas en ingleacutes) Tambieacuten puede oiacuter que a este grupo se le llama un equipo de programa de educacioacuten individualizado (IEP por sus siglas en ingleacutes) que es el teacutermino utilizado en la ley federal Si se forma un comiteacute de ARD para su nintildeo usted seraacute un miembro de ese comiteacute
Esta guiacutea se actualizaraacute perioacutedicamente cuando ocurran cambios en los requisitos federales y estatales de la educacioacuten especial ocurran Una versioacuten electroacutenica que estaacute en una versioacuten
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imprimible puede encontrarse en la paacutegina Web del Centro de Servicio de Educacioacuten de la Regioacuten 18 en la Estructura Legal para el Proceso de Educacioacuten Especial Centrado en el Nintildeo en fwescappsnet
Hay muchas fechas y plazos en el proceso de educacioacuten especial En esta publicacioacuten se describen esas fechas y plazos importantes Ademaacutes hay disponible un documento complementario en liacutenea para ayudarlo a responder preguntas que tenga sobre los plazos para la evaluacioacuten el aviso previo por escrito la transicioacuten y las revisiones del IEP y otros conceptos claves La Cronologiacutea del Aacuterbol de Decisiones de plazos estaacute disponible en httpfwescappsnetdisplayWebformsESC18-FWshyDocumentsaspxDT=GampLID=es
Paacutegina 2 Guiacutea Para Padres del Proceso de Admisioacuten Repaso y Retiro Julio 2020
GUIacuteA DEL PADRE PARA EL PROCESO DE ADMISIOacuteN REPASO Y RETIRO
Intervencioacuten de Infancia Temprana
Ayuda estaacute disponible para familias con bebes y nintildeos pequentildeos que tienen demoras en el desarrollo La agencia en Texas que proporciona estos servicios de intervencioacuten temprana es la Comisioacuten de Servicios de Salud y Humanos El programa para cada nintildeo pequentildeo es llamado Intervencioacuten de Infancia Temprana (ECI por sus siglas en ingleacutes) Estos servicios son para nintildeos menores de tres antildeos de edad
A la edad de tres antildeos nintildeos con discapacidades pueden ser elegibles para servicios de una escuela puacuteblica No todos los nintildeos que reciben servicios ECI califican para servicios proporcionados por una escuela puacuteblica Entonces por los menos 90 diacuteas naturales antes que un bebe recibiendo servicios ECI cumpla tres antildeos una junta seraacute programada para ayudar a la familia en la transicioacuten de servicios ECI a servicios de educacioacuten especial si es apropiado Si el nintildeo califica servicios de educacioacuten especial deben ser disponibles al nintildeo en su tercer cumpleantildeos Maacutes Allaacute de ECI es una publicacioacuten que contiene informacioacuten acerca de transicioacuten del programa de infancia temprana a educacioacuten especial Esta publicacioacuten puede ser encontrada en httpswwwnavigatelifetexasorg uploadsfilesgeneral-filesBeyond-ECI-Spanishpdf
Ayuda para el Nintildeo de Edad Escolar
Si usted tiene preocupaciones acerca del aprendizaje o comportamiento de su nintildeo de edad escolar el primer paso es hablar con el maestro de su nintildeo o el director de la escuela acerca de sus preocupaciones Si este paso no tiene eacutexito usted deberaacute preguntar al personal escolar acerca de enviar el caso al equipo de apoyo de base en el campus del estudiante el cual es un equipo de maestros y otro personal que se reuacutene con regularidad para discutir cualquier preocupacioacuten de aprendizaje o de comportamiento que los nintildeos tienen
Antes que el nintildeo que estaacute experimentando dificultad en la clase de educacioacuten general es referido para una evaluacioacuten de educacioacuten especial el nintildeo debe ser considerado para todos los servicios de apoyo disponibles a todos los nintildeos Estos servicios pueden incluir pero no estaacuten limitados a tutoriacutea servicios de remediacioacuten servicios compensatorios respuesta a la intervencioacuten basada en investigacioacuten cientiacutefica y otros servicios de apoyo acadeacutemico o de comportamiento
Respuesta a la Intervencioacuten
La ley federal dirige a escuelas a enfocarse en ayudar a todos los nintildeos a aprender identificando de antemano los problemas Respuesta a la Intervencioacuten (RtI por sus siglas en ingleacutes) es una estrategia que muchas escuelas usan para identificar y ayudar a nintildeos que esteacuten en peligro de no cumplir estaacutendares de nivel de grado Los elementos baacutesicos de una estrategia de RtI son la provisioacuten de instruccioacuten e intervencioacuten cientiacutefica basada en investigacioacuten en el aula de educacioacuten general monitorear y medir el progreso del nintildeo en respuesta a las intervenciones y el uso de estas medidas de progreso para decisiones educacionales
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La estrategia de RtI incluye un sistema de niveles muacuteltiples de intervenciones en los cuales cada nivel o grada representa un nivel de servicios cada vez maacutes intenso Las intervenciones proporcionadas a un nintildeo seraacuten continuamente ajustadas basadas en el progreso monitoreado hasta que el nintildeo progrese adecuadamente Los nintildeos que no responden a las intervenciones iniciales dentro de un periacuteodo razonable de tiempo como lo sugiere la investigacioacuten son enviados a intervenciones maacutes intensivas
Un nintildeo no necesita avanzar a traveacutes de cada escaloacuten del sistema de RtI antes de referirlo a educacioacuten especial Una vez que es evidente que las intervenciones de educacioacuten general no son suficientes el personal escolar debe sospechar que el nintildeo tiene una discapacidad y deberaacute iniciar una referencia Los padres tambieacuten pueden solicitar una referencia en cualquier momento sin importar si el nintildeo estaacute recibiendo intervenciones a traveacutes de un sistema de RtI Maacutes informacioacuten acerca del proceso de RtI puede encontrarse en httpsteatexasgovAcademics Special_Student_PopulationsSpecial_Education_SPEDPrograms_and_ServicesResponse_to_Int ervention
Enviar a una Evaluacioacuten Inicial
Una escuela tiene un deber afirmativo de hacer una referencia para una evaluacioacuten inicial para servicios de educacioacuten especial en cualquier momento que sospecha que un nintildeo tiene una discapacidad y una necesidad para los servicios de educacioacuten especial bajo IDEA Usted tambieacuten puede iniciar una referencia para la evaluacioacuten inicial de su hijo en cualquier momento
Si hace una solicitud por escrito al director de una agencia educativa local de servicios de educacioacuten especial (LEA por sus siglas en ingleacutes) o a un empleado administrativo del distrito para una evaluacioacuten inicial para servicios de educacioacuten especial la escuela debe a no maacutes tardar del diacutea 15 escolar despueacutes de la fecha que la escuela recibe la solicitud o ya sea darle 1) previo aviso escrito de su propuesta para hacer una evaluacioacuten una copia del Aviso de Procedimientos de Proteccioacuten y la oportunidad de dar su consentimiento escrito para la evaluacioacuten o 2) previo aviso escrito de rehusar a evaluar a su nintildeo y una copia del Aviso de Procedimientos de Proteccioacuten
Por favor tome en cuenta que una solicitud para una evaluacioacuten de educacioacuten especial se puede hacer verbalmente y no necesita ser por escrito Los distritos y las escuelas chaacuterter auacuten deben cumplir con todos los requisitos y requisitos de notificacioacuten federal para identificar ubicar y evaluar a los nintildeos que se sospecha que son un nintildeo con una discapacidad y que necesitan educacioacuten especial Sin embargo una solicitud verbal no requiere que el distrito o la escuela chaacuterter responda dentro del plazo de 15 diacuteas escolares
Aviso Previo Escrito
Uno de sus derechos bajo IDEA es de recibir un aviso previo escrito sobre ciertas acciones con respecto a su nintildeo antes de que la escuela realmente lleve a cabo la accioacuten Especiacuteficamente la
Paacutegina 4 Guiacutea Para Padres del Proceso de Admisioacuten Repaso y Retiro Julio 2020
escuela debe darle aviso previo escrito en su lengua materna u otro modo de comunicacioacuten cuando se
