Upload
others
View
10
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
IMPLEMENTASI NILAI-NILAI KEAGAMAAN
DALAM MENUNJANG KECERDASAN SPIRITUAL SISWA
DI MADRASAH TSANAWIYAH WAHID HASYIM 01 DAU MALANG
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Malang
Untuk memenuhi salah satu persyaratan
Dalam Menyelesaikan Program Sarjana Strata Satu (S-1)
Oleh:
HUSNUL KHATIMAH
NIM : 201410010311001
JURUSAN TARBIYAH
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2020
IMPLEMENTASI NILAI NILAI KEAGAMAAN
DALAM MENUNJANG KECERDASAN SPIRITUAL
SISWA DI MTS WAHID HASYIM 01 DAU
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Memperoleh Derajat Gelar S-1
Program Studi Pendidikan Agama Islam
Disusun oleh :
HUSNUL KHATIMAH
NIM : 201410010311001
TARBIYAH
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
Januari 2020
MOTTO
“I’ve never met a strong person with an easy past
be proud of your scars and take pride that you’re still standing”
“Saya tidak pernah bertemu orang kuat dengan masa lalu yang mudah,
banggalah dengan bekas lukamu dan bangga bahwa kamu masih berdiri”
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan kepada :
1. Ibunda Nurlinawati dan Nenek Rohana
2. Kakak Idrus Suryadi
3. Almamater Universitas Muhammadiyah Malang
MOTTO
“I’ve never met a strong person with an easy past
be proud of your scars and take pride that you’re still standing”
“Saya tidak pernah bertemu orang kuat dengan masa lalu yang mudah,
banggalah dengan bekas lukamu dan bangga bahwa kamu masih berdiri”
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan kepada :
4. Ibunda Nurlinawati dan Nenek Rohana
5. Kakak Idrus Suryadi
6. Almamater Universitas Muhammadiyah Malang
ABSTRAK
“Implementasi Nilai Nilai Keagamaan dalam Menunjang Kecerdasan Spiritual Siswa di Madrasah
Tsanawiyah Wahid Hasyim 01 Dau
Husnul Khatimah /201410010311001/Tarbiyah/Universitas Muhammadiyah Malang
Kata Kunci: Implementasi, Nilai Keagamaan, Kecerdasan Spiritual
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan implementasi nilai keagamaan
dalam menunjang kecerdasan spiritual siswa di MTs Wahid Hasyim 01 Dau dan mengidentifikasi
faktor-faktor yang mendukung dan menghambat pelaksanaan implementasi nilai keagamaan tersebut.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus.
Adapun subyek pada penelitian ini adalah siswa, guru Pendidikan Agama Islam dan staf kesiswaan.
Pemilihan MTs Wahid Hasyim 01 Dau sebagai sasaran penelitian didasarkan pada kondisi latar
belakang siswa yang berada di madrasah tersebut merupakan mayoritas berasal dari kelas menengah
ke bawah yang orang tuanya bekerja sebagai buruh sehingga kurang mendapatkan perhatian di rumah.
