-
7/30/2019 I Jornadas COPOE Formacin y competencias Profesional
de Orientacin - Madrid - Nov. 2012
1/14
http://queduquequeducuando.blogspot.com.es/
I Jornadas Psicopedaggicassobre formacin y competenciasdel
profesional de la orientacin
Resumen de Alberto del Mazo (@alb_del_mazo)
a partir de las notas publicadas por COPOEMadrid, 23 y 24 de
Noviembre de 2012
I JORNADAS DE FORMACIN Y COMPETENCIAS DEL PROFESIONAL DE
LAORIENTACIN
Viernes 23 de noviembre de 2012 de 17,30 a 20,30 y Sbado 24 de
noviembre de 9 a 14,30 h.
ENTIDADES ORGANIZADORAS:
1. COPOE2. CONFERENCIA DE DECANOS FACULTADES DE EDUCACIN3.
CONSEJO GENERAL DE COLEGIOS OFICIALES DE DOCTORES Y LICENCIADOS EN
FILOSOFA Y LETRAS Y EN
CIENCIAS4. PROCONSEJO GENERAL DE COLEGIOS OFICIALES DE
PEDAGOGOGOS Y PSICOPEDAGOGOS.
DIRIGIDO A:
Orientadores, profesores y estudiantes de titulaciones
relacionadas con la Educacin, Pedagoga, Psicopedagoga y
Psicologa.
OBJETIVOS:
- Debatir sobre propuestas formativas dirigidas al
profesorado
- Conocer los modelos de orientacin en las diversas Comunidades
Autnomas
- Conocer los sistemas de orientacin en algunos pases
europeos
- Coordinar acciones educativas de las entidades
organizadoras
- Promover el asociacionismo entre el colectivo de orientadores
de Madrid
http://queduquequeducuando.blogspot.com.es/http://queduquequeducuando.blogspot.com.es/http://twitter.com/alb_del_mazohttp://twitter.com/alb_del_mazohttp://twitter.com/alb_del_mazohttp://twitter.com/alb_del_mazohttp://queduquequeducuando.blogspot.com.es/
-
7/30/2019 I Jornadas COPOE Formacin y competencias Profesional
de Orientacin - Madrid - Nov. 2012
2/14
PROGRAMA
VIERNES 23 DE NOVIEMBRE
LUGAR: Saln de Actos de la Facultad de Educacin. Universidad
Complutense de Madrid
- 17,00 Rueda de prensa por parte de las entidades
organizadoras
- 17,30: Presentacin del acto:
M Jos Fernndez Daz. Decana de la Facultad de Educacin.
Universidad Complutense
Juan Antonio Planas Domingo. Presidente de COPOE. Jefe del Dto.
de Orientacin del IES TiemposModernos de Zaragoza
M Luisa Mariana Fernndez. Presidenta de la Asociacin Orientacin
y Educacin de Madrid
- 17,45. Mesa Redonda: Propuestas en la Formacin del
Profesorado
Representantede la Conferencia de Decanos de Educacin; D. Jess
Bonals . Vicepresidente delConsejo General de Colegios de Doctores
y Licenciados de Espaa; D. Enrique CastillejoGmez. Presidente del
Proconsejo General de Colegios de Pedagogos y Psicopedagogos de
Espaa; D.Juan Antonio Planas Domingo. Presidente de COPOE
- 18,30. Conferencia: La Orientacin en la Unin Europea
Jaume Francesch. Presidente de la Asociacin Catalana de
Profesionales de Equipos de AsesoramientoPsicopedagoggico
(ACPEAP)
- 19, 15 h. Mesa Redonda: Los Sistemas de Orientacin en las
Comunidades Autnomas.
Ernesto Gutirrez-Crespo. Presidente de APSIDE (Orientadores de
Euskadi) y Jefe del Dto. de Orientacinen el Instituto de Formacin
Profesional Superior. Elorrieta-Errea de Bilbao; M Jos Marrodn.
Presidenta deAPOLAR (Orientadores de la Rioja); M Carmen Fernndez
Almoguera. Junta Directiva de APOCLAM(Orientadores de Castilla La
Mancha); Beatriz Blanco Sueiro. Presidenta de APOEGAL (Orientadores
deGalicia); Jos Gins. Junta Directiva de ASOSGRA y FAPOAN
(Federacin de Asociaciones de Orientacinde Andaluca); Jaume
Francesch. Presidente de la Asociacin Catalana de Profesionales de
Equipos deAsesoramiento Psicopedagoggico (ACPEAP)
- 20, 30 h.Homenaje a M Teresa Dez Allu. Catedrtica de
Orientacin
- 20:45 - 21:00: Clausura de la primera parte de la Jornada.
SBADO 24 DE NOVIEMBRE
LUGAR: IES Ortega Y Gasset. C/ Sta. Fe, 4. Madrid 28008)
- 9,00 - 13,00: Mesa de experiencias en diferentes mbitos y
niveles de orientacin: Infantil, Primaria, EPA,Universidad,
etc.
Moderan: Ana Cobos, Presidenta de AOSMA (Orientadores de Mlaga)
y Sergio Carretero, Junta Directiva deAPOCLAM (Orientadores de
Castilla La Mancha)
Ponentes: Profesionales de la orientacin de diferentes
comunidades autnomas y niveles educativos.
- 13,00 - 14,00: Propuestas para la mejora de la labor
orientadora en Espaa.
