Šiaulių miesto savivaldybės švietimo centras - Seminarai ... programos 20… · Web viewTam tikslui mes analizuosime auditorių naudojamus vertinimo kriterijus bei kokybės

- 1 -ŠIAULIŲ MIESTO SAVIVALDYBĖS ŠVIETIMO CENTRO 2013 METŲ VEIKLOS PLANO PRIEDAS

PATVIRTINTAŠiaulių miesto savivaldybės Švietimo centro direktoriaus 2013-01-02 įsak. Nr. V-1

ŠIAULIŲ MIESTO SAVIVALDYBĖS ŠVIETIMO CENTRO2013 METAIS SIŪLOMŲ KVALIFIKACIJOS TOBULINIMO PROGRAMŲ SĄRAŠAS

EIL. NR. PROGRAMOS PAVADINIMAS ANOTACIJA, TIKSLAS

TR

UK

MĖ

VADYBA (V)

V-1 Švietimo įstaigų vadybos naujienos

Vis aktualiau tampa vadovauti mokyklai kūrybingai, atsižvelgiant į realias susiklėsčiusias situacijas Lietuvos miestuose ir rajonuose. Tam galėtų padėti kūrybinės mąstymo strategijos ir vadovavimo „iš apačios į viršų“ įvedimas. Kaip tai padaryti? Pirmiausia, tobulinti organizacinę kultūrą bei sukurti mokyklos tobulinimo grupes, kurios vadovautųsi subalansuotais vadybos rodikliais, galėtų teikti inovatyvius pasiūlymus kasdieninėje, savaitinėje ir mėnesio veikloje.

8 val.

V-2 Ugdymo proceso planavimo praktikumas

Programa yra skirta direktoriaus pavaduotojams, skyrių vedėjams ir pedagogams, atsakingiems už mokyklos ugdymo proceso planavimą. Seminare išsiaiškins, kaip tinkamai suvokti Bendruosiuose ugdymo planuose vartojamas tam tikras sąvokas (ugdymo turinio integravimas, diferencijavimas, mokyklos mokymosi aplinka ir kt.), supras, kokie svarbūs bendruomenės susitarimai rengiant ugdymo planą, plės žinias, kaip vadovaujantis Bendraisiais ugdymo planais, parengti savo mokyklos ugdymo planą.

6 val.

V-3 Vadybinės veiklos psichologija

Seminaras skirtas organizacijos ir padalinių vadovams, o taip pat tiems kurie ruošiasi dirbti vadovaujantį darbą. Šio seminaro metu mes mokysimės kaip organizuoti ir koreguoti psichologinius elementus, reikalingus sėkmingai organizacijos veiklai. Aptarsime, kokias reikia asmenybės savybės lavinti, kad būti geru vadovu ir lyderiu. Mokysimės psichologinę diagnostiką pritaikyti gamybinėje veikloje. Išmoksime diagnozuoti ir lavinti mąstymo tipus, reikalingus vadyboje. Išmoksime panaudoti savo jausmus ir emocijas siekiant aukštų įmonės rezultatų. Mokysimės planuoti profesionalią vadybinę karjerą ir koreguoti ją įvairiomis psichologinės korekcijos priemonėmis. Taip pat mokysimės suderinti organizacijos ir vadovų interesus, gerinant organizacinę kultūrą.

8 val.

V-4Švietimo, viešųjų, valstybinių įstaigų (ŠVV) prekės ženklo

žinomumo kūrimas

Didėjant konkurencijai tarp įvairių šveitimo, viešųjų ir valstybinių įstaigų, tampa svarbu didinti savo įstaigos žinomumą formuoti aiškiai apibrėžtą prekės ženklą. Dažnai kyla klausimas, kaip tai padaryti?

Šis seminaras yra skirtas, kad praktiškai išmokti panaudoti 98 įvairius renginius, įvykius ir t. t., kuriant savo įstaigos žinomumą. Žinomumo didinimas turi būti tiksliai orientuotas į tam tikras rėmėjų, interesantų ir t. t. grupes. Tam reikia naudoti įvairias kūrybines metodikas, kurių pagalba galima sukurti skirtinus, išskirtinius renginius ir įvykius. Praktiškai mokysimės rašyti renginių scenarijus. Mokysimės, kaip įvairiai suderinti išraiškos formas, kuriant išskirtinius renginius. Viskas bus vykdoma praktiškai.

8 val.

V-5Mentoriaus darbo

planavimas, organizavimas ir tobulinimas

Seminaras skirtas darbuotojams, kurie atlieka mentoriaus vaidmenį įmonėje ar įstaigoje. Šio seminaro metu išmoksime, kaip mentoriui geriau atlikti savo funkcijas, padedant darbuotojams geriau adaptuotis ir tobulintis naujoje darbo vietoje. Mokysimės planuoti ir organizuoti mentoriaus darbą konkrečioje įstaigoje. Mokysimės, kaip konsultuoti ir mokyti menturiui priskirtus darbuotojus. Mokysimės, kaip efektyviai bendrauti mentoriaus programoje dalyvaujančiais dalyviais. Didelį dėmesį kreipsime, kaip prasmingai ir tiksliai vertinti mentoriaus darbo efektyvumą, kaip jį koreguoti ir tobulinti.

8 val.

V-6 Organizacijos kultūra ir komunikacija

Seminaro metu bus aptarta kaip dera organizacijos kultūra ir bendra organizacijos vadyba bei komunikacijos priemonės, kodėl kiekviena organizacija privalo turėti savo viziją ir misiją, kaip jose įtvirtinamos organizacijos vertybės, kaip vertybės susijusios su konkurenciniais organizacijos pranašumais, kokie yra komunikacijos kanalai. Seminare bus analizuojami organizacijos ilgalaikiai, komunikacijos kryptis aprašantys dokumentai - „komunikacijos strategija“, nekasdieninių situacijų

6 val.

document.doc. 1 psl. iš 22


komunikacija ir viešųjų ryšių efektyvumo vertinimo instrumentai.

V-7Debatai ir konstruktyvus

problemų sprendimas

Tai interaktyvus seminaras, kuriame debatų edukacinių technologijų pagrindu modeliuojamas konstruktyvus problemų sprendimas. Žaismingoje seminaro aplinkoje plėtojami dalyvių turimi viešojo kalbėjimo, diskutavimo, komandinio darbo, lyderystės gebėjimai ir sisteminamos žinios apie tokio pobūdžio komunikaciją. Seminaras – pilnai praktinis. Teorija integruojama į praktikų apibendrinimus ir dalyvių refleksijas. Praktikoms taikomi du debatų formatai: „Ekspres debatais“ modeliuojamas įmonių, organizacijų susirinkimų procesas ir elgsena juose, o „Parlamentiniais debatais“ – viešųjų diskusijų, pvz., televizinių, situacija. Dalyviams pageidaujant, praktikose gali būti taikomas ir debatavimas „Įššūkio“ formatu. Esant poreikiui, yra galimybė praktikas filmuoti ir transliuoti, pvz., http://www.ustream.tv/recorded/18720736

8 val.

V-8 Projektų valdymas

Seminaro tikslas – suteikti teorinių žinių bei formuoti praktinius gebėjimus rengti projektų paraiškas, ugdyti projektų rengėjų vadybinę kompetenciją įgyvendinti projektus ir skatinti informacijos apie sėkmingų projektų įgyvendinimą sklaidą.

6-12 val.

V-9

Specialiųjų poreikių vaikų integracija. Kompleksinė

parama mokiniams ir mokytojams

Išklausę šio kurso mokės pritaikyti bendrąsias programas, atsižvelgiant į realų vaiko mokymosi pasiekimų lygį, taikys naujus darbo metodus, parinks tinkamus mokymo diferencijavimo ir individualizavimo būdus, numatys galimas mokymo strategijas ir gebės teikti konsultacijas mokytojams ir tėvams specialiojo ugdymo klausimais.

12 val.

V-10 Efektyvus bendravimas ir pedagogo įvaizdžio kūrimas

Seminare bus kalbama apie tai, kaip kurti mokyklos įvaizdį, kaip sudominti žiniasklaidą savo veikla, kad žurnalistai spaudoje kalbėtų taip, kaip norėtų organizacija, o ne tai, ką jie mato per savo prizmę. Bus formuojami unikalaus įstaigos „ veido“ pristatymo įgūdžiai.

6 val.

V-11Mokyklų vadovų

informacinio kompiuterinio raštingumo pagrindai

Teikiama programa padės kompiuterinį raštingumą įgijusiems mokyklų vadovams tinkamai naudotis švietimo valdymo informacinės sistemos (ŠVIS’o) ir IKT teikiamomis galimybėmis tvarkant duomenis, valdant informacijos srautus ir juos panaudojant organizacinės – vadybinės, ugdomosios ir socialinės veiklos kokybės gerinimui.

44 val.

V-12 Švietimo institucijų ekonomika

Klausytojai plėtos teorines ir praktines žinias apie žmogiškojo kapitalo bei investicijų į žmoniškąjį kapitalą, supažins su naujais švietimo ekonominio efektyvumo skaičiavimo aspektais, formuos gebėjimą taikyti investicijų į žmoniškąjį kapitalą ekonominio efektyvumo tyrimo metodiką.

6 val.

V-13 Darbo teisės taikymo švietimo įstaigoje ypatumai

Seminaro tikslas – supažindinti mokyklų vadovus su darbo santykius reglamentuojančiais teisės aktais ir suformuoti darbo teisės taikymo įgūdžius. Seminaro uždaviniai: supažindinti su švietimo įstaigos vadovo veiklos funkcijomis ir atsakomybe darbo santykių srityje, teisinius darbo santykius reglamentuojančius teisės aktais, suformuoti darbo teisės aktų taikymo įgūdžius nagrinėjant darbo teisės reglamentavimo ypatumus švietimo įstaigoje ir teismų praktiką.

6 val.

V-14

Darbo sutartys: esminiai sutarčių sudarymo, vykdymo

ir nutraukimo teoriniai aspektai ir praktinės

rekomendacijos

Darbo sutarčių sudarymas, darbo sutarčių rūšys, sutarties nutraukimas, darbuotojų materialinė atsakomybė - svarbūs kiekvienam. Didėjantis darbo santykių aiškinimosi atvejų teisme skaičius rodo, kad darbdaviui dažnai trūksta teisinių žinių, kaip tinkamai sudaryti darbo sutartį, į ką atkreipti dėmesį ir pan. Todėl seminare aptariama darbo sutarčių sudarymo ypatumai, darbo sutarties vykdymas, jos pasibaigimas ir nutraukimas, ginčai, kylantys iš darbo sutarties. Teoriniai klausimai siejami su konkrečiomis bylomis.

6 val.

V-15Bendrojo lavinimo mokyklos

įsivertinimo instrumentų kūrimas ir diegimas

Seminaras skirtas bendrojo lavinimo mokyklų veiklos kokybės įsivertinimo vykdymo grupių nariams, mokyklų vadovams, metodinių grupių vadovams, švietimo specialistams. Užsiėmimų metu seminaro dalyviai klausysis paskaitos, dirbs individualiai ir grupėse, mokysis praktiškai panaudoti metodiką.

6 val.

V-16 Ugdymo įstaigos viešųjų ryšių strategijos

Seminaro klausytojai tobulins organizacinio mokymosi ir komunikacinę kompetenciją, analizuos mokyklos viešųjų ryšių būtinumo pagrindimą, paskirtį (informavimas, matomumo didinimas, visuomenės palaikymo siekimas, finansavimo siekimas, mokyklos ir pedagogo įvaizdžio kūrimas, reputacijos palaikymas ir/ar gynimas). Ugdymo įstaigų vadovai ir pedagogai sužinos apie mokyklos viešųjų ryšių organizavimo principus (simetrinė ir asimetrinė, vienpusė ir dvipusė, efektyvi ir neefektyvi, etiška ir neetiška) ir priemonės. Seminaro dalyviai mokysis kurti etiškų ir efektyvių mokyklos ryšių su žiniasklaida, bendruomene ir krizių metu strategijas, organizuoti spaudos konferencijas, kurti pranešimus, viešųjų ryšių kampanijas.

6 val.


http://www.ustream.tv/recorded/18720736


V-17 Efektyvi dalykinė komunikacija

Seminaro dalyviai analizuos efektyvios dalykinės komunikacijos modelius, mokysis parengti dalykinį pranešimą ir be įtampų jį perteikti klausytojams, parengti proginę kalbą, gerą straipsnį spaudai. Klausytojai mokysis sakomus žodžius palydėti adekvačiais kūno kalbos ženklais, susipažins su kūno kalbos pradžiamoksliu, dalyvaus kūno kalbos pratybose, diskutuos apie efektyvios dalykinės komunikacijos įtaką įvaizdžiui (asmeniniam ir organizacijos, kuriai priklausote).

6 val.

V-18Komandinės veiklos

organizavimas ugdymo institucijose

Programos tikslas – plėtojant programos dalyvių komandinio darbo kompetenciją, suteikti žinių bei formuoti praktinius gebėjimus vadovaujamoje organizacijoje sėkmingai sudaryti darbo grupes, formuoti komandas, taikant skirtingas komandinio darbo strategijas, skatinančias rezultatyvų bendravimą ir bendradarbiavimą veikloje.

6 val.

V-19

Laiko vadyba – sėkmingos karjeros prielaida. 3 minučių

vadybininkas

Laiko vadyba – viena aktualiausių vadybos temų. Ji svarbi kiekvienai Laiko vadyba – viena aktualiausių vadybos temų. Ji svarbi kiekvienai organizacijai tobulinti ir pokyčiams joje valdyti, efektyviai reaguoti įorganizacijai tobulinti ir pokyčiams joje valdyti, efektyviai reaguoti į išteklių iššūkius. Laiko valdymo gebėjimas kartu yra ir visų lygmenųišteklių iššūkius. Laiko valdymo gebėjimas kartu yra ir visų lygmenų vadybininkų (nuo mokytojo iki švietimo įstaigos vadovo) sėkmingosvadybininkų (nuo mokytojo iki švietimo įstaigos vadovo) sėkmingos karjeros prielaida ir organizacijos efektyvios veiklios sąlyga. Daugumakarjeros prielaida ir organizacijos efektyvios veiklios sąlyga. Dauguma vadybininkų (bet kurioje srityje dirbančių) teigia, kad jų darbo apimtysvadybininkų (bet kurioje srityje dirbančių) teigia, kad jų darbo apimtys ženklai auga – tenka per tą patį laiką padaryti trečdaliu ir dar daugiauženklai auga – tenka per tą patį laiką padaryti trečdaliu ir dar daugiau darbų. Kyla klausimų, kaip produktyviai paskirstyti laiką, kokia seka atliktidarbų. Kyla klausimų, kaip produktyviai paskirstyti laiką, kokia seka atlikti prioritetinius darbus bei antraeilės reikšmės darbus, kaip įveikti stresą, kaiprioritetinius darbus bei antraeilės reikšmės darbus, kaip įveikti stresą, kai darbų gausėja.darbų gausėja.

6 val.

V-20Moderni personalo vadyba:

efektyvi vidinė komunikacija ir lojalumo skatinimas

Žmoniškųjų išteklių valdymas tapo esminiu visų – didelių ir mažų organizacijų – sėkmės veiksniu. Tyrimai rodo, kad maža vadovui žinoti teorinius personalo valdymo pagrindus – svarbu išsiugdyti savo paties vadybinį meistriškumą, kuris pagrįstas emocinio intelekto lavinimu, pozityviu mąstymu, gebėjimu pasirinkti efektyviausius problemų sprendimo metodus, pažinti savo personalą bei jam vadovauti. Programa orientuoja vadovą, į asmeninę ir profesinę saviugdą, į personalo psichologijos studijas ir efektyvios dalykinės komunikacijos instrumentų įvaldymą.

6 val.

V-21 Darbo santykių teisiniai aspektai

Seminaro dalyviai susipažins su darbo sutarties turiniu ir jos sudarymu, darbo sutarčių rūšimis, darbo sutarčių vykdymu, darbo sutarties pasibaigimu, garantijomis bei apribojimais nutraukiant darbo sutartis švietimo įstaigoje. Klausytojai įgis žinių apie vadovo vaidmenį, lygių galimybių valdymą, kandidatų atranką, darbuotojų ugdymą, jų vertinimą ir kompensavimą už darbą švietimo įstaigoje.

6 val.

V-22 Darbo kodekso pokyčiai Seminaro tikslas – supažindinti mokyklų vadovus su darbo santykius reglamentuojančiais teisės aktais ir suformuoti darbo teisės taikymo įgūdžius.

