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Cuarto Básico
GUÍA DE APRENDIZAJE N° 1 - SEMANA 1 MARZO
Objetivo: Leer diversos textos y comentar sobre lo leído.
I- Lee con atención el siguiente texto:
LA BRUJA PRESUMIDA
Hace muchos años, en el valle de los elfos amarillos, una pequeña aldea se alzaba a
los pies del río encantado.
En esta aldea vivían muchos de los seres mágicos de los que alguna vez has oído hablar,
tales como duendes, hadas, ninfas, gnomos, hechiceros, brujas e incluso fantasmas burlones.
Todos sus habitantes eran muy buenos amigos y vivían en armonía; se respetaban los unos a
los otros y se ayudaban cuando era necesario.
Bueno, no todos, la bruja Melina apenas tenía amigos en la aldea y los pocos que decían
serlo procuraban no verla muy a menudo. La razón de esto, era que la bruja Melina se creía el
ser mágico más hermoso del valle. ¡Y en verdad lo era! La bruja era realmente hermosa.
Tanto, que incluso las flores se escondían a su paso avergonzadas. Pero su alma, no lo era
tanto como su apariencia. A Melina le encantaba presumir, ya fuese estrenando
una larga capa de bruja, unos zapatos o poniéndose un sombrero de pico nuevo,
siempre que salía a pasear, para que los demás se murieran de la envidia al
verla pasar.
- ¿Os habéis fijado en mis nuevos zapatos brujeriles? Son de la colección de
este año del famosísimo brujo diseñador Juanolo Clanic. Según él, mi belleza le
inspiró para crearlos. Ji, ji, ji, ji, ji— reía la bruja, con falsa modestia.
Recuerda
…
La lectura es de suma importancia, porque nos brinda
la posibilidad de conocer el mundo a través de ella,
despertar nuestra imaginación, cuando imaginamos la
historia que estamos leyendo.
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Una mañana, la bruja Melina vio como el hada Cantarina, muy linda ella, volaba delante de su
casa muy contenta. Era su cumpleaños e iba estrenando un bello vestido color rosado. Tal fue
la envidia que sintió la bruja al ver al hada tan bien vestida, que agarró su escoba, le dio un
golpetazo y la hizo caer al barro, estropeando así su lindo vestido rosado.
Cuando la reina de las hadas se enteró de lo que Melina le había hecho a su hija, se enfadó
tanto, que convirtió a la hermosa bruja en una horripilante bruja piruja llena de verrugas.
- Sólo cuando encuentres a alguien que te quiera de verdad, volverás a la normalidad- dijo
la reina de las hadas, mientras la bruja lloraba delante del espejo horrorizada.
La bruja, desesperada y muy angustiada, buscó a alguien que la quisiera de verdad; pero
todos salían huyendo en cuanto la veían aparecer, ya que su nuevo aspecto no era agradable
de ver. Como los adultos se escondían y los niños se burlaban, la bruja Melina tomó la
decisión de encerrarse en su casa y no salir nunca jamás.
Los años pasaron y Melina seguía en su casa escondida, todos sus espejos los tenía
cubiertos con sábanas para no ver el aspecto por el cual se pasaba las horas encerrada.
Sólo cuando la noche caía y las estrellas aparecían, salía de su casa, para pasear junto al
río encantado. Fue en este lugar ,donde la bruja encontró a un grupo de artistas ambulantes
que cantaban y bailaban alrededor de una fogata. Y en medio de las guitarras y laúdes una
hermosa niña de piel morena, ojos claros y pelo castaño bailaba al son de la música
ofreciendo su danza a la luna.
La bruja entre los matorrales observó el espectáculo embobada. Desde entonces, la bruja
volvía cada noche a la orilla del río a escondidas, para ver bailar a la niña. Una noche a los
pocos días, no encontró a nadie en la orilla. Sola y decepcionada se escondió para ver si
alguien pasaba.
Al poco rato, sola caminando por la orilla, apareció la niña, se paró y miró a su alrededor:
- Sal, brujita. No te asustes de mí. Sé que estás ahí- dijo la niña, señalando hacia
los matorrales donde estaba la bruja escondida.
La bruja salió algo avergonzada:
- Lo siento niña, no quería asustarte. Solo vengo aquí para verte bailar- explicó la
bruja con las mejillas coloradas.
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- ¿Por qué te escondes para hacerlo?- preguntó la niña muy sorprendida.
- Porque no quería asustarte y que salieras corriendo.
- ¿Y por qué iba hacer tal cosa? - preguntó la niña más sorprendida todavía.
La bruja Melina, algo extrañada por la pregunta de la niña, le respondió:
- ¡Porque soy horrorosa! Soy vieja y fea. Mi piel está llena de verrugas y mi nariz es tan
grande, que se podría poner a secar la ropa de una semana sobre ella.
- Ja, ja, ja, que graciosa eres, brujita— dijo la niña acercándose, para ver a la bruja desde más
cerca. —Pues a mí no me pareces tan fea. Por cierto, me llamo Aliena.
- Y yo Melina- respondió la bruja, muy conmovida.
