i

HUBUNGAN SELF-EFFICACY DENGAN TINGKAT STRES

MAHASISWA DALAM MENYUSUN SKRIPSI

Studi dilakukan di Program Studi Ilmu Keperawatan

Fakultas Kedokteran Universitas Udayana

Untuk Memenuhi Persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana Keperawatan

OLEH :

I MADE YUDI INDRA WIBAWA

NIM. 1202105051

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS UDAYANA

DENPASAR

JUNI, 2016

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : I Made Yudi Indra Wibawa

NIM : 1202105051

Fakultas : Kedokteran Universitas Udayana

Program studi : Ilmu Keperawatan

menyatakan dengan sebenarnya bahwa Skripsi yang saya tulis ini benar-benar

hasil karya saya sendiri, bukan merupakan pengambilalihan tulisan atau pikiran

orang lain yang saya akui sebagai tulisan atau pikiran saya sendiri. Apabila

dikemudian hari dapat dibuktikan bahwa Skripsi ini adalah hasil jiplakan,

maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut.

Denpasar, 03 Juni 2016

Yang membuat pernyataan,

(I Made Yudi Indra Wibawa)

Materai

6000

iii

iv

v

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas

berkat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi

berjudul “Hubungan Self-Efficacy Dengan Tingkat Stres Mahasiswa Dalam

Menyusun Skripsi Studi dilakukan di Program Studi Ilmu Keperawatan

Fakultas Kedokteran Universitas Udayana”. Penulis mengucapkan terima

kasih kepada semua pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini.

Ucapan terima kasih penulis berikan kepada:

1. Prof. Dr. dr. I Putu Astawa, Sp.OT(K). M.Kes sebagai Dekan Fakultas

Kedokteran Universitas Udayana yang telah memberikan saya

kesempatan menuntut ilmu di Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas

Kedokteran Universitas Udayana Denpasar.

2. Prof. dr. Ketut Tirtayasa, M.S., AIF sebagai Ketua Program Studi Ilmu

Keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas Udayana yang

memberikan pengarahan dalam proses pendidikan.

3. Ns. Desak Made Widyanthari, M.Kep., Sp. Kep.MB sebagai pembimbing

utama yang telah memberikan bantuan sehingga dapat menyelesaikan

proposal penelitian ini tepat waktu.

4. Ns. N. I. K. Ari S Kumarawati, S.Kep sebagai pembimbing pendamping

yang telah memberikan bantuan dan bimbingan sehingga dapat

menyelesaikan proposal penelitian ini tepat waktu.

5. Ni Nyoman Ayuningsih, S.Kp., MM sebagai pembimbing pendamping yang

telah memberikan bantuan dan bimbingan sehingga dapat menyelesaikan

proposal penelitian ini tepat waktu.

6. I Made Darwis Wibawa dan Ni Nyoman Seniwati sebagai orang tua yang

selalu mendoakan, dan menyemangati anaknya dalam membuat skripsi.

7. I Putu Aditya Wibawa dan I Nyoman Krisna Tribayu Wibawa sebagai saudara

yang selalu ada dan memberi masukan dari setiap kendala yang penulis

hadapi.

vi

8. Teman – teman PSIK A 2012 ETACOSTAVERA atas segala dukungan

berupa semangat dan doa.

9. Seluruh pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa penulisan tugas akhir ini masih jauh dari

sempurna, karena itu penulis membuka diri untuk menerima segala saran

dan masukan yang membangun.

Akhirnya, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pengembangan

ilmu pengetahuan.

