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FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL
HISTORIA DE VIDA
TIPOS DE PERSONALIDAD DE LOS ESTUDIANTES DEL I CICLO DE LA ESCUELA DE INGENIERÍA CIVIL DE LA
UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
AUTORES
Carbajal Cano Isaura
Chihuala Flores Jean Edy
López Gonzales Arnold Kelvin
Tapia Arnao Carlos Gabriel
ASESORA
Haro León Liliana Mercedes
CHIMBOTE- PERÚ2015
ÍNDICE
CARÁTULA………………………………………………………………………………………………..……………….…….………I
ÍNDICE……………………………………………………………………………………………………………………….…….….…..II
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………………..…………..III
CAPÍTULO IANTECEDENTES, JUSTIFICACIÓN, OBJETIVOS
1.1. Antecedentes……………………………………………………………….………………………….……………….…….…4
1.2. Justificación…………….……………………………….………………………….………….…….…………….….…………5
1.3. Objetivos……………………………………………………………………………………………………………..…….………5
1.3.1. General………………………………………………………………………………..…………………………………...5
1.3.2. Específicos………………………………………………………………………………………………………………...5
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
2.1. Personalidad…………………………………………………………………………………….…….………………………..6
2.2. Rasgos de la personalidad……………………………………………………………………..………………………….7
2.3. Personalidad frene a carácter……………………………………………………………………………………………7
2.4. Personalidad frente a temperamento……………………………………………………………………………….8
2.5. Tipos de personalidad de Theodore Millon……………………………………………………………..………..8
2.5.1. Personalidad Emocional……………….……………………………………………….………………………..…9
2.5.2. Personalidad Lucida..…………..…………..……………………………………………………………………….9
2.5.3. Personalidad emprendedora.………………..…………………………………………………………………10
2.5.4. Personalidad Integra…………………………………..………………………………………..…………………10
2.5.5. Personalidad Pensadora…………………………………………………………….……………………………11
2.5.6. Personalidad Reflexiva.……………………………………………………………………………………………12
CAPÍTULO III
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS
3.1. Resultados…………..………………………………………………………………………………………..…………………13
CONCLUSIONES…………..………………………………………..……………….………………………………………………15
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS…………..…………………………………………………………………..…………….16
ANEXOS
2II
INTRODUCCIÓN
Es de amplio conocimiento que los seres humanos somos seres únicos e irrepetibles. Por esto
la diversidad es una de las características básicas de la conducta humana, esto quiere decir que
todos nos comportamos de manera diferente y no hay dos personas que reaccionen de la
misma manera frente a las mismas circunstancias. Por ello la psicología durante el siclo XX
trató de identificar cuáles eran las dimensiones de estas diferencias, y por otro lado, intentó
dar respuesta al por qué de esas diferencias.
Motivados por esta inquietud y con la finalidad de brindar información a los agentes
involucrados en este campo se realizó el presente trabajo de investigación titulado “Tipos de
personalidad de los estudiantes del I ciclo de la escuela de Ingeniería Civil de la Universidad
César Vallejo”, que tiene por finalidad determinar el tipo de personalidad de dichos
estudiantes.
Gracias a los diferentes medios de información como: libros, revistas, artículos de internet
entre otros, fue posible la realización del presente trabajo; el mismo que está compuesto por 3
capítulos. En el primer capítulo se especifica los aspectos generales de la personalidad:
Antecedentes, justificación y objetivos. En el segundo capítulo presentamos el marco teórico
que contiene: Personalidad, rasgos de la personalidad, personalidad frene a carácter,
personalidad frente a temperamento y los tipos de personalidad de Theodore Millon y en el
último capítulo tenemos el análisis e interpretación de datos, las conclusiones y referencias
bibliográficas.
Ponemos a disposición este trabajo de investigación a todas las personas inmersas en este
campo, quienes deseen llenarse de conocimientos y quieran aprovechar la información que
estamos brindando sobre dicho tema.