6 val.

V-23 Viešųjų pirkimų organizavimas, vykdymas

Seminaro dalyviai analizuos vėliausius VPĮ pakeitimus, siekiant išsiaiškinti, kaip kinta viešųjų pirkimų procesas, kokios jo naujovės, kokias galimybes pastarosios naujovės sudaro perkančiosioms organizacijoms ir tiekėjams.

6 val.

V-24

Elektroniniai viešieji pirkimai. Dažniausiai

pasitaikančios klaidos bei pažeidimai

Seminare nagrinėjamos dažniausiai pasitaikančios klaidos elektroniniuose pirkimuose, aiškinamasi elektroninių viešųjų pirkimų vykdymo ypatumai, analizuojamos praktinės situacijos. 6 val.

PSICHOLOGIJA – PEDAGOGIKA (P)

P-1 Kūrybinio mąstymo tobulinimas

Ši programa skirta lavinti praktinius gebėjimus, kaip kūrybiškai ir logiškai mąstyti, siekiant užsibrėžtų tikslų. Šios programos metu išmoksime lavinti visus 6 kūrybiškumo elementus, naudodami įvairius praktinius metodus. Taip mokysimės lavinti ir derinti kūrybinį ir loginį mąstymą, kad jie vienas kitam padėtų, o ne trukdytų. Mokysimės naujų idėjų generavimo metodų. Mokysimės, kaip teisingai priimti sprendimus, o taip pat analizuosime, kaip būtų galima prognozuoti įvairių sprendimų pasekmes.

8 val.

P-2Tėvų įtraukimas į vaikų

ugdymą: kam to reikia, kas padeda, kas trukdo.

Tėvų įtraukimo į vaikų ugdymą poveikis vaikų pasiekimams. Tėvų įtraukimo į vaikų ugdymą teorijos ir modeliai. Tėvų grupės: socialinė ekonominė šeimos situacija. Tėvų elgesio modelių su vaiku poveikis vaiko pasiekimams. Tėvų ir mokytojų lūkesčių skirtumai.

6 val.

P-3 Kaip suprasti kitus ir kaip kitiems padėti suprasti mus

Bendravimo psichologijos dėsningumų žinojimas, efektyvaus bendravimo su kolegomis, auklėtiniais, jų tėvais įgūdžiai yra būtini pedagoginio proceso valdymui. Pastarųjų metų darbo su pedagogais patyrimas rodo, kad mokytojams trūksta bendravimo psichologijos žinių, socialinio suvokimo dėsningumų ir ypatumų išmanymo, aktyvaus

6 val.



klausymosi bazinių įgūdžių, verbalinės komunikacijos ypatumų pažinimo. Ši 6 valandų programa ir yra skirta aukščiau minėtoms spragoms užpildyti.

P-4

Kaip atpažinti ko siekia mokinys? Nekonstruktyvaus elgesio ištakos ir reakcija į

tokį elgesį.

Programoje pateikiama medžiaga, kuri parodo individualios psichologijos (dar kitaip vadinamos Adleriečių mokykla) teiginių ir žinių pritaikymo bendrojo ugdymo mokyklų pedagogų praktikoje. Programoje analizuojama, ko siekia vaikas nekonstruktyviu elgesiu, kokios yra tokio elgesio ištakos, kaip reaguoti į tokį elgesį. Pateikiamos medžiagos metu parodoma, kaip pedagogas reaguoja į nekonstruktyvų vaiko elgesį ir kaip mokytojo jausmai gali tapti vaiko elgesio tikslų diagnostikos priemone. Kartu su pedagogais aptariama, kaip rekomenduotina reaguoti į nekonstruktyvų elgesį ir ko nepatartina daryti. Baigiamojoje programos dalyje aptariamas vaiko tėvų taikomas vaikų auklėjimo ir gyvenimo su jais stilius ir tai, kokį patyrimą vaikas įgyja tokioje šeimoje.

6 val.

P-5 Elgesio problemos mokykloje: ką gali mokytojų grupė?

Mokyme nagrinėjami klausimai:

• Koks vaikų elgesys šiandien kelia didžiausią nerimą?• Koks vaikų elgesys yra nesuprantamas?• Kokio vaikų elgesio negalite suvaldyti?• Kas verčia netikėti, kad galima kažką pakeisti?• Kas veikia ir kas ne(be)veikia auklėjime? Vedėjų padedami mokymo dalyviai nagrinėja problemas, kylančias pedagoginio proceso metu. Kalbasi apie vaikų elgesį mokykloje, pamokų ir pertraukų metu, su bendraamžiais, su mokytojais, apie Tėvų bendravimą su mokytojais ir vaikais.

6 val.

P-6Švietimo profesionalų

perdegimo prevencija ir atsparumo stiprinimas

• Pristatoma perdegimo, kaip kraštutinės profesinės nevilties išgyvenimo situacijos, problematika.• Analizuojami sunkumų turinčių specialistų atvejai (atvejų medžiaga paruošta grupėsvedėjų).• Aptariami pagalbos specialistams šaltiniai, psichikos sveikatą tausojančios profesinės praktikos kūrimo principai, pagalbos sau ir kolegoms būdai.• Kiekvienas dalyvis atlieka asmenišką, konfidencialų savo savijautos mokykloje įsivertinimą• Dalyviai atlieka meditacijos pratimus, mokosi atsipalaiduoti.

6 val.

P-7Bendrųjų ir dalykinių mokinių kompetencijų

ugdymas bei vertinimas

Programoje pagrindinis dėmesys skiriamas mokinių esminėms kompetencijoms ugdyti, remiantis mokymosi mokytis kompetencijų ugdymo pavyzdžiais. Ugdymo turinio parinkimo ir pritaikymo mokiniams sėkmė priklauso nuo mokytojo, jo pasirengimo suplanuoti pamoką, taikyti inovatyvius mokymo(si) metodus. Tam tikslui mes analizuosime auditorių naudojamus vertinimo kriterijus bei kokybės rodiklius pamokai, akcentuosime svarbiausius geros pamokos etapus. Analizuosime ir vertinsime pamokas, jų planus, aptarsime vertinimo panaudojimą mokymui ir mokymuisi. Ši programa padės mokytojams įgyti pamokos planavimo bei mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo praktikos atnaujintų bendrųjų programų kontekste.

6-18 val.

P-8

Disciplina. Patikimi vaikų

auklėjimo būdai

Seminaras skirtas tėvams, auklėtojams, mokytojams, kurie susiduria su įvairiomis disciplinos problemomis. Seminare aptarsime, kaip praktiškai tapti pozityviai disciplinuojančiu tėvu, auklėtoju ir mokytoju. Aptarsime, kokių taisyklių turi laikytis tėvai ir vaikai, kad šeimoje atsirastų disciplina. Aptarsime, koks turėtų būti auklėjimas ankstyvoje vaikystėje ir kaip išvengti disciplinos problemų. Mokysimės, kaip ištaisyti blogą elgesį ir mokysimės, kaip formuoti gerą elgesį. Aptarsime atsargines drausmines priemones, kurių geriau netaikyti. Patys sudarysime programą, kaip auklėti vaiką, kad jis klausytų jūsų prašymų ir reikalavimų.

6 val.

P-9Paauglių asocialaus elgesio

profilaktikos treniruotė

Seminaras skirtas mokytojams, socialiniams pedagogams, psichologams ir paaugliams, kurie norėtų sužinoti, kokius naudojant psichosocialinės treniruotės metodus ir pratimus sumažinti asocialaus elgesio riziką. Seminaras vyks naudojant aktyvius mokymo metodus, kurių pagalba greitai įsisavinsime įvairius pratimus, skirtus pozityvių gyvenimo tikslų formulavimui, savo gyvenimo vizijos, misijos kūrimui, suvokimui kas vyksta kiekvieną dieną gyvenime ir t.t. Daug dėmesio skirsime asocialaus elgesio profilaktikai, narkotikų prevencijai, prostitucijos prevencijai ir t.t. Tam naudosime įvairius aktyvius psichosocialinius metodus ir pratimus. Šio seminaro metu taip pat bus skiriama dėmesio paauglių komunikavimo įgūdžių lavinimo pratimams, kurie pagerina savęs ir kitų suvokimą, įsiklausymą, kryptingą jų veikimą ir bendravimą sudėtingose paauglių gyvenimo situacijose.

6 val.

P-10 Intelekto ir kūrybingumo lavinimo treniruotė

Seminaras skirtas mokytojams, tėvams, moksleiviams, socialiniams pedagogams, psichologams. Šio seminaro metu mokysimės įvairių metodų, kurių pagalba galima lavinsim savo intelektą. Seminare bus

6 val.



aptariamos šios temos:

P-11

Darbas su agresyviais, hiperaktyviais,

nerimaujančiais ir autistiškais ikimokyklinio ir

jaunesnio mokyklinio amžiaus vaikais

Seminaras yra skirtas tėvams, darželių auklėtojams ir pradinių klasių mokytojams, kuriems tenka dirbti su agresyviais, hiperaktyviais, nerimaujančiais ir autistiškais vaikais. Šiame seminare praktiškai mokysimės, kaip reikia elgtis su agresyviais, hiperaktyviais, nerimaujančiais ir autistiškais vaikais. Šio seminaro metu ypatingas dėmesys bus kreipiamas į įvairių pratimų ir metodų mokymąsi, koreguojant vaikų agresyvumą, hiperaktyvumą, nerimavimą ir autistiškumą. Seminaro pabaigoje sudarysime konkrečias agresyvumo, hiperaktyvumo, nerimavimo, artistiškumo koregavimo programas konkrečiam vaikui.

6 val.

P-12

Darbo metodai su paauglių ir jaunuolių psichologinėmis

problemomis

Seminaras skirtas visiems, kurie dirba su paaugliais ir jaunuoliais, o taip pat jų tėvams. Šios seminaro pirmos dalies metu išmoksime, kokiais metodais galima padėti paaugliams ir jaunuoliams planuoto savo gyvenimo tikslus ir perspektyvas. Mokysimės, kokiais metodais galima ugdyti atsakomybės jausmą už savo gyvenimą. Mokysimės, kokių metodų reikia išmokyti mokinius, kad jie mokėtų analizuoti jiems iškylančias problemas, priimtu teisingus sprendimus, o taip pat išmoktų aktyviai ir pasyviai bendradarbiauti, siekiant savo gyvenimo tikslų.

6 val.

P-13

Kaip kalbėti su paaugliais, kad vieni kitus girdėtumėte. Bendravimo su paaugliais

būdai

Seminaras skirtas tėvams, paaugliams ir mokytojams. Jo tikslas surasti tinkamus elgesio būdus, iškilus problemoms bendraujant su paaugliais. Svarbu suaugusiems ir paaugliams išmokti tinkamo elgesio kada atsiranda neigiami jausmai, pasipriešinimai, kaltinimai ir t.t. Praktiškai mokysimės kaip tinkamai bendrauti su paaugliais kada atsiranda įvairūs pasipriešinimai. Mokysimės siūlyti alternatyvius bausmėms sprendimo būdus iškilus drausminėms paauglių problemoms. Mokysimės ieškoti bendrų sprendimus su paaugliai sprendžiant įvarius probleminius klausimus: patyčias, narkotikus ir t.t.

8 val.

P-14

Efektyvi komunikacija I.1. Menas suprasti kitus ir

būti suprastam

Mokymai skirti visiems, kam reikalinga profesionali komunikacija. Kaip suprasti kitą žmogų, kalbėti su juo ta pačia kalba, ką daryti, kad jus suprastų teisingai, taip, kaip jūs ir norite būti suprastas.Mokėjimas efektyviai komunikuoti yra neatskiriama kokybiškų kasdieninių santykių ir sėkmingos profesinės veiklos dalis.Visoms efektyvios komunikacijos strategijoms be kita ko būdinga: gebėjimas iš įvairių požymių nustatyti (kalibruoti) pašnekovo būseną ir menkiausius šios būsenos pokyčius, gebėjimas prisiderinti prie pašnekovo elgesio ypatumų, jo nuotaikų, vertybių ir įsitikinimų, gebėjimas keičiant savo paties vidinius parametrus, vesti pašnekovą užsibrėžtų tikslų link. Kaip įgyti pasitikėjimą. Kaip suvokti kito žmogaus pranešimus ir atskirti melą.

6 val.

P-15

Efektyvi komunikacija II.Menas pažinti ir prognozuoti

kitus

Šie mokymai padeda suprasti žmogų, jo būdą, siekius, galimybes ir norus pagal jų kalbą. Metaprogramos parodo, kaip žmogus mąsto. Žinant žmogaus metaprogramą, galima prognozuoti jo veiksmus. Žinant žmogaus metogramas, galima jam skirti darbą, užduotį pagal jo realias galimybes, ką jis tikrai pajėgus atlikti. Pagal atskiras, iš anksto sudarytas metaprogramas, galima rasti kiekvienai veiklai tinkamą žmogų. Metaprogramos – psichologinių filtrų rinkinys, lemiantis individualų pasaulio suvokimą, mąstymo būdą ir informacijos apdorojimo stilių. Kiekvienam žmogui būdingas individualus metaprogramų profilis. Būtent dėl šių profilių ypatumų su vienais žmonėmis mes labai greitai atrandame bendrą kalbą, o su kitais niekaip negalime sutarti. Mokysimės nustatyti metaprograminį profilį konkrečiam žmogui ir konkrečiai darbo vietai, konkrečiai veiklai. Sužinosite praktinius metaprogramų profilio taikymo aspektus.

6 val.

P-16Efektyvi komunikacija III.

Menas kalbėti ir įtakoti

Kalbos fokusai, ypatinga kalbos struktūra. Meta modelis. Miltono kalbos modelis. Šio susitikimo metu aiškinsimės, kaip formuojasi įsitikinimai. Mokysimės juos pastebėti kitų žmonių kalboje. Susipažinsime su Roberto Diltso išgrynintais 14-ka ribojančių įsitikinimų keitimo būdais. Mokysimės juos taikyti praktiškai. Tai ypatinga kalbos organizacija, kurios dėka žmogų galima paskatinti, nukreipti reikiama kryptim, „prisirišti“ prie savęs. Praktinis kalbos fokusų pritaikymas.

6 val.

P-17 Efektyvi komunikacija IV. Menas motyvuoti

Tikslų ir rezulatatų formulavimas. Submodalumai. Šio susitikimo metu aiškinsimės, kokie yra vizualinės, audialinės ir kinestetinės sistemų submodalumai ir kaip galima juos valdyti. Kaip teisingai suformuluoti savo rezultatus ir tikslus, kad jie būtų realiai pasiekiami. Tai veikimo ir mąstymo startegijos. Kaip sužinoti, jog pasiekei tai, ko nori. T.O.T.E., SCORE metodai. T.O.T.E. – individuali kiekvieno žmogaus veiklos strategija. SCORE – tai mini biznio planas, pagal kurį galima lengvai ir aiškiai suplanuoti kiekvieną veiklą, iš anksto numatant

6 val.



visus jos pliusus ir trūkumus, kad kelyje į tikslą nelauktų jokie netikėtumai. Kuo skiriasi tikslas ir rezultatas. Kaip pasiekti, kad norai taptų realybe.

P-18 Efektyvi komunikacija V. Proto perkrova

Menas spręsti problemas. Pažadink savo kūrybiškumą. “Abėcėlė”, “Nasa”, Šešiažingsnis refreimingas, Chaotinis kvėpavimas. Aukšto produktyvumo arba nieko nežinojimo būsena.Seminare bus taikomi metodai, kurie padės rasti išeitį iš aklavietę pasiekusio taško: išspręsti kamuojančias problemas, rasti jums tinkamą išeitį iš sudėtingos situacijos, ypač, jei “užstrigote” kokioje nors veikloje ir nebežinote, kaip ir ką daryti toliau.

6 val.

P-19 Efektyvi komunikacija VI. Menas pažinti save

Išgyventi net ir sunkiausiomis sąlygomis. Menas atsipalaiduoti ir padėti sau. Kaip pailsėti. Savihipnozė. Transas. Kaip išmokti sutelkti savo dėmesį į ten, kur jums reikia. Kartais savo veikloje, įvaiiose gyvenimiškose situacijose mes “užstringame” vien dėl to, kad per daug susikoncentruojame į savo problem, į tai, kas mums trukdo pasiekti savo tikslą. Gebėjimas nukreipti savo dėmesį nuo problemos, nuo savo vidaus, vidinio balso į išorę. Mokėjimas atsipalaiduoti, “išjungti” savo vidinį balsą. Savo pastabumo, vaizduotės lavinimo pratimai. Pratimai saviugdai, savigydai. Mokėjimas suprasti ir pamilti save.