Mengingat bahwa pada usia remaja awal anak mengalami keguncangan emosi yang berdampak pada
kondisi keberagamaannya. Madrasah ini merupakan salah satu madrasah yang mengimplementasi
nilai keagamaan dengan menerapkan metode pembiasaan kegiatan keagamaan secara terprogram dan
sistematis yang terdiri dari sholat dhuha’ berjama’ah, pengajian bersama, hafalan surat surat pilihan,
istighosah, sholat dzuhur berjama’ah, dan manasik haji. Pengumpulan data dilakukan dengan cara
observasi dan wawancara kepada informan kunci, seperti staf kesiswaan, kepala sekolah, dan guru
pendidikan agama Islam, serta dokumentasi berupa jadwal dan foto kegiatan keagamaan yang
diobservasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah kondensasi data, penyajian data, dan
penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukan bahwa Madrasah Tsanawiyah Wahid Hasyim 01 Malang
mengimplementasi nilai keagamaan dengan menerapkan metode pembiasaan kegiatan keagamaan
secara terprogram dan sistematis yang terdiri dari sholat dhuha’ berjama’ah, pengajian bersama,
hafalan surat surat pilihan, istighosah, sholat dzuhur berjama’ah, dan manasik haji. Pelaksanaan
kegiatan tersebut dilaksanakan setiap hari Senin-Sabtu dimulai pada pukul 06.30 pagi hingga pukul
12.30 siang.Setiap kegiatan teraplikasi dengan baik dan memberikan dampak positif terhadap
religiusitas dan kesadaran beragama siswa, serta melatih siswa untuk mengendalikan emosi dan
menjadikan agama sebagai problem solver dalam menghadapi persoalan hidup.Faktor-faktor yang
mendukung proses pelaksanaan implementasi nilai keagamaan di MTs Wahid Hasyim 01 Dau Malang
meliputi guru memiliki kerja sama yang baik, sekolah menjunjung tinggi nilai kedisiplinan, dan
antusias siswa dalam mengikuti kegiatan keagamaan. Sedangkan faktor yang menjadi penghambat
dalam pelaksanaan implementasi nilai keagamaan adalah metode pembelajaran yang kurang
bervariasi, media pembelajaran yang kurang memadai, dan ketidakseimbangan pembelajaran agama
yang ada di sekolah, rumah, dan lingkungan masyarakat.
ABSTRACT
“Implementation of Religious Values in Supporting the Intelligence of Spiritual Students in Madrasah
Tsanawiyah Wahid Hasyim 01 Dau”
Husnul Khatimah / 201410010311001 / Tarbiyah / Muhammadiyah University of Malang
Keywords: Implementation, Religious Values, Spiritual Intelligence
This study supports describing the implementation of religious values in supporting the
spiritual intelligence of students at MTs Wahid Hasyim 01 and discussing the factors that support and
implement the implementation of religious values.
This study uses qualitative research with case study type. Based on the subjects in this study
were students, Islamic Religious Education teachers and student staff. The selection of MTs Wahid
Hasyim 01 As a research objective based on the background of students who depend on this madrasa
is a priority of the lower middle class whose parents work as laborers so that they do not get attention
at home. Consider in early adolescence that children improve the shock of the transition which has an
impact on religious sustainability. This madrasa is one of the Madrasas that implement the
Implementation of Religious Values by using the Integrated and systematic Activity Habitual Method
which consists of the dhuha prayer in congregation, joint study, recitation of electives, istighosah,
dzuhur prayer in congregation, and hajj rituals. Data collection was carried out by means of
observation and interviews with key informants, such as student staff, school principals, and Islamic
religious education teachers, as well as collections containing schedules and photos of observed
religious activities. Data analysis techniques used are condensation data, presentation data, and the
contribution of conclusions.
The results showed that the Madrasah Tsanawiyah Wahid Hasyim 01 Malang implements
religious values by using programmed and integrated religious activities that consist of praying dhuha
'in congregation, joint recitation, memorization of choice letters, istighosah, praying dzuhur in
congregation, and manasik pilgrimage. Every Monday-Saturday starts at 6:30 a.m. until 12:30 p.m.
