`

القيادة االبتكارية ودورىا في الحج مؼ مقاومة التغييخ التشعيسي )دراسة تصبيقية عمى العامميغ بجامعة األقرى بقصاع غدة(

Innovative Leadership and its Role in Reducing

Resistance to Organizational Change (An

Empirical Study On the staff of Al-Aqsa

University in the Gaza Strip)

إعجاد الباحث

عبج هللا حديؼ أحسج أبؽ عجؽة

الجكتؽراألستاذ إشخاف يؽسف عبج عطية بحخ

الساجدتيخ درجة عمى الحرؽل لستطمبات استكساالا البحث ىحا قجم

بغدة اإلسالمية الجامعة في االقتراد والعمؽم االدارية بكمية إدارة األعسال في

ه1440م/ محخ –م 2018/أكتؽبخ

سةــغب تــالمــــــت اإلســـــــــامعـانج

انبحث انعهم واندراساث انعها عمادة

االقخصاد وانعهوو االدارتت ـــــــــــهـك

ر إدارة األعمــــــــــالـــــــــــسخــماج

The Islamic University of Gaza

Deanship of Research and Graduate Studies

Faculty of Economics and Administrative Sciences

Master of Business & Administration

‌أ

إقــــــــــــــخار

أنا السؽقع أدناه مقجم الخسالة التي تحسل العشؽان:

القيادة االبتكارية ودورىا في الحج مؼ مقاومة التغييخ التشعيسي ( )دراسة تصبيقية عمى العامميغ بجامعة األقرى بقصاع غدة

Innovative Leadership and its Role in Reducing Resistance

to Organizational Change (An Empirical Study On the staff

of Al-Aqsa University in the Gaza Strip)

أقخ بأف ما اشتسمت عميو ىحه الخسالة إنسا ىػ نتاج جيجؼ الخاص، باستثشاء ما تست لشيل خخيغاآل وأف ىحه الخسالة ككل أو أؼ جدء مشيا لع يقجـ مغ قبل اإلشارة إليو حيثسا ورد،

درجة أو لقب عمسي أو بحثي لجػ أؼ مؤسدة تعميسية أو بحثية أخخػ.Declaration

I understand the nature of plagiarism, and I am aware of the University’s

policy on this.

The work provided in this thesis, unless otherwise referenced, is the

researcher's own work, and has not been submitted by others elsewhere for

any other degree or qualification.

:Student's name اسع الصالب:

:Signature التػقيع:

:Date التاريخ:

‌

‌ب

الحكػ عمى األطخوحة نتيجة

‌ت

خص الخسالةممالحج مغ مقاومة في القيادة االبتكارية في جامعة األقرى دورىجفت الجراسة الي معخفة سشيج الاستخجمت الجراسة ، و خؼ عمى آراء العامميغ في الجامعةالتغييخ التشطيسي مغ خبلؿ التع

إداريةالحيغ يتقمجوف مشاصب جامعة الوتسثل مجتسع البحث في العامميغ ب التحميمي يالػصفعذػائية ، حيث تع اختيار عيشة (9>>والبالغ عجدىع )ووضائف تخررية والعامميغ بشطاـ العقج

لجسع البيانات حيث كأداة واستخجمت االستبانة ( مػضف033بمغت )شبقية مغ مجتسع الجراسة مدتخدة. استبانة :78% بػاقع :.8;الجراسة وكانت ندبة االستخداد عيشةعمى تع تػزيعيا

مشيا:شتائج د مؼ الخمرت الجارسة الي عج السدؤوليغ في جامعة متػسصة مغ قبل أفخاد العيشة عمى مسارسة وجػد مػافقة بجرجة

االحتفاظ باالتجاه مجاؿ احتل %( حيث :.80بػزف ندبي )مقيادة االبتكارية لاألقرى الحداسية %( في حيغ احتل كبل مغ بعج 8..8ومػاصمتو السختبة االولى بػزف ندبي )

.(%...8لمسذكبلت واألصالة السختبة الثانية بػزف ندبي ) جة متػسصة مغ قبل أفخاد العيشة عمى أسباب مقاومة التغييخ التشطيسي بػزف وجػد مػافقة بجر

البيئة التشطيسية ، حيث كاف مغ أىع أسباب مقاومة السػضفيغ لمتغييخ أف %(:.:8ندبي )مغ اف يؤثخ التغييخ عمى يغالعاممولخذية اتخاذ القخاربالسخكدية في تتدع داخل الجامعة

.مرالحيع وجػد مػافقة بجرجة متػسصة مغ قبل أفخاد العيشة عمى دور قيادة الجامعة في الحج مغ

وعي كافي لجػ %( ومغ أىع مؤشخاتو وجػد>..8مقاومة التغييخ التشطيسي بػزف ندبي ) .العامميغ بأنطسة العسل

وجػد ( 3.38عبلقة ارتباشية ذات داللة إحرائية عشج مدتػػ داللة ≥ α) بيغ القيادة .االبتكارية والحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسي بجامعة األقرى

داللة مدتػػ عشج إحرائية داللة ذو مباشخ أثخ يػجج (3.38 ≥ α) في االبتكارية لمقيادة .التشطيسي التغييخ مقاومة مغ الحج

:الجراسة بعجد مؼ التؽصيات أبخزىاوخخجت

السدؤوليغ في جامعة األقرى ثقافة القيادة االبتكارية لسا لحلظ مغ آثار إيجابية تبشيأىسية .حقيق رؤية ورسالة وأىجاؼ الجامعةعمى سيخ العسل وت

عشج تصبيق التغييخ التشطيسي التشطيسية البيئة تصػيخلأف تدعى قيادة الجامعة ضخورة الحج مغ القيػد اإلدارية التي تفخضيا قػانيغ العسل داخل الجامعة. وكحلظ

‌ث

Abstract This study aimed at identifying the reality of innovative leadership at Al-

Aqsa University and its role in reducing resistance to the organizational

change through exploring the university staff's opinions. The study adopted

the descriptive analytical approach. The study population was represented in

the staff members of Al-Aqsa University, who are under temporary

employment contract, and who assume supervisory, specialty-related and

occupational positions totaling (996) members. From that population, a

stratified random sample was selected totaling (300) members. A

questionnaire was used as a tool for data collection, where it was distributed to

the study sample, from which (257) questionnaires were recovered

representing (85.7%) a response rate.

The study concluded with several results, including:

There was a moderate approval by the sample members of the practice of

officials at Al-Aqsa University for innovative leadership with a relative weight

(53.7%). The field of retention and continuity was ranked first with a relative

weight (54.5%) while both sensitivity to problems and Authenticity were ranked

second with a relative weight (54.4%).

There was a moderate approval by the sample members of the reasons for

resisting the organizational change with a relative weight (57.7%). One of the

most important reasons for staff resistance to change is that the organizational

environment within the university is characterized by central decision-making

and the employees' fear that the change will affect their interests.

A moderate approval by the sample members of the role of the university

leadership in reducing the resistance of organizational change with a relative

weight (51.9%). The most important indicators are the existence of sufficient

awareness among workers in the work systems.

A statistically significant correlation relationship at the level of (0.05 ≥ α)

between the innovative leadership and the reduction of resistance to

organizational change at Al-Aqsa University.

There is a statistically significant direct effect at (0.05 ≥ α) for innovative

leadership in reducing resistance to organizational change.

The study arrived with several recommendations, most importantly,

the study recommend:

The importance of adopting the culture of innovative leadership at Al-Aqsa

University for its positive effects on the work process and realizing the vision,

mission and objectives of the university.

The university leadership should strive to develop the organizational environment

when applying organizational change, as well as limit the administrative

restrictions imposed by the labor laws within the university.

‌ج

بسم اهلل الرمحن الرحيم

ام واير غ ي تىح بقوم ام غي ري ال هللا إن

مهسنف أ ب صدق اهلل العظيم

[11 :انرعد]

‌ح

اإلىجاء ‌

الفزل ييجػ ألصحابو

؛ تخبية، ورعاية، وعمسا فإلى أصحاب الفزل عمى

روح والجؼ العديد تغسجه هللا بػاسع رحستو ومغفختو إلى

ومتعيا بالرحة والعافية لى والجتي العديدة أشاؿ هللا بعسخىاوإ

لي في ىحا الصخيق ومعيغ .. خيخ سشج.إسبلـ دربي ةورفيق الحبيبة جتيزو إلى

ورائج وأميخة وصالح ديغحأبشائي إلى قخة عيشي وفخحة عسخؼ بدسة الحاضخ والسدتقبل

وزوجيا الغالي وأبشاؤىع أختي الغالية شيساء إلى ...سيف وبشاف.. .وسشجؼ إخػتي إلى

التي بيا أفتخخ عائمة أبػ عجػة عائمتي لىإ

أساتحتي الكخاـ ...إلى مغ ساعجني وسانجني خبلؿ مديختي التعميسية

وتفػقي إلي مغ يفخحػف لفخحي ويدخىع نجاحي

وجخحاىا وأسخاىا فمدصيغ شيجاء إلى

الستػاضع الجيج ىحا أىجؼ

‌خ

وتقجيخ شكخ

فزمو وأشكخ ربي أحسج هللا، ىجانا أف لػال لشيتجؼ كشا وما ليحا ىجانا الحؼ هلل الحسج .الشػر إلى واليادؼ البذخية، معمع ،(وسمع عميو هللا صمى) دمحم سيجنا عمى وأسمع ونعسو، وأصمي

قاؿ جل في عبله:

وعهى واندي وأن أعمم صانحا حرضاي وأصه رب ح أوزعى أن أشكر وعمخك انخ أوعمج عه

ك وإو مه انمسهمه خ إو حبج إن .[>.الشسل، ] ن ف ذر

لجسيل والسعخوؼ أتقجـ بسا تعجد عشو أبججية ردا لمفزل إلى أصحاب الفزل، وعخفانا با لكل مغ ساىع في ىحا العسل الستػاضع. وتقجيخ مغ شكخ ا الثساف وعذخوف حخف

الحؼ كخمشي عصية بحخ عبج ألستاذؼ ومذخفي أ. د. يػسف كسا أتقجـ بخالز شكخؼ ع عمى ىحا بإشخافو عمى ىحه الجراسة، حيث كاف نبعا ال يشزب فبحؿ الكثيخ مغ الجيج والعم

السػلى عد لتحية واالحتخاـ والعخفاف، سائبل العسل في سبيل إخخاجو إلى الشػر، فمو مشي كل ا وجل أف يصيل في عسخه، ويجعمو ذخخا لمعمع والسعخفة.

الجكتػر/ أكـخ اسساعيل سسػر والجكتػر/ أيسغ عبج كسا وأتقجـ بعطيع الذكخ واالمتشاف إلى مشاقذػػػة الخسػػػالة، وأحسػػػج هللا عمػػػى ذلػػػظ حيػػػث أنشػػػي مػفػػػق بيسػػػا لتفزػػػميسا بقبػػػػؿ القػػػادر راضػػػي

.ومدتأنذ بآرائيسا الدجيجة ومبلحطاتيسا القيسة إلصبلح جػانب القرػر في ىحا العسل

والعمـػ االقترادغدة مسثمة بكمية –والذكخ مػصػؿ إلى نبخاس العمع الجامعة االسبلمية ئة التجريدية في قدع إدارة األعساؿ، وكحلظ وعمى وجية الخرػص كافة أعزاء اليي االدارية

مغ تدييبلت ومداعجة لي. لعميا والبحث العمسي، لسا قجمػهعسادة الجراسات ا

.بلئيوزم، أصجقائيو والذكخ مػصػؿ إلى أسختي، وأىمي،

والذكخ مػصػؿ أيزا إلى كل األحبة واألصجقاء الحيغ كانػا خيخ عػف لي إلتساـ ىحه بأفزل صػرة.الخسالة وإخخاجيا

الباحث

‌د

فيخس السحتؽيات أ .................................................................................................إقــــــــــــــخار

ت ......................................................................................... ممخص الخسالةAbstract ............................................................................................ ث

ح ................................................................................................. اإلىجاء خ ............................................................................................ شكخ وتقجيخ

د ........................................................................................ فيخس السحتؽيات س ........................................................................................ فيخس الججاول س ........................................................................................ فيخس السالحق

1 ....................................................................... الفرل األول اإلطار العام لمجراسة

7 ..................................................................................... السقجمة: ... 0 ............................................................................... مذكمة الجراسة: ..7 8 ............................................................................. ت الجراسة:متغيخا ..0 9 ............................................................................ فخضيات الجراسة: ... : ............................................................................... أىجاؼ الجراسة: ..8 : ................................................................................ الجراسة:أىسية ..9 ; .......................................................................... مرصمحات الجراسة: ..: > ............................................................................ الجراسات الدابقة: ..;

> ................................................................. الجراسات السحمية والعخبية: ..;.1 ;. ....................................................................... الجراسات األجشبية: ..;.7 77 ........................................................... عمى الجراسات الدابقة:التعقيب ..;.0

24 ................................................................... الفرل الثاني اإلطار الشعخي لمجراسة

25 ................................................................. السبحث األول: القيادة االبتكارية 78 .................................................................................. مقجمة: 7.... 78 .................................................................................. القيادة: 7...7

78 ........................................................................ مفيـػ القيادة : 7...7.. 79 ....................................................................... عشاصخ القيادة: 7...7.7

79 .......................................................................... نطخيات القيادة: 7...0 79 .................................................................. نطخية الخجل العطيع: 7...0.. :7 ....................................................................... نطخية الدسات: 7...7.0 :7 ...................................................................... الشطخية السػقفية: 7...0.0 ;7 ..................................................................... الشطخية التفاعمية: 7...0..

‌ذ

;7 .................................................................... مرادر قػة القيادة : 7.... ;7 .............................................. :الدمصة الخسسية ومغ مطاىخ ىحه الدمصة 7...... ;7 .......................................................................... قػة التأثيخ: 7.....7

>7 .......................................................................... ميارات القيادة: 7...8 >7 .................................................................... السيارات اإلندانية: 7...8.. >7 ......................................................................... السيارة الفشية: 7...7.8 >7 ........................................................................السيارة الفكخية: 7...0.8

03 ................................................................................ االبتكار: 7...9 03 ....................................................................... مفيـػ االبتكار: 7...9.. 03 ................................................................. القيع الجاعسة لبلبتكار: 7...7.9 .0 ......................................................... أشكاؿ االبتكار في السشطسات: 7...0.9 00 ..................................................................... معػقات االبتكار: 7...9..

.0 ........................................................................ القيادة االبتكارية: 7...: .0 .............................................................. مفيـػ القيادة االبتكارية: 7...:.. 08 ................................................................ أبعاد القيادة االبتكارية: 7...:.7 :0 ................................................................ مياـ القيادة االبتكارية: 7...:.0 ;0 ......................................................... دور القائج السبتكخ في التغييخ: 7...:..

39 ................................................................ السبحث الثاني: التغييخ التشعيسي >0 ................................................................ تعخيف التغييخ التشطيسي: 7.7.. 3. .................................................................. أىسية التغييخ التشطيسي: 7.7.7

3. .......................................................... الحفاظ عمى الحيػية الفاعمة: 7.7.7.. 3. ............................................................. تشسية القجرة عمى االبتكار: 7.7.7.7 .. ........................................... إزكاء الخغبة في التصػيخ والتحديغ واالرتقاء: 0.7.7.7 .. ............................................................ التػافق مع متغيخات الحياة: 7.7.7.. .. ......................................... الػصػؿ الى درجة أعمى مغ الجػدة في االداء: 8.7.7.7

.. ................................................................. أىجاؼ التغييخ التشطيسي: 0.7.7 7. ............................................................................ أنػاع التغييخ: 7.7.. .. ................................................................... ػ التغييخ التشطيسي:قػ 8.7.7 9. ......................................... أسذ القيادة االبتكارية في مػاجية عػامل التغييخ: 9.7.7 :. ................................................................ مقاومة التغييخ التشطيسي: 7.7.:

:. ...................................................... تعخيف مقاومة التغييخ التشطيسي: 7.7.:.. ;. ......................................................... أسباب مقاومة التغييخ التشطيسي: 7.7.; .8 ...................................................... أساليب التغمب عمى مقاومة التغييخ: 7.7.>

‌ر

53 .................................................................. السبحث الثالث: جامعة األقرى 80 ........................................................................نبحة عغ الجامعة: 0.0.. 80 ........................................................................... رؤية الجامعة: 7.0.0 .8 .......................................................................... رسالة الجامعة: 0.0.0 .8 ....................................................... جامعة األقرى والتغييخ التشطيسي: 0.0.. 89 .......................... دور قيادة جامعة األقرى في الحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسي: 8.0.0

58 ...................................................................... الفرل الثالث الطخيقة واإلجخاءات

>8 ..................................................................................... مقجمة: 0.. >8 ............................................................................. مشيج الجارسة: 7.0 >8 ........................................................................ ع البيانات:شخؽ جس 0.0 >8 ............................................................................ مجتسع الجراسة: 0.. 93 .............................................................................. عيشة الجراسة: 8.0 .9 ................................................................................ أداة الجراسة: 9.0 .9 ..................................................................... خصػات بشاء االستبانة: 0.: 97 ........................................................................... صجؽ االستبياف: 0.; Reliability:.............................................................. 98)ثبات االستبانة ) 0.>

:9 ......................................................... السعالجات اإلحرائية السدتخجمة: 3.0.

68 ......................................................... الفرل الخابع تحميل البيانات واختبار الفخضيات

>9 ..................................................................................... مقجمة: ... >9 ................................... الػصف اإلحرائي لعيشة الجراسة وفق البيانات الذخرية: ..7 0: ................................................................... اختبار فخضيات الجراسة: ..0 .: ...................................................................... تحميل فقخات االستبانة ... ;; ................................................................... مشاقذة وتحميل الفخضيات ..8

104 ................................................................. الفرل الخامذ الشتائج و التؽصيات

38. .................................................................................. الشتائج: 8.. >3. ............................................................................... التػصيات: 7.8 ... ............................................................. الجراسات السدتقبمية السقتخحة: 0.8

112 ................................................................................... السرادر والسخاجع 119 ............................................................................................. السالحق

‌ز

فهرساألشكالوالرسومالتوضيحية

6 .................................................................................. متغيخات الجراسةيػضح (:...شكل)

44 .................................................................... (: الجػانب األساسية ألىسية التغييخ7..شكل )

46 ............................................................................... (: القػػ السحيصة بالتغييخ7.7شكل )

‌

‌

‌س

فيخس الججاول

93 ....................................... متغيخات معادلة حداب حجع العيشة السسثل لمسجتسع(: 0..ججوؿ ) .9 ................................... حجع العيشة التي سيتع اختيارىا مغ كل فئة محل البحث(: 7.0ججوؿ ) 90 ...... (: معامل االرتباط بيغ كل فقخة مغ فقخات السجاؿ الحؼ تشتسي إليو والجرجة الكمية لمسجاؿ0.0ججوؿ ) 98 ......... (: معامل االرتباط بيغ درجة كل مجاؿ مغ مجاالت االستبانة والجرجة الكمية لبلستبانة0..ججوؿ ) 99 ................................................ (: معامل ألفا كخونباخ لقياس ثبات اإلستبانة8.0ججوؿ ) 99 ........................................ (: معامل الثبات )شخيقة التجدئة الشرفية( لبلستبانة.9.0ججوؿ ) >9 .......................................................... (: تػزيع أفخاد العيشة حدب الجشذ...ججوؿ ) 3: ..................................................... (: تػزيع أفخاد العيشة حدب الفئة العسخية..7ججوؿ ) .: ................................................... (: تػزيع أفخاد العيشة حدب السؤىل العمسي..0ججوؿ ) 7: ................................................... (: تػزيع أفخاد العيشة حدب سشػات الخجمة...ججوؿ ) 7: ................................................ (: تػزيع أفخاد العيشة حدب السدسى الػضيفي..8ججوؿ ) 0: ........................................................ (: يػضح السحظ السعتسج في الجراسة..9ججوؿ )(: الشدبة السئػية والستػسط الحدابي واالنحخاؼ السعيارؼ والػزف الشدبي والتختيب لفقخات )القيادة ..:ججوؿ )

.: .................................................. ي جامعة األقرىاالبتكارية( مغ وجية نطخ العامميغ ف 8: ..................... لكل فقخة مغ فقخات السجاؿ (.Sig)(: الستػسط الحدابي وقيسة االحتساؿ ..;ججوؿ ) :: ..................... لكل فقخة مغ فقخات السجاؿ (.Sig)(: الستػسط الحدابي وقيسة االحتساؿ ..>ججوؿ ) >: .................... لكل فقخة مغ فقخات السجاؿ (.Sig)(: الستػسط الحدابي وقيسة االحتساؿ ..3.ججوؿ ) 3; .................... لكل فقخة مغ فقخات السجاؿ (.Sig)(: الستػسط الحدابي وقيسة االحتساؿ ....ججوؿ ) 7; .................... لكل فقخة مغ فقخات السجاؿ (.Sig)(: الستػسط الحدابي وقيسة االحتساؿ ..7.ججوؿ ) 0; .................... لكل فقخة مغ فقخات السجاؿ (.Sig)(: الستػسط الحدابي وقيسة االحتساؿ ..0.ججوؿ ) 8; .................... لكل فقخة مغ فقخات السجاؿ (.Sig)(: الستػسط الحدابي وقيسة االحتساؿ ....ججوؿ ) :; .................... لكل فقخة مغ فقخات السجاؿ (.Sig)(: الستػسط الحدابي وقيسة االحتساؿ ..8.ججوؿ ) >; ................................................... (: يػضح نتائج معامل "بيخسػف" لمعبلقة..9.ججوؿ ) 3> ................................................... (: يػضح نتائج معامل "بيخسػف" لمعبلقة..:.ججوؿ ) 3> ................................................... (: يػضح نتائج معامل "بيخسػف" لمعبلقة..;.ججوؿ ) .> ................................................... (: يػضح نتائج معامل "بيخسػف" لمعبلقة..>.ججوؿ ) .> ................................................... (: يػضح نتائج معامل "بيخسػف" لمعبلقة..73ججوؿ ) 7> ................................................... (: يػضح نتائج معامل "بيخسػف" لمعبلقة...7ججوؿ ) .> .................................................................. (: نتائج نسػذج االنحجار..77ججوؿ ) .> ......................................................... (: نتائج تحميل العيشتيغ السدتقمتيغ..70ججوؿ ) 9> ............................................................ (: نتائج تحميل التبايغ االحادؼ...7ججوؿ ) :> ............................................................ (: نتائج تحميل التبايغ االحادؼ..78ججوؿ )

‌ش

;> .............................................. لمسقارنات الستعجدة Scheffe (: نتائج اختبار..79ججوؿ ) 33. .......................................................... (: نتائج تحميل التبايغ االحادؼ..:7ججوؿ ) .3. .......................................................... (: نتائج تحميل التبايغ االحادؼ..;7ججوؿ ) 37. ............................................ لمسقارنات الستعجدة Scheffe (: نتائج اختبار..>7ججوؿ )

‌

‌

‌ص

فيخس السالحق 024 ................................................................................................ (: االستبانة.ممحق )

024 ................................................................ (: قائسة بأسساء السحكسيغ ألداة الجراسة7ممحق )

025 ........................................................................... (: كتاب تدييل ميسة الباحث0ممحق )

الفرل األول

اإلطار العام لمجراسة

2

:السقجمة 1.1

تؤمغ الجوؿ الستقجمة بأف اإلنداف ىػ السػرد األغمى لجييا وأف االستفادة األمثل مغ ىحا ومع تدارع دوراف عجمة التغييخ ،السػرد والعسل عمى بشاء فخد كفؤ وفعاؿ ىػ مغ أىع أولػياتيا

في شتى السجاالت تطيخ الحاجة الساسة لمقيادات السبتكخة التي تدعى لمعسل جاىجة لسػاكبة التغييخات الستدارعة في البيئة السحيصة، والتي تدتصيع بفزل نطختيا الغيخ تقميجية لمتغيخات

لػاقع مسا يديع في إرساء استذخاؼ السدتقبل واتخاذ الخصػات التي تتشاسب مع متصمبات االسؤسدات بخ األماف وحسايتيا مغ التخاجع واالنجثار حيث أصبح واضحا لقادة تمظ السؤسدات

انظ اف لع تكغ تتقجـ فإنظ تتقادـ.ومغ السؤكج أف التقجـ السحىل الحؼ يذيجه العالع اليػـ في شتى السجاالت لع يكغ ليتحقق

والشطخة الذسػلية والستججدة لؤلمػر، ولكي يدتسخ ىحا ،كارؼ إال مغ خبلؿ اإلبجاع والتفكيخ االبتالتججد ويتزاعف في السدتقبل فبلبج مغ استسخار اإلبجاع واالبتكار الخبلؽ الستججد، وعمى

، إال أف البتكار حتى مشترف القخف العذخيغالخغع مغ تأخخ الجراسات العمسية حػؿ اإلبجاع واشسية مياراتو مف الجوؿ والسشطسات باالبتكار واإلبجاع وتالعرخ الحجيث يذيج اىتساما مغ مخت

(.7.، صـ73.3، لجػ أفخادىا )قشجيلابتجاء مغ -وألف عسمية التغييخ التشطيسي تدتيمظ العجيج مغ السػارد الخاصة بالسشطسة

غ مميافإف مقاومة الع -التخصيط لمتغييخ وصػال إلقخار عسمية التغييخ واالنتقاؿ لمػاقع السخغػب لعسمية التغييخ تعتبخ مغ أىع أسباب فذل السشطسات في الػصػؿ ألىجافيا وإىجار مػارد السشطسة

بجوف تحقيق الفائجة السخجػة مشيا.مثل الفذل الدابق مغ جيػد وىشاؾ مغ يعيج أسباب مقاومة التغييخ إلي أسباب تشطيسية

لمتصػيخ، الػضع الخاىغ أفزل، وأسباب ، عجـ التأكج مغ نتائج التصػيخ، التكمفة العالية تصػيخ، عجـ الػضػح عغ ، األفخاد راضػف عغ الػضع الخاىغة مثل التغييخ ييجد الفخد وضيفيافخدي

التصػيخ، التغييخ سخيع ومخىق، التغييخ يحتاج إلى ميارات غيخ متاحة لؤلفخاد، التغييخ يتجاىل .(8:، صـ:733 ،ماىخستفادة )عجـ اال ،لخػؼ مغ الفذلقيع األفخاد، عجـ السذاركة، ا

فتح السجاؿ و مصالبػف بالتغييخ واالبتكار السشطسات في عرخنا الحجيثقادة فإفلحلظ مػاكبة التصػر وابتكار أساليب وشخؽ عسل تعسل عمى ضساف لمسذاركة فيالعامميغ أماـ

لزساف نجاح وذلظ والعسل عمى رعاية األفكار السبتكخة ومتابعة تصبيقيااستسخارية السشطسة بأشكاليا الستعجدة وضساف االستفادة القرػػ التغييخ عسميات التغييخ السخجػة والحج مغ مقاومة

مغ السػارد الستاحة.