bull Propone iniciar o cambiar la identificacioacuten evaluacioacuten programa de educacioacuten o colocacioacuten educacional de su nintildeo o la provisioacuten de una FAPE a su nintildeo (incluyendo un cambio ocasionado por su revocacioacuten de consentimiento para la provisioacuten continua de educacioacuten especial y servicios relacionados) o
bull Rehuacutesa iniciar o cambiar la identificacioacuten evaluacioacuten programa educacional o colocacioacuten educacional de su nintildeo o la provisioacuten de una FAPE a su nintildeo
El aviso previo escrito debe darse por lo menos cinco diacuteas escolares antes de las acciones que la escuela propone o rehuacutesa tomar a menos que usted esteacute de acuerdo a un plazo maacutes corto La escuela debe proporcionar aviso previo escrito sin considerar que usted estaacute de acuerdo o solicitoacute el cambio
Consentimiento Paterno
Hay ciertas actividades en el proceso de educacioacuten especial que no pueden ocurrir a menos que la escuela obtenga su consentimiento La escuela debe informarle totalmente de toda la informacioacuten que sea necesaria para poder tomar una buena decisioacuten incluyendo una descripcioacuten de la actividad propuesta
La informacioacuten debe estar en su lengua materna u otro modo de comunicacioacuten Si hay expedientes que seraacuten divulgados la escuela deberaacute hacer una lista de los expedientes y a quien seraacuten enviados
Cuando usted otorga su consentimiento esto significa que entiende y estaacute de acuerdo por escrito para que la escuela lleve a cabo la actividad para la cual se busca el consentimiento Es importante que entienda que el consentimiento es voluntario y puede ser revocado en cualquier momento antes de que la actividad se lleve a cabo Sin embargo si usted revoca el consentimiento para una actividad este no es retroactivo
Los siguientes son ejemplos de actividades que requieren su consentimiento
bull Evaluacioacuten de su nintildeo por primera vez bull Reevaluacioacuten de su nintildeo si se necesita maacutes informacioacuten bull Proporcionar educacioacuten especial y servicios relacionados por primera vez bull Excusar a un miembro del comiteacute de ARD de asistir a una reunioacuten del comiteacute de ARD e bull Invitar a un representante de cualquier agencia participante que es probable que sea
responsable de proporcionar o pagar por servicios de transicioacuten secundarios
Evaluacioacuten Inicial
Si usted da su consentimiento para una evaluacioacuten inicial la escuela haraacute una evaluacioacuten de su nintildeo en todas las aacutereas de discapacidad sospechada para determinar si su nintildeo tiene una discapacidad y para determinar sus necesidades educacionales El proceso de evaluacioacuten de su nintildeo debe
Guiacutea Para Padres del Proceso de Admisioacuten Repaso y Retiro Paacutegina 5 Julio 2020
bull Incluir informacioacuten acerca del desempentildeo acadeacutemico funcional y de desarrollo de su nintildeo bull Ser administrado por un personal capacitado y experto bull Ser administrado en la lengua materna de su nintildeo u otro modo de comunicacioacuten y bull Ser imparcial o dado de tal manera para no discriminar contra su nintildeo sin importar su
trasfondo cultural raza o discapacidad
La evaluacioacuten inicial y el informe resultante deben completarse a no maacutes tardar de 45 diacuteas escolares desde el diacutea en que la escuela recibe su consentimiento por escrito salvo que si su nintildeo ha estado ausente de la escuela durante el periacuteodo de evaluacioacuten en tres o maacutes diacuteas escolares el periacuteodo de evaluacioacuten debe extenderse por un nuacutemero de diacuteas escolares igual al nuacutemero de diacuteas de escuela que su hijo ha estado ausente La escuela debe darle una copia del informe de evaluacioacuten sin costo alguno
Si su hijo es menor de cinco antildeos de edad el 1o de septiembre del antildeo escolar y no estaacute matriculado en escuela puacuteblica o estaacute inscrito en un entorno escolar privado o del hogar sin importar la edad la evaluacioacuten inicial y el informe resultante deben completarse a no maacutes tardar 45 diacuteas escolares desde el diacutea en que la escuela recibe su consentimiento por escrito
Hay una excepcioacuten en el calendario de 45 diacuteas escolares si la escuela recibe su consentimiento para la evaluacioacuten inicial por lo menos 35 pero menos de 45 diacuteas antes del uacuteltimo diacutea de instruccioacuten del antildeo escolar En este caso el informe escrito debe completarse y entregado a usted el 30 de junio de ese antildeo Sin embargo si su hijo estaacute ausente de la escuela por tres o maacutes diacuteas durante el periacuteodo de evaluacioacuten la fecha de 30 de junio ya no aplica En cambio se aplicaraacute el calendario g eneral de 45 diacuteas escolares ademaacutes de extensiones por las ausencias de tres o maacutes diacuteas
Si usted no consiente a la evaluacioacuten inicial la escuela puede pero no estaacute obligada a seguir la evaluacioacuten pidiendo mediacioacuten o solicitando una audiencia de proceso debido Si la escuela decide no continuar la evaluacioacuten la escuela no viola el requisito bajo IDEA para identificar localizar y evaluar a todos los nintildeos con discapacidades que necesitan educacioacuten especial y servicios relacionados Este requisito se refiere al deber de buscar al nintildeo
Reuniones del Comiteacute de Admisioacuten Repaso y Retiros
Despueacutes de completar el informe de evaluacioacuten inicial se debe formar un comiteacute de ARD para repasar el informe y determinar si su nintildeo es elegible para educacioacuten especial y servicios relacionados Los miembros del comiteacute de ARD incluyen los siguientes
bull Usted el padre bull Por lo menos un maestro de educacioacuten regular del nintildeo que debe cuando sea posible ser un
maestro quien es responsable para implementar una porcioacuten del IEP del nintildeo bull Por lo menos un maestro o proveedor de educacioacuten especial del nintildeo bull Un representante de la escuela
Paacutegina 6 Guiacutea Para Padres del Proceso de Admisioacuten Repaso y Retiro Julio 2020
bull Una persona que puede interpretar las implicaciones para la instruccioacuten de los resultados de la evaluacioacuten
bull Otros individuos que tienen conocimientos o experiencia especial acerca del nintildeo y son invitados ya sea por usted o la escuela
bull Cuando es apropiado el nintildeo bull A medida apropiada con su consentimiento escrito o despueacutes que su nintildeo alcance la edad de
18 con el consentimiento escrito de su estudiante adulto un representante de cualquier agencia participante que probablemente es responsable de proporcionar o pagar por servicios de transicioacuten
bull Un representante de educacioacuten de carrera o teacutecnica preferiblemente el maestro si el nintildeo estaacute siendo considerado para colocacioacuten inicial o continua en educacioacuten de carrera o teacutecnica y
bull Un miembro del personal profesional que estaacute en el comiteacute de evaluacioacuten de aptitud de lenguaje si el nintildeo es identificado como un aprendiz del idioma ingleacutes
El comiteacute de ARD tambieacuten incluye cuando es aplicable
bull Un maestro que es licenciado en la educacioacuten de estudiantes quien son sordos o con problemas de audicioacuten si se nintildeo tiene una discapacidad auditiva sospechada de ser o si es documentado sordo o con problemas de audicioacuten
bull Un maestro que es licenciado en la educacioacuten de estudiantes con discapacidades visuales si el nintildeo tiene una discapacidad visual sospechada o documentada o
bull Un maestro que es licenciado en la educacioacuten de estudiantes con discapacidades visuales y un maestro que es licenciado en la educacioacuten de estudiantes con quien son sordos o con problemas de audicioacuten si el nintildeo es sospechado o documentado ciego-sordo
La escuela debe invitarle a cada reunioacuten del comiteacute de ARD para su hijo y hacer esfuerzos para asegurar la participacioacuten de uno o ambos padres Notificacioacuten por escrito de la reunioacuten debe serle dada por lo menos cinco diacuteas antes de la reunioacuten a menos que usted esteacute de acuerdo a un plazo maacutes corto La notificacioacuten por escrito debe incluir el propoacutesito tiempo ubicacioacuten de la reunioacuten y una lista de quieacuten asistiraacute a la reunioacuten Si no puede hablar ingleacutes la escuela debe proporcionar el aviso en su lengua materna a menos que claramente no sea posible hacerlo Si su lengua materna no es un lenguaje escrito la escuela debe tomar medidas para asegurar que el aviso sea traducido oralmente o por otros medios para que usted entienda el aviso
