-١-

-٢-

اتــام بركــري: د ـتنضي جواد سبيعي: تصميم الغالف

-٣-

منشورات اهليئة العامة السورية للكتاب م٢٠١٤ دمشق –وزارة الثقافة

-٤-

اجلايب؛ تأليف غادة / كتاب حتليلي وثائقي : تعليم الكبار والتعليم للجميع

٢٠١٤ اهليئة العامة السورية للكتـاب، : دمشق -.مراجعة حممود السيد . سم٢٤ ص؛ ٧١٢ -.

اجلايب-٣ العنوان -٢ ج ا ب ت ٣٧٤ -١

مكتبة األسد

-٥-

ةـالثقاف دةيـس إىل

العطار جناح الدكتورة

يف حتقيق هنضة ثقافية يف سـورية الـدور لقد كان الهتمامكم الكبري الرئيسي يف إجناز هـذه النهـضة علـى الـشكل األمثـل، كمـا كـان لرعـايتكم للثقافة واملثقفني، وأنتم يف ذروة الرموز السامية للثقافـة البنـاءة خـري حـافز

.على مضاعفة اجلهود يف ميادين الثقافة مبختلف وجوههاــأن التعلــيم هــو الوســيلة األساســية للتــزود وكــان إلميــانكم العميــق ب

مطلبـاً بالثقافة ونشرها، واسـتمرار اتمعـات حـضارياً، إضـافة إىل كونـه اجتماعياً، وأداة للتحرر والتنمية، وحقاً يـسمح بالوصـول إىل حقـوق أُخـرى،

دول الناميـة مبـا فيهـا دول املنطقـة العربيـة إىل دول وبأنه ال ميكن أن تتحـول الـ منتجة، ما مل متتلك املعرفة والعلم الضروريني خللق اإلبـداع الـذي يـشكل بوابـة االزدهار، كان إلميانكم هذا الدور الكبري يف إيالء عناية خاصـة بقـضية حمـو

ــيم الكبــار، والعمــل ــوفري مــستلزمات النــهوض هبــذا األميــة وتعل اجلــاد علــى تــذلك يف اإلســهام يف ــساني، وك ــومي واالجتمــاعي واإلن ــوطين والق الواجــب ال

.حتقيق التعليم للجميع

-٦-

ولقد كـان لقنـاعتكم أيـضاً بـأن احليـاة ال تنـهض وال تـستطيع أن تنـهض ــاملرأة والر ــا معــاً أي ب ــدور الكــبري يف إالّ جبناحيه ــة ال جــل يف مــساواة حقيقي

.االهتمام مبحو األمية بني اإلناث، لكونه استثماراً على املدى الطويلــيت بــذلتموها يف ســبيل التــصدي اعرتافــاً بــاجلهود النبيلــة والكــبرية ال

ليـاً يف نـسبة لقضية األمية، وتوفري البيئـة املواتيـة الـيت حققـت اخنفاضـاً ج تعلـيم الكبـار «األمية خالل ربع قرن من الزمن، أتشرف بأن أهدي كتابي

.إىل شخصكم الكريم» والتعليم للجميع دمتم ذخراً للوطن والعروبـة واإلنـسانية للـوطن الـذي ناضـلتم مـن أجلـه

ضــلون، والــذي يعتــز بكــم منــذ أن كنــتم علــى مقعــد الدراســة، ومــا زلــتم تنا ويفخر، وللعروبـة الـيت هـي حباجـة إىل أمثـالكم، وهـم قالئـل، والـيت ابتـهجت ــذي متارســه ســيدة ــة، ال ــرئيس اجلمهوري ــاً ل ــنكم نائب ــع يف تعيي ــصبكم الرفي مبن

خييـة التار عربية ألول مـرة يف التـاريخ، ولإلنـسانية املتعطـشة يف هـذه الظـروف ــصات ــصني واملخلـ ــضاالت املخلـ ــة، ونـ ــول املبدعـ ــات العقـ ــصعبة إىل طاقـ الـ

. يف رحاب هذا العامل املعقد واملضطرب ادة اجلابيـغ

-٧-

كبار والتعليم للجميعتعليم ال

-

ادة اجلابيـغ

-٨-

-٩-

--

ادة اجلابيـغ

-١٠-

-١١-

مـتقدي

بقلم األستاذ الدكتور حممود أمحد السيد

-١٢-

-١٣-

m

-١٤-

-١٥-

-١٦-

-١٧-

-١٨-

-١٩-

-٢٠-

--

-٢١-

-٢٢-

-

-

-

-

-٢٣-

-

-٢٤-

-٢٥-

– ----

-

-٢٦-

-

-٢٧-

-٢٨-

-٢٩-

مدخل تعريفي

حمو األمية-أوالً

-٣٠-

-٣١-

-

-

تعليم الكبار-ثانياً

-٣٢-

التعليم للجميع-ثالثاً

-٣٣-

-٣٤-

-٣٥-

حمو األمية وتعليم الكبار والتعليم للجميع اجلمهورية العربية السورية تارخياً وإجنازات

دــ متهي- أوالً

-٣٦-

--

r

حافظ األسد

-٣٧-

التعلــيم حــق تكفلــه الدولــة، وهــو جمــاني مجيــع مراحلــه، «وإلزامــي مرحلتــه االبتدائيــة، وتعمــل الدولــة علــى مــد اإللــزام إىل

خرى، وتشرف على التعليم، وتوجهه مبـا حيقـق الـربط بينـه مراحل أ . »وبني حاجات اتمع واإلنتاج

بشار األسد

-٣٨-

حمو األمية اجلمهورية العربية السورية- ثانياً تارخياً وإجنازات

-

-

-

-٣٩-

: التشريعات اخلاصة مبحو األمية-١

-٤٠-

-٤١-

: الس األعلى حملو األمية-٢

--------

-٤٢-

---

---

-

-٤٣-

-

-

-

-

-

-٤٤-

-

-

---

-- --

--

--

-----

-٤٥-

-

-

-٤٦-

-

-

-

--

-

-٤٧-

--

- --

-- -

----

-

- -

: من اإلجنازات السبعينيات والثمانينيات والتسعينيات-٣

-٤٨-

جنــاح العطــار-

)قرع باب العلم(

-٤٩-

» و . على سارية عالية، كالعلم املفدى، يرتفع اسم املعلم مبجال ،يكــون ملــن يعلــم زاويــة مــن القلــب، حيــث الــضمري جنــوى مــع ا

