Hogeschoolgids IVG 2010-2011

editieaugustus 2010

hogeschoolgids

Instituut voorGezondheidszorg

inleiding

Het College van Bestuur wenst iedere student een goede studietijd toe bij de Hogeschool Rotterdam. Een succesvol verloop van de studie draagt bij aan het plezier waarmee de opleiding wordt gevolgd en ook het omgekeerde is het geval. Duidelijkheid over wat de student van de instelling te verwachten heeft, draagt bij aan een goed studieklimaat. Deze Hogeschoolgids draagt bij aan het bieden van deze duidelijkheid.Hoewel niet van alle studenten verwacht mag worden dat ze de Hogeschoolgids dagelijks raadplegen, is de beschikbaarheid van informatie voor studenten over hun rechtspositie belangrijk, zodat, als er zich vraag-punten of problemen voordoen, gemakkelijk kan worden nagegaan hoe de formele regeling in elkaar zit.Het gaat bij deze rechtspositie om ingewikkelde zaken. Geprobeerd is om deze zaken zo zorgvuldig mogelijk te beschrijven. Dat daarbij een juridisch taalgebruik wordt gehanteerd is onvermijdelijk. Als er zich vragen voor doen, kan de Studieloopbaancoach en/of de Studentendecaan door de student worden ingeschakeld om behulpzaam te zijn.

Het College van Bestuur

inleiding / legenda

∆ Vastgesteld door College van Bestuur

LEGENDA

∆ Vastgesteld door College van Bestuur, na instemming van de CMR

∆ Vastgesteld door College van Bestuur, na advies van de CMR

∆ Voorbeeldtekst t.b.v. Instituutsdirectie

∆ Vastgesteld door/namens instituutsdirectie

∆ Vastgesteld door instituutsdirectie, na advies van de opleidingscommissie

∆ Vastgesteld door instituutsdirectie, na advies van de opleidingscommissie en instemming van de Instituutsmedezeggen-schapsraad

∆ Voorbeeldtekst t.b.v. de Examencommissie

∆ ... na instemming ...

∆ ... na advies ...

pagina 002hogeschoolgids 2010-2011

inhoudsopgaveInleiding . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

1 Algemene Bepalingen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 1.1 Gedragscode Omgangsvormen . . . . . . . . . . . . . 5 1.2 Begripsbepalingen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 1.3 Inwerkingtreding en citeertitel . . . . . . . . . . . . . 10 1.4 Inhoud van de Hogeschoolgids . . . . . . . . . . . . . 11 1.5 Relatie met de WHW . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 1.6 Wijziging van de Hogeschoolgids . . . . . . . . . . 11 1.7 Uitreiking van de Hogeschoolgids . . . . . . . . . 11 1.8 Inzage van wetten en regelingen . . . . . . . . . 12 1.9 Geen informatie, geen verplichting . . . . . . 12

2 Inschrijving . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 2.1 Algemene bepaling inschrijving . . . . . . . . . . . 13 2.2 Rechten en plichten op grond van

of bij de wet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 2.3 Beëindiging inschrijving . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 2.4 Algemene bepaling collegegeld

en examengeld . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 2.5 Wettelijk collegegeld . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 2.6 Instellingscollegegeld . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 2.7 Vermindering en

vrijstelling collegegeld . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 2.8 Terugbetaling van het collegegeld . . . . . . . 16 2.9 Afgifte getuigschrift . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 2.10 Rechtsbescherming . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

3 Financiële Ondersteuning Studenten . . . . . . . 18 3.1 Financiële Ondersteuning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 3.2 Bijzondere omstandigheden . . . . . . . . . . . . . . . . 18 3.3 Excellente bachelor studenten

uit niet EER landen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

pagina 003inhoudsopgave

4 Huisregels en Ordemaatregelen . . . . . . . . . . . . . . . 21 4.1 Algemeen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 4.2 Voorschriften . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 4.3 Bescherming persoonsgegevens

(privacy) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 4.4 Voorschriften op het gebied van

veiligheid, gezondheid en welzijn . . . . . . . . 24

5 Rechtsbeschermingsregelingen . . . . . . . . . . . . . . 25 5.1 Bureau Klachten en Geschillen . . . . . . . . . . . . 25 5.2 Klachten en Geschillen op grond

of bij de Wet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 5.3 Aanvullende procedures door

het instellingsbestuur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

6 Studieopbouw en ondersteunende faciliteiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

6.1 Informatie over opzet, organisatie en uitvoering van het onderwijs . . . . . . . . . . . . . . 27

6.2 Recht op een studeerbaar programma 28 6.3 Recht op de wettelijke vastgestelde

studielast . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 6.4 Recht op betaalbaar onderwijs . . . . . . . . . . . 29 6.5 Recht op studiebegeleiding . . . . . . . . . . . . . . . . 30 6.6 Studievoortgangscontrole . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 6.7 Recht op informatie en voorlichting . . . . . 31 6.8 Het Studieadvies aan het eind van

het eerste studiejaar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 6.9 Rechtsbescherming . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

7 Kwaliteitszorg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 7.1 Kwaliteitszorg door de hogeschool . . . . . . 33 7.2 Recht op kwaliteit en evaluatie . . . . . . . . . . . 33

8 Studentenvoorzieningen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 8.1 Studentenvoorzieningen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

9 Onderwijs- en Examenregeling (het instellingsgedeelte) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

9.1 Algemeen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 9.2 Aanbieding Onderwijs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 9.3 Algemene bepalingen met betrekking

tot Tentamens en Examens . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 9.4 Procedure met betrekking tot

Tentamens en Examens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 9.5 Fraude bij tentamen of examen . . . . . . . . . . . 39 9.6 Tentamenresultaten en criteria . . . . . . . . . . . 40 9.7 Studievoortgang . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 9.8 Bewijsstukken en getuigschriften . . . . . . . . 42 9.9 Uitzonderingen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

10 Onderwijs- en Examenregeling (Opbouw van de studie) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

10.1 Algemeen geldende bepalingen binnen het Instituut voor Gezondheidszorg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

10.2 Ergotherapie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 10.3 Fysiotherapie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 10.4 Logopedie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 10.5 Verloskundige . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 10.6 Verpleegkundige . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 10.7 Bachelor Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn . . . . . . . . . . . . . . 138 10.8 Associate Degree Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn . . . . . . . . . . . . . . 150 10.9 Bachelor Management in de Zorg . . . . . . 160 10.10 Associate Degree Management in de Zorg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169

hogeschoolgids 2010-2011

10.11 Masteropleiding Advanced Nursing Practice (MANP) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17610.12 Masteropleiding Physician Assistant . . . 18410.12 Masteropleiding Physician Assistant, gericht op Klinisch Verloskundige . . . . . . . 193

11 Reglement voor afnemen van tentamens en examens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201

11.1 Inschrijving . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201 11.2 Legitimatie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201 11.3 Binnenkomen en verlaten van het

tentamenlokaal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201 11.4 Fraude . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202 11.5 Studeren met een beperking . . . . . . . . . . . . 202 11.6 Procesverbaal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202 11.7 Toiletbezoek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202 11.8 Consumpties . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202 11.9 Stilte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202 11.10 Roken . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203 11.11 Naslagwerken, rekenmachines,

computers of andere hulpmiddelen . . . 203 11.12 Materialen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203 11.12 Aanvullende regelingen Instituut voor Gezondheidszorg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203

12 Studie-informatie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204 12.1 Roosters . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204 12.2 Medezeggenschap . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204

Bijlagen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206Reglement Studieadvies en Afwijzing . . . . . . . 206Reglement Examencommissies en Examinatoren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213Protocol PC-gebruik van de Hogeschool Rotterdam . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217Reglement Klachtenprocedure inzake discriminatie, (seksuele) intimidatie, pesterij, treiterij, agressie en geweld . . . . . . . . . 222Reglement College van Beroep . . . . . . . . . . . . . . . . 228Reglement Geschillenadviescommissie . . . . . . 232Reglement Klachten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234Reglement inzake de behandeling van klachten en geschillen in het kader van private activiteiten van de Hogeschool Rotterdam . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236Huishoudelijk Reglement Examencommissie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239

Actuele alfanumerieke resultaten met numerieke equivalent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241

pagina 004inhoudsopgavehogeschoolgids 2010-2011

01 algemene bepalingen

ARTIKEL 1.1

Gedragscode omgangsvormen

1. AlgemeenIk maak als personeelslid/student deel uit van de Hogeschool Rotterdam en kan daarom worden aangesproken op de omgangsvormen die binnen de hogeschool worden gehanteerd en die voort-komen uit de grondslag van de hogeschool, zoals vastgelegd in de statuten.

2. GrondslagIk ben ermee bekend dat de Hogeschool:a. bij werving en selectie van personeel en bij

de toelating van studenten geen onderscheid maakt naar sekse, seksuele geaardheid, godsdienst of levensovertuiging, culturele achtergrond of huidskleur;

b. wederzijds respect bevordert;c. streeft naar levensbeschouwelijke plurifor-

miteit en ontmoeting, waarbij de indeling van studenten in groepen uitsluitend op onder-wijskundige gronden plaatsvindt;

d. emancipatiegericht (in de brede betekenis van het woord) werkt, met in achtneming van democratische verhoudingen.

3. OnderwijsDe Hogeschool Rotterdam heeft het boven-staande verder uitgewerkt in een aantal nadere maatregelen en regels:a. het Rotterdams OnderwijsModel beoogt stu-

denten resultaatsgericht te laten werken aan het oplossen van problemen. Dat betekent dat er, ongeacht maatschappelijke, religieuze of andere opvattingen, wordt samengewerkt. Dit uitgangspunt stelt eisen aan de wijze waar-op groepen voor lessen, projecten, opdrachten e.d. worden samengesteld (pluriform);

b. de Hogeschool Rotterdam streeft ernaar om de levensbeschouwelijke pluriformiteit in de onderwijsprogramma’s een plaats te geven en zo de kennis van de achtergronden van gods-diensten, levensovertuigingen en culturen te vergroten;

c. de onderwijsprogramma’s kennen beoorde-lingsmomenten die gerelateerd zijn aan de be-

roepshouding van het beroep waarvoor wordt opgeleid. Handelen in strijd met deze beroeps-houding kan leiden tot negatieve beoordelin-gen;

d. de taal waarmee we elkaar aanspreken in de Hogeschool Rotterdam is de taal van het onderwijs. Dit is de Nederlandse taal (uitzon-dering daarop zijn de Engelse leerroutes die worden aangeboden en de talenopleidingen bij de lerarenopleidingen);

e. de manier van optreden, kleden, bejegenen, e.d. is respectvol en houdt rekening met de opvattingen van anderen in de hogeschool.

4. Gedraga. Ik ga zorgvuldig om met de belangen en uit-

gangspunten van de hogeschool, ook als deze buiten de hogeschool (stages, publicaties, etc.) aan de orde zijn.

b. Ik ga zorgvuldig om met de eigendommen van de hogeschool.

c. Ik communiceer op een open en eerlijke wijze en onthoud me van anonieme communicatie.

d. Ik onderschrijf deze uitgangspunten en regels,

pagina 00501 algemene bepalingenhogeschoolgids 2010-2011

zal deze in acht nemen en zal anderen daarop, zo nodig, actief aanspreken.

5. Adviescommissie OmgangsvormenIn gevallen waarin er onduidelijkheid ontstaat bij de toepassing van de hierboven vermelde gedragscode kan advies worden ingewonnen van de Adviescommissie Omgangsvormen. Het secretariaat van de commissie is te bereiken bij de Dienst Algemene en Bestuurlijke Zaken, eerste etage laagbouw, locatie Museumpark, tel. 010 7944300. Deze commissie kan advies uitbrengen over de concrete toepassing van de hierboven beschreven abstracte normen en waarden en zo een bijdrage leveren aan de wijze waarop de omgangsvormen invulling krijgen bij de Hogeschool Rotterdam. De Commissie brengt desgevraagd adviezen uit, maar laat ieders per-soonlijke verantwoordelijkheid om anderen met respect te bejegenen onverlet.

ARTIKEL 1.2

Begripsbepalingen

Afsluitend examenHet examen waarmee de opleiding dan wel de postpropedeutische fase van een bacheloroplei-ding wordt afgesloten.

AfstudeerrichtingEr bestaan opleidingen die hun programma zodanig hebben ingericht dat er sprake is van

afstudeerrichtingen. Het College van Bestuur bepaalt welke afstudeerrichtingen door een opleiding worden aangeboden. AfwijzingEen offi ciële schriftelijke mededeling aan een voltijdse, deeltijdse of duale student, dat de stu-die aan de opleiding niet kan worden voortgezet. De student heeft voor de betreffende opleiding geen inschrijvingsrecht meer bij de Hogeschool Rotterdam (zie artikel 7.8b van de Wet, vaak om-schreven als ‘negatief bindend studieadvies’).

BacheloropleidingZie opleiding.

BijspijkercursusOnderwijseenheid die door een individuele stu-dent behaald moet worden om door de Examen-commissie vastgestelde persoonlijke tekorten in kennis, inzicht of vaardigheden op te heffen. Het is niet mogelijk een onvoldoende resultaat voor een bijspijkercursus te compenseren met andere tentamenresultaten. De behaalde studiepunt(en) voor een verplichte bijspijkercursus komen altijd in de plaats van verplicht te behalen studiepun-ten in het kader van het hogeschoolbrede vrije keuzeonderwijs.

Centrale MedezeggenschapsraadHet medezeggenschapsorgaan zoals bedoeld in art 10.17 van de Wet.

College van BeroepHet College van Beroep voor de Examens (arti-kel 7.60 van de Wet) en het College van Beroep Bijzonder Onderwijs (artikel 7.68 van de Wet).

College van BestuurHet College van Bestuur (CvB) van de Hoge-school Rotterdam, dat belast is met het bestuur van de hogeschool op grond van de statuten.

CollegegeldHet geld dat jaarlijks betaald moet worden door een student om ingeschreven te kunnen worden bij een opleiding van de hogeschool.

CollegejaarHet tijdvak dat aanvangt op 1 september en eindigt op 31 augustus van het daarop volgende kalenderjaar.

CompensatieblokEen samenhangend geheel van twee of meer onderwijseenheden; binnen een compensatieblok is compensatie van onvoldoende tentamenresul-taten mogelijk. Als er compensatieblokken zijn, staan deze vermeld in de onderwijs- en examen-regeling en is beschreven aan welke voorwaarden moet zijn voldaan om compensatie voor een on-voldoende tentamenresultaat mogelijk te maken.

CROHO - Centraal Register Opleidingen Hoger Onderwijs Dit door de overheid bijgehouden register geeft


precies aan, hoe een opleiding heet, hoeveel studiepunten de studielast van de opleiding be-draagt, welke toelatingseisen worden gesteld etc.

CurriculumHet onderwijsprogramma dat voor de student geldt.

CursusHet kleinste onderdeel van het opleidingspro-gramma, uitgedrukt in studiepunten, waaraan steeds een tentamen verbonden is. Voorheen werd dit ‘module’ genoemd.

Defi ciëntieEen situatie waarin, vanwege het blijkens het diploma gekozen vakkenpakket dan wel profi el, iemand niet toelaatbaar is tot de opleiding, zie artikel 7.25 van de Wet. Veel defi ciënties moeten opgeheven zijn vóór aanvang van de studie (‘voor de poort’). Andere hoeven - op basis van een ministeriële regeling op opleidingsniveau - pas opgeheven te zijn vóór het afl eggen van het propedeutisch examen (na de poort). In beide gevallen is sprake van: formele defi ciënties.

Defi ciëntiecursusOnderwijseenheid die door een student die één of meer defi ciënties heeft behaald moet worden vóór het propedeutisch examen, om een formele defi ciëntie op te heffen. Een defi ciëntiecursus kan al dan niet deel uitmaken van de hoge-schoolbrede vrije keuzeruimte van het 1e jaar.

Het is niet mogelijk een onvoldoende resultaat voor een defi ciëntiecursus te compenseren met andere tentamenresultaten.

InstituutsdirectieDe personeelsleden die namens het College van Bestuur zijn belast met de dagelijkse leiding van het Instituut en met de vaststelling en uitvoe-ring van het beleid van het Instituut.

ECTS ‘European Credit Transfer System’Dit is de studiepuntentelling, gebaseerd op 28 studiebelastingsuren per studiepunt. Deze wijze van tellen is ingegaan op 1 september 2003. In het ECTS heeft een bacheloropleiding een studielast van 240 studiepunten, overeen-komend met vier maal 1680 studiebelastings-uren per collegejaar.

ECTS-studiepuntDe grootheid waarin de studielast wordt uitge-drukt. Eén studiepunt komt overeen met een studielast van 28 uren studie (zie studiepunt).

ExamenHet geheel van de tentamens die behoren tot een opleiding of tot de propedeutische fase van een opleiding. (zie ook: afsluitend examen)

ExamencommissieDe commissie als bedoeld in artikel 7.12 lid 1 van de wet, die belast is met het afnemen van de examens en de coördinatie van de tentamens.

De examencommissie is onder meer bevoegd tot het uitreiken van getuigschriften.Samenstelling, taken en bevoegdheden van de examencommissie staan vermeld in het Regle-ment Examencommissies en Examinatoren (zie bijlage).

ExamengeldHet geld dat door een extraneus betaald moet worden om deel te kunnen nemen aan de exa-mens van een opleiding dan wel aan gedeelten daarvan.

ExamenonderdeelEen onderdeel van een examenprogramma, waarin een of meerdere cursussen kunnen worden vastgelegd of waarin opnieuw een examenonderdeel kan worden gedefi nieerd. Voorheen werd dit ‘normblok’ genoemd.

ExamenprogrammaHet door de student te volgen opleidingspro-gramma gebaseerd op het curriculum van een opleiding. Voorheen werd dit ‘leerplan’ genoemd.

ExamenwerkstukEen door een student gemaakt werkstuk, dat is vervaardigd in het kader van een toets, een tentamen of een examen.

ExaminatorDe functionaris als bedoeld in artikel 7.12c lid 1 van de Wet, belast met het afnemen van tenta-


mens en het vaststellen van de uitslag daarvan.

ExtraneusEen persoon die staat ingeschreven aan de ho-geschool uitsluitend om deel te nemen aan het propedeutische dan wel het afsluitende examen, dan wel aan gedeelten daarvan.

GeschilOnder een geschil wordt verstaan: het maken van schriftelijk bezwaar cq. indienen van een beroep door een student/ toekomstige student of extra-neus/toekomstige extraneus tegen een beslissing genomen door een orgaan van de Hogeschool Rotterdam, niet zijnde een besluit van algemene strekking of van privaatrechtelijke aard.

GetuigschriftEen bewijsstuk conform art. 7.11 WHW waaruit blijkt dat een examen met goed gevolg is afge-legd. Het wordt verstrekt bij afsluiting van de Propedeutische fase en/of bij afsluiting van de opleiding. Vaak wordt het aangeduid met de term ‘diploma’.

HogeschoolDe Hogeschool Rotterdam

HogeschoolgidsHet instellingsspecifi eke en opleidingsspecifi eke deel van het in art. 7.59 van de WHW bedoelde studentenstatuut waarvan de onderwijs- en exa-menregeling deel uitmaakt.

Hogeschooljaarrooster Het tijdsschema dat aangeeft hoe de jaarlijkse 42 weken ingeroosterde studentactiviteiten over het collegejaar worden verdeeld. Het hoge-schooljaarrooster bevat vier kwartalen plus en-kele weken voor introductie en afrondingsactivi-teiten. Het hogeschooljaarrooster wordt jaarlijks vastgesteld door het College van Bestuur.

HoofdfaseHet tweede deel van de bacheloropleiding, met een omvang van 180 studiepunten, dat in het voltijdonderwijs in drie opeenvolgende collegeja-ren wordt aangeboden. Bij een verkort program-ma kan de duur korter zijn (zie postpropedeuse).

InstellingscollegegeldHet collegegeld, dat betaald moet worden door een student, die niet het wettelijk collegegeld betaalt.

InstituutEen organisatieonderdeel binnen de hogeschool dat een of meer verwante opleidingen verzorgt.

JaarroosterHet jaarrooster waarin het College van Bestuur de onderwijs en vakantieperiodes heeft vastgelegd.

KerncursusOnderwijseenheid waarvan het tentamen altijd voldoende moet worden behaald om de bijbeho-rende studiepunt (en) te verkrijgen; compense-

ren van een onvoldoende tentamenresultaat is bij een kerncursus niet mogelijk. Kerncursussen zijn voor de betrokken opleiding profi lerende cursussen, dat wil zeggen kerncur-sussen hebben betrekking op kennis, vaardig-heden en houdingen die essentieel zijn voor de beroepspraktijk waarvoor de opleiding opleidt.

Keuzecursus in het kader van de hogeschoolbrede vrije keuzeruimte Door de stuurgroep keuzecursussen goedge-keurde cursus die door de student gevolgd en behaald moet worden in de hogeschoolbreed organiseerde vrije keuzeruimte (zie ook vrije keuzeruimte). De student kiest zelf uit een aanbod van de hogeschool, binnen de randvoor-waarden zoals vastgesteld door het College van Bestuur. Een onvoldoende resultaat voor een keuzecursus kan niet worden gecompenseerd met andere tentamen resultaten.

Keuzecursus op opleidingsniveau of instituutsniveauNaast het hogeschoolbrede keuzeonderwijs kan ook keuzeonderwijs op opleidings- of instituut-niveau georganiseerd zijn; er zijn dan keuzecur-sussen die speciaal voor studenten binnen de opleiding/het Instituut bedoeld zijn. Studiepun-ten hiervoor vallen niet in de categorie ‘hoge-schoolbrede vrije keuzeruimte’.

KlachtEen klacht, zoals bedoeld in artikel 7.59b van de


Wet, is een uiting van ontevredenheid door een student/ toekomstige student of extraneus/ toe-komstige extraneus over een gedraging van een persoon of orgaan verbonden aan de Hogeschool Rotterdam, en die in het voortraject niet tot ge-noegen van de klager is afgehandeld. De klacht is erop gericht om te komen tot een oordeel of uitspraak van de hogeschool.

KwartaalEen in het hogeschooljaarrooster opgenomen tijdvak van 10 weken, waarbinnen in principe de leerstof van een onderwijseenheid wordt aange-boden, verwerkt en getoetst.

LeerstofEen bepaalde hoeveelheid onderwijsinhoud.

MasteropleidingZie opleiding.

MinorEen minorpakket is een samenhangend geheel van onderwijsonderdelen rond een thema dat voor de gekozen opleiding van belang is. Minors worden door alle opleidingen georganiseerd.

n-de Jaar vanHet collegejaar waarin de student voor de n-de maal bij dezelfde opleiding van de hogeschool staat ingeschreven.

Onderwijs- en Examenregeling (OER)Het geheel van regelingen en besluiten dat per opleiding of groep van opleidingen vorm en inhoud van het onderwijs bepaalt, alsmede de wijze waarop de studieprestaties worden beoor-deeld, als bedoeld in artikel 7.13 WHW.

OnderwijseenheidEen onderwijseenheid is gelijk aan een cursus, dat wil zeggen: het kleinste onderdeel van het opleidingsprogramma, met een omvang van één of meer studiepunten, waaraan steeds een tentamen verbonden is. Een onderwijseenheid kan betrekking hebben op de praktische voor-bereiding op de beroepsuitoefening en op de beroepsuitoefening in verband met het onderwijs in een duale opleiding, voor zover deze activitei-ten onder begeleiding van het instellingsbestuur plaatsvinden.

OpleidingEen opleiding is een samenhangend geheel van onderwijseenheden, gericht op de verwezenlij-king van welomschreven doelstellingen op het gebied van kennis, inzicht en vaardigheden waar-over degene die de opleidingen voltooit, dient te beschikken, als bedoeld in artikel 7.3 WHW.

OpleidingscommissieEen adviescommissie die voor elke opleiding is ingesteld. De commissie bestaat voor de helft uit studenten en voor de andere helft uit do-centen en personen uit het vakgebied en/of het

bedrijfsleven, als bedoeld in artikel 10.3c WHW.

OpleidingsvariantDe vorm waarin het onderwijs wordt aangebo-den: voltijd, duaal, deeltijd.

PostpropedeuseHet tweede deel van de bacheloropleiding, met een omvang van 180 studiepunten, dat in het vol-tijdonderwijs in drie opeenvolgende collegejaren wordt aangeboden. Bij een verkort programma kan de duur korter zijn (zie hoofdfase).

PropedeuseHet eerste deel van de bacheloropleiding, met een omvang van 60 studiepunten, dat in het voltijdonderwijs in één collegejaar wordt aan-geboden. Bij een verkort programma kan de duur korter zijn.

SchoolvakantiedagEen dag die zodanig als een vakantiedag is opgenomen in het jaarrooster.

SchoolwerkdagDag, niet zijnde een zondag of erkende Christe-lijke of Nationale feestdag en niet zijnde school-vakantiedag. Zie de defi nitie van “niet-werkdag” in de CAO-HBO.

StudentEen persoon, die staat ingeschreven aan de hogeschool voor het volgen van onderwijs en


het afl eggen van tentamens en examens van een opleiding van de hogeschool. In de praktijk wordt bij inschrijving ook een opleidingsvariant opgegeven: voltijds, deeltijds of duaal.

StudieadviesEen schriftelijk advies over voortzetting van de studie, uitgebracht aan het einde van het eerste of aan het einde van het tweede jaar van inschrijving voor de propedeutische fase van elke bacheloropleiding. Aan het advies kan een afwijzing worden verbonden, als bedoeld in artikel 7.8b WHW.

StudiejaarDeel van het onderwijsprogramma van een op-leiding, dat in één collegejaar wordt aangeboden en dat bij een bacheloropleiding 60 studiepun-ten omvat.

StudielastAantal uren, die de student onder normale om-standigheden dient te besteden aan de studie om een onderwijseenheid of een getuigschrift te behalen. De studielast wordt uitgedrukt in studiepunten. Eén studiepunt komt overeen met een studielast van 28 uren studie. Er wordt uitsluitend met hele studiepunten gewerkt.

StudiepuntDe grootheid, waarin de studielast wordt uit-gedrukt; één studiepunt komt overeen met een studielast van 28 uren studie.

StudievoortgangsoverzichtEen overzicht van studieresultaten in relatie tot het examenprogramma. Het toont de behaalde onderdelen en het nog te volgen onderwijs.

TentamenEen onderzoek naar de kennis, inzicht en vaar-digheden van de examinandus, alsmede de be-oordeling van de uitkomsten van dat onderzoek. Bestaat het tentamen uit meerdere onderdelen die apart worden beoordeeld, dan dient in de OER, dan wel in tijdig aan de student verstrekte nadere regelingen die in de OER worden aange-kondigd, beschreven te zijn op welke wijze het eindoordeel tot stand komt.

ToetsEen onderzoek naar de tot een cursus beho-rende kennis, inzicht en vaardigheden van de examinandus.

Vrije keuzeruimteIn het onderwijsprogramma van elke opleiding is een in de OER vastgesteld aantal studiepunten gereserveerd, dat de student moet behalen voor onderwijseenheden, die gekozen worden uit het hogeschoolbrede aanbod van keuzeonderwijs. Deze studiepunten gezamenlijk worden de hoge-schoolbrede vrije keuzeruimte genoemd.

WeekEen week bestaat in beginsel uit vijf schoolwerk-dagen van maandag tot en met vrijdag. Voor-

bijzondere groepen kan in overleg met betrok-kenen de zaterdag als onderwijsdag worden aangewezen.

WetWet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek.

Wettelijk CollegegeldHet collegegeld dat betaald moet worden door een voltijdstudent die valt onder artikel 7.45 lid 1 van de WHW. De hoogte van alle andere col-lege- en examengelden wordt door het College van Bestuur bepaald met inachtneming van de wettelijke grenzen.

ARTIKEL 1.3

Inwerkingtreding en citeertitel

De Hogeschoolgids treedt in werking met ingang van 1 september 2008 en is voor het laatst gewijzigd per september 2010. De reglementen opgenomen in de Hogeschool-gids zijn van toepassing op de studenten die vanaf die datum bij de hogeschool zijn ingeschre-ven. Voor zover het gaat om opleidingsspeci-fi eke bepalingen geldt dit uiteraard slechts voor studenten die in de desbetreffende opleiding zijn ingeschreven. Veranderingen in de reglementen kunnen niet in het nadeel werken van eerder ingeschreven studenten. De Hogeschoolgids kan worden aangehaald als ‘de Hogeschoolgids’.


ARTIKEL 1.4

Inhoud van de Hogeschoolgids

1. Dit instellingsdeel van de Hogeschoolgids be-schrijft de rechten en plichten van de studen-ten die ingeschreven zijn aan de Hogeschool Rotterdam en bevat tevens, voor zover in dit kader van belang, de eruit voortvloeiende verplichtingen van de organen van de hoge-school.

2. De rechten en plichten van de studenten vloeien voort uit:

a. de weten regelgeving die op hen van toepassing is, in het bijzonder de Wet;

b. de besluiten van het College van Bestuur, waaronder deze Hogeschoolgids;

c. de onderwijs- en examenregeling van de opleiding;

d. de besluiten van de Instituutsdirectie; e. de besluiten van de examencommissie en

de examinatoren van de opleiding.

3. Deze Hogeschoolgids regelt ook de rechten en plichten van de extraneï voor zover de onderdelen daarop van toepassing zijn.

4. In gevallen waarin deze Hogeschoolgids niet voorziet beslist het College van Bestuur.

ARTIKEL 1.5

Relatie met de Wet op het Hoger Onderwijs en Wetenschappelijk Onderzoek

1. Deze Hogeschoolgids is het studentenstatuut zoals bedoeld in art. 7.59 van de Wet.

2. De bepalingen van de Hogeschoolgids zijn slechts rechtsgeldig indien en voor zover zij niet in strijd zijn met hogere regelgeving dan wel met de bekostigingsvoorwaarden. Alleen dan kunnen aan de betreffende bepalingen van de Hogeschoolgids rechten worden ont-leend.

ARTIKEL 1.6

Wijziging van de Hogeschoolgids

1. Deze Hogeschoolgids wordt gewijzigd wan-neer:

a. de Hogeschoolgids niet langer in overeen-stemming is met de betreffende regelge-ving als gevolg van wijzigingen in hogere regelgeving of bekostigingsvoorwaarden.

b. het College van Bestuur van oordeel is dat de Hogeschoolgids moet worden gewijzigd.

2. Het College van Bestuur behoeft de voor-afgaande instemming van de CMR voor de voorgenomen besluiten met de betrekking tot de Hogeschoolgids.

3. De studenten worden van de wijzigingen van de Hogeschoolgids in kennis gesteld.

Het College van Bestuur regelt de wijze van bekendmaking.

De wijze van bekendmaking omvat in elk geval publicatie in het hogeschoolblad en publicatie op de internetsite van de hoge-school: www.hogeschool-rotterdam.nl

ARTIKEL 1.7

Uitreiking van de Hogeschoolgids

1. Het Instituut wijst jaarlijks iedere eerstejaars student aan het begin van het collegejaar op het bestaan van de Hogeschoolgids en de wijze waarop dit door de student geraad-pleegd kan worden. De actuele Hogeschool-gids is voor studenten, al of niet via een inlogprocedure, in te zien op de website van de hogeschool.

2. In uitzonderingsgevallen is het denkbaar dat de Hogeschoolgids gedurende een college-jaar wordt gewijzigd. Indien dit gebeurt wordt de wijziging gepubliceerd op de website van de hogeschool.

3. Het Instituut draagt er zorg voor dat een

bijgewerkt exemplaar van de Hogeschoolgids permanent ter inzage ligt in elke mediatheek, c.q. bibliotheek waarover de hogeschool beschikt. Het Instituut draagt er tevens zorg


voor dat elk bedrijfsbureau, elke studenten-decaan en, indien aanwezig binnen de oplei-ding, het hoofd studentzaken van een Insti-tuut over een bijgewerkt exemplaar beschikt.

4. Wanneer een student van opleiding veran-dert binnen de hogeschool, wordt de student over de nieuwe opleiding geïnformeerd op minimaal dezelfde wijze als andere nieuwe studenten van die opleiding.

ARTIKEL 1.8

Inzage van wetten en regelingen

1. De student heeft toegang tot de wetten en de regelingen die de Minister heeft uitge-vaardigd, tot de onderwijsbeleidsplannen van de hogeschool en tot de reglementen van de hogeschool waaraan hij is gehouden.

2. Verzamelingen van deze documenten liggen ter inzage in de mediatheken, c.q. bibliothe-ken, bij de studentendecanen, op het bedrijfs-bureau en, voor zover van toepassing, bij het hoofd studentzaken van het Instituut.

3. Op verzoek van de student wordt tegen kostprijs een kopie van de gewenste stukken verstrekt.

4. Het College van Bestuur draagt er zorg voor dat mededelingen die voor de studenten van

belang zijn, worden gepubliceerd in het hoge-schoolblad.

5. De website van de hogeschool is zodanig ingericht dat een student duidelijk kan her-kennen aan welke informatie rechten kunnen worden ontleend.

ARTIKEL 1.9

Geen informatie, geen verplichting

De student kan alleen gehouden worden aan regels die hij kent of behoort te kennen en waar hij over heeft kunnen beschikken.


02 inschrijving

ARTIKEL 2.1

Rechten en plichten op grond van Algemene bepaling inschrijving

De inschrijving voor een opleiding geschiedt voor een periode van onbepaalde duur en eindigt in de gevallen bedoeld in artikel 2.3.

ARTIKEL 2.2

Rechten en plichten op grond van of bij de wet

1. De inschrijving als student bij een bepaalde opleiding geeft tenminste de volgende rech-ten:

a. deelname aan het bij de inschrijving beho-rende onderwijs van de hogeschool, uitgezon-derd die opleidingen waar aanvullende eisen voor worden gesteld of waar een capaciteits-beperking van toepassing is (zie Reglement Inschrijving);

b. afl eggen van tentamens en examens binnen de opleiding. De wijze waarop dit plaats vindt is geregeld in de onderwijs- en examenrege-

ling van de betreffende opleiding;c. toegang tot de gebouwen van de hogeschool,

tenzij de aard of het belang van het onder-wijs zich naar de mening van het College van Bestuur daartegen verzet;

d. gebruik van onderwijsvoorzieningen zoals mediatheken, laboratoria e.d;

e. gebruik van voorzieningen ten behoeve van studenten, zoals studievoorlichting, deca-naat, international offi ce, enzovoort;

f. studiebegeleiding, zoals beschreven in de onderwijs- en examenregeling;

g. de mogelijkheid om de opleiding binnen een redelijke termijn te kunnen afronden aan de hogeschool of een andere onderwijsinstelling, in het geval de minister of de hogeschool besloten hebben de opleiding te beëindigen;

h. actief en passief kiesrecht voor de medezeg-genschapsraden van de hogeschool.

2. De inschrijving als student bij een bepaalde opleiding houdt tenminste de volgende ver-plichtingen in:

a. deelname aan praktische oefeningen voor

zover verplicht gesteld in de onderwijs- en examenregeling;

b. goed gedrag overeenkomstig de regels, die door de hogeschool zijn gesteld;

c. gedrag volgens specifi eke veiligheidseisen in die ruimten waar dat noodzakelijk is.

3. De inschrijving als extraneus geeft de vol-gende rechten en plichten:

a. afl eggen van tentamens en examens binnen de opleiding. De wijze waarop dit plaats vindt is geregeld in de onderwijs- en examenrege-ling;

b. toegang tot de gebouwen van de hogeschool, tenzij de aard of het belang van het onder-wijs zich naar de mening van het College van Bestuur daartegen verzet;

c. gebruik van onderwijsvoorzieningen zoals mediatheken, laboratoria e.d;

d. goed gedrag overeenkomstig de regels, die door de hogeschool zijn gesteld;

e. gedrag volgens specifi eke veiligheidseisen in die ruimten waar dat noodzakelijk is.

De Instituutsdirectie of de Directie van de

pagina 01302 inschrijvinghogeschoolgids 2010-2011

Facilitaire Dienst geeft duidelijk aan in welke ruimten specifi eke eisen van toepassing zijn

ARTIKEL 2.3

Beëindiging inschrijving

A. Op verzoek van de student

1. Het College van Bestuur beëindigt op ver-zoek van degene die is ingeschreven voor een opleiding diens inschrijving met ingang van de volgende maand.

2. Een student, die de inschrijving wenst te beëindigen, dient daartoe een schriftelijk verzoek in bij het College van Bestuur.

3. Het College van Bestuur verwijst ten aanzien van de regels van procedurele aard betreffen-de beëindiging inschrijving naar het digitale aanmeldsysteem van de hogeschool.

4. Het College van Bestuur informeert de betrokkene en DUO over de beëindiging van de inschrijving.

5. Bij tussentijdse beëindiging van de inschrij-ving als hierboven bedoeld, ontvangt de student een deel van het collegegeld terug (zie artikel 2.8).

B. Op initiatief van en door het College van Bestuur

6. Indien degene die is ingeschreven voor een opleiding zijn collegegeld of examengeld na aanmaning niet heeft voldaan, kan het College van Bestuur de inschrijving,met ingang van de tweede maand volgend op de aanmaning beëindigen (artikel 7.42 tweede lid WHW).

7. Het College van Bestuur kan in bijzondere gevallen na advies van de examencommissie en/of de instituutsdirectie en na zorgvul-dige afweging van de betrokken belangen de inschrijving van een student voor een op-leiding beëindigen, dan wel weigeren, als de student door zijn gedragingen of uitlatingen blijk heeft gegeven van ongeschiktheid voor de uitoefening van één of meer beroepen waartoe de door hem gevolgde opleiding hem opleidt, dan wel voor de praktische voor-bereiding op de beroepsuitoefening (artikel 7.42a WHW).

Het College van Bestuur stelt de student in de gelegenheid om te worden gehoord. Het besluit wordt schriftelijk kenbaar gemaakt en is met redenen omkleed.

8. Indien een student of extraneus zich schul-dig heeft gemaakt aan ernstige fraude, kan het College van Bestuur op voorstel van de

examencommissie de inschrijving voor de opleiding van betrokkene defi nitief beëindi-gen (artikel 7.12b tweede lid WHW), nadat de betrokkene door de examencommissie in de gelegenheid is gesteld om te worden gehoord.

9. Indien een inschrijving wordt beëindigd in een geval als bedoeld in lid 8 en 9 van dit artikel, artikel 4.1 eerste en tweede lid of artikel 6.8 vierde lid, beëindigt het College van Bestuur inschrijving met ingang van de volgende maand.

10. Het College van Bestuur informeert de betrokkene en DUO over de beëindiging van de inschrijving.

11. Bij tussentijdse beëindiging van de inschrij-ving als hierboven bedoeld, ontvangt de student een deel van het collegegeld terug (zie artikel 2.8).

ARTIKEL 2.4

Algemene bepaling collegegeld en examengeld

1. Een student is voor elk studiejaar dat hij door het College van Bestuur voor een opleiding is ingeschreven, aan de hogeschool wettelijk collegegeld of instellingscollegegeld ver-schuldigd. De student kan het collegegeld


in termijnen betalen, overeenkomstig een door de hogeschool te treffen betalingsrege-ling. Het bedrag aan administratiekosten dat hiervoor maximaal in rekening gebracht kan worden, is bij wet bepaald.

2. Een extraneus is voor elk studiejaar dat hij door het College van Bestuur voor een opleiding is ingeschreven, aan de hogeschool examengeld verschuldigd. Het College van Bestuur stelt de hoogte van het examengeld vast. Dit examengeld kan alleen door betaling ineens worden voldaan.

3. De hoogte van het wettelijke collegegeld en de door het College van Bestuur vast te stellen instellingscollege- en examengelden wordt jaarlijks voor 1 april aan de (aspirant-)studenten bekend gemaakt via de website van de hogeschool en via het hogeschool-blad.

4. Het College van Bestuur stelt regels van procedurele aard vast om te kunnen bepalen welke studenten het wettelijke collegegeld verschuldigd zijn en welke studenten het nader vast te stellen collegegeld.

Het College van Bestuur stelt ook regels van procedurele aard vast om vast te kunnen stellen welk examengeld extraneï verschul-digd zijn.

Voor bepaalde categorieën buitenlandse studenten kunnen speciale bepalingen gelden

ten aanzien van het te betalen collegegeld, vast te stellen door het College van Bestuur.

ARTIKEL 2.5

Wettelijk collegegeld

1. Een student, die zich inschrijft als student voor een voltijdse opleiding is het volledige wettelijk collegegeld verschuldigd op basis van artikel 7.45 eerste en derde lid van de WHW. Dit wil zeggen dat het wettelijk colle-gegeld verschuldigd is door een student die:

a. blijkens het Centraal register inschrijving hoger onderwijs, bedoeld in artikel 7.52 WHW, voor een inschrijving aan een bachelor-opleiding niet eerder een bachelorgraad heeft behaald of voor een inschrijving aan een masteropleiding niet eerder een master-graad heeft behaald;

b. woonachtig is in Nederland, België, Luxem-burg of een van de deelstaten Noord-Rijn-land-Westfalen, Nedersaksen en Bremen van de Bondsrepubliek Duitsland, en;

c. tot één van de groepen van personen, be-doeld in artikel 2.2 van de Wet studiefi nan-ciering 2000, behoort of de Surinaamse nationaliteit bezit.

De voorwaarde, bedoeld onder a, geldt niet voor een student die voor de eerste maal een opleiding op het gebied van onderwijs of gezondheidszorg volgt.

2. Een student die aan de hierboven genoemde voorwaarden voldoet en die is ingeschreven voor een deeltijdse of duale opleiding, is een door het College van Bestuur te bepalen deel van het wettelijk collegegeld verschuldigd dat ligt tussen een bij of krachtens algemeen maatregel van bestuur te bepalen bedrag en het volledig wettelijk collegegeld.

3. Indien een student als bedoeld in het eerste lid meer dan één opleiding volgt en de oplei-ding waarvoor hij het eerst is ingeschreven met goed gevolg afrondt, is deze student het wettelijk collegegeld verschuldigd voor het resterende deel van het studiejaar. Het verschuldigde bedrag wordt in dat geval berekend naar rato van het aantal resterende maanden van het desbetreffende studiejaar.

De hogeschool zal gedurende drie jaar (dit betreft de studiejaren 2010-2011, 2011-2012, en 2012-2013) aan studenten die ingeschre-ven zijn bij een parallel gestarte opleiding geen hoger instellingscollegegeld vragen dan het wettelijk collegegeld, ook nadat de eerste opleiding is afgerond.

4. Met bachelorgraad en mastergraad als be-doeld in het eerste lid, worden gelijkgesteld op grond van artikel 7.20 WHW behaalde titels.


ARTIKEL 2.6

Instellingscollegegeld

1. De student die zich inschrijft voor een ba-cheloropleiding, is het door het College van Bestuur vast te stellen instellingscollegegeld, dat tenminste gelijk is aan het wettelijke col-legegeld, verschuldigd indien deze student niet voldoet aan de voorwaarden als vermeld in artikel 2.5 hierboven.

2. Het College van Bestuur kan per opleiding of groep van opleidingen of per groep of groepen studenten een verschillend instellingscolle-gegeld vaststellen.

3. Het College van Bestuur stelt regels vast met betrekking tot de toepassing van dit artikel. Indien de student, bedoeld in het eerste lid gedurende een studiejaar alsnog voldoet aan de voorwaarden, bedoeld in artikel 2.5 eerste lid Hogeschoolgids of artikel 7.45 tweede lid WHW:

a. Is hij voor het resterende deel van het studie-jaar op zijn verzoek het wettelijk collegegeld verschuldigd, en

b. betaalt het College van Bestuur hem het voor het restant van het studiejaar reeds betaalde instellingscollegegeld terug.

ARTIKEL 2.7

Vermindering en vrijstelling collegegeld

1. Indien een student al bedoeld in artikel 2.5 bij een instelling is ingeschreven voor een op-leiding en aan dezelfde of een andere bekos-tigde instelling met uitzondering van de Open Universiteit een tweede inschrijving wenst, is hij voor de tweede inschrijving vrijgesteld van het betalen van collegegeld, tenzij het betaalde dan wel te betalen bedrag voor de eerste inschrijving lager is dan het wettelijk collegegeld. In dat geval is het verschil ver-schuldigd.

2. Degene die voor het volgen van uit de open-bare kas bekostigd onderwijs les- of cursus-geld verschuldigd is op grond van de Les- en cursusgeldwet, en die in plaats daarvan, dan wel daarnaast in hetzelfde studiejaar wenst te worden ingeschreven en daarvoor het wet-telijk collegegeld is verschuldigd, is voor de inschrijving voor een opleiding aan een bekos-tigde instelling met uitzondering van de Open Universiteit een collegegeld verschuldigd, dat het verschil bedraagt tussen de reeds voldane bijdrage en het bedoelde, hogere collegegeld. Indien hij een collegegeld verschuldigd is dat lager is dan het reeds voldane bedrag wordt hij van het betalen van collegegeld vrijgesteld.

3. Een student is slechts een gedeelte van het door hem verschuldigde wettelijk collegegeld verschuldigd, indien de student zich geduren-de het studiejaar inschrijft. In dat geval wordt het verschuldigde bedrag berekend naar rato van het aantal resterende maanden van het desbetreffende studiejaar.

ARTIKEL 2.8

Terugbetaling van het collegegeld

1. De student heeft aanspraak op terugbetaling van een twaalfde gedeelte van het door hem verschuldigde wettelijk collegegeld voor elke maand dat het studiejaar na beëindiging van zijn inschrijving duurt, tenzij een betalings-regeling als bedoeld in artikel 2.4 lid 1 is getroffen.

2. Indien een student in de loop van het studie-jaar overlijdt, wordt voor elke daaropvolgende maand van het studiejaar na diens overlijden, een twaalfde gedeelte van het betaalde wet-telijk collegegeld terugbetaald.

3. Bij beëindiging van de inschrijving met in-gang van juli of augustus heeft de student geen aanspraak op beëindiging van betaling van de termijnen, bedoeld in artikel 2.4 lid 1, en op terugbetaling van het voor die maan-den betaalde collegegeld, tenzij het College van Bestuur dat anders heeft geregeld.


4. Indien de inschrijving wordt beëindigd na afstuderen, wordt restitutie van het college-geld in dit geval automatisch verzorgd door de hogeschool. Voor elke maand vanaf de beëindiging wordt een twaalfde deel van het collegegeld terugbetaald. Desgewenst kan de student de uitschrijving na afstuderen vanaf een latere maand laten ingaan (het hoeft dus niet aansluitend op het afsluitend examen).

Daarvoor moet de student bij de afdeling Financiën/Studentregistratie een verzoek indienen voorafgaand aan het afstuderen.

Het bedrag van de teruggave van het college-geld wordt dan minder.

5. Terugbetaling in andere gevallen dan in lid 4 beschreven geschiedt op schriftelijk verzoek van de betrokkene.

6. Vermindering, vrijstelling of terugbetaling van het door een extraneus betaalde examen-geld is alleen mogelijk in geval van overlijden.

ARTIKEL 2.9

Afgifte getuigschrift

1. Ten bewijze dat het examen met goed gevolg is afgelegd, wordt door de examencommissie een getuigschrift uitgereikt, nadat het College van Bestuur heeft verklaard dat aan de pro-cedurele eisen voor de afgifte is voldaan.

2. De student die in een bepaald collegejaar als bewijs van een afgelegd examen een ge-tuigschrift wil ontvangen, moet hiertoe een verzoek indienen bij de examencommissie. Indien geconstateerd wordt dat de student in enig jaar niet (correct) ingeschreven heeft gestaan en toch onderwijs aan de hogeschool heeft gevolgd dan wel tentamens heeft af-gelegd, kan het College van Bestuur bepalen dat het getuigschrift pas kan worden uitge-reikt nadat het desbetreffende collegegeld dan wel examengeld is betaald.

3. Degene die niet is ingeschreven en toch gebruik maakt van onderwijs- of examenvoor-zieningen is een schadevergoeding verschul-digd. De schadevergoeding, die betaald moet worden is het door het College van Bestuur vast te stellen collegegeld.

Daarnaast dient het college- of examengeld betaald te worden voor de periode, dat ten onrechte gebruik werd gemaakt van de on-derwijs- of examenvoorzieningen.

Het is dus mogelijk, dat de student om het getuigschrift in ontvangst te kunnen nemen, de schadevergoeding moet betalen plus het niet betaalde college- of examengeld.

4. De hogeschool kan aangifte doen bij de offi cier van justitie als een student deelneemt aan het onderwijs, maar daar niet toe gerechtigd is.

ARTIKEL 2.10

Rechtsbescherming

De student kan tegen beslissingen in individuele gevallen over in dit hoofdstuk vermelde onder-werpen, in beroep gaan bij de Geschillenadvies-commissie (zie bijlage Reglement Geschillenad-viescommissie).


03 fi nanciële ondersteuning studenten

In aanmerking voor fi nanciële ondersteuning komen studenten, die wettelijk collegegeld zijn verschuldigd en die wegens bijzondere omstan-digheden niet afstuderen binnen de termijn van de gemengde studiefi nanciering .

De hogeschool heeft hiervoor de Regeling “Financiële Ondersteuning Studenten” opge-steld. Hier worden de hoofdlijnen van de regeling weergegeven. De volledige regeling is te verkrijgen bij de studentendecaan.Een aanvraag voor fi nanciële ondersteuning vindt plaats via de decaan.De uitvoering van de regeling is in handen gelegd van een beheerscommissie, die het fonds beheert.

De regeling Financiële Ondersteuning Studenten voorziet ook in een mogelijkheid dat aan excel-lente studenten uit niet – EER – landen beurzen kunnen worden toegekend.

ARTIKEL 3.1

Financiële ondersteuning

1. SteunEen student van een bachelor – opleiding, die wettelijk collegegeld is verschuldigd en die ten gevolge van bijzondere omstandigheden studie-vertraging oploopt tijdens de voor hem gestelde termijn van gemengde studiefi nanciering, kan een beroep doen op de Financiële Ondersteu-ning Studenten. Voor eventuele fi nanciële steun moet de student een verzoek indienen tot erkenning van de duur van de ontstane studie-vertraging. Het verzoek wordt gedaan aan de beheerscommissie en ingediend via de studen-tendecaan.

2. Melding bijzondere omstandighedenDe student is verplicht de bijzondere omstan-digheden die (wellicht te zijner tijd) tot studie-vertraging leiden te melden bij de decaan op het moment dat die zich voordoen of voorzienbaar zijn.

ARTIKEL 3.2

Bijzondere omstandigheden

Als een bijzondere omstandigheid worden de omstandigheden aangemerkt, die in de wet (WHW) worden aangegeven. Deze bijzondere omstandigheden zijn de volgende.

1. Bijzondere persoonlijke omstandigheid:a. Ziekte of zwangerschap en bevalling van de

betrokkeneb. bijzondere familieomstandighedenc. lichamelijke, zintuiglijke of andere functie-

stoornis van de betrokkened. bestuurlijke activiteiten (zie hierna)e. niet-studeerbaar programma (zie hierna)f. topsport (zie hierna)g. andere omstandigheden (zie hierna).

2. Bestuurlijke activiteitena. Het lidmaatschap van de CMR, Instituutme-

dezeggenschapsraad, een studentencommis-sie of opleidingscommissie.

pagina 01803 fi nanciële ondersteuning studentenhogeschoolgids 2010-2011

b. Andere door het College van Bestuur te bepalen omstandigheden waarin de student activiteiten ontplooit in het kader van de organisatie en het bestuur van de instelling (hogeschool studentenoverleg b.v.) of van het onderwijs dat de student volgt.

c. Het lidmaatschap van het bestuur van een studentenorganisatie van enige omvang met volledige rechtsbevoegdheid (studievereni-ging, gezelligheidsvereniging e.d.) of stich-tingsbestuur voor studentenvoorzieningen. Hierbij dient sprake te zijn van een sub-stantiële tijdsbesteding. Bedoelde studen-tenorganisatie moet toegankelijk zijn voor studenten van de Hogeschool Rotterdam en moet gevestigd zijn in een gemeente waar de Hogeschool Rotterdam een vestiging heeft.

3. Niet studeerbaar programmaEen programma is niet studeerbaar als de oplei-ding zodanig is ingericht dat de student redelij-kerwijze niet in staat is het afsluitend examen met goed gevolg af te leggen binnen de periode waarin hij aanspraak heeft op gemengde studie-fi nanciering. De student kan, ter ondersteuning van zijn verzoek om fi nanciële ondersteuning, een schriftelijke erkenning van de niet-studeer-baarheid vragen aan de Instituutsdirectie.

4. TopsportIn uitzonderlijke gevallen kunnen topsportacti-viteiten een zodanige hoeveelheid tijd in beslag nemen dat daardoor studievertraging ontstaat.

Er kan dan een beroep worden gedaan op de fi nanciële ondersteuning voor voltijdstudenten. Het dient in dat geval te gaan om sportactivitei-ten op (inter)nationaal niveau, waarbij sprake is van een substantiële tijdsbesteding. De betrokken student dient tot de nationale selectie van een bij het NOC/NSF aangesloten sportbond te behoren. Een beroep op dit artikel is niet mogelijk in combi-natie met het gebruik van andere, groepsgewijze voorzieningen die de hogeschool heeft getroffen.

5. Andere omstandighedenIn geval van onbillijkheden van overwegende aard kan het College van Bestuur ook in andere omstandigheden dan genoemde de student fi nan-cieel ondersteunen (hardheidsclausule).

De Regeling “Financiële Ondersteuning Studen-ten” van de hogeschool, hier samengevat in de artikelen 3.1 en 3.2 van deze Hogeschoolgids, bevat de volledige tekst van de regels voor fi nanciële steun . Een speciale brochure over dit onderwerp geeft praktische uitleg en toelichting. Beide publicaties zijn verkrijgbaar bij de studen-tendecaan, die tevens verdere informatie kan verschaffen.

ARTIKEL 3.3

Excellente bachelor studenten uit niet EER landen

De Regeling Financiële Ondersteuning Studenten biedt tevens de mogelijkheid om beurzen toe te

kennen aan excellente bachelor - studenten uit niet – EER – landen.De hoogte van de beurzen wordt jaarlijks vast-gesteld aan de hand van het hiervoor beschik-bare budget en van het aantal voor een beurs in aanmerking komende studenten.

Excellentie wordt vastgesteld aan de hand van de bereikte studieresultaten in het voorafgaande studiejaar. Er kan een beurs worden toegekend in geval een student 60 studiepunten in een jaar haalt en er kan ook een (andere) beurs toege-kend worden wanneer in een jaar tussen de 50 en 60 studiepunten behaald zijn. Voor studenten die behoren tot de reguliere februari – instroom en voor studenten die in een versneld pro-gramma deelnemen gelden analoog aangepaste criteria.

Voorwaarden voor toekenning zijn:• De student is afkomstig uit een niet – EER –

land;• De student was gedurende het jaar waarop

de beoordeling betrekking heeft als student voor een bacheloropleiding aan de Hoge-school Rotterdam ingeschreven en hem is voor die opleiding nog geen graad verleend;

• De student staat gedurende het gehele volgende studiejaar als student bij de Hoge-school Rotterdam ingeschreven voor de-zelfde bacheloropleiding, dan wel voor een aansluitende masteropleiding;

• De student is woonachtig in Nederland,


België, Luxemburg of een van de deelstaten Noord-Rijnland-Westfalen, Nedersaksen en Bremen van de Bondsrepubliek Duitsland.

De Instituutsdirectie beziet jaarlijks welke stu-denten voor een beurs in aanmerking komen en geeft hiervan kennis aan de desbetreffende stu-denten. Deze studenten geven schriftelijk aan in aanmerking te willen komen voor de beurs en te zullen voldoen aan de voorwaarden. De Beheers-commissie besluit uiteindelijk over toekenning. Uitbetaling vindt plaats in maandelijkse termij-nen.


04 huisregels en ordemaatregelen

ARTIKEL 4.1

Algemeen

1. Het College van Bestuur kan voorschriften geven en maatregelen nemen met betrek-king tot de goede gang van zaken in de gebouwen en terreinen van de hogeschool. Die maatregelen kunnen inhouden dat aan degene die de bedoelde voorschriften heeft overtreden, de toegang tot die gebouwen en terreinen geheel of gedeeltelijk voor de tijd van ten hoogste één jaar wordt ontzegd, of de inschrijving gedurende eenzelfde periode wordt beëindigd.

2. Als de persoon die de voorschriften, bedoeld in het eerste lid, overtreedt, ernstige overlast binnen de gebouwen en terreinen van de ho-geschool heeft veroorzaakt en deze overlast ook na aanmaning door of vanwege het Col-lege van Bestuur niet heeft gestaakt, kan het College van Bestuur die student de toegang tot de instelling defi nitief ontzeggen of zijn inschrijving beëindigen.

3. Het College van Bestuur vraagt omtrent het voornemen een besluit te nemen als hiervoor bedoeld het advies van de betrokken Insti-tuutsdirectie.

4. Een (defi nitieve) uitschrijving of weigering tot (her)inschrijving als bovenbedoeld wordt niet opgelegd dan nadat de student in de gelegenheid is gesteld te worden gehoord. De student kan zich hierbij doen bijstaan door een vertrouwenspersoon of raadsman of doen vertegenwoordigen door een gemach-tigde.

5. Een besluit als bedoeld in dit artikel wordt met redenen omkleed. Dit besluit wordt zo spoedig mogelijk aan de student medege-deeld doch in elk geval schriftelijk binnen twee weken na de dag waarop de beslissing is genomen.

6. Tegen een besluit als bedoeld in dit artikel kan de student in beroep gaan bij de Geschil-

lenadviescommissie (zie bijlage Reglement Geschillenadviescommissie).

ARTIKEL 4.2

Voorschriften

1. Tot de voorschriften behoren in ieder geval de volgende:

a. AdreswijzigingDe verantwoordelijkheid dat de juiste persoons-gegevens aanwezig zijn bij de hogeschool berust bij de betrokken student. Eventuele wijzigingen in het postadres moet de betrokken student zo spoedig mogelijk in Studielink aangeven.

b. Arbeidsomstandigheden en Veiligheidsvoor-schriften

De student is verplicht alle in de gebouwen en op de terreinen van de hogeschool geldende voorschriften en bepalingen op het gebied van arbeidsomstandigheden en veiligheid in acht te nemen.

pagina 02104 huisregels en ordemaatregelenhogeschoolgids 2010-2011

c. MilieuvoorschriftenDe student is verplicht zich te gedragen conform de aanwijzingen van het personeel betreffende de zorg voor een schoon milieu in de gebouwen en op de terreinen van de hogeschool.

d. Gebruik mobiele communicatie- en informatie-middelen/apparatuur/voorwerpen/computer-faciliteiten

De student zal ten aanzien van het gebruik van geluidsafspelers en mobiele communica-tie- en informatiemiddelen, waaronder mobiele telefoons, de aanwijzingen van het personeel opvolgen. De student zal bij gebruik van apparatuur, voor-werpen en computerfaciliteiten in eigendom toebehorend aan de hogeschool of aan derden, de noodzakelijke zorgvuldigheid in acht ne-men. Bij vermissing, vernieling of beschadiging daarvan door de schuld van de student, wordt de daaruit voortvloeiende schade verhaald op de desbetreffende schadeveroorzaker.

e. Auteursrechten• De student is verplicht zich te voegen naar

de voorschriften inzake het kopiëren van au-teursrechtelijk beschermde werken, waaron-der programmatuur.

• Vorderingen ingediend bij de hogeschool op grond van een door de student gepleegde inbreuk op het auteursrecht zullen op de betrokken student worden verhaald.

• Het auteursrecht van door studenten ver-

vaardigde werkstukken, scripties e.d. berust bij de betreffende student, tenzij anders is afgesproken.

• Het werk van studenten kan gecontroleerd worden door fraude detectieprogramma’s en gaat dan deel uitmaken van het geheugen van een dergelijk programma.

f. Gebruik gebouwenDe student zal de gebouwen van de hogeschool en de daarin aanwezige apparatuur gebruiken overeenkomstig de daaraan gegeven bestemming.

g. LegitimeringAlle studenten en extraneï die zich bevinden in de gebouwen of op de terreinen van de hoge-school moeten zich, op verzoek van manage-ment- of beheerspersoneel, kunnen legitimeren met een collegekaart respectievelijk bewijs van inschrijving als extraneus.

2. De Instituutsdirectie, de Directeur van de Facilitaire Dienst of een andere stafdirecteur kan schriftelijk of mondeling (aanvullende) voorschriften geven, of maatregelen nemen, geldend voor diegenen die op enigerlei wijze bij de hogeschool zijn ingeschreven. Dit kan als het gaat om:

De goede gang van zaken binnen het Insti-tuut, de vanwege de hogeschool te verstrek-ken voorzieningen en faciliteiten, de melding in geval van ziekte of andere noodzakelijk geachte huisregels.

Deze voorschriften of maatregelen mogen niet in strijd zijn met de regelgeving door het College van Bestuur.

3. Een ieder die zich op de terreinen of in de gebouwen van de hogeschool bevindt en bij de hogeschool als student of extraneus, dan wel anderszins is ingeschreven, is gehouden de in het eerste en tweede lid bedoelde voor-schriften en regels na te leven.

4. In het geval van overtreding van de in het eerste en tweede lid van dit artikel bedoelde voorschriften en regels, kan het College van Bestuur, respectievelijk de Instituutsdirectie jegens de overtreder de vereiste maatrege-len nemen.

Deze maatregelen zijn:a. een waarschuwing;b. een ontzegging van de toegang tot de gebou-

wen en terreinen van de hogeschool voor de tijd van ten hoogste één jaar of een beëindi-ging van de inschrijving gedurende eenzelfde periode;

c. als de persoon die de bedoelde voorschrif-ten, overtreedt, ernstige overlast binnen de gebouwen en terreinen van de hogeschool heeft veroorzaakt en deze overlast ook na aanmaning door of vanwege het College van Bestuur niet heeft gestaakt, kan het College van Bestuur die student de toegang tot de instelling defi nitief ontzeggen of zijn inschrij-ving beëindigen.


5. Een maatregel, als bedoeld in het vierde lid, wordt door het College van Bestuur respec-tievelijk de Instituutsdirectie niet opgelegd, dan nadat de overtreder in de gelegenheid is gesteld te worden gehoord. De overtre-der kan zich hierbij doen bijstaan door een vertrouwenspersoon of raadsman of doen vertegenwoordigen door een gemachtigde.

6. Een besluit van het College van Bestuur respectievelijk de Instituutsdirectie tot het opleggen van een maatregel als bedoeld in het vierde lid, wordt met redenen omkleed.

Het besluit wordt door of vanwege het Colle-ge van Bestuur respectievelijk de Instituuts-directie schriftelijk binnen twee weken na de dag waarop de beslissing werd genomen, aan de overtreder medegedeeld.

7. Tegen een maatregel als boven bedoeld, kan de betrokkene in beroep gaan bij de Geschil-lenadviescommissie (zie bijlage Reglement Geschillenadviescommissie).

ARTIKEL 4.3

Bescherming persoonsgegevens (privacy)

1. Inzage in examenwerkstukkenZonder voorafgaande toestemming van de stu-dent mogen examenwerkstukken -waaronder ook vallen uitwerkingen van tentamenopgaven-, met

uitzondering van scripties en andere openbare werkstukken, alleen ter inzage worden gegeven aan medewerkers van de instelling die uit hoofde van hun functie daarvan kennis moeten nemen.

2. Meldingen bij de Functionaris Gegevensbe-scherming De hogeschool geeft aan in welke situaties in de hogeschool persoonsgegevens verwerkt worden: welke gegevens, voor welke doelen en wie toe-gang hebben tot de gegevens. Deze meldingen worden gedaan bij de Functionaris Gegevens-bescherming van de hogeschool, en schriftelijk vastgelegd. Dit betreft ten minste de volgende “verwerkingen”:• Personeelsadministratie;• Salarisadministratie;• Studentenadministratie;• Arbodienst• Onderwijs en Begeleiding• Videocameratoezicht • Communicatiebestanden (zoals verzendlijs-

ten en dergelijke, onder andere ten behoeve van bijvoorbeeld het hogeschoolblad).

Studenten en medewerk(st)ers hebben recht op inzage in deze meldingen.Inzage is onder meer mogelijk bij de bibliothe-ken/mediatheken van de Hogeschool Rotterdam, bij de secretariaten van de Instituten en bij de decanen. Daarnaast worden ze gepubliceerd op de website van de hogeschool, onder de titel “privacy wetgeving”..

3. Rechten studenten vanwege de privacy wetgeving

De Wet Bescherming Persoonsgegevens, afgekort Wbp, (artikelen 35 t/m 42) kent aan “betrokkenen” een aantal rechten toe en biedt ook mogelijkheden die rechten eventueel af te dwingen. Die rechten zijn:a. recht op inzage: men mag vragen of de orga-

nisatie hem betreffende gegevens verwerkt;b. recht om te verzoeken gegevens te verbe-

teren, aan te vullen, te verwijderen of af te schermen, indien die gegevens onjuist zijn, onvolledig of niet ter zake dienend;

c. (in bepaalde gevallen); recht op verzet in verband met bijzondere persoonlijke omstan-digheden.

Men kan zich met een verzoek als boven bedoeld richten tot het College van Bestuur. . Uiteraard kan men altijd ook inlichtingen vragen aan de Functionaris Gegevensbescherming.

4. Protocol computergebruik/e-mail- en internetgebruik

Op het gebied van computer-, e-mail- en inter-netgebruik worden ook “meldingen” gemaakt in het kader van de Wet Bescherming Persoons-gegevens.Naast het belang van privacybescherming bestaat ook het belang van verantwoord en correct gebruik van deze voorzieningen en de noodzaak dat de hogeschool dit correcte


gebruik moet kunnen bewaken en bevorderen.Om duidelijkheid te verschaffen is er daarom, naast de “Wbp-meldingen” op dit gebied ook een “protocol” opgesteld en vastgesteld, waarin wordt aangegeven wat de hogeschool wel en niet acceptabel vindt en welke rechten en plich-ten studenten en medewerk(st)ers hebben.

Het protocol PC-gebruik van de hogeschool is als bijlage opgenomen bij deze Hogeschoolgids en staat op de website van de Hogeschool Rot-terdam. Tot slot is het protocol voor ieder te verkrijgen of in te zien, namelijk bij de Functio-naris Gegevensbescherming, de bedrijfsbureaus en de mediatheken.

ARTIKEL 4.4

Voorschriften op het gebied van veiligheid, gezondheid en welzijn

1. De hogeschool voert een beleid ter bescher-ming van de veiligheid, de gezondheid en het welzijn van studenten, extraneï, medewerkers en anderen die zich binnen de hogeschool bevinden. Dit beleid wordt uitgevoerd volgens de regelgeving van de Arbeidsomstandig-hedenwet en het daarop gebaseerde Arbeids-omstandighedenbesluit Onderwijs.

2. Tot de rechten van de studenten behoren in ieder geval:

a. het recht op voorlichting en scholing

omtrent de gevaren die met de studie of de beroepsuitoefening te maken hebben;

b. het recht op informatie over veiligheidsvoor-zieningen en beschermingsmiddelen;

c. het recht op bespreking met docenten of leidinggevenden van veiligheids- en gezond-heidsrisico’s;

d. het recht om een studieopdracht te weige-ren indien doorgaan met de opdracht acuut gevaar oplevert;

e. het recht op melden van knelpunten bij docenten, leidinggevenden of Arbo- en Milieudienst;

f. het recht op een rookvrije studieomgeving.


05 rechtsbeschermingsregelingen

Dit hoofdstuk behandelt klachten geschilmoge-lijkheden voor studenten/extraneï, toekomstige studenten/extraneï en cursisten.

ARTIKEL 5.1

Bureau Klachten en Geschillen

Er is een Bureau Klachten en Geschillen. Bij dit bureau komen alle klachten en geschillen bin-nen via een klaagschrift waaronder te verstaan een brief of een klachtenformulier dat digitaal ingediend wordt. Ook kan men hier mondeling informatie vragen betreffende het indienen van klachten.Het bureau stuurt een ontvangstbevestiging naar de indiener van de klacht of het geschil en meldt hierin aan wie de klacht is doorgestuurd ter afhandeling.Alle klachten en geschillen worden na afhande-ling gearchiveerd door het Bureau Klachten en Geschillen zodat jaarlijks verslag kan worden gedaan. Dit klachtenjaarverslag wordt onderdeel van het jaarverslag dat de Hogeschool Rotter-dam uitgeeft.

ARTIKEL 5.2

Klachten en Geschillen op grond van of bij de Wet

De hogeschool kent de volgende klachten en geschillen regelingen.

Onder een klacht wordt verstaan: een klacht, als bedoeld in artikel 7.59b van de Wet, is een uiting van ontevredenheid door een student/ toekomstige student of extraneus/ toekomstige extraneus over een gedraging van een persoon of orgaan verbonden aan de Hogeschool Rotter-dam, en die in het voortraject niet tot genoegen van de klager is afgehandeld. De klacht is erop gericht te komen tot een oordeel of uitspraak van de hogeschool.

Onder een geschil wordt verstaan: het maken van schriftelijk bezwaar cq. indienen van een beroep door een student/ toekomstig student of extraneus/ toekomstig extraneus tegen een beslissing genomen door een orgaan van de Hogeschool Rotterdam, niet zijnde een besluit

van algemene strekking of van privaatrechtelijke aard.

1. Reglement klachten.Er geldt een algemeen recht om een klacht in te dienen. De klacht zal gewoonlijk primair behan-deld worden door de instituutsdirectie in het voortraject. Mocht blijken dat de instituutsdirec-tie de klacht niet tot genoegen heeft afgehan-deld kan de student of de groep studenten zich schriftelijk wenden tot het College van Bestuur, via het Bureau Klachten en Geschillen.De behandeling van de klachten vindt plaats op een manier die overeenkomt met de wijze waarop de behandeling van klachten in titel 9.1 van de Algemene wet bestuursrecht geregeld is, zie bijlage Reglement klachten.

2. Reglement Examencommissie en Examinatoren

In dit Reglement staan in de artikelen 5 en 6 de taken en bevoegdheden vermeld van de Examencommissies en Examinatoren.Tegen de beslissingen van Examencommissies

pagina 02505 rechtsbeschermingsregelingenhogeschoolgids 2010-2011

pagina 02605 rechtsbeschermingsregelingen

en Examinatoren kan een student schriftelijk bezwaar aantekenen, en wel bij het orgaan (examencommissie dan wel de examinator) die dat besluit genomen heeft, zie bijlage Regle-ment Examencommissies en Examinatoren.

3 Reglement College van Beroep voor de Examens

Het College van Beroep is een op basis van de wet ingesteld onafhankelijk college. Het College van Beroep oordeelt bij uitsluiting over het beroep ingesteld door studenten of extraneï tegen onder andere:a. beslissingen tot afwijzing op basis van een

bindend studieadvies (art. 7.8b en 7.9 van de Wet);

b. beslissingen van examencommissie en exami-natoren;

Voor de volledige opsomming van gevallen waartegen beroep ingesteld kan worden, wordt verwezen naar de bijlage Reglement College van Beroep voor de Examens. Degene die het beroep instelt (appellant) is gehouden aan de procedures zoals die in het procedurereglement voor de rechtsgang bij het College van Beroep zijn voorzien, zie bijlage Reglement College van Beroep voor de Examens.

4. Reglement GeschillenadviescommissieDe geschillenadviescommissie is een op basis van de Wet ingestelde onafhankelijke advies-commissie. Zij geeft advies aan het College van

Bestuur over alle overige geschillen die niet door het College van Beroep voor de examens worden behandeld.Er is een Reglement Geschillenadviescommissie en degene die een geschil aanhangig maakt is gehouden aan de procedures zoals die in het Reglement Geschillenadviescommissie zijn voorzien. Zie bijlage Reglement Geschillen-adviescommissie.

5 College van beroep voor het hoger onderwijs Den Haag

De student kan beroep instellen bij het College van beroep voor het hoger onderwijs tegen een beslissing bij uitspraak inzake een geschil. Tegen uitspraken van het College van beroep voor het hoger onderwijs staat geen hoger beroep open. De termijn voor het indienen van een beroep-schrift bedraagt zes weken na bekendmaking bestreden beslissing.

6. Indieningtermijn.De termijn voor het indienen van een bezwaar- of beroepschrift bedraagt zes weken. Deze termijn wordt verlengd met de duur van de studentenvakanties zoals aangegeven in het vastgestelde hogeschooljaarrooster. De termijn gaat in op de dag na de bekendmaking van de beslissing.

ARTIKEL 5.3

Aanvullende procedures door het instellingsbestuur

1. Reglement Klachtenprocedure inzake discriminatie, intimidatie, pesterij, treiterij, agressie en geweld

Eenieder die met discriminatie, intimidatie, pesterij, treiterij, agressie of geweld wordt geconfronteerd, kan zich wenden tot een ver-trouwenspersoon, dan wel een klacht indienen bij de speciale klachtencommissie. De klacht kan tot uiterlijk drie jaar na de confrontatie worden ingediend, zie bijlage Reglement Klachtenproce-dure inzake discriminatie, intimidatie, pesterij, treiterij, agressie en geweld.

2. Reglement inzake klachten en geschillen van privaatrechtelijke aard.

Aangaande klachten en geschillen van privaat-rechtelijke aard in het kader van een privaat-rechtelijke overeenkomst op het gebied van onderwijs en daaraan verbonden activiteiten - en meer in het bijzonder in het kader van de EVC-procedure - is een aparte rechtsgang voorhanden. Zie het Reglement inzake behande-ling van klachten en geschillen in het kader van private activiteiten van de Hogeschool Rotterdam.


06 studieopbouw en ondersteunende faciliteiten

De Hogeschool Rotterdam heeft gekozen voor een specifi ek onderwijsmodel, het ROM (Rot-terdams Onderwijs Model). De bedoeling is dat het onderwijs plaatsvindt in nauwe wisselwer-king met de praktijk. Het ROM komt tot uiting in kennis- praktijk- en studentgestuurde leerlij-nen. Kennisgestuurde leerlijn waarin de student kennis, concepten, methodieken en vaardighe-den leert. Praktijkgestuurde leerlijn waarin de praktijk zélf de leermeester is voor de aanpak van problemen. Studentgestuurde leerlijn waarin de student zelf vakken kiest op basis van eigen leerdoelen en competenties. Elke leerlijn is in het hele curriculum aanwezig en er is samen-hang tussen de verschillende leerlijnen. Concep-ten en vaardigheden uit de kennisgestuurde lijn ondersteunen het aanpakken van praktijkproble-men in het onderwijs van de praktijkgestuurde lijn. Naarmate de studie vordert veranderen de verhoudingen waarin de leerlijnen voorkomen. De samenhang tussen de leerlijnen waarborgt dat de beoogde beroepscompetenties worden bereikt.

De Hogeschool Rotterdam kent in de afrondende fase van de studie ook mogelijkheden om deel te nemen in bepaalde honoursprogramma’s. Informatie hierover wordt separaat beschikbaar gesteld.

ARTIKEL 6.1

Informatie over opzet, organisatie en uitvoering van het onderwijs

1. Bacheloropleidingen kunnen voltijds, deel-tijds of duaal zijn ingericht.

De inrichting van het onderwijs, voltijds, deel-tijds of duaal, staat beschreven in de OER.

Als normen voor het onderscheid tussen duale, deeltijdse en voltijdse opleidingsvorm kunnen de volgende kenmerken worden ge-hanteerd:

a. het onderwijs van een voltijdse opleiding wordt in de regel overdag aangeboden;

b. het onderwijsdeel van een duale opleiding wordt in de regel overdag aangeboden;

c. het onderwijs van een deeltijdse opleiding

wordt in de regel ‘s avonds aangeboden;d. de beroepsuitoefening binnen een duale

opleiding vindt plaats op basis van een overeenkomst, gesloten door de instelling, de student en het desbetreffende bedrijf of de desbetreffende organisatie, zie artikel 7.7 lid 5 van de Wet;

e. studenten die deeltijds onderwijs volgen betalen in de regel een collegegeld dat lager is dan het wettelijke collegegeld voor voltijd-studenten;

f. voor verdere bepalingen omtrent de onder-scheiden tarieven voor het collegegeld wordt verwezen naar art. 2.4 e.v..van deze Hoge-schoolgids.

2. In de OER staat beschreven hoe de overstap van de ene opleidingsvorm naar de andere geregeld is.

3. Het programma van de opleiding staat vermeld in de OER. De propedeuse is zo ingericht dat de student inzicht verkrijgt in de inhoud van de opleiding en de beroeps-

pagina 02706 studieopbouw en ondersteunende faciliteitenhogeschoolgids 2010-2011

praktijk. Het propedeuseprogramma dient daarnaast zo ingericht te zijn dat de directie aan het einde van de propedeuse een goed oordeel kan geven over de geschiktheid van de student voor opleiding en beroep.

Dit oordeel wordt opgenomen in het studie-advies, waaraan de Instituutsdirectie een afwijzing kan verbinden (verwijzing en selec-tie), zie bijlage Reglement Studieadvies en Afwijzing.