Ponentes: Juan A. Planas, Celedonio Salguero y Joan Miquel Sala
Presidente, Secretario General yVicepresidente de la Confederacin
de Organizaciones de Orientacin de Espaa (COPOE)
- 14:00 - 14.30: Presentacin de la nueva Asociacin Orientacin y
Educacin
deMadrid.http://orientacioneducacionmadrid.blogspot.com.es
- 14,00: Clausura de la Jornada.
Al trmino de la sesin de la maana, los representantes de cada
organizacin celebraremos a las 16 h. una Asamblea lasJuntas
Directivas de COPOE,
http://orientacioneducacionmadrid.blogspot.com.es/http://orientacioneducacionmadrid.blogspot.com.es/http://orientacioneducacionmadrid.blogspot.com.es/http://orientacioneducacionmadrid.blogspot.com.es/
-
7/30/2019 I Jornadas COPOE Formacin y competencias Profesional
de Orientacin - Madrid - Nov. 2012
3/14
El Viernes 23 de noviembre de 2012, de 17,30 a 20,30, y el Sbado
24 de noviembre, de 9 a14,30 h., se han celebrado en Madrid lasI
Jornadas Psicopedaggicas sobre formacin ycompetencias del
profesional de la orientacin.
Foto tomada de COPOE: Enrique Castillejo, M Jos Fernndez
Daz,
M Luisa Mariana y Juan Antonio Planas (de izqda. a derecha)
Las jornadas se marcaban varios objetivos. Intentar con las
notas que tom durante las jornadas
y otros recursos de internet resumir algunas ideas bsicas
tratadas.
Empiezo con el recorte de la Nota de Prensa publicado por
COPOE:
http://www.copoe.org/programa-jornadas-madrid-2012http://www.copoe.org/programa-jornadas-madrid-2012http://www.copoe.org/programa-jornadas-madrid-2012http://www.copoe.org/programa-jornadas-madrid-2012http://www.copoe.org/content/copoe-firma-un-manifiesto-conjunto-con-otras-tres-organizaciones-de-%C3%A1mbito-estatalhttp://www.copoe.org/content/copoe-firma-un-manifiesto-conjunto-con-otras-tres-organizaciones-de-%C3%A1mbito-estatalhttp://3.bp.blogspot.com/-Np4ZCfINsVo/ULiZ15X8yXI/AAAAAAAAAks/gEogpTiU_04/s1600/Manifiesto+Interinstitucional+(23-XI-12).JPGhttp://www.copoe.org/content/copoe-firma-un-manifiesto-conjunto-con-otras-tres-organizaciones-de-%C3%A1mbito-estatalhttp://www.copoe.org/programa-jornadas-madrid-2012http://www.copoe.org/programa-jornadas-madrid-2012
-
7/30/2019 I Jornadas COPOE Formacin y competencias Profesional
de Orientacin - Madrid - Nov. 2012
4/14
1. Coordinar acciones educativas de las entidades
organizadoras
Las entidades organizadoras firmaron unmanifiesto
interinstitucionalcon cuatro propuestas
para mejorar el sistema educativo espaol en caso de una reforma
educativa. Las copio a
continuacin:
1. Estimamos que la Orientacin Educativa es uno de los factores
que influye en la
calidad del Sistema Educativo. Por tal motivo habra que mantener
y potenciar el actual
modelo de estructuracin de la orientacin educativa teniendo en
cuenta los criterios de
la UNESCO de una ratio de un orientador por cada 250
alumnos.
2. Consideramos que la Tutora es esencial para favorecer la
interrelacin entre las
familias, el alumnado y los centros educativos. Por ello,
planteamos que en todos los
niveles educativos se contemplen sesiones especficas con los
alumnos y se dote de lossuficientes recursos humanos, tcnicos y
temporales al profesorado para que pueda
llevarse a cabo con la suficiente calidad.
3. Es preciso reforzar la formacin psicopedaggica del
profesorado. En la formacin
inicial de grado, en los msteres de formacin del profesorado de
Educacin Secundaria,
Bachillerato y Formacin Profesional y en las diversas
actuaciones que favorecen la
formacin permanente planteamos que el profesorado debe recibir
formacinespecfica en aspectos relacionados con la educacin
emocional, la atencin a la
diversidad, la tutora, la motivacin, la evaluacin, metodologa y
la resolucin de
conflictos.
4. Exigimos a las distintas administraciones educativas que
todos los aos exista unajusta
y suficiente oferta pblica de plazas de oposiciones a maestros y
profesores de E.
Secundaria, Bachillerato y Formacin Profesional. Es necesario
que haya estabilidad enlas plantillas docentes y unas ratios
acordes a los parmetros de calidad mnimos. Por
otra parte, el alumnado que cursa las titulaciones de grado y
msteres encaminadas a la
docencia necesita un horizonte de posibilidades laborales
tangible.
http://www.copoe.org/files/Manifiesto%20interinstitucional%2023-XI-12.pdfhttp://www.copoe.org/files/Manifiesto%20interinstitucional%2023-XI-12.pdfhttp://www.copoe.org/files/Manifiesto%20interinstitucional%2023-XI-12.pdfhttp://www.copoe.org/files/Manifiesto%20interinstitucional%2023-XI-12.pdf
-
7/30/2019 I Jornadas COPOE Formacin y competencias Profesional
de Orientacin - Madrid - Nov. 2012
5/14
El pasado 29 de Noviembre, la revista ESCUELA public este
artculo sobre el manifiesto para lamejora del sistema educativo
firmado por COPOE junto con el Consejo General de ColegiosOficiales
de Doctores y Licenciados en Filosofa y Letras y en Ciencias, el
Consejo General deColegios Oficiales de Pedagogos y Psicopedagogos
de Espaa y la Conferencia de Decanos deEducacin.