احلرف تكريم صادق، وهذا كله يراد به شيء واحد، هو التـدليل علـى مأثرة العلم، وقيمة التعليم، كفاح قد كان منذ األزل، وسـيبقى إىل

.» األبد، بني الظالم والنور، بني اجلهل واملعرفةولعــل املــرأة العربيــة الــيت أثبتــت كفــاءة مذهلــة جمــال التعلــيم،

ــت مب ــد كــسورية وتول ــدائي بقطاعــه الواســع، بل ــيم االبت فردهــا، التعلــشارك حمــو األميــة، ــت التجربــة، ألن ت ــة، كمــا أثبت مــثال، هــي املؤهل

هلــذا كانــت هــذه النــدوة خمصــصة للقيــادات . وحتقــق فيــه جناحــاً بــاهراً النسائية، لرسم خطة عمل، تقـود جهـود حمـو األميـة وتعلـيم الكبـار إىل

ــيت قــرر قطرنــا، الظفــر، وتــسهم با ــربى، األكيــدة، العنيــدة، ال حلملــة الكبتوجيه قائدنا حافظ األسد، وتوجيه احلزب والدولة، أن منـضي هبـا إىل ــك مــع جهــاز حمــو األميــة علــى النطــاق العربــي، أمــام، متعــاونني ذل

.معتمدين الوسائل اليت دللت األيام على جناعتها هذا اال

-٥٠-

-

-

-

-

-٥١-

-

-

-

-

جنـاح العطـار

-٥٢-

وســـعها أن تـــسعف أميـــا وامـــرأة أميـــة لـــيس جمتمع مساعفة مفيدة بإطالق، لذلك عليها أن تـتعلم، وتتحـرر مـن أميتها، وجتعل هذا التحرر املعر هـدفاً هلـا كيمـا تكـون مفيـدة علـى النحو النافع واملطلوب، وأن منلك ذاكرة معرفية إىل مناء متواصل

ــشاملة -٤ ــة الـ ــار املواجهـ ــة إطـ ــشاريع جتريبيـ ــذ مـ ــة تنفيـ لألميـ :األجبدية واحلضارية

-

-٥٣-

-

-

-

-٥٤-

- - - -

-

- - -

-

-

-٥٥-

-

-

-

-

---

-٥٦-

-

--

- - - -

--

---

--

-٥٧-

-

-٥٨-

---

-

-٥٩-

التحليل الكمي خالل العقدين السابع والثامن-٥ :من القرن املاضي

--

-٦٠-

,

,,,

,

,,,,,

,,,,

,,

,,,

-٦١-

,,,

,,

,,,,

-

-,,

,,

,,

-

-٦٢-

-

-

-

-

مواكبة تطور مفاهيم حمو األمية وتعليم الكبار-٦ :لتطور املفاهيم الرتبوية العاملية

-٦٣-

-٦٤-

-

: دور منظمة االحتاد العام النسائي جمال حمو األمية-٧

-٦٥-

-٦٦-

-

-

-

-٦٧-

-

- -

-٦٨-

-

-

-٦٩-

جنـاح العطـار-

»الكلمة صالة ضمري«

بدأ خبطوة، فإن مسرية العلم تبدأ إذا كانت مسرية األلف ميل ت«بكلمة، لذلك جمدوا الكلمة فقالوا إىل البدء مرجعهـا، وإىل اخلليقـة اليت منذ كانت بدء حياة كانت الكلمـة بـدء وعـي، فهـي صـالة ضـمري،

ومناجاة ابتهاليـة إىل ا، وجـداً بـه، . وبوح قلب، وترمجة ذات إىل ذات . . .» ة اليت هي بعض عطاياهوتسبيحاً بآالئه، وطموحاً إىل املعرف

-٧٠-

حـافظ األسـد

واليوم، وحنن حنتفل باليوم العاملي حملو األمية، نـشعر بـأن هـذا اليــوم، هــو عيــد مواطنينــا املتحــررين مــن األميــة، ونــشعر بــضخامة

األمية واجب وطـين، قـومي، اجتمـاعي، إنـساني، وقـد املهمة، ألن حمو خاضت األمم املتقدمة كفاحاً صعباً ومتواصال طوال عقود من الزمن

.»حتى استطاعت هزم هذا العدو الشرس

-٧١-

-

-٧٢-

-

حافظ األسـد

-

-

-

-٧٣-

حافظ األسد

إن املرأة العربية السورية تساهم اآلن مكافحة األمية بعد أن «

. »كانت ضحية األمية، شأهنا شأن نسبة كبرية من الرجال

أنيسة األسد

-٧٤-

- -

-

--

--

-

-٧٥-

-

-

-

-

---------

-٧٦-

-

--

أمساء األسد

---

-

--

-٧٧-

-

-

-٧٨-

--

-٧٩-

-

-٨٠-

-٨١-

بشار األسد

» املـرأة هـي الـيت تنـشئوتربي األطفال والنساء، وهتيئهم للمشاركة بناء وطنهم، وهي اليت تسهم خمتلف مواقع العمل التنمية والتقـدم، وهـذا يتطلـب أن هنيئ هلا البيئة املالئمة لكـي تكـون أكثـر فاعليـة اتمـع، وبالتـايل