4. Het onderwijs wordt gegeven in de Neder-landse taal. Voor de opleiding als geheel of voor delen van de opleiding mag hiervan worden afgeweken in de volgende gevallen:

a. bij een opleiding voor een vreemde taal en bij opleidingen waarvan het onderwijs overwe-gend internationaal gericht is;

b. bij een gastcollege door een anderstalige docent;

c. bij studie/stage in het buitenland;d. als de specifi eke aard, inrichting of kwaliteit

van het onderwijs of delen daarvan, dan wel de herkomst van studenten daartoe nood-zaakt;

e. voor zover de specifi eke aard, inrichting of kwaliteit van het onderwijs daartoe nood-zaakt. Het College van Bestuur stelt hiervoor per geval een regeling vast. Dit staat indien van toepassing vermeld in het opleidingspe-cifi eke deel van de onderwijs- en examenre-geling.

ARTIKEL 6.2

Recht op een studeerbaar programma 1. Het College van Bestuur draagt zorg voor

een regelmatige en tijdige beoordeling van de onderwijs- en examenregelingen en weegt daarbij, ten behoeve van de bewaking en zo nodig bijstelling van de studielast, het tijds-beslag dat daaruit voor de studenten voort-vloeit.

Het College van Bestuur verstrekt zodanige informatie aan studenten en aanstaande studenten over de instelling, het te volgen onderwijs en de opleidingsnamen dat het die personen in staat stelt opleidingsmogelijkhe-den te vergelijken, zich een goed oordeel te vormen over de inhoud en de inrichting van het gevolgde of te volgen onderwijs en de examens.

2. De inrichting van de bacheloropleiding, daar-in begrepen de spreiding van de studielast, is zodanig dat elke student in redelijkheid elk collegejaar 60 studiepunten kan halen. Daar-bij geldt het volgende:

a. Een student behoort een onderwijsprogram-ma aangeboden te krijgen van 60 studiepun-ten per collegejaar, ongeacht het stadium waarin zijn studie zich bevindt. De Instituuts-directie dient zich daarvoor in te spannen, met inachtneming van punt c hierna.

b. Indien de Instituutsdirectie niet in staat is om de student een programma van 60 studiepunten aan te bieden (ten gevolge van bijvoorbeeld problemen met betrekking tot volgtijdelijkheid of roostering) dient dit naar de student toe gemotiveerd te worden.

c. Als het aan te bieden programma minder dan 60 studiepunten omvat dient de Insti-tuutsdirectie ervoor zorg te dragen, dat het pakket een minimale omvang heeft van 40 studiepunten voor het desbetreffende collegejaar. Keuzecursussen worden bij deze 40 niet meegerekend. De Instituutsdirectie heeft voor dit minimumprogramma een resultaatverplichting.

d. Als een student aan het begin van het colle-gejaar al meer dan 178 studiepunten van het opleidingsprogramma heeft behaald, wordt deze student door de Instituutsdirectie in de gelegenheid gesteld om alle nog resterende studiepunten in dat collegejaar te behalen.

e. Voor studenten die ingeschreven worden ná 1 september in een collegejaar, geldt dat voor het desbetreffende collegejaar de hiervóór in lid 3a tot en met d genoemde normen naar rato en in redelijkheid en billijkheid worden aangepast door de Instituutsdirectie.

f. Indien een student vaststelt, dat het aange-boden studieprogramma niet voldoet aan deze vereisten kan hij schriftelijk zijn bezwaar indienen bij de Geschillenadvies-commissie, zie bijlage Reglement Geschillen-adviescommissie.


3. In de onderwijs- en examenregeling staat beschreven aan welke stageverplichtingen de student moet voldoen. De Instituutsdirectie draagt er zorg voor dat elke student in de gelegenheid is een geschikte stageplaats te verkrijgen.

ARTIKEL 6.3

Recht op de wettelijk vastgestelde studielast

1. De studielast wordt uitgedrukt in hele studie-punten; een studiepunt is gelijk aan 28 uren studie. Een onderwijseenheid omvat 1 studie-punt of een veelvoud daarvan. De studielast van een bacheloropleiding in het hoger be-roepsonderwijs bedraagt 240 studiepunten.

2. De studielast van een masteropleiding in het hoger beroepsonderwijs bedraagt 60 studie-punten.

3. De studielast van de masteropleidingen op het gebied van de kunst bedraagt ten minste 60 studiepunten en ten hoogste 120 studie-punten. Het instellingsbestuur bepaalt de studielast van de opleiding.

4. De studielast van de masteropleidingen tot leraar voortgezet onderwijs van de eerste graad in algemene vakken bedraagt 90 studiepunten.

5. De studielast van de masteropleidingen advanced nurse practitioner bedraagt 120 studiepunten.

6. De studielast van de masteropleidingen physi-cian assistant bedraagt 150 studiepunten.

7. De studielast van de masteropleidingen op het gebied van de bouwkunst bedraagt 240 studiepunten.

8. Het instellingsbestuur kan bepalen dat een opleiding als bedoeld in het tweede lid een grotere studielast heeft dan 60 studiepunten.

9. Bij wet is geregeld welke titel een afgestu-deerde mag voeren. Een afgestudeerde van een bacheloropleiding mag zich Bachelor noemen. De toevoeging “of science” of “of arts” is niet toegestaan. Ook mag men dan de eerder bestaande titel baccalaureus voe-ren, afgekort tot bc, of, als het een opleiding in de techniek of in de landbouw en natuur-lijke omgeving betreft, de titel ingenieur, afgekort tot ing. Deze afkortingen worden vóór de naam van de persoon geplaatst.

De afgestudeerde van een masteropleiding mag zich Master noemen. De toevoeging “of science” of “of arts” is niet toegestaan.

10. In de onderwijs- en examenregeling wordt de studielast van de opleiding als geheel en van de afzonderlijke onderwijseenheden vermeld.

ARTIKEL 6.4

Recht op betaalbaar onderwijs

1. De inschrijving is niet afhankelijk van enig andere geldelijke bijdrage dan het college-geld of het examengeld.

2. Kosten voor de hogeschool die voortvloeien uit wettelijke verplichtingen voor het verzor-gen van onderwijs mogen niet aan de student worden doorberekend.

3. De kosten voor onderwijsbenodigdheden voor eigen gebruik zoals boeken, materialen en practicumbenodigdheden, ten behoeve van deelname aan het onderwijs, de tentamens of de examens van de opleiding waarvoor een student is ingeschreven, zijn voor rekening van de student, tenzij anders bepaald.

4. De hoogte van de bijdragen voor excursies, introductiedagen, werkweken en stages tezamen met de overige kosten voor leermid-delen dient in redelijke verhouding te staan tot de normvergoeding van de studiefi nancie-ring.

5. De Instituutsdirectie geeft tijdig voor de aanvang van het studiejaar de studenten een goed inzicht in de omvang van de kosten voor onderwijsbenodigdheden en van de geoor-merkte geldelijke bijdragen. Een overzicht van de kosten wordt ter instemming voorge-


legd aan de Instituutmedezeggenschapsraad en opgenomen in het opleidingsspecifi eke deel van de onderwijs- en examenregeling.

6. Indien een student de bijdrage niet kan vol-doen, terwijl er sprake is van een activiteit of voorziening die deel uitmaakt van een verplicht onderdeel van de opleiding, wordt de student een gelijkwaardig alternatief geboden. Door de hogeschool of het Instituut kan ook een geldelijke ondersteuning aan de student worden gegeven. Zie ook de bepalin-gen inzake het “Noodfonds”.

ARTIKEL 6.5

Recht op studiebegeleiding

1. Studenten hebben recht op studiebegeleiding en op de diensten van een studentendecaan. Indien de situatie van de student daartoe aanleiding geeft dient aan de student bij de studiebegeleiding bijzondere zorg besteed te worden.

De hogeschool besteedt bijzondere zorg aan de begeleiding van studenten die behoren tot een etnische of culturele minderheid waarvan de deelname aan het hoger onderwijs in be-tekenende mate achterblijft bij de deelname van Nederlanders, die niet behoren tot een dergelijke minderheid.

2. De Instituutsdirectie draagt zorg voor de stu-diebegeleiding tijdens de verschillende fasen

van de studie, zoals de propedeutische fase, de postpropedeutische fase, de stage, het afstuderen en de internationale uitwisseling.

3. In het kader van de studiebegeleiding ont-vangt elke student tenminste eenmaal per studiejaar een advies over de voortgang van de studie.

Met een student die staat ingeschreven in de propedeutische fase van een bachelorop-leiding wordt, zolang hij de propedeuse nog niet heeft behaald, ten minste twee maal per jaar een gesprek gevoerd over de voortgang van de studie. Aan het einde van het eerste jaar van inschrijving in de propedeutisch fase wordt bovendien een studieadvies gegeven waaraan een afwijzing kan worden verbon-den. Een dergelijk studieadvies wordt her-haald aan het einde van het tweede jaar van inschrijving in de propedeutische fase, voor zover de student dan de propedeuse nog niet heeft behaald. De student wordt, alvorens tot een afwijzing wordt overgegaan, in de gelegenheid gesteld te worden gehoord. (Voor een gedetailleerde beschrijving van deze procedure: zie bijlage Reglement Studieadvies en Afwijzing).

4. Als een student studievertraging heeft op-gelopen adviseert de Instituutsdirectie over de verdere aanpak van de studie. Het studie-programma, dat aan de betreffende student wordt aangeboden is gericht op het terug-dringen van de studievertraging.

ARTIKEL 6.6

Studievoortgangscontrole

1. Het College van Bestuur stelt de studie-voortgang vast van elke student op wie de studievoortgangsnormen volgens de Wet Studiefi nanciering 2000 van toepassing zijn. De volgende termijnen gelden daarvoor:

a. voor de in het hogeschooljaarrooster op-genomen zomervakantie worden studenten die op dat moment niet hebben voldaan aan de studievoortgangsnorm daarvan in kennis gesteld; deze rapportage is een voorlopige;

b. op 1 september wordt defi nitief vastgesteld of de betrokken studenten inmiddels hebben voldaan aan de studievoortgangsnorm, dan wel dat zij nog steeds niet voldoen aan de norm;

c. zo spoedig mogelijk, doch uiterlijk twee weken na deze vaststelling worden de betrokken studenten in kennis gesteld van het feit, dat zij niet hebben voldaan aan de studievoortgangsnorm;

d. uiterlijk 1 november wordt door het College van Bestuur aan de betrokken studenten een afschrift gezonden van de gegevens die zijn doorgegeven aan DUO.. Het College van Bestuur geeft tevens aan wat de consequen-ties zijn voor de studiefi nanciering van de student en welke beroepsgang openstaat.

2. Voor studenten die aan meer dan één instel-ling zijn ingeschreven, stelt de instelling waaraan het volledige collegegeld is betaald


(de instelling van eerste inschrijving) de stu-dievoortgang vast op basis van de som van het aantal door de student behaalde studie-punten binnen de eigen instelling en het aan-tal punten dat behaald is bij andere instellin-gen die door de student met overlegging van een schriftelijk bewijs worden aangemeld.

3. De Instituutsdirectie kan bepalen, dat voor een student of een extraneus, de termijn om studiepunten die zijn behaald aan andere instellingen aan te melden bij de studenten-administratie van het Instituut, verstreken is. De Instituutsdirectie dient daarbij te voldoen aan de vereisten van behoorlijk bestuur.

4. De hogeschool doet voor het einde van de tweede maand volgend op de maand waarin een student, bedoeld in artikel 17g, eerste lid dan wel 17h van de Wet op de Studiefi nancie-ring (nieuw), het afsluitend examen met goed gevolg heeft afgelegd daarvan mededeling aan DUO en zendt bericht hierover aan de student.

5. Het College van Bestuur treft een regeling voor de aanspraak op fi nanciële steun voor studenten die vanwege bijzondere omstan-digheden niet hebben voldaan aan de normen voor de studievoortgang (zie hoofdstuk 3 Financiële Ondersteuning Studenten).

ARTIKEL 6.7

Recht op informatie en voorlichting

1. Studenten dienen tijdig over informatie over voor hen relevante voorzieningen, onderwer-pen, regels en regelingen te kunnen beschik-ken.

2. Indien een beslissing met betrekking tot het voortbestaan van de opleiding, opleidings-variant of opleidingslocatie wordt genomen, dienen de studenten tijdig hierover geïnfor-meerd te worden.

ARTIKEL 6.8

Het Studieadvies aan het eind van het eerste studiejaar

1. Aan elke student wordt aan het einde van diens eerste jaar van inschrijving voor de propedeutische fase van elke bacheloroplei-ding, voltijds, deeltijds en duaal, een advies uitgebracht over de voortzetting van de studie binnen of buiten de opleiding. Ook aan het einde van het tweede jaar van inschrij-ving voor de propedeutische fase wordt een advies uitgebracht, tenzij de student het propedeutisch examen reeds heeft behaald. Deze adviezen worden uitgebracht door de Instituutsdirectie volgens het “Reglement Studieadvies en Afwijzing”; zie bijlage Reglement Studieadvies en Afwijzing.

2. Aan het studieadvies kan door de Instituuts-directie een afwijzing worden verbonden overeenkomstig de regels die zijn opgeno-men in de bijlage Reglement Studieadvies en Afwijzing. Tot afwijzing wordt overgegaan indien de student de propedeutische fase nog niet heeft voltooid en, met inachtneming van zijn persoonlijke omstandigheden, niet ge-schikt geacht moet worden voor de opleiding, doordat zijn studieresultaten niet voldoen aan de vereisten die zijn opgenomen in de onderwijs- en examenregeling.

3. Als de studieprestaties van een student sterk achterblijven krijgt deze student binnen een redelijke termijn een waarschuwing dat de studieprestaties aanzienlijk verbeterd dienen te worden wil de student niet in aanmerking komen voor een afwijzing. De Instituutsdirec-tie stelt de student alvorens tot een afwijzing over te gaan in de gelegenheid te worden gehoord.

4. De student die een studieadvies heeft ontvan-gen, waaraan een afwijzing is verbonden, kan niet meer aan de hogeschool voor dezelfde opleiding als student of extraneus worden ingeschreven. Daaronder vallen ook de oplei-dingen waarmee de desbetreffende opleiding het propedeutisch examen gemeen heeft.

5. Na 1 juni van het studiejaar dat volgt op de datum waarop de afwijzing is gegeven kan de


student de Instituutsdirectie verzoeken om opnieuw toegelaten te worden tot de oplei-ding. (Zie bijlage Reglement Studieadvies en Afwijzing). In dit verzoek dient de student aannemelijk te maken, dat de opleiding met vrucht gevolgd kan worden.

ARTIKEL 6.9

Rechtsbescherming

studieadvies (zie 6.8) in beroep gaan bij het College van Beroep voor de Examens, zie bijlage Reglement College van Beroep voor de Examens.


07 kwaliteitszorg

ARTIKEL 7.1

Kwaliteitszorg door de Hogeschool De hogeschool ontplooit op het gebied van kwaliteitszorgactiviteiten in de kaders van accreditering en visitatie. Deze activiteiten houden tenminste in:• regelmatige beoordeling van de opleidingen;• regelmatige evaluatie van het onderwijs en

de voorzieningen door studenten;• ontwikkelen en in stand houden van goed

functionerende opleidingscommissies.

ARTIKEL 7.2

Recht op kwaliteit en evaluatie

1. Het College van Bestuur draagt er zorg voor dat, zoveel mogelijk in samenwerking met andere instellingen, wordt voorzien in een regelmatige beoordeling, mede door onaf-hankelijke deskundigen, van de kwaliteit van de werkzaamheden binnen de opleidingen.

2. Uitvoering van de zelfevaluatie ter voorberei-ding van die beoordeling geschiedt mede aan de hand van het oordeel van studenten over de kwaliteit van het onderwijs, inclusief de personele invulling daarvan.

3. Studenten nemen deel aan het overleg ten behoeve van het opstellen van een zelfevalu-atierapport door een opleiding.

4. De uitkomsten van de beoordeling zijn open-baar.

5. De Instituutsdirectie draagt er zorg voor dat elke student ten minste eenmaal per jaar in de gelegenheid wordt gesteld schriftelijk een oordeel te geven over de kwaliteit van het onderwijs en de voorzieningen.

6. De Instituutsdirectie regelt de wijze waarop wordt omgegaan met de uitkomst van de evaluaties van de kwaliteit van de opleiding door de studenten. Eén en ander wordt aan de studenten bekend gemaakt.

7. Het College van Bestuur voert regelmatig overleg met studenten over de kwaliteit van het onderwijs en de studentenzaken binnen de hogeschool. De resultaten van dit overleg worden door het College van Bestuur ter be-schikking gesteld van de Studentengeleding van de Centrale Medezeggenschapsraad.

8. In het jaarverslag van de hogeschool worden uitkomsten ten aanzien van de kwaliteit van het onderwijs opgenomen.

9. De opleidingscommissie voert tenminste tweemaal per jaar overleg met de Instituuts-directie.

Het College van Bestuur controleert perio-diek of de bepalingen in de Hogeschoolgids met betrekking tot de onderwijs- en examen-regeling door de Instituten correct worden uitgevoerd en geeft in verband hiermee indien nodig richtlijnen en aanwijzingen aan de Instituutsdirectie, en richtlijnen met be-trekking tot organisatorische zaken aan de Voorzitter van de Examencommissie.

pagina 03307 kwaliteitszorghogeschoolgids 2010-2011

08 studentenvoorzieningen

ARTIKEL 8.1

Studentenvoorzieningen

Studenten die bij de hogeschool staan inge-schreven hebben het recht gebruik te maken van de volgende voorzieningen. Voor alle voor-zieningen geldt dat op een voor studenten goed toegankelijke plaats duidelijk staat aangegeven welke de eventuele openingstijden en spreek-uren zijn van de voorziening.

1. Het studentendecanaatStudenten kunnen gebruik maken van de dien-sten van de studentendecanen van de hoge-school. De studentendecanen bieden raad, bijstand en informatie aan studenten bij: a. studievragen en studieproblemen (studie-

vertraging, studieplanning, studiekeuze, overstappen e.d.);

b. studiefi nanciering, fi nanciële ondersteuning, noodfonds;

c. persoonlijke vragen en problemen;d. het indienen van een klacht, beroepsproce-

dures etc.

De decaan waarborgt de vertrouwelijkheid van gegevens indien een student voor raad en bij-stand een beroep op hem doet. De spreekuren van de decanen staan ook vermeld in het hoge-schoolblad.

2. MediatheekStudenten hebben het recht gebruik te maken van de mediatheekvoorzieningen binnen de daarvoor geldende randvoorwaarden. Randvoor-waarden (b.v. uitleentijd) staan duidelijk vermeld. Informatie hierover is op te vragen bij de media-theek. 3. StudievoorlichtingStudenten en aankomende studenten kunnen bij de balie van de studievoorlichting informatie krijgen over alle opleidingen van de hogeschool.

4. International offi ceBij het international offi ce kunnen studenten advies en informatie verkrijgen over studeren in het buitenland.

5. TaalhulpDe hogeschool kent helpdesks voor studenten die problemen hebben met de Nederlandse taal. Deze helpdesks zijn vrij toegankelijk voor alle studenten van de hogeschool. De openingstijden/spreekuren staan ook aangegeven in het hoge-schoolblad.

6. TopsportbeleidDe hogeschool kent een topsportbeleid, dat erop is gericht om het mogelijk te maken studie en topsport te combineren zonder dat studiever-traging optreedt. Een brochure met informatie daarover is beschikbaar.In uitzonderlijke gevallen kunnen topsportactivi-teiten een zodanige hoeveelheid tijd in beslag ne-men dat daardoor studievertraging ontstaat. Er kan dan een beroep worden gedaan op de Rege-ling “Financiële Ondersteuning Studenten”. Het dient in dat geval te gaan om sportactiviteiten op (inter)nationaal niveau, waarbij sprake is van een substantiële tijdsbesteding. De betrokken student dient tot de nationale selectie van een bij het NOC/NSF aangesloten sportbond te behoren.

pagina 03408 studentenvoorzieningenhogeschoolgids 2010-2011

Een beroep op de hier bedoelde voorziening is niet mogelijk in combinatie met het gebruik van andere, groepsgewijze voorzieningen die de hogeschool heeft getroffen.

7. VertrouwenspersonenDe hogeschool kent regels ter bescherming tegen discriminatie, intimidatie, pesterij, treiterij, agressie of geweld. Daarvoor is een klachten-procedure beschreven, zie bijlage Reglement Klachtenprocedure inzake discriminatie, intimi-datie, pesterij, treiterij, agressie en geweld.Studenten die geconfronteerd worden met één of meer van deze problemen kunnen zich wenden tot de vertrouwenspersonen die daartoe door de hogeschool zijn aangesteld. De namen van de vertrouwenspersonen worden gepubli-ceerd in het hogeschoolblad.

8. Helpdesk voor studenten met een beperkingDeelname van studenten met een functiestoor-nis aan het onderwijs van de hogeschool en het door hen met succes doorlopen van dat onderwijs mogen niet belemmerd worden door oplosbare knelpunten in de omstandigheden waaronder de studie wordt gevolgd. De decaan functioneert hierbij als aanspreekpunt. Daar-naast is er een centrale helpdesk waar studen-ten met beperkingen zich kunnen melden. 9. StudentenpsycholoogStudenten van de hogeschool kunnen gebruik maken van de diensten van een studentenpsy-

choloog als zij door de studentendecanen zijn doorverwezen.De dienstverlening door de studentenpsycho-loog is voornamelijk gericht op studieproblemen en heeft tot doel dat een mogelijke studieach-terstand zo veel mogelijk beperkt blijft, in het belang van de student.

10. NoodfondsDe hogeschool kent een noodfonds voor stu-denten. Vanuit het noodfonds kan, meestal in de vorm van een lening aan de student, voor enige tijd een fi nanciële voorziening worden getroffen in een fi nanciële (nood)situatie. Het noodfonds kan niet worden ingezet in plaats van bestaande voorzieningen. Een beroep op het noodfonds wordt gedaan via de decaan.

11. VerzekeringStudenten dienen zelf verzekerd te zijn voor aansprakelijkheid. Slechts in die gevallen waarin de eigen verzekering van de student niet van toepassing is, kan een beroep worden gedaan op de aansprakelijkheidsverzekering van de hoge-school.Dit is ook van toepassing voor de student, die buiten de hogeschool stage loopt.Voor studenten heeft de hogeschool daarnaast een beperkte aanvullende ongevallenverzeke-ring.In de eerste plaats geldt dat iedere student ge-acht wordt zelf verzekerd te zijn voor wettelijke aansprakelijkheid en ziektekosten.

pagina 03508 studentenvoorzieningenhogeschoolgids 2010-2011

09 onderwijs- en examenregeling (het Instellingsgedeelte)

ARTIKEL 9.1

Algemeen

Deze Onderwijs- en Examenregeling is de onder-wijs- en examenregeling zoals bedoeld in artikel 7.13 van de Wet op het hoger onderwijs en weten-schappelijk onderzoek. De onderwijs- en examen-regeling bestaat uit zowel een instellingsspecifi ek deel (wordt geregeld in dit hoofdstuk) als een opleidingsspecifi ek deel (zie hoofdstuk 10 en 11).

ARTIKEL 9.2

Aanbieding Onderwijs

1. Vrije keuzeruimte: studielast tenminste 12 studiepunten:

In het studieprogramma van elke opleiding is een aantal keuzecursussen opgenomen. Er worden over zeer uiteenlopende onderwerpen keuzecur-sussen aangeboden. Deze onderwijseenheden maken een verplicht onderdeel van de studie uit. Keuzecursussen worden door de student naar eigen inzicht ingevuld, binnen de door de Insti-

tuutsdirectie geformuleerde randvoorwaarden.Het aanbod van keuzeonderwijs wordt ieder jaar voor de hele Hogeschool vastgesteld. De opleidin-gen bieden daarin onderwijs aan dat in principe voor alle studenten openstaat. Om aan die pro-gramma’s te kunnen deelnemen moet de student daarop intekenen.

De activiteiten in het kader van de vrije keuze-ruimte kunnen door de student worden gekozen uit de volgende mogelijkheden:a. door een keuze te maken uit het hogeschool-

aanbod van onderwijseenheden die de oplei-ding in het opleidingspecifi eke deel van de onderwijs- en examenregeling heeft gereser-veerd voor de vrije keuzeruimte;

b. door het volgen van verplichte bijspijker- of defi ciëntiecursussen (zie punt 2 en 3 van dit artikel);

c. door het indienen van een voorstel voor het invullen van de vrije keuzeruimte; de Insti-tuutsdirectie beslist of de voorgestelde onder-wijseenheden voldoen aan de vereisten (zie nadere informatie over keuzevakken);

d. door het verrichten van taken ten behoeve van de instelling (medezeggenschap, organi-seren van activiteiten zoals introductieweken e.d.); de Instituutsdirectie bepaalt in hoeverre deze activiteiten met studiepunten worden beloond.

De studiepunten in de vrije keuzeruimte kunnen niet worden verkregen via een vrijstellings- of compensatieregeling. Van de regel dat keuze-punten niet verkregen kunnen worden door vrijstellingen kan alleen worden afgeweken in die gevallen waarin de Examencommissie aan een student zodanige vrijstellingen verleent dat die vrijstellingen samen tot gevolg hebben dat deze student vrijgesteld is van het gehele programma van het eerste en/of het tweede jaar van de opleiding.Ook is vrijstelling van keuzeonderwijs mogelijk indien de Examencommissie bepaald heeft dat in een bepaald jaar vrijstellingen verleend kun-nen worden voor minimaal 30 studiepunten (keuzevakken niet meegerekend), waarbij de omvang van de te verkrijgen vrijstellingen voor

pagina 03609 onderwijs- en examenregeling (het Instellingsgedeelte) hogeschoolgids 2010-2011

keuzeonderwijs bepaald wordt naar rato van de omvang van de vrijstellingen voor “reguliere” onderwijs .

2. Defi ciëntiecursussenAls voor een opleiding een vakkenpakketeis/profi eleis geldt, staat in de opleidingsbrochure bij de toelatingsvoorwaarden vermeld om welke vakken het gaat (zie Reglement Inschrijving).Bij sommige, door de Minister aangewezen, op-leidingen is het mogelijk, te beginnen zonder dat aan een dergelijke eis is voldaan. Studenten die in zo’n geval bij aanvang van de opleiding niet voldoen aan de vakkenpakketeis/profi eleis hebben een “formele defi ciëntie”.De Instituutsdirectie kan de student dan ver-plichten tot het volgen van defi ciëntiecursussen.Als deze defi ciëntiecursussen binnen de 60 stu-diepunten van het propedeuseprogramma wor-den ondergebracht leveren ze studiepunten op. Defi ciëntiecursussen, die worden aangeboden buiten het opleidingsprogramma leveren geen studiepunten op. In de onderwijs- en examenre-geling staat aangegeven welke de verplichtingen zijn waaraan de student moet voldoen om een formele defi ciëntie op te heffen.Het propedeutisch examen kan pas worden be-haald als de formele defi ciëntie is opgeheven.

3. BijspijkercursussenDe Instituutsdirectie kan een student verplich-ten om bijspijkercursussen te volgen als uit de studieresultaten blijkt, dat de student

bepaalde kennis en vaardigheden, die van belang zijn voor het volgen van de opleiding, niet of in een te geringe mate bezit. Door het behalen van verplichte bijspijkercursussen verkrijgt de student studiepunten ten behoeve van het opleidingsprogramma van 240 studiepunten. De studiepunt(en) voor een verplichte bijspijker-cursus komen altijd in de plaats van de verplicht te behalen studiepunten in het kader van het hogeschoolbrede vrije keuzeonderwijs. Als aan de student niet verplichte cursussen worden aangeboden ter verbetering van zijn startcapaciteit vallen die buiten het opleidings-programma en leveren die geen studiepunten op.

4. Scriptie, afstudeeropdracht en afsluitend examen

In het opleidingsspecifi eke deel van de onder-wijs- en examenregeling worden de volgende gegevens opgenomen:a. de plaats in het curriculum en het aantal

studiepunten dat de scriptie, afstudeer-opdracht, of het afsluitend examen omvat;

b. de voorwaarden waaraan moet zijn voldaan alvorens men aan de scriptie, afstudeer-opdracht of het afsluitend examen mag beginnen;

c. de wijze waarop het onderwerp wordt bepaald;

d. de wijze waarop de student een afstudeer-plaats kan verkrijgen (voor zover van toepas-sing);

e. de regeling van de begeleiding en de wijze van beoordelen;

f. de regeling die aangeeft hoe de student -als dat nodig is- de studiepunten van de scriptie/afstudeeropdracht/het afsluitend examen in delen kan behalen.

5. Minorprogramma’s In de hoofdfase speelt de minor een belangrijke rol. Een minorpakket is een samenhangend geheel van onderwijsonderdelen rond een thema dat voor de gekozen opleiding van belang is. Minors worden door alle opleidingen georgani-seerd. In het laatste deel van de studie krijgt de student de gelegenheid een aanwijsbare extra competentie te verwerven waarmee de opleiding een gekozen profi lering krijgt (startkwalifi catie). De minor is een zelfstandig onderdeel van de studie waarbij kennis en praktijkgestuurd onderwijs elkaar afwisselen in een verhouding van ca 50%-50%. Een minor is grensverleg-gend en innovatief. De student verdiept zich ook in nieuwe conceptuele kaders. Daarnaast is de student bezig met nieuwe ontwikkelingen in zijn beroep of is bezig op het grensvlak tussen beroepen.

Er is keuze uit een aantal minorpakketten. De omvang van het minorpakket bedraagt 30 studiepunten. Minors kunnen naar inzicht van de Instituutsdirectie worden ingevuld binnen het doel en de eindtermen van de opleiding. Iedere


student moet kiezen voor een bepaalde minor, uit het beschikbare aanbod.

Centraal wordt door middel van een “kruisjes-schema” bepaald en aangegeven welke minoren voor welke groepen van studenten acceptabel geacht worden. Dit schema wordt jaarlijks op-nieuw vastgesteld.

Ook kent de Hogeschool Rotterdam de mogelijk-heid om deel te nemen aan bepaalde honours-programma, waarbij ook minoren een rol spelen. Voor deelname aan zogenaamde honourspro-gramma’s kunnen voorwaarden en toegangs-eisen gesteld worden.

ARTIKEL 9.3

Algemene bepalingen met betrek-king tot Tentamens en Examens

1. Elke bacheloropleiding kent twee examens: het propedeutisch examen en het afsluitend examen.

Het propedeutisch examen is behaald als de 60 studiepunten van de propedeuse zijn behaald.

Het afsluitend examen is behaald als de 180 studiepunten van de postpropedeutische fase zijn behaald en het propedeutisch examen, dan wel dat vrijstelling van het behalen van het propedeutisch getuigschrift is verkregen.

2. De examencommissie regelt de gang van zaken rondom tentamens en examens.

3. Aan elke onderwijseenheid is een tentamen verbonden.

Een tentamen omvat een onderzoek naar de kennis, het inzicht en de vaardigheden van de student betreffende een bepaalde onder-wijseenheid, alsmede de beoordeling van de uitkomsten van dat onderzoek.

a. Als het tentamen dat behoort bij een on-derwijseenheid met voldoende resultaat is afgelegd, verkrijgt de student het aantal stu-diepunten dat overeenkomt met de studielast van de onderwijseenheid. De examencom-missie kan onder door haar te stellen voor-waarden bepalen dat niet ieder tentamen met goed gevolg afgelegd hoeft te zijn om vast te stellen dat het examen met goed gevolg is afgelegd.

(Zie artikel 9.6.2 voor de compensatierege-ling en artikel 9.7 voor de vrijstellingsrege-ling).

b. Het examen van de totale opleiding of dat van een fase daarvan is behaald, wanneer alle studiepunten, die behoren tot de opleiding of een bepaalde fase daarvan zijn behaald. De examencommissie kan bepalen, dat een afsluitend onderzoek deel uitmaakt van het examen. In het opleidingsspecifi eke deel van de onderwijs- en examenregeling staat

vermeld wat dit onderzoek inhoudt en hoe-veel studiepunten ermee kunnen worden behaald.

c. De student of extraneus die slaagt voor een tentamen ontvangt als bewijs daarvan een bewijsstuk van de examinator(en) (art. 7.11 lid 1 van de Wet).

d. De student of extraneus die slaagt voor een examen, ontvangt van de examencommissie als bewijs een getuigschrift waarop de onder-delen van het examen en eventueel de daar-aan verbonden bevoegdheden zijn vermeld.

e. Voor elk tentamen wordt een herkansing aan-geboden, in de regel aan het einde van het kwartaal volgend op dat waarin het tentamen is aangeboden of na kwartaal 4 uiterlijk voor het einde van het collegejaar.

Indien is besloten tot verlenging van de periode waarin de onderwijseenheid wordt aangeboden, verwerkt en getoetst, tot één semester (zie artikel 12.1.), vindt herkansing plaats bínnen het collegejaar.

f. Voor het tentamen dat hoort bij een onder-wijseenheid die langer loopt dan één kwartaal en/of waarbij aanwezigheid van de student vereist is, wordt een herkansing aangeboden binnen een redelijke termijn, bij voorkeur binnen hetzelfde collegejaar.

Bij een dergelijke onderwijseenheid kan een


herkansing inhouden het verrichten van enkele aanvullende werkzaamheden door de student.

g. De student of extraneus die minstens twee tentamens heeft behaald, maar niet het examen, ontvangt op verzoek een bewijs van de examencommissie dat in elk geval inhoudt welke tentamens zijn behaald. Dit wordt een verklaring genoemd.

h. De examencommissie stelt regels vast met betrekking tot de goede gang van zaken tijdens de tentamens en maatregelen, die in dat verband genomen moeten worden.

ARTIKEL 9.4

Procedure met betrekking tot Tentamens en Examens

1. Tot het afl eggen van de tentamens, herkan-singen en examens zijn diegenen bevoegd die voldoen aan de toelatingseisen en staan ingeschreven als student of extraneus (zie Reglement Inschrijving) voor de desbetref-fende opleiding. Daarnaast kan de examen-commissie eisen dat alleen studenten die zich hebben ingeschreven voor tentamen of herkansing, kunnen deelnemen aan tenta-men of herkansing. Deze eis dient vermeld te staan in de onderwijs- en examenregeling.

De examencommissie kan een maximum

stellen aan het aantal malen dat een student in een bepaald collegejaar aan een bepaald tentamen mag deelnemen. Een dergelijk maximum dient in de onderwijs- en examen-regeling vermeld te worden. De examencom-missie kan bepalen dat een student die een tentamen met goed gevolg heeft afgelegd, dit tentamen niet opnieuw mag afl eggen.

2. Als er bijzondere aangelegenheden zijn waar de studenten van op de hoogte moeten zijn met het oog op het afl eggen van een ten-tamen (b.v. het gebruik van literatuur, een calculator etc.), dient dat ruim tevoren aan de studenten medegedeeld te worden.

3. In de beschrijving, die behoort bij elke onderwijseenheid, staat vermeld op welke wijze de toetsing van de onderwijseenheid plaats vindt en op welke wijze het eindoor-deel tot stand komt.

4. Indien, bijvoorbeeld bij de beoordeling van een stage, of van een leer-werkperiode in een duale opleiding, het advies van één of meer deskundigen van buiten de hogeschool wordt betrokken die niet door de examencommissie zijn aangewezen als examinator (bijvoorbeeld de stagebegeleider), wordt in de onderwijs- en examenregeling vermeld op welke wijze het eindoordeel tot stand komt.

5. hoeveel tijd beschikbaar is, welke hulpmid-

delen gebruikt mogen worden en welke de beoordelingsnormen zijn.

Voor andere vormen van toetsing dient dit zo mogelijk ook te geschieden.

6. Studenten met een beperking en studenten met een functiestoornis kunnen deelnemen aan tentamens op een wijze, die zoveel mo-gelijk is aangepast aan hun mogelijkheden; de examencommissie beslist daarover, na advies te hebben ingewonnen bij de studen-tendecaan. Het zelfde geldt voor extraneï.

ARTIKEL 9.5

Fraude bij tentamen of examen

1. Indien een student of extraneus fraudeert, kan de examencommissie de betrokkene het recht ontnemen één of meer door de exa-mencommissie aan te wijzen tentamens of examens af te leggen, gedurende een door de examencommissie te bepalen termijn van ten hoogste één jaar. Bij ernstige fraude kan het College van Bestuur op voorstel van de examencommissie de inschrijving voor de opleiding van de betrokkene defi nitief beëin-digen, zie artikel 7.12b lid 2 WHW.

2. Indien de fraude en of onregelmatigheden na afl oop van de uitgifte van het getuigschrift wordt ontdekt, kan de examencommissie besluiten het eerder uitgesproken oordeel


over de examinandus te herroepen en het ten gevolge van dit oordeel uitgereikte getuig-schrift door tussenkomst van het College van Bestuur te doen terugvorderen.

3. Een maatregel als bedoeld in lid 1 of een maatregel als bedoeld in lid 2 wordt door de examencommissie niet opgelegd dan nadat diegene die van de fraude wordt beschul-digd, in de gelegenheid is gesteld te worden gehoord. De overtreder kan zich hierbij doen bijstaan door een vertrouwenspersoon of raadsman dan wel zich doen vertegenwoordi-gen door een gemachtigde.

4. Een besluit van de examencommissie tot het opleggen van een maatregel, als in de voor-gaande leden bedoeld, wordt met redenen omkleed. Het besluit wordt door de examen-commissie schriftelijk en binnen twee weken na de dag waarop de beslissing is genomen, aan de overtreder meegedeeld.

5. De betreffende student heeft het recht tegen één van de bovengenoemde beslissingen van de examencommissie in beroep te gaan bij het College van Beroep, zie bijlage College van Beroep.

ARTIKEL 9.6

Tentamenresultaten en criteria

1. TentamencriteriaIn het opleidingspecifi eke deel van de onder-wijs- en examenregeling staat aangeven welke resultaten behaald kunnen worden voor een tentamen:cijfers, letters en/of de kwalifi caties behaald/niet behaald of voldoende/onvoldoende.Tevens staat aangegeven wanneer een beoorde-lingsresultaat voldoende is, wanneer onvoldoen-de en wanneer onvoldoende maar compenseer-baar volgens de compensatieregeling (zie punt 2 van dit artikel).

Bij deze Hogeschoolgids is een bijlage gevoegd (“actuele alfanumerieke resultaten met nume-rieke equivalent”) waarin een overzicht met on-derlinge relaties wordt gegeven van de verschil-lende systemen om beoordelingsresultaten bij tentamens aan te duiden.

2. CompensatieregelingPer opleiding kunnen al dan niet één of meer compensatieregelingen gelden. Als er een compensatieregeling van kracht is, behoeft, op grond van artikel 9.3.3, een tentamen niet altijd een voldoende resultaat op te leveren wil de stu-dent toch de bij de onderwijseenheid behorende studiepunten behalen.

Bij een compensatieregeling geldt altijd het volgende:a. de betreffende onderwijseenheid is onder-

gebracht in een compensatieblok;b. voor elke onderwijseenheid van het com-

pensatieblok moet een beoordelingsresul-taat hoger dan een minimum zijn verkregen of een vrijstelling; (als voor een bepaalde onderwijseenheid geen beoordelingsresul-taat noodzakelijk is, wordt de student geacht een vrijstelling te hebben voor deze onder-wijseenheid);

c. de studielast van de niet behaalde onder-wijseenheden binnen een compensatieblok mag niet groter zijn dan een tevoren vastge-steld maximum;

d. eventuele aanvullende voorwaarden (bijvoor-beeld cijfermiddeling of gewogen cijfermidde-ling).

Als voldaan is aan de voorwaarden behaalt de student de studiepunten van de onderwijseen-heden waar geen voldoende resultaat voor is behaald binnen het compensatieblok. De onvol-doende tentamenresultaten blijven staan.

De verdeling van de onderwijseenheden over de compensatieblokken staat vermeld in het opleidingsspecifi eke deel van de onderwijs- en examenregeling op zodanige wijze, dat voor studenten duidelijk is welke onderwijseenheden kunnen worden gecompenseerd en welke niet.


Voor alle minoren geldt dat er geen compensatie mogelijk is: een onvoldoende resultaat voor een minor of een onderdeel daarvan kan niet gecom-penseerd worden met één of meer resultaten die buiten deze minor behaald zijn of worden.

3. TentamenresultatenIn het opleidingspecifi eke deel van de onderwijs- en examenregeling staat aangegeven op welke wijze de uitslag van een tentamen bekend wordt gemaakt en hoe de student inzage kan krijgen in het gemaakte werk en de wijze waarop het beoordeeld is.

De volgende bepalingen gelden hiervoor:a. Het resultaat van een tentamen moet bekend

worden gemaakt ten hoogste vier weken na het afnemen ervan (studentenvakanties tel-len niet mee). De examencommissie kan deze termijn verkorten indien zij dit met het oog op herkansing nodig acht.

Het streven is erop gericht om het resultaat van een tentamen binnen twee weken ken-baar te maken;

b. Na het bekend worden van de resultaten van het tentamen kan de student inzage krijgen in het gemaakte werk en de beoordeling ervan;

c. De student heeft recht op een toelichting op de beoordeling van zijn gemaakte werk.

De student kan pas rechten ontlenen aan behaalde resultaten voor zover de resultaten

zijn geaccordeerd en defi nitief zijn ingevoerd in het studentvolgsysteem Osiris.

4. GeldigheidsduurBehaalde studiepunten blijven vijf jaar geldig, behoudens verlenging van deze termijn door de examencommissie.

5. BewaartermijnExamengegevens, inclusief tentamengegevens, waaronder tentamencijfers, moeten door de instelling gedurende minimaal 1 jaar, te reke-nen vanaf de offi ciële datum van diplomering, worden bewaard. Kopieën van getuigschriften (diploma’s) en diplomasupplementen worden blijvend bewaard.

ARTIKEL 9.7

Studievoortgang

VrijstellingenAls aan een student voor een tentamen vrijstel-ling wordt verleend, worden de studiepunten die behoren bij die onderwijseenheid aan de student toegekend zonder dat het tentamen met goed gevolg is afgelegd. De op basis van vrijstelling toegekende studiepunten tellen niet mee bij Tempobeurs of Prestatiebeurs.

Bij de toekenning van vrijstellingen gelden de volgende bepalingen 1 t/m 9:

1. Als een student van oordeel is dat hij in aanmerking komt voor een vrijstelling richt hij een verzoek aan de examencommissie. Dit verzoek gaat vergezeld van tenminste twee documenten:

a. een beschrijving van het onderwijs op grond waarvan de student de vrijstelling aanvraagt (cursuswijzer, reader, leerboek etc.);

b. een bewijs, dat de toetsing die bij dat on-derwijs behoort met voldoende resultaat is afgelegd (cijferlijst b.v.).

De examencommissie vraagt advies aan de docent, die de betreffende onderwijseenheid verzorgt, waarna de examencommissie een beslissing neemt, en de student schriftelijk van de uitslag op de hoogte stelt.

2. De vrijstelling is pas van kracht op het mo-ment dat de student het schriftelijk bewijs daarvan van de examencommissie heeft ontvangen.

3. De examencommissie draagt er zorg voor, dat in vergelijkbare situaties vergelijkbare beslissingen worden genomen.

4. De examencommissie zal geen verzoek tot vrijstelling van een tentamen in behande-ling nemen van een student die dit tentamen reeds feitelijk tenminste één keer heeft afgelegd.


5. De examencommissie verleent slechts vrij-stelling op verzoek van de student. Het is mogelijk dat de examencommissie de student attendeert op de mogelijkheid één of meer vrijstellingen te vragen, bij voorbeeld op grond van een vwo-diploma, of een diploma van een verwante MBO-vooropleiding. In dat geval kan de procedure voor het verlenen van vrijstellingen door de examencommissie worden vereenvoudigd.

6. Een student die op zijn verzoek van de exa-mencommissie een schriftelijke bewijs van vrijstelling van een tentamen heeft gekregen, is niet gerechtigd dit tentamen af te leggen.

7. Voor minoren geldt dat vrijstelling mogelijk is tot een maximum van 15 studiepunten. De Examencommissie van de opleiding van de student is bevoegd deze vrijstelling te verlenen op basis van het voorstel van de docent(en) / examinator(en) van de desbe-treffende minor. Aanvullend geldt dat deze vrijstellingen door de student (gemotiveerd) aangevraagd dienen te worden bij bedoelde docenten / examinatoren; indien de aan-vraag rechtstreeks ontvangen wordt door de Examencommissie van de opleiding van de student zendt deze Examencommissie de aanvraag door naar deze docenten / exami-natoren met verzoek om ter zake een voor-stel te doen aan de Examencommissie.

8. Er worden bij de hogeschool geen vrijstel-lingen verleend die bij elkaar genomen meer dan 180 studiepunten zouden omvatten, in die zin dat het maximaal te verkrijgen aantal punten vrijstellingen bij instroom in het eerste jaar van een opleiding 180 van de in totaal 240 te behalen punten bedraagt en bij instroom in de hoofdfase maximaal 120 pun-ten van de dan nog te behalen 180 punten. Een en ander geldt per opleiding.

9. De hogeschool kent procedures en criteria voor de erkenning van verworven competen-ties voor degene die (nog) niet zijn ingeschre-ven. Een dergelijke erkenning kan ingebracht worden bij een verzoek om vrijstelling aan een examencommissie.

In het Reglement Studieadvies en Afwijzing is opgenomen hoe studiepunten, die zijn verkre-gen via vrijstellingen, worden meegeteld bij het toepassen van de normen, zie bijlage.

ARTIKEL 9.8

Bewijsstukken en getuigschriften

1. Studenten krijgen minimaal twee keer per jaar een offi cieel overzicht van de tot dan toe behaalde studieresultaten en/of studiepunten. Een overzicht van de door de student behaal-de studiepunten kan worden opgevraagd via OSIRIS Student.

2. Het propedeutisch examen van een bachelo-ropleiding is behaald als de 60 studiepunten van het propedeuseprogramma zijn behaald, inclusief de voor de propedeuse geprogram-meerde studiepunten in de hogeschoolbrede vrije keuzeruimte.

3. Het afsluitend examen is behaald als door de examencommissie is vastgesteld dat alle benodigde studiepunten behaald zijn. Dat wil voor een bacheloropleiding zeggen:

• het propedeutisch examen;• de 180 studiepunten van de postpropedeuti-

sche fase, inclusief de voor de postpropedeu-tische fase geprogrammeerde studiepunten in de hogeschoolbrede vrije keuzeruimte; in totaal 240 studiepunten voor het opleidings-programma als geheel.

De offi ciële datum van afstuderen is de dag, dat de examencommissie vaststelt, dat alle vereiste studiepunten zijn behaald. Binnen twee dagen na deze vaststelling wordt de student van deze beslissing in kennis gesteld.

4. Tenminste zes maal per collegejaar, in de tijd gespreid op een manier die het belang van de student dient, wordt het afsluitend examen afgenomen.

Indien de student naar het oordeel van de examencommissie aan de exameneisen voldoet en het College van Bestuur geen bezwaar heeft in het kader van artikel 7.58


pagina 04309 onderwijs- en examenregeling (het Instellingsgedeelte)

lid 4 van de wet, wordt korte tijd na het exa-men het getuigschrift (=diploma) uitgereikt. Per opleiding wordt één eindgetuigschrift uitgereikt.

In het opleidingsspecifi eke deel van de onderwijs- en examenregeling staat beschre-ven:

a. het aantal malen per jaar dat het afsluitend examen wordt afgenomen en diploma’s worden uitgereikt;

b. de termijn waarop de resultaten van de ten-tamens bekend moeten zijn;

c. verplichtingen van de student naar de orga-nisatie toe om het diploma te kunnen verkrij-gen. Zie ook artikel 2.9 lid 1.0.

d. Degene die aanspraak heeft op uitreiking van een getuigschrift, kan overeenkomstig door het College van Bestuur vast te stellen regels de examencommissie verzoeken daartoe nog niet over te gaan.

5. Op het getuigschrift dat wordt verstrekt naar aanleiding van het met positief gevolg afge-legd hebben van het afsluitend examen staat in elk geval vermeld:

a. de naam van de student;b. de naam van de hogeschool;c. de offi ciële naam van de opleiding;d. overzicht van examenonderdelen en studiere-

sultaten;e. naam van een eventuele afstudeerrichting,

die de student heeft gevolgd;f. indien van toepassing: aan welke beroeps-

vereisten is voldaan, respectievelijk de ver-kregen onderwijsbevoegdheid;

g. welke graad als bedoeld in artikel 7.10a WHW, eerste of tweede lid is verleend;

h. de accreditatiedatum.i. Indien het een gezamenlijke opleiding of een

gezamenlijke afstudeerrichting als bedoeld in artikel 7.3b WHW betreft, de naam van de instelling of, bij een gezamenlijke oplei-ding, instellingen die de bedoelde opleiding of afstudeerrichting mede heeft of hebben verzorgd.

6. De examencommissie voegt aan het getuig-schrift een supplement toe. Het supplement heeft tot doel inzicht te verschaffen in de aard en inhoud van de afgeronde opleiding, mede met het oog op internationale herken-baarheid van de opleidingen. Het supplement bevat in elk geval de volgende gegevens:

a. de naam van de opleiding en de instelling die de opleiding verzorgt;

b. of het een opleiding in het wetenschappelijk onderwijs dan wel een opleiding in het hoger beroepsonderwijs betreft;

c. een beschrijving van de inhoud van de oplei-ding;

d. de studielast van de opleiding.

Het supplement wordt opgesteld in het Engels en voldoet aan het Europese overeengekomen standaardformat.

ARTIKEL 9.9

Uitzonderingen

In alle gevallen waarin de onderwijs- en examen-regeling niet voorziet, dan wel in gevallen waarin toepassing van de onderwijs- en examenrege-ling leidt tot kennelijke onbillijkheden beslist de voorzitter van de examencommissie respectie-velijk de Instituutsdirectie. De voorzitter van de examencommissie respectievelijk de Instituuts-directie stelt het College van Bestuur op de hoogte van de genomen beslissing en de argu-mentatie die heeft geleid tot de beslissing.


pagina 04410 onderwijs en examenregelinghogeschoolgids 2010-2011

10 Onderwijs en Examenregeling

(het opleidingsspecifi eke gedeelte:

Opbouw van de studie)


10.1 Algemeen geldende bepalingen binnen het Instituut voor

Gezondheidszorg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4810.1.1 Opzet en deelname aan onderwijs . . . . . . . . . . 4810.1.2 Studievoortgang . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

a. Overstappen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50b. Bewaking van studievoortgang en de

individuele studiebegeleiding . . . . . . . . . . . . . 50c. Toelating tot specifi eke studieonderdelen

geldend voor de opleidingen van IvG . . 50d. Inhalen achterstand . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51e. Toelating duale en deeltijdstudenten . . . 51f. Summerschool-P voor

bacheloropleidingen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5110.1.3 Algemene regels m.b.t tentamens en

examens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51a. vorm, inhoud en duur tentamens en

examens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51b. Toetsing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51c. Herkansing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51d. Thuiswerkopdrachten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52e. Het tijdstip van toetsing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52f. Deelname aan de toetsing . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52g. De aanwezigheid bij lessen . . . . . . . . . . . . . . . . . 53h. Cum Laude regeling . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53i. Bekend maken van resultaten van

tentamens en examens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5410.1.4 Organisatie van het Onderwijs . . . . . . . . . . . . . . . 54

a. Studeren bij het kenniscentrum . . . . . . . . . . 54b. Instituut Medezeggenschapsraad . . . . . . . 55c. Opleidingscommissie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56d. Kwaliteit van het onderwijs. . . . . . . . . . . . . . . . . 56e. Hogeschooljaarrooster. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56f. Vertrouwenspersoon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

g. Klachten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59h. Vergaderingen van de Examencommissie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59i. Onderwijsvoorzieningen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

10.2 Ergotherapie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6010.2.1 Algemeen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

a. Kenmerken en eindtermen van de opleiding . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

b. De inhoud van de afstudeerrichtingen binnen een opleiding . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61

10.2.2 De opleiding Ergotherapie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62a. Propedeuse programma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62b. Hoofdfase programma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65c. Conversie (n.v.t. voor deze opleiding) . . . 72d. Compensatie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72e. Herkansing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72f. Bindend studieadvies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72g. Stage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73h. Eisen gesteld aan te verrichten

werkzaamheden tijdens de opleiding . . . 73i. Internationale aspecten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73j. Externe deskundigen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73k. Scriptie, afstudeeropdracht . . . . . . . . . . . . . . . . . 73

10.3 Fysiotherapie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7510.3.1 Algemeen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75


b. De inhoud van de afstudeerrichtingen binnen een opleiding . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75

10.3.2 De opleiding Fysiotherapie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76a. Propedeuse programma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

b. Hoofdfaseprogramma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79c. Cursusbeschrijvingen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86d. Compensatie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86e. Bindend studieadvies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86f. Stage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86g. Eisen gesteld aan te verrichten

werkzaamheden tijdens de opleiding . . 88h. Internationale aspecten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88i. Externe deskundigen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88j. Kosten van leermiddelen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88k. Scriptie / afstudeeropdracht . . . . . . . . . . . . . . 89

10.4 Logopedie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9010.4.1 Algemeen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90



10.4.2 Logopedie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92a. Propedeuse programma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92b. Hoofdfase programma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95c. Cursusbeschrijvingen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102d. Compensatie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102e. Bindend studieadvies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102f. Stage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103g. Eisen gesteld aan te verrichten

werkzaamheden tijdens de opleiding . 103h. Internationale aspecten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103i. Externe deskundigen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104j. Kosten van leermiddelen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104

inhoudsopgave


10.8 Associate Degree Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn . . . . . . . . . . . . 150

10.8.1 Algemeen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150a. Kenmerken en eindtermen van de

opleiding . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150b. De inhoud van de afstudeerrichtingen

binnen een opleiding . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15110.8.2 Associate Degree Lerarenopleiding

Gezondheidszorg en Welzijn . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152a. Propedeuse programma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152b. Hoofdfase programma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154c. Cursusbeschrijvingen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157d. Compensatie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157e. Bindend studieadvies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157f. Stage/Praktijkleerperiode . . . . . . . . . . . . . . . . . 157g. Eisen gesteld aan te verrichten

werkzaamheden tijdens de opleiding . 158h. Internationale aspecten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158i. Externe deskundigen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158j. Kosten van leermiddelen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158k. Scriptie / afstudeeropdracht . . . . . . . . . . . . . 158

10.9 Bachelor Management in de Zorg . . . 16010.9.1 Algemeen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160

a. Opleidingskenmerken bacheloropleiding Management in de Zorg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160

b. De inhoud van de afstudeerrichtingen binnen een opleiding . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161

10.9.2 Bachelor Management in de Zorg . . . . . . . . . 162a. Propedeuse programma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162b. Hoofdfase programma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162c. Cursusbeschrijvingen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168d. Compensatie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168

f. Stage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133g. Eisen gesteld aan te verrichten

werkzaamheden tijdens de opleiding . 135h. Internationale aspecten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135i. Externe deskundigen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135j. Kosten van leermiddelen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136k. Scriptie/afstudeeropdracht . . . . . . . . . . . . . . . . . 136

10.7 Bachelor Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn . . . . . . . . . . . . 138



binnen een opleiding . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 (Zie hiervoor hoofdstuk 10.7.2 sub k: scriptie / afstudeeropdracht)

10.7.2 De opleiding Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139a. Propedeuse programma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139b. Hoofdfase programma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140c. Cursusbeschrijvingen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146d. Compensatie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146e. Bindend studieadvies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146f. Stage / Praktijkleerperiode . . . . . . . . . . . . . . . 146g. Eisen gesteld aan te verrichten


10.5 Verloskundige . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10510.5.1 Algemeen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105

a. Kenmerken en eindtermen van de opleiding . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105


10.5.2 De opleiding verloskundige . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112a. Propedeuse programma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112b. Hoofdfase programma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116c. Cursusbeschrijvingen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120d. Compensatie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120e. Bindend studieadvies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120f. Stage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120g. Eisen gesteld aan te verrichten

werkzaamheden tijdens de opleiding . 120h. Internationale aspecten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121i. Externe deskundigen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121j. Kosten van leermiddelen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121k. Scriptie / afstudeeropdracht . . . . . . . . . . . . . . 121

10.6 Verpleegkunde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12210.6.1 Algemeen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122


b. De inhoud van de afstudeerrichtingen binnen een opleiding . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122

10.6.2 De opleiding Verpleegkunde . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123a. Propedeuse programma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124b. Hoofdfase programma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126c. Conversietabel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133d. Compensatie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133e. Bindenstudieadvies HBOV . . . . . . . . . . . . . . . . . 133


c. Cursusbeschrijvingen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189d. Compensatie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189e. Bindend studieadvies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189f. Stage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189g. Eisen gesteld aan te verrichten

werkzaamheden tijdens de opleiding . . 191h. Internationale aspecten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191i. Externe deskundigen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191j. Kosten van leermiddelen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191k Scriptie / afstudeeropdracht . . . . . . . . . . . . . 192

10.13 Masteropleiding Physician Assistant, gericht op Klinisch Verloskundige . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19310.13.1 Algemeen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193



10.13.2 Masteropleiding Physician Assistant, gericht op Klinisch Verloskundige . . . . . . . . . . 194a. Propedeuse programma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194b. Hoofdfase programma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195c. Cursusbeschrijvingen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198d. Compensatie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198e. Bindend studieadvies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198f. Stage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198g. Eisen gesteld aan te verrichten

werkzaamheden tijdens de opleiding . 199h. Internationale aspecten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199i. Externe deskundigen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199j. Kosten van leermiddelen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199k Scriptie / afstudeeropdracht . . . . . . . . . . . . 200

10.11 Masteropleiding Advanced Nursing Practice (MANP) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176



binnen een opleiding . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17710.11.2 Masteropleiding Advanced Nursing Practice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177

a. Propedeuse programma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177b. Hoofdfase programma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178c. Cursusbeschrijvingen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182d. Compensatie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182e. Bindend studieadvies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182f. Stage/Praktijkleren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182g. Eisen gesteld aan te verrichten


10.12 Masteropleiding Physician Assistant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18410.12.1 Algemeen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184



10.12.2 Masteropleiding Physician Assistant . . . . . . 185a. Propedeuse programma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185b. Hoofdfase programma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186

e. Bindend studieadvies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168f. Stage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168g. Eisen gesteld aan te verrichten

werkzaamheden tijdens de opleiding . 168h. Internationale aspecten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168i. Externe deskundigen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168j. Kosten van leermiddelen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168k. Scriptie / afstuderen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168

10.10 Associate Degree Management in de Zorg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169



binnen een opleiding . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17010.10.2 Associate Degree opleiding Management in de Zorg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171

a. Propedeuse programma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171b. Hoofdfase programma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173c. Cursusbeschrijvingen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175d. Compensatie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175e. Bindend studieadvies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175f. Stage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175g. Eisen gesteld aan te verrichten



ARTIKEL 10.1

Algemeen geldende bepalingen binnen het Instituut voor Gezond-heidszorg

Onderwijsaanbod van het Instituut voor Gezondheidszorg (IvG)Het Instituut voor Gezondheidszorg is één van de elf instituten van de Hogeschool Rotterdam en biedt de volgende opleidingen aan:Bachelor:• Ergotherapie• Fysiotherapie • Opleiding tot Verpleegkundige (voltijd, duaal

en deeltijd (maatwerk)• 2e Graads Lerarenopleiding Gezondheidszorg

en Welzijn• Logopedie • Management in de Zorg • Verloskunde

Associate Degree:• Lerarenondersteuning (2e Graads Lerarenop-

leiding Gezondheidszorg en Welzijn• Management in de Zorg

Master:• Advanced Nursing Practice• Physician Assistant: KlinischVerloskundige• Physician Assistant

Naast de opleidingen maakt ook het kenniscen-trum Kennis van Zorg deel uit van het Instituut voor Gezondheidszorg. Het kenniscentrum

Kennis van Zorg is een samenvoeging van de volgende vier kenniskringen:• Participatie, Arbeid en Gezondheid; • Transities in Zorg;• Eerstelijnszorg;• Samenhang in de ouderenzorg.

10.1.1 OPZET EN DEELNAME AAN ONDERWIJS

Algemene informatie m.b.t. het onderwijsVaccinatie Hepatitis-BIn dit hoofdstuk komen aan de orde:• Achtergronden en risico’s van hepatitis B• Instituutsbeleid ten aanzien van hepatitis B• Vaccinatieprocedure hepatitis B• Geen immuunopbouw of vaccinatie

Achtergronden en risico’s van hepatitis BHepatitis B is een leverziekte die door het hepatitis B virus (HBV) wordt veroorzaakt en via bloedcontact kan worden overgedragen. Overdracht kan plaatsvinden zowel van patiënt/cliënt naar gezondheidswerker (student) als van gezondheidswerker (student) naar patiënt/cliënt. Voor uitgebreide informatie: http://www.hepatitis.nl.Als gezondheidswerker (student) is het belang van zorgvuldig handelen en goede bescherming niet te onderschatten.

Instituutsbeleid ten aanzien van hepatitis BStudenten aan de opleidingen van het Instituut voor Gezondheidszorg krijgen op verschillende manieren te maken met hepatitis B.

Opleiding VerloskundeDragers van HBV kunnen het beroep van verlos-kundige niet uitoefenen en dus de opleiding niet volgen, omdat het gaat om de veiligheid van de cliënten en gezondheidswerkers (studenten). Dit is vastgelegd in de Wet BIG, zie http://www.ribiz.nl/veelgesteldevragen/bigregistratie. Volgens de Arbo-wet is bescherming van (student)verlos-kundige en (student)verpleegkundige noodzake-lijk.

Voor studenten van de opleiding Verloskunde gelden de volgende regels met betrekking tot hepatitis B: • Studenten die succesvol gevaccineerd zijn

tegen hepatitis B, dienen bij aanvang van de opleiding een vaccinatieverklaring te over-handigen waar dit uit blijkt. Deze studenten worden toegelaten tot de opleiding.

• Studenten die bij de start van de opleiding deelnemen aan een vaccinatietraject, dienen bij aanvang van de opleiding, schriftelijke bewijzen hiervan te overleggen. Een kopie van de uitslag van het vaccinatietraject moet ook, zo snel mogelijk na ontvangst, afgege-ven worden bij de opleiding. Deze studenten worden onder voorbehoud toegelaten tot de opleiding.

• Studenten die nog niet of niet succesvol gevaccineerd zijn tegen hepatitis B dienen bij aanvang van de opleiding deel te nemen


aan een vaccinatietraject. Ook wordt er een screening op dragerschap uitgevoerd. Deze studenten worden onder voorbehoud

toegelaten tot de opleiding.

Voor studenten van de opleiding Verloskunde worden de kosten van de vaccinatie uitsluitend vergoed indien gebruik wordt gemaakt van de door het Instituut voor Gezondheidszorg aangeboden vaccinatietraject.

Studenten die zich, omwille van religieuze of fi losofi sche redenen, niet willen laten vaccine-ren, dienen een bezwaarschrift in te dienen. Deze studenten wordt ontraden om aan de opleiding deel te nemen. Zij worden onder voorbehoud toegelaten tot de opleiding.

Studenten die zich niet laten vaccineren of die na vaccinatie onvoldoende immuun respons ebben opgebouwd, zijn verplicht om zich, gedurende hun studie maar ook tijdens de beroepsuitoefening, iedere drie maanden te laten controleren op HBV dragerschap. Opleidingen Verpleegkunde en FysiotherapieVoor studenten van de opleidingen Verpleegkun-de en Fysiotherapie gelden de volgende regels met betrekking tot hepatitis B. Deze zijn ook van toepassing voor studenten die de deeltijdroute van de opleiding Verpleegkunde volgen.Studenten die succesvol gevaccineerd zijn tegen

hepatitis B dienen bij aanvang van de opleiding een vaccinatieverklaring te overhandigen waar dit uit blijkt. Deze studenten worden toegelaten tot de opleiding. Studenten die nog niet of niet succesvol gevac-cineerd zijn tegen hepatitis B dienen bij aanvang van een opleiding deel te nemen aan een vaccinatietraject. Ook wordt er een screening op dragerschap uitgevoerd. Voor studenten van de opleidingen Verpleeg-kunde en Fysiotherapie worden de kosten van de vaccinatie vergoed (uitsluitend bij deelname aan het door het Instituut voor Gezondheidszorg aangeboden vaccinatietraject). Studenten die zich, omwille van religieuze of fi losofi sche redenen, niet willen laten vaccine-ren, dienen een bezwaarschrift in te dienen. Deze studenten wordt ontraden om aan de opleiding deel te nemen. Studenten die zich niet laten vaccineren of die na vaccinatie onvoldoende immuunrespons hebben opgebouwd, zijn verplicht om zich, gedurende hun studie, iedere drie maanden te laten controleren op HBV dragerschap.

Studenten bij wie HBV dragerschap wordt geconstateerd, kunnen deelnemen aan de opleiding Verpleegkunde of Fysiotherapie. Het Instituut voor Gezondheidszorg ontraadt dit echter.

VaccinatieprocedureEen vaccinatie traject voor studenten wordt geor-ganiseerd door het Instituut.Het traject van vaccinatie tot immuunopbouw duurt minimaal 7 maanden. Plaatsing op de oplei-ding is in sommige gevallen onder voorbehoud van de uitkomst van het HBV-onderzoek en de reactie op het vaccinatieprogramma (zoals boven vermeld). Kandidaten die na volledige vaccinatie voldoende immuunopbouw vertonen, zijn dan defi nitief toegelaten.Informatie over de vaccinatieprocedure staat ver-meld in de introductiebrief en/of op het intranet van het Instituut voor Gezondheidszorg.

Geen immuunopbouw of vaccinatieKandidaten die na een volledige vaccinatieronde (en mogelijk aanvullende vaccinatie) geen immu-niteit hebben opgebouwd, én geen drager zijn van het HBV, wordt ontraden de opleiding te (ver)volgen, omdat zij tijdens hun opleiding en verdere loopbaan als verloskundige, verpleegkundige of fysiotherapeut kans lopen geïnfecteerd te raken met HBV en daarmee tevens een risico vormen voor de cliënten/patiënten.

Kandidaten die zich vanuit persoonlijke of levens-beschouwelijke overtuiging niet willen laten vacci-neren, wordt ontraden de opleiding te (ver)volgen.

Zowel voor kandidaten/studenten zonder immuu-nopbouw als voor degenen die zich niet willen


laten vaccineren geldt dat zij verplicht zijn zich elke drie maanden te laten controleren op hepatitis B.De opleiding kan geen stageplaats garanderen voor kandidaten zonder immuunopbouw en/of voor degenen die niet gevaccineerd willen worden, aangezien stageverleners uit veiligheidsbewaking van hun cliënten/patiënten vaccinatie verplicht kunnen stellen.

Let opVoor studenten van de opleidingen Verloskunde, Verpleegkunde en Fysiotherapie is de vaccinatie verplicht en neemt het Instituut de kosten voor haar rekening.

Voor studenten van de overige opleidingen stelt het instituut geen verplichtingen. Deze studenten wordt aangeraden zich goed te oriënteren omtrent de gangbare handelswijze binnen hun toekomstige beroepsgroep.

10.1.2 STUDIEVOORTGANG

a. OverstappenVoor de diverse opleidingen binnen IVG zijn ver-schillende regelingen met betrekking tot overstap-pen:• Overstappen is niet van toepassing op de

masteropleidingen en de bacheloropleidingen Verloskunde, Ergotherapie, Logopedie, Fysiothe-rapie.

• Voor de Associate degree Onderwijsondersteu-ner Gezondheidszorg en Welzijn geldt dat na

afronding van de opleiding instroom in het derde jaar van de bachelor Lerarenopleiding Gezond-heidszorg en Welzijn mogelijk is. Tussentijds overstappen kan alleen met het afleggen van een toelatings assessment.

• Voor de Associate degree Management in de Zorg geldt dat na afronding van de opleiding instroom in het derde jaar van de bachelor opleiding Management in de Zorg mogelijk is. Tussentijds overstappen kan alleen met het afleggen van een toelatings assessment.

De opleiding HBO-Verpleegkunde kent een ruime overstapregeling:• Indien een student zijn studie wil voortzetten in

een andere opleidingsvariant van Verpleegkunde aan het Instituut voor Gezond-

heidszorg, kan dit uitsluitend bij de start van een nieuw studiejaar.

• De student is verplicht dit middels een herinschrijving via Studielink aan te geven. • Voor een dergelijke overstap moet de student voldoen aan de toelatingseisen van

de studierichting waarnaar de overstap wordt gemaakt.

• De schriftelijke afspraken worden in het digitale dossier van de student vastgelegd. • Indien een student tijdens het studiejaar wil

overstappen, kan dit alleen met toestemming van de directie van het instituut. De student dient een door de directie van het instituut gete-kend overstapformulier in te leveren bij Studen-

ten Service Centre. Deze overstap wordt alleen bij wijze van hoge uitzondering gehonoreerd (bijvoorbeeld niet verlengen van arbeidscontract in de duale route). De student dient contact op te nemen met de coördinator studentzaken.

• Voor studenten die de deeltijdroute volgen gel-den afwijkende regels. Zij behoren

daarvoor contact op te nemen met de studieloopbaancoach.• Deeltijd kent 2 manieren van overstappen. A ‘Overstappen’ van deeltijd naar ’relevant werk’

en van ‘relevant werk’ naar deeltijd. B ‘Overstappen’ van deeltijd naar de sectordiffe-

rentiaties. (geldt uitsluitend voor het oude curriculum)

b. Bewaking van studievoortgang en de individuele studiebegeleiding. Tijdens regelmatige SLC-gesprekken wordt uitgebreid aandacht besteedt aan studievoortgang en begeleiding.

c. Toelating tot specifi eke studieonderdelen geldend voor de opleidingen van IvG

Aan de toelating tot de opleiding c.q. opleidingsfase(n) zijn voorwaarden verbonden; deze zijn vermeld in de opleidingsbrochure en in het OER. Gedurende de opleiding zijn er drie beslismo-menten waarop beoordeeld wordt of je door mag naar de volgende fase van de opleiding: • Toelating tot het volgen van onderwijs in de


postpropedeutische fase• Propedeuse drempel aan het eind van het

tweede jaar van inschrijving• Toelating tot de beroepsvoorbereidende periode

(stage)

d. Inhalen achterstand• Een student die is vertraagd in de opleiding is

verplicht voorrang te geven aan het behalen van niet behaalde onderwijseenheden boven het behalen van de onderwijseenheden van dat moment. Daarnaast mag de student een aantal onderwijseenheden volgen in een vol-gend studiejaar.

• Een student die een zodanige vertraging heeft opgelopen, zal voor de onderwijseenheden waarvoor eerder onvoldoendes zijn behaald en die niet meer in het curriculum voorkomen, de meest (inhoudelijk) vergelijkbare onder-wijseenheden aangeboden krijgen.

e. Toelating duale en deeltijdstudentenVoor de Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn en de Management in de Zorg geldt:• Voor alle studenten gelden de standaard toe-

latingseisen om te worden toegelaten tot de opleiding.

• In alle studieroutes geldt voor toelating tot de hoofdfase:

Het niet verkregen hebben van een negatief bin-dend studieadvies tijdens het eerste leerjaar van de vierjarige opleidingsvariant of het tweede jaar van de driejarige opleidingsvariant.

f. Summerschool-P voor bacheloropleidingenIn het kader van Studiesucces voor Iedereen en alleen na toestemming van de examencommis-sie van de betreffende opleiding biedt IvG aan eerste- en tweedejaarsstudenten, die de prope-deuse nog (net) niet behaald hebben summer-school-P aan. Summerschool-P omvat een korte periode onderwijs met aansluitend een extra toetsmogelijkheid. De examencommissie stelt vast voor welke toetsen deze extra mogelijkheid geboden wordt en aan welke criteria de student moet voldoen. Deze criteria worden voor aanvang van summerschool-P gecommuniceerd aan de studenten.

ARTIKEL 10.1.3 ALGEMENE REGELS M.B.T TENTAMENS

EN EXAMENS

Onder tentamens en examens worden verstaan:• Praktijktoetsen;• Theorietoetsen;• Thuiswerkopdrachten;• Assessments;• Portfolio’s.

a. Vorm, inhoud en duur tentamens en examensIn de cursusomschrijvingen wordt met betrek-king tot het af te leggen tentamen o.a. vastge-steld:• in welke vorm (mondeling of schriftelijk) of op

welke wijze de cursus wordt getoetst;

• op welke wijze het eindoordeel tot stand komt;

• hoeveel tijd beschikbaar is en welke hulpmid-delen gebruikt mogen worden;

• het aantal te behalen studiepunten;• alle bijzondere zaken waar de student van

op de hoogte moet zijn met het oog op het afleggen van het tentamen.

Voor de cursusbeschrijvingen -> zie Osiris student en/of N@tschool.

Het is mogelijk dat meerdere cursussen doormiddel van één toets worden getoetst. Zie hiervoor het Examenprogramma van de opleiding.

b. ToetsingHet reglement over het afnemen van toetsen is terug te vinden in hoofdstuk 11.

c. HerkansingDe student krijgt gedurende elk collegejaar twee-maal de gelegenheid om een cursus te toetsen. Uitzondering hierop is de stage, hiervoor gelden andere regelingen. Zie hiervoor hoofdstuk f van de afzonderlijke opleidingen.Wanneer een thuiswerkopdracht wordt ingeleverd bij de docent nadat de offi ciële termijn is verstre-ken, geldt het betreffende werk als herkansing. Het is mogelijk dat de student een andere thuis-werkopdracht krijgt; dit is ter beoordeling aan de docent, ook in dit geval telt dit als een herkansing.


f. Deelname aan de toetsing en inschrijving tentamens

In het geval van een schooltoets kan de opleiding bepalen dat aan een aantal verplichtingen (waar-onder tussenopdrachten en aanwezigheid) voldaan moet zijn, voordat aan de toets deelgenomen kan worden. In dat geval moet ook bepaald worden wat de consequenties zijn voor het aantal resterende toets-/ herkansingsmogelijkhe-den en de compenseerbaarheid van een onvoldoen-de beoordelingsresultaat.

Inschrijven voor een toets is verplicht.. De wijze en periode van inschrijving wordt via HINT bekend gemaakt.Indien een student zich niet op tijd inschrijft, kan er niet deelgenomen worden aan de toets of her-kansing die op dat moment plaatsvindt en zal de student zich voor een volgende mogelijkheid dienen in te schrijven.

Ook als de student verhinderd is aan een toets of herkansing deel te nemen, geldt het tentamen als zijnde afgelegd. De student heeft daarmee één van de twee kansen of dé kans van dat schooljaar verspeeld. Mocht iemand in geval van overmacht niet kunnen deelnemen, dan kan schriftelijk via de examencom-missie een afspraak worden gemaakt over afwij-king van het toetsmoment. Overmachtsituaties zijn bijvoorbeeld zwangerschap, langdurige ziekte (zoals missen van een gehele tentamenperiode) en

e. Het tijdstip van toetsingToetsing vindt plaats op de daartoe aangewezen toetsmomenten. Voltijdstudenten dienen er rekening mee te houden dat alle mogelijke roostertijden aange-houden kunnen worden, dus ook ‘s avonds. Er worden in principe niet meer dan drie schrifte-lijke toetsen op één dag georganiseerd. Gelegenheid tot inhalen of herkansen wordt geboden tot uiterlijk aan het eind van het kwartaal dat volgt op het kwartaal waarin het betrokken studieonderdeel plaatsvindt. Wanneer het gaat om een studieonderdeel uit het vierde kwartaal, dan vindt de herkansing in principe plaats uiterlijk tot en met 31 augustus van het betreffende studiejaar.

In verband met de doorlopende wijziging van het curriculum bij de opleiding Verloskunde kunnen toetsen op een ander moment getoetst worden dan voor de overige opleidingen van het Insti-tuut voor Gezondheidszorg.

Het toetsrooster wordt enkele weken voor tentaminering aan de studenten via Hint bekendgemaakt Indien een laatste tentamen afgelegd wordt na 1 september dient eerst aan de inschrijvingsvereisten van het nieuwe inschrijvingsjaar voldaan te zijn.