-
7/30/2019 I Jornadas COPOE Formacin y competencias Profesional
de Orientacin - Madrid - Nov. 2012
6/14
2. Debatir sobre propuestas formativas dirigidas al
profesorado
Intervinieron en la primera mesa redonda M Jos Fernndez Daz,
Decana de la Facultad deEducacin de la Universidad Complutense;
Enrique Castillejo Gmez, Presidente del
Proconsejo General de Colegios de Pedagogos y Psicopedagogos de
Espaa; y Juan Antonio
Planas Domingo, Presidente de la Confederacin de Organizaciones
de Psicopedagoga y
Orientacin de Espaa.
M Jos Fernndez destac la importancia de la preparacin del
profesorado en
competencias para el futuro y cit a Robinson. Record que sin la
labor de los
orientadores, la tarea educativa no sera completa. Lament cmo
progresivamente en
las leyes de educacin ha ido decreciendo el inters por la
orientacin. An as,
consider que hay iniciativas por parte de profesionales y se
mostr optimista.
Enrique Castillejo lament que hemos dado poca formacin al
profesorado. Indic queno conoce un modelo educativo en Espaa, slo
parches. Defiende que en primer lugar
debemos discutir un modelo de educacin y luego formar a los
profesores en l.
Castillejo habl de tres mbitos en los que el profesorado debera
ser formado:
o Liderazgo: un profesor es un lder de grupo.
o La materia o disciplina. Record que ensear es difcil, pero ms
an que los
alumnos aprendan y no olviden.
o Pedagoga. Los profesores necesitan herramientas de diagnstico,
tcnicas
pedaggicas, didctica (maneras posibles de ensear) y tcnicas de
evaluacin.
Juan Antonio Planas habl de las caractersticas de la educacin y
de datos sociales y
demogrficos (universidad ms feminizada, alto abandono de
universitarios cada ao,
crisis econmica perdurable, ...) y sobre las caractersticas de
los adolescentes de hoy
en da (cambio a lo digital y a percibir de forma divergente la
informacin, menor
empata y capacidad para interpretar mensajes faciales de
compaeros, mayor
capacidad prctica y crtica, ...). Partiendo de estas ideas,
defendi un modelo de
profesor que atienda las dificultades, que fomente el
emprendimiento, que saque lomejor de cada alumno; un conductor de
la clase con una formacin psicopedaggica y
emocional. Apunt adems la necesidad de aprovechar mejor los
recursos de los
servicios de orientacin a la hora de formar al profesorado.
Durante el turno de
preguntas, habl tambin de lograr una mejor relacin y comunicacin
con las familias
evitando verlos como enemigos. Tambin habl de la necesidad de un
profesorado que
eduque ciudadanos libres.
-
7/30/2019 I Jornadas COPOE Formacin y competencias Profesional
de Orientacin - Madrid - Nov. 2012
7/14
3. Conocer los sistemas de orientacin en algunos pases europeosy
los modelos las diversas Comunidades Autnomas
Jaume Francesch. Presidente de la Asociacin Catalana de
Profesionales de Equipos de
Asesoramiento Psicopedagoggico (ACPEAP), dio una conferencia
sobre la "Orientacin en laUnin Europea: un recorrido por la
diversidad". Francesch recientemente asisti, en
representacin de COPOE, a laconferencia internacional de
"Orientacin educativa yprofesional" de Mannheim, Alemania.
En slo unas lneas, explic cmo en algunos pases hay sistemas
duales (orientacin
educativa y laboral diferenciadas) y en otros sistemas
integrados o en red. Recomend,
sin entrar en detalles, echar un vistazo al sistema de
orientacin de Luxemburgo.
Dedic en realidad casi toda la conferencia a hablar sobre los
valores y el modelo
antropolgico, social y econmico que podemos concretar desde la
orientacin
educativa. Record que nuestro trabajo tambin tiene que ver mucho
con la mirada
econmica y cmo, a travs del individualismo y el consumo,
actualmente se est dandola desaparicin del sujeto: el modelo
econmico nos transforma en meros objetos con
los que se puede hacer lo que se quiera. Habl del entorno como
centro de la
formacin: el alumno debera salir de la escuela para aprender.
Defendi el papel del
docente como conductor, constructor y organizador de espacios de
aprendizaje.
Tambin mencion el Producto Educativo Bruto para hablar del
agregado o valor
aadido que supone la educacin.
El desarrollo de la carrera debe entenderse ahora como un
proceso de aprendizaje
experimental que evoluciona a lo largo de nuestras vidas y
combina, segn Watts
(2001), tres reas principales:
. Una conciencia de s mismo prepara y ayuda a los individuos a
desarrollar valores personales,
seguridades, potenciales y aspiraciones que lleven al desarrollo
propio para construir el
significado personal de una vida valorada y satisfactoria, y
posibilite un equilibrio entre el
trabajo y los otros roles de la vida.