Desde ese día ambas, se convirtieron en grandes amigas y se reunían cada noche para
charlar, bailar y jugar junto a la orilla del río encantado. La bruja estaba encantada con la
amistad que había entablado con la niña, ya que junto a ella ni siquiera se acordaba de que
era tan fea.
Poco tiempo después, la pequeña Aliena llegó a la orilla del río con una mala noticia para
su amiga la bruja. La pequeña niña y su familia se mudaban a otra aldea, para mostrar su
espectáculo a otros seres mágicos.
La bruja, con lágrimas en los ojos, abrazó a Aliena para despedirse de ella:
- Te echaré de menos, pequeña - dijo la bruja mientras lloraba y la luna salía de entre las
montañas.
- Te quiero mucho, bruja Melina, y siempre lo haré - dijo la niña entristecida.
En ese preciso instante; una brillante luz blanca apareció, envolviendo a la
bruja de la cabeza a los pies, volviéndola a convertir en una hermosa mujer.
La bruja Melina estaba ahora muy contenta; pero no por haber recuperado su
antigua apariencia, sino porque había encontrado una gran amiga en aquella
pequeña niña, que se fijó primero en su corazón y no en su aspecto exterior.
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Melina, nunca más volvió a presumir de las cosas que tenía, se disculpó con sus vecinos por
los errores pasados e hizo buenos amigos entre los seres mágicos.
Así fue, como poco a poco, dejaron atrás el rencor y todos se enamoraron de su gran
corazón. (Rocío Cumplido González, Española)
II- Responde según el texto leído:
a) ¿Qué características tenían los habitantes de valle de los elfos amarillos?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
b) ¿Por qué los habitantes de la aldea no deseaban ser amigos de la bruja Melina?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
c) ¿De quién sintió envidia la bruja Melina y qué hizo para perjudicarla?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
d) ¿Qué consecuencias obtuvo la bruja Melina al realizar su acto de envidia?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
e) Explica cómo se quebró el hechizo y cuál fue el aprendizaje que obtuvo la bruja?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
f) ¿Por qué la bruja Melina acudía todas las noches al río encantado?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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III. Lee el siguiente texto, prestando mucha atención:
ALEXANDER Y SUS DIENTES
Hace mucho tiempo en un pueblito muy lejano, había un pequeño príncipe llamado
Alexander. Este príncipe siempre comía muchos dulces, pero no solía lavarse sus dientes. Un
día, al pequeño Alexander un diente se le cayó de su boquita. Sin embargo, este diente
estaba sucio y muy feo.
Aún así el príncipe Alexander decidió ponerlo debajo de su almohada, pensando que
quizás el ratoncito vendría y le daría una moneda. Sin embargo, su sorpresa fue mucha al ver
que no apareció moneda alguna y fue un mago que le dijo:
“Por sucio moscas comerás y tu aliento horrible será hasta que tus dientes aprendas a
lavar”
Muy triste Alexander salió fuera del castillo y en agua de una pileta puso su lengua.
Alexander hizo muchas gárgaras y pensó si era suficiente. Pero observó su reflejo en el agua
y a un sapo vio. El sapito Alexander por un bosque caminó y con un castor se encontró.
Grande fue su sorpresa al ver los grandes dientes blancos del castor. Muy curioso le
preguntó:
“Castor cómo es que tienes tus dientes tan blancos”
Y el castor contestó:
“Muy fácil, pues con mi cepillo canto así: chiki- chiki-chi para arriba, chiki- chiki-chi para
abajo y chiki- chiki-chi para un lado, chiki- chiki-chi y así me los lavo”.
Muy contento Alexander agradeció al castor y a casa volvió. Tomó su cepillo y
con la canción sus dientes lavó “chiki- chiki-chi para arriba, chiki- chiki-chi para abajo
y chiki- chiki-chi para un lado, chiki- chiki-chi y así me los lavo”.
De pronto el mago apareció, felicitó a Alexander y en príncipe lo convirtió y así
Alexander sus dientes cuidó.
(Alan Sepúlveda, Chileno)
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IV- Responde según el texto leído.
a) ¿Por qué se le cayó un diente al príncipe Alexander?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
b) ¿Qué castigo recibió el príncipe por parte del mago?
________________________________________________________________________
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c) ¿Qué ocurrió para que el príncipe Alexander volviera a su forma humana?
________________________________________________________________________
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Cuarto Básico
GUÍA DE APRENDIZAJE N° 2- SEMANA 1 MARZO
Objetivo: Leer una leyenda y un mito, comparando las situaciones ocurridas en ellos y las acciones realizadas por los personajes.
I. Lee con atención el siguiente texto:
EL CALEUCHE
Cuenta la leyenda que el Caleuche es un buque que navega y vaga por los mares de
Chiloé y los canales del sur.
Está tripulado por brujos poderosos, y en las noches oscuras va profusamente iluminado.
En sus navegaciones, a bordo se escucha música sin cesar.
Se oculta en medio de una densa neblina, que él mismo produce. Jamás navega a la luz
del día. Si casualmente una persona, que no sea bruja se acerca, el Caleuche se transforma
en un simple madero flotante; y si el individuo intenta apoderarse del madero, éste retrocede.
Otras veces se convierte en una roca o en otro objeto cualquiera y se hace invisible. Sus
tripulantes se convierten en lobos marinos o en aves acuáticas.
