I. Presentación del Plan de Desarrollo Institucional (PDI) de la ...uprr.edu.mx/PDI 2014-2019.pdfLib. Lázaro Cárdenas del Río, #325, Col. Américo Villarreal Cd. Miguel Alemán,

Clave de Centro de Trabajo: 28EPO0003B

Universidad Politécnica de la Región Ribereña Lib. Lázaro Cárdenas del Río, #325, Col. Américo Villarreal

Cd. Miguel Alemán, Tamaulipas, C. P. 88310 Teléfono: (897)-972-3680

I. Presentación del Plan de Desarrollo Institucional (PDI) de la Universidad Politécnica de

la Región Ribereña.

La Educación Superior constituye uno de los activos más valiosos de la sociedad

contemporánea. No sólo es un medio que favorece la movilidad y cohesión social, sino

que también resulta crucial para impulsar el desarrollo de los países, en este contexto una

oferta educativa de calidad es también un medio indispensable para lograr una inserción

más ventajosa de México en la economía, en las cadenas de valor y en la competitividad

mundial.

Los resultados de planear sugieren que para alcanzar metas cada vez más ambiciosas es

necesario alinear esfuerzos, establecer objetivos comunes y avanzar hacia la configuración

de una política con visión global. Esta política debe articular un proyecto institucional, fijar

prioridades y compromisos, así como garantizar un adecuado sustento financiero.

Para contribuir en la construcción de un mejor futuro para México en la Universidad

Politécnica de la Región Ribereña (UPRR) se requiere, entre otras muchas tareas, anticipar

desafíos y oportunidades, delinear cursos de acción alternativos, evaluar sus costos y

consecuencias, fijar metas socialmente compartidas y lograr el compromiso de todos los

actores relevantes para lograrla. Con ese propósito, en este trabajo nos apoyamos en un

ejercicio de prospectiva para valorar la magnitud de los esfuerzos que la Universidad

tendrá que emprender en los próximos años para aumentar de manera significativa la

calidad de sus Programas Educativos.

El Plan Institucional de Desarrollo de la UPRR, para el período 2014-2019, es el documento

estratégico para conducir con eficacia y eficiencia las funciones y atribuciones de la

Institución, establecidos en su Decreto de creación y en los lineamientos educativos que

ha establecido tanto el Gobierno Federal como el del Estado de Tamaulipas.

El PDI estará integrado por dos programas estratégicos: Programa Estratégico Académico

y el Programa Estratégico Administrativo. Cada uno de estos programas establecerá sus

objetivos, estrategias y metas a cumplir de manera anual, esto con la finalidad de

delimitar responsabilidades y compromisos adquiridos por la UPRR.

Participantes:

M.E. Sonia Mercado Rodríguez, Rectora.

M.C.A. Emilio de la Garza Cantú. Abogado General.

Dr. Héctor Diez Rodríguez, Director Académico.

M.C.A. Ma. Del Carmen Amézquita Gallegos, Directora Administrativa.

C.P. Leticia Angélica Sáenz Fernández, Subdirectora de Planeación y Evaluación.




M.C.A. Carlos Enrique Aguirre Llanes, Coordinador del Programa Educativo de

Ingeniería en Tecnologías de la Información.

M.C.A. Luis Gustavo Rocha Rios, Coordinador del Programa Educativo de Ingeniería

Industrial.

M.C.A. Yolanda Marisol Peña Botello, Coordinador del Programa Educativo de

Licenciatura en Administración y Gestión de Pequeñas y Medianas Empresas.




MENSAJE DE LA RECTORA

La Universidad Politécnica de la Región Ribereña comprometida con la educación y el

fortalecimiento de nuestra región, toma en cuenta los lineamientos del Plan Estatal de

Desarrollo 2011 – 2016 del Estado de Tamaulipas en sinergia con las políticas educativas

orientadas al fortalecimiento de la calidad, cobertura, equidad, integración y gestión

educativa, para la elaboración del presente documento.

Nuestra Universidad pertenece al Subsistema de Universidades Tecnológicas y

Politécnicas; para responder a las demandas de la sociedad actual imparte tres carreras,

las cuales son: Ingeniería Industrial, Ingeniería en Tecnologías de la Información y la

Licenciatura en Administración y Gestión de Pequeñas y Medianas Empresas, carreras que

brindan la oportunidad a los jóvenes de desarrollarse acorde a las áreas de oportunidad

de nuestra región.

La calidad hoy en día es un valor que todos debemos llevar implícito tanto en el desarrollo

de nuestras actividades como en nuestra preparación académica y en general en nuestro

desarrollo personal, es por esta razón que se hace especial énfasis en la calidad educativa,

nos esforzamos día a día para ofrecer una enseñanza que satisfaga las necesidades que

requiere la sociedad y el mercado laboral, que conforme pasa el tiempo se vuelve más

demandante y exigente.

La misión de nuestro subsistema de universidades tecnológicas y politécnicas es la

formación integral de personas a través de la generación, aplicación y difusión del

conocimiento y la cultura mediante una investigación y docencia de calidad, con vocación

de liderazgo tecnológico, constituyéndose en factor clave para el progreso de sus estados

y con amplia presencia en sus áreas de influencia.

El plan de desarrollo nos obliga a actualizarnos para posicionar a la Región Ribereña

como líder en el desarrollo tecnológico y científico del país, contando con personal

altamente calificado, instalaciones y tecnología de vanguardia, así como mecanismos de

evaluación institucional que favorezcan la mejora continua y que permitan alcanzar los

objetivos planteados.

Con base en nuestro Plan Estatal de Desarrollo de Tamaulipas 2011-2016 y con la certeza

de que la educación es la base para el desarrollo y el logro de la formación de ciudadanos

con competencias y conocimientos para la vida , elaboramos este documento alineado al

Programa Estatal de Educación 2011-2016 en el cual se diseña el rumbo que el sistema

educativo estatal en Tamaulipas deberá seguir para contribuir al proceso de mejora de las

instituciones, al fortalecimiento de los niveles de competitividad, así como al impulso al

desarrollo de Tamaulipas como eje rector en la toma de decisiones y planeación de sus

actividades. M.E. SONIA MERCADO RODRIGUEZ

RECTORA




II. Antecedentes: Historia de la Universidad Politécnica de la Región Ribereña

La Universidad Politécnica de la Región Ribereña (UPRR) es una institución de Educación

Superior que desde su inicio de operaciones en el año 2009 trabaja de acuerdo con el

Modelo Educativo Basado en Competencias de la Coordinación General de Universidades

Tecnológicas y Politécnicas, ofertando, al día de hoy, tres Programas Educativos:

Ingeniería en Tecnologías de la Información, Ingeniería Industrial y Licenciatura en

Administración y Gestión de Pequeñas y Medianas Empresas.

La creación de la UPRR tiene su origen en una magna reunión celebrada el 27 de abril de

2009, entre autoridades civiles, educativas estatales y federales con el pueblo de Miguel

Alemán, donde se anuncia la creación de esta Universidad. Su nombre se debe a la

cobertura esperada ya que ofrece el servicio educativo a la Región Ribereña, conformada

por los municipios de Guerrero, Mier, Miguel Alemán, Camargo y Gustavo Díaz Ordaz.

El 15 de julio del mismo año se publica en el Periódico Oficial del Estado en el No. 84 del

tomo CXXXIV, el decreto de creación de la Universidad Politécnica de la Región Ribereña.

Con este hecho se inicia legalmente esta Universidad.

El 24 de agosto de 2009, la Universidad inicia sus actividades académicas con dos

programas educativos del nivel de Licenciatura: Ingeniería Industrial e Ingeniería en

Tecnologías de la Información en las instalaciones de la Secundaria General Nocturna

“Lázaro Cárdenas”, ubicada en la esquina de las calles Puerto de Tuxpan y Puerto de

Tampico, Colonia Jardines de San Germán, C. P. 88300, Cd. Miguel Alemán, Tamaulipas.

La inscripción inicial fue de 126 estudiantes 54 en Ingeniería Industrial y 72 en Ingeniería

en Tecnologías de la Información, conformándose cinco grupos: dos de Ingeniería

Industrial y tres de Ingeniería en Tecnologías de la Información. Posteriormente, el 29 de

diciembre de 2010 es inaugurada la unidad de docencia I y la UPRR se muda a sus

instalaciones ubicadas en el libramiento Lázaro Cárdenas No. 325, Colonia Américo

Villarreal, del Municipio de Miguel Alemán, Tamaulipas.