. Una conciencia de las oportunidades que permita identificar y
analizar las oportunidades
disponibles de empleo, educacin y formacin, evaluarlas de
acuerdo a los objetivos personales
de vida y a las posibilidades de acceso a las mismas.
. El aprendizaje de transicin y decisin construye la capacidad
del individuo de transferir sus
conocimientos para poder lidiar con situaciones de vida
impredecibles.
Podemos encontrar la ponencia, casi no expuesta por falta de
tiempo, en este enlace: "Laorientacion en Europa"
https://www.iaevg-conference-2012-mannheim.com/es/home/https://www.iaevg-conference-2012-mannheim.com/es/home/https://www.iaevg-conference-2012-mannheim.com/es/home/https://www.iaevg-conference-2012-mannheim.com/es/home/http://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/La-orientacion-en-europa_Jaume-Francesch.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/La-orientacion-en-europa_Jaume-Francesch.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/La-orientacion-en-europa_Jaume-Francesch.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/La-orientacion-en-europa_Jaume-Francesch.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/La-orientacion-en-europa_Jaume-Francesch.pdfhttps://www.iaevg-conference-2012-mannheim.com/es/home/https://www.iaevg-conference-2012-mannheim.com/es/home/
-
7/30/2019 I Jornadas COPOE Formacin y competencias Profesional
de Orientacin - Madrid - Nov. 2012
8/14
En la mesa Redonda sobre "Los Sistemas de Orientacin en las
Comunidades Autnomas",
presentaron los modelos de sus respectivas comunidades autnomas:
Ernesto Gutirrez-Crespo.Presidente de APSIDE (Orientadores de
Euskadi); M Jos Marrodn. Presidenta de APOLAR (Orientadores de
la
Rioja); M Carmen Fernndez Almoguera, Junta Directiva de APOCLAM
(Orientadores de Castilla La
Mancha); Beatriz Blanco Sueiro. Presidenta de APOEGAL
(Orientadores de Galicia); Jos Gins. Junta Directiva de
ASOSGRA y FAPOAN (Federacin de Asociaciones de Orientacin de
Andaluca); y Jaume Francesch. Presidente de
la Asociacin Catalana de Profesionales de Equipos de
Asesoramiento Psicopedagoggico (ACPEAP) . Por la falta
de tiempo, las exposiciones fueron breves, meras pinceladas, sin
planteamientos comunes.
En Galicia lamentaron la escasa presencia de especialistas en
Audicin y Lenguaje.
En Pas Vasco, Gutirrez-Crespo lament que en la Formacin
Profesional, el orientador
no sea una figura generalizada.
Desde Castilla-La Mancha, tambin lamentaron la prdida de algunos
elementos de su
modelo interno de orientacin, como la figura de los orientadores
en los Centros de
Enseanza para Adultos.
Desde Catalua, se habl de la necesidad de la prevencin: que los
servicios se anticipen
a las necesidades.
La representante de La Rioja, record que pronto saldr una orden
especfica de
orientacin educativa para su comunidad.
En Andaluca, consideran necesario que se establezcan unos mnimos
comunes a nivelestatal sobre la funciones y presencia de
orientadores en todas las comunidades.
Durante el breve coloquio, se habl sobre si es ms conveniente un
modelo interno (con
orientadores en los centros) o externo (equipos de orientacin),
con puntos de vista
diferentes y sin llegar a un consenso.
Para finalizar el primer da, quiero destacar el merecido
homenaje que se le dio a M Teresa
Dez Allu, pedagoga y Catedrtica de Orientacin, ya retirada de la
docencia, y una de laspioneras en el mbito de la orientacin
educativa. Su visin optimista sobre nuestro campo fue
de lo ms destacado de esta primera jornada. Os dejo un enlace a
un artculo de 1991:
Enlace al artculo
http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&cad=rja&ved=0CDgQFjAB&url=http%3A%2F%2Frevistas.ucm.es%2Findex.php%2FRCED%2Farticle%2Fdownload%2FRCED9191330431A%2F18107&ei=y0_CUMn2M8bQsga-_oDACQ&usg=AFQjCNH1dQz3-OF4T9mmgF--Dr8oTDm4Jwhttp://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&cad=rja&ved=0CDgQFjAB&url=http%3A%2F%2Frevistas.ucm.es%2Findex.php%2FRCED%2Farticle%2Fdownload%2FRCED9191330431A%2F18107&ei=y0_CUMn2M8bQsga-_oDACQ&usg=AFQjCNH1dQz3-OF4T9mmgF--Dr8oTDm4Jwhttp://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&cad=rja&ved=0CDgQFjAB&url=http%3A%2F%2Frevistas.ucm.es%2Findex.php%2FRCED%2Farticle%2Fdownload%2FRCED9191330431A%2F18107&ei=y0_CUMn2M8bQsga-_oDACQ&usg=AFQjCNH1dQz3-OF4T9mmgF--Dr8oTDm4Jw
-
7/30/2019 I Jornadas COPOE Formacin y competencias Profesional
de Orientacin - Madrid - Nov. 2012
9/14
4. Conocer experiencias en diferentes mbitosy niveles de
orientacin.
Durante la maana del sbado, Ana Cobos, Presidenta de AOSMA
(Orientadores de Mlaga) y
Sergio Carretero, de la Junta Directiva de APOCLAM (Orientadores
de Castilla La Mancha),moderaron hasta tres mesas de experiencias.
Podis ver las presentaciones de la mayora de
experiencias en lapgina de COPOE.
