Informasjon PPT-OT 2020/21 - Kongsberg...Informasjon PPT-OT 2020/21 PPT-OT for Numedal og Kongsberg er en interkommunal- og fylkeskommunal PP-tjeneste og Oppfølgingstjeneste for kommunene

Informasjon PPT-OT 2020/21 PPT-OT for Numedal og Kongsberg er en interkommunal- og fylkeskommunal PP-tjeneste og Oppfølgingstjeneste for kommunene Kongsberg, Flesberg, Rollag og Nore og Uvdal samt Viken fylkeskommunes VGS lokalt. Kongsberg kommune er vertskommune. Sist oppdatert 17.08.2020

Postadresse Besøksadresse Telefon Org.nr

Pb. 115 Kongsberg Rådhus 32866000 974 572 532

N-3602 KONGSBERG www.kongsberg.kommune.no 94194199

1

PPT-OT ønsker med dette skrivet å informere våre samarbeidspartnere

om rutiner og prosedyrer for vårt arbeid. PPT oppfordrer til at flere møter

legges på Teams eller annen egnet plattform der sensitive opplysninger

krever det.

Innhold

1. Kontakt oss .......................................................................................................................................... 2

2. Ressursgruppemøter ……………………………………………………………………………………………………………………. 3

2.1 Generelle retningslinjer ……………………………………………………………………………………………………………… 3

2.2 Rutiner ved bekymring for enkeltbarn i barnehagen ........................................................................ 4

2.3. Rutiner ved bekymring for enkeltelever i grunnskolen .................................................................... 4

2.4 Rutiner ved bekymring for elever i videregående opplæring ........................................................... 5

3. Kontor på KOVS ……………………………………………………………………………………………………….……………….….. 6

4. Rutiner for voksne med behov på grunnskolens område ................................................................... 6

5. Rutiner for Oppfølgingstjenesten (OT) ................................................................................................ 6

6. Øvrig informasjon ………………………………………………………………………………………………………………………. 7

7. Oversikt kontaktpersoner .................................................................................................................... 8

8. Ansatte, ansvarsområder, e-postadresser og telefonnummer …………………………………………………… 11

9. Kartlegging og dokumentasjon for Barnehager ................................................................................ 15

10. Kartlegging og dokumentasjon for Skoler ....................................................................................... 19




2

Informasjonsheftet er elektronisk. PPT-OT ønsker at barnehager og

skoler skriver ut et par eksemplar og legger på møterom/lærerrom.

Videre er det ønskelig at dere sender ut heftet internt til ansatte og

medarbeidere i Kongsberg og Numedal. PPT-OT vil kunne endre

informasjonen underveis i året.

1. Kontakt oss

PPT-OT har ordning med faste kontaktpersoner for hver barnehage,

skole og VGS. På skolene forsøker vi så langt det er mulig å ha

hovedkontakt pluss kontaktperson 2 for å gjøre ordningen robust.

Kontaktpersonene skal gjøre PPT-OT mer tilgjengelig, samt bidra til

kontinuitet i samarbeidet. Samarbeidet rettes inn mot både

organisasjonsutvikling og individarbeid.

For barnehager ønsker PPT-OT at det innkalles til ressursgruppemøte

etter behov. Barnehagen melder behov for ressursgruppemøte til sin

kontaktperson i PPT-OT. For grunnskoler og VGS bør ressursgrupper

avtales i kalender for et halvt, eller et år om gangen, og fortrinnsvis fylle

opp hele dager dersom man ser det hensiktsmessig.

Nytt i perioden fra 2020-21

For å få et systematisk og forpliktende samarbeid i barnehage og

grunnskole i Alle Med (SEPU), ønsker PPT-OT at samarbeidet

organiseres i regelmessige møter. PPT-OT vil i samarbeid med

barnehagen og skolen, delta med implementering av pedagogisk

analyse (PA). For barnehagene vil metodikken komme i fokus fremover i

Alle Med utviklingsarbeid. T1 i bhg informeres og gjennomgås, og faglig

samarbeid kommer utover i 2020-21. I tråd med intensjoner og mål i Alle

Med, vil fokuset fortrinnsvis rettes mot utvikling- og læringsmiljø, lek,

læring og relasjoner, samt inkludering. PP-tjenesten viderefører

observasjon og veiledning, uten at det kreves henvisning. Rammen for

dette arbeidet omhandler metodikk fortrinnsvis etter Marzano. Det skal

avtales tid og innhold for dette arbeidet i forkant. PPT-OT følger også

Barneombudets anbefaling om å lytte til barnets/elevens stemme i vårt

arbeid. Barnekonvensjonen er derfor sentral i arbeidet.