Denpasar, 03 Juni 2016

Penulis

vii

ABSTRAK

Self-efficacy individu berperan penting dalam mengatasi kondisi stres. Apabila

individu memiliki self-efficacy yang kuat, individu tersebut cenderung lebih

tangguh menghadapi stress. Memiliki self-efficacy yang tinggi berarti seseorang

akan memiliki keyakinan untuk memecahkan masalah termasuk tuntutan

akademik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetaui hubungan Self-Efficacy

dengan Tingkat Stres Mahasiswa dalam Menyusun Skripsi di Program Studi Ilmu

Keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas Udayana. Metode yang digunakan

dalam penelitian ini adalah pendekatan cross sectional. Sampel dalam penelitian

ini 80 orang mahasiswa PSIK FK Unud. Hasil penelitian yang diperoleh

sebanyak 57 responden (71,2%) memiliki tingkat self-efficacy sedang dan 27

responden (33,8%) mengalami stress sangat berat. Hasil analisis data dengan

menggunakan uji spearman rank diperoleh nilai rho= -0,636 dan nilai p= 0,000

(p≤0,05). Maka dari itu terdapat hubungan kuat antara self-efficacy dengan tingkat

stres mahasiswa di PSIK FK Unud dalam menyusun skripsi.

Kata kunci : Self-efficacy, stres, mahasiswa

Refrensi (39:2004-2014)

viii

ABSTRACT

Self-efficacy individual has an important role in resolving the stress condition.

When the individual has a strong self-efficacy, the individual tends to be stronger

in facing stress. Having a highly self-efficacy means that somebody will have

conviction in solving problems including the demands academic. This research

aims to figure out the relation between Self-Efficacy with The Stress Degree of

Students on preparing their thesis in The Program Study Science of Nursing the

Faculty of Medical Udayana University. The method that is used in this research

is the approach cross sectional. The samples of this research are 80 college

students of PSIK FK Unud. The result of this research is; There were 57

respondents (71.2%) got average level self-efficacy and there were 27 respondents

(33.8%) undergoing stress very heavy. The data analysis was collected by using

spearman rank test and obtained the rho= score -0,636 and the p= score 0,000

(p≤0,05). Therefore, there is a strong relationship between self-efficacy with the

stress degree of students in PSIK FK Unud on doing their thesis.

Keywords: Self-efficacy, stress, student

Reference (39:2004-2014)

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .............................................................................................. i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .............................................................. ii

PERNYATAAN LEMBAR PERSETUJUAN ...................................................... iii

PERNYATAAN LEMBAR PENGESAHAN ....................................................... iv

KATA PENGANTAR ............................................................................................. v

ABSTRAK ............................................................................................................ vii

ABSTRACT ......................................................................................................... viii

DAFTAR ISI .......................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ................................................................................................. xii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xiv

DAFTAR SINGKATAN ....................................................................................... xv

BAB 1 PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang .................................................................................................. 1

1.2 Rumusan Masalah .............................................................................................. 5

1.3 Tujuan ................................................................................................................ 5

1.3.1 Tujuan Umum .......................................................................................... 5

1.3.2 Tujuan Khusus ......................................................................................... 5

1.4 Manfaat .............................................................................................................. 5

1.4.1 Manfaat Teoritis ...................................................................................... 5

1.4.2 Manfaat Praktis ........................................................................................ 6

BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Konsep Stres ..................................................................................................... 7

2.1.1 Pengertian Stres ....................................................................................... 7

2.1.2 Sumber-sumber Stres............................................................................... 7

2.1.3 Aspek-aspek Stres ................................................................................... 8

2.1.4 Tingkat Stres ............................................................................................ 9

x

2.1.5 Faktor-faktor yang menyebabkan Stres ................................................. 10

2.1.6 Pengukuran Stres ................................................................................... 12

2.2 Konsep Self-Efficacy ........................................................................................ 12

2.2.1 Pengertian Self-Efficacy ......................................................................... 12

2.2.2 Dimensi Self-Efficacy ............................................................................ 13

2.2.3 Sumber-sumber Self-Efficacy ................................................................ 14

2.2.4 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Self-Efficacy .................................. 15

2.2.5 Proses-proses Self-Efficacy .................................................................... 16

2.2.6 Pengukuran Self-Efficacy... .................................................................... 18

2.3 Hubungan Self-Efficacy Dengan Tingkat Stres Mahasiswa dalam Menyusun

Skripsi .................................................................................................................... 18