» علــى دورهــا تنميتــهأكثــر قــدرة

-

-

-٨٢-

-

-

-

-

-

-

-

-٨٣-

-٨٤-

التطور الكمي جمال حمو األمية -٨ :منذ بداية التسعينيات

-

-

-

,,,

,,,

--

-٨٥-

,,

,-,,

,, ,

, ,,

,,,,

-

-,,,

,,

-

-٨٦-

,

,,

-٨٧-

-٨٨-

-

-

-٨٩-

-

-

-

-

-٩٠-

- •

-

----

--

-

-

-٩١-

-

• -

-

-

-

•

-

-

-

• -

-٩٢-

-

-

•

-

-

-

-

•

- -

-

-٩٣-

-

• -

-

-

--

-

-٩٤-

عي جمال حمو األمية التطور النو-٩ : منذ بداية التسعينيات

-

-

-

-

-٩٥-

-

- -

-

-

-٩٦-

- -

-

-٩٧-

-

-

-

-٩٨-

-

-

-

-٩٩-

-

-

-١٠٠-

-

-

-

-

-

-١٠١-

-

---

--

-١٠٢-

-

-١٠٣-

-

-١٠٤-

-

-

- -

- -

-

- -

-١٠٥-

----

--

-١٠٦-

--

--

-----

DVV

-١٠٧-

-

-

-١٠٨-

ورية العربية السورية تعليم الكبار اجلمه-ثالثاً ازاتــاً وإجنــتارخي

: متهيد-١

-١٠٩-

-١١٠-

: التدريب والتأهيل املهين قبل عقد التسعينيات-٢

-

-

-

-

-١١١-

-

•

-١١٢-

•

•

-١١٣-

•

•

•

: األشكال األخرى لتعليم الكبار قبل عقد التسعينيات-٣

•

-١١٤-

•

--

--

•

•

----

- - --

- -

-١١٥-

- -

•

-

• •

•

•

•

-١١٦-

• •

•

•

•

: التطور النوعي جمال تعليم الكبار عقد التسعينيات-٤

-

-١١٧-

-

•

- •

-١١٨-

•

• • • --

•

• •

- -

-

-

-١١٩-

•

• •

• --

•

•

------

-١٢٠-

•

ß

ß

ß

---

ß

ß ß

•

-١٢١-

--

---

----

-

-

•

-١٢٢-

•

-١٢٣-

•

-

• ß ß

ß

ß

-١٢٤-

-

--------

--

-١٢٥-

تعليم الكبار التطور النوعي األشكال األخرى ل-٥ : عقد التسعينيات -

-

• - - -

•

-

• • •

-١٢٦-

•

•

-

•

-

• • • •

-١٢٧-

•

•

•

-١٢٨-

•

•

ß

ß ß ß

ß

-١٢٩-

ß

ß

•

ß ß

• ß

ß

-١٣٠-

ß

ß ß

• ß

ß

ß

-١٣١-

ß ß

ß

ß

• ß

ß

---

ß

:١٩٩٧ دمشق - الندوة الوطنية املركزية لتعليم الكبار -٦

جناح العطار-

-١٣٢-

• • • • • • • • • •

-١٣٣-

توصيات املؤمتر الرتبوي الثاني لتطوير التعليم -٧ :١٩٩٨ جمال تعليم الكبار، دمشق

-

-

-

-

-

-١٣٤-

-

-

-

-

-

•

-١٣٥-

•

•

-١٣٦-

مناذج من واقع تعليم الكبار مطلع العقد األول -٨ :من القرن احلايل

-

• •

•

-

-

-١٣٧-

- -

•

•

•

•

• •

-

•

-١٣٨-

•

•

• •

-

-

-

• • • •

-١٣٩-

•

-

• • • •

- • • •

-

--

-١٤٠-

التعليم للجميع اجلمهورية العربية السورية-رابعاً ازاتــتارخياً وإجن

: متهيد-١

-١٤١-

:١٩٩٨ املؤمتر الرتبوي الثاني لتطوير التعليم، دمشق -٢

حـــافظ األســـد

فة نصعد إمكانات الفرد واألمة، وبالعلم واملعرفـة بالعلم واملعرنستكشف األبعاد احلقيقية للقيم النضالية واحلياتية

-١٤٢-

- -

-

-١٤٣-

-

-

-١٤٤-

-١٤٥-

-

-

-١٤٦-

-

-

- -

-

-

-

» املرأة والرتبيـة«

أمســاء األســد

-١٤٧-

وطـن وتنميـة : امـرأة وتربيـة

األهداف الوطنية للرتبية اخلطة اخلمسية العاشرة للتنميـة -٣ ):٢٠١٠-٢٠٠٦(االقتصادية واالجتماعية

-

-

-

-

-١٤٨-

-

-

-

- -

-

-

-١٤٩-

: حتليل الوضع الراهن للواقع الرتبوي-٤

- -

-

-

-١٥٠-

- - - - -

- - -

- - - - - - --

-

-١٥١-

-

-- -

- -

-

-

: أهداف التعليم للجميع واإلجنازات اليت حتققت إطارها-٥

-١٥٢-

-أمســاء األســد

-١٥٣-

- - -

-

- -

-- - - -- -

-١٥٤-

- - -

- - -

-

-

- -

-١٥٥-

-

-

-

-

-

-

-

-١٥٦-

-,,,

- - - -

- - - -

-١٥٧-

- - -

- - - -

-

• • •

•

-١٥٨-

•

--

---- •

•

•

-١٥٩-

-,

-

-١٦٠-

-

-

-

, , ,

- -

-

-١٦١-

- -

-

•

-- •

--

-١٦٢-

-

-

-١٦٣-

-

-

-١٦٤-

-

-

-

-

-

-

-١٦٥-

نوع ةرحلامل هيئة اإلدارة والتدريس جمموع الطالب التعليم

عدد املدارس

عدد جمموع بنات بنني جمموع بنات بنني الشعب

١٫٢٠٨ ١٫١٦٣ ٤٥ ١٦٫٧٤٥ ٨٫٠٣٠ ٨٫٧١٥ ٨١٦ ٢٦٢ رمسي ٤٫٩٨٩ ٤٫٦٨١ ٣٠٨ ١٠٦٫٦٨٧ ٥٠٫٤٥٦ ٥٦٫٢٣١ ٤٫٥٥٤ ١٫١٧٦ خاصنقابة ٥٤٩ ٥٤٣ ٦ ٨٫٣٢٢ ٤٫٠٨٧ ٤٢٣٥ ٤٧٤ ٢٢٨ املعلمني