3

2. Ressursgruppemøter

2.1 Generelle retningslinjer

Ressursgruppemøtet er den første kontakten der barn/elever/miljø

drøftes mellom PPT-OT og barnehage/skole. Ressursgruppemøter er

også ment å bidra til sterkere fokus på tidlig innsats og tilpasset

opplæring i et pedagogisk læringsfellesskap. Møtene er godt innarbeidet

i barnehager og skoler. I VGS er det faste rammer for arbeidet.

PPT-OT ønsker at møtene skal ha fokus på barnehagen og skolen sin

mulighet til å forbedre prosesser rundt læring og utvikling i et aktør og

kontekstperspektiv. Skolene skal etter Opplæringsloven vise til grundig

utprøving av tiltak. Data (som resultater, tall fra grunnskolens Conexus

Engage, T1) er aktuelt å gjennomgå, samt følge opp med tiltak innenfor

ordinære tilbud. Skoleledere er ansvarlig for at tiltak gjennomføres i

etterkant av screeninger.

Ressursgruppen bidrar til kontinuitet og gode rutiner i læringsmiljøet og

overfor barn og elever som strever faglig og/eller sosialt.

Ressursgruppen er også et forum for å avklare behovet for en

henvisning til PPT-OT.

Før problemstillinger tas opp med PPT-OT, er det klar målsetting om at

Pedagogisk Analyse igangsettes i barnehagen og grunnskolen. På

denne måten blir PA et redskap i drøfting med PP-tjenesten.

Deltakerne i ressursgruppemøter må i barnehage være styrer, i skolen

representant fra skoleledelsen og en eller to kontaktpersoner fra PPT-

OT, samt pedagog/kontaktlær.

Barnehagen og skolen må aktivt vurdere sin mulighet for å legge til rette

et tilbud innenfor den ordinære opplæringen/rammen. PPT-OT minner

også om Udir sine presiseringer om intensiv opplæring 1.-4. trinn.

Trygghet gjennom

tidlig innsats




4

2.2 Rutiner ved bekymring for enkeltbarn i barnehage

1. Bekymring for enkeltbarn drøftes i møte mellom barnehagen og

foresatte, jf. BTI.

2. Barnehagen skal jobbe grundig med analyse og utprøving av ulike

tiltak innenfor den ordinære rammen. I denne fasen kan

barnehagen be om veiledning i barnehagemiljøet av PP-tjenesten

uten foresatte tilstede.

3. Barnehagen vurderer effekten av tiltakene i skjema "Kartlegging og

dokumentasjon".

4. Ved behov ber barnehagen om ressursgruppemøte med PPT-OT.

Skjema "Kartlegging og dokumentasjon" er grunnlagsdokument for

møtet. Dersom barn drøftes med navn, skal det foreligge samtykke

fra foreldrene, eller de kan delta. Se generelle retningslinjer

ovenfor. Etter møter uten foreldre tilstede gir barnehagen

tilbakemelding til foreldrene.

5. Dersom det konkluderes med henvisning til PPT-OT, skal

henvisningsskjema anvendes. En fyller i tillegg ut «Pedagogisk

rapport» (blå del), og begge dokumentene må være vedlagt

henvisningen. Del 2. "Pedagogisk rapport" skal fylles ut på nytt ved

fornyelse av sakkyndig vurdering, dvs gjentatt tilmelding.

2.3. Rutiner ved bekymring for enkeltelever i grunnskolen

1. Bekymring rundt enkeltelever drøftes med foresatte før PPT-OT

kontaktes. Skolen skal jobbe grundig med analyse og utprøving

av ulike tiltak innenfor den ordinære opplæringen. Se også BTI.

2. I første omgang kan møter med PP-tjenesten gjennomføres uten

foresatte tilstede. Dersom elever drøftes med navn, skal det

foreligge samtykke fra foreldrene, eller de skal delta. Se generelle

retningslinjer ovenfor.

3. Dersom det i ressursgruppemøtet konkluderes med henvisning til

PPT-OT, skal henvisningsskjema anvendes. Pedagogisk rapport

(blått skjema) fylles ut, og Pedagogisk Analyse legges ved.