Los autores
3III
CAPÍTULO I
ANTECEDENTES, JUSTIFICACIÓN, OBJETIVOS
1.1.ANTECEDENTES
Vásquez (2004), en su investigación sobre “Relación entre depresión y personalidad en
estudiantes de institutos superiores pedagógicos privados del distrito del Cusco”; tesis
para optar el grado de magíster en psicología clínica. Se evaluaron estudiantes de
institutos superiores pedagógicos del distrito Cusco aplicando el Inventario de
Personalidad de Eysenck. Los resultados indican que existe una correlación significativa
entre la dimensión N (neuroticismo) y la depresión.1
Badillo (1991), en su investigación sobre “Relación entre los hábitos de estudio y las
dimensiones de la personalidad de las alumnas del 1º ciclo de la E.P. Primaria de la
Universidad Inca Garcilaso de la Vega. La muestra estuvo conformada por 91 sujetos. Los
resultados obtenidos, permitieron concluir que los hábitos de estudio no se relacionan con
la dimensión extraversión, asimismo, que los hábitos de estudios se relacionan con la
dimensión Neuroticismo.2
Villacorta (1989), en su investigación sobre “La correlación que existe entre las
dimensiones de personalidad y el Coeficiente Intelectual de un grupo de adolescentes del
5º año de secundaria”, la cual realizó con una muestra de 188 sujetos de ambos sexos, los
resultados obtenidos permitieron concluir que existen relaciones estadísticamente
significativas entre la Extraversión y el Coeficiente Intelectual, asimismo, el Neuroticismo y
el Coeficiente Intelectual.3
1.2.JUSTIFICACIÓN
Desde el punto de vista teórico es preciso establecer el aporte de la información válida y
confiable de los tipos de personalidad que posee cada estudiante. Sobre la base de este
conocimiento teórico se podrán diseñar estrategias coherentes que contribuyan en la
mejora de la práctica interpersonal e intrapersonal de los docentes con respecto a los
4
_______________________
1 VÁSQUEZ, P. Relación entre depresión y personalidad en estudiantes se institutos superiores pedagógicos privados del distrito del Cusco. Perú, 2004, 182 pp.
2 BARDILLO, S. Relación entre los hábitos de estudio y las dimensiones de la personalidad de las alumnas del 1º ciclo de la E.P. Primaria de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega. Perú, 1991 pp.
3 VILLACORTA, L. La correlación que existe entre las dimensiones de personalidad y el coeficiente intelectual de un grupo de adolescentes del 5º año de secundaria”. España: Process Print, 2001, 69pp.
estudiantes del primer ciclo, a fin de mejorar el nivel de desarrollo personal y educativo de
tal forma de lograr en los estudiantes una formación integra y de calidad.
Asimismo, este trabajo es útil porque constituye un primer antecedente basado en un
estudio de investigación realizado en la escuela de ingeniería civil, lo cual servirá de fuente
de conocimiento para la ejecución de futuras investigaciones en la presente línea de
estudio.
En el aspecto social esta investigación podrá contribuir al desarrollo de la personalidad
como parte de las relaciones interpersonales e intrapersonales en los estudiantes del I
ciclo de la escuela de Ingeniera Civil de la Universidad César Vallejo. Con el objetivo de que
los estudiantes de desenvuelvan en la sociedad de manera eficiente y productiva.
En el plano científico a partir de esta investigación se contribuye con instrumentos
estandarizados válidos y confiables que mide la variable de personalidad. Finalmente, este
trabajo de investigación puede ser utilizado como medio de consulta en diferentes
instituciones educativas.
1.3.OBJETIVOS
1.3.1. General:
Determinar el tipo de personalidad de los estudiantes del I ciclo de la Escuela de
Ingeniería Civil de la Universidad César Vallejo.
