Innledning - stange.kommune.no · av fire moduler. Vi er nå inne i modul 3, som har overskriften "Dokumentasjon og vurdering". Den ble påbegynt med felles kursing i januar og avsluttes

Årsplan 2015-2016

Vallset barnehage

Årsplan Vallset barnehage 2015-2016

2

1. Innledning

Vi vil få ønske nye og "gamle" barn og foreldre hjertelig velkomne til Vallset barnehage, og

barnehageåret 2015-2016! Håper sommeren har vært fin for dere alle.

Som ny styrer i barnehagen gleder jeg meg til å bli kjent med både barn, foreldre og ansatte,

og jeg ser frem til å være her sammen med dere. Dette er helt klart en utfordrende, men også

en veldig spennende jobb, som jeg gleder meg til å ta fatt på.

Grunnlaget for barnehagens pedagogiske arbeid finner vi i "Barnehageloven" og lovens

forskrift – "Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver". Personalet planlegger arbeidet

ute på avdelingene ut ifra disse rammeverkene, samtidig som Virksomhet for barnehager har

gitt oss noen satsingsområder å jobbe med, der to av fjorårets satsingsområder videreføres.

Det ene er prosjektet "Framtida er nå", og det andre er fagområdet "Antall, rom og form"

(matematikk). Begge satsingsområdene er felles for barnehagene og skolene i Stange

kommune. I tillegg har vi her i Vallset fagområdet «Kommunikasjon, språk og tekst» som et

eget satsningsområde, som går igjen i det meste av det vi gjør på de ulike avdelingene.

"Framtida er nå" startet i januar 2013 og avsluttes i desember 2016. Prosjektet er ledet av

"Senter for praksisrettet utdanningsforskning (SEPU)" ved Høgskolen i Hedmark, og består

av fire moduler. Vi er nå inne i modul 3, som har overskriften "Dokumentasjon og vurdering".

Den ble påbegynt med felles kursing i januar og avsluttes desember 2015.

Årsplanen omhandler barnehagens pedagogiske grunnsyn, og utdyper årets satsingsområder

og hovedtemaer. Dere vil også finne en oversikt over faste begivenheter og møter, som for

eksempel foreldremøter, høstfest og grøtfest. Foreldrenes arbeidsutvalg (FAU) har en side

med omtale av sitt arbeid.

Godt barnehageår!

Årsplanen er godkjent av samarbeidsutvalget.

Med vennlig hilsen

Gunn-Elin Engen

Styrer Vallset barnehage


3

1. Presentasjon av virksomhet for barnehager

Alle kommunale barnehager er en felles virksomhet. Virksomheten har en felles administrasjon.

Kontaktinformasjon:

Leder Marit Ødegaard 62 56 20 41 952 08 566

Rådgiver Inger Tove Kulseth 62 56 20 42 906 03 529

Rådgiver Heidi Holt Larsen 62 56 20 40 416 81 771

Spesialpedagogisk team:

Spesialpedagog Kari Opøien 979 58 338

Spesialpedagog Karine Røhnebæk 979 58 588

Spesialpedagog Heidi Myhre 416 69 412

Migrasjonspedagog Lisa N. Østgård 991 67 549

Adresse: Rådhuset, postboks 214, 2336 Stange

Nettside: www.stange.no/barnehager

Epostadresse: [email protected]

Virksomhet for barnehager fungerer som Stange kommunes barnehagemyndighet, og har ansvar for all

drift av barnehager i Stange.

I forhold til tilsyn med barnehager, er denne myndighet lagt direkte under Rådmannen, og spørsmål

rundt tilsyn med barnehager kan rettes til

Rådgiver for grunnskole Venke Nystuen 62 56 21 36 974 12 454

2. Mål for virksomheten

Legge til rette for en glad, trygg og utviklende oppvekst for alle barnehagebarn i Stange kommune,

ved tydelig brukerorientering, trygg og utviklende oppvekst og best mulig utnyttelse av virksomhetens

samlede ressurser.

