S.G. de Atención al Estudiante, Orientación e Inserción Profesional X JORNADAS DE ORIENTACIÓN UPV VALENCIA DICIEMBRE de2010 LINEAS DE ACTUACIÓN EN LAS

S.G. de Atención al Estudiante, Orientación e Inserción Profesional

X JORNADAS DE ORIENTACIÓN

UPV

VALENCIA DICIEMBRE de2010

LINEAS DE ACTUACIÓN EN LAS POLÍTICAS DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE

http://www.educacion.es/portada.html

ESTRATEGIA 2015 EEESORGANIZACIÓN MINISTERIAL

FUNCIONES Y POLÍTICAS DE ACTUACIÓN


SISTEMAS DE INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN

ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR


ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

LA ORIENTACIÓN COMO PROCESO DE CALIDAD EN

LA EDUCACIÓN Y FORMACIÓN

LAS BECAS Y AYUDAS PARA FAVORECER LA

EQUIDAD

EL ESTUDIANTE EN EL CENTRO DEL PROCESO DEL APRENDIZAJE

FOMENTO DE LA EMPLEABILIDAD

PROMOCIÓN DE LA MOVILIDAD NACIONAL E

INTERNACIONAL

ENSEÑANZA DE CALIDAD


D. G. EVALUACIÓN COOPERACIÓN T.

D. G. FORMACIÓN PROFESIONAL

SECRETARIA GENERAL TÉCNICA

DIRECCIÓN GENERAL DE POLÍTICA

UNIVERSITARIA

DIRECCIÓN GENERAL DE

FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN

UNIVERSITARIA

S.G. Cooperación Territorial

S.G. Coord. Académica

S.G. Inspección

S.G. Alumnos, Participación e Igualdad

Inst. Evaluación

S.G. Orientación y F. Profesional

S.G. Aprendizaje a lo Largo de la Vida

Inst. Formación Profesorado, Investigación e Innovación Educativa

Inst. Tecnologías Educativas

Inst Nacional de las Cualificaciones

Vicesecretaria General Técnica

S.G de Recursos

S.G. Estadística

S. G. Documentación y Publicaciones

División Fundaciones Y Atención al Ciudadano

S.G. de Coordinación Académica y Régimen Jurídico

S.G. Títulos y R. Cualificaciones

S.G. Formación y Movilidad Prof.

S.G. Profesorado e Innov. Docente

S.G. Coordinación Universitaria


S.G. de Becas, Ayudas y Movilidad de Estudiantes

OAPEEUNED, UIMP, IST. ESPAÑOL EN PARÍS

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN

PROFESIONALSUBSECRETARIA

SECRETARIA GENERAL DE UNIVERSIDADES

CONSEJO DE UNIVERSIDADES

CONSEJO ESCOLAR DEL ESTADO

ORGANIZACIÓN MINISTERIAL

MINISTRO


ORGANIZACIÓN MINISTERIAL

DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y

ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA

Subdirección General de Becas, Ayudas y

Movilidad de Estudiantes

Subdirección General de Atención al Estudiante, Orientación e Inserción

Profesional


Subdirección General de Atención al Estudiante, Orientación e Inserción Profesional (R.D. 1086/2009)

a) La implantación de un sistema de atención integral a los estudiantes y titulados universitarios en el marco del EEES que responda a sus necesidades y demandas en el nuevo contexto educativo y social.

b) La promoción de programas de atención especializada destinados a los futuros estudiantes, estudiantes universitarios y titulados.

c) La coordinación entre las enseñanzas universitarias y las enseñanzas superiores de formación profesional, artísticas y deportivas.

d) El impulso de un entorno educativo inclusivo de atención a la diversidad y la de atención a sus necesidades específicas.

e) El desarrollo de programas de información, formación y orientación adaptados a los diferentes perfiles para facilitar la transición de etapas preuniversitarias al entorno universitario, la elección de estudios universitarios, el proceso de aprendizaje y rendimiento académico y reducir el fracaso educativo y la tasa de abandono.

f) El desarrollo de programas de información, formación y orientación para los estudiantes en su fase final de estudios y titulados para facilitar la transición al mercado laboral nacional e internacional.

g) La promoción de la interacción con los programas de Acción Tutorial y de los diferentes servicios de atención a los estudiantes y titulados de las Universidades para llevar a cabo las acciones de información, formación y orientación universitaria, tanto en el proceso educativo como en el proceso de incorporación profesional de estudiantes y titulados.