Every activity is applied well and gives positive results to the religious religiosity and awareness of
students, as well as students who help to overcome the problems being faced. life. Factors that support
the process of implementing religious values in MTs Wahid Hasyim 01 Dau Malang provide teachers
who have good cooperation, schools uphold the value of discipline, and encourage students in various
religious activities. While the factors which become obstacles in the implementation of religious
values are less varied learning methods, inadequate learning media, and imbalance of religious
learning in schools, homes, and the community environment
Daftar Isi
Lembar Persetujuan ...........................................................................................................i
Lembar Pengesahan............................................................................................................ii
Lembar Pengesahan Penguji............................................................................................iv
Motto dan Persembahan....................................................................................................v
Surat Pernyataan ...............................................................................................................vi
Abstrak.................................................................................................................................vii
Kata Pengantar....................................................................................................................ix
Daftar Isi...............................................................................................................................xi
Daftar Tabel.......................................................................................................................xiv
Daftar Lampiran................................................................................................................xv
Bab I Pendahuluan .............................................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah .............................................................................................1
B. Rumusan Masalah ......................................................................................................5
C. Tujuan Penelitian .......................................................................................................5
D. Manfaat Penelitian .....................................................................................................6
E. Batasan Istilah ...........................................................................................................7
F. Penelitian Terdahulu...................................................................................................9
Bab II Kajian Pustaka ....................................................................................................12
A. Aspek – Aspek Perkembangan Remaja Awal ..........................................................12
1. Perkembangan Kognitif .....................................................................................12
2. Perkembangan Emosi ....................................................................................13
3. Perkembangan Sosial .....................................................................................14
4. Perkembangan Moral .....................................................................................15
5. Perkembangan Kesadaran Beragama .............................................................17
B. Nilai Nilai Keagamaan..........................................................................................19
C. Kecerdasan Spiritual ............................................................................................21
D. Kecerdasan Spiritual Pada Remaja Awal .............................................................23
1. Kemampuan Bersikap Fleksibel ....................................................................23
2. Tingkat Kesadaran Yang Tinggi ....................................................................24
3. Kemampuan Menghadapi Penderitaan ..........................................................24
4. Percaya Diri ..................................................................................................25
5. Menemukan Makna Hidup ............................................................................25
6. Membiasakan Berpikir Positif .......................................................................26
7. Menggali Hikmah Di Setiap Kejadian ...........................................................26
E. Metode Psikoterapi Islam .....................................................................................27
1. Psikoterapi Dengan Iman ...............................................................................27
2. Psikoterapi Dengan Ibadah .............................................................................28
3. Psikoterapi Melalui Doa .................................................................................29
4. Sabar Dan Syukur ..........................................................................................29
Bab III Metode Penelitian ..........................................................................................31
A. Metode Penelitian ................................................................................................31
1. Pendekatan Dan Jenis Penelitian ...................................................................31
2. Fokus Studi ...................................................................................................32
3. Teknik Pengumpulan Data ............................................................................32
a. Observasi (Pengamatan) .........................................................................33
b. Wawancara .............................................................................................33
c. Dokumentasi ..........................................................................................35
4. Teknik Analisis Data ....................................................................................35
Bab IV Hasil Penelitian Dan Pembahasan .............................................................38
A. Latar Belakang Objek Penelitian ........................................................................38
