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Habilidades básicas del psicólogo general sanitario Máster en PSICOLOGÍA GENERAL SANITARIA
1º curso Modalidad Presencial
GUÍA DOCENTE 2020/2021 + ADENDA COVID
Master Universitario en Psicología General Sanitaria – Curso 1º 2
Habilidades básicas del psicólogo general sanitario
GUÍA DOCENTE 2020/2021 + ADENDA COVID
Sumario
Datos básicos 3
Breve descripción de la asignatura 4
Requisitos previos 4
Objetivos 4
Competencias 5
Contenidos 7
Metodología 7
Criterios de evaluación 8
Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial 9
Breve CV del profesor responsable 11
Master Universitario en Psicología General Sanitaria – Curso 1º 3
Habilidades básicas del psicólogo general sanitario
GUÍA DOCENTE 2020/2021 + ADENDA COVID
Habilidades básicas del psicólogo general
sanitario.
Datos básicos
Tipo de materia: Obligatoria: materia específica.
Nº de créditos: 5 ECTS
Unidad Temporal: 1º Curso – 1º Semestre
Calendario: De septiembre a diciembre de 2020
Idioma en el que se imparte: Español
Profesor/a responsable de la asignatura: Mª José Fernández Guerrero
E-mail: [email protected]
Horario de tutorías: Previa petición de cita, miércoles y jueves de 12-14 h (despacho P-304). Por
las medidas extraordinarias derivadas de la situación de la COVID-19 las tutorías serán
preferiblemente, o exclusivamente si la situación lo requiere, a través de Google de los recursos
digitales que desde la UPSA se han facilitado para esta situación.
Otros profesores de la asignatura:
- Dr. José Ramón Yela Bernabé (módulo Habilidades básicas) [email protected]
Horario de tutorías: Previa petición de cita. Por las medidas extraordinarias derivadas de la
situación de la COVID-19 las tutorías serán preferiblemente, o exclusivamente si la situación lo
requiere, a través de Google de los recursos digitales que desde la UPSA se han facilitado para esta
situación.
-Almudena Duque (módulo terapia de grupo): [email protected]
Master Universitario en Psicología General Sanitaria – Curso 1º 4
Habilidades básicas del psicólogo general sanitario
GUÍA DOCENTE 2020/2021 + ADENDA COVID
Horario de tutorías: Previa petición de cita. Por las medidas extraordinarias derivadas de la
situación de la COVID-19 las tutorías serán preferiblemente, o exclusivamente si la situación lo
requiere, a través de Google de los recursos digitales que desde la UPSA se han facilitado para esta
situación.
Breve descripción de la asignatura
En la asignatura habilidades básicas del psicólogo general sanitario se pretende que el alumno se
familiarice con las habilidades de comunicación que le permitan afrontar situaciones críticas de la
intervención psicológica, tanto a nivel individual como grupal. Conocer las herramientas para
potenciar los recursos del paciente, los elementos básicos de psicofarmacología y lo relativo a la
organización de sesiones de intervención psicológica.
Requisitos previos (No se establecen requisitos previos)
Objetivos -Ser capaz de valorar y utilizar estratégicamente las competencias de los pacientes.
-Ser capaz de elegir las habilidades de comunicación necesarias en base a las características de la
situación de intervención.
-Ser capaz de ajustar y modificar las habilidades de comunicación en función de la marcha de las
intervenciones.
-Saber manejar situaciones difíciles y problemáticas en la intervención.
-Saber programar y organizar sesiones de intervención psicológica en grupo.
-Saber comunicarse con los profesionales de la salud en relación con la concurrencia de
psicofármacos e intervenciones psicológicas.
-Saber diseñar estrategias dirigidas a potenciar el efecto conductual del fármaco.