BAB 3 KERANGKA KONSEP

3.1 Kerangka Konsep ............................................................................................ 22

3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ................................................ 22

3.2.1 Variabel Penelitian ................................................................................ 22

3.2.2 Definisi Operasional .............................................................................. 23

3.3 Hipotesis Penelitian ........................................................................................ 24

BAB 4 METODE PENELITIAN

4.1 Jenis Penelitian ................................................................................................. 25

4.2 Kerangka Kerja ................................................................................................ 26

4.3 Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................................... 27

4.3.1 Tempat Penelitian .................................................................................. 27

4.3.2 Waktu Penelitian ................................................................................... 27

4.4 Populasi, Sampel dan Teknik Sampling Penelitian ......................................... 27

4.4.1 Populasi Penelitian ................................................................................ 27

4.4.2 Teknik Sampling ................................................................................... 27

4.4.3 Sampel ................................................................................................... 27

4.4.4 Besar Sampel ......................................................................................... 28

4.5 Jenis Dan Cara Pengumpulan Data ................................................................. 29

4.5.1 Jenis Data yang Dikumpulkan ............................................................... 29

xi

4.5.2 Cara Pengumpulan Data ........................................................................ 29

4.5.3 Instrumen Pengumpulan Data ............................................................... 30

4.5.4 Etika Penelitian ...................................................................................... 32

4.6 Pengolahan dan Analisa Data .......................................................................... 33

4.6.1 Teknik Pengolahan Data........................................................................ 33

4.6.2 Teknik Analisa Data .............................................................................. 34

BAB 5 HASIL DAN PEMBAHASAN

5.1 Hasil .................................................................................................................. 36

5.1.1 Karakterisktik Tempat Penelitian .......................................................... 36

5.1.2 Karakterisktik Responden Penelitian .................................................... 37

5.1.3 Hasil Pengamatan terhadap Responden Penelitian Sesuai Variabel

Penelitian ............................................................................................... 38

5.2 Pembahasan ...................................................................................................... 40

5.2.1 Karakteristik Subjek Penelitian ............................................................. 40

5.2.2 Self-efficacy ........................................................................................... 42

5.2.3 Tingkat Stres Mahasiswa dalam Menyusun Skripsi .............................. 44

5.2.4 Hubungan Self efficacy dengan Tingkat Stres Mahasiswa dalam

Menyusun Skripsi .................................................................................. 46

5.3 Keterbatasan Penelitian .................................................................................... 48

BAB 6 PENUTUP

6.1 Simpulan ............................................................................................................ 49

6.1 Saran ................................................................................................................. 50

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Definisi Operasional Variabel .................................................................... 23

Tabel 5.1 Distribusi Frekuensi Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis

Kelamin ................................................................................................. 38

Tabel 5.2 Distribusi Frekuensi Karakteristik Responden Berdasarkan IPK .......... 38

Tabel 5.3 Distribusi Frekuensi Tingkat Stres Responden ...................................... 39

Tabel 5.4 Distribusi Frekuensi Self-efficacy Responden ....................................... 39

Tabel 5.5 Hasil Tabulasi Silang Self-efficacy dengan tingkat stres responden ...... 40

xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 3.1 Kerangka Konsep Penelitian ........................................ 22

Gambar 4.1 Skema Desain penelitian .............................................. 25

Gambar 4.2 Kerangka Kerja ............................................................ 26

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Rencana Jadwal Kegiatan Penelitian

Lampiran 2 Rencana Anggaran Penelitian

Lampiran 3 Penjelasan Penelitian, Pernyataan Persetujuan Menjadi Responden

(Informed Consent)

Lampiran 4 Kuisioner Penelitian

Lampiran 5 Master Tabel

Lampiran 6 Hasil Analisa Data

Lampiran 7 Lembar Konsultasi

Lampiran 8 Surat Izin Melakukan Studi Pendahuluan

Lampiran 9 Surat Rekomendasi dari Badan Perizinan dan Penanaman Modal

Provinsi Bali

Lampiran 10 Surat Keterangan Kelaikan Etik (Ethical Clearance)

