สมาชกน.ส. อจฉรยา หวายเครอ 553050114-6น.ส. กฤตญา แกวโอง 553050272-8น.ส. รมยรวนท ประสงใด 553050314-8

Sec. 1

สมาชกน.ส. อจฉรยา หวายเครอ 553050114-6น.ส. กฤตญา แกวโอง 553050272-8น.ส. รมยรวนท ประสงใด 553050314-8

Sec. 1

1

ครสมศรควรใชวธการสอนแบบเนนเดกนกเรยนเปนศนยกลาง

และควรใหเดกไดมการลงมอปฏบตจรง

และการเรยนตาม สภาพจรง

ครสมศรควรใชวธการสอนแบบเนนเดกนกเรยนเปนศนยกลาง

และควรใหเดกไดมการลงมอปฏบตจรง

และการเรยนตาม สภาพจรง

ความสมพนธกนอยางไร

2

ความสมพนธกนอยางไร

1.

สารสนเทศ

1.

สารสนเทศ

2.

ดานคณภาพ หรอการเรยนร เปนผลมา จากการจดระเบยบ หรอจดหมวดหมของความจาลงส โครงสรางทางปญญาคอ นอกจาก

ทกษะเดม

2.

ดานคณภาพ หรอการเรยนร เปนผลมา จากการจดระเบยบ หรอจดหมวดหมของความจาลงส โครงสรางทางปญญาคอ นอกจาก

ทกษะเดม

3. สตรคตวสตสตรคตวสต

(Knowledge Construction)

(Working Memory)

3. สตรคตวสตสตรคตวสต

(Knowledge Construction)

(Working Memory)

ความสมพนธของแนวคดตางๆกลมแนวคดการออกแบบการสอนและ

ทฤษฎกลมพฤตกรรมนยมไดจากภายนอก

ทฤษฎกลมพทธปญญา(พฤตกรรม)

(กระบวนการคด)

ทฤษฎกลมพทธปญญา(พฤตกรรม)

(กระบวนการคด)

ทฤษฎคอนสตรคตวสต

ศนยกลาง

ตลอดจนกระบวนทศนใหมของการจดการศกษา ในการ

3

ตลอดจนกระบวนทศนใหมของการจดการศกษา ในการ

• (Stimulus)เรยนร• การตอบสนอง (Response)•

• ความอยากรอยากเหนจะเปนแรงจงใจใหผ เรยนสนใจในบทเรยน การ

• บอกวตถประสงค ผ เรยนควรทราบถงวตถประสงค ใหผ เรยนสนใจใน

• (Stimulus)เรยนร• การตอบสนอง (Response)•

• ความอยากรอยากเหนจะเปนแรงจงใจใหผ เรยนสนใจในบทเรยน การ

• บอกวตถประสงค ผ เรยนควรทราบถงวตถประสงค ใหผ เรยนสนใจใน

•

•

•การยกตวอยาง การยกตวอยางสามารถทาไดโดยยกกรณศกษา การ

•

•

•การยกตวอยาง การยกตวอยางสามารถทาไดโดยยกกรณศกษา การ

•

•คาแนะนา••

•

•คาแนะนา••

จบการนาเสนอจบการนาเสนอ