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ARBEITSAUFGABENARBEJDSOPGAVER

Gymnasium

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KOLOFON / IMPRESSUM

Region Sønderjylland-Schleswig / KursKultur

Lyren 1 / DK-6330 Padborg

Telefon: 0045 74 67 05 01

www.region.dk / www.region.de

www.kulturfokus.dk / www.kulturfokus.de

www.kulturakademi.dk / www.kulturakademi.de

Forfattere / Autoren:

Projektet Uddannelse og Bildung

Redaktion: Angela Jensen, KursKultur

Grafik: FreshKonzept GmbH, Flensburg

Fotos: www.fotolia.com

Wir danken dem Interreg-Projekt StarForce für die Vermittlung der Interviewpartner www.ddk-starforce.de/

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INHALT

Für den Lehrer / Til Læreren ...........................................................................................4Module, Videos und Flash-Cards

Einstieg ..........................................................................................................................5Vor der Arbeit mit dem Thema

Modul A – „Fakten und Zahlen“ ......................................................................................6Sprechen, Lesen, Identifizieren, Konjugieren, Inspiration

Modul B – „Kultur“ .........................................................................................................9Sprechen, Inspiration, Aufgaben

Modul C – „Ausbildung“ .............................................................................................. 13Lesen, Grammatik, Sprechen, Inspiration, Schreiben, Aufgaben

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Für den Deutschunterricht im Gymnasium ist die deutsche Ausgabe des Textheftes gedacht.Online sind hierfür Vokabellisten unter www.kulturakademi.de zugänglich.

Die Aufgaben zur Bearbeitung der einzelnen Texte, die ebenfalls online unter www.kulturakademi.de verfügbar sind, sind so ausgearbeitet, dass sie im Deutschunterricht im Gymnasium anwendbar sind. Die Aufgaben können indivi-duell für die jeweilige Lerngruppe oder nach Interesse der Schüler ausgewählt werden, hierzu bieten sich sowohl die Aufgaben für die „Folkeskole“, als auch die Aufgaben für das Gymnasium an.

Neben Aufgaben zu den einzelnen Texten enthält das Material auch Anregungen zur Einbettung in die themenbezo-gene Arbeit des Deutschunterrichtes an Gymnasien, hierunter auch Literaturempfehlungen zur vertiefenden Arbeit.

FÜR DEN LEHRER

Den tyske udgave af tekstmaterialet er beregnet til tyskundervisning i gymnasiet.Gloselister er tilgængelige online på www.kulturakademi.dk til dette formål.

Opgaverne til de enkelte tekster er også tilgængelige online på www.kulturakademi.dk, og er beregnet til anvendel-se i tyskundervisning i gymnasiet. Opgaverne kan tilpasses til den respektive læringsgruppe og vælges i henhold til elevernes interesser eller niveau. Dette gælder både folkeskolens opgaver samt opgaverne til gymnasiet.

Ud over opgaver til de enkelte tekster indeholder materialet også forslag til hvordan man kan anvende materialet i tyskfagets emnearbejde. Derudover indeholder materialet litteraturanbefalinger til fordybelse.

TIL LÆREREN

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Vor der Arbeit mit dem Thema (Zum Ausdrucken)

EINSTIEG

... einen Freizeitjob hat.

... 5 oder mehr Stun-den in der Woche

arbeitet.

... als Babysitter arbeitet.

... in einem Restaurant oder Café arbeitet.

... die Sprache Deutsch in seinem Job

spricht.

... denkt, dass Deutschkenntnisse

wichtig für eine Karrie-re sind.

... arbeitet, um Geld zu verdienen.

... arbeitet, weil es Spaß macht.

... seine Arbeit wichti-ger als Schule findet.

... nette Kollegen hat.... direkt nach dem

Abitur studieren möchte.

... nach dem Abitur ein Sabbatjahr machen

möchte.

Klassenspaziergang. Geht in der Klasse herum und findet heraus, wer ...

Formuliert Fragen. Antwortet in ganzen Sätzen. Achtet dabei darauf, dass die Verben richtig gebeugt werden.Beispiel: Sparst du deinen Lohn ? Ja, ich spare meinen Lohn.

