Informaatioalan opetus ja tutkimus &

työelämän tarpeet

Eero Sormunen

KINE, Oulu, 10.10.2014

Informaatiotutkimus ja interaktiivinen media

• Informaatiotieteiden yksikkö (SIS)– Tietojenkäsittelytieteiden tutkinto-ohjelma– Matematiikan ja tilastotieteen tutkinto-ohjelma– Informaatiotutkimuksen ja interaktiivisen median tutkinto-ohjelma

• Kandidaatintutkinnon opintopolut– Kirjastotoimen opintopolku– Peliasiantuntijan opintopolku– Sosiaalisen median asiantuntijan opintopolku – Tietohallinnon opintopolku– Tiedonhaun opintopolku

• Maisteritutkinnon opintosuunnat– Informaatiotutkimuksen ja interaktiivisen median opintosuunta– Asiakirjahallinnan opintosuunta– Tietokantojen ja tiedonhaun opintosuunta– Internet- ja pelitutkimuksen opintosuunta -> Master’s Degree

programme in Internet and game studies

Mitä valmiuksia antamanne koulutus antaa kirjastotyöhön?

• valmiuksia tuoda pelejä ja internet-palveluja osaksi kirjastotyötä (peliproffa)

• pelit ja verkkosisällöt ohjataan opinnoissa tarjoutuvan perspektiivin kautta näkemään sekä osaksi uudistuvaa kulttuuriperintöä ja kokoelmia, sekä osana kirjastoympäristön, että itse kirjastotyön toimintamallien uudistamista (tämä siis kirjastoon liittyvän tutkimus- ja kehitystoiminnan tukena, esim. Library 2.0, game literacy -kehittelyt) (peliproffa)

• verkkomedian suunnittelussa (ITIA01) opiskelijat ovat tiiviisti kiinni kirjaston digipalveluiden suunnittelussa (interaktiivisen median opettaja)

Mitä valmiuksia antamanne koulutus antaa kirjastotyöhön …jatkuu?

• yleiskäsityksen kulttuurin- ja tiedonvälityksen alasta, verkkomediasta

• kyvyn oppia vaativat ja vastuulliset käytännön tehtävät• alan kirjallisuuden tuntemus ja kyvyn ottaa selvää

kirjallisuuden avulla• kyvyn tuottaa tolkullista tekstiä• äidin- ja vieraankielen taidon, ml. ammatillisen• sähköisten toimintaympäristöjen tuntemus, ml.

oppimisympäristöt• koulutus antaa mahdollisuuden syventyä perust.

opinnäytteissä alan kysymyksiin• sivuaineet antavat mahdollisuuden erikoistua (esim. peda,

kirjall, hall) (tiedonhaun proffa)

Mitä valmiuksia antamanne koulutus antaa kirjastoon liittyvään tutkimus- ja kehitystoimintaan?

• Finna-palvelun suunnittelu ja arviointi yhdessä Finnalaisten kanssa (interaktiivisen median opettaja)

• Kirjastoaineiset gradut• kyvyn tehdä selvityksiä (asettaa tehtävä, kerätä, analysoida ja

raportoida)• kyvyn etsiä ratkaisuja ongelmiin alan kirjallisuudesta• kyvyn analysoida ja vertailla vaihtoehtoehtoja alalle relevantilla tavalla• edellisiä voi spesifioida tarjolla olevien kurssien mukaan• yhteistyötaidot erilaisten ammattilaisten kanssa• taito rakentavaan suulliseen ja kirjalliseen viestintään [alan termein]

TAI taito toimia tutkimuksen ja kehittämisen viestintätilanteissa eri rooleissa, kuten esitellä ja perustella tutkimusta/selvitystyötä, antaa ja vastaanottaa rakentavaa palautetta sekä johtaa puhetta (tiedonhaun proffa)

Miten teette työelämäyhteistyötä kirjastoalan kanssa?

• itse ainakin toimin usein kouluttajana kirjastoalan tilaisuuksissa (peliproffa)

• Pakollinen harjoittelu -opintojakso suoritetaan usein kirjastoalalla. Sen yhteydessä opiskelijat saavat käytännön näkemystä alasta ja sen suhteesta opintoihin, vaihtavat kokemuksiaan muiden opiskelijoiden ja tutkinto-ohjelman kanssa. Tämä tapahtuu raporttien, vierailujen ja seminaarien kautta. (ohjausvastaava)

• ITIA5:n jaksoilla ja varmaan muillakin käytetään työelämäkontakteja (avoimen yo:n lehtori)

• työelämätapaamiset silloin tällöin• harjoittelijat ja niiltä saatu palaute• palaute työelämän edustajilta• tuntiopettajia 'kentältä’ (tiedonhaun proffa)

Miten opiskelijan HOPS tukee kirjastoalalle suuntautumista?

• Kandidaattiopiskelijoille on tarjolla erityinen Kirjastotoimen opintopolku. (ohjausvastaava)

• Kirjastoihin suuntautuvilla tutkinto-ohjelman opiskelijoilla oma HOPS-ryhmä. (tohtoriopiskelija, HOPS-opettaja)

• Tampereen yliopistossa on laaja muiden tutkinto-ohjelmien tarjoamien opintojen opiskeluoikeus. Useat (useimmat?) kirjastoalalle työllistyvät valmistuvat muista tutkinto-ohjelmista ja liittävät omaan tutkintoonsa kirjastoalan pätevyyden, usein noudattaen heille suositeltua Kirjastotoimen laajaa sivuainekokonaisuutta, 60 op. (ohjausvastaava)

• suuntautuminen ei ole ongelma, halukkuutta riittää yllin kyllin (tiedonhaun proffa)

Ehdotus Tay:n uudeksi koulutusprofiiliksi

• Kandidaattitutkintoa kehitetään laaja-alaisena informaatiotutkimuksen ja interaktiivisen median koulutuksena– AA- ja kirjastospesifi opetus keskitetään maisteritutkintoon

• Kirjastoihin orientoiva maisteritutkinnon suuntautumisvaihtoehtona– Kandit (ja maisterit) rekrytoidaan maisteriopintoihin (60 op

suorittajatkin)– Ydinainesanalyysin pohjalta tiiviit räätälöidyt kurssit (noin 30 op)

• Esim. kirjastot ja yhteiskunta, kokoelmatyö, palvelujen kehittäminen, bibliometriikka

• Yhteiset AA:n kanssa; esim. hallinto & johtaminen

– Edut• Vähemmillä resursseillakin hyvää, tarpeeseen kohdentuvaa opetusta• Varttuneemmat opiskelijat, uskottavampi asiantuntijakoulutus