Guia sensibilizacion mensuales

GUIA DESENSIBILIZACIÓN:EVENTOS MENSUALESPara Gestores y Coordinadores Departamentales

Elaborado por Mauricio Castro Abarca26/07/2014

Estrategia de Apropiación Social de TIC (EASTIC)Kioscos Vive Digital – Fase II

Tabla de contenidoPRESENTACIÓN.................................................................................................................................... 2

PRIMERA PARTE .................................................................................................................................. 3

Soy el Gestor de un Telecentro y me toca hacer Jornadas de sensibilización…Eso qué es? .............. 3

En Síntesis: Momentos de las Jornadas de Sensibilización ................................................................. 4

SEGUNDA PARTE ................................................................................................................................. 5

Muy bien. Ya entendí en qué consisten las jornadas…Pero, ¿cómo empiezo? .................................. 5

TERCERA PARTE................................................................................................................................... 7

............................................................................................................................................................. 7

Perfecto. Ya entendí cómo debo convocar a la gente y con qué trabajar. Pero…Ya están citados

todos… Y necesito saber qué hacer y decir!........................................................................................ 7

Rol del Gestor como facilitador de la sesión:...................................................................................... 7

En síntesis:......................................................................................................................................... 10

HABILIDADES DEL GESTOR-FACILITADOR ......................................................................................... 10

CUARTA PARTE.................................................................................................................................. 13

Ahora…Manos a la Obra!! ................................................................................................................. 13

Jornadas Mensuales ...................................................................................................................... 16

Mi Mascota del KVD .................................................................................................................. 16

Reto TIC ..................................................................................................................................... 17

Jugando Aprendemos................................................................................................................ 18

Comprendiendo Aprendo.......................................................................................................... 19

Organizando mi tiempo............................................................................................................. 20

Blogueando Ando... ................................................................................................................... 21

Guía Turístico por un día ........................................................................................................... 21

Fotos en La Nube….................................................................................................................... 22

BIBLIOGRAFÍA............................................................................................................................ 23


PRESENTACIÓN

Presentamos a continuación la Guia de Sensibilización, orientada al desarrollo de las

Jornadas del mismo nombre en el Proyecto Kioscos Vive Digital. Es un recurso para que

cada Gestor y Coordinador tenga claridad sobre los componentes de esta Estrategia desde

una perspectiva práctica.

Bajo ese contexto se ha hecho un esfuerzo pedagógico con el fin de facilitar la

comprensión de los cuatro tipos de eventos que integran el Plan: Jornadas Quincenales,

Mensuales, Contactos Uno a Uno y Formación Express.

En la Primera Parte se dan las pautas conceptuales de lo que es el proceso de

Sensibilización como tal, describiendo el Modelo a partir del cual se genera y los tipos de

actividades que integran el Plan de Sensibilización.

En la Segunda Parte se explican las estrategias comunicativas necesarias para el desarrollo

de las convocatorias y garantizar la asistencia a las sesiones.

En la Tercera Parte se define el Rol del Gestor como facilitador de las sesiones de

sensibilización, dándole las pautas básicas para la conducción de las jornadas.

En la Cuarta Parte se trabaja el Guion Marco de las Jornadas de Sensibilización, orientado

a guiar al Gestor en la didáctica de las sesiones. Igualmente se le recuerda el

diligenciamiento de los formatos de asistencia y el de Percepción y Calidad dentro de


Percepción

Emociones

Empatía

Reflexión

Compromiso-Acción

ellas. Seguidamente se entregan las fichas a partir de las cuales se desarrollan las

actividades según el carácter de cada una de las categorías expuestas al comienzo.

PRIMERA PARTE

Soy el Gestor de un Telecentro y me toca hacer

Jornadas de sensibilización…Eso qué es?

Según el Ministerio de Tecnologías de la Información y las Telecomunicaciones, MinTIC, en elPrograma Kioscos Vive Digital “…se concientizará a la población sobre la pertinencia yventajas de incorporar las TIC en sus prácticas personales y profesionales”. Esto es lo queconocemos como Sensibilización.

Para el logro de este propósito se han establecido una serie de actividades que conforman elPlan de Sensibilización. Ellas son:

Sensibilizaciones quincenales

Visitas Uno a Uno

Formación Express

Eventos Mensuales

Todas estas actividades están previstas para llevarse a cabo con un mínimo de 10 personas.No obstante, este número puede ser superior tomando en consideración el tipo deactividad: Hay algunas que son de carácter demostrativo, es decir, los asistentes nointeractúan directamente con computadores, por lo que el número de participantes puedeser mayor al sugerido inicialmente. Para aquellas en que se emplean equipos de cómputo sesugiere que el número máximo por PC sea de dos (2) personas.