Master Universitario en Psicología General Sanitaria – Curso 1º 5
Habilidades básicas del psicólogo general sanitario
GUÍA DOCENTE 2020/2021 + ADENDA COVID
Competencias
Competencia general CG7
Ser capaces de predecir y controlar la evolución de situaciones complejas mediante el desarrollo de nuevas e innovadoras metodologías de trabajo adaptadas al ámbito científico/investigador, tecnológico o profesional concreto, en general multidisciplinar, en el que se desarrolle su actividad.
Competencia general CB7
Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
Competencia general CB8
Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
Competencia general CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida auto-dirigido o autónomo.
Competencia específica CE3
Mostrar habilidades de comunicación interpersonal y de manejo de las emociones adecuadas para una interacción efectiva con los pacientes, familiares y cuidadores en los procesos de identificación del problema, evaluación, comunicación del diagnóstico e intervención y seguimiento psicológicos.
Competencia específica CE9 Desarrollar su trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable.
Competencia específica CE10 Saber comunicar y comunicarse con otros profesionales, y dominar las habilidades necesarias para el trabajo en equipo y en grupos multidisciplinares.
Competencia específica CE12 Conocer en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento humano, así como los factores sociales y biológicos que pueden afectarlo.
Competencia específica CE15 Conocer en profundidad los factores biológicos y psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad, especialmente los relacionados con la salud mental.
Competencia específica CE17 Planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluación psicológica del comportamiento humano y de los factores psicológicos asociados con los problemas de salud para establecer la evaluación de
Master Universitario en Psicología General Sanitaria – Curso 1º 6
Habilidades básicas del psicólogo general sanitario
GUÍA DOCENTE 2020/2021 + ADENDA COVID
los mismos.
Competencia específica CE18
Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso.
Contenidos CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA TEÓRICO-PRÁCTICA
-Habilidades básicas del psicólogo general sanitario:
-Modelo de competencia.
-Comunicación interpersonal. Estilos de comunicación
-Habilidades básicas de emisión y recepción de información.
-Habilidades específicas.
-Afrontamiento de situaciones problemáticas.
-Organización de sesiones en terapia:
-Protocolos de intervención en terapias contextuales y de tercera generación
-Terapia de grupo:
-Habilidades y organización de las sesiones de intervención en grupo
-Psicofarmacología:
-Conceptos básicos en psicofarmacología.
- Psicofármacos antipsicóticos, antidepresivos, ansiolíticos, estabilizadores del estado de
ánimo y neurocognitivos.
- Aplicaciones en los distintos trastornos mentales.
Master Universitario en Psicología General Sanitaria – Curso 1º 7
Habilidades básicas del psicólogo general sanitario
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Metodología
METODOLOGÍA HORAS HORAS DE TRABAJO
PRESENCIAL HORAS DE TRABAJO
NO PRESENCIAL
Sesiones teórico-prácticas 50
100 (80%) Actividades de evaluación de aprendizajes y competencias mediante exámenes orales o escritos
17,5
Actividades de tutorías individuales o grupales 32,5
Actividades formativas individuales 20
25 (20%) Actividades formativas a través de campus virtual
5
TOTAL 100 25
Actividades presenciales. Clases de carácter teórico-práctico en las que se utilizarán metodologías
didácticas de carácter participativo que promuevan el análisis teórico-práctico de los contenidos
abordados, tales como debates, exposiciones, juegos de rol, etc.
Actividades formativas individuales. Estas actividades propiciarán el aprendizaje autónomo de los
contenidos abordados, así como el desarrollo de competencias de carácter más individual (toma
de decisiones, pensamiento crítico, etc.) recogidas en el programa. Para ello se utilizarán
metodologías didácticas como el análisis de casos, aprendizajes basados en la solución de
problemas, análisis de textos, análisis de grabaciones de audio y vídeo, etc.
Actividades formativas grupales. Estas actividades están encaminadas al desarrollo de
competencias vinculadas al trabajo en equipo (liderazgo, gestión de grupos, colaboración en
equipos multidisciplinares, etc.). Para ello se utilizarán metodologías didácticas como el
aprendizaje colaborativo.
