Inteligencia Emocional y comunicacin aSERTIVA

Inteligencia emocional Y PRACTICA EDUCATIVACarolina Umbach Psicloga.

Inteligencia Emocional

La Inteligencia Emocional se refiere a la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los de los dems. Tambin a nuestra capacidad para motivarnos y mantener adecuadas relaciones interpersonales.Esta Inteligencia no es innata, pero todos tenemos el potencial de mejorar nuestra inteligencia emocional a lo largo de la vida, aprendiendo de nuestras experiencias personales y profesionales.

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Es la capacidad deIDENTIFICARUTILIZARREGULARCOMPRENDEREMOCIONES PROPIAS Y DE LOS DEMASImportancia para la docenciaLa inteligencia emocional es un conjunto de habilidades que el docente debera aprender por dos razones:

1.-Porque las aulas son el modelo de aprendizaje socio-emocional adulto de mayor impacto para los alumnos, son las figuras que poseen el conocimiento, la forma de ver , reaccionar y razonar ante la vida. 2.-Porque el adecuado nivel de inteligencia emocional ayuda a afrontar con mayor xito los contratiempos y el estrs laboral que enfrentan los profesores en el contexto educativo.

DESARROLLO EMOCIONALA

AULASESPACIO DE SOCIALIZACION EMOCIONALINFANCIA Y ADOLESCENCIAPROFESORREFERENTE MAS IMPORTANTECOMPORTAMIENTOSACTITUDESEMOCIONESSENTIMIENTOSDOCENTEAGENTE ACTIVO DEL DESARROLLO AFECTIVO DEBERIAHACER UN USO CONSCIENTE DE ESTAS HABILIDADES EN SU TRABAJO

Docente como modelo y promotor de la inteligencia emocional de alumnoPara que el alumno aprenda y desarrolle las habilidades emocionales y afectivas relacionadas con el uso inteligente de sus emociones.

EDUCADOR EMOCIONAL.7

Competencias personales Competencias sociales Competencias personales Actitud para identificar emociones y sentimiento propios AutoconocimientoAutoestimaAutoconfianza

Competencias sociales LiderazgoAptitud para establecer relacionesCapacidad para resolver conflictosHabilidades para el anlisis social

Como me puedo conocer

Como podemos mejorar nuestra autoestima

AUTOCONFIANZA Considerarse eficaces, confiar en la capacidad de uno mismo para pensar, aprender, elegir y tomar decisiones correctas y, por extensin, superar los retos y producir cambios. (Branden, 1994)

Autocontrol El autocontrol es la habilidad que nos permite controlar nuestras emociones e impulsos conflictivos.

No debemos confundir el autocontrol emocional con la represin o negacin de nuestras emociones.

La competencia emocional autocontrol significa que somos capaces de poder elegir el momento y las formas ms adecuadas de expresar nuestros sentimientos.

EMPATIA Capacidad para comprender los sentimientos, razonamientos y motivaciones de los dems, habilidad para comprender que los dems pueden tener o tienen puntos de vista diferentes a los nuestros y capacidad para ponerse en el lugar del otro.

asertividadLa asertividad es una estrategia de comunicacin que nos permite defender nuestros derechos y expresar nuestra opinin, gustos e intereses, de manera libre y clara, sin agredir a otros y sin permitir que nos agredan. Una conducta asertiva nos permite hablar de nosotros mismos, aceptar cumplidos, pedir ayuda, discrepar abiertamente, pedir aclaraciones y aprender a decir no.Como desarrollo la AsertividadCon una actitud positiva hacia el cambio. Desde la voluntad de mejorar las relaciones interpersonales. Fortaleciendo la capacidad de empata. Fomentando el equilibrio emocional. Expresando proximidad, consideracin y respeto. Evitando los prejuicios y estereotipos. Corrigiendo las conductas errneas

INTELIGENCIA EMOCIONALFACILITAMOS NUESTRA VIDA Y LA DE LOS DEMAS COMPLICAMOS NUESTRA VIDA Y LA DE LOS DEMASOTRAS DE LAS FACETAS DE LA DOCENCIALas actividades de la practica docente de cualquier profesor implica actividades como: La estimulacin afectiva y la expresin regulada de los sentimientos positivos y los negativos (ira, envidia, celos)La creacin de ambientes (tareas escolares, dinmicas de grupo) que desarrollen las capacidades socio-emocionales y la solucin de conflictos personales.La exposicin a experiencias que puedan resolverse mediante estrategias emocionales positivas.La enseanza de habilidades empticas mostrando a los alumnos como prestar atencin y saber escuchar y comprender los puntos de vista de los dems.

ActualidadDESAFIOS: CADA DIA ES MAS NECESARIO LA EXISTENCIA DE UN CURRICULUM ESPECIFICO O INTEGRADOR QUE DESARROLLE CONTENIDOS EMOCIONALES.ACTUALMENTE :MIENTRAS NO EXISTA UN CURRICULUM REGLADO ESTABLECIDO EN EL SISTEMA EDUCACIONAL, SELECCIN DE COMPETENCIAS PARA EL INGRESO A LA CARRERA DE DOCENCIA.

LA UNICA ESPERANZA PARA LOS ALUMNOS ES CONFIAR EN QUE TENGAN SUERTE Y QUE SU PROFESOR SEA UN MODELO EMOCIONAL EFICAZ Y UNA FUENTE DE APRENDIZAJE AFECTIVO ADECUADO A TRAVES DE SU INFLUENCIA DIRECTA.

COMO FOMENTAR LA EDUCACION EMOCIONAL Contar problemas o intercambiar o intercambiar opiniones y consejos.Mediacin en la resolucin de conflictos interpersonales entre alumnos.Las ancdotas que puedan contar el propio profesor sobre como resolvi problemas similares a los que pasan los alumnos.La creacin de tareas que permitan vivenciar y aprender sobre los sentimientos como la proyeccin de una pelcula, la lectura de poesa y las narraciones, las representaciones teatrales, la msica y la pintura y el posterior debate en clases.Experiencias docentes con la poesa , reflexiones entorno a las emociones de esta.

Si somos capaces de desarrollar las emociones en los alumnos ser mas fcil desarrollar competencias mas elaboradas relacionadas con la tolerancia, la frustracin, la asertividad.

Cualquiera puede enfadarse, eso es algo sencillo.Pero enfadarse con la persona adecuada, en el grado exacto, en el momento oportuno, con el propsito justo y del modo correcto, eso, ciertamente, no resulta tan sencillo

Aristteles ( tica a Nicmaco)