3

رئيديا أؼ مؤسدة ال تزع االبتكار اإلدارؼ ىجفا ف( بأ7.ص ـ،73.3ويخػ خمف )، والبيئة السشاسبة لحلظػفيخ الجػ مغ اىجافيا، وال تعسل عمى تذجيع العامميغ عمى اإلبجاع بت

فديكػف مريخىا التخدؼ واالنييار لعجـ قجرتيا عمى مػاجية التغيخات والتصػرات التي تطيخ ف العامميغ في أؼ مؤسدة وعمى اختبلؼ مخاتبيع بيئتيا الجاخمية والخارجية، كسا أباستسخار عمى

ػف مريخىع التخمف وعجـ الػضيفية اذا لع يجعمػا االبجاع جدءا مغ حياتيع الػضيفية فدػؼ يكالقجرة عمى السداىسة في تشسية وتصػيخ أنفديع ومؤسداتيع وتؤدؼ القيادة دورا في التأثيخ في

.تحقيق التػجو االبتكارؼ لمسشطسة جػانب مختمفة مغ اجلإلى اف القيادة تعتبخ أىع السػارد االستخاتيجية عشجما ( 8.ص ـ،73.8)كسا يذيخ نجع

االبتكار واستقصاب أفزل السػاىب. تحقيق التغييخ وإدخاؿ ثقافةتكػف قادرة عمى كمسة الدخ في ولقج أولت الجوؿ الستقجمة عشاية كبيخة بسؤسدات التعميع العالي برفتو

سياسيا أيزا. لحا إف أرادت أؼ دولة االرتقاء و نجاح أؼ دولة اقتراديا واجتساعيا وعمسيا بل الىتساـ بسدتػػ التعميع عامة والتعميع العالي خاصة، ومغ ثع بسدتػػ السجتسع فيجب عمييا ا

.تخريز ندبة كبيخة مغ ميدانية الجولة لمتعميع العالي والبحث العمسيويجب أف يجرؾ القادة في مؤسدات التعميع العالي أف كثيخا مغ التغيخات السيسة يجب أف

، ويتصمب أف يتسيد قادة فذ وتدتسخج ليحه السؤسدات أف تشاتأخح في عيغ االعتبار إذا ما أريىحه السؤسدات بجرجة عالية مغ القجرة عمى االبتكار الحؼ ييجؼ لسػاكبة االحتياجات والصسػحات واف يتسيد العاممػف في ىحه السؤسدات بجرجة عالية مغ دعع لعسمية التغييخ

وتديع في تخمفيا التشطيسي وعجـ مقاومتو بصخؽ وأساليب سمبية تعسل عمى ىجر مػارد السؤسدة وتخاجعيا بل وانجثارىا، وفي ىحا الدياؽ يدعى الباحث مغ خبلؿ ىحه الجراسة إلى معخفة واقع

ية نطخ العامميغ في القيادة االبتكارية ودورىا في الحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسي مغ وج .جامعة األقرى

: مذكمة الجراسة 2.1

والحؼ أحجث تغيخات كبيخة في -في عرخنا الحالي انذيجى التيإف تدارع األحجاث عمى الشطع وممسػسا قج تخؾ أثخا واضحا -كثيخ مغ الشطع االقترادية واالجتساعية والثقافية

في قصاع وبذكل خاص مؤسدات التعميع العالي بذكل عاـ التعميسية في مجتسعشا الفمدصيشيخار واالرتقاء ضخورة ممحة لبلستسالسخصط خ التغييمتابعة ، مسا جعل مػاكبة االبتكار و غدة

.والتسيد في األداء

4

أبخز مؤشخاتو ومغولعل أبخز ىحه التغييخات زيادة السشافدة في مجاؿ التعميع الجامعي مؤسدة معتسجة >7ارتفاع عجد مؤسدات التعميع العالي في محافطات قصاع غدة لترل الى

ـ بعج أف كانت :.73.9/73عميع العالي بغدة لمعاـ ومخخرة حدب إحرائية وزارة التخبية والتمؤسدات فقط حدب الجليل االحرائي لمجامعات والكميات الفمدصيشية الرادر في عاـ 0

ـ، وكحلظ التصػر التكشػلػجي اليائل الحاصل في مجاؿ التعميع وأساليبو وتخدؼ ;>>./:>>.لترل الى ذروتيا لجػ الخخيجيغ وارتفاع ندبة البصالة الػضع االقترادؼ لدكاف لقصاع غدة

% في 7.;.حيث بمغت نتيجة لمحرار السفخوض عمى القصاع والحخوب الستكخرةوالعساؿ خ الػاضح في يالتغيكحلظ و ،(ـ:.73، الجياز السخكدؼ لئلحراء الفمدصيشي)قصاع غدة لمعاـ

سدجميغ سياسة تعامل الحكػمة مع ممفات الجامعة وكل ذلظ أدؼ النخفاض عجد الصمبة الحيث وصل عج –ـ:.73.9/73ـ الجراسي ألدنى معجالتو في العا ليشحجربالجامعة سشػيا

ـ الى :.73في الفرل األوؿ مغ العاـ الجراسي ألدنى معجالتو الصمبة السدجميغ بالجامعة وفي ضل استسخار مقاومة العامميغ بالجامعة ـ(،:.73)عسادة القبػؿ والتدجيل، شالب .>.7

لمتغييخ التشطيسي والحؼ تتسثل صػره واضحة في عجـ تسكغ الجامعة مغ اعتساد ىيكل تشطيسي واضح لغاية االف وعجـ تصػيخ العسل بجوائخ الجامعة ليػاكب التكشػلػجيا الحجيثة واستسخار

اعتساد ونجرة في سعامبلت االدارية االعتساد عمى الشساذج الػرقية في كافة السخاسبلت وال .ـ(:.73)الذؤوف االدارية والسالية، تخررات أكاديسية ججيجة

مغ واقع التحجيات الدابقة وغيخىا مثمت سببا رئيدا إلجخاء ىحه الجراسة والتي تأتي أيزاوالتي تعتبخ الجامعة الحكػمية الػحيجة في قصاع -شبيعة عسل الباحث في جامعة االقرى

وفي ضل العجيج مغ التغيخات في البيئة السحيصة بالجامعة والتي تيجد وجػدىا. - غدةكل ذلظ يزع قيادة السؤسدة أماـ تحجيات جديسة بحاجة ألساليب ابتكارية وغيخ

تقميجية لمتعامل معيا وضساف تبشي جسيع العامميغ بالسؤسدة مشيج التغييخ والعسل عمى تقميل يزسغ استسخار السؤسدة في أداء رسالتيا التي أنذأت مغ أجميا مقاومتو ألدنى مدتػػ مسا

لحا في ىحه الجراسة نمقي الزػء عمى القيادة االبتكارية في ،ومػاكبتيا لمػاقع واستذخافيا لمسدتقبلالحالية جامعة االقرى ودورىا في الحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسي، وتتحجد مذكمة الجراسة

:التاليفي الدؤاؿ الخئيذ القيادة االبتكارية في الحج مؼ مقاومة التغييخ التشعيسي بجامعة االقرى ؟ دورما ىؽ

ويتفخع مؼ ىحا الدؤال الخئيذ األسئمة الفخعية التالية :

ما ىػ واقع القيادة االبتكارية في جامعة األقرى ؟ ..

5

ما ىي أىع أسباب مقاومة التغييخ التشطيسي في جامعة األقرى ؟ .7 مداىسة القيادة االبتكارية في الحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسي ؟ما مجؼ .0)الجشذ، ىل تػجج فخوؽ ذات داللة احرائية بيغ استجابات السبحػثيغ تعدػ الى كل مغ ..

القيادة االبتكارية حػؿ واقع (العسخ، السؤىل العمسي، السدسى الػضيفي، سشػات الخجمة ؟شطيسيودورىا في الحج مغ مقاومة التغييخ الت

:متغيخات الجراسة 3.1

:: القيادة االبتكارية وأبعادىاالستغيخ السدتقل .1 تعشي التحخر مغ القيػد وإشبلؽ العشاف والتصمع لؤلشياء في ضػء ججيج وفكخ ججيج: الطالقة. أ

.(0..، ص ـ73.3، )قشجيلالحالة الحىشية : وتذسل القجرة عمى إنتاج عجد متشػع مغ األفكار والقجرة عمى تغييخ السخونة. ب

(.78، ص ـ..73، )نرخ الجيغ بتغيخ السػقفوتعشي القجرة عمى االحداس السخىف بالسذكبلت ورؤيتيا رؤية :الحداسية لمسذكالت. ت

، سيا وأبعادىا وآثارىا )نرخ الجيغواضحة وتحجيجىا تحجيجا دقيقا والتعخؼ عمى حج (.787، ـ..73

ر السحيصيغ وتقميجىع )نرخ عادية وعجـ تكخار أفكاالقجرة عمى إنتاج أفكار غيخ : األصالة. ث (.78، ص ـ..73، الجيغ

جعة التي أؼ مػاصمة االتجاه نحػ التغييخ والتصػر واألفكار الججيجة السب: االحتفاظ باالتجاه. ج (.0..، ص ـ73.3تتسيد باألصالة ) قشجيل،

أفزميا )قشجيل، مقارنتيا واختياروجػد عجد مغ األفكار وذلظ لبحثيا و : وفخة األفكار. ح (.0..، ص ـ73.3

.مقاومة التغييخ التشعيسيالحج مؼ الستغيخ التابع : .2

6

متغيخات الجراسة العالقة بيؼ(: 1.1شكل) الجراسات الدابقةباالعتساد عمى : إعجاد الباحثالسرجر

:فخضيات الجراسة 4.1 :الفخضية الخئيدية األولى

بيغ القيادة α ≤ 3.38تػجج عبلقة ارتباشية ذات داللة إحرائية عشج مدتػػ داللة :التاليةالتغييخ التشطيسي بجامعة االقرى، ويتفخع مشيا الفخضيات االبتكارية والحج مغ مقاومة

والحج الصبلقةبيغ α ≤ 3.38 داللة مدتػػ عشج‌تػجج عبلقة ارتباشية ذات داللة إحرائية .. .مغ مقاومة التغييخ التشطيسي بجامعة االقرى

بيغ مخونة األفكار α ≤ 3.38 داللة مدتػػ تػجج عبلقة ارتباشية ذات داللة إحرائية عشج .7 .والحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسي بجامعة االقرى

الحداسية بيغ α ≤ 3.38 داللة مدتػػ تػجج عبلقة ارتباشية ذات داللة إحرائية عشج .0 .والحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسي بجامعة االقرى سذكبلتلم

أصالة األفكاربيغ α ≤ 3.38 داللة مدتػػ تػجج عبلقة ارتباشية ذات داللة إحرائية عشج .. .والحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسي بجامعة االقرى

االحتفاظ بيغ α ≤ 3.38 داللة مدتػػ تػجج عبلقة ارتباشية ذات داللة إحرائية عشج .8 والحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسي بجامعة االقرى باالتجاه

االبتكاريةالقيادة الصبلقة مخونة األفكار الحداسية لمسذكبلت األصالة االحتفاظ باالتجاه وفخة األفكار

الحج مؼ مقاومة

التغييخ التشعيسي

الستغيخات الذخرية الجشذ، العسخ، السؤىل العمسي، السدسى الػضيفي، سشػات الخجمة

7

األفكار وفخةبيغ α ≤ 3.38 داللة مدتػػ تػجج عبلقة ارتباشية ذات داللة إحرائية عشج .9 والحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسي بجامعة االقرى

:الفخضية الخئيدية الثانيةمقيادة االبتكارية ل (α ≤ 0.05)داللة إحرائية عشج مدتؽى داللة يؽجج أثخ مباشخ ذو

.في الحج مؼ مقاومة التغييخ التشعيسي

:الفخضية الخئيدية الثالثة

( في استجابات السبحؽثيؼ α ≤ 0.05تؽجج فخوق ذات داللة إحرائية عشج مدتؽى داللة )التغييخ التشعيسي في الجامعة تعدى حؽل واقع القيادة االبتكارية ودورىا في الحج مؼ مقاومة

(الخجمةالسدسى الؽظيفي, سشؽات ,السؤىل العمسي ,العسخ ,لستغيخات )الجشذ

:أىجاف الجراسة 5.1 .الحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسي بجامعة األقرىالقيادة االبتكارية في دورالتعخؼ عمى ..معخفة أىع أسباب مقاومة مػضفي الجامعة لمتغييخ التشطيسي وايجاد تػصيات تديع في .7

.للتغر الموظفن مقاومه من التقللالحج مغ مقاومة التعخؼ عمى السعػقات التي يسكغ أف تحج مغ دور القيادة االبتكارية في .0

الجامعة. التغييخ التشطيسي بجامعة األقرىالسدسى ،السؤىل العمسي ،العسخ ،الجشذالذخرية التالية )أثخ الستغيخات عغ الكذف ..

القيادة االبتكارية في الحج مغ دورالسبحػثيغ في استجابات( عمى الػضيفي، سشػات الخجمة .قاومة التغييخ التشطيسي بجامعة االقرىم

:أىسية الجراسة 6.1

وتطيخ اىسية ىحه تذكل مقاومة التغييخ التشطيسي مرجر قمق كبيخ لقيادة أؼ مؤسدة الجراسة مغ خبلؿ:

والتطبيقية األىسية العمسية : تعج ىحه الجراسة محاولة مغ السحاوالت العمسية التي تدعى الى التعخؼ عمى واقع القيادة . أ

مغ حيث عجد الصمبة –االبتكارية داخل مؤسدة تعتبخ مغ اكبخ مؤسدات التعميع العالي وتحجيج اىع اسباب مقاومة العامميغ في داخل السؤسدة لمتغييخ -والعامميغ والسداحة

التشطيسي ودور وأساليب القيادة االبتكارية في الحج مغ ىحه السقاومة مغ خبلؿ ربط .العسميالشطخيات ذات الرمة بالتصبيق

8

عمى حج عمع –يبلحع تشاوؿ مػضػع ميع مغ السػاضيع الحجيثة في عمع االدارة حيث . بقمة االبحاث الخابصة بيغ أسمػب القيادة ودوره في الحج مغ مقاومة التغييخ -الباحث

خاصة عمى السدتػػ السحمى مسا يتصمب العسل عمى إثخاء ىحه السفاىيع االدارية .الداريةلبلستفادة مشيا في مجاؿ الجراسات ا

األىسية العسمية : تػفخه مغ نتائج قج تديع في حساية جيػد ستكسغ األىسية العسمية ليحه الجراسة فيسا . أ

مسا قج يعخضيا لمفذل، وإبخاز دور القيادة االبتكارية في الحج جامعة األقرىالتغييخ في لثقافة التغييخ في الستعمقة بالجراسة، وكحلظ التخويجمغ مقاومة التغييخ وتصبيق التػصيات

والبقاء في بيئة والتي تعسل عمى مػاكبة التغيخات الستدارعة وتحقيق االستجامة الجامعات .مميئة بالتقمبات

بتكميف -عسل الباحث في الذؤوف االدارية والسالية بالجامعة مجة سبع سشػات كإدارؼ ‌. بالعسمية لجيو واف تذكل ويأمل اف تديع ىحه الجراسة في إثخاء السعخفة العمسية و -مجيخ

مؼ نتائجيا وتػصياتيا حجخ أساس لتجاوز العقبات وتصػيخ العسل في جامعة األقرى القيادة االبتكارية بسا يديع في خبلؿ تقجيع تػصيات لرشاع القخار في الجامعة لتعديد

الحج مغ مقاومة التغييخ في الجامعة. :مرطمحات الجراسة 7.1

الفعمي لفكخة ججيجة في مجاؿ ما بذكل يؤدؼ إلى تحقيق قيسة عسمية التصبيق : االبتكار‌.‌أ قجمو الحؼ التعخيف ىحا (، ويجعع>.ـ، ص ..73والسدتخجـ )روابح، مزافة لمسؤسدة

الصخؽ إلى الػاحجة الصخيقة يتجاوز ما بكل بالججيج اإلتياف »ىػ اإلدارؼ االبتكار بأف تايمػر بكفاءة اإلدارية األىجاؼ لتحقيق شخيقة مغ أكثخ ليا اإلدارية الفاعمية إف تعشي التي الستعجدة

.«عالية

الشسط القيادؼ الحؼ لجيو القجرة عمى االبتكار والتأثيخ في العامميغ مغ ‌:االبتكاريةالقيادة‌.‌بأجل االىتساـ بتػليج االفكار الحكية واالبتكارية ومغ ثع رعايتيا وتصبيقيا بالذكل الحؼ يديع

، ـ73.9 ،)الحارثيأو السدتقبمية سشذػد لسػاكبة الستصمبات الحالية في إحجاث التغييخ ال (.:.ص

التغيير‌.‌ت ترخؼ يعسل عمى السحافطة عمى الػضع الحالي في وجو أؼ أي‌:مقاومة (.ـ;733 ،يمحاوالت تعسل عمى تغييخ ىحا الػضع )ممحع واإلبخاىيس

‌

9

:الدابقة الجراسات 8.1

مػضػع عغ عمسية خمفية تكػيغ في مشو يدتفاد عمسيا مرجرا الدابقة الجراسات تعج نتائج مغ اليو تػصمػا وما دراسات مغ االخخوف بو قاـ ما عمى التعخؼ شخيق عغ الجراسة

مسا ،واالختبلؼ التذابو أوجو ومعخفة دراساتيع في استخجمػىا التي والسشيجيات وتػصيات الرمة ذات الدابقة لمجراسات عخض يمي وفيسا ،نتائجيا وتعدز الخسالة تثخؼ عمسية خمفية يكػف

:الحالية بستغيخات الجراسة

:العخبيةالسحمية و الجراسات 1.8.1

درجة مسارسة القادة األكاديسييؼ بجامعة بيذة " م( بعشؽان2018دراسة )الذيخاني, .1 لمقيادة االبتكارية مؼ وجية نعخ أعزاء ىيئة التجريذ"

مسارسة القيادة االبتكارية لجػ القادة األكاديسييغ ىجفت الجراسة الى التعخؼ عمى درجة مغ وجية نطخ أعزاء ىيئة التجريذ، واستخجمت الباحثة السشيج الػصفي بجامعة بيذة

( عزػ ىيئة تجريذ.>73السدحي واالستبانة كأداة لمجراسة، وتكػنت عيشة الجراسة مغ ) تػصمت الجراسة لعجة نتائج أىسيا:

االبتكارية لجػ القادة األكاديسييغ كانت متػسصة.درجة مسارسة القيادة في استجابات السبحػثيغ تعدػ لستغيخات )الجشذ، عجـ وجػد فخوؽ ذات داللة احرائية

الجرجة العمسية، الخبخة، التخرز، مكاف العسل(.درجة مسارسة القيادة االبتكارية لجى القادة التخبؽييؼ ( بعشؽان "م2016 ,جبخيشي)دراسة .2

تيا بفاعمية اتخاذ القخار مؼ وجية نعخ عسجاء الكميات ورؤساء األقدام وعالق " األكاديسييؼ في الجامعات الفمدطيشية

ىجفت الجراسة الى التعخؼ عمى درجة مسارسة القيادة االبتكارية لجػ القادة التخبػييغ تكػف ،كأداة لمجراسةواستخجـ الباحث السشيج الػصفي واالستبانة وعبلقتيا بفاعمية اتخاذ القخار

مجتسع الجراسة مغ جسيع عسجاء الكميات ورؤساء األقداـ األكاديسييغ في الجامعات الفمدصيشية فخد. 7:3وكانت عيشة الجراسة الشيائية ،فخد 0:0في محافطات الزفة الغخبية والبالغ عجدىع

:صمت الجراسة الى عجة نتائج أىسياوقج تػ

درجة مسارسة القيادة االبتكارية وعمى السجاالت الثبلثة وجػد درجة استجابة كبيخة في الدمػؾ االبتكارؼ(. ،بيئة العامميغ ،)تعامل االدارة مع العامميغ

01

مغ أبخز معػقات القيادة االبتكارية ) قمة الحػافد وقمة الجعع السادؼ وقمة االىتساـ باالبتكار .لبلزمة(اوالسخكدية في اتخاذ القخارات وعجـ تػفخ التكشػلػجيا

أوصت الباحثة بزخورة العسل عمى شخح مػضػع القيادة االبتكارية والعسل عمى تقميل .3 .وتفػيس الربلحيات لمعامميغكدية السخ

بعشؽان "أثخ أبعاد القجرات االبتكارية عمى االداء االداري" (م2016دراسة )امجاور, .4االبتكارية السسثمة في )الصبلقة الفكخية، أثخ ابعاد القجرات ىجفت الجراسة لمتعخؼ عمى

األصالة الفكخية، مػاصمة االتجاه، السخونة الفكخية، الحداسية وحل السذكبلت( عمى االداء استخجمت الباحثة السشيج الػصفي التحميمي واالستبانة كأداة لجسع البيانات وقج تع اإلدارؼ،

فخع. 9.وعجدىع في ليبيا التجارؼ فخوع بشظ الػحجة تصبيق الجراسة عمى العامميغ في تػصمت الجراسة الى عجة نتائج أىسيا :

.وجػد عبلقة شخدية بيغ أبعاد القجرات االبتكارية سمػؾ األفخاد واالداء االدارؼ الحؼ يؤدونو الجعع السادؼ والسعشػؼ والتدييبلت البلزمة لمػصػؿ باألفكار في تػفيخ ىشاؾ ضعف

التشفيح.اإلبجاعية الى حيد –القيادة االبتكارية ودورىا في التغييخ التشعيسي , بعشؽان "(م2016 ,الحارثي)دراسة .5

دراسة مقارنة بيؼ كمية السمغ فيج األمشية وكمية السمغ خالج العدكخية"

ىجفت الجراسة لمتعخؼ عمى دور القيادة االبتكارية في التغييخ التشطيسي في كل مغ كمية وكمية السمظ خالج العدكخية واستخجـ الباحث السشيج الػصفي التحميميالسمظ فيج السشية

.0.8فخد وعيشة الجراسة كانت 897، وتكػف مجتسع الجراسة مغ واالستبانة كأداة لجسع البيانات تػصمت الجراسة لمعجيج مغ الشتائج أىسيا:

بجرجات متفاوتة.التغييخ التشطيسي الجراسة اف القيادة االبتكارية تداىع في أثبتت اىع السعػقات التي تحج مغ دور القيادة االبتكارية ىػ القياـ بعسمية التغييخ اإلدارؼ بذكل

مفاجئ مغ قبل االدارة العميا وعجـ االىتساـ بتشسية روح االبتكار لجػ العامميغ. ومغ اىع التػصيات لمجراسة:

قيادة لتخكد عمى مياميا عباء عمى الالعسل عمى تسكيغ العامميغ مغ أجل تخفيف األ البتكار وإحجاث التغييخ التشطيسي األساسية وتديع في تشسية ا

حدذ السذاكل قبل وقػعيا بتػفيخ وسائل اتراؿ فعالة وقشػات اتراؿ متعجدة.ت دور القيادة التحؽيمية في إدارة التغييخ بؽزارة ن "م( بعشؽا2016دراسة )أبؽ شخيف, .6

"غدة الرحة الفمدطيشية في محافعات

00

الفمدصيشية الرحة بػزارة التغييخ إدارة في التحػيمية القيادة دور ىجفت ىحه الجراسة لسعخفةأىع الشتائج ومغ وقج استخجمت الباحثة السشيج الػصفي التحميمي واالستبانة كأداة لجسع البيانات

:ياتتػصوال

لتػلي السشاصب القيادية.التخكيد عمى انتقاء القيادات ذات السيارات والقجرات االبجاعية .ضخورة تبشي الػزارة مفيـػ القيادة التحػيمية وتػفيخ عشاصخ القيادة التحػيمية في أفخادىا أىسية تبشى التغييخ في الػزارة والدعي الجاد لتػفيخ التدييبلت الفشية والسالية لمسداعجة في

التييئة لعسمية التغييخ. السختمفة في اإلعجاد لخصة التغييخ.إشخاؾ السدتػيات االدارية بعشؽان "مقاومة التغييخ التشعيسي السختبط بزسان جؽدة .(م2016,سميسان)دراسة .7

التعميػ العالي وعالقتيا باألساليب السعخفية االبجاعية واساليب القيادة"

دة ىجفت الجراسة الى الكذف عغ عبلقة كل مغ األساليب السعخفية اإلبجاعية وأساليب القيا بسقاومة التغييخ التشطيسي السختبط بزساف جػدة التعميع العالي.

