Артикуляционная гимнастика – это важно!!!

Гимнастика для рук, ног - дело нам

привычное и знакомое. Понятно ведь, для чего

мы тренируем мышцы, чтобы они стали

ловкими, сильными, подвижными. А вот зачем

язык тренировать, ведь он и так "без костей"?

Оказывается, язык - главная мышца органов

речи. И для него, как и для всякой мышцы,

гимнастика просто необходима. Ведь язык

должен быть достаточно хорошо развит, чтобы выполнять тонкие

целенаправленные движения, именуемые звукопроизношением.

Недостатки произношения отягощают эмоционально-психическое

состояние ребенка, мешают ему развиваться и общаться со

сверстниками. Чтобы эта проблема не возникла у ребенка в

дальнейшем, стоит начать заниматься артикуляционной гимнастикой

как можно раньше.

Цель артикуляционной гимнастики - выработка правильных

движений артикуляционных органов, необходимых для правильного

произношения звуков, а так же укрепление мышц лица, языка, губ,

мягкого неба.

Причины, по которым необходимо заниматься

артикуляционной гимнастикой:

Дети со сложными нарушениями звукопроизношения смогут

быстрее преодолеть свои речевые дефекты, когда с ними начнёт

заниматься логопед: их мышцы будут уже подготовлены.

Артикуляционная гимнастика очень полезна также детям с

правильным, но вялым звукопроизношением, про которых говорят,

что у них «каша во рту».

Надо помнить, что чёткое произношение звуков является основой

при обучении письму на начальном этапе.

Занятия артикуляционной гимнастикой позволят всем - и

детям и взрослым — научиться говорить правильно, чётко и

красивою.

Детям 2 -4 лет артикуляционная гимнастика поможет обрести

целенаправленность движений языка.

Дети пяти, шести лет и далее смогут при помощи

артикуляционной гимнастики во многом преодолеть уже

сложившиеся нарушения звукопроизношения.

Проводить артикуляционную гимнастику нужно

ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись.

Лучше ее делать 3-4 раза в день по 3-5 минут.

Каждое упражнение имеет свое название и желательно,

чтобы ребенок запомнил названия выполняемых упражнений. С

одной стороны, ему так интересней, с другой – вам не надо каждый

раз объяснять способ выполнения, достаточно сказать «Давай

сделаем часики» и показать картинку с изображением часов.

Перед тем как начать упражнения, расскажите ребенку

сказку о «Веселом язычке».

При отборе упражнений для артикуляционной

гимнастики надо соблюдать определенную последовательность, идти

от простых упражнений к более сложным. Проводить их лучше

эмоционально, в игровой форме.

Из выполняемых двух-трех упражнений новым может

быть только одно, второе и третье даются для повторения и

закрепления. Если же ребенок выполняет какое-то упражнение

недостаточно хорошо, не следует вводить новых упражнений, лучше

отрабатывать старый материал. Для его закрепления можно

придумать новые игровые приемы.

Артикуляционную гимнастку выполняют сидя, так как в таком

положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги

находятся в спокойном положении.

Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое

лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность

выполнения упражнений. Поэтому ребенок и взрослый во время

проведения артикуляционной гимнастики должны находиться перед

настенным зеркалом. Также ребенок может воспользоваться

небольшим ручным зеркалом (примерно 9х12 см), но тогда

взрослый должен находиться напротив ребенка лицом к нему.

Работа организуется следующим образом.

Взрослый рассказывает о предстоящем упражнении, используя

игровые приемы.

Показывает его выполнение.

Упражнение делает ребенок, а взрослый контролирует выполнение.

Взрослый, проводящий артикуляционную гимнастику, должен

следить за качеством выполняемых ребенком движений: точность

движения, плавность, темп выполнения, устойчивость, переход от

одного движения к другому. Также важно следить, чтобы движения

каждого органа артикуляции выполнялись симметрично по

отношению к правой и левой стороне лица. В противном случае

артикуляционная гимнастика не достигает своей цели.

Сначала при выполнении детьми упражнений наблюдается

напряженность движений органов артикуляционного аппарата.