Niet deelnemen aan de afsluitende toets van een onderwijseenheid, wordt beoordeeld met ND (niet deelgenomen) of met een cijfer lager dan 4. Dit geeft recht op een herkansing, echter niet op compensatie.Inhalen of herkansen voor keuzecursussen is enkel mogelijk na aanmelding hiervoor, op initiatief van de student zelf, bij de opleidings-administratie die verantwoordelijk is voor de keuzecursus.

d. ThuiswerkopdrachtenBij thuiswerkopdrachten (take home tentamens, verslagen, opdrachten en dergelijke) gelden de volgende regels:• Deze opdrachten dienen tijdig ingeleverd te

worden, anders vervalt de toetsmogelijkheid van dat kwartaal. De enige mogelijkheid is dan nog deelnemen aan de herkansing (zie hiervoor ook 10.1.3.c);

• De student is verplicht van elke thuiswerk (opdracht) een kopie in eigen beheer te houden. Dit geldt ook bij inlevering van door externen afgetekende cijferkaarten, stage-kaarten, afstudeerlijsten en dergelijke;

• Manier van inleveren van thuiswerkopdrach-ten wordt via HINT en/of N@tschool bekend gemaakt;

• Indien een opdracht te laat wordt ingeleverd wordt de toets niet beoordeeld. Dit telt

echter wel als één van de kansen / de kans van dat jaar.


bijzondere familieomstandigheden. Verzoeken die-nen vergezeld van schriftelijke bewijzen ingeleverd te worden bij het secretariaat van de examencom-missie.In principe is kortdurende ziekte en missen van één of enkele tentamens in de regeling van twee kansen per schooljaar verwerkt. Het is wel van belang zich in dat geval af te melden bij het bedrijfsbureau en noodzakelijk om de reden van een gemiste toets binnen een week bij de studieloopbaancoach te melden en, vergezeld door bewijsstukken, te laten vastleggen in het studentendossier.Studenten die als gevolg van kortdurende ziekte slechts een of enkele tentamens gemist hebben en door deze regeling nadelige consequenties met betrekking tot de studievoortgang ondervinden (bij-voorbeeld propedeuse niet behalen, daardoor een bindend negatief advies ontvangen, stagedrempel niet behalen) kunnen bij de examencommissie een met argumenten omkleed verzoek (voorzien van bewijsstukken) indienen voor een extra herkansing van de gemiste toets. Dit kan in principe pas nadat de reguliere herkansing heeft plaatsgevonden.

g. De aanwezigheid bij lessenVoor een aantal cursussen, in het bijzonder practi-ca, vaardigheidsprogramma’s en werkvormen waar interactie essentieel is, is aanwezigheid een vereis-te om aan de toets deel te nemen. Ten aanzien van de aanwezigheidsplicht hanteren de opleidingen, tenzij uitdrukkelijk anders aangegeven, de zoge-naamde 80% regeling. Deze houdt het volgende

in: er wordt uitgegaan van 100% aanwezigheid. Mist de student méér dan 20% van de lessen, dan kan hij niet deelnemen aan het tentamen en/of de herkansing. Een inhaalopdracht is dan niet meer mogelijk voor die cursus. De afwezigheid is dan te groot om de lesstof nog te kunnen inhalen.Er zijn uitzonderingen; in die gevallen volgt een inhaalopdracht.

Indien niet voldaan wordt aan de aanwezigheids-eis, staat bij de omschrijving van toetswijze van de cursussen vermeld, welke consequenties deze eis heeft voor:• De deelname aan de afsluitende eindtoets

en/ of herkansing; • De (eind)beoordelingskwalificatie; • De compenseerbaarheid.

Slechts in uitzonderlijke gevallen, bijvoorbeeld zwangerschap of als te voorzien is dat er een grotere afwezigheid zal zijn, is na een gesprek met de studieloopbaancoach, een afspraak met de examencommissie mogelijk over de afwijking van de aanwezigheidsregeling. Bij dringende afwezigheid dienen de studenten zich voor of, indien dit niet mogelijk is, direct na de les gemotiveerd af te melden bij de docent en bij de studieloopbaancoach. Zodra zij weer op school komen zullen zij zich tot de betrokken docent en tot de studieloopbaancoach wenden en met haar/hem de consequenties van het verzuim bespreken.

Doubleurs krijgen ontheffi ng van de aanwezig-heidsplicht als het een cursus betreft, die afge-sloten wordt met alleen een schriftelijke toets, dus bij een toetsing zonder tussentijdse (deel)toetsen en opdrachten.

h. Cum Laude regeling • MasteropleidingenHet judicium ‘Cum laude’ wordt aan een student toegekend, indien a. het gemiddelde van de cijfers een 8 of hoger

is, b. het laagste behaalde cijfer een 7 isc. er geen herkansingen zijn, tenzij door ziekted. de masterthese minimaal met een 8Onderdelen uit het programma die worden afgesloten met een voldaan in plaats van met een cijfer worden uitgesloten van het cum laude beleid.Studenten kunnen ook een eervolle vermelding krijgen bij het getuigschrift, wanneer ze een extra bijzondere prestatie hebben geleverd bui-ten de programma-eisen.Het docententeam doet een voorstel aan de examencommissie die een aanhangsel voor het getuigschrift vaststelt.

• Bachelor opleidingenIndien een student zijn getuigschrift behaalt met een gemiddeld cijfer van tenminste 8,0 (dus niet een afgeronde 8) voor de hoofdfase van de opleiding dan studeert hij cum laude af.


Aanvullende voorwaarden zijn:• Bij de berekening van het cijfergemiddelde

tellen behaalde cijfers naar rato van het aan-tal studiepunten mee;

• De student heeft geen enkele onvoldoende op zijn cijferlijst;

• De student heeft het cijfer ‘6’ behaald voor maximaal 8 studiepunten

• Cursussen die gezien hun toetsregeling slechts één type cijfer kennen tellen niet mee bij de berekening van het cijfergemiddelde (bijvoorbeeld als alle studenten volgens de regels het cijfer ‘7’ ontvangen bij het voldoen aan de eisen voor aanwezigheid of voor parti-cipatie).

Het is niet mogelijk toetsen te herkansen, waar-voor de student al een voldoende heeft behaald, om (alsnog) het gemiddeld cijfer te behalen dat voor ‘cum laude’ noodzakelijk is. Mocht de stu-dent onverhoopt toch hebben deelgenomen aan een dergelijke herkansing, dan is het resultaat van deze herkansing niet geldig bij het vaststel-len of de student aan de norm voor ‘cum laude’ voldoet.

i. Bekend maken van resultaten van tentamens en examensDe wijze waarop en de termijn waarbinnen de student inzage verkrijgt in zijn beoordeelde werk wordt vermeld in artikel 9.6.3 van de alge-mene regels.

Aan studenten wordt twee keer per jaar een schriftelijke uitdraai van hun studievoortgang verstrekt. Bij geconstateerde fouten dient de student direct contact op te nemen met het bedrijfsbureau via [email protected].

j. Procedure aanvragen getuigschriftZodra een student alle studiepunten, behorend bij zijn opleiding, behaald heeft, wordt er, na goedkeuring door de examencommissie, een getuigschrift afgegeven. Deze formele beslissing wordt door de student aangevraagd op de navolgende wijze.

De student levert in elk geval de volgende stukken aan: • Een kopie van een geldig legitimatiebewijs –

een paspoort of ID-kaart;• Een uitdraai van een studievoortgangover-

zicht met het volledige aantal punten, behorend bij zijn opleiding. Dit overzicht is te verkrijgen via Osiris;

• Een aanmeldingsformulier. Dit formulier is te downloaden via Hint.hro.nl.

• Eventuele overige bescheiden noodzakelijk voor de aanvraag van het getuigschrift

Bovenstaande formulieren worden door de student aangeleverd bij de secretaresse van de examencommissie. De student krijgt een bevestiging van aanlevering van de stukken en ontvangt uiterlijk 2 dagen na de vergaderdatum

van de examencommissie uitsluitsel over de genomen beslissing.

Meer informatie hierover is te vinden via Hint.

ARTIKEL 10.1.4 ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS

a. Studeren bij het kenniscentrumHet kenniscentrum Kennis van Zorg maakt deel uit van het Instituut voor Gezondheidszorg. Het kenniscentrum ontwikkelt kennis door het uitvoeren van praktijkonderzoek, waarbij lectoren en onderzoekers samenwerken met docenten en studenten. De studenten worden vanuit het kenniscentrum begeleid. Zij werken aan het verzamelen van kennis uit het werkveld en het ontwikkelen van oplossingen van en voor het werkveld. Dit levert voor studenten leer-ervaringen op, zowel methodologische kennis en onderzoeksvaardigheden, als kennis van en inzicht in het onderwerp waarop het onderzoek zich richt. Tegelijkertijd leveren de projecten waaraan studenten werken relevante informatie voor onderzoeken van het kenniscentrum op.

Het kenniscentrum Kennis van Zorg is op 1 september 2009 ontstaan door samenvoeging van de volgende vier kenniskringen met in totaal zeven lectoren:• Participatie, Arbeid en Gezondheid; • Transities in Zorg;• Eerstelijnszorg;• Samenhang in de ouderenzorg.


De kenniskring Participatie, Arbeid en Gezond-heid heeft tot doel door middel van het ontwik-kelen en uitvoeren van praktijkgericht onder-zoek een bijdrage te leveren aan het versterken van de (multi-disciplinaire) zorg en begeleiding op de terreinen van participatie en van arbeid en gezondheid. Op deze wijze wordt een bijdrage geleverd aan het verminderen van problemen op deze gebieden. Daarnaast ziet de kenniskring het als haar taak bestaand en nieuw bewijs om te zetten tot aanbevelingen voor de praktijk.

De kenniskring Transities in Zorg houdt zich bezig met transities in ziekte en zorg. Transities zijn overgangsperioden die het leven tijdelijk ontwrichten, bijvoorbeeld wanneer iemand over-gaat van de ene naar de andere levensfase. Of wanneer iemand door verandering in het ziek-teverloop in aanraking komt met de geestelijke gezondheidszorg of de thuiszorg, in een verpleeghuis of ziekenhuis wordt opgenomen of van de ene zorginstelling naar de andere overgaat. De kenniskring richt zich vooral op transities bij chronisch zieken en hun familie, met bijzondere aandacht voor jongeren en voor ouderen met psychogeriatrische aandoeningen.

De kenniskring Eerstelijnszorg heeft als opdracht het volgen van de ontwikkelingen in de zorg in de eerste lijn, het leveren van een bijdrage aan de innovaties en het vaststellen van de gevolgen voor de patiënt. Op deze manier

weet het Instituut voor Gezondheidszorg over welke bandbreedte studenten ooit aan het werk zullen gaan. Dit is richtinggevend voor zowel de innovaties in het onderwijs, als het onderzoeks-programma.

De kenniskring Samenhang in de Ouderenzorg gaat over inhoudelijke en organisatorische samenhang in de ouderenzorg. Het gaat hierbij niet alleen om gezondheidszorg, maar ook om zorg ten aanzien van huisvesting, huishouden en psychosociale problemen. Het betreft een keten van zorgbeslissingen en zorgacties. De focus is niet gericht op de relatief gezonde ouder, maar op ouderen die reeds een relatief hoge leeftijd hebben bereikt en een ondersteuningsvraag op meerdere gebieden hebben: de kwetsbare ouderen.

Daarnaast zijn er twee nieuwe lectoraten in oprichting. Het eerste is het lectoraat Wijkge-richte zorg, dat zich bezig gaat houden met de wijkgerichte aanpak binnen de wijkverpleging. Het tweede lectoraat betreft Public Health en Verloskunde. Deze lectoraten zullen ook deel gaan uitmaken van Kennis van Zorg.

Studenten kunnen hun minorproject doen bij het kenniscentrum. Ook is het mogelijk bij het kenniscentrum af te studeren. Een voordeel van deelnemen aan één van de projecten van het kenniscentrum is dat het onderzoek van de

student een onderdeel is van een groter geheel. De student kan met een aantal studenten aan één onderzoeksvraag werken, of studenten kunnen bij een onderzoek elkaar opvolgen, zoals bij een estafette. Zo verdwijnen bevindingen niet in een la, maar worden met de gegevens van meerdere (studenten-)onderzoeken nieuwe vormen van zorg, interventies, methodieken en protocollen ontwikkeld.

Meer informatie over het kenniscentrum en voorbeelden van (onderzoeks)projecten kun je vinden op de website: www.kennisvanzorg.nl.

b. Instituut Medezeggenschapsraad De inspraak is bij de Hogeschool Rotterdam geregeld via een hogeschool brede centrale medezeggenschapsraad, de CMR en voor het IVG een instituuts medezeggenschapsraad, de IMR. Zowel de CMR als de IMR bestaat uit twee geledingen, de personeelsgeleding en de studen-tengeleding.Voor meer informatie over de Centrale Medezeggenschapsraad wordt verwezen naar de website van de Hogeschool. De IMR is gesprekspartner van de instituutsdi-rectie. Zij heeft instemmingsrecht en advies-recht op een aantal zaken die het instituut betreffen en onder verantwoordelijkheid van de instituuts directie vallen.Voor verdere informatie over de IMR wordt verwezen naar het Reglement Instituutme-


dezeggenschapsraad dat is opgenomen in de Statuten en Reglementenbundel van de CMR.

c. Opleidingscommissie + studentenraadVoor elke opleiding of combinatie van opleidin-gen binnen IvG bestaat er een opleidingscom-missie, die onder meer het beoordelen van het opleidingsprogramma en van de uitvoering van de onderwijs- en examenregeling als taak heeft. De opleidingscommissie bestaat uit docenten en studenten. Student-leden hebben een zit-tingstermijn van één jaar. De zittingstermijn van docent-leden is twee jaar. Verkiezingen vinden plaats in september.

d. Kwaliteit van het onderwijsDe hogeschool houdt zich systematisch bezig met de zorg voor de kwaliteit van het aangeboden onderwijs. Opleidingen van de hogeschool wor-den, zoals wettelijk is vastgelegd, eens in de zes jaar geaccrediteerd. Daarbij worden de opleidin-gen beoordeeld op belangrijke punten, zoals het niveau. Elke student wordt tenminste eenmaal per jaar in de gelegenheid gesteld om via een (digitale) enquête een oordeel te geven over de kwaliteit van het onderwijs en de voorzieningen.

In het Instituut voor Gezondheidszorg functio-neert een systeem van integrale kwaliteitszorg. Voortdurend wordt de kwaliteit van de opleidingen en de ondersteunende diensten daar waar moge-lijk verbeterd. Behalve aan de kwaliteit van de

opleiding merkt de student dit aan evaluaties, die regelmatig worden uitgevoerd zowel per kwartaal als aan het einde van elk jaar. De student wordt gevraagd een mening te geven over het onderwijs en de dienstverlening en suggesties te doen voor verbetering. De uitkomsten van deze evaluaties gebruikt het management voor de aansturing van verbeteracties. Zo heeft de student derhalve inbreng in de kwaliteitsverbetering van de oplei-ding en de dienstverlening.

e. Hogeschooljaarrooster Sommige opleidingen kennen een aanvullend jaarrooster. Kijk hiervoor binnen dit hoofdstuk naar de opleidingsspecifi eke informatie.


2010 1.1

augustus 31 32 33 34 35

Zondag 1 8 25 22 29

Maandag 2 9 16 23 30

Dinsdag 3 10 17 24 31

Woensdag 4 11 18 25

Donderdag 5 12 19 26

Vrijdag 6 13 20 27

Zaterdag 7 14 21 28

2011 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10

januari 1 2 3 4 5

Zondag 2 9 16 23 30

Maandag 3 10 17 24 31

Dinsdag 4 11 18 25

Woensdag 5 12 19 26


Vrijdag 7 14 21 28

Zaterdag 1 8 15 22 29

2010 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5

september 35 36 37 38 39

Zondag 5 12 19 26

Maandag 6 13 20 27

Dinsdag 7 14 21 28

Woensdag 1 8 15 22 29

Donderdag 2 9 16 23 30

Vrijdag 3 10 17 24

Zaterdag 4 11 18 25

2010 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9

oktober 39 40 41 42 43 44

Zondag 3 10 17 24 31

Maandag 4 11 18 25

Dinsdag 5 12 19 26

Woensdag 6 13 20 27


Vrijdag 1 8 15 22 29

Zaterdag 2 9 16 23 30

2010 1.9 1.10 2.1 2.2 2.3

november 45 46 47 48 49

Zondag 7 14 21 28

Maandag 1 8 15 22 29

Dinsdag 2 9 16 23 30

Woensdag 3 10 17 24


Vrijdag 5 12 19 26

Zaterdag 6 13 20 27

2010 2.3 2.4 2.5

december 49 50 51 52 53

Zondag 5 12 19 26

Maandag 6 13 20 27

Dinsdag 7 14 21 28

Woensdag 1 8 15 22 29


Vrijdag 3 10 17 24 31

Zaterdag 4 11 18 25

2011 3.4 3.5 3.6 3.7

maart 9 10 11 12 13

Zondag 6 13 20 27

Maandag 7 14 21 28

Dinsdag 1 8 15 22 29

Woensdag 2 9 16 23 30

Donderdag 3 10 17 24 31

Vrijdag 4 11 18 25

Zaterdag 5 12 19 26

2011 3.7 3.8 3.9 3.10 4.1

april 13 14 15 16 17

Zondag 3 10 17 24

Maandag 4 11 18 25

Dinsdag 5 12 19 26

Woensdag 6 13 20 27


Vrijdag 1 8 15 22 29

Zaterdag 2 9 16 23 30

2011 2.10 3.1 3.2 3.3

februari 5 6 7 8 9

Zondag 6 13 20 27

Maandag 7 14 21 28

Dinsdag 1 8 15 22

Woensdag 2 9 16 23


Vrijdag 4 11 18 25

Zaterdag 5 12 19 26


2011 4.2 4.3 4.4 4.5

mei 18 19 20 21 22

Zondag 1 8 15 22 29

Maandag 2 9 16 23 30

Dinsdag 3 10 17 24 31

Woensdag 4 11 18 25


Vrijdag 6 13 20 27

Zaterdag 7 14 21 28

2011 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9

juni 22 23 24 25 26

Zondag 5 12 19 26

Maandag 6 13 20 27

Dinsdag 7 14 21 28

Woensdag 1 8 15 22 29


Vrijdag 3 10 17 24

Zaterdag 4 11 18 25

2011 4.9 4.10 U.1 U.2

juli 26 27 28 29 30

Zondag 3 10 17 24 31

Maandag 4 11 18 25

Dinsdag 5 12 19 26

Woensdag 6 13 20 27


Vrijdag 1 8 15 22 29

Zaterdag 2 9 16 23 30

2011 1.1

augustus 31 32 33 34 35

Zondag 7 14 21 28

Maandag 1 8 15 22 29

Dinsdag 2 9 16 23 30

Woensdag 3 10 17 24 31


Vrijdag 5 12 19 26

Zaterdag 6 13 20 27

2011 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5

september 35 36 37 38 39

Zondag 4 11 18 25

Maandag 5 12 19 26

Dinsdag 6 13 20 27

Woensdag 7 14 21 28


Vrijdag 2 9 16 23 30

Zaterdag 3 10 17 24

Legenda

Kwartaal 1 en 3 1.1 = periode- en weeknummer

Kwartaal 2 en 4 36 = weeknummer kalenderjaar

Vakantie U.1 = uitloopweeknummer

Feestdag

Uitloop (her+advies)

= bij voorkeur geen onderwijsactiviteiten voor studenten

Introductie= Introductieweek eerste jaars, bij voorkeur

geen onderwijsactiviteiten hogerejaars studenten (vakantie)

Summerschool


f. Vertrouwenspersoon Voor klachten over discriminatie, ongewenste intimiteiten, agressie of een andere vorm van geweld, kan de student terecht bij de vertrou-wenspersonen van de hogeschool. Op HINT staan de namen van de vertrouwenspersonen.

g. KlachtenDe algemene klachtenregeling op hogeschool-niveau is terug te vinden in de bijlagen van de hogeschoolgids.

Conform hoofdstuk 5 van deze hogeschool-gids moeten alle klachten en geschillen bij het Bureau Klachten en Geschillen worden ingediend. Het Bureau klachten en Geschillen stuurt de klacht of geschil vervolgens door.

Binnen het Instituut voor Gezondheidszorg is een klachtencommissie geïnstalleerd waar de klachten verder worden afgehandeld. Waar en wanneer de klachten buiten de verantwoordelijk-heid en/of bevoegdheden van deze klachtencom-missie liggen draagt de klachtencommissie deze klachten over aan het verantwoordelijk orgaan.

Voor uitgebreide informatie omtrent de klach-tencommissie en de klachtenregeling kan Hint geraadpleegd worden.

h. Vergaderingen van de Examencommissie Het instituut voor gezondheidszorg heeft 3 examencommissies;1. Examencommissie voor de opleidingen

Verpleegkunde (vt, du en dt), de Leraren-opleiding Gezondheidszorg en de opleiding Management in de Zorg.

2. Examencommissie voor de beide master opleidingen ;

3. Examencommissie voor de opleidingen Fysiotherapie, Ergotherapie, Logopedie en de Verloskunde.

De commissie vergadert minimaal 6 keer per jaar. Op Hint is uitgebreide informatie over de exa-mencommissie te vinden.

De data van vergaderingen worden gepubliceerd op HINT.Ook de data waarop men kan afstuderen worden op HINT gepubliceerd.

i. OnderwijsvoorzieningenDe hogeschool biedt een aantal voorzieningen voor studenten. Zie hiervoor hoofdstuk 8 van de Hogeschoolgids.

Het Instituut voor Gezondheidszorg biedt stu-denten nog andere hulpmiddelen/ faciliteiten. Voor uitgebreide informatie over deze facilitei-ten (o.a. skillslabs, practicummaterialen) kan Hint geraadpleegd worden.


ARTIKEL 10.2

Ergotherapie

ARTIKEL 10.2.1 ALGEMEEN

a. Kenmerken en eindtermen van de opleiding

De opleiding is sinds 2005 gericht op het verwerven van de beroepscompetenties ergotherapie (Verhoef en Zalmstra 2007):• Werken met en voor cliënten • Diagnosticeren • Behandelen en begeleiden • Adviseren• Werken in en vanuit een arbeidsorganisatie • Samenwerken • Beheren en beleid maken • Begeleiden • Ondernemen • Kwaliteit borgen• Werken aan de ontwikkeling van het beroep • Innoveren • Deskundigheid bevorderen

1. Werken met en voor cliëntenDiagnosticerenOm een beroepsspecifi ek oordeel te formuleren over het door de cliënt en/of het cliëntsysteem ervaren handelingsprobleem en de beïnvloed-baarheid daarvan, analyseert de ergotherapeut dit op methodische wijze, zodat de ergothera-peut in samenspraak met de cliënt en/of het cliëntsysteem het meest effectieve en effi ciënte plan van aanpak kan bepalen om de handelings-

competentie en participatie van de cliënt te bevorderen en te behouden.

Behandelen en begeleidenOm de handelingscompetentie en participatie van de cliënt te bevorderen en te behouden behandelt, begeleidt en adviseert de ergothe-rapeut op methodische wijze de cliënt en/of het cliëntsysteem, zodat de cliënt naar vermogen de regie over zijn leven (weer) kan voeren en de rol-len en taken kan vervullen die hij verkiest en die bijdragen aan zijn gezondheid en welzijn.

AdviserenOm de handelingscompetentie en participatie van (de) cliënt(en) te bevorderen en te behou-den, adviseert de ergotherapeut op methodi-sche wijze aan opdrachtgevers* over zorg of begeleiding, hulpmiddelen, voorzieningen of arbeidsomstandigheden, zodat op indirecte wijze een bijdrage wordt geleverd aan gezond-heid en welzijn van de (groep) cliënt(en) en/of het cliëntsysteem.

* organisaties, professionele hulpverleners en/of mantelzorgers

2. Werken in en vanuit een arbeidsorganisatieSamenwerkenOm ergotherapeutische dienstverlening af te stemmen op het totaal van dienstverlening aan de cliënt en/of het cliëntsysteem, levert de ergo-therapeut een beroepseigen bijdrage aan het

(multi-) professionele team en stelt zich (pro-)actief op in samenwerkingsverbanden, zodat de dienstverlening zowel binnen als buiten de orga-nisatie effectief en effi ciënt verloopt.

Beheren en beleid makenOm de ergotherapeutische beroepsuitoefening te positioneren en te realiseren beheert de ergotherapeut middelen en materialen, zodat de dienstverlening aan de cliënt vanuit de organisa-tie effectief en effi ciënt verloopt; en initieert de ergotherapeut beleid zodat de dienstverlening in de toekomst gewaarborgd wordt en inspeelt op maatschappelijke ontwikkelingen.

BegeleidenOm competent leergedrag van stagiaires en (nieuwe) collega’s te bevorderen begeleidt de ergotherapeut leerprocessen, zodat (beginnend) ergotherapeuten op professionele wijze bijdragen aan het realiseren van de doelstellin-gen van de organisatie.

OndernemenOm continuering en uitbreiding van diensten en producten te positioneren en te realiseren neemt de ergotherapeut marktgerichte, zakelijke en commerciële initiatieven zodat de continuïteit van de dienstverlening binnen de organisatie in de toekomst gewaarborgd is.


Kwaliteit borgenOm effectieve en effi ciënte dienstverlening te garanderen die zo goed mogelijk aansluit op de vraag van de cliënt, controleert de ergothera-peut op systematische en cyclische wijze het niveau van diensten en producten, zodat de kwa-liteit van dienstverlening binnen de organisatie kan worden gegarandeerd en verantwoord.

3. Werken aan de ontwikkeling van het beroepInnoverenOm ontwikkelingen en nieuwe inzichten te inte-greren binnen de beroepsuitoefening initieert, ontwikkelt en implementeert de ergotherapeut samen met andere ergotherapeuten methodes, protocollen, standaarden en richtlijnen zodat het beroep zich ontwikkelt in relatie tot actuele maatschappelijke ontwikkelingen.

Deskundigheid bevorderenOm de kwaliteit van de beroepsuitoefening te bevorderen en/of te behouden en te laten vol-doen aan de geldende maatschappelijke normen ontwikkelt de ergotherapeut actief (de eigen) professionele deskundigheid, zodat het beroep bijdraagt aan effectieve en effi ciënte gezond-heidszorg.

Literatuur: Verhoef J. & Zalmstra A. (2007). Beroepscompetenties Ergotherapie. Den Haag: Lemma.

b. De inhoud van de afstudeerrichtingen binnen een opleidingDe opleiding Ergotherapie kent geen specifi eke afstudeer richtingen. In een beroepsspecifi eke context gekoppeld aan de stageplaats werkt de student aan de afstudeeropdrachten.


ARTIKEL 10.2.2 DE OPLEIDING ERGOTHERAPIE

a. Propedeuse programma

Ergotherapie Leerjaar 1 Curriculum 2010 - 2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd

Cursusnaam Cursuscode Stp. WerkvormOnderwijs-periode 1

Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4

Opmerkingen

42 Ondernemen in de zorg IVGOIZ20K1 42 Projecten 42

42 Ondernemen in de zorg IVGOIZ30K1 42 Projecten 42

56Ergotherapeutisch methodisch handelen

ERGMEH10R1 56 Werkcolleges 56 A







112 PGO ERGPGO10R1 112 Werkgroep 112 A




0Medisch ondersteunend Hoorcollege Inleiding

ERGPGO10R1 0 Hoorcollege 0

0Medisch ondersteunend Hoorcollege Diagnosticeren


0Medisch ondersteunend Hoorcolllege Behandelen en begeleiden


0Medisch ondersteunend Hoorcollege adviseren


0Ergotherapie ondersteunend Hoorcollege Diagnosticeren


0Ergotherapie ondersteunend Hoorcollege behandelen begeleiden


0Ergotherapie ondersteunend Hoorcollege adviseren


0Ergotherapie ondersteunend Hoorcollege capita selecta

ERGPGO40R1 0 Hoorcollege 0 A

14 Evidence Based Practice Inleiding ERGMEB20R1 14 Werkcolleges 14 A

14 Evidence Based Practice Inleiding ERGMEB30R1 14 Werkcolleges 14

7 Deskundigheidsbevordering ERGDES20R1 7 Zelfstudie 7




Vervolg Ergotherapie Leerjaar 1 Curriculum 2010 - 2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4

Opmerkingen

42 Analyseren ERGANA10R1 42 Training 42 A




56 HBO Vaardigheden ERGBVH30R1 56 Training 56




56 Beroepsoriëntatie ergotherapie ERGBER10R1 56 Prakticum 56 ?

56 Beroepsvaardigheden ergotherapie ERGBVE10R1 56 Training 56 A




56 Keuzeonderwijs Diversen 56 Diversen 56



21 Studieloopbaancoaching IVGSLC10S1 21coaching

individueel21


individueel21


individueel21


individueel21

0 Portfoliospreekuur ERGPFS20R1 0 Intervisie 0



0 Peercoaching IVGSTU10R1 0 Intervisie 0

0 Peecoaching IVGSTU20R1 0 Intervisie 0

0 Peercoaching IVGSTU30R1 0 Intervisie 0

0 Peecoaching IVGSTU40R1 0 Intervisie 0

756 sbu. 672 sbu. 252 sbu. 1680 399 sbu. 448 sbu. 434 sbu. 399 sbu.

Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding.

Voor alle overige studenten is dit een indicatie.

S=schriftelijke toets tijdens de tentamenperiode

S*=herkansing schriftelijke toets tijdens de tentamenperiode

A=cursus met verplichte aanwezigheid

Kerncursus m.b.t de kwalitatieve BSA-eis

Cursussen die over meerdere onderwijsperiodes doorlopen

Keuzeonderwijs


Ergotherapie Leerjaar 1 Toetsschema 2010 - 2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd

Cursusnaam Cursuscode WerkvormOnderwijs-periode 1

Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4

Gelegenheid Herkansing

2 Portfolio jaar 1 ERGPFD11R1 digitaal 2 kw 1, wk 9,10 kw 2, wk 5



2 Portfolio jaar 1 ERGPFD41R1 digitaal 2 kw 4, wk 9,10 kw 4, wk 10,11

5 Kennistoets jaar 1 ERGTHE11R1 multiple choice 5 kw 1, wk 10 kw 2, wk 5




3 Ondernemen in de zorg jaar 1 IVGOIZ30K1 schriftelijk 3 kw 3, wk 9,10 kw 4, wk 5

1 Performance assessment jaar 1 ERGPAS11R1 assessment 1 kw 1, wk 9,10 kw 1, wk 5

5 Performance assessment jaar 1 ERGPAS21R1 assessment 5 kw 2, wk 9,10 kw 3, wk 5

8 Performance assessment jaar 1 ERGPAS41R1 assessment 8 kw 4, wk 9,10 kw 4, wk 10,11

3 Portfoliogesprek jaar 1 ERGPFG21R1 mondeling 3 kw 2, wk 9,10 kw 3, wk 5

3 Portfoliogesprek jaar 1 ERGPFG31R1 mondeling 3 kw 3, wk 9,10 kw 4, wk 5

4 Portfoliogesprek jaar 1 ERGPFG41R1 mondeling 4 kw 4, wk 9,10 kw 4, wk 10,11

2 Keuzeonderwijs Diversen diversen 2 diverse diverse



1 Studieloopbaancoaching jaar 1 IVGSLC10S1 opdracht 1 kw 1, SLC intake

2 Studieloopbaancoaching jaar 1 IVGSLC40S1 opdracht 2kw 4, proces en product

27 stp. 24 stp. 9 stp. 9 stp. 16 stp. 14 stp. 21 stp.








Keuzeonderwijs


b. Hoofdfase programma


Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4

Opmerkingen

14 Trainingen en workshops ERGTRA30R2 14 Training 14

70 Trainingen en workshops ERGTRA40R2 70 Training 70

42 Ondernemen in de Zorg IVGOIZ10P2 42 Projecten 42

42 Ondernemen in de Zorg IVGOIZ20P2 42 Projecten 42

28 Evidence Based Practice ERGMEB10K2 28 Werkcollege 28




56 Ergotherapeutisch methodisch handelen ERGMEH10R2 56 Werkcollege 56




84 PGO ERGPGO10R2 (a) 84 Werkgroep 84

84 PGO ERGPGO20R2(a) 84 Werkgroep 84

84 PGO ERGPGO30R2(a) 84 Werkgroep 84

28 PGO (inclusief hoorcolleges) ERGPGO40R2 28 Werkgroep 28

0 Medisch ondersteunend Hoorcollege Diagnosticeren ERGPGO10R2 (b) 0 Hoorcollege 0

0Medisch ondersteunend Hoorcollege Behandelen en begeleiden

ERGPGO20R2(b) 0 Hoorcollege 0

0 Medisch ondersteunend Hoorcolllege Adviseren ERGPGO30R2(b) 0 Hoorcollege 0

0 Medisch ondersteunend Hoorcollege capita selecta ERGPGO40R2(b) 0 Hoorcollege 0

0Ergotherapie ondersteunend Hoorcollege Diagnosticeren

ERGPGO10R2(c) 0 Hoorcollege 0

0Ergotherapie ondersteunend Hoorcollege behandelen begeleiden

ERGPGO20R (c) 0 Hoorcollege 0

0 Ergotherapie ondersteunend Hoorcollege adviseren ERGPGO30R2(c) 0 Hoorcollege 0

0Ergotherapie ondersteunend Hoorcollege capita selecta

ERGPGO40R2(c) 0 Hoorcollege 0





14 Klinische les ergotherapie ERGKLI10R2 14 Prakticum 14


Vervolg Ergotherapie Leerjaar 2 Curriculum 2010 - 2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4

Opmerkingen




21 Studieloopbaancoaching IVGSLC10R2 21 Coaching Individueel 21




28 Analyseren ERGANA10R2 28 Training 28



28 PMW: methodisch handelen ERGPMW10R2 28 Projecten 28




28 Werken in en vanuit een arbeidsorganisatie ERGWAR40R2 28 Zelfstudie 7 7 0 14

56 Beroepsvaardigheden: ergotherapie ERGBVE10R2 56 Training 56




70 PMG: de grote stad P&SPMG02R2 70 Projecten 70

70 PMG: de grote stad P&SPMG02R2 70 Projecten 70
















Keuzeonderwijs



Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4


6 Keuzeonderwijs Diversen diversen 2 2 2

8 Assessment jaar 2 ERGPAS32R2 assessment 8 kw 3, wk 10 kw 4, wk 5

4 Portfolio jaar 2 ERGPFD12R2 digitaal 4 kw 1, wk 9-10 kw 2, wk 5

3 Portfolio jaar 2 ERGPFD42R2 digitaal 3

5 Portfoliogesprek jaar 2 ERGPFG12R2 mondeling 5

6 Portfoliogesprek jaar 2 ERGPFG42R2 mondeling 6

4 Theorietoets jaar 2 ERGTHE12R2multiple choice

4 kw 1, wk 10 kw 2, wk 5


4 kw 2, wk 10 kw 3, wk 5


4 kw 3, wk 10 kw 4, wk 5


5 kw 4, wk 9 kw 4, wk 11

3 Ondernemen in de Zorg IVGOIZ20P2 opdracht 3kw 2, proces-productverslag

3 Studieloopbaancoaching IVGSLC40S2 opdracht 3kw 4, proces en product

5 PMG P&SPMG02R2 opdracht 5 kw 4, presentatie




Toetsvormen (niet wijzigen)

AANWEZIGHEID

ASSESSMENT

DIGITAAL

MULTIPLE CHOICE

MONDELING

OPDRACHT

PRESENTATIE

SCHRIFTELIJK

VERSLAG






Keuzeonderwijs



Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4

Opmerkingen

42 Klinisch redeneren ERGKLR10K3 42 werkcollege 42

42 klinisch redeneren ERGKLR20K3 42 werkcollege 42

84 professioneel redeneren ERGPRR30K3 84 werkcollege 84

84 wetenschappelijk redeneren ERGWSR40K3 84 werkcollege 84

28 ondersteunend onderwijs ERGMED30R3 28 hoorcollege 28

28 ondersteunend onderwijs ERGPSY40R3 28 hoorcollege 28

56Beroepsvaardigheden ergotherapie

ERGBVE30P3 56 training 56

56Beroepsvaardigheden ergotherapie

ERGBVE40P3 56 training 56

28 Beroepsvisie ERGBRV30K3 28 werkcollege 28

28 Beroepsvisie ERGBRV40K3 28 werkcollege 28

28 Ethiek IVGTEH3OR3 28 werkcollege 28

42 Kenniskring thema's IVGIKK30K3 42 hoorcollege 42

42 Kenniskring thema's IVGIKK40K3 42 hoorcollege 42

56 Ondernemen en innoveren ERGOND30R3 56 werkcollege 56

56 Ondernemen en innoveren ERGOND40R3 56 werkcollege 56

14 14Werken in en vanuit een arbeidsorganisatie

ERGWAR30R3 28diverse opdrachten

28

14 14Werken in en vanuit een arbeidsorganisatie

ERGWAR40R3 28diverse opdrachten

28

70 Ondersteuning zorgprocessen IVGOZP30P3 70 Projecten 70

70 Ondersteuning zorgprocessen IVGOZP40P3 70 Projecten 70

14 Deskundigheidsbevordering ERGDES1OR3 14 opdracht 14

14 Deskundigheidsbevordering ERGDES20R3 14 opdracht 14



154Hoofdstage:Werken met en voor cliënten

ERGSC120R3 154 stage

154Hoofdstage:Werken in en vanuit een arbeidsorganisatie

ERGSC220R3 154 stage 308

154Hoofdstage:Werken aan de ontwikkeling van het beroep

ERGSC320R3 154 stage

154Hoofdstage:Gemiddelde praktijk assessements

ERGSPA20R3 154 stage 308

42 Stageloopbaancoaching IVGSLC01R3 42 supervisie 42

42 Stageloopbaancoaching IVGSLC01R3 42 supervisie 42



Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4

Opmerkingen

0 Stageplus ERGSTA10S3 0 werkcollege




476 sbu. 868 sbu. 336 sbu. 1680 406 406 448 420



Werkvormen

Hoorcollege - groep van max. 150 studenten

Werkgroep - groep van max. 12 studenten


Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4


1 Ethiek IVGETH30K3 Schriftelijk 1

5 Portfolio jaar 3 ERGPFD23R3 Digitaal 5kw 2, wk 10 of kw 3 wk 1/kw 3 wk 9-10/kw 4, wk 9-10

kw 4 wk 11

5 Portfolio jaar 3 ERGPFD43R3 Digitaal 5 kw 4 wk 9-10 kw 4, wk 11

2 Portfoliogesprek ERGPFG23R3 Mondeling 2 kw 2 wk 9-10

5 Portfolio gesprek ERGPFG44R3 Mondeling 5

8 Stage ERGSC120R3 Assessment 8



4 Stage ERGSPA20R3 assessment 4

5 Ondersteuning zorgprocessen IVGOZP40P3 schriftelijk 5

3 Stageloopbaancoaching IVGSTC20S3 Schriftelijk 3

4 Kennistoets ERGTHE30R3Multiple Choice

4

3 Kenniskring thema's IVGIKK40K3 Schriftelijk 3

5 Assessment ERGASS30R3 Assessment 5








Keuzeonderwijs



Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4

Opmerkingen

210 Minor en minorproject Minor/minorproject (210) 210 diverse werkvormen 210

210 Minor en minorproject Minor/minorproject (210) 210 diverse werkvormen 210

14 start en afrondingsweek stage 1 ERGSAW130R4 14 div.werkvormen 14

14 start en afrondingsweek stage 1 ERGSAW40R4 14 div.werkvormen 14

84 beroepsvisie en wetenschap 1 ERGMEH10R4 84 werkcollege 84

56 beroepsvisie en wetenschap 2 ERGMEH20R4 56 werkcollege 56

28 ethiek IVGETH10K4 28 Hoorcoll. + werkcoll. 28

42 kenniskringthema's IVGIKK30K4 42 hoorcollege 42

42 kenniskringthema's IVGIKK40K4 42 hoorcollege 42

28 afstuderen ERGAFS40R4 28 Hoorcoll.+ werkcoll. 28

28 afstuderen ERGAFS40R4 28 Hoorcoll.+ werkcoll. 28

14 werken in en vanuit de arbeidsorganisatie ERGWAR10R4 14 opdracht 14

14 werken in en vanuit de arbeidsorganisatie ERGWAR20R4 14 opdracht 14

28 beroepsvaardigheden ERGBVE10R4 28 werkcollege 28

28 beroepsvaardigheden ERGBVE20R4 28 werkcollege 28

56 ondernemen en innoveren ERGOND10R4 56 werkcollege 56

56 ondernemen en innoveren ERGOND20R4 56 werkcollege 56



154 Hoofdstage:Werken met en voor cliënten ERGSC140R4 154 stage 154

154Hoofdstage: Werken in en vanuit een arbeidsorganisatie


154Hoofdstage:Werken aan de ontwikkeling van het beroep


154Hoofdstage:Gemiddelde praktijk assessements

ERGSPA40R4 154 stage 154

42 Stageloopbaancoaching IVGSTC30S4 42 supervisie 42

42 Stageloopbaancoaching IVGSTC40S4 42 supervisie 42

stageplus ERGSTA10R4 werkcollege facultatief









Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4


15 Minor Opdracht 15

4 Kennistoets ERGTHE24R4 Multiple Choice 4

4 Portfolio ERGPFD24R4 Digitaal 4

5 Portfolio gesprek ERGPFG24R4 Mondeling 5

1 Ethiek IVGETH10K4 Schriftelijk 1

3 Kenniskring IVGIKK40K4 Schriftelijk 3

6 Stage:Werken met en voor cliënten ERGSC140R4 Assessment 6

6Stage:Werken in en vanuit een arbeidsorganisatie

ERGSC240R4 Assessment 6

6Stage:Werken aan de ontwikkeling van het beroep

ERGSC340R4 Assessment 6

4Stage:Gemiddelde praktijk assessements

ERGSPA40R4 Assessment 4

3 Stageloopbaancoaching IVGSTC40S4 Opdracht 3

3 Afstuderen eindgesprek IVGAFS40P4 Mondeling 3





c. ConversieNiet van toepassing voor deze opleiding.

d. CompensatieIndien je in het studiejaar 2010-2011 in het vierde studiejaar zit en medio juli 2011 aan de diploma eisen wilt voldoen dien je alle cursussen in de postpropedeutische fase (jaar 2, 3 en 4) met een voldoende te hebben afgesloten.

e. HerkansingZie onder hoofdstuk 10.1.3

f. Binden studieadviesElke voltijdstudent dient aan het einde van het eerste jaar van inschrijving in de propedeuse tenminste 37 studiepunten behaald te hebben; zo niet, dan krijgt de student een afwijzing tenzij een beroep op persoonlijke omstandigheden wordt gedaan en gehonoreerd. Studiepunten behaald door vrijstellingen tellen alleen mee als de studieprestatie op grond waarvan de vrijstel-ling wordt verleend in hetzelfde collegejaar is verricht. Studiepunten in de keuzeruimte tellen maximaal voor 6 studiepunten mee.Voor meer informatie wordt verwezen naar het reglement Studieadvies en Afwijzing.

Opleidingen kennen in de propedeutische een kernlijn. Een kernlijn is een reeks van cursus-sen waarvan gevonden wordt dat deze voor de betreffende opleiding zodanig belangrijk zijn dat de cursussen tot de kern-kwalifi catie van

het betreffende beroep behoren. Deze cursus-sen heten normblokken. Om de studie met goed gevolg te kunnen voortzetten speelt de kernlijn een prominente rol. Daarover lees je meer in de regeling bindend studie advies (BSA).

De opleiding ergotherapie kent de volgende normblokken (in de propedeutische fase):

Cursuscode Naam Stp

ERGPFD21R1 Portfolio 2e kwartaal 3

ERGPFG31R1 Portfoliogesprek 3e kwartaal 3

ERGPAS41R1 Performance assessment 4e kwartaal 8

Van deze 14 studiepunten moeten er 10 behaald zijn.

Procedure IVG Bij het opstellen van het advies wordt in ieder geval het oordeel van de student zelf, de docen-ten en de studieloopbaancoach betrokken. Indien de beoordeling ten aanzien van voortzet-ting van de studie binnen de opleiding negatief is, kan de studentendecaan worden betrokken bij het studieadvies. Bij een negatief advies en daaraan verbonden afwijzing spant de opleiding (lees: studieloopbaancoach) zich in om de stu-dent hiervan ook mondeling in kennis te stellen. Voorafgaande aan het advies stelt de Directie de

student in de gelegenheid te worden gehoord. Voor de opleiding Ergotherapie betekent dit dat de student op eigen initiatief een gesprek kan aanvragen indien hij op grond van zijn studie-prestaties (zie kwantitatieve en kwalitatieve normen) voor een negatief bindend studieadvies en daaraan verbonden afwijzing in aanmerking komt.

BezemrondeIn sommige gevallen dient de Directie de stu-dent ook na week 29 de gelegenheid te geven om slechte studieresultaten te herstellen. Het gaat dan gewoonlijk om onderwijseenheden die een procesmatig karakter hebben en die nog niet tweemaal zijn getoetst. Via je studieloop-baancoach kan je vernemen voor welke cursus-sen een bezemronde van toepassing is.Indien je in aanmerking komt voor een bezem-ronde heeft het gegeven advies een voorlopig karakter. De voorlopige afwijzing wordt per 31 augustus een defi nitieve als de student na de bezemronde niet alsnog aan de vereisten vol-doet.De student die kwantitatief en/of kwalitatief in aanmerking komt voor een bindend studiead-vies, maar die dit advies (uiteindelijk) niet heeft ontvangen vanwege ´bijzondere persoonlijke omstandigheden´, wordt door de studievoort-gangcommissie een passend studieprogramma aangeboden. Deze student wordt, afhankelijk van de tot dan toe behaalde resultaten, in het propedeutisch jaar of tweede leerjaar geplaatst.


(Her)plaatsing in het eerste leerjaar kan óók van toepassing zijn na een besluit van de stu-dievoortgangcommissie over een aangepaste studieroute voor een student of groep van stu-denten, indien zij niet het propedeutisch getuigschrift hebben behaald. g. StageOm toegelaten te worden tot de stage dient de stagedrempel te zijn behaald. De stagedrempel is een kwalitatieve en kwantitatieve prestatie waar studenten aan moeten voldoen om te worden toe-gelaten tot de stage. De student kan deelnemen aan de eerste beroepsvoorbereidende periode (eerste hoofdstage) indien:• Het propedeutisch examen met goed gevolg is

afgelegd.• Eventuele bijspijkercursussen zijn behaald. • In totaal moet 26 studiepunten zijn behaald

over de onderstaande toetsen (35 studiepun-ten) uit het tweedejaars programma:

• ERGPFD12R2 (4 studiepunten) • ERGTHE12R2 (4 studiepunten) • ERGPFG12R2 (5 studiepunten) • ERGTHE22R2 (4 studiepunten) • IVGOIZ20P2 (3 studiepunten) OF

P&SPMG02R2 (5 studiepunten) • ERGTHE32R2 (4 studiepunten) • ERGPAS32R2 (8 studiepunten)

De student die direct na afl oop van het derde kwartaal aan de norm van 26 studiepunten vol-doet mag solliciteren op een stageplaats en heeft

bij een stage-indeling voorrang op de student die pas aan deze norm voldoet na afl oop van de herkansingen van het derde onderwijskwartaal. Het volledige onderwijsprogramma van het vierde onderwijskwartaal van het tweede leerjaar moet zijn gevolgd.Indien niet aan deze voorwaarden is voldaan wordt de stage in principe uitgesteld. Voor specifi eke vragen kun je per mail contact opnemen met de Bureau Externe Betrekkingen.

h. Eisen gesteld aan te verrichten werkzaamheden tijdens de opleidingEr zijn geen eisen gesteld aan te verrichten werk-zaamheden tijdens deze opleiding.

i. Internationale aspectenIn het eerste jaar maken alle studenten kennis met de internationale context van de ergotherapie. Tijdens het tweede jaar kan de student deelnemen aan de netwerkbijeenkomst die jaarlijks, ergens in Europa, wordt georganiseerd door de het Euro-pean Network of OcupationalTherapy in Higher Education (ENOTHE).Bij de uitvoering van studietaken maken de studenten gebruik van Engelstalige bronnen. De studenten kunnen deelnemen aan lezingen van buitenlandse gastdocenten. In het tweede jaar kiezen de studenten zelf een internationaal onder-werp, in het kader van de cursus Studieloopbaan-coaching. Bijvoorbeeld; een vergelijking van de ergotherapiebehandeling in Nederland en Enge-land. Het presenteren van de ervaringen van een

uitgevoerd project op de ENOTHE, bijvoorbeeld de ervaringen met het opzetten van multiculturele activiteiten programma voor een dagopvang voor revalidatiepatiënten is ook een manier om tot een internationale uitwisseling te komen. In het vierde jaar hebben studenten de mogelijk-heid hun stage in het buitenland te doen.

j. Externe deskundigenTijdens de opleiding kunnen externe deskundigen worden ingezet in het onderwijs. Te denken valt daarbij aan klinische lessen (studenten wonen in groepsverband een behandelsessie bij in de prak-tijk, waarbij een ergotherapeut deze klinische les begeleidt), gasthoorcolleges (externe deskundigen verzorgen op diverse momenten tijdens het jaar een hoorcollege), alsook de inzet van ergotherapeuten uit het werkveld, als assessor (mede-beoordelaar) bij performance assessments. Voor een langere aaneengesloten periode zijn ergotherapeuten uit het werkveld stagebegeleider, en/of opdrachtgever t.b.v. bijvoorbeeld een project of de cursus Ondersteuning zorgprocessen.Daarnaast zitten een aantal ergotherapeuten uit het werkveld in de werkveldcommissie van de opleiding ergotherapie. k. Scriptie, afstudeeropdrachtIndien men in aanmerking wil komen voor afstu-deren dient men alle studieonderdelen te hebben afgerond en behaald.


De plaats in het curriculum en het aantal studie-punten dat de scriptie/afstudeeropdracht omvatDe organisatie en invulling van de afstudeer-opdracht vindt plaats in de beroepsspecifi eke context gedurende de stageperiode kwartaal 3 en 4 van het 4e studiejaar.

De voorwaarden waaraan moet zijn voldaan alvorens men hieraan kan beginnenDe stage moet behaald zijn op het niveau van een beginnend beroepsbeoefenaar niveau 3 van het beroepscompetentieprofi el.

De wijze waarop het onderwerp wordt bepaaldDe onderwerpkeuze hangt samen met de speci-fi eke setting van de stage.

De regeling van de begeleiding en de wijze van beoordelenBegeleiding en beoordeling vindt plaats op het stage-adres. De opleiding, specifi ek de stagever-gadering, is eindverantwoordelijke.

De wijze waarop een student een afstudeerplaats kan verkrijgen.De studenten worden in principe geplaatst door de opleiding (zie hiervoor f. stage voor verdere informatie)


ARTIKEL 10.3

Fysiotherapie


a. Kenmerken en eindtermen van de opleidingDe opleiding is met ingang van 2007 in het eerste, tweede en derde leerjaar gericht op het competentieprofi el fysiotherapie. In dit profi el wordt het geheel aan competenties beschreven waarover een fysiotherapeut beschikt om de taken en werkzaamheden, die verbonden zijn aan de uitoefening van het beroep, uit te kun-nen voeren. Het begrip ‘competentie’ verwijst naar het vermogen om bepaalde taken uit te kunnen voeren en de daarbij optredende vraag-stukken of problemen op te kunnen lossen. Het begrip slaat als het ware een brug tussen taken en werkzaamheden enerzijds, en de daarvoor benodigde deskundigheid (kennis, kunde en atti-tuden) anderzijds.

DE OPLEIDING IS GERICHT OP HET VERWERVEN VAN DE VOLGENDE COMPETENTIES.

De fysiotherapeut:

01

Brengt op basis van een hulpvraag, op methodische wijze, de (dreigende) gezondheidsproblemen in kaart en relateert deze aan het bewegend functioneren. Afhankelijk van de resultaten van een eerste screening, bevindingen in fysiotherapeutisch onderzoek en in samenspraak met de cliënt neemt hij besluiten over de in te stellen behandeling, dan wel advisering c.q. verwijzing.

02

Voert, op methodische wijze en in samenwerking met de cliënt, Voert, op methodische wijze en in samenwerking met de cliënt, het behandelplan uit. Hij evalueert periodiek de effecten van het behandelplan uit. Hij evalueert periodiek de effecten van interventies op het bewegen en de gezondheidstoestand van de interventies op het bewegen en de gezondheidstoestand van de cliënt en stelt het plan zonodig bij om tot optimale resultaten te cliënt en stelt het plan zonodig bij om tot optimale resultaten te komen.komen.

03

Geeft voorlichting en advies over gezondheidsbevorderend Geeft voorlichting en advies over gezondheidsbevorderend gedrag en maatregelen gericht op het voorkomen van gedrag en maatregelen gericht op het voorkomen van gezondheidsproblemen. Hij verzorgt vormen van training gezondheidsproblemen. Hij verzorgt vormen van training en coaching, individueel en groepsgewijs, gericht op en coaching, individueel en groepsgewijs, gericht op gezondheidsbevorderend gedrag in het dagelijkse leven, werk en gezondheidsbevorderend gedrag in het dagelijkse leven, werk en vrijetijdsbesteding.vrijetijdsbesteding.

04

Geeft voorlichting en advies over gezondheidsbevorderend Geeft voorlichting en advies over gezondheidsbevorderend gedrag en maatregelen gericht op het voorkomen van gedrag en maatregelen gericht op het voorkomen van gezondheidsproblemen. Hij verzorgt vormen van training gezondheidsproblemen. Hij verzorgt vormen van training en coaching, individueel en groepsgewijs, gericht op en coaching, individueel en groepsgewijs, gericht op gezondheidsbevorderend gedrag in het dagelijkse leven, werk en gezondheidsbevorderend gedrag in het dagelijkse leven, werk en vrijetijdsbesteding.vrijetijdsbesteding.

05

Organiseert eigen werk effectief en doelmatig, draagt bij aan de Organiseert eigen werk effectief en doelmatig, draagt bij aan de bedrijfsvoering en optimalisatie van werkprocessen met het oog bedrijfsvoering en optimalisatie van werkprocessen met het oog op handhaving c.q. verbetering van het algeheel functioneren op handhaving c.q. verbetering van het algeheel functioneren van de organisatie.van de organisatie.

06

Registreert systematisch patiënt- en behandelgegevens ten Registreert systematisch patiënt- en behandelgegevens ten behoeve van kwaliteitszorg en onderzoek. Hij neemt deel behoeve van kwaliteitszorg en onderzoek. Hij neemt deel aan wetenschappelijk onderzoek ten behoeve van de verdere aan wetenschappelijk onderzoek ten behoeve van de verdere ontwikkeling van de beroepspraktijk en de wetenschappelijke ontwikkeling van de beroepspraktijk en de wetenschappelijke fundering daarvan.fundering daarvan.

07

Draagt bij aan de inhoudelijke ontwikkeling, profi lering en Draagt bij aan de inhoudelijke ontwikkeling, profi lering en maatschappelijke legitimering van het beroep, door middel van maatschappelijke legitimering van het beroep, door middel van het implementeren van kwaliteitsverbeteringen en borgen van het implementeren van kwaliteitsverbeteringen en borgen van innovatieprocessen.innovatieprocessen.

b. De inhoud van de afstudeerrichtingen binnen een opleidingDe opleiding Fysiotherapie kent geen specifi eke afstudeer richtingen. In een beroepsspecifi eke context gekoppeld aan de stageplaats werkt de student aan de afstudeeropdrachten.


ARTIKEL 10.3.2 DE OPLEIDING FYSIOTHERAPIE


Fysiotherapie Curriculum Jaar 1 2010/2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4

Opmerkingen

ROM Studielast in sbu

0 0 0 Introductiedagen nvt opdracht 0 0 0 0

28

Methodisch fysiotherapeutisch handelen (casuïstiek en fysiologie)

FYSPGO01R1 project 28

28 FYSPGO02R1 project 28



63 FYSWMH01R1 werkgroep 63




56 FYSVMH01R1 prakticum 56




84

Verrichtingen cases gekoppeld aan thema's

FYSVER01R1

prakticum

84

84 FYSVER02R1 84

84 FYSVER03R1 84

84 FYSVER04R1 84

28 FYSVRC01R1 28

28 FYSVRC02R1 28

28 FYSVRC03R1 28

28 FYSVRC04R1 28

40Verrichtingen specifi ek (oefenen en sturen)

FYSOES01R1

prakticum

40

36 FYSOES02R1 36

36 FYSOES03R1 36

7

Ondersteunende hoorcolleges fysiotherapie

FYSHCF01R1

hoorcollege

7

7 FYSHCF02R1 7

7 FYSHCF03R1 7

7 FYSHCF04R1 7

28

Anatomie

FYSANA01R1

project

28

28 FYSANA02R1 28

28 FYSANA03R1 28

28 FYSANA04R1 28


Vervolg Fysiotherapie Curriculum Jaar 1 2010/2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4

Opmerkingen


0

Ondersteunende hoorcolleges overige

FYSHCO01R1

hoorcollege

0

0 FYSHCO02R1 0

0 FYSHCO03R1 0

0 FYSHCO04R1 0

56 Beroepsoriëntatie fysiotherapie FYSBER02R1 prakticum 14 14 14 14

zie boven cliëntinteracties zie boven zie boven zie boven zie boven

0 0 zie SLC Introductie ELO zie SLC hoorcollege zie SLC zie SLC zie SLC zie SLC

28

Ondernemen in de zorg

IVGOIZ02R1

prakticum

28

28 IVGOIZ03R1 28

28 IVGOIZ04R1 28

zie SLC zie SLC zie SLC zie SLC zie SLC

zie SLCStudieloopbaancoaching (vrije studiedeel)

zie SLC werkgroep zie SLC zie SLC zie SLC zie SLC

0

Studenttutoraat

FYSSTU01R1

werkgroep

0

0 FYSSTU02R1 0

0 FYSSTU03R1 0

0 FYSSTU04R1 0

21

Studieloopbaancoaching

IVGSLC01R1

werkgroep

21

21 IVGSLC02R1 21

21 IVGSLC03R1 21

21 IVGSLC04R1 21

0 0 168 Keuzeonderwijs Diversen divers 0 56 56 56

784 280 616 369 449 449 413




Fysiotherapie Toetsschema Leerjaar 1 2010/2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd

Cursusnaam Cursuscode Cursussen WerkvormOnderwijs-periode 1

Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4


Assessment Starter

2 kennistoets FYSTHE11R1 FYSHCO01R1 MULTIPLE CHOICE 2 kw 1 wk 9/10 kw 2 wk 5

2 kennistoets FYSTHE12R1 FYSANA01R1 MULTIPLE CHOICE 2 kw 2 wk 9/10 kw 3 wk 5

2 kennistoets FYSTHE13R1 FYSHCF01R1 MULTIPLE CHOICE 2 kw 3 wk 9/10 kw 4 wk5

2 kennistoets FYSTHE14R1 MULTIPLE CHOICE 2 kw 4 wk 9/10 kw 4 wk 10/11

4 Fysiotherapeutische verrichtingen FYSFTV01R1 FYSVER01R1 ASSESSMENT 4 kw 1 kw 9/10 kw 2 wk 5

4 Fysiotherapeutische verrichtingen FYSFTV02R1 FYSVER02R1 ASSESSMENT 4 kw 2 wk 9/10 kw 3 wk 5

2 Fysiotherapeutische vaardigheden FYSVAR01R1 FYSVRC01R1 VAARDIGHEDEN 2 kw 1 wk 9/10 kw 2 wk 5

2 Fysiotherapeutische vaardigheden FYSVAR03R1FYSVRC02R1 FYSVRC03R1

VAARDIGHEDEN 2 kw 3 wk 9/10 kw 4 wk 10/11

2 Verrichtingen specifi ek (oefenen) FYSOEF20K1FYSOES01R1 FYSOES02R1

VAARDIGHEDEN 2 kw 2 wk 9/10 kw 3 wk 5

1 Verrichtingen specifi ek (oefenen) FYSOEF30K1 FYSOES03R1 VAARDIGHEDEN 1 kw 3 wk 9/10 kw 4 wk 5

3 Ondernemen in de Zorg IVGOIZ40K1IVGOIZ02R1 IVGOIZ03R1 IVGOIZ04R1

OPDRACHT 3 kw 4 wk 9/10 kw 4 wk 10/11

5Assessment methodisch fysiotherapeutisch handelen

FYSMFH11R1 FYSPGO01R1 ASSESSMENT 5 kw 1 wk 9/10 kw 2 wk 5


FYSMFH30P1 FYSWMH01R1 ASSESSMENT 7 kw 3 wk 9/10 kw 4 wk 5


FYSMFH40P1 FYSVMH01R1 ASSESSMENT 4 kw 4 wk 9/10 kw 1 wk 5

7 Fysiotherapeutische verrichtingen FYSFTV04R1FYSVER03R1 FYSVER04R1

ASSESSMENT 7 kw 4 wk 9/10 kw 1 wk 5

1Beroepsoriëntatie fysiotherapie / cliëntinteracties

FYSBER02R1 FYSBER01R1 OPDRACHT 1 kw 4 wk 9/10 kw 1 wk 5

1Beroepsoriëntatie fysiotherapie / cliëntinteracties

FYSBER04R1 OPDRACHT 1

1 Studieloopbaancoaching 1a IVGSLC10S1 IVGSLC01R1 OPDRACHT 1 kw 1 wk 9/10 kw 2 wk 5

2 Studieloopbaancoaching 1b IVGSLC40S1 IVGSLC01R1 OPDRACHT 2 gehele periode

6 Divers Keuzeonderwijs 2 2 2 kw 1-4







Fysiotherapie Curriculum Leerjaar 2 / 2010-2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4

Opmerkingen


77Methodisch Fysiotherapeutisch handelen intra/transmuraal inclusief verrichtingen

FYSMFI01R2

werkgroep

77

77 FYSMFI02R2 77

77 FYSMFI03R2 77

77 FYSMFI04R2 77

21

Verrichtingen cases gekoppeld aan thema's intramuraal/transmuraal

FYSVAI01R2

prakticum

21

21 FYSVAI02R2 21

21 FYSVAI03R2 21

21 FYSVAI04R2 21

63

Methodisch Fysiotherapeutisch handelen extramuraal

FYSMFE01R2

werkgroep

63

63 FYSMFE02R2 63

63 FYSMFE03R2 63

63 FYSMFE04R2 63

74

Verrichtingen cases gekoppeld aan thema's algemeen

FYSVRE01R2

prakticum

74

74 FYSVRE02R2 74

74 FYSVRE03R2 74

74 FYSVRE04R2 74

31

Verrichtingen cases gekoppeld aan thema's algemeen

FYSVAE01R2

prakticum

31

31 FYSVAE02R2 31

31 FYSVAE03R2 31

31 FYSVAE04R2 31

28

Anatomie

FYSANA01R2

project

28

28 FYSANA02R2 28

28 FYSANA03R2 28

28 FYSANA04R2 28

0

Ondersteunende hoorcolleges fysiotherapie

FYSHCF01R2

hoorcollege

0

0 FYSHCF02R2 0

0 FYSHCF03R2 0

0 FYSHCF04R2 0


Vervolg Fysiotherapie Curriculum Leerjaar 2 / 2010-2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4

Opmerkingen


0

Ondersteunende hoorcolleges intramuraal en overige

FYSHCI01R2

hoorcollege

0

0 FYSHCI02R2 0

0 FYSHCI03R2 0

0 FYSHCI04R2 0

0 FYSHCO01R2 0

28 Klinische les FYSKLL01R2 practicum 7 7 7 7

84 Ondernemen in de zorg IVGOIZ02R2 werkgroep 42 42

140 PMG P&SPMG02R2 project 70 70

zie SLC Studieloopbaancoaching (vrije studiedeell) zie SLC werkgroep zie SLC zie SLC zie SLC zie SLC

0

Studenttutoraat

FYSSTU01R2

werkgroep

0

0 FYSSTU02R2 0

0 FYSSTU03R2 0

0 FYSSTU04R2 0

84 Studieloopbaancoaching IVGSLC01R2werkgroep

21 21 21 21

0 0 168 Keuzeonderwijs Diversen divers 42 42 42 42

968 460 252 406 406 434 434




Fysiotherapie Toetsschema Leerjaar 2 / 2010-2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4


2 * Theorietoets 5 FYSTHE11R2 FYSHCO01R2 SCHRIFTELIJK 2 kw 1 wk 9/10 kw 2 wk 5

2 * Theorietoets 6 FYSTHE12R2 FYSANA01R2 SCHRIFTELIJK 2 kw 2 wk 9/10 kw 3 wk 5

2 * Theorietoets 7 FYSTHE13R2 FYSHCF01R2 SCHRIFTELIJK 2 kw 3 wk 9/10 kw 4 wk 5

2 * Theorietoets 8 FYSTHE14R2 SCHRIFTELIJK 2 kw 4 wk 9/10kw 4 wk 11/kw 1 wk 0

3Fysiotherapeutische vaardigheden

FYSVAR01R2 FYSVAE01R2 VAARDIGHEDEN 3 kw 1 wk 9/10 kw 2 wk 5

7Fysiotherapeutische vaardigheden

FYSVAR03R2FYSVAE03R2 FYSVAE03R2

VAARDIGHEDEN 7 kw 3 wk 9/10 kw 4 wk 5

2Assessment methodisch fysiotherapeutisch handelen/ intramuraal

FYSMFI10K2FYSMFI01R2 FYSVAI01R2



FYSMFI20K2FYSMFI02R2 FYSVAI02R2



FYSMFI40K2

FYSMFI03R2 FYSMFI04R2 FYSVAI03R2 FYSVAI04R2


7Assessment methodisch, fysiotherapeutisch handelen extramuraal

FYSASE02R2

FYSMFE01R2 FYSMFE02R2 FYSVER01R2 FYSVER02R2


7Assessment methodisch, fysiotherapeutisch handelen extramuraal

FYSASE04R2FYSASE04R2 FYSVER04R2


1 Klinische les 1 FYSKLL04R2 FYSKLL04R2 AANWEZIGHEID 1 kw 4 wk 9/10

3 Ondernemen in de zorg IVGOIZ20P2 IVGOIZ02R2 OPDRACHT 3 kw 2 wk 9/10 kw 3 wk 5

5 PMG P&SPMG02R2 P&SPMG02R2 OPDRACHT 5 kw 4 wk 9/10 kw 1 wk 5

3 Studieloopbaancoaching IVGSLC40S2 IVGSLC01R2 OPDRACHT 3 kw 4 wk 9/10 kw 1 wk 5

6 Keuzeonderwijs Keuzeonderwijs diverse SCHRIFTELIJK 2 2 2afhankelijk van onderwijsblok







Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd

Cursusnaam Cursuscode Werkvorm Kw 1 Kw 2 Kw 3 Kw 4 Kw 1 Kw 2 Kw 3 Kw 4

ROM Studielast in sbu Contacttijd in minuten

84 84 0Methodisch fysiotherapeutisch handelen intra/transmuraal inclusief verrichtingen

FYSMFI01R3 FYSMFI02R3

Werkgroep, 2x50, 18-21 stud, (WG2X-30)

84 84 0 0 100 100 0 0

84 84 0Methodisch fysiotherapeutisch handelen extramuraal inclusief verrichtingen

FYSMFE01R3 FYSMFE02R3

Werkgroep, 2x50, 18-21 stud, (WG3aX-30)

70 70 28 0 100 100 50 0

112 112 0Verrichtingen cases gekoppeld aan thema’s en skills

FYSVAR01R3 FYSVAR02R3 FYSVAR03R3 FYSVAR04R3

Pr, 2x50, excl toets, 18-21 stud (PT2X-30) stage 1 verrichtingen stage 2 skills

56 56 56 56 100 100 100 100

0 168 0Methodisch fysiotherapeutisch handelen stage 1

FYSMFA02R3 FYSMFA03R3 FYSMFA04R3

Werkgroep, 2x50, 18-21 stud, (WG3aX-30)

0 56 56 56 0 100 100 100

0 0 0

Ondersteunende en instructiecolleges extra, intramuraal stage en wetenschap

FYSHCF01R3 FYSHCF02R3 FYSHCF03R3 FYSHCF04R3

Voorbereiding stage (LHC2X-250) 0 0 0 0 100 0 10 0

0 0 0 HC, los, 2x50, 120 stud (LHC2X-250) 0 0 0 0 100 100 0 0

0 0 0Voorlichting minor (LHC2X-250) kw 2/3/of 4

0 0 0 0 0 10 0 0

0 0 0Ondersteuning zorgprocessen (LHC2X-250)

0 0 0 0 0 0 10 0

28 0 0 Verrichtingen tapen / bandageren FYSVTB01R3 Pr, 3x50, toets in de les, 18-21 stud (PT3X-30)

28 0 0 0 150 0 0 0

28 0 0Verrichtingen reanimeren / overige

FYSREA01R3 Pr, 2x50, toets in de les, 18-21 stud (PT3X-30)

28 0 0 0 100 0 0 0

0 756 0

Hoofdstage

FYSSPA03R3 FYSSBP03R3 FYSSCP03R3 FYSSVB01R3 FYSSVB02R3

2x Individ gespr / 15 x intervisie en 1x bezoek incl telefon.contact (ook in toetsweken) (code SLC3FL)

0 252 252 252 0 600 600 600

28 28 0 STAGEVOORBEREIDING 28 28 0 0 100 100 0 0

0 zie stage 0 Stage-opdrachten 0zie

stagezie

stagezie

stage0

zie stage

zie stage

zie stage

0 0 0 Herkansing 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0zie minor-project en

stagePMESCH01R3

Pr, 2x50, om de week, excl, toets, 25-30 stud: schrijven: minorproject (P-SCH)

0 0

zie minor-project

en stage

zie minor-project

en stage

0 0 50 50

0 0 84 Stageloopbaancoaching IVGSLC01R3 zie stage 21 21 21 21 8 41 41 41

364 1232 84 315 567 413 385 14 21 16 15

60 1680



Assessment intramuraal en transmuraal jaar 3

xx studenten, 40 min per 2 studenten, 1 docent 0 40 0 0

Herkansing 25%

Assessment extramuraal jaar 3

xx studenten, 60 min per 2 studenten, 2 docenten 0 60 0 0

Herkansing 25%

Verrichtingen algemeen jaar 3

xx studenten, 30 min per 3 studenten, 2 docenten 30 0 0 0

Herkansing 25%

Theorietoets jaar 22 dd per toets extra t.o.v. norm HC, incl herkansing

80

1 3 0 0


Fysiotherapie Toetsschema Leerjaar 3 / 2010-2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4


Assessment Starter

1 kennistoets FYSTHE01R3 FYSTHE01R3 SCHRIFTELIJK 1 kw 2 wk 9/10 kw 3 wk 5

5Fysiotherapeutische vaardigheden stage

FYSVAR10K1 FYSVAR01R4 VAARDIGHEDEN 5 kw 1 wk 9/10 kw 2 wk 5


FYSVAR30K3 FYSVAR03R4 VAARDIGHEDEN 5 kw 3 wk 9/10 kw 3 wk 5

6Verrichtingen specifi ek (oefenen)

FYSVER01R3 FYSASE01R3 VAARDIGHEDEN 6 kw 1 wk 9/10 kw 2 wk 5

5 MFH intramuraal FYSASI10K3 FYSASE01R3 ASSESSMENT 5 kw 1 wk 9/10 kw 2 wk 5

1 MFH intramuraal FYSAWI20K3 FYSASI01R3 AANWEZIGHEID 1 kw 2 wk 9/10 kw 3 wk 5

6 MFH extramuraal FYSASE01R3 FYSASE01R3 ASSESSMENT 6 kw 2 wk 9/10 kw 3 wk 5

1vaardigheden tapen en bandageren

FYSVTB01R3 FYSVTB01R3 VAARDIGHEDEN 1 kw 1 wk 9/10 kw 2 wk 5

1 Reannimatie en overige FYSREA01R3 FYSREA01R3 VAARDIGHEDEN 1 kw 1 wk 9/10 kw 2 wk 5


FYSMFA02R3 FYSMFA02R3 VAARDIGHEDEN 1 kw 2 wk 9/10 kw 3 wk 5


FYSMFA03R3 FYSMFA03R3 VAARDIGHEDEN 1 kw 3 wk 9/10 kw 4 wk 5


FYSMFA04R3 FYSMFA04R3 VAARDIGHEDEN 1 kw 4 kw 1 wk 5

4 stage performance assesment FYSSPA30P3 FYSSPA03R3 ASSESSMENT 4 gedurende de stage

4 stage performance assesment FYSSPA40P3 FYSSPA04R3 ASSESSMENT 4

3 stage beroepsproducten FYSSBP30P3 FYSSBP03R3 OPDRACHT 3 gedurende de stage

3 stage beroepsproducten FYSSBP40P3 FYSSBP04R3 OPDRACHT 3

2 stage competentie profi el FYSSCP30P3 FYSSCP03R3 ASSESSMENT 2gedurende de stage

kw 2 wk 5

2 stage competentie profi el FYSSCP40P3 FYSSCP04R3 ASSESSMENT 2gedurende de stage

kw 2 wk 5

2 stagevoorbereiding 1 FYSSVB10P3 FYSSVB01R3 OPDRACHT 2 kw 1 wk 9/10 kw 2 wk 5

3 stagevoorbereiding 2 FYSSVB20P3 FYSSVB02R3 OPDRACHT 3 kw 2 wk 9/10 kw 3 wk 5

3 stageloopbaancoaching IVGSTC40S3 IVGSLC01R3 VERSLAG 3 kw 4 kw 4 wk 11






Roostercodes

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd

CursusnaamOnderwijs-periode 1

Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4

Opmerkingen

ROM (Kennis-, Praktijk- en Studentgestuurd) Studielast in sbu

Kennisgestuurd

zie MFH 0 0 Ondersteunende colleges fysiotherapie FYSHCF01R2 FYSHCF02R2

28 0 0 Ethiek IVGETH10R4

112 0 0 Interproffessioneel overstijgende thema's kenniskring IVGIKK30R4 IVGIKK40R4

Praktijkgestuurd

0 112 0 Ondersteuning zorgprocessen IVGOZP30R4 IVGOZP40R4

168 168 Methodisch fysiotherapeutisch handelen stage 1 en 2 FYSMFA01R4 FYSMFA02R4 FYSMFA03R4 FYSMFA04R4

Stage: praktijkgestuurd

0 zie MFH 0 Klinische les FYSSKLL01R3

0 280 0 HoofdstageDiversen

FYSSTO01R3Diversen

FYSSTO01R3

0 140 0 Stagevoorbereiding (eenmalig programma) Diversen

Opleidingsoverstijgende leerlijn: studentgestuurd

756 Hoofd stage FYSSTO01R4 FYSSTO02R4 FYSSTO03R4 FYSSTO04R4

0 0 140 Minorproject Minorproject

0 0 84 Stageloopbaancoaching IVGSTC10R4 IVGSTC20R4 IVGSTC30R4 IVGSTC40R4

Studentgestuurd

0 0 140 Minorprojest Diversen Diversen

308 1456 224 Totaal studielast 413 413 427 427




Fysiotherapie Toetsschema Leerjaar 4/2010-2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4

Opmerkingen

Ethiek 1 IVGETH10R4

Theorietoets 3 FYSTHE02R4

Interprofessioneel overstijgende thema's kenniskring

3 IVGIKK40R4

Stage periode II

6 FYSSPA02R4

4 FYSSBP02R4

3 FYSSCP02R4

Stage periode III

6 FYSSPA04R4

4 FYSSBP04R4

3 FYSSCP04R4

1 FYSASB04R4

Ondersteuning zorgprocessen 4 IVGOZP40R4

Methodisch Fysiotherapeutisch Handelen

1 FYSMFA01R4 FYSMFA02R4 FYSMFA03R4 FYSMFA04R4

Minorproject 15 Diversen Diversen

Stageloopbaancoaching 3 IVGSTC40R4

2 32 1 25




c. CursusbeschrijvingenDe cursusbeschrijvingen zijn te vinden in Osiris student.

d. CompensatieBinnen deze opleiding is compensatie niet mogelijk.

e. Bindend studieadviesKwantitatieve normElke voltijdstudent dient aan het einde van het eerste jaar van inschrijving in de propedeuse tenminste 37 studiepunten behaald te hebben; zo niet, dan krijgt de student een afwijzing tenzij een beroep op persoonlijke omstandigheden wordt gedaan en gehonoreerd. Studiepunten behaald door vrijstellingen tellen alleen mee als de studieprestatie op grond waarvan de vrijstel-ling wordt verleend in hetzelfde collegejaar is verricht. Studiepunten in de keuzeruimte tellen maximaal voor 6 studiepunten mee.

Opleidingen kennen in de propedeutische een kernlijn. Een kernlijn is een reeks van cursussen waarvan gevonden wordt dat deze voor de betref-fende opleiding zodanig belangrijk zijn dat de cursussen tot de kern-kwalifi catie van het betref-fende beroep behoren. Deze cursussen heten normblokken. Om de studie met goed gevolg te kunnen voortzetten speelt de kernlijn een prominente rol. Daarover lees je meer in het Reglement Studieadvies en Afwijzing wat als bijlage bij deze Hogeschoolgids is opgenomen.

De opleiding fysiotherapie kent de volgende normblokken:

In de propedeutische fase:

Cursuscode Naam Stp

FYSMFH30P1Assessment methodisch

fysiotherapeutisch handelen

3e kwartaal 7

FYSFTV04R1 Verrichtingen alg.

onderste extremiteit, elleboog, pols, hand

4e kwartaal 7

Deze normblokken zijn gekozen omdat deze naar verwachting een goede prognose geven van de studievoortgang. Van deze 14 studiepunten moe-ten er 10 behaald zijn.

Procedure IVG Bij het opstellen van het advies wordt in ieder geval het oordeel van de student zelf, de docen-ten en de studieloopbaancoach betrokken. Indien de beoordeling ten aanzien van voortzetting van de studie binnen de opleiding negatief is, kan de studentendecaan worden betrokken bij het studieadvies. Bij een negatief advies en daaraan verbonden afwijzing spant de opleiding (lees: stu-dieloopbaancoach) zich in om de student hiervan ook mondeling in kennis te stellen.