االحتاد ٧٥١ ٧٥٠ ١ ١٥٫٧٩٠ ٧٫٣٤٤ ٨٤٤٦ ٥٦٢ ١٨٠ النسائي

٩٤ ٩٣ ١ ١٫٥٦٦ ٧٣٠ ٨٣٦ ٦٢ ٢٠ أخرى

ض اريا

الطفأل

٧٫٥٩١ ٧٫٢٣٠ ٣٦١ ١٤٩٫١١٠ ٧٠٫٦٤٧ ٧٨٫٤٦٣ ٦٫٤٦٨ ١٫٨٦٦ وعجمم ٢٦٣٫٢٠٠ ١٧٦٫٢٣٥ ٨٦٫٩٦٥ ٤٫٤٧٢٫٥٨٢ ٢٫١٥٠٫٩٦٩ ٢٫٣٢١٫٦١٣ ١٦٥٫٩٧٧ ١٦٫٦٢٦ رمسي ٦٫٣٥٤ ٥٫٥٣٣ ٨٢١ ١٢٤٫٢٦٣ ٥٨٫٢٧٠ ٦٥٫٩٩٣ ٤٫٥٨٠ ٣٧٨ خاصوكالة ٢٫٢٢٨ ١٫٣٨١ ٨٤٧ ٦٥٫٠٢٧ ٣١٫٧٨٣ ٣٣٫٢٤٤ ١٫٦٩٣ ١١٦ غوث

سيسااأل

م عليالت

٢٧١٫٧٨٢ ١٨٣٫١٤٩ ٨٨٫٦٣٣ ٤٫٦٦١٫٨٧٢ ٢٫٢٤١٫٠٢٢ ٢٫٤٢٠٨٥٠ ١٧٢٫٢٥٠ ١٧٫١٢٠ جمموع ٤٥٫٨٥٦ ٢٢٫٩٢٩ ٢٢٫٩٢٧ ٣٧٤٫٤٨٥ ٢٠٢٫٣٨١ ١٧٢٫١٠٤ ١٢٫٤٥٤ ١٫٧٠٨ رمسي ٣٫١٠٠ ١٫٨١٨ ١٫٢٨٢ ١٨٫٤٧٥ ٧٫٨٨٨ ١٠٫٥٨٧ ٦٧٨ ١١٢ خاص

عامي انوث

٤٨٫٩٥٦ ٢٤٫٧٤٧ ٢٤٫٢٠٩ ٣٩٢٫٩٦٠ ٢١٠٫٢٦٩ ١٨٢٫٦٩١ ١٣٫١٣٢ ١٫٨٢٠ جمموع ثانوي ٨٫٧١٥ ٢٫٠٥٩ ٦٫٦٥٦ ٥٣٫٤٢٠ ٣٫٧٠٥ ٤٩٧١٥ ١٫٧٢٠ ١٧٥ صناعي

ثانوي ٣٫٠٣٥ ١٫٦٥٧ ١٫٣٧٨ ٢٨٫٦٧٨ ١٤٫٦٧٣ ١٤٫٠٠٥ ٨٩٦ ١٤٦ جتاري

ثانوي ٨٫٣٠٨ ٦٫٠٩٤ ٢٫٢١٤ ٢٤٫٣٤٥ ٢٤٫١٥٠ ١٩٥ ١٫١٤٢ ٣١١ نسوي

هين مويثان

٢٠٫٠٥٨ ٩٫٨١٠ ١٠٫٢٤٨ ١٠٦٫٤٤٣ ٤٢٫٥٢٨ ٦٣٫٩١٥ ٣٫٧٥٨ ٦٣٢ جمموعمعهد ٢٫٨٨٧ ٦٧١ ٢٫٢١٦ ١٥٫٦٠٢ ١٫١٣٣ ١٤٫٤٦٩ ٣٧٠ ٣١ صناعي

معهد ٦٤٧ ٣٨٣ ٢٦٤ ٧٫٣٣٨ ٤٫١٣٧ ٣٫٢٠١ ١٥٩ ١٥ جتاري

معهد ١٫٠٩٢ ٩٩٦ ٩٦ ٥٫٣٩١ ٥٫٣١٦ ٧٥ ١٥٤ ١٦ نسوي

نيةالف

د اهملعا

٤٫٦٢٦ ٢٫٠٥٠ ٢٫٥٧٦ ٢٨٫٣٣١ ١٠٫٥٨٦ ١٧٫٧٤٥ ٦٨٣ ٦٢ جمموع

-١٦٦-

نوع املرحلة هيئة اإلدارة والتدريس جمموع الطالب التعليم

عدد دارسامل

عدد جمموع بنات بنني جمموع بنات بنني الشعب

٢١٧ ٨٢ ١٣٥ ١٫٧٥٢ ٧٦٩ ٩٨٣ ٦٨ ٧ معهد رياضيمعهد إعداد مدرسني

٩١٣ ٤٧٦ ٤٣٧ ٨٫٠٨٦ ٦٫٥١٩ ١٫٥٦٧ ١٨٣ ١٨

٥٫٧٥٦ ٢٫٦٠٨ ٣٫١٤٨ ٣٨٫١٦٩ ١٧٫٨٧٤ ٢٠٫٢٩٥ ٩٣٤ ٨٧ جمموع املعاهد ٣٣٦٫٠٧٨ ٢١٢٫٧٤٥ ١٢٣٫٣٣٣ ٥٫٠٠٨٫٤٢٤ ٢٫٤٢١٫٧٨٢ ٢٫٥٨٦٫٦٤٢ ١٨٣٫٩٣٩ ١٩٫٣١٥ رمسي ١٤٫٤٤٣ ١٢٫٠٣٢ ٢٫٤١١ ٢٤٩٫٤٢٥ ١١٦٫٦١٤ ١٣٢٫٨١١ ٩٫٨١٢ ١٫٦٦٦ خاصوكالة غوث