Постепенно напряжение исчезает, движения становятся

непринужденными и вместе с тем координированными.

В процессе выполнения гимнастики важно помнить о создании

положительного эмоционального настроя у ребенка. Нельзя

говорить ему, что он делает упражнение неверно, - это может

привести к отказу выполнять движение. Лучше покажите ребенку

его достижения («Видишь, язык уже научился быть широким»),

подбодрить («Ничего, твой язычок обязательно научиться

подниматься кверху»).

И так:

Рекомендации к проведению артикуляционной гимнастики.

- Упражнения выполнять перед зеркалом, медленно, так как ребенку

необходим зрительный контроль.

- Полезно задавать ребенку наводящие вопросы

Например: что делают губы? Что делает язычок? Где он находится

(вверху или внизу?)

- Затем темп можно увеличить и выполнять его под счет.

- Родители следят за тем, чтобы упражнения выполнялись точно и

плавно, иначе занятия не имеют смысла.

- Лучше заниматься два раза в день (Утром и вечером) в течение 5-7

минут.

- Движения должны быт четкими и плавными, без подергиваний.

Звук [Л]

При произнесении звука [Л]:

положение губ нейтральное, зубы сближены

до расстояния 2-4 мм, кончик языка поднят и

прижат к основанию верхних резцов, спинка

языка опущена, задняя часть языка поднята

по направлению к мягкому небу, боковые

края языка опущены, слабая струя воздуха

проходит по бокам языка, голосовые складки

сомкнуты – производят голос.

При произнесении звука [Л’] положение

органов артикуляции сходное, но губы

растягиваются в стороны больше, спинка

языка поднимается немного выше к

твердому небу и вперед, а задняя часть языка

продвинута вперед и опущена.

Артикуляционная гимнастика.

“Окошко”

Открыть рот – “жарко”, закрыть рот –

“холодно”.

“Качели”

Открыть рот, кончиком языка

поочередно касаться верхней и

нижней губ – движения вверх-

вниз.

“Индюк”

Открыть рот, кончиком языка

касаться верхней губы –

движения вперед-назад.

“Чашечка”

Приоткрыть рот, края и кончик

широкого языка поднять кверху в

форме “чашечки”.

“Чистим верхние зубы ”

Улыбнуться, приоткрыть рот, кончиком

языка с внутренней стороны “красим”

верхние зубы “кисточкой” - кончиком

язычка. Движения вверх-вниз и влево -

вправо.

“Красим потолок”

Открыть рот, кончиком языка проводить по

твердому небу в направлении сзади - вперед.

“Непослушный язычок”

Улыбнуться, слегка покусывать кончик

широкого язычка.

“Иголочка”

Открыть рот, кончик узкого

языка вытянуть вперед

“Колокольчик”

Тыльную сторону кисти руки

приложить к горлу.

Поочередно произнести

звонкий и глухой звуки. При

произнесении звонкого звука

чувствуется вибрация голосовых складок,

при произнесении глухого звука – вибрации

нет.

«Часики»

Открыть рот. Высунуть

узкий язык и тянуть его

попеременно, то вправо, то

влево

«Горка»

Рот приоткыт. Боковые

края языка прижаты к

верхним коренным зубам.

Кончик языка упирается в

нижние зубы.

Подготовила:

Учитель-логопед: Кортусова

Марина Петровна

Тел.: 64-85-74

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение детский сад

комбинированного вида № 11 «Машенька»

г. Сургут

Звук [Р], [P’]

При произнесении звука [Р]:

положение губ нейтральное, зубы сближены

до расстояния 4-5 мм, кончик языка поднят к

альвеолам верхних зубов – он напряжен и

вибрирует, спинка языка опущена, задняя

часть языка отодвинута назад и слегка

приподнята по направлению к мягкому небу,

боковые края языка прижаты к верхним

коренным зубам, сильная струя воздуха

проходит посередине, голосовые складки

сомкнуты – производят голос.

