I Guias de alfabetización tecnológica: blog"

BLOGS NUEVA 22/4/09 11:32 Página 1

EDITAJUNTA DE EXTREMADURAConsejería de Economía, Comercio e Innovaciónwww.juntaex.es

Asociación Regional de Universidades Populares de Extremadurawww.aupex.org

ASISTENCIA TÉCNICAFundación Ciudadaníawww.fundacionciudadania.es

DISEÑOGESGRAF Estudio Gráficowww.gesgraf.com

IMPRESIÓNIndugrafic, Artes Gráficas, S.L.www.indugrafic.com

Depósito legal: BA-104-08

Mérida (Badajoz - España), 2008


Dirección General de Telecomunicaciones y Sociedad de la Informació[email protected]

Dirección Asociación de Universidades Populares de Extremadura (AUPEX)José Mª Rodríguez Guzmán

[email protected]

Dirección Plan de Alfabetización Tecnológica y Software Libre de ExtremaduraEvangelina Sánchez Calle

[email protected]

Elaboración de la publicaciónMarco Antonio Pilo GarcíaVerónica Rodríguez MacíasBegoña Martín Rodríguez

Jose Luis Godoy TenaManuel González Plata

Equipo Técnico del Plan de Alfabetización Tecnológica y Software Libre de Extremadura



InDICE#Presentación

1 - Iniciando Sesión. Fomentado la Blogosfera Extremeña . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9

2 - Nuestra misión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13

3 - Los protagonistas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15

4 - Programación: ¿Cómo diseñar y ejecutar el proyecto? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17

5 - Descripción: ¿Cómo se produce el aprendizaje? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19

6 - Habilidades que desarrollan los blogs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22

7 - Pistas a tener en cuenta para evitar deslices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25

8 - Anécdotas y curiosidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28

9 - El proyecto en cifras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32

10 - Agradecimientos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33

11 - Referencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34

12 - Anexos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35

Anexo 1: Guión para impartir el taller de blogs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35Anexo 2: Web del Proyecto Difusión de Blogs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48Anexo 3: Web de NCC Bitácoras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .49Anexo 4: Web de Blogosfera NCC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .49Anexo 5: Glosario de términos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50Anexo 6: Blogs de interés y enlaces relacionados con la web 2.0 . . . . . . . . . .56

´


#6 Guía Básica de la Alfabetización Tecnológica en Extremadura

PRESENTACION´ #El proceso de alfabetización tecnológica que ha venido garantizando, desde el año1999, el Plan de Alfabetización Tecnológica y Software Libre de Extremadura (PAT),promovido por la Vicepresidencia Segunda y Consejería de Economía, Comercio eInnovación de la Junta de Extremadura con la gestión la Asociación Regional deUniversidades Populares de Extremadura (AUPEX), ha implicado el uso de meto-dologías y prácticas no usadas ni aprendidas previamente, lo que ha permitidocumplir con el reto que ha supuesto incorporar paulatinamente a la ciudadaníaextremeña a la Sociedad de la Información, evitando exclusiones por razones decapacidad, edad, sexo o ubicación territorial.

La multidimensionalidad con la que AUPEX partió en sus inicios, como marca dis-tintiva de la gestión del Plan de Alfabetización Tecnológica y Software Libre, siguemás vigente y válida que nunca. No debe olvidarse que los criterios y característi-cas que han marcado el desarrollo del Plan -dinamismo, participación activa, cre-ación de redes, generación y transmisión de conocimiento- deben observarse, deforma recurrente, como valores de transversalidad de toda una forma de ser yactuar.

Esa multidimensionalidad y la presencia en el territorio, con 45 Nuevos Centrosdel Conocimiento (NCC) repartidos a lo largo y ancho de la geografía extremeña,ha permitido convertirnos en testigos privilegiados de los conocimientos, expe-riencias y aciertos obtenidos. Hemos abordado los retos que aportan, simultánea-mente, las claves para hacer avanzar al Proyecto y, por tanto, a la sociedad extre-meña, contemplada en todas sus facetas sociológicas, organizativas y empresaria-les.


7#Blogs

Con el fin de poder transmitir esos conocimientos, experiencias y buenas prácti-cas, se ha decidido continuar con la línea editorial iniciada con las “Guías Básicasde Alfabetización Tecnológica de Extremadura” (Junta de Extremadura.Consejería de Infraestructuras y Desarrollo Tecnológico. Mayo de 2004). Por el for-mato, el contenido, los destinatarios y los objetivos que pretenden cumplir, seconstituyen como una herramienta fundamental de consulta, haciendo especialhonor a su título, para todos los técnicos y técnicas que trabajen en el ámbito dela alfabetización tecnológica.

En la presente edición, se abordan 5 proyectos que forman parte de la contribu-ción personal de los ciudadanos y ciudadanas extremeñas que han participadoactivamente en las acciones organizadas:

• “Días virtuales en la Red”: un homenaje decidido a cuantas causas,objetivos, ideas, planteamientos y reivindicaciones forman parte delcomplejo y necesario entramado de Días internacionales.

• “Ruta gastronómica virtual”: una recopilación de la tradición extremeña,en forma de gastronomía, que contribuye a fijar los elementos cultura-les básicos de una sociedad.

• “Blogs”: la ciudadanía 2.0 como forma de participar en la Red.

• “Portal www.nccextremadura.org”: nuestra seña de identidad.

• “Radio libre por Internet”: la mejor forma de acceder a la informaciónes democratizar su acceso desde una perspectiva nueva, dinámica y par-ticipativa con y para los ciudadanos.

Así pues, estas 5 Guías no son sólo una herramienta de trabajo. Acumulan la par-ticipación activa, dinámica y comprometida de todos y cada uno de los ciudadanosque, directa o indirectamente, han participado en el PAT.

Para ellos y por ellos.



Blogs

El término blog proviene de la palabra com-puesta weblog. En inglés "log" significa diario.En España al blog también le denominamosbitácora, haciendo referencia al cuaderno debitácora que llevaban los antiguos navegantesy que según el Diccionario de la Real AcademiaEspañola de la Lengua es: “Libro en que seapunta el rumbo, velocidad, maniobras y

demás accidentes de la navegación”. A pesarde todo, actualmente se prefiere el términoreducido “blog”. El primero vio la luz el 1 deabril de 1997. Su creador, el programadorJorn Barger, afirma haber creado los blogs endiciembre del año 1997, cuando diseñóRobotWisdom.com, una mezcla de enlaces aartículos sobre cultura, libros y tecnología.

Un bLog es un sitio web que se actualizaregularmente, donde se recopilan de formacronológica los mensajes o artículos de uno ovarios autores, con una temática que puedeser específica o diversa, permitiendo publicarlos comentarios de los visitantes que leen labitácora, aunque el autor puede moderarlosantes de que se publiquen o bien eliminarlosuna vez publicados, si lo desea.

INICIANDO SESIONFOMENTANDO LA BLOGOSFERA EXTREMEÑA #1Hasta hace unos pocos años resultaba impensable que cual-quier ciudadano sin importar su nivel cultural y formación,pudiera crear fácilmente sus propios contenidos y generar,sin darse cuenta, el inicio de una red social sin límites. Así elciudadano se convierte en protagonista de un fenómeno cul-tural y social, que hoy día está en continuo desarrollo yexpansión, y del que no se vislumbra el final. Estamoshablando del concepto Web 2.0 y una de sus herramientasmás populares: los blogs.

9#

´



Hace unos años, la World Wide Web era unconjunto de páginas estáticas, escritas en len-guaje HTML, que sólo permitían ser leídas conpocas actualizaciones y sin apenas elementosque permitieran interactuar. Es lo que se vienedenominando Web 1.0, haciendo referencia ala primera versión del ciberespacio. Entonces,crear una página web era una tarea que, si nodifícil, al menos resultaba laboriosa, pues eranecesario tener amplios conocimientos eninformática, nociones de diseño, disponer deun programa de edición de páginas webs yconocer el lenguaje HTML. Entonces parecíaimposible imaginar que poco tiempo despuéscualquier persona, teniendo escasas nocionesde informática y navegación en Internet, pudie-ra disponer de una web actualizada al instante-con un atractivo diseño e incluyendo música,

imágenes y vídeos-, con sólo disponer unacuenta de correo electrónico, registrarse en unservidor gratuito y tener algo que contar.

Afortunadamente, en la World Wide Web hansurgido nuevas herramientas que permitenrealizar webs dinámicas e interactivas (Ajax,DHTML, XML, Soap, entre otras), por lo que enla actualidad se habla del concepto Web 2.0.Este término fue acuñado por Tim O’Reilly en2004 para referirse a la continuación de eseprimer modelo, una nueva generación de laweb basada en comunidades de personasusuarias y una gama de servicios y herramien-tas colaborativas, orientadas a las redes socia-les: los blogs, los wikis o las folcsonomías, quefomentan la colaboración y el intercambio deinformación entre las personas usuarias.