Pulsa sobre cada ttulo para descargar el archivo en formato
PDF
PONENTE EXPERIENCIA
Ana Mara Irene Colmenares Plans y Manuela AsensioRubio
Profesoras del "IES Enrique Tierno Galvn" (Madrid)
Relajacin, autoestima y meditacin en Centro de Secundaria
M Asuncin Aguinaco Ugarte y Juan Manuel DiazLavado
Profesores "IES Renacimiento" (Madrid)
"Filosofa y Dioses a escena"
Francisco Benito y Cristbal
Director "IES Ortega y Gasset" (Madrid)"IES Ortega y Gasset: un
Instituto Innovador para el siglo XXI"
David Cervera OlivaresConsejero de evaluaciones internacionales
del INEE yprofesor de Tecnologa
Paloma Gonzlez ChascoJefe de servicio del INEE y orientadora
El Instituto Nacional de Evaluacin Educativa (INEE) comorecurso
para la orientacin escolar
Archivo complemenario
M Luisa Snchez Almagro
Dra. Psicologa, Lda. Psicologa, Psicopedagoga yCiencias del
Trabajo y orientadora. Premio enEducaweb, 2 edicin, como
Orientadora Laboral
Gua prctica del asesor y orientador profesional
Laura Orellana
Universidad "Jaume I" (Castelln)Asesoramiento a familia y
profesorado en el uso de las TIC
Vctor Cuevas
Orientador del "IES Joaqun Araujo" de Fuenlabrada(Madrid)
"Uso del portafolio electrnico en orientacin acadmica
yprofesional"
http://www.copoe.org/mesa-de-experiencias-jornadas-de-madrid-2012http://www.copoe.org/mesa-de-experiencias-jornadas-de-madrid-2012http://www.copoe.org/mesa-de-experiencias-jornadas-de-madrid-2012http://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Relajacion-Autoestima-y-Meditacion-en-Centro-de-Secundaria_AnaMariaColmenaresPlanas.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Filosofia-y-Dioses-a-escena_AsunAguinaco-JuanManuelDiaz.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Filosofia-y-Dioses-a-escena_AsunAguinaco-JuanManuelDiaz.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/IES-Ortega-y-Gasset-Un-Instituto-Innovador-para-el-siglo-XXI_FranciscoBenito.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/IES-Ortega-y-Gasset-Un-Instituto-Innovador-para-el-siglo-XXI_FranciscoBenito.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/INEE-como-recurso-para-la-orientacion-escolar_DavidCervera-PalomaGonzalez.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/INEE-como-recurso-para-la-orientacion-escolar_DavidCervera-PalomaGonzalez.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/INEE-como-recurso-para-la-orientacion-escolar_DavidCervera-PalomaGonzalez.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/INEE-como-recurso-para-la-orientacion-escolar_Diapositivas.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/INEE-como-recurso-para-la-orientacion-escolar_Diapositivas.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Guia-practica-del-asesor-y-orientador-profesional_MariaLuisaSanchezAlmagro.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Guia-practica-del-asesor-y-orientador-profesional_MariaLuisaSanchezAlmagro.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Asesoramiento-a-familia-y-%20profesorado-en-el-uso-de-la-TIC_LauraOrellana.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Asesoramiento-a-familia-y-%20profesorado-en-el-uso-de-la-TIC_LauraOrellana.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Asesoramiento-a-familia-y-%20profesorado-en-el-uso-de-la-TIC_LauraOrellana.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Guia-practica-del-asesor-y-orientador-profesional_MariaLuisaSanchezAlmagro.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/INEE-como-recurso-para-la-orientacion-escolar_Diapositivas.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/INEE-como-recurso-para-la-orientacion-escolar_DavidCervera-PalomaGonzalez.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/INEE-como-recurso-para-la-orientacion-escolar_DavidCervera-PalomaGonzalez.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/IES-Ortega-y-Gasset-Un-Instituto-Innovador-para-el-siglo-XXI_FranciscoBenito.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Filosofia-y-Dioses-a-escena_AsunAguinaco-JuanManuelDiaz.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Relajacion-Autoestima-y-Meditacion-en-Centro-de-Secundaria_AnaMariaColmenaresPlanas.pdfhttp://www.copoe.org/mesa-de-experiencias-jornadas-de-madrid-2012
-
7/30/2019 I Jornadas COPOE Formacin y competencias Profesional
de Orientacin - Madrid - Nov. 2012
10/14
M Teresa Soto Hermoso
Orientadora del "IES Cartuja" de Granada.Miembro de ASOSGRA.
Sobre la vida y la muerte: una experiencia gestltica
conadolescentes
Ernesto Gutirrez-Crespo Ortiz
Orientador del Instituto Especifico de FormacinProfesional
Superior "Elorrieta-Erreka-Mari" de Bilbao(Guipzcoa)
"Orientacin integral a lo largo de la vida en un centro
especifico
de FP"
(3 premio premio nacional a la calidad e innovacin en Orientacin
yFormacin Profesional ,convocado por el Ministerio de Educacin,
ao2011).
Olga Solera Rubiato.
CEIP "Ciudad de Jan" Madrid
"Cmo atender a alumnos con necesidades motricas dentro dela Ed.