1.3.3. Específicos
Diseñar el test que se aplicará en los estudiantes del I ciclo de la Escuela de
Ingeniería Civil de la Universidad César Vallejo.
Aplicar el test a los estudiantes del I ciclo de la Escuela de Ingeniería Civil de la
Universidad César Vallejo.
Identificar el tipo de personalidad que poseen los estudiantes del I ciclo de la
Escuela de Ingeniería Civil de la Universidad César Vallejo.
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
2.1. PERSONALIDAD
5
El concepto de personalidad ha sido definido de distintas maneras durante los últimos
2.000 años. El primer concepto definía diferentes tipos de perfiles psicológicos causados,
en parte, por un equilibrio entre sustancias biológicas: sangre, flema, bilis amarilla y bilis
negra. El equilibrio entre estos cuatro “humores” creó un conjunto de tipos de
personalidad. Galeno nombró cuatro de estos tipos: sanguíneo, melancólico, flemático y
colérico4.
En contraposición a esto, Yosida comenta que los antiguos chinos creían que existía un
equilibrio entre tipos de energía, en lugar de humores corporales. Debido a los cambios
que experimentaba la energía, los comportamientos y estados de ánimo de una persona
no podían ser permanentes5.
Dols sustenta que los árabes tradujeron los escritos de Galeno y tomaron sus ideas con
mínimos cambios. Un físico árabe del siglo XI, Ibn Ridwan, atribuyó que la impulsividad y
timidez de los egipcios se debía a un desequilibrio entre los humores, debido al clima
húmedo y caluroso del Nilo6.
Entonces la personalidad se encuentra dentro del estudio del campo de la psicología, y se
puede explicar desde varias funciones, en primer lugar permite conocer de forma
aproximada los motivos que llevan a un individuo a actuar, a sentir, a pensar y a
desenvolverse en un medio; por otro lado, la personalidad permite conocer la manera en
la cual una persona puede aprender del entorno.
Los griegos atribuyeron el término de persona a la máscara que utilizaban los actores en
los teatros para identificarse con alguien en particular. Cuando los actores utilizaban esta
máscara, actuaban de acuerdo al personaje que representaban. Del concepto de persona
deriva, por lógica, el término personalidad, esto significa que la personalidad es lo que
determina quién es cada quien y cómo nos manifestamos en el entorno.
Por lo tanto, la personalidad se puede definir como la estructura dinámica que tiene un
individuo en particular; se compone de características psicológicas, conductuales,
emocionales y sociales.
2.2. RASGOS DE PERSONALIDAD
Ahora al hablar de personalidad no se puede dejar de lado el concepto de rasgo
psicológico, que alude a las características más estables, fijas y constantes del
comportamiento. El concepto mismo de personalidad se refiere a patrones estables del
comportamiento.
6
_______________________
4 KAGAN, J. Personalidad y Temperamento. España: Masson, 2007, 5pp.5 YOSIDA, M. Personalidad. Barcelona, 2003, 15pp.6DOLS, M. Depresión y Personalidad, desafíos clínicos y conceptuales. España, 2001,21 pp.
Para Vaillo la personalidad es: Algo distintivo y propio de cada persona; Un constructo
teórico inferido, a partir de la conducta que se infiere la personalidad; Modo habitual de
responder a determinadas situaciones, características relativamente consistentes y
estables7.
La psicología se constituyó por tradición, como una psicología de los rasgos. Los rasgos se
entendían como etiquetas-resumen, que resumían los actos de las conductas de los
sujetos. Esta psicología no intentaba dar explicaciones causales del accionar de las
personas (Spurzheim. J)8.
2.3. PERSONALIDAD FRENTE A CARÁCTER
Derivado del vocablo griego “grabar”, el término carácter inicialmente fue utilizado para
identificar las características que constituían la “marca” de la persona.