3. VFBs satsingsområder 2015 – 2016

Videreføre prosjektet ”Framtida er NÅ”:

1. Vi skal ha pedagogisk praksis i Stange kommune med profesjonelle voksne som fremmer

læring for alle barn og elever i kommunen uavhengig av skole og barnehage, individuelle

forutsetninger, kjønn eller foreldrebakgrunn.

2. Alle barn og unge skal oppleve helhet og sammenheng fra barnehage og ut grunnskolen. Det

skal være nært samarbeid mellom barnehager og skoler i Stange.

3. Utviklingsarbeid skal ivareta både sosial og faglig utvikling.

4. Vi skal ha en resultat- og utviklingsorientert kultur, hvor resultater blir analysert som grunnlag

for videre utvikling av pedagogisk praksis.

5. Vi skal ha god analysekompetanse ved å speile praksis i forhold til samfunnsoppdraget.

Gjennomføre kurs/samlinger innenfor tema ”Dokumentasjon og vurdering”

Fagområdet ”Antall rom og form”:

I samarbeid med skolene har vi felles satsingsområde knyttet til matematikk med

målsetninger:

Oppleve glede over å utforske og leke med tall og former

Tilegne seg gode og anvendbare matematiske begreper

To-veis kommunikasjon med foreldre/foresatte:

http://www.stange.no/barnehage

mailto:[email protected]


4

Videreutvikle bruken av digitale verktøy for å bedre to-veis kommunikasjon med foreldre/foresatte.

3. Barnehagens formål

Lov om barnehager § 1

”Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med barnas hjem ivareta barnas behov for omsorg

og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal

bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for

menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet,

verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i

menneskerettighetene.

Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv,

hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal

ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger.

Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi.

Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for

fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle

former for diskriminering.”


5

4 Pedagogikk i Vallset barnehage – ” Barnehagens omsorgs – og læringsmiljø skal

fremme barns trivsel, livsglede, mestring og følelse av egenverd”

Visjon

Livsglede i omsorg, lek, danning og læring

FRAMTIDA ER VÅR-

MULIGHETENE

ER NÅ

4.1 For å virkeliggjøre visjonen ønsker vi å

overføre til barna

og

bidra til å gi dem

- positive holdninger

- omsorg, anerkjennelse og

mulighet for medvirkning

Gi dem rikelig

anledning til

- lek og fysisk aktivitet

- naturopplevelser

- skapende aktiviteter

- å delta i daglige gjøremål

Individuelt -

være med på å

utvikle deres evne

til

- nysgjerrighet

- kreativitet

- selvstendighet

- forstå og å uttrykke humor

- å snakke og kommunisere

- å føle og gi uttrykk for følelser

- å tenke og gi uttrykk for

tanker

Sosialt -

gi barna mulighet

til

- å være deltakere og oppleve

tilhørighet i barnehagen og i

barnegruppa

- å vise omsorg for hverandre

- å utvikle vennskap og humor

- å glede seg sammen og

dele opplevelser

- å være nyttige sammen

- å eie ting sammen


6

5. Lek

”Lek i seg selv er et normalt behov hos barn, og leken, hvis den blir gitt de rette vilkår, gjør

barns liv rikere, mer fylt av glede og derfor bedre å leve.” (Eva Balke)

"Barnehageloven" og "Rammeplan for barnehagen" slår fast at leken skal ha en framtredende

plass i barns liv i barnehagen. Lek er viktig for vennskap, og gjennom vennskap legges

grunnlaget for barns trivsel i barnehagen. I lek og samhandling legges også grunnlaget for

læring og sosiale kompetanse. Personalet i barnehagen har en viktig rolle som observatører og

veiledere for å hindre utestenging og maktkamp i leken. Jfr. Handlingsplan mot mobbing.

