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“INCIDENCIA DEL FENÓMENOBULLYING EN EL APRENDIZAJE DELOS ALUMNOS DE SÉPTIMO GRADODURANTE LOS MESES DE MARZO,ABRIL Y MAYO DE 2014 EN ELCENTRO ESCOLAR FRAY PATRICIORUIZ DEL DEPARTAMENTO DE
SONSONATE”
“…A nuestros niños y niñas, losciudadanos más vulnerables decualquier sociedad, les debemos daruna vida libre de violencia y demiedo.”
Nelson Mandela
INTEGRANTES• CARLOS MAURICIO CRUZ CHACÓN
• RICARDO ALONSO CRUZ CHACÓN
• FREDI ALEXANDER PINTE GARCIA
• TATIANA ELIZABETH BATRES MARTINEZ
• MARVIN GIOVANNI SANCHEZ RAMOS
• ABIGAIL ELIZABETH FLORES HERNÁNDEZ
• EVER MAURICIO FLORES HERNÁNDEZ
• KAREN LISSETH MARTINEZ GARCIA
• FREDY ALEXANDER VELASQUEZ ÁVILA
• RAQUEL GUADALUPE GUIROLA VELÁSQUEZ
• TATIANA BEATRIZ ORELLANA TORRES
• MIGUEL ANTONIO CAMPOS RAUDA
• YEIMI SARITA RIVAS ORELLANA
ENUNCIADO
¿En qué medida incide el fenómenobullying en el aprendizaje de losalumnos de séptimo grado durante losmeses de marzo, abril y mayo de 2014en el Centro Escolar Fray Patricio Ruizdel Departamento de Sonsonate?
OBJETIVOS
• GENERAL
Investigar en qué medida incide elfenómeno bullying en el aprendizaje delos alumnos de séptimo grado durantelos meses de marzo, abril y mayo de2014 en centro escolar Fray PatricioRuiz del Departamento de Sonsonate.
HIPÓTESIS
• HIPÓTESIS GENERAL
El fenómeno bullying incide en elaprendizaje de los alumnos de séptimogrado durante los meses de marzo,abril y mayo de 2014 en el CentroEscolar Fray Patricio del Departamentode Sonsonate.
OBJETIVOS SISTEMA DE HIPOTESIS
H1 H2 H0
Determinar si elfenómeno bullyingdificulta el aprendizaje delos alumnos de séptimogrado del Centro EscolarFray Patricio Ruiz delDepartamento deSonsonate
El fenómeno bullyingdificulta el aprendizaje delos alumnos de séptimogrado del Centro EscolarFray Patricio Ruiz delDepartamento deSonsonate
El fenómeno bullying nodificulta el aprendizaje delos alumnos de séptimogrado del Centro EscolarFray Patricio Ruiz delDepartamento deSonsonate
Proponer una guíaestratégica dirigida apadres y docentes paradisminuir la presencia delfenómeno bullying en losCentros Escolares.
Una guía estratégicadirigida a padres ydocentes es la adecuadapara disminuir lapresencia del fenómenobullying en los CentrosEscolares
Una guía estratégicadirigida a padres ydocentes no es laadecuada para disminuirla presencia delfenómeno bullying en losCentros Escolares
IDENTIFICACIÓN Y OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
VARIABLE INDEPENDIENTE
DIMENSION INDICADORES
FENÓMENO BULLYING
ACOSO ESCOLAR • MOLESTIAS INSISTENTE
• DISCRIMINACIÓN
•CHANTAJES•GOLPIZAS
ACOSO VERBAL •AMENAZAS/INSULTOS
•MENOSPRECIOS
•APODOS
ACOSO CIBERNETICO •VER PORNOGRAFIA
•FOTOS DEGRADANTES
•CORREOS AMENZANTES
VARIABLE DEPENDIENTE
DIMENSION INDICADORES
DIFICULTAD DEL APRENDIZAJE
PROBLEMA PSICOLÓGICO
• BAJA AUTOESTIMA
• ACTITUDES PASIVAS
• ANGUSTIASPSICOLÓGICAS
BAJO RENDIMIENTO • NO PONE ATENCIÓN
• POCO INTERÉS
• BAJAS CALIFICACIONES•FRACASO EN LA ESCUELA
DESERCIÓN • POCA ASISTENCIA
• POCOS AMIGOS
• ABANDONA ESCUELA
1. ¿Considera usted que por las molestias insistentes el niño(a) no pone atención en clases?