1. Gambaran Umum MTs Wahid Hasyim 01 Dau..............................................38
2. Visi Dan Misi ...............................................................................................39
3. Tenaga Pengajar MTs Wahid Hasyim 01 Dau ...............................................40
4. Data Peserta Didik ........................................................................................41
5. Sarana Prasarana MTs Wahid Hasyim 01 Dau............. .................................42
6. Intrakurikuler Dan Ekstrakurikuler ...............................................................43
B. Pembahasan Dan Analisis Data ..........................................................................44
1. Implementasi Nilai Keagamaan.....................................................................44
a. Aqidah Akhlaq .......................................................................................44
b. Qur’an Hadits .........................................................................................45
c. Sejarah Kebudayaan Islam ......................................................................46
d. Fiqih ........................................................................................................47
e. Sholat Dhuha Berjama’ah ........................................................................48
f. Pengajian .................................................................................................49
g. Sholat Dzuhur Berjama’ah .......................................................................50
h. Istighosah .................................................................................................51
i. Manasik Haji ............................................................................................52
2. Perkembangan Keagamaan dan Kecerdasan Spiritual Siswa............................55
3. Faktor Pendukung Dan Penghambat................................................................60
a. Kerja Sama Guru Yang Baik ....................................................................60
b. Sekolah Menjunjung Tinggi Nilai Kedisiplinan ........................................61
c. Antusias Siswa Terhadap Kegiatan Keagamaan ........................................62
d. Tersedianya Sarana Ibadah yang Memadai Berupa Masjid.......................64
e. Metode Pembelajaran Kurang Bervariasi.................................................65
f. Media Pembelajaran Kurang Memadai....................................................65
g. Ketidakseimbangan Pembelajaran Agama................................................66
Bab V Penutup ...............................................................................................................68
A. Kesimpulan ...........................................................................................................68
B. Saran .....................................................................................................................69
1. Kepala Sekolah ...............................................................................................69
2. Guru Pendidikan Agama Islam .......................................................................70
3. Wali Murid .....................................................................................................70
Daftar Pustaka ..............................................................................................................73
Lampiran.............................................................................................................................75
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Struktur Kecerdasan IQ, EQ, SQ..................................................................22
Tabel 4.1 Daftar Guru dan Staf ....................................................................................40
Tabel 4.2 Data Jumlah Peserta Didik ............................................................................41
Tabel 4.3 Daftar Sarana Sekolah ...................................................................................43
Tabel 4.4 Daftar Ekstrakulikuler Sekolah ....................................................................43
Tabel 4.5 Perkembangan Nilai Keagamaan Siswa .......................................................55
Tabel 4.6 Perkembangan Kecerdasan Spiritual Siswa ................................................58
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I Pedoman Observasi....................................................................................74
Lampiran II Pedoman Wawancara...............................................................................75
Lampiran III Dokumentasi............................................................................................78
DAFTAR PUSTAKA
Arifin, B. (2008). Psikologi Agama. Bandung : CV. Pustaka Setia
Buzan, (2003). 10 Cara Memanfaatkan 99% dari Kehebatan Otak. Jakarta : PT
Gramedia Pustaka Utama
Desmita, (2002). Psikologi Perkembangan. Bandung : PT Remaja Rosdakarya
Gunawan, (2016). Metode Penelitian Kualitatif Teori & Praktik, cetakan
keempat. Jakarta : PT Bumi Aksara
Jalaluddin. 2008. Psikologi Agama. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada
Kamus Besar Bahasa Indonesia Online
Majid, Abdul. 2012. Belajar dan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam.
Bandung : PT Remaja Rosdakarya
Majid, Abdul. 2005. Pentingnya Pendidikan Agama Islam. Bandung : PT Remaja
Rosdakarya
Majdid, Nurcholish. 2000. Membumikan Nilai-Nilai Islam dlam Kehidupan
Masyarakat. Jakarta : Paramadina
Muhaimin, Akhmad. 2010. Mengembangkan Kecerdasan Spiritual bagi Anak.
Yogyakarta : Kata Hati
Miles, dkk. 2004. Qualitative Data Analysis, A Methods Sourcebook, edition 3.
Jakarta : UI Press
Najati, Usman. 2004. Belajar EQ dan SQ dari Sunnah Nabi. Jakarta : Penerbit
Hikmah
Sahlan, Asmaun. 2010. Mewujudkan Budaya Religius di Sekolah. Malang : UIN
Maliki Press
Setiawan, Guntur. 2004. Implementasi dalam Birokrasi Pembangunan. Jakarta :
Balai Pustaka
Sukidi, 2004. Rahasia Sukses Bahagia : Mengapa SQ Lebih Penting daripada IQ
dan EQ. Jakarta : Gramedia
Thoha, Chabib. 2006. Kapita Selekta Pendidikan Islam. Yogyakarta : Pustaka
Belajar
Yusuf, Syamsu. 2012. Psikologi Perkembangan Anak & Remaja. Bandung : PT
Remaja Rosdakarya
Zohar, Marshal dan Ian. 2001. Kecerdasan Spiritual. Bandung : Mizan