Upload
nina-rojo
View
230
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
¿Qué APRENDEN
LOS NIÑOS Y NIÑAS DE
EDUCACION INICIAL?
Huancayo, Agosto de 2013
NOCIONES LÒGICO MATEMÀTICAS
Propiedades de objetos Comparaci
ón
Estructuración espacial
Clasificación
INTERNA
ACTIVIDAD
MEDIADOR
Seriación
Cuantificadores
Concepto numérico
Medición
DOMINIO
• Resuelve situaciones problemáticas del contexto real y matemático que implica la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
NÚMERO Y OPERACION
ES
Dominio: numero y operaciones
Desarrollen
nociones básicas
Dominio: numero y operaciones
CUANTIFICADORES
Indican una cantidad sin precisarla exactamente
MuchosPocos
NingunoMás que
Menos que
cuantificadores
MUCHOS POCOS
UNONINGUN
O
MÁS QUEMENOS QUE
COMPARACIÓN
Es un proceso del pensamiento; que pone atención en dos o mas características de los
objetos
•Semejanzas y diferencias• Establecer relaciones y definir semejanzas y diferencias entre ellas. (comparaciones cualitativas: color, forma, Tamaño, textura,, etc. y cualitativas: cantidades entre os objetos o colecciones
Igual y diferenteGrande y pequeño
(tamaño)Alto y bajo (altura)
Largo y corto (longitud)Lleno y vacío (capacidad)
Duro y blando (consistencia)
Dominio: numero y operaciones
COMPARACIONES: IGUAL Y DIFERENTE
LA PELOTA DE MARCO ES IGUAL QUE LA DE ANTONIO
LA PELOTA DE LUIS ES DIFERENTE QUE LA DE CARLOS
COMPARACIONES: TAMAÑO
EL CONEJO DE LUIS ES MAS GRANDE QUE LA DE MARCO (TAMAÑO)
LA PELOTA DE CARLOS ES MAS PEQUEÑO QUE LA DE ANGEL (TAMAÑO)
COMPARACIONES: ALTURA
ROBERT ES MAS ALTO QUE ALFREDO
ALFREDO ES MAS BAJO QUE ROBERT
COMPARACIONES: LONGITUD
LA ESCOBA DE MARIA ES MAS LARGO QUE LA DE ROSA
LA ESCOBA DE ROSA ES MAS CORTO QUE LA DE MARÍA
COMPARACIONES:CAPACIDAD
ESTE VASO ESTA LLENO DE AGUA Y ESTE OTRO VASO ESTA
VACÍO
ESTE VASO ESTA VACÍO Y ESTE OTRO VASO ESTA LLENO DE AGUA
COMPARACIONES: Consistencia
LA SILLA ES DURO Y EL GLOBO ES BLANDO
COMPARACIONES: GROSOR
ESTA FLECHA ES GRUESA Y LA OTRA ES DELGADA
COMPARACIONES: SUPERFICIE
ESTA CARRETERA ES ANCHO Y LA OTRA ES ANGOSTO
COMPARACIONES: PESO
LA MANZANA ES PESADO Y EL GLOBO ES LIVIANO
COMPARACIONES: TEXTURA
RUGOSA LISA ASPERA
COMPARACIONES: TEMPERATURA
CALOR FRIO TIBIO
COMPARACIONES: SABOR
DULCESALAD
OAGRIOACIDO
AMARGO
Dominio: numero y operaciones
CORRESPONDENCIA
Acción que a un elemento de una
colección se le vincula con otro elemento de
otra colección.
Compara dos colecciones una a una mediante la
percepcion
CORRESPONDENCIA
HAY MÁS BOLAS DE COLOR ROJO QUE AMARILLO
CORRESPONDENCIA
Dominio: numero y operaciones
CLASIFICACIÓN
Capacidad de agrupar objetos
por semejanzas y diferencias
TamañoGrosorTexturaColor
CLASIFICACIÓN: TAMAÑO
CLASIFICACIÓN: GROSOR
CLASIFICACIÓN: textura (SUAVE- ASPERO, LISO- CORRUGADO)
CORRUGADO LISO
CLASIFICACIÓN: COLOR
Dominio: numero y operaciones
SERIACIÓN
Ordenamiento en serie de una colección
de objetos de una misma característica
Tamaño, grosor¿Es mas grande que…?
¿Es mas pequeño que…?
¿Es mas grueso que?
SERIACION: TAMAÑO
¿Es mas grande que…?
SERIACION: TAMAÑO
¿Es mas pequeño que…?