La reunioacuten del comiteacute de ARD debe ser en una hora y lugar en el que esteacuten de acuerdo usted y la escuela Si la hora o fecha que propone la escuela no es conveniente para usted la escuela debe hacer esfuerzos razonables para encontrar un tiempo que usted puede reunirse Si ninguno de los padres puede asistir a la reunioacuten usted puede participar a traveacutes de medios alternativos tales como a traveacutes de teleacutefono o videoconferencia Si la escuela no puede convencerlo que asista entonces la escuela puede realizar la reunioacuten sin usted
Un miembro del comiteacute de ARD puede ser disculpado de asistir toda o parte de una reunioacuten del comiteacute de ARD cuando la asistencia de la persona no es necesaria porque el aacuterea del plan de
Guiacutea Para Padres del Proceso de Admisioacuten Repaso y Retiro Paacutegina 7 Julio 2020
estudios o servicios relacionados de la persona no seraacute modificada o discutida en la reunioacuten Usted debe aceptar por escrito la excusa
Un miembro del comiteacute de ARD tambieacuten puede ser disculpado de asistir a una reunioacuten del comiteacute de ARD cuando la reunioacuten consiste en una modificacioacuten a o discutir la aacuterea del plan de estudios o servicio relacionado del miembro si usted y la escuela consienten a la excusa por escrito y la persona disculpada somete informacioacuten escrita para el desarrollo del IEP antes de la reunioacuten
Elegibilidad
Hay una prueba de dos partes para determinar si su nintildeo es elegible para educacioacuten especial y servicios relacionados (1) su nintildeo debe tener una discapacidad y (2) como resultado de la discapacidad su nintildeo debe necesitar educacioacuten especial y servicios relacionados para beneficiarse de la educacioacuten Para cumplir la primera parte de la prueba de dos partes para determinar elegibilidad un nintildeo entre las edades de 3 a 21 excepto como se ha sentildealado debe cumplir con los criterios para una o maacutes de las categoriacuteas de discapacidad enumeradas abajo
bull Autismo bull Sordo o con problemas de audicioacuten (desde nacimiento) bull Ceguera-sordera (desde nacimiento) bull Trastorno emocional bull Discapacidad intelectual bull Discapacidades muacuteltiples bull Infancia temprana no categoacuterica (edades tres a cinco) bull Discapacidad ortopeacutedica bull Otra discapacidad de salud bull Discapacidad de aprendizaje especiacutefica bull Discapacidad de habla o lenguaje bull Lesioacuten cerebral traumaacutetica o bull Discapacidad visual (incluyendo ceguera desde nacimiento)
El comiteacute de ARD debe hacer la determinacioacuten de elegibilidad dentro de 30 diacuteas naturales de la fecha en que se finalizoacute el informe de la evaluacioacuten inicial Si el diacutea 30 cae durante el verano y la escuela no estaacute en sesioacuten el comiteacute de ARD tiene hasta el primer diacutea de clases en el otontildeo para finalizar las decisiones acerca de la determinacioacuten de elegibilidad inicial el IEP y la colocacioacuten a menos que la evaluacioacuten inicial indica que el nintildeo va a necesitar servicios de antildeo escolar extendido (ESY por sus siglas en ingleacutes) durante ese verano
Sin embargo si la escuela recibioacute su consentimiento para una evaluacioacuten inicial por lo menos 35 pero menos de 45 diacuteas antes del uacuteltimo diacutea de instruccioacuten del antildeo escolar y su nintildeo no estuvo ausente tres o maacutes diacuteas entre el tiempo que dio el consentimiento y el uacuteltimo diacutea de instruccioacuten (es decir se cumplen las condiciones para recibir el informe de evaluacioacuten para el 30 de junio) el comiteacute de ARD debe reunirse no maacutes tardar el diacutea 15 escolar del proacuteximo antildeo escolar para considerar el informe de evaluacioacuten a menos que la evaluacioacuten indique que su hijo va a necesitar
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servicios de ESY durante ese verano Si la evaluacioacuten indica que su hijo necesita servicios de ESY de verano el comiteacute de ARD debe reunirse lo maacutes pronto posible para considerar la evaluacioacuten del nintildeo
No todos los estudiantes que tienen problemas son elegibles para servicios de educacioacuten especial Si los problemas de su nintildeo son principalmente por falta de instruccioacuten apropiada en lectura o matemaacuteticas o debido al hecho de que su hijo tiene habilidad limitada en ingleacutes su hijo no es elegible para servicios de educacioacuten especial Si la evaluacioacuten refleja que su nintildeo no tiene una discapacidad el equipo de apoyo del campus puede reunirse y recomendar otros servicios o programas de educacioacuten general para ayudar a su nintildeo
Si la evaluacioacuten muestra que su nintildeo tiene una discapacidad el comiteacute de ARD debe entonces dirigirse a la segunda parte de la prueba de elegibilidad de dos partes para decidir si su nintildeo necesita educacioacuten especial y servicios relacionados para beneficiarse de la educacioacuten Si su nintildeo no tiene una necesidad educativa para servicios de educacioacuten especial eacutel o ella no son elegibles para cualquier tal servicio
Programa de Educacioacuten Individualizado
Si su nintildeo califica para servicios de educacioacuten especial se exige que la escuela proporcione una FAPE en el ambiente menos restrictivo Esto se logra a traveacutes del desarrollo de un IEP por el comiteacute de ARD y la implementacioacuten del IEP por la escuela Antes que la escuela pueda proporcionar cualquier servicio de educacioacuten especial inicial y servicios relacionados sin embargo debe obtener su consentimiento para servicios La escuela debe hacer esfuerzos razonables para obtener su consentimiento para la provisioacuten inicial de servicios Si usted no da su consentimiento para la provisioacuten inicial de servicios la escuela no podraacute solicitar mediacioacuten o solicitar una audiencia de debido proceso para anular su negativa para acceder a los servicios Ninguna educacioacuten especial y servicios relacionados seraacuten proporcionados si usted rehusa el consentimiento
Los principales componentes del IEP incluyen
bull Los niveles actuales de logro acadeacutemico y desempentildeo funcional (PLAAFP por sus siglas en ingleacutes) de su nintildeo
bull Metas anuales bull Una descripcioacuten de la educacioacuten especial servicios relacionados y ayudas suplementarias y
servicios que seraacuten proporcionados bull Informacioacuten acerca de coacutemo su hijo participaraacute en las evaluaciones estatales y del distrito bull Servicios de transicioacuten cuando la edad es apropiada y bull Otras aacutereas que deben ser abordadas para nintildeos con ciertas discapacidades necesidades o
circunstancias
La TEA ha desarrollado un modelo de formulario que se puede encontrar en httpsteatexasgovAcademicsSpecial_Student_PopulationsSpecial_Education_SPEDProgram
Guiacutea Para Padres del Proceso de Admisioacuten Repaso y Retiro Paacutegina 9 Julio 2020
s_and_ServicesIEP_Model_Form La escuela de su nintildeo puede usar este modelo de formulario o puede usar otro formulario
Al desarrollar el IEP hay varias cosas que el comiteacute de ARD debe considerar incluyendo
bull Los puntos fuertes de su nintildeo bull Sus preocupaciones para mejorar la educacioacuten de su nintildeo bull Los resultados de la evaluacioacuten maacutes reciente de su nintildeo y bull Las necesidades acadeacutemicas funcionales y de desarrollo de su nintildeo
Ademaacutes el comiteacute de ARD debe abordar factores especiales para algunos nintildeos como los siguientes
bull Considerar el uso de las intervenciones y apoyos de comportamiento positivos y otras estrategias para abordar ese comportamiento cuando el comportamiento de un nintildeo impide el aprendizaje
bull Considerar las necesidades linguumliacutesticas del nintildeo cuando esas necesidades s e relacionan al IEP del nintildeo cuando el nintildeo califica como un nintildeo con habilidad limitada en ingleacutes proporcionar instruccioacuten en braille y el uso de braille a menos que el comiteacute determine que la instruccioacuten en braille o el uso de braille no es apropiada para el nintildeo cuando el nintildeo es ciego o con discapacidad visual