При произнесении звука [Р]

положение органов артикуляции сходное, но

губы растягиваются в стороны больше,

спинка языка поднимаются немного выше к

твердому небу и вперед, а задняя часть языка

продвинута вперед.

Артикуляционная гимнастика.

“Окошко”

Открыть рот – “жарко”, закрыть рот –

“холодно”.

“Качели”

Открыть рот, кончиком языка

поочередно касаться верхней и

нижней губ – движения вверх-вниз.

“Лошадка”

Открыть рот, производить цоканье

(щелканье) языком, касаясь неба.

“Грибок”

Широкий, плоский язык

присосать к твердому небу,

боковые края языка прижать к

коренным зубам.

“Непослушный язычок”

Улыбнуться, слегка покусывать

кончик широкого язычка.

“Иголочка”

Открыть рот, кончик узкого

языка поднять вверх к альвеолам

верхних зубов (бугорку за верхними зубами).

“Чистим верхние зубы ”

Улыбнуться, приоткрыть рот,

кончиком языка с внутренней стороны

“красим” верхние зубы “кисточкой” -

кончиком язычка. Движения вверх-вниз и

влево - вправо.

“Красим потолок”

Открыть рот, кончиком языка проводить по

твердому небу в направлении назад - вперед.

“Пулемет”

Открыть рот, быстрыми движениями

языка ударять твердым кончиком

языка по альвеолам верхних зубов,

произнося:

“Д-д-д-д”.

“Колокольчик”

Тыльную сторону кисти руки

приложить к горлу. Поочередно

произнести звонкий и глухой

звуки. При произнесении звонкого звука

чувствуется вибрация голосовых складок,

при произнесении глухого звука – вибрации

нет.

«Часики»

Открыть рот. Высунуть узкий

язык и тянуть его попеременно,

то вправо, то влево

«Горка»

Рот приоткыт. Боковые края

языка прижаты к верхним

коренным зубам. Кончик языка

упирается в нижние зубы

Подготовила:

Учитель-логопед: Кортусова

Марина Петровна

Тел. 64-85-74

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение детский сад

комбинированного вида № 11 «Машенька»

Г.Сургут

Звук [Ц]

При произнесении звука [Ц]:

положение губ нейтральное, зубы сближены

до расстояния 1-2 мм, кончик языка

упирается в нижние резцы, передняя часть

спинки языка выгнута, боковые края языка

прижаты к коренным зубам, вдоль языка по

его средней линии образуется желобок,

артикуляция в два этапа: передняя часть

спинки языка поднимается к альвеолам

верхних зубов и образует смычку; смычка

между спинкой языка и альвеолами верхних

зубов разрывается и образуется щель,

сильная и короткая струя воздуха, проходя

через эту щель, вызывает короткий

свистящий шум, голосовые складки

разомкнуты – голос не производят.

Артикуляционная гимнастика.

“Лягушка”

Растянуть губы в улыбке.

“Заборчик”

Улыбнуться, с напряжением

обнажить сближенные зубы.

“Желобок”

Высунуть широкий язык, боковые

края загнуть вверх, втянуть в себя щеки и

воздух.

“Чистим нижние зубы ”

Улыбнуться, приоткрыть рот, кончиком

языка с внутренней стороны

“красим” нижние зубы

“кисточкой” - кончиком

язычка. Движения вверх-

вниз и влево -вправо.

“Непослушный язычок”

Улыбнуться, слегка покусывать

кончик широкого язычка.

“Киска сердится”

Приоткрыть рот, кончик языка

прижать к нижним зубам с

внутренней стороны, выгибать

вверх и вперед спинку языка до

соприкосновения с альвеолами верхних

зубов и опускать вниз.

“Дудочка”

С напряжением вытянуть вперед губы.

“Лопатка”

Приоткрыть рот, широкий, мягкий,

расслабленный язык положить на

нижнюю губу.

“Колокольчик”

Тыльную сторону кисти руки

приложить к горлу.

Поочередно произнести

звонкий и глухой звуки. При

произнесении звонкого звука

чувствуется вибрация голосовых складок,

при произнесении глухого звука – вибрации

нет.