Blogs 11#

Web 1.0(1993-2003)

Muchas páginas web para ser vistas a través de un

navegador

Web 2.0(2003-)

Multitud de contenidoscompartidos a través de servicios

de alta interactividad

RASGOS

REPRESENTATIVOS DE

LA ANTIGUA WEB 1.0

Y LA ACTUAL WEB 2.0

Modo de acceso

Mínima unidad de contenido

Estado

Modo de visualización

Arquitectura

Editores

Protagonistas

( Fuente: http://www.uib.es/depart/gte/gte/edutec-e/revelec20/anibal20.htm )

Lectura

Página

Estático

A través del navegador

Cliente/Servidor

Webmasters

“Geeks”

Escritura compartida

Mensaje – Artículo – Post

Dinámico

A través del navegador / Lector RSS

Servicio Web

Todos

Aficionados


#12

Algunas de las herramientas colaborativasmás populares permiten a las personas usua-rias acciones tan variadas como almacenarpáginas de interés enriqueciéndolas con eti-quetas o tags; organizar y compartir fotogra-fías; buscar fotos satélite de cualquier partedel planeta; consultar, crear y modificar artí-culos enciclopédicos; subir, ver y compartirvídeos.

Sin embargo, el máximo exponente de estanueva situación son las bitácoras, que hansupuesto una revolución en la manera decomunicar, convirtiéndose enun instrumento idealpara transmitir deforma sencilla yrápida ideas y pen-samientos, quegeneran inmedia-tamente una res-puesta en los lecto-res. Por esta razón,los blogs no sólo se hanceñido al ámbito personal, sinoque están proliferando en otros muydistintos como el ámbito social, políti-co, empresarial, tecnológico, educativo,etc. En resumen, desde la aparicióndel blog, cada vez es más habitual quepolíticos, asociaciones, empresas,medios de comunicación, escritoresy ciudadanos con diversas inquietu-des se sumen a la blogosfera.

En nuestro afán por incorporar al proceso dealfabetización tecnológica las nuevas herra-mientas que surgen en Internet y que puedanser de utilidad a la ciudadanía, nos pregunta-mos si no sería conveniente incorporar lasbitácoras a nuestros talleres, y la respuestafue positiva. ¿Por qué decidimos introducir elblog en la formación de usuarios/as? Porquees una herramienta amena y divertida, senci-lla de usar, útil para poner en práctica todoslos conocimientos adquiridos durante la alfa-betización tecnológica y que fomenta su capa-cidad de crítica y reflexión social, además de

su participación activa en la blogosfera,generando así un diálogo constructivo en

la Red.

A través de la presente Guía pretende-mos introducir al lector en el conceptode web 2.0, dando a conocer uno de

sus instrumentos más popu-lares, para descubrir la uti-

lidad de su manejo -tantotecnológico como social-,y posteriormente, ofrecerunas sencillas orienta-ciones prácticas queserán de gran ayuda ala hora de llevar a cabo

un taller, esperandoanimaros a todos a

incorporarlos a la blogosfera.

Guía Básica de la Alfabetización Tecnológica en Extremadura


13#Blogs

NueStra miSion #2

Promover el acceso democrático y libre de todos los extremeños y extremeñasa las Tecnologías de la Información y la Comunicación, para que sean protago-nistas activos de los cambios que se están produciendo en la sociedad, contandocon sus aportaciones y puntos de vista respecto a la realidad que les rodea.

Demostrar de forma práctica el uso de Internet y las últimas tecnologías,mediante la participación en talleres orientados a la creación y uso de bitácoras,que promuevan la transmisión de conocimientos, experiencias y la interactuaciónde las personas usuarias a través de sus blogs.

Potenciar las redes de dinamización para favorecer el conocimiento y aplicacio-nes de las TIC, estableciendo contactos virtuales entre personas, entidades uorganismos con identidades comunes y objetivos similares, facilitando de estaforma la creación de espacios de encuentro social y virtual.

ObjetivoS GeneraLeS >>>

1

2

3

La acción de difusión de los blogs, enmarcada dentrode las acciones estratégicas que desarrollamos, per-mite mostrar a la ciudadanía extremeña una nuevaforma de expresión, más participativa e interactivacon la realidad que los rodea.

´


Guía Básica de la Alfabetización Tecnológica en Extremadura#14

1

2

3

4

ObjetivoS ESPECIFICOS >>>

6

Ofrecer nuevas formas de aprendizaje social basadas en la expresiónde la realidad que cada persona conoce.

Mostrar las posibilidades que tiene el blog como herramienta deexpresión y participación ciudadana, tanto para personas como paracolectivos.

Potenciar actitudes y hábitos que favorezcan el crecimiento personalpara que las personas usuarias participen en la sociedad como ciuda-danos/as activos y participativos.

Fomentar que la ciudadanía sea creadora y gestora de su propiocontenido.

Aplicar metodologías e instrumentos didácticos y formativos innova-dores en materia de Tecnologías de la Información y la Comunicación,para su aprovechamiento por parte de cualquier sector de población.

Fomentar la creación de comunidades de lectores mediante el com-promiso y la participación en diferentes acciones y proyectos comoBlogosfera NCC o NCC Bitácoras.

5

´


15#Blogs

El proyecto de blogs está dirigido a todas las personasmayores de 16 años -usuarios/as de los NuevosCentros del Conocimiento (NCC) y de sus redes decolaboración-, interesadas en conocer el mundo de lablogosfera y todas sus aplicaciones, dirigidas a crearuna serie de contenidos en la Red. Los y las partici-pantes no se agrupan en un colectivo específi-co, sino que está abierto a la participación detodas las personas usuarias con las que el Plande Alfabetización Tecnológica (PAT) desarrollasus actuaciones: estudiantes, jubilados/as,empresarios/as, empleados/as, desemplea-dos/ as y amas de casa.

Uno de los pilares de nuestro proyecto es producir con-tenidos y dotar de valor a la Red, por lo que todas laspersonas que elaboran un blog están siendo partícipes

Desde el Plan de Alfabetización Tecnológica ySoftware Libre de Extremadura, pensamos quela formación en el ámbito de los blogs, resultamuy útil para recordar los conceptos aprendi-dos en los talleres de alfabetización, así comopara fomentar la creatividad, la lectura crítica,la creación de contenidos y participación enredes sociales.

#3LoS ProtagoniStaS



de productos que están dotando a Internet de unafuente de recursos innumerables, pasando a conver-tirse en una fuente de información de primer orden,susceptible de consulta y lectura.

Las bitácoras se han convertido en una de las herra-mientas protagonistas fundamentales en el desarro-llo de la Red. Tienen un marcado carácter par-ticipativo y motivador para la ciudadanía, yaque permiten contar de manera directa y en prime-ra persona, todo lo que sucede a diario; hacer unseguimiento de un evento especial, descubrir a otraspersonas usuarias de la Red; perfeccionar nuestrosconocimientos sobre un tema específico, compartircon otros miembros de una misma red social todo loque acontece a nuestro alrededor, participar de

forma activa en la difusión de noticias o exponer todotipo de contenidos audiovisuales, etc...

Agentes sociales y culturales, agentes de empleo ydesarrollo local, deportistas, políticos/as, responsa-bles de universidades populares, presidentes/as deasociaciones de vecinos, presidentes/as de manco-munidad, colectivos integrados en asociaciones dedistinto ámbito social y cultural, mayores, estudian-tes, empresarios/as, empleados/as, desemplea-dos/as, amas de casa, etc... Todas estas personasson protagonistas de estas acciones, a la vezque difusores de forma directa, de la esenciade la blogosfera, a través de sus vivencias,ideas y comentarios.


17#Blogs

FASE 1: Desarrollo del Proyecto.Que defina claramente los objetivos a conse-guir, las habilidades tecnológicas que de-sarrolla en los participantes, la metodología autilizar, las acciones necesarias para llevarloa la práctica, la temporalización del proyectoy el equipo de trabajo.

FASE 2: Creación del portal del proyectode Difusión de los Blogs.(http://tblog.nccextremadura.net), en elque se recoge información relativa a lostalleres, noticias que genera el proyecto,preguntas frecuentes, direcciones de losblogs que se crean, enlaces de interés,fotografías... así como notas relativas adichas emisiones.

PROGRAMACION:¿CÓMO DISEÑAR Y EJECUTAR EL PROYECTO? #4

FASE 3:Difusión y dinamización.Se mantienen reuniones con asociaciones,colectivos, usuarios/as del NCC, etc, en lasque se explica el proyecto de una manera sen-cilla y práctica, mostrando la importancia quetienen los blogs como nuevo medio de comu-nicación e interacción y se pone de manifiestosu potencialidad. Igualmente el proyecto sedifundirá, si se considera necesario, a travésde publicidad mediante carteles y notas de

prensa o de forma directa motivandoa los personas usuarias que han

finalizado el taller de alfabetiza-ción tecnológica básica con el

fin de poner el brochefinal a su formación y

terminar de incorpo-rarse plenamentea la Sociedad de laInformación.

´



FASE 4:Realización de talleres y actividadespara conseguir los objetivos previstosen la primera fase.(VÉASE ANEXO 1: Guión para impartir eltaller de blogs)Paralelamente a la realización de los talleresde blog aparece una nueva acción denominada“Radioblog”. El Radioblog consiste en unaserie de programas de radio libre por Internet,realizados en cada NCC, cuyo objetivo es ladifusión de todo lo relacionado con la blogos-fera. De este modo, finalizada la formación, laspersonas usuarias serán las encargados degrabar los contenidos que desarrollen, por loque dentro del taller de blog habrá que dedicartiempo a enseñarles nociones de emisión deradio por Internet, búsqueda y descarga demúsica libre, etc. Sin embargo, no será nece-sario que la emisión la realicen ellos exclusi-vamente, pudiéndose elaborar contenidosinteresantes desde la iniciativa del propio per-sonal técnico del proyecto.