مذارؾ مغ القادة االكاديسييغ واإلدارييغ مغ أعزاء ىيئة 03.تكػنت عيشة الجراسة مغ :حمػاف وكاف مغ أىع نتائج الجراسةالتجريذ بجامعتي القاىخة و

في مقاومة التغييخ التشطيسي. وجػد فخوؽ دالة بيغ القادة ذوؼ األساليب القيادية السختمفة تدداد مقاومة التغييخ التشطيسي لجػ القادة الحيغ يدتخجمػف اسمػب التػجيو مقارنة بالقادة

الحيغ يدتخجمػف أسمػب الخعاية.واقع إدارة التغييخ في مؤسدات التعميػ م( بعشؽان "2014الحدشية وآخخون, دراسة ) .8

عزاء الييئة التعميسية فييا"العالي ومتطمبات تطبيقيا كسا يترؽرىا ألػاقع إدارة ترػرات أعزاء الييئة التعميسية في جامعة دمذق ىجفت الجراسة لمكذف عغ

التغييخ التشطيسي تبعا لستغيخات البحث )الجشذ، الختبة األكاديسية، سشػات الخبخة(، وبمغت اـ االستبياف كأداة االعتساد عمى السشيج الػصفي التحميمي واستخجوتػ ( .70عيشة الجراسة )

لمجراسة، ومغ اىع الشتائج التي تع التػصل الييا: .عجـ وجػد فخوؽ بيغ متػسصات درجات االستجابة لؤلفخاد وفقا لستغيخ الجشذ .وجػد فخوؽ فيسا يخز متغيخ الختبة االكاديسية لرالح أعزاء ىيئة التجريذ بالجامعة لرالح أعزاء الييئة التعميسية الحيغ فيسا يخز متغيخ عجد سشػات الخبخة وجػد فخوؽ

( سشة.73-..لجييع سشػات خبخة ما بيغ )

02

درجة مسارسة القادة االدارييؼ في السجيخيات العامة م( بعشؽان "2014 ,الجخايجة)دراسة .9 لمتخبية والتعميػ في سمطشة عسان لمقيادة االبتكارية"

في السجيخيات العامة لمتخبية درجة مسارسة القادة االدارييغىجفت الجراسة لمتعخؼ عمى وتكػنت عيشة الجراسة مغ مجراء ونػاب ورؤساء أقداـ والتعميع في سمصشة عساف لمقيادة االبتكارية

:حث لسجسػعة مغ الشتائج كاف أىسيافخد، وقج تػصل البا .8.مجيخيات التخبية وعجدىع

درجة مسارسة القادة االداريػف لمقيادة االبتكارية عالية. فخوؽ ذات داللة احرائية تعدؼ لستغيخ الشػع االجتساعي لرالح االناث وجػد. .عجـ وجػد فخوؽ ذات داللة احرائية تعدؼ لستغيخؼ السؤىل العمسي وسشػات الخبخة

بتفعيل مبجأ السذاركة في اتخاذ القخارات مغ قبل العامميغ في وقج أوصى الباحث وتفعيل عسمية التفػيس مسا يداعج العامميغ عمى تحسل السجيخيات العامة لمتخبية والتعميع

السدؤولية.ؼ أسباب مقاومة دور السيارات القيادية في الحج مبعشؽان " ,(م2011,العتيبي)دراسة .10

"التغييخ التشعيسي

مقاومة أسباب مغ الحج في القيادية السيارات ىجفت الجراسة الى التعخؼ عمى دورالباحث السشيج وقج استخجـ ،العامة لمجفاع السجني بسجيشة الخياضالتشطيسي بالسجيخية التغييخ

:لشتائج التي تػصمت إلييا الجراسة، ومغ اىع االػصفي في الجراسة اد ، االعتية تسيل لمسخكدية في اتخاذ القخارمغ اىع أسباب مقاومة التغييخ: وجػد بيئة تشطيسي

ف ثقة العامميغ بزخورة التغييخ، ضع، عجـ اقتشاع عمى أساليب عسل روتيشية محجدة .العامميغ في نتائج التغييخ

واإليجابيات الستػقعة مغ : إبخاز الفػائج الحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسيمغ أىع أساليب، إشخاؾ العامميغ في عسمية التغييخ، لثقة بيغ قادة التغييخ والعامميغ، إقامة جػ مغ االتغييخ

.ادرات التصػيخية في مجاؿ التغييخاستقباؿ وتذجيع السب :ومغ اىع تػصيات الجراسة

العسل عمى االستفادة مغ نسػذج القيادة الشبػية وتعامميا مع التغييخ واالستذياد بتجارب .اجحة سػاء كانت داخمية أو خارجيةالتغييخ الدابقة الش

جفاع السجني.يخ في ادارات وأقداـ الضخورة ترسيع ىياكل تشطيسية مخنة قابمة لمتغي

03

التغييخ التشعيسي في جامعة االميخة نؽرة بشت م( بعشؽان "2011دراسة )الذسخي,. 11 عبجالخحسؼ )السقاومة واستخاتيجيات التغمب عمييا("

ىجفت الجراسة لمتعخؼ عمى واقع مقاومة االعزاء لمتغييخ التشطيسي مغ وجية نطخ وكحلظ التعخؼ عمى االساليب الستبعة لسقاومة القيادات االكاديسية واسباب مقاومة التغييخ،

.التغييخ وتقجيع عجد مغ االستخاتيجيات لمتغمب عمى مقاومة التغييخ التشطيسيعزػ مغ 733استخجمت الباحثة السشيج الػصفي التحميمي وبمغت عيشة الجراسة

القيادات االكاديسية وأعزاء الييئة التجريدية ومغ أىع نتائج الجراسة :

سباب مقاومة التغييخ التشطيسي لجػ أعزاء الييئة التجريدية ىػ عجـ التييئة السشاسبة أىع أ لبيئة التغييخ التشطيسي.

الساليدية التجخبة األعسال مشعسات في التغييخ إدارة" بعشؽان م(2010)العدكخي, دراسة. 12 "نسؽذجا

شار البيئة العخبية إوأىسيتو في لى التغييخإة بياف الحاجة الساس الجراسة ىحه مغ أىجاؼ دة تػاجو التي التحجيات مع التعامل في السجيخ دور إبخاز ،شغ الحياةشة مغ س و س وأن و السؤس

في الشاجحة التجارب بعس عمى التعخ ؼ، ونجاحيا حيػيتيا لزساف مدتسخ ة خصط بػضع ذلظدات مغ نسػذج عمى بالتعخؼ وذلظ التغييخ، إدارة مجاؿ وقج استخجـ الباحث السعخوفة السؤس

: التػصياتو الشتائج السشيج الػصفي ومغ اىع

واع و مشطع جساعي لجيج نتيجة ىي انسا و فحدب فخديا عسبل ليدت التغييخ مدألة . تحقق حتى سمفا مجروسة و عمسي ة بصخيقة تكػف أف يجب وقيادتيا التغييخ بسدؤولية القياـ

. ليا خص ط كسا أىجافياالؽزارات مقاومة السؽظفيؼ لمتغييخ التشعيسي في م( بعشؽان "2009, حجاج)دراسة . 13

"الفمدطيشية في قطاع غدة

في ىجفت الجراسة الى معخفة أسباب مقاومة السػضفيغ لمتغييخ في الػزارات الفمدصيشية ، كسا ىجفت الي التعخؼ عمى االساليب االدارية السختمفة التي تتبعيا االدارة في قصاع غدة

يسغخافية عمى أسباب مقاومة السػضفيغ التغييخ وتحجيج تأثيخ العػامل الجعمى مقاومة التغمب :نتائج الجراسة وكاف مغ لمتغييخ

04

الجػانب االندانية يخ ىػ فخض التغييخ بالقػة وتجاىل أف أىع أسباب مقاومة السػضفيغ لمتغي واختيار وقت غيخ مبلئع لتشفيح عسمية التغييخ

مذاركة العامميغ في عسمية التغييخ واالىتساـ بالعشرخ االنداني أوصى الباحث بزخورة ومخاعاة شعػر العامميغ الستأثخيغ بالتغييخ.

دور التغييخ التشعيسي في تطؽيخ االبتكار في م( بعشؽان "2009, عخبي)الدراسة . 14 ي مشعسات االتراالت الجدائخية"السشعسات الحجيثة مؼ وجية نعخ العامميؼ ف

اسة الى التعخؼ عمى دور التغييخ التشطيسي في تصػيخ االبتكارات داخل ىجفت الجر أتبع الباحث أسمػب السشيج مشطسات االتراالت الجدائخية مغ وجية نطخ العامميغ بيا و

الشتائج ، وقج تػصمت الجراسة الى مجسػعة مغ الػصفي التحميمي لجسع البيانات وتحميميا :والتػصيات كاف مغ ابخزىا

ػرات الستػسط العاـ لمتغييخ التشطيسي داخل الذخكات السجروسة كاف مختفعا، واف ترأف .ألبعاد االبتكار داخل السشطسات جاءت أيزا مختفعةافخاد عيشة الجراسة

.أف ىشاؾ دورا ايجابيا لعسمية التغييخ التشطيسي في دعع وتصػيخ االبتكارات التشطيسية

خصط مغ شأنيا أف تييأ السجيخيغ عمى ضخورة التجاوب القياـ بخسعوأوصت الجراسة بزخورة الدخيع مع الستغيخات الججيجة باستحجاث، أو إلغاء في ىياكميا التشطيسية، وإجخاء تغيخات جحرية

.في استعساؿ التقانة في كافة السدتػيات اإلدارية "التغييخ التشعيسيالالزمة إلدارة السيارات القيادية ( بعشؽان "م2009 ,الجابخي دراسة ). 15

وقج ،وىجفت الجراسة الى التعخؼ عمى السيارات القيادية البلزمة إلدارة التغييخ التشطيسيواستخجـ الباحث السشيج الػصفي في أجخيت الجراسة في جامعة نايف العخبية لمعمػـ األمشية

، ومغ واالستبانة أداة لمجراسة وكاف مجتسعيا الزباط العامميغ في شخشة السجيشة السشػرةالجراسة :لشتائج التي تػصمت إلييا الجراسةا

فيع قجرات وإمكانات السخؤوسيغ مع محة لمتغييخ في السشطسات االمشيةمىشاؾ حاجة. عغ أفكار مفيجة لمتغييخ التشطيسيضخورة البحث. والتشفيح.إشخاؾ السيتسيغ بثقافة التغييخ ضسغ فخيق التخصيط لمتغييخ أىسية ومشحيع السديج مغ الثقة. مميغ إلضيار ما لجييع مغ إمكاناتتفػيس العا

05

يخ التشعيسي االستخاتيجيات القيادية في إدارة التغي( بعشؽان "م2008)الفائد, دراسة . 16 "والتعامل مع مقاومتو

ىجفت الجراسة الى التعخؼ عمى أسباب مقاومة السػضفيغ لمتغييخ التشطيسي في قصاعات وزارة الجاخمية والتعخؼ عمى أساليب ىحه السقاومة والدمبيات الستختبة عمييا، والتعخؼ عمى أىع

قيادات االدارية في قصاعات وزارة الجاخميةلتصبيق االستخاتيجيات التي يسكغ لماالليات السداعجة ، وقج استخجـ الباحث السشيج الػصفي يخ التشطيسي والتغمب عمى مقاومتومغ خبلليا إدارة التغي

:ومغ اىع الشتائج التي تػصمت الييا الجراسة، وكانت االستبانة ىي اداة الجراسةالتحميمي

خػؼ العامميغ عمى مرالحيع وعجـ تػفيخ التجريب الكافي واالعتساد عمى االساليب .ىي مغ أىع أسباب مقاومة التغييخ ضعف االتراؿالخوتيشية و

أثبتت نتائج الجراسة أف تخسيخ أساليب العسل القجيسة وإحباط العامميغ وإضعاؼ قادة التغييخ وتفذي الرخاع بيغ العامميغ في السشطسة مغ أىع الدمبيات الستختبة عمى مقاومة التغييخ.

وتكثيف التجريب وتبشى مجاخل إدارية حجيثة مثل أثبتت الجراسة أف التجرج في إدخاؿ التغييخاالبجاع وإدارة السعخفة والتسكيغ واختيار الػقت السشاسب واالستعانة بالتقشيات الحجيثة مغ أىع

.اومة التغييخاستخاتيجيات الحج مغ مقم( بعشؽان "واقع ادارة التغييخ لجى مجيخي السجارس الثانؽية 2008دراسة )اليبيل, . 17

"ات غدة مؼ وجية نعخ العامميؼحافعبس

ىجفت الجراسة الى التعخؼ عمى واقع ادارة التغييخ لجػ مجيخؼ السجارس الثانػية بسحافطة ، سشػات الخجمة، غ )السشصقة التعميسيةغدة مغ وجية نطخ السعمسيغ والكذف عغ أثخ كل م

لجورىع كقادة إلدارة والجشذ( في تقجيخات السعمسيغ لسجػ مسارسة مجيخؼ السجارس الثانػية التغييخ، وقج استخجـ الباحث السشيج الػصفي التحميمي واالستبانة كأداة لمجراسة وبمغ مجتسع

معمسا ومعمسة، وكاف مغ نتائج الجراسة ;07معمسا ومعمسة وبمغت عيشة الجراسة .070الجراسة جيجة وأوصت الجراسة أف درجة مسارسة مجيخؼ السجارس الثانػية لجورىع كقادة في التغييخ ىي

بعجة تػصيات كاف أىسيا:

تصػيخ معاييخ اختيار مجراء السجارس الثانػية مسغ يستازوف بالقجرة عمى إدارة التغييخ .اريةوالتصػيخ والذخرية القيادية االبتك

سيتأثخوف تعديد نطع مذاركة العامميغ في االدارة مغ خبلؿ مذاركة مختمف االفخاد الحيغ . رسع أىجاؼ التغييخ وكيفية تشفيحهذخيز السذكبلت و بالتغييخ في ت

06

استخاتيجيات مقاومة التغييخ في الذخكات بعشؽان " م(2008 ,واالبخاىيػ ,ممحػ)دراسة .18 وأسبابيا": الرشاعية

مقاومة األفخاد لعسمية التغييخ واستخاتيجيات أسباب الجراسة إلى استكذاؼ ىجفتوقج مقاومة فيثخ ذلظ أوالتكامل بيغ ىحه األسباب واالستخاتيجيات و الخبطالتعامل معيا، وكيفية

ثخ بعس الستغيخات الجيسغخافية وبعس الستغيخات أوكحلظ معخفة ،األفخاد العامميغ لعسمية التغييخالػضيفية عمى شبيعة االستخاتيجيات السدتخجمة في التعامل مع ضاىخة مقاومة األفخاد العامميغ

الرشاعية االستخخاجية والتحػيمية في األردف، وقج اعتسجت الجراسة الذخكاتلعسمية التغييخ في ت عمى عيشة عذػائية قػاميا عمى السشيج الػصفي التحميمي وأسمػب الجراسة السيجانية، واشتسم

ومغ أىع نتائج الجراسة:، ( مجيخ733)

اإلكخاه في حيغ استخاتيجيةالسجيخيغ كانت قبل بخز االستخاتيجيات السدتخجمة مغأف أتبيغ .السختبة األخيخة مغ حيث السسارسةالسذاركة استخاتيجيةاحتمت

السجيخيغ مميغ واستخاتيجياتبيغ مقاومة العا عسمية الخبط والتكامل ماعف ض. وجػد عبلقة عكدية ذات داللة معشػية في تحقيق عسمية الخبط والتكامل بيغ أسباب مقاومة

الستخاتيجيات السدتخجمة لمتعامل مع ىحه الطاىخة مغ السجيخيغ.األفخاد العامميغ وا: أسبابيا مؽظفي الجامعات لمتغييخ االداري مقاومة( بعشؽان "م2006 ,الحقباني)دراسة . 19

ومؤشخاتيا وأساليب التعامل معيا مؼ وجية نعخ الييئة االكاديسية واإلدارية بجامعة أم القخى"

مغ وجية ،أكثخ مجاالت التغييخ تعخضا لسقاومة السػضفيغىجفت الجراسة لمتعخؼ عمى ومعخفة أىع أسباب مقاومة السػضفيغ لمتغييخ ،دارية بجامعة اـ القخػ إلنطخ الييئة األكاديسية وا

وأبخز مؤشخات مقاومة التغييخ وأىع األساليب القيادية لمتعامل مع مقاومي التغييخ.تكػف مجتسع الجراسة ،لمجراسة كأداة استخجـ الباحث السشيج الػصفي التحميمي واالستبانة

مغ جسيع أعزاء الييئة األكاديسية واالدارية بجامعة أـ القخػ عجا مجيخ الجامعة ووكبلؤه وكاف مغ أبخز نتائج الجراسة:

ا لسقاومة السػضفيغ.التغييخ في ثقافة الجامعة ىػ مغ اكثخ مجاالت التغييخ االدارؼ تعخض .التعػد عمى روتيغ عسل محجد ىػ مغ أىع أسباب مقاومة السػضفيغ لمتغييخ التشطيسي .يعج أسمػب التجريب وورش العسل مغ أىع أساليب التعامل مع مقاومة السػضفيغ لمتغييخ ىحا مبخرات معخفة مغ البج بل العذػائي لمتغييخ ليدت بانيا التغييخ ادارة مفيػـ إدراؾ

. باإلصبلح السشطسة في السدتيجؼ الذيء ىػ وما التغييخ

07

وقت بأسخع االنجاز تحقيق أىع معيقات مغ الخوتيغ و البيخوقخاشية السعامبلت. والتكشػلػجيا السػجػدة بالػزارات ،ال تػجج مػاءمة لمقجرات السالية والفشية مع حاجات التغييخ

.تجفع باتجاه تبشي عسمية التغييخال التغييخ وإدارة التشعيسي التطؽيخ متطمبات فعالية" بعشؽان ,(م2006 ,مخزوق ) دراسة. 20 "الفمدطيشية الحكؽمية غيخ السؤسدات لجى

السصمػب التغييخ إحجاث في تداعج خاصة تػجيات تبشي إلى الجراسة ىحه ىجفت حيث إدارة عمى والتعخؼ غدة قصاع في الحكػمية غيخ الفمدصيشية السؤسدات في التشطيسي والتصػيخ

غيخ الفمدصيشية لمسؤسدات التصػيخ إحجاث في يداعج ومخصط مشطع ججيج كعمع التغييخ التي التشطيسي والتصػيخ التغييخ إدارة مجاالت عمى الزػء وإلقاء بيا ولمعامميغ الحكػمية الشتائج أىع مغ وكاف غدة قصاع في الحكػمية غيخ الفمدصيشية السؤسدات تدتخجميا

:والتػصيات

ىشجسة إعادة التغييخ ومفيػـ إدارة مفيـػ بيغ االختبلؼ وتػضيح التسييد عمى العسل صحيح السفيػـ بذكل تصبيق مغ السؤسدات تتسكغ بحيث بيشيع العبلقة وتػضيح العسميات

التغييخ ومحاولة إدارة بسػضػع االىتساـ وزيادة السؤسدة في السصمػبة التغييخات احجاث عشج .السجربة العمسية الكػادر تػفيخ خبلؿ مغ الغسػض إزالة

الشػعي التخكيب أو العجد ناحية مغ سػاء العاممة القػػ سػؽ في السدتسخة التغيخات مخاعاة .والتجريب والتشسية التعميع ونطع ىيكل في السدتسخ لمتغييخ نطخا وذلظ لمكفاءات

لمتغيخات تعخضت قج األفخاد فدمػكيات واالجتساعية الذخرية بالشػاحي االىتساـضخورة .السحيصة البيئية الطخوؼ لتغييخات حتسية كشتيجة الدخيعة

08

:الجراسات األجشبية 2.8.1

( بعشؽان:Sharratt,2016دراسة ) .1Moving from good to great to innovation leadership: what does it take at every level?

االنتقال مؼ الجيج الى الخائع الي القيادة االبتكارية : ما الحي يتطمبو األمخ عمى كل مدتؽى؟ىجفت الجراسة لتقجيع أدلة بحثية معاصخة حػؿ تحديغ الشطاـ الجراسي مع التخكيد عمى دور

االستبانة كأداة لجسع القيادة االبتكارية، واتبع الباحث السشيج الػصفي التحميمي واعتسج ( معمع في أربعيغ مجرسة مختمفة وتػصمت 3.السعمػمات حيث تكػنت عيشة الجراسة مغ )

الجراسة لسجسػعة مغ الشتائج كاف أبخزىا: يجب أف تكػف القيادة داخل السؤسدة متػافقة مع نطاميا ورؤيتيا ومتدقة مع التغحية

الخاجعة السدتسخة لمشطاـ. قيادة االبتكارية سػؼ تػاجو العجيج مغ العقبات والتحجيات.إف السجارس بجوف ال :( بعشؽانمSwimarto ,2014)دراسة .2

Re-install educational policies and identify best practices in creative

educational leadership using scientific research

التخبؽية االبجاعية القيادةإعادة تخكيب الدياسات التخبؽية والتعخف الي افزل السسارسات في كارية باستخجام االبحاث العمسية واالبت

الى التعخؼ عمى دور القيادة االبتكارية في تصػيخ جػدة التعميع ومجػ الجراسة ىجفتوقج ،والخجمات التي تقجميا الجولة في مجاؿ التعميع في بالي السجتسعمذاركتو في دعع

وكانت أداة الجراسة ىي عبارة عغ استبانة مكػنة مغ خسدة استخجمت الجراسة السشيج الكيفي كاف مغ أىع نتائج الجراسة:مجيخا مجرسيا و 8;عيشة الجراسة مكػنة مغ وتكػنت مجاالت،

جيػد القيادة االبتكاريةدورا في دعع الشار السؤسدي يمعب ا. لسجالذ السحمية تمعب دورا في مدألة وتبشي وتدييل تسػيل السذاريع التخبػية واالحتياجات ا

كارية.التي تذيخ الييا القيادة االبت أكجت الجراسة عمى دور القيادة االبتكارية في تحديغ مذاركة السجتسع في دعع بخامج

.التشسية التعميسية

09

( بعشؽان:Derya, 2013دراسة ) .3

Resistance to change and ways of reducing resistance in educational

organizations.

مقاومة التغييخ وطخق الحج مشيا في السشعسات التعميسيةىجفت الجراسة الى التعخؼ عمى أسباب مقاومة التغييخ وشخؽ الحج مشيا في السشطسات

السفاىيع الستعمقة بالزغػط مغ أجل عسميات التغييخ التعميسية، كسا ىجفت الى معالجةالتشطيسي، وتكػف مجتسع وعيشة الجراسة مغ مجيخؼ السجارس بسشصقة اشكيييخ بتخكيا والبالغ

(، وقج تػصمت الجراسة لعجة نتائج أىسيا:3:.عجدىع ) الي التغييخ ىشاؾ ردة فعل سمبية اتجاه عسمية التغييخ بالخغع مغ ايجابية االسباب التي تؤدؼ

كالتكيف مع ضخوؼ البيئة السزصخبة والحفاظ عمى القجرة التشافدية. .عجـ وجػد فخوؽ ذات داللة إحرائية في تقجيخ مجيخؼ السجارس تعدػ لستغيخ العسخ :( بعشؽانVander vot, 2013دراسة ) .4

The effectiveness and specificity of change management in public

organization. فعالية وخرؽصية إدارة التغييخ في السشعسات الحكؽمية

ىجفت ىحه الجراسة الى التعخؼ الي أؼ مجػ تداىع نساذج التغييخ السختمفة والقيادة الى أؼ مجػ يحج والكذف ،لمسذخفيغ في فعالية تشفيح بخامج التغييخ في السشطسات الحكػمية

والسشطسة مػضع الجراسة ىي ،الحكػمية مغ عسمية التغييخ السشطساتالتشطيع البيخوقخاشي في ( حيث ضيخت ىحه السشطسة نتيجة Urban development Rotterdamمشطسة ىػلشجية )

وقج تع اختيار ىحه السشطسة بدبب التغييخ الػاسع ،(ACCH, DARانجماج مشطستيغ ىسا )تع استخجاـ السشيج الػصفي ،الحؼ حجث في ىيكميا التشطيسي وثقافتيا التشطيسيةواليائل وكانت االستبانة ىي اداة الجراسة وتكػف مجتسع الجراسة مغ جسيع العامميغ في ،التحميمي

ومغ اىع الشتائج : ،( مػضفا080.والبالغ عجدىع )السشطسة

ضئيل ججا في عسمية التغييخ السخصط سمػؾ القيادة لجػ السذخفيغ السباشخيغ يداىع بذكل ليا لكشو يكػف حاسسا في عسميات التغييخ الصارئة في حاؿ السشطسات غيخ البيخوقخاشية.