A lo largo de esta guía te estaremos acompañando en el conocimiento de estas tareas, queson claves para el cumplimiento de los objetivos del proyecto Kioscos Vive Digital.

Para entender cómo se desarrolla este proceso dentro de TODAS las jornadas deSensibilización, el siguiente gráfico nosayuda a visualizarlo:

En un primer momento queremos conocerla percepción o percepciones de las

personas sobre la tecnología: sobresi es algo fácil o complejo, sobre su utilidad,

Estrategia de Apropiación Social de TIC (EASTIC)Kioscos Vive Digital – Fase IIEn Síntesis:Momentos de lasJornadas deSensibilización

1. PERCEPCIÓN: El público

asistente expresa sus opiniones

en torno al aprendizaje de la

tecnología.

2. EMOCIONES: La audiencia

manifiesta sus temores,

inquietudes, expectativas sobre

lo que significan para ellos las

TIC.

3. EMPATÍA: Gracias a la

conducción del tema hecha por

el Gestor, los participantes

empiezan a sentir afinidad con la

propuesta de capacitación TIC .

4. Reflexión: Los asistentes

empiezan a considerar como una

opción real la capacitación TIC

ofertada por el KVD.

5. COMPROMISO-ACCIÓN: Una vez

sopesados las ventajas de la

capacitación TIC, los

participantes se inscriben en la

oferta de capacitación del KVD.

experiencias, etc.

El siguiente momento tiene que ver con establecer lasEmociones que tienen los participantes en torno a la tecnología:miedo, expectativas, fobias entre otras y que provienenprecisamente de las percepciones que tienen.

Los asistentes a través de este proceso se acercan a la emoción yrazón comunicadas por el facilitador, así como por lostestimonios de otras personas que han obtenido logrossignificativos en su vida mediante la adopción de TIC y logran“sintonizarse” mutuamente para empezar a visibilizar unhorizonte común. Esto es lo que conocemos como la Empatía.

Una vez que han llegado a un nivel de entendimiento y “sintonía”con los objetivos de la sensibilización, están listos para pasar a lasdos siguientes fases: el entendimiento de las propuestas deservicios brindados por el KVD y el análisis de las ventajas queesto le representaría (Reflexión) y el Compromiso-Acción: losasistentes deciden optar por vincularse a alguna de las jornadasde capacitación brindadas por el KVD, bien sean los cursos deAlfabetización Digital o los de Cursos Avanzados. Estos últimosestarán disponibles a partir del mes 19 de puesta enfuncionamiento de los KVD. Los primeros iniciarán desde elmismo momento de la operación de los Kioscos.


No olvidesque los líderesy personascon influenciaen lacomunidad(curas,pastores,caciques,capitanes,líderes,inspectores,etc.) son unexcelenteapoyo paraconvocarpersonas paralasactividades delos KVD.Aprovéchalas!

SEGUNDA PARTE

Muy bien. Ya entendí en qué

consisten las jornadas…Pero,

¿cómo empiezo?Recordemos que hay a nuestra disposición toda una serie de recursos que nos permitirán dara conocer al interior de la comunidad los servicios y cursos que está ofreciendo el Kiosco ViveDigital:

Cartelera de Publicaciones: En ella debe estar publicada laprogramación mensual para que la comunidad se entere

oportunamente de lasactividades establecidas.

Perifoneo. En la difusiónhay que tener en cuenta este servicio.

Recuerda que hay una plantilladisponible para que cada KVD lo pueda descargar desdenuestro portal Web.

El brochure impresotambién es una herramienta de

promoción quefacilita comunicar

con el voz a voz lainformación

sobre losservicios

ofertados.


Además de estos recursos, no olvidemos que existen otra clase de medios a partir de loscuales podemos difundir los diferentes citaciones para cursos y actividades de nuestro KVD:

Las emisoras locales, sean comunitarias ocomerciales pueden ser unas buenas difusoras de lasconvocatorias. Para ello es preciso previamente hablarcon sus directivos o dueños, darles a conocer losobjetivos del KVD y que se muestren dispuestos acolaborar en la propagación de los mensajes de

invitación de las diferentes tipos de jornadas. Incluso,el empleo de correo electrónico para enviar

invitaciones dirigidas a emisoras municipales, departamentales oregionales puede ser un medio efectivos de promoción. Para más

información sobre cómo desarrollar consultar la Guia de Relaciones Públicas delos Kioscos Vive Digital.