h) El impulso de programas de actuación para la participación de los estudiantes en la vida universitaria tanto a nivel político, asociativo como en actividades académicas, culturales, sociales, de voluntariado o de cualquier otro que aporten valor a su formación integral.

i) El impulso de programas de atención específica para titulados universitarios con la finalidad de facilitar procesos de fidelización, la carrera profesional y el acceso a la formación continuada.

j) El impulso de la apertura y conexión de la Universidad y la Sociedad mediante los programas de atención integral a los estudiantes y titulados.

k) La programación, gestión y evaluación del programa de apoyo a las actividades de las organizaciones estudiantiles, entre las que se encuentra la comunicación, la movilidad y la participación en actividades internacionales.

FUNCIONES


FUTUROS ESTUDIANTES

PRIMER AÑO DE ESTUDIOS

UNIVERSITARIOS

DURANTE LOS ESTUDIOS

UNIVERSITARIOS

AL FINAL DE LOS ESTUDIOS

UNIVERSITARIOS

EGRESADOS / ALUMNI

PROGRAMAS DE INFORMACIÓN,

ORIENTACIÓN Y FORMACIÓN

Subdirección General de Atención al Estudiante, Orientación e Inserción Profesional


INCLUSIÓN Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Impulsar la articulación de programas y recursos de intervención psicoeducativa, personal, social y profesional para la atención integral de los estudiantes en sus diferentes etapas: preuniversitarias, inicio, durante, final, titulados y alumni y en los diferentes perfiles: discapacidad, excelencia, interculturalidad, igualdad, etc.


ÁR

EA

S E

STR

ATÉG

ICA

S

INFORMACIÓN Y INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN ORIENTACIÓN UNIVERSITARIAUNIVERSITARIA

INSERCIÓN LABORAL Y DESARROLLO PROFESIONAL

GESTIÓN DE RECURSOS Y PROGRAMAS PARA LOS ESTUDIANTES

FUNCIONES


- PORTAL DE EDUCACIÓN : www.educacion.es

- Salón Internacional del Estudiante y de la Oferta Educativa, AULA 2011

- PÁGINAS WEB SATÉLITES, CON INFORMACIÓN DE INTERÉS

ÁREA DE INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA

- ESTUDIO DE ANÁLISIS Y PROSPECTIVA

- REGISTRO DE UNIVERSIDADES, CENTROS Y TÍTULOS: https://www.educacion.es/ruct/home.do

- CONVENIOS ACCIÓN TUTORIAL 2009

- CONVENIOS DETECCIÓN MEJORES PRÁCTICAS 2010 CON LAS CCAA.



http://www.educacion.es/universidad2015/portada.html

ÁREA DE INCLUSIÓN Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

INFORME NACIONES UNIDAS. GRADO DE CUMPLIMIENTO

ORDEN MINISTERIAL de constitución del FORO PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA DEL ALUMNADO UNIVERSITARIO CON DISCAPACIDAD

COMISIÓN DE IGUALDAD

CONVENIOS ACCIÓN TUTORIAL 2009

CONVENIOS DETECCIÓN MEJORES PRÁCTICAS 2010 CON LAS CCAA.



ÁREA DE INSERCIÓN LABORAL Y DESARROLLO PROFESIONAL


EJES ESTRATÉGICOS RELACIONADOS CON LA EMPLEABILIDAD

Documento de Financiación del Sistema Universitario Español: Medidas e indicadores inserción laboral

Nuevos sistema de ayuda para personal investigador en formación

Convenios previstos: Convenio con las universidades para el impulso de programas de

orientación académico-profesional e inserción laboral

Convenio con Asociaciones de Antiguos Alumnos.

Normativa:

Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, por el que se modifica el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales

R.D. Doctorado (Borrador)

Impulso revisión RD de prácticas en empresas


ESTATUTO ESTUDIANTES – Informe favorable CU y CGPU de 26 de abril. Inicio tramitación R.D.

CONVENIO para la puesta en marcha del Estatuto del Estudiante con las universidades

PARTICIPACIÓN: constitución del Consejo de Estudiantes y Jornadas de formación para estudiantes y gestores.

BECAS Y AYUDAS: diseño de un nuevo modelo en el marco de la EU2015

y el EEES.