6 val.

P-20 Aukime kartu. Šiuolaikiniai vaikai

Programoje ieškoma integralaus auklėjimo, ugdymo sėkmės. Ugdomas gebėjimas skatinti vaiko norą veikti siekiant konkretaus tikslo ir daryti tai atsižvelgiant į jo poreikius, mokėjimus, gebėjimus ir išorines sąlygas. Supažindinama su motyvuoto elgesio strategijomis, analizuojamas ,,noriu – galiu“ ryšys. Programa aktuali mokytojams, ikimokyklinių įstaigų pedagogams, nes tai naujo požiūrio į auklėjimą ir ugdymą pristatymas.

6 val.

P-21Veiksmingai dirbantis

mokytojas – šiuolaikiškos pamokos vadybininkas

Seminare mokytojai susipažins su efektyvios pamokos modeliais bei jų taikymu praktikoje. Šiuolaikinis mokymas(is) grindžiamas ugdymo turinio individualizavimu, diferencijavimu bei integravimu. Sėkmingai integruojant ugdymo turinyje numatytus dalykus, lavinamas mokinių kritinis, loginis mąstymas, gerėja abstrahavimo įgūdžiai. Šiame seminare apibendrindami savo patirtį pasiūlysime minčių, kaip mokytojams planuoti ir nagrinėti modernaus mokymo(si) idėjų mozaiką mokytojų metodiniame ratelyje, metų plane ir kasdieninėje veikloje. Seminare apibendrinsime pamokos konstravimo patirtį.

6-12 val.

P-22 Efektyvi pamoka

Programa yra skirta mokytojams, mokyklos vadovams, kuriems rūpi mokyklos veiklos kokybė, kurie supranta, kad ją garantuoti gali tik tobulindami pamoką ir tenkindami daugumos mokinių poreikius. Seminare mokytojai aptars geros pamokos principus: suvoks, kam, planuodami pamoką, turėtų daugiau skirti dėmesio; kaip vertėtų tinkamai formuluoti pamokos uždavinį; kokias mokymo (si) strategijas taikyti, kad mokiniai būtų aktyvūs pamokos dalyviai; kokiais būdais diferencijuoti ar individualizuoti pamokos medžiagą; kokias užduotis skirti gabiesiems ir silpniau besimokantiems mokiniams ir kt. Be to, mokytojai sužinos, ar jų teikiama pagalba mokiniui, vertinimas yra tinkami, ar veiksmingai panaudojama aplinka ir mokymosi priemonės.

6 val.

P-23 Socialinių kompetencijų ugdymas

Programa aktuali asmenims, siekiantiems tobulinti socialinės kompetencijos įgūdžius: savęs pažinimo ir vertinimo, kitų žmonių elgesio aiškinimo, žodinės ir nežodinės kalbos interpretavimo ir kt. Socialinių kompetencijų ugdymo seminaro (praktikumo) metu dalyviai tobulins socialinės kompetencijos įgūdžius atlikdami psichogimnastinius pratimus ir užduotis, kurie skirti padėti spręsti problemas bendraujant ir palaikant tarpasmeninius santykius su kitais žmonėmis.

6 val.

P-24Pavyzdžio galia. Ką keisti

savyje, kad apie mane galvotų kitaip

Kitus įtakoti gali tik tas, kuris geba paveikti save. Lyderystėje tai vadinama savęs valdymu. Saviugda – tai asmeninės pergalės. Programos idėja – ugdyti mokytojų gebėjimą atskleisti tobulėjimo erdvę vaikams savo pavyzdžio galia, plėtojant asmenybės kompetencijas. Brandi asmenybė atvira pasauliui, žmonėms ir galimybėms. Ji priima bet kokią patirtį – jos neneigia ir neignoruoja. Ji priima jausmus ir išgyvenimus, o mintys, nuostatos, veiksmai, pojūčiai ir vaizdiniai sudaro vienovę. „Aš“ ribos apibrėžia, kiek asmuo leidžia sau rizikuoti, siekdamas asmeninio augimo. Programoje supažindinama su naujausiomis asmeninio potencialo ugdymo žiniomis ir įrankiais. Mokymai vyksta laikantis neformaliojo švietimo principų: aktualumo, demokratiškumo, prieinamumo, individualizavimo ir savanoriškumo.

6 val.

P-25 Pažinimo kompetencijos ugdymo metodai

ikimokyklinio ugdymo įstaigose

Seminaras skirtas pedagogams, dirbantiems su ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikais. Seminare bus pristatyta ikimokyklinio ugdymo programa „Salduvės takeliu...“, analizuojamas jos išskirtinumas, įtakojantis programos kryptį, bei ugdymo rezultatus. Praktinėje seminaro klausytojai dalyje stebės kaip yra įgyvendinamos programos projektines

6 val.



temos, kaip taikomi įvairūs ugdymo metodai ir formos. Lektorė pristatys netradicinę ugdymo veiklų įvairovę, skatinančią vaikus pažinti, sužinoti, veikti, priimti informaciją, ir siekti brandos mokyklai.

P-26Mokinių motyvaciją ir

mąstymą skatinantys ugdymo metodai

Seminare pedagogai bus supažindinti su efektyvaus mokymo/si metodais ir strategijomis, užduotimis, skatinančiomis mokinių veiksmingą mokymąsi. Seminaro dalyviai analizuos mokinių mokymosi motyvacijos skatinimo būdus, klausytojams bus pristatytos praktinės užduotys, padedančios geriau įsiminti gaunamą informaciją, aptariamos sąlygos, skatinančios veiksmingą mokymą/si.

6 val.

P-27 Pamokos planavimas ir vertinimas

Pamoka – tai planingai organizuota, reglamentuota tam tikrų dokumentų (standartai, programos) mokytojo ir ugdytinių veikla, kurioje konkretinimas ugdymo turinys, vyksta mokytojo ir mokinių kūryba per mokymo(si) procesą. Keičiantis ugdymo turiniui, išsilavinimo standartams, keičiasi pamokos struktūra, uždaviniai.

6 val.

P-28 Bendravimo pamokos

Seminaras skirtas pedagogams, ugdantiems jaunesniojo mokyklinio amžiaus vaikus ir ruošiantiems juos sėkmingai prisitaikyti gyvenime, bendraamžių ir suaugusiųjų aplinkoje. Seminaras skirtas pedagogams, kurie moko savo ugdytinius priimti teisingus sprendimus ir spręsti iškilusias problemas, kūrybiškai ir kritiškai mąstyti, pažinti save, valdyti emocijas ir įveikti stresą. Programoje analizuojami svarbiausi pradinio mokyklinio amžiaus vaikų gyvenimo įgūdžiai, jų ugdymo būdai ir metodai, aptariamos ugdymo turinio integracijos galimybės, kai atskirų dalykų turinys labiau susietas su socialine mokinių gyvenimo aplinka. Aptariami naujų bendrųjų kompetencijų ir gyvenimo įgūdžių ugdymo sritį sudarančios integruojamos programos.

6 val.

P-29 Mokinių mokymosi motyvacijos stiprinimas

Šiandien aktyvumas visiems suprantamas, tačiau jo nepakanka, kad atsirastų veikimas. Veikti – vadinasi, nuspręsti. Smegenų lūkesčio sistema suaktyvėja, jeigu yra džiaugsmo ar malonumo tikimybė. Vidinė motyvacija - vertingiausia motyvacijos forma. Ji atsiranda, kai žmogus stengiasi iš smalsumo, malonumo ar susidomėjimo. Programoje ugdomas gebėjimas skatinti vaiko norą veikti siekiant konkretaus tikslo ir daryti tai atsižvelgiant į jo poreikius, mokėjimus, gebėjimus ir išorines sąlygas. Supažindinama su motyvuoto elgesio strategijomis, analizuojamas ,,noriu – galiu“ ryšys.

6 val.

P-30 Pasimatymas su savimi. Kaip motyvuoti save sėkmei?

Nustebinkite save, mokymuose atsakysite – kuo įdomus aš pats sau, kodėl su vienais pašnekovais bendrauti paprasta, o kiti sukelia priešiškumą. Įvardinta asmenybės tipologija padės suvokti savo galias ir silpniausias pozicijas. Tai raktas į sėkmę. Norėdami apsaugoti save nuo vidinio išgyvenimo, dėl objektyvių silpnybių mūsų duotybėje, dažnai nepasitenkinimą projektuojame į aplinkinius. Sąmoningai formuodamas savo asmenybę, žmogus gali keisti socialinių santykių sistemą. „Saviugda – tai kelias į laimingą gyvenimą“.

6 val.

P-31Mokytojo asmenybės

potencialo plėtotė

Profesinėje veikloje svarbu ne tik mokėti tinkamai pritaikyti žinias, bet sugebėti nuolat keistis. Programoje pristatoma asmenybės samprata, brandžios asmenybės kūrimo aspektai, saviugdos žingsniai „emocinio talento“ link. Aptariamas mokytojo pavyzdžio galios vaidmuo ugdymo procese, betarpiškumo ribos, žinojimo ir suvokimo santykis. Analizuojama kaip „neperdegti“ mokytojui, pozityviai iškrauti emocinę patirtį.

6 val.

P-32 Savęs pažinimas

Programoje analizuojama ,,AŠ“ struktūra: stiprybės ir rezervinės pusės. Įžvalgesnis savęs priėmimas padės objektyviau suvokti ką galima keisti ir tobulinti, su kuriais asmenybės ypatumais teks susitaikyti. Savęs suvokimas įgalins objektyviau vertinti kitus, skatins pozityvaus palaikymo įžvalgą. Savęs supratimas padės įžvelgti gyvenimo džiaugsmus. Pavyzdžio galią pajus ir ugdytiniai. Tai puiki programa išskirtinumo priėmimo ugdymui. Suvoktos asmeninės skirtybės – prevencija patyčioms, agresijai.

6 val.

P-33 Bendravimo įgūdžių lavinimas

Programoje analizuojami svarbiausi gyvenimo įgūdžiai, jų ugdymo būdai ir metodai. Atsakoma kokios gyvenimo sritys aktualizuotos siekiant sėkmės ir adaptyvaus prisitaikymo. Ko mokyti(is), kad žinojimas teiktų praktinę naudą, brandintų asmenybę. Mokytojas atskleis paslaptį – kaip ,,aprengti“ žinias, kad mokiniams jos taptų svarbia gyvenimo pamoka.

6 val.

P-34 Įtampa ir stresinės situacijos. Jų prevencija ir valdymas

Programos tikslas – mokyti įveikti stresą ir apriboti neigiamas jo pasekmes. Klausytojai sužinos apie efektyvius ir neefektyvius streso valdymo būdus, išmoks valdyti emocijas, kontroliuoti iracionalias mintis. Seminaro dalyviai dalyvaus relaksacijos pratybose. Programa naudinga tiems, kurie nuolat susiduria su stresinėmis situacijomis.

6 val.

P-35Paauglio pasiekimų

vertinimas. Korekcijos galimybės

Dalyviai sužinos paauglystės tarpsnio ypatumus. Suvoks šio tarpsnio krizės raiškos aspektus. Praktinių situacijų analizė padės pasitikrinti bendravimo įgūdžius su paaugliu.

6 val.



P-36 Efektyvus konfliktų valdymas

Programoje atskleidžiama konflikto technologija. Analizuojami objektyvūs ir subjektyvūs konfliktai, jų įveikimo strategijos, pasekmės asmenybei, komandai. Įvertinamas asmeninis konfliktiškumo lygis, atskleidžiama pozityvioji priešiškumo pusė, mokomasi valdyti prieštaravimus. Programa naudinga pykčio profilaktikai, atsakoma ,,kodėl vienas draugas – kitas priešas“.

6 val.

P-37 Asmeninio ir tarpasmeninių santykių kūrimas

Grupinių užsiėmimų metu ugdomi bendrieji tarpasmeninės sąveikos įgūdžiai, dalyviai mokomi naujų pozityvių elgesio būdų. Aktyvus grupinis darbas, mokymo metu vykstanti tarpasmeninė sąveika įgalina formuoti toleranciją ir empatiją sutinkamoms asmenybių skirtybėms, ugdyti atsakomybės jausmą. Daug dėmesio programoje skiriama individualių veiksnių, sąlygojančių bendravimo kliūtis, analizei, konflikto psichologijai.

6 val.

P-38 Teigiamas savęs vertinimas

Programoje dalyviai susipažįsta su asmenybės savęs vertinimo sistema, jos raida bei menkavertiškumo atsiradimo prielaidomis. Daug dėmesio skiriama „Aš vaizdo“ darnos formavimui. Svarbiausia tai, kad ugdomas dalyvių asmenybinis tvirtumas - gebėjimas vadovaujantis asmeninėmis vertybėmis reikšti jausmus bei nuostatas, išsakyti ir apginti savo nuomonę, pareikšti savo teises, nejaučiant dėl to perdėto nerimo ir kartu nepažeidžiant kitų žmonių teisių. Supažindinama su konkrečiais žmogaus teigiamo savęs vertinimo ugdymo būdais. Šių būdų efektyvumas pajaučiamas per asmeninę patirtį

6 val.

P-39 Gyvenimo įgūdžių ugdymas

Programoje analizuojami svarbiausi gyvenimo įgūdžiai, jų ugdymo būdai ir metodai. Atsakoma kokios gyvenimo sritys aktualizuotos siekiant sėkmės ir adaptyvaus prisitaikymo. Ko mokyti(is), kad žinojimas teiktų praktinę naudą, brandintų asmenybę. Mokytojas atskleis paslaptį – kaip ,,aprengti“ žinias, kad mokiniams jos taptų svarbia gyvenimo pamoka

6 val.

P-40 Elgesio valdymas klasėje

Programoje siūlomos idėjos padės efektyviau organizuoti darbą klasėje ir kuo sėkmingiau išlaikyti sutelktą mokinių dėmesį. Mokymų metu, analizuojamos skirtingos mokinių poelgių situacijos, įtvirtinama pedagogo pavyzdžio galios raiška, pristatomi psichologiniai metodai, padedantys įveikti priešiškumą tarp mokytojo ir mokinių. Valdyti nenuoramas – menas, nes kaip analizuojamos netinkamo elgesio problemos klasėje, taip formuojasi visos klasės nuostata į mokytojo autoritetą. Programoje aptariamos elgesio modeliavimo strategijos nuo bendravimo su mokiniu pradžios, pamokos eigoje, poveikio priemonių taikymas kuriant pozityvius tarpusavio santykius klasėje.

6 val.

P-41Emocijų valdymo

praktikumas

Programoje akcentuojami pagalbos sau būdai streso, įtampos, emocinio nuovargio atvejais. Tai emocijų terapijos užsiėmimas, kuriame taikomos meno, vizualizacijos, žaidybinių elementų technikos. Pristatomas „emocinio talento“ vystymo modelis. Mokoma(si) įsisąmoninti emocines reakcijas, jas valdyti. Įgytas emocinis stabilumas keis požiūrį į save ir į kitus, padės spręsti problemas, kylančias profesinėje veikloje. Pervertinant situacijas, brandinama asmenybės pozityvioji patirtis

6 val.

P-42Ikimokyklinio amžiaus vaiko

raidos psichologiniai ypatumai

Programos tikslas - plėsti pedagogų kompetenciją ikimokyklinio amžiaus tarpsnio raidos psichologijos srityje: išmokyti geriau pažinti šio amžiaus vaiko asmenybę, sužinoti apie bendravimo dėsnius išgebėti kurti konstruktyvius santykius su ugdytiniais, suprasti ir patenkinti psichologinius vaiko, kaip žmogaus, poreikius (saugumo, dėmesio, meilės ir pagarbos, saviraiškos).

6 val.

P-43

Mokinių mokymosi motyvacija: mokytojų ir tėvų

vaidmuo

Vidinė motyvacija - vertingiausia motyvacijos forma. Ji atsiranda, kai žmogus stengiasi iš smalsumo, malonumo ar susidomėjimo. Programoje ugdomas gebėjimas skatinti vaiko norą veikti siekiant konkretaus tikslo ir daryti tai atsižvelgiant į jo poreikius, mokėjimus, gebėjimus ir išorines sąlygas. Supažindinama su motyvuoto elgesio strategijomis, analizuojamas ,,noriu – galiu“ ryšys.

6-12 val.