5

Dersom PA ikke er aktuelt i saken, skal Kartlegging og

Dokumentasjon (grønt skjema) også vedlegges.

4. Re-henvisning (gjentatt tilmelding) kan gjennomføres etter at

sakkyndig vurdering går ut, eller at behovet endres. Det er skolen

i samarbeid med foreldrene, som har ansvar for å ta kontakt med

PPT. Pedagogisk rapport (blått skjema) skal fylles ut på nytt og

utgjør dokumentasjon for gjentatt tilmelding. I tillegg er det aktuelt

å legge ved oppdaterte kartleggingsresultater.

2.4 Rutiner ved bekymring for elever i videregående opplæring

1. Bekymring drøftes i eget møte mellom skole, elev og evt.

foresatte.

2. Skolen foretar egne undersøkelser med egnet materiell og

prøver ut tiltak. Skolen anvender skjema "Kartlegging og

dokumentasjon".

3. Skolen vurderer elevens utbytte av opplæringen (jfr

opplæringsloven § 5-4), og beskriver effekten av gjennomførte

tiltak i skjema "Kartlegging og dokumentasjon".

4. Saker til ressursgruppemøtet skal meldes fra skoleledelsen til

kontaktperson i PPT-OT senest en uke i forkant av møtet.

Skjema "Kartlegging og dokumentasjon" er grunnlagsdokument

for møtet.

5. Dersom det konkluderes med henvisning til PPT-OT, skal denne

sendes på vårt henvisningsskjema som leveres i møtet.

Kartlegging og dokumentasjon samt Pedagogisk rapport skal

følge henvisningen.

6. Pedagogisk rapport (blått skjema) skal fylles ut på nytt ved

fornyelse av sakkyndig vurdering.




6

3. Kontor på KOVS

PPT-OT har fra august 2019 eget kontor på Tinius. Kontoret er i

underetasjen, T-083, og er bemannet på onsdager. Tirsdager, onsdager

og torsdager er det fastsatt tid til ressursgruppemøter på de enkelte

seksjonene, med PPT-OT tilstede. Alle rådgivere kan kontaktes på

telefon eller epost, se liste ansatte nedenfor.

Møtetider på NUVS: Følger kjøreliste og etter behov.

4. Rutiner for voksne med behov på grunnskolens område

Voksne kan henvende seg direkte til PPT-OT eller via

helsevesenet, voksenopplæringen, kompetansesentre eller

pårørende

Henvisningsskjema benyttes, fås tilsendt ved å ta kontakt. I noen

tilfeller kan epikrise utgjøre henvisningen

5. Rutiner for Oppfølgingstjenesten (OT)

OT kontakter alle ungdommer med rett til videregående opplæring

som ikke benytter retten

Ungdom og foresatte kan selv kontakte vår OT-rådgiver




7

6. Øvrig informasjon:

Ved mangelfull dokumentasjon i henvisning forbeholder PPT-OT seg retten til å sende henvisning i retur

Ved bruk av e-post må navn anonymiseres

Møter vil også kunne gjennomføres på Teams, Skype, Zoom

PPT-OT ønsker at møter har en ramme på ca èn time, og ved PA ca halvannen time

PPT-OT følger prosedyrer og regler slik de er beskrevet i Spesial-undervisning; Veileder til Opplæringsloven om spesialpedagogisk hjelp og spesialundervisning. I veilederen fra Udir finner du informasjon om handlingsrommet skolene har til å tilpasse den ordinære opplæringen slik at elevene får et tilfredsstillende utbytte. Prinsippet om tilpasset opplæring favner både den ordinære opplæringen og spesialundervisning. Skolens evne til å gi elevene opplæring som ivaretar deres faglige og sosiale utvikling innenfor rammen av ordinær opplæring, er med på å avgjøre behovet for spesialundervisning. Spesialundervisning er også tilpasset opplæring, men ikke all tilpasset opplæring er spesialundervisning.

Fn’s Barnekonvensjon er sentral i arbeidet

BTI er en samhandlingsmodell for ansatte i Kongsberg kommune

som undrer seg, eller er bekymret for et barn eller en ungdom.