SEGURO ESCOLAR: activar el mandato de la disposición adicional primera del EEU

ALOJAMIENTO UNIVERSITARIO: convenio con vivienda-sociedad de

alquileres e integración en política de becas y ayudas.

IDIOMAS: convocatorias de ayudas para estudiantes y titulados.

DEPORTES: Acuerdo-marco con el Consejo Superior de Deporte.

Reglamento RÉGÍMEN DISCIPLINARIO

ÁREA DE GESTIÓN DE RECURSOS Y PROGRAMAS PARA LOS ESTUDIANTES



Subdirección General de Becas, Ayudas y Movilidad de Estudiantes (R.D. 1086/2009)

a) El diseño, planificación y dirección de la política de becas y ayudas al estudio dirigidas a estudiantes que cursen enseñanzas universitarias.

b) La gestión administrativa y económico-financiera del sistema general de becas y ayudas al estudio, así como otras ayudas específicas no sometidas a dicho sistema general, bajo la dirección de la Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional o de la Secretaría General de Universidades, dependiendo de que tengan por objeto enseñanzas reguladas en Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, o en la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.

c) La promoción de la movilidad de estudiantes en el ámbito de la Unión Europea, mediante el diseño, planificación y, en su caso, gestión, de programas de acción de carácter nacional o la participación en el diseño y planificación de programas de acción europeos.

d) La promoción de la coordinación de los programas de becas y ayudas al estudio promovido por las diferentes Administraciones Públicas y por entidades e instituciones privadas.

e) El seguimiento, control y evaluación del cumplimiento de las obligaciones por los beneficiarios de becas y ayudas públicas.

f) La programación y gestión de actuaciones para promover la excelencia de los estudiantes en transición a las etapas universitarias, así como la convocatoria, adjudicación y entrega de los premios nacionales al estudio en los niveles universitarios.

FUNCIONES


Subdirección General de Becas, Ayudas y Movilidad de Estudiantes (Orden EDU/17821/2010, de 29 de junio)

Para estudiantes universitario

s

Matrícula

Material

Residencia fuera de su domicilio

Transporte

Beca salario

Carácter general

Otras

Becas Movilidad ( cuantía única)

Becas para perfeccionar idiomas ( alumnos becarios)

Becas Seneca, en España, entre CCAA

Becas Faro, en el extranjero, (especialmente EEES)

Programas de aprendizaje permanente (OAPEE)

Becas Erasmus

BECAS Y AYUDAS

Para

titulados

universitarios

Becas de carácter general y de movilidad para master

Asistencia a actividades académicas en otra provincia o país del EEES

Préstamos RENTA para estudios de master o doctorado

Matrícula gratuita estudios de master oficial a titulados desempleados

Becas ARGO, FPU, FPI, Movilidad Programas doctorado…


Organismo Autónomo Programas Educativos Europeos (OAPEE)

Gestión de la participación española en el Programa de Aprendizaje Permanente (PAP) de la Unión Europea mediante acciones descentralizadas de los diferentes programas

COMENIUS para la educación

escolar

ERASMUS para la educación

superior

LEONARDO DA VINCI para la Formación

Profesional

GRUNDTVIG para la educación de

adultos

PROGRAMAS TRASVERSALES : ACTIVIDADES CLAVE

clave 2:

Promoción del

aprendizaje de idiomas

clave 1:

Cooperación política y la

innovación en materia de aprendizaje permanente

clave 3:

Desarrollo de, pedagogías, prácticas, contenidos y servicios de aprendizaje

permanente innovadores y basados en las TIC

clave 4:

Difusión y aprovechamiento de los resultados

de actividades subvencionadas

Organismo Autónomo Programas Educativos Europeos

Paseo del Prado, 28 - 1ª planta. 28014 MadridTel : (34) 91 506.56.85E-mail : [email protected] http://www.oapee.es/oapee/inicio.html