بيخوقخاشي سيكػف تشفيح التغييخ السشطسات التي تتبع التشطيع الأوضحت الجراسة اف .السخصط والصارغ ( فييا ضعيف)

غييخ والييكل التشطيسي.مداىسة القيادة تعتسج عمى نػع نسػذج الت

21

( بعشؽان :Orphanos & Orr, 2013دراسة ) .5The influence of innovative school leadership preparation on teachers experiences and outcomes:

تأثيخ إعجاد القيادة السجرسية االبتكارية عمى أداء السعمسيؼ وخبخاتيػ.مع ارسات وتعاوف السعمسيغ في العسل إعجاد القيادة عمى مس ىجفت ىحه الجراسة لفيع تأثيخ ومجػ رضاىع، وقج تع استخجاـ السشيج الػصفي التحميمي في اعجاد الجراسة وكانت أداة القيادة

،معمسا تع إعجاد رؤسائيع في بخنامج قيادة نسػذجي 8:.الجراسة ىي السقابمة حيث تع مقابمة وكاف مغ أىع نتائج ىحه الجراسة:

القيادة االبتكارية تؤثخ بذكل مباشخ عمى السسارسات القيادية لمسجراء وبذكل غيخ مباشخ عمى تعاوف السعمسيغ ورضاىع.

اعجاد القادة يعسل عمى تييئة ضخوؼ عسل ايجابية لمسعمسيغ وبالتالي يعسل عمى تحديغ تعمع الصبلب ويمعب دورا ميسا في تصػيخ السجرسة.

:( بعشؽانDortenzio, 2012دراسة ) .6Understanding change and change process : A case study

: دراسة حالة.ػ التغييخ وعسميات إدارة التغييخمجى فيوإدارة التغييخ في ،ىجفت ىحه الجراسة الى معخفة اتجاه وإدراؾ وفيع العامميغ لمتغييخ

شبقت ىحه الجراسة عمى ،)لجشة جشػب أستخاليا لمدياحة( ولسعخفة تأثيخ التغييخ عمى العامميغمػضف وتع اتباع 7>مػضف وحجع العيشة 3;.حجع مجتسع الجراسة مشطسة حكػمية وكاف

الشتائج : السشيج الػصفي التحميمي وكانت السقابمة ىي أداة الجراسة لجسع السعمػمات ومغ أىع

.معطع العامميغ لجييع معمػمات وفيع محجود لعسمية التغييخ وإدارة التغييخ .معطع العامميغ بيغ أف التغييخ لو أثخ سمبي عمييع .اكج العاممػف اف فعالية وكفاءة االدارة وعسمية االتراؿ ليا دور ميع في عسمية التغييخ التغييخ في القصاع الحكػمي صعب التشفيح. بعشؽان : (Koksal, 2010) دراسة .7

Reducing teacher resistance to change and innovations. الحج مؼ مقاومة السجرسيؼ لمتغييخ واالبتكار.

وتػضيح ،ىجفت الجراسة الى التعخؼ عمى أسباب مقاومة التغييخ واالبتكار لجػ السعمسيغأسباب مقاومة السعمسيغ الستخجاـ التقشيات الحجيثة في التعميع، وقج استخجـ الباحث السشيج

20

( معمع ومعمسة مغ معمسي السجراس الحيغ 733الػصفي التحميمي وتكػنت عيشة الجراسة مغ )( مجرسة بإسصشبػؿ، واستخجـ الباحث االستبانة كأداة لمجراسة وكاف مغ اىع 73يعسمػف في )

لشتائج التي تػصل الييا الباحث :ا عجـ وجػد فخوؽ ذات داللة احرائية في تقجيخ السعمسيغ لؤلسباب التقشية لسقاومة التغييخ

تعدؼ لستغيخ الجشذ )ذكػر / إناث(. عجـ وجػد فخوؽ ذات داللة احرائية في تقجيخ السعمسيغ لؤلسباب الييكمية لسقاومة التغييخ

سية.تعدؼ لستغيخ السشصقة التعمي عجـ وجػد فخوؽ ذات داللة احرائية في تقجيخ السعمسيغ لؤلسباب الذخرية لسقاومة

التغييخ تعدؼ لستغيخ نػع السجرسة )حكػمية/خاصة(.

22

:التعقيب عمى الجراسات الدابقة 3.8.1

ما تع عخضو مغ دراسات سابقة تبيغ لمباحث اف ىشاؾ ما يدتحق الػقػؼ مغ خبلؿ :الية والجراسات الدابقة حيثنقاط تذابو واختبلؼ بيغ الجراسة الحعشجه مغ

الحيػية يعتبخ مغ السػضػعات القيادة االبتكارية أف مػضػعالجراسات الدابقة أوضحت الجػانب اليامة عمىالتعخؼ إلى استيجفت ىحه الجراسات حيثالتي نالت اىتساـ الباحثيغ،

، أو تحقيق سعيا إلى باالبتكارالستعمقة فيع عسيق حػؿ العشاصخ السكػنة ليحا السفيـػالعػامل السؤثخة فيو، أو السعػقات التي تحج مغ وجػده وبحلظ استصاعت أف تديع مجتسعة

ومغ ثع تفديخ ما يحيط بيحا السفيػـ مغ غسػض وتأكيج واقعيتو وتخجسة توفي بحث مكػنا ف اإلدارؼ.عشاصخه ومفخداتو بسا يتبلءـ مع العسل في السيجا

دور القيادة االبتكارية ربصت بيغ الستغيخيغدراسة -حدب عمع الباحث –انو ال يػجج سة الحالية التي يقػـ بيا الباحث.كالجرامقاومة التغييخ التشطيسي الحج مغ و

مغ حيث اغخاض الجراسة وأىجافيا أكجت بعس الجراسات أىسية القيادة االبتكارية ودورىا وجبخيشي ـ(73.9وامجاور ) (ـ73.9) الحارثيالسشطسات ومشيا دراسة في تصػيخ ورفعة

.(ـ7339) والذسخؼ ( ـ..Swimarto) ،73و (ـ73.9) اكجت عجة دراسات عمى ضخورة معخفة أسباب مقاومة التغييخ التشطيسي في السشطسات

ودراسة( ـ;733)واالبخاىيع، وممحع (ـ7339) والعسل عمى معالجتيا مثل دراسة الحقباني .(ـ..73) ودراسة العايجؼ( ـ..73) والعتيبي( ـ;733) الفائد

تشاولت بعس الجراسات واقع إدارة التغييخ التشطيسي مثل دراسة(73.7، Dortenzio) (;733) ودراسة اليبيل( ـ73.3) ودراسة العدكخؼ (Vandervot، 73.0) ودراسة

.(ـ;733) ودراسة الخقب اسباب مقاومة غالبية الجراسات ناقذت مػضػع التغييخ التشطيسي بذكل عاـ ولع تخكد عمى

.باستخجاـ شخؽ وأساليب ابتكارية سبابىحه األالحج مغ التغييخ وكيفية التحميمي استخجاـ السشيج الػصفي غالبية الجراسات الدابقة اتفقت مع دراسة الباحث في

يعتسج عمى دراسة الطاىخة كسا تػجج في الػاقع وييتع بػصفيا وصفا ىحا السشيج اف حيث .دقيقا ولكػنو مغ اكثخ السشاىج استخجاما في دراسة الطػاىخ االندانية واالجتساعية

غالبية الجراسات الدابقة، بيشسا استخجمت دراسةمثمت االستبانة أداة جسع السعمػمات في Dortenzio مػماتكأداة لجسع السعالسقابمة.

23

جبخيشي اشتخكت ىحه الجراسة في اختيار الجامعات كسجتسع مع بعس الجراسات مثل دراسة الجابخؼ ودراسة( ـ7339) الحقباني ودراسة( ـ73.9) الحارثي ودراسة( ـ73.9) .(ـ>733)

في إثخاء الجانب الشطخؼ والسداعجة في استفادت الجراسة الحالية مغ الجراسات الدابقة .سقارنات وربصيا بالجراسة الحاليةأداة الجراسة والتعميق عمى الشتائج وإجخاء الوبشاء ترسيع

ستجخػ عمى قصاع حيػؼ وميع مغ ما يسيد الجراسة الحالية عغ الجراسات الدابقة أنيامعب دورا أساسيا في رفعة ت والتيعميع عالي ت مؤسدةقصاعات السجتسع الفمدصيشي وىػ

وتعديد قجرات أبشائو.سع وتصػيخه السجت حيث بعج قياـ الباحث بسدح تدعى ىحه الجراسة لدج الفجػة البحثية في الجراسات الدابقة

القيادة االبتكارية الجراسات الدابقة واالشبلع عمييا وحدب عمع الباحث لع يتع دراسة دور األقرى جامعة –في مؤسدة تعج مغ اكبخ مؤسدات التعميع العالي الحكػمية في فمدصيغ

في الحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسي مغ وجية نطخ اعزاء الييئة االكاديسية - .واالدارية

‌

‌

‌

‌

‌

‌

‌

‌

‌

‌

‌

24

‌

‌

‌

‌

‌

‌

الفرل الثاني اإلطار الشعخي لمجراسة

‌

25

: القيادة االبتكاريةالسبحث األول

: مقجمة 1.1.2

حيث ندتعخض مغ خبللو القيادة تعخيفيا ،يتشاوؿ ىحا الفرل اإلشار الشطخؼ لمجراسة االبتكاريةوبعج ذلظ القيادة ،خهونطخياتو وعشاص االبتكاروأىسيتيا وأبخز خرائريا ثع مفيػـ

وأبعادىا ومياميا والقيع الجاعسة ليا ثع التغييخ التشطيسي ونساذجو ومغ ثع التعخيف بسقاومة وسشتشاوؿ العجيج مغ ،معيا وسبل التغمب عمييا التغييخ التشطيسي وأىع أسبابيا وأساليب التعامل

السػاضيع التي تجور في فمظ ىحه السحاور الخئيدية وذلظ إلعصاء فكخة يسكغ مغ خبلليا تغصية وىي ، وفي الشياية سيتع ذكخ نبحة مخترخة عغ الجية التي ستصبق عمييا الجراسة اسةأبعاد الجر

.جامعة االقرى :القيادة 2.1.2

مفيؽم القيادة : 1.2.1.2

فالقيادة كعسمية، اإلدارة مجاؿ في وأىسيا السػضػعات ابخز مغ القيادة مػضػع يعجمغ لمتسكغ اإلدارييغ وتصمع وغسػضيا أىسيتيا مغ يديج ما الحػار مغ وتشاؿ محيخة، كسفيػـ

ىامة شخرية سسات لو بالبشاف إليو يذار قائج ربانيا مخكب القيادة أف إلى باإلضافة مياراتيا، (.:7. ص ،ـ>733 غبايغ،) القيادية العسمية فعالية في وأساسية

( الى القيادة القائسة ى السياـ )حيث العسل قبل االفخادوقج تصػرت القيادة مغ التخكيد عموالفشية في الكثيخ مغ عمى التخكيد عمى االفخاد بعج اف اصبح األفخاد يتستعػف بالقجرات العمسية

غ ىحا لع يكغ كافيا ألف تحجيات بيئة االعساؿ التي تتدع بالسشافدة الذجيجة ، ولكالسشطساتوإزاء ىحا كمو ال بج .والسشافديغ الحيغ يأتػف بالسبادغ واألساليب الججيجة مغ البيئات السختمفة

مغ القيادة الججيجة الكثخ قجرة عمى التغييخ والتعامل بخوح إيجابية مع االفكار الججيجة وأف تكػف نريخة وراعية لبلبتكار والسبتكخيغ. إف القيادة االبتكارية ىي مغ السدتمدمات األساسية لمسشطسة

إلياـ وتحخيظ األفخاد مغ اجل تحػيل االبتكارية والقائسة عمى االبتكار وىي األكثخ قجرة عمى (.7.7، ـ..73، سة كميا الى مشطسة ابتكارية )نجعالسشط

سسات وقجرات فائقة تسكغ القائج مغ التأثيخ في االخخيغ لتحقيق وتعخؼ القيادة بأنيا: " (...ـ، ص73.9" )الكبيخ،ق رؤية مميسة في إشار مػقفي محجدأىجاؼ مذتخكة وف

26

لسخغػب مغ قبل ( بأنيا :" عسمية إحجاث التغييخ ا77ـ، ص73.3وقج عخفيا الخقب )مغ أجل االرتقاء ،، مغ خبلؿ االرتقاء بحاجات ودوافع ورؤية السخؤوسيغالقادة والسخؤوسيغ

بسخخجات العسل السخاد تحقيقيا".عسمية التأثيخ مغ مجيخؼ السشطسات ( بأف القيادة ىي: "0.ـ، ص73.0) ويخػ صفحي ".ثيع ألداء أعساليع السػكمة إلييعوح ،غ داخل السشطسةالخاصة عمى العاممي

وتعخؼ القيادة في ىحه الجراسة بأنيا : قجرة القادة عمى التأثيخ في العامميغ بجامعة .األقرى مسا يؤدؼ لمحج مغ مقاومتيع لمتغييخ التشطيسي وتحقيق أىجاؼ الجامعة

:عشاصخ القيادة 2.2.1.2

:ثبلثة عشاصخ لمقيادة وىي( .:ص ،73.0 ،حجد )الدعػدلمحرػؿ عمى ،فييعيستمظ القجرة عمى التأثيخ ،: وىػ أحج أفخاد الجساعة السسيديغ. القائج.

، اذ القخارات لبقية أفخاد الجساعة، كي يستمظ القػة في اتخوالئيع الصػعي، واستجاباتيع وتفاعميع .ة التي يعسل معياالجساع وعميو فبل يكػف القائج قائجا اال اذا حرل عمى والء

ويعتخفػف ،: وىع مجسػعة مغ األفخاد الحيغ يذتخكػف في رغبتيع لتحقيق ىجؼ ما. الجساعة7 ، ويجيشػف لو بالػالء والصاعة.ج الحؼ يقػدىع لتحقيق ىحا اليجؼبالقائ

. اليجؼ ويقرج بو الغاية العميا التي تدعى الجساعة لتحقيقيا.0 :دةنعخيات القيا 3.1.2

،الجراسة واالشبلع يتبيغ تعجد الشطخيات الستخررة في تفديخ ضاىخة القيادةمغ خبلؿ ولعل ذلظ يعدؼ ألف مػضػع القيادة كاف وال زاؿ مػضػعا حيػيا لمجراسة والبحث وىػ مغ أىع

:فيسا يمي سخد ألىع ىحه الشطخيات ،أركاف نجاح السشطسات أو فذميا : نعخية الخجل الععيػ 1.3.1.2

أؼ أف القائج ،طخية اف بعس األفخاد يػلجوف وىع يحسمػف صفات قياديةتبيغ ىحه الشوتفتخض ىحه الشطخية أف التغيخات التي تحجث ،بسفيػـ ىحه الشطخية يػلج وال يجرب عمى القيادة

فالقائج الفح ،في حياة الجساعة إنسا تتحقق بػاسصة اشخاص ذوؼ مػاىب وقجرات غيخ عادية، وقج واجيت ىحه الشطخية انتقادات كثيخة مغ لجساعة وخرائرياف يغيخ مغ سسات ايدتصيع ا

فيي ليدت ،أىسيا : أف درجة التغييخ التي يحجثيا شخز ما في الجساعة تتفاوت تبعا لمطخوؼمصمقة ومقيجة بذخرية القائج بقجر ما تختبط بطخوؼ الجساعة واستعجادىا لتقبل التغييخ

(.;:7، صـ>733واستيعابو )الخزخا،

27

نعخية الدسات: 2.3.1.2

وتقػـ ىحه الشطخية في تفديخىا لمقيادة عمى مفيػـ أساسي مؤداه أف الفعالية في القيادة كسا أف تػافخ ىحه ،تتػقف عمى سسات وخرائز معيشة تتدع بيا شخرية القائج عغ غيخه

(.0.، ص ـ73.3، ما يجعل مشو قائجا فعاال )قشجيل الدسات في شخزة أـ عقمية خية تحجيج الرفات التي يتسيد بيا القائج سػاء كانت جدسيوقج حاولت ىحه الشط

، إال أف ىحه الشطخية لع تقجـ إجابة عمسية عغ الكثيخ مغ األسئمة السثارة أـ شخرية أـ اجتساعية، ـ.733، تي يسكغ اكتدابيا وتعمسيا )عصػؼ ولكشيا كذفت عغ سسات القيادة ال ،بذأف القيادة

(..;صحه الشطخية عمى مبلحطة عجد مغ القادة والدعساء واستخجمػا الصخيقة اعتسج أصحاب ى

االستشتاجية لمكذف عغ الدسات القيادية في ىؤالء القادة وعغ شخيقيا استصاعػا أف يدتشبصػا الرفات الغالبة التي وججت مذتخكة في ىؤالء القادة والدعساء وخخجػا مغ ذلظ باف ىحه

(.>:، صـ>733ي، الرفات ضخورية لمقيادة )الحديش : الشعخية السؽقفية 3.3.1.2

وفقا ليحه الشطخية فإف أؼ فخد يسكغ اف يربح قائجا إذا ما وجج نفدو في مػقف أو أزمة وليذ بالزخورة اف يكػف ىؤالء ،تدتجعي الحل واستصاع اف يتعامل معيا ويقجـ حمػال مقبػلة

غتشسػف الفخصة أشخاص عادييغ ولكشيع ييسكغ أف يكػنػا بل ،األشخاص استثشائييغ في قجراتيع .(8;.، صـ7330 ،)القخيػتي

وليحه الشطخية عجة نساذج مغ أشيخىا نسػذج فيجلخ والحؼ أكج عمى اف السػقف القيادؼ ضخؼ مغ الطخوؼ وىحه العشاصخ يختكد عمى ثبلث عشاصخ تؤثخ في أسمػب القيادة تحت أؼ

:ىينفػذ القائج عمى مجػ قبػلو مغ جساعة العسل فكمسا : حيث يتػقف عبلقة القائج بالجساعةأ.

كانت العبلقة جيجة زاد نفػذه وتأثيخه وسيل عميو تحفيدىع وتذجيعيع عمى التعاوف والقائج الحؼ يتستع بعبلقات جيجة مع السخؤوسيغ ال يحتاج لبلعتساد عمى سمصتو الخسسية كثيخا بعكذ القائج

لمجػء الى الدمصة وقػة الشفػذ. الحؼ ال يستمظ عبلقات شيبة فإنو يزصخب. ىيكمة السياـ أو تحجيج الػضيفة : أؼ ما ىي درجة وضػح السياـ السصمػبة مغ السخؤوسيغ

.و أعزاء الفخيق بذكل أكبخ فعاليةومجػ الساميع بأبعادىا ولمقائج دور بارز في تػجي

28

والتحكع في مى الديصخة: ويحجد ىحػ السجػ قجرة القائج عمجػ قػة مشرب القائجج. ،ـ73.3،عمى مخؤوسيو )قشجيل وتأثيخه، فإذا تػافخ لمقائج سمصة رسسية يديج نفػذه السخؤوسيغ

(.:.ص خ والحؼ يشز عمى أف االسمػب األكثخ ا الشسػذج السػقفي لييخسي وببلنذوىشاؾ أيز

لعسمية كفاءة في قيادة السخؤوسيغ يتػقف عمى درجة نزج السخؤوسيغ ومدتػػ قجرتيع وخبخاتيع ا .(>.، ص ـ73.3)قشجيل،

: الشعخية التفاعمية 4.3.1.2وىي تجسع ،ضيخت ىحه الشطخية كشتيجة لبلنتقادات التي تعخضت ليا الشطخيات الدابقة

في ىحه الشطخية ال تعتسج عمى الشاجحةبيغ كل مغ نطخية الدسات والشطخية السػقفية فالقيادة الدسات التي يتستع بيا القائج في مػقف معيغ بل تعتسج بذكل أساسي عمى قجرة القائج عمى

.(ـ73.3 ،التفاعل مع أفخاد الجساعة )الخقب مرادر قؽة القيادة : 4.1.2

:التالي الشحػ عمى القيادة قػة مرادر ترشيف يسكغ :الدمطة ىحه معاىخ الخسسية ومؼ الدمطة 1.4.1.2

بسكافأة عميو سيعػد السصمػب بالػجو بعسمو قيامو بأف الفخد تػقع ومرادرىا: السكافأة قػة .الخئيذ قبل مغ معشػية أو مادية

تأدية واجباتو في قرػره أف مغ الفخد بتػقعات مترمة وىي الخػؼ، ومرجرىا: اإلكخاه قػة .الخئيذ قبل مغ عقاب عميو سيتختب لخئيدو إشاعتو عجـ أو

التشطيع في الفخد يحتمو الحؼ الخسسي السخكد ىػ القػة ىحه مرجر أف: القانػنية الدمصة .أسفل إلى أعمى مغ تشداب القػة وىحه اإلدارؼ : التأثيخ قؽة 2.4.1.2

:مطاىخىا ومغ بالسشرب، وليذ نفدو بالذخز مختبصة وىي الفخد يستمكيا التي والسعخفة والسيارة الخبخة ومرجرىا( التخرز) الفشية القػة. بحيث الذخرية صفاتو ببعس تابعيو إعجاب نتيجة الفخد عمييا ويحرل اإلعجاب قػة

.ـ(>733 غبايغ،) القائج شخرية في الجاذبية تػافخ نتيجة إليو تذجىع و تخبصيع

29

:ميارات القيادة 5.1.2تداعج عمى زيادة استخمز الباحثػف في مجاؿ االدارة ثبلثة مجسػعات مغ السيارات

فعالية القائج وتتسثل في: :السيارات اإلندانية 1.5.1.2

امل مع حيث يحتاج القائج ىحه السيارات في التع ،وىي تترل بالتعامل مع الغيخ بشجاح ، وىي ذات أىسية بالغة عمى كافة السدتػيات فيي تبشي الخوح مخؤوسيو ورؤسائو في العسلإشباع الحاجات الشفدية واالجتساعية ليع وتذجعيع عمى العسل السعشػية لمعامميغ وتداىع في

.واالنتاج وتحتـخ شخرية االخخيغ ولحلظ يجب عمى القائج االدارؼ أف يشسي مياراتو االندانية :السيارة الفشية 2.5.1.2

،وىي السعخفة الستخررة في مجاؿ معيغ ويتع اكتدابيا بالتعميع والخبخة والتجريب العسميات حيث تختمف ،حتياج في السيارات الفشية بحدب السدتػيات القياديةويختمف مجػ اال

. التي يقػـ بيا كل مدتػػ :السيارة الفكخية 3.5.1.2

، فالقائج يحتاج الي امتبلؾ ى التفكيخ السجخد بصخيقة مػضػعيةويقرج بيا قجرة القائج عم تجخل والى تفيع مجػ ال ،أفزل مغ غيخهرؤية العبلقات بيغ القػػ والستغيخات السختمفة برػرة

، والى تبشي مفيػـ شامل لمسشطسة في عبلقتيا بالبيئة، وتعتبخ ىحه السيارة في بيغ ىحه القػػ .دبة لمسدتػيات القيادية السختمفةغاية األىسية بالش

كسا أف السيارات الفكخية ىي القجرة عمى ابتكار األفكار واإلحداس بالسذكبلت والتػصل لحلظ فإف القائج يجب أف يترف بقػة الترػر واإلدراؾ بالسيارة والقجرة ،لحمػؿ االبتكاريةالى ا

ؿ لمسذكبلت )قشجيل، عمى تحميل السػاقف وفيع العػامل السؤثخة في العسل والبحث عغ حمػ .(;9ـ، ص73.3

ات وتأصيبل لسا سبق ذكخه فإنو يجب عمى القائج السبتكخ أف يستمظ قجرا عاليا مغ السيار الفكخية واالندانية وقجرا متػسصا مغ السيارات الفشية، فمكي يدتصيع قادة اليػـ إقشاع العامميغ

والتي قج تكػف مغ وجية نطخىع غيخ مشصقية وغيخ ذات ججوػ وصعبة في -باألفكار الججيجة لجييع يجب أف يتسيدوا مغ حيث السيارة الفكخية واف يكػنػا مػضع ثقة لجػ الغالبية و -التصبيق

مغ الخصيج االجتساعي والعبلقات اإلندانية ما ىػ كفيل بتحليل كافة العقبات ولتصبيق كافة التػجيات الججيجة بالحج االدنى مغ السقاومة واالعتخاض مغ قبل العامميغ.

31

:االبتكار 6.1.2

:مفيؽم االبتكار 1.6.1.2

، وليذ ابتعادا عغ أف ابتكار االنداف تػجو لمسدتقبل( 0.ـ ص73.3)نرخ الجيغ يخػ وال نياية ،والسػضػع السبجع يسثل ضيػرا ججيجا ،وىحا التػجو يتع عبخ الحاضخ ،الساضي

الحاضخ تدايج االىتساـ ويؤكج ذلظ في عرخنا ،شو ال يشزبألف معي ،لبلبتكار والتفكيخ السبجعىي احجػ الرفات فالشدعة الي االبتكار ،بالتصػر الدخيع لكل أنػاع السعخفة والتقشية الحجيثة

. نداف مشح أف ضيخ عمى كػكب االرضاالصيمة لئلويعخؼ االبتكار أيزا بأنو عسمية التصبيق الفعمي لفكخة ججيجة في مجاؿ ما بذكل يؤدؼ

(.>.ص ،ـ..73،لمسؤسدة والسدتخجـ )روابح الى تحقيق قيسة مزافةتخجاـ تفكيخه وقجرتو عسمية يحاوؿ االنداف عغ شخيقيا اس" :ويعخؼ االبتكار كحلظ بأنو

مغ أجل أف يشتج إنتاجا ججيجا بالشدبة ،العقمية فيسا يحيط بو مغ مؤثخات مختمفة وأفخاد مختمفيغ، عبلء، لمسجتسع الحؼ يعير فيو". )قشجيل وبالشدبة لبيئتو عمى أف يكػف ىحا االنتاج نافعا ،لو

(.77.، صـ73.3 القيػ الجاعسة لالبتكار: 2.6.1.2

يا مغ القيع والسعاييخ الجاعسة لبلبتكار والتي يشبغي أف تعتشي القيادة بغخسىشاؾ مجسػعة ، ومغ أبخزىا:وجعميا جدءا مغ ثقافة السشطسة

سدتسخ والتقييع السػضػعي لؤلفكارالتعمع ال. تقبل السخاشخة وتذجيع التجخيب. ل االختبلفات واالحتفاء بالتغييختقب .