En la UPRR, a pesar de ser una institución de reciente creación, se cuenta con un avance

muy significativo en el aspecto de Infraestructura, ya que las instalaciones se encuentran

en un terreno cuya extensión es de 20 hectáreas, el cual fue donado por el Gobierno

Estatal y Municipal, con una Infraestructura que se integra de la siguiente manera:

a) Unidad de Docencia

Rectoría, área administrativa, área docente, sala audiovisual, 14 aulas, Biblioteca

provisional, Laboratorio de Física, Química, Electrónica y Electricidad, los cuales cuentan




con el Mobiliario y Equipo mínimo necesario para su funcionamiento en las áreas de

asignatura de ciencias básicas, 2 Laboratorios de Cómputo equipados con 29

computadoras MAC y el segundo con 25 computadoras CONTPAQ, Laboratorio de Idiomas

que actualmente cuenta solamente con mobiliario haciendo falta el equipo y accesorios

necesarios para su operación.

b) Unidad de Laboratorios y Talleres con un avance de construcción del 95%, el cual

será integrado por Laboratorio de Ciencias, Laboratorio Empresarial, Taller de

Manufactura 1 y 2, Taller de Sistemas y Redes.

c) Almacén y Cafetería que cuenta con cafetería de alumnos y personal, 1 almacén y

6 aulas.

d) Infraestructura Deportiva: Con un avance del 95%, cuenta con 1 cancha de usos

múltiples con techumbre, 1 cancha de futbol rápido.

a) Estacionamiento con capacidad para 185 vehículos.

La Unidad de Docencia I cuenta con 14 aulas, las cuáles son utilizadas en su totalidad

durante el turno matutino. Se han habilitado seis espacios para aulas dentro del almacén,

esto con la finalidad de atender a los alumnos del próximo ciclo escolar 2014-2015.

Debido a las condiciones de inseguridad prevalecientes en la región, no es posible ofertar

el turno vespertino.

La UPRR opera bajo un Modelo de Educación Basado en Competencias, el cual presenta

características diferentes a la formación tradicional, que se manifiestan en el diseño

curricular, en la forma de conducir el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso

de estrategias y técnicas didácticas diversas, y en la evaluación de los aprendizajes.

La Educación Basada en Competencias (EBC) tiene como finalidad que el alumno

desarrolle capacidades de acuerdo con el programa de estudios. La EBC requiere del uso

de procesos didácticos significativos, técnicas e instrumentos de evaluación que estén

orientados a retroalimentar y establecer niveles de avance, que permitan definir con

claridad las capacidades que se espera desarrolle el alumno a lo largo de su proceso de

aprendizaje.

Para cada asignatura que se imparte en la UPRR existe un programa de estudios en el cual

se consigna, a partir de las capacidades necesarias, los conocimientos, habilidades,

destrezas y actitudes a lograr; los resultados de aprendizaje; las estrategias y técnicas de

aprendizaje sugeridas, las cuales se expresan en actividades para la enseñanza que lleva a

cabo el profesor, y las actividades para el aprendizaje que debe realizar el alumno; los

espacios educativos referidos a aulas, laboratorios requeridos para que se puedan simular




situaciones reales de trabajo que permitan a los alumnos alcanzar y movilizar las

capacidades y competencias establecidas en el diseño curricular u otros espacios

universitarios o fuera de ellos, que se requieren para su formación efectiva; los materiales

y equipo para el desarrollo de habilidades y destrezas; y el método de evaluación,

conformado por la técnica y el instrumento sugerido para ello, asi como el tiempo

propuesto para llevarlo a cabo y la bibliografía necesaria.

El aprendizaje del idioma inglés es obligatorio durante todo el programa de formación;

tiene valor en créditos y es parte del plan de estudios. La meta para las UUPP es que los

alumnos alcancen 550 puntos en el examen TOEFL, o su equivalente en otros referentes

internacionales;

Todos los profesores de nuevo ingreso a la UPRR reciben una capacitación para la

adecuada implementación del MEBC. Los profesores aplican un sistema de evaluación

diversificado y acorde a cada asignatura para verificar el grado de aprendizaje de los

estudiantes.

Los tres PE que en la actualidad se imparte en la UPRR tienen planes homologados a nivel

nacional, cada PE contiene asignaturas del Núcleo Regional para dar pertinencia al PE

acorde a las necesidades propias del área de influencia de la UPRR. Los PE se conforman

con asignaturas de tres tipos, las asignaturas transversales que se imparten en todos los

planes de estudio de las Universidades Politécnicas (por ejemplo Desarrollo Humano e

Inglés); las asignaturas de columna vertebral (Ciencias Básicas, Específicas o Técnicas, que

son las que varían en cada Programa Educativo) y las asignaturas que conforman el Núcleo

Regional (propias de la UPRR y que tienen en cuenta las condiciones y necesidades de la

región).

La planta docente es de 8 PTC, todos con grado en maestría de ellos 2 PTC tienen

matriculado el Doctorado en Ciencias en Ingeniería Metalúrgica e Ingeniería Cerámica en

el Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del IPN unidad Saltillo, y tiene prevista

su defensa para marzo de 2015. En 2013, 1 PTC recibió el reconocimiento PROMEP de

perfil deseable, pero no se tienen PTC inscritos en el SNI.

El nivel de habilitación de los PTC en el área disciplinar de su desempeño es de un 100%.

Los PTC poseen formación pertinente a la disciplina de cada uno de los PE, realizan

actividades de docencia, tutoría, asesoría, investigación y desarrollo tecnológico, así como

gestión académica; y participan en la formación del CA.




Es importante mencionar que desde el inicio de las operaciones de la UPRR ha habido una

gran rotación de profesores de tiempo completo, esto debido principalmente a las graves

condiciones de inseguridad que prevalecen en la región, aunado a que la mayoría de ellos

provienen de otros estados del país, propiciando que permanezcan muy poco tiempo

laborando en la institución y no se logre consolidar un cuerpo académico.

En materia de investigación la UPRR completó 3 proyectos de investigación avalados y

financiados por fondos obtenidos de la convocatoria PROMEP (Programa de

Mejoramiento del Profesorado) del año 2012, cada uno de estos tres proyectos tuvo como

finalidad contribuir a la búsqueda de soluciones y alternativas a problemas de la realidad

nacional e internacional. El resumen y los objetivos de estos proyectos se detallan a

continuación: Proyecto 1: “Asesorias en linea y socialización del conocimiento mediante el

uso de las tecnologías de la información y la comunicación para fortalecer el aprendizaje

de las ciencias básicas”, cuyo objetivo general es presentar una oferta factible para el

acceso sin restricciones a información y materiales educativos de apoyo a la enseñanza

que permitan la implementación de asesorías individualizadas de acuerdo a las

necesidades de los estudiantes. Proyecto 2: “Estudios experimentales sobre las

radiaciones y su impacto en el medio ambiente”, cuyo objetivo general es realizar estudios

experimentales para comprender, evaluar y aplicar los conceptos básicos sobre

radiaciones, así como su incidencia en la industria y el medio ambiente. Proyecto 3:

“Desarrollo de Nanocompósitos Magnéticos por la técnica de Molienda Mecánica”, cuyo

objetivo es la fabricación, caracterización magnetoestructural y optimización de las

propiedades magnéticas de materiales magnéticos nanoestructurados, utilizando diversas

técnicas de fabricación, para obtener información acerca de la relación estructura-

propiedades.

III. Alineación del Plan de Desarrollo Institucional

En la elaboración del Plan de Desarrollo Institucional 2014-2019 de la UPRR, se consideró

lo establecido en los principales documentos que se han redactado a nivel estatal,

nacional e internacional en materia de Educación Superior.

3.1 Conferencia Mundial sobre la Educación Superior

Esta se llevó a cabo en octubre de 1998, en la sede de la UNESCO en París y en donde se

estableció dar prioridad a las acciones que permitan acortar la distancia en el plano de

Educación Superior entre los países desarrollados y los países en vías de desarrollo,

principalmente con los que presentan atraso en su desarrollo.




El establecer vínculos más estrechos entre la Educación Superior y el mundo del trabajo es

especialmente vital para los países en desarrollo, y más particularmente para los países

menos adelantados, habida cuenta de su bajo nivel de desarrollo económico. Para

alcanzar este objetivo los gobiernos de esos países adoptaron medidas adecuadas como la

consolidación de las Instituciones de Educación Superior.