ESTRATEGIA 2015 EEES

Misiones

Ámbitos y ejes estratégicosCAMPUS

SOSTENIBLE CAMPUS

SALUDABLE

CAMPUS

ACCESIBLE

Personas

Entorno

Fortalecimiento de capacidades

Docencia y formación

Investigación

Tercera misión

Personal docente e investigador

Estudiantes universitarios

Personal de administración y servicios

Financiación universitaria

Gobernanza

Internacionalización

Evaluación

Comunicación universitaria

Universidad-Ciudad-Territorio

Contribución socioeconómica

Campus sostenibles

EU 2015


CAMPUS DE EXCELENCIA INTERNACIONAL

Entorno, ámbito territorial,

espacio geográfico donde

la Universidad ocupa

un papel fundamental

CAMPUS

UNIVERSITARIO S-XXI

AGREGACION INDICADORES DE EXCELENCIA REFERENCIA INTERNACIONAL

Desarrollar las fortalezas

Docentes, de I+D y de

Innovación

Indicadores de excelencia

Másteres de excelencia

Calidad de vida

Mayor visualización

Internacional de los

Campus Potencial Movilidad

Estudiantes ERASMUS

Investigadores

Contratación de profesores


EU 2015


ESTUDIANTES – ORIENTACIÓN E INSERCIÓN

La educación superior debe contar con programas de orientación, vocacional, académica y profesional.

La misión final de la orientación en la Universidad ha de consistir en dotar a los estudiantes de las competencias necesarias para identificar, elegir y/o reconducir alternativas formativas o profesionales, acordes a su potencial y proyecto vital, evitándose con ello ineficiencias por mala elección de los estudiantes: cambios, abandonos, desaprovechamiento de fondos de becas y ayudas, duración excesiva de los estudios, etc.


EU 2015


El conjunto de acciones para la orientación de los alumnos pueden responder a las siguientes necesidades:

Necesidades de orientación vocacional en la etapa previa a los estudios universitarios.

Necesidades de orientación personal, académica y social en el inicio de los estudios universitarios

Necesidades de orientación académico-profesional

ESTUDIANTES – ORIENTACIÓN E INSERCIÓN

para facilitar la toma de decisiones y el consiguiente desarrollo del proyecto profesional y vital.

para la mejora del rendimiento durante el proceso de aprendizaje, permanencia en la universidad y para su preparación para el mundo del trabajo, el empleo y la carrera profesional

para facilitar la adaptación y éxito en la elección de estudios.


EU 2015


CAPÍTULO II

Regula los derechos y deberes de los estudiantes.

Derechos generales:

• Formación académica de calidad

• Orientación

• Reconocimiento de la participación

• Movilidad

• Becas y ayudas ……

Distingue derechos específicos por modalidad de estudios: grado, máster, doctorado y formación continua y extensión universitaria.

ESTUDIANTES – ESTATUTO DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO


EU 2015


EL CAPÍTULO V,

Define la orientación al estudiante y la configuración de

sistemas tutoriales, desarrollados por el profesorado y el

personal especializado, que integren acciones de información, orientación y apoyo formativo.

Distingue la tutoría de CARRERA y la tutoría de MATERIA O ASIGNATURA.



EU 2015


EL CAPÍTULO XV,

Define la naturaleza y posibilidades de los servicios de atención al estudiante y el desarrollo de sus funciones en coordinación con los sistemas de acción tutorial, con la formación de tutores y con otros programas y servicios de la universidad.

Potencia los sistemas de información y orientación

vocacional, académica y profesional, con itinerarios formativos y salidas profesionales, formación en competencias transversales y el diseño del proyecto profesional para facilitar la empleabilidad y la incorporación laboral.



EU 2015



LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA

En colaboración con los coordinadores de Acción Tutorial y tutores de los Centros, diseñan programas con el objetivo de favorecer la calidad del proceso de enseñanza universitaria y el éxito académico.

BUENAS PRÁCTICAS

La orientación es un proceso educativo que tiende al hecho de que las personas adquieran una conciencia hermenéutica e interpretativa, capaz de afrontar una gran cantidad de “inputs” informativos para elaborar sus propios proyectos de vida personal y específicos respecto a sus propias vivencias y contrastados con las demandas sociales (iv coloquio de fedora)

Para una buena elección de estudios, facilitar el acceso,

la adaptación al entorno universitario y la mejora del rendimiento académico

Facilitar los procesos de orientación de carácter preventivo en el proceso de aprendizaje y las acciones de carácter proactivo y de anticipación a previsibles problemáticas (bajo rendimiento, permanencia, etc.)



LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA

ATEN

CIÓ

N Y

FO

RM

AC

IÓN

IN

TEG

RA

L

A. SERVICIOS DE INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN A LOS ESTUDIANTES Y TITULADOS

B. PAT - PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

C. FORMACIÓN DEL PROFESORADO TUTOR

BUENAS PRÁCTICAS



FUNCIONES

Los Servicios de Información y Orientación Universitaria, en estrecha colaboración con los coordinadores de Acción Tutorial y tutores de los Centros, diseñan programas con el objetivo de favorecer la calidad del proceso de enseñanza universitaria y el éxito académico.

INFORMACIÓN

DOCUMENTACIÓN

ORIENTACIÓN

FORMACIÓN

ASISTENCIAL

COMUNICACIÓN

PROMOCIÓN

INVESTIGACIÓN

A. SERVICIOS DE INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN A LOS ESTUDIANTES

SISTEMAS DE INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA

BUENAS PRÁCTICAS



B. PAT - PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

Los Planes de Acción Tutorial como una función de intervención educativa y sistema permanente de orientación personalizada para la formación integral de los estudiantes y su desarrollo personal, social, académico y profesional.

ATEN

CIÓ

N Y

FO

RM

AC

IÓN

IN

TEG

RA

LSISTEMAS DE INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA

Objetivos:

• Facilitar la adaptación al nuevo contexto educativo y a la titulación universitaria.

• Facilitar el aprovechamiento académico y personal: aprendizaje, recursos, aptitudes, seguimiento y mejora del rendimiento académico, orientación en los itinerarios curriculares, asesoramiento sobre programas de becas y movilidad, perspectivas profesionales, formación en competencias, fomento de la participación universitaria, etc.

• Favorecer la transición al mundo laboral y a la formación continuada

BUENAS PRÁCTICAS



C. FORMACIÓN DEL PROFESORADO TUTOR

Actividades de formación y apoyo a los planes de acción tutorial

ATEN

CIÓ

N Y

FO

RM

AC

IÓN

IN

TEG

RA

L Reforzar y fomentar el intercambio de profesorado y profesionales de la orientación en secundaria con profesorado universitario (especialmente en los últimos años de

secundaria y 1º año universitario) y los servicios de orientación universitaria


BUENAS PRÁCTICAS



Los Sistemas de Información y Orientación Universitaria actúan:

0. Integrados en el ámbito educativo, social e internacional.

1. Conectados con la Comunidad Universitaria.

2. Especialmente coordinados con otros servicios universitarios (atención psicológica, atención a la discapacidad, becas, solidaridad, culturales, etc.)

3. Especialmente conectados con los Planes de Acción Tutorial (PAT) y con los programas de formación del profesorado.

4. Especialmente conectados con las Secretarias de los Centros o Facultades.

5. A través de programas dinámicos y adaptados a la evolución de los usuarios y sus necesidades.

6. Las Cartas de Servicios como instrumentos para la calidad y mejora continua.

BUENAS PRÁCTICAS



PROGRAMAS DE ORIENTACIÓN DIRIGIDOS A FUTUROS ESTUDIANTES

Recursos tecnológicos y virtuales para la información, orientación y comunicación

Plataformas de difusión de la oferta formativa y de servicios para estudiantes de niveles anteriores al universitario.

Realización de jornadas de orientación para centros de enseñanza de niveles preuniversitarios u otros organismos e institucionesJornadas de puertas abiertas en los centros universitarios

Participación de alumnos de etapas de enseñanza no universitaria en actividades prácticas, formativas e informativas en los centros universitarios

Jornadas de intercambio con profesorado de educación de etapas previas a la universitaria

BUENAS PRÁCTICAS


PROGRAMAS DE ORIENTACIÓN PARA EL PRIMER AÑO DE ESTUDIOS

Alcancen los conocimientos y competencias necesarias para abordar los siguientes años con un buen nivel de aprovechamiento personal y rendimiento académico

Dispongan de una acción tutorial que facilite una buena adaptación al nuevo entorno educativo

Se introduzcan en la cultura del aprendizaje universitario

Al inicio de los estudios universitarios deben desarrollarse alternativas para que el primer año sea un buen espacio donde los estudiantes:

BUENAS PRÁCTICAS


PROGRAMAS DE ORIENTACIÓN PARA EL PRIMER AÑO DE ESTUDIOS

Plan de acción tutorial

Programa de orientación de soporte a la gestión de la matrícula

Programa de acogida del nuevo alumnado atendiendo a los diferentes perfiles de alumnos que acceder a la Universidad: nuevos estudiantes, estudiantes con necesidades educativas especiales, estudiantes extranjeros, estudiantes deportistas de élite, estudiantes de programas de movilidad nacional e internacional, etc