Relatan que los tripulantes tienen una sola pierna para andar y que la otra está doblada por
la espalda, por lo tanto, andan a saltos y brincos.
Recuerda
…
La leyenda es una creación fantástica que se
transmite de generación en generación.
El mito relata hechos que no tenían explicación en la
antigüedad, como por ejemplo los rayos.
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Todos son idiotas y desmemoriados, para asegurar el secreto de lo que ocurre a
bordo. Al Caleuche, no hay que mirarlo, porque los tripulantes castigan a los que los
miran, volviéndose la boca torcida, la cabeza hacia la espalda o matándolo de
repente, por arte de brujería.
El que quiera mirar al buque y no sufrir el castigo de la torcedura, debe tratar de
que los tripulantes no se den cuenta. Este buque navega cerca de la costa y cuando
se apodera de una persona, la lleva a visitar ciudades del fondo del mar y le
descubre inmensos tesoros, invitándola a participar en ellos con la sola condición de
no divulgar lo que ha visto. Si no lo hiciera así, los tripulantes del Caleuche, lo matarían en la
primera ocasión que volvieran a encontrarse con él.
Todos los que mueren ahogados son recogidos por el Caleuche, que tiene la facultad de
hacer la navegación submarina y aparecer en el momento preciso en que se le necesita, para
recoger a los náufragos y guardarlos en su seno, que les sirve de mansión eterna.
Cuando el Caleuche necesita reparar su casco o sus máquinas, escoge de preferencia los
barrancos y acantilados, y allí, a altas horas de la noche, procede al trabajo
II. Lee el siguiente texto, prestando mucha atención:
LA CAJA DE PANDORA
Cuando Prometeo osó robar el fuego que portaba el dios Sol en su carro, Zeus entró
en estado de cólera y ordenó a los distintos dioses crear una mujer capaz de seducir a
cualquier hombre. Hefesto la fabricó con arcilla y le proporcionó formas sugerentes, Atenea la
vistió elegante y Hermes le concedió facilidad para seducir y manipular. Entonces Zeus la dotó
de vida y la envió a casa de Prometeo.
Allí vivía el benefactor de los mortales junto a su hermano Epimeteo que, a pesar de estar
advertido de que Zeus podría utilizar cualquier estrategia para vengarse, aceptó la
llegada de Pandora y, enamorándose perdidamente de sus encantos, la tomó por
esposa.
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Pero Pandora traía algo consigo: una caja que contenía todos los males capaces de
contaminar el mundo de desgracias y también todos los bienes. Uno de los bienes era la
Esperanza, consuelo del que sufre, que también permanecía encerrada en aquella caja. Y es
que, por aquel entonces, cuentan que la vida humana no conocía enfermedades, locuras,
vicios o pobreza, aunque tampoco nobles sentimientos.
Pandora, víctima de su curiosidad, abrió un aciago día la caja y todos los males se escaparon
por el mundo, asaltando a su antojo a los desdichados mortales. Cuentan que los bienes
subieron al mismo Olimpo y allí quedaron junto a los dioses.
Asustada, la muchacha cerró la caja de golpe quedando dentro la Esperanza, tan necesaria
para superar precisamente los males que acosan al hombre.
Apresuradamente corrió Pandora hacia los hombres a consolarlos, hablándoles de la
Esperanza, a la que siempre podrían acudir, pues estaba a buen recaudo.
III. Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es el hecho principal de la leyenda El Caleuche?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. ¿Cuál es el hecho principal del mito La Caja de Pandora? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. ¿Qué ocurre con las personas en El Caleuche? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. ¿Qué ocurre con los personajes de La caja de Pandora? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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5. ¿Qué similitudes puede haber entre el Caleuche con la vida cotidiana? Fundamenta tu respuesta _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Cuarto Básico
GUÍA DE APRENDIZAJE N° 3- SEMANA 1 MARZO
Objetivo: Recomendar con fundamentos los textos leídos al resto de los compañeros.
PAUTA EVALUACIÓN PRESENTACIÓN GRUPAL
GRUPO Nº____
TEXTO: ________________________________________________________
INTEGRANTES:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
OBSERVACIONES:
PUNTAJE
Indicador 1 2 3 4 5 6 7
Indican el título y autor del texto escogido.
Son capaces de argumentar sus opiniones.
Respetan turnos para hablar.
Utilizan conectores en la presentación del texto.
Se observa una estructura en la presentación.
Mantienen la atención de los compañeros al
hacer referencia al texto.
Participan todos los integrantes.
Dan recomendaciones para el posible lector del texto, bien fundamentadas.