bull Considerar las necesidades de comunicacioacuten del nintildeo y para el nintildeo que es sordo o con problemas de audicioacuten considerar las necesidades de comunicacioacuten y lenguaje del nintildeo oportunidades para comunicaciones directas con sus compantildeeros y el personal profesional en el lenguaje del nintildeo y modo de comunicacioacuten nivel acadeacutemico y amplia gama de necesidades incluyendo oportunidades para instruccioacuten directa en el lenguaje del nintildeo y el modo de comunicacioacuten y
bull Considerar si el nintildeo necesita dispositivos y servicios de tecnologiacutea asistida
Niveles Actuales de Logro Acadeacutemico y Desempentildeo Funcional
El IEP debe contener una declaracioacuten de los PLAAFP de su nintildeo Esta declaracioacuten debe incluir como la discapacidad afecta la participacioacuten y el progreso en el plan de estudios general Si su nintildeo es un nintildeo preescolar la declaracioacuten debe explicar coacutemo la discapacidad afecta la participacioacuten en las actividades de edad apropiada
Metas Anuales
El IEP debe contener las metas anuales medibles disentildeadas para satisfacer las necesidades de su nintildeo que resultan de la discapacidad para que eacutel o ella pueda estar involucrado y progresar en el plan de estudios general Estas metas deben dirigirse a otras necesidades educacionales que resultan de la discapacidad de su nintildeo El IEP debe describir coacutemo seraacute medido el progreso de su nintildeo hacia las metas anuales asiacute como cuando se proporcionaraacuten los informes de progreso a usted
Paacutegina 10 Guiacutea Para Padres del Proceso de Admisioacuten Repaso y Retiro Julio 2020
Educacioacuten Especial Servicios Relacionados y Ayudas y Servicios Suplementarios
El comiteacute de ARD decide queacute servicios son necesarios para
bull Permitir al nintildeo avanzar adecuadamente hacia el logro de las metas anuales bull Participar y progresar en el plan de estudios general (incluyendo la participacioacuten en actividades
extracurriculares y no acadeacutemicas) y bull Ser educado y participar con nintildeos sin discapacidades
El IEP debe incluir una declaracioacuten de la necesidad de educacioacuten especial servicios relacionados y ayudas y servicios suplementarios que seraacuten proporcionados a su nintildeo o en nombre de su nintildeo Estos servicios deben basarse en investigaciones revisadas por colegas a la medida posible
Ademaacutes el IEP debe contener una declaracioacuten de cualquier modificacioacuten del programa necesaria y apoyos para el personal de la escuela que seraacuten proporcionados El IEP debe incluir tambieacuten la fecha prevista para el inicio de los servicios y modificaciones y la frecuencia anticipada ubicacioacuten y duracioacuten de los servicios y modificaciones
Evaluaciones Estatales
Bajo la ley federal las evaluaciones estatales deben ser dadas a todos los nintildeos para determinar si las escuelas han tenido eacutexito en ensentildear a los nintildeos los estaacutendares de contenido acadeacutemico del estado En Texas los estaacutendares de contenido acadeacutemicos son conocidos como los Conocimientos y Destrezas Esenciales de Texas que pueden encontrarse en el sitio web de TEA httpsteatexasgovAcademicsCurriculum_StandardsTEKS_Texas_Essential_Knowledge_and_ Skills Los nintildeos que reciben servicios de educacioacuten especial tomaraacuten las evaluaciones estatales apropiadas basadas en contenido de nivel de grado
Si el comiteacute de ARD determina que adaptaciones son necesarias para que su nintildeo participe en las evaluaciones el IEP debe contener una declaracioacuten de las adaptaciones adecuadas Informacioacuten de adaptacioacuten estaacute disponible en httpsteatexasgovStudent_Testing_and_Accountability TestingStudent_Assessment_OverviewAccommodation_Resources
Si el comiteacute de ARD determina que su nintildeo debe tomar una evaluacioacuten alternativa en lugar de una evaluacioacuten particular del estado o distrito las declaraciones deben proporcionarse con respecto a por queacute el nintildeo no puede participar en la evaluacioacuten regular y por queacute la evaluacioacuten alternativa particular seleccionada es apropiada para el nintildeo Ademaacutes el IEP de su nintildeo debe contener una descripcioacuten de puntos de referencia u objetivos de corto plazo como parte de las metas anuales del nintildeo
Si su nintildeo no se desempentildea satisfactoriamente en una evaluacioacuten del estado el comiteacute de ARD debe abordar la manera en la cual el nintildeo participaraacute en un programa de instruccioacuten acelerada o un programa intensivo de instruccioacuten
Guiacutea Para Padres del Proceso de Admisioacuten Repaso y Retiro Paacutegina 11 Julio 2020
Transicioacuten
IDEA y la ley estatal requieren que los IEPs para estudiantes mayores aborden servicios de transicioacuten Servicios de transicioacuten son un conjunto coordinado de actividades disentildeadas para ayudar al nintildeo moverse de la escuela hacia las actividades post escolares Sin embargo la edad a la que debe comenzar la planificacioacuten de transicioacuten difiere seguacuten las leyes federales y estatales A partir del antildeo escolar 2018-2019 a maacutes tardar cuando un alumno cumpla 14 antildeos de edad el comiteacute de ARD debe considerar y si corresponde abordar los siguientes asuntos en el IEP
(1) Participacioacuten apropiada del estudiante en la transicioacuten del estudiante a la vida fuera del sistema escolar puacuteblico
(2) Si el estudiante es menor de 18 antildeos de edad la participacioacuten apropiada en la transicioacuten del estudiante por los padres del estudiante y otras personas invitadas a participar por (A) Los padres del estudiante o (B) El distrito escolar en el cual el estudiante estaacute matriculado
(3) Si el estudiante tiene por lo menos 18 antildeos de edad la participacioacuten en la transicioacuten del estudiante y el futuro por los padres del estudiante y otras personas si el padre u otra persona (A) Es invitado a participar por el estudiante o el distrito escolar en el cual el estudiante estaacute
matriculado o (B) Tiene el consentimiento del estudiante de participar bajo un acuerdo apoyado de tomar
decisiones (4) Opciones apropiadas de educacioacuten postsecundaria incluyendo la preparacioacuten para cursos
postsecundarios (5) Una evaluacioacuten vocacional funcional apropiada (6) Metas y objetivos de empleo apropiados (7) Si el estudiante tiene al menos 18 antildeos de edad la disponibilidad de un ambiente
instruccional de edad apropiada incluyendo aacutembitos comunitarios o ambientes que preparan al estudiante para educacioacuten o capacitacioacuten postsecundaria empleo integrado competitivo o vida independiente en coordinacioacuten con las metas y objetivos de transicioacuten del estudiante
(8) Metas y objetivos de vida independiente apropiados (9) Circunstancias apropiadas para facilitar una referencia a un estudiante o a los padres del
estudiante a una agencia gubernamental para servicios o beneficios puacuteblicos incluyendo una referencia a una agencia gubernamental para colocar al estudiante en una lista de espera de beneficios puacuteblicos disponibles para el estudiante y
(10) El uso y la disponibilidad apropiada de (A) Ayudas suplementarias servicios plan de estudios y otras oportunidades para ayudar al
estudiante en el desarrollo de habilidades para tomar decisiones y (B) Apoyos y servicios para fomentar la independencia y autodeterminacioacuten del estudiante
incluyendo un acuerdo apoyado de tomar decisiones
La ley federal requiere que el primer IEP esteacute en efecto cuando el nintildeo cumpla 16 antildeos o maacutes joven si se determina apropiado por el comiteacute de ARD el IEP debe incluir metas post-secundarias mensurables apropiadas basadas en evaluaciones de transicioacuten de edad apropiada relacionadas a
Paacutegina 12 Guiacutea Para Padres del Proceso de Admisioacuten Repaso y Retiro Julio 2020
capacitacioacuten educacioacuten empleo y cuando es apropiado destrezas de vida independiente El IEP debe incluir servicios de transicioacuten necesarios para ayudar al nintildeo a alcanzar esas metas