P-44Asmenybės tipologijos ir

mokymo(si) sąsajos. Mokymosi stiliai

Programoje ugdomas naujas požiūris į mokymo ir mokymosi procesą, aptariami įgimto ir įgyto santykio ypatumai asmenybės raidoje. Analizuojama kaip parinkti tikslingus mokymo metodus siekiant kokybiško ir efektyvaus turinio įsisavinimo, kaip juos priartinti prie vaiko individualizuotos tipologijos bei mokymosi stiliaus. Supažindinama su asmenybės struktūros ypatumais, įvertinamas asmeninis dalyvių mokymosi stilius.

6 val.

P-45 Priklausomybių prevencija mokykloje

Turėdami atitinkamų žinių, mokytojai galės aktyviau dalyvauti žalingų įpročių prevenciniame darbe: gebės pateikti mokiniams jų amžiui skirtą informaciją, ugdys jų įgūdžius sveikai gyventi, mokys juos, kaip išvengti narkotikų vartojimo ir atsispirti socialiniam spaudimui, išmoks užmegzti dialogą su mokinių tėvais žalingų įpročių profilaktikos klausimais.

12 val.

P-46 Efektyvi komunikacija organizacijoje

Mokymo programa sudaryta iš trijų socialinės kompetencijos sferų - ,,Aš“,, , „Aš ir kiti“, ,,Problema ir jos sprendimas“ – modelio pagrindu. Pirma programos dalis skirta asmenybės atskleidimui ir santykio su ,,Aš“

6 val.



sfera optimizavimui. Antroje dalyje asmenybė analizuojama tarpasmeninio bendravimo kontekste ,,Aš ir kiti“ , ugdomas gebėjimas siekti asmeninių tikslų, išlaikant pozityvius santykius su kitais. Didelis dėmesys skiriamas komunikacinių gebėjimų ugdymui, psichologinio pastabumo bendravime formavimui. Trečioje programos dalyje ugdomi adaptyvaus funkcionavimo gebėjimai ,,Problema ir jos sprendimas“.

P-47Efektyvios pamokos

planavimas ir mokinių pasiekimų vertinimas

Vienas iš prioritetinių antrojo švietimo reformos etapo uždavinių - sukurti išsilavinimo standartuose numatytą pasiekimų vertinimo sistemą, nes mažai iki šiol pasikeitusi vertinimo sistema yra silpniausia ugdymo turinio kaitos grandis. Ji nedera su keliamais ugdymo tikslais ir numatomais rezultatais, šiuolaikiniais mokymo ir mokymosi metodais. Programa supažindins su efektyvia ugdymo pasiekimų vertinimo metodika, pamokos efektyvinimo būdais taikant formuojamojo vertinimo strategijas.

6 val.

P-48 Moksleivių psichologinės problemos ir pagalbos būdai

Ugdymo procese pedagogai nuolat susiduria su įvairiomis moksleivių sukurtomis problemomis, kurios neretai kelia rūpesčių, neigiamai veikia mokymosi procesą, motyvaciją, moksleivių sąveiką su mokyklos bendruomenės nariais. Jei šios problemos yra tiksliai įvardijamos, pakankamai kompetentingai įvertinamos ir randami tinkami jų sprendimo būda, tai jau didelė pagalba tiek moksleiviams, tiek jų tėvams, tiek bendraamžiams. Seminaro metu mokytojai įgis galimybę praplėsti žinias apie vaikų psichologines problemas bei įvaldyti probleminių situacijų valdymo technikas.

6 val.

P-49

Prevencinių priemonių taikymas pedagogo veikloje

įtvirtinant adaptyvų mokinių elgesį

Ši mokymo programa būtent ir orientuota į pedagogų mokymą mobilizuoti vaikų vidinius resursus – ugdyti adaptacinius gebėjimus. Supažindinama su ugdymo procese taikytinomis prevencinėmis priemonėmis įgalinančiomis socialų mokinių elgesį.

6 val.

P-50 Metamokymosi kompetencijų ugdymas

Programos uždaviniai: Suteikti žinių apie šiuolaikinę mokymosi bei metamokymosi

traktuotę, akcentuojant mokymosi proceso pažinimo bei palankios mokymosi aplinkos reikšmę.

Supažindinti su konkrečiomis priemonėmis (testais, klausimynais, dalykiniais žaidimais), leidžiančiomis nustatyti individualų mokymosi stilių, strategiją, motyvuojančius veiksnius ir atskleisti šių priemonių taikymo mokykloje galimybes.

Supažindinti su metamokymosi kompetenciją plėtojančiais mokymo/si metodais ir būdais.

Ugdyti mokymosi patirties refleksijos bei mokymosi proceso vertinimo gebėjimus.

6 val.

P-51 Gera pamoka ir jos vadyba mokytojo praktiko požiūriu

Programa skirta vienos mokyklos visų dalykų mokytojams. Mokytojai susipažins su efektyvios pamokos modeliais bei jų taikymu praktikoje, ugdymo turinio individualizavimu, diferencijavimu bei integravimu. Šiame seminare apibendrindami savo patirtį pasiūlysime minčių, kaip mokytojams planuoti ir nagrinėti modernaus mokymo(si) idėjų mozaiką mokytojų metodiniame ratelyje, metų plane ir kasdieninėje veikloje.

12 val.

P-52

Vizualizacijos taikymo nauda: psichologiniai,

socialiniai ir edukaciniai aspektai

Programa supažindinti mokytojus su vizualizacijos taikymo psichologiniais, socialiniais ir edukaciniais aspektais, padedant jiems kritiškai atsirinkti vizualizacijos priemones ir jas efektyviai panaudoti pamokose. Kompiuterinė vizualizacija, kaip edukacinė novacija bendrojo lavinimo mokyklų ugdymo procese, yra paveiki, todėl ypatingai naudinga mokanti sudėtingus dalykus įvairių gabumų mokiniams.

8 val.

P-53 Eklektiškos biblioterapijos ir

pasakų terapijos praktinis taikymas

Biblioterapija naudojama darbui su vaikais, pedagoginiam – auklėjamajam procesui. Programa pateiks naujų veiklos formų. Seminaro dalyviai susipažins su biblioterapijos ir pasakų terapijos teorija, praktiškai išbandys užsiėmimus grupėse.

6 val.

P-54 Saugios mokyklos kūrimo žingsniai

Programoje mokoma, kaip kurti saugią mokyklą, gerinti klasių mikroklimatą, keisti požiūrį ir reaguoti į patyčias, akcentuojama, kaip svarbu suburti komandą naujų vertybinių nuostatų formavimui. Programos dalyviai atras veiksmingus metodus, kurie žingsnis po žingsnio ves juos į saugios mokyklos kūrimą, padės įtraukti daugiau mokyklos bendruomenės narių - mokinių, tėvų, mokytojų ir kitų mokyklos darbuotojų.

6 val.

P-55 Pamokos kokybė, jos matavimo parametrai

Pamoka – tai planingai organizuota, reglamentuota tam tikrų dokumentų (standartai, programos) mokytojo ir ugdytinių veikla, kurioje konkretinimas ugdymo turinys, vyksta mokytojo ir mokinių kūryba per mokymo(si) procesą. Keičiantis ugdymo turiniui, išsilavinimo standartams, keičiasi pamokos struktūra, uždaviniai. Reikia susitarti, kokia pamoka yra kokybiška, kokie yra jos kokybės parametrai. Todėl šio seminaro metu bus atskleista perteikiamų žinių, veiklos ir pasiektų rezultatų sąveika bei nusakyti pamokos kokybės matavimo parametrai.

6-12 val.



P-56 Andragogikos pagrindai

Tobulinama andragogo praktiko kompetencija. Suteikiamos žinios apie pedagogikos ir andragogikos skirtumus, apibrėžiamos suaugusiųjų švietimo tendencijos, charakterizuojami suaugusiojo amžiaus tarpsniai ir mokymosi poreikiai, psichologiniai besimokančiojo aspektai, motyvacija, mokymosi metodai, programų sudarymo principai.

40 val.

PROFESINIS INFORMAVIMAS (PI)

PI-1 Profesinės diagnostikos ir konsultavimo metodikos

Seminaras skirtas profesinio orientavimo, karjeros vadybos mokytojams, auklėtojams, psichologams, tėvams ir moksleiviams, kurie nori įvertinti savo profesines kompetencijas, motyvus, gabumus ir t.t. Seminaro metu dirbsime su jau paruoštom metodikom, kurių pagalba galima įvertinti įvairias tiriamųjų vaikų kompetencijas, motyvus, gabumus. Tam naudosime įvairias ekspertines, interviu, anketavimo, projekcines, elgesio modeliavimo, žaidybines ir kt. metodikas. Po šio seminaro bus galima kryptingai ruošti diagnostinių ir konsultavimo metodikų blokus, kurie padėtų geriau įvertinti profesines kompetencijas.

8 val.

PI-2 Psichologinis testavimas profesiniame orientavime

Seminaras skirtas įmonės, personalo vadovams, profesinio orientavimo, karjeros mokytojams, studentams, tėvams ir vyresnių klasių moksleiviams, kurie nori naudodami įvairius psichologinius metodus nori geriau įvertinti savo darbuotojus ir save. Seminaro metu sužinosime, kaip išsitirti savo psichologinį kryptingumą, socialinę brandą, sensomotorines reakcijas. Sužinosime kokių asmenybės savybių reikia pasirinktoms profesijoms ir kaip jas lavinti norint būti sėkmingu šiuolaikinėje darbo rinkoje. Mokysimės įvertinti profesinės adaptacijos ir dezadaptacijos lygį ir sudarysime korekcinių veiksmų programą savo darbuotojų ir savęs tobulinimui. Visas metodikas mokysimės pritaikyti praktikoje.

8 val.

PI-3 Karjeros ugdytojas mokykloje

Seminaras skirtas mokytojams ir mokyklos vadovams, kurie nori persikvalifikuoti ir įvesti karjeros ugdytojo mokykloje pareigybę. Labai svarbu, kad karjeros ugdytojas būtų naudingas mokyklai. Tai įvertinti galima, rengiant tikslines programas ir individualizuotus ir grupinius mokymus, skirtus įvairių kompetencijų lavinimui mokiniams ir mokyklos darbuotojams.

Seminaro metu mes mokysimės, kaip lavinti įvairias grupes kompetencijų praktiškai: bazines, kryptines, specialybines, darbo kūrybines ir kt. kompetencijas. Mokysimės, kaip dirbti individualiai ir mažose grupėse su mokiniais ir mokyklos darbuotojais.

8 val.

PI-4 Įsidarbinimas. Kaip tapti patraukliu darbdaviui?

Ši mokymo programa skirta dalyviams, kurie nori įsidarbinti ir aktyviai ieško savo vietos darbo rinkoje. Seminare bus pateikiama informacija ir formuojami mokėjimai, kaip pristatyti save darbdaviui, kaip teisingai parašyti CV, motyvacinį laišką. Klausytojai mokysis, kaip lavinti savo darbines, vadybines ir asmenines kompetencijas, kad atėjus į atrankas, atrodyti patraukliai ir kompetentingai. Bus išdėstyta, kaip atsakinėti į darbdavio užduodamus klausimus atrankų metu.

8-16 val.

PI-4

Mokinių profesinis informavimas, karjeros

projektavimas

Programos metu pedagogai įgis pagrindinių karjeros projektavimo žinių, ugdysis karjeros konsultanto gebėjimus, kuriuos sėkmingai taikys pedagoginėje praktikoje. 6 val.

PI-5Ankstyvasis ugdymas

karjerai: primas žingsnis į profesijų pasaulį

Ši kvalifikacijos tobulinimo programa skirta ankstyvojo ugdymo karjerai kompetencijų įgijimui ruošiant vaikus, pradinių klasių mokinius atsakyti į klausimus: kas aš esu ir kuo būsiu?. Mokymų metu pateikiama teorinė medžiaga, praktinės užduotys ir žaidimai nukreipti ne tik į profesijų pasaulio pažinimą, bet ir lavinantys vaizduotę, mąstymo, kalbos, sensorinių gebėjimų vystymą, minčių, veiksmų laisvės sklaidą bei formuojantys mokymosi visą gyvenimą pradmenis.

6 val.

PI-6 Karjeros projektavimas: ugdymas karjerai

Karjeros projektavimas kaip visą gyvenimą trunkančio proceso reikšmė žinių visuomenėje ypač aktualus ne tik dėl vis spartesnės darbo rinkos poreikių kaitos, bet ir dėl keliamų naujų reikalavimų, gebėjimų gauti tokių žinių, kurios leistų išlikti konkurencingoje kovoje. Todėl labai svarbu jau mokykloje ugdyti moksleivius karjerai – padėti įgyti žinių ir įgūdžių, būtinų racionaliam profesijos sprendimo priėmimui. Seminaro tikslas: ugdyti mokytojo gebėjimus teikti moksleiviams pažintinę profesinę informaciją, organizuoti ugdymo karjerai procesą.

12 val.

PI-7Mokytojo vaidmuo

modeliuojant ugdymą karjerai

Programos tikslas - ugdyti mokytojo/klasės auklėtojo gebėjimus padėti mokiniams pasirinkti profesinės karjeros kelią, formuoti teigiamą nuostatą atitinkamai veiklai (mokymuisi, savišvietai, profesiniam apsisprendimui) bei teikti pažintinę informaciją ugdymo karjerai procese. Programoje analizuojami karjerai reikšmingi komponentai (sąvokų ir karjeros kompetencijų apibrėžtis, profesijos rinkimosi praktika, savęs ir galimybių

6 val.



pažinimas, karjeros informacija ir kt.).

PI-8

Savęs pažinimas priimant profesinius sprendimus:

metodai ir technikos

Ši programa padės mokytojui suprasti kokios asmenybės charakteristikos turi didžiausios įtakos profesinio sprendimo priėmimui. Mokymo metu pateikti metodai bei technikos padės atskleisti asmenybės bruožus, vertybes, įgūdžius, interesus ir jų įtaką profesijos pasirinkimui.

6 val.

INTEGRUOTAS UGDYMAS (Y)

Y-1Tarpdalykinės integracijos inovacijos pavasario ciklo

šventėse

Visuotinės globalizacijos akivaizdoje yra svarbu ieškoti ir rasti būdų, kaip savo tautos identiteto neužmiršti, kaip darniai integruoti tradicinį paveldą, naujas kalendorines šventes siejant su gamtamokslinėmis, ekologinėmis, pasaulio pažinimo ir kt. realijomis. Seminaro metu klausytojai gaus žinių apie tradicinių pavasario kalendorinių švenčių (Velykų, Sekminių, Jurginių ir kt.) ir naujųjų laikų (Europos Sąjungos diena, Tarptautinė šeimos diena, Žemės diena) papročius, jų raidą bei transformacijas moderniais laikais. Bus aktualizuota tarpdalykinė integracija bei šventimo specifika kultūriniame gyvenime. Bus diskutuojama dėl tradicijų išlaikymo būdų, jų integracijos galimybės šiuolaikinio miesto bei kaimo žmogaus gyvenime, orientuojantis tiek į vaiką, tiek į suaugusįjį.

6-12 val.

Y-2Interaktyvių užduočių

kūrimas ir taikymas užsienio kalbų pamokose

Išklausę programos kursą, klausytojai susipažins su interaktyvių užduočių ruošimo programomis, išmoks savarankiškai ruošti tokias užduotis. Dalyvaudami programoje klausytojai tobulins mokėjimą ir gebėjimą efektyviai mokytis, bendrauti ir veikti kartu, dalintis patirtimi. Atlikę savarankiškus darbus, klausytojai mokės tobulinti asmeninius mokymosi, komunikavimo įgūdžius, patobulins savo kūrybines kompetencijas, praplės dalykinių žinių akiratį.

6 val.

Y-3

Efektyvus informacijos išteklių panaudojimas istorijos, geografijos,

ekonomikos pamokose

Istorijos, geografijos, ekonomikos pamokose dėstomos temos yra siejamos su istorikų, kraštotyrininkų, kartografų, geografų, teisininkų, hidrologų, sinoptikų, geologų filosofų, archeologų, kelionių gidų, ekonomistų, verslininkų profesijomis, ugdoma moksleivių kompetencija, gebėjimas mokytis, diegti sveiką gyvenseną. Todėl yra svarbu gebėti tinkamai naudotis elektroniniais informacijos ištekliais, informacijos paieškos sistemomis, pasirinkti tinkamą informacijos paieškos strategiją, įrankius ir efektyviai panaudoti pamokose.

6 val.

