GUIA_3 tecnico

GUÍA DIDACTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOSCódigo en proceso/ Versión en proceso

Proceso: Ejecución de la FormaciónProcedimiento: Gestión de Proyectos Formativos

Regional:

Centro de Formación: Centro para el Desarrollo del Hábitat y la Construcción.

Programa de Formación: Gestión de sistemas de manejo ambiental

1. AJUSTE Y VERIFICACIÓN DE PROYECTOS

Nombre del Proyecto: Implementación de un Plan de Manejo Ambiental en los procesos constructivos de vivienda de interés social

Fase del Proyecto: INFORMACIÓN

Código de la GuíaGSMA-02

Nombre de la Actividad de aprendizaje:

APLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA Duración en horas:260 horas

Competencias Asociadas Evaluar el impacto ambiental en actividades, productos y servicios de acuerdo con la

normatividad legal vigente.

Comprender textos en inglés en forma escrita y auditiva.

Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social.

Estructurar sistemas de gestión ambiental siguiendo normatividad ambiental.



Resultados de Aprendizaje relacionados con la Actividad del Proyecto : Comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo

de información cotidiana y técnica Generar hábitos saludables en su estilo de vida para garantizar la prevención de riesgos

ocupacionales de acuerdo con el diagnóstico de su condición física individual y la naturaleza y complejidad de su desempeño laboral.

Aplicar los fundamentos conceptuales para la concientización y motivación ambiental del sistema de gestión.

Diligenciar la información obtenida para documentar los procedimientos ambientales. Elaborar los procedimiento documentados que sirven de soporte para el sistema de gestión

ambiental. Elaborar matriz de identificación de peligros para evaluar y controlar los riesgos. Realizar intercambios sociales y prácticos muy breves, con un vocabulario suficiente un para

hacer una exposición o mantener una conversación sobre temas técnicos.

Equipo Ejecutor: nombre del equipo:John Hernández DoriaClaudia Milena Hernández ReyesLiliana Valencia GarcíaGermán Alexander Acosta MontenegroCarlos Enrique Londoño Castaño Isabel Duque

2. INTRODUCCIÓN



Los impactos sobre el medio natural de las actividades económicas, las guerras y otras acciones humanas, potenciadas por el crecimiento demográfico y económico, son las más de las veces negativos. Suelen consistir en pérdida de biodiversidad, en forma de empobrecimiento de los ecosistemas, contracción de las áreas de distribución de las especies e incluso extinción de razas locales o especies enteras. La degradación de los ecosistemas produce la degradación o pérdida de lo que ahora se llama sus servicios naturales.También pueden producirse, aunque más raramente, efectos positivos para el medio natural. Por ejemplo las explotaciones de áridos y las canteras pueden dejar, al cesar su explotación, cubetas en las que se forman balsas, muy valiosas ecológicamente, que sirven de refugio provisional a las aves migratorias.

El deterioro del medio ambiente, y particularmente los cambios en el clima, obliga al conjunto de la sociedad y a todos los sectores productivos y económicos que lo provocan a una reorientación profunda de las pautas de producción y consumo.El sector de la construcción contribuye de manera importante a ese deterioro en sus distintas fases (extracción y fabricación de materiales, diseño de la edificación y de sus instalaciones que influye decisivamente en el rendimiento energético de la misma, gestión de la obra y de sus residuos…) y necesita dar un giro notable hacia la adopción de decisiones encaminadas hacia la sostenibilidad.Existen ya unas cuantas normas e instrumentos legales que marcan caminos. Entre ellas el Plan Nacional de Asignación de Derechos de Emisión de CO2 para algunos fabricantes de materiales, algunas ordenanzas solares municipales, el Código Técnico de la Edificación cuya aprobación parece inminente, los requerimientos para una planificación urbanística racional.

3. MATERIAL DE CONSULTA

Planes de desarrollo municipal, planes de ordenamiento municipal, páginas de internet, Agendas ambientales, diccionario de inglés, textos bioconstrucción, EIA, ACV, Normas ISO 14044.

4. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: APLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA

Esta actividad se orienta a la ejecución de las actividades planificadas previamente, donde el aprendiz debe hacer uso de los recursos e implementos para la gestión y evaluación ambiental de actividades actualmente en ejecución a nivel municipal.

Se trabaja sobre las problemáticas identificadas a nivel local, realizando comparaciones con situaciones a nivel nacional e internacional, generando en lo posible alternativas de mitigación y control.



Se aplican matrices de identificación e interpretación de impactos.

