Mdszer: Komplex Instrukcis Program (KIP)

Dihjban A program a htrnyos helyzet gyerekek integrcis oktatsnak megvalstsra alkalmas nevelsi-oktatsi mdszer, melyet eredetileg 20 ves kutatmunka eredmnyeknt a Stanford Egyetemen fejlesztettek ki. Az iskola ezt jelentsen tdolgozta, adaptlta a helyi krlmnyekhez, de az eredeti alapelvek szvik t a hejkeresztri megoldst is. Alapkrdse, hogyan tehet mltnyoss az oktats, hogyan tud a htrnyos helyzetek szmra is elrhetv vlni a tuds, mitl akar egytt dolgozni a tehetsges s a kevsb tehetsges gyermek? A rvid vlasz pedig az, hogy sokfle, nyitott vg rdekes feladattal knljk meg ket olyan helyzetekben, amikor csak egytt dolgozva rhetnek el eredmnyt, gy olyan kszsgek is megmutatkozhatnak s felrtkeldhetnek, amelyek a hagyomnyos oktats sorn rejtve maradnak. A mdszer cljt a kooperatv tanulssal igyekszik elrni, ami azonban tbb, mint egyszer

csoportmunka kpes a sttuszklnbsgek kezelsre is a kognitv kszsgek fejlesztse mellett.

Minden tantrgybl kb. minden 5. rban csoportmunka folyik, de a tbbi, hagyomnyos ra is ebben a

szellemben zajlik. A tananyagra val rhangoldssal kezddik a KIP-es ra, amit 15-20 perces

csoportmunka kvet itt minden csoport ms, ugyanazon kzponti tmnak megfelel feladatot kap. A

tanr clja, hogy minden diknak megadja a lehetsget a munkban val egyenrang rszvtelre,

tudatostja, hogy mindenkinek van olyan kpessge, amely alkalmass teszi a feladatok megoldsban

val sikeres kzremkdsre. Ezutn a csoportok beszmolnak feladatmegoldsaikrl, majd megkapja

mindenki a csoportfeladatbl eredeztetett egyni feladatt, mely szemlyre szl, az egyn

kpessgeinek megfelel, ugyanakkor kihvst jelent feladat. Egy csoport addig marad egytt, amg

mindenkire rkerl minden szerep (kistanr fogja ssze a csapatot, kikri mindenki vlemnyt,

tartja a kapcsolatot a tanrral; beszmol adja el a feladatmegoldst a tbbiek szmra a tbla

eltt; rnok), ezutn j sszettel csoportok alakulnak, gy mindenki mindenkivel tbbszr is egy

csoportba kerl a tanv sorn. A tanr minden csoport eladsa utn rtkeli a tagok szerepnek val

megfelelst, munkjt. A feladatoknak meg kell felelnik a kvetkez alapelveknek: nyitott vgek

(brki, tehetsgtl fggetlenl hozz tud jrulni a megoldshoz), kihvst jelentek s mindenkit meg

kell szltaniuk. Mindezt gy, hogy mindig a tanmenetben soron kvetkez anyagot dolgozzk fel,

sosincs lemarads.

Hetente egy tblajtk rja van mindenkinek, ami mind a kognitv, mind a szocilis kompetencikat

fejleszti, de a jtkokat egyb rkon s szakkri foglalkozsokon is alkalmazzk. Kzben megtanulnak

nyerni, veszteni, udvariasan, s a fair play szablyait betartva viselkedni.

Az iskola csak akkor lehet sikeres, ha pthet a szlk elfogadsra s tmogatsra. Ennek jegyben

szletett a Genercik kztti prbeszd program, melynek sorn minden diknak legalbb egy rokona

elltogat az iskolba a tanv sorn s beszlget a gyerekekkel, amire k elre kszlnek krdsekkel.

Minden szlvel tallkoznak negyedvente az osztlyfnkk csaldltogats keretben.