Iglesias, asociaciones, cooperativas y otra clase de organizaciones tambiéncuentan con medios propios de comunicación: carteleras, megáfonos,circulares internas, con las cuales se puede contar para divulgar lasconvocatorias dirigidas a la ciudadanía en general. Estos medios en lamedida que nuestra actividad como gestores sea efectiva, podránatraer gran cantidad de asistentes a cualquiera de los eventosprogramados en los Kioscos.

No olvides que los líderes ypersonas con influencia en la comunidad (curas, pastores,caciques, capitanes, líderes, inspectores, etc.) son unexcelente apoyo para convocar personas para lasactividades de los KVD. Aprovéchalas!


TERCERA PARTE

Aunque existe un guión general para el desarrollo de las sesiones de sensibilización, esto noes una camisa de fuerza, pero sí una guía para garantizar el éxito de las jornadas dentro delKiosco Vive Digital.

Propósitos de las sesiones:

Identificar la importancia de las TIC en elmundo moderno.

Adquirir conciencia de la utilidad queestas herramientas les brindan en su vida personal, laboral,educativa y doméstica.

Reconocer la importancia de las TIC comoun instrumento de desarrollo social comunitario.

Vincularse a alguno de los programas deformación ofertados al final de la sesión.

Multiplicar en la comunidad laoportunidad brindada en el KVD con la oferta de servicioslocales.

Rol del Gestor como facilitador de la sesión:En primer término no se deben perder de vista los propósitos de la sesión mencionadosarriba. Porque puede ocurrir que nos distraigamos y desviemos de los objetivos trazadosinicialmente y por ejemplo, los asistentes salgan contentos, pero no se inscriban en ningunode los cursos ofertados a la comunidad, con lo que se perdería el fin último de la reunión.

Perfecto. Ya entendí cómo debo convocar a la gente

y con qué trabajar. Pero…Ya están citados todos… Y

necesito saber qué hacer y decir!


Cada Gestor debe estar muy pendiente del estado deánimo y la sensibilidad de los participantes. Debe saberrespetar las opiniones de los demás, sin pretenderimponer las suyas personales.

Dentro del proceso de planeación de las sesiones,debemos tener en cuenta aquellos grupos o personasque mantengan algún tipo de desavenencia personalpolítica o de otra índole entre si y que no convendríareunirlos en la sensibilización, ante el riesgo de queconviertan la jornada en escenario de sus rencillas.

Los Gestores, como facilitadores tenemos dos funcionesbásicas dentro de la sesión: la conducción y la relatoría conla comunidad citada. A medida que el ejercicio sedesarrolla, debemos tomar nota de las observacioneshechas por el público asistente, de preferencia en el tableroo en hojas de papel periódico o cartulinas, donde todospuedan ver lo que estamos escribiendo. Para lograrlo, laescritura debe ser lo más clara posible, preferiblemente conletra de molde.

Es importante esta labor, porque a medida que se den las intervenciones, es probable quealgunas de las ideas expresadas puedan ser pasadas por alto, lo que afectaría negativamentea los participantes, que pueden llegar a sentirse ignorados por el gestor. Lo otro es que muyprobablemente esos apuntes sean de utilidad para retroalimentar a la UT sobre lasexpectativas, necesidades y percepciones de los segmentos de público.

Dentro de las habilidades que debe tener al momento de realizar el acompañamiento a lacomunidad durante las sesiones de sensibilización destacamos:

Ser buenos oyentes: Debemos recoger lasopiniones de los demás frente a los temasplanteados. Para ello nos toca escuchar paracomprender Hacer preguntas también ayuda aescuchar, así como a clarificar y precisar las ideasde los propios participantes. Hay que decir quesaber escuchar no es fácil, y mucho menos paralas personas que creen que ya lo saben todo1.

1 Medellín Urquiaga, Sofía. Uso de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) para eldesarrollo local: apropiación comunitaria de telecentros. Comisión Nacional para el Desarrollo delos Pueblos Indígenas. México. 2006.


Para saber escuchar debemos tener humildad, disposición para aprender y, en ocasiones,“desaprendernos” de lo que creemos saber, para no caer en la tentación de imponer ideaspreconcebidas sobre cómo deben ser las cosas.