Su nintildeo debe ser invitado a la reunioacuten del comiteacute de ARD cuando servicios de transicioacuten seraacuten discutidos Si su nintildeo es menor de 18 y por lo menos 14 el comiteacute de ARD debe tambieacuten considerar involucramiento en la transicioacuten del estudiante de usted y otras personas invitadas a participar por usted y la escuela Ademaacutes a la medida adecuada con su consentimiento escrito o el consentimiento escrito del estudiante adulto la escuela debe invitar a un representante de cualquier agencia participante que es probable sea responsable de proporcionar o pagar por los servicios de transicioacuten
Una vez que su nintildeo alcance 18 el comiteacute de ARD debe considerar y si es apropiado abordar involucramiento en la transicioacuten del estudiante y el futuro por usted y otras personas si usted o la otra persona
bull Es invitado a participar por el estudiante adulto o la LEA en la cual el estudiante adulto estaacute
matriculado o
bull Tiene el consentimiento del estudiante adulto a participar conforme a un acuerdo apoyado de tomar decisiones
Estudiantes Adultos
Cuando su nintildeo alcance la edad de 18 su nintildeo se convierte en un estudiante adulto Estudiantes adultos tienen el derecho de tomar decisiones por si mismo a menos que se determine por ley ser incompetente En la junta de comiteacute de ARD celebrada por lo menos una vez al antildeo antes que su nintildeo cumpla 18 su nintildeo aprenderaacute que el derecho de hacer decisiones de educacioacuten transferiraacute de los padres a el El IEP de su nintildeo debe incluir una declaracioacuten para verificar que el padre y el nintildeo han sido informados de la transferencia de derechos Tambieacuten debe incluir una declaracioacuten describiendo la informacioacuten y recursos compartidos acerca de tutela alternativas de tutela e informacioacuten compartida acerca de otros apoyos y servicios disentildeados para asistir en vida independiente
Cuando sus derechos transfieren a su estudiante adulto usted y su estudiante adulto recibiraacuten todos los futuros avisos requeridos Sin embargo avisos de juntas del comiteacute de ARD no son una invitacioacuten para que usted asista a las juntas Usted puede asistir a la juntas solamente si su estudiante adulto lo invita o le da a la escuela permiso para invitarlo
Nintildeos con Autismo
Para un nintildeo con autismo hay 11 estrategias que deben ser consideradas basadas en la investigacioacuten de las praacutecticas educacionales revisadas por colegas a la medida posible Cuando es necesario estas estrategias deben abordarse en el IEP Cuando no sea necesario el IEP debe incluir una declaracioacuten a tal efecto y la base sobre la cual se realizoacute la determinacioacuten Las estrategias adicionales que el comiteacute de ARD debe considerar son
Guiacutea Para Padres del Proceso de Admisioacuten Repaso y Retiro Paacutegina 13 Julio 2020
bull Programacioacuten educativa extendida bull Horario diario reflejando tiempo miacutenimo no estructurado bull Capacitacioacuten con base en la casa y en la comunidad o alternativas viables bull Estrategias positivas de apoyo de comportamiento bull Planificacioacuten para el futuro bull Entrenamiento de padrefamilia y apoyo bull Proporcioacuten adecuada de personal a nintildeo apropiada para actividades identificadas bull Intervenciones de comunicacioacuten bull Estrategias y apoyos de destrezas sociales bull Apoyo profesional de educadorpersonal y bull Estrategias de ensentildeanza basadas en investigaciones de praacutecticas revisadas por colegas
Nintildeos que son Sordos o con Problemas de Audicioacuten
Para un nintildeo que es sordo o con problemas de audicioacuten el comiteacute de ARD debe considerar lo siguiente del nintildeo
bull Necesidades de lenguaje y comunicacioacuten bull Oportunidades para comunicaciones directas con compantildeeros y el personal profesional en el
modo del lenguaje de comunicacioacuten del nintildeo bull Nivel acadeacutemico y bull El rango completo de las necesidades del nintildeo incluyendo oportunidades para instruccioacuten
directa en el lenguaje y el modo de comunicacioacuten del nintildeo
Nintildeos que son Ciegos o con Discapacidad Visual
Para un nintildeo que es ciego o con discapacidad visual el comiteacute de ARD debe incluir dentro del IEP del nintildeo instruccioacuten en braille y el uso de braille a menos que el comiteacute de ARD determine y documento que braille no es un medio literario apropiado para el nintildeo El comiteacute de ARD determinacioacuten debe ser basado en una evaluacioacuten del medio literario apropiado para el nintildeo y habilidades literarios y las necesidades futuras y actuales instructivas del nintildeo
Para un nintildeo que es ciego o con discapacidad visual el comiteacute de ARD debe considerar la necesidad del nintildeo para
bull Destrezas compensatorias tal como braille y desarrollo de concepto y otras destrezas necesarias para acceder al resto del plan de estudios
bull Instruccioacuten de orientacioacuten y movilidad bull Destrezas de interaccioacuten social bull Planificacioacuten de carrera bull Tecnologiacutea asistida incluyendo dispositivos oacutepticos bull Destrezas de vida independiente bull Disfrutar la recreacioacuten y el tiempo libre
Paacutegina 14 Guiacutea Para Padres del Proceso de Admisioacuten Repaso y Retiro Julio 2020
bull Autodeterminacioacuten y bull Eficiencia sensorial
Planes de Intervencioacuten de Comportamiento (BIP por sus siglas en ingleacutes)
Si el comiteacute de ARD determina que un plan de mejoramiento de comportamiento o un BIP es apropiado para su nintildeo ese plan debe ser incluido como parte del IEP de su nintildeo y proporcionado a cada maestro responsable de educar a su nintildeo
Servicios de Antildeo Escolar Extendido
El comiteacute de ARD debe considerar si su nintildeo califica para servicios de ESY Su nintildeo califica para servicios de ESY si en una o maacutes aacutereas criacuteticas abordadas en el IEP actual de su nintildeo su nintildeo ha demostrado o razonablemente puede esperarse demostrar regresioacuten severa o sustancial que no puede ser recobrada dentro de un periacuteodo razonable de tiempo El teacutermino regresioacuten severa o sustancial significa que el nintildeo ha sido o seraacute incapaz de mantener una o maacutes destrezas criacuteticas adquiridas en la ausencia de servicios de ESY
Si el comiteacute de ARD determina que su nintildeo necesita servicios de ESY entonces el IEP debe identificar cuales metas y objetivos en el IEP seraacuten abordados durante los servicios de ESY Si su escuela no propone discutir servicios de ESY en la reunioacuten anual del comiteacute de ARD de su nintildeo usted puede pedir que el comiteacute de ARD de su nintildeo discuta la elegibilidad de servicios de ESY Informacioacuten acerca de servicios de ESY estaacute disponible en httpsteatexasgovAcademics Special_Student_PopulationsSpecial_EducationPrograms_and_ServicesExtended_School_Year _Services_for_Students_with_Disabilities
Colocacioacuten
IDEA requiere que un nintildeo con una discapacidad sea educado en el ambiente menos restrictivo Esto significa que su nintildeo debe ser educado con nintildeos que no tienen discapacidades al maacuteximo alcance apropiado Retiro de su nintildeo del ambiente educativo regular solo puede ocurrir si la naturaleza o gravedad de su discapacidad es tal que no puede lograrse satisfactoriamente en educacioacuten en clases regulares con el uso de ayudas y servicios suplementarios
Ayudas y servicios suplementarios significa ayudas servicios y otros apoyos que son proporcionados en clases de educacioacuten regular en otros entornos relacionados con educacioacuten y en ambientes extracurriculares y no acadeacutemicos para permitir a nintildeos con discapacidades ser educados con nintildeos sin discapacidades al maacuteximo alcance apropiado
Una parte fundamental del proceso de educacioacuten especial incluye la determinacioacuten de la colocacioacuten educativa apropiada para implementar el IEP del nintildeo La colocacioacuten se refiere a los puntos a lo largo del continuo de opciones de colocacioacuten (es decir clases regulares clases especiales escuelas especiales instruccioacuten en casa instruccioacuten en hospitales e instituciones) disponibles para un nintildeo con una discapacidad La colocacioacuten no se refiere al lugar fiacutesico especifico o sitio donde seraacuten
Guiacutea Para Padres del Proceso de Admisioacuten Repaso y Retiro Paacutegina 15 Julio 2020