٢٫٢٢٨ ١٫٣٨١ ٨٤٧ ٦٥٫٠٢٧ ٣١٫٧٨٣ ٣٣٫٢٤٤ ١٫٦٩٣ ١١٦

نقابة ٥٤٩ ٥٤٣ ٦ ٨٫٣٢٢ ٤٫٠٨٧ ٤٫٢٣٥ ٤٧٤ ٢٢٨ املعلمني

االحتاد النسائي

٧٥١ ٧٥٠ ١ ١٥٧٩٠ ٧٫٣٤٤ ٨٫٤٤٦ ٥٦٢ ١٨٠

٩٤ ٩٣ ١ ١٫٥٦٦ ٧٣٠ ٨٣٦ ٦٢ ٢٠ أخرى

مجإ

ـالــ يــــــ

٣٥٤٫١٤٣ ٢٢٧٫٥٤٤ ١٢٦٫٥٩٩ ٥٫٣٤٨٫٥٥٤ ٢٫٥٨٢٫٣٤٠ ٢٫٧٦٦٫٢١٤ ١٩٦٫٥٤٢ ٢١٫٥٢٥ جمموع

: واقع املؤسسات التعليمية اجلوالن السوري احملتل-٦

-١٦٧-

-١٦٨-

):٢٠١٣-٢٠١١( األضرار اليت حلقت بقطاع الرتبية بني عامي-٧

-

- -

- -

-

-١٦٩-

- -

-

,,

-١٧٠-

-١٧١-

SOS

FMMTN

-١٧٢-

-١٧٣-

-١٧٤-

ةـاخلالص

-,-

---

-

-١٧٥-

-١٧٦-

-١٧٧-

,,,,

-

,

-١٧٨-

-١٧٩-

-١٨٠-

-١٨١-

حمو األمية على الصعيدين العربي والدويل

مترات والفعاليـات الرتبويــة تطـور حمـو األميــة مـن خـالل املــؤ -أوالً :العربية والدولية

-١٨٢-

-١٨٣-

-

-١٨٤-

-١٨٥-

,,

-

-١٨٦-

-١٨٧-

-١٨٨-

مؤمترات حمو األمية على الصعيدين العربي والدويل-ثانياً

:١٩٦٤ مؤمتر االسكندرية األول حملو األمية، االسكندرية -١

-١٨٩-

-١٩٠-

:١٩٧١رية مؤمتر االسكندرية الثاني حملو األمية، االسكند-٢

-١٩١-

- -

-

-

-

-

-١٩٢-

تقويم الواقع( مؤمتر االسكندرية الثالث حملو األمية -٣ :١٩٧٦، بغداد )واسرتاتيجية املستقبل

-١٩٣-

-

-١٩٤-

-

-

-

-

∑

∑

∑

∑

-١٩٥-

∑

∑

- - - -

-١٩٦-

-١٩٧-

-١٩٨-

-١٩٩-

-

-

--

- -

- - - -

--

-٢٠٠-

--

- - - - - -

- -

-٢٠١-

- -

-

-

-

-

-

-

- -

-٢٠٢-

-

-

-

- -

-

-

-٢٠٣-

-

-

-

-

-

-

- -

-٢٠٤-

- -

-

-

-

-

-

-

-

-٢٠٥-

-

- -

-

-

-

-

-٢٠٦-

:١٩٨٤، تونس حملو األمية مؤمتر االسكندرية الرابع-٤

-

-٢٠٧-

-

-

-

-

-

-

-٢٠٨-

-

-

-

-

-

-

-٢٠٩-

-

-

-

-

-

-

-٢١٠-

-

-

---------

• •

-٢١١-

•

• • • •

•

-

- ---

---

-٢١٢-

-٢١٣-

-

-

-٢١٤-

---

-

-٢١٥-

-

-

-

-

-

-٢١٦-

-

-

-٢١٧-

----

-

– – --

-٢١٨-

ــة للمــرأة وحمــو األميــة بــني الفتيــات والنــساء -٥ املــؤمترات الدولي٢٠١٠-١٩٧٥:

-

-

-

-٢١٩-

-

-٢٢٠-

-

-٢٢١-

- - - - - -

-٢٢٢-

-

-

- -

-

-٢٢٣-

-

-

-

- -

-

-٢٢٤-

-

-

-

-

-

-

-

-٢٢٥-

-

-

-

-

-

-

-٢٢٦-

- -

-

-

-

-

-٢٢٧-

--

-

-٢٢٨-

-

-

-٢٢٩-

-

-٢٣٠-

-٢٣١-

-

- -

-٢٣٢-

-

-

-

:١٩٨٢ندوة أوديبور، اهلند -٦

----

---

-٢٣٣-

------------

-----

-

-٢٣٤-

-

-

-٢٣٥-

-

-

-

-٢٣٦-

-

-٢٣٧-

-

-

-

-٢٣٨-

-

-

-٢٣٩-

-

-

-

-

-٢٤٠-

-

-٢٤١-

-

الربنامج اإلقليمي لتعميم التعليم االبتدائي وجتديده، -٧ ):عربيوبيل(والقضاء على أمية الكبار الدول العربية

-٢٤٢-

-

-

-

-٢٤٣-

-

-

-

- -

-٢٤٤-

-

-

-

-

-٢٤٥-

•

•

•

-٢٤٦-

•

•

•

•

•

-٢٤٧-

•

•

•

•

-٢٤٨-

•

•

•

•

-٢٤٩-

•

•

•

•

•

-٢٥٠-

•

•

•

•

-٢٥١-

•

• •

•

-٢٥٢-

-

• •

•

-٢٥٣-

• • • •

-

-

•

•

-٢٥٤-

- •

•

•

- •

•

•

-٢٥٥-

•

•

•

•

•

-٢٥٦-

•

•

•

•

•

-

-٢٥٧-

- •

•

•

- •

•

-٢٥٨-

•

•

•

-٢٥٩-

•

•

•

•

-٢٦٠-

•

•

•

•

•

-٢٦١-

•

---

-٢٦٢-

•

•

•

•

-٢٦٣-

•

• (ARABEFA)