Capacidad de análisis y síntesis: el ordenamiento de las ideas expresadas por los asistenteses importante, ya que deben unirse las ideas parecidas o que se complementen. Esto permitetener un panorama de las distintas opiniones de las personas dentro de los participantes.

Construcción de consensos: el reconocimiento de las opiniones de los demás. Debemosigualmente preguntarle al grupo si está de acuerdocon la información presentada hasta el momento y sise requiere de precisar, aclarar o ampliar algo mássobre lo consensuado. O sea, a ideas que todosreconocen y avalan, es decir, que unen al grupo.

No obstante, la diversidad de opiniones es unacaracterística del ser humano en sociedad y ésta sepresenta ocasionalmente como expresionesclaramente diferenciadas e incluso opuestasradicalmente a los puntos de vista de otras personas

dentro de la sesión. En esos momentos, como Gestores debemos procurar hallar un puntomedio de encuentro dentro de los asistentes. Si esto no es posible, solo dejamos claramenteestablecidas las diferencias y trabajamos en los puntos de acuerdo. Lo importante es sabervivir con los desacuerdos y avanzar en los consensos2.

Persuadir en lugar de imponer: La norma permanente de nosotros los Gestores comofacilitadores es, proponer todo el tiempo,permitiendo que los asistentes asimilen elmensaje y que ellos tengan la última palabra.Todas las estrategias y puntos a desarrollardeben ser consultados previamente con losparticipantes, con el fin de validarlos. Losobjetivos, y el por qué de cada ejercicio debenmostrarse en detalle al auditorio, pero con ladisponibilidad de cambiar aquello que losdemás estén interesados en modificar del planinicial. Este proceso de construcción colectivaayuda a generar compromisos.

Reflexionar sobre la necesidad de generar innovaciones en los procesos de enseñanza yaprendizaje en la comunidad; del mismo modo, debemos cuestionar la forma cómo laspersonas pueden mejorar u optimizar sus procesos económicos, domésticos o laborales pormedio del uso de los recursos que las nuevas tecnologías ponen a nuestra disposición. Esfundamental que los participantes encuentren en las TIC aliados de su labor o quehacer,

22 Op.Cit.


aprovechando la facilidad con la que hoy pueden acceder al conocimiento y las enormesposibilidades para interactuar con otras personas, instituciones y comunidades queenriquecen el conocimiento comunitario y personal.

Promover la participación de todo el grupo: como suele ocurrir, mientras en todo grupohumano hay quienes hablan mucho, los hay quienes son tímidos. Para ello debemos lograrun delicado equilibrio, facilitando la palabra a aquellas personas que no se atreven aparticipar y limitando cortésmente a aquellos que “se sientan en la palabra”. Por ello es que

se recomienda también el trabajo en grupos pequeños, dondegeneralmente los que se conocen entre sí se organizan, y lastimideces son más fácilmente superables. Respetando ademásla igualdad de género, también debemos mantener unbalance en el otorgamiento de la palabra entre hombres ymujeres.

Construir acuerdos de convivencia y compromisos: Este es unaspecto fundamental en un proceso participativo, ya que escomún que se generen expectativas entre la gente sobreciertos resultados que, si no se ven cumplidos, pueden

resultar en decepciones o, peor aún, en creer que han sido engañados. Igualmente debemosmostrar que algunas inquietudes pueden ser resueltas por fuera de las jornadas desensibilización, en Alfabetizaciones Digitales o cursos avanzados o los relacionados conCultura Digital.

Desde el primer momento como gestores debemos dejar enclaro los objetivos y los alcances de la sesión, y explicarnuestro papel como facilitadores, es decir, como alguien quelos ayudará y acompañará en su proceso de aprendizaje, noquien les va a “hacer la tarea”.

Estrategia de Apropiación Social de TIC (EASTIC)Kioscos Vive Digital – Fase IIEn síntesis:HABILIDADES DELGESTOR-FACILITADOR

Ser buenos oyentes

Capacidad de análisis y

síntesis.

Construcción de

consensos.

Persuadir en lugar de

imponer.

Reflexionar sobre la

necesidad de generar

innovaciones en los

procesos de enseñanza y

aprendizaje en la

comunidad.

Promover la

participación de todo el

grupo.

