Hariduspoliitika põhimõtete väljatöötamine ja

arendamine

Virve TuubelERM-i giid-metoodik M.A.Tel/mob:7421311/56204979 E-post: virve@erm.ee

Muuseumipedagoogika

mõiste • Muuseumipedagoogika on muuseumi võimuses olevate

õpetus- ja kasvatustaotluste suunitletud elluviimine. Muuseumipedagoogika tegeleb inimese arendamise ja kasvatamisega muuseumis ning teaduslikkuse ja meetodid selleks tagab muuseumididaktika (Rump,1998:117).

• Muuseumipedagoogika on piirteadus, mis uurib– muuseumikommunikatsiooni vorme,

– museaalidega seotud teadmiste edastamist inimestele,

– muuseumipedagoogide tegevusega seotud põhiküsimusi, sh metoodikat ja abimaterjale

(Sofka,1998:87-88; Hooper-Greenhill, 200:229).

Hariduslikud tasandid muuseumis

• formaalne tasand - muuseumiõpetus liitub selgesti väljastpoolt määratletud eesmärkidega, eelkõige koolide õppekavadega;

• mitteformaalne tasand – muuseumi üldised

õpetus- ja kasvatusülesandeid.

Muuseumipedagoogi

tööülesanded • Muuseumipedagoogi tööülesanded sõltuvad:

• muuseumi vajadustest,

• kogude suurusest,

• näituste mahust,

• õpperuumi olemasolust,

• lastega tegelevate kaastöötajate hulgast,

• muuseumi struktuurist

• ja külastajate uuringust.

• Muuseumipedagoogil peavad olema: – muuseumitöö kogemus

– ning erialased ja pedagoogilised teadmised

Maailmakogemus

1793 - Louvre

1990 - Üleilmastumine

1980 – Käed külge etapp

1970 – Organisatsiooni kaasajastamine

1950 – Külastate soovid

1946 – ICOM

1845 – Ontario õppemuuseum

19. saj - Henry Higgins

Muuseumipedagoogi

tänapäeva suunised • muuseumipedagoogilis

te programmide elulähedasem suunitlus (õpitu sidumine igapäevaeluga);

• vahelduvad meetodid, aktiivõpe;

• stimuleeriv, ergutav õpimiljöö;

• väljapanekute esteetiline eksponeerimine

Eesti kogemu

s• 1803 Tartu Ülikooli Kunstimuuseum

• Koolimuuseumid

• 1980. aastate lõpus alanud demokratiseerimine

• 1988. aastal loodi Eesti Muuseumiühing

• 1992 aastal loodi rahvusvahelise muuseumiühingu ICOMi eesti rahvuskomitee

• 1995 aastast hakkas ilmuma ajakiri Muuseum

• 1994 esimene muuseumipedagoogi ametikoht

ERMi kogemus

• ERM – i pedagoogilist tööd võib tinglikult jagada kaheks:– Oluline osa hariduslikus töös on üldistel kasvatuslikel

ülesannetel. – Kindlalt on suurenenud tegevus selles osas, et pakkuda

abi formaalsele haridusele: ekskursioonid, programmid, muuseumitunnid ja õppekirjandus toetavad koolis õpitavat.

Muuseumi hariduslikus töös traditsioonilised tegevused:

•ekskursioonid, •muuseumitunnid, •lavastustused, •rollimängud •õppekirjandus•sünnipäevaprogrammi

ERM näitustemaja: Lihavõtted

ERM näitustemaja: Hõimupäev

ERM näitustemaja: Madliprogramm

ERM püsinäitus

ERM näitustemaja: Sünnipäev

Muuseumimissioon

Juhtimise poliitika Kogude poliitika

Näituste poliitika

Disaini- poliitika

Haridus- poliitika

Turundus- poliitika

Tehnoloogia poliitika

Kommunikatsioonipoliitika

Hariduspoliitika muuseumis (1/2)

Muuseumimissioon

Kommunikatsioonipoliitika

Haridus poliitika

Muuseumi eesmärgid

Kollektsioonide olemus

Tegelikud&potentsiaalsed sihtrühmad

Hariduslik raamistik

Ressursid

Personali arendamine

Prioriteedid ja eesmärgid

Ressursid

Sihtrühmad

Olemas olev varustus

Ajaraamisitk

Hindamine

Turundus

Koolituse vajadus

Haridusetegevuskava

Hariduspoliitika muuseumis (2/2)

Kirjandus

• Hooper-Greenhill, E. 1991. Museums for education. – Museum and Gallery Education. Leicester, 171–186.

• Hooper-Greenhill, E. 1996. The educational Role of the Museum

• Hooper-Greenhill, E. 2000. Museum and the Interpretation of Visual Culture. London and New York.

• Jürgensen, F. 1998. Museumspädagogik – ein Fach oder viele Fächer. München, 64–80.

• Koolist välja õppima, 2003, Tallinna.

• Kolb, P. 1998. Museumspädagogik and Schule. – Berufsfeld Museumspädagogik im Wandel. München, 135-138.

• Põhikooli ja gümnaasiumi riiklik õppekava 2002. Riigi Teataja I, 20, 22. veebruar.

• Rump, Hans-Uwe.1998. Museumspädagogik und Schule. – Berufsfeld Museumpädagogik im Wandel. München, 115–124.

• Sofka, V. 1998. Anforderungen an eine Museumpädagogik für das 21. Jahrhundert – Bestandsaufnahme und Erwartungen. München, 81–100.

Tänan! Küsimused?Virve Tuubel

ERM-i giid-metoodik M.A.

Tel/mob:7421311/56204979 E-post: virve@erm.ee