Handlingsveilederen med ulike verktøy samt en elektronisk BTI-

logg (stafettlogg), skal bidra til en helhetlig og koordinert innsats

uten oppfølgingsbrudd. BTI ble innført i januar -20, og det blir viktig

å arbeide med rammer, kultur og felles forståelse for tverrfaglig

arbeid i 2020 og fremover. Flesberg kommune er også i gang med

utarbeidelse av BTI. I tråd med Handlingsveilederen er det naturlig

å tenke seg PPT-OT inn på nivå 2, ‘tverrfaglig tiltaksarbeid, behov

for hjelp av èn instans’, eller nivå 3. ‘tverrfaglig tiltaksarbeid med

behov for flere faglige tjenester.

Tverrfaglig team: Skoleleder og leder i barnehage lager avtaler

med PP-rådgiver og teamet for halvåret/året. En av PP-rådgiverne

som følger opp barnehagen/skolen deltar. Det er avsatt tid inntil tre

møter halvårig.

https://www.udir.no/laring-og-trivsel/sarskilte-behov/spesialundervisning/Spesialundervisning/

https://www.udir.no/laring-og-trivsel/sarskilte-behov/spesialundervisning/Spesialundervisning/

https://barneombudet.no/dine-rettigheter/barnekonvensjonen/

https://www.kongsberg.kommune.no/innhold/oppvekst/oppvekstkontoret/bti---bedre-tverrfaglig-innsats/




8

7. Oversikt over kontaktpersoner

Organisering av samarbeid med PPT-OT 2020

Kontaktpersoner barnehage

Kongsberg kommune Hvittingsfoss Bjørkebakken barnehage

Kirsten Engelstad

Kongsgårdmoen/ Berg Sandsvær andelsbarnehage Huldraheimen barnehage Rekrutten barnehage Saggrenda barnehage Skrimtrollet barnehage

Kirsten Engelstad Kirsten Engelstad Kirsten Engelstad Kirsten Engelstad Kirsten Engelstad

Wennersborg Kragsgate barnehage Venåsløkka barnehage Idea barnehage Sølvstuffen barnehage

Inger Rita Gustavsen Inger Rita Gustavsen Inger Rita Gustavsen Inger Rita Gustavsen

Raumyr KIP Kongsberg International Preschool Raumyr foreldrelagsbarnehage Risteigen studentbarnehage Kampestadlia barnehage Skytterløkka barnehage Kongsberg Montessori barnehage Dampsaga barnehage

Hanne Klabunde Inger Rita Gustavsen Inger Rita Gustavsen Hanne Klabunde Hanne Klabunde Inger Rita Gustavsen Inger Rita Gustavsen

Skavanger Idrettsparken barnehage

Kirsten Engelstad

Jondalen Jondalen barnehage

Inger Rita Gustavsen

Madsebakken Madsebakken barnehage


Gamlegrendåsen Hovdeplassen barnehage Langetjenntunet barnehage Løvås barnehage Gamlegrendåsen barnehage Mormors have

Inger Rita Gustavsen Inger Rita Gustavsen Inger Rita Gustavsen Kirsten Engelstad Kirsten Engelstad

Tislegård Tislegård barnehage





9

Flesberg Flesberg barnehage avd. Furuflata Flesberg barnehage avd. Lampeland Flesberg barnehage avd. Svene