Construir acuerdos de

convivencia y

compromisos

EN SINTESIS

Nos corresponde hacer énfasis en la necesidad de que lacomunidad genere proyectos sociales con base en TIC para crear

espacios y estrategias que permitansolucionar problemas y abrir camino anuevas formas de comercio educacióny entretenimiento. Todo esto buscagenerar altos niveles de compromisopara que los esfuerzos trasciendan enla localidad y garanticen sucontinuidad, entendiendo que éstos

sólo permanecerán presentes y activosen la medida en que la comunidad se sienta parte integral de losprocesos y sea consciente de la utilidad que éstos le brindan.

Por último, tenemos que reiterar a los participantes de estasjornadas- que todos ellos deben ser multiplicadores delconocimiento que adquieran, lo que implica una mayorresponsabilidad frente al sentido del proyecto, pues ellos puedenasí mismo verse como líderes de su comunidad dentro de la cualpuedan generar y apoyar procesos de aplicación de TIC para elbeneficio de todos.

Desarrollo de los Temas de cada sesiónSe ha montado un esquema marco para cada sesión donde varíanlos materiales y las temáticas. Para ello se utilizarán recursoscomo:

Uso de lecturas: Losparticipantes podrán realizar una seriede lecturas cortas que generenespacios para discutir, presentarexperiencias y aclarar dudas sobre lostemas. Las lecturas se realizarán tantoen Internet, en páginas sugeridas,como en textos impresos. En estemismo sentido, los asistentes tendránla oportunidad de consultar los

materiales adicionales que se carguen en el portal con el objetivode que ellos profundicen en los temas y generen nuevasaplicaciones de las temáticas.


Presentaciones en Power Point: Este recurso se usarádiscrecionalmente de acuerdo a las características de cada lugar. Endonde se pueda implementar con video beam, que sería lo ideal; enotros será como una guía para que el facilitador recuerde la secuencia

u orden de los temas a exponer.

Videos:contenidos en

los DVD de cada Gestor, tambiénestán disponibles con sus enlacesen sus respectivos portales delMinTIC y Youtube. Donde lascondiciones lo permitan seproyectarán, en otras cadaasistente podrá verlos en cada unode los pc disponibles. En lomomentos que no se disponga deInternet, ni se disponga de donde proyectarlos, se pueden copiar en cada uno de los equipospara que los participantes puedan visualizarlos. Es importante en esos casos contar condiademas o audífonos o en su defecto de parlantes pequeños para su audición.

Gráficos conceptuales: usualmenteempleados para consolidar lainformación, pueden ser desde lossencillos cuadros sinópticos, pasandopor mapas mentales y mapasconceptuales, mentefactos, etc. Puedenhacerse en un tablero, hojas deperiódico o cartulina.


Páginas yportales

web:Funcionanmediante

unanavegación

guiada através de lacual en estaclase desesiones se

les hace un recorrido a través de los diferentes servicios o aplicaciones que tienen, sindetenerse mucho tiempo sobre ellas, pero sí el suficiente como para despertar el interés delos participantes.

Talleres de aplicación: Se plantearán una serie de actividadesbreves que permitan a los participantes familiarizarse conlos conceptos y procedimientos por medio deindicaciones concisas, consecutivas y útiles para

alcanzar metaspequeñas que seanla base depropósitos másambiciosos a largoplazo.

En Síntesis:

Disponemos de una serie

de recursos para el

desarrollo de las sesiones:

Lecturas

Presentaciones en

Power Point.

Videos

Gráficos

Conceptuales.

Páginas y Portales

Web.

Talleres de Aplicación


CUARTA PARTE

Ahora…Manos a la Obra!!

GUION MARCO DE DESARROLLO DE LAS JORNADAS DE SENSIBILIZACIÓN

Bienvenida: El Gestor saluda a los participantes a nombre de laUT . Se presenta y les pide lo mismo a los asistentes. Tiempo: 5’

Control de

AsistenciaPreviamente debe confirmar la asistencia de lospresentes en el formato dispuesto para tal fin. Tiempo: 2’

Acuerdos de

convivencia

Es uno de los aspectos más importantes. Comprendepropuestas como el uso de celulares restringido al

modo vibrador o apagado, contestarlo por fuera delKiosco, tener los monitores apagados durante la

exposición o parte no práctica de la sesión.

Tiempo: 5’

Presentación de la

UT

Les pregunta si han oído hablar de ella o de lasorganizaciones participantes y les responde tras

escuchar las distintas opiniones. Preguntaseguidamente sobre el Programa Kioscos Digitales

del MinTIC y repite la dinámica.