Lampiran 11 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian

Lampiran 12 Dokumentasi Penelitian

Lampiran 13 Biodata Peneliti

xv

DAFTAR SINGKATAN

DASS 21 : Depression Anxiety Stres Scale 21

DASS 42 : Depression Anxiety Stres Scale 42

IPK : Indeks Prestasi Komulatif

PSIK FK Unud : Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran

Universitas Udayana

S.Kep : Sarjana Keperawatan

SDM : Sumber Daya Manusia

Undip : Universitas Diponegoro

xvi

BAB 1

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Indonesia sebagai sebuah negara berkembang, memerlukan Sumber Daya

Manusia (SDM) yang berkompeten sebagai penggerak kemajuan bangsa.

Pengembangan SDM yang berkompeten didapat dari pendidikan dan pelatihan

termasuk pendidikan tinggi. Perguruan tinggi merupakan salah satu tempat untuk

mencetak SDM yang berkualitas. Di perguruan tinggi mahasiswa sebagai fokus

utama dalam meningkatkan aspek intelektual SDM demi kemajuan bangsa

(Gunawati, 2006). Mahasiswa merupakan seseorang yang sedang dalam proses

menimba ilmu ataupun belajar dan terdaftar sedang menjalani pendidikan pada

salah satu bentuk perguruan tinggi yang terdiri dari akademik, politeknik, sekolah

tinggi, institut dan universitas (Takwin, 2008).

Membuat karya tulis ilmiah dalam bentuk skripsi adalah kewajiban bagi

mahasiswa tidak terkecuali di Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas

Kedokteran Universitas Udayana (PSIK FK Unud) untuk meraih gelar sebagai

Sarjana Keperawatan (S.Kep). Dalam proses menyusun skripsi setiap mahasiswa

diharuskan melakukan kegiatan-kegiatan yang bersifat ilmiah seperti pencarian

suatu masalah dan pemecahannya yang tetap berlandaskan suatu teori, dan

melalui pola pikir kristis (critical thinking) yang diharapkan akan di miliki

mahasiswa (Takwin, 2008).

Dalam proses penyusunan skripsi tersebut kebanyakan mahasiswa mengalami

beberapa masalah psikis mulai dari yang ringan sampai yang berat seperti cemas,

takut, stres, bahkan frustasi. Masalah-masalah tersebut banyak terjadi pada

mahasiswa yang kurang memiliki kemampuan menulis, kemampuan akademik

yang kurang, kemampuan soft skill yang kurang, serta kurang nya ketertarikan

mahasiswa dalam bidang penelitian yang akan dilakukan. Apabila mahasiswa

tidak mampu menyelesaikan masalah-masalah tersebut, maka dapat menyebabkan

mahasiswa mengalami stres dalam proses menyusun skripsi (Gunawati, 2006).

xvii

Stres merupakan situasi dimana tuntutan nonspesifik mengharuskan seorang

individu untuk merespon atau melakukan tindakan. Stres berdampak negatif pada

mahasiswa secara kognitif antara lain sulit berkonsentrasi saat menerima

pelajaran, sulit mengingat pelajaran yang telah diberikan, sulit memahami

pelajaran, dampak negatif secara emosional antara lain sulit memotivasi diri untuk

maju, munculnya perasaan cemas akan nilai hasil akhir, sedih, kemarahan,

frustrasi, dan efek negatif lainnya. Dampak negatif secara fisiologis antara lain

gangguan kesehatan, daya tahan tubuh yang menurun terhadap penyakit, sering

pusing, badan terasa lesu, lemah, dan insomnia (Potter & Perry, 2005 ). Dalam

situasi stres yang berat, fungsi sistem organ tubuh mengalami penurunan,

penurunan tersebut mengakibatkan kontrol homeostatis berlanjut tetapi tidak

adekuat atau rusaknya mekanisme umpan balik yang memungkinkan terjadinya

berbagai penyakit yang dapat memburuk bahkan menyebabkan kematian (Potter

& Perry, 2005).