Este proyecto se nutre a través de dos accio-nes regionales ya existentes, con las que serelaciona íntimamente:

¥ Blogosfera NCC (http://www.nccextrema-dura.org/eventos/blogosfera/): Permite

difundir los blogs creados por las perso-nas usuarias de los centros, mediante unpequeño banner que los enlaza directa-mente.

¥ NCC Bitácoras (http://www.nccextrema-dura. net/blog/): es el blog colectivo de losNCC, organizado por zonas geográficasdonde están ubicados los centros(Noreste, Noroeste, Sur, Este, Centro,Cáceres y Badajoz). En éste, las personasusuarias pueden leer contenidos relacio-nados con los propios centros y sus entor-nos cercanos. De esta manera las perso-nas usuarias se familiarizan con el funcio-namiento de la blogosfera.

FASE 5:Evaluación de participación en el proyecto.En esta fase, el personal técnico recogerálas impresiones de las personas usuariasacerca del desarrollo del taller, así comoanécdotas, estadísticas de participación,direcciones de las bitácoras resultantes eimágenes. Estos datos pasan a engrosar elcontenido del portal del proyecto, resultandouna información de utilidad para los visitan-tes.


19#Blogs

DESCRIPCION ¿CÓMO SE PRODUCE EL APRENDIZAJE?

El usuario/a toma contacto a través de unacharla previa donde se le introduce en unosconceptos básicos: Web 2.0, comentarios,categorías, blogosfera, entradas, etc.Posteriormente conocerá el funcionamientode un blog a través del portal NCC Bitácoras,en el que podrá consultar los artículos exis-tentes, participar a través de comentarios oincluso escribir una entrada. También es con-veniente ofrecerle algún listado de blogspopulares o realizar una búsqueda de bitáco-ras de temas de su interés.

#5Cuando un/a ciudadano/a termina el procesode alfabetización tecnológica básica está pre-parado para afrontar una nueva meta: crearsu blog personal con el conocimiento y lamotivación suficiente para convertirse en unmiembro activo de la blogosfera.

Todo este aprendizaje consta de varias fases:

1

Persiguiendo una motivación personal, profe-sional u organizativa, se invita a la personausuaria a crear su propio blog, para lo cualhabrá que plantearse en qué plataformacreará la bitácora, así como su título y ladirección URL.

2

´



En esta fase trataremos de que la personausuaria comprenda la diferencia entre “lector” y “administrador” del blog. Y unavez que se ha accedido como administradora la plataforma, crearemos la primeraentrada, aprendiendo a guardar un borradorde la historia, publicarla y editarla.

Ahora que el/la usuario/a puede redactar ypublicar entradas, aprenderá a ilustrarlascon imágenes, ya sea usando el propio ges-tor de la plataforma o dirigiéndose a recur-sos externos existentes en la Red.

El usuario/a aprenderá a crear vínculosque enlacen algunas palabras destacadasque aparezcan en el artículo, con páginasweb externas, de modo que el lector del blogpueda ampliar la información del tema quese está tratando en la redacción. Asimismo,se mostrará cómo incluir enlaces a otraswebs, blogs o recursos que considere deinterés.

Aprendido el manejo de las herramientasbásicas del blog, se guiará al usuario/a enla utilización de otro tipo de recursos comovídeos, álbumes de fotos, podcasts, conta-dores de visitas, etc.

3

4

5

6


21#Blogs

El/la usuario/a pasará a formar parte de lacomunidad de bloggers incluyendo su bitá-cora en la Blogosfera NCC. Además puedeincluir dicha bitácora en otros directorios y/orankings de blogs para difundir su existencia.

Llegados a este punto es importante moti-var al usuario/a para que mantenga actua-lizada su bitácora y asegurarle nuestroapoyo para cualquier duda que se le puedapresentar en el futuro.

7 8



Cuando una persona usuaria se dispone acrear un blog, en la mayoría de los casos haasistido previamente a los talleres de alfabeti-zación tecnológica que desarrollan los NuevosCentros del Conocimiento, en los que haadquirido las habilidades tecnológicas bási-cas para manejar los componentes del orde-nador y navegar por Internet sin dificultad. Noobstante, podemos hacer una relación delconjunto de habilidades tecnológicas queadquieren o perfeccionan las personas parti-cipantes en estos talleres:

• Distinciones básicas de las partes que com-ponen un ordenador.

• Manejo del teclado y del ratón.

• Conocimiento y manejo del software libregnuLinEx.

• Administración y gestión de archivos ydocumentos.

• Manejo de dispositivos de almacenamientode información.

• Navegación por la red.

• Uso del correo electrónico.

habiLidadeS que

deSarroLLaN LOS bLogS #6

La participación en este proyecto desarrolla yfomenta tanto habilidades de tipo tecnológicocomo de carácter social, logrando un mayor de-sarrollo personal, implicación ciudadana y partici-pación en redes sociales virtuales.

HABILIDADES TecnoLogicaS´


23#Blogs

• Búsqueda, localización, recogida y selecciónde información en la Red.

• Manejo básico del programa de retoquefotográfico.

• Tratamiento de vídeo y sonido (cámara,escáner, reproductor mp3...)

• Insertar fotos.

• Acercamiento al concepto de lenguaje html.

HABILIDADES SociaLeS

El Plan de Alfabetización Tecnológica ySoftware Libre de Extremadura refuerza sucarácter social con este nuevo medio decomunicación que ha surgido en Internet:

• Mejora de las aptitudes y capacidades: elmanejo de las Tecnologías de laInformación y la Comunicación, así como elconocimiento de otras formas de expresar ymanifestar opiniones a través de un mediode comunicación como son los blogs, puederesultar de gran utilidad a las personastanto en su vida social como laboral.

• Promueve la lectura crítica: tener que bus-car información veraz y de interés para

nutrir sus artículos, provoca una lecturacrítica y precisa de los contenidos enInternet para poder discriminar la informa-ción relevante, lo que repercute de formafavorable en su desarrollo personal y social.

• Impulsa el debate constructivo: compartirexperiencias, ideas e información mediantelos artículos del blog; permitir que puedanser comentadas por las demás personas,así como participar en otras bitácorasmanifestando su opinión; promueve unaconversación respetuosa que hace posibleaprender nuevos conceptos y conocer dis-tintos puntos de vista...

• Fomenta las relaciones interpersonales yla creación de comunidades: las bitácorasson espacios virtuales donde el/la autor/ase expresa tal y como es a través de susartículos, fotos, vídeos o enlaces. Deja deser espectador para convertirse en actor,compartiendo con los lectores sus ideas,emociones y conocimientos. Por su parte,el/la usuario/a participará en otros blogsque le resulten de interés ampliando así susredes sociales.

• Desarrolla la creatividad: a través del ejer-cicio de la escritura, al reflexionar sobre suspensamientos e ideas y tener que transmi-tirlos a través de las palabras, dotándolos deun estilo propio o ilustrándolos con imáge-nes, se promueve la creatividad.



• Participación y compromiso personal: através de los talleres de blogs se busca uncompromiso personal para llevar a cabo unaparticipación activa en la Sociedad de laInformación. Sentirse protagonistas e inte-grantes de esta revolución de carácter tec-nológico y social es todo un reto para ellos,

y la flexibilidad que proporcionan los blogs-haciéndolos susceptibles de cambios segúnlas necesidades de las personas usuarias-hacen que se adapten a cualquier materia ynivel educativo, siendo un instrumento idealpara lograr este fin.


25#Blogs

piStaS atener en cuenta

1. No se dispone de los conocimientos míni-mos necesarios para afrontar la creación deun blog.

Propuesta:Es recomendable que el/la usuario/a queasiste a un taller sobre creación de bitácorastenga los conocimientos básicos para nave-gar por Internet sin dificultad, redactar tex-tos, administrar archivos y poseer un correoelectrónico. Si no tiene esas habilidades tec-nológicas básicas, deberá pasar previamen-te por un taller de alfabetización tecnológica.

2. No existe motivación suficiente a la hora decrear una bitácora.

Propuesta:Para evitar llegar a este punto es recomen-dable hablar, antes de comenzar a trabajarde la importancia de la blogosfera, hablarde sus implicaciones en distintos campos y

hacer a las personas usuarias partícipes dela interacción que posibilita esta herramien-ta web 2.0 a través, por ejemplo, de comen-tarios en distintos blogs. También debe mos-trarse la bitácora como un "escaparate per-sonal", donde poder mostrar opiniones,inquietudes y aficiones, algo que ayudará aaumentar el interés del usuario/a por publi-car sus contenidos.

#7



3. El usuario/a no entiende que debe identificar-se para poder acceder a su blog.

Propuesta:Antes de comenzar a crear una bitácora se debeexplicar al usuario/a las dos maneras de acce-der a un blog: como un visitante normal (el"lector") o como editor/a de contenidos (el"director"). Para poder redactar o corregir con-tenidos, el/la usuario/a se identificará comopropietario del blog para diferenciarse de losdemás visitantes y poder acceder al panel deedición.

4. El/la usuario/a confunde su nombre de usua-rio/a con el título de su blog y la dirección webdel mismo.

Propuesta:Conviene para ello poner ejemplos prácticosque le haga comprender que su nombre deusuario/a es un dato personal para identificarlecomo creadora de la bitácora; el título lo podráelegir personalmente haciendo referencia, si esposible, al contenido que se pretende aportar; yla dirección web será el dato que las demás per-sonas tendrán en cuenta para poder visitar suscontenidos en la Red.