Luego con el tiempo el término fue evolucionando hacia dos significados distintos,
llevando a una confusión que limitó su utilidad descriptiva. En primer lugar, el concepto
en su uso europeo es el que más se asemeja al significado actual de personalidad,
asociado con frecuencia a textos psicoanalíticos sobre caracterología. Cuando se emplean
etiquetas como “estructura del carácter” y “trastornos del carácter”, los teóricos analistas
se refieren a las características del pensamiento y comportamiento que se encuentran
muy arraigadas y se mantienen relativamente sin modificarse a través del tiempo. El
carácter es entendido entonces por las corrientes con orientación analítica como algo más
restringido, como la forma habitual en que se equilibran los elementos relacionados con
las demandas internas y externas, siendo una función de una parte de la personalidad
constante, organizada e integradora, que es el Yo.
El segundo significado de carácter se demostró como más problemático. Utilizado en el
lenguaje contemporáneo, se habla del carácter de una persona, se aplica probablemente
la forma moral de juzgar el comportamiento. En este sentido, se caracterizó al término
carácter como asociado al Superyó, esto quiere decir, cómo y hasta qué punto el individuo
incorporó los preceptos y costumbres de la sociedad de su grupo cultural.
2.4. PERSONALIDAD FRENTE A TEMPERAMENTO
Si se sigue con las formulaciones psicoanalíticas, al hablar de temperamento la atención
se centra en el tercer componente de la personalidad, el Ello. En la edad Media la palabra
temperamento fue introducida en la lengua inglesa para representar formulaciones como
la de los cuatro humores y hacía referencia al sustrato biológico del cual surge la
7
_______________________
7 VAILLO, F. Tipos de Personalidad. Madrid, 2000, 18pp.8 SPURZHEIM, J. Tés de Personalidad. Barcelona, 1998, 102pp.
personalidad. Se refiere a todo lo que tiene que ver con lo constitucional, o sea, la
bioquímica, la endocrinología y la estructura neurológica que tiende a responder a la
estimulación en determinadas áreas.
El temperamento se representa, en la literatura que trata sobre la patología de la
personalidad, por el estado de ánimo habitual, su periodicidad y su intensidad. Al igual
que el término carácter se vio limitado por las dimensiones de la personalidad, la palabra
temperamento se vio restringida a todo lo relacionado a lo constitucional de una persona
para la actividad y la reactividad emocional.
Mischel afirma que hay una suerte de huella original del individuo, a lo que llama
temperamento y lo define como las diferencias individuales constitucionales de
reactividad y autorregulación. La definición dada por la autora, se aleja de ser un
concepto rígido en donde el temperamento sería un carácter hereditario e inmutable que
determinaría de forma definitiva la conducta futura del sujeto. Más bien, se trata de un
esbozo de partida, de aquello en lo que podría convertirse el individuo9.
2.5. TIPOS DE PERSONALIDAD DE THEODORE MILLON
Theodore M. es un psicólogo estadounidense que es pionero en la investigación de la
personalidad. Desarrolló la teoría del aprendizaje biosocial y la teoría evolutiva, en el cual
trabaja con un modelo comprehensivo de la personalidad y los trastornos de personalidad,
en un primer momento en términos de aprendizaje social (luego reformularía su teoría en
términos evolutivos)10.
Millon describe la personalidad mediante tres polaridades: dolor/placer, uno mismo/otros
pasividad/actividad y pensamiento/sentimiento. Estas se refieren a la naturaleza del
refuerzo que controla la conducta del sujeto, las fuentes que proporcionan el refuerzo, las
conductas instrumentales y estrategia de afrontamiento que usa el sujeto para conseguir
el refuerzo y el grado en el cual confían en el pensamiento abstracto o en la intuición.
2.5.1. Personalidad Emocional
Se visten de forma elegante y armoniosa, si llaman la atención es por su buen
gusto. Optan por accesorios, normalmente no muy llamativos y casi siempre de
buen gusto. Aunque a veces, como necesitan que los demás les acepten, pueden
optar por algo más provocativo o seductor.