La mayoría de los alumnos encuestados asumen que molestias insistentes intervienen en la atención en clases.
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 25 83.33%
NO 5 16.67%
TOTAL 30 100 %
83.33 % SI
16.67 % NO
SI
NO
2. ¿Cree usted que por consecuencia de ladiscriminación el niño(a) tiene fracaso en la escuela?
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 24 80 %
NO 6 20 %
TOTAL 30 100 %
80 % SI
20 % NO
SI
NO
La mayoría de los alumnos encuestados opinan que la discriminación interviene en el fracaso escolar
3. ¿Considera usted que los chantajes crean actitudes pasivas en el niño(a) agredido?
La mayoría de los alumnos encuestados opinan que los chantajes crean actitudes pasivas.
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 20 66.67 %
NO 10 33.33 %
TOTAL 30 100 %
66.67% SI
33.33 % NO
SI
NO
4. ¿Considera usted que el niño(a) por motivo de golpizas, presenta poca asistencia en la escuela?
La mayor parte de los alumnos encuestados opinan que a causa de las golpizas no asisten a clases.
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 23 76.67 %
NO 7 23.33 %
TOTAL 30 100 %
76.67% SI
23.33 % NO
SI
NO
5. ¿Cree usted que las amenazas/insultos constantes, bajan la autoestima del niño(a) Agredido?
La mayoría de los alumnos encuestados coinciden que por las amenazas e insultos tienden a presentar baja autoestima.
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 26 86.67 %
NO 4 13.33 %
TOTAL 30 100 %
86.67% SI
13.33 % NO
SI
NO
6. ¿Considera usted que a consecuencia del menosprecio el niño(a) tiene poco interés en recibir las clases?
La mayoría de los alumnos asumen que los menosprecios hace que pierdan el interés de recibir clases.
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 26 86.67 %
NO 4 13.33 %
TOTAL 30 100 %
86.67% SI
13.33 % NO
SI
NO
7. ¿Cree usted que los sobrenombres/apodos afectan la amistad y por lo tanto el niño(a) tiene pocos amigos o es antisocial?
La mayoría de los alumnos encuestados están de acuerdo que los apodos afectan las relaciones de amistad.
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 25 83.33 %
NO 5 16.67 %
TOTAL 30 100 %
83.33% SI
16.67 % NO
SI
NO
8. ¿Considera usted que el efecto de ver pornografía es obtener bajas calificaciones en la escuela?
La mayoría de los alumnos opinan que por el hecho de ver pornografía se obtienen baja autoestima.
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 25 83.33 %
NO 5 16.67 %
TOTAL 30 100 %
83.33% SI
16.67 % NO
SI
NO
9. ¿Cree usted que por motivo de publicar fotos degradantes en internet el niño(a) agredido puede abandonar la escuela?
La mayoría de los alumnos piensan que el hecho de publicar fotos en la web puede causar deserción escolar.
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 25 83.33 %
NO 5 16.67 %
TOTAL 30 100 %
83.33% SI
16.67 % NO
SI
NO
10. ¿Considera usted que los correos amenazantes producen angustias psicológicas en el niño(a) agredido?
La mayoría de los alumnos encuestados creen que por el hecho de recibir correos amenazantes produce angustias en el entorno social.
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 28 93.33 %
NO 2 6.67 %
TOTAL 30 100 %
93.33% SI
6.67 % NO
SI
NO
CONCLUSIONES
• El tipo de bullying más frecuente que se presenta enel centro educativo Fray Patricio Ruiz es de tipopsicológico.
• Los actos de bullying comprobables dentro del aulason los apodos y las molestias insistentes.
• Los profesores confunden el bullying con el juegoinocente de los niños y niñas ya que durante eldesarrollo de la presente investigación noestuvieron de acuerdo que exista este fenómeno enel Centro Educativo.
RECOMENDACIONES
• Al Ministerio de Educación capacitar a los docentes en laenseñanza de valores cívicos y morales e implementar entodos los centros escolares públicos el plan de Escuelas detiempo pleno.
• A la Policía Nacional Civil garantizar la seguridad de losestudiantes, dentro y fuera del centro escolar y en las callesde acceso. Implementando medidas como revisión demochilas al momento de ingresar al centro escolar e impartirla asignatura de educación física por agentes policiales.
• A la directora del Centro escolar incluir el tratamiento delfenómeno bullying en el reglamento interno o manual deconvivencia. Además solicitar asistencia psicológica paraniños con rasgos agresivos.
GRACIAS