TOTAL
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PROMEDIO DE NOTAS POR PUNTAJE Evaluación 4º Año Básico Marzo Tabla de puntaje. 60% De exigencia
Puntaje
Equival. de 1 - 7
Puntaje
Equival. de 1 - 7
0,0 1,0 14,5 1,8
0,5 1,0 15,0 1,8
1,0 1,1 15,5 1,8
1,5 1,1 16,0 1,9
2,0 1,1 16,5 1,9
2,5 1,1 17,0 1,9
3,0 1,2 17,5 1,9
3,5 1,2 18,0 2,0
4,0 1,2 18,5 2,0
4,5 1,2 19,0 2,0
5,0 1,3 19,5 2,0
5,5 1,3 20,0 2,1
6,0 1,3
6,5 1,3
7,0 1,4
7,5 1,4
8,0 1,4
8,5 1,5
9,0 1,5
9,5 1,5
10,0 1,5
10,5 1,6
11,0 1,6
11,5 1,6
12,0 1,6
12,5 1,7
13,0 1,7
13,5 1,7
14,0 1,8
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Cuarto Básico
GUÍA DE APRENDIZAJE N° 1- SEMANA 2 MARZO
Objetivo: Leer comprensivamente un texto literario.
I. Lee con atención el siguiente texto:
El honrado leñador
Había una vez un pobre leñador que vivía en los bosques verdes y silenciosos cerca de
un torrente, que espumajeaba y salpicaba a su paso. Trabajaba duramente para alimentar a
su familia. Cada día hacía una larga caminata por el bosque, con su dura y afilada hacha
colgada al hombro. Solía silbar mientras pensaba que, cuando tuviera salud y a su hacha,
podría ganar lo suficiente como para comprar el pan de su familia.
Un día estaba talando un gran roble cerca de la orilla del río. Las astillas saltaban con cada
hachazo y el eco de sus golpes resonaba por el bosque con tanta claridad, que cualquiera
habría pensado que había decenas de leñadores trabajando.
Al cabo de un rato, el leñador pensó que descansaría un poco. Dejó el hacha apoyada en
un árbol y se dio la vuelta para sentarse, pero tropezó con una vieja raíz retorcida y, antes de
que pudiera evitarlo, el hacha resbaló y cayó al río.
El pobre leñador se asomó sobre el torrente para intentar ver el fondo, pero en
aquel tramo el río era demasiado profundo. El agua continuaba fluyendo tan
alegremente como antes sobre el tesoro perdido.
-¿Qué voy a hacer? –Gritó el leñador-. ¡He perdido mi hacha! ¿Cómo voy a
alimentar a mis hijos ahora?
Recuerda
…
La información explícita es aquélla que está presente
en el texto y se puede reconocer fácilmente. Mientras
que la información implícita es aquélla que debes inferir
de acuerdo a tus pensamientos y conocimientos
previos.
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Tan pronto como dejó de hablar, una hermosa dama surgió entre las aguas. Era el hada del
río y salió a la superficie al oír esa triste voz.
-¿Qué te preocupa? –preguntó dulcemente.
El leñador le contó su problema y la dama se sumergió de nuevo. Volvió a aparecer con un
hacha de plata.
-¿Es esta el hacha que has perdido? – preguntó.
El leñador pensó en todas las cosas bonitas que podría comprar a sus hijos con esa
hacha, pero no era la suya, así que meneó la cabeza y dijo: - La mía era un hacha de simple
acero.
El hada del río dejó el hacha de plata en la orilla y se sumergió de nuevo. Pronto volvió a
aparecer y mostró al hombre otra hacha.
-¿Acaso es ésta la tuya? –preguntó.
El hombre la miró.
-¡Oh, no! –contestó-. ¡Ésa es de oro! ¡Es muchísimo más valiosa que la mía!
El hada del río dejó el hacha de oro en la orilla y se zambulló otra vez. Al aparecer de
nuevo, llevaba el hacha perdida.
-¡Ésta es la mía! –gritó el leñador-. ¡Ésta es de verdad mi hacha!
-Es la tuya- dijo el hada- y también lo son las otras dos. Son un regalo del río por haber
dicho la verdad.
Y esa noche el leñador volvió a su casa con las tres hachas sobre el hombro. Silbaba
alegremente al pensar en todas las cosas buenas que llevaría a su familia.
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II. Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué mensaje pretende entregar este cuento? A. La gente solo cambia su situación gracias a su buena suerte. B. En las desgracias se puede contar con la ayuda de desconocidos. C. Las personas honestas se benefician de sus acciones. D. Siempre se gana en la tercera oportunidad.
2. ¿Qué palabras describen al hombre leñador? A. Preocupado y sincero. B. Pesimista y callado. C. Solitario y porfiado. D. Pensativo e ingenuo.
3. ¿Qué problema tuvo el leñador en el bosque? A. Su hacha cayó al río. B. Se tropezó con un árbol y resultó herido. C. Perdió el tesoro que había encontrado. D. Dejó sus herramientas de trabajo en el bosque.
4. ¿Por qué razón el hada regala las tres hachas al leñador? A. Deseaba deshacerse de ellas, ya que las creía peligrosas. B. Quiso premiar su honestidad, dándole esos objetos de valor. C. Trató de capturar al leñador, engañándolo con esos regalos. D. Pensó que eran del leñador, ya que no le pertenecían a ella.
5. ¿Cómo es el cauce del río en el lugar del que se habla? A. Aguas muy turbias. B. Gran profundidad. C. Demasiada agua. D. Piedrecillas filosas en el fondo.
6. ¿De qué material era el hacha más valiosa? A. Acero. B. Bronce. C. Plata. D. Oro.