Actividades formativas a través del Campus Virtual. Aunque este máster tiene carácter
presencial, se utilizará el Campus Virtual como herramienta de apoyo al aprendizaje. En la página
Moodle de la asignatura el alumno encontrará todos los materiales, lecturas y materiales que el
Profesor pondrá a su disposición.
Actividades de tutorías individuales o grupales.
Master Universitario en Psicología General Sanitaria – Curso 1º 8
Habilidades básicas del psicólogo general sanitario
GUÍA DOCENTE 2020/2021 + ADENDA COVID
Criterios de evaluación Examen: se realizarán exámenes en forma de prueba objetiva y/o preguntas abiertas sobre temas
explicados en las clases presenciales y el contenido de lecturas, vídeos y demás material.
Ponderación máxima 60% de la nota.
Trabajos individuales o grupales: actividades señaladas por el profesor: lecturas de artículos,
búsquedas bibliográficas, presentación de casos o supuestos prácticos, presentaciones orales en
clase, etc. Ponderación máxima 30% de la nota.
Asistencia y participación activa en clases y debates. Ponderación máxima 10% de la nota.
Nota final: El alumno deberá aprobar como mínimo el examen para que sean tenidas en cuenta el
resto de actividades y trabajos individuales. La calificación final de la asignatura será la suma
acumulativa de las distintas partes evaluadas. De acuerdo con lo establecido en el art. 5 del Real
Decreto 1125/2003, los resultados obtenidos por los alumnos se valorarán en la siguiente escala
numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse la correspondiente
calificación cualitativa: 0-4,9 Suspenso (SS), 5,0-6,9 Aprobado (AP), 7,0-8,9 Notable (NT), 9,0-10
Sobresaliente (SB).
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA
El alumno se presentará de nuevo al examen de la materia suspensa.
Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial
BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía Habilidades Básicas del Psicólogo General Sanitario
Cormier, W. H. y Cormier, L. S. (2000). Estrategias de entrevista para terapeutas. Bilbao: DDB.
Costa, M. y López, E. (2006). Manual para la ayuda psicológica: dar poder para vivir: más allá del “counseling”.Madrid: Pirámide.
Gavino, A. (1997). Guía de ayuda al terapeuta cognitivo-conductual. Madrid: Pirámide.
Labrador, F. J. (2011). Situaciones difíciles en terapia. Madrid: Pirámide.
Master Universitario en Psicología General Sanitaria – Curso 1º 9
Habilidades básicas del psicólogo general sanitario
GUÍA DOCENTE 2020/2021 + ADENDA COVID
Saldaña, C. (2008). Habilidades y competencias terapéuticas, en F. J. Labrador, Técnicas de modificación de conducta. Madrid: Pirámide.
Yela, J. R. (1997). Habilidades del terapeuta en modificación de conducta, en Temas de Psicología (V). Salamanca: Publicaciones Universidad Pontificia de Salamanca.
Bibliografía Terapia de Grupo
American Group Psychotherapy Association (2007). Practice guidelines for group psychotherapy. New York: American Group Psychotherapy Association.
Ceverino, A. (2014). Salud mental y terapia grupal. Grupo 5 D. L.
Kaplan, H. I., y Sadock, B. J. (1998). Terapia de grupo. Madrid : Médica Panamericana.
McKeel, J. (2012). What Works in solution-focused brief therapy: a review of change process research. En C. Franklin, T. S. Trepper , W. Gingerich, y E.E. McCollum, E. E. (Eds.). Solution-focused brief therapy: A handbook of evidenced-based practice (pp.130-143). New York: Oxford University Press.
Muñoz, R. F., Aguilar-Gaxiola, S., y Guzmán, J. (1995). Manual de terapia de grupo para el tratamiento cognitivo-conductual de la depresión. Santa Mónica: RAND Press.
Yalom, I. y Leszcz, M. (2005). The theory and practice of group psychotherapy (5ed.) Nueva York: Basic Books.