«Часики»

Открыть рот. Высунуть

узкий язык и тянуть его

попеременно, то вправо, то

влево.

«Горка»

Рот приоткыт. Боковые

края языка прижаты к

верхним коренным зубам.

Кончик языка упирается в

нижние зубы.

Подготовила:

Учитель-логопед: Кортусова

Марина Петровна

Тел. 64-85-74

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение детский сад

комбинированного вида № 11 «Машенька»

г. Сургут

Звук [Ч]

При произнесении звука [Ч]: губы

вытянуты вперед и округлены, зубы

сближены до расстояния 1-2 мм, боковые

края языка прижаты к верхним коренным

зубам, кончик языка касается резцов,

средняя часть спинки языка выгнута по

направлению к твердому небу, весь язык

несколько продвинут вперед, артикуляция в

два этапа: средняя часть спинки языка

поднимается к альвеолам верхних зубов и

образует смычку; смычка между спинкой

языка и альвеолами верхних зубов

разрывается и образуется щель, струя

воздуха сильная и короткая, голосовые

складки разомкнуты – голос не производят.

Артикуляционная гимнастика.

“Дудочка”

С напряжением вытянуть вперед

губы.

“Кружочек”

Приподнять верхнюю и нижнюю

губы, обнажив сближенные зубы.

“Непослушный язычок”

Улыбнуться, слегка покусывать

кончик широкого язычка.

“Лопатка”

Приоткрыть рот, широкий, мягкий,

расслабленный язык положить на

нижнюю губу.

“Качели”

Открыть рот, кончиком языка

поочередно касаться верхней и

нижней губ – движения вверх-

вниз.

“Индюк”

Открыть рот, кончиком языка

касаться верхней губы –

движения вперед-назад.

“Чашечка”

Приоткрыть рот, края и кончик

широкого языка поднять кверху в

форме “чашечки”.

“Красим потолок”

Открыть рот, кончиком языка

проводить по твердому небу в

направлении назад - вперед.

“Грибок”

Широкий, плоский язык

присосать к твердому небу,

боковые края языка прижать к

коренным зубам.

«Гармошка”

Широкий, плоский

язык присосать к твердому

небу, боковые края языка

прижать к коренным зубам и

«поиграть на гармошке» -

открыть и закрыть рот

“Лошадка”

Открыть рот, производить

цоканье (щелканье) языком,

касаясь неба.

«Вкусное варенье»

Широко открыть рот, острым

кончиком языка провести

круговые движения по верхней губе слева

направо и по нижней губе справа налево и

обратно.

Подготовила:

Учитель-логопед: Кортусова

Марина Петровна

Тел. 64-85-74

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение детский сад

комбинированного вида № 11 «Машенька»

г. Сургут

Звук [Щ]

При произнесении звука [Щ]: губы

вытянуты вперед и округлены, зубы

сближены до расстояния 4-5 мм, кончик

языка поднят до уровня верхних зубов,

передняя часть спинки языка несколько

прогибается, средняя часть спинки языка

приподнимается к твердому небу, задняя

часть спинки языка опущена и продвинута

вперед, боковые края языка прижаты к

верхним коренным зубам, сильная струя

воздуха проходит через две щели: между

средней частью языка и твердым небом, и

между кончиком языка и альвеолами

верхних зубов, голосовые складки

разомкнуты – голос не производят.

Артикуляционная гимнастика.

“Дудочка”

С напряжением вытянуть вперед губы.

“Непослушный язычок”

Улыбнуться, слегка покусывать кончик

широкого язычка.

“Лопатка”

Приоткрыть рот, широкий, мягкий,

расслабленный язык положить на

нижнюю губу.

“Качели”

Открыть рот, кончиком

языка поочередно касаться

верхней и нижней губ –

движения вверх-вниз.

“Индюк”

Открыть рот, кончиком языка

касаться верхней губы –

движения вперед-назад.

“Чашечка”

Приоткрыть рот, края и кончик

широкого языка поднять кверху в

форме “чашечки”.