Al mismo tiempo se necesita una acción internacional que contribuya a establecer

iniciativas conjuntas de la Educación Superior y la industria en estos países. Fue necesario

estudiar de qué manera se apoya a los graduados de este nivel mediante diversos

sistemas, siguiendo la experiencia positiva del sistema de microcréditos y otros incentivos,

para poner en marcha pequeñas y medianas empresas. En el plano Institucional, el

desarrollo de capacidades e iniciativas empresariales debe convertirse en la preocupación

principal de la Educación Superior, para facilitar la posibilidad de emplear a los graduados,

llamados cada vez más a convertirse no sólo en personas que buscan trabajo sino en

creadores de empleo.

3.2 Ley para la Coordinación de la Educación Superior

La cual se establece a fin de desarrollar la Educación Superior en atención a las

necesidades regionales, estatales y nacionales, así como a las necesidades institucionales

de docencia, investigación y difusión de la cultura, el Estado proveerá de este tipo de

educación en toda la República, mediante el fomento de la interacción armónica y

solidaria entre las Instituciones de Educación Superior y a través de la asignación de

recursos públicos disponibles destinados a dicho servicio, conforme a las prioridades,

objetivos y lineamientos previstos por esta ley.

Así mismo la federación realizará las funciones para promover, fomentar y coordinar

acciones programáticas que vinculen la planeación institucional e interinstitucional de la

Educación Superior con los objetivos, lineamientos y prioridades que demande el

desarrollo integral del país.

3.3 Ley General de Educación

En su Articulo 2 la Ley General de Educación establece: “La educación es el medio

fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura; es un proceso permanente

que contribuye al desarrollo del individuo, a la transformación de la sociedad, y es factor

determinante para la adquisición de conocimientos para formar a mujeres y a hombres,

de manera que tengan sentido de solidaridad social”.

En el proceso educativo deberá asegurarse la participación activa del educando,

estimulando su iniciativa y su sentido de responsabilidad social.




4.4 Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018, Programa Sectorial de Educación y Plan Estatal

de Desarrollo Tamaulipas 2011-2016

Según lo establecido por el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 del Gobierno Federal

planear la política de educación de los próximos años significa impulsar su transformación

para construir una mejor sociedad. Una planeación que trascienda requiere una reflexión

sobre los logros que hemos obtenido, un análisis sobre los rezagos que enfrentamos, una

proyección de los objetivos que nos hemos planteado y una visión del rumbo que

debemos tomar para alcanzar una educación de calidad para todos.

En el mundo se ha demostrado que los países que logran una apropiación social del

conocimiento, aceleran el crecimiento económico en forma sostenida e incrementan la

calidad de vida de su población. Es fundamental que México sea un país que provea una

educación de calidad para que potencie el desarrollo de las capacidades y habilidades

integrales de cada ciudadano, en los ámbitos intelectual, afectivo, artístico y deportivo,

al tiempo que inculque los valores por los cuales se defiende la dignidad personal y la de

los otros.

El Programa Sectorial de Educación 2013-2018 establece que la educación superior debe

estar orientada al logro de las competencias que se requieren para el desarrollo

democrático, social y económico del país. Es en la educación superior que cada estudiante

debe lograr un sólido dominio de las disciplinas y valores correspondientes a las distintas

profesiones. El Gobierno Federal apoyará a las instituciones de educación superior del país

para fortalecer el trabajo académico y la investigación, así como para favorecer el

crecimiento de la oferta en áreas prioritarias para el desarrollo regional y nacional. La

diversificación del sistema de educación superior y su amplia presencia en las distintas

regiones son condiciones que favorecen la pertinencia de la educación superior, para

hacer una contribución creciente al mejoramiento social y el aumento en la productividad

necesario para mejorar la competitividad de la economía mexicana.

México requiere de modelos educativos para responder a las características que demanda

el mercado laboral, es por ello que uno de los grandes retos que enfrenta el país para que

exista mayor competitividad y desarrollo es contar con una educación de calidad y

pertinente para formar profesionistas de acuerdo a las competencias que demanda la

sociedad del conocimiento, por lo que el modelo EBC es una gran fortaleza en el

subsistema de Universidades Politécnicas.

La UPRR busca responder a los objetivos estratégicos de los Gobiernos tanto Federal como

del Estado de Tamaulipas, esto mediante una alineación de dichos objetivos a programas

estratégicos, los cuáles establecerán con claridad objetivos, líneas de acción y metas a

lograrse durante el periodo del Plan de Desarrollo Institucional. En la siguiente tabla se




muestran los Objetivos del Programa Sectorial de Educación Federal 2013-2018 y los

Objetivos del Plan Estatal de Desarrollo Tamaulipas 2011-2016 que atenderá el PDI de la

UPRR:

Objetivos del Programa Sectorial de

Educación 2013-2018 Objetivos del Plan Estatal de Desarrollo Tamaulipas

2011-2016 Programas Estratégicos de

la UPRR

Objetivo 2: Fortalecer la calidad y pertinencia de la educación media superior y formación para el trabajo, a fin de que contribuyan al desarrollo de México

O7. Ampliar la cobertura, calidad y pertinencia de la oferta educativa con el fortalecimiento del acceso de los niños y jóvenes al sistema escolar y la absorción entre niveles educativos. 7.1.6. Promover la ampliación y diversificación de la oferta de educación superior para atender la demanda de los sectores productivos. 7.1.7. Consolidar la atención de la cobertura de la educación superior en los programas de pre y posgrado. 7.2. Impulsar la vinculación estratégica entre educación, ciencia y tecnología, que fortalezca la investigación e innovación tecnológica en todas las áreas del conocimiento y la pertinencia de la formación profesional. 7.2.2. Actualizar la oferta educativa de carreras técnicas y profesionales para articularla con la demanda laboral y el desarrollo económico estatal. 7.2.3. Ofrecer orientación vocacional para la elección de carrera y el desarrollo de capacidades para el trabajo a los alumnos de educación media superior. 7.2.5. Establecer acuerdos de prácticas profesionales y estadías de estudiantes y profesores de educación media superior y superior en empresas para el desarrollo de habilidades y competencias laborales. 7.2.6. Impulsar el fortalecimiento de las áreas de investigación con proyectos de producción científica en los que participen estudiantes y profesionistas de posgrado

Programa Estratégico Académico

Objetivo 3: Asegurar mayor cobertura, inclusión y equidad educativa entre todos los grupos de la población para la construcción de una sociedad más justa.

O7. Ampliar la cobertura, calidad y pertinencia de la oferta educativa con el fortalecimiento del acceso de los niños y jóvenes al sistema escolar y la absorción entre niveles educativos. 7.1.5. Implementar una estrategia de atención especial para mejorar la cobertura en educación media superior y superior.


Objetivo 4: Fortalecer la práctica de actividades físicas y deportivas como un componente de la educación integral.

O9. Conformar una sociedad con hábitos saludables que realice sus actividades en plenitud de sus capacidades físicas con infraestructura deportiva y de recreación que estimule la activación física e iniciación del alto rendimiento deportivo. 9.2.1. Difundir los beneficios de la activación física y la práctica del deporte en la familia, la comunidad, la escuela y el trabajo y su impacto en la prevención del sobrepeso, la obesidad y las adicciones. 9.2.2. Promover la iniciación deportiva de la niñez y





juventud con acciones que fomenten el trabajo en equipo como principal factor para la integración con su comunidad. 9.2.3. Impulsar acciones que promuevan la práctica del deporte entre los niños, jóvenes, adultos, adultos mayores y personas con discapacidad, para su incorporación a los representativos municipales, estales y nacionales.

Objetivo 5: Promover y difundir el arte y la cultura como recursos formativos privilegiados para impulsar la educación integral

O8. Impulsar el desarrollo cultural en todos los segmentos poblacionales a través de oportunidades de acceso al arte y expresiones de nuestras tradiciones, identidad regional y patrimonio histórico y artístico. 8.1.4. Multiplicar la actividad en los espacios y foros de expresión de la cultura y las artes que fortalezca el acceso universal de públicos a la manifestación de las corrientes culturales y artísticas tamaulipecas, nacionales e internacionales. 8.1.5. Impulsar acciones públicas y privadas orientadas a la formación de lectores que amplíen el nivel cultural de la sociedad y fomenten el acceso de la población a los espacios públicos de lectura y consulta.


Objetivo 6: Impulsar la educación científica y tecnológica como elemento indispensable para la transformación de México en una sociedad del conocimiento.

7.2. Impulsar la vinculación estratégica entre educación, ciencia y tecnología, que fortalezca la investigación e innovación tecnológica en todas las áreas del conocimiento y la pertinencia de la formación profesional.