Investigar en diferentes medios como web, diccionarios, revistas, etc. Terminología y documentación internacional en inglés técnico referente al área de la construcción y realizar comparaciones con la documentación nacional. Evidenciarlo en la plataforma virtual.Estrategia de Aprendizaje: Entrevistas preguntas y respuestas, listas de verificación, consultas a fuentes primarias, Observación Directa, Participativa, Descriptiva, Consulta a expertos, Investigación retrospectiva, foros, estudio de caso.Ambiente(s) requerido:Aulas de clase, proyectos constructivos del entorno, bibliotecas, plataforma virtual.Material (es) requerido: Equipo de monitoreo ambiental, computadores, Video Beam.Instructor (es):

Profesional del área de gestión ambientalProfesional del área de inglés

Duración en horas:20060

Hora

Resultados de aprendizaje relacionados al desarrollo de la actividad:

Comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de información cotidiana y técnica

Generar hábitos saludables en su estilo de vida para garantizar la prevención de riesgos ocupacionales de acuerdo con el diagnóstico de su condición física individual y la naturaleza y complejidad de su desempeño laboral.

Aplicar los fundamentos conceptuales para la concientización y motivación ambiental del sistema de gestión.

Diligenciar la información obtenida para documentar los procedimientos ambientales. Elaborar los procedimiento documentados que sirven de soporte para el sistema de

gestión ambiental. Elaborar matriz de identificación de peligros para evaluar y controlar los riesgos. Realizar intercambios sociales y prácticos muy breves, con un vocabulario suficiente un

para hacer una exposición o mantener una conversación sobre temas técnicos.

EVIDENCIA: Se elige el tipo de evidenciaTipo de Evidencia: Desempeño X Conocimiento Producto X

Descripción de la Evidencia

Los equipos de trabajo generan análisis de involucrados, identifican las principales afectaciones a los procesos y acciones a desarrollar.

Los aprendices articularán vocabulario en ingles de terminología que se considera común en investigación básica ambiental.

Producto entregable:

Informe escrito publicado en plataforma.

Charlas orientadas a la comunidad afectada.

Sistemas o estrategias didáctica donde se plantee a la comunidad el uso eficiente de los recursos energía, agua y residuos en el hogar



como medida de disminución de gastos de la vida diaria.

Forma de entrega: Plataforma, ambiente de aprendizaje presencial (aula de clase).Criterios de Evaluación:

Se evalúa el desempeño del equipo en la actividad propuesta, creatividad y profundidad de la investigación.

Instrumento de Evaluación:

Tipo Marque con una XCuestionarioLista Chequeo XLista de VerificaciónOtro:

5. GLOSARIOEn caso de que se requiera

6. BIBLIOGRAFIA

BAÑO, Antonio., Vigil-Escalera del Pozo, Alberto. GUÍA DE CONSTRUCCIÓN SOSTENIBLE. España, 2005.

Restrepo, Magda., MANUAL DE BUENAS PRÁCTICAS AMBIENTALES PARA EL SECTOR DE LA CONSTRUCCIÓN. Área Metropolitana del Valle de Aburrá. Medellín 2006.

ESTEVAN, María Teresa. “Las evaluaciones de impacto ambiental”. Cuadernos del CIFCA, Madrid, España, 1977.

ESPINOZA, Guillermo. Fundamentos de evaluación de impacto ambiental. Banco Interamericano de Desarrollo, BID y Centro de Estudios para el Desarrollo, CED, Santiago, Chile, 2002.

FIGUEROA, A., CONTRERAS, R. Y SANCHEZ, J. “Evaluación de impacto ambiental. Un instrumento para el desarrollo”. Centro de Estudios Ambientales para el Desarrollo Regional, Corporación Autónoma de occidente, Cali, 1998. FINDETER. “El impacto ambiental en los proyectos de desarrollo”. FINDETER. Santafé de Bogotá, 1992.

GRUPO DE ESTUDIOS AMBIENTALES UNICAUCA. “Guía para la elaboración de estudios de efecto ambiental en carreteras y canales navegables”. Universidad del Cauca e INDERENA, 1991.



EVALUACIÓN DE LA SESIÓN

1. Evaluación sobre el temaTotalmente de acuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Totalmente en desacuerdo

Son coherentes con el propósito establecidoSon pertinentes (los temas tratados son los que se requieren para el logro del objetivo propuesto)Están distribuidos y dosificados adecuadamentePosibilitan su proceso de aprendizajeEl tiempo fue adecuado para la realización de la actividadLas actividades planteadas le permitieron alcanzar los objetivos.



2. Evaluación del equipo ejecutor de la actividad

Totalmente de acuerdo

De acuerdo

En desacuerdo

Totalmente en desacuerdo

Motivaron y despertaron el interés por el temaConocen y dominan los temas Retroalimentaron adecuadamente el desarrollo de las actividadesFueron claros y precisos en las respuestas, sugerencias e instrucciones

Autoevaluación por parte del estudianteSi No

¿Logró realizar el trabajo en equipo?

¿Logró los propósitos establecidos en cada actividad?

¿Considera que la sesión realmente le aporta para su desempeño en el centro como parte de ésta Entidad?

Recomendaciones: Que sugerencias haría el aprendiz-instructor para mejorar el desarrollo de este tipo de actividades.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Documents

GUIA_3 tecnico