، يؤدؼ الى إنتاج مسذكبلت التي يػاجييا الكيافقة لحيث إف البحث عغ حمػؿ غيخ مدبػ . وىشا تبخز أىسية تقبل اآلراء، وتتبايغ حػليا فكار التي قج يشاقس بعزيا البعسالعجيج مغ اال

.العسل عمى تجاوزىا بصخيقة بشاءة ، بل تعشي أيزات التي ال تقترخ عمى مجخد التقبلاالختبلفاالتي تعدز أحج شخشي إنتاج ،االحتفاء بالتغييخوآخخ القيع الجاعسة لبلبتكار ىي قيسة

(.;8ص ،ـ..73 ،وىػ رفس الػضع الخاىغ )نرخ الجيغاالبتكارات

30

أشكال االبتكار في السشعسات: 3.6.1.2 ىيو أشكاؿ ةثبلثتأخح قجفي السشطسات االبتكاراتأف (.:ص ،7330) الجياشي يخػ

االبتكار اإلضافي.و االبتكار التقشيو اإلدارة في االبتكار :االبتكار اإلداري .1يػتع ي» بأنو ، ويعخؼإف االبتكار اإلدارؼ ىػ مجاؿ مغ السجاالت التي يغصييا االبتكار

بالعبلقػػػػات التفاعميػػػػة إلنجػػػػاز السيػػػػاـ، وأىػػػػجاؼ العسػػػػل، وتمػػػػظ القػاعػػػػج واإلجػػػػخاءات التػػػػي تعسػػػػل » وقج عخؼ االبتكار اإلدارؼ بأنو . «بالسشطسة باالتراؿ والتبادؿ بيغ العامميغ والبيئة السحيصة

التػصػل إلػى السفػاىيع الججيػجة القابمػػة لمتحػيػل إلػى سياسػات وتشطيسػػات وشػخؽ تدػاىع فػي تصػػػر نبلحع أف ىحا السفيػـ لع يقترخ عمى االبتكار اإلدارؼ بل تعجاه ليػضح و ،«األداء في السشطسة

و وإجخاءات نقػل األفكػار الججيػجة إلػى مشتجػات، مجػ مداىستو في تصػيخ عسمية االبتكار وتشطيس (.8ـ، ص;West ،733) ومغ ثع اإلبجاع في إنذاء األسػاؽ الججيجة

ال يقترخ االبتكار اإلدارؼ عمى التغييخات التي تجخؼ داخػل السشطسػة بػل إلػى أبعػج مػغ و إلػػى البيئػػة السحيصػػة بالسشطسػػة، ذلػػظ أف السشطسػػة تعسػػل فػػي بيئػػة متدػػارعة، فشطػػاـ السشطسػػة ذلػػظ

إف االبتكػػار .فػػي عسميػػة االبتكػػارميػػع دور اإلفػػخاد والسشطسػػة معػػا كسػػا أفيػػجعى بالشطػػاـ لسفتػػػح، اإلدارؼ يحػػػجث ضػػػسغ الشطػػػاـ االجتسػػػاعي، مػػػغ خػػػبلؿ االىتسػػػاـ بسشطسػػػة األعسػػػاؿ برػػػفة عامػػػة

اقتػػػخف االبتكػػػار اإلدارؼ غ. وقػػػج برػػػفة خاصػػػة، والعبلقػػػات بػػػيغ األعزػػػاء التشطيسيػػػيوالعبلقػػػات ابتكػػػار فػػػي األداء والدػػػمػؾ » باالبتكػػػار التقشػػػي مػػػغ خػػػبلؿ تعخيػػػف االبتكػػػار اإلدارؼ عمػػػى انػػػو

شخائػػػق تػػػجريب حجيثػػػة وابتكػػػار الحمػػػػؿ الفخيػػػجة لػػػبعس و ابتكػػػار تقشيػػػات ججيػػػجة أنػػػواإلدارؼ كسػػػا .(>ـ، ص:Edquist، 733«)والسادية السذكبلت اإلندانية

اإلتيػاف بالججيػج بكػل مػا يتجػاوز الصخيقػة » أف االبتكػار اإلدارؼ ىػػبويجعع ىحا التعخيف الػاحجة إلى الصخؽ الستعجدة التي تعشي إف الفاعمية اإلدارية ليا أكثخ مغ شخيقة لتحقيق األىػجاؼ

لػػع تػجػػج حتػػى اآلف وال يػػداؿ عمػػى والػػجليل عمػػى ذلػػظ أف بعػػس الصػػخؽ «اإلداريػػة بكفػػاءة عاليػػةالسيػع ، و السبتكخيغ الػصػؿ إلييا، بسا يتجاوز أية شخيقػة سػابقة سػػاء فػي الفاعميػة أو فػي الكفػاءة

لػػػيذ فػػػي االبتكػػػار الساضػػػي أو الحػػػالي، ولكػػػغ األىػػػع ىػػػػ كيػػػف يجػػػب أف تػػػجيخ االبتكػػػار بذػػػكل .(.ـ، صDavil, et al7339,مدتسخ)

32

التقشي: االبتكار. 2يعخؼ االبتكار التقشي أو التكشػلػجي وفقا لتقخيخ السجمذ االستذارؼ السخكدؼ لمعمػـ

الستحجة األمخيكية بصخائق متعجدة، ولكغ االبتكار أخح في ىحا التقخيخ والتكشػلػجيا في الػاليات ة معشى عاـ مذيخا إلى الخصػات التجارية والرشاعية والفشية، التي تقػد لتدػيق الدمع الججيج

والسرشعة، واالستعساؿ التجارؼ لمتجييدات والعسميات الفشية الججيجة، وتحجث تغيخات بإدخاؿ التقشية الججيجة لمسشطسة الستعمقة بشذاط العسل الخئيذ، والتي تتزسغ العشاصخ األساسية مثل

ـ، 7330داردس وميتذاف )السشتجات الججيجة والخجمات وعشاصخ ججيج في العسميات وعخؼ تقجيع األفكار الججيجة شخؽ أدوات في اغمب األحياف عمى شكل تقشيات » بتكار بأنو اال( .ص

االبتكار يخمق ثخوة في االقتراد » أف الى (3;-::ـ، ص.>>.سسيجس ) وأشار ،«ججيجةالػششي، قاصج بحلظ االبتكار التقشي الحؼ عخفو عمى أنو ابتكار يذسل فكخة ججيجة، وىي تصبيق

فالدمعة، «ؼ إلى الشسػ الجيشامكي لبلقترادججيج أو عسمية، أو خجمة تؤديطيخ إما في مشتج يسكغ الشطخ إلييا عمى أنو ابتكار وبذكل خاص إذا الحطيا الدػؽ عمى أنيا ابتكارية، وليدت السدألة في التغييخ التكشػلػجي الحؼ قج يطيخ، فإذا لع يبلحع الدبائغ الدمعة عمى أنيا ججيجة

ال تكػف ابتكارية. بذكل حقيقي فإنيا :االبتكار اإلضافي. 3

« االبتكار الحؼ يحىب إلى ما وراء الػضائف التقميجية» يعخؼ االبتكار اإلضافي بأنو كأف يقػـ محتخفػ التدػيق بتصػيخ بخنامج تدػيقي بسداعجة الدبائغ، وتعديد بخنامج خجمة عامة

االبتكارات التي تذكل حجود البيئة التشطيسية، والتي تحىب إلى ابعج مغ » فخيجة، و بأنو ، وىػ ابتكارات مداعجة تستج عبخ حجود البيئة التشطيسية «االبتجائية لمعسل بالسشطسة الػضائف

وتتجاوز وضائف العسل األساسية لمسشطسة. و أف االبتكارات تيجؼ إلى تقجيع تحديشات في في مجاؿ البحث السشتجات كخجمات إضافية، لتمبية حاجات الدػؽ واالستعانة بقجرات السشطسة

، و أف ىحا االبتكار يتعمق بالبخامج والخجمات التي تتجاوز الشذاشات جريبوالتصػيخ والتالػضيفية األساسية لمسشطسة، مثل بخامج تشسية الػضائف التعميسية والسكاتب العامة، وبحلظ نجج

(.0ـ، صDangayach، 7338السياـ )و ىجاؼ األأف ىحه االبتكارات تحجث تغيخات في االبتكارات اإلدارية يسكغ حرخىا فقط عمىبتكارات اإلضافية ال اال ومغ وجية نطخ الباحث فإف

التججيػػج فػػي اإلدارة، وإلػػى االبتكػػارات التقشيػػة التػػي ركػػدت عمػػى أسػػاليب فػػي إدخػػاؿ الججيػػج عمػػى التصػػيخ دعع عبخ االبتكارمػاصمة تتعجػ ذلظ كمو حيغ تتبشى القيادة، بل ات السدتخجمةالتقشي

تشقػل صػخؽ مسيػدةالخػجمات بوضػساف تقػجيع ضساف استسخارية السؤسدةالسدتسخ الحؼ يعسل عمى

33

فػػي السؤسدػػة، وتعتسػػج عميػػو السؤسدػػةمػػع والتفاعػػل لسدػػتػػ عػػالي مػػغ الخضػػى متمقػػى الخػػجماتاالسػػػػتفادة مػػػػػغ آراءىػػػػع، والعسػػػػل عمػػػػى تقػػػػجيسيا مػػػػغ خػػػػبلؿ تجػػػػاوز الػضػػػػائف التقميجيػػػػة لػػػػئلدارة،

رأس ماليػػا الحفػػاظ عمػػىوتزػػسغ لمسؤسدػػةة التشافدػػية الخػػجمات اإلضػػافية ىػػي التػػي تحػػجد السيػػد ف .الصمبةوتشسيتو اال وىػ

معؽقات االبتكار: 4.6.1.2 في العشاصخ التالية: تتمخز معػقات االبجاع واالبتكار فإف( ـ7330وفقا لمقخيػتي )‌ .مقاومة الجيات االدارية وعجـ رغبتيا في التغييخ والتعميسات واالجخاءات والخػؼ مغ الفذل.االلتداـ الحخفي بالقػانيغ .عجـ ثقة بعس السجراء بأنفديع واالنتقاد السبكخ لؤلفكار الججيجة. سػء السشاخ التشطيسي .عجـ وجػد قيادة إدارية مؤىمة .القيع االجتساعية الدائجة .الطخوؼ االقترادية .ازدواجية السعاييخ الستبعة في التشطيع

مطخوؼ االقترادية الرعبة االنقداـ الدياسي الفمدصيشي باإلضافة لحالة ويخػ الباحث بأف التي تعرف بالسؤسدة ىي العشرخ االكثخ تأثيخا عمى االبتكار داخل الجامعة يمييا االلتداـ

مقيجة -برفتيا جامعة حكػمية–الحخفي بالقػانيغ والتعميسات واالجخاءات حيث أف الجامعة .ع العاليبقػانيغ وزارة التخبية والتعمي

34

:القيادة االبتكارية 7.1.2

:مفيؽم القيادة االبتكارية 1.7.1.2

، فالقيادات االبتكارية في السشطسة عاال في تحفيد أو إعاقة االبتكارتمعب القيادة دورا ف، وتػجج الحػافد مغ أجل التغييخ في اليياكل والدياسات )ابتكار تشطيسي( تكارتذيع أجػاء االب

.العسل في الدػؽ )ابتكار تدػيقي( والسشتجات أو الخجمات )ابتكار فشي( وأساليبتغييخ ىػ الخصخ الحؼ يذيع في حيغ أف القيادة البيخوقخاشية السحافطة تجج أف ال ، وإذا كاف نسط القيادة األوؿ اسية التي تقػـ عمييا السشطسات، وييجد الشطاـ ومداياه األسالفػضى

، السخونة، التحخر مغ اليخمية وجسػد اليياكل والسيل إلى جيسقخاشي، التفػيسع باألسمػب اليتد، ىحا يعج األكثخ مبلءمة لبلبتكار فخؽ العسل والػحجات السدتقمة واالتراالت في كل اتجاه فإف

فإنو ،، القػاعج والخوتيشيات القػيةلسخكدية، عجـ السخونة، اليخميةأما الشسط الثاني والحؼ يتدع با (.793، صـ73.8، معيقا لبلبتكار )عبػديعج

شخيقيا أـ ، سػاء عغ عمى تػليج وجسع االفكار الججيجة القيادة القادرة" :وتعخؼ أيزا بأنيا، وتبشي الفكخة السفيجة ىحه االفكار، أـ مغ مرادر خارجية وتحميل عغ شخيق العامميغ معيا، والبحث عغ السرادر التي تؤدؼ وتخويجيا داخل السؤسدة وتشفيحىا مشيا وتجعيسيا ومدانجتيا

، ؼ مخبح ماديا واجتساعيا وتشطيسياالى تغييخ ىحه الفكخة وتحػيميا الي مجاؿ تجارؼ او اقتراد، وأصالتيا الفكخية وقجرتيا التأثيخية في إثارة قجرتيا االستكذافية واالستصبلعيةوتدتخجـ في ذلظ

(.97. -93.ص ،ـ73.3واالبتكار" )قشجيل، بجاعلئلحساسة االخخيغ وىشاؾ مغ يشطخ الى أف القيادة االبتكارية في العرخ الحجيث تعشي القيادة مغ أجل

اكثخ مشيا االبتكار وتصبيق التفكيخ االبتكارؼ لمسياـ القيادية مغ أجل االبتكار بذكل عاـاالبتكارؼ في السجاالت ق التفكيخبتصبي لآلخخيغ، وذلظ بخمق بيئة تدسح لبلبتكار االدارؼ

.(8ـ، ص..73بػششي وىػرث، ) السختمفةالسجاومة ضخورة إلى األعساؿ مؤسدات دفعت والستغيخة الستفاعمة األعساؿ بيئة فإف وعميو

الججيجة واإلبجاعات السبتكخات وتجخبة أوضاعيا وتعجيل البيئية التغيخات مع الجائع التكيف عمىعغ وتتخمى التصػرات ىحه مع تتبلءـ لمقيادة ججيجة نساذج عغ البحث تصمب مسا بقائيا، لزسافوالتػجو بالكفاءة والتسيد السخنة التشطيسية التراميع تتبشى وأف التقميجية، اليخمية اليياكل

(.ـ73.3 صبخؼ،) السدتقبميالججيجة ويخػ الباحث أف القيادة االبتكارية ىي عبارة عغ السسارسات العسمية لؤلفكار

.الحالية في تحقيق أىجاؼ السشطسة بصخؽ مخنة تيجؼ لديادة فاعمية أساليب العسل

35

:أبعاد القيادة االبتكارية 2.7.1.2

:القيادة االبتكارية عغ غيخىا وىيىشاؾ عجة عشاصخ تتسيد بيا وتعشي التحخر مغ القيػد وإشبلؽ العشاف والتصمع لؤلشياء في ضػء ججيج وفكخ الطالقة . أ

وإنتاج أكبخ عجد مسكغ مغ االستجابات في فتخة زمشية محجدة إزاء مػقف معيغ ججيج ( والقجرة عمى سيػلة االفكار وسيػلة تػليجىا.0..، ص ـ73.3)قشجيل،

قجرة الذخز عمى إنتاج كسية كبيخة مغ األفكار، تفػؽ الستػسط العاـ، في وتعشي الصبلقة ) لحا فسغ السخجح أف يتسيد .بشظ القجرة اإلبجاعية غزػف فتخة زمشية محجدة، ويقاؿ إف الصبلقة

بعجد االستجابات تقاسالذخز السبجع بالصبلقة في التفكيخ، وتتحجد الصبلقة في حجود كسية .(:8ص ـ،7337 )الدػيجاف والعجلػني، وسخعة صجورىا

يسكغ تحجيج خسدة أنػاع لمصبلقة: فإنو (88، صـ.733مصيصي )ووفقا ل

أؼ سخعة تفكيخ الذخز في إعصاء األلفاظ وتػليجىا في ندق محجد.شبلقة المفع : .شبلقة التجاعي: أؼ إنتاج أكبخ عجد مسكغ مغ األلفاظ ذات السعشى الػاحج .شبلقة األفكار : وىي استجعاء عجد كبيخ مغ األفكار في زمغ محجد يشا.شبلقة التعبيخ: أؼ التفكيخ الدخيع في كمسات مترمة تشاسب مػقفا مع .شبلقة األشكاؿ: تقجيع بعس اإلضافات إلى أشكاؿ معيشة لتكػيغ رسـػ حقيقية

مختمػف بترشيف أو مختمفة بصخؽ والتفكيخ السختمفة الصخؽ اتخاذ عمى السقجرة وىي: السخونة‌. ب

بيػا يغيػخ التػي الدػيػلة درجػة وىػي مختمفػة، أبعػاد مػغ لمسذكمة والشطخ العادؼ، عغ الترشيف

الشطػخ تعشي أنيا ، كسا ذاتيا بحج ألفكار التعرب وعجـ معيشة، نطخ وجية أو الذخز مػقفا

ـ، 7337إبػخاىيع ) ياوقػج صػشف (،;.. ص ـ،7337زوايػا. )الدػخور، عػجة مػغ األشػياء إلػى : نػعيغ ( إلى78ص

لفئػة أو تشتسػي ال تمقائيػا متشػعػة معمػمػات إعصػاء عمػى الفػخد قجرة وتتزسغ :التمقائية السخونة

ضػخورية يتصمبيػا حاجػة دوف الفػخد عشػج تطيػخ التػي السخونػة إلػى تذػيخ أنيػا كسػا .واحػج أصػل

عػجد إلى وإنسا تشتسي واحجة فئة إلى تشتسي ال االستجابات مغ عجدا الذخز فيعصي ف،السػق

أفكارنا، اتجاه أىسية تغييخ السخونة عامل يبخز حيث بأنػاعيا، الصبلقة عغ يسيدىا وىحا .متشػع

.فقط األفكار ىحه كثخة أىسية الصبلقة عامل يبخز بيشسا

الشطخ إلى برجد يكػف حيغ الحىشية وجيتو تغييخ عمى الذخز قجرة : وىي التكيفية السخونة

العقمػي، فالذػخز لمتكيػف السػجػب الصػخؼ باعتبارىػا إلييػا الشطػخ ويسكػغ معيشػة، مذػكمة حػل

36

السخونػة مغ الشػع ىحا وسسي ،عقميا السترمب لمذخز مزاد العقمي التكيف حيث مغ السخف

.الدميع الحل مع الدمػؾ ليتفق في تعجيل إلى تحتاج ألنيا التكيفية السخونة باسع

( السخونة بأنيا:78ـ، ص ..73بيشسا يخػ نرخ الجيغ )

.القجرة عمى إنتاج عجد متشػع مغ األفكار القجرة عمى تغييخ الحالة الحىشية بتغيخ السػقف. أفكار حػؿ استجابات ال تشتسي لفئة واحجة.القجرة عمى تقجيع

، ومغ تعشي الشطخ لؤلشياء في ضػء ججيج وتعتبخ السخونة عشرخا حيػيا لئلبجاع فيي، ـ73.3زوايا عجة وخخوجيا عغ أشخىا التقميجية التي اعتاد الشاس الشطخ الييا )قشجيل

(.0..صكبلت ية الكثيخ مغ السذوتعشي القجرة عمى االحداس السخىف ورؤ :الحداسية لمسذكالت. ت

(.787، ـ73.3في الػقت الػاحج )نرخ الجيغ، أو البيئػة فػي ضػعف عشاصػخ أو حاجػات أو مذػكبلت بػجػػد الػػعي أيزػا بيػا ويقرػج

وجػدىػا مػغ والتحقػق السذػكمة مبلحطػة فػي غيػخىع مػغ أسػخع األفػخاد بعػس أف ذلػظ السػقف، ويعشػي ليػا، ويػختبط حػل عػغ البحػث عسميػة فػي أولى خصػة يسثل السذكمة اكتذاؼ أف شظ وال السػقف، في

وإثارة تػضيفيا أو إعادة الفخد، محيط في السحيخة أو الذاذة أو العادية غيخ أشياء مبلحطة القجرة بيحه

فػي القرػػر أوجػو إلدراؾ حداسػيتيع تػدداد الػحيغ أف األشػخاص حػليػا. ، والشػظ مػغ تدػاؤالت

أمػاميع سػيدداد االحتسػاؿ فػإف وبالتػالي فييػا، البحػث غسػار فخصتيع لخػض تدداد السختمفة السػاقف

(:8. ص ، ـ7337الخبلؽ. )جخواف، اإلبجاع نحػ

وىي السقجرة عمى اإلتياف باألفكار الججيجة الشادرة والسفيجة وغيخ السختبصة بتكخار :األصالة‌. ثعمى أف أفكار سابقة، وىي إنتاج غيخ السألػؼ وبعيج السجػ ، ويتفق عجد مغ الباحثيغ

األصالة ىي" القجرة عمى إنتاج استجابات أصيمة أؼ قميمة التكخار بالسعشى اإلحرائي داخل الجساعة التي يشتسي إلييا الفخد، أؼ أنو كمسا قمت درجة شيػع الفكخة زادت درجة أصالتيا"

:ةواألصالة تذتسل عمى ثبلثة جػانب رئيدي أفكار نادرة. القجرة عمى إنتاجوىي االستجابة غيخ الذائعة ى ذكخ تجاعيات بعيجة غيخ مباشخة.لقجرة عموتعبخ عغ ااالستجابة البعيجة الذخبيشي .القجرة عمى إنتاج استجابات يحكع عمييا بالسيارةوىي االستجابة الساىخة(

.(>3.ـ، ص 7337وصادؽ،

37

عمى إنتاج أفكار غيخ القجرة بأنيا األصالة( 78، ص ـ73.3) ويعخؼ نرخ الجيغ ر السحيصيغ وتقميجىع.عادية وعجـ تكخار أفكا

أؼ مػاصمة االتجاه نحػ التغييخ والتصػر واألفكار الججيجة : االحتفاظ باالتجاه ومؽاصمتو. ج (.0..، ص ـ73.3قشجيل، جعة التي تتسيد باألصالة )السب

إمكانية الفخد التخكيد لفتخة مغ الدمغ في مذكمة فاظ باالتجاه أو تخكيد االنتباهاالحتعشي ويكسا تعشي عجـ التشازؿ عغ اليجؼ واإلصخار عمى ،وف أف تحػؿ السذتتات بيشو وبيشيامعيشة د

تتبعو والديخ في اتجاىو ومحاولة تحقيقو بصخيقة مباشخة أو غيخ مباشخة غيخ أف قجرة السبجع لسبجع أثشاء مػاصمتو لتحقيق اتجاىاتو يعجؿ عمى مػاصمة االتجاه ال تكػف بذكل مترمب، فا

مغ أفكاره لكي يحقق أىجافو اإلبجاعية بأفزل صػرة مسكشة. لكشو ال يتشازؿ عغ أىجافو، ويطل ااكتذاؼ الدبل اليادية ومعايشتي محتفطا لشفدو بالسخونة السشاسبة التي تتيح لو -بشفذ الػقت -

.(08ص ـ،3>>. )الكشاني،عشجما نتحجث عغ وفخة األفكار فإنشا نعشي التشػع وجػدة االفكار الججيجة، وفخة األفكار:. ح

فاإلبجاع يحتاج الى وفخ فكخؼ أؼ تػفخ عجد مغ االفكار وذلظ لبحثيا ومقارنتيا واختيار (.0..، ص ـ73.3، )قشجيل أفزميا :قيادة االبتكاريةميام ال 3.7.1.2

االبتكارية تديع في استذخاؼ السدتقبل مغ ( بأف القيادة 97.، ص ـ73.3)قشجيل يخػ ، وتدتذخؼ ة لمرػرة االشسل لمسشطسة وبيئتياوتعسل عمى ايجاد رؤية مدتقبمي ،جػانب متعجدة

:خؤية أبعادا عجة تتسثل في التاليىحه ال استذخاؼ البيئةترسيع رسالة السشطسة في ضػء قخاءة و. وأقداميا التشطيسية بخ مدتػياتيابشاء إدراؾ مذتخؾ لخسالة السؤسدة ع. وتػفيخ الحفد والتعديد اىات وسمػكيات ضسغ ثقافة السؤسدةغخس االبتكار قيسا واتج ،

.ي، وتذجيع السبجعيغ والسبتكخيغااليجاب لعميا مغ ترسيع العسل باف يكػف مفيجا ومثيخا ومحفدا ومستعا ومداعجا عمى بمػغ السدتػيات ا

.االبتكار وجػدة االنتاج رات االبجاعية في مخؤوسيو وإثارة دوافعيع لمتشافذ االيجابي والتفكيخ االبجاعي تصػيخ القج

.أعساليع وتشسية مياراتيع الفكخيةواالبتكار واستحجاث شخؽ ووسائل ججيجة في أداء االبتكار تشفيح بخامج التغييخ والتصػيخ مغ خبلؿ.