Implementl intzmny

Httrinformcik az intzmnyrl A kt telephelyen lv iskola a Miskolci Egyetem bzisintzmnye. Tanulinak ltszma minden vben

230 krl mozog. 73%-uk htrnyos helyzet, 8 %-uk llami gondozott s 7%-uk sajtos nevelsi igny.

Az iskola nagy hangslyt fektet a tanulk kpessgeinek kibontakoztatsra, kulcskompetenciik

fejlesztsre. Trekednek arra, hogy a mindennapi munkt multikulturlis tartalommal tltsk meg. F

clkitzseik, hogy tanulikat iskolai sikerekhez juttassk, hozzjruljanak harmonikus szemlyisgg

vlsukhoz, szleikkel szoros kapcsolatot poljanak. Ennek megvalstsa rdekben az intzmny

hrom program kr szervezi tevkenysgt: Komplex Instrukcis Program specilis kooperatv

tantsi mdszer; Genercik Kztti Prbeszd Program szlk szmra nyitott iskola; Tblajtkok

mint a szemlyisgfejleszts hatkony eszkzei.

Nagy gondot fordtanak arra, hogy a gyerekeket eljuttassk olyan helyekre, ahol egybknt sosem

jrnnak mzeumokba, koncertekre, sznhzba.

Tblajtkokban (pl. Go, Dma) az iskola tanuli rendszeresen szerepelnek kivl eredmnnyel orszgos

versenyeken, st Eurpa-bajnoksgokon is.

A program bevezetsnek elzmnyei Az ezredfordulra az iskolban szinte tanthatatlann vltak a gyermekek. Jellemzek volt a verblis s a

fizikai agresszi klnfle megnyilvnulsai, a klikkeseds, a feladatvgzs megtagadsa. Iskolai

betrsek is elfordultak, amit helyi dikok kvettek el. A szlk j rsze ellensgesen viszonyult az

iskolhoz, tanrokhoz.

Mirt ezt a mdszert vlasztottk? Az volt a cl, hogy a jelents sttuszklnbsggel rendelkez gyermekek megtanuljanak egyttmkdni,

egyms kpessgeit s klnbzsgeit rtkelni, mikzben mindenki a maga kpessgei szerinti

mlysgben tud haladni a tananyaggal is. Izgalmas, rdekes mdszer, mely a gyerekek olyan kpessgeit

fejleszti, amiket hasznostani tudnak mindennapjaikban.

A bevezets lpsei Az intzmny jelenlegi vezetjt 2000-ben neveztk ki az iskola lre. Ekkoriban ismerkedett meg az

amerikai mdszerrel, amit az eredeti helysznen, iskolkat ltogatva tanulmnyozott, majd hazatrve

elkezdte a tants sorn alkalmazni, egyre tbb kollgjt bevonva. Sok vonatkozsban talaktsra

szorult az eredeti mdszer: pl. ott projektszeren alkalmazzk, mg itt a 45 perces tanrkat kellett az

alapelveknek megfelelen felpteni; ott az egyni munkra pl a csoportmunka, itt fordtva, a

csoportmunkbl bontjk le az egyni feladatokat.

A tblajtkok (20-25 jtk) megtanulsa rdekben az egsz tantestlet rszt vett egy tanfolyamon, gy

brmelyikk be tudja pteni sajt rjba is.

Megterveztk, hogyan rhetik el, hogy a szlk viszonya az iskolhoz jelentsen megvltozzon.

rintettek Minden dik, a teljes tantestlet s a szlk.

Szemlyi s trgyi felttelek Szksg van egy olyan vezetre, akit kollgi mind emberi, mind szakmai szempontbl magasan

rtkelnek, akinek elhiszik, hogy tudja, mi a problma s hajlandk kvetni az ton. Fontos, hogy a

tantestlet tbbi tagja is jdonsgra nyitott, kreatv pedaggus legyen.