Estrategia transversal 1: Fortalecer los procesos de planeación y evaluación del sector educativo

O13. Fortalecer al Sistema Estatal de Planeación Democrática en su organización, coordinación y colaboración para la realización ordenada, racional y sistemática de las acciones del desarrollo con los sectores público, social y privado. 13.4. Fortalecer los sistemas de evaluación del desarrollo del estado que refieran la calidad de los resultados, así como el impacto de los programas y acciones. 13.4.1. Generar indicadores para la medición del impacto de la actividad estatal en el desarrollo humano, social y productivo. 14. Poner a disposición del sector social, público y privado, los servicios que presta la administración pública estatal en materia jurídica y registral, con calidad y transparencia.

Programa Estratégico Administrativo

Estrategia 3. Igualdad de Oportunidades y no Discriminación contra las Mujeres

13. Promover acciones que potencien a la mujer en el ejercicio pleno de sus derechos con igualdad de acceso a las oportunidades sociales, el desarrollo de sus capacidades y participación en los asuntos públicos, comunitarios y productivos. 13.2.3. Determinar acciones institucionales de combate a la discriminación laboral de la mujer. 13.2.4. Promover estudios para identificar y combatir las causas y condiciones generadoras de violencia y discriminación contra las mujeres y los menores. 13.2.5. Introducir en los programas educativos material que promueva una cultura de equidad con perspectiva de género.

Programa Estratégico Administrativo




IV. Filosofía Universitaria: Misión, Visión y Valores de la UPRR

4.1 Misión

Formar profesionistas de manera integral mediante un modelo de educación basado en

competencias, ofreciendo programas educativos pertinentes que satisfagan las

necesidades de los sectores económico, productivo y social, posicionando a la Región

Ribereña como líder en el desarrollo tecnológico y científico del país, contando con

personal altamente calificado, instalaciones y tecnología de frontera, así como

mecanismos de evaluación institucional que favorezcan la mejora continua.

4.2 Visión

4.2.1 Visión México 2030.

La Visión México 2030 es un proyecto de país de largo alcance y una propuesta que da

certeza sobre el destino que se quiere alcanzar como nación; tiene como propósito

identificar objetivos compartidos para el futuro del país y ofrecer una metodología para

evaluar los avances en el logro de esos objetivos.

La educación es la base de la equidad social. Actualmente, los mexicanos cuentan con una

educación promedio de 8.8 años. Se tiene que aumentar la cobertura educativa, de

manera que para el año 2030, en México se cuente con 15 años de educación en

promedio, con lo que se rebasaría la media actual de los países de la OCDE, que es de 11.9

años. Una Educación de calidad es la herramienta que permitirá a los mexicanos enfrentar

con éxito los retos del futuro.

4.2.2 Visión de la UPRR

Ser una institución con reconocimiento nacional en la aplicación del modelo de educación

basada en competencias y en educación a distancia, que promueva las actividades de

investigación y desarrollo tecnológico, de difusión de la cultura y altos valores de

responsabilidad social; fortaleciendo la infraestructura y la vinculación con instituciones

nacionales e internacionales, a través de la consolidación de un equipo de trabajo con una

cultura de mejora continua.

4.3 Valores

Nuestros valores son los principios-guías que orientan y comparten los miembros de la

UPRR; al ser factores y convicciones que agrupan y cohesionan como institución.




En el PDI de la UPRR, los valores se describirán de la siguiente manera:

Valor Descripción

Integridad

Porque nuestra institución debe ser ejemplo de rectitud y probidad. Ya que impulsa al hombre al más severo cumplimiento de sus deberes respecto a los demás y a sí mismo. El ser íntegro implica ser honrado, cabal, recto, probo, en todos los sentidos.

Respeto El respeto a la dignidad cada persona debe ser una constante en la UPRR, un valor fundamental y practicado por todos y cada uno de los integrantes de la comunidad politécnica.

Responsabilidad

Significa asumir los compromisos con nosotros mismos, con la sociedad y el medio ambiente; consciente de nuestras obligaciones y de nuestros actos. Es la responsabilidad ante la sociedad, la institución y la profesión a la que debe aspirar el egresado UPRR.

Calidad La Universidad promoverá el progreso no solo de nuestros estudiantes si no también de la Región Ribereña, maximizando las capacidades intelectuales, destrezas y habilidades que coadyuvan a la obtención de mejores resultados.

Liderazgo

Elemento decisivo en cualquier organización que cumple una función primordial de dirección, comunicación y motivación. La Universidad promoverá estos compromisos con su propio ejemplo contribuyendo a los principios morales que son la base y sustento de una sociedad exitosa.

V. Diagnóstico: la universidad que tenemos

De acuerdo al tiempo que tiene operando la UPRR y considerando los principales logros y

problemas suscitados durante sus cinco años de operación, se llevó a cabo el análisis para

determinar las fortalezas y debilidades de la Institución, así como la detección de

oportunidades y amenazas a la misma; a partir de éste análisis, se describe el presente

diagnóstico.

5.1 Diagnóstico externo

Oportunidades Amenazas

O1. Demanda de nuevos programas educativos A1. Alto índice de inseguridad en la región

O2Intercambio de oportunidades con otras universidades A2. Emigración de jóvenes prospectos a ingresar

O3. Alta demanda de instituciones educativas de nivel superior

A3. Falta de orientación vocacional a los jóvenes egresados de educación media superior

O4. Intercambio de alumnos con el extranjero A4. Creciente competencia

O5. Expansión geográfica A5. Dificultad par conseguir PTC con el perfil de los PE

A6. Perder oportunidades de desarrollar proyectos conjuntos con otras instituciones

07. Implementación de educación a distancia A7. Pérdida de competitividad para incorporar al mercado laboral a nuestros egresados debido a la falta de infraestructura y equipamiento.

O8. Creciente demanda del PE por los egresados de PyMes de los bachilleratos.

A8. No cumplir con los estándares de calidad de COPAES debido a la evaluación CIEES.

O9. Creciente demanda de profesionales de PyMes por el Sector Productivo de la región

O10. Ventaja comparativa que favorece la internacionalización de los estudiantes y Maestros.




O11. Facilidad para que los Profesores se capaciten constantemente y/o ingreso a programas de doctorado

O12. Dar respuesta a convocatorias emanadas del Plan Estatal de Desarrollo por el PE de ITI

O13. Facilidad de incorporación de nuestros egresados de ITI al mercado laboral.

O14. Generar proyectos de investigación, desarrollo tecnológico y de innovación en conjunto con otras instituciones públicas y privadas.

O15. Contribuir al desarrollo de la región ribereña mediante la formación de profesionales altamente competitivos con visión humanista.

016. Gestión de recursos extraordinarios por fondos concursables.

5.2 Diagnóstico interno

Fortalezas Debilidades

F1. Formación integral del estudiante D1. Carencia de equipo en laboratorios y talleres

F2. Pertinencia de los programas educativos D2. Falta de infraestructura y equipamiento para ofertar servicios tecnológicos e incorporar al mercado laboral a jóvenes profesionistas.

F3. Alto nivel académico de los profesores D3. Programas educativos no evaluados por CIEES-COPAES

F4. Mecanismos eficientes de rendición de cuentas D4. Procesos no certificados

F5. Única institución pública de educación superior en la región.

D5. Elementos insuficientes para la apertura de PE de posgrado

F6. Oferta educativa de bajo costo D6. Falta de implementación del MEG

F7. Modelo educativo basado en competencias D7. Instalaciones insuficientes para la óptima enseñanza del PE.

F8. Amplia cobertura geográfica D8. No se cuenta con un cuerpo académico de profesores en cada PE.

F9. Programa de movilidad estudiantil D9. Academia de profesores de PYMES recién formada.

F10. Idioma ingles durante toda la carrera D10. Falta de PTC con Nivel Doctorado.

F11. Fuerte programa de becas D11. Falta de espacios físicos para desarrollar investigación por parte de los PTC

F12. Formación de clubes académicos, culturales y deportivos.

F13. Se cuenta con 126 acuerdos y convenios con empresas, instituciones y centros de investigación

F14. Se cuenta con programa permanente de reciclaje de aluminio y PET, así como programas de actividades ambientales

F15. Implementación de mecanismos de apoyo académico y desarrollo integral para estudiantes

F16. Todos los profesores de tiempo completo (PTC) cuentan con posgrado en sus áreas de disciplina

VI. Políticas Universitarias Las políticas son criterios, reglas y requisitos que permiten delimitar las opciones posibles

de acción institucional para llevar a cabo las distintas tareas, emplear los recursos

adecuadamente y orientar a la Universidad en el cumplimiento de los objetivos y metas.