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7. ¿Por qué el hada le mostró otras hachas al leñador? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. Si el leñador hubiese elegido el hacha de oro, ¿cómo crees que se habría sentido? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9. Escribe un comentario sobre el texto leído. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Cuarto Básico
GUÍA DE APRENDIZAJE N° 2- SEMANA 2 MARZO
Objetivo: Leer comprensivamente un texto literario.
I. Lee con atención el siguiente texto:
El ratón y el león
Un día estaba el león durmiendo profundamente en el bosque, cuando llegó un
ratoncito que empezó a jugar sobre él. Tanto saltó, que el león se despertó y le puso encima
su enorme garra. El ratoncito muy asustado exclamó:
-Perdóname, rey de la selva. Suéltame, te lo suplico. No te arrepentirás si me dejas ir. Si
algún día te encuentras en peligro, vendré a ayudarte.
El león se rió mucho, y al ver tan asustado al ratoncito, decidió soltarlo.
Tiempo después, el león andaba por la selva cuando cayó en las redes de unos cazadores.
Al sentirse aprisionado, lanzó un gran rugido.
El ratoncito, que pasaba por allí, lo escuchó y se acercó corriendo a él. Cuando
vio lo sucedido afiló sus dientes y comenzó a roer las cuerdas de la red. Por fin
logró cortarlas todas y el león pudo salir de la trampa.
Recuerda
…
La fábula es un texto narrativo donde la principal
característica es que nos deja una enseñanza o
moraleja.
Sus personajes mayoritariamente son animales.
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II. Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál fue la promesa del ratón?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. ¿Por qué el león se ríe con la promesa del ratón?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. ¿Cuál es el problema del león? Descríbelo.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. ¿Se soluciona el problema del león? ¿Cómo?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. ¿Qué hubieses hecho tú en el lugar del ratón, cuando el león estaba en peligro? ¿Por qué?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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6. ¿Cuál es la moraleja de la fábula?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Describe alguna situación en que hayas menospreciado la ayuda de alguien.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. ¿Volverías a actuar de la misma forma? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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9. Dibuja el final de la fábula.
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GUÍA DE APRENDIZAJE N° 3 - SEMANA 2 MARZO
Objetivo: Leer comprensivamente un texto literario.
I. Lee el siguiente texto.
La leyenda de la Piedra de la Cruz.
Un día estaba la abuelita tostando avellanas en el
brasero, cuando como una flecha, entró la pequeña Blanca a
mostrar unas extrañas piedras con una cruz, que traía en su
delantal. Se acercó y le dijo:
-¡Abuelita, mira qué lindas! ¿Por qué tienen esas rayas?
-¡Ah! ¿Tú aún no lo sabes? Ven para acá, siéntate
en mis rodillas y escucha:
Cuando tú y yo no habíamos nacido, los indios de nuestro pueblo hacían
expediciones a los montes más altos de la cordillera de Nahuelbuta. Traían los
mejores frutos de maqui y los piñones más sabrosos.
En una ocasión, a la vuelta de un viaje, todos llegaron con piedras iguales a las
tuyas. Contaron que justo donde nace el río, vieron un objeto brillante y se dieron
cuenta de que era un antiguo sable de oro con una gran cruz.
Recuerda
…
La descripción que se hace de un personaje es
aquella donde se abarcan tanto las características
físicas y sicológicas del mismo.
Recuerda también que el ambiente de un texto es
donde ocurre la historia.
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- ¡Oh¡ - Exclamaron muy sorprendidos por el hallazgo. Se acercaron y uno de ellos,
adelantándose tomó el sable y les dijo:
- ¿Para qué queremos algo tan valioso? Nosotros no necesitamos oro. Tenemos amistad,
amor, salud y una tierra linda y generosa.
Entonces, levantó el sable, lo tiró al agua y éste se rompió en mil pedazos. Fue así como,
cada vez que un trocito del arma de oro tocaba una piedra, incrustaba una cruz al centro.
Desde ese día, nos encanta ir al río Piedra Cruz y recoger piedras como las tuyas. Aunque
el río se llama Laraquete, nosotros le decimos “Piedra Cruz”.
La abuelita miró a su nieta con ojos amorosos y la nieta amablemente le regaló las
piedras, le dio un fuerte abrazo y… volvió a jugar.
II. Responde las siguientes preguntas según el texto:
1. ¿Qué ocurrió en el texto que acabas de leer?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. ¿Cuál es el ambiente donde transcurre la historia? _____________________________________________________________________ 3. ¿Cuáles son los personajes que participan en el relato? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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III. Ahora lee el siguiente texto:
Pablo conoce el mercado
Ayer mi mamá me mandó a comprar pan. Dice que ya puedo ir solo, porque el mercado
está cerca.
Nunca había estado dentro. Hay muchos puestos y los tenderos son muy simpáticos.
Me paré en la pescadería. Vendían unos pescados tan grandes que me parecieron
ballenas. El pescador me dijo que eran merluzas. Al lado estaba la carnicería. ¡Qué chuletas
tan grandes!
Había mucha gente en la frutería. Compraban frutas de todas clases: peras, manzanas,
naranjas, plátanos.
¡Y los chorizos y salchichas de la fiambrería! Ahora entiendo porque mi mamá no me
dejo traer a Plinio, ¡se hubiese lanzado a comérselos!