5. El panel de edición es demasiado confusopara el/la usuario/a.

Propuesta:Es recomendable detenerse el tiemponecesario en la explicación de esta sección,ya que permitirá al usuario/a conocer lasposibilidades y opciones de las que disponela plataforma. Las webs que ofrecen blogsgratuitos trabajan para hacer estos panelescada vez más accesibles, pero si el/la usua-rio/a no se siente cómodo, siempre podemoscambiar a una plataforma con un panel deedición más intuitivo o sencillo de utilizar.

6. El/la usuario/a no tiene claro el proceso deactualización de contenidos.

Propuesta:Hay que mostrar la diferencia entre el panelde edición y el resultado final en su bitácora,es decir, el panel de edición es la interfazque le va a permitir crear sus contenidos,pero para comprobar el resultado final debe-rá acceder a su blog como un visitante más.Para poder contemplar esos cambios, debe-rá comprender que antes hay que guardartodo lo elaborado en su panel de edición.

7. El/la usuario/a no entiende el código HTML.

Propuesta:Si bien es cierto que para algunos acceso-rios que pueden incluirse en las bitácoras,tales como vídeos, podcasts, imágenes,calendarios, animaciones, etc., hay quecopiar un código HTML en nuestro panel deedición, una de las ventajas de la blogosferaes que se puede prescindir del conocimientode este lenguaje para poder crear conteni-dos en Internet. Por lo tanto, con una nociónfundamental referida al concepto de len-guaje HTML se dará respuesta a esa duda.

Blogs 27#



BLOG EN LA DISTANCIA

En Castuera tuvimos un grupo de personasjubiladas con las que hicimos un taller deblogs. El primer día vimos qué eran los blogs,para qué servían y cómo se creaban. Parahacer el concepto más cercano y familiar com-paramos las bitácoras con los diarios persona-les tradicionales, pero con el matiz de no serprivados, ya que toda persona desde cualquierparte del planeta podrían leerlos a través de laRed y gracias a esta explicación conseguimosque se engancharan a escribir el suyo. Uno delos jubilados, aún habiendo terminado el taller,continuó viniendo regularmente al NCC paraactualizarlo, y tanto empeño tenía que cuandono podía ir al centro mandaba a una de sushijas a que escribiera lo que él quería decir. Ensu blog contaba sus vivencias en la guerra, susamores y todo lo que a él le parecía importan-te en la vida. Poco a poco dejó de venir y deescribir y empezamos a echarlo de menos.Finalmente supimos que había fallecido.

ANECDOTAS YCURIOSIDADES #8´


29#Blogs

Nos dio mucha pena, pero al menos nos quedóel consuelo de haberle podido enseñar la ven-tana al mundo que supone Internet, y darle laposibilidad de plasmar sus vivencias para quequedaran en la Web para disfrute de todas laspersonas.

RESUELTO EL ENIGMA DEL CAFE

Una usuaria del NCC de Puebla de la Calzadaescribió un artículo en su blog donde relatabacómo se había puesto de moda en EstadosUnidos el "Kopi Luwak", un café cuya peculia-ridad es que se origina dentro del estómago deun animal. Esta información, como os imagi-naréis, desencadenó múltiples comentariosentre los visitantes, entre los que surgió laduda acerca de una conocida marca de caféportugués que se bebe en Extremadura. Lacuestión era que al café portugués le habíasalido un imitador y no había forma de sabercuál era el café original. Cuál fue la sorpresacuando muy poco tiempo después de escribirla entrada, los propios trabajadores de la fábri-ca de café portugués, entraron en el blog yaprovecharon la ocasión para dejar un comen-tario donde especificaban el número del códi-go de barras del impostor y el número delcódigo del verdadero, para que cuando la gentecompraran café, lo hicieran seguros. Desde

ese día han sido muchos los comentarios queha recibido el artículo en relación a la calidaddel café portugués.

Mi padre en Youtube!

Todo blog que trate sobre música debe incor-porar un vídeo que lo ilustre, eso debió pensarnuestra usuaria colombiana que venía a uno delos talleres del NCC de Puebla de la Calzada.Antes de aprender a introducir vídeos, le ense-ñamos a navegar por la página de Youtube.Durante un buen rato se entretuvo navegandoy viendo las grabaciones sobre música de supaís, pero de repente, en medio del silencio seescuchó su grito. Extrañadas nos acercamos aver qué le ocurría y cual fue nuestra sorpresacuando, entre sollozos, nos contó que la per-sona que estaba cantando en el vídeo ¡era supadre! Al que no veía desde hacía mucho tiem-po y que seguía viviendo en Colombia. Ella nose podía imaginar que su padre hubiera graba-do un vídeo cantando, y mucho menos quealguien lo hubiera colgado en Internet. Se pasóla tarde viendo el vídeo una y otra vez y luego,como colofón, lo insertó en su blog, con la ale-gría de tener a su padre permanentemente ensu propia bitácora.

!

´


LAS HERMANAS TRINITARIASDE CACERES YA TIENEN BLOG

Matilde es una Hermana Trinitaria de Cáceresque buscaba un método sencillo para reflejaren Internet el sentido de su misión y de su vida,así como para informar a sus compañeras queestán repartidas por todo el mundo del día adía de su congregación. Cuando le explicamoslo que era un blog y cómo funcionaba, descu-brió la herramienta ideal que le permitiríaacercar al mundo de una forma sencilla y gra-tuita su vocación, permitir que su objetivo sedifunda y enlazar con otras delegaciones de lahermandad en Uruguay,México, Italia, etc.

SI ALGO NO TE GUSTA, PRUEBAA BUSCARLE LA UTILIDAD

Tere es la responsable de la biblioteca deMadrigalejo (Cáceres). Llevábamos un tiempodetrás de ella para que se creara un blog, perodecía que eso de contar su vida por Internet ycolgar sus fotos no era lo suyo, que a nadie leinteresaba. Entonces le comentamos que unblog no tenía que ser un diario íntimo, sino quese le podía sacar provecho y utilidad para sutrabajo ¿Por qué no crear un blog para labiblioteca? Tere frunció el ceño y dijo "me lopensaré", y finalmente accedió: De este modo,podía tener informados a sus lectores de lasúltimas adquisiciones de libros, así como delas actividades que se desarrollan en ella.Parecía que Tere le iba cogiendo el gustillo aesto de los blogs. A esto se sumó que se habíacomprado una cámara de fotos digital y queríausarla para disfrutar aún más de uno de sushobbies "su colección de cactus". Pues bien,creó entonces un blog de cactus, donde no sólopodía colgar las fantásticas fotografías de susplantas punzantes, con sus flores y todos los

detalles, sino que ade-más, en él daba con-sejos de sus cuida-dos. Tanto detalle ymimo imprimió alblog, que hoy en día


´


31#Blogs

es visitado por personas principalmente deAmérica del Sur y Central, que le dejan multi-tud de comentarios. Pues ahí no queda la cosa,Tere seguía aficionándose a los blogs y decidiócrear uno donde hablaría de sus dos masco-tas, su periquito y su gatita. Al igual que suce-dió con el primero, tanta aceptación tuvo queincluso varias protectoras y asociaciones deanimales se pusieron en contacto con Tere,para que colaborase publicando sus noticiasreferentes a la protección de animales y así seha convertido en colaboradora y referente en laprotección de animales indefensos.

DEL RADIOBLOG A EFINDEX

En ocasiones, comentar aspectos del trabajoque realizamos en los NCC fuera del mismo,nos posibilita hacer nuevos e interesantes con-tactos para el centro, como nos ocurrió en elde La Mejostilla (Cáceres). Jorge Gozalo,amigo y profesor del I.E.S. Santa Eulalia deMérida, se encontraba inmerso en lo queconocemos por Web 2.0, aplicando herramien-tas como blogs y wikis en la educación de susalumnos. Tras una conversación, decidimosque sus experiencias deberían ser contadas a

través de una entrevista en RadioBlog, una delas actividades que incluye el proyecto deDifusión de Blogs del PAT. El programa deradio, ameno e interesante, se transmitió ensu día a través de RadioNcc y todos contentos.Pero ahí no quedó la cosa, porque lo contadotuvo eco en bloggers de la región, concreta-mente se publicó en el blog “A La Sombra delTomate”, por considerar interesante el conte-nido de la entrevista que le hicimos a Jorge enforma de podcast. Y otro salto más. Esa sema-na este blog extremeño fue reseñado en “Blogde Bloggers” de ELPAIS.com, la sección enInternet del diario El País que destaca cadados días un blog de España con uno de suscontenidos, con lo cual el RadioBlog llegó atener una buena difusión a nivel nacional. Perola historia no queda aquí, recordad que habla-mos de Web 2.0, que es sinónimo de interac-ción, contactos personales, participación, etc.y así llegamos a Efindex 2007, las Jornadassobre la Blogosfera que se celebran anual-mente en Cáceres y para las que se necesita-ba un ponente para la “mesa sobre la educa-ción”. El poso de esta entrevista aún perdura-ba y Jorge Gozalo acepto la invitación a partici-par en las jornadas. De una conversacióninformal a ponente de unas jornadas gracias alos blogs.


Talleres de Blogs Participantes

TOTAL 47 2.572 21 2.309 41 1.213 462

Blogs realizados Radioblogs

Ncc Bitácoras

Ncc Blogosfera

Jornadas o eventos

eLproyectoen cifraS #9El número de usuario/as que han participadodesde el año 2005 ha sido de más de 2.500, alos que hay que sumarles el número de bitáco-ras creadas -un total de 2039- resultantes delos eventos o jornadas creadas para este fin.