Penelitian mengenai stres mahasiswa yang sedang menyusun skripsi dilakukan

oleh beberapa peneliti antara lain oleh Firth (2005), pada salah satu Universitas di

Inggris yang melibatkan 165 partisipan, pada penelitian menunjukkan prevalensi

stres akibat menyusun skripsi pada mahasiswa sebanyak 31,2%. Penelitian oleh

Shah Hasan Malik & Sreeramareddy, (2010) yang dilakukan pada partisipan di 2

negara yaitu Malaysia dan Pakistan. Di Malaysia, yang melibatkan 396 partisipan,

prevalensi stres mahasiswa akibat menyusun skripsi sebanyak 41,9%, Sementara

itu, di Pakistan yang melibatkan 161 partisipan, prevalensi stres mahasiswa akibat

menyusun skripsi sebanyak 30,84%.

Penelitian yang dilakukan Gunawati tahun 2006 mengenai hubungan antara

efektivitas komunikasi mahasiswa-dosen pembimbing utama skripsi dengan

stres dalam menyusun skripsi pada 105 mahasiswa program studi psikologi

fakultas kedokteran Universitas Diponegoro (Undip) ditemukan bahwa 10% dari

105 responden mengalami stres ringan, 70% mengalami stres sedang, dan 20%

mengalami stres berat. Hasil dari penelitian Gunawati menunjukan tanda negatif

xviii

pada skor korelasi koefisien korelasi (rxy = -0,541 dengan p = 0,000 (p<0,05))

menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang negatif dan signifikan antara

efektivitas komunikasi mahasiswa-dosen pembimbing utama skripsi dengan stres

dalam menyusun skripsi pada mahasiswa Program Studi Psikologi Undip

Semarang. Kondisi tersebut menunjukan bahwa semakin tinggi efektivitas

komunikasi mahasiswa-dosen pembimbing utama skripsi maka akan semakin

rendah tingkat stres dalam menyusun skripsi pada mahasiswa Program Studi

Psikologi Undip, dan sebaliknya semakin rendah tingkat efektivitas komunikasi

mahasiswa-dosen pembimbing utama skripsi maka semakin tinggi tingkat stres

dalam menyusun skripsi pada mahasiswa Program Studi Psikologi Undip.

Melalui pengamatan dan wawancara mengenai tingkat stres mahasiswa dalam

menyusun skripsi terhadap 10 mahasiswa PSIK FK Unud yang sedang menyusun

skripsi pada bulan Juli diketahui bahwa gejala stres mulai timbul pada mahasiswa

yang ditunjukan dengan kesulitan dalam mencari masalah penelitian, mencari

pustaka baru, dan melakukan studi pendahuuluan penelitian, hal tersebut

mengakibatkan mahasiswa merasa tertekan dalam menyusun skripsi, hasil

wawancara didapatkan hasil bahwa 9 mahasiswa mengalami stres dan 1

mahasiswa tidak mengalami stres. Dan hasil wawancara dengan mahasiswa PSIK

FK Unud angkatan 2011 didapatkan hasil bahwa terdapat 2 mahasiswa yang tidak

mampu menyelesaikan Skripsi nya tepat waktu sehingga tertinggal.

Melalui wawancara kepada 10 mahasiswa tersebut, diketahui bahwa faktor yang

menyebabkan timbulnya stres dalam menyusun skripsi adalah mereka kurang

memiliki keyakinan bahwa dirinya mampu untuk menyelesaikan permasalahan

yang dihadapi (self-efficacy) dan mahasiswa tersebut mudah menyerah karena

meragukan kemampuannya untuk menyelesaikan tugasnya dalam menyusun

skripsi, akibatnya mahasiswa mengesampingkan skripsinya.