Hanne Klabunde Hanne Klabunde Hanne Klabunde

Rollag Rollag barnehage Veggli barnehage

Kirsten Engelstad Kirsten Engelstad

Nore og Uvdal Nore barnehage Uvdal barnehage Rødberg barnehage Tunhovd barnehage

Kirsten Engelstad Kirsten Engelstad Kirsten Engelstad Kirsten Engelstad

Kontaktpersoner grunnskoler

Kongsberg Kontaktperson 1 Kontaktperson 2

Hvittingfoss Marianne Grøndahl Randi Holvik

Efteløt Randi Holvik Linn Engelstad

Berg Anna Prokopenkova Elise Furuly

Kongsgårdmoen Linn Engelstad Randi Holvik, Elise Furuly

Skrim Randi Holvik Linn Engelstad

Wennersborg Linn Engelstad Randi Holvik

Vestsiden Anette Tveiten Anna Prokopenkova

Skavanger Anette Tveiten Anna Prokopenkova

Jondalen Marianne Grøndahl Magnhild Gjære

Gamlegrendåsen Magnhild Gjære Christian Hovland, Elise Furuly

Tislegård Marianne Grøndahl Elise Furuly

Madsebakken Marianne Grøndahl Magnhild Gjære

Raumyr Anna Prokopenkova Ingerid Gregusson, Tuva Aasland

KIS Christian Hovland Elise Furuly




10

Flesberg

Flesberg skole Ingerid Gregusson Christian Hovland

Rollag

Veggli skole Ingerid Gregusson Christian Hovland

Kontaktpersoner videregående opplæring

Skole Kontaktperson Programområder

NUVS Numedal vgs Ingerid Gregusson Alle

KOVS avd. Tinius Asbjørn Langås

Lars Husby

TIP, Design og håndverk. Service og samferdsel, Elektro, Påbygg, Stud.spes idrettsfag

KOVS avd. Saggrenda Heidi Foss Dalen Naturbruk, Bygg og anleggsfag

KOVS avd. Maren Handler Lars Husby Helse og oppvekstfag, Restaurant og matfag, IKT-servicefag

KOVS avd. Maurits Hansen Heidi Foss Dalen Stud.spes., Musikk dans drama, IB, Forskerlinja

KOVS avd. Tilrettelagt opplæringsarena (TO)

Tuva Aasland Tilrettelagt opplæringsarena

Ung Invest Flere; samarbeidselever og VG3 i skole

Kontaktperson Oppfølgings- tjenesten

Kontaktpersoner voksne

Tone Mæhlum Marianne Grøndahl

Nore og Uvdal

Rødberg skole Christian Hovland Magnhild Gjære

Uvdal skole Christian Hovland




11

8. Ansvarsområder, navn ansatte, telefon og e-postadresser

Ansvarsområder Navn Telefon Epost

Leder

Kenneth Didriksen

97 10 14 70 [email protected]

Sekretær, resepsjon Marianne Valeur

94 19 41 99

[email protected]

PP-rådgiver VGS (KOVS) Heidi Foss Dalen

92 09 56 64 heidi.dalen@ppt-ot-no

PP-rådgiver grunnskole Anette S. Tveiten

47 24 67 44

[email protected]

PP-rådgiver grunnskole,

voksne

Marianne Grøndahl

93 65 81 95

[email protected]

mailto:[email protected]


mailto:heidi.dalen@ppt-ot-no


mailto:marianne.gr%C3%[email protected]




12

PP-rådgiver barnehage,

småbarnsteam

Hanne Skarseth Klabunde

94 43 48 02

[email protected]


VGS (NUVS)

Ingerid Eikeland Gregusson

41 45 96 95

[email protected]

PP-rådgiver grunnskole Elise Furuly

92 62 62 12

[email protected]

PP-rådgiver grunnskole Christian Hovland



leder grunnskoleteam

Magnhild Vassli Gjære

91 11 42 26

[email protected]

PP-rådgiver grunnskole Anna Prokopenkova

46 34 44 38

[email protected]











13

PP-rådgiver grunnskole og

Videregående opplæring,

Leder autismeteam

Tuva Damtjernhaug Aasland

92 28 11 42

[email protected]

PP-rådgiver grunnskole Linn Engelstad


PP-rådgiver småbarnsteam,

barnehage, leder

småbarnsteam



PP-rådgiver småbarnsteam,

barnehage

Kirsten Engelstad


PP-rådgiver VGS (KOVS)

Innsatsteam mot mobbing

Leder VGS-team

Asbjørn Langås

92 26 36 62

[email protected]

PP-rådgiver VGS (KOVS)

Lars Husby

93 04 23 53

[email protected]










14

PP-rådgiver grunnskole Randi Holvik

41 66 89 79

[email protected]

OT-rådgiver

Tone Ch. Mæhlum

97 57 06 14

[email protected]





15

9. Kartlegging og dokumentasjon for Barnehager

(Gå til https://www.kongsberg.kommune.no/innhold/oppvekst/ppt-ot/ for elektronisk versjon)

Barnehagens navn: (Sett inn) Unntatt off. jfr Offentlighet l.§13 og Forvaltn.l.§13

Kartlegging og dokumentasjon

Barnets navn:

Født: Base/avdeling:

Pedagogisk leder: Antall år i barnehage:

Skjemaet er en hjelp i barnehagens arbeid før ressursgruppemøte og i eventuelt ressursgruppemøte. Ved henvisning til PPT skal både del 1 og del 2 være utfylt. Undersøkelser, tiltak og kartlegging skal være gjennomgått med foresatte.