Voorafgaande aan het advies stelt de Directie de student in de gelegenheid te worden gehoord. Voor de opleiding Fysiotherapie betekent dit dat de student op eigen initiatief een gesprek kan aanvragen indien hij op grond van zijn studiepres-taties (zie kwantitatieve en kwalitatieve normen) voor een negatief bindend studieadvies en daaraan verbonden afwijzing in aanmerking komt.

BezemrondeIn sommige gevallen dient de Directie de student ook na week 29 de gelegenheid te geven om slechte studieresultaten te herstellen. Het gaat dan gewoonlijk om onderwijseenheden die een procesmatig karakter hebben en die nog niet tweemaal zijn getoetst. Via je studieloopbaan-coach kan je vernemen voor welke cursussen een bezemronde van toepassing is.Indien je in aanmerking komt voor een bezemron-de heeft het gegeven advies een voorlopig karak-ter. De voorlopige afwijzing wordt per 31 augustus een defi nitieve als de student na de bezemronde niet alsnog aan de vereisten voldoet. f. StagePlaats van de stage in het onderwijsprogrammaHet algemene doel van de stages in de beroeps-voorbereidende periode is dat de student in aansluiting op en in samenhang met het onder-wijs op de opleiding, onder begeleiding van een fysiotherapeut ervaring opdoet in de fysiothe-rapeutische beroepsuitoefening in de praktijk, zodat hij zich kan ontwikkelen tot een zelfstan-


dige en bewust functionerende fysiotherapeut.Deze doelstelling wordt getoetst aan de landelijk vastgestelde eindkwalifi caties van de opleiding fysiotherapie. De stageperiodes moeten voldoen aan de eisen die vanuit internationale organisa-ties en door het instituut voor Gezondheidszorg aan een stage worden gesteld. De begeleiding van de stagiair(e) vindt zowel vanuit de werkplek als vanuit de opleiding plaats. Het in de opleiding gehanteerde congru-entiemodel staat bij de begeleiding centraal.Op basis van de eindkwalifi caties zijn op didac-tische gronden de doelen binnen de stage in te delen in de volgende doelstellingsgebieden, namelijk: 1. Doelstellingen gericht op beroepsspecifieke

competenties2. Doelstellingen gericht op paramedische com-

petenties

Leren op school en leren in de praktijk zijn twee componenten van een opleiding en dienen in elkaars verlengde te liggen. Voor een optimaal leerproces is integratie tussen beide componen-ten noodzakelijk. Deze integratie echter ver-loopt niet altijd zonder problemen: voor de prak-tijkinstelling staat namelijk vooral de kwaliteit van de zorg centraal terwijl voor de opleiding de kwaliteit van de opleiding centraal staat.Vanuit deze optiek zal de praktijkinstelling niet in eerste instantie gericht kunnen zijn op het opleiden van een student fysiotherapie. Dit bete-kent enerzijds dat mogelijk discrepanties tussen

opleiding en praktijk nooit helemaal opgeheven kunnen worden, anderzijds dat er wederzijdse afstemming moet zijn zodat de student wat hij op school leert, in de werksituatie gestalte kan geven. Om dit te bereiken wordt in de stageperi-ode gewerkt met behulp van studieactiviteiten.Deze studieactiviteiten hebben als doel de kop-peling te leggen tussen onderwijs en praktijk en vormen de leidraad voor het verloop van de stage.

Toelating tot de beroepsvoorbereidende periode (stage).De stagedrempel is een kwalitatieve en kwan-titatieve prestatie waar studenten aan moeten voldoen om te worden toegelaten tot de stage. De student kan deelnemen aan de eerste peri-ode van de stage indien: • het propedeutisch examen met goed gevolg

is afgelegd• uit het tweede jaars programma dient 85%

van alle studiepunten te zijn behaald (exclu-sief keuzecursussen)

• eventuele bijspijker cursussen zijn gehaald• de kernlijn van het tweede leerjaar is

behaald.• Het volledige onderwijsprogramma dat

voor de stage is geprogrammeerd moet zijn gevolgd.

In de postpropedeutische fase (de hoofdfase) bestaat de kernlijn uit:

Cursuscode Naam Stp

FYSMFI2OK2Assesment methodisch

Fysiotherapeutisch handelen/intramuraal

2e kwartaal 3

FYSVAR03R2 Fysiotherapeutische

vaardigheden3e kwartaal 7

FYSASE04R2Verrichtingen algemeen

extremiteiten en wervelkolom inleiding

4e kwartaal 7

Voor toelating tot de combinatie ziekenhuissta-ge en minor Fysiotherapie in en vanuit het zie-kenhuis gelden aanvullende eisen. Alle tweede jaars assessments gericht op de intra/transmu-rale leerlijn dienen te zijn behaald (FYSMFI11R2 , FYSMFI12 en FYSMFI14R2).

Omvang, duur en opbouw van de stageDe hoofdstage bestaat uit een drietal stages. In jaar 3 start de stage vanaf kwartaal 2 tot en met kwartaal 4 en beslaat twee periodes van 15 weken, waarin 24 uur per week wordt stage gelopen. IN jaar 4 vindt de stage gedurende kwartaal 3 & 4 plaats. De stagedagen zijn mini-maal verdeeld over 2 à 4 dagen. Op de andere dagen worden stageondersteunend onderwijs aangeboden. Beoordeling van de stageHalverwege de stage bezoekt de stagebege-leider de stage-instelling/ student voor een tussenevaluatie. De stagebegeleider adviseert


de opleiding aan het eind van de stage over de beoordeling. De opleiding is eindverantwoorde-lijk voor de stagebeoordeling.

LeeractiviteitenElke stageperiode bevat diverse leeractivi-teiten. Het bereiken van de stagedoelstelling wordt gestuurd door middel van activiteiten en opdrachten die de student verricht in een syste-matisch begeleid proces. De studieactiviteiten zijn beschreven in de stu-diehandleiding stage. Daarin is ook de verdeling van studiepunten van de stage over verschil-lende onderdelen uitgewerkt.

Stage-organisatieHet werven van stageplaatsen is een gedeelde verantwoordelijkheid van opleiding en student. Het instituut verdeelt de stageplaatsen.Er wordt stage gelopen in een ziekenhuis, een verpleeghuis, revalidatiecentrum, of in een instelling van de eerste lijn (particuliere praktijk).

Er vindt een afstemming plaats tussen het bin-nenschoolse en het buitenschoolse curriculum. Hiertoe is voorafgaande aan de hoofdstage een stagevoorbereidend onderwijs gepland in kwar-taal 1 en 2 van leerjaar 3 met o.a. een voorberei-ding op en een inleiding in diverse stagedoelen en stageopdrachten en het formuleren van persoonlijke leerdoelen.

g. Eisen gesteld aan te verrichten werkzaamheden tijdens de opleidingNiet van toepassing voor deze opleiding.

h. Internationale aspectenBij de uitvoering van studietaken maken de studenten gebruik van Engelstalige bronnen. De studenten kunnen deelnemen aan lezingen van buitenlandse gastdocenten. In het derde of vierde jaar bestaat de mogelijkheid om op basis van uit-wisseling deel te nemen aan een programma met een buitenlandse universiteit. Er zijn ook mogelijkheden om in het 3e en 4e jaar deel te nemen aan de minor International Aid Development.In het vierde jaar(derde stageperiode) hebben studenten de mogelijkheid hun stage in het buitenland te doen. Het beleid dat gevoerd wordt met betrekking tot een internationale stage is als volgt. Er zijn een aantal criteria gesteld aan een (internationale) stage. De opleiding heeft struc-turele internationale stageplaatsen. De student mag ook zelf een stageplaats werven. In het geval waarin niet aan de criteria wordt voldaan, kan de internationale stage echter niet als een volwaardige stage gelden, en worden dienover-eenkomstig ook geen studiepunten toegekend. De stagecoördinator, geadviseerd door de stage-docentenvergadering heeft in deze beslissingsbe-voegdheid. Indien je van plan bent om in het buitenland stage te gaan lopen, bestaat er de mogelijkheid om in leerjaar 1 en 2 een taal te volgen als keuzevak.

Met vragen over een internationale stage kan je terecht bij de stagecoördinator, de coördinator internationalisering van de opleiding Fysiothera-pie of het bureau externe betrekkingen van het instituut.

i. Externe deskundigenTijdens de opleiding worden externe deskun-digen ingezet in het onderwijs. Te denken valt daarbij aan klinische lessen (studenten wonen in groepsverband een behandelsessie bij in de praktijk, waarbij een fysiotherapeut deze klini-sche les begeleidt), gasthoorcolleges (externe deskundigen verzorgen op diverse momenten tijdens het jaar een hoorcollege), alsook de inzet van fysiotherapeuten uit het werkveld, Voor een langere aaneengesloten periode zijn fysiothera-peuten uit het werkveld stagebegeleider, en/of opdrachtgever t.b.v. bijvoorbeeld een project of de cursus Ondersteuning zorgprocessen.Daarnaast zitten een aantal fysiotherapeuten uit het werkveld in de werkveldcommissie van de opleiding Fysiotherapie. Ook vindt er regelmatig per jaar een stagebegeleidersoverleg plaats en is er een Nationaal en internationaal opleidingsoverleg.

j. Kosten van leermiddelenDe kosten van boeken en syllabi zijn circa € 950,- voor jaar 1, de andere jaren zijn beduidend goedkoper.


k. Scriptie / afstudeeropdrachtIndien men in aanmerking wil komen voor afstuderen dient men alle studieonderdelen te hebben afgerond en behaald.

De plaats in het curriculum en het aantal studie-punten dat de scriptie/afstudeeropdracht omvatDe organisatie en invulling van de afstudeer-opdracht vindt plaats in de beroepsspecifi eke context gedurende de stageperiode kwartaal 3 en 4 van het 4e studiejaar. De voorwaarden waaraan moet zijn voldaan alvorens men hieraan kan beginnenDe stage moet behaald zijn op het niveau van een beginnend beroepsbeoefenaar niveau 3 van het beroepscompetentieprofi el.



De wijze waarop een student een afstudeer-plaats kan verkrijgen.De studenten worden in principe geplaatst door de opleiding (zie hiervoor f. stage voor verdere informatie).


ARTIKEL 10.4

Logopedie


De spraak, stem, taal, het gehoor en slikken zijn de leergebieden die tijdens de opleiding Logope-die centraal staan. Het gaat bij het werk van de logopedist altijd om zorg, training en advies bij het ontwikkelen, onderhouden of herstellen van één van die gebieden. Tijdens de opleiding leert de student hoe je logopedisch onderzoek doet bij patiënten en cliënten, hoe je vaststelt welk probleem iemand heeft en hoe je een behandel-methode kiest. Studenten doen daarvoor kennis op over de normale ontwikkeling van de mens van baby tot bejaarde, aangezien de cliënten alle leeftijden kunnen hebben. Daarnaast is er aan-dacht voor wat afwijkend is en wat de mogelijke oorzaken daarvan kunnen zijn.

a. Kenmerken en eindtermen van de opleidingDe opleiding logopedie heeft vanaf 2005 haar curriculum gekoppeld aan het verwerven van onderstaande competenties. Deze competenties zijn afkomstig uit het Beroepsprofi el Logopedist (NVLF, 2003) en in beheersniveaus weergeven in COMPASS (SRO, 2005) het competentiepro-fi el Logopediestudent. Toetsing van onderstaan-de competentie vindt plaats met behulp van Beroepsproducten (SRO, 2006).

Aanbieden van preventieactiviteiten op logopedisch gebiedDe logopedist:• spoort gezondheidsproblemen en risicofacto-

ren vroegtijdig op door middel van screening van risicogroepen en analyseert deze;

• stelt vroegtijdig en pro-actief een preventie-plan op en voert dit uit;

• geeft methodisch preventieve voorlichting, dat wil zeggen bewust, doelmatig, verant-woord en systematisch.

Verlenen van logopedische zorgDe logopedist:• voert een logopedisch anamnese en onder-

zoek uit en stelt een diagnose conform het methodisch logopedisch handelen (MLH);

• stelt een logopedisch behandelplan op, voert het behandelplan uit en evalueert conform het methodisch logopedisch handelen (MLH);

• handelt ‘evidence based’.

Trainen en adviserenDe logopedist:• inventariseert een scholings- en/of advies-

vraag t.a.v. (aspecten van de) communicatie of voorwaarden daartoe en stelt een plan voor training of advies op;

• voert een (groeps)training/ -scholing gericht op (aspecten van de) communicatie of voor-waarden daartoe uit;

• adviseert een (groep) cliënt(en) t.a.v. (aspec-ten van de) communicatie of voorwaarden daartoe en ondersteunt bij de uitvoering van deze adviezen.

Coördineren van activiteiten rondom de logopedi-sche cliënt(en) De logopedist:• coördineert activiteiten t.b.v. cliënt(en) en

doelgroepen.

OndernemenDe logopedist:• stelt een ondernemingsplan en/of beleidsplan

op, voert dit uit (of delen ervan) en stelt dit bij.

Beheren van de praktijk, onderneming, afdeling of dienstDe logopedist:• maakt een (jaar)plan voor de personele

bezetting en inrichting van een logopedische praktijk, onderneming, dienst of afdeling;

• voert een praktijk- en cliëntenadministratie; • voert kwaliteitszorg uit op praktijkniveau.

Coachen en begeleiden van collega’s, teamleden en stagiairesDe logopedist:• coacht en begeleidt collega’s en teamleden.


Ontwikkelen van beroepscompetentiesDe logopedist:• evalueert en maakt het eigen beroepsmatig

handelen bespreekbaar door middel van toet-sing en reflectie;

• profileert het beroep en behartigt de belan-gen van het beroep bij externe instanties.

Initiëren van programma’sDe logopedist:• initieert programma’s voor preventie, zorg,

training en advies;

Ontwikkelen van methoden, technieken en richtlijnenDe logopedist:• levert een actieve bijdrage aan de ontwik-

keling en evaluatie van nieuwe methoden, technieken en richtlijnen voor preventie, zorg, training en advies;

b. De inhoud van de afstudeerrichtingen binnen een opleidingDe opleiding Logopedie kent geen specifi eke afstudeer richtingen. In een beroepsspecifi eke context gekoppeld aan de stageplaats werkt de student aan de afstudeeropdrachten.


ARTIKEL 10.4.2 LOGOPEDIE


Logopedie Curriculum Jaar 1/ 2010-2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd

Cursusnaam Cursuscode stp. WerkvormOnderwijs-periode 1

Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4

Opmerkingen

91PGO: Thema-onderwijs thema 1+2: Logopedist & Hakkelen

LOGPLH10C1 91 werkgroep 91

91PGO: Thema-onderwijs thema 3+4: Te laat praten & Slissen

LOGPTS20C1 91 werkgroep 91

91PGO: Thema-onderwijs thema 5+6: Een beetje doof & Heesheid

LOGPEH30C1 91 werkgroep 91

91PGO: Thema-onderwijs thema 7+8: Scheve mond & Woorden zijn weg

LOGPSW40C1 91 werkgroep 91

28Ondersteunende- en instructiecolleges PGO en Skills

LOGHCL10C1 28 HC 28


LOGHCL20C1 28 HC 28


LOGHCL30C1 28 HC 28


LOGHCL40C1 28 HC 28

28 Menskunde, neurowetenschappen LOGMEN10C1 28 HC 28

28 Menskunde, neurowetenschappen LOGMEN20C1 28 HC 28

28 Anatomie/fysiologie hoofd/halsgebied LOGMED30C1 28 HC 28

28 Anatomie/fysiologie hoofd/halsgebied LOGMED40C1 28 HC 28

28 Gedrag en gedragsverandering 1 LOGGGV10C1 28 HC 28

28 Pedagogiek LOGPED20C1 28 HC 28

28 Taalontwikkeling en taalanalyse LOGTAA10C1 28 HC 28

28 Taalontwikkeling en taalanalyse LOGTAA20C1 28 HC 28

56 Geluidsleer, fonetiek LOGGEF30C1 56 HC 56

56 Statistiek en Testtheorie LOGWST40C1 56 HC 56

20 Audiometrie LOGAUD30C1 20 werkgroep 20

4 Drama LOGDRA10C1 4 werkgroep 4

4 Drama LOGDRA20C1 4 werkgroep 4

28 Adem-houding-stem LOGAHS10C1 28 werkgroep 28

19 Eigen Stem en Spraak LOGESS20C1 19 werkgroep 19


Vervolg Logopedie Curriculum Jaar 1/ 2010-2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4

Opmerkingen



14 Studentbegeleiding Adem-houding-stem LOGSTB10C1 14 werkgroep 14

14 Studentbegeleiding Adem-houding-stem LOGSTB20C1 14 werkgroep 14

21 Stemtechniek en Presenteren LOGSEP30C1 21 werkgroep 21

21 Stemtechniek en Presenteren LOGSEP40C1 21 werkgroep 21

21 Muziek LOGMUZ30C1 21 werkgroep 21

21 Muziek LOGMUZ40C1 21 werkgroep 21

zie SLC Introductie ELO zie SLCzie SLC

zie SLC Introductie ELO zie SLCzie SLC

42 Ondernemen in de zorg IVGOIZ20C1 42 werkgroep 42

42 Ondernemen in de zorg IVGOIZ30C1 42 werkgroep 42

42 Skills: Intake en anamnese LOGI&A10C1 42 werkgroep 42

42Skills: Intake en anamnese, onderzoek en diagnose

LOGOND20C1 42 werkgroep 42





47 Observatie- en snuffelstage LOGOSS10C1 47 HC 47



zie SLCStudieloopbaancoaching (vrije studiedeel)

zie SLCzie SLC


0 Studenttutoraat LOGSTU10C1 0 zie SLC 0




21 Studieloopbaancoaching IVGSLC10C1 21 zie SLC 21




168 Keuzeonderwijs Diverse 168 42 42 42 42

1120 308 252 1680




Logopedie Toetsschema Leerjaar 1 / 2010-2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4


2 Adem-Houding-Stem LOGAHS10K1 PRESENTATIE 2 kw 1, wk 9-10 kw 2, wk 6

2 Geluidsleer, fonetiek LOGGEF30K1 OPDRACHT 2 kw 3, opdr af wk 10 kw 4, af wk 10

2 Pedagogiek en GGV LOGPED20K1 PRESENTATIE 2 kw 2, wk 10 kw 3, wk 9

2 Anatomie/fysiologie hoofd/halsgebied LOGMED40K1MULTIPLE CHOICE

2 kw 4, wk 9 hertoets wk 11

2 Menskunde en neurowetenschappen LOGMEN20K1 MULTIPLE CHOICE 2 kw 2, wk 9 kw 3, wk 5

2 Taalontwikkeling en taalanalyse LOGTAA20K1 MULTIPLE CHOICE 2 kw 2, opdr af wk 10 kw 3, af wk 10

2 Statistiek en Testtheorie LOGWST40K1 MULTIPLE CHOICE 2 kw 4, wk 9 hertoets wk 11

3 Ondernemen in de zorg IVGOIZ40K1 OPDRACHT 3 zie studiehandleiding zie studiehandleiding

3 Beroepsproducten LOGBER40K1 OPDRACHT 3 zie studiehandleiding BP zie studiehandleiding BP

3 Mc-toets Thema 1+2: Logopedist & Hakkelen LOGPLH10P1 MULTIPLE CHOICE 3 kw 1, wk 10 kw 2, wk 6

3Mc-toets Thema 3+4: Te laat praten & Slissen

LOGPTS20P1 MULTIPLE CHOICE 3 kw 2, wk 9 kw 3, wk 5

3Mc-toets Thema 5+6: Een beetje doof & Heesheid

LOGPEH30P1 MULTIPLE CHOICE 3 kw 3, wk 9 kw 4, wk 5

3Mc-toets Thema 7+8: Scheve mond & Woorden zijn weg

LOGPSW40P1 MULTIPLE CHOICE 3 kw 4, wk 9 kw 4, toets wk 11

2 Praktijkopdracht Skills LOGPRA10P1 OPDRACHT 2 kw 1, opdr af wk 10 kw 2, af wk 6

4 Assessment jaar 1* Intake en anamnese LOGI&A20P1 ASSESSMENT 4 kw 2, ass wk 10 kw 3, wk 10

5 Observatie- en snuffelstage LOGOSS30P1 MONDELING 5kw 3, stageverslag +gesprek

8 Assessment jaar 1* Onderzoek LOGOND40P1 ASSESSMENT 8 kw 4, ass wk 9 herk wk 11

1 Studieloopbaancoaching 1a IVGSLC10S1 DIGITAAL 1 kw 1, SLC intake

2 Studieloopbaancoaching 1b IVGSLC40S1 DIGITAAL 2 kw 4, voortgangsportfolio

6 Keuzeonderwijs Diverse Diverse 2 2 2

20 stp. 31 stp. 9 stp. 8 stp. 15 stp. 12 stp. 25 stp. Totaal 60 EC




Aanwezigheid Opdracht

Assessment Presentatie

Digitaal Schriftelijk

Multiple Choice Verslag

Mondeling




Logopedie Curriculum Leerjaar 2 / 2010-2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4

Opmerkingen

91PGO-thema onderwijs thema 9+10: Kind met spraak-taalproblemen I + kind met articultatieproblemen

LOGPSA10C2 91 werkgroep 91

91PGO-thema onderwijs thema 11+12: Cliënt met stemproblemen + Cliënt met spraak-taalproblemen II

LOGPSS20C2 91 werkgroep 91

91

PGO-thema onderwijs thema 13+14: Cliënt met neurologische spraak- en slikproblemen + Cliënt met neurologische taalproblemen

LOGPDA30C2 91 werkgroep 91

91PGO-thema onderwijs thema 15+16: Cliënt met vloeiendheidsproblemen + Cliënt met hoorproblemen

LOGPVH40C2 91 werkgroep 91


LOGHCL10C2 28 HC 28


LOGHCL20C2 28 HC 28


LOGHCL30C2 28 HC 28


LOGHCL40C2 28 HC 28

28 Meertaligheid LOGMET10C2 28 HC 28

56 Wetenschap en EBP LOGWET20C2 56 HC 56

28 Pedagogiek LOGPED20C2 28 HC 28

28 Neurologie LOGMED30C2 28 HC 28

28 Neurologie LOGMED40C2 28 HC 28

42 Skills: Behandelplan Taal I + Spraak LOGBEH10C2 42 werkgoep 42

42 Skills: Behandelplan Stem + Taal II LOGBEH20C2 42 werkgoep 42

42Skills: Behandelplan Dysfagie/dysartrie + Afasie

LOGBEH30C2 42 werkgoep 42

42 Skills: Behandelplan Stotteren + Gehoor LOGBEH40C2 42 werkgoep 42

28 Training stem en spraak LOGTSS10C2 28 werkgoep 28




14 Muziek LOGMUZ10C2 14 werkgoep 14

14 Muziek LOGMUZ20C2 14 werkgoep 14


Vervolg Logopedie Curriculum Leerjaar 2 / 2010-2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4

Opmerkingen

14 Drama LOGDRA30C2 14 werkgoep 14

14 Drama LOGDRA40C2 14 werkgoep 14

28 Stemtechnieken LOGSTT10C2 28 werkgoep 28

28 Ondersteunde communicatie LOGOCC10C2 28 werkgroep 28

42 Stage 1 en 2 LOGSTA10C2 42 stage 42




42 Ondernemen in de Zorg IVGOIZ20C2 42 werkgoep 42

42 Ondernemen in de Zorg IVGOIZ30C2 42 werkgoep 42

70 PMG P&SPMG30C2 70 werkgoep 70

70 PMG P&SPMG40C2 70 werkgoep 70

0Studieloopbaancoaching (vrije studiedeel)

zie SLCzie SLC


0 Studenttutoraat LOGSTU10C2zie SLC

zie SLC


zie SLC


zie SLC


zie SLC





42 Keuzeonderwijs Diversen 42 42




840 588 252 1680





Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4


1 Meertaligheid LOGMET10K2 MULTIPLE CHOICE 1 OP1, wk 9 OP2, wk 6

1 Pedagogiek LOGPED20K2 PRESENTATIE 1 OP3, wk 10 OP4, wk 9

2 Neurologie en KNO LOGMED40K2 MULTIPLE CHOICE 2 OP4, wk 9 OP5, wk 11

2 Wetenschap en EBP LOGWET20K2 MULTIPLE CHOICE 2 OP2, wk 10 OP3, wk 5

3 Beroepsproducten Behandelplan LOGBER40K2 OPDRACHT 3zie studiehand-leiding BP

zie studiehand-leiding BP

3 Theorietoets PGO jaar 2 * Thema 9+10 LOGPSA10K2 MULTIPLE CHOICE 3 OP1, wk 10 OP2, wk 6

3 Theorietoets PGO jaar 2 * Thema 11+12 LOGPSS20K2 MULTIPLE CHOICE 3 kw 2, wk 10 kw 3, wk 6

3 Theorietoets PGO jaar 2 * Thema 13+14 LOGPDA30K2 MULTIPLE CHOICE 3 kw 3, wk 10 kw 4, wk 5

3 Theorietoets PGO jaar 2 * Thema 15+16 LOGPVH40K2 MULTIPLE CHOICE 3 kw 4, wk 9 kw 4, wk 11

8Assessment toetscarrousel jaar 2. Behandelvaardigheden afasie, dysartrie, dysfagie, stotteren en gehoor

LOGBEV40K2 ASSESSMENT 8 kw 4, ass wk 9 kw 4, wk 11

3 Ondernemen in de Zorg IVGOIZ20P2 OPDRACHT 3 kw 2, wk 9/10

3 Stage 1 en 2 * Kinderstage LOGSTA20P2 VERSLAG 3 kw 2

3 Stage 1 en 2 * Volwassenenstage LOGSTA40P2 VERSLAG 3 kw 4

5 PMG P&SPMG40R2 PRESENTATIE 5 kw 4

8Assessment jaar 2, Behandelvaardigheden stem, spraak en taal

LOGBEV20P2 ASSESSMENT 8 kw 2, wk 5-9 kw 3, herk wk 9

3 Studieloopbaancoaching 2 IVGSLC40S2 DIGITAAL 3 kw 4

6 Keuzeonderwijs Diverse Diverse 2 2 2

29 stp. 22 stp. 9 stp. 6 stp. 21 stp. 6 stp. 27 stp. Totaal 60 EC



Van bovenstaande mag niet worden afgeweken.

Indien men meer informatie wil vermelden dan kan dat in het veld “opmerkingen”


AANWEZIGHEID MONDELING

ASSESSMENT OPDRACHT

DIGITAAL PRESENTATIE

MULTIPLE CHOICE SCHRIFTELIJK

VERSLAG



Logopedie Curriculum Leerjaar 3 / 2010-2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4

Opmerkingen

56Ondersteunende colleges Grondslagen

LOGHCM10C3 Hoorcollege 56

112 Ondersteunende colleges LOGCOL10C3 Hoorcollege 112

112 Ondersteunende colleges LOGCOL20C3 Hoorcollege 112

14 PABO-screening LOGSCR10C3 praktikum 14

14 PABO-screening LOGSCR20C3 praktikum 14

14 Training ESS 1ste door 3de jaars LOGTES10C3 training 14

14 Training ESS 1ste door 3de jaars LOGTES20C3 training 14

100 Skills Thema's LOGSTH10C3 werkgroep 100

100 Skills Thema's LOGSTH20C3 werkgroep 100

80 EBP Werkgroep LOGEBP10C3 werkgroep 40 40

28 Reanimatie LOGREA10C3 werkgroep 28

28 Ethiek IVGETH30C3 werkgroep 28

28 Casuistiek LOGCAS40C3 werkgroep 28

70 Ondersteunende Zorgprocessen IVGOZP30C3 werkgroep 70

70 Ondersteunende Zorgprocessen IVGOZP40C3 werkgroep 70

308 Hoofdstage * Stage 1 LOGBVP30C3 stage 308

308 Hoofdstage * Stage 1 LOGBVP40C3 stage 308

28 Communicatie LOGCOM30C3 werkgroep 28

56 Stagegerelateerde opdrachten LOGSGO30C3 werkgroep 56

56 Stagegerelateerde opdrachten LOGSGO40C3 werkgroep 56

21 Studieloopbaancoaching IVGSLC10C3 coaching individueel

21

21 Studieloopbaancoaching IVGSLC20C3coaching individueel

21


21


21

700 896 84 1680 385 sbu. 301 sbu. 511 sbu. 483 sbu.





Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4

8 Portfolio 1: skills thema's, reanimatie LOGPOR10K3 MONDELING 8

8 Portfolio 2: skills thema's LOGPOR20K3 MONDELING 8

5 MC-toets: colleges grondslagen, onderst. Colleges LOGCOL20K3MULTIPLE CHOICE

5

2 Screening PABO-studenten / Training ESS 1ste door 3de jaars LOGSCR20P3 VERSLAG 2

1 Ethiek IVGETH30K3MULTIPLE CHOICE

1

5 Ondersteunende Zorgprocessen IVGOZP40P3 MONDELING 5

1 Casuïstiek LOGCAS40K3 OPDRACHT 1

4 Stagegerelateerde opdrachten LOGSGO40P3 OPDRACHT 4

11 Hoofdstage * Stage 1 LOGBVP30P3 VERSLAG 11


1 Communicatie LOGCOM30P3 OPDRACHT 1

3 Studieloopbaancoaching IVGSLC40S3 VERSLAG 3

25 stp. 32 stp. 3 stp. Totaal 60 8 stp. 15 stp. 13 stp. 24 stp.




Logopedie Curriculum Leerjaar 4 / 2010 - 2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

28 Ethiek IVGETH10C4 werkgroep 28

42 Actuele thema's Kenniskringen IVGIKK30C4 hoorcollege 42

42 Actuele thema's Kenniskringen IVGIKK40C4 hoorcollege 42




140 Hoofdstage LOGBVP10C4 stage 140




84 Afstuderen LOGAFS40C4 werkgroep 84

70 Ondersteuning zorgprocessen IVGOZP30C4 werkgroep 70

70 Ondersteuning zorgprocessen IVGOZP40C4 werkgroep 70

210 Minor en minorproject Diversen 210

210 Minor en minorproject Diversen 210

21 Stageloopbaancoaching IVGSLC10C4 werkgroep 21




196 980 504 1680 427 sbu. 427 sbu. 385 sbu. 441 sbu.





Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4

1 Ethiek IVGETH10K4MULTIPLE CHOICE

1

3 Actuele thema's Kenniskringen IVGIKK30K4 OPDRACHT 3

3 Casuïstiek LOGCAS30P4MULTIPLE CHOICE

3

5 Ondersteuning zorgprocessen IVGOZP40R4 MONDELING 5





3 Afstuderen LOGAFS40P4 MONDELING 3

Minorproject Diversen VERSLAG

15 Minorproject Diversen VERSLAG 15

3 Stageloopbaancoaching 4 IVGSTC40S4 VERSLAG 3

5 37 18 60 6 stp. 21 stp. 14 stp. 19 stp.




c. CursusbeschrijvingenDe cursusbeschrijvingen zijn te vinden in Osiris student en N@tschool.

d. CompensatieVoor sommige, tot de opleiding behorende onder-wijseenheden behoeven, tot een nader bepaalde maximum omvang, de (her)tentamens niet, of niet met goed gevolg, te worden afgelegd. De (met de studielast van deze onderwijseenhe-den overeenkomende) studiepunten worden niet eerder toegekend dan bij de afsluiting van de fase waarvan zij deel uitmaken (compensatie).Als voorwaarden voor compensatie gelden• Compensatie mag niet een verplicht gestelde

bijspijkercursus of een normblok betreffen.• Compensatie kan slechts plaatsvinden in de

propedeutische fase: er geldt een maximum van 2 studiepunten in de propedeutische fase, die in de ondersteunende leerlijn gecompen-seerd kan worden.

• Bij tentamens voor dezelfde onderwijseenheid moet minstens het cijfer 4 zijn behaald.

• Het onvoldoende tentamencijfer van een onderwijseenheid waarvan de studiepunten zijn verkregen door compensatie blijft in het cijferoverzicht staan.

Indien je in het studiejaar 2010-2011 in het vierde studiejaar zit en medio juli 2011 aan de diploma eisen wilt voldoen dien je dus alle modulen in de postpropedeutische fase (jaar 2, 3 en 4) met een

voldoende te hebben afgesloten.e. Bindend studieadviesKwantitatieve normElke voltijdstudent dient aan het einde van het eerste jaar van inschrijving in de propedeuse tenminste 37 studiepunten behaald te hebben; zo niet, dan krijgt de student een afwijzing tenzij een beroep op persoonlijke omstandigheden wordt gedaan en gehonoreerd. Studiepunten behaald door vrijstellingen tellen alleen mee als de studie-prestatie op grond waarvan de vrijstelling wordt verleend in hetzelfde collegejaar is verricht. Studiepunten in de keuzeruimte tellen maximaal voor 6 studiepunten mee.

Kwalitatieve normOpleidingen kennen in de propedeutische een kern-lijn. Een kernlijn is een reeks van cursussen waar-van gevonden wordt dat deze voor de betreffende opleiding zodanig belangrijk zijn dat de cursussen tot de kern-kwalifi catie van het betreffende beroep behoren. Deze cursussen heten normblokken. Om de studie met goed gevolg te kunnen voortzetten speelt de kernlijn een prominente rol. Daarover lees je meer in het Reglement Studieadvies en Afwijzing wat als bijlage bij deze Hogeschoolgids is opgeno-men.

De opleiding logopedie kent de volgende normblokken:

Eerste leerjaar:

Cursuscode Naam Stp

LOGAHS10K1 Adem Houding Stem 1e kwartaal 2

LOGI&A20P1 Assessment Intake en

Anamnese2e kwartaal 4

LOGPEH30P1 PGO kennistoets 3e kwartaal 3

Van deze 9 studiepunten dienen er 6 behaald te zijn.

Deze normblokken zijn gekozen omdat deze naar verwachting een goede prognose geven van de studievoortgang.

Procedure IVG Bij het opstellen van het advies wordt in ieder geval het oordeel van de student zelf, de docenten en de studieloopbaancoach betrokken. Indien de beoordeling ten aanzien van voortzet-ting van de studie binnen de opleiding negatief is, kan de studentendecaan worden betrokken bij het studieadvies. Bij een negatief advies en daaraan verbonden afwijzing spant de opleiding (lees: studieloopbaancoach) zich in om de stu-dent hiervan ook mondeling in kennis te stellen. Voorafgaande aan het advies stelt de Directie de


student in de gelegenheid te worden gehoord. Bij de paramedische opleidingen betekent dit dat de student op eigen initiatief een gesprek kan aanvragen indien hij op grond van zijn stu-dieprestaties (zie kwantitatieve en kwalitatieve normen) voor een negatief bindend studieadvies en daaraan verbonden afwijzing in aanmerking komt.

BezemrondeIn sommige gevallen dient de Directie de stu-dent ook na week 29 de gelegenheid te geven om slechte studieresultaten te herstellen. Het gaat dan gewoonlijk om onderwijseenheden die een procesmatig karakter hebben en die nog niet tweemaal zijn getoetst. Via je studieloop-baancoach kan je vernemen voor welke cursus-sen een bezemronde van toepassing is.Indien je in aanmerking komt voor een bezem-ronde heeft het gegeven advies een voorlopig karakter. De voorlopige afwijzing wordt per 31 augustus een defi nitieve als de student na de bezemronde niet alsnog aan de vereisten voldoet.

f. StageGedurende de gehele opleiding loopt de student stage. In het eerste jaar zijn dit de observatie en snuffelstages en in de laatste jaren zijn dit stages waarbij studenten in toenemende mate zelfstandig cliënten onderzoeken en behandelen.

In het eerste jaar loopt elke student diverse korte observatie en snuffelstages. Hierdoor krijgt de student inzicht in de verschillende werkzaamheden van de logopedist. In het tweede jaar loopt de student gedurende het hele jaar 1 dagdeel per week stage. De student richt zich hierbij zowel op kinderen als op volwassenen. De studenten zien in tweetal-len kinderen op o.a. peuterspeelzalen en worden hierin begeleid door de docenten van de oplei-ding. Ook zien studenten volwassenen in twee-tallen waarbij ze zich richten op het bevorderen van de verstaanbaarheid en stemgebruik en de uitspraak bij anderstaligen.

In het derde en vierde jaar zijn de hoofdstages, de beroepsvoorbereidende periodes in diverse werksettingen, waarbij de student door logopedisten uit het werkveld begeleid wordt.

Toelating tot de beroepsvoorbereidende periode (hoofdstage):De stagedrempel is een kwalitatieve en kwantitatieve prestatie waar studenten aan moeten voldoen om te worden toegelaten tot de hoofdstages in het derde en vierde jaar. De student kan deelnemen aan de eerste beroepsvoorbereidende periode (eerste hoofdstage) indien:• Het propedeutische examen met goed gevolg

is afgelegd• Eventuele bijspijkercursussen zijn behaald

• De kernlijn van het tweede leerjaar is behaald• Uit het tweedejaars programma dient 85%

van alle studiepunten te zijn behaald. Dit is exclusief keuzecursussen en eventuele

bijspijkercursussen.De kernlijn van het tweede studiejaar is:

Cursuscode Naam Stp

LOGSTA20P2 Stage 1 1e kwartaal 3

LOGSTA40P2 Stage 2 2e kwartaal 3

Het onderwijsprogramma van het derde jaar dat vóór de beroepsvoorbereidende periode in het curriculum staat, moet gevolgd zijn.


h. Internationale aspectenDe opleiding logopedie kent diverse internatio-nale aspecten. Actuele internationale inzichten op het gebied van de logopedie zijn verwerkt in het onderwijs. In een aantal cursussen wordt gebruik gemaakt van Engelstalige literatuur. Er is aandacht voor de multiculturele samenleving in het curriculum o.a middels de cursus meer-taligheid, waarin interculturele communicatie wordt behandeld.


Tevens is het mogelijk de laatste beroepsvoor-bereidende periode in het buitenland uit te voeren. Zo zijn er vaste stagemogelijkheden in Suriname op een school voor doven en slecht-horenden en heeft het instituut voor gezond-heidszorg een samenwerkingsovereenkomst met verschillende andere hogescholen in Europa, zodat studenten gebruik kunnen maken van de stageadressen van deze hogescholen. Daarnaast is er een samenwerking met een universiteit in Shanghai, waar studenten logopedie aan de faculteit Nederlands, Chinese studenten begelei-den met de Nederlandse uitspraak. Ook bestaat de mogelijkheid op eigen initiatief stageadres-sen in het buitenland te zoeken.Naast stagemogelijkheden in het buitenland kunnen studenten meedoen aan programma’s die ontwikkeld zijn/worden door verschillende hogescholen in Europa, waarbij studenten van deze verschillende hogescholen met elkaar samenwerken gedurende één à twee weken.De opleiding ondersteunt de opleiding logopedie in Suriname, waarbij zowel docenten als studenten betrokken zijn.Tenslotte zijn er mogelijkheden voor studenten om internationale congressen te bezoeken.

i. Externe deskundigenDe opleiding heeft een werkveldcommissie met vertegenwoordigers uit het werkveld die het curriculum van de opleiding regelmatig tegen het licht houdt tegen de achtergrond van

externe ontwikkelingen in het werkveld. Deze commissie adviseert de opleiding vervolgens over mogelijke aanpassingen van het onderwijs. Externe deskundigen geven regelmatig ook gastlessen, om de relatie tussen de opleiding en de actuele beroepspraktijk te verstevigen. Het afsluitend portfoliogesprek aan het eind van het vierde jaar wordt in de regel afgenomen door een docent van de opleiding en een externe deskundige.

j. Scriptie / afstudeeropdrachtIndien men in aanmerking wil komen voor afstuderen dient men alle studieonderdelen te hebben afgerond en behaald.

De plaats in het curriculum en het aantal studie-punten dat de scriptie/afstudeeropdracht omvatDe organisatie en invulling van de afstudeer-opdracht vindt plaats in de beroepsspecifi eke context gedurende de stageperiode kwartaal 3 en 4 van het 4e studiejaar.

De voorwaarden waaraan moet zijn voldaan alvorens men hieraan kan beginnenDe stage moet behaald zijn op het niveau van een beginnend beroepsbeoefenaar niveau 3 van het beroepscompetentieprofi el.



De wijze waarop een student een afstudeerplaats kan verkrijgen.De studenten worden in principe geplaatst door de opleiding (zie hiervoor f. stage voor verdere informatie


ARTIKEL 10.5

Verloskundige


a. Kenmerken en eindtermen van de opleidingKenmerkenHet onderwijs voor verloskunde is competentiege-richt opgebouwd rondom beroepstaken en rollen.In het eerste jaar ben je bezig met de normale zwangerschap, baring en kraambed en komen de volgende beroepstaken aan bod:Kwartaal 1 prenatale zorg, kwartaal 2 natale zorg ( de baring), kwartaal 3 postnatale zorg en stage in de verloskundige praktijk, kwartaal 4 integrale zorgverlening en professionalisering. In de eerste twee kwartalen loop je een dag per 14 dagen een stage in de verloskundige praktijk, waar je in periode 3 ook een aaneensluitende stage gaat lopen. Dit bevordert de integratie van binnen- en buitenschools leren.In de hogere jaren komt risicoselectie, pathologie, een minor en verdere verdieping en verbreding aan bod.

Binnen een beroepstaak werk je aan een grote integrale opdracht met daarnaast ondersteunend onderwijs in de vorm van hoor- en werkcolleges, trainingen verloskundige- en sociale vaardigheden. Bij al het onderwijs is er veel aandacht voor evidence based leren en werken.

Elke kwartaal wordt afgerond met een kennistoets en een portfolio assessment waaraan studiepunten

zijn gekoppeld. In de loop van het kwartaal zijn er regelmatig diagnostische toetsmomenten.

Er wordt veel gewerkt in kleine groepen, van 12 en 20 studenten. De opleiding gaat ervan uit dat je 40 uur per week aan je studie besteed, voornamelijk overdag. Het keuzeonderwijs dat hogeschoolbreed wordt aangeboden vind ook in de avonduren plaats.Naast gemiddeld 18 contacturen met docenten per week, moet je tevens zelfstudie tijd inplan-nen om met mede studenten te oefenen.

Het tweede jaar van de opleiding is gericht op de risico’s die zich kunnen voordoen tijdens zwangerschap, baring en kraambed. Het verschil met het eerste jaar is dat je nu het hele jaar leert en werkt rond integrale beroeptaken. Hier leer je de samenhang zien in signalen en klach-ten die je waarneemt bij bijvoorbeeld de zwan-gere, en leer je beredeneren welke consequen-ties dat heeft voor de baring en/of kraambed. In je verloskundig handelen staat niet alleen het diagnosticeren centraal (risicoselectie) maar met name ook het ‘beleid voeren’ (adequaat methodisch handelen).

Het tweede jaar bestaat uit de volgende beroep-staken: kwartaal 1 en 2 integrale zorg (vanuit prenataal en nataal perspectief) en een lintstage in de 2e lijn, gevolgd door een 5 weekse stage in de eerste lijn). Kwartaal 3 en 4, integrale zorg (vanuit nataal en postnataal perspectief), een

lintstage in 2e lijn en een 9 weekse stage in die zelfde tweede lijn. In 2 en 3e kwartaal werk je ook aan een project van de beroepstaak ‘organi-satie van zorg en professionalisering’.

In het tweede jaar worden studiepunten gekop-peld aan 2 portfolio assessments over compe-tenties uit de beroepstaken integrale zorg. Deze worden eenmaal halverwege - en eenmaal op het eind van het jaar getoetst. Daarnaast wordt theorie getoetst in twee casustoetsen, en levert het product uit het project van ‘organisatie van zorg en professionaliseren’ ook studiepunten op.

Beroepscompetentieprofi elIn november 2005 werd het beroepsprofi el voor de verloskundige gepubliceerd door de Koninklij-ke Nederlandse Organisatie voor Verloskundigen ( KNOV). Dit profi el wordt door de Verloskunde Academie Rotterdam ( VAR) helemaal onder-schreven.Het zelfde geldt voor de landelijke opleidings-competenties die door de drie opleidingen voor verloskundigen tezamen zijn opgesteld. Deze landelijke opleidingscompetenties zijn terug te vinden in de AMvB betreffende de opleiding tot verloskundige van 3 juli 2008 onder artikel 4.Op basis van het beroepsprofi el, de landelijke opleidingscompetenties en de HBO-criteria heeft de VAR haar eigen opleidingscompetenties beschreven. Deze elf competenties zijn sturend voor de inhoud van het onderwijs en de toetsing daarvan. Aan elke competentie is een beroeps-


taak gekoppeld en een of meer rollen vanuit het beroepsprofi el. De competentie is uitgewerkt in handelingen, producten en bijbehorende criteria.Studenten krijgen in de jaarlijks uit te reiken programmagids alle competenties met specifi eke uitwerking. Voor deze hogeschoolgids volstaan we met een overzicht van de competenties, de beroepstaak en rol waaraan zij gekoppeld zijn.


De opleidingscompetenties van de VAR

De opleidingscompetenties van de VAR

Cliëntgerichte Competentie DIAGNOSTICEREN

1. De verloskundige bepaalt een diagnostische strategie, en verricht (voorbehouden) handelingen om de gezondheidstoestand van de cliënte adequaat te kunnen beoordelen.

Beroepstaak Zorgverlening

Type situatie:- Intake - Vervolgcontrole bij zwangerschap- (Telefonisch) Consult

- Elke situatie tijdens de baring- Elke kraamvisite- Nacontrole

Rol Medisch professional

De verloskundige heeft als medisch professional een belangrijke rol in de bevordering en bewaking van de reproductieve zorg. De verloskundige zorg omvat preventieve maatregelen, bevordering van de fysiologische geboorte, het opsporen van complicaties bij moeder en kind, de verwijzing naar andere (medische) zorgverleners en het uitvoeren van maatregelen in spoedeisende situaties. Op systematische wijze verzamelt zij alle gegevens die zij hiervoor nodig heeft. Door voortdurend te observeren en te evalueren stelt zij de beoordeling, diagnose, behandeling en besluitvorming daar waar nodig bij. Ze past risicoselectie toe en is in staat zorg te verlenen in acute situaties

Cliëntgerichte Competentie BELEID VOEREN

2.De verloskundige bepaalt op basis van de (differentiaal) diagnose de beleidsopties en stelt na informed consent het uiteindelijke beleid vast. De verloskundige verricht (voorbehouden) handelingen om het bepaalde beleid uit te voeren.


Type situatie:- Intake - Vervolgcontrole bij zwangerschap - (Telefonisch) Consult

- Elke situatie tijdens de baring- Elke kraamvisite- Nacontrole

Rol Medisch professional

De verloskundige heeft als medisch professional een belangrijke rol in de bevordering en bewaking van de reproductieve zorg. De verloskundige zorg omvat preventieve maatregelen, bevordering van de fysiologische geboorte, het opsporen van complicaties bij moeder en kind, de verwijzing naar andere (medische) zorgverleners en het uitvoeren van maatregelen in spoedeisende situaties. Op systematische wijze verzamelt zij alle gegevens die zij hiervoor nodig heeft. Door voortdurend te observeren en te evalueren stelt zij de beoordeling, diagnose, behandeling en besluitvorming daar waar nodig bij. Ze past risicoselectie toe en is in staat zorg te verlenen in acute situaties.

Cliëntgerichte competentie VOORLICHTEN EN COUNSELEN

3.De verloskundige rust cliënten toe om keuzes te kunnen maken t.a.v. gezond gedrag en gewenste gedragsverandering


Type situatie: - Intakegesprek - Vervolgcontrole bij zwangerschap- (Telefonisch) consult

- Elke nieuwe situatie tijdens de baring- Elke kraamvisite- Nacontrole

Rol Voorlichter en counselor

De verloskundige geeft als inhoudelijk expert voorlichting gericht op de verbetering van de gezondheid van (zwangere) vrouwen. Zij levert een bijdrage aan voorlichtingscampagnes voor een gezonde leefstijl en het belang van borstvoeding. Als counselor begeleidt zij vanuit haar verloskundige expertise de cliënt bij het verkrijgen van inzicht in eigen gevoelens en gedrag in relatie tot gedragsverandering en gezondheidsverbetering. Rust cliënt toe – en ondersteunt haar bij het nemen van (emotioneel geladen) beslissingen.


Cliëntgerichte Competentie COACHEN EN BEGELEIDEN*

4.De verloskundige bevordert de zelfsturing van de cliënt zodat zij naar vermogen de regie voert over haar zwangerschap


Type situatie: - Intakegesprek - Vervolgcontrole bij zwangerschap- (Telefonisch) consult

- Elke nieuwe situatie tijdens de baring- Elke kraamvisite- Nacontrole

Organisatiegerichte Competentie SAMENWERKEN IN KETENZORG

5.Grensoverschrijdend samenwerken en afstemmen in het belang van cliënt en de continuïteit van zorg

Beroepstaak Zorgverlening, Organisatie van de zorg Professionalisering

Type situatieHet inschakelen van de zorgketen t.b.v. van de optimale zorg voor de cliënt: (microniveau)Het inschakelen van de zorgketen t.b.v. de kwaliteit van zorg gericht op het ontwikkelen van producten t.b.v. verbetering van zorg voor cliëntgroep(-en): (mesoniveau)Het optimaliseren van de samenwerking in de keten zelf: (mesoniveau)

Rol: Casemanager

De verloskundige streeft naar optimale samenwerking met collega verloskundigen en andere beroepsbeoefenaren binnen en buiten de praktijk. Zij verwijst adequaat door en draagt bij aan effectieve en (Multi-) disciplinaire samenwerking in – en van de ketenzorg. De verloskundige als casemanager heeft een prominente rol in de organisatie van de zorg rondom de cliënt. Dit vraagt van de verloskundige dat zij over de grenzen en belangen van het eigen beroep, het eigen team en de eigen praktijk kan kijken en werken. Ze neemt zonodig zelf het voortouw voor samenwerking en afstemming. De verloskundige als casemanager beschikt over een scala van sociale en onderhandelingsvaardigheden, overtuigingskracht, inzicht in de sociale kaart en doortastendheid om nieuwe wegen in te slaan en gestelde doelen te bereiken.

Rol: Coach en begeleider

De verloskundige is in alle fasen van het zorgproces een vertrouwenspersoon voor de cliënt. Met haar open houding zorgt zij voor een laagdrempelig en veilig klimaat. Dit is van belang voor het verloop en de beleving van de zwangerschap, de baring en de kraamperiode. De verloskundige als coach is gericht op het vrijmaken van de potentiële kwaliteiten van de cliënte zodat zij zichzelf kan sturen in gedrag. De rol van coach en begeleider vraagt van de verloskundige een geïnteresseerde en open houding, waarmee zij kritisch kan kijken naar eigen en andermans handelen. Ze beschikt over sociale vaardigheden waardoor zij in gesprek kan raken met de cliënt over wat haar bezighoudt of verontrust. Ze brengt een besluitvormingsproces op gang dat leidt tot (nieuwe) keuzes

Organisatiegerichte Competentie ZORGDRAGEN VOOR

KWALITEIT6.De verloskundige werkt planmatig aan kwaliteitsverbetering

Beroepstaak Zorgverlening Organisatie van de zorg Professionalisering

Type situatieHet opstellen en hanteren van (inhoudelijk en procesmatig) kwaliteitsinstrumenten en het onderhouden en borgen van kwaliteit op de volgende niveaus.- microniveau: het organisatieniveau rondom de cliënt. - mesoniveau: het organisatieniveau van de organisatie - macroniveau: het organisatie-overkoepelende (inter)nationale niveau van belangen- en beroepsorganisaties.- netwerkniveau: het niveau dat wordt gevormd door partijen die uit verschillende geledingen afkomstig zijn (niet beperkt door andere organisatiestructuren).

Rol: InnovatorDe verloskundige werkt (samen met andere professionals) in een cyclisch proces van kwaliteitszorg aan continue toetsing en verbetering van de verloskundige zorgverlening, praktijkvoering en de organisatie van de zorg. Ze ontwikkelt een toekomstgerichte visie en/of strategisch beleidsplan voor de praktijkvoering hieromtrent en handelt hier naar. Ze vertaalt daarbij nieuwe inzichten naar de cliëntenzorg, de praktijkvoering en de organisatie van de zorg.


Organisatiegerichte Competentie ORGANISEREN EN BEHEREN

7.De verloskundige faciliteert een optimaal verloskundig zorgproces. Zij geeft sturing aan de werksituatie en aan de interne bedrijfsvoering.

Beroepstaak: ZorgverleningOrganisatie van de zorg

Type situatie: Cliëntgebonden activiteiten en acties die de zorgverlening direct of indirect ondersteunen en faciliteren.

Rol: Praktijkmanager

De verloskundige als praktijkmanager geeft richting en sturing aan de eigen werksituatie en die van haar collegae.Hiervoor treedt zij op als coördinator, organisator en beheerder van de praktijk t.b.v. een optimale cliëntenzorg. Zij bewaakt de kwaliteit, doelmatigheid en doeltreffendheid van de zorgverlening. Zij ziet toe op de naleving van wettelijke kaders voor beroepsuitoefening en praktijkvoering. Ze draagt zorg voor roosters, regelt vervanging en achterwacht, organiseert en geeft uitvoering aan het personeelsbeleid aan de hand van kwaliteiten, ambities, interesses en wensen.Daarnaast organiseert en coördineert ze ondersteunende taken, zoals administratieve, schoonmaak en onderhoudstaken, voorraadbeheer, boekhouding en archivering. Ze delegeert, stuurt uitvoerenden aan. De rol van praktijkmanager vraagt van de verloskundige een scala aan kwaliteiten. Ze kan overzicht houden, ze kan leiden en sturen, ze kan zakelijk, doelmatig en doelgericht werken en handelen. Ze is in staat werkzaamheden adequaat te organiseren, te verdelen en te delegeren en toe te zien op de beroepsuitoefening van andere beroepskrachten.

Organisatiegerichte Competentie ONDERNEMEN EN PROFILEREN

8.De verloskundige signaleert en benut de kansen in de markt, zowel voor bestaande als voor nieuwe producten en diensten. Zij profi leert zich als beroepsbeoefenaar vanuit specifi eke deskundigheid.

Beroepstaak ZorgverleningOrganisatie van zorgProfessionalisering

Type situatieContacten/ actie ten behoeve van het zakelijk belang van de verloskundige praktijk.Contacten met /actie gericht op (groepen) cliënten, collega’s, interdisciplinair overleg en samenwerkingsverband, in de beroepsvereniging.

Rol: Innovator –ondernemer

De verloskundige signaleert als extern gerichte innovator kansen in de markt, zowel voor bestaande als nieuwe producten en diensten, handelt daarnaar en is bereid daarbij risico’s te nemen. Ze streeft naar vernieuwing gericht op de toekomst. Ze maakt gebruik van de beschikbare middelen en bronnen en gaat op zoek naar nieuwe mogelijkheden of toepassingen. Ze vertaalt nieuwe, vakinhoudelijke inzichten naar de cliëntenzorg, de praktijkvoering en de organisatie van de zorg. Van hieruit positioneert zij haar praktijk in de markt. In publiekelijk optreden draagt ze proactief haar vak en beroepsbeeld volgens de geldende beroepsethiek uit.De verloskundige kan leiden en sturen, ze kan zakelijk, doelmatig en doelgericht werken en handelen. Ze is in staat creatief en ‘out of the box’ te denken.

Ontwikkelinggerichte Competentie

EIGEN DESKUNDIGHEID BEVORDEREN

9.De verloskundige ontwikkelt de eigen competentie in ‘een even lang leren’

Beroepstaak Zorgverlening Organisatie van zorg Professionalisering

Type situatieHet werkveld van de verloskundige is continu in beweging en aan verandering onderhevig. Veranderingen in richtlijnen en protocollen, methodieken en technieken, maar ook veranderingen in de omgeving en t.a.v. de opvattingen over dienstverlening (vanuit beroepsvereniging, beroepsregisters, maatschappij, mondige en geïnformeerde cliënt) maken het noodzakelijk en wenselijk de eigen deskundigheid bij voortduring te ontwikkelen. Dit vraagt inzicht in de eigen (on-)mogelijkheden (kritische refl ectie), inzicht in ontwikkelingen in het beroep en maatschappij, planning m.b.t. eigen ontwikkeling, overzicht over ontwikkel - en scholingsmogelijkheden en kennis van eigen leerstijl en leerstrategie.

Rol: Beroepsbeoefenaar gericht op een levenlang leren

De (aspirant-) verloskundige ontwikkelt continu de persoonlijke en professionele deskundigheid zodat zij voldoet aan de geldende maatschappelijke normen, en haar werk betekenisvol, uitdagend en plezierig vindt. De refl ectieve professional monitort de eigen professionele en persoonlijke ontwikkeling en stuurt deze permanent bij.


Ontwikkelingsgerichte competentie INNOVEREN

10.De verloskundige speelt in op relevante ontwikkelingen in beroep en maatschappij. De verloskundige onderzoekt en creëert (mogelijkheden voor) vernieuwing van het beroep

Beroepstaak ZorgverleningOrganisatie van de zorgProfessionalisering

Type situatie De beroepsgroep en het werkveld vragen van de verloskundige in te springen op situaties waarin -op grond van evaluaties en/of kennis over trends en ontwikkelingen m.b.t. de beroepsuitoefening- de noodzaak of de behoefte is ontstaan tot vernieuwing van bestaande werkprocessen en procedures. De beroepsgroep en het werkveld vragen van de verloskundige nieuwe inzichten te integreren in de beroepsuitoefening en een bijdrage te leveren aan de professionele ontwikkeling van beroepsuitoefening. Dit kan plaatsvinden binnen of buiten de organisatie en/of in samenwerking met andere instellingen of disciplines. Het betreft nieuwe producten.

Rol: Innovator

De verloskundige is als Innovator steeds op zoek naar vernieuwingen ter verbetering van de kwaliteit van zorg. Ze is bereid te investeren in haar eigen beroepsuitoefening en in die van anderen. Ze houdt vakliteratuur bij, doet literatuuronderzoek naar nieuwe trends en ontwikkelingen en neemt deel aan professionele netwerken en collegiale toetsing waarin (vakinhoudelijke) kennis wordt gegenereerd en nieuwe ontwikkelingen worden gefaciliteerd. Ze is in staat resultaten uit onderzoek kritisch te beoordelen, kritisch te kijken naar een onderzoeksopzet, zelf te onderzoeken en resultaten van onderzoek te implementeren in de praktijk. Ze ontwikkelt nieuwe producten die voorzien in een behoefte in de beroepsomgeving. Daarbij is zij permanent gericht op: - de inhoud: het creëren en toepasbaar maken van de de innovatie zelf.- de besluitvorming: het verwerven van steun binnen de eigen organisatie, partners en overige stakeholders- het gebruikersperspectief: het betrekken, prikkelen en toerusten van de potentiële gebruikers

Organisatie - en ontwikkelingsgerichte

competentieBEGELEIDEN EN COACHEN VAN

(AANKOMENDE) COLLEGA’S

11.De verloskundige begeleidt en coacht (aankomende) collega’s in leerprocessen.

Beroepstaak Zorgverlening, Organisatie van de zorgverlening, Professionalisering

Type situatie De beroepsgroep vraagt van de verloskundige, collega’s (van binnen en buiten de organisatie) te begeleiden/coachen bij het verwerven van nieuw professioneel gedrag. De complexiteit van de vraag wordt o.a. bepaald door:1. de aard van de leervraag c.q. de aard van het veranderingsproces2. leervragen m.b.t. nieuwe of reeds bestaande procedures.3. beginnende of meer ervaren collega’s, dan wel leervragen afkomstig van professionals uit andere beroepsgroepen4. het niveau en de diversiteit van de leervragen van individuen of groepen afkomstig tekst ontbreekt

Rol: Praktijkmanager

De verloskundige als praktijkmanager geeft richting en sturing aan de eigen werksituatie en die van haar collegae.Zij ziet toe op de naleving van wettelijke kaders voor beroepsuitoefening en praktijkvoering. Ze draagt zorg voor roosters, regelt vervanging en achterwacht, organiseert en geeft uitvoering aan het personeelsbeleid.Daarnaast organiseert en coördineert ze ondersteunende taken, zoals administratieve, schoonmaak en onderhoudstaken, voorraadbeheer, boekhouding en archivering. Ze delegeert, stuurt uitvoerenden aan, begeleidt en coacht (nieuwe) medewerkers en stagiaires .


Jaar 1

Blok 1 Blok 2 Blok 3 Blok 4

Prenataal (1) Nataal (1) Postnataal (1)Leren in de praktijk1e lijn

IntegraleZorgver -lening (1)

Professionalisering (1)

Organi-satie van zorg (1)

Lint stage 1e lijn en ketenzorgstage

Jaar 2


Integrale zorgverlening (2)Prenataal risico

Leren in de praktijk1e lijn

Organisatie van zorg (2) Professionalisering (2)Leren in de praktijk2e lijnIntegrale zorgverlening (2)

Nataal risicoIntegrale zorg verlening (2)Postnataal risico

Lint stage 2e lijn Lintstage 2e lijn

Jaar 3




Integrale zorgverlening (3)Leren in de praktijk1e lijn

Organisatie van zorg (3)Preconceptie (3)

Integrale zorgverlening (3) Integrale zorgverlening (3)

Jaar 4


Minor MinorLeren in de praktijk1e lijn

Professionalisering (3)(AO)

Leren in de praktijk 1e lijn

Het onderwijsprogramma is als volgt opgebouwd:Vormgeving curriculumontwerp RoerROM (2009-2013) versie maart 2010

b. De inhoud van de afstudeerrichtingen binnen de opleiding


ARTIKEL 10.5.2 DE OPLEIDING VERLOSKUNDE


VERLOSKUNDE CURRICULUM Leerjaar 1 / 2010-2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4

87 Prenataal 1 VKVPGW01K1 PROJECTEN 87

48 VKVHOO01K1 HOORCOLLEGE 48

48 VKVWER01K1 WERKGROEP 48

24 VKVEBP01K1 WERKGROEP 24

3 VKVRES01K1 HOORCOLLEGE 3

48 VKVVVA01K1 TRAINING 48

48 VKVSVA01K1 TRAINING 48

3 VKVINF01P1 PRESENTATIE 3

21 VKVPRA01P1 WERKGROEP 21

1 VKVCON01P1 COACHING INDIVIDUEEL 1

12 VKVWOR01P1 WERKGROEP 12

71 Nataal 1 VKVPGW02K1 PROJECTEN 71











35 Postnataal 1 VKVPGW03K1 PROJECTEN 35











80 Integrale zorgverlening 1 VKVPGW04K1 PROJECTEN 80


Vervolg VERLOSKUNDE CURRICULUM Leerjaar 1 / 2010-2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4










50 Organisatie en Professionalisering 1 VKVORG04K1 WERKGROEP 50

32 Lintstage 1 VKVLIN01P1 STAGE 32

40 VKVLIN02P1 STAGE 40



8 Ketenzorgstage 1 VKVKET01P1 STAGE 8

40 VKVKET02P1 STAGE 40

8 VKVKET03P1 STAGE 8

16 Prikstage 1 VKVPRI04P1 STAGE 16

192 Leren in Praktijk eerste lijn 1 VKVLIP01P1 STAGE 192

8 VKVTER03P1 WERKGROEP 8

30 Studieloopbaancoaching 1 VKVSLC01S1 WERKGROEP 30

18 VKVSLC02S1 WERKGROEP 18



1 SLC individuele gesprekken 1 VKVIND01S1 COACHING INDIVIDUEEL 1

1 VKVIND02S1 COACHING INDIVIDUEEL 1



6 SLC informatiebijeenkomsten 1 VKVINF01S1 PRESENTATIE 6

0 VKVINF02S1 PRESENTATIE

3 VKVINF03S1 PRESENTATIE 3

0 VKVINF04S1 PRESENTATIE

168 Keuzeonderwijs 1 diversen DIVERS 84 0 84

932 489 259 420 420 420 420

Legenda

cursussen die over meerdere onderwijsperiodes doorlopen keuzeonderwijs

Het hierboven gepubliceerde schema is uitsluitend van toepassing op studenten die in collegejaar 2010-2011 deelnemen aan het onderwijs van het 1e leerjaar van de opleiding. Voor alle overige studenten is dit een indicatie.



VERLOSKUNDE TOETSSCHEMA LEERJAAR 1 / 2010-2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4


3 Integrale kennistoets prenataal 1 VKVCON1001 Prenataal 1 SCHRIFTELIJK 3 kw 1 wk 9 kw 2 wk 9

4 Competentie assessment prenataal 1 VKVCAS10K1 Prenataal 1 ASSESSMENT 4

6 VKVCAS10P1 Prenataal 1 ASSESSMENT 6

Ketenzorgstage 1

Lintstage 1

1 VKVCAS10S1SLC / eigen deskundigheid bevorderen 1

ASSESSMENT 1 kw 1 wk 10

3 Integrale kennistoets nataal 1 VKVCON1002 Nataal 1 SCHRIFTELIJK 3 kw 2 wk 9 kw 3 wk 9

3 Competentie assessment nataal 1 VKVCAS20k1 Nataal 1 ASSESSMENT 6 kw 2 wk 10

6 VKVCAS20P1 Nataal 1 ASSESSMENT

Lintstage 1

Ketenzorgstage 1 1


ASSESSMENT

3 Integrale kennistoets postnataal 1 VKVCON1003 Postnataal 1 SCHRIFTELIJK 3 kw 3 wk 9 kw 4 wk 9

2 Competentie assessment postnataal 1 VKVCAS30K1 Postnataal 1 ASSESSMENT 2 kw 3 wk 10

2 VKVCAS30P1 Postnataal 1 ASSESSMENT 2

Lintstage 1

Ketenzorgstage 1

Leren in Praktijk eerste lijn 1


ASSESSMENT 1

3 Organisatie en professionalisering 1 VKVOZP1001Organisatie en professionalisering 1

OPDRACHT 3 kw 4 wk 9 wk34

5Competentie assessment integrale zorgverlening 1

VKVCAS40K1 Integrale zorgverlening 1 ASSESSMENT 5 kw 4 wk 10 wk 34

6 VKVCAS40P1 Integrale zorgverlening 1 ASSESSMENT 6

Lintstage 1



ASSESSMENT 1

4 Aanwezigheid leren in de praktijk 1 VKVLIP1001 Lintstage 1 AANWEZIGHEID 4 kw 4 wk 10 wk 34

Ketenzorgstage 1

Prikstage 1


Vervolg VERLOSKUNDE TOETSSCHEMA LEERJAAR 1 / 2010-2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4



6 Keuzeonderwijs 1 Keuzeonderwijs 1 2 2 2


Legenda




VERLOSKUNDE CURRICULUM Leerjaar 2 / 2010 - 2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4

54 Integrale zorgverlening prenataal 2 VKVPGW01K2 PROJECTEN 54









31 Integrale zorgverlening nataal 2 VKVPGW01K2 PROJECTEN 32









36 Integrale zorgverlening postnataal 2 VKVPGW01K2 PROJECTEN 36









56 Intern kwaliteitsregister 2 VKVKWA01P2 OPDRACHT 14 14 14 14

21 Organisatie en professionalisering 2 VKVORG02K2 WERKGROEP 21

45 VKVORG03K2 WERKGROEP 45

56 Lintstage 2 VKVLIN01P2 STAGE 56

0 VKVLIN02P2 STAGE


Vervolg VERLOSKUNDE CURRICULUM Leerjaar 2 / 2010 - 2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4


192 Leren in Praktijk eerstelijn 2 VKVLIP02P2 STAGE 191

8 VKVTER02P2 STAGE 8

383 Leren in Praktijk tweede lijn 2 VKVLIP04P2 STAGE 383

16 VKVTER04P2 STAGE 16

12 Studieloopbaancoaching 2 VKVSLC01S1 WERKGROEP 12




1 SLC individuele gesprekken 2 VKVIND01S2 COACHING INDIVIDUEEL 1




168 Keuzeonderwijs 2 diversen 56 56 56 0

631 823 226 420 420 420 420

Legenda

cursussen die over meerdere onderwijsperiodes doorlopen

keuzeonderwijs



VERLOSKUNDE TOETSSCHEMA LEERJAAR 2 / 2010-2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4


6 Casustoets prenataal 2 VKVCTO10K2 Integrale zorgverlening prenataal 2 SCHRIFTELIJK 6

4 VKVCTO10P2 Lintstage 2 SCHRIFTELIJK 4 kw 1 wk 10 kw 2 wk 9

4Video en portfolio CA Integrale zorgverlening 2

VKVCAS20K2 Integrale zorgverlening prenataal 2 ASSESSMENT 4 kw 2 wk 10

5 VKVCAS20P2 Lintstage 2 ASSESSMENT 5

Leren in Praktijk eerstelijn 2

2 VKVCAS20S2 SLC / eigen deskundigheid bevorderen 2 ASSESSMENT 2

3 Organisatie en professionalisering 2 VKVOZP30K2 Organisatie en professionalisering 2 OPDRACHT 3 kw 3 wk 9 kw 4 wk 9

2 VKVOZP30P2 Leren in Praktijk eerstelijn 2 OPDRACHT 2

6 Casustoets nataal en postnataal 2 VKVCTO30K2 Integrale zorgverlening nataal 2 SCHRIFTELIJK 6 kw 3 wk 10 kw 4 wk 9

Integrale zorgverlening postnataal 2 SCHRIFTELIJK

4 VKVCTO30P2 Leren in Praktijk eerstelijn 2 4

Lintstage 2

5 Portfolio CA Integrale zorgverlening 2 VKVCAS40K2 Integrale zorgverlening prenataal 2 ASSESSMENT 5 kw 4 wk 10 wk 34

Integrale zorgverlening nataal 2 ASSESSMENT

Integrale zorgverlening postnataal 2

ASSESSMENT

4 VKVCAS40P2 Lintstage 2 4


Leren in Praktijk tweede lijn 2

2 VKVKWA40P2 Intern kwaliteitsregister 2 2

2 VKVCAS40S2 SLC / eigen deskundigheid bevorderen 2 2

5 Aanwezigheid leren in de praktijk 2 VKVLIP40P2 Lintstage 2 AANWEZIGHEID 5 kw 4 wk 10 wk 34


Leren in Praktijk tweede lijn 2

6 Keuzeonderwijs 2 Keuzeonderwijs 2 2 2 2 0


Legenda



Overzicht studiejaar 3

Leerlijn Toets Stp

ERLEvaluatie stage blok 11Evaluatie stage 13Evaluatie stage 15

101010

SLB Eindproduct SLB en supervisie 4

Keuzeonderwerp* 3

ConceptueelDiverse theorieën:Genetica en congenitale afwijkingen + cellulaire groeistoornissen en tumoren, Fertiliteitstoornissen,

4

Praktijkvoering WerkgeverschapKwaliteitsjaarverslag

11

Integraal Blok 12 en 14

Casus De gezonde stad (Grotestadsproblematiek) en Toetsing PNS en PCZ + verplichte deelname

13

Vlk VhEHBOFormatieve toetsing crisisvaardigheden en afwijkende hoofdliggingen

1

EBP (O&S)Rapportage kwalitatief onderzoekScreening enz.

3

PvB 0

Totaal 60

Overzicht studiejaar 4

Leerlijn Toets Stp

ERL

Evaluatie stage poli 2e lijnEvaluatie stage verloskamersEvaluatie stage huispraktijk blok 18Evaluatie fl exstage

66125

IntegraalAssessment crisissituaties=> + afwijkende hoofdliggingenPerformance assessment counseling en adviessituaties

24

Afstudeeropdracht artikel en presentatie 10

Minor 9

Praktijkplan 2

PvB4 4

Totaal 60


c. CursusbeschrijvingenDe cursusbeschrijvingen zijn te vinden in Osiris.

d. CompensatieIn het propedeuseprogramma is er een compensa-tiemogelijkheid. Het laatste assessment dat inte-grale zorgverlening omvat kan compenseren voor twee assessments van de voorgaande kwartalen.

e. Bindend studieadvies Bindend studieadvies eind 1e studiejaarKwantitatieve criteriaIndien de student aan het eind van het eerste jaar van inschrijving voor de propedeutische fase van de VAR niet tenminste 37 studiepunten heeft behaald wordt aan het studieadvies een afwijzing verbonden.

Het eindniveau eerste studiejaar/propedeuse moet in ieder geval behaald zijn binnen twee jaar inschrijving en wordt gekenmerkt door:Kwantitatief gedeelte:• 60 studiepunten

Het kwalitatieve gedeelte is verwerkt in het kwan-titaieve gedeelte. Studiepunten zijn gekoppeld aan competentie assessments..

Na het behalen van de propedeuse wordt een certi-fi caat van de HR uitgereikt.Indien na twee jaar deelname aan de opleiding het eindniveau eerste jaar/propedeuse niet is behaald, volgt een negatief bindend studieadvies.

f. StageDe bachelor Verloskunde kent een 50-50 verdeling van onderwijs op school en onderwijs in de praktijk. Het is de student ten strengste verboden zelf sta-ges te regelen en hiervoor huispraktijken en/of zie-kenhuizen te benaderen, tenzij in de studiewijzers anders is aangegeven. Wanneer zij dit toch doet, verliest zij in ieder geval alle aanspraak op het aangeven van voorkeuren voor stagelocaties Er kunnen géén veranderingen worden aangebracht in het stagerooster. Reiskosten van en naar stageplaatsen en huisves-tingskosten komen, tenzij anders geregeld, geheel ten laste van de student.

Er moet, door de student, een plan van aanpak met leerdoelen voor de stage gemaakt zijn alvorens deze stage gelopen kan worden. Bij afwezigheid van een plan van aanpak gaat de stage niet door.Handelingen in het kader van de patiëntenzorg worden verricht onder eindverantwoordelijk-heid van de betreffende zorgverlener die, op dat moment, als stagebegeleider optreedt.Het is niet toegestaan dat een student in haar vrije tijd werkzaam is (vast of als oproepkracht) op die afdelingen van ziekenhuizen waar door studenten van de VAR op dat moment stage kan worden gelopen.Alleen in overleg tussen student, praktijk en de opleiding (vertegenwoordigd door een vertegen-woordiger van relatiebeheer) kan een stage worden gestaakt. De vertegenwoordiger van relatiebeheer maakt een verslag van het gesprek en stuurt dit naar:

De secretaris van de Examencommissie, de Stu-dent en de praktijk.In principe wordt er in het geval van staken van de stage geen andere stageplaats aangeboden door de opleiding gedurende het blok waarin de stage wordt gestaakt. De examencommissie bepaalt het vervolgtraject.

In de zomervakantie wordt er geen stagemogelijk-heid door de opleiding aangeboden.

Arbowetgeving ten aanzien van zwangerschap:Minimaal 4 weken voor de student is uitgerekend moet zij verlof opnemen.De student mag de stageplaats verzoeken geen nachtdiensten te hoeven draaien.

g. Eisen gesteld aan te verrichten werkzaamheden tijdens de opleidingBij wet ( AmvB betreffende de opleiding tot verlos-kundige, juli 2008) is vastgelegd dat:• de student verloskunde 100 studiepunten van de

opleiding aan stage besteed, waarvan 60 studie-punten in de zelfstandige verloskundige praktijk en 40 te verdelen over overige relevante secto-ren.

• deze stages pas afgerond zijn als daarin het volgend aantal handelingen is verricht

Prenatale zorg: • inschrijving, anamnese en onderzoek bij 50

cliënten• zwangerschapscontroles bij 300 fysiologische

zwangerschappen en bij 150 pathologische zwangerschappen


dienen alle studieonderdelen afgerond en behaald te zijn.

De Afstudeeropdracht start in het 3e studiejaar ( voor 40 SBU) met keuze onderwerp en orientatie en heeft een vervolg in het 4e jaar voor 240 SBU.De afstudeeropdracht omvat totaal 10 studiepunten en betreft een onderzoek of onderzoeksvoorstel of een deelbijdrage aan een groter onderzoek. Hierover wordt een scriptie geschreven en een presentatie gehouden.

Alle vierdejaars studenten doen mee aan deze afstudeeropdracht er zijn geen andere voorwaar-den aan verbonden.De afstudeeropdracht is niet gekoppeld aan een stage- of praktijkplaats. De begeleiding vindt plaats door docenten van de opleiding die zelf ervaring hebben met onderzoek. Vaak is er ook een externe expert bij betrokken met wie de studenten inhoude-lijk kunnen afstemmen

De begeleiders van de afstudeeropdracht beoorde-len de producten van de studenten en de presenta-ties op basis van de in de handleiding beschreven criteria.Het is niet mogelijk deze opdracht in delen te doen.