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A) Mit einem Partner. Schaut euch die Karte an. Wo liegen die Orte? Bildet Sätze und zeigt euch abwechselnd die Städte auf der Karte. Benutzt die Redemittel aus der Wortkiste.Beispiel: Tondern liegt in Dänemark.Wyk liegt auf der Insel Föhr.Sonderburg liegt an der Ostsee.

Kennst du das Grenzland? Wo liegt was?

WORTKISTE:im Norden von | im Süden von

östlich von | westlich vonliegt auf Föhr, Röm, Sylt, Amrumliegt in Dänemark, Deutschland,

Nordfriesland, der Kommune Tondernliegt an der Schlei, Eider, Nordsee,

Ostsee, Grenze

FAKTEN UND ZAHLEN

Modul A

SPRECHEN

B) Alleine: Wähle nun eine Stadt und schreibe eine kurze Beschreibung ohne den Namen der Stadt zu erwähnen.Beispiel: Meine Stadt liegt in Nordfriesland. Meine Stadt liegt nördlich von Niebüll. Meine Stadt liegt direkt an der Grenze. Wie heißt meine Stadt?

C) In Gruppen bestehend aus 3-4 Schülern: Lest euch eure Beschreibungen gegenseitig in der Gruppe vor und erratet eure Städte.

Textheft S. 3

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Die Arbeitsmärkte im Grenzland – Textheft S. 4Die richtige Lösung findenLESEN

A B C

1Die Bundesrepublik hat eine Einwohnerzahl vonA) 63 Millionen | B) 77 Millionen | C) 82 Millionen.

2Deutschland istA) zwanzigmal | B) achtmal | C) dreizehnmal größer als Dänemark.

3Wie viele Menschen wohnen in Schleswig-Holstein?A) 2,8 Millionen | B) 0,5 Millionen | C) 3,7 Millionen

4Wie viele Deutsche überquerten im Jahre 2017 die deutsch-dänische Grenze um zur Arbeit zu kommen?A) 14.000 | B) 7.000 | C) 700

Wortarten identifizieren

IDENTIFIZIEREN

• unterschiedliche• größer• Einwohnerdichte

• nördlichsten• Bevölkerung• überqueren

• Grenzpendler• Fachkräfte• Arbeitslosigkeit

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Findet 5 Verben im Text und konjugiert diese.

KONJUGIEREN

Verbum Infinitiv Præsens Præteritum PerfektumPluskvam-perfektum

Futurum

leben leben er lebt er lebteer hat gelebt

er hatte gelebt

er wird leben

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1. Kannst du dir vorstellen in Deutschland zu arbeiten? Warum oder warum nicht?2. Was erfordert es von einer jungen Person aus Dänemark wenn sie/er in Deutschland arbeiten möchte?

Opgaver fra bogen: Junge Stimmen aus Deutschland. Dan Albertsen, Martin Groh, Anne-Marie Mehl Knudsen. Lindhardt og Ringhof, 2016.S. 11-22: Apenrade. Jonas und SiriTekst + Video + opgaver

INSPIRATION

SPRECHEN

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KULTUR

Modul B

Die Arbeitsmärkte im Grenzland – Textheft S. 4

A ) Arbeite mit einem Partner. Arbeitet mit folgenden Fragen

a. Hast Du einen Freizeitjob oder kennst du jemanden, der einen Freizeitjob hat? Erzähle!b. Benutzt du die deutsche Sprache in deinem Freizeitjob oder kennst du jemanden, der die deutsche Sprache in seinem Freizeitjob benutzt? Erzähle!c. Duzt oder siezt man die deutschen Kunden? Was weißt du darüber?d. Verhalten sich Deutsche und Dänen unterschiedlich? Berichte über deine Erfahrungen.

B) Präsentiert eure Überlegungen in der Klasse.

SPRECHEN

til opgaver:Øvelserne kan laves over flere lektioner, hvor der arbejdes med andre tekster til emnet Grenzland (eller et andet emne, der omhandler tysk-danske kulturforskelle eller karriere med tysk)

INSPIRATION

1. Til „Aufgabe C: Sie!“ S. 16Før øvelsen: Gennemgå modalverberLav øvelsen s. 16Lav flere sætninger med Sie-formerUdvid med konjunktiv: Was hätten Sie gerne? Ich hätte gerne …Lav evt. om til CL-kort: Person A: Læser sætning på CL-kort (som på s. 16 med ”du”) à Person B skal omformulere til ”Sie”-form

2. Aufgabe D: Sie!” S. 17Se videoen med dialogen i Sinnerup.Læs og forstå dialogenFind høflighedsfraser i dialogen (vær opmærksom på, at ”Sie” også er en form for høflighed)Find salgsargumenterKulturforskelle: Havde samtalen været formuleret anderledes i Danmark?