Y-4

Išradingi IKT integravimo metodai įvairių dalykų pamokose mokymui ir

mokymuisi

Programa skirta įvairių dalykų mokytojams, susipažinusiems su darbo kompiuteriu pagrindais. Programa padės įgyti žinių ir supratimą, kaip kurti vaizdinę mokymo/si medžiagą naujų programų pagalba skirtingo tipo pamokoms, kaip ją pateikti vaizdžiai mokiniams. Įgytos teorinės žinios ir gebėjimai padės tobulinti pasiruošimą pamokai, praplės mokymui/si skirtos medžiagos pateikimo galimybes, leis pateikti mokymo/si medžiagą vaizdžiau, įgalins lengviau ją įsisavinti, padės taupyti pamokos laiką, o tuo pačiu gerinti mokymo/si kokybę pamokose. Svarbu išmokti surinktą informaciją interpretuoti, sisteminti, vertinti, pertvarkyti, pergrupuoti, pritaikant ją prie užduoties reikalavimų.

6 val.

Y-5Ugdymo įstaigos

bendruomenės sveikatos ugdymo(si) valdymas

Seminare akcentuojamas ne tik žinių bei gebėjimų suvokimas, bet ir pagarba, dėmesys asmeniui, jo individualumui, poreikiams, galimybių sklaidai. Problemos analizuojamos vertybinių nuostatų ir sveikos gyvensenos suvokimo, charakterio ir valios ugdymo(si) požiūriu, lyties prigimties išskirtinumui. Sveikatos ugdymo žinios grindžiamos moksliniais tyrimais, projektuojamos į pedagogo asmenybę jos tampa asmeniškai svarbios, prieinamos, įgyja bendražmogiškąjį charakterį. Programos išskirtinumas pasireiškia ir tuo, kad į mokinių sveikatos ugdymą įtraukiami ir tėvai. Seminaro tikslas: diegti holistinį sveikatos supratimą ir formuoti giluminį pedagogų požiūrį į mokinių fizinės ir dvasinės sveikatos saugojimo ir stiprinimo kompetencijos ugdymą(si).

12 val.

Y-6

Projektavimas technologijų ir braižybos pamokose taikant

programą Google Sketch Up)

Programa skirta technologijų, braižybos dalykų mokytojams, susipažinusiems su darbo kompiuteriu pagrindais. Programa Google Sketch Up - patogus trimatis gaminio projektavimas, labai paprastas valdymas, gausi spalvų biblioteka. Ši programa padės įgyti žinių ir supratimą, kaip kurti vaizdinę mokymo/si medžiagą naujų programų pagalba skirtingo tipo pamokoms, kaip ją pateikti vaizdžiai mokiniams.

12 val.

Y-7 Naujųjų informacinių technologijų – geografinių

informacinių sistemų panaudojimas istorijos ir

geografijos pamokoms

Programa skirta geografijos, istorijos dalyko mokytojams, susipažinusiems su darbo kompiuteriu pagrindais. Programa Google Maps (anksčiau buvo žinomas kaip Google Local) yra internetinis žemėlapis. Ši programa padės įgyti žinių ir supratimą, kaip kurti vaizdinę mokymo/si medžiagą naujų programų pagalba skirtingo tipo pamokoms, kaip ją

12 val.



(interaktyvūs žemėlapiai)

pateikti vaizdžiai mokiniams. Įgytos teorinės žinios ir gebėjimai padės tobulinti pasiruošimą pamokai, praplės mokymui/si skirtos medžiagos pateikimo galimybes, leis pateikti mokymo/si medžiagą vaizdžiau, įgalins lengviau ją įsisavinti, padės taupyti pamokos laiką, o tuo pačiu gerinti mokymo/si kokybę pamokose.

Y-8

IKT taikymas vaizdinių priemonių kūrimui

ikimokyklinio ugdymo įstaigose

Programa padės įgyti žinių ir supratimą, kaip kurti vaizdinę medžiagą, kaip ją pateikti ugdytiniams. Įgytos teorinės bei praktinės žinios ir gebėjimai, praplės mokymui/si skirtos medžiagos pateikimo galimybes, leis pateikti mokymo/si medžiagą vaizdžiau, įgalins lengviau ją įsisavinti, padės taupyti laiką, o tuo pačiu gerinti mokymo/si kokybę.

18 val.

Y-9

Interaktyvios lentos naudojimo galimybės gamtos mokslų, lietuvių ir užsienio

kalbų pamokose

Seminaro tikslas - integruoti informacines technologijas į kitus mokomuosius dalykus, išplėsti kompiuterinio demonstravimo bei modeliavimo galimybes, gerinti mokytojų ir klasės bendravimą bei bendradarbiavimą pamokoje, sumažinti mokytojų pasirengimo pamokoms laiką, didinti mokymosi tempą, skatinti mokinių motyvaciją.

18 val.

Y-10Kultūrinės pažintinės veiklos

integravimas į geografijos pamokas

Renginio metu mokytojai gilins žinias apie kultūrines pažintines veiklas, integravimo metodus, jų pritaikymą ugdymo procese. Atsižvelgiant į mokinių mokymosi įvairovę, į jų polinkius, poreikius, asmeninė patirtis integruojama į geografijos mokomąjį dalyką. Programa padės mokytojams kurti integruotas programas ir jas taikyti ugdymo procese. Kultūrinį pažintinį ugdymą suderinti su geografijos bendrosiomis programomis.

6 val.

SPECIALUSIS UGDYMAS (S)

S-1

Švietimo pagalbos specialistų ir mokytojų

bendradarbiavimas tenkinant mokinių specialiuosius

ugdymosi poreikius

Siekiant specialiųjų poreikių vaikų ugdymo kokybės, mokytojui keliami nauji reikalavimai, jis turi išsiugdyti metodines kompetencijas, kurios suteiktų galimybę veikti naujos kompleksinės realybės sąlygomis, todėl ši programa padės susidaryti nuostatas, kuriomis reikėtų vadovautis tenkinant mokinių specialiuosius poreikius. Mokytojai mokysis skirti specialiųjų ugdymosi poreikių grupes (negalias, sutrikimus, mokymosi sunkumus) bei numatyti ugdymo kryptis ir metodus dirbant su specialiųjų poreikių mokiniais.

6-18 val.

S-2

Mokinių specialiųjų ugdymosi poreikių tenkinimas

Lietuvoje: prioritetai ir pokyčių kryptys

Programa siūlo tobulinti pedagogų specialiąsias kompetencijas specialiųjų ugdymosi poreikių mokinių atpažinimo, įvertinimo bei sutrikimų įveikimo srityse, planuoti ugdymo procesą, jį individualizuoti ir diferencijuoti. Aktualus mokinių, turinčių intelekto, elgesio ir emocijų bei raidos sutrikimų (vaikystės autizmą, atipišką (netipišką) autizmą; Rett’o sindromą, Asperger’io sindromą; kitus įvairiapusius raidos sutrikimus) ugdymas ir integravimas. Bus aptartos šios negalės ir sutrikimai bei susipažįstama su sensorinės sistemos pagrindais, padedama suprasti/atpažinti vaikų elgesį, susijusį su sensorinės (pojūčių) sistemos integracijos sunkumais, išaiškinama, kaip ir kada panaudoti reikiamą metodiką klasėse ir namuose.

6 val.

S-3

Kalbos ir kitų komunikacijos sutrikimų turinčių mokinių ugdymas bendrojo lavinimo mokyklos pradinėse klasėse

Ši programa padės mokytojams, jauniems specialistams laiku pastebėti kalbos ir komunikacijos sutrikimus; stebėti vaiko pokyčius ugdymo procese; stengtis padėti vaikui dėmesiu; organizuoti ugdomąją veiklą taip, kad vaikas įgytus kalbinius gebėjimus galėtų pritaikyti praktiškai; skatinti vaiką pasitikėti savimi; palaikyti ryšį su vaiko tėvais.

6 val.

S-4Mokytojų ir specialiųjų

poreikių vaikų pedagoginė sąveika

Programos tikslas- pagrįsti pedagoginės sąveikos pobūdį pamokose, ugdant specialiųjų poreikių vaikus, pateikti metodus ir korekcijos būdus, taikytinus individualizuoti ugdymą

6 val.

S-5

Ugdomojo darbo specifika ikimokyklinėje švietimo įstaigoje su specialiųjų

ugdymo/si poreikių turinčiais vaikais

Programos klausytojai įgis teorinių bei praktinių žinių apie ugdymo proceso organizavimą ikimokyklinėje švietimo įstaigoje, dirbant su SUP vaikais, gebės taikyti adekvačias darbo su šiais vaikais strategijas.

12 val.

S-6

Specialiojo ugdymo realybė: darbas bendrojo lavinimo mokyklose su integruotais

specialiųjų poreikių turinčiais mokiniais ir mokinių ugdymo

patirtis Europos šalyse

Programa siūlo tobulinti pedagogines kompetencijas specialiųjų poreikių mokinių atpažinimo, įvertinimo bei sutrikimų įveikimo srityse, IKT taikymo galimybes ugdymo procesui planuoti bei ugdymo individualizavimui ir diferencijavimui. Aktualus mokinių, turinčių elgesio ir emocijų sutrikimų ir raidos sutrikimų (vaikystės autizmą, atipišką (netipišką) autizmą; Rett’o sindromą, Asperger’io sindromą; kitus įvairiapusius raidos sutrikimus) ugdymas ir integravimas. Bus aptarti šie sutrikimai bei susipažįstama su sensorinės sistemos pagrindais, padedama suprasti/atpažinti vaikų elgesį, susijusį su sensorinės (pojūčių) sistemos integracijos sunkumais, išaiškinama, kaip ir kada panaudoti reikiamą metodiką klasėse ir namuose.

6 val.

S-7 Dizartrijų šalinimas taikant Daug vaikų, lankančių logopedinį kabinetą, turi didesnių ar mažesnių



logopedinį masažą

dizartrijos požymių bei kitų sutrikimų. Ši praktika akivaizdžiai paspartins garsų tarimo mokymą ir padarys jį kokybiškesnį, sumažins seilėtekį, atstatys veido simetriją. Dalyviai išmoks praktiškai naudoti logopedinį masažą įvairių sutrikimų atvejais, gaus teorinių žinių apie veido ir burnos raumenis, jų biomechanines funkcijas, bei masažo judesių poveikį jiems.

DALYKINIAI SEMINARAI (D)

D-1

Pokyčių ir edukacinių novacijų valdymas

mokyklinės kūno kultūros realybėje

Programos tikslai - atskleisti mokinių kūno kultūros ugdymo(si) tikslus sparčiai kintančio socialinio gyvenimo kontekste; aptarti mokinių kūno kultūros ugdymo(si) vyksmo, įprasminančio fizinio, intelektinio ir dvasinio komponentų vienovę, konstravimo ir valdymo kryptis; nustatyti esminius veiklos prioritetus, kurių įgyvendinimas leistų konstruktyviai spręsti svarbiausius mokinių kūno kultūros ugdymo(si) uždavinius.

6 val.

D-2

Mokinių taisyklingos laikysenos korekcija, pritaikant imitacinius

pratimus

Seminaro metu lektoriai pasidalins patirtimi, kaip galima paįvairinti kūno kultūros pamokas imitaciniais pratimais, pritaikytais vaikams, pagal jogos sistemą. Supažindins su taisyklinga asanų atlikimo metodika, analizuos kokią teigiamą įtaką turi kiekviena asana žmogaus laikysenai, aptars taisyklingo kvėpavimo naudą žmogaus organizmui. Kineziterapeutė pasidalins darbo patirtimi aptariant, taisyklingos laikysenos aspektus.

6 val.

D-3 Gabiųjų vaikų matematinis ugdymas

Programos tikslas – padėti mokytojams suvokti kokios kompetencijos reikalingos ugdyti gabiuosius mokinius, identifikuoti turimą kompetenciją, išmokyti atlikti savo veiklos tobulinimo tyrimą, taikyti tradicinius ir moderniuosius ugdymo metodus

6 val.

D-4Keramikos raiškos priemonės ir jų panaudojimo ypatumai

Programa skirta dailės, technologijų ir pradinių klasių pedagogams. Programos dalyviai susipažins su įvairiomis keramikos dirbinių kūrimo technologijomis, kūrybinėmis improvizacijomis, glazūravimo ir degimo technologijomis. Seminaro dalyviai išklausę teorinę dalį sužinos apie keramikos medžiagas, priemones, kūrimo technologijas, suvoks vizualinio harmonizavimo ir stilizavimo principus. Praktinėje dalyje lipdys ir glazūruos įvairius keramikos darbus, interpretuos, jungs įvairias keramikos technologijas.

12 val.

D-5 Kompozicijų iš augalų lapų kūrimo metodai

Spalvingi rudeniniai medžių lapai yra puiki priemonė kurti įdomias kompozicijas lankstant, sukant, klijuojant, veriant, grupuojant ir kitaip formuojant augalų lapus. Naudojant tą pačią medžiagą galima sukurti skirtingus darbus. Nekenkiama aplinkai. Seminaro dalyviai sužinos lapų kotelių tvirtinimo būdus, teipavimo juostelės panaudojimo galimybes, kurs erdvines ir plokščias kompozicijas.

6 val.

D-6 Dekupažo technologijos ir jų taikymo galimybės

Programos tikslas - supažindinti su dekupažu, kaip dekoravimo technika, medžiagų panauda ir taikymu pamokose ir gyvenamoje aplinkoje.

6 val.

D-7Dekupažas. Dekoravimas

taikant dvikomponentį sendinimo principą

Programa skirta turintiems dekoravimo pagrindus. Tai antras dekupažo kūrimo mokymo kursas, skirtas jau bandžiusiems ir turintiems minimalius praktinius įgūdžius. Šia programa siekiama pateikti dekupažo technikos galimybes ir ypatumus taikant dvikomponentį sendinimo laką.

6 val.

D-8 Dekupažas ant stiklo

Programa skirta bandžiusiems ir turintiems minimalius praktinius dekupažo kūrimo įgūdžius. Seminaro dalyviai analizuos dekupažo ant stiklo technologijas ir ypatumus, tobulins gebėjimą taikyti dvikomponentį sendinimą, auksavimą, išsiaiškins dekoro fiksavimo aukštoje temperatūroje principus.

6 val.

D-9

Kompiuterinės grafikos programos Adobe Photoshop taikymo ypatumai grafinio

dizaino pamokose

Seminaro dalyviai (dailės, technologijų ir informacinių technologijų vidurinės mokyklos mokytojai), išklausę teorinio kurso sužinos apie grafinio dizaino pamokų organizavimo ypatumus, naudojantis kompiuterinės grafikos programomis. Mokytojai sužinos grafinio dizaino pamokų organizavimo ypatumus naudojantis pagrindine vaizdų-nuotraukų-iliustracijų apdorojimo kompiuterine programa. Praktinėje dalyje įvaldys kompiuterinės grafikos pagrindus; supažins su kompiuterinės grafikos programa Adobe Photoshop, tai pat gebės apdoroti skaitmeninį vaizdą-nuotrauką-iliustraciją, sukurs foto montažą taikant kompiuterinės grafikos taškines-rastinės grafikos programą Adobe Photoshop. Savarankiško darbo metu parengs bei pristatys metodinių užduočių aplanką, bei patikrins jo funkcionalumą grafinio dizaino, informacinių technologijų ar dailės pamokose. Teorija – 3 val., praktinė dalis – 9 val., savarankiškas darbas – 6 val.

18 val.

D-10 Kompiuterinės grafikos programos CorelDRAW

taikymo ypatumai grafinio

Seminaro dalyviai (dailės, technologijų ir informacinių technologijų vidurinės mokyklos mokytojai), išklausę teorinio kurso sužinos apie grafinio dizaino pamokų organizavimo ypatumus, naudojantis

18 val.



dizaino pamokose (pradžiamokslis)

kompiuterinės grafikos programomis. Mokytojai sužinos grafinio dizaino pamokų organizavimo ypatumus naudojantis pagrindine vaizdų-nuotraukų-iliustracijų apdorojimo kompiuterine programa. Praktinėje dalyje įvaldys kompiuterinės grafikos pagrindus; supažins su kompiuterinės grafikos programa CorelDRAW. Sukurti grafinio dizaino produktus: logotipus, vizitines korteles, lankstinukus, plakatus taikant kompiuterinės grafikos vektorinę programą CorelDRAW. Savarankiško darbo metu parengs bei pristatys metodinių užduočių aplanką, bei patikrins jo funkcionalumą grafinio dizaino, informacinių technologijų ar dailės pamokose. Teorija – 3 val., praktinė dalis – 9 val., savarankiškas darbas – 6 val.