Hay que destacar las acciones particularesinmersas en el proceso de alfabetización tec-nológica que se llevan a cabo para difundir lablogosfera entre las personas usuarias. LosTalleres de blogs y Radioblogs han comenzadoa funcionar durante el año 2007 dentro delproyecto "Difusión de la Videoconferencia, losBlogs y Radio en Internet". Hasta el día de hoy

llevamos contabilizados 47 talleres impartidosy 41 programas de radio relacionados con elmundo de los blogs.

La difusión de estos contenidos no se podíanquedar fuera de la Red, y para ello se crea NCCBitácoras, con más de 1.200 entradas dondese relatan todas las actividades llevadas a caboen los Nuevos Centros del Conocimiento, yNCC Blogosfera, donde se muestran las bitá-coras creadas por las personas usuarias.

A continuación se detallan todas las activida-des de forma general:

A partir del 2005, y debido a la aparición en Internet de una nueva herramienta soportada bajoweb y muy sencilla de utilizar como es el blog, el Plan de Alfabetización Tecnológica y SoftwareLibre de Extremadura comenzó a trabajar en el desarrollo de acciones donde el uso y difusiónde las bitácoras son las protagonistas.



Esta guía no se podría haber elaborado sin la generosa colaboración de los extremeños/as quehan participado en los talleres de alfabetización tecnológica que se desarrollan en los NuevosCentros del Conocimiento, ya que sin su colaboración, su ánimo y su motivación, el proyecto Blogsno hubiera tenido el éxito que ha impulsado a crear este manual que ahora tenéis en vuestrasmanos.

Queremos darles las gracias por habernos permitido irrumpir sus quehaceres diarios y habertenido la bondad de compartir con nosotros las experiencias, las ideas yemociones que tan bien han sabido plasmar a través de sus artículos,siendo en muchos casos, el auténtico reflejo de su vida. Es ahídonde reside el verdadero valor de las Tecnologías de laInformación y la Comunicación, en el poder que tienen parapermitir que cualquier persona, sin importar su procedencia,edad o nivel cultural, pueda aportar su granito de arena a lagran red social que conforman los blogs, logrando abrir otrapuerta al mundo.

No queremos dejar de dar las gracias al personal técnico quetrabaja en el Plan de Alfabetización Tecnológica y SoftwareLibre de Extremadura, ya que están haciendo más fácil laincorporación de toda la sociedad extremeña a la cultura delcambio y del progreso, que representa para todos la parti-cipación en la Sociedad de la Información y delConocimiento.

AGRADEcimientoS #10

33#Blogs

Gracias



La Blogosfera hispana. [http://blog.educastur.es/blog/2007/06/01/la-blogosfera-hispana]. Fecha de consulta: mayo de 2007.

Aulablog. Un proyecto colaborativo sobre el uso de la TIC en el Aula. [http://www.aulablog.com/index.php] Fecha de consulta: junio de 2007.

TELOS cuadernos de comunicación, tecnología y sociedad. Cuaderno Central: Blogs, weblogs, bitácoras...F.Sáez Vacas, A. Fumero, J. Varela, et al.

Santomé, Isabel. Los blogs como fenómeno de la comunicación social.[http://perioenlared.blogspot.com/2007/03/los-blogs-como-fenmeno-de-la.html]. Fecha de consulta: junio de 2007.

Torre, Anibal de la. Web Educativa 2.0.[http://www.uib.es/depart/gte/gte/edutec-e/revelec20/anibal20.htm]. Fecha de consulta: junio de 2007.

Lledó Silla, Mario. El profesional de la información ante los weblogs[http://eprints.rclis.org/archive/00000498/01/mlledo_weblogs.pdf]. Fecha de consulta: julio de 2007.

Ferrada Cubillos, Mariela. Weblogs o bitácoras: un recurso de colaboración en línea para losProfesionales de la Información.[http://eprints.rclis.org/archive/00004829/01/serie_6.pdf]. Fecha de consulta: julio de 2007.

REFERENCIAS #11•

•

•

•

•

•

•


35#Blogs

ANEXOS #12

1. Introducción

2. Objetivos del taller

3. Metodología

4. ¿Qué es un blog? Distintos tiposde blogs y características

5. Herramientas para crear un blog

6. Blogosfera

7. Consejos para un buen blog

8. Cómo crear un blog

9. Utilidades y recursos

ANEXO 1 / Guión para impartir el taller de blogs


Desde su nacimiento, el Plan de AlfabetizaciónTecnológica y Software Libre de Extremaduraha apostado por estar en la vanguardia detodos los cambios, novedades y avances que seproducen en la Red, para proporcionar a la ciu-dadanía aquellos conocimientos necesariospara desenvolverse con soltura en el ámbito delas Tecnologías de la información y laComunicación, lo cual supone implicarsetotalmente en la Sociedad de la Información.Continuamente surgen nuevos medios decomunicación, información y expresión queconfiguran hoy día una amplia gama de posibi-lidades para la ciudadanía, tanto desde elpunto de vista del lector, oyente y televidente,como de la participación en cada uno de ellos.Uno de los medios más destacados y recientesque han surgido en Internet son los blogs;

páginas web, en su mayoría personales, quehan acercado la posibilidad de publicar conte-nidos a cualquier ciudadano/a con acceso a laRed. Este medio de comunicación ha conse-guido que el proceso de publicación, hastaahora reservado a personas con conocimien-tos informáticos, sea accesible para cualquie-ra. Es decir, se trata de un formato orientadocompletamente al usuario/a y el contenido queéste pueda generar. En definitiva, un blog esuna ventana al mundo desde la cual publicarde la forma más sencilla posible.

El blog o bitácora permite que una persona seaautora de su diario, creadora de su página webo directora de su propio periódico, que origina-rá alrededor de sí misma una comunidad delectores que a su vez harán aportaciones a tra-vés de los comentarios que realicen en la bitá-cora. Es uno de los mejores ejemplos del con-cepto de Web 2.0, basado en la implicacióntotal del navegante de Internet como creadorde contenidos.

Esta acción se enmarca dentro del proyecto"Difusión de la Videoconferencia, los Blogs yRadio en Internet", desarrollado por el Plan deAlfabetización Tecnológica y Software Libre deExtremadura, programa de la VicepresidenciaSegunda y Consejería de Economía, Comercioe Innovación de la Junta de Extremadura, ges-tionado por la Asociación Regional deUniversidades Populares de Extremadura(AUPEX).

1. Introducción



37#Blogs

1. Ofrecer nuevas formas de aprendizajesocial basadas en la relación y la expresiónde la realidad que cada individuo conoce.

2. Potenciar actitudes y hábitos que favorez-can el crecimiento personal para que laspersonas usuarias participen en la sociedadcomo ciudadanos.

3. Aplicar metodologías e instrumentosdidácticos y formativos innovadores enmateria de tecnologías de la información yla comunicación, para su aprovechamientopor parte de cualquier sector de población.

4. Mostrar las posibilidades que tiene el blogcomo herramienta de expresión y participa-ción ciudadana, tanto para organizaciones

como para personas.

5. Fomentar el uso de esta herramienta paraque las personas usuarias de los centrossean los creadores y gestores del propiocontenido que ellos mismos generen,fomentando así la creación de comunidadesde lectores.

6. Potenciar la participación en bitácoras paraasí crear comunidades de lectores quevayan extendiéndose poco a poco en laregión.

7. Facilitar las aportaciones de las personasusuarias en acciones ya establecidas comoBlogosfera NCC o NCC Bitácoras.

2. Objetivos del taller

3. Metodología

La metodología a poner en práctica estarábasada en la motivación, capacitación y la par-ticipación, en la que el protagonista es elusuario/a que participa en las actividadesadaptadas a sus necesidades e intereses, altiempo que se alfabetiza tecnológicamente.

La motivación se conseguirá transmitiendo alas personas usuarias la importancia cre-ciente que están cobrando los blogs en nues-tra sociedad, mostrando su facilidad de uso yactualización y que los consideren como unabuena herramienta para lograr su plena


alfabetización tecnológica y su incorporación ala Sociedad de la Información, así como unmedio de comunicación, interacción y desarro-llo personal.

La capacitación se logrará a través de lostalleres de creación de blogs, mediante loscuales se invitará a las personas usuarias avisitar distintos tipos de bitácoras, para que sefamiliaricen con su contenido y posteriormen-te, proponer que creen el suyo propio, así como

que lean y comenten en los de otras personas.

La participación, es evidente, se logra a travésde la creación del blog, haciendo que las per-sonas usuarias generen sus propios conteni-dos y los difundan registrándolos en buscado-res, así como mostrando la importancia de rea-lizar comentarios en páginas de su interés yhaciendo que creen su su propia lista de enla-ces a otras bitácoras que sean de su agrado.



Según Mariela Ferrada (2005), los blogs,weblogs ó bitácoras son "Recursos informati-vos, en formato web, ya sea en forma textualo de imágenes, en los que una persona ogrupo de personas (naturales o jurídicas),introducen por orden cronológico noticias,opiniones, sugerencias, artículos, reflexioneso cualquier otro tipo de contenido que consi-deran de interés, los cuales enlazan frecuen-temente a otros recursos web y cuya réplicaestá o no permitida según el propietario delweblog"

En este punto conviene mostrar a las personasusuarias la actual dimensión del blog y la acti-vidad de los bloggers, que han supuesto unarevolución en la forma de comunicar a travésde la Red, no sólo a la hora de difundir las noti-cias, sino también en la manera de clasificar lainformación y aportar puntos de vista distintosa los que nos ofrecen los medios de comunica-ción, proporcionando nuevas interpretacionesde un mismo hecho, incluso aportando ellosmismos noticias novedosas y participando dela sociedad, la cultura, la economía o la educa-ción de una forma activa. Esto hace que laspersonas internautas ya no sean meros consu-midores de información, es decir, lectorespasivos, sino ciudadanos/as activos y partici-pativos que interactúan con otros usuarios/asa través de la Red.

