BEDA es una iniciativa fruto de la colaboración entre la Asociación de las

Escuelas Católicas, y la Universidad de Cambridge. Es un programaprograma

flexibleflexible, que ayuda eficazmente a la mejora de la enseñanza del Inglésmejora de la enseñanza del Inglés, en

coherencia con la calidad del resto de las enseñanzas y del proyecto

educativo y valores del centro.

BEDA (Bilingual English Development & Assessment) consiste en una

implementación gradual de la enseñanza bilingüe Español - Inglésimplementación gradual de la enseñanza bilingüe Español - Inglés,

reforzando y ampliando determinados aspectos de la vida educativa

lingüística del Centro, de las actividades y del entorno escolar.

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¿¿QUÉ ES ?QUÉ ES ?

Participación en la oferta formativaoferta formativa para profesores elaborada por Escuelas Católicas, en colaboración con MACMILLANMACMILLAN y con la Universidad de CambridgeUniversidad de Cambridge.

Evaluación externaEvaluación externa por parte de una institución internacionalmente reconocida como es la Universidad de CambridgeCambridge.

Realización de los exámenes de Universidad de CAMBRIDGE en la Realización de los exámenes de Universidad de CAMBRIDGE en la propia entidadpropia entidad, evitando desplazamientos de los alumnos o profesores a otros Centros examinadores ajenos a nuestros colegios.

Aplicación de reducciones a las tasas de dichos exámenesreducciones a las tasas de dichos exámenes en virtud del acuerdo suscrito con Cambridge y FERE-CECA.

Uso de una placa acreditativaplaca acreditativa de participación en el programa BEDABEDA, con el logotipo de BEDA, ECM y Universidad de Cambridge.

Búsqueda de la excelencia educativa de calidadexcelencia educativa de calidad que queremos ofrecer a todos los alumnos de Obra Pía.

Ofrecer a nuestros alumnos una oportunidad importante abriéndoles las puertas de su futuro laboralfuturo laboral al resto de Europa y al mercado internacional.

¿¿POR QUÉ SER CENTROS BEDAPOR QUÉ SER CENTROS BEDA??

El programa BEDA tiene tres diferentes modelos de implementación, a conseguir progresivamente por los centros educativos, según se vayan alcanzando los objetivos establecidos en cada uno de ellos.

Inicialmente, nuestros colegios apuestan por la implementación del primer modelo, y están acreditados oficialmente, tras la elaboración de un proyecto y su correspondiente aprobación, para desarrollar el MPI: MODELO DE POTENCIACIÓN DEL MODELO DE POTENCIACIÓN DEL INGLÉSINGLÉS

MODELOS DE IMPLANTACIÓNMODELOS DE IMPLANTACIÓN

Incremento cualitativo y cuantitativoIncremento cualitativo y cuantitativo de la

enseñanza de inglésinglés en los centros que entren a

formar parte del proyecto.

Programación de una formaciónformación específica

dirigida al profesoradoprofesorado.

Evaluación externa del alumnadoEvaluación externa del alumnado y de los

miembros de la comunidad educativacomunidad educativa del centro,

con un agente evaluador de reconocido

prestigio, como es “ University of Cambridge

ESOL Examinations”.

PILARES DEL PROGRAMAPILARES DEL PROGRAMA

1º “MODELO DE POTENCIACIÓN DEL INGLÉS” : REQUISITOS1º “MODELO DE POTENCIACIÓN DEL INGLÉS” : REQUISITOS

El centro debe contar con un Plan de Formación del profesorado.Plan de Formación del profesorado. Estamos realizando un ambicioso plan de formación que supone un esfuerzo importante por parte de los profesores implicados.

Evaluación externa del alumnado y profesoradoEvaluación externa del alumnado y profesorado .Vuestros hijos están acudiendo a clases extraescolares para

preparación de los exámenes de la Universidad de Cambridge. La importancia de presentarse a estos exámenes es que nuestros alumnos adquieran una cualificación de reconocimiento internacional que les servirá tanto en el ámbito universitario (acceso a universidades y convalidación de créditos) como en el ámbito laboral (necesarios para trabajar fuera de España) gracias a la alineación escrupulosa de los exámenes de Cambridge ESOL con los niveles A1, A2, B1, B2, C1 y C2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

Los profesores también se presentarán a exámenes externos de Cambridge

para mejorar su formación y preparación y obtener títulos que garanticen el

nivel que tienen en el idioma o para acreditarse metodológicamente.

Nombrar un coordinador del Programa BEDAcoordinador del Programa BEDA en el Centro.

Incremento cualitativo y cuantitativo del InglésIncremento cualitativo y cuantitativo del Inglés generando un ambiente

bilingüe en el Centro:

•Cartelería, tablón de anuncios, crear “English Corner”( espacio de

presencia del idioma ) en las diferentes aulas.

•Momentos de oración en inglés.

•Teatros en Inglés.

•Intercambios escolares con alumnos de otros países.

•Classroom language’: rutinas al comenzar la clase, durante la clase y al

terminar la clase.

•Animación a la lectura en inglés.

Charlas de personas de diferentes nacionalidades que presentan, en

inglés, las costumbres de sus países de origen.

Penfriends ( amigos por carta) y proyección de películas en Inglés.

Memorización y actuación de canciones o pequeñas obras de teatro para

otros compañeros del centro.

Realización de trabajos cooperativos en inglés

Realización de pruebas de nivel a los profesores y formación.