Fsica, en educacin primaria"
Mercedes Guijarro Horcajo
Maestra PTDesde mi propio mundo. Una experiencia integradora con
TGD
Ana Ozcriz
Presidenta de AESLODirectora del Grado de Psicologa de la
Universidad"Francisco de Vitoria", Madrid
"Experiencias prcticas desde la logoterapia
Manuel Alberto Prez Snchez
Orientador del EOE "Mlaga Este" de MlagaPresidente de AOSMA
"Cuarto Creciente: una experiencia de atencin a la diversidad
eneducacin infantil"
Esther Crcel e Isabel Snchez
Psicopedagogas del EAP "B-26" de Martorell
"Una estrategia en el acompaamiento del alumnado TC en
latransicin primaria/secundaria"
Marcos Sopesn Veramendi "La orientacin para los ACNEAE por causa
o social"
Antonio Ortuo Terriza "Familias inteligentes: claves prcticas
para la educacin"
Fernando Daz Rouco "Orientacin en alumnos con absentismo
escolar"
http://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Sobre-la-vida-y-la-muerte-una-experiencia-gestaltica-con-adolescentes_TeresaSoto.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Sobre-la-vida-y-la-muerte-una-experiencia-gestaltica-con-adolescentes_TeresaSoto.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Sobre-la-vida-y-la-muerte-una-experiencia-gestaltica-con-adolescentes_TeresaSoto.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Sobre-la-vida-y-la-muerte-una-experiencia-gestaltica-con-adolescentes_TeresaSoto.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Orientacion-integral-a-lo-largo-de-la-vida_ErnestoGutierrezCrespo.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Orientacion-integral-a-lo-largo-de-la-vida_ErnestoGutierrezCrespo.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Orientacion-integral-a-lo-largo-de-la-vida_ErnestoGutierrezCrespo.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Orientacion-integral-a-lo-largo-de-la-vida_ErnestoGutierrezCrespo.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Desde-mi-propio-mundo-Una-experiencia-integradora-con-TGD_MercedesGuijarroHorcajo.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Desde-mi-propio-mundo-Una-experiencia-integradora-con-TGD_MercedesGuijarroHorcajo.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Experiencias-practicas-desde-la-logoterapia_AnaOzcariz.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Experiencias-practicas-desde-la-logoterapia_AnaOzcariz.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Experiencias-practicas-desde-la-logoterapia_AnaOzcariz.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Cuarto-Creciente-una-experiencia-de-atencion-a-la-diversidad-en-educacion-infantil_ManuelAlbertoPerezSanchez.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Cuarto-Creciente-una-experiencia-de-atencion-a-la-diversidad-en-educacion-infantil_ManuelAlbertoPerezSanchez.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Cuarto-Creciente-una-experiencia-de-atencion-a-la-diversidad-en-educacion-infantil_ManuelAlbertoPerezSanchez.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Una-estrategia-en-el-acompa%F1amiento-del-alumnado-TC-en-la-transicion-primaria-secundaria_EstherCarcel-IsabelSanchez.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Una-estrategia-en-el-acompa%F1amiento-del-alumnado-TC-en-la-transicion-primaria-secundaria_EstherCarcel-IsabelSanchez.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Orientacion-ACNEAE-causa-social_MarcosSopesen.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Orientacion-ACNEAE-causa-social_MarcosSopesen.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Familias-inteligentes-claves-practicas-para-la-educacion_AntonioOrtu%F1o.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Familias-inteligentes-claves-practicas-para-la-educacion_AntonioOrtu%F1o.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Orientacion-ACNEAE-causa-social_MarcosSopesen.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Orientacion-ACNEAE-causa-social_MarcosSopesen.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Orientacion-ACNEAE-causa-social_MarcosSopesen.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Familias-inteligentes-claves-practicas-para-la-educacion_AntonioOrtu%F1o.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Orientacion-ACNEAE-causa-social_MarcosSopesen.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Una-estrategia-en-el-acompa%F1amiento-del-alumnado-TC-en-la-transicion-primaria-secundaria_EstherCarcel-IsabelSanchez.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Una-estrategia-en-el-acompa%F1amiento-del-alumnado-TC-en-la-transicion-primaria-secundaria_EstherCarcel-IsabelSanchez.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Cuarto-Creciente-una-experiencia-de-atencion-a-la-diversidad-en-educacion-infantil_ManuelAlbertoPerezSanchez.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Cuarto-Creciente-una-experiencia-de-atencion-a-la-diversidad-en-educacion-infantil_ManuelAlbertoPerezSanchez.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Experiencias-practicas-desde-la-logoterapia_AnaOzcariz.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Desde-mi-propio-mundo-Una-experiencia-integradora-con-TGD_MercedesGuijarroHorcajo.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Orientacion-integral-a-lo-largo-de-la-vida_ErnestoGutierrezCrespo.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Orientacion-integral-a-lo-largo-de-la-vida_ErnestoGutierrezCrespo.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Sobre-la-vida-y-la-muerte-una-experiencia-gestaltica-con-adolescentes_TeresaSoto.pdfhttp://www.copoe.org/files/experiencias-jornadas-madrid-2012/Sobre-la-vida-y-la-muerte-una-experiencia-gestaltica-con-adolescentes_TeresaSoto.pdf
-
7/30/2019 I Jornadas COPOE Formacin y competencias Profesional
de Orientacin - Madrid - Nov. 2012
11/14
5. Propuestas para la mejora de la labor orientadora en
Espaa
Juan A. Planas, Celedonio Salguero y Joan Miquel Sala,
Presidente, Secretario General yVicepresidente de la Confederacin
de Organizaciones de Orientacin de Espaa (COPOE)
presentaron a ltima hora del sbado algunas propuestas sobre la
mejora de la labor orientadora
que posteriormente se debatiran por la tarde en la asamblea de
miembros de COPOE.