En la tienda de frutos secos, el tendero me regaló un puñado de almendras y un
huesillo.
En un rincón del mercado, había un hombre muy viejo que tocaba el violín. La gente le
daba monedas y él regalaba su hermosa música, con tanto mirar, se me hizo tarde y tuve que
correr hasta la panadería.
A partir de ahora acompañaré a mi mamá y a mi papá, cada vez que vayan de compras
al mercado.
M. de los Ángeles González – M. José Sáenz
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IV. Responde las siguientes preguntas según el texto:
1. ¿Qué ocurrió en el texto que acabas de leer?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Cuál es el ambiente físico donde transcurre la historia? _____________________________________________________________________
3. ¿Cuáles son los personajes que participan en el relato?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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V. Sigue las siguientes instrucciones:
1. Subraya en cada texto el ambiente donde ocurre la historia. 2. Compara los sucesos y personajes de ambos textos y anota sus semejanzas y diferencias en el siguiente cuadro.
Leyenda de la Piedra de la Cruz Pablo conoce el mercado
Semejanzas:
Diferencias:
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VI. Escribe un comentario sobre el texto que te gustó más y compártelo con tus compañeros. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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GUÍA DE APRENDIZAJE N° 1- SEMANA 3 MARZO
Objetivo: Leer comprensivamente un texto no literario.
I. Lee con atención el siguiente texto:
Creando títeres de bolsa
MATERIALES:
Bolsa de papel de tamaño mediano
Plantilla o dibujo del animal elegido
Lápices de colores
Escarcha, lana, algodón, plumas, etc. de diversos colores
Tijeras
Pincel
Goma
PROCEDIMIENTO
1. Colorea el diseño del animal elegido, sin salir de los contornos.
2. Coloca, con un pincel o tu dedo, goma en los detalles donde se esparcirá la escarcha u
otro material decorativo. Puedes pedir ayuda si lo crees necesario.
Recuerda
…
Los textos no literarios son aquéllos que NO
presentan una narración de un hecho así como en un
cuento y su estructura es diferente.
Un ejemplo de ellos son las recetas de cocina.
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3. Esparce la escarcha en los detalles que quieras resaltar o pega lana, algodón o
plumas, de acuerdo a la textura que quieras darle a tu títere.
4. Deja secar para que no se despeguen los detalles y adornos.
5. Recorta con cuidado cada pieza del animal, siguiendo las líneas.
6. Pega en la bolsa de papel; primero la cabeza en la parte que corresponde al fondo de
la bolsa.
7. Luego la mandíbula inferior debajo, en el doblez.
8. Finalmente, el cuerpo en el tubo de la bolsa.
9. Introduce la mano dentro de la bolsa y has hablar a tu animalito.
II. Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. ¿Has preparado o realizado algo siguiendo instrucciones? Descríbelo. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. ¿Qué es lo que se pretende realizar? ___________________________________________________________________________ 4. ¿Cuáles son los materiales necesarios para el trabajo? Nómbralos. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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5. ¿Cuál es el primer procedimiento a seguir? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. ¿Crees que estas instrucciones son fáciles de seguir y que te podría servir para hacerla en un fin de semana? ¿Por qué? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Cuarto Básico
GUÍA DE APRENDIZAJE N° 2- SEMANA 3 MARZO
Objetivo: Conocer cuáles son los textos discontinuos y su función.
I. Responde las siguientes preguntas: 1. ¿Cuáles son los textos discontinuos? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. ¿Cuál es la función de los textos discontinuos? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Nombra ejemplos de textos discontinuos. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Recuerda
…
Los textos discontinuos son aquellos textos que nos
entregan información adicional a una lectura pero de
una forma distinta, como por ejemplo, a través de
tablas y gráficos.
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II. Luego de buscar en tus textos de estudios algunos ejemplos de textos discontinuos, escribe en el siguiente cuadro lo que has encontrado:
Texto de estudio
Texto principal Tipo de texto discontinuo
Función
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Cuarto Básico
GUÍA DE APRENDIZAJE N° 3 - SEMANA 3 MARZO
Objetivo: Comprender la función de un texto discontinuo.
I. Lee el siguiente texto:
Un climograma es un gráfico en el que representamos simultáneamente los valores de
temperatura media mensual, mediante una línea, y los de precipitaciones mensuales medias
mediante barras verticales, para los doce meses del año.
Gijón
Período: 1971-2000
Mes Precipitaciones
(mm) T (ºC)
E 94 8,9
F 85 9,6
M 74 10,7
A 93 11,8
M 79 14,3
J 47 16,9
J 45 19,2
A 54 19,7
S 70 17,9
O 104 15
N 120 11,6
D 104 9,9
AÑO 969 13,8
Recuerda
…
Los textos discontinuos son aquellos textos que nos
entregan información adicional a una lectura, pero de una
forma distinta, como por ejemplo, a través de tablas y
gráficos.