De keuze voor het onderwerp wordt bepaald door de voorkeur van de studenten met goedkeuring van de begeleiders van de afstudeeropdracht. Het dient een onderzoek te zijn dat relevant is voor de 1e lijns verloskunde en dat haalbaar is om binnen de beschikbare tijd uit te voeren.

i. Externe deskundigenWerkveldcommissieDe VAR heeft een werkveldcommissie die een aantal malen per jaar vergadert met de onderwijs-manager.De taak van de werkveldcommissie is het toetsen van het onderwijs en de onderwijsactiviteiten op relevantie en actualiteit voor het werkveld. In deze commissie hebben 6 verloskundigen en een gynae-coloog zitting. Leden van de werkveldcommissie zijn aanwezig bij alle toetsmomenten in het vierde studiejaar en op hun verzoek ook bij toetsmomen-ten in andere studiejaren.

j. Kosten van leermiddelenNaast de noodzakelijk boeken, zie literatuurlijst kunnen de studenten een DVD aanschaffen met demonstraties van de verloskundige vaardigheden van het eerste- en tweede studiejaar. Kosten voor deze DVD zijn €20,-.Voor de stages in de ziekenhuizen lopen de studen-ten in witte shirts met een herkenbaar VAR-logo. Deze shirts worden geregeld door de studievereni-ging van de VAR en kosten ongeveer €15,-.

k. Scriptie / afstudeeropdrachtIn het vierde studiejaar werken studenten aan een afstudeeronderzoek betreffende een relevant eerstelijns onderwerp, meestal in de vorm van een onderzoek of onderzoeksopzet. Dit onderzoek wordt afgerond met een scriptie en een presentatie hiervan aan een breed publiek.Om in aanmerking te komen voor afstuderen

Natale zorg:• Begeleiden en eigenhandig verrichten van 60

partus, waarvan ten minste 30 fysiologisch gestart in de zelfstandige verlsokundige praktijk , alsmede 8 voltooide thuisbevallingen.

• Actieve deelname bij zowel een partus in geval van een stuitgeboorte als van een gemelli

• Het zetten en hechten van 5 episiotomien• Het hechten van 5 perineumrupturen• Algemeen onderzoek van 40 pasgeborenen

Postnatale zorg:• Kraambedcontroles 120 visites ten behoeve van

moeder en kind• Evaluatie van de zorg 30, waarvan 10 adviezen

inzake preconceptie

Het behalen van deze aantallen verrichtingen is, naast het behalen van de 240 studiepunten, een van de voorwaarden om aan het einde van de opleiding te kunnen afstuderen.

h. Internationale aspectenDe Var is betrokken bij internationale projecten, waar soms ook studenten in kunnen participe-ren.Een stage in het buitenland is mogelijk, mits uitgevoerd naast het verplichte aantal van 100 studiepunten in de Nederlandse verloskundige situatie.


ARTIKEL 10.6

Verpleegkunde


a. Kenmerken en eindtermen van de opleiding

Het beroepsbeeld en de rollen van de hbo-verpleegkundige zijn verder geconcretiseerd in competenties. De opleiding baseert zich op ‘Met het oog op de toekomst’ (Pool e.a., 2001). Voor de vijf centrale rollen van de verpleegkundige zijn twaalf kerncompetenties beschreven.

Voor de rol van zorgverlener zijn drie kern-competenties beschreven:• Om de last van ziekte, handicap of sterven te

verlichten, verleent de hbo-verpleegkundige op een professioneel verantwoorde wijze verpleegkundige zorg op menselijke maat.

• Om risico’s voor de gezondheid en complica-ties van onderzoek of behandeling te vermin-deren, past de hbo-verpleegkundige primaire, secundaire en tertiaire preventie toe.

• Om een gezonde leefstijl bij patiënten en hun familieleden te bevorderen, geeft de hbo-verpleegkundige op basis van een program-matische aanpak informatie, voorlichting en advies aan individuen en groepen.

Voor de rol van regisseur zijn twee competen-ties beschreven:• Om de zorg te laten verlopen als een continu

en integraal proces dat is gericht op het wel-

zijn van de zorgsector, coördineert de hbo-verpleegkundige de zorg.

• Om te zorgen dat de doelen van een preven-tieprogramma worden gerealiseerd, coördi-neert de hbo-verpleegkundige de afgespro-ken activiteiten.

Voor de rol van ontwerper zijn drie kerncom-petenties beschreven:• Om verpleegkundige deskundigheid te waar-

borgen in een integrale aanpak van zorg, behandeling en voorlichting werkt de hbo-verpleegkundige mee aan de ontwikkeling en vaststelling van nieuwe zorgprogramma’s.

• Om de zorgverlening op de afdeling zo efficiënt, effectief en goed mogelijk te laten verlopen, levert de hbo-verpleegkundige een bijdrage aan het tot stand komen van het verpleegbeleid.

• Om de kwaliteit van de zorg te bewaken en te waarborgen, participeert de hbo-verpleeg-kundige in het ontwerpen van kwaliteitszorg op afdelingsniveau.

Voor de rol van coach zijn twee kerncompe-tenties beschreven:•Om de doelen van het verpleegbeleid en

zorgprogramma’s te realiseren, kan de hbo-verpleegkundige andere verpleegkundigen en verzorgenden helpen en steunen bij het uitvoeren van de vastgestelde taken en

functies.

• Om stagiaires en collega-verpleegkundigen en -verzorgenden te steunen in hun professi-onele identiteit, staat de hbo-verpleegkundi-ge de collega met daad en raad ter zijde.

Voor de rol van beroepsbeoefenaar zijn even-eens twee kerncompetenties beschreven:• Om het beroep van verpleegkundige te

ontwikkelen tot een professie die aansluit bij maatschappelijke ontwikkelingen van de eenentwintigste eeuw, vervult de hbo-ver-pleegkundige een actieve rol in de vernieu-wing van het beroep en het bevorderen van het beroepsbewustzijn.

Om de kwaliteit van het verpleegkundig beroep op het vereiste peil te houden, zodat het kan voldoen aan maatschappelijke criteria, werkt de hbo-verpleegkundige actief mee aan de bevor-dering van de deskundigheid van de beroeps-groep.

b. De inhoud van de afstudeerrichtingen binnen de opleidingIn het laatste semester van je opleiding ga je je verdiepen in een (afstudeer)onderwerp welke je is aangereikt door je stageafdeling, je werkgever (bij duale studenten), je stageverlenende instel-ling (via een door hen ingediend of ontwikkeld afstudeerproject) of de kenniskring.


ARTIKEL 10.6.2 DE OPLEIDING VERPLEEGKUNDE

Het opleidingsteam heeft in schooljaar 2009-2010 het gehele programma geëvalueerd. Op een aantal punten zijn veranderingen ingezet. Een aantal punten was bij het ter perse gaan van deze tekst nog niet volledig duidelijk. Dit betekent dat beschrijvingen van de tekst onder voorbehoud geplaatst zijn en dat codes, onder-wijswerkvormen en toetsen nog gewijzigd zou-den kunnen worden. Bij de start van de onder-wijsperiode zal dit in de cursusbeschrijving op N@tschool gepubliceerd worden.



VERPLEEGKUNDE LEERJAAR 1 / 2010-2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3 en 4

Opmerkingen

56 Geneeskunde OVKGEN10K1 WERKGROEP/HC 56



56 Verpleegkunde OVKVPK10K1 WERKGROEP 56

56 Verpleegkunde OVKVPK20K1 WERKGROEP 56

140 Verpleegkunde OVKVPK30K1 STAGE/PROJECT 140

28 Psychologie/ sociologie OVKPSY10K1 HC 28

28 Psychologie/ sociologie OVKPSY20K1 HC 28

28 Ethiek/ recht OVKETH10K1 HC/WERKGROEP 28

28 Ethiek/ recht OVKETH20K1 HC/WERKGROEP 28

84 Verpleegtechnische vaardigheden OVKVTV10K1 WERKGROEP/PRAKTIKUM 84

56 Verpleegtechnische vaardigheden OVKVTV20K1 WERKGROEP/PRAKTIKUM 56

112 Verpleegtechnische vaardigheden OVKVTV30K1 PRAKTIKUM 112

56 Verpleegtechnische vaardigheden OVKVTV30S1 PRAKTIKUM 56

28 Sociale vaardigheden OVKSOV10K1 WERKGROEP 28



28 Sociale vaardigheden OVKSOV30S1 WERKGROEP 28

56 SLC OVKSLC10S1 INTERVISIE 56

28 SLC OVKSLC20S1 INTERVISIE/OPDRACHT 28

56 SLC OVKSLC30S1 INTERVISIE/OPDRACHT 56

84 Beroepsproduct OVKBER10P1 OPDRACHT 84

84 Beroepsproduct OVKBER20P1 OPDRACHT 84

168 Beroepsproduct OVKBER30P1 STAGE/OPDRACHT 168

56 Keuzeonderwijs 56

112 Keuzeonderwijs 112

952 sbu. 336 sbu. 392 sbu. 420 sbu. 420 sbu. 840 sbu.



VERPLEEGKUNDE TOETSSCHEMA LEERJAAR 1 / 2010-2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4

Gelegenheid Herkansing Opmerkingen

6 KT - Werkgebied OVKKT10K1 OVKKT10K1 SCHRIFTELIJK 6 kw 1 wk 10 kw 2 wk 5

4 VD - Werkgebied OVKVD10K1 OVKVD10K1OPDRACHT/SCHRIFTELIJK

4 kw 1 wk 10 kw 2 wk 5

3 BP - Werkgebied OVKBP10P1 OVKBP10P1 OPDRACHT 3 kw 1 wk 9 kw 2 wk 5

2 SLC - Werkgebied OVKSL10S1 OVKSL10S1 MONDELING 2 kw 1 wk 10 kw 2 wk 5

5 KT - Opname tot ontslag OVKKT20K1 OVKKT20K1 SCHRIFTELIJK 5 kw 2 wk 10 kw 3 wk 5

4 VD - Opname tot ontslag OVKVD20K1 OVKVD20K1OPDRACHT/SCHRIFTELIJK

4 kw 2 wk 10 kw 3 wk 5

1 SLC - Opname tot ontslag OVKSL20S1 OVKSL20S1 MONDELING 1 kw 2 wk 10 kw 3 wk 5

2 Keuzeonderwijs 2 kw 2 wk 10 kw 3 wk 5

3 BP - Opname tot ontslag OVKBP20P1 OVKBP20P1 OPDRACHT 3 kw 2 wk 9 kw 3 wk 5

8 KT - Chronische Zorg 1 OVKKT40K1 OVKKT40K1 SCHRIFTELIJK 8 kw 4 wk 8 kw 4 wk 10

7 Assessment OVKAS40K1 OVKAS40K1 ASSESSMENT 7 kw 4 wk 11Herkansing rond introductieweek

3 Assessment OVKAS40P1 OVKAS40P1 ASSESSMENT 3

2 SLC - Chronische Zorg OVKSL40S1 OVKSL40S1 MONDELING 2 kw 4 wk 11Herkansing rond introductieweek

6 BP - Chronische Zorg OVKBP40P1 OVKBP40P1 OPDRACHT 6 kw 4 wk 8 kw 4 wk 10

4 Keuzeonderwijs 4

0 12 stp. 14 stp. 15 stp. 15 stp. 0 stp. 30 stp.

Legenda

kerncursus m.b.t. de kwalitatieve BSA-eis

keuzeonderwijs




LEERJAAR 2 RoostercodesROM (Kennis-, Praktijk- en

Studentgestuurd)

CursusGGZ in perdiode 1, 2 of 3 Stage in perdiode 2 of 3 MGZ in perdiode 1, 2 of 3 AGZ in perdiode 4 Kenis-

gestuurdPraktijk- gestuurd

Student- gestuurdGGZ Stage MGZ AGZ

Kennisgestuurde leerlijn

Verpleegkundig rekenen OVKVKR01R2 (5) OVKVKR01R2 (5) OVKVKR01R2 (5) 15

Ondernemen in de zorg IVGOIZ01R2 (28) IVGOIZ01R2 (28) IVGOIZ01R2 (28) 84

Toegepaste Verpleegkunde OVKVTT01G2 (28) OVKVTT01G2 (2) OVKVTT01M2 (54) OVKVTT01A2 (56) 140

Toegepaste Verpleegkunde OVKVTT01M2 (2) 2

Generieke Verpleegkunde OVKGEV01G2 (26) OVKGEV01G2 (2) OVKGEV01M2 (28) OVKGEV01A2 (28) 84

Verpleegkunde en Onderzoek OVKVEO01G2 (26) OVKVEO01M2 (26) OVKVEO01A2 (28) 80

Verpleegkunde en Onderzoek OVKVEO01M2 (2) 2

Medische Kennis OVKMKT01G2 (54) OVKMKT01G2 (2) OVKMKT01M2 (54) OVKMKT01A2 (56) 166

Medische Kennis OVKMKT01M2 (2) 2

Sociale Vaardigheden OVKSOP01G2 (27) OVKSOP01G2 (1) OVKSOP01M2 (55) OVKSOP01A2 (56) 139

Sociale Vaardigheden OVKSOP01M2 (1) 1

Verpleegtechnische vaardigheden OVKVPT01G2 (45) OVKVPT01G2 (1) OVKVPT01M2 (27) OVKVPT01A2 (51) 124

Verpleegtechnische vaardigheden OVKVPT01M2 (1) 1

Capita Selecta OVKCAS01R2 (28) 28

Praktijkgestuurde leerlijn

Projecten M Grote Stad (PMG) P&SPMG02R2 (70) P&SPMG02R2 (70) 140

Stage werkplan; opdrachten OVKSTT01R2 (28) OVKST2TR2 (28) 56

Stage OVKST2P01 (364) 364

Studentgestuurde leerlijn

Studieloopbaancoaching IVGSLC10R2 (28) IVGSLC30R2 (28) IVGSLC40R2 (28) 84

Keuzeonderwijs Diversen (56) Diversen (56) Diversen (56) 168

Totaal studielast 379 400 431 470 868 560 252 1680


Route soort stage Omschrijving

MGZ/GGZ/STAGE/AGZ GGZ stage komt uit blauw leerjaar 1 uit groep G;H;I;J;;L

GGZ/STAGE/MGZ/AGZ GGZ stage komt uit blauw leerjaar 1 uit groep G;H;I;J;;L

MGZ/STAGE/GGZ/AGZ AGZ stage komt uit rood leerjaar 1 uit groep A;B;C;D;E;F

GGZ/MGZ/STAGE/AGZ AGZ stage komt uit rood leerjaar 1 uit groep A;B;C;D;E;F

Route P&SPMG02R2 OVKCAS01R2 OVKSTT01R2

MGSA kwartaal 2 kwartaal 3 of 4 kwartaal 2

GSMA kwartaal 4 kwartaal 1 of 2 kwartaal 1

MSGA kwartaal 4 kwartaal 1 of 2 kwartaal 1

GMSA kwartaal 2 kwartaal 3 of 4 kwartaal 2


EXAMENPROGRAMMA LEERJAAR 2 GGZ in periode 1, 2 of 3 Stage in perdiode 2 of 3 MGZ in periode 1, 2 of 3 Periode 4 AGZ

Cursuscode SP Cursuscode SP Cursuscode SP Cursuscode SP

Verpleegkunde; toegepast; generiek; onderzoek OVKVTT01G2 2 OVKVTT01M2 2 OVKVTT01A2 2

Toegepaste verpleegkunde OVKVTO01M2 1 OVKVTO01A2 1

Generieke Verpleegkunde OVKGEV01G2 1

verpleegkunde en Onderzoek OVKVEO01M2 1 OVKVEO01A2 1

Medische Kennis OVKMKT01G2 2 OVKMKT01M2 2 OVKMKT01A2 2

Sociale Vaardigheden OVKSOP01M2 1

Verpleegtechnische vaardigheden OVKVPP01G2 1

Verplt Vaardigheden; Soc. Vaardigheden; Rekenen

OVKVPT01G2 2 OVKVPT01M2 2 OVKVPT01A2 2

Ondernemen in de zorg IVGOIZ03R2 3

Capita Selecta OVKCAS01R2 1

Praktijkgestuurd

Verpleegt.Vaardigheden / Sociale Vaardigheden OVKVTV02R2 2

Projectmatig werken in de Grote Stad (PMG) P&SPMG02R2 5

Stage werkplan; verslag OVKSTT01R2 2

Stage OVKSTP01R2 13

KennisgestuurdSLC IVGSLC40R2 3

Keuzeonderwijs Diversen 2 Diversen 2 Diversen 2

Totaal studielast 11 15 11 23 60


Route soort stage Omschrijving

MGZ/GGZ/STAGE/AGZ GGZ stage komt uit blauw leerjaar 1 uit groep G;H;I;J;;L

GGZ/STAGE/MGZ/AGZ GGZ stage komt uit blauw leerjaar 1 uit groep G;H;I;J;;L

MGZ/STAGE/GGZ/AGZ AGZ stage komt uit rood leerjaar 1 uit groep A;B;C;D;E;F

GGZ/MGZ/STAGE/AGZ AGZ stage komt uit rood leerjaar 1 uit groep A;B;C;D;E;F

Route P&SPMG02R2 OVKCAS01R2

MGSA k2 k3 of 4

GSMA k4 k1 of 2

MSGA k4 k1 of 2

GMSA k2 k3 of 4



VERPLEEGKUNDE CURRICULUM LEERJAAR 3 / 2010-2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4

28 Geneeskunde OVKGEN10K3 Hoorcollege 28




28 Verpleegkunde 1 OVKVPK10K3 werkgroep 28




0 Psych,ethiek,recht OVKPER10K3 hoorcollege 0




56 Verpleegkunde 2 OVKVER10K3 werkgroep 56




56 Vaardigheden OVKVAH10K3 training/opdracht 56

56 Vaardigheden OVKVAH10S3 training/opdracht 56






56 Vaardigheden OVKVAH40P3 training/opdracht 56

28 SLC OVKSLC10S3 werkgroep 28




168 Beroepsproduct OVKBER10P3 opdracht 168




672 sbu. 672 sbu. 336 sbu. 420 sbu. 420 sbu. 420 sbu. 420 sbu.



VERPLEEGKUNDE TOETSSCHEMA LEERJAAR 3 / 2010-2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4


4 KT - Preventie 2 OVKKT10K3 OVKKT10K3 SCHRIFTELIJK 4 kw 1 wk 10 kw 2 wk 5

1 SLC - Preventie 2 OVKSL10S3 OVKSL10S3 MONDELING 1 kw 1 wk 10 kw 2 wk 5

6 BP - Preventie 2 OVKBP10P3 OVKBP10P3 OPDRACHT 6 kw 1 wk 10 kw 2 wk 5

4 KT - Acute Zorg 2 OVKKT20K3 OVKKT20K3 SCHRIFTELIJK 4 kw 2 wk 10 kw 3 wk 5

1 SLC - Acute Zorg 2 OVKSL20S3 OVKSL20S3 MONDELING 1 kw 2 wk 10 kw 3 wk 5

6 BP - Acute Zorg 2 OVKBP20P3 OVKBP20P3 OPDRACHT 6 kw 2 wk 10 kw 3 wk 5

4 KT - Chronisch 2 OVKKT30K3 OVKKT30K3 SCHRIFTELIJK 4 kw 3 wk 10 kw 4 wk 5

1 SLC - Chronisch 2 OVKSL30S3 OVKSL30S3 MONDELING 1 kw 3 wk 10 kw 4 wk 5

6 BP - Chronisch 2 OVKBP30P3 OVKBP30P3 OPDRACHT 6 kw 3 wk 10 kw 4 wk 5

4 KT - Intensief 2 OVKKT40K3 OVKKT40K3 SCHRIFTELIJK 4 kw 4 wk 9 kw 4 wk 10

1 SLC - Intensief 2 OVKSL40S3 OVKSL40S3 MONDELING 1 kw 4 wk 10 kw 4 wk 11

6 BP - Intensief 2 OVKBP40P3 OVKBP40P3 OPDRACHT 6 kw 4 wk 9 kw 4 wk 10

8 Assessment OVKAS40K3 OVKAS40K3 ASSESSMENT 8 kw 4 wk 11

8 Assessment OVKAS40S3 OVKAS40S3 ASSESSMENT 8

24 stp. 24 stp. 12 stp. 11 stp 11 stp.. 11 stp. 11 stp. 27 stp.



VERPLEEGKUNDE CURRICULUM AGZ LEERJAAR 4 / 2010-2011

LEERJAAR 4 AGZ ROOSTERCODESROM (KENNIS-, PRAKTIJK- EN STUDENTGESTUURD)

CURSUS Semester 1 Semester 2Kennis-

gestuurdPraktijk-gestuurd

Student- gestuurd

Kennisgestuurde leerlijn

Themaweek 5 en 6 VLKATW56A3 (56) 56

LA 1 VLKAZV01A4 (56) 56

AFSTUDEEROPDRACHT:

KC 4 VLKAZC02A4 (56) 56

KC 6 VLKAZP01A4 (28) 28

KC 7 VLKAVB01A4 (56) 56

KC 8 VLKAKZ01A4 (84) 84

KC 9 VLKACZ01A4 (28) 28

KC 11 VLKABI01A4 (84) 84

LA 10: Werkbegeleiding (coaching 2) VLKAWB01A4 (28) 28

Themaweek 7 en 8 VLKATW78A4 (56) 56

Praktijkgestuurde leerlijn

KC 1: Zorgverlenen PRAKTIJK VLKAZVP1C3 (84) VLKAZVP1A4 (56) 140

KC 3: Preventie en GVO PRAKTIJK VLKAPGP2C3 (112) 112

KC 4: Zorg coordineren PRAKTIJK VLKAZCP1A4 (28) 28

KC 5: Regisseur preventie PRAKTIJK VLKARPP4C3 (84) 84

KC 6: Zorg programmeren PRAKTIJK VLKAZPP2A4 (28) 28

KC 7-8: Kwaliteitszorg PRAKTIJK VLKAKZP1C3 (28) 28

KC 7: Verpleegbeleid PRAKTIJK VLKAVBP2A4 (84) 84

KC 8: Kwaliteitszorg PRAKTIJK VLKAKZP2A4 (56) 56

KC 9: coach zorgprogramma's PRAKTIJK VLKACZP1A4 (28) 28

KC 10: Werkbegeleiding PRAKTIJK VLKAWBP1A3 (28) VLKAWBP1A4 (28) 56

KC 11: Beroepsinnovatie PRAKTIJK VLKABIP2A4 (28) 28

Studentgestuurde leerlijn

LA 12: studieloopbaancoaching VLKASC02A4 (56) 56

Minor minor 420

Totaal studielast 532 672 476



VERPLEEGKUNDE AGZ Leerjaar 4 / 2010-2011 Semester 1 Semester 2

EXAMENPROGRAMMA LEERJAAR 4 Cursuscode SP Cursuscode SP

Kennisgestuurd

LA 1 Zorgverlenen VLKAZV03C3 4

LA 3 Zorgverlener/GVO VLKAPG01C3 3

LA 7 Verpleegbeleid VLKAVB03C3 4

LA 8 Kwaliteitszorg VLKAKZ02C3 2

LA 10 Coaching 1 VLKAWB01A3 1

Themaweek 5 en 6 VLKATW56A3 2

LA 1 VLKAZV01A4 2

AFSTUDEEROPDRACHT:

KC 4 VLKAZC02A4 2

KC 6 VLKAZP01A4 1

KC 7 VLKAVB01A4 2

KC 8 VLKAKZ01A4 3

KC 9 VLKACZ01A4 1

KC 11 VLKABI01A4 3

LA 10: Werkbegeleiding (coaching 2) VLKAWB01A4 1

Themaweek 7 en 8 VLKATW78A4 2

Praktijkgestuurd

KC 1: Zorgverlenen PRAKTIJK VLKAZVP1C3 3 VLKAZVP1A4 2

KC 3: Preventie en GVO PRAKTIJK VLKAPGP2C3 4

KC 4: Zorg coordineren PRAKTIJK VLKAZCP1A4 1

KC 5: Regisseur preventie PRAKTIJK VLKARPP4C3 3

KC 6: Zorg programmeren PRAKTIJK VLKAZPP2A4 1

KC 7-8: Kwaliteitszorg PRAKTIJK VLKAKZP1C3 1

KC 7: Verpleegbeleid PRAKTIJK VLKAVBP2A4 3

KC 8: Kwaliteitszorg PRAKTIJK VLKAKZP2A4 2

KC 9: coach zorgprogramma's PRAKTIJK VLKACZP1A4 1

KC 10: Werkbegeleiding PRAKTIJK VLKAWBP1A3 1 VLKAWBP1A4 1

Studentgestuurd

KC 11: Beroepsinnovatie PRAKTIJK VLKABIP2A4 1

LA 12: studieloopbaancoaching VLKASC02A3 2 VLKASC02A4 1

Totaal 30 30



c. ConversietabelNiet van toepassing voor deze opleiding

d. CompensatieNiet van toepassing voor deze opleiding.

e. Bindend studieadviesKwantitatieve normElke voltijdstudent dient aan het einde van het eerste jaar van inschrijving in de propedeuse tenminste 37 studiepunten behaald te hebben; zo niet, dan krijgt de student een afwijzing tenzij een beroep op persoonlijke omstandigheden wordt gedaan en gehonoreerd. Studiepunten behaald door vrijstellingen tellen alleen mee als de studieprestatie op grond waarvan de vrijstel-ling wordt verleend in hetzelfde collegejaar is verricht. Studiepunten in de keuzeruimte tellen maximaal voor 6 studiepunten mee.

Kwalitatieve normVoor de kwalitatieve norm tellen de volgende toetsonderdelen mee:

Cursuscode Naam Stp

OVKBP10P1 Beroepsprodukt Werkgebied 3

OVKKT201K1 Kennistoets Opname tot ontslag 5

OVKBP401P1 Beroepsprodukt Chronische Zorg 6

Deze onderdelen zijn gekozen omdat ze naar verwachting een goede prognose geven van de studievoortgang. Van deze 14 studiepunten moe-ten er 10 behaald zijn.

Indien de student meent dat niet aan deze voor-waarden is voldaan, raadpleegt hij eerst de com-plete tekst van de regeling. Deze is te vinden als bijlage in deze Hogeschoolgids.

MaatwerkDe kernvakken van de maatwerkVoor de maatwerk zonder relevant werk van de opleiding Verpleegkunde hebben de belangrijke onderdelen een omvang van 6 studiepunten uit het eerste jaar. Dit betreft de volgende kernvak-ken:

Opdract Stp

GGZ1: conceptuele opdracht; 2

bachelorvaardigheden 2 1

MGZ1:verpleegkundig practicum inclusief

rekenen1

Sociale Vaardigheden 1

Stageblok: praktijkopdracht zorgverlenen 1 1

De kernvakken van de’ relevant werk’ variant van maatwerk.Voor de ‘relevant werk’ variant van maatwerk van de opleiding Verpleegkunde hebben de

kernvakken een omvang van 11 studiepunten. Dit is een leerarrangement ‘werk’. De codes van de leerarrangementen ‘werk’ staan in het individu-ele leerplan van de betreffende student.

Een student van de ‘relevant werk’ variant van maatwerk krijgt deze waarschuwingsbrief als hij minder dan 29 studiepunten heeft behaald.

Een student van de maatwerk zonder relevant werk krijgt deze waarschuwingsbrief als hij min-der dan 20 studiepunten heeft behaald.

f. Stage / PraktijkleerperiodeHet buitenschoolse programma van het Instituut voor GezondheidszorgIn het buitenschoolse programma wordt een onderscheid gemaakt tussen stages en leer- werkperiodes. Bij een stage is er sprake van een stageovereenkomst met de stageverlenende instelling en bij een leer-werkperiode in de duale route is er sprake van een leer- arbeids-over-eenkomst tussen student en werkgever. Voor de specifi eke inhoud van de stage wordt verwezen naar de stagehandleiding. De student loopt relatief veel stage waardoor tevens aan een verplichting van de BIG-wet voldaan wordt.

De student wordt binnen de doelstellingen van de HBO-V breed opgeleid.


Voor de jaren 1 en 3 geldt het nieuwe curriculum Omvang, duur en opbouw van de stageIn het eerste half jaar wordt de student middels aparte colleges en coaching voorbereid op de stages die in de tweede helft van het eerste jaar en de eerste helft van het tweede jaar plaatsvin-den. De stages duren 17 weken en vinden plaats in één van de sectoren. Tijdens deze stages loopt de student de eerste 3 weken geen stage, maar volgt stagevoorbereidend onderwijs op school. Hierna gaat de student gedurende 4 weken 5 dagen per week stage lopen. Na deze 4 weken volgen 10 weken waarin de student 3 dagen per week stage loopt en 2 dagen in de week op school het theoretische programma volgt.

Vanaf het derde jaar start de student met een tweejarige sectordifferentiatie. Binnen deze sectordifferentiatie volgt de student de volgende praktijkperiodes:• Het eerste semester: een stage van 20 weken,

waarvan 3 dagen afdeling en 2 dagen school• Het tweede semester: in dit semester wisselt

de student van stageplaats en volgt eenzelfde schema als in het eerste semester.

• Het derde semester bestaat uit een stage vrije periode waarin de minor wordt gevolgd. (De duale studenten volgen een aangepaste minor waarbij zij hun contractuele verplichtingen kunnen nakomen.)

• Het laatste semester bestaat uit een afstudeerstage.

Voor de jaren 2 en 4 geldt het oude curriculumOmvang, duur en opbouw van de stageIn het eerste jaar wordt de student middels aparte colleges en coaching voorbereid op de stages. In het eerste en tweede jaar wordt een stage gelopen van tien weken in één van de sectoren. Tijdens deze stages is de student vier dagen per week aanwezig op het stageadres en één dag in de week op school in het kader vanhet theoretische programma.Vanaf het derde jaar start de student met een tweejarige sector-differentiatie. Binnen deze sectordifferentiatie volgt de student de volgende praktijkperiodes:• Het eerste semester: een stage algemeen

gericht op de sector.• Een lange stage van twee semesters.• Het laatste semester: een afstudeerstage.

Binnen het aanbod van stageplaatsen kan de student ook op een leerwerkplaats worden geplaatst. Op een leerwerkplaats krijgt een groep studenten de kans om de verantwoorde-lijkheid voor de zorg van een groep hulpvragers te dragen. Met elkaar verzorgen zij alle diensten. Meer informatie over leerwerkplaatsen is te vinden op HINT.

Een duale student neemt in het tweede studie-jaar deel aan een sollicitatietraining, waarna hij kan solliciteren naar een leerarbeidsplaats bin-nen een instelling. Aan het einde van het tweede studiejaar is duidelijk binnen welke instelling de

student zijn duale opleidingstraject zal volgen.In alle gevallen wordt de student opgeleid tot breed inzetbare verpleegkundige die zich middels de sectorkeuze toelegt op een bepaalde sector. Het streven is dan ook om de student zoveel mogelijk in deze sector stage te laten lopen.

StageplaatsenStageplaatsen worden door het Instituut voor Gezondheidszorg geworven. Alle contacten tussen opleiding en instellingen lopen via Bureau Externe Betrekkingen.

Bureau Externe Betrekkingen regelt daarom alle zaken met betrekking tot stages, onder andere werving van stageplaatsen, plaatsing van stu-denten en overleg met praktijkinstellingen.Met vragen kan de student terecht bij de medewerkers van het bureau. Dit kan via e-mail: [email protected]. Dit e-mail adres kan tevens gebruikt worden voor het maken van een afspraak. De data van de spreekuren worden vermeld op Hint.

Procedure stageplaatstoewijzingEen student wordt door Bureau Externe Betrek-kingen ingedeeld. Een reistijd van één uur tot anderhalf uur, wordt als redelijk beschouwd. Een langere reistijd kan noodzakelijk zijn.


Bureau Externe Betrekkingen heeft de plicht de beschikbare stageplaatsen tijdig aan te kondi-gen en studenten aan een beschikbare stage-plaats te koppelen. In geval van een tekort aan stageplaatsen kan de opleiding besluiten tot een loting. Het Bureau Externe Betrekkingen blijft na de loting in contact met de instellingen om ook voor de uitgelote studenten een stageplaats te verkrijgen.

Daarna zijn de indelingen defi nitief en worden de instellingen geïnformeerd. Er kunnen vanaf dat moment geen wijzigingen meer plaatsvin-den. Een plaats binnen een instelling kan hierna ook niet meer worden afgemeld.Zie Hint voor uitgebreide informatie.

Cijfers/Herkansing/StudievertragingResultaten van stages (praktijkgedeelte) worden door de stageinstelling na afl oop van een stage aan de begeleider van school doorgegeven. Als een student niet deelneemt aan een aangebo-den stage danwel een stage afbreekt zal dit worden beoordeeld als een onvoldoende, zodat de volgende stage als herkansing wordt geregistreerd.

Duale opleidingsrouteEen leerwerkperiode mag eenmaal worden herkanst om deel te kunnen blijven nemen aan de duale route. Bij een onvoldoende na herkan-sing beslist de instelling of de student deel kan

blijven nemen aan de duale route. Doorstroming naar de voltijd route van de HBO-V behoort tot de mogelijkheden.

Evaluatie en beoordeling stageDe formele verantwoordelijkheid voor de beoor-deling van de praktijk ligt conform de Wet op het Hoger Onderwijs bij het instellingsbestuur van de hogeschool. Ten behoeve van het afnemen van deze beoordeling stelt de examencommis-sie van de opleiding Verpleegkunde docenten aan die als examinator eindverantwoordelijk zijn voor de beoordeling van de aan de praktijkleer-periodes gekoppelde beroepsproducten. De KPB’s worden door de stageverlenende instellingen beoordeeld.

MRSADe ziekenhuisbacterie MRSA wordt in toene-mende mate ook in Nederlandse zorginstellingen aangetroffen. De student dient zich te houden aan het MRSA-beleid van de stage-instelling.

g. Eisen gesteld aan te verrichten werkzaamheden tijdens de opleidingGedurende de opleiding stelt de student een persoonlijk ontwikkelplan op, dat de basis vormt voor het activiteitenplan in de stage periode.De te verrichten werkzaamheden tijden die stage vloeien voort uit dit persoonlijk activitei-tenplan dat goedgekeurd dient te worden door werkveld en stagedocent. Overige eisen ten

aanzien van de stage staan vermeld in het desbetreffende leerarrangement.

h. Internationale aspectenStage in het buitenlandEen student verpleegkunde kan de wens hebben om een stageperiode in het buitenland door te brengen. Een buitenlandstage is, mits goed geregeld, een waardevolle aanvulling op het reguliere curriculum. Stage in het buitenland is alleen mogelijk voor een student van de vol-tijdroute en is alleen mogelijk voor tweedejaars studenten (zorgstage 2 = 10 weken) als deze hun propedeuse hebben behaald en voor derdejaars studenten in het eerste semester van de sector-differentiatie, gedurende tien of twintig weken. Omdat de voorbereiding voor een buitenlandsta-ge erg veel tijd kost en in de stage-route van de student moet worden opgenomen, moet tijdens het tweede studiejaar hierover al contact met de coördinator buitenlandstage worden gezocht, als ook met het Bureau Externe Betrekkingen en het International Offi ce van de Hogeschool Rot-terdam. Jaarlijks geven de coördinatoren buiten-landstages in het eerste kwartaal een college informatie over buitenlandstages.

i. Externe deskundigenDe opleiding werkt samen met de kenniskring. Zie hiervoor hoofdstuk 10.1.4. onderdeel a.


j. Kosten van leermiddelenEen student die bij het afstuderen het verpleeg-kundig insigne wil ontvangen, moet hiervoor€ 13,50 betalen. De student kan bij opgave voor diplomering aangeven of hij het insigne wil verkrijgen. Betaling van het insigne gaat middels een eenmalige machtiging voor het afschrijven van dit bedrag van bank- of girorekening. Deze machtiging kan worden opgehaald bij de informa-tiebalie van het Instituut voor Gezondheidszorg. Iedere student dient in het bezit te zijn van een uniformjasje dat gedragen moet worden tijdens de praktijklessen. Indien men niet in het bezit is van een jasje kan niet worden deelgenomen aan de lessen.

De kosten van boeken en blokboeken zijn op het moment van het ter perse gaan van deze gids nog niet exact te vermelden. Een schatting van de onkosten voor de aanschaf van boeken en blokboeken staat vermeld op de website en op intranet.

k. Scriptie/afstudeeropdrachtSlagen voor de opleiding

Voltijdopleiding(In de voltijd- en duale route (VLK: 4-jarig)De student is geslaagd voor de opleiding, met inachtneming van de bepalingenover keuze-, bijspijker- en defi ciëntievakken en over compensatie, indien:

1. het propedeutisch getuigschrift is behaald; de propedeuse omvat 60 studiepunten, te weten:• de onderwijsprogramma’s van het eerste

studiejaar met een omvang van 54 studie-punten;

• keuze-, bijspijker- en/of als zodanig ver-plicht gestelde deficiëntievakken in de vrije keuzeruimte tot een omvang van 6 studiepunten;

2. 180 studiepunten voor de onderwijseenheden die deel uitmaken van de post-propedeuti-sche fase zijn behaald, te weten:• de onderwijsprogramma’s van het tweede,

derde en vierde jaar met een omvang van 174 studiepunten;

• keuze-, bijspijker- en/of als zodanig ver-plicht gestelde deficiëntievakken in de vrije keuzeruimte van de postpropedeuti-sche fase met een omvang van 6 studie-punten.

• keuze-, bijspijker- en/of als zodanig verplicht gestelde deficiëntievakken in de vrije keuzeruimte tot een omvang 6 studiepunten;

In de mbo-hbo-doorstroomrouteDe student is geslaagd voor de opleiding, met inachtneming van de bepalingen over keuze-, bij-spijker- en defi ciëntievakken en over compensatie, indien:

1. het propedeutisch getuigschrift is behaald; de propedeuse omvat 60 studiepunten, te weten:• het onderwijsprogramma’s van het eerste

studiejaar voltijd met een omvang van 10 studiepunten en 50 studiepunten vrijstelling;

2. 180 studiepunten voor de onderwijseenheden die deel uitmaken van de post-propedeutische fase zijn behaald, te weten:• de onderwijsprogramma’s van het tweede en

derde jaar en een aantal vrijstellingen.• keuze-, bijspijker- en/of als zodanig verplicht

gestelde deficiëntievakken in de vrije keuze-ruimte tot een omvang 6 studiepunten.

MaatwerkopleidingIn de ‘relevant werk’variant en deeltijd van de maatwerkopleiding De opleiding is behaald als de student 180 studie-punten in de hoofdfase heeft behaald.Deze zijn:1. De studiepunten van de leerarrangementen

van het individuele leerplan. Deze studiepunten zijn zowel voor maatwerk als voor differentiatie leerarrangementen behaald.

2. De student heeft het aantal keuzevakpunten behaald, die in zijn leerplan in de hoofdfase staan.

3. De in het leerplan afgesproken vrijstellingen.Verder moet de student aan de volgende eisenvoldoen:1. De student heeft het propedeutische getuig-

schrift behaald.


een voldoende te hebben afgerond tot en met de afstudeerperiode.

In het laatste semester van je opleiding ga je je verdiepen in een afstudeer onderwerp welke jsis aangereikt door je stageafdeling, je werkgever ( bij duale studenten), je stageverlenende instel-ling ( via een door hen ingediend of ontwikkeld afstudeerproject) of de kenniskring

Tijdens de afstudeerfase krijg je namens het IVG, als afstudeerbegeleider, een docent toege-wezen uit de door jou gekozen sectordifferenti-atie. De verschillende producten worden afzonderlijk in overleg met de praktijk beoordeeld.

De voltijdstudenten verkrijgen een afstudeer-plaats volgens het stagereglement.

2. De student heeft voldaan aan de eis van vol-doende praktijkervaring in de zorg

De hoeveelheid praktijkuren wordt bepaald door ervaring in het contact met zorgvragers. Deze praktijkervaring is in het portfolio beschreven.

Er wordt onderscheid gemaakt tussen:• Studenten, die geen ervaring hebben in de

gezondheidszorg. Hier geldt de eis van 2300 uur praktijkervaring. Te denken valt aan ambulancechauffeurs, leraren, academici en IT-opgeleiden.

• Studenten met aantoonbare, relevante prak-tijkervaring in de individuele gezondheids-zorg zoals bedoeld in de wet BIG. Hier geldt de eis van 1600 uur ervaring in de gezond-heidszorg. Te denken valt aan doktersassi-stenten, Verzorgenden Individuele Gezond-heidszorg (Viggers), Sociaal Pedagogisch Werkers (SPW’ers), Sociaal Pedagogische Hulpverleners (SPH’ers), maatschappelijk werkers, fysio-, ergo- en psychotherapeuten.

Afstuderen vind plaats in het laatste semester van de opleiding en omvat de volgende studie-punten:• AGZ: totaal 13 studiepunten• MGZ: totaal 13 studiepunten• GGZ: totaal 13 studiepunten

Alvorens aan de afstudeeropdracht te kunnen beginnen dien je het praktijkdeel met

1 Praktijkervaring beslaat de volgende maatwerkleerarrangementen: De werkperioden, de praktijkopdrachten, refl ectieve vaardigheden en de stages.


ARTIKEL 10.7

Bachelor Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn


a. Kenmerken en eindtermen van de opleidingBinnen een diverse studentengemeenschap leert de student om leraar Gezondheidszorg en Welzijn te worden. De keuzen die hiervoor binnen het onderwijs worden gemaakt zijn gebaseerd op een aantal uitgangspunten met betrekking tot leren. De opleiding is gericht op het vaardig worden in kritisch, zelfstandig leren en denken. Binnen het onderwijs zal dan ook worden aan-gestuurd op het gewenste leergedrag van de student, zodat de beoogde kritische zelfstan-digheid en de te bereiken beroepsvaardigheden worden behaald. Onderwijsprocessen zijn gericht op het ontwik-kelen van een meer betekenisgerichte en toe-passingsgerichte leerstijl. Leren wordt daarbij niet gezien als synoniem voor het verzamelen van kennis. Kennis zal steeds meer in een con-text moeten worden geplaatst; de toepassing van kennis staat meer centraal. Kennis is niet zozeer een doel, maar meer een middel bij het zoeken naar informatie. Dit vraagt een bepaald leergedrag van de student, wat betekent dat hij actief het studiemateriaal moet vergaren en zijn eigen studieactiviteiten moet plannen. Van de student wordt daarmee een grote zelfstandig-

heid en zelfstudie gevraagd. Nieuwsgierigheid en motivatie voor de te leren beroepsvaardig-heden zijn daarbij belangrijk. In het onderwijs wordt het zelfstandig leren binnen verschillende werkvormen geleerd, zoals probleemoplossend en productgericht leren, projecten en trainingen. Ook de opkomst van het gebruik van informa-tietechnologie speelt hierin een belangrijke rol. De computer wordt ingezet als een belangrijk hulpmiddel. Enerzijds om effi ciënt informatie te vergaren, anderzijds gebruiken studenten en docenten N@tschool. Dit is een elektronische leeromgeving, een virtuele plek waar studenten elkaar en de docent kunnen ontmoeten.

Het onderwijs is gericht op het leren van com-petenties en in het omgaan met kennis, houding, handelings- en gedragsvaardigheden. Dit leren vindt onder andere plaats binnen geïntegreerde leerarrangementen, trainingen, de peergroup en de praktijk-leerperiode. Activiteiten gericht op het verwerven van refl ectieve vaardigheden, studieloopbaan- en praktijkleerperiodebegelei-ding vormen hierin een belangrijke rol. Binnen de opleiding zijn de docenten meer begeleider met een coachende rol dan dat zij kennis over-dragen. Uiteindelijk gaat het erom dat al het leren leidt tot een competente leraar Gezondheidszorg en Welzijn.Bij dit ontwikkelproces wordt elke student indivi-dueel begeleid door een studieloopbaancoach.

BachelorfaseDe leraar G&W is een hbo-opgeleide profes-sional. Dit betekent dat hij in staat moet zijn om de kenmerken van een hbo-opgeleide en de kenmerken van de leraar verpleegkunde te integreren in zijn beroepsuitoefening. De leraar G&W moet de vergelijking kunnen doorstaan met andere hbo-opgeleide leraren terwijl ook de beroepenstructuur voor Gezondheidszorg en Welzijn sturing geeft aan de taakopvatting en taakuitoefening van zijn beroep.Voor het gewenste niveau van de bachelor zijn Dublin Descriptoren opgesteld. De bachelor-vaardigheden, waaraan alle studenten moeten voldoen, zijn door de Hogeschool Rotterdam vastgesteld. Deze vaardigheden zijn integraal opgenomen in de onderwijsprogramma´s en veelal gekoppeld aan de beroepscompetenties.

Competenties van een hbo-opgeleide professional De Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn, als bacheleropleiding, voldoet aan de Dublin Descriptoren. Dit betekent dat deze hbo-opleiding is gericht op het verwerven van kennis en vaardigheden voor de uitoefening van een beroep en na afl oop van de opleiding is de student in staat de Dublin Descriptoren integraal in het functioneren toe te kunnen passen.

Dublin Descriptoren:Kennis, inzicht en de toepassing hiervanDe Bachelor• heeft aantoonbare kennis en inzicht van een


LeervaardighedenDe bachelor • bezit de leervaardigheden die noodzakelijk

zijn voor een vervolgstudie die een hoog niveau van autonomie veronderstelt.

b. De inhoud van de afstudeerrichtingen binnen een opleiding

Zie hiervoor hoofdstuk 10.7.2 sub k: scriptie / afstudeeropdracht

ARTIKEL 10.7.2 DE OPLEIDING LERARENOPLEIDING

GEZONDHEIDSZORG EN WELZIJN

a. Propedeuse programmaNiet van toepassing

vakgebied, waarbij wordt voortgebouwd op het niveau bereikt in het voortgezet onder-wijs en dit wordt overtroffen;

• functioneert doorgaans op een niveau waar-op met ondersteuning van gespecialiseerde handboeken, enige aspecten voorkomen waarvoor kennis van de laatste ontwikkelin-gen in het vakgebied is vereist;

• kan zijn kennis en inzicht op dusdanige wijze toepassen, dat dit een professionele benade-ring van zijn functioneren als leraar Gezond-heidszorg en Welzijn laat zien;

• beschikt over competenties voor het opstel-len en verdiepen van argumentaties en voor het oplossen van problemen op het vakge-bied van Gezondheidszorg en Welzijn.

Oordeelsvorming De Bachelor• is in staat om relevante gegevens te ver-

zamelen en te interpreteren (meestal op het vakgebied) met het doel een oordeel te vormen dat mede is gebaseerd op het afwe-gen van relevante sociaal- maatschappelijke, wetenschappelijke of ethische aspecten.

Communicatie De bachelor• is in staat om informatie, ideeën en oplossin-

gen over te brengen op een publiek bestaan-de uit specialisten of niet-specialisten.



LGW Curriculum Leerjaar 2 / 2010-2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4

Opmerkingen

56 Oriëntatie op opleiding en beroep 1 LGWOB101P WERKGROEP 56

28 Presenteren LGWPRE01K PRAKTIKUM 28

84 Lesgeven doe je zo 1 LGWLD101K S HOORCOLLEGE 84

280 Stage in onderwijs LGWSW102P OPDRACHT 28 84 84 84

112 Jongeren en hun leefwereld LGWJEL01K S WERKGROEP 112

84 Communicatie 1 (basisvaardigheden) LGWCO101K TRAINING 84

112 SLC LGWSL101SCOACHING INDIVIDUEEL

28 28 28 28

84 Lesgeven doe je zo 2 LGWLD201K PRAKTIKUM 84

84 Groepsdynamica LGWGRD01K TRAINING 84

56 Logopedie LGWLOG01K PRAKTIKUM 56

112 Leerlingbegeleiding LGWPL302K PRAKTIKUM 112

112 WPS & vaardigheidsonderwijs LGWWPS01K PRAKTIKUM 112

84 Opvoeden op school LGWOOS01P PRAKTIKUM 84

84 Methoden van onderzoek 1 LGWMO101K PRAKTIKUM 84

308 Caroussel Zie schema carrousel 308

1232 sbu. 336 sbu. 112 sbu. 420 sbu. 336 sbu. 336 sbu. 588 sbu





LGW Toetsschema Leerjaar 2 / 2010-2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4


2Oriëntatie op opleiding en beroep 1

LGWOB101P LGWOB101P OPDRACHT 2 kw 1 wk 9 /10 kw 2 wk 5/6

1 Presenteren LGWPRE01K LGWPRE01K PRESENTATIE 1 kw 1 wk 9 /10 kw 2 wk 5/6

3 Lesgeven doe je zo 1 LGWLD101K LGWLD101K S SCHRIFTELIJK 3 kw 1 wk 9 /10 kw 2 wk 5/6

1Oriënteren op stage in onderwijs

LGWSW102P LGWSW102P OPDRACHT 1 kw 1 wk 9 /10 kw 2 wk 5/6

4 Jongeren en hun leefwereld LGWJEL01K LGWJEL01K S SCHRIFTELIJK 4 kw 1 wk 9 /10 kw 2 wk 5/6

3Communicatie 1 (basisvaardigheden)

LGWCO101K LGWCO101K OPDRACHT 3 kw 1 wk 9 /10 kw 2 wk 5/6

1 SLC LGWSL101S LGWSL101S MONDELING 1 kw 1 wk 9 /10 kw 2 wk 5/6

3 Lesgeven doe je zo 2 LGWLD201K LGWLD201K OPDRACHT 3 kw 2 wk 9/10 kw 3 wk 5/6

3 Groepsdynamica LGWGRD01K LGWGRD01K VERSLAG 3 kw 2 wk 9/10 kw 3 wk 5/6

2 Logopedie LGWLOG01K LGWLOG01K VERSLAG 2 kw 2 wk 9/10 kw 3 wk 5/6

3 Stage LGWSW101P LGWSW101P OPDRACHT 3 kw 2 wk 9/10 kw 3 wk 5/6

1 SLC LGWSL101S LGWSL101S MONDELING 1 kw 2 wk 9/10 kw 3 wk 5/6

4 Leerlingbegeleiding LGWPL302K LGWPL302K OPDRACHT 4 kw 3 wk 9/10 kw 4 wk 5/6

4 WPS & vaardigheidsonderwijs LGWWPS01K LGWWPS01K OPDRACHT 4 kw 3 wk 9/10 kw 4 wk 5/6

3 Stage en intervisie LGWSW101P LGWSW101P OPDRACHT 3 kw 3 wk 9/10 kw 4 wk 5/6


3 Opvoeden op school LGWOOS01P LGWOOS01P OPDRACHT 3 kw 4 wk 9/10 kw 1 wk 5/6

3 Methoden van onderzoek 1 LGWMO101K LGWMO101K OPDRACHT 3 kw 4 wk 9/10 kw 1 wk 5/6


3 Stage en intervisie LGWSW101P LGWSW101P OPDRACHT 3 kw 4 wk 9/10 kw 1 wk 5/6

11 CarousselZie schema Caroussel

11






LGW Curriculum Leerjaar 3 / 2010-2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4

Opmerkingen

84 Procesgericht leren 1 (PGO) LGWPL101K TRAINING 84

56Methoden van onderzoek 2 Evidence based practice

LGWMO201K PRAKTIKUM 56

84 Culturele diversiteit LGWCUD01K WERKGROEP 84

280 Stage LGWSW201P STAGE 140 140


28 28 28 28

84Procesgericht leren 2 (projecten)

LGWPL201K TRAINING 84

84 Communicatie 2 (Intercultureel) LGWCO201K PRAKTIKUM 84

28 Politiek en maatschappij LGWPEM01K OPDRACHT 28

84Leerplanontwikkeling 1 (Het leerplan, oriëntatie)

LGWLO101K OPDRACHT 84

112Leerplanontwikkeling 2 (Methoden van toetsing)

LGWLO202K PRAKTIKUM 112


84 Leerlingenzorg LGWLEE01K OPDRACHT 84

84Leerplanontwikkeling 3 (ontwikkelen van onderwijs)

LGWLO301K PRAKTIKUM 84

224 Caroussel Zie schema Caroussel

224

924 644 112 392 336 392 560






Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4

3 Procesgericht leren 1 (PGO) LGWPL101K LGWPL101K schriftelijk 3

3Methoden van onderzoek 2 Evidence based practice

LGWMO201K LGWMO201K opdracht 3

3 Culturele diversiteit LGWCUD01K LGWCUD01K opdracht 3

5 Stage LGWSW201P LGWSW201P opdracht 5

1 SLC LGWSL201S LGWSL201S mondeling 1

3Procesgericht leren 2 (projecten)

LGWPL201K LGWPL201K opdracht 3

3 Communicatie 2 (Intercultureel) LGWCO201K LGWCO201K opdracht 3



1 Politiek en maatschappij LGWPEM01K LGWPEM01K opdracht 1

3Leerplanontwikkeling 1 (Het leerplan, oriëntatie)

LGWLO101K LGWLO101K schriftelijk 3

4Leerplanontwikkeling 2 (Methoden van toetsing)

LGWLO202K LGWLO202K schriftelijk 4


3 Leerlingenzorg LGWLEE01K LGWLEE01K schriftelijk 3

3Leerplanontwikkeling 3 (ontwikkelen van onderwijs)

LGWLO301K LGWLO301K opdracht 3



8 CarousselZie schema Caroussel

8

37 20 3 15 12 13 20




LGW CURRICULUM LEERJAAR 4 / 2010-2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4

Opmerkingen

420 Minor theorie LGWMIN02S TRAINING 420

420 Minor Praktijk LGWMIN03S PRAKTIKUM 420

84Leerplanontwikkeling 4 (Kwaliteitszorg)

LGWLO401K WERKGROEP 56 28

420 Afstuderen LGWAFT02K OPDRACHT 196 224



28 28

84 280 1316 420 420 420 420




Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4

15 Minor LGWMIN02S LGWMIN02S opdracht 15

15 Minor Praktijk LGWMIN03S LGWMIN03S verslag 15

3Leerplanontwikkeling 4 (Kwaliteitszorg)

LGWLO401K LGWLO401K opdracht 3

15 Afstuderen LGWAFT02K LGWAFT02K verslag 15

10 Stage LGWSW402P LGWSW402P verslag 10

2 SLC LGWSL402P LGWSL402P mondeling 2

3 10 47 15 15 15 15





Caroussel Gezondheidszorg en Welzijn Cohort 2010

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4

Opmerkingen

3 Anatomie en Fysiologie 1 LGWAF101K S 3 hoorcollege 84

3 Anatomie en Fysiologie 2 LGWAF201K S 3 werkgroep 84

3 Basis Verpleegkundige zorg LGWBVZ01K A 3 training 84

2 Beroeps en werkhouding LGWBEW01P 2 opdracht 56

4 Doelgroepen LGWDOE01K 4 werkgroep 112

1 EHBO/BLS LGWEHB01K A 1 training 28

2 Ethiek en juridische aspecten LGWEEJ01K A 2 werkgroep

4 Faclitaire dienstverlening 1 LGWFD101K S 4 training 112

4 Faclitaire dienstverlening 2 LGWFD201K 4 hoorcollege 112

2 GVO LGWGVO01K 2 opdracht 56

3 Jeugdzorg LGWJEU01K 3 presentatie 84

2 Organisatie gezondheidszorg LGWORG01K S 2 zelfstudie 56

2 Orienterende stage werkveld LGWOSW01P 2 stage 56

3 Natuurwetenschap LGWNAT01K 3 werkgroep 84

2 Pathologie/farmacologie 1 LGWPF101K S 2 hoorcollege 56

2 Pathologie/farmacologie 2 LGWPF201K S 2 werkgroep 56

2 Uiterlijke verzorging LGWUIV01K A 2 training 56

3 Voeding LGWVOE01K S 3 werkgroep 84

43 4 0 47 280 364 336 280

Gedurende zijn opleiding maakt de student per kwartaal een keuze uit het aanbod




Door de LGW goedgekeurde plaats voor de praktijkleerperiode (stageplaats)Alvorens met de praktijkleerperiode te kunnen beginnen dient de student te beschikken over een door de opleiding goedgekeurde plaats. Advies is om met de studieloopbaancoach vroegtijdig te overleggen over een mogelijke stageplaats die de student op het oog heeft.

Vervolgens dient de student de gegevens van de stageplaats schriftelijk ter goedkeuring in bij zijn studieloopbaancoach. De studieloopbaan-coach deelt de student schriftelijk of per e-mail via n@tschool mee of de stageplaats is goedge-keurd. De student ontvangt uiterlijk 2 weken na de aanvraag bericht over de goedkeuring van de stageplaats.Noodzakelijke gegevens om tot goedkeuring van de stageplaats te kunnen besluiten zijn:• Naam van de stageverlenende instelling• Adres, postcode en vestigingsplaats van de

instelling• Telefoonnummer• Soort onderwijs dat op de stageverlenende

instelling wordt verzorgd• Afdeling waar de student de praktijkleerperi-

ode gaat doorbrengen• Naam en functie van de stagebegeleider• e-mailadres van de stagebegeleider• Telefoonnummer van de stagebegeleiderEen niet door de LGW goedgekeurde stageplaats wordt door de opleiding LGW niet erkend als sta-

Overzicht van het aantal studiepunten voor de onderwijspraktijkleerperiodes in VO/BVE per leerjaar per kwartaal

Kwartaal Studiejaar 2 Studiejaar 3 Studiejaar 4

1 1 studiepunt 5 studiepunten 4 studiepunten

2 3 studiepunten 5 studiepunten 4 studiepunten



Totaal 10 studiepunten 20 studiepunten 16 studiepunten

Algemene uitgangspunten voor de praktijkleerpe-riodes in VO/BVE:Praktijkleerperiode in het eerste kwartaal van de opleidingIn het eerste kwartaal van de opleiding oriën-teert de student zich op de praktijkleerperiode die hij vanaf kwartaal 2 gaat doorlopen binnen het VO/BE (1 studiepunt). Het accent ligt in deze praktijkleerperiode op de oriëntatie op het beroep van de leraar. Vanuit de opleiding LGW worden hiertoe een aantal opdrachten verstrekt die ter voorbereiding op de praktijkleerperiode worden uitgevoerd. Voor nadere informatie wordt verwezen naar de stagehandleiding voor de praktijkleerperiode in het 1e/ 2e studiejaar.



e. Bindend studieadviesNiet van toepassing voor deze opleiding.

f. Stage / PraktijkleerperiodeIn ieder leerjaar loopt de student praktijkleerpe-riode binnen het onderwijs voor VO/BVE.Tevens vindt een praktijkleerperiode met een omvang van 2 studiepunten in het werkveld van gezondheidszorg of welzijn plaats.

Praktijkleerperiode in het onderwijs voor VO/BVEIedere student van de LGW volgt gedurende de gehele opleiding een aantal praktijkleerperiodes binnen het veld van VO/BVE. Een praktijkleerpe-riode als praktijkopleider binnen een welzijns- of gezondheidszorginstelling behoort eveneens tot de mogelijkheden.In het onderstaande overzicht is weergegeven hoeveel studiepunten per kwartaal voor een praktijkleerperiode gereserveerd is in het leerplan van de LGW.Voor inhoud, werkwijze en beoordeling van de praktijkleerperiodes wordt verwezen naar de handleiding voor de praktijkleerperiodes van de LGW.


studiepunten te volgen binnen de andere onder-wijssetting.Voor deze student is dan de regel van kracht m.b.t. de praktijkleerperiode voor studenten die wel werkzaam zijn in het VO of MBO (zie hieron-der).

Praktijkleerperiode voor studenten die wel werk-zaam zijn in het VO of MBODe student die werkzaam is in het VO loopt een minimale praktijkleerperiode van 5 studiepunten in het MBO (= 140 sbu, waarvan 80 sbu wordt uitgevoerd op de stageplaats).De student die werkzaam is in het MBO loopt een minimale praktijkleerperiode van 5 studie-punten in het VO (= 140 sbu, waarvan 80 sbu wordt uitgevoerd op de stageplaats) .

Studenten die werkzaam zijn in het VO of MBO met een minimale omvang van 0,4 fte, kunnen voor de overige studiepunten hun werkplek als praktijkleerplaats gebruiken. De onderwijsinstel-ling dient dan een minimaal 2e graads leraar binnen het vakgebied van gezondheidszorg en welzijn als stagebegeleider aan te wijzen. Deze stagebegeleider vervult de verantwoordelijkhe-den zoals die zijn vastgelegd in de handleiding voor de praktijkleerperiode van de LGW. De werkgever van de student is verantwoor-delijk voor een kwalitatief goede begeleiding van zijn student-werknemer. Van belang is dat de werkgever de student-werknemer tevens in

studenten die werkzaam zijn binnen het VO of MBO (zie hiernaast).

Beoordeling van de praktijkleerperiodesDe beoordeling vindt plaats conform de criteria in de praktijkleerperiode handleiding van de LGW.De student krijgt de bij de praktijkleerperiode behorende studiepunten toegekend indien de praktijkleerperiode met minimaal een voldoende beoordeling of met het cijfer zes of hoger wordt afgerond.

Praktijkleerperiodes voor studenten die niet werk-zaam zijn in het onderwijsIedere student die niet werkzaam is in het onderwijs van VO/BVE loopt minimaal 10 studie-punten praktijkleerperiode binnen het voortge-zet onderwijs (VMBO of onderbouw Havo/vwo) en 10 studiepunten praktijkleerperiode bij een middelbare beroepsopleiding op een Regionaal opleidingscentrum (ROC). De stageplaatsen voor de overige studiepunten die beschikbaar zijn voor de praktijkleerperiode wordt door de student in overleg met de studieloopbaancoach vastgesteld.

Studenten die tijdens hun eerste praktijkleer-periode een baan als leraar G&W of als onder-wijsassistent leraar G&W krijgen aangeboden en deze baan accepteren, dienen toch een prak-tijkleerperiode met een minimale omvang van 5

geplaats. Aan een praktijkleerperiode binnen een niet goedgekeurde stageplaats kunnen derhalve geen studiepunten worden toegekend.In principe zullen stageplaatsen die gericht zijn op het beroep van leraar G&W binnen het VO/BVE door de opleiding worden goedgekeurd. De student dient tijdens de praktijkleerperiode begeleid te worden door een begeleider met mini-maal een 2e graads lerarenopleiding die eindver-antwoordelijk is voor het onderwijs in het vakge-bied van gezondheidszorg en welzijn.

Omvang van de praktijkleerperiodes:In het tweede studiejaar van de driejarige oplei-dingsvariant is maximaal 1 stageplaats toegestaan met een minimale omvang van 10 studiepunten. In het derde en vierde studiejaar zijn maximaal 2 stageplaatsen per studiejaar toegestaan met een minimale omvang van 10 studiepunten per stage-plaats.Per 10 studiepunten (derde leerjaar) of 8 studie-punten (vierde studiejaar) vindt een (eind)beoor-deling plaats. Zie hieronder bij: Beoordeling van de praktijkleer-periode.

Een uitzondering op deze regel wordt gemaakt voor studenten die bij aanvang van de opleiding werkzaam zijn als leraar G&W of assistent leraar G&W. Voor hen is de regel van toepassing zoals omschreven bij: Praktijkleerperiode voor


staat stelt de voor de opleiding noodzakelijke stageactiviteiten uit te kunnen voeren door het beschikbaar stellen van tijd en/of middelen. De student dient dit echter zelf met de werknemer te communiceren en af te spreken. De LGW is niet verantwoordelijk of aansprakelijk voor de al dan niet gemaakte afspraken m.b.t. de studie tussen student-werknemer en werkgever en de mogelijk daaruit voortvloeiende consequenties voor de praktijkleerperiode.

Studenten met een aanstelling die kleiner is dan 0,4 fte volgen een aanvullende praktijkleerperi-ode tot minimaal 0,4 fte zolang als dit noodza-kelijk is voor het behalen van het totaal aantal benodigde studiepunten.

Studenten die werkzaam zijn als praktijkopleider in het werkveld van gezondheidszorg of welzijnStudenten die voor minimaal 0,5 fte als prak-tijkopleider werkzaam zijn binnen een organisatie voor gezondheidszorg en welzijn volgen minimaal twee praktijkleerperiodes in het onderwijs:• een praktijkleerperiode van 10 studiepunten in

het Voortgezet onderwijs• een praktijkleerperiode van 10 studiepunten in

het middelbaar beroepsonderwijs bij een ROC.De overige studiepunten voor de praktijkleerperi-ode kan de student met zijn werk als praktijkop-leider behalen mits hij binnen de organisatie een stagebegeleider met minimaal een 2e graads lerarenopleiding krijgt toegewezen. Deze

stagebegeleider begeleidt de student tijdens zijn stageactiviteiten gedurende zijn opleiding tot leraar. De activiteiten t.a.v. de begeleiding die van deze stagebegeleider worden verwacht zijn opgenomen in de handleiding voor de praktijk-leerperiodes van de LGW. De werkplek kan niet als praktijkleerplek worden aangemerkt:• als er binnen de eigen organisatie geen

stagebegeleiding kan worden geboden door een begeleider met minimaal een 2e graads lerarenopleiding die verantwoordelijk is voor het onderwijs binnen het vakgebied van gezondheidszorg en welzijn;

• de omvang van de aanstelling als praktijkop-leider minder bedraagt dan 0,5 fte;

• de werkzaamheden van de student als praktijkopleider voor minder dan 0,4 fte uit opleidings- en begeleidingsgebonden taken bestaat.

Indien de student meent voor dispensatie in aanmerking te komen dient hij daartoe een met redenen omkleed schriftelijk verzoek in bij het team van de lerarenopleiding G&W. De uitspraak van het team wordt, voorzien van een motiva-tie, schriftelijk aan de student meegedeeld. Dit gebeurt uiterlijk twee weken na ontvangst van het verzoek.


h. Internationale aspectenInformatie over de internationale aspecten was bij de productie van deze Hogeschoolgids nog in ontwikkeling.

i. Externe deskundigenDe kenniskring Versterking beroepsonderwijs maakt onderdeel uit van het Instituut voor Lera-renopleidingen van de Hogeschool Rotterdam.Tijdens de afstudeerfase en tijdens de Minorpe-riode is het mogelijk een deel van de studie te volgen bij deze kenniskring, bijvoorbeeld tijdens de minor “Werken in het beroepsonderwijs”. Dit is een verdiepende minor, speciaal bestemd voor die studenten die al werkzaam zijn in of willen gaan werken in het (V)MBO.

j. Kosten van leermiddelenDeze kosten bedragen circa 750,-- Euro en worden besteedt aan. 1. Kosten voor de aanschaf van boeken: Op de

boekenlijst die aan het begin van elk kwartaal wordt uitgereikt staan de kosten per boek aangegeven. Dit zijn richtprijzen. De prijzen die daadwerkelijk worden betaald zijn afhan-kelijk van de gekozen leverancier.

2. Persoonlijke kosten: Hier is geen richtprijs voor te geven. Deze kosten zijn individueel,


ste half jaar van de opleiding, dient de student alle leerarrangementen uit de pedagogisch-didactische lijn, de minor en de stages met minimaal een 6 ( is voldoende) of een voldaan te hebben afgerond.

Studenten werken aan een project of praktijkge-richt onderzoek dat wordt aangeboden door een externe opdrachtgever, dat kan een VMBO- of een MBO-instelling zijn of een instelling op het gebied van zorg en welzijn. De keuze voor een onderwerp wordt in overleg tussen studenten en de docentbegeleider vastgesteld.

Begeleiding:Bij het afstuderen wordt de student begeleid door een docentbegeleider en de opdrachtgever vanuit de praktijk.de beoordeling wordt gegeven door de docentbegeleider en de opdrachtgever uit de praktijk.

nenschools en/of het buitenschools leren.Concreet kan gedacht worden aan:• Deelname aan een bestaande projectgroep in

de instelling gericht op b.v. kwaliteitsbeleid, toetsbeleid, leerlingsystemen, etc.

• Het verlenen van een specifieke opdracht aan een groepje studenten voor het ontwikkelen van onderwijs zoals studiehandleidingen en docentenhandleiding, stageprogramma’s etc.

Criteria die gesteld worden aan de afstudeerop-dracht:De opdrachtgever formuleert aan welke eisen het eindproduct moet voldoen of wat van de deelname aan een bestaande projectgroep wordt verwacht. Deze eisen worden, als kwa-liteitstoets, voorgelegd aan een afstudeer-commissie van de LGW die deze toetst aan de bekwaamheidseisen VO/BVE en de Dublin Descriptoren die gelden als afstudeereisen van de Hogeschool Rotterdam.

Producten van de afstudeeropdracht:De afstudeeropdracht mondt uit in het eindpro-duct. Dit is het afstudeerproject/onderzoek.Deze afstudeeropdracht levert 15 studiepunten op.Voor deze producten zijn beoordelingscriteria geformuleerd, vastgelegd in beoordelingsformu-lieren

Om te starten met de afstudeerfase in het laat-

voorbeelden van deze kosten kunnen zijn: aanschaf aanbevolen boeken, kopieerkosten, kosten aanschaf software en / of hardware etc.

k. Scriptie / afstudeeropdrachtOmvang van de afstudeeropdracht:De afstudeeropdracht moet binnen de gestelde tijd van 420 studiebelastingsuren uitgevoerd kunnen worden. (Omvang is 15 studiepunten) De opdrachtgever/c.q. werkgever bepaalt het aantal uren dat een student in de praktijk mag besteden aan de opdracht. Bij studenten die de afstudeeropdracht uitvoeren bij hun werkgever wordt door de werkgever in redelijkheid bepaald hoeveel uren hiervan in werktijd mogen vallen.De opdrachtgever benoemt een begeleider die de student(en) in de praktijk zal begeleiden. Het product en het eindverslag van de afstu-deeropdracht wordt door de opdrachtgever mede beoordeeld. Wanneer een instelling geen opdracht formu-leert kan bij het verlenen van een opdracht ook de kenniskring ingeschakeld worden en als opdrachtgever fungeren.

Inhoud van de afstudeeropdrachten:De opdrachten dienen betrekking te hebben op thema’s die een relatie hebben met het onder-wijs in de sectoren van VO/BVE en zijn gericht op het veld van gezondheidszorg en welzijn. De afstudeeropdracht kan gericht zijn op het bin-

2Wanneer de studenten gezamenlijk aan een project werken moeten de individuele prestaties herkenbaar zijn en wordt de student op zijn eigen prestatie beoordeeld. Studenten kunnen ook voor langlopende projecten worden ingezet en deelwerkzaamheden verrichten.


ARTIKEL 10.8

Associate Degree Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn


a. Kenmerken en eindtermen van de opleidingBinnen een diverse studentengemeenschap leert de student om leraar Gezondheidszorg en Welzijn te worden. De keuzen die hiervoor binnen het onderwijs worden gemaakt zijn gebaseerd op een aantal uitgangspunten met betrekking tot leren. De opleiding is gericht op het vaardig worden in kritisch, zelfstandig leren en denken. Binnen het onderwijs zal dan ook worden aan-gestuurd op het gewenste leergedrag van de student, zodat de beoogde kritische zelfstan-digheid en de te bereiken beroepsvaardigheden worden behaald.

Onderwijsprocessen zijn gericht op het ontwik-kelen van een meer betekenisgerichte en toe-passingsgerichte leerstijl. Leren wordt daarbij niet gezien als synoniem voor het verzamelen van kennis. Kennis zal steeds meer in een con-text moeten worden geplaatst; de toepassing van kennis staat meer centraal. Kennis is niet zozeer een doel, maar meer een middel bij het zoeken naar informatie. Dit vraagt een bepaald leergedrag van de student, wat betekent dat hij actief het studiemateriaal moet vergaren en zijn eigen studieactiviteiten moet plannen. Van de student wordt daarmee een grote zelfstandig-

heid en zelfstudie gevraagd. Nieuwsgierigheid en motivatie voor de te leren beroepsvaardig-heden zijn daarbij belangrijk. In het onderwijs wordt het zelfstandig leren binnen verschillende werkvormen geleerd, zoals probleemoplossend en productgericht leren, projecten en trainingen. Ook de opkomst van het gebruik van informa-tietechnologie speelt hierin een belangrijke rol. De computer wordt ingezet als een belangrijk hulpmiddel. Enerzijds om effi ciënt informatie te vergaren, anderzijds gebruiken studenten en docenten N@tschool. Dit is een elektronische leeromgeving, een virtuele plek waar studenten elkaar en de docent kunnen ontmoeten.

Het onderwijs is gericht op het leren van com-petenties en in het omgaan met kennis, houding, handelings- en gedragsvaardigheden. Dit leren vindt onder andere plaats binnen geïntegreerde leerarrangementen, trainingen, de peergroup en de praktijk-leerperiode. Activiteiten gericht op het verwerven van refl ectieve vaardigheden, studieloopbaan- en praktijkleerperiodebegelei-ding vormen hierin een belangrijke rol. Binnen de opleiding zijn de docenten meer begeleider met een coachende rol dan dat zij kennis over-dragen. Uiteindelijk gaat het erom dat al het leren leidt tot een competente leraar Gezond-heidszorg en Welzijn.Bij dit ontwikkelproces wordt elke student indivi-dueel begeleid door een studieloopbaancoach.

Associate degreeDe onderwijsondersteuner niveau 2 is een HBO-opgeleide professional. Dit betekent dat hij de kenmerken van een HBO-opgeleide (short cycle) en de kenmerken van een onderwijsondersteu-ner niveau 2 integreert in zijn beroepsuitoefe-ning. Voor het gewenste niveau van de Asso-ciate zijn de Dublin descriptoren short cycle opgesteld. Deze vaardigheden zijn geïntegreerd in het onderwijsprogramma.

De beroepscompetenties zijn afgeleid van de bachelor LGW. De nadruk ligt op de compete-nites die verwijzen naar het primaire proces van de leraar, het professioneel begeleiden van leerlingen in hun ontwikkeling.

Een afgestudeerde van de AD-opleiding voor onderwijsondersteuner niveau 2 voldoet aan de volgende kwalifi caties (niveau Short Cycle ‘Dublin Descriptoren’)3 :1) Hij heeft aantoonbare kennis en inzicht van

een Vakgebied waarbij wordt voortgebouwd op algemeen voortgezet onderwijs, functio-neert doorgaans op het niveau van gevorder-de leerboeken, heeft een kennisondergrond voor een beroepenveld of een beroep, voor persoonlijke ontwikkeling en voor verdere studie om de eerste cyclus (bachelor) af te ronden.

2) Hij is in staat om kennis en inzicht in beroepsmatige contexten toe te passen.

3NVAO: accreditatiekader bestaande Hbo-opleidingen: uitwerking voor Associate degree-programma’s tijdens de pilotfase, 11 februari 2008.


3) Hij heeft de vaardigheid om gegevens te identificeren en te gebruiken, teneinde een respons te bepalen met betrekking tot dui-delijk gedefinieerde, concrete en abstracte problemen.

4) Hij kan communiceren met gelijken, leiding-gevenden en cliënten over begrip, vaardighe-den en werkzaamheden.

5) Hij bezit de leervaardigheden om een ver-volgopleiding die een zekere mate van auto-nomie vraagt, aan te gaan.

b. De inhoud van de afstudeerrichtingen binnen de opleidingde opleidingZie hiervoor hoofdstuk 10.8.2 sub k: scriptie/afstudeeropdracht


ARTIKEL 10.8.2 ASSOCIATE DEGREE LERARENOPLEIDING GEZONDHEIDSZORG EN WELZIJN


Associate Degree LGW Curriculum Leerjaar 1 / 2010-2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4

Opmerkingen

140 professional worden LGWABP11P1 WERKGROEP 140

28 authentieke situatie LGWAP111K1 STAGE 28

28 refl ectievwerslag LGWAP211K1 STAGE 28

28 onderzoeksverslag LGWAP311K1 STAGE 28

56 kennistoets 1 LGWAKT11K1 LITERATUURSTUDIE 56

28 SLC LGWAAS41S1 INTERVISIE 28

112 kennisbasis LGW 1 zie caroussel LGW 112

140 instructie geven LGWABP21P1 WERKGROEP 140

28 onderwijs ontwerpen LGWAP121K1 STAGE 28

28 activerende werkvorm LGWAP221K1 STAGE 28

28 POP en PAP LGWAP321K1 STAGE 28

28 feedback hanteren LGWAP421K1 STAGE 28




28 keuzeonderwijs 28

140 klassenregels LGWABP31P1 WERKGROEP 140

28 directe instructie LGWAP131K1 STAGE 28

28 vragen stellen LGWAP231K1 STAGE 28

56 samenwerkend leren LGWAP331K1 STAGE 56

56 kenistoets 3 LGWAKT31K1 LITERATUURSTUDIE 56




168 vakdocent zijn LGWABP41P1 WERKGROEP 168

84 vakdidactiek LGWAP141K1 STAGE 84

56 omgaan met verschillen LGWAP241K1 STAGE 56








Associate Degree LGW Toetsschema Leerjaar 1 / 2010 - 2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4


5 professional worden LGWABP11P1 OPDRACHT 5 Kw 1 wk 9 kw 2 wk 4

1 authentieke situatie LGWAP111K1 VERSLAG 1 kw 1 wk 10 kw 2 wk 10

1 refl ectievwerslag LGWAP211K1 VERSLAG 1 kw 1 wk 10 kw 2 wk 10

1 onderzoeksverslag LGWAP311K1 VERSLAG 1 kw 1 wk 10 kw 2 wk 10

2 kennistoets 1 LGWAKT11K1 SCHRIFTELIJK 2 kw 1 wk 10 kw 2 wk 5


5 instructie geven LGWABP21P1 OPDRACHT 5 kw 2 wk 9 kw 3 wk 4

1 onderwijs ontwerpen LGWAP121K1 VERSLAG 1 kw 2 wk 10 kw 4 wk 8

1 activerende werkvorm LGWAP221K1 VERSLAG 1 kw 2 wk 10 kw 4 wk 8

1 POP en PAP LGWAP321K1 VERSLAG 1 kw 2 wk 10 kw 4 wk 8

1 feedback hanteren LGWAP421K1 VERSLAG 1 kw 2 wk 10 kw 4 wk 8

2 kenniastoets 2 LGWAKT21K1 SCHRIFTELIJK 2 kw 2 wk 10 kw 3 wk 5


1 keuzeonderwijs 1

5 klassenregels LGWABP31P1 OPDRACHT 5 kw 3 wk 9 kw 4 wk 4

1 directe instructie LGWAP131K1 VERSLAG 1 kw 3 wk 10 kw 4 wk 8

1 vragen stellen LGWAP231K1 VERSLAG 1 kw 3 wk 10 kw 4 wk 8

2 samenwerkend leren LGWAP331K1 VERSLAG 2 kw 3 wk 10 kw 5 wk 8

2 kenistoets 3 LGWAKT31K1 SCHRIFTELIJK 2 kw 3 wk 10 kw 4 wk 5


1 keuzeonderwijs 1

6 vakdocent zijn LGWABP41P1 OPDRACHT 6 kw 4 wk 9 kw 4 wk 10

3 vakdidactiek LGWAP141K1 VERSLAG 3 kw 4 wk 9 kw 4 wk 10

2 omgaan met verschillen LGWAP241K1 VERSLAG 2 kw 4 wk 9 kw 4 wk 10


1 keuzeonderwijs 1

4 assessment jaar 1 LGWAAS41S1 ASSESSMENT 4 kw 4 wk 10

32 stp. 21 stp. 7 stp. 14 sbu. 14 sbu. 14 sbu. 18 sbu.