“Красим потолок”

Открыть рот, кончиком языка

проводить по твердому небу в

направлении назад - вперед.

“Грибок”

Широкий, плоский язык

присосать к твердому небу,

боковые края языка прижать к

коренным зубам.

«Гармошка”

Широкий, плоский язык

присосать к твердому небу,

боковые края языка прижать к

коренным зубам и «поиграть на

гармошке» - открыть и закрыть рот

“Лошадка”

Открыть рот, производить

цоканье (щелканье) языком,

касаясь неба.

«Вкусное варенье»

Широко открыть рот, острым

кончиком языка провести

круговые движения по верхней

губе слева направо и по нижней

губе справа налево и обратно.

Подготовила:

Учитель-логопед: Кортусова

Марина Петровна

Тел. 64-85-74

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение детский сад

комбинированного вида № 11 «Машенька»

г. Сургут

Звуки [К], [К‘], [Г], [Г‘]

При произнесении звука [К] губы

раскрыты, занимают нейтральное положение,

зубы разомкнуты; кончик языка лежит у

нижних зубов и не касается их, передняя и

средняя части спинки языка опущены, задняя

часть спинки языка поднята и упирается в

мягкое нёбо, боковые края языка слегка

касаются задней части твердого нёба; мягкое

нёбо поднято, прижато к задней стенке глотки

и закрывает проход в носовую полость;

голосовые связки не напряжены, раздвинуты,

голос не образуется, воздушная струя — при

выходе попадает в ротовую полость и

взрывает смычку между задней частью спинки

языка и мягким нёбом.

Произношение звуков [Г], [Г]

отличается от произношения [К] наличием

голоса. Артикуляция звуков [К'], [Г’]

отличается от артикуляции звука [К]

подъемом средней части спинки языка.

“Лягушка”

Растянуть губы в улыбке.

“Дудочка”

С напряжением вытянуть вперед губы.

“Заборчик”

Улыбнуться, с напряжением

обнажить сближенные зубы.

“Иголочка”

Открыть рот, кончик узкого

языка вытянуть вперед

“Чистим нижние зубы ”

Улыбнуться, приоткрыть рот,

кончиком языка с внутренней

стороны “красим” нижние

зубы “кисточкой” - кончиком

язычка. Движения вверх-вниз

и влево -вправо.

“Киска сердится”

Приоткрыть рот, кончик

языка прижать к нижним зубам с внутренней

стороны, спинку языка поднять кверху.

“Лопатка”

Приоткрыть рот, широкий, мягкий,

расслабленный язык положить на

нижнюю губу.

“Колокольчик”

Тыльную сторону

кисти руки приложить к

горлу. Поочередно произнести звонкий и

глухой звуки. При произнесении

звонкого звука чувствуется вибрация

голосовых складок, при произнесении

глухого звука – вибрации нет.

“Грибок”

Широкий,

плоский

язык

присосать к

твердому

небу, боковые края языка

прижать к коренным зубам.

«Вкусное варенье»

Широко открыть рот, острым

кончиком

языка

провести

круговые

движения по верхней губе

слева направо и по нижней

губе справа налево и обратно.

Подготовила:

Учитель-логопед: Кортусова

Марина Петровна

Тел. 64-85-74

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение детский сад

комбинированного вида № 11 «Машенька»

г. Сургут

Звуки [С], [С‘], [З], [З‘]

При произнесении звуков [С], [З]

губы слегка растянуты в улыбку, видны

передние зубы, зубы сближены до

расстояния 1-2 мм, кончик языка упирается в

нижние резцы, передняя часть спинки языка

выгнута, боковые края языка прижаты к

коренным зубам, вдоль языка по его средней

линии образуется желобок, между передней

частью языка и передними верхними зубами

образуется щель, сильная струя воздуха,

проходя через эту щель, вызывает свистящий

шум, голосовые складки разомкнуты – не

производят голос (Звуки [С], голосовые

складки сомкнуты – производят голос (Звуки

[З]).

При произнесении звуков [С’], [З‘]).

положение органов артикуляции сходное, но

губы растягиваются больше, передняя часть

спинки языка поднимается выше к твердому

небу и вперед.