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1. ¿Qué representa la primera tabla que aparece en la imagen anterior? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. ¿Para qué nos puede servir la información que nos entregan estos textos discontinuos? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
II. Observa la tabla y responde: 1. ¿En qué mes o meses se observa la mayor temperatura? ________________________________________________________________________ 2. ¿Cuáles serían los meses más lluviosos? ________________________________________________________________________ 3. ¿Cuáles fueron los meses en que hubo menos precipitaciones? _________________________________________________________________________ 4. ¿Es más fácil obtener la información a través de un texto discontinuo?, ¿por qué?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. ¿En qué otra parte podemos encontrar textos discontinuos?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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6. ¿La información nutricional que aparece en los envases de alimentos es un texto
discontinuo? ________________________________________________________________________
7. Busca una etiqueta de información nutricional y copiala en el siguiente recuadro:
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Cuarto Básico
GUÍA DE APRENDIZAJE N° 1- SEMANA 4 MARZO
Objetivo: Comprender textos literarios a través de diversas estrategias.
I. Antes de la lectura, responde: 1. ¿Conoces las araucarias?, ¿cómo son? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. ¿Sabes cómo se cocinan los piñones antes de comerlos? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
II. Lee el siguiente texto:
La leyenda del pehuén
Hace mucho tiempo el pueblo pehuenche vivía cerca de los bosques de
pehuenes o araucarias. Ellos se reunían bajo los pehuenes para rezar, hacer
ofrendas y colgar regalos en sus ramas, pero no cosechaban sus frutos,
pensando que eran venenosos y no se podían comer.
Un año, el invierno fue muy crudo y duró mucho tiempo. La gente se había
quedado sin recursos: los ríos estaban congelados, los pájaros habían emigrado y
los árboles esperaban la primavera.
Recuerda
…
Las estrategias de comprensión lectora son muy
importantes porque nos ayudan a comprender mejor
los textos que leímos. Por ejemplo, cuando hacemos
inferencias a partir del título de la lectura, nos ayuda a
trabajar nuestra imaginación.
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La tierra estaba completamente cubierta de nieve. Muchos de los pehuenches resistían el
hambre, pero los niños y los ancianos se estaban muriendo. Nguenechen, el Dios creador, no
escuchaba las plegarias. También él parecía dormido.
Entonces, el Lonko, el jefe de la comunidad, decidió que los jóvenes partieran en busca de
alimento por todas las regiones vecinas.
Entre los que partieron había un muchacho que empezó a recorrer una región de montañas
arenosas y áridas, barridas sin tregua por el viento. Un día, regresaba hambriento y muerto de
frío, con las manos vacías y la vergüenza de no haber encontrado nada para llevar a casa.
Repentinamente, un anciano desconocido se puso a su lado. Caminaron juntos un buen
rato y el muchacho le habló de su tribu, de los niños, los enfermos y de los ancianos, a los
que, tal vez, ya no volvería a ver cuando regresara. El viejo lo miró con extrañeza y le
preguntó:
¿No son suficientemente buenos para ustedes los piñones?
Cuando caen del pehuén ya están maduros, y con una sola piña se alimenta a una familia
entera.
El muchacho le contestó que siempre habían creído que Nguenechen prohibía comerlos
por ser venenosos y que, además, eran muy duros. Entonces el viejo le explicó que era
necesario hervir los piñones en mucha agua o tostarlos al fuego. Apenas le hubo dado estas
indicaciones, el anciano se alejó y el joven volvió a encontrarse solo.
El muchacho siguió su camino, pensando en lo que había escuchado. Apenas llegó al
bosque, buscó bajo los árboles y guardó en su manto todos los frutos que encontró.
Los llevó ante el Lonko y le contó las instrucciones del anciano. El jefe escuchó
atentamente al joven; se quedó un rato en silencio y, finalmente, dijo: Ese viejo no puede ser
otro que Nguenechen, que bajó otra vez para salvarnos. Vamos, no desdeñemos este regalo
que nos hace. La tribu entera participó de los preparativos de la comida. Muchos salieron a
buscar más piñones; se acarreó el agua y se encendió el fuego. Después tostaron, hirvieron y
comieron los piñones que habían recogido. Fue una fiesta inolvidable. Se dice que, desde ese
día, los mapuches que viven junto al árbol del pehuén y que se llaman así mismos
pehuenches, nunca más pasaron hambre y esperan que nunca tan precioso árbol les sea
arrebatado.
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III. Responde: 1. ¿Se trataba de lo que imaginaste? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. ¿Por qué el pueblo pehuenche pasó hambre ese año? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. ¿Qué hizo el muchacho después de los consejos del anciano? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Cuarto Básico
GUÍA DE APRENDIZAJE N° 2 - SEMANA 4 MARZO
Objetivo: Comprender textos literarios a través de diversas estrategias.
I. Lee el siguiente texto:
La Lechera
Iba alegre la lechera camino del mercado. Con paso vivo, sencilla y graciosa, sostenía
sobre su cabeza un cántaro lleno de leche. Ese día se sentía realmente feliz y a medida que
se iba acercando al pueblo, su dicha aumentaba ¿Por qué?, porque la gentil lechera
caminaba acompañada por sus pensamientos y con la imaginación veía muchas cosas
hermosas para el futuro.
"Sí-pensaba-.Ahora llegaré al mercado y encontraré enseguida comprador para esta
riquísima leche. Sin duda, han de pagármela a buen precio, que bien lo vale.