38

ىػ شػلػجي كسطيخ لبلبتكار، حيث اف التصػيخ التكمل الكفء مع تكشػلػجيا السعمػماتالتعا، ومغ ثع فإف اج الى استثسار مالي وفكخؼ وبذخؼ ، وتحتعسمية تخاكسية تتع عبخ الدمغ

استثسارىا في اعساؿ البحػث والتصػيخ واالتراؿ ىػ شخط أساسي إلمكاف إحجاث عسميات .ريةابتكا

بجاعي وبالسخاشخة يخ اإل، والسبادأة في التفكاإلدارة باتجاىات وشخؽ ابتكارية، وبفخؽ عسل، واالنفتاح عمى ما عامميغ وتجريبيع وتشسيتيع ودعسيع، واستثسار الػقت وتسكيغ الالسحدػبة

.شيةيحجث عالسيا ومحميا مغ تصػرات عمسية في االساليب والصخؽ والسسارسات االدارية والف واالبتكار الجساعي داخل السؤسدة تذجيع االبجاع. بي و وىحه درجة مغ درجات االبجاعااليجابي وتبلفي الدم تقػيع تجارب االخخيغ و وأخح.

:دور القائج السبتكخ في التغييخ 4.7.1.2

يخ السخصط داخل يقـػ القائج االبتكارؼ بإدارة وتدييل مخاحل التغييخ التشطيسي والتغيرة العالية القج ، ويعسل عمى إزالة العػائق أماـ عسمية التغييخ وىؤالء القادة يتػافخ لجييعالسؤسدة

، ويتزح دورىع مغ خبلؿ ما جوعمى تكػيغ إشار فكخؼ كامل عغ واقع التغييخ وعسمياتو ونتائ :يمي

: ويتزسغ التعخؼ عمى أىجاؼ واسذ وبخامج السؤسدة ثع تقػيع الػضع الخاىغ التسييج .. لتحجيج نقاط القػة ونقاط الزعف فييا.

ى أساسو تحجيج نقاط القػة عمتحجيج السذكبلت وتذخيريا عغ شخؽ التقػيع الحؼ تع .7 .والزعف

.ذجيع العامميغ عمى العسل الجساعيوضع دليل لمعسل الجساعي في السؤسدة وت .0 وضع الخؤية السدتقبمية لمتغيخات. .. .الخؤية السدتقبميةتشسية السيارات البلزمة لمتعامل مع .8 وضع الخصط واالجخاءات البلزمة لمتغييخ السشذػد وتشفيحىا وتقػيسيا. .9يج اىع االحتياجات والبخامج التجريبية لتحػيل األفخاد الي مبجعيغ وتذجيع العسل تحج .:

االبجاعي.تشفيح بخامج التغييخ مغ خبلؿ االبجاع وآراء وأفكار ججيجة مغ خبلؿ االنفتاح عمى ما يحجث .;

، ـ73.3، ة )قشجيلمغ تصػرات ومتغيخات عالسية في األساليب والصخؽ والسسارسات االداري (..>.ص

39

: التغييخ التشعيسيالسبحث الثاني

التغييخ التشعيسي: تعخيف 1.2.2

، اف عمى التشطيع االدارؼ أف يتغيخإف تصػر السجتسع برفة عامة وتبجؿ ضخوفو يفخضكسا أف الخغبة في التججيج والتصػر وتحديغ االداء ورفع كفاءة الخجمات السقجمة إنسا تفخض

، بجوف أف تؤثخ عمى نفديات يخ السخصط الحؼ يحقق تمظ األىجاؼضخورة لجػء االدارة الى التغي، ججيج واالبتكار واإلبجاع )حمػانياالفخاد العامميغ بيا سمبيا وإنسا بجفعيع الى مديج مغ الت

(.80، صـ>>>.والتغييخ ىػ ضاىخة إندانية تخبػية اقترادية اجتساعية وسياسية مخكبة تتعجؼ اىسيتيا

.ق في الحاضخ وتستج الى السدتقبلقوتتجاوز حجود ما يحوتتسثل أىسية التغييخ في الحفاظ عمى الحيػية الفاعمة وتحخيظ الثػابت وسيادة روح مغ التفاؤؿ.والتغييخ عسمية تحتاج الى جيج لمتعامل معيا إما بالسػافقة او الخفس وفي الحالتيغ

خة فيشسي التغييخ القجرة عمى يحتاج رجل االدارة الى اف يبحث عغ وسائل وأدوات وشخؽ مبتك (.ـ;733، صػص، ور االبتكار في االساليب والذكل والسزسػف )الجػارنة

و كل خصة لتحديغ جدة أ" :( التغييخ التشطيسي بأنو..، ص ـ..73يعخؼ )ماىخ، ، وتأخح في الحدباف دراسة البيئة تعاوف األشخاؼ السختبصة بالسشطسة، ويعتسج عمى السشطسة

".جيج العبلجات والتجخبلت السشاسبةلتحالسحيصة بيا إحجاث تعجيبلت في أىجاؼ وسياسات ( بأنو :"073ـ، ص 7330السغخبي، وعخفو )

االدارة أو في أؼ عشرخ مغ عشاصخ العسل التشطيسي استيجافا ألمخيغ :

بيغ وتتػافق، وذلظ بإحجاث تشاسق طيع الججيجة في البيئة التشطيسيةمبلئسة أوضاع التش .. .والطخوؼ البيئية التي يعسل فييا التشطيع

سكشو مغ استحجاث أوضاع تشطيسية تحقق لمتشطيع خبلفا عمى غيخه مغ التشطيسات ميدة ت .7 .الحرػؿ عمى أكبخ العػائج

ويخػ الباحث بأف التغييخ التشطيسي ىػ عبارة عغ عسمية االنتقاؿ مغ الػاقع الحالي ابتكارية تداىع في رفع كفاءة وفعالية لمسشطسة لػاقع أفزل مغ خبلؿ تصبيق أفكار وحمػؿ

.جية التحجيات في بيئاتيا السحيصةالسشطسة في مػا

41

:أىسية التغييخ التشعيسي 2.2.2

حجود التغييخ شجيج األىسية فيػ ضاىخة اقترادية اجتساعية سياسية مخكبة تتعجػ أىسيتيا .االساسية ألىسية عسمية التغييخب ، والذكل التالي يػضح الجػانالحاضخ وتستج الى السدتقبل

(: الجؽانب األساسية ألىسية التغييخ1.2شكل )

(.7:8، صـ73.3)قشجيل، التصػيخ التشطيسي، :السرجر

: الحفاظ عمى الحيؽية الفاعمة 1.2.2.2

، فالتغييخ يؤدؼ الى الحيػية داخل السؤسدات والسشطساتحيث يعسل التغييخ عمى تججيج ، ومغ ثع ضيػر السبادرات ، والى سيادة روح مغ التفاؤؿوإلى تحخيظ الثػابتانتعاش اآلماؿ

، ويدداد االحداس بأىسية وججوػ السذاركة االيجابية ومغ ة والجساعية واآلراء واالقتخاحاتالفخديثع تختفي روح البلمباالة والدمبية وندعات التذاؤـ الشاجسة عغ الثبات واالستقخار السستج لفتخة

مغ الدمغ.شػيمة :تشسية القجرة عمى االبتكار 2.2.2.2

ايجابيا بالتكيف أو سمبيا التغييخ يحتاج دائسا الى جيج لمتعامل معو سػاء كاف التعامل ، ومغ ثع ايجاد وسائل وأدوات وشخؽ مبتكخة ، وكبل الشػعيغ مغ التعامل يحتاج الىبالخفس

لذكل وفي السزسػف )العسياف، الساليب وفي ايعسل التغييخ عمى تشسية القجرة عمى االبتكار في ا (.;.0، ص ـ7338

أهميةالتغيير

الحفاظ‌على‌الحوة‌الفاعلة

تنمة‌القدرات‌على‌االبتكار

إذكاء‌الرغبة‌ف‌التطور

التوافق‌مع‌متغرات‌الحاة

الوصول‌الى‌درجة‌أعلى‌ف‌ االداء

40

:ة في التطؽيخ والتحديؼ واالرتقاءإزكاء الخغب 3.2.2.2

يعسل التغييخ عمى تفجيخ السصالب وإزكاء الخغبات وتشسية الجافع والحافد نحػ االرتقاء ومغ ثع فإف التغييخ يعسل شيءوالتقجـ وما يدتجعيو ذلظ مغ تصػيخ وتحديغ متبلـز في كل

كبخكاف ضخع تشريخ فيو كافة التيارات والجوافع والخغبات وتتجو الى رفس ما ىػ قائع والعسل ، يػب واالخصاء التي حجثتعمى تحديشو وتصػيخه مغ خبلؿ عسميات االصبلح والسعالجة لمع

ب ججيجة تعتسج عمى وعسميات التججيج والتصػيخ الذامل والستكامل الحؼ يقـػ عمى تصبيق أسالي .عائج عمى السشطسة والعامميغ فيياالتكشػلػجيا الججيجة وتحجث زيادة في االنتاجية تعػد بال

:التؽافق مع متغيخات الحياة 4.2.2.2

، ومع ما تكيف والتػافق مع متغيخات الحياةحيث يعسل التغييخ عمى زيادة القجرة عمى ال تتفاعل فييا العجيج مغ فة ومػاقف غيخ ثابتة بل وبيئة واالفخاد مغ ضخوؼ مختم السؤسداتيػاجو

السشطسات أيا ، ومغ ثع فإف إدارة التغييخ تربح أمخ ىاـ وحيػؼ وضخورؼ لحدغ قياـ الستغيخات، بل تربح ضخورة وجػد تتصمبيا االستسخارية والجيسػمة التي تدتجعي كاف حجسيا بػضائفيا

.ة بالسشطسات االداريةالتكيف مع متغيخات الحياة والبيئة السحيص :ى درجة أعمى مؼ الجؽدة في االداءالؽصؽل ال 5.2.2.2

اء التشفيحؼ حيث يعسل التغييخ عمى الػصػؿ الى درجة أفزل مغ القػة في االد : وذلظ مغ محػريغ ىسا، والسسارسة التذغيمية

ومعالجتيا.اكتذاؼ نقاط ومجاالت الزعف والثغخات التي أدت الى انخفاض ىحا االداء ‌. أ (.70، ص 7330، ت ونقاط القػة وتأكيجىا )الخزيخؼ معخفة مجاال‌. ب

:أىجاف التغييخ التشعيسي 3.2.2

ليدت مغ السعمػـ أف عسمية التغييخ التشطيسي ىي عسمية ىادفة ومجروسة ومخصصة و :ؼ بخامج التغييخ التشطيسي ما يمي، وإف مغ أبخز أىجاعسمية عفػية أو عذػائية

وتحديغ قجرتيا عمى ، ل والتكيف مع البيئة السحيصة بياالسشطسة عمى التعامزيادة مقجرة .. .البقاء والشسػ

، إلحجاث التغييخ والتصػيخ السصمػب.فخاد عمى تذخيز مذكبلتيع وحفدىعمداعجة األ .7 .خاد عمى تحقيق األىجاؼ التشطيسية، وتحقيق الخضا الػضيفي ليعتذجيع األف .0

42

يغ في السشطسة لتشدجع مع التغييخات التي حجثت في الطخوؼ تغييخ سمػكيات األفخاد العامم ..السحيصة بالسشطسة، مثل االنتقاؿ مغ العسل الفخدؼ الى تذجيع العسل الجساعي في شكل

.خابط والتعاوف بيغ أفخاد السشطسةفخؽ عسل وتقػية العبلقات والتبالعامميغ ط ميتسة تغييخ األنساط القيادية في السشطسات مغ أنساط بيخوقخاشية الي أنسا .8

.(90.ـ، ص ..73)خيخؼ، .وتػضيفيا لخجمة العسمية التخبػيةاالستفادة مغ السدتججات العمسية والتقشية والفكخية .9ـ أىجاؼ ومرمحة السؤسدة الكذف عغ الرخاعات وإدارتيا والتعامل معيا بسا يخج .:

.التخبػية، ـ..73، دة الذاممة )الحخيخؼ متصمبات الجػ االرتقاء بسدتػػ أداء السؤسدة لمتػافق مع .;

(.;9ص

:أنؽاع التغييخ 4.2.2

، ؿ أو القدع الحؼ يحث فيو التغييختتعجد انػاع التغييخ وتتشػع بحدب السػقف أو السجاوتقع مدؤولية كبيخة عمى كاىل االدارة في تحجيج نػع التغييخ السصمػب وما ىي متصمبات إنجاحو

واألدوات السشاسبة لتحقيقو. :أنؽاع التغييخ وفقا لمدخعة 1.4.2.2

عمى الييكل : ويختبط عادة بالتغييخات االجخائية البديصة والحؼ يخكدالتغييخ الدخيع‌. أ .ـ(;733، والعسميات )الدىخاني

البديصة التي يديل قبػليا ثع يتجرج الى االمػر باألمػر: ويبجأ و البصيءالتغييخ الستجرج ا‌. بويخكد عمى ،ويستاز ىحا الشػع مغ التغييخ بأنو اكثخ رسػخا ومتانة ،األكثخ تعقيجا وصعػبة

.(ـ;733، حي الثقافية والدمػكية )القػاسسةالشػا

ولكغ ،يكػف التغييخ التجريجي البصيء عادة أكثخ رسػخا مغ التغييخ الدخيع السفاجئتغييخ بسػجبيا تي حجث الاختيار الدخعة أحيانا إلحجاث التغييخ يعتسج عمى شبيعة الطخوؼ ال

(.ـ..73، )الحخيخؼ :انؽاع التغييخ وفقا لمسزسؽن 2.4.2.2

: ييتع ببيئة العسل السادية دوف االىتساـ بتجريب العامميغ عمييا وتدويجىع أ. التغييخ السادؼ (.ـ;733، لتغييخ سصحيا وغيخ مجج )الدىخانيبالسيارات البلزمة لتذغيميا ويعتبخ ىحا ا

43

وتغييخ شخؽ أداء العسل ،ييتع بالجانب الدمػكي وتغييخ سمػؾ العامميغ: ييخ السعشػؼ ب. التغ (.ـ7338، ىات الفخدية والجساعية )الغيبلنيأؼ تغييخ السػاقف واالتجا

، ولكغ عجاتيا واجيدتيا لتربح متصػرةعس السؤسدات قج أحجثت تغييخا في موقج تكػف بوىشا يربح التغييخ ،رتابتيا وجسػدىاأنساط سمػؾ العامميغ واساليب العسل فييا بقيت عمى

ؼ ليربح ذا قيسة السعشػ سصحيا وغيخ فعاؿ. لحا فالتغييخ السادؼ يجب أف يتبلـز مع التغييخ (..:، صـ..73، وفائجة )الحخيخؼ

: التغييخ وفقا لمسشيج 3.4.2.2إلحجاث ف ىشاؾ خصة واضحة ويكػ ،: ىػ التغييخ اليادؼ الشابع عغ قرجأ. التغييخ السخصط

(.ـ>733، ويخمي الي أىجاؼ ممسػسة )عبيج، التغييخبل يحجث مرادفة دوف تجخل مغ ،: ىػ التغييخ الحؼ ال يخزع لمتخصيطب. التغييخ العذػائي

أحج وإنسا يخجع الى اختبلؿ في التػازف بيغ عجد مغ العػامل التكشػلػجية او الصبيعية او .(ـ>733، خصة مخسػمة )الجابخؼ لتالي فيػ ليذ لجيو الجيسغخافية و وبا

:التغييخ وفقا لمشطاق 4.4.2.2 .(ـ:733، سدة وكل مجاالت العسل فييا )عبػؼ : يذسل كافة جػانب السؤ أ. التغييخ الذامل

ب. التغييخ الجدئي ىػ التغييخ الحؼ يتشاوؿ جانبا واحجا مغ جػانب السشطسة مثل التغييخ ، وىحا قج يحجث خصػرة قج تؤدؼ الى عجـ دوف التغييخ في السجاالت االخخػ التكشػلػجي فقط

(.ـ7339، خ بحكع السقاومة الذجيجة )الػسسيمسا يقمل مغ فاعمية التغيي ،تػازف السشطسة

44

:قؽى التغييخ التشعيسي 5.2.2

فالعػامل الجاخمية ،تطيخ الحاجة لمتغييخ بالشدبة لمسشطسة نتيجة لعػامل داخمية وخارجية، سية مثل تغييخ األىجاؼ التشطيسيةىي التي تشصمق مغ احتساالت حجوث اضصخابات تشطي

، أما العػامل الخارجية فتذيخ الديء، والسشاخ التشطيسي خفاض االنتاجية وارتفاع التكاليفوانمغ عجـ اليقيغ الى تمظ القػػ السػجػدة في البيئة الخارجية لمسشطسة والتي مغ شانيا أف تفاقع

الحؼ يجب اف تػاكبو السشطسة وتذسل التغييخ في التقشية أو االشار الييكمي لمقػؼ الدياسية .. (ـ;733، )البخاؾ واالعتبارات البيئية والعػامل االيجيػلػجية الثقافية

ة.خى خارجيويسكؼ تقديػ القؽى السختبطة بالتغييخ الى قؽى داخمية واخ القؽى الجاخمية لمتغييخ: :أوال

، إشارة بزخورة التغييخ في السشطسةقج يشذأ التغييخ نتيجة قػػ داخمية والتي تعصي االدارة ، ومعجؿ دوراف العسالة العالي، ما ىي اال فاإلنتاجية السشخفزة، الرخاع، معجؿ الغياب السختفع

.مؤشخات عمى ضخورة التغييخوإمكانيات ،عشج حجوث مدتججات ججيجة في بيئة العسل الجاخمية وتطيخ الحاجة الي التغييخ

مسا ،لمتعامل مع ىحه السدتججات مسا يشتج عشو عجـ مبلئسة التشطيع الحالي ،السشطسة وأىجافيا حجاث تغييخات في السشطسة.إيتصمب

:اخمية التي تفخض التغييخ ما يميومغ اىع القػػ الج

يج أو أىجاؼ ججيجة لؤلىجاؼ الحالية كاعتساد تخرز ججوجػد أىجاؼ ججيجة او إضافة، فيمـد القياـ حتسا بالتغييخات السشاسبة لتػفيخ جػ وضخوؼ إغبلؽ تخرز تذبع مشو الدػؽ

مبلئسة بسا في ذلظ السػارد واالمكانيات والػسائل لتحقيق ىحه االىجاؼ. ع تعييشيع قادة في االدارة انزساـ أفخاد ججد ذوؼ أفكار وخبخات وميارات مختمفة خاصة إذا ت

فدػؼ يتشج عشو حجوث تغييخات ججيجة. عجـ رضا العامميغ األمخ الحؼ يشتج عشو آثار سمبية عمى أداء السشطسة، وليحا يتػجب عمى

جخاء التعجيبلت والتحديشات جـ الخضا ومحاولة إيجاد الحمػؿ بإالقادة تذخيز أسباب ع .البلزمة التي تتساشى مع العامميغ

ي مدتػػ االداء داخل السؤسدة مسا يؤدؼ لزخورة القياـ بتعجيبلت مغ شانيا تحديغ تجن .مدتػػ االداء

45

ادراؾ الحاجة الى تغييخ الييكل التشطيسي والمػائح واألنطسة السعسػؿ بيا في السشطسة ويقرجالى اف تربح اكثخ مخونة وقادرة عمى االستجابة الدخيعة لمطخوؼ السؤسدةبحلظ حاجة

.(00.، صـ..73 )العخوسي، االداءالبيئية السحيصة والتحديغ السدتسخ في : ثانيا القؽى الخارجية لمتغييخ

في السشطسة مغ القػػ الجاخمية نطخا التداع مجاليا تأثيخاتعج القػػ الخارجية اكثخ وصعػبة التشبؤ بيا وبأبعادىا وذلظ أمخ شبيعي نطخا لمستغيخات الستدارعة في البيئة التي تعسل فييا السشطسات، لحلظ وجو الكتاب والباحثػف اىتساما كبيخا ليحه القػػ التي يرعب التحكع فييا

:ليا في االتيعمييا والتي سشتشاو أو الديصخة وىي التغيخات االقترادية سػاء العالسية أو السحمية والتي تؤثخ شكل ئة االقترادية: البي

وبالتالي تجفعيا لبلنتقاؿ مغ السخكدية والشطع ،او بآخخ في أساليب االدارة في السشطساتمخونة التي تعسل بخدة الفعل وشخؽ العسل الشسصية الى نطاـ اكثخ ،البيخوقخاشية الداكشة

وضخورة تبشي التغييخ كخيار استخاتيجي. ديةيتشاسب مع شبيعة التحػالت االقترا البيئة الدياسية والقانػنية: وىي القػػ التي تتسيد بديادة تجخل الجولة في الشذاط

االقترادؼ واالجتساعي فالبيئة القانػنية تكسغ في تغييخ القػانيغ أو تعجيميا إذ أف ىحه .(70، ص ـ.733،)سسيث قيػدا أو تييئ فخصاالتذخيعات تفخض

البيئة االجتساعية والثقافية : وتتسثل ىحه القػػ في العادات والتقاليج والسبادغ والقيع وكحلظفي االتجاىات وانساط الصمب عمى مشتجات السشطسة نتيجة التغييخ في رغبات وأذواؽ

ـ، 7337)عبج الباقي، تيمكيغالسدتيمكيغ وزيادة القػة التي يتستع بيا العسبلء والسد .(3;7ص

وتسثل أىع مرجر إلحجاث التغييخ وخاصة في القخف الحالي، حيث البيئة التكشػلػجية :كسا احجث التصػر التقشي في ،يبجو التصػر العمسي الستدارع في جسيع نػاحي الحياة

يا اليخمي الجوؿ الرشاعية تغييخا مػازيا في ىياكل قػػ العسل بيا حيث انتقمت مغ شكمالتقميجؼ الى مشطسات العقػؿ والسعخفة وليذ مشطسات االعساؿ الخوتيشية، ومغ اىع

التقجـ في وسائل السػاصبلت التغييخات التكشػلػجية التي تجفع إلحجاث التغييخ واالتراالت األمخ الحؼ قزى عمى الحجود التي تفرل ببيغ الجوؿ وتتجمى مطاىخ

، )رحيعوثػرة السعمػمات واآلالتفي رقسية التجييدات التصػر التكشػلػجي الستدارع .(98.، ص ـ7338

46

ونتيجة لحلظ تذتج الحاجة لمتغييخ والتأكج مغ تػافق أنذصة السشطسات السختمفة وأساليب وشخؽ عسميا مع متصمبات التغيخات التكشػلػجية والتكيف معيا في مجاالتيا كافة.

، أؼ اف أىجاؼ خ يتحجد اليجؼ مغ عسمية التغييخيوبشاء عمى ىحه االسباب الجافعة لمتغيؽ ليا والتي التغييخ يتع تحجيجىا بشاء عمى شبيعة السدببات الخارجية والجاخمية التي تع التصخ

:يػضحيا الذكل التالي

(: القؽى السحيطة بالتغييخ2.2شكل ) (079ص ،ـ.733: )محسػد، ابػ بكخ، السرجر

:مؽاجية عؽامل التغييخفي القيادة االبتكارية أسذ 6.2.2

تقـػ القيادة االبتكارية عمى مجسػعة مغ االسذ لسػاجية عػامل التغييخ تتسثل فيسا يمي : .أىجاؼ واضحة معقػلة ومخنة وقابمة لمتعجيل سياسات واضحة ومشاسبة لمػاقع. لقبػؿ لعسل وعمى استعجاد اختيار االفخاد الحيغ يتستعػف بالرفات والقجرات السشاسبة ألنػاع ا

.التغييخ صبلحيات محجدة ججا ومػزعة بيغ األفخاد بسا يتشاسب ومدؤولياتيع مع وضػح معاييخ

لتقػيع األداء. لسذكبلت وتتصػر مع تغييخ إجخاءات ومعاييخ التخاذ القخارات تتشاسب مع اىسية ا

.األوضاع .معمػمات ونطع وقشػات اتراؿ واضحة شاية لتحقيق أقرى عائج مسكغ مشيا في ضل تػفيخ التجييدات والسعجات وتػضيفيا بع

الطخوؼ الدائجة. (.>;.، ص ـ73.3ستذعار السدتقبل وتغيخاتو )قشجيل، حداسية فائقة وقجرة عالية عمى ا

األفراد:

االتجاهات- الدوافع‌والسلوكات-

القدرات-

المهارات-

:جماعاتالعمل

االتجاهات-

القم‌والمعار-

االتصاالت-

العالقات-

البيئةالسياسية

االجتماعيةالبيئة

الثقافيةالبيئة

البيئةاالقتصادية

التشريعيةالبيئة

البيئةالتكنولوجية

47

مقاومة التغييخ التشعيسي: 7.2.2

:تعخيف مقاومة التغييخ التشعيسي 1.7.2.2

قبػؿ عجـ عغ الشاتجة السذكبلت مغ عجدا والتصػيخ بالتغييخ قياميا عشج السشطسة تػاجو قج التي التغييخات تجاه سمبية فعل ردود فيبجوف السشطسة، في العامميغ األفخاد قبل مغ التغييخ

.عمييع الدمبي بتأثيخىا العتقادىع السشطسة في بالفعل حرمت قج التي أو تحرل، السشطسة تجاه السشطسة داخل األفخاد بعس لجػ تػجج قج التي الدمبية االستجابة إف

األفخاد لكغ التغييخ، ليحا وىجاما سمبيا جانبا اإلدارة نطخ وجية مغ يعج السقتخح التغييخ وتجاه ماىخ،) بو يذعخوف عسا يعبخ ألنو وذلظ معشى، ذو رشيج سمػؾ أنو عمى سمػكيع إلى يشطخوف (.401ص ،ـ2007

مشاىزة أو مشاقزة بإجخاءات األفخاد يقػـ بأف وذلظ آخخ، شكبل السقاومة تتخح وقج وتتسثل إيجابية، بل األحػاؿ، أغمب في سمبية تكػف ال قج السقاومة وىحه التغييخ، لعسمياتتفػؽ لمتغييخ السجفػعة أف التكاليف بسعشى سمبيا، السقتخح التغييخ يكػف عشجما السقاومة إيجابية

سمبية اإلدارة، أما مرمحة في ترب لو االمتثاؿ وعجـ مقاومتو تكػف وبالتالي الستحققة، فػائجه كبيخا والسشطسة السػضف عمى ومخدودىا إيجابية التغييخ نتائج تكػف عشجما تتع فإنيا السقاومة

تكػف وقج الجساعية، أو الفخدية، الرفة تأخح فقج أيزا، أخخػ أبعاد بتكاليفيا، ولمسقاومة مقارنة .(356ص، ـ2004 العسياف،) ضاىخؼ أو سخؼ بذكل

، أو عجـ لسخؤوسيغ مع ما قج يحجث مغ تغييخوتعشي مقاومة التغييخ عجـ تجاوب ا تجخل ، مسا يدتػجب ف الى السحافطة عمى الػضع القائعاالمتثاؿ لو بالجرجة السشاسبة والخكػ

.(ـ;733 ،القادة لمحج مغ ذلظ )الفائدييجؼ العاممػف مغ ويعخفيا الباحث بانيا كافة ردود األفعاؿ الطاىخة والسدتتخة التي

خبلليا لمتأثيخ سمبا عمى عسمية التغييخ التشطيسي نتيجة شعػرىع بتيجيج محتسل وعجـ إدراكيع لتفاصيل ومدايا عسمية التغييخ.