entregados los servicios El comiteacute de ARD determina la colocacioacuten educacional basada en el IEP del nintildeo
Decisioacuten Comiteacute de ARD
Una decisioacuten del comiteacute de ARD acerca de los elementos requeridos del IEP debe hacerse por mutuo acuerdo de los miembros si es posible Este acuerdo mutuo se llama consenso El comiteacute de ARD debe trabajar hacia el consenso pero la escuela tiene la responsabilidad final para asegurar que el IEP incluya los servicios que su nintildeo necesita para poder recibir una FAPE No es apropiado hacer las decisiones del comiteacute de ARD basadas en una mayoriacutea de votos El IEP debe indicar si usted y el administrador acuerdan o desacuerdan con las decisiones del comiteacute de ARD
Si no estaacute de acuerdo con las decisiones del comiteacute de ARD se le ofreceraacute solo una oportunidad para que el comiteacute tenga un receso por un periacuteodo de tiempo que no debe exceder 10 diacuteas escolares a menos que usted y la escuela lleguen a un acuerdo mutuo de lo contrario Si usted acepta la oferta de receso y convocar de nuevo el comiteacute de ARD debe programar la reunioacuten de nuevo en un lugar y tiempo de acuerdo mutuo Sin embargo si la presencia de su nintildeo en el campus presenta un peligro de dantildeo fiacutesico a su nintildeo u otros o si su nintildeo ha cometido una ofensa de expulsioacuten o una ofensa que puede conducir a una colocacioacuten en un programa disciplinario de educacioacuten alternativa el comiteacute de ARD no tiene que tener un receso aunque usted no esteacute de acuerdo con las decisiones del comiteacute de ARD
Durante un receso los miembros deben considerar alternativas reunir informacioacuten adicional preparar maacutes documentacioacuten yu obtener a personas de recursos adicionales que pueden ayudar a permitir al comiteacute de ARD llegar a un acuerdo mutuo Si el comiteacute de ARD se reune nuevamente y usted continuacutea en desacuerdo a menos que el desacuerdo implica la provisioacuten inicial de servicios para los cuales el consentimiento es requerido la escuela debe implementar el IEP que la escuela ha decidido es apropiado para su nintildeo
Cuando no se llega a un acuerdo mutuo una declaracioacuten escrita de la base del desacuerdo debe incluirse en el IEP Si no estaacute de acuerdo con una decisioacuten del comiteacute de ARD se le debe ofrecer la oportunidad de escribir su propia declaracioacuten de desacuerdo La escuela debe proporcionarle aviso previo escrito al menos cinco diacuteas escolares antes de la implementacioacuten del IEP a menos que usted esteacute de acuerdo a un plazo maacutes corto
El comiteacute de ARD tambieacuten puede optar por un receso por otras razones ademaacutes de no poder llegar a un acuerdo sobre todos los elementos requeridos del IEP
Copia del IEP
La escuela debe darle una copia del IEP de su nintildeo sin costo alguno Si no puede hablar ingleacutes y su lengua materna es el espantildeol la escuela debe proporcionar una copia escrita o grabada de audio del IEP de su nintildeo traducido al espantildeol Si no puede hablar ingleacutes y su lengua materna no es espantildeol la escuela debe hacer un esfuerzo razonable para proporcionar una copia escrita o grabacioacuten de
Paacutegina 16 Guiacutea Para Padres del Proceso de Admisioacuten Repaso y Retiro Julio 2020
audio del IEP de su nintildeo traducido a su lengua materna Si no puede hablar ingleacutes y su lengua materna no es un lenguaje escrito la escuela debe tomar medidas para asegurar que el IEP de su nintildeo sea traducido oralmente o por otros medios a su lengua materna Una traduccioacuten escrita significa que todo el texto en el IEP de su nintildeo es traducido en forma escrita La escuela le puede proporcionar una grabacioacuten de audio de la junta del comiteacute de ARD si fue asistido por un inteacuterprete o una traduccioacuten de la junta con tal que todo el contenido en el IEP de su nintildeo es traducido oralmente y grabado
Revisioacuten del IEP
El comiteacute de ARD debe reunirse por lo menos una vez al antildeo para repasar el IEP de su nintildeo y determinar si las metas anuales estaacuten siendo cumplidas El comiteacute de ARD puede reunirse maacutes seguido que anualmente para repasar el IEP de su nintildeo como sea apropiado para abordar
bull Cualquier falta de progreso esperado hacia las metas anuales y en el plan de estudios general bull Los resultados de cualquier reevaluacioacuten bull Los resultados de cualquier reevaluacioacuten bull Necesidades anticipadas del nintildeo u bull Otros asuntos
Usted puede solicitar una reunioacuten del comiteacute de ARD para discutir preocupaciones educativas acerca de su nintildeo La escuela debe conceder su peticioacuten para una reunioacuten o dentro de cinco diacuteas escolares proveerle aviso escrito explicando porque la escuela se niega a conv ocar a una reunioacuten Si no puede hablar ingleacutes la escuela debe proporcionar el aviso en su lengua materna a menos que claramente no sea posible hacerlo Si su lengua materna no es un lenguaje escrito la escuela debe tomar medidas para asegurar que el aviso sea traducido oralmente o por otros medios para que usted entienda el aviso
Usted y la escuela podraacuten llegar a un acuerdo para hacer cambios en el IEP sin tener una reunioacuten del comiteacute de ARD Sin embargo los cambios a la determinacioacuten de elegibilidad cambios en la colocacioacuten y determinaciones de la manifestacioacuten deben ser hechos en una reunioacuten del comiteacute de ARD Si se modifica un IEP fuera de una reunioacuten del comiteacute de ARD debe haber un documento escrito que refleja el acuerdo sobre los cambios A peticioacuten la escuela debe proporcionarle una copia del IEP revisado con las enmiendas incorporadas Ademaacutes la escuela debe asegurarse que el comiteacute de ARD del nintildeo esteacute informado de esos cambios
Reevaluacioacuten
Una vez que su hijo comience a recibir educacioacuten especial y servicios relacionados se requieren reevaluaciones perioacutedicas La escuela debe hacer esfuerzos razonables para obtener su consentimiento para una reevaluacioacuten Si usted no responde a pesar de los esfuerzos razonables la escuela puede llevar a cabo una reevaluacioacuten sin su consentimiento Si se rehuacutesa al consentimiento para la reevaluacioacuten de su nintildeo la escuela puede pero no estaacute obligada a solicitar mediacioacuten o solicitar una audiencia de debido proceso legal para anular su falta de consentimiento
Guiacutea Para Padres del Proceso de Admisioacuten Repaso y Retiro Paacutegina 17 Julio 2020
para la reevaluacioacuten La escuela no viola su deber de buscar al nintildeo o su obligacioacuten de evaluar a su nintildeo si la escuela no trata de invalidar su negativa a su consentimiento para la reevaluacioacuten
Una reevaluacioacuten es similar a la evaluacioacuten inicial La reevaluacioacuten debe ser lo suficientemente amplia para determinar si su nintildeo continuacutea siendo un nintildeo con una discapacidad y necesita servicios de educacioacuten especial A menos que usted y la escuela acuerden lo contrario debe hacerse una reevaluacioacuten de las necesidades de su nintildeo por lo menos cada tres antildeos No maacutes de una reevaluacioacuten puede ocurrir dentro de un antildeo a menos que usted y la escuela estaacuten de acuerdo
Un repaso de los datos existentes de evaluacioacuten (REED por sus siglas en ingleacutes) debe ocurrir como parte de una evaluacioacuten inicial si es apropiado y como parte de cualquier reevaluacioacuten del nintildeo bajo IDEA Una escuela no estaacute obligada a obtener su consentimiento para repasar los datos existentes de evaluacioacuten El REED debe llevarse a cabo por el comiteacute de ARD incluyendo a usted pero no tiene que ocurrir en una reunioacuten Los miembros deben repasar los datos existentes de evaluacioacuten acerca de su nintildeo incluyendo la informacioacuten que usted proporciona para determinar el alcance de la evaluacioacuten o reevaluacioacuten
Si su nintildeo ya ha estado recibiendo educacioacuten especial y servicios relacionados el comiteacute de ARD decide queacute evaluacioacuten adicional si la hay es necesaria para determinar si las adiciones o modificaciones se realizaraacuten a la educacioacuten especial y servicios relacionados de su nintildeo