8
_______________________
9 MISCHEL, W. Teorías de la personalidad y trastornos de la personalidad. Madrid, 1995, 95pp.10THEODORE, M. La Personalidad. Argentina, 2008, 82pp.
Se presentan con una sonrisa, con una actitud de querer agradar, no buscan
conflictos, al contrario, más bien los evitan. Tanto que a veces prefieren “callarse”
para complacer a otros y así no discutir. Puede que a veces un poco les gusté
hacerse notar, pero la intención no es hacerse de más, sino no hacerse de menos,
ser “aceptable” para los demás. Quieren evitar el rechazo. Suelen ser dulces,
cariñosos, serviciales, su afán por agradar a veces abruma a los que les rodean.
Los emocionales evitan la soledad, les gusta rodearse de gente de la que se sienten
queridos. Sentirse rechazado es un gran dolor para este tipo de personas. En su
sentir más profundo, no pueden soportar la soledad, ni el rechazo, necesitan
sentirse aceptados por otros y si no lo son, se sienten mal.
2.5.2. Personalidad Lúdica
Se les reconoce por ser atrevidos en su imagen, aunque sea solamente llevando un
complemento inusual o llamativo. No son para nada clásicos.
Normalmente son irónicos y tienen mucho sentido del humor .Les gusta divertirse,
hacer que su trabajo y su vida no sean monótonas, y si lo son durante demasiado
tiempo, pueden caer en la apatía o en cierto aburrimiento, algo que les molesta
mucho.
Este tipo de personas sienten necesidad de ser aceptados tal y como son. No
buscan ser socialmente aceptables, sólo necesitan ser aceptados y comprendidos
por las personas que les importan de verdad.
Para ellos, de las cosas más importantes es la amistad verdadera, si descubren que
alguien que lo parecía, no es verdaderamente su amigo, tienden a sentirse dolidos y
algo indignados.
2.5.3. Personalidad Emprendedora
El Emprendedor tiene rasgos de personalidad que lo caracterizan como por
ejemplo: Necesidad de independencia, capacidad de decisión, capacidad de asumir
riesgos, espíritu optimista. Responsabilidad, constancia y confianza en ti mismo.
9
El emprendedor no vive de sueños y fantasías, tiene la necesidad de palpar los
resultados rápidamente, por lo que emprende acción cuanto antes, para lograr sus
objetivos. Si quieres tener una personalidad emprendedora construye el hábito de
hacer medibles todos los procesos a los que te enfrentarás, para que sepas con
exactitud cuánto tiempo puede llevarte realizar una tarea o hasta una etapa de tu
negocio, esto no significa que seas rígido, debes estar consciente de que puede
haber contratiempos, y también necesitas estar preparado para ellos.
Cuando tienes personalidad emprendedora, tiendes a pensar que todo saldrá bien
si tú haces tú parte. Está de sobra decirte que un emprendedor nunca es pesimista,
el pesimista vive en un nivel de energía bajo rodeado de malestar, por lo que nunca
le sale nada bien. La personalidad emprendedora sabe trabajar en equipo, y sobre
todo sabe dirigir a un equipo, y llevarlo al éxito. No intentes hacerlo todo por ti
mismo, mejor busca personas talentosas que puedan ayudarte en la tareas en las
que tú no te especializas, delegar es importante para que no termines exhausto,
además de que hasta 2 cabezas piensan mejor que una.
2.5.4. Personalidad Íntegra
Puedo decir que un ser integral tiene metas, posee una inmensa claridad de su
objetivo, siempre está motivado y sabe que debe hacer. Da razón de lo que piensa,
siente y actúa, porque está seguro que es lo correcto. Tiene clara sus ideas y
motivos por los cuales actúa, no actúa por instintos, se guía por la razón y analiza la
situación. Con esto no quiero decir que un ser integral sea sinónimo de perfección,
pero sí de excelencia; la excelencia es un factor importante en la formación del
éxito, de aquí se deriva la formación de la propia identidad, la autenticidad, la
apertura a los cambios, la modernización entre otros.