Igualmente se hablará de los diferentes usosdel blog: como diario personal, como instru-mento periodístico, como elemento de agita-ción cultural o política, así como de las carac-terísticas del mismo.

4. ¿Qué es un blog? Distintos tipos de blogs y características

39#Blogs



5. Herramientas para crear un blog

Se comentará a las personas usuarias los dis-tintos sistemas de publicación disponibles enla Red, haciendo una comparativa de los máspopulares para que el grupo elija el que másse adapte a sus necesidades. Merece la penaponer énfasis en hacerles ver que se trata tansólo de un paso más para publicar entradas, yque la calidad de un blog viene dada por sucontenido más que por la herramienta queutilicemos.

Las herramientas de mantenimiento se clasifi-can principalmente en dos: las que ofrecen unasolución completa de alojamiento gratuito y lasque se instalan en un sitio web y permiten creary administrar el blog directamente en el servi-dor que aloja el sitio. Nosotros nos centrare-mos en las primeras herramientas ya que, apesar de que la funcionalidad del blog se va alimitar a lo que el proveedor ofrezca, siempreserán más sencillas de utilizar y no requeriránamplios conocimientos de informática para suuso. Un programa que gestione el contenidotendrá como ventaja el control total sobre lapágina. Por el contrario, requerirá disponer deun servidor propio para instalarlo, convirtién-dose así en un sitio web tradicional, con las difi-cultades que conlleva su mantenimiento.

Es imprescindible que estas herramientascuenten con un sistema que permita alojar lapágina, escribir y publicar los textos y comen-tarios, personalizar las plantillas, etc..., deforma fácil e intuitiva. A partir de ahí, una vezque conozcan bien el manejo del sistema ysepan usar con soltura sus componentes, sepueden buscar funciones, herramientas ycomplementos para enriquecer su bitácora.

A modo de ejemplo, las dos herramientas decreación de blogs que más éxito tienen en laactualidad son:

Blogger: www.blogger.com

Wordpress: www.wordpress.com


41#Blogs

Una de las formas más útiles para buscar ydifundir un blog es recurrir a los "planetas deblogs" o blogosfera, que designa a aquellapágina que se dedica a agrupar un buennúmero de bitácoras y organizarlas por algúnelemento común como el idioma, nacionali-dad, perfiles de interés, temática y otrascaracterísticas, a fin de que sea más sencillasu localización.

Los blogs en realidad son solamente un formatode publicación on-line, lo realmente novedoso

y donde radica su éxito es la forma que tienen

estos de interconectarse e interrelacionarse,

llegando a convertirse en un auténtico fenó-

meno social de modo que, si analizáramos el

movimiento blogger, se podrían extraer con-

clusiones acerca de nuevas tendencias y

corrientes de la sociedad. Por eso tiene tanta

importancia interconectarlos y hacerlos acce-

sibles a través de distintos criterios.

6. Blogosfera



a) Antes de crear el blog lo ideal es conocerlas distintas herramientas que existen enla Red para crear y administrar nuestroespacio. Hay muchas páginas que propor-cionan este servicio gratuito para el blog,pero no todas son iguales ni ofrecen lasmismas prestaciones, y hay que tener encuenta que la facilidad de uso es un ele-mento clave para el buen funcionamiento yéxito de nuestra bitácora. Lo mejor es pro-bar distintas herramientas hasta encontrarla que se adapte a nuestras necesidades o,al menos, visitar diferentes blogs y páginasdonde ofrezcan una comparativa y nosorienten para registrarnos en la adecuada.

b) Otro aspecto a tener presente es el objetivoque va a tener el blog. Si sabemos en quéámbito vamos a situar nuestra página, esmás sencillo ponerse a escribir y darle sen-tido a nuestra bitácora. Las ideas surgiránde un modo más fluido y podremos inspirar-nos buscando información relacionada connuestro objetivo.

c) Muy importante es saber quién nos lee.Aunque es difícil conocer este dato antes decomenzar a escribir en nuestra bitácora,cuando vayamos dotando al blog de conteni-do y veamos los primeros comentarios anuestras entradas, será oportuno hacer unpequeño análisis de nuestro público. Hayque considerar que no es lo mismo hablarpara compañeros de trabajo que para unpúblico más cercano, por eso, según vaya-mos sabiendo quién se esconde tras nues-tros comentarios, adoptaremos un tono másapropiado.

d) Adopta un tono real y sincero. Un blog es unsitio creado para hablar de las cosas quenos gustan, que mejor conocemos o aque-llas con las que estamos implicados.Aunque des tu opinión, nunca dejes de serrespetuoso y tolerante, ten en cuenta quetodo aquello que escribas será susceptiblede generar opiniones controvertidas y lo quevayas a escribir puede permanecer parasiempre en Internet.

7. Consejos para un buen blog

Antes de comenzar en sí el taller, es conve-niente ofrecer una serie de consejos al futuro“blogger”:


43#Blogs

e) Actualiza regularmente. Un blog que seactualiza poco, genera aburrimiento y de-sinterés por parte del público lector. Lomejor es dosificar las entradas, ya que habrátemporadas en las que te sentirás muy ins-pirado/a y otras en las que no tengas nadanuevo que contar. Guarda siempre una histo-ria que publicar para esos momentos en losque por falta de tiempo, concentración oideas, te pueda hacer falta. Anota siemprelas ideas que vayan surgiendo, eso te ayuda-rá a planificar tus próximas entradas.

f) Enlaza a otros blogs y páginas. Crear víncu-los de los blogs que más te gustan, páginasde interés general o sitios curiosos esimportante, ya que una de las máximas deInternet es poder “navegar” por la web, si noofreces tus propios vínculos estás interrum-piendo ese proceso y tu web se convierte enun camino sin salida. Los lectores esperanencontrarse con otros enlaces para poderseguir navegando y así seguir ampliando susconocimientos. De este modo, es altamenterecomendable no sólo que hagas referencia

a otras bitácoras, que además redundará entu beneficio ya que ese gesto suele “recom-pensarse” con un enlace recíproco en el otroblog, sino que además, cada vez que men-ciones un lugar, un autor, una canción, etc…,intentes enlazarlo con otras webs que pro-porcionen información más concreta sobreese dato.

g) Cita tus fuentes. Frecuentemente, al redac-tar una entrada, se utilizan frases, noticias orecursos de otros blogs, o medios de comu-nicación, sin embargo, muchas personaspasan por alto mencionar la fuente de infor-mación original. No se trata de hacer unabibliografía completa, sino una mención alsitio original, del estilo “Fuente:http://es.wikipedia.org”. De este modo ledas a los lectores la oportunidad de leer losdatos originales para que extraigan sus pro-pias conclusiones, da veracidad y calidad alartículo que has escrito y agradeces al sitioque inspiró tus contenidos, favoreciendo asíincluso la ampliación de tus contactos en laRed.




45#Blogs

h) Llegados a este punto también es conve-niente revisar los derechos de autor y laslicencias Creative Commons. Trata de usarsiempre contenido con licencia libre. Haymultitud de recursos en la web donde pue-des encontrar desde imágenes, música,pasando por vídeos o multimedia con estascaracterísticas.

i) Responde los comentarios. Encontrarse conuna respuesta a un comentario es algo muyapreciado y valorado por los lectores deblogs. No hay que olvidar que el objetivo es,en gran medida, generar conversaciones ydiscusiones acerca de cualquier tema.Además, estas conversaciones aumentan lamotivación del blogger para continuar escri-biendo. De este modo, cuando respondes aun comentario, estás agradeciendo a los lec-

tores su fidelidad, además de fomentar lainteractividad, la comunicación y puede seruna buena forma de conocer mejor a tupúblico.

j) Sé paciente. Un blog no recibe visitas multi-tudinarias de la noche a la mañana, hay quesaber esperar y trabajar de forma constantepara lograr que tenga lectores. Algunas pis-tas son: actualizar regularmente, comentaren otros blogs, registrarlo en buscadores,enlazar las webs que te gusten, hablar de loque te gusta, ser feliz mientras escribes yrelacionarse con aquellos otros bloggersque comparten tus mismos intereses. Veráscomo en menos de lo que esperas consi-gues que tu bitácora encuentre su espaciodentro de la Blogosfera.



1. Elegir la plataforma donde vamos a realizarnuestro blog

Tener en cuenta qué plataforma es la más utiliza-da y cuál presenta el mejor panel de edición parael/la usuario/a, buscando siempre la que ofrezcauna interfaz más intuitiva.

2. Crear un nombre de usuario/a y contraseña

Una vez elegida la plataforma hay que crear unnombre de usuario/a para identificar al propieta-rio/a de la bitácora y una contraseña, para quenadie pueda tener acceso al panel de edición sinel consentimiento del propio usuario/a. Para ellohabrá que cumplimentar una serie de datos yposeer una dirección de correo-e para entrar encontacto con la plataforma en la que se cree elblog y recibir notificaciones, avisos, etc.