Associate Degree LGW Curriculum Leerjaar 2 / 2010 - 2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4

Opmerkingen

140 leerprocessen LGWABP11P2 WERKGROEP 140

56 KPB 51 LGWAP111K2 STAGE 56

56 KPP 52 LGWAP211K2 STAGE 56




140 differentiatie LGWABP21P2 WERKGROEP 140



56 kenniastoets 6 LGWAKT21K2 LITERATUURSTUDIE 56



140 groepsprocessen LGWABP31P2 WERKGROEP 140


56 KPB72 LGWAP231K2 STAGE 56

56 kenistoets 7 LGWAKT31K2 LITERATUURSTUDIE 56



224 afstudeerproject LGWABP41P2 WERKGROEP 224








LITERATUURSTUDIE SUPERVISIE

OPDRACHT TRAINING

PRAKTIKUM VELDWERK

WERKGROEP PRESENTATIE

PROJECTEN ZELFSTUDIE


Associate Degree LGW Toetsschema Leerjaar 2 / 2010 - 2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4


5 leerprocessen LGWABP11P2 OPDRACHT 5 kw 1 wk 9 kw 2 wk 4

2 KPB 51 LGWAP111K2 VERSLAG 2 kw 1 wk 10 kw 2 wk 10

2 KPP 52 LGWAP211K2 VERSLAG 2 kw 1 wk 10 kw 2 wk 10


3 kennisbasis LGW 4zie caroussel LGW

3

5 differentiatie LGWABP21P2 OPDRACHT 5 kw 2 wk 9 kw 3 wk 4




2 keuzeonderwijs 2 kw 2 wk 10 kw 3 kw 5

5 groepsprocessen LGWABP31P2 OPDRACHT 5

2 KPB 71 LGWAP131K2 VERSLAG 2

2 KPB72 LGWAP231K2 VERSLAG 2 kw 3 wk 9 kw 4 wk 4

2 kenistoets 7 LGWAKT31K2 SCHRIFTELIJK 2 kw 3 wk 10 kw 4 wk 8


3 kw 3 wk 10 kw 4 wk 8

kw 3 wk 10 kw 4 wk 5

8 afstudeerproject LGWABP41P2 OPDRACHT 8

2 KPB 81 LGWAP141K2 VERSLAG 2


3 kw 4 wk 9 kw 4 wk 10

1 keuzeonderwijs 1 kw 4 wk 9 kw 4 wk 10

4 assessment jaar 2 LGWAAS41S2 ASSESSMENT 4 kw 4 wk 10

30 stp. 23 stp. 7 stp. 14 sbu. 14 sbu. 14 sbu. 18 sbu.




Caroussel Associate Degree Gezondheidszorg en Welzijn

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd

Cursusnaam Cursuscode Werkvorm ToetsvormOnderwijs-periode 1

Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4

Opmerkingen

3 Anatomie en Fysiologie 1 LGWAF101K hoorcollege schriftelijk 84

3 Anatomie en Fysiologie 2 LGWAF201K werkgroep schriftelijk 84

3 Basis Verpleegkundige zorg LGWBVZ01K training aanwezigheid 84

2 Beroeps en werkhouding LGWBEW01P opdracht opdracht 56

4 Doelgroepen LGWDOE01K werkgroep aanwezigheid 112

1 EHBO/BLS LGWEHB01K training aanwezigheid 28

2 Ethiek en juridische aspecten LGWEEJ01K werkgroep aanwezigheid 56

4 Faclitaire dienstverlening 1 LGWFD101K training schriftelijk 112

4 Faclitaire dienstverlening 2 LGWFD201K hoorcollege schriftelijk 112

2 GVO LGWGVO01K opdracht opdracht 56

3 Jeugdzorg LGWJEU01K presentatie presentatie 84

2 Organisatie gezondheidszorg LGWORG01K zelfstudie schriftelijk 56

2 Orienterende stage werkveld LGWOSW01P stage verslag 56

3 Natuurwetenschap LGWNAT01K werkgroep aanwezigheid 84

2 Pathologie/farmacologie 1 LGWPF101K hoorcollege schriftelijk 56

2 Pathologie/farmacologie 2 LGWPF201K werkgroep schriftelijk 56

2 Uiterlijke verzorging LGWUIV01K training aanwezigheid 56

3 Voeding LGWVOE01K werkgroep schriftelijk 84

14 2 0 280 364 336 336

Gedurende zijn opleiding maakt de student per kwartaal een keuze uit het aanbod





f. Stage / PraktijkleerperiodeIedere student van de LGW-AD volgt gedurende de gehele opleiding een aantal stage binnen het veld van VO/BVE. Een praktijkleerperiode als praktijkopleider binnen een welzijns- of gezond-heidszorginstelling behoort eveneens tot de mogelijkheden.In het onderstaande overzicht is weergegeven hoeveel studiepunten per kwartaal voor een praktijkleerperiode gereserveerd is in het leer-plan van de LGW-ADVoor inhoud, werkwijze en beoordeling van de praktijkleerperiodes wordt verwezen naar de handleiding voor de praktijkleerperiodes van de LGW.

Overzicht van het aantal studiepunten voor de onderwijspraktijkleerperiodes in VO/BVE per leerjaar per kwartaal.

Kwartaal Studiejaar 1 Studiejaar 2

1 5 studiepunten 5 studiepunten




Totaal 21 studiepunten 23 studiepunten

Algemene uitgangspunten voor de praktijkleerperiodes in VO/BVE:Het eerste kwartaal van de opleidingIn het eerste kwartaal van de opleiding oriën-teert de student zich op de stage die hij vanaf kwartaal 2 gaat doorlopen binnen het VO/BE. Het accent ligt op de oriëntatie op het beroep van de onderwijsondersteuner. Vanuit de opleiding LGW-AD worden hiertoe een aantal opdrachten verstrekt die ter voorbereiding op de stage worden uitgevoerd.

Vanaf het eerste kwartaal.De student loopt stage binnen het toekomstige beroepenveld (V)/BVE) op een goedgekeurde stageplaats. Studenten die al werkzaam zijn binnen het toekomstige beroep, kunnen stage lopen op hun eigen school, voorwaarde is wel dat het mogelijk is de beroepscompetenties aan te tonen.

Omvang van de praktijkleerperiodes:Gedurende de opleiding loopt de student gemid-

deld één dag per week stage. De omvang is gerelateerd aan het bewijzen van beroepscom-petenties in de praktijk. Deze worden vastge-steld door middel van beroepsproducten en korte praktijkbeoordelingen.

Door de LGW-AD goedgekeurde plaats voor de praktijkleerperiode (stageplaats)Alvorens met de praktijkleerperiode te kunnen beginnen dient de student te beschikken over een door de opleiding goedgekeurde plaats. Advies is om met de studieloopbaancoach vroegtijdig te overleggen over een mogelijke stageplaats die de student op het oog heeft.

Vervolgens dient de student de gegevens van de stageplaats schriftelijk ter goedkeuring in bij zijn studieloopbaancoach. De studieloopbaan-coach deelt de student schriftelijk of per e-mail via natschool mee of de stageplaats is goedge-keurd. De student ontvangt uiterlijk 2 weken na de aanvraag bericht over de goedkeuring van de stageplaats.Noodzakelijke gegevens om tot goedkeuring van de stageplaats te kunnen besluiten zijn:• Naam van de stageverlenende instelling• Adres, postcode en vestigingsplaats van de

instelling• Telefoonnummer• Soort onderwijs dat op de stageverlenende

instelling wordt verzorgd• Afdeling waar de student de praktijkleerperi-

ode gaat doorbrengen


De opdrachtgever/c.q. werkgever bepaalt het aantal uren dat een student in de praktijk mag besteden aan de opdracht. Bij studenten die de afstudeeropdracht uitvoeren bij hun werkgever wordt door de werkgever in redelijkheid bepaald hoeveel uren hiervan in werktijd mogen vallen.De opdrachtgever benoemt een begeleider die de student(en) in de praktijk zal begeleiden. Het product en het eindverslag van de afstu-deeropdracht wordt door de opdrachtgever mede beoordeeld.

Inhoud van de afstudeeropdrachten:De opdrachten dienen betrekking te hebben op thema’s die een relatie hebben met het onder-wijs in de sectoren van VO/BVE en zijn gericht op het veld van gezondheidszorg en welzijn. De afstudeeropdracht is gericht op het primaire proces binnen het beroepsonderwijs.

Criteria die gesteld worden aan de afstudeeropdracht:De opdrachtgever formuleert aan welke eisen het eindproduct moet voldoen of wat van de deelname aan een bestaande projectgroep wordt verwacht. Deze eisen worden, als kwa-liteitstoets, voorgelegd aan een afstudeer-commissie van de LGW die deze toetst aan de bekwaamheidseisen VO/BVE en de Dublin Descriptoren (short cycle) die gelden als afstu-deereisen van de Hogeschool Rotterdam.

de studenten van de AD-opleiding hebben geen direct contact met de keniskring. Voor meer informatie over de kenniskringen wordt verwezen naar de website van de Hogeschool Rotterdam.

De werkveldgroep bestaat uit deskundigen welke werkzaam zijn in het beroepsonderwijs. Deze deskundigen worden geraadpleegd bij het opzetten en ontwikkelen van het curriculum.

j. Kosten van leermiddelenDeze kosten bedragen circa 500,-- Euro en worden besteedt aan.

3. Kosten voor de aanschaf van boeken: Op de boekenlijst die aan het begin van elk kwartaal wordt uitgereikt staan de kosten per boek aangegeven. Dit zijn richtprijzen. De prijzen die daadwerkelijk worden betaald zijn afhan-kelijk van de gekozen leverancier.

4. Persoonlijke kosten: Hier is geen richtprijs voor te geven. Deze kosten zijn individueel, voorbeelden van deze kosten kunnen zijn: aanschaf aanbevolen boeken, kopieerkosten, kosten aanschaf software en / of hardware etc.

k. Scriptie / afstudeeropdrachtOmvang van de afstudeeropdracht:De afstudeeropdracht moet binnen de gestelde tijd van 420 studiebelastingsuren uitgevoerd kunnen worden. (Omvang is 15 studiepunten)

• Naam en functie van de stagebegeleider• e-mailadres van de stagebegeleider• Telefoonnummer van de stagebegeleider

Een niet door de LGW goedgekeurde stageplaats wordt door de opleiding LGW niet erkend als stageplaats. Aan een praktijkleerperiode binnen een niet goedgekeurde stageplaats kunnen der-halve geen studiepunten worden toegekend.In principe zullen stageplaatsen die gericht zijn op het beroep van leraar G&W binnen het VO/BVE door de opleiding worden goedgekeurd. De student dient tijdens de praktijkleerperiode begeleid te worden door een begeleider met minimaal een 2e graads lerarenopleiding die eindverantwoordelijk is voor het onderwijs in het vakgebied van gezondheidszorg en welzijn.


h. Internationale aspectenInformatie over de internationale aspecten was bij de productie van deze Hogeschoolgids nog in ontwikkeling.

i. Externe deskundigenDe kenniskring Versterking beroepsonderwijs maakt onderdeel uit van het Instituut voor lerarenopleidingen van de Hogeschool Rotter-dam. Bij het ontwikkelen van het curriculum kan gebruik worden gemaakt van de kenniskring,


Producten van de afstudeeropdracht:De afstudeeropdracht mondt uit in een werk-plan, onderzoeksverslag en het eindproduct. Tevens schrijft de student een metarefl ectie over zijn leerproces tijdens het werken aan de afstudeeropdracht.Voor deze producten zijn beoordelingscriteria geformuleerd die zijn vastgelegd in beoorde-lingsformulieren

Begeleiding:Er is een docentbegeleider vanuit de praktijk en een 2e meelezer.


ARTIKEL 10.9

Bachelor Management in de Zorg


a: Opleidingskenmerken bacheloropleiding Management in de Zorg

De verantwoordelijkheid voor het aansturen van een multidisciplinair team en multidiscipli-naire processen vraagt om een kwalifi caties op hbo-niveau. Waarbij het plannen, voorbereiden, uitvoeren en evalueren van leidinggevende en managementtaken essentieel is bij de verschil-lende taakgebieden van de zorgmanager. Het kunnen vervullen van functies van manager in de zorg vraagt om een aantal beroepskwalifi -caties en generieke kwalifi caties op bachelorni-veau. Op het gebied van kennis wordt aandacht besteedt aan bedrijfsmatig handelen, analytische vermogens en communicatieve vaardigheden. Naast kennis wordt in de opleiding veel aandacht besteed aan praktische vaardigheden. Denk daar-bij aan werving- en selectievaardigheden, onder-handelen, confl icthantering en mediation. Daar-naast is het leren en toepassen van zelfrefl ectie een belangrijk onderdeel van de opleiding.

De beroepskwalifi caties zijn gericht op het plannen, voorbereiden, uitvoeren en evalueren van leidinggevende en managementtaken op een aantal essentiële taakgebieden die worden uitgevoerd binnen verschillende contexten. Dit geheel is weergegeven in onderstaande matrix van competenties en beroepsrollen.

Een bacheloropleiding heeft een duur van vier jaar. Met eerder verworven competenties is echter studieverkorting mogelijk. Zo duurt de opleiding drie jaar voor de studenten die hiërar-chisch leidinggevende taken hebben binnen een functie als manager in de zorg of andere non-profi torganisaties. Studenten die binnen één jaar een functie van manager gaan vervullen, kunnen ook deelnemen. Het leren op school en het werkend leren in de praktijk biedt studenten op deze manier een vrijstelling van een jaar. Om de opdrachten voor de opleiding in de praktijk te kunnen uitvoeren, is het werken vanuit een managementfunctie noodzakelijk. De opleiding start in het tweede leerjaar. In het onderstaande overzicht zijn per leerjaar de verschillende leerarrangementen en titels van de leerarrangementen aangegeven.


Beroepskwalifi catie Opleidingscompetenties

1. De manager stemt vraag en aanbod beleidsmatig op elkaar af 1. De beleidscyclus hanteren (pdca-cirkel rondmaken)

2. De manager draagt zorg voor een effectieve en effi ciënte inzet van mensen en middelen om het aanbod te realiseren

2. Het afstemmen en weten te verbinden van mensen en middelen zodat het aanbod gerealiseerd kan worden.

3. De manager is gericht op een adequate taakvervulling, en op het optimaal benutten van kwaliteiten van medewerkers en goede randvoorwaarden

3. Kwaliteiten van medewerkers zo benutten dat een adequate taakvervulling wordt bevorderd

4. De manager benut kansen voor de ontwikkeling en uitvoering van innovatief en strategisch beleid van de organisatie

4. Innovatief beleid ontwikkelen, passend binnen het strategisch beleid van de organisatie

5. De manager initieert, faciliteert, implementeert en stuurt veranderingsprocessen 5. Initiëren, faciliteren en implementeren van veranderingsprocessen

6. De manager stimuleert medewerkers tot een individuele bijdrage aan verandering 6. Individuele medewerkers stimuleren tot verandering door voorbeeldgedrag te laten zien en voorwaarden te scheppen voor een lerende organisatie

7. De manager creëert een (leer)klimaat waardoor de organisatie inspeelt op de veranderende omgeving 7. Toepassen van HRM beleid ten behoeve van het inspelen op veranderingen in de omgeving

8. De manager bevordert de samenwerking en ontwikkeling van samenwerkingsverbanden 8. Stimuleren van samenwerking en ontwikkeling van samenwerkingsverbanden

9. De manager faciliteert en ondersteunt de ontwikkeling van individuele medewerkers 9. Bevorderen van de ontwikkeling van medewerkers

10. De manager ontwikkelt zichzelf richting persoonlijk leiderschap en hanteert de eigen persoon als instrument 10. Ontwikkelen van persoonlijk leiderschap

11. De manager ontwikkelt een eigen visie en levert van daaruit een bijdrage aan de professionalisering van management in zorg en dienstverlening

11. Vanuit een eigen visie een bijdrage leveren aan de professionalisering van het management in zorg en dienstverlening

Jaar 1 Vrijstelling op grond van werkplek, Leerarrangementen 1 tot en met 4

Jaar 2

Leerarrangement 5

Plannen en organiseren

Leerarrangement 6

Stategische beleidsvorming Keuzevak

Leerarrangement 7

Structuur, organisatie en fi nancieringKeuzevak

Leerarrangement 8

KwaliteitszorgKeuzevak

Jaar 3Leerarrangement 9

Verander- en projectmanagement

Leerarrangement 10

Personeelsontwikkeling en coaching

Leerarrangement 11

Interacties en interventies

Leerarrangement 12

Teamcoaching

Jaar 4

Leerarrangement 13

Onderzoeksvaardigheden IStart Minor

Leerarrangement 14

Onderzoeksvaardigheden IIAfronding Minor

Leerarrangement 15

Afstuderen: start

Leerarrangement 16

Afstuderen: afronding

b. De inhoud van de afstudeerrichtingen binnen een opleidingZie hiervoor hoofdstuk 10.9.2. sub k. scriptie/afstudeeropdracht.


ARTIKEL 10.9.2 BACHELOR OPLEIDING MANAGEMENT IN DE ZORG

a. Propedeuse programmaNiet van toepassing voor deze opleiding.


Bachelor Management In De Zorg Curriculum Leerjaar 2 / 2010-2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4

Opmerkingen

112 personeelsmanagement en organisatiekunde MIZINT01EK HOORCOLLEGE 112

112praktijk personeelsmanagement en organisatiekunde

MIZPPO10P2 OPDRACHT 112

84 praktijkproject MIZWEE01EP OPDRACHT 84

56 basiscommunicatie managers MIZBCM10K2 TRAINING 56

56 studieloopbaancoaching MIZSLC10S2 COACHING INDIVIDUEEL 56

112 strategische beleidsvorming MIZSBL20K2 HOORCOLLEGE 112

112 praktijk strategische beleidsvorming MIZPSB20P2 OPDRACHT 112

84 praktijkproject MIZWEE01FP OPDRACHT 84

56 werving en selectie MIZKPB20K2 TRAINING 56


28 keuzevak 28

112 structuur, organisatie en fi nancien MIZINT01GK HOORCOLLEGE 112

112 praktijk structuur, organisatie en fi nancien MIZSOF30P2 OPDRACHT 112

84 praktijkproject MIZWEE01GP OPDRACHT 84

56 HRM gesprekken MIZKPB30K2 TRAINING 56


28 keuzevak 28

112 kwaliteitszorg MIZKWA40K2 HOORCOLLEGE 112

112 Praktijk kwaliteitszorg MIZPKW40P2 OPDRACHT 112

56 praktijkproject MIZWEE01HP OPDRACHT 56

56 onderhandelen, mediation en confl icthantering MIZKPB40K2 TRAINING 56

56 beoordelingsassessment MIZOWA01HS PRESENTATIE 56

28 keuzevak 28





BACHELOR MANAGEMENT IN DE ZORG TOETSSCHEMA Leerjaar 2 / 2010-2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4


4kennistoets personeelsmanagement en organisatiekunde

MIZINT01EK SCHRIFTELIJK 4 kw 1 wk 9/10 kw 2 wk 9/10

3 praktijkproject MIZWEE01EP AANWEZIGHEID 3

2 voorzitten overleg MIZKVZ10K2 OPDRACHT 2

4 organisatie-analyse voor nieuwe medewerkers MIZOAM10P2 VERSLAG 4

2 intake en aanzet POP/PAP MIZSLC01ES OPDRACHT 2

4 kennistoets beleid MIZINT01FK SCHRIFTELIJK 4

3 praktijkproject MIZWEE01FP AANWEZIGHEID 3 kw 1 wk 9/10 kw 2 wk 9/10

2 werving en selectiegesprek MIZKPB20K2 OPDRACHT 2 kw 1 wk 9/10 kw 2 wk 9/10

4 jaarplan MIZBPC01FP VERSLAG 4 kw 1 wk 9/10 kw 2 wk 9/10

1 POP/PAP en ICG MIZSLC01FS OPDRACHT 1 kw 2 wk 9/10 kw 3 wk 9/10

1 keuzevak 1

4 kennistoets structuur, organisatie en fi nancien MIZINT01GK SCHRIFTELIJK 4

3 praktijkproject MIZWEE01GP AANWEZIGHEID 3 kw 2 wk 9/10 kw 3 wk 9/10

2 HRM gesprekken MIZKPB30K2 OPDRACHT 2 kw 2 wk 9/10 kw 3 wk 9/10

4 businesscase MIZBPD01GP VERSLAG 4 kw 2 wk 9/10 kw 3 wk 9/10

1 POP/PAP en refl ectieverslag kritische situatie MIZSLC01GS OPDRACHT 1 kw 3 wk 9/10 kw 4 wk 9/10

1 keuzevak 1

4 kennistoets kwaliteitszorg MIZINT01HK SCHRIFTELIJK 4

2 praktijkproject MIZWEE01HP AANWEZIGHEID 2 kw 3 wk 9/10 kw 4 wk 9/10

2 onderhandelen, mediation en confl icthantering MIZKPB40K2 OPDRACHT 2 kw 3 wk 9/10 kw 4 wk 9/10

4kwaliteitsanalyse incl zorglogistiek stroomschema

MIZBPE01HP VERSLAG 4 kw 3 wk 9/10 kw 4 wk 9/10

2 beoordelingsassessment MIZOWA01HS ASSESSMENT 2 kw 4 wk 9/10

1 keuzevak 1 kw 4 wk 9/10





Bachelor Management In De Zorg Curriculum Leerjaar 3 / 2010-2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4

Opmerkingen

112 veranderen projectmanagement MIZINT01IK HOORCOLLEGE 112

112 praktijk veranderen projectmanagement MIZPVP10P3 OPDRACHT 112

28 Keuze KPB MIZKPB10S3 ZELFSTUDIE 28

84 praktijkproject MIZWEE01IP OPDRACHT 84

56 vaardigheden project/ verandermanagment MIZVPV10K3 HOORCOLLEGE 56


112 HRM MIZINT01JK HOORCOLLEGE 112

112 praktijk HRM MIZPHR20P3 OPDRACHT 112


84 praktijkproject MIZWEE01JP OPDRACHT 84

56 coaching MIZCOG20K3 TRAINING 56


84 interacties en interventies MIZINT01KK HOORCOLLEGE 84

84 praktijk interacties en interventies MIZPII30P3 OPDRACHT 84

56 praktijkproject MIZWEE01KP OPDRACHT 56

56 vaardigheden interacties en interventies MIZVII30K3 TRAINING 56


56 opzet evaluatie onderzoek MIZOEO30P3 HOORCOLLEGE 56


84 teamcoaching MIZINT01LK HOORCOLLEGE 84

56 praktijkproject MIZWEE01LP OPDRACHT 56

56 vaardigheden teamcoaching MIZVTC40K3 TRAINING 56

56 beoordelingsassessment MIZASS01LS PRESENTATIE 56

84 evaluatie onderzoek MIZBPL40P3 OPDRACHT 84

112 kwalitatief onderzoek MIZVKO40P3 OPDRACHT 112

532 924 224 420 sbu. 420 sbu. 392 sbu. 448 sbu.




Bachelor Managment In De Zorg Toetsschema Leerjaar 3 / 2010-2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4


4kennistoets veranderen projectmanagement

MIZINT01IK SCHRIFTELIJK 4 kw1, wk 9/10 kw2, wk 9 / 10

1 Keuze KPB MIZKPB10S3 OPDRACHT 1

3 praktijkproject MIZWEE01IP AANWEZIGHEID 3

2vaardigheden project/ verandermanagement

MIZVPV10K3 OPDRACHT 2

1 actueel pop/pap MIZSLC01IS OPDRACHT 1 kw1, wk 9 / 10 kw2, wk 9 / 10

4 projectplan MIZBPF01IP VERSLAG 4 kw1, wk 9 /10 kw2, wk 9 /10

4 kennistoets HRM MIZINT01JK SCHRIFTELIJK 4 kw2, wk 9 / 10 kw 3, wk 9/ 10

1 Keuze KPB MIZKPB20S3 OPDRACHT 1

3 praktijkproject MIZWEE01JP AANWEZIGHEID 3

2 coachingsgesprek MIZCOG20K3 OPDRACHT 2

1 intervisieverslag MIZSLC01JS OPDRACHT 1 kw2, wk 9 /10 kw 3, wk 9 /10

4 HRM-markt MIZBPG01JP OPDRACHT 4 kw2, wk 9/ 10 kw 3, wk 9/ 10

3 kennistoets interacties en interventies MIZINT01KK SCHRIFTELIJK 3 kw 3, wk 9 /10 kw4, wk 9 /10

2 praktijkproject MIZWEE01KP AANWEZIGHEID 2

2 vaardigheden interacties en interventies MIZVII30K3 OPDRACHT 2

1 ICG in praktijk MIZSLC01KS OPDRACHT 1 kw 3, wk 9 /10 kw4, wk 9/10

3 interventieplan MIZBPH01KP VERSLAG 3 kw 3, wk 9 /10 kw4, wk 9/10

2 opzet onderzoek evaluatie onderzoek MIZOEO30P3 VERSLAG 2 kw 3, wk 9 /10 kw4, wk 9/10

1 Keuze KPB MIZKPB30S3 OPDRACHT 1 kw 3, wk 9/ 10 kw4, wk 9 /10

3 kennistoets teamcoaching MIZINT01LK SCHRIFTELIJK 3 kw4, wk 9 /10 kw1, wk 9 /10

2 praktijkproject MIZWEE01LP AANWEZIGHEID 2

2 vaardigheden teamcoaching MIZVTC40K3 OPDRACHT 2

2 beoordelingsassessment MIZASS01LS ASSESSMENT 2 kw4, wk 9/10 kw1, wk 9/ 10

3 verslag evaluatie onderzoek MIZBPL40P3 VERSLAG 3 kw4, wk 9 /10 kw1, wk 9 /10

4 verslag kwalitatief onderzoek MIZVKO40P3 VERSLAG 4 kw4, wk 9 /10 kw1, wk 9/10





Bachelor Management In De Zorg Curriculum Leerjaar 4 / 2010 - 2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4

Opmerkingen

28 praktijkproject MIZWEE01MP OPDRACHT 28

56 onderzoeksvaardigheden MIZONV10K4 HOORCOLLEGE 56

56 praktijk onderzoeksvaardigheden MIZPOV10P4 OPDRACHT 56


252 minor OPDRACHT 252

28 praktijkproject MIZWEE01NP OPDRACHT 28

56 onderzoeksvaardigheden MIZONV20K4 HOORCOLLEGE 56

56 praktijk onderzoeksvaardigheden MIZPOV20P4 OPDRACHT 56


252 minor 252

140 praktijkproject MIZWEE01OP OPDRACHT 140


252onderzoeksvaardigheden en literatuurstudie

MIZAFS01OS HOORCOLLEGE 252

140 praktijkproject MIZWEE01PP OPDRACHT 140


56 eindassessment MIZAAS01PS PRESENTATIE 56

196 afstuderen MIZAFS01PS AFSTUDEERBEGELEIDING 196





Bachelor Management In De Zorg Toetsschema Leerjaar 4 / 2010-2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4

Gelegenheid Herkansing Opmerkingen

1 praktijkproject 1 werken in de praktijk

2 onderzoeksvaardigheden MIZONV10K4 2 kw1,wk9/ 10 kw2, wk9/ 10

2 voorstel afstudeeronderwerp MIZBPJ01MP VERSLAG 2 kw1,wk9/ 10 kw2, wk9/ 10

1 actueel pop/pap MIZSLCO1MS OPDRACHT 1 kw1,wk9/ 10 kw2, wk9 /10

9 minor 9

1 praktijkproject MIZWEE01NP 1 werken in de praktijk

2 onderzoeksvaardigheden 2 kw2, wk9/ 10 kw3, wk 9/ 10

2 plan van aanpak MIZBPK01NP VERSLAG 2 kw2, wk9 /10 kw3, wk 9 /10

1 ICG MIZSLC01NS OPDRACHT 1 kw2, wk9 /10 kw3, wk 9 /10

9 minor 9

5 praktijkproject MIZWEE01OP 5 werken in de praktijk

1 intervisie gericht op afstuderen MIZSLC01OS MONDELING 1

9onderzoeksvaardigheden en literatuurstudie

MIZAFS01OS VERSLAG 9 kw3, wk 9/ 10 kw4, wk 9/ 10

5 praktijkproject MIZWEE01PP 5

1 intervisie gericht op afstuderen MIZSLC01PS MONDELING 1

2 eindassessment MIZAAS01PS 2 kw4, wk 9 /10herkansing laatste week augustus

7afstudeerverslag inclusief presentatie

MIZAFS01PS VERSLAG 7 kw4, wk 9/ 10herkansing laatste week augustus








f. StageNiet van toepassing voor deze opleiding.

g. Eisen gesteld aan te verrichten werkzaamheden tijdens de opleidingTijdens de opleiding is een dienstverband in de zorg van minimaal 20 uur in de week verplicht. De functie moet bestaan uit hiërarchisch leiding-gevende taken.

h. Internationale aspectenBinnen de opleiding zijn er een aantal interna-tionale aspecten. Een van deze aspecten is het gebruik van internationale bronnen in de ver-plichte en aanbevolen literatuur.

i. Externe deskundigenDe opleiding maakt gebruik van externe des-kundigheid in de vorm van gastdocenten voor specifi eke onderdelen. Gastdocenten kunnen ook gastsprekers uit de praktijk zijn.

j. Kosten van leermiddelenDe kosten van de leermiddelen zijn onder teverdelen in drie onderdelen:1 bijkomende studiekosten: door middel van

een digitale overschrijving (Hintshop)wordt er bij de start van de opleiding een bedrag betaald. Dit is eenmalig en geldt voor de gehele opleiding. Te denken valt o.a. leermid-delen tijdens de opleidingen, introductie etc.

2 Kosten voor de aanschaf van boeken: Op de boekenlijst die aan het begin van elk stu-diejaar wordt uitgereikt staan de kosten per boek aangegeven. Dit zijn richtprijzen. De prijzen die daadwerkelijk worden betaald zijn afhankelijk van de gekozen leverancier.

3 Persoonlijke kosten: Hier is geen richtprijs voor te geven. Deze kosten zijn individueel, voorbeelden van deze kosten kunnen zijn: aanschaf aanbevolen boeken, kopieerkosten, kosten aanschaf software en / of hardware etc.

k. Scriptie / afsutuderenOnderdeel van het vierde jaar van de bache-lor opleiding is het afstuderen. Het doel van de afstudeerfase is dat de student binnen de context van de eigen beroepspraktijk laat zien dat hij/zij op hbo-niveau zelfstandig de aanpak van een relevant beroepsprobleem tot een goed einde kan brengen. In het kader van deze afstu-deerfase kunnen we spreken over een “proeve van bekwaamheid”. In de afstudeerfase leidt de afstudeeropdracht tot een concreet beroepspro-

duct, dat voor zowel de student als de opdracht-gever relevant is. Bij de keuze van de opdracht speelt de huidige beroepssituatie en de relevan-tie voor het beroep een grote rol. Manager in de Zorg voor de Bachelor spelen bij de keuze een belangrijke rol. De student gaat zelf op zoek naar een relevant afstudeeronderwerp en zoekt binnen of bui-ten eigen organisatie naar een opdrachtgever. Samen met de opdrachtgever en de afstudeer-coördinator van de opleiding geeft de student vorm aan zijn / haar afstudeeronderzoek.

In het laatste half jaar van de opleiding start de student met de afstudeeropdracht. De opdracht omvat 14 studiepunten.Studenten verrichten een praktijkgericht onder-zoek. Onderwerp wordt bepaald in samenspraak tussen student – begeleider praktijk en docent-begeleider.

De voorwaarden waaraan moet zijn voldaan alvorens men hieraan kan beginnenAlle toetsen zijn met een voldoende afgerond vóór de start derde kwartaal (4e jaar)

Voor de beoordeling is er een docent begeleider vanuit de praktijk en een 2e meelezer.


ARTIKEL 10.10

Associate Degree Management in de Zorg


a. Kenmerken en eindtermen van de opleidingDe Associate Degree is een praktische, marktgerichte en volwaardige opleiding op HBO-niveau, waar alle aspecten van het operationeel leidinggeven aan de orde komen aan de hand van begeleide lessen, gezamenlijke opdrachten gericht op de praktijk en vaardigheidstrainingen. Al onze studenten krijgen vanuit de Hogeschool een studieloopbaancoach, waar ook de persoon-lijke werksituaties van de studenten worden betrokken in de ontwikkeling van / naar leiding-gevende. Wij streven ernaar om de praktijk van de AD-studenten en de opleiding zo veel mogelijk te laten aansluiten.

De opleiding richt zich op aankomend en begin-nend operationeel leidinggevenden in de zorg, ervaren operationele leidinggevenden, mede-werkers met coördinerende taken en medewer-kers in de zorg met leidinggevende ambities. Het kunnen vervullen van een operationeel leidinggevende functie in de zorg vraagt om een aantal beroepskwalifi caties op Associate Degree-niveau. Deze beroepskwalifi caties rich-ten zich op een aantal essentiële taakgebieden, die nodig zijn om een werkeenheid direct aan te sturen. Het niveau van de beroepskwalifi caties is afgeleid van de beroepskwalifi caties van de

bachelor opleiding Management in de Zorg. Dit geheel is weergegeven in onderstaande matrix van competenties en beroepsrollen.

StudierouteEen AD-opleiding heeft een duur van twee jaar. Het is een deeltijdopleiding in concurrency. Om opdrachten voor de opleiding in de praktijk uit te voeren is het werken in een relevant beroep noodzakelijk. In het onderstaande overzicht zijn per kwartaal de verschillende competenties en titels van de leerarrangementen aangegeven.


Beroepskwalifi catie Opleidingscompetenties

1. De manager stemt vraag en aanbod beleidsmatig op elkaar af 1. De beleidscyclus hanteren (pdca-cirkel rondmaken)

2. De manager draagt zorg voor een effectieve en effi ciënte inzet van mensen en middelen om het aanbod te realiseren

2. Het afstemmen en weten te verbinden van mensen en middelen zodat het aanbod gerealiseerd kan worden.

3. De manager is gericht op een adequate taakvervulling, en op het optimaal benutten van kwaliteiten van medewerkers en goede randvoorwaarden

3. Kwaliteiten van medewerkers zo benutten dat een adequate taakvervulling wordt bevorderd

4. De manager benut kansen voor de ontwikkeling en uitvoering van innovatief en strategisch beleid van de organisatie

4. Innovatief beleid ontwikkelen, passend binnen het strategisch beleid van de organisatie

5. De manager initieert, faciliteert, implementeert en stuurt veranderingsprocessen 5. Initiëren, faciliteren en implementeren van veranderingsprocessen

6. De manager stimuleert medewerkers tot een individuele bijdrage aan verandering 6. Individuele medewerkers stimuleren tot verandering door voorbeeldgedrag te laten zien en voorwaarden te scheppen voor een lerende organisatie

7. De manager creëert een (leer)klimaat waardoor de organisatie inspeelt op de veranderende omgeving 7. Toepassen van HRM beleid ten behoeve van het inspelen op veranderingen in de omgeving

8. De manager bevordert de samenwerking en ontwikkeling van samenwerkingsverbanden 8. Stimuleren van samenwerking en ontwikkeling van samenwerkingsverbanden

9. De manager faciliteert en ondersteunt de ontwikkeling van individuele medewerkers 9. Bevorderen van de ontwikkeling van medewerkers

10. De manager ontwikkelt zichzelf richting persoonlijk leiderschap en hanteert de eigen persoon als instrument 10. Ontwikkelen van persoonlijk leiderschap

11. De manager ontwikkelt een eigen visie en levert van daaruit een bijdrage aan de professionalisering van management in zorg en dienstverlening

11. Vanuit een eigen visie een bijdrage leveren aan de professionalisering van het management in zorg en dienstverlening

Jaar 1

Kwartaal 1 Kwartaal 2 Kwartaal 3 Kwartaal 4

Kwartaal 1

Coördinator / Organisator / Beroepsbeoefenaar /Zelfstuurder /Plannen en organiseren van personeel

Kwartaal 2

Organisator/ Stuurder / IntermediairPersoneel: inzet en kwaliteit

Kwartaal 3

Coach/ Teambuilder / StimulatorAansturen van de medewerkers

Kwartaal 4

Coördinator / Ondernemer / VeranderaarKwaliteit: afstemmen vraag & aanbod

Jaar 2

Kwartaal 5 Kwartaal 6 Kwartaal 7 Kwartaal 8

Kwartaal 5

Teambuilder/ Stimulator / StuurderZelfstuurderAansturen van het team

Kwartaal 6

Coördinator / Organisator / Ondernemer / IntermediairOperationaliseren van beleid

Kwartaal 7

Coach/ Stimulator / Veranderaar / Beroepsbeoefenaar/ ZelfstuurderVeranderen en ontwikkelen

Kwartaal 8

Beroepsbeoefenaar / ZelfstuurderAfstuderen

b. De inhoud van de afstudeerrichtingen binnen de opleiding Zie hiervoor k. scriptie / afstudeeropdracht


ARTIKEL 10.10.2 ASSOCIATE DEGREE OPLEIDING MANAGEMENT IN DE ZORG

In het programma van de AD zitten alle onderdelen van het Bachelor propedeuse programma.


Associate Degree Management In De Zorg Curriculum Leerjaar 1 / 2010-2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4

Opmerkingen

112personeelsmanagement en organisatiekunde

MIZINT10K1 HOORCOLLEGE 112

112 verslag orientatie beroep MIZVOB10P1 HOORCOLLEGE 112

56 basis gesprekstechnieken MIZBGT10K1 TRAINING 56

84 praktijkproject MIZWEE01AP OPDRACHT 84

56 Studieloopbaancoaching MIZSLC01AS COACHING INDIVIDUEEL 56

112 personeel: inzet en kwaliteit MIZPIK20K1 HOORCOLLEGE 112

112 praktijk personeel: inzet en kwaliteit MIZPPK20P1 OPDRACHT 112

56 werving- en selectie MIZWES20K1 TRAINING 56

84 praktijkproject MIZZWEE01BP OPDRACHT 84

28 Studieloopbaancoaching MIZSLC01BS COACHING INDIVIDUEEL 28

28 keuzevak OPDRACHT 28

112 aansturen medewerkers MIZAAM30K1 HOORCOLLEGE 112

112 praktijk aansturen medewerkers MIZPAM30P1 OPDRACHT 112

56 coaching MIZCOA30K1 TRAINING 56

84 praktijkproject MIZZWEE01CP OPDRACHT 84

28 Studieloopbaancoaching MIZSLC01CS COACHING INDIVIDUEEL 28

28 keuzevak OPDRACHT 28

112 kwaliteitszorg MIZINT01DK HOORCOLLEGE 112

112 praktijk kwaliteitszorg MIZPKW40P1 OPDRACHT 112

56 omgaan met klachten MIZOMK40K1 TRAINING 56

56 praktijkproject MIZWEE01DP OPDRACHT 56

56 beoordelingsassessment MIZPAS01DS PRESENTATIE 56

28 keuzevak 28





Associate Degree Management In De Zorg Toetsschema Leerjaar 1 / 2010-2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4


4kennistoets personeelsmanagement en organisatiekunde

MIZINT10K1 SCHRIFTELIJK 4 kw 1 wk 9/10 kw 2 wk 9/10

4 verslag orientatie beroep MIZVOB10P1 VERSLAG 4 kw 1 wk 9/10 kw 2 wk 9/10

2 basis gesprekstechnieken MIZBGT10K1 OPDRACHT 2

3 praktijkproject MIZWEE01AP AANWEZIGHEID 3

2 intake en aanzet POP / PAP MIZPOP10S1 VERSLAG 2 kw 1 wk 9/10 kw 2 wk 9/10

4 kennistoets inwerken MIZINT01BK SCHRIFTELIJK 4 kw 2 wk 9/10 kw 3 wk 9/10

2 werving- en selectiegesprek MIZWES20K1 OPDRACHT 2

4 formatieplan MIZBPA01BP VERSLAG 4 kw 2 wk 9/10 kw 3 wk 9/10

3 praktijkproject MIZZWEE01BP AANWEZIGHEID 3

1 POP/PAP en ICG MIZPOP20S1 OPDRACHT 1 kw 2 wk 9/10 kw 3 wk 9/10

1 keuzevak 1

4 kennistoets situationeel leidinggeven MIZINT01CK SCHRIFTELIJK 4 kw 3 wk 9/10 kw 4 wk 9/10

2 coachingsgesprek MIZCOA30K1 OPDRACHT 2

4verslag en uitvoeren vergadering voorzitten

MIZVVV30P1 VERSLAG 4 kw 3 wk 9/10 kw 4 wk 9/10

3 praktijkproject MIZZWEE01CP AANWEZIGHEID 3

1POP/PAP en refl ectieverslag kritische situatie

MIZPOP30S1 OPDRACHT 1 kw 3 wk 9/10 kw 4 wk 9/10

1 keuzevak 1

4 kennistoets kwaliteitszorg MIZINT01DK SCHRIFTELIJK 4 kw 4 wk 9/10 kw 1 wk 9/10

2 klachtengesprek/ MIZKLG40K1 OPDRACHT 2

4 kwaliteitsanalyse MIZKWA40P1 VERSLAG 4 kw 4 wk 9/10 kw 1 wk 9/10

2 praktijkproject MIZWEE01DP AANWEZIGHEID 2

2 beoordelingsassessment MIZPAS01DS ASSESSMENT 2 kw 4 wk 9/10

1 keuzevak 1






Associate Degree Management In De Zorg Curriculum Leerjaar 2 / 2010-2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4

Opmerkingen

84 aansturen team MIAINT01EK 84 HOORCOLLEGE 84

140 praktijk aansturen team MIAPAT10P2 140 OPDRACHT 140

84 praktijkproject MIAWEE01EP 84 OPDRACHT 84

56Onderhandelen, mediation, confl icthantering

MIAOMC10K2 56 TRAINING 56

28 studieloopbaancoaching MIASLC10S2 28 COACHING INDIVIDUEEL 28

28 keuzevak 28 28

84 operationaliseren beleid MIAOPB20K2 84 HOORCOLLEGE 84

140 praktijk operationaliseren beleid MIAPPB20P2 140 OPDRACHT 140

84 praktijkproject MIAWEE01FP 84 OPDRACHT 84

56 HRM gesprekken MIAHRM20K2 56 TRAINING 56

28 studieloopbaancoaching MIASLC01FS 28 COACHING INDIVIDUEEL 28

28 keuzevak 28 28

84 veranderen en ontwikkelen MIAINT01GK 84 HOORCOLLEGE 84

140 praktijk veranderen en ontwikkelen MIAPVO30P2 140 OPDRACHT 140

84 praktijkproject MIAWEE01GP 84 OPDRACHT 84

56vaardigheden veranderen en ontwikkelen

MIAVVO30K2 56 TRAINING 56

28 studieloopbaancoaching MIASLC30S2 28 COACHING INDIVIDUEEL 28

28 keuzevak 28 28

84 literatuurstudie MIALIT40S2 84 LITERATUURSTUDIE 84

56 eindassessment MIAAAS01HS 56 PRESENTATIE 56

280 afstuderen MIAAFS01HS 280 280





Associate Degree Management In De Zorg Toetsschema Leerjaar 2 / 2010-2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4


3 kennistoets aansturen team MIAINT01EK SCHRIFTELIJK 3 kw 1 wk 9/10 kw 2 wk 9/10

3 praktijkproject MIAWEE01EP 3

2Onderhandelen, mediation, confl icthantering

MIAOMC10K2 OPDRACHT 2

5teamanalyse en verbeterplan teamactiviteit

MIABPC01EP VERSLAG 5 kw 1 wk 9/10 kw 2 wk 9/10

1 actueel POP/PAP MIAPOP10S1 OPDRACHT 1 kw 1 wk 9/10 kw 2 wk 9/10

1 keuzevak 1 kw 1 wk 9/10 kw 2 wk 9/10

3 kennistoets beleid MIAINT01FK 3 kw 2 wk 9/10 kw 3 wk 9/10

3 praktijkproject MIAWEE01FP 3

2HRM gesprekken (ziekteverzuim & loopbaangesprekken)

MIAHRM20K2 OPDRACHT 2

1 intervisieverslag MIAINV20S2 OPDRACHT 1 kw 2 wk 9/10 kw 3 wk 9/10

5 jaarplan MIABPD20P2 VERSLAG 5 kw 2 wk 9/10 kw 3 wk 9/10


3 toets veranderen en ontwikkelen MIAINT01GK 3 kw 3 wk 9/10 kw 4 wk 9/10

3 praktijkproject MIAWEE01GP 3

2 vaardigheden veranderen en ontwikkelen MIAVVO30K2 OPDRACHT 2

1 ICG in praktijk MIASLC01GS OPDRACHT 1 kw 3 wk 9/10 kw 4 wk 9/10

5verslag evaluatie verbeterplan teamactiviteit

MIAEVT30P2 VERSLAG 5 kw 3 wk 9/10 kw 4 wk 9/10


3 literatuurstudie MIALIT40S2 VERSLAG 3 kw 4 wk 9/10

2 eindassessment MIAAAS01HS 2 kw 4 wk 9/10

10 eindverslag afstuderen incl presentatie MIAAFS01HS VERSLAG 10 kw 4 wk 9/10





c. CursusbeschrijvingenDe cursusbeschrijvingen zijn te vinden in Osiris.


e. Bindend studieadviesNiet van toepassing voor deze opleiding. Voor een AD is een bsa regeling wel van toepassing!!! Artikel 7.8 a van de WHW geeft aan dat bsa wel van toepassing is voor een ad opleiding!!

f. StageNiet van toepassing voor deze opleiding.

g. Eisen gesteld aan te verrichten werkzaamheden tijdens de opleidingZie ook de toelatingsvoorwaarden.Het werk van de student is de plaats waar het leren in de dagelijkse beroepspraktijk plaats-vindt. Voor Associate Degree studenten, die geen leidinggevende werkzaamheden uitvoert, houdt dit in dat zij samen met hun leidingge-vende ic. praktijkcoach leermomenten moeten creëren.

h. Internationale aspectenBinnen de opleiding zijn er een aantal interna-tionale aspecten. Een van deze aspecten is het gebruik van internationale bronnen in de ver-plichte en aanbevolen literatuur.

i. Externe deskundigenDe opleiding maakt gebruik van externe des-kundigheid in de vorm van gastdocenten voor specifi eke onderdelen. Een aantal gastdocenten komen uit de praktijk. j. Kosten van leermiddelen

De kosten van de leermiddelen zijn onder teverdelen in drie onderdelen:1. bijkomende studiekosten: door middel van

een digitale overschrijving (Hintshop) wordt er bij de start van de opleiding een bedrag betaald. Dit is eenmalig en geldt voor de gehele opleiding.

2. Kosten voor de aanschaf van boeken: Op de boekenlijst die aan het begin van elk stu-diejaar wordt uitgereikt staan de kosten per boek aangegeven. Dit zijn richtprijzen. De prijzen die daadwerkelijk worden betaald zijn afhankelijk van de gekozen leverancier.

3. Persoonlijke kosten: Hier is geen richtprijs voor te geven. Deze kosten zijn individueel, voorbeelden van deze kosten kunnen zijn: aanschaf aanbevolen boeken, kopieerkosten, kosten aanschaf software en / of hardware etc.

k. scriptie / afstudeeropdrachtOnderdeel van het tweede jaar van de Associate Degree opleiding is het afstuderen. Het doel van de afstudeerfase is dat de student binnen de context van de eigen beroepspraktijk laat

zien dat hij/zij op hbo-niveau zelfstandig de aanpak van een relevant beroepsprobleem tot een goed einde kan brengen. In het kader van deze afstudeerfase kunnen we spreken over een “proeve van bekwaamheid”. In de afstudeerfase leidt de afstudeeropdracht tot een concreet beroepsproduct, dat voor zowel de student en de opdrachtgever relevant is. Bij de keuze van de opdracht speelt de huidige beroepssituatie en de relevantie voor het beroep een grote rol. Leidinggevende in de Zorg voor de Associate Degree en Manager in de Zorg voor de Bachelor spelen bij de keuze een belangrijke rol. De student gaat zelf op zoek naar een relevant afstudeeronderwerp en zoekt binnen of bui-ten eigen organisatie naar een opdrachtgever. Samen met de opdrachtgever en de afstudeer-coördinator van de opleiding geeft de student vorm aan zijn / haar afstudeeronderzoek in het laatste half jaar van de opleiding. De opdracht omvat 14 studiepunten.

Studenten verrichten een praktijkgericht onder-zoek. Onderwerp wordt bepaald in samenspraak tussen student – begeleider praktijk en docent-begeleider.

De voorwaarden waaraan moet zijn voldaan alvorens men hieraan kan beginnenAlle toetsen zijn met een voldoende afgerond vóór de start derde kwartaal (2e jaar)

Voor de beoordeling is er een docent begeleider vanuit de praktijk en een 2e meelezer.


ARTIKEL 10.11

Masteropleiding Advanced Nursing Practice (MANP)


a. Kenmerken en eindtermen van de opleidingHet Instituut voor Gezondheidszorg werkt volgens competentiegericht leren. Onder competentie gericht leren verstaan wij: ‘onderwijs dat gericht is op het verwerven van competenties zodat deze de student in staat stelt om professioneel te handelen in bepaalde probleem- en/of beroepssituaties’ geba-seerd op weten hoe en weten waarom.

Voor competentiegericht leren is een leeromgeving nodig met een aantal kenmerken:

1. De leer- en werkomgeving zijn een geïntegreerd geheel.

2. Er is sprake van volwaardige leeractiviteiten. Dat wil zeggen dat leeractiviteiten het volgende

beogen: nieuwsgierigheid oproepen; voldoende informatie aanbieden; aanzetten tot denken, meningsvorming over de verbanden en het totaalbeeld, vastleggen van het geleerde en reflecteren; stimulans bieden voor het toepassen van het geleerde.

3. Het leren gebeurt actief en samenwerkend.De student leert het beste wanneer deze een

actieve rol inneemt in het gehele leerproces en in dialoog met anderen (met inbegrip van de opleider / leermeester) werkt aan betekeniscon-structie.

4. Er is een combinatie van extern gestuurd leren (vanuit docent), zelfgestuurd leren (vanuit leerdoelen student) en ervaringsleren (informeel leren waarbij werken centraal staat).

Tijdens de opleiding is er een afname van extern gestuurd leren en krijgt het zelfgestuurd leren een steeds grotere rol.

5. Er is aandacht voor ontwikkelen van leervermo-gens (leren leren).

De student leert zichzelf doelen te stellen, leervorderingen te toetsen en leerstrategieën te wijzigen wanneer de resultaten matig zijn.

Tijdens de M ANP opleiding vindt vertaling van bovenstaande plaats doordat:• tijdens het intake gesprek mogelijk deficiënties

worden vastgesteld;• studenten bij de aanvang van de studie een

startdocument schrijven met daarin een beschrijving van ondermeer eindniveau, functie inhoud en reflectie eigen functioneren wat lei-dend is voor het leren tijdens de opleiding (zowel op de Hogeschool als praktijk);

• de student een zelfstandige rol heeft in het stu-ren van zijn leerproces;

• de begeleiding van de leermeesters en docent-

coach is afgestemd op de begeleidingsbehoefte van de student;

• sturing van de student toeneemt naarmate de opleiding vordert;

• er een afname is van de kennissturing tijdens de opleiding doordat de student tijdens de laatste opleidingsfase de masterthese uitvoert;

• er een diversiteit in de werkvormen is tijdens de opleiding: colleges, werkgroepen, trainingen, houden van presentaties;

• de toetsing van competenties zowel op school als in de praktijk plaatsvindt;

• studenten van elkaar leren binnen het onderwijs via projectgroepen, groeps-coaching, mentor-schap (contacten tussen 1e jaarsstudenten, 2e jaarsstudenten en alumni).

De MANP omvat 120 studiepunten (1 studiepunt is 28 studiebelastinguren). Dit betekent een totale stu-diebelasting van 3360 studiebelastinguren (SBU).Het gedeelte van de duale opleiding dat bestaat uit het volgen van onderwijs, het zogenaamde onder-wijsdeel, heeft een studielast van 65 studiepunten (1820 SBU).

De overige 55 studiepunten (1540 SBU) worden besteed aan het praktijkleren. Hieronder wordt verstaan: “beroepsuitoefening in verband met onderwijs in de functie van Nurse Practitioner (NP) in opleiding” (conform artikel 7.7 lid 3 van de Wet op het Hoger Onderwijs en Wetenschappelijk Onder-zoek). Indien noodzakelijk voor het behalen van


De opbouw en inhoud van zowel het gehele pro-gramma als van elk leerarrangement is in N@tschool (electronische leeromgeving) geplaatst. Op deze wijze kunnen studenten steeds een totaal overzicht houden.

Alle studenten doorlopen gedurende de opleiding hetzelfde (generieke) programma. Studenten ver-werven specialistische kennis door te werken aan persoonlijke (praktijk) leerdoelen en door de inhoud van opdrachten te richten op het eigen specialisme.

Gedurende het gehele eerste jaar volgen studenten ten behoeve van de competentie diagnosticeren onderwijs bij het Universitair Medisch Centrum Rotterdam, faculteit geneeskunde. Zij volgen er het Practicum Klinische Vaardigheden.

Gedurende het gehele tweede jaar werken studen-ten aan de masterthese, de meesterproef. In het laatste kwartaal zelfs volledig.

b. De inhoud van de afstudeerrichtingen binnen de opleiding Zie hiervoor hoofdstuk 10.11.2 sub k: scriptie /afstudeeropdracht

ARTIKEL 10.11.2 MASTEROPLEIDING ADVANCED

NURSING PRACTICE

a. Propedeuse programmaDeze opleiding heeft geen propedeuse programma.

De vakgebieden zijn nauw verweven, maar dienen vooral om de inhoud van de opleiding verder te concretiseren. Tijdens de opleiding werkt de student naar beheersing van alle competenties op master-niveau.

De naam van het beroepsproduct is dezelfde als van het leerarrangement. Bijvoorbeeld het beroepspro-duct dat aan het eind van het eerste kwartaal moet worden ingeleverd is het startdocument. Per kwar-taal is er één leerarrangement. Het totaal aantal leerarrangementen bedraagt 8. Sommige onderde-len zoals PKV (Praktische Klinische Vaardigheden) en SLC worden in een aparte module aangeboden.

Een aantal malen per jaar worden er refereerlun-ches georganiseerd. Deze bijeenkomsten, georga-niseerd in samenwerking met het Kenniscentrum Kennis van Zorg, zijn bedoeld om studenten te interesseren voor en te laten kennismaken met wetenschappelijk onderzoek en academisch debat. De onderwerpen staan niet vast, maar er wordt het liefst gekozen voor actuele onderzoeken of thema’s.

Een buitenlandse reis is ook een vast onderdeel van het programma. Deze vindt in het eerste kwartaal van het tweede jaar plaats. In de 9e week van het kwartaal wordt het onderwijs geëvalueerd. Iedere 10e week van het kwartaal vindt toetsing plaats en is de introductie van het volgende leerarrangement.

competenties organiseert de student een stage van 15 studiepunten (420 SBU). Deze 15 studiepunten zijn dan onderdeel van de 55 te behalen studiepun-ten voor het praktijkleren. Om de 55 studiepunten voor het praktijkleren te behalen moet de student voor minimaal 24 uur op de werkplek werkzaam zijn.Dit betekent dat de student gedurende de opleiding circa 40 uur per week besteedt aan studieactivitei-ten in het kader van de opleiding (werken en leren).

Het curriculum ontwerp kent een sterke kwartaal-structuur waarbij het beroepsproduct (BP) dat aan het eind van het kwartaal moet worden ingeleverd leidend is voor de inhoud van het onderwijs. Met andere woorden: dat wat nodig is aan kennis en vaardigheden om het beroepsproduct te maken bepaalt de inhoud van het onderwijs van dat kwar-taal. BP richten zich op een relevante dienst of pro-duct voor de functie NP. Ze zijn zo geschreven dat dit het ontwikkelen van de functie Nurse Practitio-ner (NP) in de praktijk stimuleert, zichtbaar maakt en toetsbaar maakt. De beroepsproducten zijn geformuleerd en ontwikkeld in nauwe samenwerking met vertegenwoordigers uit het werkveld en alumni.

Het onderwijs wordt ingedeeld in drie vakgebieden: Verpleegkunde (VK), Wetenschap (W&P), Genees-kunde (GK). Deze vakgebieden worden verder uitge-werkt in leerarrangementen.Daarnaast is er een Studieloopbaan Coaching pro-gramma (SLC).


b. Hoofdfase programmaANP Curriculum Leerjaar 1 / 2010-2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4

LA startdocument ANP

20 verpleegkunde ANPSVK10K1 20 WERKGROEP 20

22 geneeskunde ANPSGK10K1 22 TRAINING 22

20 wetenschap ANPSWS10K1 20 HOORCOLLEGE 20

8

SLC

ANPSLC10S1 8 INTERVISIE 8KPB anamnesegesprek

KPB presentatie startdocument

KPB onderzoek hart

220 praktijkleren ANPSPL10P1 220 PRAKTIKUM 220

130 zelfstudie ANPSZS10S1 130 ZELFSTUDIE 130

LA casestudy begeleiding

20 verpleegkunde ANPSVK20K1 20 WERKGROEP 20



8

SLC

ANPSLC20S1 8 INTERVISIE 8

KPB onderzoek longen

KPB onderzoek buik

KPB begeleidingsgesprek

keuze KPB



LA Zorgpad

22 verpleegkunde ANPSPV30K1 22 WERKGROEP 22



6

SLC

ANPSLC30S1 6 INTERVISIE 6

KPB onderzoek longen

KPB onderzoek buik

KPB begeleidingsgesprek

keuze KPB




LA Kinische casus Diagnose

20 verpleegkunde ANPSVK40K1 20 HOORCOLLEGE 20

22 geneeskunde ANPSGK40K1 22 WERKGROEP 22

21 wetenschap ANPSWS40K1 21 TRAINING 21

7

SLC

ANPSLC40S1 7 INTERVISIE 7keuze KPB

keuze KPB



251 sbu. 880 sbu. 549 sbu. 1680 420 420 420 420



ANP Toetsschema Leerjaar 1 / 2010-2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4


10BP (beroepsproduct) startdocument

ANPBER10P1 startdocument 10

2 SLC ANPSLC10S1 startdocument 2 kw 2, wk10

5 Kennistoets onderzoek ANPKTS01K2 casestudy begeleiding 5 kw3,wk5

6 BP casestudie begeleiding ANPBER01P2 casestudy begeleiding 6

1 SLC ANPSLC20S1 casestudy begeleiding 1

5 Kennistoets medisch ANPKTS01K3 zorgpad 5 kw3, wk10 kw4, wk5

6 BP Zorgpad ANPBER01P3 zorgpad 6

1 SLC ANPSLC30S1 zorgpad 1

3 kennistoets PKV ANPPKT40K1 klin casus diagnose 3 kw4, wk6 kw4, wk7

6 BP klinische casus diagnose ANPBER01P4 klin casus diagnose 6

2 SLC ANPSLC40S1 klin casus diagnose 2

7 Assessment KPB ANPASS40K1 KPB 7

6 Assessment keuze KPB ANPASK40S1 keuze KPB 6





ANP Curriculum Leerjaar 2 / 2010 - 2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd

Cursusnaam Cursuscode Werkvorm Stp.Onderwijs-periode 1

Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4

2e jaar

LA projectplan

20 verpleegkunde ANPPVK10P2 WERKGROEP 20 20

22 geneeskunde ANPPGK10K2 TRAINING 22 22

22 wetenschap ANPPWS10K2 HOORCOLLEGE 22 22

6

SLC

ANPSLC10S2 INTERVISIE 6 6KPB rapportage bevindingen in status

KPB casus bespreking

KBP presentatie zorgprobleemanalyse

220 praktijkleren ANPPPL10P2 PRAKTIKUM 220 220

130 zelfstudie ANPPZS10S2 ZELFSTUDIE 130 130

LA Voorlichtings, scholingsplan

22 verpleegkunde ANPPVK20K2 WERKGROEP 22 22



4

SLC

ANPSLC20S2 INTERVISIE 4 4

KPB Adviesgesprek

KPB Voorlicht- of scholingsactiviteit

keuze KPB

keuze KPB



LA Klinische casus behandvoorstel

22 verpleegkunde ANPPVK30K2 WERKGROEP 22 22



3

SLC

ANPSLC30S2 INTERVISIE 3 3

KPB recept schrijven

KPB schrijven ontslag- of verwijsbrief

keuze KPB

keuze KPB

keuze KPB




LA Masterthese

KPB presentatie masterthese

70 masterthese ANPPMT40K2AFSTUDEER BEGELEIDING

70 70






ANP Toetsschema Leerjaar 2 / 2010-2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4


5 BP internationalisering ANPBPI10P2 OPDRACHT 5

5 BP projectplan ANPBER10P2 SCHRIFTELIJK 5

2 SLC ANPSLC10S2 VERSLAG 2

5 kennistoets farmacologie ANPFAR20K2 SCHRIFTELIJK 5 kw 2, wk10 kw3, wk5

5 voorlichting-scholingsplan ANPBER01P6 SCHRIFTELIJK 5

1 SLC ANPSLC20S2 VERSLAG 1

6 Klinische casus Behandelvoorstel ANPBER01P7 SCHRIFTELIJK 6

3 SLC ANPSLC30S2 SCHRIFTELIJK 3

14 masterthese ANPPMT40K2 SCHRIFTELIJK 14

8 assessment KPB ANPASS40K2 MONDELING 8

6 assessment keuze KPB ANPASK40K2 MONDELING 6

19 stp. 21 stp. 20 stp. 12 11 stp. 9 stp. 28 stp.





d. CompensatieIn deze opleiding is compensatie niet mogelijk.

e. Bindend studieadviesDeze opleiding kent geen bindend studieadvies.

f. Stage / PraktijklerenDe masteropleiding Advanced Nursing Prac-tice is een duale opleiding. De opleiding vereist een functie van minimaal 0,8 fte per week in een ziekenhuis, huisartsenpraktijk, verpleeg-huis, thuiszorgorganisatie of GGZ - instelling en één of twee externe leermeester(s). Tijdens de opleiding wordt sterk de nadruk gelegd op werkend – leren en lerend – werken. Totaal wordt er 1540 SBU besteed aan praktijkopdrachten. Hierbij werkt de student direct aan de prak-tijkontleende beroepsproblemen. De student geeft dit praktijkleren vorm met het POP (per-soonlijk ontwikkelplan). Ook staan er opdrachten beschreven die in de praktijk moeten worden behaald in de leerarrangementen die in het POP worden opgenomen.De leervragen van de student en de praktijk-ervaringen nemen, naast het kennisgestuurde deel, een belangrijke plaats in. Dit betekent dat het leerproces zowel op school als in de praktijk plaatsvindt. De leeromstandigheden in de prak-tijk spelen dan ook een grote rol bij de ontwikke-

ling van de competenties van de NP. Het is van belang dat praktijk leerplaatsen aan een aantal condities voldoen. De beoordeling van de condi-ties is onderdeel van de intakeprocedure. Indien de condities onvoldoende zijn, kan de student niet worden toegelaten tot de opleiding.

Voorwaarden voor het leren in de praktijkTussen de Hogeschool Rotterdam, de student en de werkgever wordt een leerarbeidsover-eenkomst afgesloten waarin afspraken staan beschreven rondom begeleiding en voorwaarden voor het leren tijdens de opleiding.

Condities voor praktijkleren• Arbeidscontract van minimaal 4 dagen per

week (inclusief onderwijsdag)• Een medisch en verpleegkundig leermeester

met voldoende coachende vaardigheden• Functieprofiel of beleidsontwikkelingen daar-

toe • Eigen of voldoende ruimte om te werken• Voldoende patiënten kunnen zien in voldoen-

de variatie• Tijd om vaardigheden te oefenen en aan

opdrachten te werken• Vaste overlegmomenten met leermeesters

g. Eisen gesteld aan te verrichten werkzaamheden tijdens de opleidingOpleiding en praktijk versterken elkaar: de stu-dent leert als nurse practitioner- in- opleiding niet alleen op de hogschool maar ook door op

de werkvloer leeractiviteiten uit te voeren onder begeleiding van een medisch en verpleegkundig leermeester (duaal traject).

h. Internationale aspectenDe Hogeschool Rotterdam voert een actief internationaliseringbeleid. Dit betekent onder meer dat een student zich internationaal ori-enteert op het gebied van werken, cultuur en studie tijdens een buitenlandse studiereis van één week. Zo wordt kennis gemaakt met Nurse Practitioners in een ander gezondheidszorg-systeem dan het Nederlandse. Tevens worden initiatieven aangemoedigd om digitale uitwisse-ling van ervaringen tussen NP’s in verschillende landen te realiseren.

i. Externe deskundigenVoor het medisch onderwijs (PKV) wordt samen-gewerkt met het Erasmus MC. Deelname aan deze lessen is verplicht. Er geldt een afmel-dingsprocedure en een inhaalprogramma zie PKV handleiding. Tijdens de opleiding kan gebruik gemaakt van gastdocenten.

j. Kosten van leermiddelenDe kosten van boeken en syllabi zijn circa € 800,- per jaar.Voor de Praktische Klinische Vaardigheden moe-ten de volgende materialen door de student zelf worden aangeschaft:• stethoscoop (afhankelijk van de kwaliteit

vanaf € 50,-);


trum. Tevens verzorgt de student een presenta-tie in de praktijk over diens onderzoek.Zowel het leerarrangement, de begeleiding en beoordeling van notities en stukken ten behoeve van de masterthese worden in samenwerking met het kenniscentrum uitgevoerd.

• meetlint;• ooglamp;• huidpotlood;• reflexhamer.Voor de buitenlandse studiereis die in de loop van de studie plaatsvindt, bedragen de kosten circa €1.250,-.

k. Scriptie, afstudeeropdrachtDe zogenaamde ‘onderzoekslijn’ en afsluitende ‘Masterthese’ in het curriculum onderschrijven nadrukkelijk het masterniveau.De student schrijft zelfstandig op basis van een literatuurstudie een onderzoeksvoorstel dat praktijkgericht dient te zijn, dat wil zeggen dat het de betreffende beroepspraktijk op weten-schappelijk onderbouwde wijze kan verbeteren. Deze opdracht levert 5 studiepunten voor het projectplan en 15 studiepunten voor de master-these (waarvan 1 studiepunt voor de presenta-tie).

De student voert vervolgens zelfstandig het onderzoek uit en geeft waar nodig leiding aan de uitvoering van het onderzoek. Dit resulteert in de schriftelijke verslaglegging van het onderzoek in de masterthese die op basis van vastgelegde criteria beoordeeld wordt door een 1e thesebegeleider en een 2e beoorde-laar.

De tweede beoordelaar is veelal gepromoveerd en/of een lector/onderzoeker van het Kenniscen-


Rollen Beroepsdomein Competities

Deskundige

handelen binnen deelgebied Nederlandse gezondheidszorg

1 verrichten van medische taken

2. bevorderen van integrale zorg

RegisseurCoördineren en managen van zorgprocessen

3. coördineren

4. in ketenzorg begeleiden

BegeleiderUitvoeren van zorgprocessen

5. adequaat communiceren

6. psychosociale zorg verlenen

Medebehandelaar Medische zorg7. diagnosticeren

8. behandelen

AdviseurDeskundigheidsbevordering

9. deskundigheid bevorderen

OnderzoekerPraktijkgericht Onderzoek

10. evidenced based werken

11. onderzoeken

Professional Beroep12. professionaliseren

13. kwaliteit vormgeven

Het programma is opgebouwd uit 4 leerlijnen: de medische lijn, de wetenschappelijke lijn, de profes-sionele lijn en de lijn klinische vaardigheden. Iedere lijn is sterk aan de praktijk gerelateerd. De opleiding wordt verdeeld in 10 blokken van 10 weken.

a. Kenmerken en eindtermen van de opleiding De PA verricht werkzaamheden binnen een medisch specialisme. In de dagelijkse praktijkontvangt de PA supervisie en vakinhoudelijke richt-lijnen van een medisch specialist. De PA isdaarbij gebonden aan de richtlijnen en protocollen van het betreffende geneeskundigspecialisme. Binnen deze kaders neemt de Physi-cian Assistant zelfstandig beslissingenomtrent de behandeling van patiënten (keuzes maken en prioriteiten stellen). Debevoegdheidsgrenzen van de PA worden bepaald door de functionele aanwijzingen van desuperviserende specialist, de opleiding c.q. de eigen bekwaamheid en de wettelijke bepalingenm.b.t. bevoegdheden.Deze verhouding tussen medisch specialist en PA kan goed worden vergeleken met de verhouding specialist / assistent (AIOS). De AIOS is in beginsel bevoegd (want arts), maar zijn/haar bevoegdheid wordt begrensd door zijn/haar bekwaamheid. Zowel opdrachtgever alsopdrachtnemer dient zich van de deskundigheid van de opdrachtnemer te vergewissen.

In het onderstaande schema zijn de 7 rollen, de domeinen en de 13 competenties die het beroep van de PA vormen, weergegeven.

ARTIKEL 10.12

Masteropleiding Physician Assistant


Het beroepenveld in de Nederlandse gezond-heidszorg is volop in ontwikkeling als gevolg van technische en maatschappelijke ontwikkelingen. Er vind een taakherschikking van (nieuwe) pro-fessionals plaats. Het zorgaanbod groeit sterk, de vraag naar medische zorg wordt steeds groter en complexer. Het is de vraag of het zorgaanbod van professionals deze ontwikke-ling voldoende kan volgen. Dit vraagt ondermeer om taakherschikking, een betere verdeling van taken. Dat is een van de redenen dat in 2000 het beroep physician assistant (PA) in Neder-land is geïntroduceerd. De physician assistant is een medisch professional op hbo-masterniveau die - onder supervisie van een arts – een aantal medische taken op zich kan nemen. Deze nieuwe professional kan kwaliteit van zorg verhogen en de continuïteit van kennis en ervaring op organisatieniveau waarborgen bin-nen een medische afdeling (Colofoon, HBO-raad 2007). De hogeschool Rotterdam biedt zowel de Physi-cian Assistant Algemeen aan, als de Physician Assistant gericht is op de klinisch verloskundige.Hieronder zullen beide opleidingen beschreven worden.


afronding van de opleiding het schrijven van een masterthese op basis van eigen onderzoek. In het onderdeel ‘Kwaliteitszorg’ bijvoorbeeld beschrijven de studenten een casus uit hun eigen praktijk die betrekking heeft op het herkennen van een kwets-bare situatie op de afdeling of in de organisatie. Hierbij wordt inzicht geworven in processen en situaties waarin de kans op incidenten groter wordt. Ook de positie van de Physician Assistant komt uitgebreid aan de orde: hoe ga je om met je eigen functioneren en dat van anderen en hoe kun je de kwaliteit op de werkvloer borgen?

VaardighedenDe opleiding bevat naast werkcolleges ook een aantal trainingen, bijvoorbeeld op het gebied van communiceren, het geven van psychosociale begeleiding en managementvaardigheden. Uiter-aard worden ook nieuwe medische vaardigheden geleerd, bijvoorbeeld in de training ‘Anamnese en lichamelijk onderzoek’. Deze is qua inhoud en toet-sing gelijk aan de training die studenten Genees-kunde volgen.Daarnaast worden gastdocenten betrokken bij de medische leerlijn: per patiëntencategorie wordt onderwijs verzorgd door een specialist, zoals een uroloog, cardioloog, internist en neuroloog.

ARTIKEL 10.12.2 MASTEROPLEIDING PHYSICIAN

ASSISTANT

a. Propedeuse programma Niet van toepassing voor deze opleiding.

Blok Thema

1 Inleiding

2 Chirurgie

3 Interne

4 Acute patiënt

5 Chronische patiënt

6 Neurologie/psychiatrie

7 Oudere patiënt

8 Vrouw en kind

9 Positionering

10 Onderzoek

b. Inhoud van afstudeerrichtingen binnen de opleiding:

In de leerlijnen wordt gewerkt met theorieën, modellen en concepten, waarbij steeds een brug naar de praktijk wordt gelegd, door middel van verwerkingsopdrachten, waarop de leermeester feedback geeft. Bijvoorbeeld: opdrachten als een literatuurstudie en het maken van een PICO. De stu-denten brengen regelmatig eigen casuïstiek in. De medische lijn wordt opgezet aan de hand van veel voorkomende casussen in de praktijk.

De wetenschappelijke component in de master-opleiding is stevig opgezet om het uiteindelijke masterniveau te behalen. Belangrijk is het leren om kritisch een artikel te lezen, hoe een praktijkonder-zoek opgezet moet worden en uitgevoerd en als



MASTEROPLEIDING PHYSICIAN ASSISTANT ALGEMEEN LEERJAAR 1 / 2010 - 2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd

Cursusnaam Cursuscode Werkvorm toetsvormOnderwijs-periode 1

Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4

Gelegenheid

4 Kennistoets inleiding PAKTS01K1 HOORCOLLEGE SCHRIFTELIJK 4 kw 1 wk 10

3 onderzoeksvaardigheden PAOND01K1 TRAINING SCHRIFTELIJK 3 kw 1 wk 10

1 SLC PASLC01S1 COACHING INDIVIDUEEL AANWEZIGHEID 1 kw 1 wk 10

2 startdocument PASTR01S1 TRAINING PRESENTATIE 2 kw 1 wk 10

3 werkplek PAPRK10P1 VELDWERK OPDRACHT 3 kw 1 wk 10

2 PKV PAPKV10P1 TRAINING ASSESSMENT 2 kw 1 wk 10

4 Kennistoets Chirurgie PAKTS20P1 HOORCOLLEGE SCHRIFTELIJK 4 kw 2 wk 10

1 literatuurstudie PALIT10P1 TRAINING SCHRIFTELIJK 1 kw 2 wk 10

2 onderzoeksv PAOND20K1 TRAINING SCHRIFTELIJK 2 kw 2 wk 10

5 Stage chirurgie PASTG01S2 STAGE VERSLAG 5 kw 2 wk 10

1 communicatie PACOM20S1 TRAINING AANWEZIGHEID 1 kw 2 wk 10



4 Kennistoets interne PAKTS30K1 HOORCOLLEGE SCHRIFTELIJK 4 kw 3 wk 10

2 literatuurstudie PALIT30K1 TRAINING PRESENTATIE 2 kw 3 wk 10

1 onderzoeksv 1t/m3 PAOND30K1 TRAINING SCHRIFTELIJK 1 kw 3 wk 10

5 stage interne PASTG01S3 STAGE VERSLAG 5 kw 3 wk 10



4 Kennistoets acute patient PAKTS40K1 HOORCOLLEGE SCHRIFTELIJK 4 kw 4 wk 9

1 PICO opdracht PAPIC40K1 TRAINING PRESENTATIE 1 kw 4 wk 8

5 stage acute patient PASTG01S4 STAGE VERSLAG 5 kw 4 wk 10

1 SLC PASLC40S1 COACHING INDIVIDUEEL AANWEZIGHEID 1 kw 4 wk 10

1 startnotitie onderzoek PASTO40S1 TRAINING SCHRIFTELIJK 1 kw 4 wk 10


2 PKV 1 t/m 4 PAPKV40P1 TRAINING ASSESSMENT 2 kw 4 wk 7




MASTEROPLEIDING PHYSICIAN ASSISTANT ALGEMEEN LEERJAAR 2 / 2010-2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4

Gelegenheid

4 Kennistoets chronisch zieken PAKTS01K1 HOORCOLLEGE SCHRIFTELIJK 4 kw 1 wk 10

5 Stage chronische patient PASTG10S2 STAGE VERSLAG 5 kw 1 wk 10

2 adviseringopdracht PAADV10S2 TRAINING SCHRIFTELIJK 2 kw 1 wk 10

1 masterthesetraject PAMAS10S2 TRAINING AANWEZIGHEID 1 kw 1 wk 10


5 Kennistoets psychiatrie en neurologie PAKTS01K6 HOORCOLLEGE SCHRIFTELIJK 5 kw 2 wk 10

5Stage psychiatrische en neurologische patient

PASTG20S2 STAGE VERSLAG 5 kw 2 wk 10

1 begeleiding PABEG20S2 TRAINING SCHRIFTELIJK 1 kw 2 wk 10

1 masterthesetraject PAMAS20S2 TRAINING AANWEZIGHEID 1 kw 2 wk 10


5 Kennistoets oudere patient PAKTS01K7 HOORCOLLEGE SCHRIFTELIJK 5 kw 3 wk 10

5 stage oudere patient PASTG30S2 STAGE VERSLAG 5 kw 3 wk 10

1 masterthesetraject PAMAS30P2AFSTUDEERBEGELEIDING

AANWEZIGHEID 1 kw 3 wk 10


4 Kennistoets vrouw en kind PAKTS01K8 HOORCOLLEGE SCHRIFTELIJK 4 kw 4 wk 9

5 stage vrouw en kind PASTG01S8 STAGE VERSLAG 5 kw 4 wk 9

1 SLC PASLC01S8COACHING INDIVIDUEEL

AANWEZIGHEID 1 kw 4 wk 9

1 masterthesetraject PAMAS40S1AFSTUDEERBEGELEIDING

SCHRIFTELIJK 1 kw 4 wk 9





Van bovenstaande mag niet worden afgeweken. Indien men meer informatie wil vermelden dan kan dat in het veld “opmerkingen”

AANWEZIGHEID ASSESSMENT DIGITAAL MULTIPLE CHOICE MONDELING OPDRACHT PRESENTATIE SCHRIFTELIjkVERSLAG

STAGESUPERVISIETRAININGVELDWERKWERKGROEPZELFSTUDIE


MASTEROPLEIDING PHYSICIAN ASSISTANT ALGEMEEN LEERJAAR 3 / 2010-2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd


Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

Onderwijs-periode 4

Gelegenheid

2 internationalisering PAINT10S4 STAGE PRESENTATIE 2 kw 1 wk 10

3 kwaliteitszorg PAKWA10K4 TRAINING SCHRIFTELIJK 3 kw 1 wk 10

3 masterthesetraject PAMAS10S4AFSTUDEERBEGELEIDING

SCHRIFTELIJK 3 kw 1 wk 10

7 werkplek PAPRA10P4 VELDWERK OPDRACHT 7 kw 1 wk 10

7 masterthese PAMAS20S4AFSTUDEERBEGELEIDING

PRESENTATIE 7 kw 2 wk 10

6 werkplek PAPRA20S4 VELDWERK OPDRACHT 6 kw 2 wk 10

2 managementvaardigheden PAMAN20P4 TRAINING SCHRIFTELIJK 2 kw 2 wk 7

3 stp. 9 stp. 18 stp. 15 stp. 15 stp.