Tiempo: 5’

Preguntas

Diagnósticas

El Gestor solicita a los asistentes las razones que losllevaron a asistir a la jornada y qué esperan de ella.Va anotando las respuestas en el tablero y a medidaque los participantes se expresan, las va agrupando.El gestor debe promover la participación, sindescuidar a aquellos que por su timidez no lo hacen.

Tiempo: 5’

Objetivos de la

Sesión

Luego les manifiesta el objetivo de la jornada desensibilización:FORTALECER Y POSICIONAR EN EL CENTRO POBLADOLOS SERVICIOS QUE OFRECE EL KIOSCO VIVE DIGITALCON EL FIN DE QUE LA COMUNIDAD SE BENEFICIE,APROPIE Y HAGA USO PERMANENTE DE LASTECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS

Tiempo: 10’


COMUNICACIONES, INCORPORÁNDOLASDEFINITIVAMENTE A SU ENTORNO Y DE ESTA MANERACONTRIBUIR AL DESARROLLO ECONÓMICO, SOCIAL YCULTURAL DE LA LOCALIDAD.Se comparan las respuestas dadas previamente por losasistentes con el objetivo real de la sesión. Lasexpectativas que no vayan a ser cubiertas por la jornadase separan o marcan. Se indica la mejor manera parasatisfacer esas necesidades no abordadas por la jornada,bien sea a través de uno de los cursos ofertados o delmismo uso de las capacitaciones en Internet. Por ejemplo:aprender mantenimiento de computadores, hacer uncurso, un proyecto, etc.

Taller

Dependiendo de la actividad planeada en la ficha: puedeser una demostración (Uso responsable en las Redes,Acercamiento a las TIC TIC, El Pajarillo Celeste te visita, LaMagia de la Palabra, La Hoja Inteligente, Exploratorias conel pc (REDvolución, El Que Busca…Encuentra!, UnaImagen vale más que mil palabras…,Ortografía " Vale lapena”, Introducción al Uso del Computador) odireccionada a una herramienta específica (Mi Mascotadel KVD, Reto TIC, Organizando mi tiempo, Fotos en LaNube…) o a varias (Jugando aprendemos, ComprendiendoAprendo). Otras conllevan un nivel más avanzado(Blogueando Ando..., Guía Turístico por un día)

Tiempo: 15’

SocializaciónUna vez terminado el tiempo asignado para el taller, seprocede a recoger las impresiones de los asistentes sobrecómo les pareció: fácil, difícil, interesante, aburrido, etc.)

Tiempo: 5’

VideoCada Sesión viene acompañada de un video que amplía lainformación y anima a los participantes a conocer más deluso de los recursos empleados.

Tiempo: 10’

SocializaciónSe recogen nuevamente las impresiones de los asistentes,animándolos a vincularse a los espacios de capacitaciónofrecidos por el KVD.

Tiempo: 5’

Cierre

Una vez motivada la audiencia, se les promocionan lasalternativas de Alfabetización Digital, Cultura Digital oCursos Avanzados, de acuerdo al perfil de los asistentes.Se pasa además el formato de Evaluación de Calidad de lajornada para ser diligenciado por los participantes.

Tabla 1 Guión Marco de las Jornadas de Sensibilización


PARA NO OLVIDAR…

Debemos diligenciar los

formatos de Asistencia y

Percepción y Calidad en su

totalidad…!!


RECUERDA: El objetivo más importante de estas sesiones no es únicamente la

asistencia, es que los participantes se sientan motivados hacia los cursos ofertados

por el KVD y se inscriban de una vez para ellos. NO LO DEJES PARA DESPUÉS.

Cada 30 días se realiza esta actividad junto con alguna fiesta local para vincular el temaTIC a las dinámicas de la comunidad. Se tendrán en cuenta además celebraciones tantonacionales como internacionales que puedan festejarse con las locales, como el DíaInternacional de la Mujer, el Agua, Medio Ambiente, etc.

En estos espacios se presentarán concursos y retos que estimulan el atractivo de las TIC eincentiven la creatividad y el empoderamiento de las personas con el KVD, viéndolo comoun recurso importante para su acoplamiento con la cultura local y global.

Entre las temáticas a desarrollar dentro de los KVD tenemos las siguientes:

Mi Mascota del KVD

Descripción: Apropiación del KVD por parte de la comunidad, generando undiseño de mascota que identifique a la comunidad o a sugremio, región...

Temas a Desarrollar: Uso de herramientas de dibujo y creatividad en el PC

Desarrollo del Taller: 1. Instalación de la jornada. Verificación de asistencia.Establecimiento de acuerdos de convivencia. Presentaciónde los asistentes.