SERIACIÓN: GROSOR
Es mas DELGADO
que?
SERIACION: LONGITUD
¿Es mas LARGO que?
SERIACION: CANTIDAD
ASCENDENTE
DESCENDENTE
SERIACION: CAPACIDAD
Dominio: numero y operaciones
ORDINALIDAD
Ordenamiento de una colección de objetos de una
manera lineal considerando un punto de referencia para señalar la
posición que ocupan
PrimeroSegundoTerceroCuartoQuinto
ORDINALIDAD
PrimeroSegundoTerceroCuartoQuinto
EN MEDIOPRIMEROULTIMO
Dominio
CAMBIO Y
RELACIONES
•Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implica la construcción del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados.
Dominio
Propicia el descubrimiento de manera intuitiva: Cambio cíclico, de utilidad,
relaciones lógicas que se dan en la vida cotidiana.
Dominio: cambio y relaciones
NOCION DE RELACION
Vincula un elemento con otro por medio de una condición
particular (definido)
Relación de ordenRelación de igualdad
Relaciones espaciales
RELACION DE ORDEN
Diagrama de flechas
(El pollito es la cría de la gallina)
RELACIONES
Cuadros de doble entrada
RELACIONes espaciales
la adquisición de esta noción es gradual y secuencial. El niño estructura las nociones espaciales a través de los desplazamientos de su propio cuerpo, después en base al compañero; para luego pasar al plano de losobjetos. Respecto al espacio ´podemos considerar dos tipos o clases: espacio parcial y espacio total.
La noción de espacio está relacionada con el sentido de la vista, ya que brinda información sobre la distancia, posición, ubicación, dirección, etc.Los niños intensificarán los siguientes conceptos espaciales como:arriba – abajo; adelante – atrás; delante – detrás, dentro- fuera; adentro – afuera ; cerca – lejos,encima – debajo; subir – bajar, hacia la derecha- hacia la izquierda, alrededor, etc.
Derecha
Izquierda
LATERALIDAD
Delante
ANTERIORIDAD
PROFUNDIDAD
Arriba
Abajo
A la izquierda
y hacia abajo
Atrás y hacia arriba
ORIENTACIÓN EN EL ESPACIO
Dominio: cambio y relaciones
PATRON DE REPETICIÓN
PATRON:Es una colección de objetos
ordenados de acuerdo con un criterio (color, forma, tamaño, grosor, etc) que al repetirse
varias veces forman una secuencia.
Movimiento y posición
Juegos de discriminación visual
y auditiva
Patrón de repetición
PATRON:Es una colección de objetos ordenados de acuerdo con un criterio (color) que al repetirse varias veces
forman una secuencia.
Patrón de repetición
PATRON:Es una colección de objetos ordenados de acuerdo con un criterio ( forma) que al
repetirse varias veces forman una secuencia.
Patrón de repetición
PATRON:Es una colección de objetos
ordenados de acuerdo con un criterio (tamaño) grosor, etc) que al repetirse varias veces
forman una secuencia.
Patrón de repetición
PATRON:Es una colección de objetos ordenados de acuerdo con un criterio (grosor, ) que al
repetirse varias veces forman una secuencia.
PATRON DE REPETICIÓN
Seguir una secuencia de sonidos
PATRON DE REPETICIÓN
Seguir una secuencia de movimientos
IDEAS FUERZA•Aprender matemática es más que aprender los números y saber contar. Los niños y niñas en Educación Inicial necesitan de experiencias diversas, con uso de material concreto que le permitan construir la noción de número.
•Los niños y niñas desarrollan fácilmente las habilidades para contar trabajando con un rango numérico más pequeño.
•Los niños y niñas son capaces de resolver situaciones problemáticas en situaciones cotidianas sin necesidad de usar algoritmos.
•Los niños y niñas de culturas andina y amazónica tienen formas propias de relacionarse con su entorno, por ello es importante considerar que los animales no son sujeto de cuantificación así como sus semillas y menos aún actividades relacionadas con los rituales propios de la cultura.
MAESTRA DE EDUCACION INICIAL
Cuéntales un cuento y ellos colorearán con su imaginación
Dales lápiz y crayolas y dibujaran su futuro.
Abraza a tus niños y niñas y ellos sonreirán a todos. Cántales una melodía y sus vidas serán un canto
Deja que tus niños y niñas jueguen y ellos serán libres.
Permite que corran y nadie podrá detenerlos.
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION JUNINDIRECCION DE GESTION PEDAGÓGICANIVEL DE EDUCACION INICIAL