Menurut Bandura dalam Assaat (2007), menyatakan bahwa self-efficacy

mempengaruhi sebesar apa usaha yang akan dilakukan seseorang, dan berapa lama

seseorang akan bertahan saat menghadapi rintangan atau pengalaman yang

xix

negatif. Semakin kuat self-efficacy individu semakin kuat dan tahan lama pula

usaha yang akan dilaksanakannya. Ketika menemui kesulitan, individu yang

meragukan kekuatannya akan mengurangi usaha dan menyerah, sementara

individu yang memiliki self-efficacy yang kuat akan memunculkan usaha yang

lebih besar untuk menguasai tantangan atau masalah.

Alwison (2004) mengungkapkan self-efficacy merupakan penilaian diri, apakah

dapat melakukan tindakan yang baik atau buruk, tepat atau salah, bisa atau tidak

bisa mengerjakan sesuai dengan yang dipersyaratkan. Self-efficacy dapat

mengembangkan perilaku bersikap positif dalam menyusun skripsi. Sikap positif

ini dapat membuat individu atau mahasiswa yang mempunyai self-efficacy yang

baik menjadi tidak mudah menyerah dalam menyusun skripsi yang sedang

dikerjakan. Mahasiswa menjadi menikmati dalam menyusun skripsi karena

memiliki self-efficacy yang baik. Pada akhirnya kondisi ini dapat memunculkan

motivasi pada mahasiswa untuk segera menyelesaikan skripsinya (Trijoko, 2013)

Melihat permasalahan tersebut diatas dan uraian dari Gage dan Berliner dalam

Assaat, penulis tertarik untuk melakukan penelitan bagaimana hubungan Self-

Efficacy dengan Tingkat Stres Mahasiswa dalam Menyusun Skripsi di Program

Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas Udayana.

1.2 Rumusan Masalah Penelitian

Berdasarkan latar belakang masalah, maka dapat dirumuskan pertanyaan “Adakah

Hubungan Self-Efficacy dengan Tingkat Stres Mahasiswa dalam Menyusun

Skripsi di Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas

Udayana.?”

1.3 Tujuan Penelitian

1.3.1 Tujuan Umum

xx

Mengetahui hubungan self-efficacy dengan tingkat stres mahasiswa dalam

menyusun skripsi di Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran

Universitas Udayana.

1.3.2 Tujuan Khusus

1. Mengidentifikasi karakter responden berdasarkan jenis kelamin, indek prestasi

komulatif (IPK) mahasiswa yang sedang menyusun skripsi di Program Studi

Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas Udayana.

2. Mengidentifikasi self-efficacy mahasiswa dalam menyusun skripsi di Program

Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas Udayana.

3. Mengidentifikasi tingkat stres mahasiswa dalam menyusun skripsi di Program

Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas Udayana.

4. Menganalisa hubungan self-efficacy dengan tingkat stres mahasiswa dalam

menyusun skripsi di Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran

Universitas Udayana.

1.4 Manfaat Penelitian

1.4.1 Manfaat secara teoritis

Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai kajian keilmuan dalam analisis

tingkat stres mahasiswa dalam menyusun skripsi ditinjau dari self-efficacy.

Penelitian ini dapat digunakan sebagai data dasar untuk melaksanakan penelitian

lebih lanjut yang berkaitan dengan tingkat stres mahasiswa dalam menyusun

skripsi ditinjau dari self-efficacy. Selain itu, penelitian ini juga diharapkan dapat

memperkaya sumber kepustakaan di bidang keperawatan sehingga hasil penelitian

ini dapat dijadikan sebagai penunjang untuk bahan penelitian lebih lanjut.

1.4.2 Manfaat secara praktis

Penelitian ini diharapkan dapat memberi manfaat dan masukan kepada individu

khususnya mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran

xxi

Universitas Udayana. mengenai tingkat stres mahasiswa dalam penyusunan

skripsi kaitannya dengan self-efficacy guna menanggulangi permasalahan stres

mahasiswa dalam penyusunan skripsi.