•

-٢٦٤-

• •

• • • •

•

• املـــؤمترات والقمــــم العامليــــة الــــسكانية والبيئيــــة والــــصحية -٨

واالجتماعية واخلاصـة بـاملرأة الـيت أكـدت أمهيـة التعلـيم :حل املشاكل اليت طرحتها

-٢٦٥-

- -

-

-

-٢٦٦-

-

-

-

-٢٦٧-

-

-

-٢٦٨-

-

-

-

-٢٦٩-

---

-

-

-

- -

-٢٧٠-

-

-٢٧١-

-

-٢٧٢-

-

-

وإعـالن األمـم املتحـدة بـشأن األلفيـة ١٩٩٠العام الدويل حملو األميـة -٩ ):٢٠١٢-٢٠٠٣( وعقد األمم املتحدة حملو األمية ٢٠٠٠

-٢٧٣-

-

-

-

- -

-٢٧٤-

-

-

- - - -

-٢٧٥-

- -

--

-

-٢٧٦-

-٢٧٧-

-

-٢٧٨-

-

- -

. »وت للجميع، تعلم للجميعص: التعليم للجميع«

-٢٧٩-

-

-

-

-٢٨٠-

-٢٨١-

ةــاخلالص

-٢٨٢-

-٢٨٣-

-٢٨٤-

,

-٢٨٥-

-٢٨٦-

-

-

-

-

-٢٨٧-

---

----

-٢٨٨-

-٢٨٩-

-

-

-٢٩٠-

- -

-

- -

-

-٢٩١-

- - -

-

-

-٢٩٢-

--

- - - - - - -

-

-٢٩٣-

-

-٢٩٤-

-٢٩٥-

-

-٢٩٦-

-٢٩٧-

الكبار على الصعيدين العربي والدويلتعليم

: تطور تعليم الكبار من خالل املؤمترات العربية والدولية-أوالً

-٢٩٨-

-٢٩٩-

-٣٠٠-

-

-

-

-

-

-٣٠١-

-

-

-

-

-

-٣٠٢-

-٣٠٣-

-

-٣٠٤-

--

-٣٠٥-

-

--

-٣٠٦-

-٣٠٧-

-

-٣٠٨-

-

-٣٠٩-

-

-

-

-

-

-٣١٠-

-

-

-٣١١-

-

- - -

-

-

-

-

-

-٣١٢-

-

-

-

-٣١٣-

-

-

-

- - - -

-٣١٤-

- - - - --- - - - - - - -

-

-

-٣١٥-

املؤمترات العربية والدولية جمال تعليم الكبار- ثانياً

:١٩٤٩ املؤمتر الدويل األول لتعليم الكبار، السينور -١

-

-٣١٦-

-٣١٧-

-٣١٨-

-٣١٩-

-٣٢٠-

:١٩٦٠» مونرتيال« املؤمتر الدويل الثاني لتعليم الكبار، -٢

-٣٢١-

-

-

-

-٣٢٢-

- - -

-

-٣٢٣-

-٣٢٤-

:١٩٧٢) طوكيو( املؤمتر الدويل الثالث لتعليم الكبار، -٣

--

-٣٢٥-

-٣٢٦-

-٣٢٧-

-٣٢٨-

-٣٢٩-

:١٩٨٥ املؤمتر الدويل الرابع لتعليم الكبار، باريس -٤

-

-

-

-

-

-٣٣٠-

-٣٣١-

-

--

-

-٣٣٢-

-

-

-

-٣٣٣-

-

-

-٣٣٤-

-

-

-

-٣٣٥-

-

-

-

-٣٣٦-

-٣٣٧-

-

-

-٣٣٨-

-

-

-٣٣٩-

-

-

-

-٣٤٠-

-

-

-٣٤١-

-

-

-٣٤٢-

عليم الكبار مؤمتر االسكندرية اخلامس للتخطيط لربامج ت-٥ :١٩٨٩ إطار التعليم املستمر، تونس

-

-٣٤٣-

-

-

-

-

-٣٤٤-

-

-

-

-

-

-

-٣٤٥-

-

-

-

-

-

-

-٣٤٦-

- -

-

-

-

-

-

-٣٤٧-

-

-

،) العصرتعليم الكبار وحتديات(مؤمتر االسكندرية السادس - ٦ :١٩٩٤ االسكندرية

-

-

-٣٤٨-

-

-

-

-

-

-

-٣٤٩-

- -

-

--

-

-

-٣٥٠-

-

-

-

-

-

-

-

-

-٣٥١-

-

-

-

-

-

-

-

-٣٥٢-

-

-

-

-

-

-٣٥٣-

-

-

-

-

-

-

-٣٥٤-

املؤمتر اإلقليمي التحضريي للمؤمتر العاملي اخلامس-٧ :١٩٩٧ حول تعليم الكبار، القاهرة