Артикуляционная гимнастика.

“Лягушка”

Растянуть губы в улыбке.

“Заборчик”

Улыбнуться, с

напряжением обнажить

сближенные зубы.

“Желобок”

Высунуть широкий язык, боковые

края загнуть вверх, втянуть в себя щеки и

воздух.

“Чистим нижние зубы ”

Улыбнуться, приоткрыть рот,

кончиком языка с внутренней

стороны “красим” нижние

зубы “кисточкой” - кончиком

язычка. Движения вверх-вниз

и влево -вправо.

“Непослушный язычок”

Улыбнуться, слегка покусывать кончик

широкого язычка.

“Киска сердится”

Приоткрыть рот, кончик языка

прижать к нижним зубам с

внутренней стороны, спинку

языка поднять кверху.

“Дудочка”

С напряжением вытянуть вперед губы.

“Лопатка”

Приоткрыть рот, широкий, мягкий,

расслабленный язык положить на

нижнюю губу.

“Колокольчик”

Тыльную сторону кисти руки

приложить к горлу.

Поочередно произнести

звонкий и глухой звуки. При

произнесении звонкого звука

чувствуется вибрация голосовых складок,

при произнесении глухого звука – вибрации

нет.

«Часики»

Открыть рот. Высунуть

узкий язык и тянуть его

попеременно, то вправо, то

влево

Подготовила:

Учитель-логопед: Кортусова

Марина Петровна

Тел. 64-85-74

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение детский сад

комбинированного вида № 11 «Машенька»

г. Сургут

Звуки [Ш], [Ж]

При произнесении звуков [Ш], [Ж]

губы вытянуты вперед и округлены, зубы

сближены до расстояния 4-5 мм, кончик

языка поднят к альвеолам верхних зубов,

средняя часть спинки языка прогибается,

задняя часть спинки языка поднята по

направлению к мягкому небу, боковые края

языка прижаты к верхним коренным зубам,

сильная струя воздуха проходит через две

щели: между задней частью языка и мягким

небом, и между кончиком языка и твердым

небом, голосовые складки разомкнуты –

голос не производят (Звук [Ш]), голосовые

складки сомкнуты производят голос (Звук

[Ж]).

Артикуляционная гимнастика.

“Дудочка”

С напряжением вытянуть вперед губы.

“Непослушный язычок”

Улыбнуться, слегка покусывать кончик

широкого язычка.

“Лопатка”

Приоткрыть рот, широкий, мягкий,

расслабленный язык положить на

нижнюю губу.

“Качели”

Открыть рот, кончиком языка

поочередно касаться верхней и

нижней губ – движения вверх-

вниз.

“Индюк”

Открыть рот, кончиком языка

касаться верхней губы –

движения вперед-назад.

“Чашечка”

Приоткрыть рот, края и кончик

широкого языка поднять кверху в

форме “чашечки”.

“Чистим верхние зубы ”

Улыбнуться, приоткрыть рот, кончиком

языка с внутренней стороны “красим”

верхние зубы “кисточкой” - кончиком

язычка. Движения вверх-вниз и влево-

вправо.

“Красим потолок”

Открыть рот, кончиком языка

проводить по твердому небу в

направлении назад и вперед.

“Грибок”

Широкий, плоский язык

присосать к твердому

небу, боковые края языка

прижать к коренным

зубам.

«Гармошка”

Широкий, плоский язык

присосать к твердому небу,

боковые края языка прижать к

коренным зубам и «поиграть на

гармошке» - открыть и закрыть рот

«Вкусное варенье»

Широко открыть

рот, острым кончиком

языка провести

круговые движения

по верхней губе слева

направо и по нижней губе

справа налево и обратно.

«Часики»

Открыть рот. Высунуть

узкий язык и тянуть его

попеременно, то вправо, то

влево

Подготовила:

Учитель-логопед: Кортусова

Марина Петровна

Тел. 64-85-74

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение детский сад

комбинированного вида № 11 «Машенька»

г. Сургут