Si el comiteacute de ARD decide que no es necesaria una evaluacioacuten adicional para determinar si su nintildeo continuacutea necesitando servicios de educacioacuten especial las razones de esta decisioacuten deben ser explicadas a usted Despueacutes de explicar las razones por queacute el comiteacute de ARD ha concluido que datos de evaluacioacuten existentes son suficientes la escuela no tiene que llevar a cabo una nueva evaluacioacuten para completar una reevaluacioacuten necesaria a menos que usted solicite que la escuela lo haga
Evaluacioacuten Educativa Independiente (IEE por sus siglas en ingleacutes)
Si no estaacute de acuerdo con una evaluacioacuten o reevaluacioacuten por la escuela usted puede solicitar una IEE a costo de la escuela La escuela debe darle informacioacuten sobre donde puede obtenerse una IEE y debe darle una copia de los criterios de la escuela para obtener una IEE La IEE debe cumplir los criterios de la escuela Si usted solicita una IEE la escuela debe pagar por la IEE o solicitar una audiencia de debido proceso legal para demostrar que su evaluacioacuten es apropiada Usted tiene derecho a solamente una IEE a costo puacuteblico cada vez que la escuela realiza una evaluacioacuten Si la escuela solicita una audiencia y el oficial de audiencia decide que la evaluacioacuten de la escuela es apropiada usted todaviacutea tiene el derecho a una IEE pero no a costo de la escuela Informacioacuten obtenida de una IEE que cumpla los criterios de la escuela debe ser considerada por el comiteacute de ARD con respecto a la provisioacuten de una FAPE independientemente de si la escuela paga por la IEE
Paacutegina 18 Guiacutea Para Padres del Proceso de Admisioacuten Repaso y Retiro Julio 2020
Revocacioacuten del Consentimiento para Servicios
Asiacute como usted tiene la autoridad para consentir a la provisioacuten inicial de educacioacuten especial y servicios relacionados usted tiene la autoridad para revocar su consentimiento para los servicios Su revocacioacuten del consentimiento debe ser por escrito Una vez que la escuela recibe su revocacioacuten escrita debe honrar su decisioacuten Sin embargo antes que la escuela suspenda servicios deberaacute darle un aviso previo escrito que los servicios van a terminar Aunque la escuela debe suspender los servicios la escuela no es requerida a enmendar los archivos educativos de su nintildeo para eliminar cualquier referencia de educacioacuten especial y los servicios relacionados anteriores de su nintildeo en el pasadot
Si revoca su consentimiento para la continua provisioacuten de educacioacuten especial y servicios relacionados su nintildeo seraacute considerado un estudiante de educacioacuten general y no tendraacute derecho a ningunas de las protecciones bajo IDEA Ademaacutes si usted revoca su consentimiento para los servicios la escuela no puede solicitar mediacioacuten o una audiencia de debido proceso legal al intentar cambiar o disputar su decisioacuten
Graduacioacuten
Uno de los objetivos del sistema de educacioacuten puacuteblica en Texas es que todos los estudiantes permaneceraacuten en la escuela hasta que obtengan un diploma de prepar atoria Los estudiantes deben cumplir con ciertos estaacutendares para graduarse con un diploma de preparatoria regular Para un nintildeo que recibe servicios de educacioacuten especial la escuela debe seguir ciertos procedimientos cuando se prepara para graduar a un estudiante o terminar servicios de educacioacuten especial del estudiante porque el estudiante ya no cumple con los requisitos de elegibilidad de edad Ademaacutes el comiteacute de ARD desempentildea un papel importante en algunas de las decisiones relacionadas a la graduacioacuten
Bajo IDEA los servicios de educacioacuten especial deben estar disponibles para un nintildeo elegible o estudiante adulto hasta que eacutel o ella se graduacutee con un diploma de preparatoria regular o supera los requisitos de elegibilidad de edad para educacioacuten especial bajo la ley estatal que es la edad de 21 en Texas Un estudiante adulto que recibe servicios de educacioacuten especial que tiene 21 antildeos de edad el 1o de septiembre de un antildeo escolar es elegible para los servicios hasta el final de ese antildeo escolar o hasta que se graduacutee y se le otorgue con un diploma de preparatoria regular mediante el cumplimiento de los estaacutendares del plan de estudios y requisitos de creacutedito aplicables a estudiantes en educacioacuten general lo que ocurra primero
Cuando estaacute terminando la elegibilidad de su nintildeo o estudiante adulto de educacioacuten especial debido a la graduacioacuten con un diploma de preparatoria regular o debido a exceder la elegibilidad de edad para servicios de educacioacuten especial la escuela debe darle un previo aviso escrito de la terminacioacuten de servicios Ademaacutes la escuela debe darle al nintildeo o estudiante adulto un resumen de su logro acadeacutemico y desempentildeo funcional
Guiacutea Para Padres del Proceso de Admisioacuten Repaso y Retiro Paacutegina 19 Julio 2020
Un estudiante adulto o nintildeo que recibe servicios de educacioacuten especial puede graduarse y ser otorgado un diploma de preparatoria regular mediante el cumplimiento de los mismos estaacutendares del plan de estudios y requisitos de creacutedito que se aplican a los estudiantes en la educacioacuten general bajo uno de los cuatro programas de graduacioacuten (es decir Programa de Fundacioacuten de Preparatoria Programa Recomendado de Preparatoria Programa de Logro Distinguido de Preparatoria o Programa Miacutenimo de Preparatoria) asiacute como tambieacuten aprobar las evaluaciones requeridas del estado
Todos los estudiantes graduados que fueron elegibles para recibir servicios de educacioacuten especial deben recibir un resumen del logro acadeacutemico y el desempentildeo funcional Este resumen debe considerar seguacuten corresponda los puntos de vista de los padres y estudiantes y las recomendaciones escritas de las agencias de servicios para adultos sobre como ayudar al estudiante a alcanzar las metas posteriores a la secundaria Para algunos estudiantes el resumen debe incluir una evaluacioacuten del estudiante
Un nintildeo o estudiante adulto que se graduacutea pero es menor de 22 antildeos bajo ciertas circunstancias puede regresar a la escuela y recibir servicios hasta el final del antildeo escolar en el cual eacutel o ella alcanza los 22 antildeos Si su nintildeo quiere regresar despueacutes de graduarse el comiteacute de ARD debe determinar los servicios educativos necesarios
Disciplina
Hay reglas especiales que aplican a las acciones disciplinarias tomadas contra un nintildeo con una discapacidad que se aplican a las acciones tomadas contra los estudiantes sin discapacidades Por lo general un nintildeo con una discapacidad no puede ser retirado de su colocacioacuten educativa actual por maacutes de 10 diacuteas escolares consecutivos si la mala conducta estaba relacionada con su discapacidad Ademaacutes ciertas situaciones disciplinarias que surgen con respecto a un estudiante con una discapacidad desencadenan un requisito para sostener una reunioacuten del comiteacute de ARD
Short-Term Removals
Los funcionarios escolares pueden sacar al nintildeo de su colocacioacuten educativa actual si su nintildeo viola el coacutedigo estudiantil de conducta Este retiro puede ser a un ambiente educativo interino alternativo apropiado (IAES por sus siglas en ingleacutes) otro ambiente o suspensioacuten por no maacutes de 10 diacuteas escolares consecutivos (a la medida en que la disciplina es aplicada a los nintildeos sin discapacidades) y para retiros adicionales de no maacutes de 10 diacuteas consecutivos escolares en ese mismo antildeo escolar por incidentes separados de mala conducta (siempre y cuando esos retiros no constituyen un cambio de colocacioacuten) Esto se refiere a menudo como la regla de 10 diacuteas
Retiros disciplinarios por 10 diacuteas consecutivos escolares o menos no provocan el requisito de tener una reunioacuten del comiteacute de ARD Solo se requiere a la escuela proveer servicios a su nintildeo durante un retiro a corto plazo si provee servicios a un nintildeo sin una discapacidad que es igualmente retirado
Paacutegina 20 Guiacutea Para Padres del Proceso de Admisioacuten Repaso y Retiro Julio 2020
Retiros Acumulativos de un Total de 10 Diacuteas o Maacutes