"En cuanto consiga el dinero, allí mismo compraré un canasto de huevos. Lo llevaré a mi
cabaña y de ese montón de huevos, lograré sacar, ya hacia el verano, cien pollos por lo
menos. ¡Ah, qué feliz me siento de pensarlo solamente! Me rodearán esos cien pollos piando
y piando y no dejaré que se le acerque zorra ni comadreja enemiga.
"Una vez que tenga mis cien pollos, volveré al mercado. Y entonces,
entonces...los venderé para comprar un cerdo. Sí, un cerdo, no muy grande, un
lechoncito rosado. ¡Ya me encargaré yo de cebarlo! Crecerá y se pondrá gordo,
porque estará bien alimentado con bellotas y castañas. Será un cerdo enorme,
con una barriga que ha de arrastrarse por el suelo. Yo lo conseguiré." Siguió la
lechera su camino, sonriendo ante la idea de ser dueña de tan robusto animal.
¿Qué haría? Lo pensó un instante. Y otra vez una sonrisa de felicidad iluminó su
linda carita.
"Claro está. Ya sé lo que me conviene. Ese cerdo magnífico bien valdrá un
buen dinero. ¡Con él me compraré una vaca! ¡Una vaca y un ternero!
¡Ah, qué gusto ver al ternerito saltar y correr en mi cabaña!"
Recuerda
…
Las estrategias del subrayado nos permiten encontrar
la información más importante, a la hora de retomar o
releer un texto.
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Ya se imaginó la lechera correteando junto al ternerito. Y al pensarlo, río alegremente a
tiempo que daba un salto. ¡Hay cuánta desdicha siguió a su alegría! Al dar el salto, cayó de su
cabeza el cántaro que se rompió en mil pedazos.
La pobre lechera miró desolada cómo la tierra tragaba el blanco líquido. Ya no había leche,
ni habría pollos, ni cerdo, ni vaca, ni ternero. Todas sus ilusiones se habían perdido para
siempre, junto con el cántaro roto y la leche derramada en el camino.
Félix María Samaniego II. Responde las siguientes preguntas: 1. ¿Qué significa?
Gentil lechera: …………………………………………………………………………………
La pobre lechera desolada: …………………………………………………………………..
La leche derramada en el camino:……………………………………………………………
2. ¿Por qué se cayó la lechera? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. ¿Cuál es la idea principal de la fábula? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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III. Realiza un dibujo sobre lo que más te gustó del texto.
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Cuarto Básico
GUÍA DE APRENDIZAJE N° 3 - SEMANA 4 MARZO
Objetivo: Comprender textos literarios a través de diversas estrategias.
I. Lee el siguiente texto:
Adriana es un desastre
¡Despierta, Adriana qué es muy tarde!
Adriana, todavía medio dormida se levantó de la cama. Este es el peor momento del día
para ella. Fue al cuarto del baño y se duchó. ¡Qué drama! Tomó el desayuno y empezó a
preparar la mochila; tenía que meter dentro los libros, los lápices, una manzana, un trompo,
las bolitas... La mochila estaba tan llena que casi no se podía cerrar.
Por fin, Adriana salió corriendo de casa, porque era tarde para ir al colegio. Corrió por la
calle, tropezó con un farol..., se metió en todos los charcos. Se subió al autobús y empezó a
buscar el dinero.
¡¡¡Qué tragedia es sacar el dinero de la mochila!!! Pensó desesperada.
Unas cuantas bolitas de colores rodaron debajo del
conductor, que casi pierde la tranquilidad.
Una señora muy elegante se abrazó al cuello del
conductor gritando: __¡Ratones! ¡Está todo lleno de
ratones de colores!
Recuerda
…
Las estrategias del subrayado nos permiten encontrar
la información más importante fácilmente a la hora de
retomar o releer un texto.
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__¡No son ratones! son elefantes __dijo un señor y en ese momento pisó dos bolitas
que lo hicieron tambalearse peligrosamente.
__¡Todos tranquilos que aquí estoy yo! ___gritó el conductor. El autobús parecía un
gallinero.
La pobre Adriana, avergonzada, procuraba recoger la mayor cantidad posible de
bolitas. ¡Por fin, llegó al paradero!
Adriana se bajó del autobús; el conductor y los pasajeros, respiraron con alivio.
El puente, Santillana.
II. Lee las oraciones y complétalas, uniendo con una línea según corresponde. a.-Las bolitas rodaron... ¡Ratones! b.-Corrió por la calle y ... recogía bolitas. c.-La señora gritó ... debajo de las botas del conductor. d.-Adriana avergonzada ... dijo un señor. e.-¡No son ratones, son elefantes... tropezó con un farol.
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III. Describe cómo crees que es Adriana y por qué decían que era un desastre: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ IV. Realiza un breve resumen del texto leído, considerando lo que tenías subrayado: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
![Untitled-1 [sap.mediterran.hu]sap.mediterran.hu/isa.pdf · 2015-04-22 · - A rendszer kérdést tesz fel a potenciálisan nem biztonságos tartalom letöltése elótt - Az aláíratlan](https://img.pdfslide.net/doc/110x75/5e3d5568402e554e8366c5a7/untitled-1-sap-sap-2015-04-22-a-rendszer-krdst-tesz-fel-a-potencilisan.jpg)