48

:أسباب مقاومة التغييخ التشعيسي 8.2.2

تبعات عسمية تختمف أسباب ودوافع مقاومة التغييخ مغ فخد آلخخ وذلظ الختبلؼ تأثيخ و ، وبذكل عاـ ىشاؾ عجة أسباب تصخؽ الييا الباحثػف تجفع العامميغ الى التغييخ مغ فخد آلخخ

:مشيا ما يمي مقاومة التغييخ: حيث يسيل الشاس الى السحافطة عمى السألػؼ ويذعخوف بالخضا . الخػؼ مغ السجيػؿ.

بقاء تمظ تيع فيواالشسئشاف بدبب االندجاـ في العبلقات التي تػلجت مغ الساضي ورغبر مغ ، السخ الحؼ يداعجىع عمى التشبؤ بالشتائج في معامبلتيع وىحا مرجالعبلقات كسا ىي

، أما التغييخ فغشو يحسل أمػرا غيخ مألػفة تكػف فييا التشبؤات صعبة مرادر االرتياح لجييع ومغ ىشا يقاـو الشاس التغييخ. ،وغيخ مؤكجة وىحا يثيخ القمق والخػؼ

تبلؼ خبخاتيع : يختمف االفخاد في إدراكيع لؤلمػر باخدتػػ االدراؾ. االختبلؼ في م7، بيشسا يفدخه البعس تفديخا سمبيا ، فسشيع مغ يفدخ التغييخ تفديخا ايجابياوتػقعاتيع ودوافعيع

فعجـ القجرة عمى ادراؾ السدايا لمػضع الججيج يذكل عائقا كبيخا لعسمية التغييخ.، ألف الفخد والعادات والتقاليج باالرتياح لشساط الدمػؾ الدائجة: يذعخ الفخد تأثيخ العادات. 0

يكػف عادات وانساط سمػؾ تحجد شخيقة ترخفو وكيفية استجابتو لمسػاقف، ومغ ىشا ال يكػف يكػف روتيشيا ومبخمجا الى حج ، بل يسيل ألفيخ في مػاقف ججيجة وبصخيقة جحريةمزصخا لمتفك

التغييخ ألنو يزصخه الى التخمي عغ عاداتو وانساط سمػكو ، ومغ ىشا يسيل الفخد لسقاومةما .ػاقف الججيجة الشاجسة عغ التغييخالدائجة ويزصخ لمتفكيخ في الس

: فػجػد مرالح وامتيازات قائسة تجعل الفخد يقاوـ أؼ جـ استسخارية االمتيازات القائسةع ..، ألنو عاكثخ ارتباشا بالػضع القائ، ويجعمو يزخ بسرالحو السالية او السعشػيةتغييخ يعتقج أنو

يحقق احتياجاتو وشسػحاتو التي ال يػد اف تتعخض لمزخر مغ وجية نطخ الفخد او الجساعة (.:.، ص ـ8>>.)الصجع،

غييخ ( الى أف العاممػف يقاومػف التـ.733)جساؿ الجيغ ( و ـ7339)بصاح ويؤكج : ألسباب عجيجة أبخزىا ما يمي

تغييخعغ بعس الػضائف نتيجة الالخػؼ مغ االستغشاء. مغ السجيػؿ شعػر السػضفيغ بأف امشيع بات ميجدا، مسا يجفعيع الى الذعػر بالخػؼ

.الحؼ يتزسشو التغييخ .الخػؼ مغ فقجاف السخكد الػضيفي او االجتساعي أو فقجاف الدمبلء

49

يع مػضػع عامميغ مسغ يذسمعجـ تػافخ السعمػمات الكافية عغ التغييخ السدتيجؼ لجػ ال .التغييخ

سياـ الججيجة التي يجيميا السػضفالػضيفية او إضافة بعس ال األعباءالخػؼ مغ زيادة. عمى ابقاء الػضع عمى ما ىػ عميو عجـ االقتشاع بججوػ التغييخ والحخص. .الخػؼ مغ تأثيخ التغييخ عمى السعتقجات والقيع الدائجة يشصػؼ عميو مغ مخاشخلسدتقبل لسا السيل لمحاضخ والتخػؼ مغ ا. خذية بعس السػضفيغ مغ تغييخ بعس السػاقع الجغخافية لمعسل مسا يجفعيع الى العسل

بعيجا عغ مقخ سكشاىع. مة أو نقريا حػؿ التغييخ السصخوحغياب السعمػمات الجقيقة والسفر.

:ب لسقاومة التغييخ التشطيسي مشيا( الى عجة أسبا>.ص ،ـ:733 ،ويذيخ )عبػؼ يخضػح أىجاؼ التغيعجـ و. عجـ مذاركة الفخاد في التغييخ. .ضعف االتراالت االدارية السرالح الذخرية. .الخػؼ مغ فذل التغييخ التغييخ بأعباء وضغػط عسل كبيخة عشجما يختبط. ا يختبط التغييخ بتيجيجات وضيفيةعشجم. .عجـ تػافخ الثقة في القائسيغ عمى التغييخ ييخالدخعة الذجيجة في التغ. الخبخة الدابقة عغ التغييخ سيئة عشجما تكػف.

( أسباب مقاومة التغييخ التشطيسي الي 9ص ،ـ;>>.، وقج صشف )العامخؼ، والفػزافترشيف األسباب تقديسات تفريمية بغخض تشطيع الجراسات التي تشاولت ىحا السػضػع وكانت

:عمى الشحػ التالي الشابعة مغ خػؼ السػضفيغ مغ اال يقابل التغييخ : وىي األسباب أسباب تشطيسية مػضػعية

.ستعجاد التشطيسي السشاسب لتحقيقوالسقتخح اال وىي األسباب الشاتجة مغ االختبلالت التشطيسية التي مغ السسكغ أسباب تشطيسية سياسية :

.الػضيفية ومخاز القػػ في السشطسةاف يحجثيا التغييخ في السخاكد

51

لستصمبات الفشية ييخ االدارؼ مجسػعة مغ الخصػات والتعميسات وا: لمتغأسباب إجخائية فشية، وإنجاح التغييخ عمى الػجو السصمػب فإف ذلظ يتصمب وضػحا في البلزمة لتحقيقو

، واف يكػف كل عزػ مغ األعزاء ت لكل السذاركيغ في عسمية تشفيحهاالجخاءات والتعميسا، وإف إدراؾ السػضفيغ لكيفية تحقيق عفحيغ عمى بيشة بسا ىػ مصمػب مشيالستأثخيغ والسش

ج يجعل ، وغياب ذلظ قفشية االخخػ السخافقة مصمب أساسيعسميات التغييخ ولؤلمػر ال .السػضفيغ يقاومػف التغييخ

وبشاء العبلقات ل االنداف بصبعو الى حب االجتساع: يسيأسباب شخرية اجتساعية ،، لحا فإف تيجيج التغييخ لبعس حاجاتواع االجتساعية مع االخخيغ وذلظ لسا تحققو مغ إشب

لقيع الجساعة ولمعبلقات االجتساعية القائسة بيغ السػضفيغ ستقابمو مقاومة قػية مغ أعزاء الجساعة بقرج االبقاء عمى تساسظ الجساعة وتخابصيا، وبالتالي السحافطة عمى العبلقات

االجتساعية واالندانية قائسة ومدتقخة وثابتة. اف خػؼ السػضفيغ مغ الغاء الػضائف بدبب التقشية الججيجة قتراديةية اأسباب شخر :

ءمتيع لستصمبات ، إما لعجـ مبليو مغ تدخيح لمعامميغ مغ وضائفيعوما يسكغ أف يتختب عميجعميع ،ع خرائز العسل الججيج ومدتمدماتولعجدىع عغ التكيف م التقشية الججيجة، أو

مرادر مقاومة السػضفيغ لمتغييخ إدراؾ العامميغ ، إف مغ أىع يشاىزػف أؼ جيػد لمتغييخ، ومغ ىشا يسكغ استشتاج أف التأثيخ الدمبي لخبخاتيع وأمشيع ووضعيع الػضيفي بأنو تيجيج

يػد التغييخ الستػقع عمى العامل االقترادؼ لمفخد السػضف سبب رئيذ في مشاىزتو لج .والتصػيخ في السشطسة

يشة تحخؾ سمػكو في اتجاىات محجدةدوافع مع: لكل شخز أسباب شخرية عاشفية ،ع لمسألػؼ يجعميع يخفزػف التغييخ، أو يتحفطػف وتخػؼ السػضفيغ مغ السجيػؿ وارتياحي

، ألف ىحا شجما تكػف األمػر معخوفة ومألػفة. اف درجة االرتياح والخضا تطيخ ععميوفعل االخخيغ مغ ػقعات وردودالػضع يدسكغ الفخد مغ القجرة عمى التشبؤ بترخفات وت

. لكغ التغييخ عادة يجمب أوضاعا ججيجة ستكػف الشتائج بالشدبة لو معخوفة، وكحلظ حػلومذاعخ القمق ، مسا يثيخشبؤات والترخفات صعبة وغيخ واضحةغيخ مألػفة تجعل الت

.والخػؼ بيغ األفخاد لدمغ وتتصػر : لكل مشطسة قيسا وعادات وسمػكا ومسارسات تشذأ مع اأسباب قيسية ثقافية

، ولعل مغ السؤكج اف التغييخ سات ألفخاد التشطيع يرعب تغييخىاحتى تربح معتقجات ومدمفي قيسيا قج يخافقو ادخاؿ تقشيات ججيجة لمسشطسة األمخ الحؼ يعشي إحجاث تغييخات جػىخية

50

اذ يسكغ القػؿ بأف التغييخ الحؼ ال يػافق قيع واعتقادات السشطسة سيخفزو ومدمساتيا زاء التشطيع إال اذا ادركػا تساما اف التغييخات السقتخحة أفزل مسا كاف معسػال بو.أع

مغ أىع معيقات عسمية التغييخ وتشتج مغ االنغبلؽ الفكخؼ والجيل اسباب فكخية معخفية :، والعاممػف لئلنجاز، وقمة الجوافع مل مع االفكار والتقشيات الحجيثةوعجـ القجرة عمى التعا

ييخ انصبلقا مغ االعتقاد باف قبػليع ليحا التغييخ يعشي اقخارىع بأف ما كانػا يخفزػف التغ .ضا عمى ماء الػجو فإنيع يقاومػنويقػمػف بو كاف خاشئا وغيخ صحيح وحفا

إف عجـ إدراؾ أىسية التغييخ قج تعػد الى ضعف مدتػيات االتراؿ أسباب تشديقية :، فزعف االتراؿ والتشديق سيداعج عمى يغسيغ عمى التغييخ والسشفحوالتشديق بيغ القائ

، ومحجودية الثقة وجػد أرضية خربة لسقاومة التغييخ، مدتشجة عمى سػء الفيع واالدراؾ . لسدتػيات العميا والػسصى والجنيابيغ ا

:ساليب التغمب عمى مقاومة التغييخأ 9.2.2

تفاقسيا مغ خبلؿ سج الحرائع بإمكاف القائج التغمب عمى مقاومة التغييخ ومشع ضيػرىا او والتعامل بسيشية واضحة وتقجيع مرمحة السشطسة عمى كافة السرالح وذلظ بتحجيج اسبابو

:ساليب التعامل مع مقاومة التغييخالخئيدية وكيفية التغمب عمييا ومغ أ

وذلظ بتعميع العامميغ قػاعج عسمية التغييخ وتػضيح اىجافيا االتراالتالتعميع مغ خبلؿ .(ـ;733، ورصػص ،غ خبلؿ السشاقذات واالجتساعات والتقاريخ والتجريب )الجػارنةم

فالسػضفػف سيذعخوف باالشسئشاف ويتقبمػف التغييخ فيسا إشخاؾ العامميغ في عسمية التغييخ ،خاكيع وإش اآلراءوتذجيع االختبلؼ في آرائيعاذا تع اشخاكيع في مجخياتو، واالستساع الى

(ـ.733، )سكػت وجيففي وضع االىجاؼ تػفيخ السػارد التي تحتاجيا عسمية التغييخ، وتقجيع الجعع والسدانجة لؤلفخاد وإمجادىع

باإلمكانات السصمػبة. استخجاـ السشاسبات لتدييل التغييخ وتػضيح أىسيتو لمعامميغ وتػعيتيع بأف الحياة ال يسكغ

أف تديخ عمى وتيخة واحجة. االحجاث عمى حقيقتيا بجػانبيا الحدشة والديئة ثع تفديخىا مداعجة العامميغ عمى رؤية

بذكل واقعي يداعج عمى االستجابة السبلئسة وتحجيج أىسية ودرجة التغييخ السدتيجؼ .(ـ:733، الجػانب التي سيتع تغييخىا )عبػؼ و

تفديخ مقاومة التغييخ وتػضيح أسبابيا ودوافعيا مسا يجعميا أقل حجة عمى اعتبارىا أمخا بيعيا وحالة مؤقتة.ش

52

التفاوض واالتفاؽ مع األشخاص الحيغ يتدبب التغييخ ليع بخدارة بعس السدايا ويتػقع (.ـ7330، مغ خبلؿ تقجيع بعس الحػافد )خميلالتغييخ وذلظ يقاومػامشيع اف

أؼ إجبار العامميغ عمى التغييخ مغ خبلؿ تيجيجىع بالشقل أو اإلكخاه الطاىخ وغيخ الطاىخ ،دخعة في ، ويتع المجػء الى ىحه االستخاتيجية عشجما تكػف المغ التخقية وغيخ ذلظ الحخماف

، وقج تثيخ ىحه كػف لجػ غجارة التصػيخ قػة كبيخة، وعشجما ياجخاء التغييخ ذات أىسية (.ـ7339االستخاتيجية استياء العامميغ وغزبيع وتذعخىع بعجـ الخضا الػضيفي )بصاح،

ابتكار اساليب فعالة تزسغ في الجامعات يجب عمى قيادة التغييخ ويخػ الباحث انو سيخ عسمية التغييخ التشطيسي بدبلسة ودوف أؼ معػقات مغ خبلؿ الجراسة الستأنية لمسعػقات

وبإمكاف قادة التغييخ أيزا دمج ،التغييخ العامميغ لعسمية السحتسمة وتحجيج اىع أسباب رفسالعػائج األىجاؼ السشذػدة و ق يتحقتزسغ أكثخ مغ أسمػب مغ االساليب التي سبق ذكخىا بحيث

الرعاب أماـ تصبيق التغييخ السصمػب وتسشع ىجر وتزسغ تحليللجسيع االشخاؼ الستػقعة شطيسي.لتخصيط لعسمية التغييخ التمػارد السشطسة التي أنفقت في االعجاد وا

53

: جامعة األقرىالسبحث الثالث

يعسل عمى، ألنو دولةأؼ مديخة نيزةالجعائع السؤثخة في أىع يعج التعميع العالي مغ بالغ مغ قبل جسيع ال االىتساـ ويبلحع، ليع ع العمع والسعخفةيقجتشسية أفخاد السجتسع مغ خبلؿ ت

لسا لو مغ أثخ بتصػيخ التعميع العالي برفة خاصةالجوؿ والسجتسعات برفة عامة وفي فمدصيغ مؤسدات التعميع كحلظ تعج عسمية التغييخ الحؼ يخافق تصػيخ ،تقجميا العمسيفي رقي الذعػب و

العالي برفة عامة وبالجامعات برفة خاصة عسمية صعبة ومعقجة بحكع مكػنات ىحه وتترجػ لو في تمظ السؤسدات. خالتغييىحا تقاوـ وازنة ومؤثخة السؤسدات وبحكع وجػد قػػ

:نبحة عؼ الجامعة 1.3.3

تعتبخ جامعة االقرى مغ إحجػ أكبخ مؤسدات التعميع العالي في فمدصيغ مغ حيث شالب وشالبة ومغ حيث السداحة حيث تبمغ اجسالي 9:33.عجد الصمبة فييا والبالغ حػالي

، (ـ:.73جامعة األقرى، متخ مخبع ) 793.333أكثخ مغ -بكافة مقخاتيا –مداحة الجامعة مػضف 007مػضف أكاديسي و .7.مػضفا مشيع 80:ويبمغ عجد العامميغ السثبتيغ بالجامعة

.(ـ:.73، الجامعة السختمفة )شؤوف السػضفيغإدارؼ مػزعيغ عمى عسادات وكميات وأقداـ كسعيج لمسعمسيغ تحت إدارة الحكػمة السرخية، ـ 88>.بجأت جامعة األقرى سشة وقج

ـ تصػر السعيج إلى كمية .>>.وكاف اليجؼ آنحاؾ ىػ إعجاد السعمسيغ وتأىيميع. وفي عاـ عخفت بكمية التخبية الحكػمية، ومشح ذلظ الحيغ أخحت الكمية تتشامى شيئا فذيئا في خصصيا

وخخجت كثيخا مغ السجرسيغ والباحثيغ ذوػ ، ، وأساتحتيا، وشبلبياا العمسيةالتعميسية، وأقداميعبخ بخنامج والجكتػراه الكفاءة العمسية والتخبػية العالية مغ حسمة البكالػريػس والميدانذ

ـ تع .7333/733الجراسات العميا السذتخؾ مع جامعة عيغ شسذ ومع بجاية العاـ الجامعي لبكالػريػس ت عمسية تسشح درجة ا، وتزع الجامعة سبع كمياتحػيل الكمية إلى جامعة األقرى

، وكمية متخررة بسشح درجة الجبمـػ السيشي والجبمـػ الستػسط بخنامج أكاديسي :0في باإلضافة الى العسادات والجوائخ والسخاكد السخترة والتي تداعج في تحقيق رسالة الجامعة

.وأىجافيا وفق فمدفتيا :رؤية الجامعة 2.3.3

مجاالت فيتدعى جامعة األقرى أف تكػف متسيدة بيغ الجامعات الفمدصيشية، واإلقميسية .التعميع الجامعي، والبحث العمسي، وخجمة السجتسع السبشية عمى ثقافة الجػدة الذاممة

54

:رسالة الجامعة 3.3.3

جامعة األقرى ىي مؤسدة تعميع عاؿ حكػمية فمدصيشية تيجؼ إلى إعجاد إنداف مدود السعخفة، و السيارات، والقيع، ولجيو القجرة عمى التعمع السدتسخ وتػضيف تكشػلػجيا السعمػمات ب

مغ خبلؿ بخامج بشاء القجرات، والتعميع الجامعي، والبحث العمسي، وتشسية وخجمة السجتسع. تمتـد نداف التي جامعة األقرى خبلؿ تحقيقيا لخؤيتيا بالثقافة العخبية، واإلسبلمية، ومبادغ حقػؽ اإل

تذسل السدئػلية، وااللتداـ بحكع القانػف، والذفافية، واالحتخاـ، والتدامح، والعجالة، والسداواة، .ـ(;.73)جامعة االقرى، والتسكيغ، والسذاركة ألصحاب السرمحة

جامعة األقرى والتغييخ التشعيسي: 4.3.3

مى أنساط التفكيخ إف السشطسات ال تدتصيع عدؿ نفديا عغ بيئتيا أو تفخض قيػدا عواتجاىات أفخادىا بحيث تجعميع ساكشيغ وثابتيغ عشج نقصة واحجة ال تتغيخ. ىحا الشػع مغ

(.7ص، ـ.733التغييخ يسكغ أف يكػف إيجابيا أو سمبيا بالشدبة إلى السشطسة. )الرفار، في حاؿسمبية وىجامة لمسشطسات حتسي ويسكغ أف تكػف لو آثار أمخ بسعشى أف التغييخ

ة وفاعمية، إف ذلظ يسكغ أف يجخؼ مغ خبلؿ التكيف لحلظ التغييخ أو ءمعو بكفا لع تتعاملالتييؤ لمػضع إدارة الجامعة في، ويأتي ىشا دور بالتخصيط واالعجاد السدبق لو لو التييؤ

لسػاجية العػامل السختمفة السؤثخة عمى مديخة لمشػاحي مجروسة خصة ضعالسدتقبمي مغ خبلؿ و سػاء كانت عػامل اقترادية أو سياسية أو تكشػلػجية أو غيخ ذلظ مغ العػامل التي لجامعةا

، األمخ الحؼ يؤىميا لسػاجية مجة محجدة في لمتشفيح وإعجادىا ،تسذ ديسػمة الجامعة واستسخاريتيا التشطيسي. مغ مقاومة التغييخوالسداىسة في الحج ثار التغييخ آ

، األساسيةتعتسج جامعة االقرى بذكل كامل عمى رسػـ الصمبة في مراريفيا التذغيمية اتالنعكاس مغ أوضح الرػر ولعل، سػضفييا السثبتيغل بالخواتب األساسيةتتكفل الحكػمة و

انخفس عجد الصمبة السدجميغ لجامعة ىػاالقترادؼ في قصاع غدة سمبا عمى االػضع شالب في الفرل .>.7ـ إلى 73.8شالب في الفرل األوؿ مغ العاـ ;;3.بالجامعة مغ

بالخغع مغ تخفيس معجالت القبػؿ لمتدجيل في الجامعة ومفاتيح ،ـ:.73األوؿ مغ العاـ ـ 73.8% عاـ 98معجؿ قبػؿ الصمبة الججد انخفس مغ – التشديق في غالبية التخررات

.ـ:.73% عاـ 93الى ـ لغاية :733عجد البخامج الجراسية التي تع اعتسادىا في الجامعة مغ العاـ كسا أف وأربع -اإلرشاد الشفدي –ـ ىي تخرز واحج لجرجة الساجدتيخ :.73العاـ الفرل األوؿ

وستة –إدارة االعساؿ والسحاسبة والجيكػر والتكشػلػجيا الصبية –تخررات لجرجة البكالػريػس

55

وىحا العجد القميل مغ ، )الذؤوف األكاديسية بجامعة األقرى(تخررات لجرجة الجبمػـ الستػسط التخررات السعتسجة قياسا بالفتخة الدمشية يخجع لعجة أسباب أىسيسا االنقداـ الدياسي الحؼ أثخ

تخررات عمى كافة نػاحي الحياة ومذ بذكل مباشخ السديخة التعميسية بالجامعة وتحج ىحه ال .لسشافدة خاصة في السجاؿ التعميسيمغ قجرة السؤسدة عمى السشافدة في بيئة تتدع بذجة ا

بالخغع مغ التصػر الكبيخ الحاصل في مجاؿ التكشػلػجيا واالتراالت ونطع السعمػمات اال ية السعامبلت اإلدار غالبيةاف الجامعة ال زالت تعتسج عمى نطاـ السخاسبلت البخيجية الػرقية في

مخ الخاصة بيا ابتجاء مغ كافة شمبات الذخاء الى السعامبلت الخاصة بالسػضفيغ والسػرديغ األالحؼ يتدع برعػبة الستابعة واستيبلؾ لمػقت والجيج الحؼ يسكغ استغبللو في إنجاز السياـ

يد تعد وىحا ال يتعارض مع السحاوالت الحالية إلدارة الجامعة في العسل عمى ،بذكل أكثخ كفاءةاستخجاـ التكشػلػجيا في بعس الجوائخ والسياـ ألف السصمػب ىػ اف يذسل التصػر التكشػلػجي

.يل قفدة تكشػلػجية في ىحا الجانبكافة الجوائخ والعسادات وتذك السياـ مغ وجية نطخ الباحث فإف الحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسي يعتبخ مغ أصعب

يفزمػف ما العامميغأف مشيا لعجة أسبابالتعامل معيا وذلظ الجامعة عمى إدارةيجب التي اعتادوا عميو لحا فاف الخد الصبيعي عمى التغييخ في أغمب األحياف ىػ مقاومتو في البجاية بقػة

، وكحلظ الختبلؼ قائسة ويخذػف أف يسذ مرالحيعاليب ساللؤليخوف فيو تيجيجا سيع النيع االدارؼ ومشيع السثبت والسػضف بشطاـ العقج الجاخمي ترشيف العامميغ فسشيع األكاديسي ومش

ومشيع مغ يتبع ديػاف السػضفيغ العاـ بخاـ هللا أو يتبع ديػاف السػضفيغ بغدة وكحلظ تعجد لعامميغ والتي تؤثخ وجساعات الزغط ذات التأثيخ القػؼ عمى االتػجيات والسخجعيات الدياسية

بذكل مباشخ عمى مديخة الجامعة.