Un ser integral es una persona compleja que resulta de la relación de muchas
variables, por lo tanto es bueno conocer cada una, su característica, sus debilidades
y sus ventajas, para poder desarrollarla con nuestros talentos y capacidades, ya que
un mal manejo de estas variables afecta a la otra, por ejemplo cuando tenemos un
dolor muscularnos puede provocar tensión, irritabilidad, pero si somos integrales,
sabremos controlar los factores negativos y evitar que estos intervengan en nuestra
relación con los demás. Es ideal que una persona sea integral ya que trae consigo
muchos beneficios para uno mismo y para la sociedad. Durante la investigación de
10
este tema note que muchas fuentes mencionaban que un ser integral siempre se
preocupa por el bienestar de los demás, esto me puso a pensar que en ocasiones el
preocuparnos por los demás nos aleja de nuestros deseos, valores o principios, por
esto es importante tener siempre en mente lo que queremos, porque lo queremos
así como mantener siempre nuestra dignidad, valores y principios.
Ser integral implica actuar y participara de acuerdo a nuestras ideas y pensamientos
pero también implica reconocer sus limitaciones en el razonamiento, por
consecuente saber cuándo callar y cuando dejar de actuar.
2.5.5. Personalidad Pensadora
El perfeccionismo se nota en su imagen. Suelen vestir “impecables”, con colores
más sobrios que pasteles o alegres. No les gusta destacar por su imagen, sino más
bien lo contrario, les gusta que su imagen sea “correcta”, palabra que utilizan a
menudo.
Suelen ser los típicos trabajadores de una empresa que siempre cumplen con las
normas. Son eficaces, metódicos, cuidadosos con su trabajo y sus objetos
personales. No son impulsivos, sino reflexivos y responsables con y de sus acciones.
Pueden utilizar expresiones como “perfectamente” y “lógicamente”, y suelen
hablar de forma correcta y estructurada.
A este tipo de personas les gusta el trabajo bien hecho, la puntualidad, el orden y la
organización. Así es como se sienten cómodos. El desorden les desconcierta un
poco. Sus rutinas les aportan seguridad en sí mismos. Es su forma de estar a gusto
con ellos mismos y con su ambiente. Necesitan que se reconozca su trabajo y
necesitan estructurar su tiempo. Les gusta disfrutar, pero antes están sus
obligaciones.
2.5.7. Personalidad Reflexiva
El reflexivo es introvertido e inclinado hacia la vida interior. Sensible, templado,
tenaz, auténtico, audaz, con piedad profunda. Por ser emotivo, los reproches le
11
duelen hondamente, estos le pueden causar un complejo o una represión obsesiva
o una sensación de fracaso. Percibe profundamente cualquier impresión, tanto si es
buena como si es mala, alegre o triste. La medita lentamente y la revive una y otra
vez.
No busca impresiones nuevas, le gusta ser conservador y cuando la vida le presenta
una nueva experiencia le cuesta trabajo adaptarse a ella. Es idealista, pero en forma
reservada y moderada. Le atrae lo estético. Es vulnerable, tímido, pesimista,
indeciso, con poco sentido práctico. Es una persona que desconfía de sí mismo.
Tiende a la inactividad, al aislamiento, al aburrimiento. Está lleno de costumbres y
manías.
Es delicado, muy fiel y constante en el afecto, amante de la soledad y el silencio.
Muy recto, honrado, veraz. Con poco se contenta, no es nada ambicioso. Da mucho
valor a la vida sencilla y pura. Está predispuesto a la comprensión de los demás,
porque es reflexivo, procede con mucha calma y posee un espíritu muy noble y
delicado.
Su poca actividad provoca en él la necesidad de una vida reposada, regular,
bastante egoísta. Más que el instinto sexual, el verdadero peligro para la castidad
del reflexivo consiste en la tendencia y en la necesidad de afecto.