Los funcionarios escolares pueden ordenar retiros adicionales a corto plazo en el mismo antildeo escolar para incidentes separados de mala conducta siempre que estos retiros no constituyen un cambio de colocacioacuten Despueacutes de que su nintildeo ha sido retirado por 10 diacuteas escolares acumulados en el mismo antildeo escolar si el retiro actual no es para maacutes de 10 diacuteas escolares consecutivos y no es un cambio de colocacioacuten la escuela debe proporcionar servicios con el fin de permitir a su nintildeo a continuar participando en el plan de estudios de educacioacuten general aunque en otro ambiente y para avanzar hacia el cumplimiento de las metas establecidas en el IEP de su nintildeo El personal de la escuela tiene que consultar con al menos uno de los maestros de su hijo para decidir queacute servicios son necesarios
Cambio de Colocacioacuten
Un retiro de un nintildeo con una discapacidad de su colocacioacuten educacional actual es un cambio de colocacioacuten si el retiro es por maacutes de 10 diacuteas escolares consecutivos o si el nintildeo ha tenido una serie de retiros que constituyen un patroacuten Un patroacuten de retiros ocurre cuando
bull El total de los retiros es de maacutes de 10 diacuteas escolares en un antildeo escolar
bull El comportamiento del nintildeo es en gran parte similar al comportamiento del nintildeo en incidentes pasados que resultaron en las series de retiros y
bull Otros factores como la duracioacuten de los retiros el total de tiempo que el nintildeo ha estado retirado y la proximidad de los retiros uno del otro
La escuela determinaraacute basado en caso por caso si un patroacuten de retiros significa un cambio de colocacioacuten Usted puede disputar la decisioacuten de la escuela sobre esto por medio de una audiencia de debido proceso legal o un proceso judicial
Si la escuela propone un retiro que constituiraacute un cambio de colocacioacuten los funcionarios escolares deben notificarle de esta decisioacuten y proporcionarle una copia de Aviso de Procedimientos de Proteccioacuten Esto debe hacerse en la fecha en que la decisioacuten se tomoacute de cambiar la colocacioacuten del nintildeo Ademaacutes la escuela debe tener una reunioacuten del comiteacute de ARD para hacer lo que se llama determinacioacuten de manifestacioacuten
Determinacioacuten de Manifestacioacuten
Cuando se hace una determinacioacuten de manifestacioacuten el comiteacute de ARD debe repasar toda la informacioacuten relevante en el archivo de su nintildeo incluyendo el IEP cualquier observacioacuten de maestro y cualquier informacioacuten relevante proporcionada por usted para determinar
bull Si la conducta en cuestioacuten fue causada por o tuvo relacioacuten directa y sustancial a la discapacidad de su nintildeo o
bull Si la conducta en cuestioacuten fue el resultado directo de la falta de la escuela en poner en praacutectica el IEP
Guiacutea Para Padres del Proceso de Admisioacuten Repaso y Retiro Paacutegina 21 Julio 2020
Si el comiteacute de ARD determina que cualquiera de esas condiciones fue cumplida entonces la conducta es una manifestacioacuten de la discapacidad del nintildeo Si el comiteacute de ARD determina que ninguna condicioacuten fue cumplida entonces la conducta no es una manifestacioacuten de la discapacidad de su nintildeo
Cuando la Conducta es una Manifestacioacuten
Si la conducta es una manifestacioacuten de la discapacidad de su nintildeo el comiteacute de ARD debe ya sea
bull Hacer una evaluacioacuten de comportamiento funcional (FBA por sus siglas en ingleacutes) a menos que la escuela haya hecho una FBA antes que el comportamiento ocurriera que resultoacute en el cambio de colocacioacuten e implementar un BIP o
bull Si un BIP ya se ha llevado a cabo repasar el BIP y modificarlo si es necesario para atender el comportamiento
Ademaacutes el comiteacute de ARD tiene que regresar al nintildeo a la colocacioacuten de la cual su nintildeo fue retirado a menos que
bull Usted y la escuela estaacuten de acuerdo a un cambio de colocacioacuten como parte de la modificacioacuten del BIP de su nintildeo o
bull La infraccioacuten del coacutedigo de conducta estudiantil de su nintildeo implica una de las circunstancias especiales descritas a continuacioacuten
Si el comiteacute de ARD concluye que la conducta de su nintildeo fue causada por la falta de la escuela de implementar el IEP la escuela debe tomar pasos inmediatos para remediar las deficiencias
Cuando la Conducta No es una Manifestacioacuten
Si la conducta no era una manifestacioacuten de la discapacidad de su nintildeo el personal escolar puede disciplinar a su nintildeo en la misma manera que otros nintildeos excepto servicios educativos apropiados deben continuar El comiteacute de ARD del nintildeo determinaraacute el IAES en que el nintildeo seraacute servido
Circunstancias Especiales
El personal escolar puede retirar a su nintildeo a un IAES hasta 45 diacuteas escolares sin importar si el comportamiento es una manifestacioacuten de su discapacidad en situaciones donde su nintildeo
bull Lleva o posee un arma en la escuela en el plantel escolar o en un evento escolar bull A sabiendas posee o usa drogas ilegales o vende o solicita la venta de una sustancia controlada
mientras estaacute en la escuela en el plantel escolar o en un evento escolar o bull Ha causado dantildeos corporales serios a otra persona mientras estaacute en la escuela en el plantel
escolar o en un evento escolar
Paacutegina 22 Guiacutea Para Padres del Proceso de Admisioacuten Repaso y Retiro Julio 2020
El comiteacute de ARD determinaraacute el IAES en el cual el nintildeo seraacute servido
Protecciones para los Nintildeos Auacuten no Determinados Elegibles
Si su nintildeo no ha sido determinado elegible para educacioacuten especial y servicios relacionados pero se ha involucrado en comportamiento que violoacute un coacutedigo de conducta estudiantil su nintildeo tiene derecho a los procedimientos de proteccioacuten en IDEA si la escuela teniacutea conocimiento que su nintildeo era un nintildeo con una discapacidad antes de que el comportamiento ocurriera Informacioacuten adicional acerca de este tema es encontrado en el Aviso de Procedimientos de Proteccioacuten
Audiencia Acelerada de Debido Proceso Legal
Si usted no estaacute de acuerdo con una decisioacuten con respecto a la colocacioacuten en una IAES o determinacioacuten de manifestacioacuten usted puede solicitar una audiencia acelerada de debido proceso legal La escuela tambieacuten puede solicitar una audiencia de debido proceso legal si la escuela quiere disputar el regreso de su nintildeo a la escuela despueacutes que el comiteacute de ARD ha determinado que su conducta fue una manifestacioacuten de su discapacidad
Resolucioacuten de Disputa
De vez en cuando pueden surgir disputas acerca de la identificacioacuten evaluacioacuten colocacioacuten educativa o la provisioacuten de una FAPE a su nintildeo con una discapacidad Si surgen desacuerdos se le exhorta trabajar con el personal escolar para resolver las diferencias cuando ocurran Usted puede pedirle a la escuela acerca de las opciones de resolucioacuten de disputa que ofrece para los padres La TEA ofrece cuatro opciones formales para resolver los desacuerdos de educacioacuten especial facilitacioacuten del IEP del estado servicios de mediacioacuten el proceso de resolucioacuten de quejas de educacioacuten especial y el programa del debido proceso legal de audiencia
Informacioacuten acerca de TEA la resolucioacuten de disputas puede ser encontrada en el Aviso de Procedimientos de Proteccioacuten Informacioacuten adicional puede encontrarse en el sitio web de TEA en la siguiente URL httpsteatexasgovAcademicsSpecial_Student_Populations Special_EducationDispute_ResolutionSpecial_Education_Dispute_Resolution_Proces ses
Asistencia Adicional
Para una lista completa de las definiciones de las siglas encontradas en este documento visite httpfwescappsnetdisplayWebformsESC-FW-GlossaryaspxDT=GampLID=es Hay copias disponibles en 15 lenguajes en el sitio de web SPEDTex httpswwwspedtexorg indexcfmparent-resourcesparents-guide-to-the-ard-process Tambieacuten puede pedir una copia de la consejera de la escuela o el departamento escolar de educacioacuten especial
Guiacutea Para Padres del Proceso de Admisioacuten Repaso y Retiro Paacutegina 23 Julio 2020