Trgyi eszkzkre alig van szksg: reszkz, csomagolpapr amire rhatnak a csoportok, feladatok

nyomtatsa. Eddig IPR-tmogatsbl fedeztk mindezt s a klnprogramokat is. A tblajtkokat

helyben ksztik a tanrok a gyerekek segtsgvel, gy mindenki vigyz is rjuk.

Jelenleg a Komplex Instrukcis Program 30, illetve 60 rs az iskola pedaggusai ltal tartott

tanfolyamon sajtthat el. Az iskola a tovbbiakban is kveti a csatlakozni vgy intzmnyek munkjt,

egy vig javtjk ravzlataikat s havonta hospitlnak rikon. Az ezt kvet ngy vben az raltogats

negyedvente trtnik meg.

A program, eljrs folyamata Az iskola pedaggusai folyamatosan dolgoztk ki a programot a tapasztalatok fnyben. Az elvek

megszilrdultak mr, de j feladatok azta is folyamatosan szletnek. Nhny ve az alkalmazs mellett

mr tantjk is tanfolyamokon a programot ms iskolk pedaggusai szmra.

Tapasztalatok s eredmnyek Mind a gyerekek viselkedse, mind a tanulmnyi eredmnyk jelentsen javult. Gyakorlatilag

megszntek a fegyelmezsi problmk, a gyerekek lelkesek, kedvesek egymssal. Ez nem jelenti azt,

hogy ma nincsenek problms gyerekek, de ezek a konfliktusok kezelhetek. Megtanuljk sszefoglalni

s eladni a gondolataikat, a csoportmunka sorn fejldik a vitakultrjuk, ennek hatsra javul

konfliktuskezel kszsgk is. Mindenki mindenkivel kapcsolatba kerl, megismerik, s ezltal

knnyebben elfogadjk egymst, a tisztelet, segtkszsg s egyttmkds jellemzi kapcsolataikat. A

sajt kpessgeinek megfelelen mindenki el tudja sajttani a tananyagot, gy megsznt a buks. Mivel

a gyerekek szeretnek ide jrni, a szl aki egybknt is folyamatosan tapasztalja a partneri hozzllst

szintn fontosnak rzi, hogy gyermek iskolba jrjon. Jelentsen cskkentek a kssek, hinyzsok.

Nehzsgek s kihvsok Teljes tanri attitdvltsra volt szksg, itt msknt kell hozzllni a tantshoz s a gyerekhez is, mint

azt korbban tettk.

Amg nem jrtas valaki a csoportmunkban, addig gy rzi, csak viszi az idt. Amint bnni tud vele, gy

fogja rezni, hogy segti t. Fontos annak megrtse, hogy nem elg a szp csoportmunka, a hangsly a

sttuszklnbsgek kezelsn van.

Ki kell tudni vrni az eredmnyeket a tapasztalat azt mutatja, hogy a magatarts fl v, a tanulmnyi

eredmny hrom v alatt vltozik szmotteven.

A mdszer nem ad konkrt feladatokat, csak szemlletet, amit tartalommal a pedaggusnak kell

megtlteni ez kezdetben nagyon sok munkt ignyel. Meg kell tanulni ravzlatot rni s minden dik

szmra megfelel feladatokat kitallni.

Tipp Idelis ez a mdszer olyan iskolkban, amelyek felvllaltk az integrcit, ahol jelents

sttuszklnbsgeket kell kezelni. A program csak akkor mkdik sikeresen, ha a tantestlet minden

tagja alkalmazza azt. 30-35 fs tantestleti ltszmig knnyen bevezethet, szervezhet a mdszer.

Intzmny adatai Nv: Hejkeresztri IV. Bla ltalnos Iskola Intzmnyvezet: Kovcsn Dr. Nagy Emese Cm: 3597 Hejkeresztr, Petfi Sndor t 111. Telefon: +36-46-391-222 Honlap: hejokereszturiskola.hu Kapcsolattart: Kovcsn Dr. Nagy Emese, intzmnyvezet Elrhetsge: infopont@borsodweb.hu