CAPÍTULO III
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS
3.1. RESULTADOS
12
A continuación de la presente investigación, se hace referencia a los cuadros y gráficos de
estadística que se ha utilizado para organizar la información recogida mediante las
técnicas e instrumentos, cuyos comentarios e interpretaciones se encuentran al término
de cada uno de ellos.
CUADRO N°01: Distribución numérica y porcentual según los resultados de los tipos de
personalidad de los estudiantes de la escuela de ingeniería civil del I ciclo de la
universidad César Vallejo.
TIPOS DE PERSONALIDAD
N° DE ESTUDIANTES
VARONES
PORCENTAJES
N° DE ESTUDIANTES
MUJERESPORCENTAJES
EMOCIONAL 9 56% 3 30%ÍNTEGRA 2 13% 1 10%EMPRENDEDORA
3 19% 4 40%
PENSADORA 2 13% 2 20%LÚDICA 0 0% 0 0%REFLEXIVA 0 0% 0 0%TOTAL 16 100% 10 100%
Fuente: Test sobre tipos de personalidad del Instituto Galene.
INTERPRETACIÓN
En la tabla N°1, se muestra los resultados obtenidos sobre los tipos de
personalidad de los estudiantes de la escuela de ingeniería civil del I
ciclo.
Del 100% de los estudiantes de la escuela de ingeniería civil, el 56% de estudiantes
varones tienen una personalidad emocional, el 19% personalidad emprendedora y el 13
% tienen tanto una personalidad íntegra como pensadora.
En cambio del 100 % de las estudiantes mujeres el 40% tienen una personalidad
emprendedora, el 30% una personalidad emocional, el 20% una personalidad pensadora y
el 10% una personalidad íntegra.
Comparando los resultados máximos y mínimos de los estudiantes varones con los de las
mujeres, se puede concluir que el 56% de los varones muestran una personalidad
emocional mientras que el 40% de las mujeres muestran una personalidad emprendedora
y tanto varones como mujeres no muestran una personalidad lúdica ni reflexiva.
GRÁFICO N°01: Tipos de personalidad.
13
EMOCIONAL ÍNTEGRA EMPRENDEDORA PENSADORA LÚDICA REFLEXIVA TOTAL0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%56%
13%
19%
13%
0% 0%
30%
10%
40%
20%
0% 0%
TIPOS DE PERSONALIDAD
N° DE ESTUDIANTES VARONES N° DE ESTUDIANTES MUJERES
Fuente: Test sobre tipos de personalidad del Instituto Galene
CONCLUSIONES
14
EMOCIONAL ÍNTEGRA EMPRENDEDORA PENSADORA LÚDICA REFLEXIVA TOTAL0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%56%
13%
19%
13%
0% 0%
30%
10%
40%
20%
0% 0%
TIPOS DE PERSONALIDAD
N° DE ESTUDIANTES VARONES N° DE ESTUDIANTES MUJERES
En esta presenta investigación se llegó a las siguientes conclusiones:
Se diseñó el test, teniendo en cuenta los parámetros establecidos para poder obtener
resultados con un 95% de confianza. La encuesta estuvo compuesta por un total de 30
ítems enfocados en cada tipo de personalidad.
Se aplicó el test a los estudiantes del I ciclo de la Escuela de Ingeniería Civil de la
Universidad César Vallejo. La cual nos ayudó a conocer y determinar los diferentes
tipos de personalidad que posee cada estudiante tanto varones como mujeres.
De acuerdo a los resultados, los estudiantes varones de la escuela de Ingeniería Civil de
I ciclo de la Universidad César Vallejo muestran una personalidad de tipo emocional,
dado que poseen una gran sensibilidad y mucha intuición, son sociables y les gusta
fomentar las relaciones entre las personas.