Las políticas definidas para la UPRR son las siguientes:

Pertinencia de los Programas Educativos

POL1. Sólo se ofertarán nuevos programas educativos cuando estos cuenten con el aval

de los COEPES y su respectivo estudio de factibilidad.

POL2. Se utilizarán las observaciones y comentarios emitidos por el sector productivo en

la evaluación de estancias y estadías para la actualización de los programas educativos.

Innovación Educativa

POL3. Todos los alumnos deberán tener un tutor asignado.

POL4. Todo el personal docente deberá tomar un curso de inducción sobre la educación

basada en competencias antes de comenzar sus actividades docentes.

POL5. Los tutores deberán canalizar asesorías a los alumnos que tengan bajo rendimiento

académico.

Cooperación Académica

POL6. Sólo participarán en programas de movilidad nacional e internacional aquellos

alumnos que hayan aprobado satisfactoriamente el segundo ciclo de formación.

POL7. Los convenios de cooperación se realizarán sólo con instituciones que tengan

programas educativos de buena calidad.

Educación Ambiental

POL8. Todos los tutores elegirán al menos un alumno para participar en actividades que

fomenten la educación ambiental.

POL9. Todos los alumnos asistirán a pláticas sobre educación ambiental que se impartan

en la institución.

POL10. Las acciones para fortalecer la educación ambiental y el desarrollo sustentable

deberán estar establecidas en un programa anual para tal efecto.

POL11. Se realizará al menos una actividad al cuatrimestre enfocada a fomentar la

educación ambiental para el desarrollo sustentable.

Vinculación en el Entorno




POL11. Sólo se enviarán a alumnos a estancias y estadías a aquellas organizaciones con las

que se tenga convenios de colaboración firmado con la universidad.

POL12. Sólo podrán participar en programas de movilidad aquellos alumnos que tengan

alto desempeño académico que hayan acreditado todas las asignaturas del segundo ciclo

de formación.

Atención a recomendaciones CIEES – COPAES

POL13. Todo el personal de la universidad participará en la atención a las

recomendaciones que realicen los organismos evaluadores y certificadores.

POL14. Los procesos y procedimientos de la universidad deberán estar alineados a los

criterios de los organismos evaluadores y certificadores.

Formación Integral del Estudiante

POL15. A todos los alumnos que ingresen a la UPRR se les asignará un tutor.

POL16. Los tutores tendrán la responsabilidad de canalizar a los tutorados que tengan

dificultades académicas al departamento de tutorías para que se programen las asesorías

correspondientes.

POL17. Las asesorías se impartirán fuera del horario de clases.

POL18. Todos los estudiantes de la UPRR deberán participar en actividades

extracurriculares.

POL19. Los alumnos evaluarán en cada cuatrimestre a cada uno de sus profesores.

POL20. Los tutores tendrán la responsabilidad de canalizar a los tutorados que tengan

dificultades económicas a la sub dirección de planeación para gestionar una beca.

Capacidad Académica

POL21. Todo PTC contratado deberá contar con estudio de posgrado, maestría como

mínimo, en su área disciplinar o afín a ésta.

POL22. La carga laboral de todos los PTC deberá contar con 20 horas semanales dedicadas

a la investigación científica y/o desarrollo tecnológico.

POL23.Todo PTC deberá ser integrado en una o varias LIIADT de uno de los CA con que

cuenta la UPRR.

POL24. Después de su primer año de ingreso todo PTC deberá participar en alguna de las

convocatorias del PROMEP o CONACYT (SNI).




POL25. Todo PTC deberá contar con el curso de inducción basado en competencias y

cursar el diplomado en línea del modelo EBC, después de un año de labores como

máximo.

Competitividad Académica

POL26. Se atenderán los criterios establecidos por los organismos evaluadores y

certificadores para acceder a una evaluación cuando se cuente con una generación de

egresados.

POL27. Se participarán en todas las convocatorias de fondos extraordinarios que

contribuyan al equipamiento de los laboratorios y talleres.

Evaluación de la Gestión

POL28. Las jornadas de capacitación deberán ser desarrolladas y organizadas

directamente por el área la de La Subdirección de Planeación y Evaluación.

POL29. La Subdirección de Planeación y Evaluación coordina con la Dirección

Administrativa la ejecución de las distintas jornadas de capacitación.

POL30. Los criterios que deben considerar los Jefes al momento de postular a los

colaboradores a las distintas jornadas de capacitación, son: necesidad del seminario con

relación a su puesto de trabajo, potencial para multiplicar los conocimientos a adquirir.

POL31. Todos los participantes de seminarios, cursos, taller, etc deben elaborar un

Informe por escrito que puede ser presentado de manera individual o por grupo, según

como haya sido la participación del seminario. El informe debe ser remitido a la Dirección

correspondiente en los siguientes 5 días hábiles a la conclusión del seminario, curso, taller,

etc.

POL32. Para aquellos seminarios, cursos, talleres de carácter técnico, el participante tiene

la obligación de preparar una presentación que resuma el contenido del seminario, curso,

taller, etc.

Certificación de procesos

POL33. Los procesos y procedimientos de la universidad deberán estar debidamente

documentados.

POL34. Los procedimientos deberán ser desarrollados por los responsables de cada uno

de los procesos.

POL35. Se realizarán actualizaciones periódicas de los procedimientos para lograr su

mejora continua.




Capacidad Física instalada y utilización

POL 36. Tener por lo menos un ejemplar del Libro sugerido de cada Asignatura de cada

Programa Educativo.

POL37. Todos los proveedores deberán contar con registro vigente en el Padrón de

Proveedores del Estado de Tamaulipas.

POL38. El mantenimiento preventivo y correctivo se realizará tomando como base los

programas realizados para tal efecto.

POL39. El mantenimiento preventivo y correctivo se realizará en periodos

intercuatrimestrales.

Normatividad

POL40. Supervisar al inicio de cada Cuatrimestre la actualización en la Página Web sobre

la normatividad de la Universidad.

POL41. Mantener informada de manera oportuna a la comunidad universitaria de la

normatividad aplicable aprobada por la Junta Directiva.

Ingreso, Promoción y Permanencia del Personal Académico

POL42. Se informará a los PTC de nuevo ingreso sobre el programa de promoción

establecido en el RIPPPA.

POL43. Podrán participar en el programa de promoción todos los PTC que cumplan los

requisitos establecidos en el RIPPPA.

POL44. Las promociones estarán sujetas a la disponibilidad presupuestal de la UPRR.

POL45. Se procurará contar con un PTC por cada 30 alumnos

POL46. La contratación de PTC estará sujeta a disponibilidad presupuestal

Perspectiva de género

POL47. Los estudiantes de la comunidad universitaria recibirán un trato igualitario en

apego a la equidad de género.

POL48. Las convocatorias o anuncios a puestos vacantes reflejarán el compromiso con la

equidad de género, ya que hombre o mujeres pueden calificar para dichas vacantes.

POL49. En el proceso de reclutamiento y selección de personal se promoverá la igualdad

entre mujeres y hombres.




POL50. En el Manual de Perfiles de Puestos asegurará que la descripción y el perfil del

puesto sean indistintos al sexo de la persona que podría desempeñarlo.

Atención a recomendaciones CIEES

POL51. Contar con programas académicos reconocidos por su nivel de calidad por

organismos nacionales.

VII. Programas estratégicos

Un programa es un conjunto organizado, coherente e integrado de actividades, procesos y

productos o servicios orientados a alcanzar las metas y los objetivos propuestos dentro de

un periodo determinado. El PDI 2014-2019 estará conformado por el Programa

estratégico académico y el programa estratégico administrativo.

7.1 Programa Estratégico Académico

Objetivo General:

Fortalecer e incrementar los indicadores de capacidad y competitividad académica de la

UPRR, así como los programas de apoyo académico y la formación integral de los alumnos

para maximizar su eficiencia terminal.

Objetivo particular 1 – Formación y aprendizaje:

Operar el Modelo de Educación Basado en Competencias en la Universidad Politécnica de

la Región Ribereña.

Estrategias y líneas de acción

E1 Capacitar a los Profesores de Tiempo Completo y asignatura en el Modelo Educativo del

Subsistema de Universidades Politécnicas que permita una correcta operación del Modelo

Educativo Basado en Competencias.