Bibliografía Psicofarmacología
Adan, A.; Prat, G. (2016). Psicofarmacología. Mecanismos de acción, efecto y manejo terapéutico. Sabadell. Marge Medica Books.
Anderson, I.; McAllister-Williams, R. (2018). Fundamentos de psicofarmacología clínica. México: Manual Moderno.
Balada Nicolau, F; Márquez Vega, C.; Nadal Alemany, R. (2012). Farmacología y endocrinología del comportamiento. Barcelona. UOC.
Bravo Ortiz, Mª F.; López Cánovas, F.J. (2018). Manual de psicofarmacología para profesionales de la salud mental. Madrid. Síntesis.
Castro Manglano, P. de; Molero Santos, P. (2009). Tratamientos biológicos I y II. En F. Ortuño: Lecciones de Psiquiatría. (Caps. 22 y 23). Madrid: Médica-Panamericana.
Sanjuán, J. (2016). ¿Tratar la mente o tratar el cerebro? Hacia una integración entre psicoterapia y psicofármacos. Bilbao. Desclée de Brouwer.
Stahl, S.M. (2014). Psicofarmacología esencial. Bases neurocientíficas y aplicaciones clínicas. 4ª ed. Barcelona: Ariel.
Stein, D.; Lerer, B.; Stahl, S. (2013). Psicofarmacología esencial basada en la evidencia. Madrid. Aula Médica.
Master Universitario en Psicología General Sanitaria – Curso 1º 10
Habilidades básicas del psicólogo general sanitario
GUÍA DOCENTE 2020/2021 + ADENDA COVID
Bibliografía Organización de Sesiones en Terapias de Tercera Generación
Blackledge, J. (2018). La defusión cognitiva en la práctica. Bilbao: DDB
Ciarrochi, J., Hayes, L. y Bailes, A. (2017). Sal de tu mente y entra en tu vida para adolescentes. Bilbao: DDB.
Hayes, S. (2011). Sal de tu mente y entra en tu vida. Bilbao: DDB.
Hayes, S., Strosahl, K. y Wilson, K. (2014). Terapia de aceptación y compromiso. Proceso y práctica del cambio consciente (Mindfulness). Bilbao: DDB.
Páez, M. y Gutierrez, O. (2012).Múltiples aplicaciones de la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT). Madrid: Pirámide.
Pérez, M. (2014). Las terapias de tercera generación como terapias contextuales. Madrid: Síntesis.
PLATAFORMA MOODLE
En la página Moodle de la asignatura el alumno encuentra los materiales básicos de la asignatura:
contenidos de las clases, bibliografía, sistema de evaluación, correo electrónico de profesores,
horario de tutorías.
Además aparecen los temas que el profesor expondrá en las clases.
TUTORIAS
El profesor responsable de la materia y el resto de profesores que imparten distintos módulos
tienen una dedicación de 4 horas semanales a tareas de tutorización de aquellos alumnos que
necesiten clarificar dudas, preparar exámenes o prácticas, o cualquier otra actividad que requiera
un trato presencial.
Del mismo modo, en cualquier momento el alumno puede obtener apoyo tutorial a través de la
herramienta del correo electrónico de Moodle.