Competentie gericht onderwijsHet Instituut voor Gezondheidszorg werkt volgens competentiegericht leren. Onder competentie-gericht leren verstaan wij: ‘onderwijs dat gericht is op het verwerven van competenties zodat deze de student in staat stelt om professioneel te hande-len in bepaalde probleem- en/of beroepssituaties’ gebaseerd op weten hoe en weten waarom.

Voor competentiegericht leren is een leeromgeving nodig met een aantal kenmerken:• De leer- en werkomgeving is een geïnte-

greerd geheel.• Er is sprake van volwaardige leeractiviteiten. Dat wil zeggen dat leeractiviteiten het vol-

gende beogen: nieuwsgierigheid oproepen; voldoende informatie aanbieden; aanzetten tot denken, meningsvorming over de verban-den en het totaalbeeld, vastleggen van het geleerde en reflecteren; stimulans bieden voor het toepassen van het geleerde.

• Het leren gebeurt actief en samenwerkend. De student leert het beste wanneer deze een

actieve rol inneemt in het gehele leerproces en in dialoog met anderen (met inbegrip van de opleider / leermeester) werkt aan beteke-nisconstructie.

• Er is een combinatie van extern gestuurd leren (vanuit docent), zelfgestuurd leren (vanuit leerdoelen student) en ervaringsle-ren (informeel leren waarbij werken centraal staat).

c. Cursusbeschrijving De cursus beschrijving zijn te vinden in Osiris student.

d. Compensatie Niet van toepassing voor deze opleiding.

e. Bindend studieadvies Niet van toepassing voor deze opleiding.

f. Stages De studenten lopen 7 stages op stageafdelingen passend binnen de blokken Chirurgie, Interne, Acute patiënt, Chronisch zieke patiënt, Psychiatrie, Oudere patiënt en Vrouw en kind. Dit zijn als het ware een soort ‘mini-co-schappen’, op de betreffende afdelingen. De stages zorgen voor verdere verdieping en verbreding, buiten het eigen (deel)specialisme. De stages beslaan ieder 17½ dag, verspreid over 10 weken. In overleg met de leermeester en afdelings-manager en stageafdeling plant de student deze stagedagen, rekening houdend met de contactda-gen van de opleiding. De student is vrij om deze 17½ dag in te vullen wat betreft de planning. Het is mogelijk om de dagen aaneengesloten te plannen of te ‘versnipperen’, gedurende het blok. Eén stage doorloopt de student binnen de eigen werkplek.

SCHEMA MOGELIJKE STAGEAFDELINGEN PER BLOK

Blokthema Stageafdelingen

1 Inleiding Werkplek

22 Chirurgie

Algemene chirurgie/ Traumatologie, orthopedie,Urologie, hart-, vaatchirurgie,Plastische chirurgie

33 Interne

Interne geneeskunde/ Mdl, longziekten, nefrologie,Endocrinologie,Hematologie

44 Acute patiënt

SEH, IC, MC, trauma,Cardiologie, hartbewaking,Eerste hulp

55 Chronische patiënt

Reumatologie,oncologie,Huisarts,longziekten,Endocrinologie, Dermatologie

66 Neurologie/psychiatrie

Psychiatrie, neurologieRiagg, neurochirurgie

77 Oudere patiënt Geriatrie, algemeen interne,Verpleeghuis

88 Vrouw en kind

Gynaecologie, obstetrie,Kindergeneeskunde,Kinderchirurgie

99 Positionering Werkplek

1010 Onderzoek Werkplek


een studiereis in het programma. De leeromstan-digheden in de praktijk spelen dan ook een grote rol bij de ontwikkeling van de competenties van de PA. Het is van belang dat de werkplek van de student aan een aantal condities voldoen.

Voorwaarden voor het leren in de praktijkTussen de Hogeschool Rotterdam, de student en de werkgever wordt een leerarbeidsovereenkomst afgesloten waarin afspraken staan beschreven rondom begeleiding en voorwaarden voor het leren tijdens de opleiding.

Begeleiding op de werkplekIedere masterstudent moet een medische leer-meester hebben in het ziekenhuis. Deze leermees-ter begeleidt de student ook vakinhoudelijk op de eigen werkplek en ondersteunt en faciliteert het leerproces en geeft feedback op het handelen en de studievoortgang. De leermeester helpt bij het vinden van de stageplaatsen binnen of buiten het ziekenhuis en bij het gericht werken aan bepaalde competenties.Hogeschool Rotterdam ondersteunt de leermees-ters met trainingen, bijeenkomsten en materialen.

Taken van de leermeester in de praktijk:• zelfstudie door de student stimuleren en

faciliteren;• toezicht houden op de professionele aspec-

ten van de taakuitoefening van de student,• fungeren als rolmodel;

• er een afname is van de kennissturing tijdens de opleiding omdat de student tijdens de laatste opleidingsfase werkt aan de master-these.

• de zelfsturing van de student toeneemt naar-mate de opleiding vordert;

• de toetsing zowel op school als in de praktijk plaatsvindt;

• studenten leren van elkaar binnen het onder-wijs via PGO bijeenkomsten en gezamenlijke opdrachten;

• Groepscoaching ( intervisie), masterthese bijeenkomsten waarbij de studenten elkaar als peer gebruiken, het presenteren van opdrachten aan elkaar waarbij ze tevens elkaar leren beoordelen en het netwerk wat ze gezamenlijk vormen (contacten tussen 1e jaarsstudenten, 2e jaarsstudenten en alum-ni).

Duaal:De opleiding tot PA is een duale opleiding. De student heeft een aanstelling van tenminste 0,8 fte, waarvan 0,2 fte besteed wordt aan de onderwijs-dag. Tijdens de opleiding wordt sterk de nadruk gelegd op werken en leren. De leervragen van de student en de praktijkervaringen nemen, naast het ken-nisgestuurde deel, een belangrijke plaats in. Dit betekent dat het leerproces zowel op school als in de praktijk plaatsvindt. Met het oog op verdieping en verbreding loopt de student ook stages en zit er

• Tijdens de opleiding is er een afname van extern gestuurd leren en krijgt het zelfgestuurd leren een steeds grotere rol.

• Er is aandacht voor ontwikkelen van leerver-mogens (leren leren).


Tijdens de PA opleiding vindt vertaling van boven-staande plaats doordat:• tijdens het intake gesprek mogelijk deficiënties

worden vastgesteld;• studenten bespreken bij de aanvang van de

studie de verwachtingen van de opleiding, rekening houdend met ondermeer eindniveau, functie inhoud en wat dit voor hun functio-neren wat leidend is voor het leren tijdens de opleiding (zowel op de Hogeschool als praktijk);

• De student schrijft ieder half jaar een POP ( Persoonlijk Opleiding Plan) en een PAP ( Per-soonlijk Activiteiten Plan).

• de student heeft een zelfstandige rol in het stu-ren van zijn leerproces en is verantwoordelijk voor zijn eigen leerproces;

• de begeleiding van de leermeesters en docent- coach is afgestemd op de begeleidingsbehoefte van de student;

• er een diversiteit in de werkvormen is tijdens de opleiding: colleges, werkgroepen, probleem gestuurd onderwijs, trainingen, houden van presentaties


voor de evaluatie van het leerproces ; indien nodig zal de coach vaker contact opnemen en eventueel langs gaan op de werkplek.

Leermeesterbijeenkomsten en trainingenGedurende de opleidingsperiode worden een of meer leermeesterbijeenkomsten georganiseerd. De eerste bijeenkomst vindt plaats in het eerste kwartaal en heeft als doel de leermeesters te informeren over de opleiding en hun rol en taak als leermeester. Tevens wordt het docententeam voor-gesteld. De studenten zijn bij deze bijeenkomsten ook aanwezig. Afhankelijk van de onderwijservaring en de behoef-te van de leermeesters zal een tweede bijeenkomst georganiseerd worden met een training ‘Feedback geven en ontvangen’.

j. Kosten van leermiddelenDe kosten van boeken en syllabi zijn circa € 600,-- per jaar.Voor de Praktische Klinische Vaardigheden moeten de volgende materialen door de student zelf wor-den aangeschaft:• stethoscoop (afhankelijk van de kwaliteit

vanaf € 50, -);• meetlint;• ooglamp;• huidpotlood;• Reflexhamer.

h. Internationale aspecten Er is een internationale studiereis.

i. Externe deskundigenEr wordt in de opleiding veel gebruik gemaakt van externe deskundige, zoals internisten, cardiologen, gynaecologen, farmacoloog etc.

De leermeester: is een medisch specialist of huisarts met een rele-vante wetenschappelijke opleiding;heeft affi niteit met het begeleiden van studenten;participeert met andere leermeesters tijdens de leermeesterbijeenkomst ten behoeve van de inhoudelijke afstemming en kwaliteitsborging van de opleiding;

De leermeester heeft tijdens de opleiding de taak om de student de gelegenheid te bieden de ver-schillende competenties te behalen. De rol van de PA in opleiding, kan per ziekenhuis of afdeling verschillen, afhankelijk van de structuur, taakinvul-ling en behoefte van de instelling. Op de meeste praktijkleerplaatsen is nog weinig tot geen erva-ring opgedaan met het opleiden van PA studen-ten. Daarom is het neerzetten van de functie een gedeelde en gezamenlijke verantwoordelijkheid van de opleiding PA, werkgever, leermeester en student.

De coach van de student bezoekt twee tot drie maal tijdens de opleidingsperiode de werkplek.Verder wordt er telefonisch contact onderhouden

• de student helpen bij het oplossen van speci-fieke problemen;

• samen met de student bepalen wanneer spe-cifieke handelingen zelfstandig kunnen

• worden verricht;• bespreken van het persoonlijk ontwikkelings-

en activiteitenplan met de student;• aanwezig zijn bij praktijkbezoeken en leer-

meesterbijeenkomsten;• resultaten beoordelen en eindtermen afteke-

nen aan de hand van KKB’s;• contact leggen met de docent/coach bij pro-

blemen.

Begeleiding tijdens stages:Tijdens de stage op de verschillende stage afde-lingen wordt de student inhoudelijk en facilitair ondersteunt door een stagebegeleider, een arts of medisch specialist van de betreffende stageafde-ling. Deze stagebegeleider coach en superviseert de student bij het uitvoeren van de praktijkopdrach-ten

g. Eisen gesteld aan het verrichten van werkzaamheden tijdens de opleiding

Opleiding en praktijk versterken elkaar: de student leert als physician assistant- in- opleiding niet alleen op de hogschool maar ook door op de werk-vloer leeractiviteiten uit te voeren onder begelei-ding van een medisch en verpleegkundig leermees-ter (duaal traject).


Zowel het leerarrangement, de begeleiding en beoordeling van notities en stukken ten behoeve van de masterthese zijn in samenwerking met de kenniskringen uitgevoerd.Nadere informatie omtrent beoordelingscriteria etc.etc. zijn te vinden in N@tschool bij het leerarrange-ment masterthese.

k. scriptie / afstudeeropdrachtDe zogenaamde ‘onderzoekslijn’ en afsluitende ‘Masterthese’ in het curriculum onderschrijven nadrukkelijk het masterniveau, vind plaats in het laatste half jaar van de studie en levert 4 studie-punten voor de literatuurstudie, 14 studiepunten voor de masterthese en 6 studiepunten voor prak-tijk rol van de onderzoeker.De student schrijft zelfstandig op basis van een literatuurstudie een onderzoeksvoorstel dat prak-tijkgericht dient te zijn, dat wil zeggen dat het de betreffende beroepspraktijk op wetenschappelijk onderbouwde wijze kan verbeteren. De student voert vervolgens zelfstandig het onder-zoek uit en geeft waar nodig leiding aan de uitvoe-ring van het onderzoek.

Voorwaarden om te starten met de afsluitende masterthese is zowel de literatuurstudie als het leerarrangement “onderzoeksvaardigheden” met een voldoende behaald dienen te zijn.

Dit resulteert in de schriftelijke verslaglegging van het onderzoek in de masterthese die op basis van vastgelegde criteria beoordeeld wordt door een 1e thesebegeleider en een 2e beoordelaar.

De tweede beoordelaar is veelal gepromoveerd en/of een lector/onderzoeker van de Kenniskringen van de Hogeschool Rotterdam. Tevens verzorgt de student een presentatie in de praktijk over diens onderzoek.


b. Inhoud van het afstudeerrichtingen binnen de opleiding In de leerlijnen wordt gewerkt met theorieën, modellen en concepten, waarbij steeds een brug naar de praktijk wordt gelegd, door middel van verwerkingsopdrachten, waarop de leermeester feedback geeft. Bijvoorbeeld: opdrachten als een literatuurstudie en het maken van een PICO. De stu-denten brengen regelmatig eigen casuïstiek in. De

woordelijkheid en is zij daarop juridisch aan-spreekbaar op een gelijke wijze zoals die geldt voor andere tweedelijns hulpverleners. Bij de PA-KV betekent dit dat de eindverantwoordelijk-heid valt onder de gynaecologen en de afspra-ken gelden, die overeengekomen zijn.

Deze verhouding tussen gynaecoloog en ver-loskundige kan goed worden vergeleken met de verhouding specialist / assistent (AIOS). De AIOS is in beginsel bevoegd (want arts), maar zijn of haar bevoegdheid wordt begrensd door zijn/haar bekwaamheid. Zowel opdrachtgever als opdrachtnemer dienen zich van de deskun-digheid van de opdrachtnemer te vergewissen.

Rollen, domeinen en competentiesOm het taakgebied van de PA-KV te omschrijven zijn de rollen, domeinen encompetenties in kaart gebracht. Deze taakgebie-den worden ook gehanteerd voor artsen (CAN-MEDS rollen), paramedici en verpleegkundigen. De PA-KV vervult 7 rollen. Afhankelijk van de situatie kan de nadruk liggen op een of meer-dere rollen. Tijdens de masteropleiding werkt de student naar een beheersing van alle rollen.

In het onderstaande schema zijn de rollen en de domeinen die het beroep van de PA-KV vormen, weergegeven.

ARTIKEL 10.13

Masteropleiding Physician Assistant, gericht op Klinisch Verloskundige


a. Kenmerken en eindtermen van de opleidingDe Klinisch Verloskundige biedt uitdagingen het hoofd door innoverend, sturend en ondersteu-nend op te treden. De PA-KV levert tevens een bijdrage aan de sterk toenemende vraag naar medische zorg. Naast het feit dat de verloskun-dige reeds een medische beroepsbeoefenaar is, geldt ook dat zij als Physician Assistant (PA) een gezondheidszorgmedewerker is op HBO- masterniveau. De grenzen van het werkgebied van een PA worden bepaald door de specifi eke gedelegeerde medische taken, zoals die met een superviserend specialist of arts zijn overeen-gekomen. Waar de bevoegdheidsgrens precies wordt gelegd, is afhankelijk van o.a. de beleids-kaders van een gezondheidszorginstelling, de functionele aanwijzingen van de superviserende specialist/arts en de gebleken bekwaamheid van de individuele PA. Klinisch verloskundigen hebben krachtens hun initiële opleiding een zelfstandige wettelijke bevoegdheid (art. 3 Wet BIG). Daarnaast ver-krijgt zij in de tweede lijn door de gynaecoloog geautoriseerde bevoegdheden en verantwoor-delijkheid. In alle gevallen behoudt de klinisch verloskundige haar eigen professionele verant-

SCHEMA MOGELIJKE STAGEAFDELINGEN PER BLOK

Rollen Beroepsdomein Competenties

ExpertVerloskundig Expert binnen de tweede- en derdelijns zorg

1. fysiologie bewaken en bevorderen

2. risico inschatten

RegisseurRegisseurCoördineren en managen van zorgprocessen

3. coördineren

4. triageren

BegeleiderBegeleiderUitvoeren van zorgprocessen

5. adequaat communiceren

6. psychosociale zorg verlenen

MedeMedebehandelaarbehandelaar

Medische zorg7. diagnosticeren

8. behandelen

AdviseurAdviseurDeskundigheidsbevordering

9. deskundigheid bevorderen

OnderzoekerOnderzoekerPraktijkgericht Onderzoek

10. evidenced based handelen

11. onderzoeken

ProfessionalProfessional Beroep12. professionaliseren

13. kwaliteit vormgeven


Daarnaast worden gastdocenten betrokken bij de medische leerlijn, zoals een uroloog, cardioloog, internist en neuroloog.

ARTIKEL 10.13.2 MASTEROPLEIDING PHYSICIAN

ASSISTANT, GERICHT OP KLINISCH VERLOSKUNDIGE

a. propedeuseprogrammaNiet van toepassing voor deze opleiding.

medische lijn wordt opgezet aan de hand van veel voorkomende casussen in de praktijk.

De wetenschappelijke component in de master-opleiding is stevig, opgezet om het uiteindelijke masterniveau te behalen. Belangrijk is het leren om kritisch een artikel te lezen, hoe een praktijk-onderzoek opgezet moet worden en uitgevoerd en het schrijven als afronding van de opleiding een masterthese op basis van eigen onderzoek. In het onderdeel ‘Kwaliteitszorg’ bijvoorbeeld beschrijven de studenten een casus uit hun eigen praktijk die betrekking heeft op het herkennen van een kwets-bare situatie op de afdeling of in de organisatie. Hierbij wordt inzicht geworven in processen en situaties waarin de kans op incidenten groter wordt. Ook de positie van de Physician Assistant komt uitgebreid aan de orde: hoe ga je om met je eigen functioneren en dat van anderen en hoe kun je de kwaliteit op de werkvloer borgen?

VaardighedenDe opleiding bevat naast werkcolleges ook een aantal trainingen, bijvoorbeeld op het gebied van communiceren, het geven van psychosociale begeleiding en managementvaardigheden. Uiter-aard worden ook nieuwe medische vaardigheden geleerd, bijvoorbeeld in de training ‘Anamnese en lichamelijk onderzoek’. Deze is qua inhoud en toet-sing gelijk aan de training die studenten Genees-kunde volgen. Maar ook volgen de studenten de MOET (Managing Obstetric Emergency Training) en een echoscopietraining,



MASTEROPLEIDING PHYSICIAN ASSISTANT KLINISCH VERLOSKUNDIGE LEERJAAR 1, 2 EN 3 / 2010-2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd

Cursusnaam Cursuscode Werkvorm toetsvorm SBU Stp.Onderwijs-periode 1

Onderwijs-periode 1

Onderwijs-periode 2

Onderwijs-periode 3

5 Onderzoeksvaardigheden OVKONV10K1 TRAINING SCHRIFTELIJK 140 5 2 2 1

3 SLC OVKZEL03KVCOACHING INDIVIDUEEL

VERSLAG 84 3 1

3 evidenced based p OVKEVI01KV TRAINING OPDRACHT 84 3 1 2

1 PGO 1 OVKPG101KV WERKGROEP OPDRACHT 28 1 1



4 triage OVKTRI01KV OPDRACHT SCHRIFTELIJK 112 4 2 2

7 Lich onderzoek en anamnese OVKALG10K1 TRAINING ASSESSMENT 196 7 2 2 1 2

2 waarborgen fysiologie OVKWAA02KV TRAINING VERSLAG 56 2 2

3 Manegement vaardigheden OVKMVA01KV TRAINING OPDRACHT 84 3 1

4 literatuurstudie OVKLIT10S1 HOORCOLLEGE SCHRIFTELIJK 112 4 2 2

7 pathologie OVKPAT01KV HOORCOLLEGE SCHRIFTELIJK 196 7 1

3 psychosociale begeleiding OVKBEG02KV HOORCOLLEGE OPDRACHT 84 3 1

2 klinisch redeneren OVKKLI01KV TRAINING OPDRACHT 56 2

2 scholing OVKSCH02KV TRAINING OPDRACHT 56 2

3 advisering OVKADV02KV TRAINING OPDRACHT 84 3

3 echoscopie OVKECH02KV TRAINING SCHRIFTELIJK 84 3

14 masterthese OVKMAS01KVAFSTUDEERBEGELEIDING

SCHRIFTELIJK 392 14

4 kwaliteitszorg OVKKWA04KV TRAINING SCHRIFTELIJK 112 4

4 MOET (Managing Obstetric Emergency Trauma) OVKMAN02KV TRAINING SCHRIFTELIJK 112 4

5 Stage Gynaecologie OVKST103KV STAGE VERSLAG 140 5 5

4 Stage Echoscopie OVKST203KV STAGE VERSLAG 112 4 4

3 Stage Verrichtingen op de verloskamers OVKST303KV STAGE VERSLAG 84 3 3

2 Stage 1 OVKKST01KV STAGE VERSLAG 56 2 2




7 Praktijk Expert OVKPEX01KV VELDWERK OPDRACHT 196 7

7 Praktijk Regisseur OVKPRL02KV VELDWERK OPDRACHT 196 7

7 Praktijk Begeleider OVKPBC02KV VELDWERK OPDRACHT 196 7


Vervolg MASTEROPLEIDING PHYSICIAN ASSISTANT KLINISCH VERLOSKUNDIGE LEERJAAR 1, 2 EN 3 / 2010-2011

Kennis- gestuurd

Praktijk-gestuurd

Student- gestuurd

Cursusnaam Cursuscode Werkvorm toetsvorm SBU Stp.Onderwijs-periode 1Leerjaar 1

Onderwijs-periode 1Leerjaar 1



9 Praktijk Medebehandelaar OVKPMD03KV VELDWERK OPDRACHT 252 9

7 Praktijk Adviseur OVKPAS02KV VELDWERK OPDRACHT 196 7

6 Praktijk Onderzoeker OVKPOZ02KV VELDWERK OPDRACHT 168 6 6

9 Praktijk Professional OVKPPB03KV VELDWERK OPDRACHT 252 9

2 Internationalisering OVKINT02KV STAGE VERSLAG 56 2 2

36 54 60 4200 150 15 15 15 15

fl exibel te halen, door master student te bepalen.

MASTEROPLEIDING PHYSICIAN ASSISTANT KLINISCH VERLOSKUNDIGE LEERJAAR 1, 2 EN 3 / 2010-2011

Cursusnaam GelegenheidOnderwijs-periode 1

Leerjaar 2




Gelegenheid Onderwijs-periode 1

Leerjaar 3




Onderzoeksvaardigheden kw 3 wk 10

SLC kw 1 wk 10 1 1kw 1 wk 2 en kw 4 wk 8

evidenced based p kw 2 wk 10

PGO 1 kw 1 wk 10

PGO 2 kw 2 wk 10

PGO 3 kw 4 wk 8

triage kw 4 wk 9

Lich onderzoek en anamnese kw 4 wk 5

waarborgen fysiologie kw 3 wk 10

Manegement vaardigheden kw 3 wk 7 1 1

literatuurstudie kw 3 wk 10

pathologie 1 2 2 1kw 1 wk 6 en kw 2 wk 10 en kw 4 wk 7

psychosociale begeleiding 2 kw 1 wk 8

klinisch redeneren 1 1 kw 2 wk 9

scholing 1 1 kw 2 wk 9

advisering 1 2 kw 3 wk 9

echoscopie 2 1 kw 3 wk 9

masterthese 1 1 6 6 kw 2 wk 9 kw 3 wk 9

kwaliteitszorg 2 2 kw 1 wk 9 kw 3 wk 9

MOET (Managing Obstetric Emergency Trauma) 1 1 1 1 kw 3 wk 9


Vervolg MASTEROPLEIDING PHYSICIAN ASSISTANT KLINISCH VERLOSKUNDIGE LEERJAAR 1, 2 EN 3 / 2010-2011

Cursusnaam GelegenheidOnderwijs-periode 1

Leerjaar 2




Gelegenheid Onderwijs-periode 1

Leerjaar 3




Stage Gynaecologie

Stage Echoscopie

Stage Verrichtingen op de verloskamers

Stage 1

Stage 2

Stage 3

Stage 4

Praktijk Expert 7

Praktijk Regisseur 7

Praktijk Begeleider 7

Praktijk Medebehandelaar 9

Praktijk adviseur 7

Praktijk Onderzoeker

Praktijk Professional 9

Internationalisering

15 15 15 15 14 15 15 16 15 15


actieve rol inneemt in het gehele leerproces en in dialoog met anderen (met inbegrip van de opleider / leermeester) werkt aan beteke-nisconstructie.

• Er is een combinatie van extern gestuurd leren (vanuit docent), zelfgestuurd leren (vanuit leerdoelen student) en ervaringsle-ren (informeel leren waarbij werken centraal staat).

Tijdens de opleiding is er een afname van extern gestuurd leren en krijgt het zelfge-stuurd leren een steeds grotere rol.

• Er is aandacht voor ontwikkelen van leerver-mogens (leren leren).


Voorwaarden voor het leren in de praktijkTussen de Hogeschool Rotterdam, de student en de werkgever wordt een leerarbeidsover-eenkomst afgesloten waarin afspraken staan beschreven rondom begeleiding en voorwaarden voor het leren tijdens de opleiding.

Begeleiding op de werkplekIedere masterstudent moet een medische leer-meester hebben in het ziekenhuis. Deze leer-meester begeleidt de student ook vakinhoudelijk op de eigen werkplek en ondersteunt en facili-teert het leerproces en geeft feedback op het handelen en de studievoortgang. De leermeester helpt bij het vinden van de stageplaatsen binnen

De keuze stageplek die de student kiest, moet gerelateerd zijn aan relevante onderwerpen voor de functie van PA. De student kiest uit de volgende afdelingen minimaal 3 stageplekken: Interne, Psy-chiatrie, Neurologie, Cardiologie, S.E.H., Chirurgie, Anesthesie, Neonatale intensive care. De student is zelf verantwoordelijk voor het vinden van een geschikte stageplaats. De student zal op de stage-plek worden beoordeeld door de stagebegeleider.

Competentie gericht onderwijsHet Instituut voor Gezondheidszorg werkt volgens competentiegericht leren. Onder competentie-gericht leren verstaan wij: ‘onderwijs dat gericht is op het verwerven van competenties zodat deze de student in staat stelt om professioneel te hande-len in bepaalde probleem- en/of beroepssituaties’ gebaseerd op weten hoe en weten waarom.

Voor competentiegericht leren is een leeromgeving nodig met een aantal kenmerken:• De leer- en werkomgeving is een geïntegreerd geheel.• Er is sprake van volwaardige leeractiviteiten. Dat wil zeggen dat leeractiviteiten het volgende

beogen: nieuwsgierigheid oproepen; voldoende informatie aanbieden; aanzetten tot denken, meningsvorming over de verbanden en het totaalbeeld, vastleggen van het geleerde en reflecteren; stimulans bieden voor het toe-passen van het geleerde.

• Het leren gebeurt actief en samenwerkend. De student leert het beste wanneer deze een

c. CursusomschrijvingDe cursus beschrijving zijn te vinden in Osiris student



f. StagesDe studenten lopen stages. Door deze stages wordt de student in staat gesteld om theoretische kennis, praktische vaardigheden en attitude in praktijksitu-aties te integreren. Tevens kan de student nieuwe kennis en vaardigheden in de stage ontwikkelen.De stages zorgen voor verdere verdieping en ver-breding, buiten je eigen (deel)specialisme. De stages beslaan 60 dagen. In overleg met de leermeester en afdelingsmanager en stageafde-ling plant de student deze stagedagen, rekening houdend met de contactdagen van de opleiding. De student is vrij om deze stage in te vullen wat betreft de planning. Het is mogelijk om de dagen aaneengesloten te plannen of te ‘versnipperen’. Van deze 60 dagen zijn er 27 dagen bestemd voor verplichte stages (echoscopie en gynaecologie), 9 trainingsdagen en 24 dagen voor keuzestages: • Gynaecologie afdeling: 15 dagen• Echoscopie afdeling 12 dagen• Keuzestages: 24 dagen • Trainingen en verrichtingen op de verloskamers: 9 dagen


de meeste praktijkleerplaatsen is nog weinig tot geen ervaring opgedaan met het opleiden van PA studenten. Daarom is het neerzetten van de functie een gedeelde en gezamenlijke verant-woordelijkheid van de opleiding PA, werkgever, leermeester en student.

De coach van de student bezoekt twee tot drie maal tijdens de opleidingsperiode de werkplek.Verder wordt er telefonisch contact onderhou-den voor de evaluatie van het leerproces ; indien nodig zal de coach vaker contact opnemen en eventueel langs gaan op de werkplek.

Leermeesterbijeenkomsten en trainingenGedurende de opleidingsperiode worden een of meer leermeesterbijeenkomsten georganiseerd. De eerste bijeenkomst vindt plaats in het eerste kwartaal en heeft als doel de leermeesters te informeren over de opleiding en hun rol en taak als leermeester. Tevens wordt het docententeam voorgesteld. De studenten zijn bij deze bijeen-komsten ook aanwezig. Afhankelijk van de onderwijservaring en de behoefte van de leermeesters zal een tweede bij-eenkomst georganiseerd worden met een training ‘Feedback geven en ontvangen’.

j. Kosten van leermiddelenDe kosten van boeken en syllabi zijn circa € 600,-- per jaar.Voor de Praktische Klinische Vaardigheden

g. Eisen gesteld aan het verrichten van werkzaamheden tijdens de opleidingOpleiding en praktijk versterken elkaar: de student leert als physician assistant- in- opleiding niet alleen op de hogschool maar ook door op de werkvloer leeractiviteiten uit te voeren onder begeleiding van een medisch en verpleegkundig leermeester (duaal traject).

h. Internationale aspectenEr is een internationale studiereis.

i. Externe deskundigenEr wordt in de opleiding veel gebruik gemaakt van externe deskundige, zoals internisten, cardiologen, gynaecologen, farmacoloog etc.

De leermeester: is een medisch specialist of huisarts met een relevante wetenschappelijke opleiding;heeft affi niteit met het begeleiden van studenten;participeert met andere leermeesters tijdens de leermeesterbijeenkomst ten behoeve van de inhoudelijke afstemming en kwaliteitsborging van de opleiding;

De leermeester heeft tijdens de opleiding de taak om de student de gelegenheid te bieden de verschillende competenties te behalen. De rol van de PA in opleiding, kan per ziekenhuis of afdeling verschillen, afhankelijk van de structuur, taakinvulling en behoefte van de instelling. Op

of buiten het ziekenhuis en bij het gericht werken aan bepaalde competenties.Hogeschool Rotterdam ondersteunt de leermees-ters met trainingen, bijeenkomsten en materialen.

Taken van de leermeester in de praktijk:• zelfstudie door de student stimuleren en facilite-

ren;• toezicht houden op de professionele aspecten

van de taakuitoefening van de student,• fungeren als rolmodel;• de student helpen bij het oplossen van specifieke

problemen;• samen met de student bepalen wanneer speci-

fieke handelingen zelfstandig kunnen• worden verricht;• bespreken van het persoonlijk ontwikkelings- en

activiteitenplan met de student;• aanwezig zijn bij praktijkbezoeken en leermees-

terbijeenkomsten;• resultaten beoordelen en eindtermen aftekenen

aan de hand van KKB’s;• contact leggen met de docent/coach bij proble-

men.

Begeleiding tijdens stages:Tijdens de stage op de verschillende stage afde-lingen wordt de student inhoudelijk en facilitair ondersteunt door een stagebegeleider, een arts of medisch specialist van de betreffende stageafde-ling. Deze stagebegeleider coach en superviseert de student bij het uitvoeren van de praktijkopdrachten.


Voorwaarden om te starten met de afsluitende masterthese is zowel de literatuurstudie als het leerarrangement “onderzoeksvaardigheden” met een voldoende behaald dienen te zijn.

Zowel het leerarrangement, de begeleiding en beoordeling van notities en stukken ten behoeve van de masterthese zijn in samenwerking met de kenniskringen uitgevoerd.Nadere informatie omtrent beoordelingscriteria etc.etc. zijn te vinden in N@tschool bij het leerarrangement masterthese.

Nadere informatie omtrent beoordelingscriteria etc.etc. zijn te vinden in N@tschool bij hetleerarrangement masterthese.

moeten de volgende materialen door de student zelf worden aangeschaft:• stethoscoop (afhankelijk van de kwaliteit vanaf

€ 50, -);• meetlint;• ooglamp;• huidpotlood;• Reflexhamer.

k. scriptie / afstudeeropdrachtDe zogenaamde ‘onderzoekslijn’ en afsluitende ‘Masterthese’ in het curriculum onderschrijven nadrukkelijk het masterniveau.

De student schrijft zelfstandig op basis van een literatuurstudie een onderzoeksvoorstel dat prak-tijkgericht dient te zijn, dat wil zeggen dat het de betreffende beroepspraktijk op wetenschappelijk onderbouwde wijze kan verbeteren. De student voert vervolgens zelfstandig het onderzoek uit en geeft waar nodig leiding aan de uitvoering van het onderzoek.

Dit resulteert in de schriftelijke verslaglegging van het onderzoek in de masterthese die op basis van vastgelegde criteria beoordeeld wordt door de docent/begeleider en de tweede beoordelaar. De tweede beoordelaar is veelal gepromoveerd en/of een lector/onderzoeker van de Kennis-kringen van de Hogeschool Rotterdam. Tevens verzorgt de student een presentatie in de praktijk over diens onderzoek.

pagina 20111 Reglement voor afnemen van tentamens en examenshogeschoolgids 2010-2011

De Onderwijs- en examenregeling omvat het geheel van regels en bepalingen die een beschrijving geven van de vorm en inhoud van het onderwijs, de beoordeling van de studiepres-taties en de wijze waarop studiepunten worden verkregen en vastgelegd. Zowel de opleiding als de student is gehouden aan de regelingen zoals die hieronder zijn beschreven. De regeling geldt voor alle studenten voor het lopend collegejaar.

ARTIKEL 11.1

Inschrijving

1. Om aan een tentamen deel te mogen nemen is tijdige inschrijving vooraf vereist. De inschrijftermijn alsmede de gehanteerde methode ten behoeve van een toets wordt op hint gepubliceerd.

2. Een student die zich niet heeft ingeschreven voor een tentamen waarvoor inschrijving wel

verplicht is, wordt uitgesloten van deelname aan dat tentamen. De surveillant kan de

student gelasten het tentamenlokaal na een half uur te verlaten.

3. Studenten volgen de aanwijzingen van surveillanten tijdens de tentamens op.

ARTIKEL 11.2

Legitimatie

1. Studenten moeten zich kunnen legitimeren bij deelname aan een tentamen.

2. Studenten die aan een schriftelijk tentamen deelnemen dienen hun legitimatiedocument ter controle door de surveillanten zichtbaar op de hoek van de tafel te leggen.

3. Het enige legitimatiedocument dat wordt geac-cepteerd is een geldige collegekaart, rijbewijs, paspoort, OV jaarkaart, legitimatiebewijs of een

verklaring van de coördinator studentzaken/ manager bedrijfsvoering.

4. Surveillanten dienen de kandidaten te laten tekenen op de presentielijst.

5. Indien de student zich niet kan legitimeren, wordt de student uitgesloten van deelname aan het tentamen.

ARTIKEL 11.3

Binnenkomen en verlaten van het tentamenlokaal

1. Laatkomers worden niet toegelaten na het aangekondigde tijdstip van de start van het tentamen.

2. Gedurende een half uur na de start van het tentamen is het niet toegestaan het tentamenlokaal te verlaten.

11 Reglement voor afnemen van tentamens en examens


3. Het tentamenlokaal verlaten en weer terugkomen is niet toegestaan.

4. Vanaf een kwartier voor het einde is het toegestaan het tentamenlokaal definitief te

verlaten, mits het gemaakte werk is ingeleverd.

5. Tien minuten voor het einde van het tentamen geeft de surveillant aan wat de

resterende tijd is vòòr het inleveren van het gemaakte tentamen.

6. De surveillant geeft op de presentielijst aan dat het werk is ingeleverd.

7. Bij het definitief verlaten van het tentamenlokaal levert de student zonodig

ook de opgave(n) in.

ARTIKEL 11.4

Fraude

1. In het geval dat de surveillant fraude constateert, is deze bevoegd de kandidaat de

verdere deelname aan de toets te verbieden en de toets, het tentamenpapier en eventuele bewijsstukken van de gepleegde fraude in te nemen.

2. In het geval dat de surveillant niet zelf de examinator is, rapporteert hij de geconsta-

teerde fraude schriftelijk aan de examinator op het daarvoor bestemde formulier

(procesverbaal). Dit formulier zit standaard in de toetsenveloppe.

3. De examinator meldt de geconstateerde fraude bij de Examencommissie.

ARTIKEL 11.5

Studeren met een beperking

1. Aan studenten die studeren met een beperking wordt door de Examencommissie

de gelegenheid geboden de tentamens zo nodig op een aan hun beperking aangepaste wijze af te leggen. Dit na advisering door de decaan.

2. Studenten die menen in aanmerking te komen voor het gebruik van een hulpmid-del of extra tijd, dienen zich te melden bij de decaan van IVG. Studenten die in aanmerking komen voor het gebruik van een hulpmid-del of tentamentijdverlenging op grond van door de decaan erkende bijzondere omstan-digheden (zoals dyslexie) dienen tijdens het tentamen bij de surveillant een schriftelijke verklaring te kunnen overleggen.

3. De surveillant is niet bevoegd op eigen gezag een aanpassing te doen.

ARTIKEL 11.6

Procesverbaal

De surveillanten dienen het bijgevoegde procesverbaal te ondertekenen en belangrijke bevindingen (fraude etc.) op dit formulier te vermelden.

ARTIKEL 11.7

Toiletbezoek

Toiletbezoek door studenten is niet toegestaan bij tentamens die 60 minuten of korter duren. Bij tentamens die langer duren is toiletbezoek in uitzonderlijke gevallen toegestaan, waarbij de surveillant de student naar de toiletruimte begeleidt.

ARTIKEL 11.8

Consumpties

Het is toegestaan zelf meegebrachte drank en (kleine) etenswaren te consumeren.

ARTIKEL 11.9

Stilte

Tijdens de tentamens wordt stilte in acht genomen en worden activiteiten waardoor


andere studenten afgeleid zouden kunnen worden, achterwege gelaten. Bij ordeverstoring volgt verwijdering en uitsluiting van verdere deelname aan het tentamen.

ARTIKEL 11.10

Roken

Ook tijdens tentamens is het verbod om te roken in gebouwen van de hogeschool van kracht.

ARTIKEL 11.11

Naslagwerken, rekenmachines, computers of andere hulpmiddelen

1. Het is niet toegestaan tijdens een tentamen een mobiele telefoon en/of andere hulpmid-delen te gebruiken met behulp waarvan informatie kan worden opgezocht, tenzij uitdrukkelijk toegestaan. De toegestane hulp-middelen staan vermeld op het tentamen en tentamenenveloppe.

2. Naslagwerken, rekenmachines, computers of andere hulpmiddelen mogen bij tentamens alleen gebruikt worden, indien dit vooraf uitdrukkelijk bekend is gemaakt. Studenten geven surveillanten desgevraagd inzage in de/het naslagwerk (en), rekenmachines, computers of andere hulpmiddelen. Jassen,

tassen, mp3-spelers zijn niet toegestaan in de directe nabijheid van de student in de tentamenruimte. Mobiele telefoons moeten worden uitgezet.

ARTIKEL 11.12

Materialen

Gedurende het tentamen mogen (uitgezon-derd schrijfmateriaal en hetgeen onder 11.11 is vermeld) alleen door de surveillant verstrekte materialen worden gebruikt: opgaven, antwoord-stroken, kladpapier (geen eigen kladpapier e.d.).

ARTIKEL 11.13

Aanvullende regelingen Instituut voor Gezondheidszorg

1. Studenten kunnen verplicht worden tijdens toetsen van medestudenten op te treden als proefpersoon.

2. Het kan voorkomen dat onderwijs in een internationale taal wordt aangeboden. In dat geval vindt mogelijk ook de toetsing in die taal plaats.

12 studie-informatie

ARTIKEL 12.1

Roosters

Jaarlijks stelt het College van Bestuur het ho-geschooljaarrooster vast. Dit rooster wordt na vaststellen gepubliceerd in het Hogeschoolblad. Het hogeschooljaarrooster wordt opgenomen in de onderwijs- en examenregeling, aangevuld met de onderwijsactiviteiten, die specifiek voor de opleiding worden georganiseerd. Het rooster omvat vier kwartalen van 10 weken, eventueel 9, plus enkele weken voor introductie en afronding. Binnen een kwartaal wordt in principe de leerstof van een onderwijseenheid aangeboden, verwerkt en getoetst. De Instituutsdirectie kan op onder-wijskundige gronden beslissen tot verlenging van de periode waarin de onderwijseenheid wordt aangeboden, verwerkt en getoetst, tot maximaal één collegejaar.

Lesroosters, tentamenroosters en herkansings-roosters worden uiterlijk twee weken tevoren (vakanties niet meegerekend) bekend gemaakt via monitoren/mededelingenborden of op een

andere wijze die de gemakkelijke toegankelijkheid voor studenten waarborgt. Roosterwijzigingen worden aangekondigd via monitoren/mededelin-genborden.

Bij de opstelling van de roosters wordt rekening gehouden met de verplichtingen van studentle-den van de Centrale Medezeggenschapsraad en de Instituut Medezeggenschapsraad.

ARTIKEL 12.2

Medezeggenschap

1. Medezeggenschapsradena. De hogeschool heeft een Centrale Medezeg-

genschapsraad (CMR). De CMR is de Medezeg-genschapsraad als bedoeld in artikel 10.17 van de Wet.

b. Binnen de hogeschool bestaan deelraden zoals genoemd in artikel 10.25 van de Wet Deze deelraden zijn de Instituutmedezeggen-schapsraden.

c. De samenstelling van de CMR en van de deel-

raden is geregeld in de medezeggenschaps-reglementen van de hogeschool, zie de bundel “Statuten en Reglementen”.

2. Bevoegdheden en takenTaken en bevoegdheden van de CMR en de deel-raden zijn geregeld in de medezeggenschaps-reglementen van de hogeschool, zie de bundel “Statuten en Reglementen”.

3. Informatie Studenten die informatie willen over de Medezeg-genschap kunnen zich wenden tot de ambtelijk secretaris van de Centrale Medezeggenschaps-raad. E-mailadres: [email protected] Informatie over de raden is te vinden in de onderwijs- en examen-regeling en op de website van de hogeschool. De raden brengen over zeer veel zaken advies uit. De Centrale Medezeggenschapsraad heeft boven-dien bij bijvoorbeeld: • de Hogeschoolgids, • het systeem van kwaliteitszorg, • delen van de onderwijs- en examenregeling, instemmingsrecht, dat wil zeggen kan eventueel

pagina 20412 studie-informatie hogeschoolgids 2010-2011

pagina 20512 studie-informatie

een besluit tegenhouden. In een aantal gevallen heeft de Instituutmedezeggenschapsraad in-stemmingsrecht, bijvoorbeeld bij het Strategisch Instituutplan.

4. Opleidingscommissies Voor elke opleiding of groep van opleidingen bestaat er een “Opleidingscommissie”, met de volgende taken: • advies uitbrengen over de onderwijs- en

examenregeling van de opleiding voordat het College van Bestuur deze vaststelt;

• het jaarlijks beoordelen van de wijze van uit-voering van de onderwijs- en examenregeling;

• beoordelen van de evaluatiegegevens en advi-seren over kwaliteitsbevorderende maatrege-len.

• gevraagd en ongevraagd advies uitbrengen aan de Instituutsdirectie en aan de Instituut-medezeggenschapsraad.

Samenstelling, bevoegdheden en taken van de opleidingscommissies zijn vastgelegd in het “Reglement Opleidingscommissies”, zie de bundel “Statuten en Reglementen”


bijlage Reglement Studieadvies en Afwijzing

De Hogeschool Rotterdam brengt aan alle pro-pedeusestudenten tweemaal advies uit: eenmaal aan het einde van het eerste jaar van inschrij-ving en -indien van toepassing- eenmaal aan het einde van het tweede jaar van inschrijving. Dit reglement bestaat daarom uit twee delen: een voor het eerste jaar en een voor het tweede jaar

1. Het eerste jaar van inschrijving in de propedeutische fase

1.1 StudieadviesAan iedere student wordt, conform artikel 7.8b van de WHW, aan het einde van diens eerste jaar van inschrijving voor de propedeutische fase van een voltijdse, deeltijdse of duale variant van een bacheloropleiding, schriftelijk advies uitge-bracht over de voortzetting van zijn/haar studie binnen of buiten deze bacheloropleiding.Het eerste jaar van inschrijving loopt van het moment van inschrijven (1 september of later) tot aan het einde van het studiejaar, 31 augustus daarop volgend.

1.2 AfwijzingVoor een student die de propedeutische fase nog niet heeft voltooid en die, met inachtne-ming van zijn persoonlijke omstandigheden (zie artikel 1.4.3), niet geschikt geacht wordt voor de bacheloropleiding, wordt aan een dergelijk ad-vies een afwijzing verbonden indien de student niet voldoet aan de normen. Dit geldt zowel voor studenten die een voltijdse als een duale of een deeltijdse variant van een bacheloropleiding volgen.

1.3 VoorwaardenAan het studieadvies wordt alleen dan een afwijzing verbonden indien is voldaan aan de volgende voorwaarden. 1.3.1Iedere student wordt bij aanvang van het eerste jaar van inschrijving voor de propedeutische fase van een voltijdse of duale of deeltijdse variant van een bacheloropleiding op de hoogte gesteld van de criteria en de procedure ten aan-zien van het studieadvies en de mogelijkheid tot

afwijzing alsmede van de mogelijkheid tegen de afwijzing in beroep te gaan bij het College van Beroep. Het Reglement “Studieadvies en Afwij-zing” is onderdeel van de onderwijs- en examen-regeling. De volledige tekst ervan staat op de internetsite van de hogeschool.

1.3.2Er is een bewakingssysteem voor de studie-voortgang in het eerste jaar van de propedeuse, mede om het inzicht van de student in zijn studievoortgang vanaf het begin van de studie te garanderen.

1.3.3Er vindt individuele studiebegeleiding plaats, hetgeen o.a. inhoudt vroegtijdige terugkoppeling bij sterk achterblijvende studieprestaties.

De studiebegeleiding kent tenminste drie formele momenten:• na afl oop van kwartaal I wordt met de

student een gesprek gevoerd over de studie-resultaten van die periode;

pagina 206bijlage Reglement Studieadvies en Afwijzinghogeschoolgids 2010-2011

• na afl oop van kwartaal 2 en indien nodig ook na afl oop van kwartaal 3 wordt opnieuw een gesprek gevoerd over de tot dan behaalde studieresultaten. Als de studieprestaties sterk achterblijven wordt door de studieloop-baancoach aan de student een offi ciële waar-schuwing gegeven. Deze waarschuwing wordt aan de student toegezonden of de student tekent de waarschuwing voor gezien.

• bij deze waarschuwing wordt een termijn ge-noemd waarbinnen de studieresultaten zoda-nig moeten zijn verbeterd dat geen afwijzing behoeft te worden gegeven.

• voorafgaande aan de offi ciële mededeling aan het einde van het studiejaar dat de stu-dent niet aan de norm heeft voldaan en dus een afwijzing krijgt, stelt de Instituutsdirec-tie de student in de gelegenheid te worden gehoord. (WHW artikel 7.8b.4)

De conclusies van de gevoerde gesprekken wor-den schriftelijk vastgelegd en opgenomen in het dossier van de betreffende student.

1.3.4De propedeutische fase wordt zodanig ingericht dat er sprake is van het verkrijgen van inzicht in de inhoud van de bacheloropleiding met de mogelijkheid van verwijzing en/of selectie aan het einde van die fase (WHW, art. 7.8, lid 3)

1.4 Criteria1.4.1 Kwantitatieve criteria 1.4.1.1Aan het studieadvies wordt een afwijzing ver-bonden indien de voltijdstudent aan het einde van het eerste jaar van inschrijving voor de pro-pedeutische fase van een bacheloropleiding van de hogeschool niet tenminste 37 studiepunten voor onderdelen van het propedeuseprogramma van de opleiding heeft behaald. Voor een stu-dent in een duale of deeltijdse variant van een bacheloropleiding geldt deze norm ook, voor zover het onderwijsprogramma van het eerste leerjaar 60 studiepunten beslaat.

1.4.1.2Als het onderwijsprogramma van het eerste leerjaar van de duale of deeltijdse variant minder dan 60 studiepunten omvat, bedraagt de norm 60% van het aantal studiepunten dat geprogrammeerd is voor het eerste leerjaar. Het precieze aantal studiepunten dat de propedeuse omvat en de toegepaste norm staan vermeld in de onderwijs- en examenregeling.

1.4.1.3Studenten die behoren tot de reguliere tussen-tijdse instroom in februari, krijgen na een half jaar studie een afwijzing indien zij 17 studiepun-ten of minder hebben behaald. Voor studenten die in februari instromen in een deeltijdse of duale route is de norm 30% van het aantal

studiepunten, dat in het eerste leerjaar van de propedeuse kan worden behaald.

1.4.1.4Studiepunten behaald door vrijstellingen tellen alleen mee als de studieprestatie op grond waar-van de vrijstelling wordt verleend, in hetzelfde collegejaar is verricht als het collegejaar waar-over het advies wordt uitgebracht. Voor de ver-dere uitwerking van de bepalingen met betrek-king tot vrijstellingen: zie artikel 1.4.3.2

1.4.1.5studiepunten behaald in een andere bachelorop-leiding via een tweede inschrijving tellen alleen mee als de Instituutsdirectie van de bachelorop-leiding waarvoor het advies wordt uitgebracht tevoren heeft vastgesteld, dat die studiepunten voor de eigen bacheloropleiding van belang zijn.

1.4.1.6Studiepunten, die worden verkregen door middel van compensatie tellen pas mee als is voldaan aan alle verplichtingen, die nodig zijn voor compensatie.

1.4.1.7Als een student in de loop van het collegejaar omzwaait naar de propedeuse van een bachelo-ropleiding van de hogeschool, worden met deze student aanvullende afspraken gemaakt om-trent de kwantitatieve verplichtingen, waaraan de student moet voldoen om geen afwijzing te


krijgen. Deze bepaling geldt zowel voor studen-ten afkomstig van de Hogeschool Rotterdam als voor studenten afkomstig van een ándere hoge-school. Het is mogelijk, dat door deze afspraken de betreffende student meer dan 37 studiepun-ten in een collegejaar moet behalen om geen afwijzing te krijgen. De gemaakte afspraken worden schriftelijk vastgelegd en opgenomen in het dossier van de betreffende student.

1.4.1.8Als een student in de loop van het collegejaar inschrijft voor de propedeuse van een hoge-schoolbacheloropleiding, en deze student is tot het moment van inschrijving niet ingeschreven geweest bij het hoger onderwijs, (kortom: een student die later stárt, niet een omzwaaier) worden met deze student individuele afspraken gemaakt omtrent de kwantitatieve verplichtin-gen, waaraan de student moet voldoen om geen afwijzing te krijgen. De gemaakte afspraken worden schriftelijk vastgelegd.

1.4.2 Kwalitatieve criteria1.4.2.1De Instituutsdirectie wijst voor elke bachelor-opleiding in zijn Instituut onderwijseenheden in het propedeuseprogramma aan die bij uitstek belangrijk zijn voor de selectie voor studie en beroep. Deze aanwijzing moet desgevraagd gemotiveerd kunnen worden op objectieve gron-den. De aangewezen onderwijseenheden hebben een gezamenlijke studielast van ten hoogste 14

studiepunten en ten minste 6 studiepunten. Ze zijn voor een deel procesmatig van karakter, bij voorbeeld een stage, en hebben bij voorkeur een omvang van enkele studiepunten.

1.4.2.2In de onderwijs- en examenregeling staat expliciet vermeld welke de aangewezen on-derwijseenheden zijn, wat de studielast is en hoeveel studiepunten door de student tenminste behaald moeten zijn om geen afwijzing te krij-gen. Hiervoor geldt de volgende systematiek:

Als de gezamenlijke studielast van de aange-wezen onderwijseenheden ... studiepunten is > moet de student tenminste ... studiepunten behalen: 14 ¬ 10 studiepunten 13 ¬ 9 studiepunten 12 ¬ 8 studiepunten 11 ¬ 8 studiepunten 10 ¬ 7 studiepunten 9 ¬ 6 studiepunten 8 ¬ 6 studiepunten 7 ¬ 5 studiepunten 6 ¬ 4 studiepunten

Als gevolg van deze kwalitatieve normen kunnen zich situaties voordoen waarbij een student wel-iswaar 37 studiepunten of meer heeft behaald, maar toch een afwijzing krijgt, omdat een onvol-doende aantal studiepunten van de aangewezen onderwijseenheden is behaald.

1.4.2.3De studiepunten die behaald worden via de aan-gewezen onderwijseenheden tellen mee voor de kwantitatieve norm (zie 1.4.1).

1.4.2.4Een student die aan het einde van het eerste jaar van inschrijving 45 studiepunten of meer heeft behaald krijgt geen afwijzing aan het einde van het eerste jaar, ook al is niet voldaan aan de kwalitatieve normen. Voor duale en deeltijdse bacheloropleidingen, waarvan het eerste jaar minder dan 60 studiepunten omvat is de norm 75% van het aantal studiepunten dat het onder-wijsprogramma van het eerste leerjaar beslaat. In de onderwijs- en examenregeling staat hoe-veel studiepunten deze norm is.

1.4.2.5Als een student in de loop van het collegejaar omzwaait naar de propedeuse van een hoge-school bacheloropleiding, worden met deze student door of namens de Instituutsdirectie aanvullende afspraken gemaakt omtrent de kwalitatieve normen, waaraan de student moet voldoen om niet in aanmerking te komen voor een afwijzing. De gemaakte afspraken worden schriftelijk vastgelegd.

1.4.2.6Als een student in de loop van het collegejaar inschrijft voor de propedeuse van een hoge-school bacheloropleiding, en deze student is tot


het moment van inschrijving niet ingeschreven geweest bij het hoger onderwijs, worden met deze student door of namens de Instituutsdi-rectie individuele afspraken gemaakt omtrent de kwalitatieve normen waaraan de student moet voldoen om geen afwijzing te krijgen. De gemaakte afspraken worden schriftelijk vastge-legd.

1.4.3 Afwijking van de criteria1.4.3.1Van de in artikel 1.4.1 en 1.4.2 genoemde crite-ria kan worden afgeweken indien persoonlijke omstandigheden van de student zoals bedoeld in de Hogeschoolgids, Artikel 3.2 lid 1, hiertoe aanleiding geven. Hiervoor gelden de volgende richtlijnen:• de persoonlijke omstandigheden van de

student worden alleen meegewogen als de student deze tijdig zelf heeft gemeld; hierbij adviseert de studentendecaan;

• als de student door de persoonlijke omstan-digheden slechts een deel van het jaar heeft kunnen studeren wordt zo mogelijk toch een advies -met een eventueel daaraan verbon-den afwijzing- uitgebracht, gebaseerd op dat deel van het jaar dat de student wel heeft kunnen studeren. De criteria worden naar rato aangepast;

• als de Instituutsdirectie van oordeel is dat er geen goed gemotiveerd advies uitgebracht kan worden omdat de beoordelingsperiode te kort is, wordt de advisering uitgesteld tot het

einde van het tweede jaar van inschrijving in de propedeutische fase. Zie hoofdstuk 2.

1.4.3.2Studenten die vrijstellingen hebben krijgen een curriculum aangeboden dat bestaat uit de nog niet behaalde onderwijseenheden van de prope-deuse aangevuld met onderwijseenheden uit de postpropedeutische fase tot een totaal van 60 studiepunten. Op dit pakket van 60 studiepun-ten zijn de kwalitatieve en kwantitatieve normen van 1.4.1. en 1.4.2 van toepassing. Indien het onderwijsprogramma voor het eerste jaar minder dan 60 studiepunten omvat, worden de kwantitatieve normen van 37 respectieve-lijk 45 studiepunten, naar rechtevenredigheid omgerekend, met dien verstande dat tenminste 60% van het aantal studiepunten van het eerste leerjaar moet worden behaald om geen afwijzing te krijgen. De aangepaste normen staan vermeld in de onderwijs- en examenregeling. Een student die de propedeuse heeft behaald kan niet meer worden afgewezen voor de desbetreffende ba-cheloropleiding (zie ook 2.4.3 hierna).

1.4.3.3Studenten die de studie afbreken voor 1 februari in het eerste jaar van inschrijving in de prope-deutische fase kunnen het studiejaar erna terug komen, omdat zij geen afwijzing hebben gehad (zie § 1.6). Deze studenten moeten in het tweede jaar van inschrijving voldoen aan de criteria van hoofdstuk 2.

1.5 Studie beëindigen1.5.1Studenten die voor 1 februari de wens te kennen geven dat zij de studie wensen te beëindigen (en als gevolg daarvan formeel met ingang van 1 maart worden uitgeschreven als student) krijgen geen afwijzing.

1.5.2Studenten die na 1 februari de studie wensen te beëindigen (en als gevolg daarvan formeel met ingang van 1 april of later worden uitgeschreven als student) krijgen wel een studieadvies met, indien daartoe aanleiding is, daaraan gekoppeld een afwijzing.

1.6 StudieonderbrekingStudenten die hun studie willen onderbreken maken voorafgaande aan de onderbreking afspraken met de Instituutsdirectie onder welke voorwaarden de studie hervat wordt na de onderbreking. De gemaakte afspraken worden schriftelijk vastgelegd en opgenomen in het dos-sier van de betreffende student.

2. Het tweede jaar van inschrijving in de propedeutische fase.

2.1 StudieadviesAan iedere student wordt aan het einde van diens tweede jaar van inschrijving voor de pro-pedeutische fase van een voltijdse, deeltijdse of


duale variant van een bacheloropleiding, advies uitgebracht over de voortzetting van zijn studie binnen of buiten deze bacheloropleiding.

2.2 AfwijzingVoor een student die na twee jaren van inschrij-ving de propedeutische fase nog niet heeft vol-tooid wordt -met inachtneming van zijn persoon-lijke omstandigheden (zie artikel 1.4.3.1)- aan een dergelijk advies een afwijzing verbonden. Dit geldt zowel voor studenten die een voltijdse als een duale of een deeltijdse variant van een bacheloropleiding volgen.

2.3 VoorwaardenAan het studieadvies wordt alleen dan een afwijzing verbonden indien is voldaan aan de volgende voorwaarden:

2.3.1Iedere student wordt bij aanvang van het tweede jaar van inschrijving voor de propedeutische fase van een voltijdse of duale of deeltijdse variant van een bacheloropleiding op de hoogte gesteld van de criteria en de procedure ten aan-zien van het studieadvies en de mogelijkheid tot afwijzing alsmede van de mogelijkheid tegen de afwijzing in beroep te gaan bij het College van Beroep. Het reglement “Studie-advies en Afwij-zing” is onderdeel van de onderwijs- en examen-regeling. De volledige tekst van het reglement staat op de internetsite van de hogeschool.

2.3.2Er is een bewakingssysteem voor de studie-voortgang in het tweede jaar van de propedeuse, mede om het inzicht van de student in zijn/haar studievoortgang te garanderen.

2.3.3Er vindt individuele studiebegeleiding plaats, hetgeen o.a. inhoudt vroegtijdige terugkoppeling bij sterk achterblijvende studieprestaties. De studiebegeleiding kent tenminste drie formele momenten:• na afl oop van kwartaal I wordt met de stu-

dent een gesprek gevoerd over de studiere-sultaten van die periode;

• na afl oop van kwartaal 2 en indien nodig ook na afl oop van kwartaal 3 wordt opnieuw een gesprek gevoerd over de tot dan behaalde studieresultaten. Als de studieprestaties sterk achterblijven wordt door de studieloop-baancoach aan de student een offi ciële waar-schuwing gegeven. Deze waarschuwing wordt aan de student toegezonden of de student tekent de waarschuwing voor gezien;

• bij deze waarschuwing wordt een termijn ge-noemd waarbinnen de studieresultaten zoda-nig moeten zijn verbeterd dat geen afwijzing behoeft te worden gegeven;

• voorafgaande aan de offi ciële mededeling aan het einde van het studiejaar dat de stu-dent niet aan de norm heeft voldaan en dus een afwijzing krijgt, stelt de Instituutsdirec-tie de student in de gelegenheid te worden gehoord (WHW artikel 7.8b.4).

De conclusies van de gevoerde gesprekken wor-den schriftelijk vastgelegd en opgenomen in het dossier van de betreffende student.

2.4 Criteria2.4.1Studenten die aan het einde van het tweede jaar van inschrijving in de propedeuse van een ba-cheloropleiding het propedeutisch getuigschrift nog niet hebben behaald, krijgen een afwijzing, tenzij zij door bijzondere omstandigheden zoals bedoeld in de Hogeschoolgids in het eerste jaar van inschrijving minder dan 23 studiepunten (vrijstellingen inbegrepen) van het propedeuse-programma hebben behaald maar geen afwijzing hebben gekregen.

2.4.2Met studenten, die, door welke oorzaak dan ook, bij het begin van het tweede jaar van inschrij-ving een studieachterstand hebben van meer dan 37 studiepunten, dan wel die behoren tot de reguliere instroom in februari, worden aparte afspraken gemaakt (naar analogie van 1.4) over de eisen aan welke moet worden voldaan, wil de


student aan het einde van het tweede jaar van inschrijving geen afwijzing krijgen. De afspraken kunnen zowel kwantitatieve als kwalitatieve nor-men bevatten. De gemaakte afspraken worden schriftelijk vastgelegd en opgenomen in het dos-sier van de betrokken student.

2.4.3Een student die de propedeuse heeft behaald kan niet meer worden afgewezen voor de desbe-treffende bacheloropleiding.

3. Werkwijze en consequenties

3.1 Consequenties afwijzing3.1.1 Bindend karakter van de afwijzingDe afwijzing is bindend, dat wil zeggen dat de student aan wie een afwijzing is gegeven zich niet meer aan de Hogeschool Rotterdam voor diezelfde bacheloropleiding als student of als extraneus kan inschrijven, noch voor de voltijd-se, noch voor de deeltijdse, noch voor de duale variant.

De student kan een verzoek richten aan de Insti-tuutsdirectie om opnieuw toegelaten te worden. In dit verzoek dient aannemelijk gemaakt te worden dat de student de bacheloropleiding met vrucht zal kunnen volgen (artikel 7.8b. vijfde lid van de WHW).

Dit verzoek kan worden ingediend na 1 juni van het studiejaar dat volgt op de datum waarop de

afwijzing is gegeven. De Instituutsdirectie be-slist voor 1 september op het verzoek, zodat de student bij een positieve beslissing de studie in september kan hervatten. Start iemand met een opleiding waarvoor eerder een BSA is afgegeven dan wordt dit, voor wat betreft de BSA-regeling, beschouwd als zijnde opnieuw het eerste jaar van inschrijving voor de propedeutische fase.

3.1.2 Afwijzing bij gemeenschappelijke propedeuseIn geval van een gemeenschappelijke pro-pedeuse geldt de afwijzing op grond van het kwantitatieve criterium voor alle bacheloroplei-dingen die dat propedeutisch examen gemeen hebben. In de onderwijs- en examenregeling van de bacheloropleiding staat beschreven welke bacheloropleidingen het betreft. In de onderwijs- en examenregeling staat ook beschreven voor welke bacheloropleidingen de afwijzing geldt als de afwijzing uitsluitend op kwalitatieve criteria is gebaseerd.

3.2 Procedure studieadvies en afwijzing3.2.1 AlgemeenHet studieadvies wordt uiterlijk aan het einde van het studiejaar schriftelijk medegedeeld aan de student. Voorafgaande aan deze mededeling stelt de Instituutsdirectie de student in de gele-genheid te worden gehoord (WHW artikel 7.8b.4)

3.2.2 Procedure bij afwijzingEr wordt een defi nitief studieadvies afgegeven. Indien de student alsnog studiepunten haalt kan

de Instituutsdirectie besluiten om het defi nitieve studieadvies in te trekken.

3.3 Inhoud en vorm studieadvies en afwijzing3.1.1 Het advies bevat: • Het eigenlijke studieadvies, waaraan al dan

niet een afwijzing wordt verbonden;• Het aantal behaalde studiepunten.

3.3.2 Aanvullingen bij afwijzingIn het geval van een afwijzing bevat het bericht aan de student, naast het in 3.3.1 genoemde, in ieder geval:• in het geval waarin de afwijzing tot stand

komt op grond van kwalitatieve criteria: een beargumenteerde onderbouwing van de af-wijzing;

• de mededeling dat de student zich niet meer aan de Hogeschool Rotterdam voor diezelfde bacheloropleiding (en, in het geval van een gemeenschappelijke propedeuse, voor alle bacheloropleidingen die dat propedeutisch examen gemeen hebben) als student of als extraneus kan inschrijven.

• zo mogelijk een advies voor een andere bacheloropleiding binnen of buiten de hoge-school.

• de mogelijkheid om tegen de afwijzing in beroep te gaan.

3.4 Verantwoordelijkheden en bevoegdheden• Het afgeven van een studieadvies vindt

plaats op Instituut/bacheloropleidingsniveau.


• Het afgeven van een afwijzing valt onder ver-antwoordelijkheid van de Instituutsdirectie;

• Bij het opstellen van het advies wordt in ieder geval betrokken het oordeel van de examen-commissie en/of de studieloopbaancoach.

• Bij afwijzing wordt de studentendecaan daarvan tijdig op de hoogte gesteld door de Instituutsdirectie.

3.5 HardheidsclausuleIn onvoorziene gevallen en in gevallen waarin toepassing van dit reglement leidt tot duidelijke onrechtvaardigheden, beslist de Instituutsdirec-tie. De Instituutsdirectie stelt het College van Bestuur in kennis van deze gevallen.

3.6 BeroepDe student die een afwijzing heeft gekregen, kan daartegen beroep aantekenen bij het College van Beroep, conform het bepaalde hierover in de Hogeschoolgids.

3.7 InwerkingtredingDit reglement treedt in werking met ingang van 1 september 2003 en is van laatstelijk aange-past per 1 september 2007.

3.8 EvaluatiePeriodiek vindt evaluatie en zonodig aanpas-sing plaats van het Reglement Studieadvies en Afwijzing.


bijlage Reglement Examencommissies en Examinatoren

ARTIKEL 1

BegripsbepalingenCollege van BestuurHet College van Bestuur (CvB) van de Hoge-school Rotterdam, belast is met het bestuur van de hogeschool op grond van de Wet en de statu-ten van de Stichting Hogeschool Rotterdam.

ExamenHet geheel van de tentamens, die behoren tot een opleiding of de propedeutische fase ervan, waarvoor de examinandus de bijbehorende stu-diepunten behaalt, hetzij door met goed gevolg afgelegde tentamens, hetzij via compensatie of vrijstelling.

ExamencommissieDe commissie, als bedoeld in artikel 7.12 lid 2 van de Wet, stelt op objectieve en deskundige wijze vast of een student voldoet aan de voor-waarden die de onderwijs- en examenregeling stelt ten aanzien van kennis, inzicht en vaardig-heden die nodig zijn voor het verkrijgen van een graad.

ExaminatorDe functionaris als bedoeld in artikel 7.12c lid 1 van de Wet, belast met het afnemen van tenta-mens en het vaststellen van de uitslag daarvan.

HogeschoolHogeschool Rotterdam

InstituutEen organisatieonderdeel van de hogeschool dat een of meer opleidingen verzorgt.

InstituutsdirectieHet orgaan dat leiding geeft aan een Instituut.

Hoofd studentzakenDe functionaris die binnen een Instituut of op-leiding in het bijzonder is belast met de organi-satie van studentzaken, waaronder begrepen de studievoortgang.

OpleidingEen samenhangend geheel van onderwijseen-heden, gericht op de verwezenlijking van wel-

omschreven doelstellingen op het gebied van kennis, inzicht en vaardigheden, dat als zodanig geregistreerd is in het CROHO (Centraal regis-ter opleidingen hoger onderwijs) en een eigen ISAT-code heeft. Een opleiding kan zijn een ba-cheloropleiding, een voortgezette opleiding, een masteropleiding, of een HBO-opleiding oude stijl (vóór de Bachelor-Masterstructuur) in afbouw.

StudentendecaanDe functionaris, in dienst van de Hogeschool Rotterdam, die belast is met de taak van per-soonlijke begeleiding van studenten.

StudentenstatuutHet geheel van binnen de hogeschool vastgelegde regels, zoals beschreven in artikel 7.59 van de Wet.

TentamenHet onderzoek naar de kennis, het inzicht en de vaardigheden van de examinandus, alsmede de beoordeling van de uitkomsten van dat onder-zoek. Aan elke cursus van een opleiding is een tentamen verbonden.

pagina 213bijlage Reglement Examencommissies en Examinatorenhogeschoolgids 2010-2011

Wet (WHW)Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek

ARTIKEL 2

Examencommissies 1. Voor elke door de hogeschool aangeboden

opleiding of groepen van opleidingen is er een examencommissie. De examencommissie stelt op objectieve en deskundige wijze vast of een student voldoet aan de voorwaarden die de onderwijs- en examenregeling stelt ten aanzien van kennis, inzicht en vaardigheden die nodig zijn voor het verkrijgen van een graad.

2. Voor de voltijds, deeltijds en duaal ingerichte vorm van één opleiding fungeert dezelfde examencommissie.

3. Het College van Bestuur bepaalt of, en zo ja, voor welke groep van opleidingen een geza-menlijke examencommissie wordt ingesteld, zulks op voorstel van de Instituutsdirectie. In een dergelijk geval behoren de betreffende opleidingen tot hetzelfde Instituut.

4. In geval opleidingen een gemeenschappelijke propedeuse hebben, wordt voor de studenten die hebben ingeschreven voor het eerste jaar van deze propedeuse een speciale commis-sie gemandateerd, om namens de betrokken

examencommissies ten aanzien van deze propedeusestudenten de bevoegdheden van de examencommissie uit te oefenen. Geman-dateerd wordt:

a. ofwel één van de examencommissies van de betrokken opleidingen;

b. ofwel een bijzondere, door de betrokken examencommissies in te stellen, propedeuse-commissie. Het mandaat is voor alle betrokken opleidin-gen gelijk.

5. Het College van Bestuur en de Instituutsdi-rectie kunnen aan de Voorzitter van de exa-mencommissie richtlijnen geven van organi-satorische aard.

ARTIKEL 3

Samenstelling en voorzitterschap Examencom-missie1. Het College van Bestuur bepaalt, op voorstel

van de desbetreffende Instituutsdirectie, het aantal leden van de examencommissies en benoemt de leden op basis van hun deskun-digheid op het terrein van de desbetreffende opleiding of aan een van de opleidingen die tot de groep van opleidingen behoort.

2. Het College van Bestuur draagt er zorg voor dat het onafhankelijk en deskundig functio-neren van de examencommissie voldoende wordt gewaarborgd.

3. Alvorens tot benoeming van een lid over te gaan, hoort het College van Bestuur de leden van de desbetreffende examencommissie.

4. Benoeming geschiedt voor een periode van één cursusjaar; herbenoeming is steeds mogelijk. Tussentijds ontslag uit de examen-commissie geschiedt slechts door bedanken óf het verliezen van de hoedanigheid op basis waarvan de benoeming heeft plaats gevonden. Het College van Bestuur benoemt de Voorzitter van de examencommissie. De Instituutsdirectie onder wie de opleiding ressorteert kan geen lid zijn van de examen-commissie, noch tot voorzitter daarvan wor-den benoemd. Dezelfde beperkingen gelden ten aanzien van Onderwijsmanagers voor zover zij geen taken in de onderwijsuitvoe-ring hebben, en medewerkers van het Bedrijfsbureau. Wel kan de Instituutsdirectie als adviseur met spreekrecht de vergade-ringen bijwonen. De examencommissie kan besluiten dat haar vergadering geheel of gedeeltelijk besloten is.

5. Indien er bij de desbetreffende opleiding of bij het desbetreffende Instituut een functio-naris is aangewezen als hoofd studentzaken, dan is deze – indien hij niet als lid reeds deel uitmaakt van de examencommissie - qua-litate qua als adviseur verbonden aan de desbetreffende examencommissie en woont de vergaderingen bij, met spreekrecht.


In geval bijzondere persoonlijke omstandig-heden met betrekking tot een student aan de orde zijn brengt de studentendecaan, gevraagd of ongevraagd, advies uit aan de commissie.

6. De werkzaamheden van de examencommis-sie worden geregeld in een huishoudelijk reglement, waarin bepaald kan worden dat er een dagelijks bestuur is en dat leden van de commissie – respectievelijk ambtelijk aan de commissie toegevoegde medewerkers - met bijzondere taken worden belast, zoals het voeren van het secretariaat. Het huishou-delijk reglement voorziet in regelingen ten aanzien van convoceren, vergaderfrequen-tie, quorum, regels t.a.v. het stemmen, en verslaglegging. Dit huishoudelijk reglement wordt door het College van Bestuur vastge-steld.

7. De Voorzitter vertegenwoordigt de commis-sie extern.

ARTIKEL 4

Examinatoren1. De examencommissie wijst de examinatoren

aan, met dien verstande dat op grond van dit reglement alle leden van het personeel die met het verzorgen van het onderwijs in de desbetreffende onderwijseenheid zijn belast geacht worden te zijn aangewezen als exa-

minator, tenzij de examencommissie anders beslist. De examencommissie kan als exami-nator deskundigen van buiten de hogeschool aanwijzen. Voor de strekking van dit artikel worden onder “leden van het personeel” ook diegene begrepen die de functie van perso-neelslid uitoefenen op basis van detachering of inhuur (personeel - niet - in - loondienst).

2. De aanwijzing als examinator, voor wat betreft leden van het personeel, vervalt met onmiddellijke ingang zodra betrokkene geen deel meer uitmaakt van het personeel dat belast is met de verzorging van het onderwijs in de desbetreffende onderwijseenheid. De aanwijzing als examinator van deskundigen van buiten de hogeschool geldt voor een periode van één cursusjaar en kan steeds verlengd worden.