Se propusieron hasta diez alegaciones a la futura L.O.M.C.E.
Entre otras ideas, se detuvieron encmo la revlida y su carcter
acreditativo (sistema de evaluacin externa, para todos,
uniforme), podra ser un grave obstculo para la atencin a la
diversidad. En el debate se
formul una eterna pregunta: si es recomendable o no que los
orientadores den docencia directaante la multiplicidad de tareas
que limitan su disponibilidad. Copio a continuacin lasalegaciones a
la LOMCE, segn se publican en la pgina deACLPP.
ALEGACIONES DE COPOE A LA REFORMA EDUCATIVA
Aprobadas en la Asamblea de la Confederacin de Organizaciones de
Psicopedagoga y Orientacin de Espaa, el pasado 24 de noviembre de
2012 en Madrid.
Con la intencin de aportar el punto de vista tcnico de la
Confederacin de Organizacionesde Psicopedagoga y Orientacin de
Espaa, COPOE, sobre el previsible desarrollo normativode la reforma
educativa propuesta en el anteproyecto de Ley Orgnica para la
Mejora de laCalidad Educativa, ms all de su valoracin ideolgica que
toda norma de este rangocomporta, queremos manifestar lo
siguiente:
1 Que perfeccionar nuestro sistema educativo, su organizacin y
sus prcticas, es unanecesidad permanente, siempre que discurra a
favor de la actualizacin, mejora einnovacin educativa. As ha venido
siendo a lo largo de nuestra historia reciente, conlas mejores
intenciones de lograr incrementar la calidad educativa. Por tanto,
los
cambios y mejoras son siempre deseables, pero a condicin de que
se acometan conel consenso, siquiera acuerdo, necesario para darles
la continuidad y estabilidadigualmente necesarias.
2 Que, en lo referido a los aspectos ms directamente
relacionados con la OrientacinEducativa, pese a no modificar los ya
recogidos en la Ley que se pretende reformar, laL.O.E., s introduce
algunas novedades que afectan a sus cometidos. Tal es el caso dela
prescripcin de emitir, al finalizar cada curso de la etapa
secundaria obligatoria,unconsejo orientador con el que proponer el
itinerario ms adecuado a seguir por elalumno/a. Estimamos que as se
refuerza el carcter orientador de la evaluacin, peroque, al mismo
tiempo, puede suponer un recurso legitimador de la estructura
de
opciones divergentes propuesta para la E.S.O..
3 Que si bien viene siendo una preocupacin del profesorado de
esta etapa lasinsuficientes alternativas para hacer frente a la
diversidad de los alumnos, la nuevaestructuracin acadmica, as como
el modelo de evaluacin que adopta, puede anularla evaluacin
integradora y formativa que consideramos necesaria, encontrando en
lositinerarios propuestos el modo principal y nico para resolver
los problemas queplantean las diferencias entre el alumnado.
4 Que la estructura de itinerarios, por otra parte ya presente
en la actual ordenacinacadmica, sale fuertemente reforzada en la
propuesta, recuperando as la separacin
a partir de los 14 aos, como ya se hiciera durante la Ley
General de Educacin, ydistinguiendo al alumnado en grupos con
diferente valoracin social y acadmica. Lapropuesta de
especializacin de centros que hace el proyecto de Ley, podra llegar
aagravar esta diferenciacin.
http://www.aclpp.es/noticiainterior2.asp?var=497http://www.aclpp.es/noticiainterior2.asp?var=497http://www.aclpp.es/noticiainterior2.asp?var=497http://www.aclpp.es/noticiainterior2.asp?var=497
-
7/30/2019 I Jornadas COPOE Formacin y competencias Profesional
de Orientacin - Madrid - Nov. 2012
12/14
5 Que dicho modelo anticipa la adopcin de medidas especficas de
atencin educativa,como es el caso de los Programas de mejora del
aprendizaje y el rendimiento, paraalumnos que presenten
dificultades no achacables a la falta de estudio. Criterio stenada
o poco preciso, y ms si se aplica sin la garanta o fundamentacin de
unaevaluacin psicopedaggica previa. Consideramos que la decisin de
derivar a unalumno/a a estos programas, sustitutos de los de
diversificacin curricular, debiera serfundamentada por razones de
compensacin y equidad, ms que por la simple einconsistente
apreciacin de las actitudes frente al estudio del alumno.
6 Que, en consecuencia, no se cuestiona tanto el que existan
opciones o programasespecficos para determinados alumnos, como que
dichas alternativas suponganvaloracin desigual y sean demasiado
cerradas sin apenas carcter reversible. A lo quese suma las
condiciones de titulacin bsica al finalizar la etapa secundaria,
puesconlleva una validacin exclusivamente mediante examen externo
tras cursar el 4curso, adems de excluir la titulacin por la va de
la Formacin Profesional Bsica,sustituta de los P.C.P.I..