Comparando los resultados máximos y mínimos de los estudiantes varones con los de
las mujeres, se puede concluir que el 56% de los varones muestran una personalidad
emocional mientras que el 40% de las mujeres muestran una personalidad
emprendedora y tanto varones como mujeres no muestran una personalidad lúdica ni
reflexiva.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
15
BARDILLO, S. Relación entre los hábitos de estudio y las dimensiones de la personalidad de las
alumnas del 1º ciclo de la E.P. Primaria de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega. Perú,
2112 p.
DOLS, M. Depresión y Personalidad, desafíos clínicos y conceptuales. España, 2001. 621 p.
KAGAN, J. Personalidad y Temperamento. España: Masson, 2007. 195p.
MISCHEL, W. Teorías de la personalidad y trastornos de la personalidad. Madrid, 1995. 202p.
SPURZHEIM, J. Tés de Personalidad. Barcelona, 1998. 432p.
THEODORE, M. La Personalidad. Argentinaa: MC MUTUAL, 2008. 382p
ISBN: 978-84-235-3103-5
VAILLO, F. Tipos de Personalidad. Madrid: REA, 2000, 18pp.
VÁSQUEZ, P. Relación entre depresión y personalidad en estudiantes se institutos superiores
pedagógicos privados del distrito del Cusco. Perú, 2004. 482 p.
VILLACORTA, L. La correlación que existe entre las dimensiones de personalidad y el
coeficiente intelectual de un grupo de adolescentes del 5º año de secundaria”. España:
Process Print, 2001, 469p.
ISBN: 9788423968145
YOSIDA, M. Personalidad. Barcelona: OIT, 2003. 315p.
ISBN: 978-9974-0-0730-7
16
ANEXOS
17
18
TEST DE PERSONALIDAD
Sexo: F M Edad: Escuela: Ciclo:
INSTRUCCIÓN: Contesta el siguiente test marcando con una "X" en cada enunciado.
Si generalmente te sientes identificado(a) con lo que expone marca: SI X
Si lo que se dice generalmente no va contigo marca: NO X
SI NO1 Intento hacer felices a los demás, aunque no me lo pidan.2 Para mi es más fácil llorar que enfadarme.3 Siempre me salgo con la mia.4 Me considero muy competitivo/a con los demás.5 Me estresa mucho no tener las cosas planificadas.6 Lucho por mis principios y valores por encima de todo.7 Los demás suelen decir que soy inexpresivo /a.8 Los demás me describen como perfeccionista.9 Cuando quiero algo, voy a por ello y lo consigo.
10 Suelo preguntarme acerca de las intenciones ocultas de los demás.11 En general, hago lo que sea por pasar desapercibido.12 Si las cosas me parecen muy trabajosas, paso y no las termino.13 Me divierto llevando la contraria.14 Para mí lo más importante es que mis amigos se sientan a gusto conmigo.15 Exijo a los demás que estén a la altura de las circunstancias.16 Me cuesta delegar porque me gusta tenerlo todo bajo control17 Mantengo la sangre fría en situaciones límite.18 La mayoría de las veces prefiero no hablar.19 No entiendo por qué los demás se irritan tanto conmigo.20 Dedico mucho tiempo a crear ambientes acogedores en casa y en el trabajo.21 Enseguida lanzo debates y me involucro en ellos intensamente.22 Muchas veces me pierdo en los detalles.23 En general, las relaciones personales me estresan /me agobian.24 Los demás suelen acusarme de tener una actitud "pasiva"25 Siento una necesidad irrefrenable de afecto.26 Suelo dedicar mucho tiempo a revisar las tareas antes de darlas por terminadas.27 Solo me encuentro a gusto en mi mundo interior.28 Muchas veces me empeño en que los demás se adhieran a mis valores.29 Me gusta mucho vacilar y no entiendo por qué los demás se enfadan conmigo.30 Se me da bien seducir a los demás para que se embarquen en mis proyectos.