D-11

Mokinių istorijos kompetencijos ir pasiekimų vertinimas, standartizuoti

testai

Programa padės mokytojams įgyti standartizuotų mokinių pasiekimų vertinimo ir įsivertinimo įrankių bendrojo lavinimo mokyklose kūrimo žinių ir įgūdžių. Seminaro metu bus aptarti standartizuotų vertinimo ir įsivertinimo įrankių istorijos pamokose kūrimo ypatumai ir problemos, išanalizuotos testo kūrimo taisyklės, pristatyta užduočių įvairovė. Seminaro dalyviai gebės užduotis paruošti atsižvelgiant į mokinių žinių vertinimo standartų lygius.

6 val.

D-12 Interjerinės lėlės kūrimas. I –II dalis

Seminare klausytojai analizuos interjerinių lėlių kūrimo technologijas, įvairovę, ypatumus, išmoks kurti lėles panaudojant modelino masę.

12 val.

D-13

Svarbiausios žinios ir gebėjimai norint išlaikyti valstybinį matematikos egzaminą ir pagrindinio

ugdymo pasiekimų patikrą

PPUP ir VBE kaitos tendencijos. Uždavinių, skirtų PPUP ir VBE pasirengti, analizė. Galimų dalykinių klaidų, kurias daro mokiniai, analizė. 6 val.

D-14Efektyvus informacijos

išteklių panaudojimas įvairių dalykų pamokose

Programos tikslas – suteikti žinių apie svarbiausius informacijos išteklius, skirtus švietimui, mokymuisi ir studijoms bei ugdyti gebėjimus naudotis elektroniniais informacijos ištekliais, atskleisti informacijos paieškos ypatumus skirtus įvairių dalykų pamokoms.

6 val.

D-15Pilatesas, gymnic kamuoliai ir

funkciniai jėgos pratimai kūno kultūros pamokose

Programa padės mokytojams susipažinsite su pilateso pratimais, jų mokymo metodika, gymnic kamuolių ir funkcinių jėgos pratimų taikymo galimybėmis kūno kultūros pamokose, išmoksite teisingai atlikti jėgos pratimus su įrankiais ir be jų, suprasite, kad taisyklinga laikysena ir saugiai atlikti judesiai nulemia jūsų pamokos sėkmę.

6 val.

D-16

Mokinių aktyvios mokymosi veiklos skatinimo būdai,

mokant rusų, anglų, vokiečių ir prancūzų kalbų

Mokytojai gilins žinias kaip pamokoje išlaikyti psichofizinę pusiausvyrą, sužinos darbo būdų užtikrinančių aktyvią ir rezultatyvią mokinių mokymosi veiklą ir teigiamų motyvų formavimą, padedančių mokiniui pasiekti savo galimybių maksimumą. Programoje nagrinėjama psichologinė veiklos struktūra ir jos organizavimo pamokoje būdai. Suteiks mokytojams galimybę sėkmingai keisti santykius su mokiniais bendradarbiavimu, planuoti mokymą atsižvelgiant į mokinį, prisidėti prie mokyklos kaitos, išmokyti mokinius mokytis ir pamėgti mokymąsi.

6 val.

D-17 Žiemos fitodizainas

Interjero puošimui galima naudoti ne tik pirktines bet ir gamtines medžiagas. Seminare bus mokama, kaip įvairiais būdais komponuoti ir tvirtinti gamtinę (kankorėžius, šakeles, kaštonus) bei dekoratyvinę (karoliukus, burbulus) medžiagą, pasigaminti papuošimo detales iš sintifono, panaudoti lengvai pjaustomą ir formuojamą putplastį. Seminaro dalyviai kurs dekoratyvines vainiko, žvaigždės ir kitokias šventines kompozicijas.

6 val.

D-18Netradicinės konstrukcinės medžiagos: idėjos ir raiškos

galimybės

Pedagogai tobulins praktinius meninio konstravimo ir modeliavimo įgūdžius, ieškos naujų dailės raiškos būdų. Seminare bus pristatytos kūrybinės idėjos, kurias mokytojai galės realizuoti su ugdytiniais individualiai ir grupėse. Mokymuose bus aptariamos netradicinių konstrukcinių medžiagų taikymo galimybės. Praktinėje dalyje bus rengiamos, projektuojamos, konstruojamos patrauklios mokymo(si) užduotys, kuriami šventiniai ir interjero puošybos akcentai.

12 val.

INFORMACINĖS KOMUNIKACINĖS TECHNOLOGIJOS (Z)

Z-1 ECDL kursai ir testavimas

Šiaulių miesto savivaldybės Švietimo centras, turintis ECDL testavimo sertifikatą, organizuoja kompiuterinio raštingumo kursus pagal ECDL programą tiek pradedantiesiems, tiek turintiems kompiuterinio raštingumo pagrindus, tiek pažengusiems vartotojams. Kviečiame mokytis ECDL START ir ECDL BASIC programų ir laikyti ECDL testus (START 4 testai, BASIC 7 testai). Galima testus atlikti ir pasiruošus savarankiškai. ECDL PRADMENYS (START) ECDL SERTIFIKATAS (BASIC)

Z-2 AutoCad pagrindai

Tikslas: susipažinti ir išmokti dirbti su automatizuoto projektavimo sistema AutoCAD. Sužinoti šios sistemos privalumus ir trūkumus. Įgyti darbo įgūdžius atliekant inžinerinį projektavimą. Išmokti dirbti 2D ir 3D erdvėje.

24 val.



Z-3 Nuotolinis mokymas panaudojant Moodle sistemą

E-mokymas — tai Interneto ir švietimo apsijungimas, šiuolaikinis, efektyvus, lankstus tradicinio mokymo auditorijoje papildymas, informacinių technologijų panaudojimas mokymo procese. Šių priemonių panaudojimas leidžia padidinti mokymo efektyvumą: sumažėja laikas užduočių atlikimui, atsiranda galimybė atlikti daugiau ir įvairesnių užduočių, sudaromos galimybės mokiniams patogiu laiku įsisavinti naujas žinias bei efektyviau išnaudoti mokymuisi skirtą laiką, prisitaikyti prie asmeninio mokymosi tempo.

12 val.

Z-4 Kompiuterinio raštingumo programos edukacinė dalis

Programos tikslas - tobulinti mokytojų edukacinę IKT kompetenciją.Mokytojų kompiuterinio raštingumo programų reikalavimuose (LR ŠMM ministro 2007 m. kovo 29 d. įsakymas Nr. ISAK-555) nurodoma, kad mokytojas, taikydamas IKT, turi gebėti ne tik planuoti jų panaudojimo veiklą ar organizuoti technologinių išteklių valdymą ugdymo procese, bet ir mokėti vertinti, reflektuoti jų panaudojimą. Seminaro dalyviai baigę 40 valandų nuotolinio mokymo kursą, parengtą pagal reikalavimus mokytojų kompiuterinio raštingumo edukacinės dalies programai, atlikę kurse numatytas savarankiško darbo užduotis, išlaikę testą patobulins edukacinę IKT kompetenciją.

40 val.

Z-5 Kompiuterinio raštingumo pagrindai, technologinė dalis

Šiuolaikinėje visuomenėje privalu mokėti dirbti kompiuteriu. Siūlome ne pavienių seminarų ciklą, o ilgesnės trukmės kursus, kuriuose bus mokoma dirbti kompiuteriu nuo pirmųjų žingsnių iki savarankiško darbo su Windows aplinka, kompiuterio, bylų, aplankų kūrimo ir valdymo, dirbant plačiai naudojamomis tekstų kūrimo (MS Word), pateikčių rengimo (MS PowerPoint), skaičiuoklių panaudojimo (MS Excel) programomis bei internetu ir elektroniniu paštu. Seminaro metu suteikiami praktinio darbo įgūdžiai su pagrindinėmis kompiuterinėmis priemonėmis, kurios naudojamos kasdieniniame darbe kompiuteriu. Pagal naujuosius mokytojų atestacijos nuostatus (11.2), pirmą kartą besiatestuojantys mokytojai privalo turėti tokių kursų baigimo pažymėjimus. Programa sudaryta pagal mokytojų kompiuterinio raštingumo programų technologinio raštingumo dalies reikalavimus, patvirtintus Švietimo ir mokslo ministro 2007 m. kovo 29 dienos įsakymu Nr. ISAK-555. Programa plėtos informacinių technologijų naudojimo kompetenciją.

40 val.

Z-6Skaidrių ruošimas ir

demonstravimas (PowerPoint)

Programa skirta norintiems patobulinti darbo su PowerPoint įgūdžius. 12 val.

Z-7Automatizuotas (mokytojų)

internetinių svetainių kūrimas

Seminaro metu mokytojai mokysis kurti savo interneto svetaines automatizuotai. Tam bus naudojamos specialios internetinės programos, kurios vadinamos Turinio valdymo sistemomis (TVS, angl. CMS – Content Management System). Tai paprastas, daug žinių nereikalaujantis internetinių svetainių kūrimo būdas. Taigi seminaro dalyviai įgis teorinių ir praktinių žinių ir gebės susikurti savo interneto svetainę.

12 val.

Z-8 IKT panaudojimo galimybės mokymo priemonėms rengti

Programos tikslas – suteikti teorinių žinių ir formuoti praktinius įgūdžius, kurie įgalintų pedagogus IKT pagalba kurti vaizdinę mokymo/si medžiagą pamokoms, bei efektyviai ją pateikti mokiniams.

12 val.

Z-9 Duomenų analizės paketas SPSS

Vienas labiausiai paplitusių statistinės informacijos apdorojimo programinių paketų yra SPSS (angl. — Statistical Package for the Social Science) paketas. Pagrindinis jo privalumas - didelė šiuolaikinių statistinių analizės metodų pasirinktis bei duomenų analizės rezultatų pateikimo priemonių (duomenų pateikimo lentelių, diagramų, skirstinių kreivių) įvairovė, lengvai įvaldoma dialoginė sąsaja. SPSS programinis paketas taikomas sociologijos, psichologijos, biologijos, medicinos, rinkodaros, kokybės valdymo procese. Sėkmingam darbui su SPSS programa reikalingos statistikos pagrindų žinios.

18 val.

Z-10 Darbas su Adobe Photoshop programa

Seminaro dalyviai sužinos apie pamokų organizavimo ypatumus naudojantis Adobe Photoshop programa, tobulins gebėjimą apdoroti vaizdus, fotografijas, iliustracijas taikant kompiuterinę programą. Teorija – 3 val., praktinė dalis – 9 val., savarankiškas darbas – 6 val.

18 val.

Z-11 Skanerio naudojimo pagrindai ir praktika

Daugelis dokumentų, grafikų, kitos reikalingos informacijos yra sukaupta popieriuje, tačiau dažnai jos prireikia ir skaitmeniniu formatu. Seminaro dalyviai patobulins informacijos valdymo kompetenciją, išmoks naudodamiesi skaneriu greitai ir paprastai perkelti į kompiuterį norimą tekstinę ir vaizdinę informaciją ir po to ją redaguoti, tvarkyti naudodamiesi kompiuteriu.

6 val.

Z-12 Mokomosios medžiagos ir testų kūrimas naudojant

kompiuterines programas

IT integravimas į mokymo/si procesus siekiant tobulinti mokymą/si ypač aktualus klausimas šiandieninei mokyklai. Programa skirta visų dalykų mokytojams, turintiems darbo kompiuteriu pagrindus. Įgytos teorinės žinios ir gebėjimai padės tobulinti pasiruošimą pamokai, praplės mokymui/si skirtos medžiagos pateikimo galimybes, leis pateikti mokymo/si medžiagą vaizdžiau, įgalins lengviau ją įsisavinti, įgalins

12 val.



taupyti pamokos laiką, kartu gerinti mokymo/si kokybę pamokose. Sumanus šiuolaikinių technologijų ir mokymo metodų naudojimas pamokose taip pat padės motyvuoti mokinius, skatins juos naudotis IKT siekiant mokymosi tikslų.

Z-13 IKT naudojimas ugdymo procese

Kiekviena mokykla turi IKT, tik nedaugelis mokytojų jas naudoja. Šiais laikais tiesiog būtina gebėti naudoti IKT ugdymo procese. Todėl šio seminaro dalyviai mokysis naudotis Multimedia įranga: tobulins įgūdžius įjungti Multimedia aparatą, demonstruoti juo DVD ir MPEG4 formato filmus, kurti ir demonstruoti skaidres.

12 val.

Z-14Internetinių technologijų

naudojimas novatoriškame ugdyme

Programa siūlo suteikti galimybes perkelti į internetą ugdymui reikalingus dalykus. Šio seminaro metu bus pristatomos įvairios internetinės technologijos, kurias galima panaudoti ugdymo procese. Internetinės programėlės darbą atlieka automatiškai, mokytojui tereikia tik duoti nurodymus. Seminaro metu bus supažindinama su internetinių svetainių, diskusijų lentų (forumų), žurnalų - dienoraščių (blog), fotogalerijų, nuotolinių studijų sistemų automatizuotu kūrimu ir plėtojimu. Dalyviai įgis praktinių darbo su šiomis technologijomis įgūdžių.

48 val.

Z-15OpenOffice.org – nemokamų biuro programų rinkinys –

įstaigos darbe

Įmonėse ir įstaigose raštvedyba ir dokumentų rengimas bei tvarkymas jau nėra naujovė. Pagrindinis įrankis šiems darbams yra kompiuteris ir specialios programos. Daugelis naudojame populiariausias pasaulyje Microsoft Office biuro programas – Word, Excel, PowerPoint. Tačiau šių programų licencijos gana brangios, todėl įstaigos naudoja nelegalias šių programų kopijas ir rizikuoja. Nejau nėra kitos išeities. Atviro kodo programų gausėja. Jos visiškai nieko nekainuoja ir jas galima laisvai naudoti savo biure. Viena populiariausių atviro kodo programų rinkinių – OpenOffice.org Jį sudaro visų pagrindinių raštvedybai skirtų programų nemokamos alternatyvos. Programos sulietuvintos, paprastai valdomos. Seminaro tikslas – supažindinti su šiuo programų rinkiniu ir padėti įgyti praktinių darbo su šia programa įgūdžių. Seminare bus mokoma dirbti su tekstų rengykle, skaičiuokle, pateikčių kūrimo priemone.

12 val.

Z-16

Kompiuterinės inovacijos ikimokyklinio ir

priešmokyklinio ugdymo pedagogo darbe

Pedagogui yra reikalinga IKT kompetencija, atitinkanti Pedagogų kompiuterinio raštingumo standartą . Šio standarto viena iš mokymo turinio dalių – pateikčių rengimas. Tad seminaro metu aptarsime Ms PowerPoint programos pritaikymą darbui su ikimokyklinukais. Pedagogams bus pateikiamos rekomendacijos ir praktiniai patarimai, kaip paruošti metodinę medžiagą, reikalingą kasdieniniame ikimokyklinio ugdymo įstaigos ugdomajame darbe, pranešimus - pateiktis konferencijoms bei seminarams su Ms PowerPoint programa. Pedagogai susipažins su IKT taikymo galimybėmis „Ryto rate“, ugdymo centruose, pramogose ir kitur. Aptarsime ugdymo turinio planavimo ypatumus, taikant IKT. Taip pat bus mokomasi susirasti reikiamos informacijos interne, ją apdoroti, panaudoti savo darbe.Programa plėtos informacinių technologijų kompetenciją.

12 val.

Z-17

Darbo su interaktyviosiomis lentomis įvairių dalykų

pamokose specifika

Ugdymo procese taikomos informacinės komunikacinės technologijos padeda lanksčiai bei kūrybiškai remtis švietimo ir mokslo pasiekimais, atlikti įvairių rūšių informacijos paiešką ir sklaidą, kritiškai vertinti, kaupti, apdoroti ir pritaikyti prieinamą informaciją. IKT sudaro galimybę kitaip panaudoti tekstą, grafiką, animaciją, vaizdą, garsą. Tai ne tik praturtina pamoką, tai suaktyvina mokinį pamokoje, padeda išspręsti suvokimo problemą. Klausytojai šio seminaro metu susipažins su interaktyviomis lentomis, jų praktinio panaudojimo galimybėmis. Mokytojai praplės pedagogines, metodines bei kompiuterinio raštingumo kompetencijas, tobulins gebėjimą taikyti interaktyvias lentas įvairių dalykų pamokose, įgis bendravimo, bendradarbiavimo bei konsultavimo/si patirties.Programa skirta pagrindinių ir vidurinių mokyklų mokytojams, turintiems kompiuterinio raštingumo pagrindus.

18 val.