7 Que aunque el Ttulo II de la L.O.E., dedicado a la equidad en
educacin, no sereforma; el sistema de evaluacin externa y uniforme,
as como acreditativa para el
caso de las titulaciones (E.S.O. y Bachillerato), que se
introduce, puede significar unconsiderable obstculo a la igualdad
de oportunidades para el alumnado con necesidadespecfica de apoyo
educativo, si no se contempla cmo adaptar las condiciones
derealizacin de las pruebas, tal como seala el propio Ttulo II
vigente, incluyendo laposibilidad de exencin de las mismas.
8 Que el marcado carcter restrictivo de los planes de estudio
para el Bachillerato,omite una materia de indudable aportacin a la
formacin y desarrollo personal, ascomo al conocimiento humanstico
del alumno, como es la Psicologa. Por lo que seinsta a considerar
su incorporacin al curriculum, siquiera con carcter optativo
paratodas las modalidades del nuevo bachillerato. De igual modo, y
tanto para este nivel
educativo como para los restantes, se estima preciso que la
ordenacin curricularcontemple sesiones especficas de tutora con los
alumnos y se dote de los suficientesrecursos humanos, tcnicos y
temporales al profesorado para que pueda llevarse acabo con la
suficiente calidad.
9 Que dado que la orientacin es un derecho fundamental de todos
los estudiantes,familias y profesorado; y que las Estructuras de
Orientacin son uno de los factoresque influye en la calidad del
Sistema Educativo, se echa en falta en el borradorlegislativo una
mencin expresa con la que potenciarlos e incrementarlos.
Asimismo,debiera reforzarse, para la formacin inicial y permanente
de todo el profesorado, losaspectos relacionados con la educacin
emocional, la atencin a la diversidad, la
tutora, la motivacin, la evaluacin, la metodologa y la resolucin
de conflictos.
10 Que la eliminacin de la modalidad de artes en la nueva
reestructuracin propuestapara el Bachillerato, as como la reduccin
horaria de materias relacionadas con lasartes plsticas en las
anteriores etapas, resta elementos constructores para laeducacin en
la perseverancia y el esfuerzo. Valores que, al igual que los de
respeto,integridad moral y comprometida con los temas sociales, y
espritu crtico, que han deestar presentes en la formacin de
ciudadanos emprendedores y abiertos a loscambios, estn
insuficientemente contemplados en el proyecto de Ley.
-
7/30/2019 I Jornadas COPOE Formacin y competencias Profesional
de Orientacin - Madrid - Nov. 2012
13/14
6. Promover el asociacionismoentre el colectivo de orientadores
de Madrid
Marisa Mariana present laAsociacin de Orientacin y Educacin de
Madrid, que se integra en
COPOE, como una asociacin abierta para orientadores y otros
profesionales relacionados.
Se definen como profesionales de la educacin preocupados por dar
una respuesta adecuada a
las necesidades y demandas del alumnado que atienden. Sus fines
son:
1. Promover el compromiso y la tica profesional en el mbito de
la Orientacin
Educativa en todos los niveles educativos, as como la
coordinacin de los diferentes
profesionales en su intervencin. Estos profesionales son todos
los que trabajen en elmbito de la educacin en la Comunidad de
Madrid, y los profesionales que se coordinan
con ellos.
2. Tiene exclusivamente fines profesionales, sin ningn tipo de
vinculacin poltica ni
confesional ni sindical.
3. Impulsar la investigacin y la innovacin en materia de
Orientacin Educativa.
4. Favorecer la formacin de los diferentes profesionales de la
Orientacin Educativa,
tanto segn su perfil profesional como el trabajo en equipo e
interdisciplinar.
5. Constituir un rgano democrtico de intercambio, expresin y
difusin del trabajorealizado por los profesionales de la Orientacin
Educativa.
6. Facilitar la relacin y comunicacin entre personas,
organismos, asociaciones
profesionales, empresas u otras instituciones que participan
directa y activamente en elmbito de la Orientacin Educativa.
7. Afianzar el perfil y desarrollo profesional de los diferentes
miembros de la OrientacinEducativa, y contribuir a su
reconocimiento social.
8. Establecer relaciones y convenios con asociaciones y
entidades afines de carcternacional, e internacionales.
http://orientacioneducacionmadrid.blogspot.com.es/http://orientacioneducacionmadrid.blogspot.com.es/http://orientacioneducacionmadrid.blogspot.com.es/http://orientacioneducacionmadrid.blogspot.com.es/
-
7/30/2019 I Jornadas COPOE Formacin y competencias Profesional
de Orientacin - Madrid - Nov. 2012
14/14
Y as acabaron las jornadas sobre formacin y competencias del
profesional de la orientacin,con buenos momentos puntuales e ideas
sobre las que reflexionar.
Foto de @orientacioniesc
Resumen realizado y publicado en el blog:
http://queduquequeducuando.blogspot.com.es/
por Alberto del Mazo (@alb_del_mazo)
Noviembre de 2012
https://twitter.com/orientacioniesc/status/272298588527284225/photo/1/largehttps://twitter.com/orientacioniesc/status/272298588527284225/photo/1/largehttp://queduquequeducuando.blogspot.com.es/http://queduquequeducuando.blogspot.com.es/http://twitter.com/alb_del_mazohttp://twitter.com/alb_del_mazohttp://twitter.com/alb_del_mazohttps://twitter.com/orientacioniesc/status/272298588527284225/photo/1/largehttp://twitter.com/alb_del_mazohttp://queduquequeducuando.blogspot.com.es/https://twitter.com/orientacioniesc/status/272298588527284225/photo/1/large