BUENAS PRÁCTICAS


PROGRAMAS DE ORIENTACIÓN DURANTE EL DESARROLLO DE LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS: PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

ORIENTACIÓN VOCACIONAL:

Toma de decisiones ante fracaso académico

Toma de decisiones ante cambio de estudios

…

ORIENTACIÓN ACADÉMICA:

Hábitos y técnicas de Estudio

Organización y Planificación del Estudio…

ORIENTACIÓN PROFESIONAL:

Diseño del Proyecto Profesional

Toma de decisiones ante itinerarios formativos y salida profesional

Formación en competencias transversales…

BUENAS PRÁCTICAS


PROGRAMAS DE ORIENTACIÓN EN LA FASE FINAL DE LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

Programas de orientación en técnicas de búsqueda de empleo:

- presenciales

- virtuales

Programas de formación en competencias transversales: - organización del trabajo

- control de stress

- trabajo en equipo…

Información sobre itinerarios para la intervención, salidas laborales y nuevas profesiones

BUENAS PRÁCTICAS

COMPETENCIAS ORIENTADORES

Conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes

Definible en la acción

A tenor del contexto

Mediante la experiencia

La competencia es una combinación dinámica de atributos relativos al conocimiento y su aplicación, a actitudes y responsabilidades



Competencias Técnicas

Competencias Metodológicas


SaberDominio de conocimientos

Saber Hacer•Orientación educativa•Desarrollo profesional•Gestión Programas •Consulta•Coordinación• ….


Competencia Participativa


Competencia PersonalSaber Ser

Comportamiento ético apropiado y conducta

profesional en el cumplimiento de roles y

responsabilidades

Saber estarHabilidad para comunicarse

eficazmente, utilizando el lenguaje adecuado


LA ACCIÓN TUTORIAL PARA LA TRANSICIÓN DE LA ENSEÑANZA SECUNDARIA A LA UNIVERSIDAD.

POLITICAS DE ACTUACIÓN

LA ACCIÓN TUTORIAL DURANTE LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS. LA ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL Y LA INSERCIÓN LABORAL.

ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

PUESTA EN MARCHA E IMPLEMENTACIÓN DE ESTATUTO DEL ESTUDIANTE.

SISTEMA DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN ESTUDIANTES UNIVERSIATARIOS.

SISTEMA DE PARTICIPACIÓN EN LA VIDA

UNIVERSITARIA ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS.

TRANSICIÓN FUTUROS ESTUDIANTES

ESTUDIANTES DE PRIMER AÑO

CONVENIO DE COLABORACIÓN CON LAS UNIVERSIDADES PARA EL IMPULSO E IMPLEMENTACIÓN DE SISTEMAS TUTORIALES DE ESTUDIOS DE GRADO – 2009

ACCIÓN TUTORIAL

TR

AN

SIC

IÓN

DE S

EC

UN

DA

RIA

A L

A

UN

IVER

SID

AD

Con las siguientes acciones:

De información dirigidas a los estudiantes del último curso previo al acceso a la universidad

De coordinación y trabajo colaborativo entre profesorado de bachillerato y formación profesional de grado superior y profesorado de universidad para identificar las acciones formativas que pueden facilitar la transición al primer año de estudios en la universidad y en concreto en las titulaciones escogidas.

Centradas en los estudiantes de primer año, orientadas al desarrollo de conocimientos y competencias relacionadas con la escritura, el lenguaje académico y las destrezas de estudio y aprendizaje propias de la titulación.

Evaluación del impacto del Sistema, (tasa de rendimiento académico y tasa de abandono de los estudiantes al finalizar el primer año de la titulación, en comparación con las tasas de los estudiantes de primer año de las cinco promociones anteriores de una titulación asimilable.

Difusión de los Sistemas Tutoriales desarrollados.

EJES ESTRATÉGICOS


CONVENIO DE COLABORACIÓN CON LAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS, PARA IMPULSAR LA REALIZACIÓN DE LAS MEJORES PRÁCTICAS EN LAS UNIVERSIDADES PARA FACILITAR LA TRANSICIÓN A LA UNIVERSIDAD

Con las siguientes acciones:

Realizar el proceso de selección de las mejores prácticas de las Universidades de su ámbito territorial, a través de un sistema de concurrencia competitiva, comparando las mejores prácticas presentadas a fin de elegir las que mayor valoración hayan conseguido, de acuerdo con los criterios prefijados en la convocatoria que realizarán a tal efecto.

Determinar los indicadores utilizados para la selección de las mejores prácticas y su impacto en el éxito académico de los estudiantes universitarios.

Elaborar un inventario que recoja estas prácticas, siguiendo un diseño de registro común para todas las Comunidades Autónomas, para su incorporación a una base de datos nacional de mejores prácticas de transición a la universidad


TR

AN

SIC

IÓN

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A L

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IVER

SID

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EJES ESTRATÉGICOS

ACCIÓN TUTORIAL

UNIVERSIDAD EMPRENDEDORA: NUEVOS MODELOS

Convocatoria en concurrencia competitiva entre los estudiantes de las universidades que siguen estudios de primer o segundo ciclo, o grado, para la selección del mejor proyecto de espíritu emprendedor.

Los proyectos podrán ser elaborados individualmente o en grupos de un máximo de cuatro estudiantes que cursen estudios de primer o segundo ciclo, o grado, en la misma o en distintas universidades. Los proyectos colectivos tendrán un coordinador que deberá ser estudiante de la universidad convocante.

Iniciativa que desarrolle proyectos emprendedores en cualquiera de las ramas del conocimiento contenidas en los planes de estudios de las universidades españolas:

Artes y Humanidades, Ciencias, Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Jurídicas, Ingeniería y Arquitectura.

La universidad establecerá un comisión de selección que evaluará según criterios: carácter innovador, creación de empleo, sostenibilidad, potencial

internacional, responsabilidad social, etc

POLITICAS DE ACTUACIÓNEJES ESTRATÉGICOS

CONVENIO DE COLABORACIÓN CON LAS UNIVERSIDADES PARA EL IMPULSO DEL ESPÍRITU EMPRENDEDOR DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

El Espacio Europeo de Educación Superior destaca la importancia de la Dimensión Social en la Enseñanza Universitaria, debiendo jugar un papel esencial en la promoción de:

la cohesión social

la reducción de las desigualdades

la elevación del nivel de conocimiento, destrezas y competencias en el seno de la sociedad


LA DIMENSIÓN SOCIAL

El COMUNICADO DE LONDRES ( 17 de mayo de 2007)

Reconoció la importancia del Proyecto EUROSTUDENT e instó a la Comisión Europea a desarrollar indicadores comparables y fiables, así como datos con los que medir los avances referidos a:

la Dimensión Social

la Igualdad de oportunidades

la Movilidad de los estudiantes

la Empleabilidad de los titulados


EUROSTUDENT IV


Conocimiento de los perfiles y las características socioeconómicas de los estudiantes

Homogenización y normalización de la información que permita realizar comparaciones universitarias y el diseño de proyectos de alcance general

OBJETIVO

ARTICULACIÓN E IMPLANTACIÓN DE POLÍTICAS UNIVERSITARIAS ADECUADAS


PROCESO DE IMPLANTACIÓN DEL EEES: LA DIMENSIÓN SOCIAL Y LA EQUIDAD EN LA UNIVERSIDAD

Creación de una red de investigación universitaria sobre las condiciones de vida de los estudiantes

Fomento de estudios y análisis de este tipo en las propias universidades españolas y entre los investigadores noveles

HERRAMIENTA

PROYECTO DE OBSERVATORIO DE LA VIDA ESTUDIANTIL EN LA UNIVERSIDAD


INVESTIGACIÓN Y ESTUDIO SOBRE:

Perfiles de ingreso

Condiciones socioeconómicas

Abandono

Absentismo

Movilidad Erasmus

Evaluación de servicios universitarios

Rendimiento Académico

Valores

Alojamiento

Participación

Tiempo medio de realización de los estudios

Inserción laboral

PROYECTO DE OBSERVATORIO DE LA VIDA ESTUDIANTIL EN LA UNIVERSIDAD



MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN


Documents

S.G. de Atención al Estudiante, Orientación e Inserción Profesional X JORNADAS DE ORIENTACIÓN UPV VALENCIA DICIEMBRE de2010 LINEAS DE ACTUACIÓN EN LAS