Z-18IKT panaudojimas mokymo

priemonėms rengti. Interaktyvūs testai

Išplečiamas mokytojo veiklos spektras, t.y. be tradicinių pamokų vedimo, taikant šiuolaikines ugdymo ir ugdymosi teorijas, mokytojas turi gebėti teikti papildomą ugdymo pagalbą vaikams pavyzdžiui, rengti testus. Šiuo seminaru siekiame supažindinti mokytojus su testų ruošimo kompiuteriu praktika, panaudojimo pamokoje galimybe ir sprendimo rezultatų interpretavimo būdais. Mokytojai seminare praktiškai pabandys kai kurias mokomąsias programas, susipažins su testų rengimo kompiuteriu ypatumais ir metodika.

12 val.

Z-19 Išsivalyk ir apsisaugok savo kompiuterį pats

Pavojingi ne tik kompiuterių virusai. Šiuo metu pilna ir kitų kenkėjiškų programų bei nesaugių puslapių. Kompiuteriuose ir įvairiose

6 val.



laikmenose saugoma labai daug asmeninės ir svarbios informacijos. Dažnai kyla klausimas, kaip ją apsaugoti nuo praradimo ar nuo pašalinių asmenų. Šio seminaro metu bus aptarti pagrindiniai pavojai, tykantys interneto lankytojų, pristatomos apsisaugojimo priemonės ir programos, taip pat išgirsite nemažai naudingų patarimų. Išmoksite paprastai ir nesudėtingai patys prižiūrėti savo kompiuterį, jį išvalyti nuo virusų ir kitų kenkėjiškų programėlių.

Z-20 Darbas su Corel programa (pradedantiesiems)

Programos uždaviniai: Supažinti su kompiuterinės grafikos programos įvado

CorelDRAW taikymo galimybėmis. Pristatyti kompiuterinės grafikos pradžiamokslį: vektorinę ir

taškinę-rastinę grafikę. Išanalizuoti vektorinės grafikos programos CorelDRAW

objektus ir pagrindines funkcijas. Išmokyti maketuoti vektorinės grafikos programa CorelDRAW. Apibūdinti pamokų organizavimo ypatumus naudojantis

pagrindine taškinės grafikos kompiuterine programa CorelDRAW.

Sukurti grafinio dizaino produktus: logotipus, vizitines korteles, lankstinukus taikant kompiuterinės grafikos vektorinę programą CorelDRAW.

Sukurti produktą, integruojat foto nuotrauką ar skaitmeninį vaizdą.

18 val.

Z-21

Dokumentų valdymo sistemų panaudojimas dokumentų

laikymui ir tvarkymui elektroniniu būdu

Kiekvienoje įstaigoje yra begalės dokumentų – tekstinių ir skaičiuoklės, kurie yra redaguojami, paskiriami vykdyti, spausdinami, o po to patenka į archyvą. Šiame seminare norime pristatyti galimybę dokumentų tvarkymą palengvinti ir perkelti į elektroninę erdvę. Tam naudojamos specialios programos vadinamos Dokumentų Valdymo Sistemomis (angl. DMS). Siūlome susipažinti su nemokama internetinėmis technologijomis sukurta dokumentų valdymo programa, su kuria galima tvarkyti, paskirti ir archyvuoti dokumentus.

6 val.

Z-22

Kompiuterinių, internetinių ir daugialypės terpės

technologijų panaudojimas ugdymo procese

Programos tikslas - Supažindinti su elektroninio pašto, RSS funkcijomis, internetinių technologijų panaudojimo niuansais, audio, video mokomųjų priemonių kūrimo galimybėmis.

12 val.

Z-23E. pamokų publikavimas virtualioje mokymo(si)

aplinkoje Moodle

Mokymų metu dalyviai įsisavins žinias apie nuotolinio mokymo procesą, dalyvius ir jų funkcijas. Mokymu metu suteiktos žinios įgalins planuoti ir rengti e. pamokas. Atliktos praktinės užduotys ugdys mokytojų mokomosios medžiagos pateikimo ir mokinių interaktyvios veiklos organizavimo virtualioje mokymo(si) aplinkoje gebėjimus.

30 val.

Z-24

Internetinių svetainių kūrimas ir metodinės

medžiagos publikavimas internete

Programos uždaviniai: Išmokyti savarankiškai kurti internetinius puslapius naudojant

Web programavimo kalbą. Suteikti pradinius internetinių puslapių dizaino kūrimo

pagrindus. Supažindinti su dažniausiai pasitaikančiomis problemomis bei jų

sprendimo būdais. Supažindinti su svetainių publikavimo ypatumais. Padėti sukurti internetines svetaines.

18 val.

Z-25

Išradingi IKT integravimo metodai įvairių dalykų pamokose mokymui ir

mokymuisi

Programos uždaviniai: Supažindinti pedagogus su informacinių technologijų taikymo

ypatumais ugdymo procese. Pristatyti mokomosios medžiagos pateikimo auditorijai,

naudojant interaktyvią lentą, būdus. Aptarti interaktyvius mokymo/si metodus. Tobulinti gebėjimą planuoti ir rengti užduotis. Mokyti rasti specialią informaciją internete.

18 val.

Z-26 Elektroninis verslas paprastai

Programos dalyviai turės galimybę susipažinti su elektroninių parduotuvių kūrimu ir valdymo programomis ir išmokti jomis pasinaudojant administruoti elektroninę parduotuvę. Supažindinama su pagrindinėmis jos funkcijomis, valdymo elementais, prekių įkėlimu ir pardavimo principais.

6 val.

Z-27 Virtualizacijos technologijų panaudojimas, debesų

kompiuterijos sprendimai

Daugelyje įstaigų ir įmonių susiduriama su kompiuterinės technikos problemomis – seni kompiuteriai, nepakankamai galingi, kad atliktų visas jiems keliamas užduotis. Pasaulyje vis labiau pradedama naudoti virtualizacijos technologiją, kurios pagalba darbo vietos kuriamos kitame kompiuteryje, prie kurio galima prieiti iš bet kurio kompiuterio, kuris tik turi tinklo arba interneto ryšį. Taip galima sukurti naujas darbo vietas daug neinvestuojant. Seminaro metu pristatomos virtualizacijos kūrimo priemonės ir jų panaudojimo galimybės. Pateikiama pavyzdžių bei

6 val.



naudingų patarimų. Debesų kompiuterija naujausia mada ir pažangiausias informacinių

technologijų sprendimas. Tai virtualizacijos technologijų perkėlimas į kompiuterius, už įstaigos ribų, kuriuos galima pasiekti iš bet kurios pasaulio vietos, kurioje yra internetas. Visi dokumentai ir kita informacija visada yra ranka pasiekiama iš bet kurio įrenginio, kuris tik turi interneto ryšį. Seminaro metu bus pademonstruojamos debesų kompiuterijos galimybės, apžvelgiama programinė įranga, pateikiami pavyzdžiai.

Z-28Mokyklos kompiuterių ir

tinklo administravimo sprendimai

Šio seminaro metu bus plačiai pristatomi ir aptariami novatoriški mokyklos tinklo ir kompiuterių administravimo sprendimai ir demonstruojami praktiniai patarimai. Apžvelgiamos tam skirtos specifinės programos, operacinių sistemų komandos ir kitos priemonės, padedančios apriboti vartotojų veiksmus, apsaugoti tinklą ir kompiuterius nuo tyčinės ar netyčinės žalos. Rekomenduojama šį seminarą išklausyti mokyklų kompiuterių inžinieriams ir informatikos mokytojams, siekiant novatoriškomis ir patikimomis priemonėmis administruoti kompiuterių ūkį ir tinklą bei įgyti praktinės patirties šioje srityje.

24 val.

Z-29 Susidraugaukite su Linux operacine sistema

Šio seminaro metu bus pristatoma lietuviškai valdoma draugiška vartotojui Linux operacinė sistema. Mokoma pagrindinių valdymo komandų ir priemonių, programų diegimo ir paleidimo veiksmų. Rekomenduojama išklausyti šį seminarą klausytojams, nebandžiusiems Linux operacinių sistemų, pageidaujantiems pradėti naudoti Linux operacinę sistemą ir norintiems ją pirmiausia išmėginti.

6 val.

Z-30 Metodinės medžiagos rengimo novatoriškos alternatyvos

Populiariausias metodinės medžiagos pateikimo būdas – įvairios pateiktys. Tačiau sparčiai plinta įvairios audio video ir internetinės technologijos. Internete pilna metodinės medžiagos, sukurtos šiomis technologijomis. Seminaro metu bus pristatoma ir pamokoma, kaip pasidaryti vaizdinę metodinę medžiagą įrašant jūsų veiksmus kompiuterio ekrane, apdoroti ir pridėti dainą ar kitą garso bylą ir susikurti ugdymo procese naudojamą priemonę. Dažnai žinioms patikrinti naudojami testai, tačiau juos tikrinti užtrunka daug laiko. Seminare bus pristatoma elementari testų kūrimo internetinė programėlė, kuri už jus atliks didžiąją dalį darbo. Seminaro metu taip pat bus supažindinama su daugeliu naudingų programėlių ir priemonių, kurias galima veiksmingai panaudoti ugdymo procese ir kasdieninėje veikloje dirbant kompiuteriu.

6 val.

Z-31Unix šeimos operacinės

sistemos administravimo pagrindai

Seminaras skiriamas norintiems išmokti administruoti tinklą naudojant Unix/Linux šeimos operacines sistemas. Unix šeimos operacinės sistemos valdomos komandinės eilutės sąsaja, panašiai kaip Microsoft MS-DOS. Šio tipo operacinės sistemos turi savo komandas, jų sintaksę bei specifinį valdymo būdą. Didžioji dalis komandų integruotos į Linux operacinių sistemų komandinės eilutės terminalą. Šis seminaras, padės išmokti ir suvokti Unix/Linux operacinės sistemos valdymo principus komandinėje eilutėje. Seminaro metu bus apžvelgiamos pagrindinės Unix šeimos operacinių sistemų komandos, tinklo komandos, jų galimybės ir panaudojimas. Taip pat supažindinama su pagrindinių tinklo tarnybų (HTTP, FTP, Elektroninio pašto, bylų keitimosi bei saugumo) diegimu ir konfigūravimu.

18 val.

KITI SEMINARAI (K)

K-1 Administratorių darbas

Seminare analizuojamos temos:planavimas, užduoties gavimas, organizavimas ir koordinavimas, konkrečios užduoties įgyvendinimas, pokalbis skambinant, užduočių delegavimas, bendravimas, pozityvus mąstymas, tiesioginis bendravimas, lakoniškumo menas, pagrindinės pokalbio telefonu taisyklės, pagrindinės dalykinio bendravimo elektoriniu paštu taisyklės, santykiai su klientu, raštvedyba.

8-12 val.

K-2Etiketas ir bendravimo

kultūra

Programos uždaviniai: -Supažindinti su pagrindiniais dalykinio etiketo elementais ir jo svarba asmeniniam ir organizacijos (gimnazijos) įvaizdžiui.-Supažindinti su svarbiausiais įvaizdžio elementais ir jų reikšmę profesionalumui.

-Supažindinti su pagrindiniais stalo kultūros elementais, bendraujant formalioje ir neformalioje aplinkoje.

6 val.

K-3 Etiketas ir protokolas darbo aplinkoje

Šio seminaro metu praktiškai mokysimės kaip laikytis tarnybinio etiketo ir protokolo reikalavimų. Mokysimės oficialių dalykinių formų ir būdų su interesantais bei bendradarbiais. Taip pat mokysimės įvairių viešo tarnybinio bendravimo formų ir metodų. Aptarsime, kaip suformuoti pozityvų valstybės tarnautojo įvaizdį. Susipažinsime, kaip reikėtų laikytis tarptautinio dalykinio bendravimo normų. Seminare bus analizuojamos

8 val.



šios temos:

K-4Komunikavimo

meistriškumas-elegancija ir stilius

Seminare klausytojai analizuos elegancijos ir stiliaus svarbą, neverbalinės kalbos ypatumus, manieras, žmonių tarpusavio bendravimo kultūrą, etiketą, arogancijos žalą. Klausytojai nagrinės asmenybės formavimosi etapus, susipažins su judesio plastika, manieromis. Išklausę kursą apie stilių, eleganciją, elgesio kultūrą pedagogai gebės taikyti įgytas žinias praktinėje veikloje, mokės perprasti stilių įvairovę, neverbalinės kalbos ypatumus, manieras, žinos elementarias bendravimo taisykles. Seminaro dalyviai sužinos, kaip kūrybiškai, stilingai sukurti aplinką ir teigiamą psichologinį klimatą, įgis pasitikėjimo savimi.

6 val.

K-5 Komunikacinių įgūdžių treniruotė

Ši praktinė treniruotė skirta tobulinti komunikacinius įgūdžius. Jos metu aktyvių metodų pagalba mokysimės, kaip užmegzti kontaktą, empatiškai klausytis kito žmogaus, tobulinsime komunikacinius įgūdžius, neverbalinę savo kalbą ir tarpasmeninį komunikavimą mažose grupėse. Seminaro dalyviai gaus grįžtamąjį ryšį, ką jie daro gerai ir ką jiems reikia patobulinti. Seminaro metu galės koreguoti savo komunikacinius įgūdžius.

8 val.

K-6Aukos fenomenas, kaip

nepageidautina socialinių procesų pasekmė

Sisteminė teorijos analizė ir praktinių diskusijų apie aukas programa skirta įvairių specialybių ir krypčių klausytojams. Seminaro metu, refleksyvaus mąstymo įžvalgos padės giliau pažvelgti į smurtinių veiksmų atsiradimo genezę, mechanizmus, taip pat aplinkybes, lemiančias tapti auka ar nusikaltėliu, aukos padėtį visuomenėje, artimųjų tarpe. Diskusijų metu klausytojai tobulins gebėjimą identifikuoti aukos viktimizacinį reiškinį, riziką tapti auka, akcentuojant gyvenimo kokybės praradimo ir stabilizavimo aspektą. Seminaro metu išklausytas teorinis kursas, diskusijos, situacijų modeliavimas, suteiks žinių, kaip teisiškai efektyviau apginti aukos interesus, susipažins su prevencinėmis programomis.

6 val.

K-7Vertybių sistema asmenybės

brandos ir socialumo kontekste

Ši programa skirta visų specialybių ir krypčių klausytojams. Jos turinys susietas su šiuolaikinio vertybinių srautų ir procesų teorine ir praktine analize, turint tikslą turimų žinių bazėje praplėsti asmenybines, socialines, psichologines vertybines kompetencijas. Refleksyvaus mąstymo pagalba, naujomis įžvalgomis ir inovaciniais metodais bus siekiama padėti suformuoti žmogaus vertybių pasaulį, atrasti jų realizavimo kryptis, suprasti vertybių krizių atsiradimo fenomenus, giliau suvokti, kiek vertybių populiacija priklauso nuo visuomenės sąmoningumo ir politinės sistemos ideologinių principų, atspindinčių visuomenės kultūrą ir papročius.

6 val.

K-8 Reikalų raštai pedagogo darbe

Programos tikslai – supažindinti su dokumentų rūšimis, rekvizitais, jų dėstymo tvarka, išmokyti pagal dokumentų rengimo ir įforminimo reikalavimus parengti dokumentus. Aptarti kanceliarinės kalbos ypatybes ir dažniausias dokumentų kalbos klaidas. Informuoti apie teisės aktus, reglamentuojančius oficialiųjų dokumentų įforminimą ir kalbos taisyklingumą.

6 val.

K-9 Pozityvus žvilgsnis į vaikų auklėjimą – pagalba šeimai

Gyvenimas suteikia žmogui galimybę atlikti įvairius socialinius vaidmenis. Vienas iš jų yra būti tėvais. O kaip sekasi būti tėvu, kai kinta socialinė aplinka, poreikiai, vertybės, tradicijos, kurios turi įtakos tarpasmeniniams santykiams šeimose. Kas pataria, pamoko, padrąsina, parodo, kaip elgtis su savo vaikais, kaip juos auklėti, kad ateityje jie būtų sėkmingais suaugusiais? Seminaras skirtas darželių – lopšelių auklėtojams ir specialistams, pradinių klasių mokytojams, nes jų savalaikė pagalba šeimai turį didelę įtaką pozityvių tėvystės įgūdžių ugdymui bei jų tobulinimui. Seminaro metu klausytojai susipažins su efektyvios tėvystės pagrindais, įgalinančiais pozityviai žvelgti į vaiko auklėjimą. Praktinių užsiėmimų metu dalyviai tiesiogiai įsitrauks į mąstymo procesą ir atras idėjų kaip suteikti pagalbą šeimai.

