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GUIAS LENGUAJE INTEGRAL
KÍNDER A-B
PROFESORA: CAROLINA DÍAZ
MES DE MARZO
• COMPRENSIÓN LECTORA
• SEGMENTACIÓN SÍLABICA
• GRAFOMOTRICIDAD
• VOCALES
ORIENTACIONES PEDAGOGICAS: Escuchar el cuento en familia y luego responder oralmente las siguientes preguntas. Cuento: El Capitán Calabrote https://www.youtube.com/watch?v=LxAp7mduxz4 Cuento: El elefante Elmer https://www.youtube.com/watch?v=CFY7SQnwnbE ¿De qué se trataba el cuento? ¿Quiénes son los personajes de la historia? ¿Dónde ocurre? ¿Cuál fue el problema que se presentó en la historia? ¿Cómo termina? Finalmente buscar una palabra del cuento que sea desconocida, definirla y dibujar su significado.
COMPRENSION LECTORA
“COMO SE HIZO LA LLUVIA”
Cuentan que hace mucho, muchísimo tiempo, una gota de agua se
cansó de estar en el mismo lugar, y quiso navegar por los aires como
los pájaros, para conocer el mundo y visitar otras tierras.
Tanto fue el deseo de la gota de agua, que un día le pidió al Sol que
le ayudara: “Astro rey, ayúdame a elevarme hasta el cielo para
conocer mejor el mundo”. Y así lo hizo el Sol. Calentó la gota con sus
rayos, hasta que poco a poco, se fue convirtiendo en un vapor de agua. Cuando se quedó como un gas, la
gota de agua se elevó al cielo lentamente.
Desde arriba, pudo ver el lugar donde vivía, incluso más allá, puedo ver otros rincones del mundo, otros
mares y otras montañas. Anduvo un tiempo la gota de agua allá en lo alto. Visitó lugares desconocidos,
hizo amistades con los pájaros y de vez en cuando algún viento la ponía a danzar por todo el cielo azul.
Sin embargo, a los pocos días, la gota comenzó a sentirse sola. A pesar de contar con la compañía de los
pájaros, y la belleza de la tierra vista desde lo alto, nuestra amiga quiso que otras gotas de agua le
acompañaran en su aventura, así que decidió bajar a buscarlas y compartir con ellas todo lo que había
vivido.
“Viento, ayúdame a bajar del cielo para ir a buscar a mis amigas” Y el viento así lo hizo. Sopló y sopló un
aire frío que congeló la gotica hasta volverse más pesada que el aire, tan pesada, que pronto comenzó a
descender desde las alturas.
Al aterrizar en la tierra, lo hizo sobre un campo de trigo, donde había muchas gotas que recién despertaban
hechas rocío mañanero. “Queridas amigas, acompáñenme hasta el cielo” gritó las gotas y todas estuvieron
de acuerdo. Entonces, el Sol las elevó hasta lo alto donde se convirtieron en una hermosa nube, pero al
pasar el tiempo, las gotas quisieron bajar nuevamente a contarles a otras góticas sobre lo que habían visto.
Y desde entonces, siempre que llueve, significa que cada gota de agua ha venido a buscar a su amiga
para jugar y bailar en el cielo.
GUIA DE COMPRENSION DE LECTURA
OBJETIVO: Desarrollo de la comprensión lectora. ACTIVIDAD: Escucha atentamente el cuento y con ayuda de un adulto que te escriba, responde:
Antes de la lectura: El adulto mostrará el cuento y realizará las siguientes preguntas:
1. ¿De qué se tratará o hablará la historia? ____________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Quiénes crees que serán los personajes?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Después de la lectura:
3. ¿De qué trataba la historia? (Resumen) ____________________________________________________________________________________________________________________________________
4. ¿Cómo era el personaje principal? (En el aspecto físico y psicológico) ____________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Busca una palabra que no comprendas de la historia y en el diccionario descubre que significa. ____________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Dibuja el final de la historia
7. Marca con una x la respuesta correcta
A) ¿A quién le pidió ayuda la gota?
b) ¿En qué se convirtió la gota de agua?
c) ¿Dónde aterrizo la gota?
ORIENTACIONES PEDAGOGICAS: Escoger 10 objetos que se encuentren en el hogar y con apoyo de
porotos, botones u otros objetos, deberá ubicar tantos porotos como sílabas tengan los diferentes objetos escogidos.
También utilizar esos objetos y con los dedos marcar las silabas que contengan
GUIA DE SEGMENTACION SILÁBICA
OBJETIVO: Discriminar la separación silábica de las palabras
ACTIVIDAD: Nombra cada objeto, utiliza tus dedos para ver cuantas silabas tiene cada
objeto, luego pinta los cuadrados según el número de sílabas de cada palabra.
GUÍA DE SEGMENTACIÓN SÍLABICA
OBJETIVO: Discriminar la separación silábica de las palabras.
ACTIVIDAD: Pinta los círculos según el número de sílabas de cada palabra.
ORIENTACIONES PEDAGOGICAS: La grafomotricidad es un término referido al movimiento gráfico realizado con la
mano al escribir (“grafo”, escritura, “motriz”, movimiento). El desarrollo grafomotriz del niño tiene como objetivo
fundamental completar y potenciar el desarrollo psicomotor a través de diferentes actividades. La grafomotricidad
entraría dentro del desarrollo motor fino.
GUÍA DE GRAFOMOTRICIDAD
OBJETIVO: Desarrollar la coordinación Motriz Fina
ACTIVIDAD: Une los puntos para trazar caminos (utiliza lápiz grafito)
GUÍA DE GRAFOMOTRICIDAD
OBJETIVO: Desarrollar la coordinación Motriz
ACTIVIDAD: Remarca los trazos sin levantar el lápiz (utiliza lápiz grafito)
ORIENTACIONES PEDAGOGICAS: El adulto nombrara diferentes palabras que comiencen con sonido inicial vocálico Ej. Anillo, elefante, indio, oso, uva. Luego invitará al niño/a descubrir con qué sonido comienza la palabra. Si el niño/a no lo distingue, alargara el sonido. Ej aaaaaanillo, eeeeeelefante, iiiiiindio, ooooooso, uuuuuuva Este ejercicio realizarlo con diferentes palabras, que comiencen con a, e, i , o, u.
Video “Canción de las vocales” https://www.youtube.com/watch?v=dliQADV0ZBM
GUÍA DE VOCALES
OBJETIVO: Identifica sonido inicial vocálico.
ACTIVIDAD: Une con una línea la vocal con el sonido inicial vocálico de cada
ilustración y colorea.
GUIA DE LAS VOCALES OBJETIVO: Identificar las vocales.
ACTIVIDAD: Escribe dentro del recuadro la vocal con que comienza la ilustración.
Objetivo: Identifica sonido inicial vocálico.
Actividad: Reconoce el nombre de cada palabra, y escribe dentro del circulo la vocal
que corresponde a su sonido inicial.
Objetivo: Identifica sonido inicial vocálico.
Actividad: Reconoce el nombre de cada palabra, y escribe dentro del circulo la vocal
que corresponde a su sonido inicial.