2. Preguntas diagnósticas3. Taller4. Socialización. Preguntas Problematizadoras.5. Video. Socialización.6. Cierre. Evaluación de la Actividad.Descripción: A través de una propuesta creativa para laelaboración de la mascota, por ejemplo utilizar la aplicaciónPaint para dibujar la mascota.Previamente los participantes, bajo la supervisión y apoyo delGestor llevarán a cabo 15 minutos de ejercicio con la

Jornadas Mensuales

Una Puerta a la Tecnología


herramienta Ratoneando3.Población objetivoespecífica segúncaracterización

Microsoft Windows

Fuente: Niños y jóvenes. En grupos separados.

Justificación: Generación de procesos de apropiación del KVD por lacomunidad.Las personas consultadas durante la caracterización inicialseñalaron su interés en el aprendizaje de aplicaciones deprocesamiento de imágenes.

Tabla 12 Mi mascota del KVD

Reto TIC

Descripción: Concurso del mejor dibujo sobre la temática de las TICen la vida de las personas, subir el dibujo a la redsocial, quien más obtenga “Me Gusta”, ganará.

Temas a Desarrollar: Uso constructivo de las redes sociales.

Desarrollo del Taller: 1. Instalación de la jornada. Verificación de asistencia.Establecimiento de acuerdos de convivencia.Presentación de los asistentes.

2. Preguntas diagnósticas3. Taller4. Socialización. Preguntas Problematizadoras.5. Video. Socialización.6. Cierre. Evaluación de la Actividad.Descripción: Involucrar a toda la comunidad para querealicen un dibujo sobre las TIC, y así afianzar yrelacionar el uso de las Tic en su vida.Previamente los participantes, bajo la supervisión yapoyo del Gestor llevarán a cabo 15 minutos deejercicio con la herramienta Ratoneando4

Población objetivoespecífica segúncaracterización

Niños, jóvenes y adultos.

3 Disponible en http://www.pbclibrary.org/raton/mousercise.htm



Fuente: www.facebook.com

Justificación: El uso lúdico de las TIC contribuye a la creatividad delos niños y adultos. Generación de procesos deapropiación del KVD por la comunidad.Según la caracterización inicial, la comunidad tiene unaalta expectativa sobre el uso de la Internet, pero almismo tiempo es vulnerable a sus peligros.

Tabla 13 Reto TIC

Jugando Aprendemos

Descripción: Realizar jornada de juegos como Rompecabezas,sudoku, ajedrez de comparación y contraste, acertijos,etc.

Temas a Desarrollar: Juegos que desarrollan habilidades de pensamiento enniños disponibles en la Red.


2. Preguntas diagnósticas3. Taller4. Socialización. Preguntas Problematizadoras.5. Video. Socialización.6. Cierre. Evaluación de la Actividad.Descripción: Ingresar a páginas confiables de juegospara involucrar a la comunidad por ejemplo las familias.


Niños, jóvenes y adultos en grupos separados.

Fuente: http://www.juegaspeque.com/http://www.gamesforthebrain.com/

Justificación: El uso lúdico de las TIC contribuye a la creatividad delos niños y adultos. Generación de procesos deapropiación del KVD por la comunidad.El proceso de caracterización inicial evidenció el interésde jóvenes y niños en el aprendizaje de juegosinteractivos.Previamente los participantes, bajo la supervisión yapoyo del Gestor llevarán a cabo 15 minutos de


ejercicio con la herramienta Ratoneando5

Tabla 14 Jugando Aprendemos

Comprendiendo Aprendo

Descripción: Concurso de comprensión de cuentos interactivos,

Temas a Desarrollar: Promoción de la lectura en la red para niños


2. Preguntas diagnósticas3. Taller4. Socialización. Preguntas Problematizadoras.5. Video. Socialización.6. Cierre. Evaluación de la Actividad.Descripción: Ingresar a páginas confiables de juegosinteractivosPreviamente los participantes, bajo la supervisión yapoyo del Gestor llevarán a cabo 15 minutos deejercicio con la herramienta Ratoneando6


Niños y padres de familia.

Fuente: www.juegosarcoiris.com.

Justificación: El Uso de las TIC favorece los procesos de aprendizajeentre ellos los de lectura.El proceso de caracterización inicial evidenció el interésde jóvenes y niños en el aprendizaje de juegosinteractivos.

Tabla 15 Comprendiendo Aprendo




Organizando mi tiempo

Descripción: Realizar una agenda personalizada de acuerdo a susactividades.