L.A.1.1 Elaborar un programa de capacitación cuatrimestral para la implementación del

modelo EBC.

L.A.1.2 Evaluar la eficacia del programa de capacitación cuatrimestral para la

implementación del modelo EBC.




E2 Proporcionar a los alumnos sistemas de apoyo académico que contribuyan a mejorar

progresivamente su rendimiento académico y el logro de las capacidades establecidas en

los planes de estudio.

L.A.2.1 Elaborar un programa de tutorías y asesorías cuatrimestral.

L.A.2.2 Dar prioridad como resultado del seguimiento académico a los alumnos que

presenten problemas de reprobación.

L.A.2.3 Establecer un programa de asesorías de forma cuatrimestral para apoyar a los

alumnos en el área de ciencias básicas.

E3 Contar con mecanismos de apoyo en la formación del idioma inglés, que sean apoyados

por recursos didácticos y tecnológicos adecuados.

L.A.3.1 Diseñar el centro de autoacceso para el aprendizaje del idioma inglés

L.A.3.2 Gestionar el centro de autoacceso para el aprendizaje del idioma inglés.

L.A.3.3 Implementar el laboratorio de autoacceso para el aprendizaje del idioma inglés.

E4 Poner en marcha un Centro de Información que corresponda a las necesidades de los

alumnos y profesores que incluya el acceso a acervos vía Internet.

L.A.4.1 Instalar un Centro de Información en la UPRR para apoyar el desarrollo de las

actividades de aprendizaje.

L.A.4.2 Contratar a un especialista en biblioteconomía que apoye en la gestión del

proyecto.

L.A.4.3 Alinear el proceso de compra de material bibliográfico a lo establecido en el diseño

curricular de los Programas Educativos y al crecimiento de la matrícula.

L.A.4.4 Evaluar y seleccionar un proveedor de servicios de biblioteca virtual

E5 Mejorar la calidad de los Programas Educativos a través de evaluaciones externas,

acreditando el 100% de los PE evaluables.

L.A.5.1 Realizar una autoevaluación de cada programa académico de acuerdo a los

requisitos del organismo acreditador o evaluador.

L.A.5.2 Realizar el proceso de evaluación externa con el organismo evaluador o

acreditador correspondiente para cada Programa Educativo evaluable.

L.A.5.3 Llevar a cabo las actividades que marca el procedimiento para obtener el

reconocimiento o acreditación de los PE evaluables.

E6 Promover anualmente al menos 3 tipos de becas entre la comunidad estudiantil para su

participación y obtención de becas para su beneficio.

L.A.6.1 Promocionar los programas de becas, internos y externos.




L.A.6.2 Brindar apoyo a los alumnos para la gestión en los programas de becas internos y

externos.

L.A.6.3 Dar seguimiento y apoyo a los alumnos becados para que conserven su beca,

durante sus estudios.

E7 Elaborar estudios de factibilidad para atender las necesidades de la región mediante la

creación de nuevos Programas Educativos de licenciatura y cursos de educación continua.

L.A.7.1 Realizar estudios de factibilidad para la creación de nuevos Programas Educativos

de licenciatura y educación continua.

L.A.7.2 Realizar estudios de factibilidad sobre la demanda del sector productivo en la

región para el diseño de Programas Educativos de licenciatura y educación continua.

L.A.7.3 Realizar el diseño curricular de los Programas Educativos de licenciatura y

educación continua para autorización de la CGUTyP.

L.A.7.4 Diseñar los Programas Educativos de licenciatura, utilizando la metodología

autorizada por la CGUTyP.

L.A.7.5 Gestionar la autorización de los programas académicos de licenciatura para su

registro ante la Dirección General de Profesiones.




Estrategias, Metas e Indicadores del Objetivo Particular 1 / Programa Estratégico

Académico

Estrategia Indicador Metas

Situación al 2014 2015 2016 2017 2018 2019

E1 Capacitar a los Profesores de Tiempo Completo y asignatura en el Modelo Educativo del Subsistema de Universidades Politécnicas que permita una correcta operación del Modelo Educativo Basado en Competencias.

% de capacitación = (cursos realizados /cursos programados) * 100

20%

100%

100%

100%

100%

100%

E2 Proporcionar a los alumnos sistemas de apoyo académico que contribuyan a mejorar progresivamente su rendimiento académico y el logro de las capacidades establecidas en los planes de estudio.

% de aprobación = (No. de estudiantes que aprobaron en el cuatrimestre/ No. de estudiantes que iniciaron el cuatrimestre)*100

40%

50%

60%

70%

80%

85%

E3 Contar con mecanismos de apoyo en la formación del idioma inglés, que sean apoyados por recursos didácticos y tecnológicos adecuados.

% de habilitación del Laboratorio de Inglés = (habilitación realizada / habilitación programada) * 100

50%

60%

70%

80%

90%

100%

E4 Poner en marcha un Centro de Información que corresponda a las necesidades de los alumnos y profesores que incluya el acceso a acervos vía Internet.

% de habilitación del Centro de Información = (habilitación realizada / habilitación programada) * 100

0%

0%

50%

75%

100%

100%

E5 Mejorar la calidad de los Programas Educativos a través de evaluaciones externas, acreditando el 100% de los PE evaluables.

% de PE acreditados o reconocidos = (No. de PE acreditados o reconocidos / No. de PE evaluables) * 100

0%

0%

33%

66%

100%

100%

E6 Promover anualmente al menos 3 tipos de programas de apoyo entre la comunidad estudiantil para su participación y obtención de apoyo para su beneficio.

No. de programas de apoyo promovidos.

6

7

7

7

7

7

E7 Elaborar 2 estudios de factibilidad para atender las necesidades de la región mediante la creación de nuevos Programas Educativos de licenciatura y cursos de educación continua.

No. de Estudios de Factibilidad elaborados

0

1

0

1

0

0




Objetivo particular 2 – Investigación y Desarrollo Tecnológico:

Impulsar actividades de investigación y desarrollo tecnológico a través de Cuerpos

Académicos que atiendan las necesidades de los sectores productivo y social del área de

influencia de la UPRR.


E8 Identificar y conformar las líneas de investigación que atiendan las necesidades del

sector productivo de la región en que se encuentra la Universidad.

L.A.8.1 Realizar un estudio sobre las necesidades del sector productivo del área de

influencia de la UPRR en materia de investigación y desarrollo tecnológico

L.A.8.2 Identificar las líneas de investigación a desarrollar en cada uno de los programas

educativos de la UPRR.

L.A.8.3 Establecer perfiles de los Profesores de Tiempo Completo que atiendan las

actividades de investigación en la UPRR.

L.A.8.4 Establecer y fortalecer las líneas de investigación a desarrollar por la UPRR.

E9 Realizar un plan de desarrollo del personal docente de la UPRR en función de los

requisitos establecidos por el PROMEP.

L.A.9.1 Realizar cursos de capacitación sobre el Programa de Mejoramiento al Profesorado

para el personal académico de tiempo completo.

L.A.9.2 Impartir un curso anual de formación de investigadores.

L.A.9.3 Proporcionar a los profesores de tiempo completo cargas académicas

diversificadas según lo establecido por el PROMEP.

L.A.9.4 Establecer la entrega de planes de trabajo cuatrimestral de profesores en la que se

consideren productos académicos de conformidad a lo establecido por el PROMEP

E10 Conformar un Cuerpo Académico por cada Programa Educativo.

L.A.10.1 Contar dentro de la planta docente con profesores que cubran los requisitos

mínimos para integrar un Cuerpo Académico en Formación, según lo establecido por el

PROMEP.

L.A.10.2 Conformar los Cuerpos Académicos de la UPRR.

E11 Participar en las convocatorias de CONACYT para prestar servicios de investigación y

desarrollo tecnológico.

L.A.11.1 Gestionar que los profesores de la UPRR cuenten con su CVU ante el CONACYT.




L.A.11.2 Capacitar a los profesores en materia de gestión de proyectos tecnológicos del

CONACYT.

L.A.11.3 Participar en proyectos de investigación y desarrollo tecnológico del CONACYT

afines a la oferta educativa y líneas de investigación de la UPRR.

E12 Identificar Cuerpos Académicos que trabajen líneas de investigación afines para

conformar redes académicas.

L.A.12.1 Realizar una programación anual de los eventos académicos afines a los

programas educativos y líneas de investigación de la UPRR.

L.A.12.2 Establecer políticas y procedimientos para la asistencia de los profesores de

tiempo completo a eventos académicos en función a la relación costo beneficio.