Tanto en Primaria como en Secundaria hemos llevado a cabo cambios en

los libros de texto, con la intención de encontrar un método con un nivel

alto y al mismo tiempo dinámico y actual y con un enfoque comunicativo.

 Una lectura obligatoria en inglés en todos los cursos.

Utilización de recursos digitales en el aula con contenidos en inglés .

En la actualidad pertenecen al Programa BEDA:

•Más de 200 centros FERE de la comunidad de Madrid, Castilla La Mancha, Castilla León y Murcia.

•Este año han entrado Canarias con 2 centros y Andalucía con 11 centros.

•Los 11 centros participantes del programa BEDA en Andalucía son:• 5 centros de Obra Pía en Córdoba y provincia5 centros de Obra Pía en Córdoba y provincia• 6 centros del Patrocinio de María en Córdoba y provincia y

en la provincia de Málaga.

¿¿QUIÉNES SON LOS CENTROS QUIÉNES SON LOS CENTROS BEDA?BEDA?

EVALUACIÓN EXTERNA: EVALUACIÓN EXTERNA: CAMBRIDGE ESOLCAMBRIDGE ESOL

Los exámenes son desarrollados totalmente en inglés (orales y escritos).

Siendo centro BEDA y gracias al convenio firmado con Cambridge ESOL,

se realizan los exámenes en las instalaciones de la propia Obra Píainstalaciones de la propia Obra Pía,

siempre y cuando se alcance el número de 30 alumnos en YLE( starters,

movers, flyers) y 30 para KET y PET juntos.

Los exámenes son voluntarios, y están orientados a los alumnos del están orientados a los alumnos del

centro inscritos en la escuela de idiomas del centro o actividadescentro inscritos en la escuela de idiomas del centro o actividades

extraescolares de Inglésextraescolares de Inglés, pero también abiertos a otros miembros de la

comunidad educativa (profesores, PAS..)

Están sujetos al pago de la matrículapago de la matrícula correspondiente establecida por

Cambridge ESOL, tras la correspondiente aplicación de reducciones a las

tasas por ser centro BEDA y firmadas en el convenio.

Tanto el plazo de matrícula como las fechas de exámenes son

establecidos por Cambridge ESOL, y se notificarán con antelación La

inscripción se realizará según las instrucciones correspondientes y

se realizará en los Centros.

Los candidatos se podrán presentar a los siguientes niveles:

YLE (Young learners English Test = Niveles A1 y A2). Destinados

a niños entre 7 y 12 años. Existen 3 opciones: STARTERSSTARTERS,

MOVERSMOVERS Y FLYERSFLYERS. Tienen como objetivo animarlos y

estimularlos en su aprendizaje del Inglés.

KETKET (Key English Test = Nivel A2): Es un examen elemental

que evalúa la capacidad para desenvolverse en el Inglés

hablado y escrito de uso cotidiano.

PETPET (Preliminary English Test = Nivel B1): Se centra en el

lenguaje escrito y oral de nivel intermedio orientado al

entorno académico y laboral.

FIRSTFIRST (First Certificate in English = Nivel B2): Es un

certificado de nivel intermedio alto que demuestra la

capacidad para afrontar con seguridad la comunicación oral

y escrita en contextos de carácter técnico y profesional.

TKTTKT (Teaching Knowledge Test): Diseñado específicamente

para profesores.

OCTUBREOCTUBRE

Firma convenio Cambridge.

Sesiones formativas con los padres de todos los centros sobre las

actividades extraescolares que se desarrollan en la Escuela de Idiomas

Santísima Trinidad.

Inauguración de nuestra escuela de idiomas en Aguilar.

Comienzan a funcionar los grupos de formación de profesores.

NOVIEMBRENOVIEMBRE

4 de noviembre : II Congreso Centros Bilingües BEDA en Madrid y

nombramiento de nuestros colegios como primeros centros BEDA de

Andalucía.

PASOS DADOSPASOS DADOS

4 y 5 de noviembre: Curso intensivo sobre BEDA en FERE Madrid.

9 de noviembre: Sesión formativa EDELVIVES sobre Programación

AICLE-CLIL para profesorado de inglés de infantil y EPO de Obra Pía .

11 de noviembre: Reunión con el CEP para formación metodológica en

bilingüismo del profesorado para el próximo curso.

21 de noviembre: Sesión formativa EDELVIVES sobre la implantación

metodológica del sistema de lectura Synthetic Phonics en Infantil.

22 de noviembre: Presentación de la documentación para solicitar la

acreditación bilingüe en todos nuestros centros.

23 de noviembre: Jornadas Formativas para profesores de inglés de

Infantil, EPO y ESO organizadas por Macmillan.

29 de noviembre: Jornadas formativas de presentación del método

Phonics de Oxford.

30 de noviembre: I Jornadas Formativas para Centros BEDA en

Andalucía celebradas en nuestro colegio de Trinidad Sansueña sobre

los exámenes de YLE (Startes, Movers, Flyers), KET y PET.

DICIEMBREDICIEMBRE

Semana del 12 al 17 de diciembre se colgaron las placas BEDA en la

puerta de todos nuestros colegios.

Se envía a todos los padres de alumnos de Obra Pía una circular

informando de que hemos sido nombrados centros BEDA y en qué

consiste el programa.

PLACAS ACREDITATIVAS PLACAS ACREDITATIVAS

DE LOS COLEGIOSDE LOS COLEGIOS