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3. Aufgabe E: ”Das Verkaufsgespräch” S. 18 (opfølgning på øvelse 2 ovenfor) Pararbejde: Skriv en dialog. Eleverne kan tage udgangspunkt i samtalen i foregående opgave om Sinne-rup, men vælge et andet produkt, evt. en helt anden butik.

4. Øvelse 4 til C: ”Guten Appetit” S. 21.Se videoen om Matthias som intro.Brug tekst s. 21 (udelad danske oversættelse i 2g og 3g): Læs og forstå.Eleverne skal nu bruge fraserne til at skrive en dialog mellem tjener og gæst på den italienske restaurant Isabella i Flensborg.Udvid evt. med en dialog, hvor en gæst er utilfreds, og tjeneren løser problemet på høflig vis.

5. Øvelse D: ”Im Restaurant” S. 22Eleverne skal lave et rollespil (mundtligt). Fx er en person tjener og de andre er en familie eller venne-gruppe. De skal nu bestille. Evt. kan de have en seddel med nogle fraser fra sidst med sig, eller de har haft nogle minutter til at genopfriske fraserne fra sidst.

6. Øvelse ”Wer ist wer?” S. 25Klassesamtale: Haben wir einen Dresscode am Arbeitsplatz in Dänemark? (evt. summer eleverne med naboen i 2 min før klassesamtalen)

Søg på google ”Starbucks dresscode” og snak om billederne: Was ist in Ordnung wo? Was nicht?Eleverne ser videoer fra Deutsche Welle om ”Dresscode” og skriver 3 pointer for hver video:

Oben ohne?: https://www.youtube.com/watch?v=4VPeRhFuRsc&list=PLd rKWT9w9Hg3eVswr9n01TODWrqS2KJE3

Nackte Männerbeine? https://www.youtube.com/watch?v=gQQExEfZvsc&index= 7&list=PLdrKWT9w9Hg3eVswr9n01TODWrqS2KJE3

Hippe im Business? https://www.youtube.com/watch?v=9oYpdAyYWxM&list= PLdrKWT9w9Hg3eVswr9n01TODWrqS2KJE3&index=9

Video om stil ”Business Atire”: Wie findet ihr die Kleidung? Wo passt die Kleidung? Wo passt die Kleidung nicht? Notiere 3-5 Stichpunkte. https://www.youtube.com/watch?v=NcXIb3W1E5U

”Business casual”: https://www.youtube.com/watch?v=PjRZ9vd43CI som ovenfor

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Øvelse 7: “Kulturmøde i München” i “Tysk virksomhedskommunikation” (Systime) Eleverne læser casen og 1. forklarer, hvad der går galt (mundtligt eller skriftligt eller begge dele)

Øvelse 8: Afsluttende projekt: Lav en video: Rollespil fra en arbejdsplads, fx restaurant, tøjbutik, bager. Optag og aflever. Fremgangsmåde:1. Lektion 1: Gruppe med 3-4: Alle skal sige noget, fx fortæller, chef, ekspedient/tjener, kunde(r). Skriv dialogen. 2. Lektion 2: Gruppen optager og redigerer videoen. Evt. kan gruppen aftale med en restaurant eller butik og gøre det der.3. Aflever, evt. se hinandens.

1212

Lies den Text auf den Seiten 10-12 und finde heraus, ob die Aussagen richtig oder falsch sind.

Falsch oder richtig?

AUSBILDUNG

Modul C

LESEN Textheft S. 10-12, Arbeitsheft S. 12,13

richtig falsch

In Deutschland geht man in vielen Bundesländern nach dem 4. Schuljahr in eine neue Schule.

In Schleswig-Holstein gibt es nur Gymnasien.

Dänische Schüler können nach der 9. oder 10. Klasse eine weiterführende Schule wählen.