L.A.12.3 Asistir a eventos académicos donde se fomente la investigación y creación de

redes.

L.A.12.4 Fomentar la creación de redes académicas que trabajen líneas de investigación

afines a los programas educativos de la UPRR.

E13 Participar en las diferentes convocatorias de movilidad de docentes.

L.A.13.1 Identificar y promover convenios con instituciones educativas con planes de

estudio afines a la oferta educativa de la UPRR.

L.A.13.2 Promover los intercambios de integrantes de la comunidad universitaria con

instituciones, organismos, y empresas nacionales.

L.A.13.3 Gestionar becas de movilidad para docentes de la Universidad.





Académico

Estrategia Indicador Situación al 2014 2015 2016 2017 2018 2019

E8 Identificar y conformar las líneas de investigación que atiendan las necesidades del sector productivo de la región en que se encuentra la Universidad.

Línea de Investigación Implementada

1 2 2 4 6 6

E9 Realizar un plan de desarrollo del personal docente de la UPRR en función de los requisitos establecidos por el PROMEP.

PTC con perfil PROMEP 1 2 2 4 6 6

E10 Conformar un Cuerpo Académico por cada Programa Educativo.

Cuerpo académico reconocido por PROMEP

0 1 1 2 2 2

E11 Participar en las convocatorias de CONACYT para prestar servicios de investigación y desarrollo tecnológico.

Proyecto de Investigación y/o Desarrollo Tecnológico con apoyo de CONACYT

0 0 0 1 2 2

E12 Identificar Cuerpos Académicos que trabajen líneas de investigación afines para conformar redes académicas.

Participación en RED Académica

0 0 1 2 3 3

E13 Participar en las diferentes convocatorias de movilidad de docentes.

PTC en programa de movilidad

0 0 1 2 3 4




Objetivo particular 3 – Vinculación con el entorno:

Promover la Vinculación con Instituciones y organizaciones de los diferentes sectores

Regionales, Nacionales y Extranjeros para el intercambio y cooperación en programas y

proyectos en beneficio de la sociedad, incrementando la extensión universitaria.


E15 Realizar convenios de colaboración con el sector productivo para colocar a los

alumnos en proyectos de estancias y estadías de los diferentes programas académicos.

L.A.15.1 Detectar a través de investigaciones anuales, necesidades académicas, científicas

y tecnológicas en la región de la Universidad para las futuras estancias y estadías.

L.A.15.2 Elaborar un directorio de las empresas que se encuentran en la zona de influencia

de la Universidad.

L.A.15.3 Elaborar una cartera de contactos del sector empresarial y productivo, con el fin

de identificar la vinculación de la UPRR con las empresas.

L.A.15.4 Identificar e implementar mecanismos de comunicación con el sector productivo

con el propósito de lograr la participación de los alumnos en estos sectores en estancias y

estadías.

L.A.15.5 Promover un programa de visitas de los profesores tutores a las empresas y

dependencias de gobierno, relacionadas con los programas académicos para lograr

convenios de colaboración.

E16 Ofrecer servicios externos a los sectores sociales, públicos y privados.

L.A.16.1 Realizar estudios de factibilidad sobre necesidades de formación para educación

continua (cursos y diplomados) en modalidad presencial, semipresencial y en línea.

L.A.16.2 Diseñar programas de educación continúa basados en competencias y

relacionadas con los programas académicos de la Universidad.

L.A.16.3 Gestionar la autorización de los programas académicos de educación continua

para su registro ante la Dirección General de Profesiones.

L.A.16.4 Elaborar y difundir un catálogo de servicios externos por parte de la Universidad.

E17 Elaborar un programa de comunicación y difusión, con el propósito de dar a conocer

los servicios, oferta académica, proyectos y actividades de la Universidad.

L.A.17.1 Realizar campañas de difusión en instituciones de educación media superior y en

eventos en donde se dé a conocer a la UPRR.




L.A.17.2 Promover la actualización continua de la página web y otros medios electrónicos

con el objetivo de difundir los proyectos y actividades de la Universidad.

L.A.17.3 Realizar un programa de campaña publicitaria en diferentes medios de

comunicación para dar a conocer la Universidad, posicionar la marca e invitar a la

inscripción de nuevos estudiantes.

E18 Participar en las diferentes convocatorias de movilidad de alumnos.

L.A.18.1 Identificar y promover convenios con instituciones educativas con planes de

estudio afines a la oferta educativa de la UPRR.

L.A.18.2 Promover los intercambios de integrantes de la comunidad universitaria con

instituciones, organismos, y empresas nacionales.

L.A.18.3 Gestionar becas de movilidad para estudiantes de la Universidad.

E19 Vincular proyectos de la Universidad con otras Instituciones de Educación Superior.

L.A.19.1 Establecer mecanismos de comunicación con las diferentes Universidades

Politécnicas del país para identificar artículos, conferencias, congresos y eventos

relacionados con la oferta académica.

L.A.19.2 Elaborar proyectos académicos en los diferentes programas para lograr la

vinculación con otras universidades con proyectos afines.

E20 Implementar en la UPRR la bolsa de trabajo para colocar a los egresados en el Sector

Productivo.

L.A.20.1 Elaborar un catálogo de empresas empleadoras de egresados de la UPRR.

L.A.20.2 Suscribir convenios específicos para la colocación de egresados en empresas de la

región.

L.A.20.3 Elaborar y publicar la convocatoria para ofertar las vacantes en empresas de la

región.

E21 Implementar el sistema de seguimiento de egresados de la UPRR.

L.A.21.1 Actualizar un directorio de egresados de la UPRR.

L.A.21.2 Establecer el procedimiento de seguimiento de egresados de la UPRR.

L.A.21.3 Operar el sistema de seguimiento de egresados de la UPRR.





Académico

Estrategia Indicador Situación al

2014 2015 2016 2017 2018 2019

E15 Realizar convenios de colaboración con el sector productivo para colocar a los alumnos en proyectos de estancias y estadías de los diferentes programas académicos.

Convenio de colaboración Firmado

149

164

179

194

209

224

E16 Ofrecer servicios externos a los sectores sociales, públicos y privados.

Número de servicios al año. 1 2 2 2 2 2

E17 Elaborar un programa de comunicación y difusión, con el propósito de dar a conocer los servicios, oferta académica, proyectos y actividades de la Universidad.

% Cumplimiento del Programa de Comunicación y Difusión =(actividades realizadas/actividades programadas)*100

100% 100%

100% 100% 100% 100%

E18 Participar en las diferentes convocatorias de movilidad de alumnos.

Alumno en movilidad 4 10 20 30 30 30

E19 Vincular proyectos de la Universidad con otras Instituciones de Educación Superior.

Proyecto vinculado 1 2 2 2 2 2

E20 Implementar en la UPRR la bolsa de trabajo para colocar a los egresados en el Sector Productivo.

Egresado colocado a través de la bolsa de trabajo de la UPRR

10 15 15 15 15 15

E21 Implementar el sistema de seguimiento de egresados de la UPRR

Sistema implementado 0 1 1 1 1 1




Objetivo particular 4 – Formación integral:

Contribuir a la formación integral de los alumnos de la UPRR a través de actividades

Culturales, Deportivas y el Cuidado del Medio Ambiente.


E22. Contar con programas deportivos anuales que consideren los recursos humanos,

materiales y de infraestructura necesarios para participar en los eventos deportivos locales

y nacionales.

L.A.22.1 Efectuar vinculación con instituciones de Educación Deportiva y Cultural, para su

apoyo con prestadores de servicio social, para que funjan como instructores de los

alumnos de la UPRR.

L.A.22.2 Contratar los servicios de instructores de deportes para conformar a las

Selecciones Representativas de la UPRR.

L.A.22.3 Conformar los equipos deportivos que representen a la Universidad en los

diferentes eventos.

L.A.1.4 Establecer un Programa Anual Deportivo.

L.A.1.5 Organizar eventos deportivos en la Universidad.

E23 Contar con programas culturales anuales que consideren los recursos humanos,

materiales y de infraestructura necesarios para desarrollar habilidades y actividades

culturales de interés de los alumnos para mejorar su formación integral y participar en

eventos locales y nacionales.

L.A.23.1 Contratar los servicios de instructores para actividades artísticas y culturales.

L.A.23.2 Establecer un Programa Anual de Actividades Culturales.

L.A.23.3 Participar en eventos culturales estatales y nacionales.

E24. Implementar un programa de fomento a la lectura entre la comunidad universitaria y

la comunidad en general.