-

-

- - -

-

-

-٣٥٥-

- - - - - - --

-

-

-

-

-٣٥٦-

-

∑

-

-

-٣٥٧-

-

-

-

∑

-

-

-٣٥٨-

-

∑

-

-

-

-

-٣٥٩-

∑

-

-

-٣٦٠-

-

∑

-

-

-

-٣٦١-

-

-

ó

-

-

-

-٣٦٢-

∑

∑

∑

∑

-

-٣٦٣-

- -

∑

-

-

∑

-

-

-٣٦٤-

-

-

-

ó-

-

-٣٦٥-

∑

∑

-

-

-٣٦٦-

∑ -

- -

∑

-٣٦٧-

-

-

-

-

∑

-

-٣٦٨-

-

-

-

-

∑

-٣٦٩-

:١٩٩٧ املؤمتر الدويل اخلامس لتعليم الكبار، هامبورغ -٨

-٣٧٠-

--

-٣٧١-

-

-

-

-٣٧٢-

- -

∑ ∑ ∑

-

-٣٧٣-

إعالن هامبورغ الصادر عن املؤمتر الدويل اخلامس :)١٩٩٧(لتعليم الكبار

---

-

-

-٣٧٤-

-

-

-

-٣٧٥-

---

-

-٣٧٦-

-

-

-٣٧٧-

-

-

-

-٣٧٨-

-

-

-

-٣٧٩-

-

-

-

-

-٣٨٠-

-

-

-

-

-

-٣٨١-

--

أجندة املستقبل

- - -

-

-

-٣٨٢-

- - -

- -

-

-

-

-

-

-٣٨٣-

- -

-

-

-

-

-

-٣٨٤-

-

- -

- -

- -

-

- -

-

-٣٨٥-

اإلعالن العربي حول تعليم الكبار

األراضي العربية احملتلة

-

-

-٣٨٦-

-

-

-

-

-

-٣٨٧-

:٢٠٠٠ مؤمتر االسكندرية السابع لتعليم الكبار، أبو ظيب -٩

-

- - - -

-٣٨٨-

. عرض موجز السرتاتيجية تعليم الكبار الوطن العربي ومناقشتها-

--- - - - - -

- - -

-

-٣٨٩-

-

- -

- - -

-

-

-

-٣٩٠-

-

- -

- -

- -

-

-

-

-

-٣٩١-

عرض خطة عربية لتعليم الكبار

م الكبار الوطن العربيية تعلي ضوء اسرتاتيج

- - -

- - - - - - - - - -

-٣٩٢-

-

-

-

-

-٣٩٣-

-

-

-

-

-

-

-

-

-٣٩٤-

-

-

-

-

-

-

-٣٩٥-

-

-

- تقييم منتصف العقد-الورشة العربية حول تعليم الكبار -١٠ :٢٠٠٣ست سنوات بعد هامبورغ، تونس

-

-

-

-٣٩٦-

-

-

- -

-

-

-٣٩٧-

-

-

-

-

-٣٩٨-

-

--

- - - - -

-

-٣٩٩-

-٤٠٠-

• •

•

-

-

-

-

-٤٠١-

-

- -

-

-

-

-

-

-

-

-٤٠٢-

:٢٠٠٣ مؤمتر بانكوك لتعليم الكبار -١١

-٤٠٣-

-

-

- -

-

-٤٠٤-

-

-

-

-

-

-

-٤٠٥-

-

مــؤمتر الــدول العربيــة التحــضريي للمــؤمتر الــدويل الــسادس -١٢ :٢٠٠٩لتعليم الكبار، تونس

-٤٠٦-

--

-٤٠٧-

,

-٤٠٨-

--

-

-

-

-

-٤٠٩-

-

-

-

-

-

-

-٤١٠-

,

-

-

-٤١١-

- -

-

-

-

-٤١٢-

-

-

-

-

-

-

- -

-

-

-٤١٣-

- – -

- املدني حول تعليم الكبار، الربازيل املنتدى الدويل للمجتمع -١٣ :٢٠٠٩بليم

-٤١٤-

-٤١٥-

-

-

-

-٤١٦-

-

-

-٤١٧-

:إعالن املنتدى

-

-

----

-

-

-٤١٨-

-

-

-

-٤١٩-

:٢٠٠٩ بليم - املؤمتر الدويل السادس لتعليم الكبار، الربازيل -١٤

-

- - - -

--

-

- -

-٤٢٠-

--

-

-

- - - -

-٤٢١-

- - - - -

-

-

-

-

-

-٤٢٢-

-

-

-

-

-

-

-

-DNUALife

-٤٢٣-

-

- -

-

-

-

-

-٤٢٤-

:إطار عمل بليم

- - -

- -

-

-٤٢٥-

-

-

-٤٢٦-

-

-

- -

-

-

-

-٤٢٧-

-

-

-

-

-

-٤٢٨-

-

-

-

-

-

-٤٢٩-

-

-

-

-

-

- -

-٤٣٠-

-

-

-

-

-٤٣١-

-

-

-

-

-

-

-٤٣٢-

-٤٣٣-

اخلالصة

-٤٣٤-

-٤٣٥-

-٤٣٦-

-٤٣٧-

-٤٣٨-

-٤٣٩-

,

-٤٤٠-

-

-

-

-

-

-٤٤١-

,

-

-٤٤٢-

-

-٤٤٣-

-

-

-

-

-

-٤٤٤-

-

-

-

-٤٤٥-

-٤٤٦-

-٤٤٧-

التعليم للجميع على الصعد

العربية والدولية والعاملية

تطــور التعلــيم للجميــع مــن خــالل املــؤمترات واملنتــديات علــى - أوالً الصعد العربية والدولية والعاملية

-

-٤٤٨-

- -

-

-

- - - -

-٤٤٩-

-

-٤٥٠-

-

-

- -

-

-

-٤٥١-

-

-

-

-٤٥٢-

-٤٥٣-

-

-

-

-

-

-٤٥٤-

-

-

-

-

-

-

-٤٥٥-

-

-

-

-

-

-

-٤٥٦-

-

-٤٥٧-

-

- -

- -

-

-٤٥٨-

-

-

-

-

-

-

--

-

-

-٤٥٩-

- - -

--

- - -

-

-٤٦٠-

-

-

-

-٤٦١-

-

-٤٦٢-

-,,

-

-

-٤٦٣-

-

-٤٦٤-

-

-

-

-

-

-

-

-٤٦٥-

-

-

-

-

www.maeared.org

(linking)

-

http://www.maeared.org

-٤٦٦-

-

-

-

-

-٤٦٧-

-

-

-

-

-٤٦٨-

-

-

-

-

-٤٦٩-

-٤٧٠-

-

-

-

-٤٧١-

- -

-

-

-

-

-٤٧٢-

-

- - - - -

-

-٤٧٣-

--

(IAP)