ARTIKEL 5

Taken en bevoegdheden Examencommissie1. De examencommissie heeft de navolgende

taken en bevoegdheden:a. op objectieve en deskundige wijze vaststellen

of een student voldoet aan de voorwaarden die de onderwijs- en examenregeling stelt ten aanzien van kennis, inzicht en vaardigheden die nodig zijn voor het verkrijgen van een graad (WHW 7.12 lid 2)

b. de uitreiking van getuigschriften ten bewijze dat het examen met goed gevolg is afgelegd

(WHW 7.11lid 2)Degene die aanspraak heeft op uitreiking van een getuigschrift, kan overeen-komstig door het instellingsbestuur vast te stellen regels de examencommissie verzoe-ken daartoe nog niet over te gaan (WHW 7.11 lid 3) ;

c. de uitreiking van verklaringen als bedoeld in de Wet in artikel 7.11.lid 5 (overzicht van met goed gevolg afgelegde tentamens);

d. beslissingen ten aanzien van compensaties in geval niet ieder tentamen met goed gevolg behoeft te worden afgelegd (WHW 7.12 lid 3);

e. de aanwijzing van examinatoren (WHW 7.12c lid 1);

f. het vragen van inlichtingen aan examinatoren (WHW 7.12c lid 2);

g. het stellen van regels met betrekking tot de goede gang van zaken tijdens de tentamens en met betrekking tot de in dit verband te nemen maatregelen (inclusief maatregelen in geval van fraude) (WHW 7.12b lid 2 en 3 ) (Hogeschoolgids artikel 9.5);

h. het borgen van kwaliteit van de tentamens en examens (WHW 7.12b lid 1a)

i. het vaststellen van richtlijnen en aanwijzin-gen binnen het kader van de onderwijs- en examenregeling, bedoeld in artikel 7.13 WHW, om de uitslag van tentamens en examens te beoordelen en vast te stellen;

j. het verlenen van vrijstellingen voor het afl eg-gen van één of meerdere tentamens (WHW 7.12b lid 1d.) (Hogeschoolgids artikel 9.7).


2. Aan de examencommissies in die hoedanig-heid worden geen andere taken en/of be-voegdheden opgedragen c.q. toegekend dan de bovenvermelde.

3. De graadverlening door het Instellingsbe-stuur als bedoeld in artikel 7.10a WHW, wordt hierbij gemandateerd aan de voorzitter van de Examencommissie.

ARTIKEL 6

Taken en bevoegdheden Examinator1. de examinator heeft de navolgende taken en

bevoegdheden:a. het afnemen van tentamens (WHW 7.12c lid 1);b. bij een schriftelijk tentamen, de opgaven

tenminste één week voor het tentamen, of zoveel eerder als de examencommissie be-paalt, aan de examencommissie ter beschik-king stellen;

c. het verstrekken van inlichtingen aan de exa-mencommissie (WHW 7.12c lid 2);

d. het uitreiken van een bewijsstuk ten bewijze dat een tentamen met goed gevolg; is af-gelegd (WHW 7.11.1, (Hogeschoolgids artikel 9.3.onder c).

2. Aan de examinator in die hoedanigheid wor-den geen andere taken en/of bevoegdheden opgedragen c.q. toegekend dan de bovenver-melde.

ARTIKEL 7

Beroep1. Tegen de beslissingen van examencommis-

sies en examinatoren staat beroep open bij het College van Beroep voor de Examens van de hogeschool; de regeling in deze, mede op grond van de Wet, is opgenomen in de bijlage Reglement College van Beroep.

2. In geval het beroep is gericht tegen een beslissing van een examinator geschiedt toezending van het beroepschrift door het College van Beroep voor de Examens, op grond van artikel 7.61 lid 4 van de Wet, aan de desbetreffende examencommissie.

3. Tegen een uitspraak van het College van Beroep voor de Examens is beroep mogelijk bij het College van beroep voor het hoger onderwijs (hogeschoolgids art. 5.2 lid 5).

ARTIKEL 8

Slotbepalingen; overgangsrechtDit reglement treedt in werking op 1 september 2010; op die datum vervallen dán bestaande hogeschoolbrede reglementen met betrekking tot examencommissies en examinatoren.


bijlage Protocol pc-gebruik van de Hogeschool Rotterdam

ProtocolRegeling gebruik computernetwerk/e-mail- en Internetgebruik voor medewerk(st)ers en stu-denten van de Hogeschool Rotterdam, een en ander mede in het kader van de Wet Bescher-ming Persoonsgegevens.Doel van het protocol: Het protocol bevat regels en afspraken omtrent computergebruik door medewerk(st)ers en studenten in de Hogeschool Rotterdam en omtrent de wijze waarop de Ho-geschool Rotterdam omgaat met het registeren, verzamelen en monitoren van tot een persoon herleidbare data omtrent e-mail- en Internetge-bruik. Doelstelling hiervan is een goede balans te vinden tussen een verantwoord gebruik van Internet en e-mail en bescherming van de priva-cy van werknemers en studenten op de werkplek c.q. op de studieplek.

ARTIKEL 1

WerkingssfeerDeze regeling geldt voor een ieder die voor de Hogeschool Rotterdam werkzaam is dan wel als

student, extraneus of cursist is ingeschreven aan de hogeschool.

ARTIKEL 2

Algemene uitgangspunten1. Gegevens die tot een persoon herleidbaar

zijn zullen niet worden geregistreerd, verza-meld, gecontroleerd, gecombineerd dan wel bewerkt, anders dan in dit protocol is afge-sproken.

2. Persoonsgegevens zullen alleen gebruikt worden voor het doel waarvoor ze verzameld zijn.

3. Het registreren van gegevens die tot een per-soon herleidbaar zijn wordt tot het minimum beperkt. Hierbij wordt gestreefd naar een maximale bescherming van de privacy van werknemers op de werkplek.

4. Indien zulks uit een oogpunt van noodzakelijk te verrichten werkzaamheden onvermijdelijk

is, is het aan het beheer van het netwerk toe-gestaan om persoonlijke data van gebruikers tijdelijk ontoegankelijk te maken.

ARTIKEL 3

Algemene bepalingen t.a.v. studenten1. Ieder die als studerende staat ingeschreven

bij de Hogeschool Rotterdam heeft toegang tot het computernetwerk. De voor het ge-bruik noodzakelijke gebruikersnaam, wacht-woord en mailadres worden door HR Services verstrekt.

2. De eerste keer dat de student gebruik maakt van het computernetwerk zal dat worden beschouwd als de totstandkoming van een overeenkomst tussen Hogeschool Rotterdam en student m.b.t. het computergebruik, waar-bij de student instemt met de in dit protocol verwoorde regels en afspraken.

3. Het recht om gebruik te maken van het com-puternetwerk vervalt zodra iemand niet meer

pagina 217bijlage Protocol pc-gebruik van de Hogeschool Rotterdamhogeschoolgids 2010-2011

ingeschreven staat bij de Hogeschool Rotter-dam.

4. Het computernetwerk kan door studenten worden gebruikt op daartoe ingerichte werk-plekken.

5. Het is niet toegestaan te eten en/of te drinken nabij computers.

6. Studenten dienen zich te houden aan de aanwijzingen van de personeelsleden van de Hogeschool Rotterdam.

ARTIKEL 4

E-mailgebruik1. Werknemers en studenten zijn gerechtigd het

emailsysteem kortstondig voor niet-zakelijk (persoonlijk) verkeer te gebruiken voor het ontvangen en versturen van persoonlijke mail-berichten zowel intern als extern, mits dit niet storend is voor hun dagelijkse werkzaamheden of voor anderen.

2. Het recht van de werknemer en de student om persoonlijke mailberichten te ontvangen en ver-sturen is gebonden aan de voorwaarde dat het niet is toegestaan dreigende, intimiderende, seksueel getinte, pesterige, treiterende dan wel racistische of discriminerende berichten te ver-sturen dan wel berichten te versturen die een gewelddadig of beledigend karakter hebben.

3. De Hogeschool Rotterdam zal niet de in-houd van zowel persoonlijke als zakelijke mailberichten lezen. Gegevens omtrent het aantal mails, de mailadressen en andere data hieromtrent worden wel geregistreerd, voor zover zulks vereist is i.v.m. wettelijke of con-tractuele verplichtingen vanuit het optreden als provider (Telecommunicatiewet). Dit laat onverlet dat controles op incidentele basis (steekproef) of vanwege een zwaarwichtige reden kunnen plaats vinden. Hiervan wordt melding gemaakt bij de functionaris bescher-ming persoonsgegevens.

4. De normale gedragsregels, zoals die gelden voor schriftelijke correspondentie (zoals cor-rect taalgebruik) zijn ook van toepassing op e-mail en andere toepassingen (zoals nieuws-groepen).

ARTIKEL 5

Internetgebruik1. Werknemers en studenten zijn gerechtigd

kortstondig het Internetsysteem voor niet- zakelijk resp. niet-onderwijsgebonden (per-soonlijk) verkeer te gebruiken, mits dit niet storend is voor hun dagelijkse werkzaamhe-den of anderen.

2. De Hogeschool Rotterdam zal geen per-soonsgegevens over Internetgebruik, zoals tijdsbesteding en bezochte sites, registeren

en/of controleren, tenzij zulks voortvloeit uit verplichtingen als provider op grond van de Telecommunicatiewet. Dit laat onverlet dat controles op incidentele basis (steekproef) of vanwege een zwaarwichtige reden kun-nen plaats vinden. Hiervan wordt melding gemaakt bij de functionaris bescherming persoonsgegevens.

3. De Hogeschool Rotterdam behoudt zich het recht voor om de toegang tot bepaalde sites te beperken. Met name sites met een por-nografi sche, racistische, discriminerende of een op entertainment gerichte inhoud zullen worden geweerd.

4. De Hogeschool Rotterdam kan het recht op gebruik van (een deel van) Internet toestaan, maar ook altijd weer intrekken. Zonder dat recht is gebruik van (een deel van) Internet niet toegestaan.

5. Het raadplegen van nieuwsgroepen en sites die gericht zijn op discriminatie, racisme, pornografi e, beledigingen en extreme uitin-gen die aanstootgevend kunnen zijn dan wel die oproepen tot geweld, zijn verboden.

ARTIKEL 6

Gedragsregels1. De infrastructuur voor elektronische commu-

nicatie kent een eigen vorm van kwetsbaar-


heid, en een eigen vorm van beveiliging. Deze vraagt om speciale aandacht op tenminste de volgende punten:

a. gebruikersnaam (inlognaam) en wachtwoord zijn persoonsgebonden en mogen niet aan anderen worden doorgegeven; de geregi-streerde gebruiker is verantwoordelijk voor alle acties die met behulp van zijn/haar gebruikersnaam worden uitgevoerd;

b. het downloaden of kopiëren van software en applicaties is niet toegestaan, tenzij vooraf schriftelijke toestemming is verleend door de verantwoordelijke of de beheerder. Deze toestemming wordt alleen verleend als wordt voldaan aan de geldende rechten en eventu-ele licenties worden betaald. Gedownloade software en applicaties moeten op virussen zijn gescand voor gebruik; er mag niet gehan-deld worden in strijd met auteursrechtelijke voorschriften;

c. vertrouwelijke gegevens en bedrijfsgevoelige informatie mogen niet zonder toestemming buiten de organisatie worden verstuurd;

d. het is niet toegestaan op enige wijze lessen of anderszins ingeroosterde activiteiten te beperken of te hinderen. Tijdens deze lessen en activiteiten is in de betreffende ruimte vrij practicum niet mogelijk;

e. de gebruiker wordt aanbevolen zelf zorg te dragen voor het maken van een eigen veilig-heidskopie;

f. de Hogeschool Rotterdam is niet aansprake-lijk voor verlies van data of voor de schade,

die de gebruiker lijdt in geval van (tijdelijke) onbereikbaarheid van de bestandsopslag of voor schade, welke de gebruiker mogelijk lijdt als gevolg van het (tijdelijk) niet bereikbaar zijn van het computernetwerk;

g. het is niet toegestaan zonder toestemming andere computers en/of netwerken binnen te dringen (ook wel “hacken” genoemd). Dit geldt voor systemen binnen en buiten de hogeschool;

h. de Hogeschool Rotterdam is niet aansprake-lijk voor mogelijke onjuiste adviezen die haar medewerkers aan de gebruikers geven, dan wel verkeerde interpretaties door de ge-bruiker van de gegeven adviezen, noch voor eventueel hieruit voortvloeiende schade, waaronder gevolgschade;

i. de Hogeschool Rotterdam is niet aanspra-kelijk/niet verantwoordelijk voor verlies van data veroorzaakt door technische storingen bij de hogeschool, dan wel andere interne of externe storing indien dit is veroorzaakt door overmacht. De hogeschool raadt gebruikers aan een backup exemplaar van alle bestan-den te bewaren. De gebruiker vrijwaart de hogeschool van elke aansprakelijkheid die mogelijk zou kunnen ontstaan door informa-tie en activiteiten die de gebruiker op het computernetwerk en/of het Internet plaatst en/of ontplooit. De gebruiker wordt expliciet gewezen op het feit dat overtredingen van buitenlandse wetten en regels (met name die van de USA) met het Internet en e-mail

gebruik, kunnen leiden tot ernstige strafrech-telijke gevolgen bij bezoek aan landen waar deze wetten en regels van toepassing zijn.

2. Het is niet toegestaan inkomende privé-be-richten te genereren door deel te nemen aan niet zakelijke nieuwsgroepen, abonnemen-ten op E-zines, nieuwsbrieven en dergelijke; onbedoelde inbreuken op beveiliging, van binnenuit of vanuit de buitenwereld, dienen aan de ICT-manager gemeld te worden.

3. Het is in het bijzonder niet toegestaan om op Internet:

a. sites te bezoeken die pornografi sch, racis-tisch, discriminerend, beledigend of aan-stootgevend materiaal bevatten, dan wel die oproepen tot geweld;

b. materiaal te bekijken of te downloaden dat pornografi sch, racistisch, discriminerend, beledigend of aanstootgevend is dan wel oproept tot geweld;

c. fi lms en muziek te downloaden en/of op te slaan;

d. spelletjes te downloaden of uit te voeren, te winkelen, te gokken, deel te nemen aan kans-spelen en/of chat-/babbelboxen te bezoeken, tenzij zulks past in het kader van zakelijke- of onderwijsactiviteiten (zoals b.v. ELO);

e. zich ongeoorloofd toegang te verschaffen tot niet openbare bronnen op het Internet;

f. opzettelijk informatie - waartoe men via Internet toegang heeft verkregen - zonder


toestemming te veranderen of te vernietigen;g. indien ongevraagd informatie van deze aard

wordt aangeboden, dient dat aan de ICT-ma-nagers gemeld te worden.

4. Het is bovendien niet toegestaan om door middel van e-mail:

a. berichten anoniem of onder een fi ctieve naam te versturen; dreigende, beledigende, seksueel getinte, racistische dan wel discri-minerende berichten en kettingmailberichten te verzenden of door te sturen ongeacht of de ontvanger deze wilde ontvangen;

b. iemand elektronisch lastig te vallen zoals het in hoge frequentie en/of grote omvang be-richten versturen in de vorm van bijvoorbeeld bulkmail, junkmail, mailbombing, of welke vorm dan ook.

5. Het is niet toegestaan:a. softwareprogramma’s/scripts/commando’s te

gebruiken, of anderszins activiteiten te on-dernemen, welke de beschikbaarstelling van het netwerk aan andere gebruikers op een nadelige wijze zal kunnen beïnvloeden;

b. processen/programma’s op de systemen van de Hogeschool Rotterdam te laten lopen als er geen directe verbinding met het systeem is;

c. processen/programma’s op de systemen van de Hogeschool Rotterdam te installeren zon-der uitdrukkelijke schriftelijke toestemming van de Hogeschool Rotterdam;

d. buiten de voorgeschreven wijze om gebruik te maken van het netwerk;

e. eigen software te gebruiken (in verband met het gevaar van virussen);

f. gebruik te maken van het netwerk zonder op de gebruikelijke manier in te loggen;

g. zonder toestemming van de rechtmatige gebruiker mail te verzenden, waarin in de header iemand anders zijn verzend of reply-adres wordt vermeld.

6. De Hogeschool Rotterdam is gerechtigd zon-der voorafgaande bekendmaking het compu-ternetwerk (tijdelijk) buiten gebruik te stellen en/of het gebruik ervan te beperken voor zo-ver dit noodzakelijk is voor het redelijkerwijs benodigde onderhoud en de veiligheid van de systemen.

ARTIKEL 7

Controle1. Om de veiligheid van het netwerk te waarbor-

gen en toe te zien op een zorgvuldig gebruik overeenkomstig deze regeling, worden van tijd tot tijd controles uitgevoerd. Hiernaast wordt toegezien op de technische integriteit en beschikbaarheid van de infrastructuur en diensten.

Het toezicht op het gebruik zal bestaan uit het steekproefsgewijs controleren van het gebruik van Internet en e-mail verkeer (tijds-besteding, sites die bezocht worden). Daartoe

kunnen anonieme lijsten van bezochte Inter-netsites en van verstuurde e-mails worden uitgedraaid.

2. Binnenkomend Internet- en e-mailverkeer wordt zo goed mogelijk gecontroleerd op vi-russen en soortgelijk ongerief. Mocht blijken dat een e-mailbericht een virus bevat, dan kan dat automatisch tegengehouden worden en dan worden de verzender en ontvanger daarover ingelicht. Indien desondanks een e-mail wordt ontvangen dat mogelijk een virus bevat, dan dient de ontvanger onverwijld contact op te nemen met het hoofd technisch beheer.

3. Indien mocht blijken dat in strijd met deze regeling wordt gehandeld of indien daarvoor aanwijzingen zijn (zoals klachten, signalen van binnen of buiten de organisatie en sy-steemstoringen), dan kunnen gegevens van (de) betrokken gebruiker(s) worden uitge-draaid, bekeken en gebruikt.

De betreffende gegevens worden bewaard zo-lang dit in het kader van nader onderzoek en eventueel te treffen maatregelen jegens een gebruiker noodzakelijk is.

4. Indien en voor zover noodzakelijk kunnen derden ingeschakeld worden bij de werk-zaamheden t.a.v. onderzoek en controle.


5. Een beheerder kan tijdens werkzaamheden (kopieerslagen, backup, restore, reparaties) data zien m.b.t. een gebruiker. De beheerder gaat hiermee op passende wijze prudent om.

ARTIKEL 8

SanctiesBij handelen in strijd met deze regeling, het be-drijfsbelang of de algemeen geldende normen en waarden voor het gebruik van Internet en e-mail, kunnen afhankelijk van de aard en de ernst van de overtreding maatregelen worden getroffen. Voor personeel gaat het eventueel om discipli-naire en arbeidsrechtelijke maatregelen zoals be-risping, overplaatsing, schorsing en beëindiging van de arbeidsovereenkomst.Voor studenten zijn maatregelen denkbaar als ontzegging van de toegang tot het netwerk of tot Internet, tijdelijk of permanent, of andere maat-regelen zoals schorsing op grond van overtreding van de huis- en orderegels als bedoeld in de WHW en in de Hogeschoolgids.Het is het beheer toegestaan om verboden, aan-stootgevend materiaal, bij wijze van voorlopige maatregel, direct te blokkeren. In geval van drei-gende storing door gebrek aan opslagcapaciteit is het aan het beheer toegestaan om verboden materiaal (zoals ook amusementsdata, computer-spelletjes, fi lm, muziek, pornografi e e.d.) zonder toestemming van de gebruiker te verwijderen.

ARTIKEL 9

Rechten van werknemers en studentenOp grond van de Wet Bescherming Persoons-gegevens hebben betrokkenen ten aanzien van de verwerking van persoonsgegevens de navol-gende rechten:

1. Inzagerecht: betrokkenen hebben het recht de over hem of haar aanwezige data in te zien. Verzoeken om inzage worden binnen vier weken ingewilligd.

2. Kopierecht: betrokkenen hebben het recht van de over hem of haar aanwezige data een kopie te ontvangen binnen vier weken.

3. Correctierecht: betrokkenen hebben het recht om feitelijk on-juiste gegevens uit de aanwezige data te (laten) verbeteren of aan te vullen. Over verzoeken van correctie of aanvulling wordt binnen vier weken beslist. Indien een verzoek tot correctie of aanvulling wordt ingewilligd wordt de correctie terstond uitgevoerd.

4. Verwijderingsrecht: betrokkenen hebben het recht om de over de hem of haar aanwezige data, die niet (langer) ter zake doen, of in strijd zijn met dit protocol of een wettelijk voorschrift te laten verwijderen en te laten vernietigen. Over een verzoek om ver-wijdering en vernietiging wordt binnen vier we-

ken beslist. Indien een dergelijk verzoek wordt ingewilligd, vindt de verwijdering en vernietiging terstond plaats.

ARTIKEL 10

Slotbepaling1. In alle gevallen waarin deze regeling niet

voorziet, beslist het College van Bestuur van de Hogeschool Rotterdam.

2. Op deze overeenkomst is uitsluitend Neder-lands Recht van toepassing.

3. Geschillen tussen partijen die uit deze over-eenkomst voortvloeien, worden voorgelegd aan de terzake bevoegde instantie.

4. Schade aan de Hogeschool Rotterdam of derden veroorzaakt kan op de desbetreffende gebruiker verhaald worden.

ARTIKEL 11

Inwerkingtreding en citeertitelDit protocol is vastgesteld door het College van Bestuur op 18 juni 2002, en treedt in werking met ingang van 1 september 2002. Dit regle-ment treedt in de plaats van eerdere voorschrif-ten en aanwijzingen en kan worden aangehaald als Protocol computernetwerk, e-mail- en Inter-netgebruik personeel en studenten Hogeschool Rotterdam.


bijlage Reglement Klachtenprocedure inzake discriminatie, (seksuele) intimidatie, pesterij, treiterij, agressie en geweld

ARTIKEL 1

Begripsbepalingenin dit besluit wordt verstaan onder:

Agressie of geweldVoorvallen waarbij een personeelslid of stu-dent psychisch of fysiek wordt lastig gevallen, bedreigd of aangevallen, onder omstandighe-den die rechtstreeks verband houden met het verrichten van de arbeid of het volgen van de studie.

BegeleidingsfunctionarisDegene die door of namens het bevoegd gezag is aangewezen om de beschuldigde op diens verzoek te begeleiden conform artikel 4b.

BeschuldigdeHet personeelslid of de student van de hoge-school die beschuldigd wordt van discriminatie, (seksuele) intimidatie of agressie/geweld, treite-ren of pesten in de arbeids- of studieomgeving.

DiscriminatieHet maken van onderscheid tussen personeels-leden of studenten op grond van godsdienst, levensovertuiging, politieke gezindheid, ras, geslacht of anderszins, als bedoeld in artikel 1 van de Grondwet.

Hoofdlocaties van de hogeschoolMuseumpark, Kralingse Zoom, Academieplein, Wijnhaven/Blaak.

(seksuele) IntimidatieOngewenste (seksuele) toenadering, ongewenste verzoeken om (seksuele) gunsten of ander onge-wenst verbaal, non-verbaal of fysiek gedrag (van seksuele aard).

KlachtencommissieDe door het bevoegd gezag benoemde com-missie, die is belast met het adviseren aan het bevoegd gezag ten aanzien van ingediende klachten over discriminatie, (seksuele) intimida-tie, agressie/geweld, treiteren of pesten.

KlagerHet personeelslid of de student van de hoge-school die zich in de arbeids- of studieomgeving geconfronteerd acht met discriminatie, (seksu-ele) intimidatie of agressie/geweld, treiteren of pesten en zich als direct belanghebbende met een klacht daarover tot de vertrouwenspersoon of de klachtencommissie wendt.

PartijenDe voor de klachtencommissie tegenover elkaar staande klager en beschuldigde.

PestenIemand kwellen in de arbeids- of studieomge-ving.

TreiterenIemand op gemene wijze bij herhaling plagen onder omstandigheden die rechtstreeks verband houden met het verrichten van de arbeid of het volgen van de studie.

pagina 222bijlage Reglement Klachtenprocedure hogeschoolgids 2010-2011

VertrouwenspersoonDegene die door of namens het bevoegd gezag is aangewezen om de in artikel 4a. genoemde taken te vervullen.

ARTIKEL 2

Toepassingsgebied Dit besluit is van toepassing op een ieder die werkzaam is dan wel studeert binnen het gezagsbereik van het College van Bestuur van de Hogeschool Rotterdam. Het toepassingsge-bied is tot de genoemde personen beperkt. Ten aanzien van personen die geen dienstverband met de hogeschool hebben, maar daarvoor wel werkzaamheden verrichten, wordt de regeling zoveel mogelijk naar analogie toegepast.

ARTIKEL 3

Toegang tot vertrouwenspersoon en begeleidingsfunctionaris1. Een ieder die zich met discriminatie, (seksu-

ele) intimidatie, agressie/geweld, treiteren of pesten geconfronteerd acht kan zich wenden tot een vertrouwenspersoon, dan wel een klacht indienen bij de klachtencommissie. De klacht kan tot uiterlijk drie jaar na de con-frontatie worden ingediend.

2. Een ieder die beschuldigd wordt van discrimi-natie, (seksuele) intimidatie, agressie/geweld, treiteren of pesten kan zich wenden tot een begeleidingsfunctionaris.

ARTIKEL 4A

Vertrouwenspersoon (regeling wordt aangepast aan den huidige artikel in de reglementenbundel) 1. Per hoofdlocatie van de hogeschool worden

door de het College van Bestuur twee ver-trouwenspersonen voor studenten aangewe-zen: één vrouw en één man.

De Pabo te Dordrecht valt onder de hoofdlo-catie Museumpark.

Het RDM terrein valt onder het Academie-plein.

Voor het personeel van de Hogeschool Rot-terdam worden op voordracht van P&O door het College van Bestuur twee vertrouwens-personen aangewezen: één vrouw en één man.

2. De vertrouwenspersoon handelt uitsluitend naar aanleiding van een rechtstreeks ver-zoek van de klager en met diens instemming; voor alle stappen die de vertrouwenspersoon onderneemt is de toestemming van de klager vereist.

3. De vertrouwenspersoon waarborgt te allen tijde de vertrouwelijkheid.

4. De vertrouwenspersoon heeft in ieder geval de volgende taken:

a. het fungeren als aanspreekpunt voor diege-nen die zich met discriminatie, (seksuele)

intimidatie, agressie en/of geweld, treiteren of pesten geconfronteerd achten;

b. het opvangen en verlenen van nazorg aan betrokkenen;

c. het adviseren van klager over verder te ne-men stappen;

d. het op verzoek van klager ondernemen van stappen gericht op het zoeken naar een op-lossing;

e. het, op verzoek van de persoon zelf, begelei-den van personen die overwegen een klacht in te dienen bij de klachtencommissie.

5. De vertrouwenspersoon kan zich desgewenst tegenover een klager beroepen op verscho-ning.

6. Indien het College van Bestuur het recht op verschoning erkent, wijst het College van Bestuur een andere vertrouwenspersoon aan.

7. Elk van de vertrouwenspersonen en de me-dewerker van het ondersteunend apparaat die hun werkzaamheden coördineert heeft slechts inzage in het eigen archief. Gegevens worden na vijf jaar of na beëindiging van de werkzaamheden van de vertrouwenspersoon vernietigd. Naar aanleiding van een verzoek daartoe van het College van Bestuur wordt een (geanonimiseerde) rapportage van de behandelde gedurende een bepaalde periode opgesteld.


ARTIKEL 4B

Begeleidingsfunctionaris1. Voor studenten en personeel van de Hoge-

school Rotterdam worden op voordracht van P&O door het College van Bestuur minimaal twee begeleidingsfunctionarissen aangewe-zen, waarvan minimaal één vrouw en één man.

2. De begeleidingsfunctionaris handelt uitslui-

tend naar aanleiding van een rechtstreeks verzoek van de beschuldigde en met diens instemming; voor alle stappen die de bege-leidingsfunctionaris onderneemt is de toe-stemming van de beschuldigde vereist. De beklaagde kan vrijelijk kiezen uit de begelei-dingsfunctionarissen.

3. De begeleidingsfunctionaris waarborgt te al-len tijde de vertrouwelijkheid.

4. De begeleidingsfunctionaris heeft in ieder geval de volgende taken:

a. het fungeren als aanspreekpunt voor diege-nen die van discriminatie, (seksuele) intimida-tie, agressie en/of geweld, treiteren of pesten beschuldigd worden;

b. het opvangen en verlenen van nazorg aan betrokkenen;

c. het adviseren van de beschuldigde over ver-der te nemen stappen;

d. het op verzoek van beschuldigde onderne-men van stappen gericht op het zoeken naar een oplossing;

e. het, op verzoek van de beschuldigde zelf, begeleiden van beschuldigden die overwegen een klacht in te dienen bij de klachtencom-missie.

5. De begeleidingsfunctionaris kan zich desge-wenst tegenover een beschuldigde beroepen op verschoning.

6. Indien het College van Bestuur het recht op verschoning erkent, wijst het College van Bestuur een andere begeleidingsfunctionaris aan.

7. Indien de begeleidingsfunctionaris van oor-deel is dat de zaak gecompliceerd is voor be-geleiding door hem/haar, kan verwijzing naar een advocaat volgen. Van geval tot geval wordt bezien wie de kosten daarvan draagt.

8. Elk van de begeleidingsfunctionarissen en de medewerker van het ondersteunend apparaat die hun werkzaamheden coördineert heeft slechts inzage in het eigen archief. Gegevens worden na vijf jaar of na beëindiging van de werkzaamheden van de begeleidingsfuncti-onaris vernietigd. Naar aanleiding van een verzoek daartoe van het College van Bestuur wordt een (geanonimiseerde) rapportage van de behandelde gedurende een bepaalde periode opgesteld.

ARTIKEL 4C

OnverenigbaarheidDe functies van vertrouwenspersoon en van begeleidingsfunctionaris zijn onverenigbaar.

ARTIKEL 5

Klachtencommissie1. Het bevoegd gezag stelt een klachtencom-

missie discriminatie, (seksuele) intimidatie en agressie/geweld, treiteren of pesten in, be-staande uit drie leden. De commissie kiest uit haar midden een voorzitter en een secretaris.

2. Voor elk lid wordt een plaatsvervangend lid benoemd.

3. Aanwijzing van leden en plaatsvervangende leden alsmede beëindiging van die aanwij-zing geschiedt door het College van Bestuur. De CMR wordt uitgenodigd een voordracht voor één der leden en één der plaatsvervan-gende leden te doen. Benoeming van leden en plaatsvervangende leden van de klachten-commissie vindt plaats voor de periode van drie jaar.

4. Tenminste één commissielid en haar plaats-vervanger zijn vrouw, tenminste één com-missielid en zijn plaatsvervanger zijn man. Er wordt naar gestreefd tenminste één commissielid en plaatsvervanger studente is. Vertrouwenspersonen en begeleidings-


functionarissen worden niet tot leden van de klachtencommissie benoemd. Tenminste één commissielid is benoembaar als rechter bij de arrondissementsrechtbank conform art. 48 Wet op de Rechterlijke Organisatie.

5. Een lid van de klachtencommissie wordt gewraakt als deze direct of indirect betrok-ken is of is geweest bij de discriminatie, de (seksuele) intimidatie of de agressie en het geweld, treiteren of pesten waarover de klacht is ingediend.

6. Het bevoegd gezag draagt zorg voor de aanwe-zigheid van voldoende deskundigheid op psy-chosociaal en juridisch gebied en op het gebied van de organisatie van de hogeschool, bij de leden van de klachtencommissie. Eén lid zal in ieder geval worden belast met het aandachts-gebied (seksuele) intimidatie en één ander lid met het aandachtsgebied discriminatie.

ARTIKEL 6

Taak en bevoegdheid van de klachtencommissieDe klachtencommissie is belast met het on-derzoek van een bij haar ingediende klacht. De commissie doet een uitspraak over de ontvanke-lijkheid en de gegrondheid van de klacht. Zij rap-porteert en adviseert over eventueel te nemen maatregelen aan het bevoegd gezag.De commissie rapporteert ook in gevallen van niet-ontvankelijkheid en/of gegrondheid.

ARTIKEL 7

Eisen aan het klaagschrift1. Een klacht wordt schriftelijk, met naam en

toenaam ondertekend door de klager, inge-diend bij de secretaris van de klachtencom-missie en bevat:

a. de omschrijving van de confrontatie met dis-criminatie, (seksuele) intimidatie of agressie en geweld, treiteren of pesten;

b. de naam van de beklaagde of de namen van de beklaagden;

c. De beschrijving van de door klager onderno-men stappen.

2. Stukken die betrekking hebben op de onder-nomen stappen worden aan de commissie overlegd.

ARTIKEL 8

Werkwijze van de commissie1. Per klacht komt de commissie bijeen.

2. De klachtencommissie beslist binnen twee weken nadat de klacht is binnengekomen of de klacht ontvankelijk is en doet daaromtrent mededeling aan de klager. Indien de termijn van twee weken overschreden wordt ont-vangt de klager daaromtrent bericht.

3. Indien de klacht ontvankelijk is en in behan-deling wordt genomen, zendt de commissie een afschrift van de klacht en alle aan haar

overlegde stukken aan de beschuldigde.

4. Indien de klacht ontvankelijk wordt verklaard worden klager en beschuldigde buiten elkaars aanwezigheid gehoord. De hoorzitting is niet openbaar. Van het horen wordt een samen-vattend verslag gemaakt. Een verslag wordt niet vastgesteld dan nadat betrokkene voor zo mogelijk akkoord, maar in elk geval voor gezien heeft getekend.

5. Beide partijen kunnen zich laten bijstaan door een raadsman of raadsvrouw.

6. De klachtencommissie kan getuigen en andere betrokkenen horen die inlichtingen kunnen verschaffen omtrent de omstandighe-den waaronder de discriminatie, de (seksuele) intimidatie, de agressie, het geweld, treiteren of pesten, hebben plaats gevonden.

7. De vertrouwenspersonen en begeleidings-functionarissen kunnen zich, indien zij als getuigen worden gehoord, beroepen op een verschoningsrecht terzake van informatie die hen vertrouwelijk is medegedeeld.

8. Vergaderingen van de klachtencommissie zijn niet openbaar.


ARTIKEL 9

Rapportage en advies1. De klachtencommissie brengt binnen zes

weken na het ontvankelijk verklaren van de klacht een schriftelijke rapportage uit aan het bevoegd gezag. Voor de klachtencom-missie tot rapportage aan het bevoegd gezag overgaat, stelt zij de klager en de beschuldig-de in de gelegenheid hun zienswijze omtrent het uit te brengen rapport mondeling dan wel schriftelijk binnen twee weken aan de klach-tencommissie kenbaar te maken.

Het verslag van het horen maakt deel uit van de rapportage, tenzij de commissie hiervan om gewichtige redenen afziet. Van die reden wordt mededeling gedaan. Daarbij kan zij het bevoegd gezag een advies geven omtrent een eventueel te treffen maatregel of op te leggen sanctie.

Een afschrift van de rapportage en van het advies wordt gezonden aan de klager, de beschuldigde, de vertrouwenspersoon en de begeleidingsfunctionaris.

In de eindrapportage moet de commissie uitdrukkelijk vermelden, wat zij (en op basis van welke argumenten) met de zienswijze van enerzijds klager en anderzijds beschuldigde heeft gedaan. De stukken van de klachten-commissie zijn niet openbaar.

2. Indien het rapport en het advies niet binnen

de gestelde termijn aan het bevoegd gezag kan worden uitgebracht, stelt de commissie de klager en de beschuldigde daarvan in ken-nis. Zij noemt daarbij een redelijke termijn waarbinnen het rapport en het advies wel te verwachten zijn.

3. Het advies van de commissie kan zowel van preventieve als van corrigerende aard zijn, dan wel een combinatie van beide. Ook kun-nen maatregelen geadviseerd worden om alsnog tot een oplossing te komen waarin beide partijen zich kunnen vinden (onderling vergelijk).

De klachtencommissie kan het College van Bestuur adviseren tot het opleggen van de volgende maatregelen:

a. Tegen studenten: • waarschuwing; • gehele of gedeeltelijke ontzegging van de

toegang tot de gebouwen en terreinen van de hogeschool conform de termijn, genoemd in deze hogeschoolgids;

b. Tegen personeelsleden: • de disciplinaire maatregelen als opgeno-

men in de CAO-HBO.

ARTIKEL 10

BeslissingBinnen tien werkdagen na ontvangst van het ad-vies neemt het bevoegd gezag een beslissing op

dat advies en stelt de betrokken partijen en de commissie daarvan in kennis. Indien de beslis-sing van het advies afwijkt, geeft het bevoegd gezag bij de beslissing aan, waarom van het advies is afgeweken.De procedure van de CAO-HBO (art. 5-2) (voor-nemen tot besluit, verweermogelijkheid, besluit en beroep) is op overeenkomstige wijze van toepassing op personeel en studenten.

ARTIKEL 11

TermijnenVoor alle in dit besluit genoemde termijnen geldt dat zij zijn opgeschort gedurende de perioden die volgens het Hogeschool Rotterdam –studentenjaarrooster zijn aangemerkt als vakantieperioden.

ARTIKEL 12

Bescherming van vertrouwenspersonen, begelei-dingsfunctionarissen en leden van de klachten-commissie Het College van Bestuur draagt er zorg voor dat vertrouwenspersonen, begeleidingsfunctionaris-sen en leden van de klachtencommissie niet in hun positie met betrekking tot de hogeschool worden benadeeld vanwege hun functie als ver-trouwenspersoon, begeleidingsfunctionaris of lid van de klachtencommissie.


ARTIKEL 13

FaciliteitenHet bevoegd gezag biedt de vertrouwensperso-nen, de begeleidingsfunctionarissen en (de leden van) de klachtencommissie de faciliteiten die nodig zijn voor de uitvoering van de opgedragen taken.

ARTIKEL 14

ZorgvuldigheidAlle betrokkenen zullen uiterste zorg besteden aan de vertrouwelijkheid van de gegevens die hen ter kennis komen. Vermelding van namen en personen in de rapportage of anderszins geschiedt slechts als dit naar de mening van de commissie noodzakelijk is.

ARTIKEL 15

Verplichting tot overleg en aangifte inzake zedenmisdrijven1. Indien het instellingsbestuur op enigerlei

wijze bekend is geworden dat een ten behoe-ve van zijn instelling met taken belast per-soon zich mogelijk schuldig maakt of heeft gemaakt aan een misdrijf tegen de zeden als bedoeld in Titel XIV van het Wetboek van Strafrecht jegens een minderjarige student van de instelling, treedt het bevoegd gezag onverwijld in overleg met de vertrouwensin-specteur, bedoeld in artikel 6 van de Wet op het onderwijstoezicht.

2. Indien uit het overleg, bedoeld in het eer-ste lid, moet worden geconcludeerd dat er sprake is van een redelijk vermoeden dat de desbetreffende persoon zich schuldig heeft gemaakt aan een misdrijf als bedoeld in het eerste lid jegens een minderjarige student van de instelling, doet het instellingsbestuur onverwijld aangifte bij een opsporingsambte-naar als bedoeld in artikel 127 juncto artikel 141 van het Wetboek van Strafvordering, en stelt het instellingsbestuur de vertrouwens-inspecteur daarvan onverwijld in kennis. Voordat het instellingsbestuur overgaat tot het doen van aangifte, stelt het de ouders van de betrokken student, onderscheidenlijk de betreffende ten behoeve van de instelling met taken belaste persoon, hiervan op de hoogte.

3. Indien een personeelslid bekend is geworden dat een ten behoeve van de instelling met taken belaste persoon zich mogelijk schuldig maakt of heeft gemaakt aan een misdrijf als bedoeld in het eerste lid jegens een min-derjarige student van de instelling, stelt het personeelslid het instellingsbestuur daarvan onverwijld in kennis.

ARTIKEL 16

Citeertitel en inwerkingtredingDeze procedure treedt in werking met ingang van 1 september 2010 en kan worden aange-haald als “Klachtenprocedure Discriminatie,

(Seksuele) Intimidatie, Agressie, Geweld, Trei-teren of Pesten”. Deze procedure vervangt de vóór die datum vigerende regelingen.

Brieven aan de klachtencommissie kunnen wor-den gericht aan het volgende adres:

HOGESCHOOL ROTTERDAMt.a.v. de secretaris van de klachtencommissie ongewenst gedragPostbus 250353001 HA ROTTERDAM

Als secretaris van de klachtencommissie fun-geert op dit moment: Mevr. mr. J.H. Trimpe.


bijlage Reglement College van Beroep voor de Examens

ARTIKEL 1

College van Beroep voor de ExamensOp meerdere plaatsen in deze hogeschoolgids wordt verwezen naar het College van Beroep voor de Examens. In het algemeen moet een beroep op het College van Beroep gezien worden als laatste middel: pas als alle andere pogingen om tot de oplossing van een geschil te komen niet zijn gelukt wordt in beroep gegaan. Meestal kunnen confl icten of klachten sneller opgelost worden met hulp van de studentendecaan of de studieloopbaancoach. Als dat niet lukt is het raadzaam voordat het offi ciële beroepschrift wordt verzonden, contact op te nemen met de decaan of het hoofd studentenzaken van de opleiding. Hier kan de student informatie krijgen over de vorm die het beroepschrift moet hebben, welke andere stukken met het beroepschrift mee-gezonden moeten worden en de termijn waarbin-nen het beroep gedaan moet worden.

De uitspraken van het College van Beroep zijn bindend voor het bevoegd gezag en de student. Hoger beroep binnen de hogeschool is niet mo-

gelijk. Wel is beroep mogelijk bij het College van Beroep in Den Haag.

1. De wettelijke taken van het College van Beroep voor de Examens

Er is binnen de hogeschool een College van Beroep voor de Examens ten behoeve van stu-denten, extraneï en andere belanghebbenden (art. 7.60 Wet). Dit college heeft de bevoegd-heden die in de Wet worden toegekend aan het College van Beroep voor de Examens. Het College van Beroep kan besluiten Kamers in te stellen (art. 7.60 Wet). Dit is bij de hogeschool gebeurd. Er zijn twee Kamers ingesteld.

2. Samenstelling van het College van Beroep voor de Examens

Het College van Beroep heeft een voorzit-ter, een plaatsvervangend voorzitter, leden en eventueel plaatsvervangende leden, die allen benoemd worden door het College van Bestuur. De voorzitter is niet in dienst van de Hogeschool Rotterdam. Er is een inspannings-verplichting voor het College van Bestuur om

per Kamer één der leden en, voor zover van toepassing, één der plaatsvervangende leden te benoemen vanuit de studenten van de Hogeschool Rotterdam. De Centrale Medezeg-genschapsraad wordt telkens uitgenodigd, voor de in dit lid bedoelde studentleden en eventuele plaatsvervangende studentleden een voordracht tot benoeming te doen.

3. Vereisten met betrekking tot de voorzitter en de plaatsvervangende voorzitter

De voorzitter en de plaatsvervangende voorzitter voldoen aan de vereisten voor be-noembaarheid tot rechter van een arrondisse-mentsrechtbank, bedoeld in artikel 48, eerste lid van de Wet op de Rechterlijke Organisatie.

ARTIKEL 2

Bevoegdheid van het College van Beroep voor de Examens1. Het College van Beroep oordeelt bij uitslui-

ting over het beroep ingesteld door studen-ten of extraneï tegen:

pagina 228bijlage Reglement College van Beroep voor de Examenshogeschoolgids 2010-2011

a. beslissingen als bedoeld in de artikelen 7.8b, derde en vijfde lid, en 7.9, eerste lid van de WHW (dit betreft beslissingen tot afwijzing op basis van een bindend studieadvies).

b. beslissingen inzake vaststelling van het aantal behaalde studiepunten als bedoeld in de artikelen 7.9a WHW alsmede beslissingen inzake het met goed gevolg hebben afgelegd van het afsluitend examen, bedoeld in artikel 7.9d van de WHW,

c. beslissingen inzake de omvang van de vrij-stelling, bedoeld in artikel 7.31a, derde lid van de WHW,

d. beslissingen, niet zijnde besluiten van al-gemene strekking, genomen op grond van het bepaalde bij of krachtens titel 2 van hoofdstuk 7 van de WHW, met het oog op de toelating tot examens,

e. beslissingen, genomen op grond van het aanvullend onderzoek, bedoeld in de artike-len 7.25, vierde lid, en 7.28, vierde lid van de WHW,

f. beslissingen van examencommissies en exa-minatoren,

g. beslissingen van commissies als bedoeld in artikel 7.29, eerste lid WHW, en

h. beslissingen, genomen op grond van de artikelen 7.30a en 7.30b WHW met het oog op de toelating tot de in dat artikel bedoelde opleidingen.

2. Met een beslissing wordt een weigering om te beslissen gelijk gesteld. Indien een beslis-sing niet binnen de daarvoor krachtens de

wet gestelde termijn of, bij het ontbreken van een dergelijke termijn, niet binnen redelijke tijd is genomen, wordt dit gelijkgesteld met een weigering om te beslissen. Een redelijke termijn is maximaal 3 weken.

3. Het beroep kan worden ingesteld door de belanghebbende, student, aanstaande student of extraneus.

ARTIKEL 3

Gronden van BeroepHet beroep als bedoeld in artikel 2 kan worden ingesteld ter zake dat:a. de beslissing in strijd is met enig algemeen

verbindend voorschrift;b. het desbetreffende orgaan bij het nemen van

de beslissing van zijn bevoegdheid kennelijk tot een ander doel gebruik heeft gemaakt dan tot de doeleinden waartoe die bevoegd-heid is gegeven;

c. het desbetreffende orgaan bij afweging van de betrokken belangen niet in redelijkheid tot de beslissing heeft kunnen komen;

d. de beslissing in strijd is met enig ander in het algemeen rechtsbewustzijn levend beginsel van behoorlijk bestuur.

ARTIKEL 4

InlichtingenplichtDe organen en personeelsleden alsmede de exa-

minatoren van de instelling verstrekken aan het College van Beroep de gegevens die dit college voor de uitvoering van zijn taak nodig oordeelt.

ARTIKEL 5

Instelling van het beroepDegene die het beroep instelt (de appellant), is gehouden aan de procedures zoals die in het procedurereglement voor de rechtsgang bij het College van Beroep zijn voorzien. Het volledige reglement van orde van het College van Beroep is te verkrijgen bij de secretaris en de decanen. Hieronder volgt een korte samenvatting van de meest gebruikelijke procedure.

1. De termijn Het beroep moet worden ingediend binnen

een termijn van zes weken. Deze termijn wordt verlengd met de duur van de studen-tenvakanties zoals aangegeven in het vast-gestelde hogeschooljaarrooster. De termijn gaat in op de dag na de bekendmaking van de beslissing. Bij verzending van het beroep-schrift per post dient dit voor het einde van de termijn per post bezorgd te zijn bij het Bureau Klachten en Geschillen.

Als het beroepschrift niet tijdig wordt inge-diend, wordt het niet behandeld, tenzij appel-lant kan aantonen dat de overschrijding van de termijn het gevolg is van overmacht.


2. Het beroepschrift Het beroepschrift moet aan een aantal eisen

voldoen:a. het dient te zijn ondertekend;b. het dient ten minste naam, adres, woonplaats

en studentnummer te bevatten;c. het beroepschrift moet zijn gedateerd;d. er dient aangegeven te zijn tegen welke

beslissing van welk orgaan of personeelslid beroep wordt ingesteld en op welke grond.

Bij het beroepschrift moet het schriftelijk besluit van het orgaan, waar de student het niet mee eens is, bijgevoegd worden. Soms is dit niet mo-gelijk, bijvoorbeeld als het orgaan weigert te be-slissen of als het beroep een handeling betreft.De appellant moet duidelijk aangeven wat zijn bezwaar is, waarom hij vindt dat het besluit niet in stand moet blijven en welk eis hij stelt. Dit kan in eenvoudige taal.Het verdient aanbeveling hierbij hulp te vragen van de decaan of een andere deskundige.Het beroepschrift dient duidelijk leesbaar (bij voorkeur getypt) te worden gericht aan het College van Beroep en te worden ingediend bij het Bureau Klachten en Geschillen. Een be-roepschrift wordt schriftelijk ingediend bij het Bureau Klachten en Geschillen.

3. De ontvankelijkheid De ontvankelijkheid van de indiener van het

beroepschrift hangt af van de vraag of deze de wettelijke termijn in acht heeft genomen,

eventuele procedurele verzuimen heeft hersteld en van de vraag of de indiener door de bestreden beslissing rechtstreeks in zijn belang is getroffen.

4. De fase van de minnelijke schikking De Voorzitter van het College van Beroep

verzoekt aan partijen een minnelijke schik-king te beproeven. Het betreffende orgaan heeft hiervoor een termijn van drie weken.

Als een schikking niet mogelijk is gebleken stuurt het orgaan tegen wiens besluit de stu-dent in beroep is gegaan (de verweerder) een verweerschrift. Voor het indienen van het verweerschrift kan het orgaan enig respijt vragen.

De voorzitter van het College van Beroep beslist op dit verzoek. Daarna kan nog meer wisseling van stukken plaats vinden. Partijen worden geïnformeerd door de secretaris.

5. De zitting Indien de minnelijke schikking geen resultaat

heeft opgeleverd, wordt het beroep van ap-pellant door het College van Beroep behan-deld. Doorgaans worden partijen voor een zitting uitgenodigd.

Van datum en tijdstip van de zitting worden partijen tijdig op de hoogte gesteld.

Partijen kunnen zich te allen tijde laten bij-staan door een raadsman of laten vertegen-woordigen door een gemachtigde. Zij kunnen ook getuigen en deskundigen meenemen.

De voorzitter kan op verzoek van één der partijen besluiten de zitting of een gedeelte ervan achter gesloten deuren te houden. De namen van deze getuigen en deskundigen dienen vier dagen voor aanvang van de zit-ting van het College van Beroep te worden opgegeven aan de secretaris. Indien getuigen zullen optreden voor de ene partij dan wordt de andere partij daar binnen twee school-werkdagen van in kennis gesteld en dan is deze partij alsnog gerechtigd ook getuigen in te brengen.

Voorts is het mogelijk dat appellant een con-clusie van repliek indient, waarop verweerder weer kan reageren met een conclusie van dupliek.

Alle stukken liggen drie dagen voor aanvang van de zitting van het College van Beroep voor belangstellenden ter inzage bij de secre-taris, tenzij het stukken van zeer persoonlijke aard betreffen (te bepalen door de voorzit-ter).

Het College kan ook zelf getuigen of deskun-digen oproepen.

Ter zitting krijgen partijen de gelegenheid de standpunten nogmaals toe te lichten.

Tenslotte kunnen partijen de inhoud van het beroepschrift, het verweerschrift, de conclu-sie van repliek of dupliek alsmede de gronden


waarop deze berusten tot aan de sluiting van de zitting wijzigen, tenzij daardoor de weder-partij onredelijk zou worden benadeeld.

Het College van Beroep kan verwante zaken samenvoegen of niet samenhangende zaken splitsen.

6. De uitspraak Het College beraadslaagt en beslist in de

raadkamer en wel binnen 10 weken na ont-vangst van het beroepschrift. Een verlenging van de termijn wordt door de voorzitter van het College van Beroep naar partijen toe ge-motiveerd. Dit gedeelte van de zitting is niet openbaar.

De schriftelijke uitspraak volgt doorgaans op een termijn van twee á drie weken. Deze termijn kan worden verlengd. De uitspraak wordt gegrond op de stukken en hetgeen ter zitting naar voren is gebracht.

De uitspraak van het College kan als volgt luiden:

a. het beroep is geheel of gedeeltelijk gegrond: het desbetreffende besluit wordt geheel of

gedeeltelijk vernietigd. Het College kan de verweerder opdragen een nieuwe beslissing te nemen met inachtneming van de uitspraak van het College. Soms wordt hiervoor een termijn gesteld in de uitspraak;

b. het beroep is ongegrond: de bestreden beslissing blijft in stand;

c. het beroep is niet-ontvankelijk: dit betekent eveneens dat het beroep wordt

afgewezen. Het College van Beroep komt aan een inhoudelijke beoordeling niet toe.

ARTIKEL 6

De SpoedprocedureIn spoedeisende gevallen kan appellant in af-wachting van de uitspraak in de hoofdzaak aan de voorzitter van het college een voorlopige voorziening vragen. Dit verzoek moet schriftelijk en beargumenteerd worden ingediend. De voor-zitter beslist, nadat hij het betrokken orgaan of de betrokken examinator heeft gehoord, althans heeft opgeroepen. Na beoordeling van het verzoek doet de voor-zitter van het College van Beroep zo spoedig mogelijk schriftelijk uitspraak.

ARTIKEL 7

SlotbepalingDit reglement treedt in werking op 1 september 2010; op die datum vervallen dan bestaande hogeschoolbrede reglementen met betrekking tot het College van Beroep voor de Examens en kan aangehaald worden als Reglement College van Beroep voor de Examens.


bijlage Reglement Geschillenadviescommissie (Publiek domein)

ARTIKEL 1

Geschillenadviescommissie1. Er is binnen de hogeschool een geschillenad-

viescommissie ten behoeve van studenten, extraneï en andere belanghebbenden (art. 7.63a lid 1 WHW).De leden van de Geschillen-adviescommissie zijn functioneel onafhanke-lijk.

2. De Geschillenadviescommissie brengt aan het instellingsbestuur advies uit over bezwa-ren met betrekking tot andere beslissingen dan wel het ontbreken ervan op grond van deze wet en daarop gebaseerde regelingen dan die, bedoeld in artikel 7.61.

3 Indiening van het geschil:a. een geschil wordt schriftelijk ingediend bij

het Bureau Klachten en Geschillen;b. indiening geschiedt binnen een termijn van

zes weken nadat het besluit waarbij het ge-schil wordt ingediend kenbaar is gemaakt;

c. het geschrift waarmee het geschil wordt ingediend is ondertekend en gedateerd en

bevat naam, adres en woonplaats van de indiener, geeft een volledig en nauwkeurige beschrijving van het geschil en de daarbij relevante omstandigheden en is bij voor-keur voorzien van (kopieën van) schriftelijke stukken, die het geschil onderbouwen en/of toelichten. De indiener dient in zijn geschrift de gronden voor zijn geschil duidelijk en ge-motiveerd aan te geven;

d. de indiener ontvangt een ontvangstbevesti-ging.

4. De Geschillenadviescommissie gaat na of een minnelijke schikking tussen partijen mogelijk is.

5. Indien sprake is van onverwijlde spoed kan de voorzitter van de Geschillenadviescommissie desgevraagd bepalen dat de Geschillenad-viescommissie zo spoedig mogelijk advies uitbrengt aan het instellingsbestuur. De voor-zitter bepaalt binnen een week na ontvangst van het bezwaar of sprake is van onverwijlde spoed en brengt de betrokkene en het instel-

lingsbestuur hiervan zo spoedig mogelijk op de hoogte. Het instellingsbestuur neemt dan, wat de openbare instellingen betreft in afwijking van artikel 7:10 van de Algemene wet bestuursrecht, binnen vier weken na ont-vangst van het bezwaar door de faciliteit een beslissing

6. De Geschillenadviescommissie bestaat uit een voorzitter en ten minste twee leden, waarvan de voorzitter geen deel uitmaakt van en niet werkzaam is onder verantwoorde-lijkheid van het bestuursorgaan.

7. Het horen geschiedt door de commissie. De commissie kan het horen opdragen aan de voorzitter of een lid dat geen deel uitmaakt van en niet werkzaam is onder verantwoorde-lijkheid van het bestuursorgaan.

8. De commissie beslist over de toepassing van artikel 7:4, zesde lid, van artikel 7:5, tweede lid Algemene wet bestuursrecht.

pagina 232bijlage Reglement Geschillenadviescommissie (Publiek domein)hogeschoolgids 2010-2011

9. Van het horen van een belanghebbende kan worden afgezien indien:

a. het bezwaar kennelijk niet-ontvankelijk is,b. het bezwaar kennelijk ongegrond is,c. de belanghebbende heeft verklaard geen ge-

bruik te willen maken van het recht te worden gehoord,

d. de belanghebbende niet binnen een door het bestuursorgaan gestelde redelijke termijn verklaart dat hij gebruik wil maken van het recht te worden gehoord,of

e. aan het bezwaar volledig tegemoet wordt gekomen en andere belanghebbenden daar-door niet in hun belangen worden geschaad.

10. Een vertegenwoordiger van het bestuursor-gaan wordt voor het horen uitgenodigd en wordt in de gelegenheid gesteld een toelich-ting op het standpunt van het bestuursor-gaan te geven.

11. Het advies van de commissie wordt schrifte-lijk uitgebracht aan het College van Bestuur en bevat een verslag van het horen.

12. Het bevoegd gezag (College van Bestuur) neemt zo spoedig mogelijk, maar binnen tien weken een beslissing, nadat het advies van de Geschillenadviescommissie ontvangen is. Het besluit wordt schriftelijk kenbaar ge-maakt, het advies wordt bijgevoegd.

13. Indien de beslissing op het bezwaar afwijkt van het advies van de commissie, wordt in de beslissing de reden voor die afwijking vermeld en wordt het advies met de beslis-sing meegezonden.

14. Dit reglement treedt in werking op 1 sep-tember 2010 en kan aangehaald worden als Reglement Geschillenadviescommissie.

pagina 233bijlage Reglement Geschillenadviescommissie (Publiek domein)hogeschoolgids 2010-2011

reglement Klachten (Publiek domein)

Op verzoek van de gezamenlijke examen-commissies is recentelijk door het College van Bestuur onderstaand Reglement vastgesteld en voor iedereen van toepassing verklaard.

ARTIKEL 1

1. De klacht wordt schriftelijk ingediend via een brief of het klachtenformulier bij het Bureau Klachten en Geschillen.

2. Het Bureau Klachten en Geschillen stuurt een ontvangstbevestiging en zendt de klacht door naar het daartoe bevoegde orgaan.

ARTIKEL 2

De klacht wordt in beginsel behandeld door de Instituuts- of Dienstendirectie. Het College van Bestuur kan besluiten de klacht zelf in behande-ling te nemen.

ARTIKEL 3

1. De behandelaar stelt de klager en degene op wiens gedraging de klacht betrekking heeft, in de gelegenheid te worden gehoord.

2. Van het horen van de klager kan worden afgezien indien:

a. de klacht kennelijk ongegrond is;b. de klager heeft verklaard geen gebruik te wil-

len maken van het recht te worden gehoord, of

c. de klager niet binnen een door het bestuurs-orgaan gestelde redelijke termijn verklaart dat hij gebruik wil maken van het recht te worden gehoord.

ARTIKEL 4

1. De klacht wordt binnen zes weken na ont-vangst van het klaagschrift afgehandeld

2. De behandelaar kan de afhandeling voor ten hoogste vier weken verdagen. Van de verda-

ging wordt schriftelijk mededeling gedaan aan de klager en aan degene op wiens gedra-ging de klacht van toepassing is.

ARTIKEL 5

De behandelaar stelt de klager schriftelijk en gemotiveerd in kennis van de bevindingen van het onderzoek naar de klacht, zijn oordeel daar-over alsmede van de eventuele consequenties die het daaraan verbindt. De behandelaar zendt een afschift hiervan aan het Bureau Klachten en Geschillen.

ARTIKEL 6

Blijkt dat de behandelaar de klacht niet tot ge-noegen van de student afhandelt kan de student of groep van studenten zich schriftelijk wenden tot het College van Bestuur. Het College van Bestuur kan de klacht zowel inhoudelijk als pro-cedureel toetsen. De student kan bij de decaan hulp en advies vragen bij het indienen van de

pagina 234bijlage reglement Klachten (Publiek domein)hogeschoolgids 2010-2011

klacht. De decaan zal evenwel niet in de proce-dure optreden als raadsman voor de student.

ARTIKEL 7

1. De behandelaar is niet verplicht de klacht te behandelen indien zij betrekking heeft op een gedraging;

a. waarover reeds eerder een klacht is inge-diend en is behandeld,

b. die langer dan een jaar voor indiening van de klacht heeft plaatsgevonden,

c. waartegen door de klager bezwaar gemaakt had kunnen worden,

d. waartegen door de klager beroep kan worden ingesteld.

2. De behandelaar is niet verplicht de klacht te behandelen indien het belang van de klager dan wel het gewicht van de gedraging kenne-lijk onvoldoende is.

3. Van het niet in behandeling nemen van de klacht wordt de klager zo spoedig mogelijk doch uiterlijk vier weken na ontvangst van het klaagschrift schriftelijk in kennis gesteld. Het Bureau Klachten en Geschillen ontvangt hiervan een afschrift. Mocht klager het niet eens zijn met de zienswijze van de behande-laar kan men zich schriftelijk wenden tot het College van Bestuur.

ARTIKEL 8

SlotbepalingDit reglement treedt in werking op 1 september 2010 en kan aangehaald worden als Reglement Klachten.

pagina 235bijlage reglement Klachten (Publiek domein)hogeschoolgids 2010-2011

reglement inzake de behandeling van klachten en geschillen in het kader van private activiteiten van de Hogeschool Rotterdam

I. Klachten en geschillen

ARTIKEL 1

Indiening klacht of geschil1. Een klacht of geschil wordt schriftelijk inge-

diend bij het Bureau Klachten en Geschillen van de Hogeschool Rotterdam.

2. Indiening geschiedt binnen een redelijke ter-mijn.

3. Het geschrift waarmee de klacht of geschil wordt ingediend is ondertekend en gedateerd en bevat naam, adres en woonplaats van de indiener, geeft een volledige en nauwkeu-rige beschrijving van de klacht en de daarbij relevante omstandigheden en is bij voorkeur voorzien van (kopieën van) schriftelijke stuk-ken die de klacht of geschil onderbouwen en/of toelichten. De indiender geeft tevens aan welke maatregelen of voorzieningen naar zijn mening gerealiseerd zouden moeten worden om de klacht of geschil te verhelpen.

4. De indiener ontvangt een ontvangstbevesti-ging.

ARTIKEL 2

Behandeling klacht of geschil1. De behandelaar behandelt de klacht of

geschil. Deze maakt schriftelijk en gemoti-veerd kenbaar welke bevindingen er zijn ten aanzien van de klacht of geschil en tot welke conclusies een en ander leidt. Afhandeling vindt in principe plaats binnen vier weken na ontvangst van de klacht of geschil. De offi cië-le vakantieperiodes bij de hogeschool werken opschortend ten aanzien van deze termijn. Indien de behandelaar de afhandeling van de klacht of geschil niet binnen de gestelde termijn van vier weken kan realiseren dan wordt zulks, onder aangeven van de redenen hiervoor, schriftelijk bericht aan de indie-ner, waarbij wordt aangegeven binnen welke termijn de klacht of geschil naar verwachting wel afgehandeld zal kunnen worden.

2. De behandelaar kan de indiener van de klacht of geschil om nadere informatie vragen of ho-ren, indien deze informatie of dit horen naar de verwachting van de behandelaar zal bijdragen tot een beter inzicht in hetgeen aan de orde is.

3. Ten aanzien van de besluitvorming naar aanleiding van de klacht of geschil is er geen mogelijkheid om binnen de Hogeschool Rot-terdam bezwaar of beroep aan te tekenen, tenzij het geschil gaat over een beslissing in het kader van de EVC-procedure. Wel kan een indiener eventuele onvrede over de afhande-ling van de klacht of geschil kenbaar maken en voorleggen aan het College van Bestuur van de Hogeschool Rotterdam, met het ver-zoek een en ander te heroverwegen.

4. Afschriften van uitspraken worden toegezon-den aan het Bureau Klachten en Geschillen.

Naast het hierboven gestelde kent de EVC-pro-cedure nog de volgende bezwaar- en beroeps-procedure .

II. Bezwaren (EVC)

ARTIKEL 3

Indiening bezwaar1. Een bezwaar wordt schriftelijk ingediend bij

de directeur van de dienst Communicatie &

pagina 236bijlage reglement inzake de behandeling van klachten en geschillenhogeschoolgids 2010-2011

Externe Betrekkingen van de Hogeschool Rotterdam.

2. Indiening geschiedt binnen een termijn van zes weken nadat de beslissing waartegen bezwaar wordt gemaakt kenbaar is gemaakt.

3. Ook tegen het uitblijven van een beslissing binnen de daarvoor gestelde termijn kan bezwaar aangetekend worden.

4. Het geschrift waarmee het bezwaar wordt ingediend is ondertekend en gedateerd en bevat naam, adres en woonplaats van de indiener, geeft een volledige en nauwkeurige beschrijving van het bezwaar en de daarbij relevante omstandigheden en is bij voorkeur voorzien van (kopieën van) schriftelijke stuk-ken, waaronder de bestreden beslissing, die het bezwaar onderbouwen en/of toelichten. De indiener dient in zijn bezwaarschrift de gronden voor zijn bezwaar duidelijk en gemo-tiveerd aan te geven.


ARTIKEL 4

Indiening bezwaar1. De directeur van de dienst Communicatie

& Externe Betrekkingen behandelt het be-zwaar. Deze directeur maakt schriftelijk en gemotiveerd kenbaar welke bevindingen er zijn ten aanzien van bezwaar en tot welke conclusies een en ander leidt in termen van het al dan niet (al dan niet gewijzigd)

handhaven van de bestreden beslissing.2. Afhandeling vindt in principe plaats binnen

zes weken na ontvangst van het bezwaar. De offi ciële vakantieperiodes bij de hogeschool werken opschortend ten aanzien van deze termijn. Indien de directeur de afhandeling van het bezwaar niet binnen de gestelde termijn van zes weken kan realiseren dan wordt zulks, onder aangeven van de redenen hiervoor, schriftelijk bericht aan de indie-ner, waarbij wordt aangegeven binnen welke termijn het bezwaar naar verwachting wel afgehandeld zal kunnen worden.

3. De directeur Communicatie & Externe Be-trekkingen kan de indiener van het bezwaar om nadere informatie vragen of horen, indien deze informatie of dit horen naar de ver-wachting van de directeur zal bijdragen tot een beter inzicht in hetgeen aan de orde is.

4. Het besluit op bezwaar van de directeur is vatbaar voor beroep volgens de bepalingen van afdeling III van dit reglement.


III. Beroepen (EVC)

ARTIKEL 5

Commissie van Beroep EVC1. Ter behandeling van in het kader van dit re-

glement ingediende beroepen inzake EVC is er een Commissie van Beroep EVC. De Com-

missie is bevoegd te oordelen inzake beroepen die ingediend worden tegen be-sluiten op bezwaar van de directeur van de dienst Communicatie & Externe Betrekkingen in het kader van een EVC-traject. Met een besluit wordt een weigering om te beslissen gelijk gesteld, indien een besluit op bezwaar niet binnen een redelijke termijn kenbaar wordt gemaakt.

2. De Commissie bestaat uit drie leden, waaron-der de voorzitter. Er zijn drie plaatsvervan-gend leden, waaronder een plaatsvervangend voorzitter.

3. Leden en plaatsvervangend leden worden door het College van Bestuur van de Hoge-school Rotterdam benoemd.

ARTIKEL 6

Indiening van het beroep1. Een beroep wordt schriftelijk ingediend bij

het Bureau Klachten en Geschillen van de Hogeschool Rotterdam.

2. Indiening geschiedt binnen een termijn van zes weken nadat het besluit op bezwaar waartegen beroep wordt ingesteld kenbaar is gemaakt. Ook tegen het uitblijven van een besluit op bezwaar binnen de daarvoor gestelde termijn kan beroep aangetekend worden.

3. Het geschrift waarmee het beroep wordt ingediend is ondertekend en gedateerd en bevat naam, adres en woonplaats van de


indiener, geeft een volledige en nauwkeurige beschrijving van het beroep en de daarbij relevante omstandigheden en is bij voor-keur voorzien van (kopieën van) schriftelijke stukken, waaronder het bestreden besluit op bezwaar, die het beroep onderbouwen en / of toelichten. De indiener dient in zijn beroep-schrift de gronden voor zijn beroep duidelijk en gemotiveerd aan te geven.


ARTIKEL 7

Behandeling beroep1. Het beroep wordt door de Commissie van

Beroep EVC in behandeling genomen indien aan alle eisen t.a.v. het beroep voldaan is.

2. Indien niet aan alle eisen voldaan is geeft de Commissie van Beroep EVC, voor zover mogelijk, aan indiener de gelegenheid om gebreken alsnog te herstellen. Indien niet aan alle eisen voldaan is en herstel niet mogelijk is (bijvoorbeeld bij termijnover-schrijding of bij het ontbreken van een belang bij het beroep) kan de Commissie besluiten het beroep niet ontvankelijk te verklaren.

3. Het beroep, in behandeling genomen, wordt door de Commissie van Beroep EVC voor-gelegd aan de directeur van de dienst Com-municatie & Externe Betrekkingen met het verzoek een schriftelijk verweer in te dienen bij de Commissie. De Commissie stelt hierbij

een termijn van, in de regel, twee weken. De offi ciële vakantieperiodes bij de hogeschool werken opschortend ten aanzien van deze termijn.

4. Indien partijen in deze fase alsnog tot een schikking in der minne komen wordt zulks schriftelijk bericht aan de Commissie, die vervolgens de behandeling van het beroep beëindigt.

5. Na ontvangst van het verweerschrift nodigt de Commissie, in de regel, de indiener en de directeur van de dienst Communicatie & Externe Betrekkingen uit om gehoord te wor-den; de Commissie kan van dit horen afzien indien de Commissie de overtuiging heeft dat dit horen geen bijdrage kan leveren m.b.t. het voor het doen van een uitspraak benodigde inzicht in hetgeen aan de orde is. De organen en personeelsleden van de Hogeschool Rot-terdam verstrekken de Commissie de gege-vens die deze Commissie nodig oordeelt voor de uitvoering van de taak.

6. Op basis van de stukken en van hetgeen ter zitting naar voren is gebracht doet de Com-missie een uitspraak. Deze uitspraak volgt zo spoedig mogelijk na de zitting.

7. Afhandeling van het beroep vindt in prin-cipe plaats binnen tien weken na ontvangst daarvan. De offi ciële vakantieperiodes bij de hogeschool werken opschortend ten aanzien van deze termijn. Indien de Commissie de afhandeling van het beroep niet binnen de gestelde termijn van tien weken kan realise-

ren dan wordt zulks, onder aangeven van de redenen hiervoor, schriftelijk bericht aan de indiener, waarbij wordt aangegeven binnen welke termijn het beroep naar verwachting wel afgehandeld zal kunnen worden.

8. De Commissie heeft de bevoegdheid het bestreden besluit op bezwaar van de direc-teur van de dienst Communicatie & Externe Betrekkingen geheel of gedeeltelijk te ver-nietigen en te bepalen dat deze directeur een nieuw besluit moet nemen, daarbij in acht nemend hetgeen door de Commissie wordt opgemerkt. De Commissie heeft niet de be-voegdheid zelf in de zaak te voorzien.

9. De uitspraak van de Commissie wordt schrif-telijk kenbaar gemaakt aan de indiener en aan de directeur van de dienst Communicatie & Externe Betrekkingen; de uitspraak wordt getekend door voorzitter en secretaris van de Commissie.

10. De uitspraken van de Commissie zijn bindend en binnen de hogeschool niet voor beroep vatbaar.

11. De stukken van het geding zijn niet openbaar; wel zijn alle stukken beschikbaar voor de Commissie, de indiener en de directeur van de dienst Communicatie & Externe Betrek-kingen. De (eventuele) hoorzitting is niet openbaar; dit geldt ook voor de uitspraak.



huishoudelijk reglement examencommissie

Op verzoek van de gezamenlijke examencom-missies is recentelijk door het College van Bestuur onderstaand Reglement vastgesteld en voor iedereen van toepassing verklaard.

ARTIKEL 1

Vergaderingen van de Examencommissie1. De voorzitter van de Examencommissie is

bevoegd de Examencommissie bijeen te roepen zo dikwijls deze zulks in het belang van de voortgang van de werkzaamheden van de commissie noodzakelijk oordeelt, of indien twee leden van de commissie daartoe, schriftelijk en onder opgave der te behan-delen punten aan de voorzitter een verzoek richten. Indien de voorzitter aan een dergelijk verzoek geen gevolg geeft in dier voege dat de vergadering wordt gehouden binnen drie weken na het verzoek, is verzoeker/zijn ver-zoekers bevoegd zelf een vergadering bijeen te roepen met inachtneming van de vereiste formaliteiten. De Examencommissie verga-dert tenminste zes maal per jaar.

2. De oproeping tot vergadering geschiedt, be-houdens het in het vorige lid bepaalde, door of namens de voorzitter op een termijn van tenminste zeven dagen, de dag der oproe-ping en die der vergadering niet meegere-kend, door middel van oproepingsbrieven. De oproepingsbrieven vermelden behalve plaats en tijdstip van vergadering, de te behandelen onderwerpen.

3. De vergaderingen worden geleid door de voorzitter van de Examencommissie; bij diens afwezigheid bepaalt de voorzitter wie namens hem/haar de vergadering zal leiden. Indien zulks niet geschied is, wijst de verga-dering zelf een voorzitter aan. Door de door de voorzitter aangewezen persoon worden notulen van het ter vergadering verhandelde opgemaakt. In de volgende vergadering worden de notulen ter goedkeuring aan de Examencommissie overgelegd en ten bewijze daarvan door de voorzitter ondertekend.

4. De vergaderingen van de Examencommissie zijn besloten.

5. Een lid van de Examencommissie kan zich ter vergadering niet door een ander laten verte-genwoordigen door middel van een volmacht.

6. De zaken die in de Examencommissie aan de orde zijn, zijn aan geheimhouding onder-hevig. De resultaten worden slechts door of namens de voorzitter bekend gemaakt.

ARTIKEL 2

Besluitvorming Examencommissie1. De behandelaar behandelt de klacht of

geschil. Deze maakt schriftelijk en gemoti-veerd kenbaar welke bevindingen er zijn ten aanzien van de klacht of geschil en tot welke conclusies een en ander leidt. Afhandeling vindt in principe plaats binnen vier weken na ontvangst van de klacht of geschil. De offi cië-le vakantieperiodes bij de hogeschool werken opschortend ten aanzien van deze termijn.

pagina 239bijlage huishoudelijk reglement examencommissiehogeschoolgids 2010-2011

Indien de behandelaar de afhandeling van de klacht of geschil niet binnen de gestelde termijn van vier weken kan realiseren dan wordt zulks, onder aangeven van de redenen hiervoor, schriftelijk bericht aan de indie-ner, waarbij wordt aangegeven binnen welke termijn de klacht of geschil naar verwachting wel afgehandeld zal kunnen worden.

2. De behandelaar kan de indiener van de klacht of geschil om nadere informatie vragen of ho-ren, indien deze informatie of dit horen naar de verwachting van de behandelaar zal bijdragen tot een beter inzicht in hetgeen aan de orde is.

3. Ten aanzien van de besluitvorming naar aanleiding van de klacht of geschil is er geen mogelijkheid om binnen de Hogeschool Rot-terdam bezwaar of beroep aan te tekenen, tenzij het geschil gaat over een beslissing in het kader van de EVC-procedure. Wel kan een indiener eventuele onvrede over de afhande-ling van de klacht of geschil kenbaar maken en voorleggen aan het College van Bestuur van de Hogeschool Rotterdam, met het ver-zoek een en ander te heroverwegen.


Naast het hierboven gestelde kent de EVC-pro-cedure nog de volgende bezwaar- en beroeps-procedure .

ARTIKEL 3

Organisatie1. De Examencommissie kan besluiten tot

instelling van een Dagelijks Bestuur. De voorzitter van de Examencommissie is ook voorzitter van het Dagelijks Bestuur. Indien een Dagelijks bestuur in het leven wordt geroepen, heeft dit DB als taak het bijstaan van de voorzitter bij de behartiging van de dagelijkse gang van zaken.

2. De Examencommissie kan besluiten leden van de commissie - respectievelijk ambtelijk aan de commissie toegevoegde medewerk(st)ers - met bepaalde taken te belasten. Derge-lijke besluitenbehoeven steeds de goedkeu-ring van de voorzitter.

pagina 240bijlage huishoudelijk reglement examencommissiehogeschoolgids 2010-2011

bijlage actuele alfanumerieke resultaten met numerieke equivalent

Naast resultaten in cijfers (0 t/m 10, met één decimaal of als geheel getal) zijn, sinds het collegejaar 2007/2008, op de HR de volgende alfanumerieke resultaten in gebruik:

pagina 241bijlage actuele alfanumerieke resultaten met numerieke equivalent

Beoordeling Beoordeling (Engels) Omschrijving Omschrijving (Engels) Numerieke equivalent

A A Zeer goed Pass with merit 9

B B Ruim voldoende Good pass 7

C C Bijna voldoende Near pass 5

D D Zeer onvoldoende Bad fail 3

E E Onbeoordeelbaar Cannot be assessed 1

U U Uitstekend Pass with distinction 10

ZG ZG Zeer goed Pass with merit 9

G G Goed Very good pass 8

RV RV Ruim voldoende Good pass 7

V V Voldoende Pass 6

T T Bijna voldoende Near pass 5

O O Onvoldoende Fail 4

ZS ZS Zeer slecht Very poor 1

VLD VLD Voldaan Fulfi lled 6

P P Voldoende Pass 5,5

F F Onvoldoende Fail 3,5

VRY VRY Vrijstelling Exemption 5,5

DP DP Depot ects Reserve credit 5,5

ND ND Niet deelgenomen Subject/examination not taken -

FRAUDE FRAUDE Fraude Violation scholastic / ethical standards -

OC OC overgenomen cijfer Transferred grade -


Documents

Hogeschoolgids IVG 2010-2011