L.A.24.1 Designar a un coordinador del programa de fomento de lectura de la UPRR.

L.A.24.2 Diseñar programas cuatrimestrales de fomento a la lectura.




L.A.24.3 Operar los programas de fomento a la lectura de la UPRR invitando a los

alumnos, profesores, administrativos y comunidad en general.

E25. Implementar un programa de actividades de cuidado del medio ambiente entre la

comunidad universitaria y la comunidad en general.

L.A.25.1 Designar a un coordinador del programa de cuidado del medio ambiente de la

UPRR.

L.A.25.2 Diseñar programas cuatrimestrales de cuidado del medio ambiente.

L.A.25.3 Operar los programas de cuidado del medio ambiente de la UPRR invitando a los

alumnos, profesores, administrativos y comunidad en general.

Estrategias, Metas e Indicadores del Objetivo Particular 4 / Programa Estratégico Académico


E22. Contar con programas deportivos anuales que consideren los recursos humanos, materiales y de infraestructura necesarios para participar en los eventos deportivos locales y nacionales.

Programa de Actividades Deportivas Implementado

2

3

3

3

3

3

E23 Contar con programas culturales anuales que consideren los recursos humanos, materiales y de infraestructura necesarios para desarrollar habilidades y actividades culturales de interés de los alumnos para mejorar su formación integral y participar en eventos locales y nacionales.

Programa de Actividades Culturales Implementado

4

5

5

5

5

5

E24. Implementar un programa de fomento a la lectura entre la comunidad universitaria y la comunidad en general.

Programa de Fomento a la Lectura Implementado

0

1

1

1

1

1

E25. Implementar un programa de actividades de cuidado del medio ambiente entre la comunidad universitaria y la comunidad en general.

Programa de Actividades del Cuidado del medio ambiente Implementado

2

2

2

3

3

3




7.2 Programa Estratégico Administrativo

Objetivo General:

Mejorar continuamente la gestión administrativa a través de la implantación de sistemas,

modelos y programas que fortalezcan el posicionamiento y la operación de la UPRR.


E1 Implantar el Sistema de Gestión de Calidad ISO 9001, basado en los procesos:

académico, administrativo, de vinculación y mejora de la gestión.

L.A.1.1 Diagnosticar y planear la implantación del SGC.

L.A.1.2 Documentar el SGC de acuerdo a los requisitos de la Norma Internacional y a las

necesidades institucionales.

L.A.1.3 Implantar el SGC, realizando las revisiones por la dirección y las auditorías

correspondientes.

L.A.1.4 Realizar el proceso de Certificación del SGC.

E2 Gestionar la construcción y equipamiento para los espacios educativos necesarios de

acuerdo al Plan Maestro de Infraestructura y del diseño curricular de los Programas

Educativos.

L.A.2.1 Elaborar el Plan Maestro de Infraestructura para el campus de la UPRR y dar

seguimiento a su cumplimiento.

L.A.2.2 Identificar y planear el equipamiento necesario para cada espacio educativo de la

UPRR de acuerdo a los requerimientos del diseño curricular de los programas educativos.

L.A.2.3 Establecer y dar cumplimiento al equipamiento anual necesario para cada espacio

educativo y para cada programa educativo de la UPRR.

E3 Gestionar la obtención de recursos en los diferentes programas de apoyo para el

fortalecimiento de la Educación Superior y rendir cuentas a través de Informes Anuales.

L.A.3.1 Formular programas de fortalecimiento institucional que establezcan metas que

estén construidas por medio de procesos participativos de los actores clave y se vinculen

con ejercicios transparentes de evaluación y rendición de cuentas.




L.A.3.2 Elaborar el Programa de Fortalecimiento Institucional (PIFI) bianual en forma

participativa.

L.A.3.3 Presentar el PIFI para lograr la obtención de recursos que contribuyan al logro de

las metas institucionales.

L.A.3.4 Participar en los fondos extraordinarios, especialmente en el Fondo para Ampliar y

Diversificar la Oferta Educativa en Educación Superior.

L.A.3.5 Identificar otras fuentes de financiamiento para gestionar recursos para el logro de

metas de los diversos proyectos y programas de la UPRR.

L.A.3.6 Elaborar el informe de rendición de cuentas anual para conocimiento de las

autoridades y de la comunidad universitaria.

E4 Establecer un programa para la mejora continua del clima organizacional en la

Universidad.

L.A.4.1 Diseñar e implantar programas de sensibilización orientada a promover el cambio

de actitudes y compromiso institucional de la comunidad universitaria

L.A.4.2 Integrar la comisión de evaluación institucional para dar seguimiento a los

resultados de las evaluaciones y tomar decisiones con oportunidad.

L.A.4.3 Implantar un programa cuatrimestral de capacitación para el personal docente y

administrativo.

L.A.4.4 Elaborar campañas para la creación de ambientes colaborativos, de respeto y

corresponsabilidad.

E5 Implementar y certificar del Modelo de Equidad de Género, así como fomentar la

responsabilidad social, valores y cultura democrática en la comunidad Universitaria.

L.A.5.1 Realizar un diagnóstico sobre la Equidad de Género en la Universidad.

L.A.5.2 Implementar el Modelo de Equidad de Género.

L.A.5.3 Realizar las gestiones correspondientes a la obtención de la Certificación MEG.




Estrategias, Metas e Indicadores del Programa Estratégico Administrativo


E1 Implantar el Sistema de Gestión de Calidad ISO 9001, basado en los procesos: académico, administrativo, de vinculación y mejora de la gestión.

Sistema implementado y certificado a través de ISO 9001

0

0

1

1

1

1

E2 Gestionar la construcción y equipamiento para los espacios educativos necesarios de acuerdo al Plan Maestro de Infraestructura y del diseño curricular de los Programas Educativos.

% Avance de Construcción = (número de edificios construidos/ número de edificios totales del campus) * 100 Este indicador es en %

43%

71%

86%

86%

100%

100%

E3 Gestionar la obtención de recursos en los diferentes programas de apoyo para el fortalecimiento de la Educación Superior y rendir cuentas a través de Informes Anuales.

% Programas de recursos extraordinarios aceptados = (Número de programas de apoyo aceptados/ número de programas de apoyo solicitados) * 100

100%

100%

100%

100%

100%

100%

E4 Establecer un programa para la mejora continua del clima organizacional en la Universidad.

Programa de Mejora Implementado

2

3

3

3

3

3

E5 Implementar y certificar del Modelo de Equidad de Género, así como fomentar la responsabilidad social, valores y cultura democrática en la comunidad Universitaria.

Modelo Certificado en Equidad de Género

0

0

1

1

1

1




VIII. Conclusiones Se ha llevado a cabo el proceso de integración del PDI 2014-2019 de la Universidad Politécnica de la Región Ribereña en donde se han establecido los objetivos, las estrategias, las líneas de acción y las metas a través de un proceso de Planeación Estratégica Participativa a corto y mediano plazo en función de las oportunidades y amenazas que ofrece el entorno. El seguimiento de desempeño del PDI de la UPRR, se llevará a cabo a través de los informes anuales de rectoría, llevando a cabo reuniones para su seguimiento. La evaluación del desempeño de una organización es un elemento fundamental para garantizar su buen funcionamiento bajo estándares de calidad aceptables. La reflexión, a través de la evaluación, debe estar al servicio de la calidad, así mismo la evaluación tiene un doble propósito: fortalecer la rendición de cuentas y contribuir al aprendizaje, proporcionando informes útiles y confiables acerca del desempeño institucional. El rumbo estratégico de la UPRR está plasmado para orientar a la Institución por el camino del esfuerzo, el trabajo en equipo y la responsabilidad. Los compromisos aquí establecidos son retos que se van construyendo cada día, con adversidades del entorno pero con la plena conciencia de que vale la pena trabajar para mejorar la calidad de vida a través de la educación. Es indispensable generar en la comunidad universitaria la pasión por la eficacia y la eficiencia, del trabajo para beneficio de nuestros alumnos, que sueñan con llegar a hacer y ser excelentes hombres y mujeres competentes para mejorar su vida, la de su familia y de la sociedad en general. Por lo tanto, este documento plasma el anhelo de una comunidad universitaria sedienta de éxito y porque la calidad de vida inicia, se desarrolla y consolida con la educación.

Documents

I. Presentación del Plan de Desarrollo Institucional (PDI) de la ...uprr.edu.mx/PDI 2014-2019.pdfLib. Lázaro Cárdenas del Río, #325, Col. Américo Villarreal Cd. Miguel Alemán,