Master Universitario en Psicología General Sanitaria – Curso 1º 11
Habilidades básicas del psicólogo general sanitario
GUÍA DOCENTE 2020/2021 + ADENDA COVID
ADENDA GUÍA DOCENTE ONLINE Vigente durante el curso 2020-21 en caso de confinamiento generado por la crisis del COVID-19
Habilidades básicas del psicólogo general
sanitario
Metodología en el entorno online
METODOLOGÍA
(ACTIVIDADES FORMATIVAS)
TOTAL HORAS
HORAS ACTIVIDADES
SÍNCRONAS DEL ALUMNO
HORAS ACTIVIDADES ASÍNCRONAS DEL ALUMNO
CLASES SÍNCRONAS
Clases teóricas síncronas 50
83,5
(66,8%)
Clases prácticas síncronas 32,5
PRUEBAS Y PRESENTACIONES SÍNCRONAS
Pruebas escritas síncronas
1
Pruebas y presentaciones orales síncronas
x
PRUEBAS DE EVALUACIÓN ASÍNCRONAS
Pruebas escritas asíncronas 17,5
41,5
(33,2%) RETOS ACADÉMICOS
Enunciado, entrega y retroalimentación de tareas
10
Creación, almacenamiento y búsqueda de información
10
Realización de consultas
y encuestas
x
Discusiones, debates
o diálogos
4
Lección práctica de actividades y contenidos interactivos
x
Generación colectiva
de material
x
TOTAL 125 83,5 41,5
Master Universitario en Psicología General Sanitaria – Curso 1º 12
Habilidades básicas del psicólogo general sanitario
GUÍA DOCENTE 2020/2021 + ADENDA COVID
Criterios de evaluación en el entorno online
EVALUACIÓN PUNTOS
(sobre 10)
PRUEBAS Y PRESENTACIONES SÍNCRONAS
Pruebas y presentaciones orales síncronas
Pruebas escritas síncronas 6
PRUEBAS DE EVALUACIÓN ASÍNCRONAS
Pruebas escritas asíncronas 3
RETOS ACADÉMICOS
Enunciado, entrega y retroalimentación de tareas
1
Creación, almacenamiento y búsqueda de información
Realización de consultas y encuestas
Discusiones, debates o diálogos
Lección práctica de actividades y contenidos interactivos
Generación colectiva de material
TOTAL 10
PRUEBAS Y RETOS ACADÉMICOS DE EVALUACIÓN ONLINE Prueba escrita síncrona: se realizarán exámenes en forma de prueba objetiva y/o
preguntas abiertas sobre temas explicados en las clases presenciales y el contenido de
lecturas, vídeos y demás material
Prueba escrita asíncrona: lecturas de artículos, búsquedas bibliográficas, presentación de
casos o supuestos prácticos, presentaciones orales en clase, etc. Estas actividades serán
presentadas por el profesor coordinador horizontal de la asignatura y se elegirá en
función de los contenidos concretos desarrollados este curso en coordinación con los
profesores responsables
Discusiones, debates y diálogos: asistencia, participación activa en las clases, debates,
discusión por parejas,…
Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial online Todas las sesiones de docencia online se impartirán mediante la herramienta Blackboard
Collaborate (Moodle de la asignatura).
Se abrirá el tiempo de tutorías mediante correo electrónico de forma asíncrona, de manera
que el alumno pueda hacer cuantas consultas desee sin limitaciones temporales síncronos.
Master Universitario en Psicología General Sanitaria – Curso 1º 13
Habilidades básicas del psicólogo general sanitario
GUÍA DOCENTE 2020/2021 + ADENDA COVID
Las discusiones y debates podrán hacerse mediante la herramienta Blackboard Collaborate
(Moodle de la asignatura), que permitirá interacción en tiempo real y supervisión síncrona
por parte del profesor.
Se construirán materiales ad hoc para la docencia online (adaptación de las presentaciones, vídeos y simulaciones clínicas,…).
Breve CV del profesor responsable
María Jose Fernandez Guerrero es Doctora en Psicología, profesora Encargada de Catedra
(Adjunta) en la Facultad de Psicología, donde lleva impartiendo docencia desde el ano 1999. Es
Psicóloga Especialista en Psicología Clínica, psicoterapeuta acreditada por EFPA y FEAP, Master en
Psicología de la Salud y Psicoterapia, experta en Psicofarmacología, Drogodependencias y
Neuropsicología. Dedicada al estudio de los trastornos mentales, es autora de varias publicaciones
sobre los mismos, impartiendo conferencias y seminarios con las alteraciones psíquicas como tema
central. Pertenece a varias asociaciones de psicoterapeutas y de Psicología de la Salud; es miembro
del equipo de investigación “Psicología, Genero y Salud” de la UPSA y profesora del Master de
Psicología General Sanitaria de la misma Universidad.