Barnet har en indre drivkraft og en spontan trang til å leke helt fra fødselen av. Lek er

lystbetont og lærerikt, og god lek gir barnet mestringsfølelse og sjøltillit. Barn leker av lyst,

leken er oppslukende, og barn i lek har ofte ingen opplevelse av tid og sted. Den utvikler

fantasi, språk og evnen til å samhandle med andre.

Leken starter allerede da barnet er noen uker gammelt med imitasjon, herming og øyekontakt

med omsorgspersonene. Borte, titt deg – lek, kaste leker på gulvet slik at de voksne må ta det

opp, og lek med kroppen. Denne nærheten og samhandlingen mellom barn og omsorgsperson

de første leveårene er veldig viktig for barns videre utvikling. De yngste barna er også opptatt

av jevnaldrende, og viser tydelig glede over å være sammen med andre barn. De begynner å

imitere hverandre, som for eksempel å løpe etter hverandre, le av samme ting og bytte leker.

Leken blir stadig mer komplisert, og utvikler seg gradvis etter hvert som barnet vokser og

modnes.

Stein Erik Ulvund, professor i pedagogikk ved Universitetet i Oslo, deler leken inn i fire ulike

typer lek som ofte kan gå over i hverandre.

1. Øvelseslek fra 2-3 års alder (for eksempel å øve på å løpe, sykle, klatre)

2. Konstruksjonslek fra 2 års alder (bygge, forme)

3. Symbollek fra 2-3 års alder, men mest dominerende i 5-6 års alder (latesom-lek, rollelek)

4. Regelstyrt lek fra 3-4 års alder (lek med faste regler som for eksempel spill og gjemsel).

Med dette utgangspunktet vil vi i Vallset barnehage legge til rette for god og variert lek

gjennom aktivt og engasjert personale, tid, areal og materiell nok til at leken kan få gode

vilkår. Lek kan stagnere uten nye impulser. Derfor er det viktig at barnehagen gir næring til

lek gjennom aktuelle tema, opplevelser, litteratur, sang/musikk, drama og forming noe vi også

har lagt vekt på i vårt pedagogiske opplegg.


7

6. Satsingsområder / hovedemner 2015/16

”Barnehagen skal styrke barns læring i formelle og uformelle læringssituasjoner.

De formelle situasjonene er planlagt og ledet av personalet.

Uformelle læringssituasjoner er nærmere knyttet til hverdagsaktiviteter,

og her- og nå-situasjoner, i lek, oppdragelse og annen samhandling.

Det er ikke hensiktsmessig å trekke et klart skille mellom formelle

og uformelle læringssituasjoner. Begge har en pedagogisk hensikt.

De sju fagområdene må knyttes til både formelle og uformelle læringssituasjoner”.

(Rammeplanen s. 33.)

6.1 Antall, rom og form

Matematikk er et satsningsområde i vår skolekrets. Alle barnehager, barneskoler og

ungdomsskolen deltar med samme intensjon; å styrke matematikkfaget. I barnehagens

rammeplan omtales matematikk som ”Antall, rom og form”. Telling, sortering, forming,

konstruksjonslek, spill, bøker, plassering, avstand, matlaging, borddekking, lek med sand og

vann, eventyr, dramaaktiviteter, tur i skogen, sanger, rim og regler kan alt sammen være

matematikk!

I år vil vi jobbe med følgende emner innenfor matematikkfaget både i lek, og i strukturerte

læringssituasjoner:

Klassifisering og ordning

Begynnende tallforståelse

Plassering, form(geometri)

Måling

6.2 Kommunikasjon, språk og tekst

Kommunikasjon, språk og tekst er et av fagområdene i barnehagens rammeplan, og dette er

et satsningsområde i Vallset barnehage. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom

for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt

og kulturelt fellesskap. (Barnehageloven § 2 Barnehagens innhold, 4. ledd).

Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Kommunikasjon

foregår i et vekselspill mellom å motta og tolke et budskap, og selv være avsender av et

budskap. Både den nonverbale og den verbale kommunikasjonen er viktig for å utvikle et godt

muntlig språk. Å få varierte og rike erfaringer er avgjørende for å forstå begreper. Å samtale

om opplevelser, tanker og følelser er nødvendig for utvikling av et rikt språk. Tekst omfatter

både skriftlige og muntlige fortellinger, poesi, dikt, rim, regler og sanger. Viktige sider ved

kulturoverføringen er knyttet til kommunikasjon, språk og tekst.

Gjennom arbeid med kommunikasjon, språk og tekst skal barnehagen bidra til at

barna:

Lytter, observerer og gir respons i gjensidig samhandling med barn og voksne. Videreutvikler

sin begrepsforståelse og bruker et variert ordforråd. Bruker sitt språk for å uttrykke følelser,

ønsker og erfaringer, til å løse konflikter og å skape positive relasjoner i lek og annet samvær.

Månedsplaner

og månedsbrev

informerer om

detaljer i det

pedagogiske

arbeidet!

Tilsendt via

Hypernet.


8

Får et positivt forhold til tekst og bilde som kilde til estetiske opplevelser og kunnskaper,

samtaler, og som inspirasjon til fabulering og nyskaping.

Lytter til lyder og rytme i språket og blir fortrolige med symboler som tallsiffer og bokstaver.

Blir kjent med bøker, sanger, bilder, media m.m.

For å arbeide i retning av disse målene må personalet blant annet:

Være seg bevisst sin forbildefunksjon for hvordan en lytter, gir konstruktiv respons og bruker

kroppsspråk, talespråk og tekst.

Fremme tillit mellom barn, og mellom barn og voksne, slik at barn føler glede ved å

kommunisere og trygghet til å benytte ulike språk- og tekstformer i hverdagen.

6.3 Dokumentasjon og vurdering

Styrer har overordnet ansvar for at den pedagogiske virksomheten vurderes på en planlagt,

systematisk og åpen måte. Pedagogisk leder på avdelingen har sammen med personalet i

oppgave å sørge for at vurderingen blir gjennomført i henhold til planen. Barna skal få

mulighet til å delta i vurderingsarbeidet. Vurderingen hjelper personalet i den videre

planleggingen, og sikrer at utviklingen av barnehagen skjer på en bevisst måte.

Vurdering foregår på ukentlige avdelingsmøter, fortløpende i det daglige arbeidet sammen

med barna og i forbindelse med satsingsområder og emner vi har jobber med, både underveis

og i etterkant.

Dere foreldre vil også få anledning delta i vurderingen gjennom foreldresamtaler,

foreldremøter og brukerundersøkelser. Kommunen gjennomfører brukerundersøkelse i

barnehagene annet hvert år, neste er tidlig på året i 2016.

6.4 Sosial kompetanse og vennskap

Sosial kompetanse handler om å kommunisere og samhandle positivt med andre mennesker i

ulike situasjoner, og er ferdigheter som naturlig inngår i en helhet i barnets samspill. Disse

ferdighetene kan for eksempel være empati og selvfølelse. I barnehagen videreutvikler barnet

denne kompetansen i disse relasjonene, og den er sentral for at barnet skal bli verdsatt som

venn og likeverdig deltaker i dette fellesskapet.

Å etablere og opprettholde vennskap er viktig i sosialiseringsprosessen. Vi voksne i

barnehagen, sammen med foreldre/foresatte, ønsker å være trygge støttespillere for barna i

denne prosessen. Vi vil legge til rette for gode og varierte samspillsituasjoner i hverdagen –

både i lek og andre gjøremål, slik at de kan oppleve gleden ved å ta initiativ til og

opprettholde vennskap. Sosial tilhørighet skaper trygghet, og er grunnleggende for barnets

læring. Venner gjør barn mer robuste. Venner er en slags "vaksinasjon" for å takle stress og

motgang. Vårt mål er at alle barna skal ha minst én venn.