DEL 1 Barnehagens egne undersøkelser og tiltak for å forbedre barnets tilbud i barnehagen

Tilrettelegging i barnehagen

Beskri

v

Gruppestørrelse og -sammensetning:

Styrking av personalressursen i gruppa:

Iverksatte tiltak basert på observasjon, kartlegging m.m.:

Andre relevante opplysninger som kan påvirke lærings –og utviklingsmiljøet i gruppa:

Problemstilling Beskriv konkret barnets utfordring (Resultat av barnehagens kartlegging og observasjon)

https://www.kongsberg.kommune.no/innhold/oppvekst/ppt-ot/





16

Tilrettelegging T

ilta

k

Hvilke endringer kan man gjøre i arbeidsmåter og struktur for å støtte barnets utvikling? Flere tiltak kan drøftes i ressursgruppemøte.

Aktuelle tiltak (omfang og varighet) 1.

Ansvar

2.

3.

Evalu

eri

ng

Hvilken effekt har tiltakene hatt? 1.

2.

3.

Barnehagens samarbeid med barnet Dato Deltakere Type møte og agenda

Barnets oppholdstid i barnehagen:

Foreldre/foresatte/elev er gjort kjent med barnehagens tiltak og undersøkelser _____________ ____________________________________________________ Dato Underskrift

Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag

07:00

08:00

09:00

10:00

11:00

12:00

13:00

14:00

15:00

16:00

17:00




17

DEL 2 Pedagogisk rapport for: ______________________ (Fylles ut etter beslutning om henvisning til PPT)

Rapporten skal bidra til å klargjøre hvor langt barnet er kommet i sin utvikling, og hvordan barnet fungerer i forhold til omgivelsene. Rapporten må baseres på systematisk observasjon og gi konkrete beskrivelser. Den bør angi hyppighet og varighet av aktuelle vansker. Rapporten bør være konkret, og relevansen av punktene i rapporten må vurderes opp mot elevens vansker og annen vedlagt dokumentasjon. Den må omtale både sterke og svake sider hos barnet.

Pedagogisk rapport gjelder endring/fornyelse av sakkyndig vurdering

Kartleggingsmateriell som skal benyttes: Tidlig registrering av språkferdigheter (TRAS), observasjonsskjemaet "Alle med". I tillegg bør annet egnet observasjonsmateriell benyttes.

Barnets fungering

Beskri

v

Barnets kognitive funksjonsnivå

Barnets sterke sider og interesseområder

Barnets vansker

Hvordan barnet nyttiggjør seg barnehagens pedagogiske opplegg

Hukommelse og forståelse

Barnets språk- og kommunikasjonsferdigheter

Språkforståelse

Talespråk

Artikulasjon

Blikkontakt, kroppsspråk, mimikk

Barnets sosiale og emosjonelle fungering (temperament, stemningsleie, emosjonell stabilitet)

i gruppa

i samspill med barn og voksne

i lek

i rutiner og overgangssituasjoner




18

Barnets fysiske og motoriske fungering

Grovmotorikk

Finmotorikk

Øye-hånd koordinering

Aktivitetsnivå

Barnets konsentrasjon og oppmerksomhet

Motivasjon

Konsentrasjon

Utholdenhet

Selvstendighet

Barnehagens samlede vurdering av barnets utvikling Områder der barnet vurderes å ha tilfredsstillende utvikling

Områder der barnet vurderes ikke å ha tilfredsstillende utvikling

Sted:…………… Dato:………… Underskrift Underskrift Pedagogisk leder Styrer/ Daglig leder Foreldre/foresatte er gjort kjent med barnehagens pedagogiske rapport _____________ ____________________________________________________




19

Dato Underskrifter

10. Kartlegging og dokumentasjon for Skoler

(Gå til https://www.kongsberg.kommune.no/innhold/oppvekst/ppt-ot/ for elektronisk versjon)

Skolens navn: (Sett inn) Unntatt off. jfr Offentlighet l.§13 og Forvaltn.l.§13

Kartlegging og dokumentasjon

Elevens navn:

Født:

Trinn/program:

Kontaktlærer:

Avdelingsleder:

Skjemaet er en hjelp i skolens arbeid med planlegging og gjennomføring av tilpasset opplæring for enkeltelever før og i ressursgruppemøter. Ved henvisning til PPT skal både del 1 og del 2 være utfylt (jevnfør Opplæringsloven § 5-4). Undersøkelser, tiltak og kartlegging skal gjennomgås med foresatte og eventuelt elev.