Temas a Desarrollar: Importancia de la organización personal y profesionalcon base en TIC.


2. Preguntas diagnósticas3. Taller4. Socialización. Preguntas Problematizadoras.5. Video. Socialización.6. Cierre. Evaluación de la Actividad.Descripción: Socializar el uso de las agendaspersonalizas por web.Previamente los participantes, bajo la supervisión yapoyo del Gestor llevarán a cabo 15 minutos deejercicio con la herramienta Ratoneando7


Estudiantes, profesores, adultos empleados,emprendedores, independientes. líderes deorganizaciones sociales, funcionarios públicos

Fuente: Herramientas de Google

Justificación: Las TIC favorecen la organización personal empleadascon buen criterio.Según la caracterización inicial una de las maneras decombatir el desempleo y la falta de oportunidades esmediante el fortalecimiento de los perfiles laborales delas comunidades.

Tabla 16 Organizando mi Tiempo

Blogueando Ando...

Descripción: Crear la mejor página personal en Internet (Blog) encuanto a diseño, contenido y creatividad.

Temas a Desarrollar: Creatividad. Acceso gratuito a un espacio web personal,profesional o corporativo en la Web.

Desarrollo del Taller: 1. Instalación de la jornada. Verificación de asistencia.



Establecimiento de acuerdos de convivencia.Presentación de los asistentes.

2. Preguntas diagnósticas.3. Taller4. Socialización. Preguntas Problematizadoras.5. Video. Socialización.6. Cierre. Evaluación de la Actividad.Descripción: Ingresar a páginas de Internet gratuitasdonde den el paso a paso de la creación de páginasweb y/o blogs.


Comunidad en general., estudiantes, profesores.

Fuente: www.blogger.com/https://sites.google.com/?hl=es

Justificación: En la Internet existen herramientas gratuitas para lacreatividad de las personas y las comunidades.

Tabla 17. Blogueando Ando…

Guía Turístico por un día

Descripción: A través de la web buscar información sobre la ruta deacceso, la comida, costumbres, entre otras parasocializar su Región.

Temas a Desarrollar: Búsqueda de información específica en la Web.Visibilización regional.

Desarrollo del Taller: 1. Instalación de la jornada. Bienvenida. Verificaciónde asistencia. Establecimiento de acuerdos deconvivencia. Presentación de los asistentes.

2. Preguntas diagnósticas3. Taller4. Socialización. Preguntas Problematizadoras.5. Video. Socialización.6. Cierre. Evaluación de la Actividad.Descripción: Ingresar a la web, buscar informaciónsobre el tema y socializar la ruta, contexto, comunidad,costumbres de su Región.Previamente los participantes, bajo la supervisión yapoyo del Gestor llevarán a cabo 15 minutos de


ejercicio con la herramienta Ratoneando8


Estudiantes, adultos.

Justificación Según la encuesta de caracterización, existe unaexpectativa favorable hacia el uso de las TIC medianteel KVD.

Tabla 18 Guía Turístico por un Día…

Fotos en La Nube…

Descripción: Utilizar el Flickr para subir fotos del KVD, el que tengala foto con mas votación más fotos gana. (Solo untema-direccionarlo- seguridad y responsabilidad en eluso de la red, concientización -)

Temas a Desarrollar: Redes sociales para compartir fotografías gratuitas.Direccionar la actividad, por medio del ingreso de Flickry la carga de fotos en álbumes de fotos del KVD y/o dela Región en la web.


2. Preguntas diagnósticas3. Taller4. Socialización. Preguntas Problematizadoras.5. Video. Socialización.6. Cierre. Evaluación de la Actividad.Descripción: Direccionar la actividad, por medio delingreso de Flickr y la carga de fotos en álbumes defotos del KVD y/o de la Región en la web.Previamente los participantes, bajo la supervisión yapoyo del Gestor llevarán a cabo 15 minutos deejercicio con la herramienta Ratoneando9


Comunidad en general. Jóvenes mayores de 14 años.

Fuente: www.flickr.comJustificación: En la INTERNET existen espacios gratuitos. para




compartir y crear piezas culturales. La encuesta decaracterización evidenció que hay importantes sectoresde las comunidades interesados en el manejo deaplicaciones para el procesamiento de imágenes.

BIBLIOGRAFÍA

EnTIC Confio. Disponible en http://www.enticconfio.gov.co/ (Consultado por última vez el

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Guia sensibilizacion mensuales