3. Asignar un título

Dependiendo del contenido o el tipo de blog quese va a crear, habrá que idear un título lo másrepresentativo posible y complementar una direc-ción web, que variará dependiendo de la platafor-ma con la que se vaya a trabajar. Se recomiendaque en la medida de lo posible, coincidan el título

8. Cómo crear un blog

Los pasos a seguir para elaborar nuestra bitácora se pueden resumir a grandes rasgos en lossiguientes:


47#Blogs

de la bitácora con la dirección del mismo, ayu-dando así a la fácil identificación y localizaciónlo que se vaya a crear dentro de la blogosfera.

4. Seleccionar la plantilla de diseño

La plataforma ofrecerá una serie de plantillasya diseñadas que el usuario/a podrá elegirteniendo en cuenta ante todo su funcionalidady claridad a la hora de navegar por ella.También se deben tener en cuenta otrosaspectos como el contenido que se preveecrear, personalidad y preferencias del usua-rio/a, etc. Si éste no está conforme con la plan-tilla elegida, siempre podrá elegir otra en elmomento que lo desee.

5. Comenzar a publicar contenidos

Creado el blog llega el momento de generarcontenidos a través de la publicación de entra-das. El contenido podrá llevar texto, imágenes,animaciones, vídeos o audios. Es el momentopara que el usuario/a adquiera los conoci-mientos básicos sobre cómo incorporar todoeste tipo de recursos en su bitácora, siendoprimordial el conocer al menos cómo publicarun texto con imágenes. El funcionamiento eneste caso es similar al tratamiento que se haceen un procesador de texto. Igualmente seexplicará en qué diferentes opciones referidasa las entradas, como la posibilidad de guardar-

las en forma de borrador o de editarlas una vezpublicadas para modificar algo concreto.

6. Comentarios

Tan importante como las entradas son loscomentarios que cada una de ellas puedagenerar, pues son fiel reflejo de la importanciae interés que pueda despertar el contenido dela bitácora entre los internautas que la visiten.Además de fomentar esa interacción partici-pando en el debate que se pueda originar en supropio espacio, el usuario/a debe conocer lasposibilidades de moderación para evitarcomentarios indeseados, ya sean inapropiadosa su entender o sean SPAM.

7. Administrar el blog

El panel de edición de la bitácora va a posibili-tar que el usuario/a pueda configurar, sintener conocimientos profundos, diversos apar-tados. Se pueden modificar aspectos referidosal perfil del propio usuario/a, título, plantilla yotras opciones generales de presentación delblog, redacción y publicación de entradas,opciones de accesibilidad de las personasusuarias, comentarios y un largo etcétera.Cada vez que realice un cambio el usuario/adeberá guardarlos para poder observarlosposteriormente en su blog.



ANEXO 2 / Web del Proyecto Difusión de Blogs

( http://tblog.nccextremadura.net )

9. Utilidades y recursos para blogs

Véase ANEXO 6. Blogs de interés y enlaces relacionados con la Web 2.0.


49#Blogs

ANEXO 3 / Web de NCC Bitácoras ( http://www.nccextremadura.net/blog )

ANEXO 4 / Web de Blogosfera NCC ( http://www.nccextremadura.org/eventos/blogosfera )



AGREGADORES: son programas que permiten recopilar contenidos actualizados de sitiosfavoritos. También reciben el nombre de lector de noticias y algunos de los más populares sonBloglines y Feedster.

ARCHIVO: grupo de datos estructurados que son almacenados en algún medio y pueden serusados por los programas por ejemplo, un documento de texto, una imagen, un archivo deaudio, etc.

AUDIOBLOG: una variante de bloggear usando audio en vez de texto. La persona encargada deun blog de audio se le denomina en inglés audioblogger. En español podría llamarse audio-blogueador o audiobloguear.

BLOG o WEBLOG o BITÁCORA: es un diario en Internet que contiene entradas o artículospublicados por una o más personas ordenados cronológicamente (del contenido más recien-te al más antiguo), relacionados habitualmente con un tema específico.

BLOGGING: significa bloggear o el acto de escribir un artículo y enviarlo en línea a través delpanel de edición de un blog.

BLOGOSFERA: es la comunidad o universo de blogs que existen en Internet, agrupados poralgún criterio específico (localización, temática, idioma, etc). Por ejemplo: Blogosfera NCCson los blogs creados por usuarios/as del Plan de Alfabetización Tecnológica y Software Librede Extremadura.

BLOGGER o BLOGEADOR: persona que blogea o que escribe artículos para un blog.

ANEXO 5 / Glosario de términos


51#Blogs

BLOGROLL: lista de enlaces a otros blogs disponible en una bitácora para consulta de las perso-nas usuarias.

BORRADOR: entrada que comenzó a escribirse pero que todavía no ha sido publicada, bien por-que está sin corregir o bien porque espera a ser ampliada posteriormente. En inglés se llama"draft".

CAPTCHA: abreviatura para “Completely Automated Public Turing test to tell Computersand Humans Apart”. Imágenes que muestran letras y números para verificar que se

trata de una persona que esta haciendo un comentario y no un computador ómaquina, los cuales ayudan a evitar comentarios SPAM automatizados hechos porscripts (programas).

CATEGORÍAS: colección de artículos que se engloban dentro de una mismatemática o palabra clave accesibles en el propio blog a través de un enlace.

CHAT, MENSAJERÍA INSTANTÁNEA: comunicación simultánea y en tiemporeal entre dos o más usuarios/as de Internet.

CERTIFICADO DIGITAL: documento emitido y firmado por un Prestador deServicios de Certificación que identifica una clave pública con su propietario.

Cada certificado está identificado por un número de serie único y tiene un perí-odo de validez que está incluido en el propio certificado. Está compuesto porla identificación del titular del certificado, los distintivos del certificado:número de serie, entidad que lo emitió, fecha de emisión, fecha de caduci-dad, etc. También las claves pública y privada y la firma electrónica de laautoridad de certificación que lo emitió están contenidas en el certificado.



CLAVE DE ACCESO o PASSWORD: palabra o clave privada utilizada para confirmar una identidaden un sistema, su objetivo es que una persona no pueda usurpar la identidad de otra.

COMENTARIOS: lugar donde los lectores pueden escribir sus comentarios sobre una entradadeterminada. Podrán ser moderados o no por el propietario del blog.

COMUNIDAD VIRTUAL: reunión de personas con afinidad o gustos comunes, en algún espacio deInternet, para debatir, relacionarse, hacer amigos, etc.

COOKIE: archivo que recoge información sobre un usuario/a para agilizar lanavegación.

CSS: Hojas de Estilo en Cascada (Cascading Style Sheets), es un meca-nismo que describe cómo se va a mostrar un documento en la pantalla ocómo se va a imprimir. Esta forma de descripción de estilos ofrece a losdesarrolladores el control total sobre estilo y formato de sus documentos.

DESCARGA: acción de obtener un archivo de Internet y guardarlo en alguno delos dispositivos de almacenamiento local del ordenador, como por ejemplo, enel disco duro.

ENLACE, LINK o VÍNCULO: imagen o texto que nos lleva a otro documentocon un solo click. El enlace se distingue porque el puntero se transforma enmano al situarse encima.

FIRMA DIGITAL: método criptográfico que asegura la identidad del remi-tente en la transmisión de mensajes a través de Internet y en la gestiónde documentos electrónicos.

FEED: significa alimentar y se aplica a blogs porque los mismos recibenperiódicamente artículos nuevos que los hace mas completos, es decir, se


53#Blogs

alimentan regularmente con nuevos artículos. Con este término se hace referencia a la tecnolo-gía que hace posible que las entradas publicadas en un blog sean vistas en otros lugares, comopor ejemplo un Feed Reader (Lector de Feed) que permite leer un articulo a través de una tecno-logía llamada RSS (Real Simple Syndication, es decir, Publicación realmente simple).

FORO: servicio de Internet que permite realizar debates y expresar opiniones, organizando laspreguntas y repuestas de una manera jerárquica y cronológica.

FOTOLOG: blog eminentemente fotográfico, con comentarios del autor y visitantes acerca de laimagen publicada.

FTP: abreviatura de File Transfer Protocol. Método para transferir archivos desde un PC a un ser-vidor Web.

HEADER: la cabecera del blog, el cual contiene por lo regular el título del mismo y a veces unadescripción.

HOST: un host o anfitrión es un ordenador que funciona como el punto de inicio y final de lastransferencias de datos. Más comúnmente descrito como el lugar donde reside un sitio web.Tiene una dirección de Internet única (dirección IP) y un nombre de dominio o de host único.

HTML: lenguaje de programación en el que están realizadas las páginas web.

MODBLOGS: un blog que recibe los artículos a través de un teléfono móvil. Las personas quemantienen moblogs son mobloggers.

NICK: apodo utilizado en Internet para ocultar la identidad real del usuario/a. Usado habitualmen-te en foros, chat, mensajería.

PERMALINK: enlace permanente. El URL único que se le asigna a cada entrada de la bitácora, elcual se debe usar para enlazarla.



PERIODISMO 3.0: también llamado Periodismo Ciudadano es un término que surge debido sobretodo al uso generalizado de los blogs y bitácoras en Internet en los últimos años, con los que losciudadanos exponen su visión de diversos asuntos sociales, culturales, políticos, etc. Se trata deun término polémico y cuenta con tantos defensores como detractores, por aquello de quemuchos periodistas lo consideran como una intromisión no profesional en su trabajo.

PHOTOBLOG: blog que principalmente se concentra en fotografías o usa principalmente fotogra-fías e imágenes, creados por photobloggers.