Man kann in Deutschland und Dänemark nach der 9. und 10. Klasse eine betriebliche Ausbildung anfangen.

Betriebliche Ausbildungen sind in Deutschland und Dänemark gleich organisiert.

Die betriebliche Ausbildung in Deutschland nennt man „Duales System“.

Setze die Verben in der richtigen Form im Präsens ein. Die Verben stehen nicht in der richtigen Reihenfolge.

haben - gehen - arbeiten - gehen - besuchen - sein - gehen - geben - fahren

GRAMMATIK

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In Deutschland viele Schüler nach der 4. Klasse auf eine weiterführende Schule.

Die ersten 4 Jahre man auf eine Grundschule.

Klassische Gymnasien die Klassen 5-13.

In Dänemark viele Schüler nach der 9. Klasse eine „efterskole“.

Im Dualen System man z.B. drei Tage in der Woche in einem Betrieb, die restlichen zwei

Tage man in die Berufsschule.

Manchmal der Unterricht in der Berufsschule auch Blockunterricht.

Meine Freundin jeden Tag mit dem Zug zur Schule nach Dänemark.

Es einige Unterschiede zwischen Schule in Dänemark und Deutschland.

Finde den Fehler, korrigiere diesen und erkläre, warum der Satz falsch ist.

a. Viele Schüler in Dänemark geht nach der „folkeskole“ auf eine „efterskole“.b. In Deutschland hat die Bundesländer ein unterschiedliches Schulsystem.c. In Dänemark kannst die Schüler nach der 9. oder 10. Klasse auf ein Gymnasium gehen.

Meine SchullaufbahnBereite eine Präsentation über deine Schullaufbahn vor. Arbeite mit folgenden Fragen.• Wo bist du zuerst in die Schule gegangen? • Wo liegt diese Schule?• Wie lange bist du in diese Schule gegangen?• Welche Fächer hattest du?• Hattest du Lieblingsfächer?• Welche Schule besuchst du nun? • Wo liegt deine Schule? • Welche Fächer bietet deine Schule an? • Welche Lieblingsfächer hast du und warum sind diese Fächer deine Lieblingsfächer?• Welche besonderen Angebote hat deine Schule?

SPRECHEN

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Quelle: Mappe mit Themen zur Landeskunde.Themenblatt Das Schulsystem. Internationes 1999.Nicht elektronisch zugänglich.

INSPIRATION

til opgaver:In Deutschland und Dänemark zur Schule gehenVergleicht anhand der beiden Illustrationen, wie man in Deutschland und wie man in Dänemark Schule denkt.

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Illustration: Ulrich Predelli 2018

Inspiration für die weitere Arbeit:

Kutteruf, Lisa: „System Sitzenbleiben. Die Scham soll bessere Noten bringen“: http://www.spiegel.de/lebenundlernen/schule/ sitzenbleiben-in-der-schule-fluch-oder-segen-a-1112906.html

„Das deutsche Schulsystem“: Dein Deutschland. https://dd.systime.dk/index.php?id=141&L=0

3.g

STX HHX HTX

EUX praksis

EUD praksis

2.g

HF EUX teori

1.g EUD teori

10. Efterskole (frivillig)/ 10. klasse

9.

Folkeskole

8.

7.

6.

5.

4.

3.

2.

1.

0 0. klasse

Børnehave

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SCHREIBEN

Zwei Länder-ein Arbeitsmarkt: Schriftliche Aufgabe “Eine Bewerbung schreiben”Wortschatz | Übersetze:

Deutsch Dänisch

1. Einleitung

Durch die Stellenanzeige in der Zeitung bin ich auf Ihr Arbeitsangebot aufmerksam geworden.

Ich interessiere mich für einen Job als… und möchte mich um eine Stelle bei Ihnen bewerben.

2. Begründung des Arbeitswunsches

Ich habe bereits bei ……. gearbeitet. Die Arbeit dort hat mir sehr gefallen, weil…

Ich interessiere mich sehr für…. , weil

3. Besondere Kenntnisse/ Fähigkeiten

Ich habe gute Sprachkenntnisse/ Computerkenntnisse…

Dänisch ist meine Muttersprache.