9

7. Grupper

Vi har organisert barna i grupper etter alder på tvers av avdelingene en dag pr. uke.

Gruppene har følgende navn.

Treåringene: Stjernegruppa

Fireåringene: Månegruppa

Femåringene: Solgruppa

7.1 Solgruppa

Vi har et eget opplegg for de barna som har siste året sitt i barnehagen. De starter med egen

gruppe en gang i uka fra uke 36. Barna kommer fra avdelingene Blåveisen og Kvitveisen.

Innholdet vil bygge på ”Fra elle melle til ABC”, som er en handlingsplan for «hva

barnehagebarn i Stange skal ha med seg av grunnleggende kompetanse for best mulig å kunne

tilegne seg kunnskap, ferdigheter og holdninger når de starter på 1.trinn».

Planen kan du lese på www.stange.kommune.no

På høsten vil vi legge vekt på å skape samhold i gruppa, og å øve på basisferdigheter som er

viktige å ha med seg fra barnehagen, som for eksempel å kunne vente på tur, dele med andre,

lytte til andre, stemmebruk, fortelle om egne opplevelser, lytte til bøker, øve rim, regler og

sanger. Leken er også viktig, barn lærer mye gjennom opplevelser og lek!

Etter hvert vil vi legge mer vekt på lese–og skriveforberedende aktiviteter, bl.a. gjenkjenning

av eget navn (i skrift), blyantgrep, telling og grunnleggende begreper om rom, form og tid.

Praktiske ferdigheter som påkledning, ta vare på egne ting og ordne seg på do, renslighet blir

også en del av opplegget. Alle disse ferdighetene legges det også vekt på gjennom hele året på

de enkelte avdelingene

Utover våren vil det bli mer samarbeid med skolen. Gruppa vil besøke skolen og SFO, leke på

skolens/ SFOs uteområde og gjøre seg kjent med det fysiske miljøet på skolen. Vi vil ha

samarbeid med rektor, sfoleder, 1.trinn og 4. trinn (skolevennklasse) angående overgangen til

skolen. Vi blir også invitert til enkelte av skolens arrangement i gymsalen der trinnene

underholder. Alt dette gjør vi for å skape en best mulig overgang fra barnehage til skole, og

for at barna skal bli ”ferdige” med barnehagen og klare for nye utfordringer i et nytt miljø.

Faste begivenheter

Aktiviteter 2015

Dato Eventuelle endringen / tilleggsopplysninger

Planleggingsdager 12,13,14/8, 20/11 og 6.5.16

Foreldremøte Tirsdag 22/9

Foreldremøte førskole Torsdag 22/10

Brannvernuke, prøve å få besøk av brannbil

Uke 38 Følge med på det lokale brannvernets hjemmeside

Friluftsuka 23/9 – 29/9

Høstsuppefest foreldre og søsken Tirsdag 20/10

Høstferie Uke 41. 5-9/10

Fotografering Uke 42: Tirs 13./onsd.14.10. kl.9 Skriftlig avtale inngått

Fremtida er nå September - november

Luciaopptog til Bo og service senteret- solgruppa

Fredag 11.12

Grøtfest Torsdag 17/12

http://www.stange.no/


10

Juleferie Torsdag 24/12 tom 3./01.16 3 arbeidsdager i jula

Vinteraktivitetsuke Uke 6 8.-12/2.

2016

Samefolkets dag

5/2.16 Samefolkets dag er 6/2, men vi feirer dagen fredag 5/2

Karneval Fredag 19/2

Vinterferie Uke 8, 22/2 tom. 26/2

Påskefrokost søsken og foreldre Fredag 18/3

Påskegudstjeneste 4+5 åringer Uke ? Avhengig av skolen

Påskeferie Uke 12. 21/3 tom 28/3

Foreldremøte Tirsdag 5.4.