-٤٧٤-

-٤٧٥-

-

-

-٤٧٦-

-٤٧٧-

-

-

-

-

-٤٧٨-

-

-

-

-

-

-

-٤٧٩-

-

-

-٤٨٠-

-٤٨١-

-٤٨٢-

-

-

-

-٤٨٣-

-

-

-

-

-

-٤٨٤-

-

-٤٨٥-

-

-

-

-

-

-٤٨٦-

-

-

-

-

-

-

-

-

-٤٨٧-

-

-

-

-

-

-٤٨٨-

- - - - -

- - -

-٤٨٩-

- - - -

-٤٩٠-

-٤٩١-

-

•

•

•

- •

-٤٩٢-

•

-

•

•

•

•

-

-٤٩٣-

•

•

•

•

•

•

-٤٩٤-

•

-

-

-

-

-

-٤٩٥-

-

-

-

-

-

-

-

-٤٩٦-

-

-

-

-

-٤٩٧-

-

-

-

-٤٩٨-

-

-

-

-

-

-

-

-٤٩٩-

-

-

-

-

---

-٥٠٠-

-

مؤمترات التعليم للجميع ومنتدياته- ثانياً الصعد العربية والدولية والعامليةعلى

»الرتبية للجميع« املؤمتر العاملي حول -١ :تأمني حاجات التعلم األساسية

-

لجميعاإلعالن العاملي حول الرتبية ل

-

-

-

-٥٠١-

-

-٥٠٢-

--

-

-٥٠٣-

-

--

-٥٠٤-

-

-

-

-

-٥٠٥-

-

-

- - - - -

-

- -

-٥٠٦-

-

-

-

-

-

-٥٠٧-

-

-

-

-٥٠٨-

-

-

-٥٠٩-

-

-

-٥١٠-

- -

-

-

-٥١١-

- -

-

-

-

-٥١٢-

- -

-

٣-

-

-٥١٣-

- -

---

-٥١٤-

للجميع املؤمتر العربي اإلقليمي حول التعليم -٢ :٢٠٠٠، القاهرة ٢٠٠٠ تقييم العام

-

-

-

-

-٥١٥-

-

-

-٥١٦-

-

-

-٥١٧-

-

-

:إطار العمل العربي

-

-

-٥١٨-

--

--

-٥١٩-

-٥٢٠-

-٥٢١-

-

-

,

-٥٢٢-

,

-٥٢٣-

- - - - - -

-٥٢٤-

-

-

-

-

-٥٢٥-

-٥٢٦-

-

-

-

-

-

-٥٢٧-

-

-

-

-٥٢٨-

-٥٢٩-

,

-٥٣٠-

دوليـة إعالن املنظمات غري احلكومية بشأن التعليم للجميع، املشاورة ال -٣ :٢٠٠٠إبريل / نيسان ٢٥-٢٤للمنظمات غري احلكومية، داكار، السنغال،

-٥٣١-

--

-

-

-٥٣٢-

-

-

-

-

-

-

-

-

-٥٣٣-

-

-

-

-

-٥٣٤-

-

-

-

-٥٣٥-

-

-

-

-

-

-٥٣٦-

-

-

-

-٥٣٧-

:٢٠٠٠إبريل، داكار /، نيسان )٢٨-٢٦( املنتدى العاملي للرتبية -٤

--

-٥٣٨-

---

--

--

-

- -

-

-٥٣٩-

إطار عمل داكار :الوفاء بالتزاماتنا اجلماعية: التعليم للجميع

-

-

-

-٥٤٠-

-

-٥٤١-

-

-

-

-

-٥٤٢-

-

-

-

-

-

-

-

-٥٤٣-

-

-

-

-

-

-

- -

-

-٥٤٤-

-

-

-٥٤٥-

-

-

- - - - -

-

-٥٤٦-

-

--

-

-

-

-

-٥٤٧-

-

-

-٥٤٨-

- -

- - - -

-

-

-٥٤٩-

-

-٥٥٠-

-

-

:٢٠٠٣فرباير / شباط ٣-٢ منتدى املرأة والرتبية، دمشق -٥

أمســاء األســد

-٥٥١-

أن احلضارات املتعاقبـة علـى أرض سـورية كانـت شـاهداً علـىدور عظيم للمرأة شتى ااالت، وبأن سورية شهدت القرن املاضي خطــوات رائــدة لتعزيـــز دور املــرأة بنـــاء الــوطن، تـــسارعت بعــد قيـــام

حافظ األسداحلركة التصحيحية املباركة اليت قادها القائد اخلالد

رن جيوشـــهن، ومحـــني بالدهـــن، ونـــشرن الـــسالممبلكـــات ســـيوالرخاء فيها وصوالً إىل حيث حتتل املـرأة املـسلمة حاليـاً أرفـع املناصـب بالدها مما يدل على أن اإلسالم قد منحهـا حقوقهـا، ودفعهـا باجتـاه

-٥٥٢-

اهتا حيث تضاف إىل مسؤولياهتا وقتنا احلاضـر مهمـة حتقيق طموح تصحيح الصورة املشوهة لإلسالم عامة وللمرأة املسلمة خصوصاً

صـمود املـرأة الفلـسطينية مواجهة العدوان اإلسرائيلي، ومساندة املرأة اللبنانية للمقاومـة

أة العربية السورية اجلوالن احملتل، وكفاح املرأة اجلنوب، ونضال املرالعراقية ضد احلصار الظامل على العراق

-٥٥٣-

-

-٥٥٤-

- -

-

- -

- -

-٥٥٥-

:توصيات املنتدى

-

-

-

-٥٥٦-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-٥٥٧-

-

-

-

-

-

-

-

-٥٥٨-

:بيان دمشق حول منتدى املرأة والرتبية

أمساء األسد بـشار األسـد

-

-

-

-٥٥٩-

-

-

-

-

أمسـاء األسـد بشار األسـد

-

-

-٥٦٠-

مـاذا بعـد إعـداد : املؤمتر العربـي اإلقليمـي حـول التعلـيم للجميـع -٦ :٢٠٠٤يناير / كانون الثاني ٢٣-٢٠اخلطة الوطنية؟ بريوت

-

-

- - - - - -

-٥٦١-

•

• •

•

•

• • • •

توجهات العمل املستقبلي

-

-٥٦٢-

-

-

-

-

- - - -

-٥٦٣-

-

- -

-

-

-

-

-٥٦٤-

-