Ich habe sehr gute/ gute Englisch/Deutschkenntnisse

Ich bin sehr belastbar/ teamfähig/ flexibel/ zuverlässig/ kreativ/ fürsorglich

4. Derzeitige Tätigkeit/Schullaufbahn

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“Eine Bewerbung schreiben” Du hast die folgende Stellenanzeige gesehen und möchtest dich gerne bei Adidas in Hamburg bewerben. Schreibe die Bewerbung. Du kannst hierzu die Redemittel aus der Übung benutzen.

Wir suchen SIE!Wir suchen eine Auszubildende/ einen Auszubildenden zum Bürokauffrau/mann für unserBüro in Hamburg – Export Dänemark

Ihr Profil:• Sie haben eine abgeschlossene Schulausbildung – gerne Gymnasium oder Wirtschaftsgymnasium.• Sie arbeiten selbständig.• Sie interessieren sich für Sportschuhe.• Sie haben einen freundlichen Umgangston.• Sie haben sehr gute Dänischkenntnisse, bzw. Dänisch ist Ihre Muttersprache.• Sie sprechen gut Englisch.• Sie haben Deutschkenntnisse.• Sie haben gute bis sehr gute Computerkenntnisse.• Sie sind belastbar und behalten auch in stressigen Situationen den Überblick.

Wir bieten einen angenehmen Arbeitsplatz mit einem freundlichen Team. Wir helfen Ihnen auch gerne bei der Wohnungssuche. Bitte legen Sie Ihrem Bewerbungsschreiben einen tabellarischen Lebenslauf mit Foto bei.Senden Sie Ihre Bewerbung bitte per Mail an:Frau Dr. Greta Hansenhansen@adidas.de

Zurzeit besuche ich das Gymnasium und werde im Juli 20…. das Abitur machen.

5. Abschluss der Bewerbung

Ich würde mich sehr über die Einladung zu einem Vorstellungsgespräch freuen

Ich würde mich gerne bei Ihnen persönlich vorstellen.

SCHREIBEN

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AUFGABE

Ein BewerbungsgesprächSpeedating | Material:

https://www.wirtschaftsdeutsch.de/lehrmaterialien/ueberblick-bew1.php#RBA

https://www.wirtschaftsdeutsch.de/lehrmaterialien/ueberblick-bew1.php

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INSPIRATION TIL EMNEARBEJDE MED MATERIALET „Grenzland: Zwei Länder- ein Arbeitsmarkt“

1. Tværfagligt projekt: historie, samfundsfag og tyskDer deutsche Arbeitsmarkt

Inspiration:Tyskland - et land i forandring. Columbus. 2016Grenzland: Zwei Länder - ein Arbeitsmarkt. Kurskultur. 2018Hermann, Mette m.fl.: Grænseland – krig og kulturmøde. Columbus. 2009

2. Undervisningsforløb „Meine Karriere“

Inspiration:Eskesen, Anne Lønberg: Genau. Gyldendal. 2018. S.56-95.Grenzland: Zwei Länder - ein Arbeitsmarkt. Kurskultur. 2018

3. Undervisningsforløb „Der deutsche Arbeitsmarkt“

Inspiration:Wirtschaft und Arbeitsmarkt: www.emu.dkS. 24-44Grenzland: Zwei Länder - ein Arbeitsmarkt. Kurskultur. 2018

4. Undervisningsforløb „Jung sein im Grenzland“

Inspiration:Albersten, Dan m.fl.: Junge Stimmen aus Deutschland. L&R. 2016.Hermann, Mette m.fl.: Grænseland – krig og kulturmøde. Columbus. 2009Grenzland: Zwei Länder - ein Arbeitsmarkt. Kurskultur. 2018

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KursKultur er finansieret af Interreg Deutschland-Danmark med midler fra Den Europæiske Fond for Regionaludvikling. Læs mere om Interreg Deutschland-Danmark på www.interreg5a.eu. KursKultur

finansieres desuden med støtte fra de regionale partnere, de regionale idrætsorganisationer, UC Syddanmark, Kulturregion Vadehavet, Kulturministeriet og Ministerium für Bildung,

Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein.

KursKultur wird gefördert durch Interreg Deutschland-Danmark mit Mitteln des Europäischen Fonds für regionale Entwicklung. Erfahren Sie mehr über Interreg Deutschland-Danmark

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Kulturministerium sowie das Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein.