S p r á v a

o výsledkoch a podmienkach výchovno-poradenskej a preventívnej činnosti

Centra pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie

v školskom roku 2014/2015 I. a) Základné identifikačné údaje o školskom zariadení: (§ 2ods. 1 písm. a) Názov školského zariadenia: Centrum pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie

Adresa školského zariadenia: Lichnerova 61, 903 01 Senec

Telefónne číslo: 02/4592 6708

faxové číslo: nemáme

Internetová adresa: www.poradnasenec.sk

e-mailová adresa: riaditel@poradnasenec.sk

www.stránka: www.poradnasenec.sk

Zriaďovateľ: OKRESNÝ ÚRAD Bratislava – Odbor školstva

Teplická 4, 831 02 Bratislava

Vedúci zamestnanci školského zariadenia: Meno a priezvisko Funkcia PhDr. Marcela Gáliková riaditeľ CPPPaP v Senci PhDr. Kornélia Dőményová poverený zástupca riaditeľa

b) Údaje o počte klientov za školský rok 2014/2015 (§ 2ods. 1 písm.b)

Územie pôsobnosti CPPPaP Senec sú základné a stredné školy, predškolské

zariadenia v obciach: Bernolákovo, Blatné, Boldog, Dunajská Lužná, Hamuliakovo, Hrubá

Borša, Hurbanova Ves, Hrubý Šúr, Chorvátsky Grob, Igram, Ivanka pri Dunaji,Kalinkovo,

Kaplná, Kostolná pri Dunaji, Kráľová pri Senci, Malinovo, Miloslavov, Most pri Bratislave, Nová

Dedinka, Nový Svet, Reca, Rovinka, Senec, Tomášov, Tureň, Veľký Biel, Vlky, Zálesie.

Počet základných škôl:

Základné školy: 26 ( z tohoto počtu je 13 plno-organizovaných ZŠ, 13 málo-organizovaných ZŠ),

7 Stredných škôl, 39 Materských škôl, z toho 4 ZŠ a 7 MŠ sú školy a školské zariadenia s

vyuč. jazykom maďarským

Počet potencionálnych klientov v školskom roku 2014/2015: 9576

Údaje o počte klientov a aktivitách CPPPaP za školský rok 2014/2015 sú uvedené v

prílohe č.1: Štatistický výkaz EVUP 2014/2015 (viď príloha). Z tohoto výkazu vyberáme:

Tabuľka č. 1: Klienti podľa druhu školy, zariadenia:

počet evidovaných klientov

počet potencionálnych klientov

škol. rok 2014/2015 1320 10041

škol. r. 2013/2014 1412 9576

škol. r. 2012/2013 1129 9378

Grafické znázornenie počtu evidovaných klientov v šk. rokoch 2012 – 2015 (stĺpce 1) a počtu potencionálnych klientov (stĺpce 2) v šk. rokoch 2012 – 2015:

Grafické znázornenie zloženia potencionálnej klientely v školskom roku 2014/2015

V školskom roku 2014/2015 v CPPPaP v Senec vzrástol počet potencionálnej klientely oproti

predchádzajúcemu školskému roku o 663 klientov. Nárast súvisí s demografickým vývinom,

MŠ ZŠ GY SOŠ

0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

7000

1 2

0

2000

4000

6000

8000

10000

12000

prisťahovalectvom z iných miest (Bratislavy) do okolitých obcí v okrese Senec.

Počet skutočnej klientely v školskom roku 2014/2015 je 1320. Oproti minulému školskému roku

je to o 92 klientov menej. Počet skutočnej klientely v rámci jednotlivých školských rokoch sa

mení v závislosti od rôznych faktorov (napr. mimoriadnych zakázok zo strany škôl, ktoré sa

netýkajú počtu klientov, počtu PN odborných zamestnancov a fluktuácie odborných

zamestnancov a pod.) Niektoré z týchto pôsobiacich faktorov na pracovisku je možné len málo

ovplyvňovať alebo predvídať. V celku hodnotím počet skutočnej klientely pozitívne, nakoľko

kopíruje dlhodobo udržaný trend pracoviska.

Tabuľka č. 2: Odborné činnosti v šk. r. 2014/2015 v porovnaní s výkonmi v š.r.2013/2014 a 2012/2013:

2012/2013 2013/2014 2013/2014

1. diagnostika psychologická: 7145 výkonov

7896 výkonov

8369 výkonov

2. poradenstvo psychologické, špeciálnopedagogické, pedagogické:

1092 výkonov

1243 výkonov

1274 výkonov

3. terapia 184 výkonov 52 výkonov 66 výkonov

4. reedukácie 469 výkonov 441 výkonov 717 výkonov

5. katamnéza 8 výkonov 1 výkonov 6 výkonov

6. konzultácie s rodičom a inými odborníkmi 1119 výkonov

1422 výkonov

1367 výkonov

7. skupinové činnosti (prednášky, besedy) 27 skupín/ 473 účastníkov

34 výkonov/313 účastníkov

24 výkonov/ 1419 účastníkov

8. odborné podklady pre výchovno-vzdelávacie plány

379 výkonov

376 výkonov 746 výkonov

11. prevencia sociálnej patológie 616 výcvikových skupín

509 skupín 384 skupín

13. preventívne programy 10 15 13

Poznámka:

Jeden odborný zamestnanec poskytuje služby pre klientov zo Senca a širšieho okolia

ako aj na požiadanie iných školských zariadení v maďarskom jazyku.

Nižší je počet vykonaných terapií – dôsledok štatistického programu EVUP a

financovania aktivít CPPPaP (nastavené na kvantitu)

Na jedného evidovaného klienta pripadá približne 6 diagnostických výkonov, čo je

porovnateľné z predchádzajúcimi školskými rokmi.

Realizovali sme o 2 programy menej než v minulom školskom roku, nakoľko

reagujeme na požiadavky zo strany škôl. Z tohoto počtu programov pripadajú tri programy pre

deti s vývinovými poruchami učenia. Obsahovo sú programy obohatené o nové témy a

samozrejme i zážitkové aktivity, ktoré sa vykonávajú so žiakmi priamo na škole. CPPPaP nemá

vytvorené priestory na to, aby sa skupinové aktivity vykonávali priamo v Centre. Počet škôl a

školských zariadení, rozložených na území okresu Senec dáva malé možnosti k tomu, aby deti

do Centra dochádzali (časová náročnosť, otázka bezpečnosti detí, finančného pokrytia nákladov

na cestovné úhrady detí a pod.) tak, ako je to v prípade veľkých miest a obvodných CPPPaP

týchto miest.

Tabuľka č.3: Zloženie klientely CPPPaP v Senci v školskom roku 2014/2015 a porovnanie so

škol. rokom 2012/2013 a školským rokom 2013/2014 + Grafické znázornenie

školský rok 2012/2013

školský rok 2013/2014

školský rok 2014/2015

Materské školy 498 klientov (z tohto počtu bolo 394 detí vyšetrených z dôvodu zistenia školskej zrelosti) Celkom: 37,5%

441 klientov (z tohoto počtu bolo 395 vyšetrení školskej zrelosti , do tohoto počtu spadajú aj deti, u ktorých sa posudzovalo všeobecné intelektové nadanie) Celkom: 31%

455 klientov (z tohoto počtu bolo 409 vyšetrení školskej zrelosti, do tohoto počtu spadajú aj deti, u ktorých sa posudzovalo všeobecné intelektové nadanie) Celkom: 34%

Základné školy z toho tvorili deti I. stupňa ZŠ deti II. stupňa ZŠ

572 žiakov (50%) z toho: 257 – ž. 1. stupňa ZŠ 313 – ž. 2. stupňa ZŠ 2 - ž. ŠZŠ a špec. tr.

819 žiakov (58%) z toho: 295 - ž. 1. stupňa ZŠ 524 – ž. 2. stupňa ZŠ 0 - ž. ŠZŠ a špec. tried

736 žiakov (56%) z toho: 375 – ž. 1. stupňa ZŠ 359 – ž. 2. stupňa ZŠ 2 - ž. ŠZŠ a špec. tried

Stredné školy (študenti GY a SOŠ)

30 študentov (2,6%)

120 študentov (8.49%)

113 študentov (8,5%) z toho: GY: 62 študentov SOŠ: 51 študentov

Školsky nezaradených

25 klientov (2,22%)

32 klientov (2,26%)

16 klientov (1,2%)

Celkom: 1125 1412 1320

2012/13; 2013/14; 2014/15;

Z grafického znázornenia na základe údajov v tabuľke č. 3 vyplýva relatívne

vyrovnaný počet skutočnej klientely z jednotlivých vekových kategórií (škôl). Udržal sa

vzrastajúci trend počtu študentov z GY a SOŠ, ktorí sú evidovanými klientami Centra. Tento

trend súvisí predovšetkým s požiadavkami o integráciu (žiaci so ŠPU evidovaní v Centre zo

základných škôl v pôsobnosti CPPPaP), s osobnostnými a emocionálnymi problémami mládeže.

Nižšie výkony u študentov stredných škôl v porovnaní s inými vekovými kategóriami klientely

súvisia s počtom škôl, ktoré má CPPPaP v Senci v starostlivosti (7 stredných škôl) a s tým, že

niektoré stredné školy si zabezpečujú psychologickú starostlivosť vo vlastnej réžii napr.

školským psychológom. Udržiava sa trend počtu klientov z radov materských škôl (rodičia

častejšie vyhľadávajú psychologickú pomoc a poradenstvo u tejto vekovej kategórie najmä z

dôvodov

vážnych výchovných problémov s deťmi

adaptačných problémov (napr. po zaškolení do MŠ a ZŠ)

problémov so zvládaním správania svojich detí (impulzivita, ADHD, nepozornosť, a i.)

emocionálnych problémov detí (rozvody, striedavá starostlivosť a jej zvládanie deťmi)

porúch vývinu (pervazívne poruchy, neurotický vývin, iné poruchy)

zistenia školskej pripravenosti detí nastupujúcich do 1. ročníkov ZŠ

zistenia intelektového nadania v súvislosti so zaškolením v školách pre nadané deti

Dlhodobo sa potvrdzuje stúpajúci trend problémového správania detí a posun výchovných

problémov s deťmi do predškolského veku (z rôznych dôvodov: vrodené a dedičné vplyvy,

vzťahové problémy v rodinnom prostredí, vplyvy extrémnych a nevhodných výchovných

postupov, striedavá starostlivosť a rozvodovosť, sociálno-ekonomické a zdravotné dôvody v

rodinách) a vzrastajúci počet diagnóz z autistického spektra.

Celkom o psychologické poradenské služby požiadali klienti (rodičia, učitelia,

mládež) z rôznych dôvodov. Prehľad príčin ktoré rodičia uvádzajú sú:

Tabuľka č. 4: Problémy, s ktorými sa obrátili žiadatelia na CPPPaP:

1 2 3

0

100

200

300

400

500

600

700

800

900

problém s ktorým prišli do zariadenia

školský rok: 2012/2013

školský rok: 2013/14

školský rok 2014/2015

1. problémy učenia 286 (25,42% )

358 (25,3%)

433 32%

2. problémy správania, sociálno-patologické javy, disociálna činnosť

106 (9,4%)

140 (9,9%)

112 8,4%

3. osobnostné, psychické problémy

83 (7,3%)

102 (7,2%)

92 (7%)

4. profesijná orientácia 161 (14,3%)

395 (28%)

247 (19%)

5. vyšetrenie školskej zrelosti 394 (35,02%)

395 (28%)

409 (31%)

6. poruchy vo vývine reči 84 (7,46%)

14 (1%)

16 (1,2%)

7. rodinné a iné dôvody 11 (0,97% )

8 (0,6%)

11 (0,8%)

SPOLU: 1125 1412 1320

Grafické znázornenie údajov v tabuľke

(stĺpce v poradí = š. roky v poradí 2012/13; 2013/14; 2014/15):

Analýza:

1. problémy učenia stúpajúci trend na vyšetrenie problémov učenia (predovšetkým dg. ŠPU) – informovanosť rodičov

2. problémy správania, sociálno-patologické javy,

disociálna činnosť

relatívne vyrovnaný trend požiadavky na vyšetrenie problémov správania

3. osobnostné, psychické približne rovnaký počet problémov osobnostné a ps.

1 2 3 4 5 6 7

0

50

100

150

200

250

300

350

400

450

500

problémy problémy

4. profesijná orientácia trend: nerovnomerný trend požiadavky na prof. orientáciu v rámci 3 rokov: vplyv internetu, dostupnosti programov a informácií o školách, programoch, možnostiach voľby

5. vyšetrenie školskej zrelosti

vyrovnaný trend požiadavky na vyšetrenie školskej zrelosti v šk. rokoch - záujmom rodičov; niektoré MŠ nespolupracujú s CPPPaP na vyšetreniach ŠZ nakoľko si tak riešia svoje priestorové kapacity!

5. poruchy vo vývine reči pokles požiadavky na vyšetrenie detí s poruchami reči oproti š. r. 2012/2013, kedy CPPPaP poskytovalo logopedické vyšetrenia

6. rodinné a iné dôvody približne rovnaká požiadavka

V porovnaní s predchádzajúcimi školskými rokmi sa štruktúra problémov, pre ktoré

prichádzajú rodičia a deti do poradenského zariadenia v Senci len mierne mení, a to aj v

závislosti od poskytovaných služieb a personálneho vybavenia CPPPaP (napr. nárast alebo

pokles vyšetrení porúch reči súvisí s tým, či Centrum mohlo ponúknuť verejnosti v

personálnom obsadení odborníka so špecializáciou logopéd) a samozrejme i ďalších vplyvov.

Vo všeobecnosti je známe, že problémy detí (okrem porúch vývinu spôsobených vplyvom

dedičnosti) pochádzajú prevažne z kombinácie problémov rodinného, školského alebo širšieho

sociálneho prostredia. Tak ako v minulom školskom roku v psychologickom poradenstve boli

významne zastúpené najmä:

problémy z rodinného prostredia ( rozvody rodičov, agresivita v rodine, emocionálne a

vzťahové problémy v rodine)

sociálneho prostredia detí a mládeže (rovesníci, kulty, negatívne soc.-patologické javy)

školského prostredia, ktoré sa odrazili v problémoch učenia (najmä špecifické vývinové

poruchy, identifikácia nadaných detí, poradenstvo v problémoch pri učení, ako aj z

iných dôvodov)

problematického osobnostného vývinu a správania

v školskom roku 2015/2016 CPPPaP bude robiť depistáže v MŠ, u ktorých bol badateľný

pokles záujmu o vyšetrenia školských zrelostí. Z hľadiska prevencie ďalších problémov

po zaškolení, ide o cieľ eliminovať zaškolovanie detí, ktoré nie sú pripravené na školskú

dochádzku po dovŕšení 6. roku života.

V prevahe prípadov však ide takmer vždy (čiastočne okrem ŠPU) o kombináciu viacerých

problémov s ktorými sa klienti na naše zariadenie obracajú - spolu s problémami učenia sa

vyskytujú problémy správania, emocionálne a i., ktoré v súvislosti so vzdelávacími

problémami psychológovia riešili súčasne.

b) Údaje o fyzickom počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu zamestnancov školského zariadenia ku dňu koncoročnej kvalifikácie (§ 2 ods. 1 písm. g)

Počet odborných zamestnancov v CPPPaP v Senci sa v priebehu školského roka

nezmenil. V školskom roku 20143/2015 pracovalo v našom poradenskom zariadení 11

zamestnancov.

Z tohoto počtu bolo:

7 odborných pracovníkov - psychológov, absolventov jedno-odborového štúdia

psychológie (pracovný úväzok: 100%), z toho jeden vo funkcii riaditeľa

1 špeciálny pedagóg – (100% úväzok)

1 hospodársko-administratívna pracovníčka (100% úväzok),

1 mzdová a personálna pracovníčka (22% úväzok)

1 upratovačka (20% úväzok)

Z tohoto počtu bol jeden odborný zamestnanec začínajúci odbornú činnosť a plnil

si (podľa Z. č. 245/2008 zákona o výchove a vzdelávaní - školského zákona a ďalších predpisov)

adaptačné vzdelávanie. Centrum malo v školskom roku 2014/2015 pracovalo s plno obsadeným

úsekom poradenstva sociálneho vývinu a prevencie (v ktorom pracovali dvaja odborní

zamestnanci). Centrum malo celoročne obsadenú pracovnú pozíciu špeciálneho

pedagóga, ktorý zabezpečoval špeciálno-pedagogické vyšetrenia a tvorbu individuálnych

výchovno-vzdelávacích plánov pre deti s ŠPU v spolupráci s pedagógmi a tiež reedukačnú a

logopedickú starostlivosť.

Trend: vzhľadom na počet potencionálnej klientely (v š. r. 2014/2015 – počet

potencionálnej klientely je 10 041), preto vzrastá požiadavka na rozšírenie stavu odborných

zamestnancov o špeciálneho pedagóga – v zámere pracoviska je prijať logopéda, ktorý bude

poskytovať odborné služby predovšetkým predškolskej klientele a spolupracovať na

vyšetreniach a vedení detí s ŠPU – s dg. dysfázia.

g) Údaje o ďalšom vzdelávaní zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu zamestnancov školského zariadenia (§ 2 ods. 1 písm. g)

V školskom roku 2013/2014 sa odborné pracovníčky zúčastňovali externých seminárov, ktoré

boli zamerané na zvyšovanie odborných vedomostí v nasledujúcich oblastiach:

Forma vzdelávania Počet prac.

Priebeh vzdelávania/počet ukončilo pokračuje začalo

dlhodobé výcviky v terapii 0 0 0 0 krátkodobé vzdelávacie

aktivity 0 0 0 0

adaptačné vzdelávanie 1 0 1 0 účasť na konferenciách,

seminároch, a pod. 7 x x x

Nakoľko výška finančných prostriedkov ročného rozpočtu a možnosť účasti na

odbornom vzdelávaní hradených z finančných prostriedkov CPPPaP je obmedzená, odborní

zamestnanci CPPPaP Senec si finančne hradia väčšiu časť odborných vzdelávacích aktivít a

školení zo svojich vlastných finančných prostriedkov a zúčastňujú najmä na vzdelávacích

akciách, ktoré sú poskytované v minimálnej sume alebo zadarmo.

Odborné vzdelávanie zamestnancov CPPPaP v Senci prebieha tiež formou interných

odborných seminárov, na ktorých sa venuje pozornosť odbornej literatúre, odborným

informáciám a vedomostiam získaných samoštúdiom, na seminároch, školeniach, príp.

výcvikov. Dôležitou súčasťou odborného rastu zamestnancov CPPPaP v Senci je

samovzdelávanie a kolegiálna pomoc a supervízia so starostlivosťou o mladých odborných

zamestnancov s menšou dĺžkou praxe.

i.) Údaje o aktivitách a prezentácii školského zariadenia na verejnosti (§ 2 ods. 1 písm.

i)

Tab. č. 6: Zo štatistického výkazu o aktivitách odborných pracovníkov CPPPaP v Senci v

EVUP šk. rok: 2014/15 vyberáme:

metodické konzultácie s

pedagógmi

490 metodických konzultácií a návštev na školách

odborné konzultácie pre iných odborníkov (lekárov, súdy, logopédov a pod.)

1369 výkonov

písomné podklady k výchovno-vzdelávaciemu procesu, podklady k lekárskym vyšetreniam:

746 psychologických podkladov pre výchovno-vzdelávaciu činnosť v škole

prevencia sociálnej patológie 384 skupín (6746 účastníkov – žiaci,

(skupinová činnosť na školách)

programy

študenti)

13 programov zameraných na prevenciu sociálnej patológie (viď nižšie)

1 program pre žiakov s ŠPU na PC: DYSPRO – autorka PhDr. M. Gáliková

KUPOZ – pre deti s ADD a LMD HOVOR – pre deti s ŠPU

Skupinová činnosť s deťmi a mládežou bola zameraná na prevenciu sociálnych

negatívnych javov dnešnej doby, uskutočňovali sme ju v prevažnej miere u žiakov základných

škôl ale aj stredných škôl podľa vopred pripravenej ponuky z programov, zverejnenej pre

výchovných poradcov a koordinátorov. Prevencia sociálnych negatívnych javov sa prispôsobuje

každoročne požiadavkám škôl vyplývajúcich z existujúcej prevahy problémov a odporúčaniami

POP na školský rok. Centrum ponúklo v školskom roku 2014/2015 preventívne aktivity v

školách v územnej pôsobnosti CPPPaP Senec. Témy skupinovej činnosti so žiakmi ZŠ sú

zahrnuté do ponuky a zverejnené na www. stránke Centra. Celkom sme pracovali s desiatimi

preventívnymi programami:

Si iný, si IN (kultúrne a iné odlišnosti, šikanovanie, rasizmus, diskriminácia, xenofóbia)

Niečo nové o sebe, niečo nové o tebe (sebapoznanie, seba-rozvíjanie)

Na kus reči (asertívne správanie, komunikácia, riešenie konfliktov)

Ja to zvládnem (psychohygiena všedného dňa, racionálne metódy učenia)

Odtiaľ – potiaľ (prevencia rizikového správania)

Rozvíjanie emocionálnej inteligencie

Očkovanie – životný štýl, látkové a nelátkové závislosti, poruchy príjmu potravy

Stretnutia – kurz priateľstva, vzťahy, partnerstvo, sexualita, rodičovstvo

Dobrá rada nad zlato – bezpečné správanie, bezpečný virtuálny svet

Sociálno-psychologický výcvik

pre deti s poruchami učenia - PC - program na prevenciu a korekciu porúch učenia

„Dyspro“, ktorý sme vypracovali v spolupráci s informatikom

pre deti s poruchami pozornosti a dg. ADHD, ĽMD máme v ponuke program na korekciu

porúch pozornosti „KUPOZ“.

pre deti s poruchami učenia aplikujeme program HOVOR!

j) Údaje o projektoch, do ktorých je školské zariadenie zapojené (§ 2ods. 1 písm. j)

Centrum pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie v Senci bolo

zapojené v školskom roku 2014/15 do nasledovných projektov:

a) "Práca s deťmi s odloženou školskou dochádzkou" v projekte MŠ Kysucká v

Senci, ktorý zahŕňa psychologickú, špeciálno-pedagogickú a logopedickú, poradenskú a

metodickú spoluprácu na starostlivosti a stimulácii detí s odloženou školskou dochádzkou

k) Údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v

zariadení (§ 2 ods. 1 písm. k)

V školskom roku 2014/15 v CPPPaP v Senci nebola vykonaná inšpekčná činnosť .

l) Údaje o priestorových a materiálnych podmienkach školského zariadenia (§ 2 ods. 1

písm. l)

CPPPaP v Senci sídli v prenajímaných priestoroch MÚ Senec, ktoré susedia so

Školským úradom v Senci a majú polohu v centre mesta. Táto poloha je veľmi výhodná pre

klientelu pracoviska a tiež umožňuje pracovníkom oboch spomínaných školských zariadení

priamo a pružne spolupracovať, avšak priestory Centra sú v pomere k počtu zamestnancov a

úlohám, ktoré Centrum má plniť málo vyhovujúce. Centrum má k dispozícii tri vyhovujúce

samostatné miestnosti v ktorých pracujú odborní pracovníci a miestnosť pre sociálnu a

hospodársku pracovníčku. Ďalšia miestnosť bola pre prácu s klientelou upravená, je síce

využívaná k odbornej práci, ale nespĺňa parametre pracovne odborného zamestnanca. Klienti

majú k dispozícii menšiu čakáreň s hračkami, knihami a časopismi. Priestory na počet

pracovníkov svojou rozlohou nevyhovujú štandardu bežnému v súčasnosti (najmä ak sú určené

pre prácu s deťmi). Priestory sú čisté, avšak okná budovy sú nevyhovujúce (je potrebné ich

vymeniť za plastové a tak zamedziť úniku tepla, znížiť tým finančné náklady na energie a

zabezpečenie priestorov z hľadiska bezpečnosti).

Riaditeľka CPPPaP Senec každoročne komunikuje s MÚ v Senci o možnostiach

rozšírenia alebo úpravy priestorov. T. č. však mesto nedisponuje s vhodnejšími priestormi,

ktoré by vyhovovali špecifikám poradenskej činnosti a finančným možnostiam CPPPaP.

Priestory bude možné riešiť v budúcnosti cestou prenájmu kancelárskych priestorov (až po

navýšení rozpočtu za nájomné), nakoľko pri súčasnej výške rozpočtu je táto možnosť pre

pracovisko finančne veľmi nákladná.

MÚ v Senci vychádza vedeniu pracoviska pri stanovení podmienok o prenájme v

ústrety, za čo mu aj touto cestou ďakujeme. Na jar v r. 2014 boli vymenené vstupné dvere na

pracovisko za nové, vyhovujúce štandardu. Výmenu dverí realizoval a financoval MÚ Senec, za

čo mu aj touto cestou ďakujeme. Vďaka patrí aj Školskému úradu (hospodársky úsek), ktorý tiež

poskytuje riaditeľstvu CPPPaP účinnú pomoc pri niektorých prevádzkových prácach. Tiež

umožňuje Centru realizovať odborné skupinové vzdelávacie a metodické činnosti vo svojich

priestoroch.

Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-poradenskej a

preventívnej činnosti školského zariadenia (§ 2 ods. 1 písm. m)

Správa o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-poradenskej a preventívnej

činnosti je priložená v prílohách tejto správy.

Materiálne podmienky poradne sa v roku 2014 a v 1. polroku r. 2015 sa odvíjali od

rozpočtu, ktorý nám umožnil zabezpečiť podmienky pre chod pracoviska (mzdy, stravné lístky,

úhrady za energie, vodu, telefónne spojenie, internet, základné materiálne vybavenie a

nevyhnutné opravy zariadení). Materiálne sme priestory CPPPaP v Senci v tomto školskom

roku vybavili dvomi registračkami, rekonštrukciou jednej miestnosti (nábytok) a

psychodiagnostickými testami.

CPPPaP v Senci disponuje internou odbornou knižnicou, ktorá má v prírastkovom

zozname 252 odborných kníh a menšie množstvo odborných časopisov (Prevencia, Psychológia

a patopsychológia dieťaťa, Mládež a spoločnosť). CPPPaP v Senci má tiež svoj

psychodiagnostický fond, ktorý je potrebné v priebežne zásobovať najmä spotrebnými

materiálmi ako aj novými psychodiagnostickými metodikami, tak pre stredoškolskú mládež ako

aj pre deti základných a materských škôl.

Pridelené finančné prostriedky priebežne využívame hospodárne a nakladáme s

nimi čo najefektívnejšie, v snahe zabezpečiť predovšetkým základnú prevádzku poradenského

zariadenia v rozhodujúcich oblastiach tak, ako nám to ukladá zákon o hospodárení a

financovaní školských zariadení.

n) Cieľ, ktorý si školské zariadenie určilo v koncepčnom zámere rozvoja školského

zariadenia na príslušný školský rok a vyhodnotenie jeho plnenia (§ 2 ods. 1 písm. n)

Činnosť poradenského centra v Senci sa riadi ročným plánom, ktorý vypracovala

riaditeľka CPPPaP v Senci pre školský rok 2014/2015 a ktorý je zostavený v súlade s

Pedagogicko-organizačnými pokynmi MŠ SR pre školský rok 2014/2015.

Ciele a zámery školského zariadenia:

a) v teritóriu svojej pôsobnosti zabezpečovať psychologický servis (poradenské,

metodické, informačné služby v oblasti výchovy, vzdelávania, osobnostného a

profesijného vývinu detí a mládeže a prevenciu) podľa platnej legislatívy u detí od

narodenia do ukončenia prípravy na povolanie (úloha trvalá)

b) v teritóriu svojej pôsobnosti zabezpečovať rehabilitačnú starostlivosť (reedukačná,

krátkodobá terapeutická starostlivosť) (úloha trvalá)

c) poskytovanie odborných písomných vyjadrení a podkladov pre výchovno-vzdelávaciu

činnosť a k integrácii detí so špecifickými výchovno-vzdelávacími potrebami,

uskutočňovanie bežnej a kontrolnej diagnostiky, poradenstva deťom s ŠPU, ich rodičom

a učiteľom (úloha trvalá)

d) sledovanie a usmerňovanie vývinu a výchovy detí v predškolskom veku, spolupráca s

rodičmi, učiteľmi detí v materských školách, starostlivosť o deti s odloženou školskou

dochádzkou (úloha trvalá)

e) spolupráca s riaditeľmi základných škôl, s výchovnými poradcami a koordinátormi

prevencie, ich metodické a odborné vedenie - prostredníctvom metodikov pre výchovné

poradenstvo a metodikov pre koordinátorov sociálnej prevencie, aktívnou účasťou na

poradách pedagógov a riaditeľov ZŠ v okrese Senec, metodickými konzultáciami atď.

(úloha trvalá)

f) poskytovanie odborných informácií pre pedagogických zamestnancov z oblasti výchovy,

metodológie, pedagogiky a psychológie (úloha trvalá)

g) uskutočňovanie preventívnych aktivít pre žiakov ZŠ, študentov SŠ a ich rodičov, so

zámerom zvýšiť informovanosť detí a mládeže o negatívnych sociálnych a patologických

javoch v spoločnosti a znížiť ich pôsobenie a vplyv na správanie a život (úloha trvalá)

h) dbať na efektivitu, kvantitu a zvyšovanie kvality poskytovaných služieb (prostredníctvom

vzdelávania sa na interných odborných seminároch, supervíznej činnosti, kontrolnej

činnosti riaditeľa a podporovaním samovzdelávania odborných zamestnancov) - (úloha

trvalá)

i) tvorba špecifických preventívnych programov, ich pružné poskytovanie deťom a mládeži

podľa potrieb

j) publikačná a osvetová činnosť odborných zamestnancov

K ďalším prioritám pracoviska do budúcnosti patrí:

k) rozšírenie rehabilitačnej (preventívnej, logopedickej a stimulačnej) starostlivosti o deti

predškolského veku zaškolené v materských školách

l) zabezpečenie kontinuálneho vzdelávania a špecializácie odborných pracovníkov

m) obohatenie psychodiagnostického fondu novými diagnostickými metodikami

n) prispievanie na www.stránku pracoviska, osvetová činnosť pre žiakov, rodičov a učiteľov

o) v oblasti materiálneho rozvoja pracoviska nás čaká obnova

konkrétne:

- nákup kvalitných PC a notebookov pre prácu odborných zamestnancov v teréne

- estetika interiéru – vybavenie detského kútika

p) skvalitnenie diagnostiky (efektívnosť a kvalita) predovšetkým:

nákupom a získavaním softwearových aplikácií a ich využívanie v práci psychológov

q) výmena okien (za plastové), na zamedzenie úniku tepla a zníženie finančných nákladov

za energie - (úloha trvá, v spolupráci s MÚ Senec)

r) získanie vhodnejších priestorov pre prácu odborných pracovníkov - (úloha trvá)

o) Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení (§ 2 ods. 1 písm. o).

SILNÉ STRÁNKY

dlhoročná odborná prax v poradenstve u troch odborných pracovníkov

dobré prepojenie odborných pracovníkov so základnými školami, strednými školami a materskými školami

dobrá komunikácia s riaditeľmi ZŠ, výchovnými poradcami, školským úradom, MÚ v Senci

dostupnosť pracoviska pre verejnosť (poloha v centre mesta)

praxou osvedčená organizácia práce

zaistená ochrana údajov klientov interaktívna www stránka

pracoviska samostatná a tvorivá práca

odborných zamestnancov dobré vzťahy a spolupráca v

kolektíve zamestnancov nízke nájomné za priestory vybavenosť pracoviska technikou

(PC, tlačiarne, kopírka)

SLABÉ STRÁNKY

nedostatočné množstvo psychodiagnostických metód (napr. WISC III, testy pre stredoškolskú mládež) a spotrebných materiálov

priestorovo je pracovisko malé a nevyhovuje pre súčasný počet zamestnancov

nevyhovujúci počet zamestnancov – prax ukazuje potrebu zamestnať ešte minimálne 1 odborného zamestnanca - logopéda,

finančne slabšie ohodnotená práca zamestnancov (rezort školstva) znižuje motiváciu pre prácu v tomto type škol. zariadenia

nedostatok vybavenosti odbornou literatúrou a platenými vzdelávacími aktivitami

PRÍLEŽITOSTI riešenie priestorových podmienok

pracoviska ( napr. s MÚ v Senci) možnosť špecializácie v rámci

odboru humanizácia a estetizácia

priestorov pracoviska obnova techniky (PC, tlačiarne) výmena okien obnova psychodiagnostického

fondu napr. i počítačovým testovým vybavením čo umožní skvalitnenie a zrýchlenie poradenskej pomoci klientom

renovácia niektorých priestorov – napr. kuchynky

zabezpečenie logopedickej odbornej starostlivosti pre deti predškolského a školského veku

RIZIKÁ výška rozpočtu neumožňuje riaditeľovi

priebežne a dostatočne pružne reagovať na materiálne a technické problémy a potreby pracoviska

nízke finančné ohodnotenie spôsobuje nezáujem a následný odchod mladých, potencionálne schopných pracovníkov na iné, lepšie platené miesta do iných rezortov

nedostatok psychodiagnostických metodík zdržuje v práci, spôsobuje tiež problémy s diagnostikou niektorých problémov a vekových skupín

cestovanie zamestnancov z miesta bydliska a uprednostňovanie práce v Bratislave alebo Trnave spôsobuje fluktuáciu odborných zamestnancov, následne zaškoľovanie nových

cestovanie odborných zamestnancov na miesto výkonu odbornej činnosti (školy v územnej pôsobnosti centra) je fyzickou i psychickou záťažou

II. Ďalšie informácie o školskom zariadení

a) Metodické vedenie výchovných poradcov

V školskom roku 2014/15 sme zrealizovali štyri pracovné stretnutia výchovných

poradcov základných škôl a stredných škôl v pôsobnosti CPPPaP v Senci. V programe každého

stretnutia boli odborné vstupy zamestnancov CPPPaP v Senci. Na jednotlivých stretnutiach s

výchovnými poradcami sme riešili tieto témy:

Aktuálne informácie k prijímaciemu konaniu v školskom roku 2014/2015

- oboznamovanie výchovných poradcov s informáciami dôležitými pre vykonávanie ich

poslania: legislatívne predpisy, informácie k prof. orientácii detí na štúdium, informácie

k začleňovaniu detí so špecifickými potrebami v ZŠ a SŠ, a pod., informácie o

možnostiach štúdia na stredných školách, aktivitách škôl a možnostiach uplatnenia

absolventov

- Prevenčné aktivity mimovládnych subjektov a spolupráca s nimi

zmeny v o prijímacom konaní pre žiakov základných škôl na stredné školy v školskom

roku

- Pripravenosť žiakov 1. ročníka na výchovno-vzdelávací proces, legislatíva zaškolenia

žiakov do 1. ročníka ZŠ

Vystúpenie hostí SOŠ pre žiakov s poruchami sluchu, Bratislava, Koceľova

- Stres, zvládanie záťažových situácií, relaxácia pedagogických a odborných pracovníkov

v rezorte školstva

Aktuálne informácie k prijímaciemu konaniu v šk. roku 2014/2015

- Postavenie centier pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie v systéme

školských zariadení, jeho práva a povinnosti

Pracovných stretnutí sa zúčastňovali výchovní poradcovia základných škôl v

územnej pôsobnosti CPPPaP v Senci, tak ako to je evidované na prezenčných listinách a

výchovní poradcovia SŠ. Stretnutia výchovných poradcov sa konali v priestoroch Školského

úradu mesta Senec. O náplni stretnutí sa vedie písomná dokumentácia.

b) Metodické vedenie koordinátorov prevencie

V školskom roku 2014/2015 sme realizovali dve stretnutia s koordinátormi prevencie

základných škôl a stredných škôl v územnej pôsobnosti CPPPaP Senec, na ktorých sa riešili

organizačné otázky pri monitorovaní a prevencii problémových javov v školách, možností ich

riešenia. Na stretnutiach sa preberali témy

aktuálna ponuka preventívnych aktivít, oboznámenie s obsahom jednotlivých programov

a ich cieľom

možnosti spolupráce škôl a úseku poradenstva sociálneho vývinu a prevencie

nové možnosti prevencie látkových závislostí

sebapoškodzujúce správanie detí a adolescentov

Stretnutia koordinátorov prevencie sa konali v priestoroch CPPPaP v Senci a Školského

úradu mesta Senec. O náplni stretnutí sa vedie písomná dokumentácia.

c) Spolupráca CPPPaP v Senci so školami

Spolupráca so zamestnancami základných a stredných škôl sa koná formou

pravidelných návštev na zverených školách, účasťou na pedagogických poradách a

poradách riaditeľov ZŠ organizovaných Školským úradom v Senci, poskytovaním

metodických konzultácií k problémom vo výchovno-vyučovacom procese a odborných

podkladov pre prácu s problémovými žiakmi.

Spolupráca s materskými školami sa koná formou

účasti odborných zamestnancov Centra na zápisoch do prvých ročníkov základných

škôl

účasťou na rodičovských stretnutiach, odbornými prednáškami, konzultáciami s

rodičmi a pedagógmi materských škôl (informácie z legislatívy, odborné informácie

z oblasti školskej zrelosti a odklade školskej zrelosti, ako aj informácie o výchove a o

zákonitostiach osobnostného vývinu predškolského dieťaťa

účasťou na projekte MŠ Kysucká, Senec: „Práca s deťmi s odloženou školskou

dochádzkou“

vyšetreniami školskej pripravenosti detí a poradenstvom pre rodičov predškolských

detí v tejto oblasti

psychologicko-poradenskou pomocou pri riešení emocionálnych, výchovných a

osobnostných a i. problémov vo vývine detí predškolského veku v CPPPaP

preventívnych logopedických vyšetrení a poradenstvom rodičom detí s problémami

rečového vývinu

Spolupráca so Špeciálnou základnou školou v Senci a Centrom špeciálno-pedagogického

poradenstva pre ŠZŠ v Senci sa uskutočňovala o. i. dôsledným dodržiavaním §132 ods.1

a §133 ods.1 zákona č.245/2008 Z. z., ktoré určujú cieľovú skupinu klientov pre

príslušné poradenské zariadenie. S CŠPP v Senci udržiavame pracovné kontakty.

Riaditeľka CPPPaP v Senci sa zúčastňovala na zasadnutiach rady školy v pravidelných

intervaloch v rámci roka.

Spolupráca s inými organizáciami:

odborní pracovníci CPPPaP v Senci spolupracujú s inými inštitúciami na riešení

problémov svojich klientov a v otázkach týkajúcich sa ich odbornej činnosti, metodickej

činnosti a štatistickej činnosti:

Okresným úradom – Odbor školstva, Teplická 4, 831 02 Bratislava

s CPPPaP v obvodoch Bratislavy I. - V.,

s CPPPaP v Bratislavskom kraji (Malacky, Pezinok)

s VÚDPaP v Bratislave

Školským úradom v Senci

Centrom špeciálno-pedagogického poradenstva pri ŠZŠ v Senci

Špeciálnymi základnými školami

MPC, Ševečenkova 11, 850 05 v Bratislave

Školským výpočtovým strediskom v Bratislave

ÚIPŠ v Bratislave

s políciou v Senci

Úradom práce a sociálnych vecí a rodiny v Senci

Mestským úradom v Senci a redakciou časopisu Senčan

detskými lekármi a psychiatrami

logopedickou ambulanciou v Senci

Záver:

Riaditeľka Centra pedagogicko-psychologického poradenstva prerokovala správu o

výsledkoch a podmienkach výchovno-poradenskej a preventívnej činnosti CPPPaP v Senci s

odbornými zamestnancami pracoviska na prevádzkovej porade dňa 012.10.2015.

Riaditeľka Centra pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie v Senci v

zmysle Vyhlášky MŠ SR zo 16.decembra 2005 o štruktúre a obsahu správy o výchovno-

vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení, §3 ods. 2

zverejní tento dokument na internetovej stránke CPPPaP v Senci (www.poradnasenec.sk).

Prílohy:

1. Štatistický výkaz EVUP - rok 2014/2015

2. Výkaz k správe o hospodárení za rok 2014

3. Správa o výsledkoch rozboru hospodárenia za rok 2015

Senec, 13.10.2015 Vypracovala: PhDr. Marcela Gáliková riaditeľka CPPPaP v Senci