PIE o FOOTER: la zona inferior del blog que usualmente muestra elementos de navegación onotas de copyright.

PING: método para notificar a otros blogs o directorios de blogs que se han publicado nuevasentradas

PLANTILLA: documento prediseñado que normalmente usa hojas de estilo en cascada(Cascading Style Sheets o CSS), con el que se puede modificar el aspecto de un blog y adaptarloa las necesidades o gustos del usuario/a.

PODCAST: archivo de sonido (generalmente en formato .ogg o .mp3) de temática variada que sedistribuye por suscripción utilizando un programa que lo descargue automáticamente para que elusuario/a lo escuche en el momento que desee.

PODCASTING: método para distribuir archivos multimedia a través de Feeds. Sus creadores sonlos llamados podcasters, pudiendo utilizar poddifusores.

POST: entrada de información en un blog o foro de debate.

RSS: archivo que contiene información de una página para su lectura remota sin necesidad devisitarla directamente con el navegador.

SERVIDOR: ordenador que ejecuta uno o más programas simultáneamente con el fin de distribuirinformación a los ordenadores que se conecten con él.


55#Blogs

SIDEBLOG: pequeño blog usualmente situado en la zona lateral de otro mayor.

SINDICACIÓN: sistema que recoge los titulares de las noticias o historias publicadas en las bitá-coras que se elijan, de forma que no se tenga que consultar las novedades que hay en cada pági-na individual, al centralizarlas en un único lugar de consulta.

TAGS: etiquetas o palabras claves que agrupa el sentido o temática de una entrada.

TRACKBACK: se trata de un enlace inverso que permite conocer qué enlaces apuntan hacia undeterminado post; de ese modo avisa a otro blog que se está citando una de sus entradas.

URL (Uniform Resource Locator): se trata de una cadena de caracteres queidentifica cada recurso disponible en Internet. Con esta dirección se puede

acceder a una página web, a una imagen, a un vídeo, etc. Identifica tam-bién el servicio que proporciona el recurso, es decir, si es WWW, FTP,etc. Por ejemplo, http://www.nccextremadura.org

VIDEOSTREAMING: emisión de vídeo a través de Internet desde unservidor.

VLOG: blog donde prima el vídeo sobre el texto o la imagen como con-tenido principal. El vlogger está encargado de publicar los artículos.

WEB 2.0: nueva era en la WWW caracterizada por un aumento de laparticipación de los lectores, mediante comentarios, valoración de los

contenidos, mayor sencillez a la hora de crear contenidos, etc.

WIKIPEDIA: enciclopedia libre plurilingüe basada en la tecnologíawiki. Se escribe de forma colaborativa por voluntarios, permitien-do que la gran mayoría de los artículos sean modificados porcualquier persona con acceso mediante un navegador web.



DÓNDE CREAR UN BLOG

• http://www.extreblog.com

• http://lacoctelera.com

• http://es.wordpress.com

• http://spaces.live.com

• http://blogs.hoy.es/

• http://www.elpais.com/blogs/

• http://es.blog.com/

• http://blogsfarm.com/

• http://www.blog-v.com/

• http://www.blogia.com

• http://www.blogger.com

BLOGS POPULARES EN LA RED

• http://www.microsiervos.com

• http://www.enriquedans.com

ANEXO 6 / Blogs de interés y enlaces relacionados con Web 2.0


57#Blogs

• http://www.escolar.net

• http://www.pixelydixel.com

• http://www.juliangallo.com.ar

• http://www.pitodoble.com

• http://bitacora.chiquiworld.com

• http://www.papelcontinuo.net

• http://fogonazos.blogspot.com

• http://www.lacoctelera.com/yaestaellisto-quetodolosabe

• http://blogs.20minutos.es/desternillablog

• http://cosassencillas.wordpress.com

• http://http://www.sabercurioso.com/

• http://alt1040.com/

• http://www.mangasverdes.es

• http://www.malaprensa.com

• http://www.actualizarte.es

• http://www.lapetiteclaudine.com

• http://blogs.20minutos.es/lucesdeposicion

• http://www.curiosoperoinutil.com

• http://www.eduardpunset.es/blog

• http://spanish.martinvarsavsky.net

• http://www.fotomaf.com/blog

• http://www.nilibreniocupado.es/nlog

• http://www.lamaladelapelicula.com

• http://www.cogiendocaracoles.com

• http://www.kirainet.com/

• http://www.webmaniacos.com/

BLOGS INSTITUCIONALES

• http://www.clubamfmadrid.com/

• http://www.ecoperiodico.com/

• http://eadminblog.net/

• http://www.parlamentarios.info/



HERRAMIENTAS DEL PLAN DE ALFABE-TIZACIÓN TECNOLÓGICA Y SOFTWARELIBRE DE EXTREMADURA

• Talleres de blogs: http://tblog.nccextremadura.net/

• Blogosfera NCC:http://www.nccextremadura.org/eventos/blogosfera/

• NCC Bitácoras:http://www.nccextremadura.net/blog/

BLOGS SOBRE BLOGS

• http://taoblogespanabyd.blogspot.com/

• http://elblogdelosblogs.blogspot.com

• http://utilidades.bitacoras.com/

• http://recursos-blog.blogspot.com/

• http://generatorblog.blogspot.com/

REDES DE BLOGS

• http://www.lasideas.es

• http://www.extremadurapositiva.es/

• http://blogslab.com/

• http://www.zumodeblogs.es/

• http://www.redliberal.com/

• http://www.weblogssl.com/

• http://www.blogsfactory.com/

• http://hipertextual.com/

• http://www.openblogs.es/

• http://www.mediosyredes.com/

DIRECTORIOS Y BUSCADORES DE BLOGS

• http://www.directorio-blogs.com

• http://espana.blogalaxia.com

• http://www.blogalia.com

• http://blogdir.com/

• http://typicallspanish.com/html/castella-no/medio/blogs

• http://www.blogalaxia.com/

• http://www.bloggiar.com

• http://bitacoras.com/

• http://www.technorati.com

• http://blogs.elpais.com/

• http://portal.eatonweb.com/


59#Blogs

NOTICIAS Y CONTENIDOS VOTADOS PORUSUARIOS

• http://meneame.net

• http://fresqui.com

• http://wikio.es

RANKING DE BLOGS

• http://www.alianzo.com/top-blogs

• http://top.blogs.es

• http://compareblogs.com

LECTORES RSS Y SERVICIOS RELACIONADOS

• http://bloglines.com

• http://google.com/reader

• http://feedburner.com

AGREGADORES

• http://bla.mangasverdes.es

• http://lastinfoo.es

• http://e.leven.com.ar/11feeds

HERRAMIENTAS Y WEBS PARA UTILIZAREN LOS BLOGS

Imágenes libres

• http://www.sxc.hu

• http://yotophoto.com

• http://imaginacion.nccextremadura.org/banco/

• http://recursos.cnice.mec.es/bancoimage-nes4/

Compartir y almacenar imágenes

• http://www.flickr.com/

• http://www.zooomr.com/

• http://www.quieromirar.com.ar/

• http://www0.fotolog.com/

• http://www.ruid.com/

• http://www.pikeo.com

• http://favshare.com

Subir y compartir vídeos

• http://www.youtube.com/



• http://video.google.es/

• http://blip.tv/

• http://www.zhube.com/

• http://www.tu.tv/

• http://dalealplay.com

• http://www.dailymotion.com

Estadísticas para tu blog

• http://www.statcounter.com

• http://www.estadisticasgratis.com

Accesorios y complementos para el blog

• Encuestas: http://www.blogpoll.com

• Textos con efectos: http://glittermaker.com

• Contadores: http://contadorweb.net

• Cursores personalizados: http://pimpmyspace.org/cursors.php

• Imágenes animadas: http://http://pimpmyspace.org/graphics.php

• Calendarios:http://www.free-blog-content.comhttp://www.localendar.com/elsie?DAM=Logoff

• Relojes:http://www.clocklink.comhttp://www.relojesweb.com

• Plantillas:http://www.pannasmontata-templates.net/

• Tiempo meteorológico: http://tiempo.meteored.com

• Mascotas virtuales:http://bunnyherdabs.com

• Frases célebres: http://servicios.citasyrefranes.com

• Presentaciones con fotos:http://www.slide.com

• Corrector ortográfico: http://www.correctorortografico.com

• Averigua si te copian: http://www.copyscape.com

FOTOLOGS

• http://www.flodeo.com


61#Blogs

• http://www.wikifotos.es/

• http://fotolog.terra.com/

PODCASTING

• http://podcast-es.org

• http://podsonoro.com

• http://comunicandopodcast.com

• http://folcast.com

• http://www.podcastellano.com/directorio/

• http://www.elrincondelaura.com/

VIDEOBLOG

• http://dosisdiaria.mobuzz.tv/

• http://corp.vpod.tv/

MARCADORES SOCIALES Y TAGGING

• http://del.icio.us

• http://gennio.com

• http://11870.com

• http://webgenio.com

RECOMENDACIONES DE CONTENIDO

• http://lastfm.es

• http://pandora.com

• http://mystrands.com

MANUALES

• Qué es un blog: http://www.blogia.com/que-es-un-weblog.php

• Manual para utilizar Blogia:http://www.apoex.net/documentos/manual_blogia1.pdf

• Tutorial Wikipedia: http://www.ociocritico.com/oc/wp/wp-con-tent/images/wikipediatutorial.pdf

• Libros sobre blogs: http://www.librodeblogs.com/



Documents

I Guias de alfabetización tecnológica: blog"