DEL 1 Skolens egne undersøkelser og tiltak for å forbedre det ordinære opplæringstilbudet

Tilpasninger i klasserom, trinn og skole innenfor det ordinære opplæringstilbudet

Beskri

v

Klassens størrelse og sammensetning, læringsmiljø og faglig nivå:

Generell styrkning for trinnet og andre organisatoriske løsninger:

Iverksatte tiltak basert på observasjon, kartlegging m.m.:

Andre relevante opplysninger som kan påvirke læringsmiljøet for klassen:

Problemstilling Beskriv konkret elevens utfordring (Resultat av skolens kartlegging og observasjon)





20

Tilrettelegging T

ilta

k

Hvilke endringer kan man gjøre i arbeidsmåter, organisering, materiell, læremidler og hjelpemidler? Flere tiltak kan drøftes i ressursgruppemøte.

Aktuelle tiltak (omfang og varighet) 1.

Ansvar

2.

3.

4.

5.

Evalu

eri

ng

Hvilken effekt har de enkelte tiltakene hatt? 1.

2.

3.

4.

5.

Skolens samarbeid med eleven Dato Deltakere Type møte og agenda

Foreldre/foresatte/elev er gjort kjent med skolens tiltak og undersøkelser _____________ ____________________________________________________ Dato Underskrifter




21

DEL 2 Pedagogisk rapport for: _____________________ (Fylles ut etter beslutning om henvisning til PPT) Pedagogisk rapport skal bidra til å klargjøre hvor langt eleven er kommet i sin utvikling og hvordan eleven fungerer i samspill med omgivelsene. Rapporten må baseres på systematisk observasjon og gi tydelige beskrivelser. Den bør angi hyppighet og varighet av aktuelle vansker. Som sentralt prinsipp bør skolen vurdere både sterke og svake sider hos eleven. Rapporten bør være konkret, og relevansen av punktene i rapporten må vurderes opp mot elevens vansker og annen vedlagt dokumentasjon.

Pedagogisk rapport gjelder endring/fornyelse av sakkyndig vurdering

Elevens fungering

Beskri

v

Beskriv elevens sosiale og emosjonelle fungering

Sosial tilpasning i gruppa, samspill med medelever og lærere

Temperament, humørsvingninger, utagerende / tilbaketrukket atferd

Styrker og interesser

Beskriv elevens

Fin- og grovmotorikk

Syn og hørsel

Aktuelle medisinske problemstillinger

Beskriv elevens arbeidsmåter:

Motivasjon, konsentrasjon og utholdenhet

Selvstendighet, evne til å starte, gjennomføre og avslutte arbeidsoppgaver

Læringsstrategier




22

Beskriv elevens faglige fungering

Talespråk, morsmål, begrepsomfang, språkforståelse, artikulasjon

Elevens sterke sider/interesseområder i aktuelle fag

Elevens vansker i aktuelle fag

Legg ved resultater av kartlegging og eventuelle karakterutskrifter og rapporter fra aktuelle faglærere

Beskriv elevens bruk av kompenserende hjelpemidler

Bruk av IKT, PC og pedagogisk programvare

Andre hjelpemidler

Skolens samlede vurdering av elevens læringssituasjon I hvilke fag har eleven tilfredsstillende utbytte av det ordinære opplæringstilbudet?

I hvilke fag er det vanskelig for eleven å følge trinnets læreplan? Begrunn:

Ev. andre områder der eleven har behov for særskilt tilrettelegging (f.eks fysisk tilrettelegging, øke sosial kompetanse)

Underskrift, dato Underskrift, dato Kontaktlærer Rektor/ avdelingsleder Foreldre/foresatte/elev er gjort kjent med skolens pedagogiske rapport _____________ ____________________________________________________ Dato Underskrifter




23

Endringer kan forekomme i løpet av året

Kongsberg, august 2020

Med hilsen

PPT-OT for Numedal og Kongsberg

Documents

Informasjon PPT-OT 2020/21 - Kongsberg...Informasjon PPT-OT 2020/21 PPT-OT for Numedal og Kongsberg er en interkommunal- og fylkeskommunal PP-tjeneste og Oppfølgingstjeneste for kommunene