6 val.

K-10

Modernios bibliotekos darbuotojo informacinio

raštingumo kompetencijos ugdymas

Programos tikslas – klausytojams suteikti žinių ir formuoti kompetencijas, būtinas darbui dinamiškoje ir žinių visuomenės poreikius atitinkančioje mokyklos bibliotekoje; įgalinti bibliotekos darbuotojus tapti veiksmingais informacinių paslaugų teikėjais ugdymo procese.Programos dalyvių įgytos teorinės žinios, praktiniai gebėjimai padės sėkmingai dalyvauti mokyklos bendruomenės informacinio raštingumo ugdymo procese, teikti kokybiškas edukacines ir informacines paslaugas.

6 val.

K-11

Informacijos paieška įvairiuose šaltiniuose: e-katalogai ir lietuviškos

duomenų bazės

Programos dalyviai pagilins žinias kaip parinkti tinkamus informacijos paieškos įrankius bei strategiją elektroniniuose bibliotekų kataloguose, Nacionalinės bibliografijos duomenų banke bei mokslo publikacijų duomenų bazėse. Susipažins su paieškos duomenų bazėse bei elektroniniuose bibliotekos kataloguose galimybėmis ir specifika. Sužinos ir gebės įvertinti informacijos paieškos kriterijus.

6 val.

K-12 Dokumentų valdymas ir naudojimas

Seminaro metu bus pristatyti bendrieji dokumentų rengimo ir įforminimo reikalavimai, teisės aktų ir kitų dokumentų rengimas,

6 val.



dokumentų tvarkymas ir apskaita.

K-13 Įsidarbinimas. Kaip tapti patraukliu darbdaviui?

Ši mokymo programa skirta dalyviams, kurie nori įsidarbinti ir aktyviai ieško savo vietos darbo rinkoje. Seminare bus pateikiama informacija ir formuojami mokėjimai, kaip pristatyti save darbdaviui, kaip teisingai parašyti CV, motyvacinį laišką. Klausytojai mokysis, kaip lavinti savo darbines, vadybines ir asmenines kompetencijas, kad atėjus į atrankas, atrodyti patraukliai ir kompetentingai. Bus išdėstyta, kaip atsakinėti į darbdavio užduodamus klausimus atrankų metu.

8-16 val.

PROGRAMOS MOKINIAMS

M-1 Savęs pažinimas

Programoje mokoma priimti savo išskirtinumą įvardinant stipriąsias ir rezervines asmenybės puses. Savęs pažinimas padeda adekvačiau suvokti ir kito silpnybes. Mokiniai supažindinami su asmenybės struktūra: kuo mes skirtingi ir kuo panašūs. Analizuojami tipologiniai skirtumai, atskleidžiamos rezervinės funkcijos ir skaudžiausios pozicijos, kurias įsisąmoninus kinta emocinės reakcijos, gerėja adaptacija, savigarba. Savo išskirtinumo suvokimas - prevencinė patyčių priemonė.

3 val.

M-2 Pasitikėjimo savimi stiprinimas

Programoje žaisdami, modeliuodami situacijas, atlikdami praktines užduotis mokiniai ugdo savęs vertinimo gebėjimus. Mokosi prisistatyti, suprasti ir įvardinti savo emocines reakcijas, atsakingai priimti sprendimus, atsisakyti menkavertiškumo. Augant pasitikėjimui drąsiau reiškiamos mintys, kinta požiūris į nesėkmes, aktyvėja saviraiška.

3 val.

M-3Kaip išmokti efektyviai

bendrauti

Programoje analizuojami tarpasmeniniai santykiai, ugdoma individuali atsakomybė už santykių grupėje kūrimą. Mokiniai supažindinami su efektyvios komunikacijos taisyklėmis. Modeliuodami situacijas patys išbando (ne)susikalbėjimo privalumus ir trukdžius. Mokoma(si) darnos su savimi ir su kitais. Atskleidžiamos kūno kalbos paslaptys.

3 val.

M-4Brandžios asmenybės

saviugda

Programoje analizuojama asmenybės struktūra, poreikiai, saviraiškos galimybės. Diskutuojama apie mąstymo gebėjimų ir emocinio intelekto sąsajas. Mokomasi įsisąmoninti poreikius, kelti sau tikslus, atpažinti gebėjimus. Formuojamos palankios nuostatos į save, kitus, darbą, daiktus. Supažindinama su asmenybės brandą sąlygojančiais veiksniais. Programa rekomenduojama vyresnių klasių mokiniams.

3 val.

M-5 Efektyvių santykių klasėje kūrimas

Programoje mokoma(si) atpažinti gerų santykių privalumus sau ir klasei. Analizuojant asmenines nuoskaudas bei vizualizuojant sėkmes (kaip įsivaizduoju gerus santykius klasėje) ieškoma kelių elgesio ir sampratos kaitai (man naudinga gerai elgtis, nes labiau vertinamas klasėje, todėl aš neleidžiu sau blogai elgtis). Mokymas vykdomas asmeninės sėkmės pagrindu. Skatinama įsisąmoninti sėkmės privalumus. Ugdoma atsakomybė už savo elgesį ir emocines reakcijas.

3 val.

M-6Pykti sveika. Emocijų

valdymas

Emocijų raiška, norų išsakymas bei atsakingo požiūrio už savo elgesį formavimas – kertiniai programos akmenys. Programoje mokomasi išreikšti savo pyktį, valdyti emocijas kritinėse situacijose. Ugdomas atsparumas gyvenimo problemoms mokant jas spręsti. Daug diskutuojama apie emocijų pasirinkimą kaip vertybę, teigiamų emocijų įtaką sveikatai, saviraiškai, bendravimui. Vyresnių klasių mokiniams emocijų raiškai siūloma dailės terapija.

3 val.

M-7Pirmas žingsnis į profesijų

pasaulį

Vienas pirmųjų karjeros planavimo žingsnių – suvokimas „ką aš noriu veikti gyvenime“ (kokį norėčiau dirbti darbą, įgyti profesiją.). Ši programa orientuota į devintų, dešimtų klasių mokinių profesijų pasaulio pažinimą, profesinių interesų atskleidimą, savęs vertinimo įgūdžių ugdymą bei mokymosi motyvacijos stiprinimą.

2 val.

M-8Karjeros planavimas šiandien

ir rytoj

Vyresnių klasių moksleiviams pasirengimas karjerai tampa vis sąmoningesnis, o karjeros tikslai vis labiau apibrėžti. Programoje mokoma(si) įsisąmoninti svajones, norus ir pereiti prie realių ir apčiuopiamų sprendimų bei pasirinkimų. Dalyvavimas programoje padės mokiniams įvertinti savo norus, realias galimybes, susipažinti su studijų ir karjeros pasirinkimų įvairove bei kryptingai ir motyvuotai apsispręsti dėl mokymosi dalykų pasirinkimo.

3 val.

M-9Profesinės karjeros

planavimas

Profesinės karjeros įgyvendinimui ir vertinimui reikalingos žinios, gebėjimai ir nuostatos. Šios kompetencijos padeda įvertinti save ir išorinio pasaulio siūlomas galimybes bei spręsti karjeros problemas. Programos dalyviams sudarytos sąlygos atskleisti savo interesus, poreikius, polinkius, vertybes, sudaryti jų prioritetus, formuojamas objektyvus požiūris į save ir aplinką. Stipriųjų ir rezervinių asmenybės pusių atskleidimas, vertės suvokimas atsakys į klausimą „Ko aš noriu?“, “Ką aš galiu. Veiklos motyvų suvokimas padės sudaryti tolimesnį veiklos planą ir sustiprins siekimą jį įgyvendinti

6 val.

M-10 Darbo paieškos įgūdžių Norint sėkmingai valdyti savo karjerą, reikia orientuotis darbo rinkoje, 6 val.



formavimas

žinoti darbo paieškos ypatumus. Svarbu išmokti pasirengti darbo paieškos dokumentus (CV, motyvacinį laišką), dalyvauti pokalbyje dėl darbo ir derėtis dėl darbo sąlygų. Ši programa skirta darbo paieškos įgūdžių lavinimui. Žinios ir įgūdžiai padės žengti pirmus žingsnius į darbo pasaulį ir jame konkuruoti. Programa rekomenduojama vyresnių klasių mokiniams.

PROGRAMOS TĖVAMS

T-1 Kodėl vaikai neklauso

Programoje analizuojama aktuali tėveliams šiandienos problema – vaikų elgesys. Pristatomos ydingo vaikų elgesio priežastys, korekcijos galimybės, tėvų auklėjimo įtaka elgesio formavimui. Aptariamos konkrečios situacijos, modeliuojami problemų sprendimo variantai. Tėveliai gebės atpažinti savo vaikų auklėjimo stilių, įgis žinių kaip motyvuoti vaikus sėkmei, valdyti prieštaravimus. Programa rekomenduojama darželinukų ir pradinių klasių tėveliams.

2 val.

T-2 Vaiko psichologinis pažinimas

Ką reiškia pažinti save, ar pažįstame savo vaikus? Tėveliai dažnai savo lūkesčius perkelia į vaikus ir mato juos tokius, kokius nori matyti (plepiai priekaištauja tyleniams). Programoje supažindinama su asmenybės tipologija, emocine vaiko raida. Mokomas(si) pykčio raiškos, problemų sprendimo. Tėveliai pasitikėdami savimi, pavyzdžio galia formuoja adekvatų vertinimą ir savo vaikuose. Diskutuojama kaip „išmylėti“ savo vaikus?

2 val.

T-3Palankaus emocinio santykio

kūrimas šeimoje

Programa – apie tarpusavio santykius šeimoje. Vaikams dažnai jie tampa startiniu gyvenimo modeliu. Išmoktą vaidmenį šeimoje labai sunku pakeisti. Mokoma(si) suvokti kas yra duotybė vaiko asmenybėje ir ką sąlygoja auklėjimas. Supažindinama su bausmių taikymo pasekmėmis, emocijų ,,paleidimo“ būdais. Analizuojamas lygiateisiškų, garbingų santykių kūrimas šeimoje.

2 val.

T-4 Vaikų raidos krizės

Programoje aptariamos objektyvios ir auklėjimo bei raidos sąlygotos vaikų gyvenimo krizės. Žinios apie būsimas vaiko adaptacijos problemas padeda tėvams pasirinkti norimą elgesio modelį. Supažindinama kokios pagalbos vaikas tikisi krizinėse situacijose ir kaip jose turėtų reaguoti tėvai. Analizuojami krizių pasireiškimo atvejai, vaikų problemos ir jų sprendimo būdai. Tėveliai įgis praktinių įgūdžių kaip sumažinti krizės pasekmes savo vaikui.

2 val.

T-5Tėvų kompleksinė pagalba

vaiko karjeros projektavime

Vaiko profesinės karjera neatsiejama nuo šeimos, jos vertybių bei nuostatų. Švietimas karjeros projektavimo klausimais formuoja tėvų teigiamą nuostatą į nuolatinį mokymąsi. Padeda tinkamai įvertinti vaiko ateities ir profesijos pasirinkimo aspiracijas bei realią pagalbą siekiant įgyvendinti karjeros tikslus. Analizuojamas tėvų įtakojimas vaiko apsisprendimui pasirinkti tinkamą karjeros kelią.

2 val.

T-6

Psichosocialinė

treniruotė paauglių

tėvams

Šis seminaras yra skirtas paauglių tėvams, kurie nori įgauti pozityvios tėvystės kompetencijų, aktyviai mokantis ir panaudojant psichosocialinės treniruotės metodus. Seminaro metu mokysimės įvairių bendravimo stilių su paaugliais, kurie galėtų būti efektyvūs sprendžiant paauglystėje atsirandančias problemas. Taip pat mokysime tėvus, kaip įtakoti paauglius, kad jie prisiimtų didesnę atsakomybę už savo veiksmus. Mokysimės deleguoti įvairias užduotis paaugliams, o taip pat spręsti su jais iškilusius konfliktus naudojant įvairius psichosocialinius metodus.

6 val.

T-7Šeimos santykių

gerinimo psichosocialinė treniruotė

Šis seminaras skirtas šeimoms ir darbuotojams, dirbantiems su šeimomis. Šio seminaro metu mokysimės kaip psichosocialinės treniruotės metodų pagalba pagerinti psichologinį klimatą šeimoje, kaip geriau atlikti vyro ir žmonos vaidmenis šeimoje. Taip pat mokysimės atlikti ir kitus socialinius vaidmenis šeimoje: šeimininkas, šeimininkė, auklėtojo, tėvo, mamos, laisvalaikio organizatorių, tarpšeimyninių santykių palaikymo ir t.t. Mokysimės kaip tapti vienas kitam geresniais pagalbininkais ir partneriais įvairiuose šeimos vystimosi etapuose. Praktiškai mokysimės spręsti įvairius, kartais netgi nelengvus, klausimus šeimoje. Atskirai mokysimės pozityviai tėvystei reikalingų kompetencijų. Seminaras bus praktinis, kurio metu mes atliksime įvairius psichosocialinius pratimus, kurie padės formuoti reikalingus įgūdžius šeimoje.

6 val.

Susirinkus grupei (ne mažiau 25 klausytojų) ir suderinus su Švietimo centro metodininkėmis (el. paštai: [email protected], [email protected], tel. 8 41 525983, [email protected] tel. 8 41 524 376), [email protected] (tel.8 41 524 495) seminarai gali būti organizuojami užsakovo pageidaujamoje vietoje.


mailto:[email protected]





Organizuojami anglų, vokiečių, prancūzų, italų, ispanų, rusų kalbos kursai. Užsienio kalbų kursų trukmė – 40 arba 80 val.

Organizuojami anglų kalbos kalbėjimo įgūdžių lavinimo kursai. Kursai skirti norintiems tobulinti bendravimo įgūdžius ir plėsti anglų kalbos žodyną. Pagrindinis dėmesys skiriamas kalbėjimo ir klausymo įgūdžių tobulinimui. Mokymuose bus taikomi kalbėjimo porose ir grupėse, diskusijos metodai, rengiamos prezentacijos įvairiomis temomis. Kursų trukmė – 50 akademinių val.

Organizuojami 200 valandų apimties kvalifikacijos tobulinimo kursai „Mokyklosvadybos pagrindai“. Ši tęstinė programa skirta naujai paskirtiems ir neatestuotiems mokyklų vadovams, jų pavaduotojams ugdymui, ugdymą organizuojantiems skyrių vedėjams ir kitiems švietimo vadybininkams. Pagal šią programą išklausyti kursai padės vadovui (švietimo vadybininkui) įgyti vadovavimo pagrindinėms šiuolaikinės vadybinės veiklos sritims kompetenciją. Organizuojami 60 val. trukmės „Specialiosios pedagogikos ir specialiosiospsichologijos“ kvalifikacijos tobulinimo kursai. Programa skirta mokytojams, kurie atestuosis pirmą kartą, ir atestuotiems mokytojams, kurie pretenduos įgyti aukštesnę kvalifikacinę kategoriją. Organizuojami 22 val. trukmės kursai „Lietuvių kalbos kultūra“. Programa skirta mokytojams, mokyklų vadovams, jų pavaduotojams ugdymui bei skyrių vedėjams, kurie atestuosis pirmą kartą. Organizuojami 40 val. trukmės kvalifikacijos tobulinimo kursai „Kompiuterinioraštingumo programos edukacinė dalis“. Programa skirta mokytojams, kurie atestuosis pirmą kartą, ir atestuotiems mokytojams, kurie pretenduos įgyti aukštesnę kvalifikacinę kategoriją. Organizuojami 40 val. trukmės kvalifikacijos tobulinimo kursai „Kompiuterinioraštingumo pagrindai, technologinė dalis“. Programa skirta mokytojams, kurie atestuosis pirmą kartą, ir atestuotiems mokytojams, kurie pretenduos įgyti aukštesnę kvalifikacinę kategoriją. Organizuojami 48 val. trukmės kursai „Ankstyvasis užsienio kalbų mokymas“.Programa skirta užsienio kalbų (anglų, vokiečių, prancūzų) mokytojams įgyti darbui su pradinių klasių mokiniais reikalingas žinias ir įgūdžius.

Registruotis arba platesnės informacijos kreiptis telefonu (8 41) 525983 arba el. p. [email protected].



Documents

Šiaulių miesto savivaldybės švietimo centras - Seminarai ... programos 20… · Web viewTam tikslui mes analizuosime auditorių naudojamus vertinimo kriterijus bei kokybės