Ruskendag Onsdag 27/4 Vask av leker

Dugnad Torsdag 28/4 Gjelder personalet: Hestehoven og Gåsongen deltar på dugnad med en repr. hver Blåveisen og Kvitveisen ordner kaffemat

Basar Foreldrearrangement

Sommerfest Torsdag 9/6

Fellessamlinger 26/8 B , 25/9 HH , 28/10 G, 27/11 K Adventssamlinger i desember 29/1 B , 24/2 HH , 18/3 G, 27/4 K , 27/5 B

Kl 10.00

Gruppedag Torsdag Siste gruppedag 28.4.

Måltidsdager Mandag, onsdag og fredag Gåsongen og Hestehoven starter opp 1/9

Avdelingsmøter Mandag HH+BV+KV Onsdag GO

8. Informasjon om FAU i Vallset barnehage

Alle foreldre/foresatte som har barn i barnehagen, er medlemmer av foreldrerådet.

Foreldrerådet velger et arbeidsutvalg (FAU) som fungerer som et styre for foreldrerådet. FAU

står for foreldrenes arbeidsutvalg. I Vallset barnehage velges det fire nye representanter til

FAU hvert år som sitter i styret i to år. Vi forsøker å få to representanter fra hver avdeling i

barnehagen.

Målsettinger for FAU er å:

Bidra til et godt samarbeid mellom hjem og barnehage.

Medvirke til at foreldre/foresatte tar aktivt del i arbeidet for å skape et godt miljø og

trivsel.

Fremme og overbringe fellesinteressene fra foreldre/foresatte til de ansatte i

barnehagen gjennom samarbeidsutvalget (SU).

Gi tilbud om hyggelige felles opplevelser for å styrke samholdet mellom barn, familier

og personale gjennom foreldrestyrte arrangementer.

Oppgaver som er knyttet til arbeidet i FAU, vil denne gruppen selv informere etter hvert.


11

Viktige datoer fra FAU er:

19. og 20.sept 2015 Bli-kjent-dager – se oppslag på avdelingene

13.des 2015 Juletrefest på Folkets Hus kl 1500-1700

10.april 2016 Basar på Folkets hus kl. 1400-1700

9. Barnas navn og fødselsår

9.1. Gåsongen

Barn født 2014 Barn født 2013

Ingrid Linneberg Maagaard Elvira Settevik Andrå

Gaute Viken Olafsen Peder Grønberg

Hermine Fjestad Pia Korsbakken

Ivar Hellene Maja Syverstuen Tronsrud

Audun Jacobsen Sjøenden

9.2 Hestehoven

Barn født 2014 Barn født 2013 Barn født 2012

Ida Stadshaug Pettersen Siri Mæhlum Hylland Magnus Endre Stenhaug

Robin Holmen Maagaard Gine Sofie Stefferud Holter

Amelia Granli Lien Ingrid Settevik Engen

Minde Oline Berget Martin Stadshaug Pettersen

Oda Therese Vestlund Johan Syver Lien Lundby

Endre Snekkerhaugen Synne Engen Eriksfallet

Oline Fjærgård Midtbruget Maia Eline Lundsbakken

Lien

Signe Bryhni

9.3 Blåveisen


Sebastian Settevik Andrå Håkon André Fagerhaug Adrian Eriksfallet

Mattis Syverstuen Tronsrud Oda Hellene Hille Benedicte

Stenseth -Ringstad

Sigurd Viken Olafsen Pernille Korsbakken Tille Kristian

Lundsbakken Norstad

Olivia Fjestad Vetle Nordengen Stråbø

Martinus Restad- Amundrud Tuva Engen Eriksfallet

Elida Oftedal Huset Mina Christine Fagerhaug

Ine Therese Thorsteinsen

Helgesen

Julie Langrusten Bråten

Alva Maagaard Skjønsberg

Gabriel


12

9.4 Kvitveisen


Kirsti Linneberg Maagaard Maria Bakstad Holm Audun Fjærgård Midtbruget

Håvard Standerholen Milla Sofie Lundsbakken

Lien

Aagot Linneberg Maagaard

Haakon Skaaraas Hofseth Ågot Fjærgård Midtbruget Marie Skjellet Lundsbakken

Isabella Aurora Olafsen Adrian Snekkerhaugen

Patrick Roset Kristiansen Ola Rognstad

Raymond Junior Lien

Thea Sofie Thorsteinsen

Helgesen

Jørn Ola Vestlund

Finn Tobias Østli

Didrik Langseth

Thomas Wenseth Vestlund

10. Barnehagens personale

Styrer har hovedansvaret for å lede barnehagens personale, og for at barnehagens pedagogiske

arbeid blir planlagt og gjennomført etter gjeldende lover, forskrifter og kommunale planer.

Styrer er også delegert deler av arbeidsgiveransvaret. Pedagogisk leder har ansvar for å

planlegge, og å lede det pedagogiske arbeidet på sin avdeling. Hun har ansvar for

foreldresamarbeidet, inkludert foreldresamtaler og er leder for sitt personale. Styrer og

pedagogiske ledere utgjør barnehagens lederteam, og har jevnlige ledermøter. Fagarbeidere

og assistenter har medansvar for å planlegge, og å gjennomføre det pedagogiske arbeidet, og

for foreldresamarbeidet. Avdelingene har ukentlige planleggingsmøter.

Det er ikke til å unngå at vi må bruke vikarer fra tid til annen. Noen ganger over lengre tid,

andre ganger for en dag eller to. Noen har mye erfaring fra arbeid i barnehage, noen er helt

ferske. Vi må vanligvis ansette og lære opp nye vikarer hver høst. Noen av de vikarene vi har

brukt er studenter som har hatt et friår. Når vi har en ny vikar som er ukjent for dere, setter vi

opp lapp i garderoben med navn på vikaren, og for hvem vedkommende er vikar. Det er fint

om dere har forståelse for at en ny vikar trenger tid til å bli kjent på avdelingen, med dere,

barna og rutinene.

På de neste sidene finner dere en oversikt over hvem som jobber hvor kommende

barnehageår. (Med forbehold om endringer underveis i året).


13

Kvitveisen:

Mob: 95 13 65 46

Torill Nøkleholm Jill Johansen

Pedagogisk leder 80% Pedagogisk leder 20%

Liv M Lunder Vibeke Johansen Torhild Bjørnsen

Fagarbeider 100% Assistent 50% Assistent 50%

Blåveisen:

Mob: 95 14 69 90

Lene Prestaasen Jill Johansen

Pedagogisk leder 60% Pedagogisk leder 40%

Tove E Rasmussen Torhild Bjørnsen

Fagarbeider 100% Assistent 30% Assistent 70%

Heidi slutter

31.oktober, ny

kommer så fort

som mulig.


14

Gåsongen:

Mob: 95 16 75 58

Mette Stensrud Hege Østli

Pedagogisk leder 100% Førskolelærer 20%

Mona Rosnæss Line Karstensen Amanda Dammen

Fagarbeider 80% Fagarbeider 100% Lærling 100%

Hestehoven:

Mob: 97 56 33 57

Eileen Bjørnsen Hege Østli

Pedagogisk leder 100% Førskolelærer 2 80%

Marianne Lundby Bjørn Evensen Benthe Evenrud Sirirat Stensby

Assistent 80% Assistent 100% Støtteassistent 70% Assistent 70%

Øvrig personale:

Gunn-Elin Engen Solveig Hansen Joe Melbye

Styrer 100% Renholder Vaktmester

www.stange.noTlf: 62 56 20 00 E-post: [email protected]

Adr: postboks 214, 2336 Stange

Documents

Innledning - stange.kommune.no · av fire moduler. Vi er nå inne i modul 3, som har overskriften "Dokumentasjon og vurdering". Den ble påbegynt med felles kursing i januar og avsluttes