56

دور قيادة جامعة األقرى في الحج مؼ مقاومة التغييخ التشعيسي: 5.3.3

إف السياـ السمقاة عمى كاىل قيػادة الجامعػة فػي ىػحه الفتػخة الحداسػة مػغ مدػيختيا تحتػاج قادة يتبشػف نطخة مبتكػخة وغيػخ تقميجيػة الجتيػاز ىػحه السخحمػة والػصػػؿ بالجامعػة لبػخ االمػاف الى

عػػغ شخيػػق احػػجاث التغييػػخات البلزمػػة فػػي أسػػاليب العسػػل الستبعػػة داخػػل الجامعػػة وضػػساف دعػػع العػػامميغ لتػجيػػات القيػػادة مػػغ خػػبلؿ السحافطػػة عمػػى مقػػاومتيع لمتغييػػخ فػػي أدنػػى مدػػتػػ، وتبشػػي

تؤثخ سمبا عمى سيخ السديخة التعميسية فييا.السدتسخة التي خا لصبيعة التحجياتنط وذلظ

ومػػغ خػػػبلؿ السقػػاببلت التػػػي عقػػجت مػػػع مدػػاعج نائػػػب رئػػيذ الجامعػػػة لمذػػؤوف االداريػػػة والسالية وكحلظ مع عسيج القبػؿ والتدجيل ومجيخ مخكد الحاسػب بالجامعة تع التعخؼ عمى مجػ

تكاريػػػة لػػػجػ إدارة الجامعػػػة وكيػػػف تقػػػـػ إدارة الجامعػػػة بالحػػػج مػػػغ مقاومػػػة أبعػػػاد القيػػػادة االبتػػػػافخ التغييخ التشطيسي لجػ العامميغ فييا وتػصل الباحث الى الشتائج التالية:

لبلنتقاؿ مغ الػاقع حجيثا تدعىلحلظ خصػرة التحجيات التي تػاجيياقيادة الجامعة تجرؾقامػػػت باتخػػػاذ عػػػجة خصػػػػات حيػػػث ضػػػسغ إشػػػار االمكانيػػػات الستاحػػػة واقػػػع أفزػػػلالحػػػالي الػػػى

الجامعػػة لعػػل مػػغ أىسيػػا إحػػجاث تغييػػخات فػػي أسػػاليب العسػػل الستبعػػة حيػػث يػػتع بسدػػيخة لمشيػػػض تفعيػػػل السدػػػتػدع الخقسػػػي الػػػحؼ يذػػػسل كافػػػة األبحػػػاث والسعمػمػػػات الخاصػػػة العسػػػل حاليػػػا عمػػػىيػػػػاـ اليجويػػػػة خاصػػػػة فػػػػي أقدػػػػاـ السذػػػػتخيات إعػػػػجاد أنطسػػػػة عسػػػػل محػسػػػػبة لمس بالجامعػػػػة وكػػػػحلظ

ستػػػػة لمػصػػػػػؿ الػػػػي األت قدػػػػع مػػػػع ميػػػػاـ كػػػػلبسػػػػا يتشاسػػػػب والسخػػػػازف والعيػػػػج واالشػػػػخاؼ التخبػػػػػؼ االمخ الحؼ سيكػف لػو بػالغ االثػخ فػي رفػع كفػاءة العسػل ،بذكل كامل السدشجيةااللكتخونية لمجورة

عامبلت.السبحوؿ حاليا إلنجاز الس رؼ وتػفيخ الػقت والجيجاالدا

مغ جانب آخخ قامت الجامعة بتحجيث مخكػد السعمػمػات وتصػػيخه بإضػافة خػػادـ ججيػجة حجيثة وتجييد ثبلثة مختبخات حاسػب ججيجة بأحجث التقشيات وتجييد القاعات الجراسية الججيػجة

بأجيدة عخض وكحلظ تصػيخ نطاـ الخقابة داخل الجامعة.

باالنقدػػػاـ -الحكػميػػػة الػحيػػػجة فػػي قصػػػاع غػػػدةنتيجػػػة لكػنيػػا الجامعػػػة - تػػأثخت الجامعػػػةالتعميسيػة مػغ الدياسي في شقي الػشغ بذكل سمبي كبيخ أثخ بذكل واضح عمى مديخة الجامعػة

حالػة االسػتقصاب الذػجيج داخػل الجامعػة نتيجػة اخػتبلؼ التػجيػات خبلؿ عػجة نػػاحي لعػل أىسيػا معػة لفتػػخة ليدػت بالقميمػة، وقػج قامػػت ايقػاؼ اعتسػػاد التخررػات الججيػجة لمجاالدياسػية لمعػامميغ و

قيػػادة الجامعػػة باالسػػتفادة مػػغ حالػػة التقػػارب الحاليػػة مػػع الجيػػات الخسػػسية فػػي الزػػفة الغخبيػػة فػػي فتح تخررات ججيجة في الجامعة مع الجيات الخسػسية ابعة شمبات الحرػؿ عمى اعتسادات مت

57

وؿ مػػػػغ العػػػػاـ الجػػػػامعي والتػػػػي أثسػػػػخت عػػػػغ اعتسػػػػاد كميتػػػػيغ ججيػػػػجتيغ فػػػػي الفرػػػػل الجراسػػػػي اال مية العمـػ الرحية.ـ ىسا كمية الحاسبات وك>.73ـ/;.73

أثبتت قيادة الجامعة قجرتيا عمى مػاجية التحجيات والسعػقات التي واجيتيا خػبلؿ الفتػخة الدابقة مػغ خػبلؿ الستابعػة الحثيثػة وتقػجيع الحمػػؿ وتصبيػق األندػب مػع التقيػيع السدػتسخ لمشتػائج،

ظ وجػد كادر مسيد مغ العامميغ وتػفيخ االمكانيات المػجدتية البلزمة.وساعجىا في ذل

نتيجػػة لػجػػػد بعػػس السػػػضفيغ الػػحيغ ال تتشاسػػب مػػؤىبلتيع العمسيػػة مػػع وضػػائفيع وكػػحلظ قيػادة بعس السدػسيات الػضيفيػة التػي ال تتشاسػب مػع محتػػػ العسػل الػحؼ يقػػـ بػو السػضػف فػإف

مػػة لكافػػة التكػػاليف االداريػػة السػجػػػدة بيػػجؼ تكميػػف االكفػػأ الجامعػػة تقػػـػ حاليػػا بعسػػل إعػػادة ىيكواألندػػب ليػػحه السشاصػػب ودمػػج الػػجوائخ واألقدػػاـ وحتػػى بعػػس العسػػادات االداريػػة الستذػػابية فػػي

يج الشفقات.السياـ مسا سيعسل عمى تشطيع ىيكمية الجامعة وتخش

تقػـػ وبػالخغع مػغ ذلػظ السياـ االدارية داخل الجامعة يغمب عمييا شابع الػخوتيغ والتكػخاروتػاجػو القيػادة والتصػيخ حدب ما يدسح بو القانػف قيادة الجامعة بتذجيع العامميغ عمى التججيج

.مذكمة واضحة تتسثل في عجـ وجػد وعي كافي لجػ العامميغ بأنطسة العسل وقػانيشو

د بعػػػػس الخصػػػػػات اليادفػػػػة لمحػػػػج مػػػػغ مقاومػػػػة السػػػػػضفيغ تقػػػػـػ قيػػػػادة الجامعػػػػة باعتسػػػػاضػػسغ االشػػار الخسػػسي داخػػل العسػػل، لكػػغ الشرػػائح واالنتقػػادات وتدػػتقبل التشطيسيػػة،لمتغييػػخات

الربلحيات لمعامميغ السختريغ وإبجاء درجة مغ بعس تفػيس مبجأ عمى الحالية القيادة وتعتسج مدػتسخة تتػابعرقابػة اداريػة وماليػة السخونة مع محاولة التخفيف مغ القيػد االدارية في ضػل وجػػد

.سيخ عسمية التصػيخ وتحليل الرعاب التي تػاجييا

فإف قيػادة الجامعػة العبلقات االندانية بيغ القيادة والعامميغ داخل الجامعة أما في جانب مغ خبلؿ القياـ بديارات اجتساعية لمسذػاركة تػلى ىحا الجانب اىتساما خاصا وتعسل عمى تعديده

حدػػب حاجػػة العػػامميغ الفعميػػة -سػػمف ومكافػػآت -لي فػػي مشاسػػبات العػػامميغ وتقػػجيع الػػجعع السػػاوكحلظ القياـ بالخحبلت الجساعية لمعامميغ في السشاسبات السختمفة وما تدسح بو مػازنة الجامعة،

وتعجد شخؽ التػاصل في ىحا الجانب مغ التػاصل السباشخ أو إرساؿ الكتب الخسسية والتعسيسات األمػػخ الػػحؼ يعسػػل عمػػى تعديػػد تػاصػػل االجتسػػاعي أو مػػغ خػػبلؿ الخسػػائل القرػػيخة وصػػفحات ال

.الخوابط االجتساعية

58

الثالثلفرل ا الطخيقة واإلجخاءات

59

مقجمة: 1.3تعج مشيجية الجراسة وإجخاءاتيا محػرا رئيدا يتع مغ خبللو إنجاز الجانب التصبيقي مغ

السصمػبة إلجخاء التحميل اإلحرائي لمتػصل الجراسة، وعغ شخيقيا يتع الحرػؿ عمى البيانات إلى الشتائج التي يتع تفديخىا في ضػء أدبيات الجراسة الستعمقة بسػضػع الجراسة، وبالتالي تحقق

األىجاؼ التي تدعى إلى تحقيقيا.

سة وعيشتيا، واألداة السدتخجمة وكيفية بشائيا حيث تشاوؿ ىحا الفرل وصفا لسجتسع الجراسا تشاوؿ إجخاءات التحقق مغ صجؽ األداة وثباتيا، والسعالجات اإلحرائية التي تع وتصػيخىا، ك

استخجاميا في تحميل البيانات واستخبلص الشتائج، وفيسا يمي وصف ليحه اإلجخاءات:

مشيج الجارسة: 2.3مغ أجل تحقيق أىجاؼ الجراسة قاـ الباحث باستخجاـ السشيج الػصفي التحميمي الحؼ

لو وصف الطاىخة مػضػع الجراسة، وتحميل بياناتيا، والعبلقة بيغ مكػناتيا يحاوؿ مغ خبل واآلراء التي تصخح حػليا والعسميات التي تتزسشيا واآلثار التي تحجثيا.

( السشيج الػصفي التحميمي بأنو "دراسة أحجاث وضػاىخ ومسارسات ـ:>>.ويعخؼ)األغا،ىي، دوف تجخل مغ الباحث في محتػياتيا، ويدتصيع قائسة ومػجػدة متاحة لمجراسة والقياس كسا

الباحث أف يتفاعل معيا فيرفيا ويحميا." طخق جسع البيانات: 3.3

اعتسج الباحث عمى نػعيغ مغ البيانات:السرادر الثانػية: لسعالجة اإلشار الشطخؼ لمجراسة تػع الخجػػع إلػي مرػادر البيانػات الثانػيػة .0

العخبيػػػػة واألجشبيػػػػة ذات العبلقػػػػة، والػػػػجوريات والسقػػػػاالت والتػػػػي تتسثػػػػل فػػػػي الكتػػػػب والسخاجػػػػعوالتقاريخ، واألبحاث والجراسات الدابقة التي تشاولت مػضػع الجارسة، والبحػث والسصالعػة فػي

مػاقع اإلنتخنت السختمفة.السرادر األولية: لسعالجة الجػانب التحميمية لسػضػػع الجراسػة تػع جسػع البيانػات األوليػة مػغ .2

، كسػا قػاـ الباحػث بعسػل كأداة رئيدة لمجراسة صسست خريرػا ليػحا الغػخض تبانةاالسخبلؿ السدؤوليغ في إدارة الجامعة.مقاببلت شخرية مع

مجتسع الجراسة: 4.3

إدارية ى الحيغ يحسمػف مدسيات إشخافيويتكػف مجتسع الجراسة مغ مػضفي جامعة األقر، ومػضفي الػضائف ( مػضف>..وعجدىع )نائب، عسيج، مجيخ، رئيذ قدع، رئيذ شعبة( )

61

غ بشطاـ يغ العامميضفػ ( مػضف، باإلضافة إلى الس9.3التخررية والحخفية والبالغ عجدىع )( مػضف :70سشػات وعجدىع ) 8العقج السؤقت بالجامعة مسغ تجاوزت فتخة تعاقجىع أكثخ مغ

(.ـ;.73، شؤوف السػضفيغلتأثيخىع السباشخ عمى مػضػع الجراسة ) عيشة الجراسة: 5.3

%( :.8;( أؼ بسا ندبتو ):78( مفخدة تع استخداد )033تتكػف عيشة الجراسة مغ ). ئية لمحرػؿ عمى الشتائج السخجػةوتعتبخ تمظ الشدبة مشاسبة إلجخاء لتصبيق االختبارات اإلحرا

الجراسة ( مفخدة، وذلظ بغخض التأكج مغ صبلحية أداة 03) بحجع عيشة استطالعيةتع اختيار و واستخجاميا لحداب الرجؽ والثبات، والتحقق مغ صبلحيتيسا لمتصبيق عمى العيشة األصمية،

.ة الجراسة التي تع التصبيق عميياوقج تع احتدابيا مغ عيشوالػضائف اإلشخاقيةحيث تع اختيار عيشة عذػائية شبقية مغ مػضفي الػضائف

التخررية والحخفية ومػضفي نطاـ العقج السؤقت، آخحيغ بعيغ االعتبار السحجدات التي وردت في الفقخة الدابقة وتع حداب العيشة وفقا لمسعادلة اآلتية:

(

)

(

)

( يبيغ مجلػؿ الستغيخات:0..والججوؿ رقع ) ت معادلة حداب حجػ العيشة السسثل لمسجتسعمتغيخا(: 1.3ججول )

N .حجع السجتسع Z ( مثبل ، ( لسدتػػ داللة Z=..<9القيسة السقابمة لسدتػػ داللة معمـػM ( :الخصأ اليامذي ويعبخ عشو بالعبلمة العذخية مثبل ) N حجع العيشة السحدػب n* حجع العيشة السعجؿ

.(Bartlett et al., 2001)السرجر:

(

)

(

)

60

( حجع العيشة العذػائية الصبقية التي تع اختيارىا مغ كل 7.0ويػضح الججوؿ رقع ) :وضيفة

محل البحث فئةحجػ العيشة التي سيتػ اختيارىا مؼ كل (: 2.3ججول )

مجتسع الؽظيفة م. الجراسة

الشدبة السئؽية

لمعيشةندبة السدتخد السؽزع السسثل

االستخداد

% :; 3. 9. 00 %>... >.. اإلشخافية .. % 0; 87. ;:. ;:. %0..9 9.3 التخررية والحخفية .7 %8..> 98 .: 99 %;.70 :70 نطاـ العقج السؤقت .0

%85.7 257 300 277 %100 996 السجسؽع

(ـ;.73، باالعتساد عمى بيانات دائخة شئػف السػضفيغ بالجامعة السرجر: )إعجاد الباحث

ولمحرػؿ عمى نتائج ،::7ىػ تػزيعو ووفقا لقانػف حجع العيشة فإف العجد السصمػب استبانة وعشج استخداد أداة الجراسة السػزعة عمى العيشة البحثية 033دقيقة قاـ الباحث بتػزيع

% مغ العجد السصمػب، وتعتبخ ىحه الشدبة ;.7>استبانة أؼ ما ندبتو :78استخد الباحث الجراسة.مشاسبة إلجخاء االختبارات االحرائية البلزمة لمتحقق مغ فخضيات وتداؤالت

الي عجة اسباب مشيا : 78.:ويخجع الباحث عجـ االستجابة بشدبة . رفس بعس السبحػثيغ لبلستجابة والتعاشي مع الباحث أثشاء عسمية جسع البيانات.. أثشاء تعبئتيا مغ قبل السبحػثيغ. . بعس االستجابات غيخ صالحة لمقياس نتيجة وجػد أخصاء7

أداة الجراسة: 6.3االستبانة أكثخ وسائل الحرػؿ عمى البيانات مغ األفخاد استخجاما وانتذارا، وتعخؼ تعج

االستبانة بأنيا: "أداة ذات أبعاد وبشػد تدتخجـ لمحرػؿ عمى معمػمات أو آراء يقـػ باالستجابة (.9.. ـ، ص.733، تابية تحخيخية" )األغا و األستاذليا السفحػص نفدو، وىي ك

أثخ القيادة االبتكارية في الحج مؼ مقاومة التغييخ ستبانة لسعخفة "ج تع استخجاـ االوق ".التشعيسي في جامعة األقرى

خطؽات بشاء االستبانة: 7.3 مخاجعة أسئمة وأىجاؼ ومتغيخات وفخضيات الجراسة. ..عمى األشخ الشطخية والجراسات الدابقة ذات الرمة بسػضػع الجراسة، واالستفادة االشبلع .7

مشيا في بشاء االستبانة وصياغة فقخاتيا.

62

تحجيج السجاالت الخئيدة التي شسمتيا االستبانة. .0 تحجيج الفقخات التي تقع تحت كل مجاؿ. .. .فقخة( >8( مجاالت و)8تع ترسيع االستبانة في صػرتيا األولية وقج تكػنت مغ ) .8( مغ السحكسيغ السختريغ مغ أعزاء ىيئة التجريذ في ..تع عخض االستبانة عمى ) .9

( يبيغ أسساء أعزاء لجشة التحكيع.7والسمحق رقع ) ،الجامعات ومختريغ في عمع اإلدارةفي ضػء أراء السحكسيغ تع تعجيل بعس فقخات االستبانة مغ حيث الححؼ أو اإلضافة .:

(..( فقخة، ممحق )>8لتدتقخ االستبانة في صػرتيا الشيائية عمى ) والتعجيل،

وقج قدست االستبانة إلى ثالث أقدام رئيدية ىسا:

ذ، الفئة العسخية، السؤىل وىػ عبارة عغ البيانات الذخرية عغ السدتجيب )الجش القدػ األول: ، سشػات الخجمة، السدسى الػضيفي(.العمسي

مجاالت استبانة الستعمقة بػاقع القيادة االبتكارية في الجامعة، ويذتسل يسثل في القدػ الثاني: :مجاالت رئيدية 9فقخة، مػزعة عمى :0عمى ( فقخات.9السجاؿ األوؿ: السخونة، ويتكػف مغ ) ( فقخات.9السجاؿ الثاني: الحداسية لمسذكبلت، ويتكػف مغ ) ( فقخات.9السجاؿ الثالث: األصالة، ويتكػف مغ ) ( فقخات.8اؿ الخابع: الصبلقة، ويتكػف مغ )السج ( فقخات.:السجاؿ الخامذ: االحتفاظ باالتجاه ومػاصمتو، ويتكػف مغ ) ( فقخات.:السجاؿ الدادس: وفخة األفكار، ويتكػف مغ )

يسثل في مجاالت استبانة الستعمقة أسباب مقاومة التغييخ التشطيسي والحج مغ القدػ الثالث: :فقخة، مػزع عمى مجاليغ رئيدييغ 77التشطيسي، ويذتسل عمى مقاومة التغييخ

( فقخات.3.السجاؿ األوؿ: أسباب مقاومة التغييخ التشطيسي في الجامعة، ويتكػف مغ ) ( فقخات.7.السجاؿ الثاني: الحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسي، ويتكػف مغ )

صجق االستبيان: 8.3

ـ، 73.3 االستبياف ما وضع لقياسو" )الجخجاوؼ،أف يقيذ صجؽ االستبانة يعشي "(، كسا يقرج بالرجؽ "شسػؿ االستقراء لكل العشاصخ التي يجب أف تجخل في 38.ص

التحميل مغ ناحية، ووضػح فقخاتيا ومفخداتيا مغ ناحية ثانية، بحيث تكػف مفيػمة لكل مغ (. ـ.733وآخخوف، ،يدتخجميا" )عبيجات

63

بؽاقع القيادة االبتكارية نة األولى الستعمقة أوالا: صجق وثبات االستبا بصخيقتيغ: االستبانةوقج تع التأكج مغ صجؽ

السحكسيؼ )الرجق العاىخي( آراء صجق الباحث عجدا مغ السحكسيغ الستخرريغ السحكسيغ "ىػ أف يختارآراء يقرج برجؽ ( حيث تع عخض :3. ـ،73.3 السذكمة مػضػع الجراسة" )الجخجاوؼ، في مجاؿ الطاىخة أو

( متخرز مغ أعزاء ىيئة التجريذ 7.عمى مجسػعة مغ السحكسيغ تألفت مغ ) االستبانة(، وقج استجاب 0في الجامعات ومختريغ في مجاؿ اإلدارة وأسساء السحكسيغ بالسمحق رقع )

الباحث آلراء السحكسيغ وقاـ بإجخاء ما يمـد مغ ححؼ وتعجيل في ضػء السقتخحات السقجمة، (.7انطخ السمحق رقع ) -حلظ خخج االستبياف في صػرتو الشيائية وب ((Internal Validityصجق االتداق الجاخمي

مع السجػاؿ الػحؼ االستبانةيقرج برجؽ االتداؽ الجاخمي مجػ اتداؽ كل فقخة مغ فقخات تشتسػػػي إليػػػو ىػػػحه الفقػػػخة، وقػػػج تػػػع حدػػػاب االتدػػػاؽ الػػػجاخمي لبلسػػػتبياف وذلػػػظ مػػػغ خػػػبلؿ حدػػػاب

والجرجة الكمية لمسجاؿ نفدو. االستبانةمعامبلت االرتباط بيغ كل فقخة مغ فقخات ( معامػػل االرتبػػاط بػػيغ كػػل فقػػخة مػػغ فقػػخات السجػػاؿ والجرجػػة الكميػػة ..9جػػجوؿ )يػضػػح

الحؼ تشتسي إليو الفقخة، والحؼ يبيغ أف معامبلت االرتباط السبيشػة دالػة عشػج مدػتػػ داللػةلمسجاؿ 0.05 .وبحلظ يعتبخ السجاؿ صادؽ لسا وضع لقياسو

معامل االرتباط بيؼ كل فقخة مؼ فقخات السجال الحي تشتسي إليو والجرجة الكمية لمسجال: (3.3ججول )

الفقخة # معامل

بيخسؽن االرتباط

القيسة االحتسالية

(Sig)

السخونة

0.000* 0.605 تتسيد القيادة بتقبل آراء السخؤوسيغ حتى وإف خالفت تػجو القيادة .

0.000* 0.713 تحخص القيادة عمى إحجاث تغييخات في أساليب العسل . 0.000* 0.791 تحاور القيادة الجيات السعشية بالقخارات قبل اتخاذىا . 0.000* 0.788 تذارؾ القيادة العامميغ في صياغة رؤية واضحة . 0.000* 0.758 يتع الحخص عمى تعديد مفيـػ العسل الجساعي عشج اسشاد السياـ . 0.000* 0.667 تفػض القيادة الربلحيات الكافية لتسكيغ العامميغ مغ اتخاذ القخارات .

لمسذكالت الحداسية

0.000* 0.616 مذكبلت العسل الستػقع حجوثياقيادة لسػاجية التخصط .1

0.000* 0.787 تحجد القيادة أسباب القرػر فيسا يرل الييا مغ تقاريخ وأعساؿ .2 0.000* 0.775 لجؼ القيادة السقجرة عمى تذخيز أكثخ مغ مذكمة في وقت واحج .3

64

الفقخة # معامل

بيخسؽن االرتباط

القيسة االحتسالية

(Sig)

0.000* 0.855 تدتخجـ القيادة أساليب مبتكخة لمحج مغ االخصاء .4 0.000* 0.839 لجػ القيادة القجرة عمى تحجيج حجع السذكمة بجقة .5 0.000* 0.854 تدتصيع القيادة تحجيج آثار السذاكل بجقة .6

األصالة 0.000* 0.796 تصيع القيادة الشطخ لؤلشياء مغ عجة زوايا مختمفةتد .1

0.000* 0.678 افكار غيخ عادية تػليجلجػ القيادة القجرة عمى .2 0.000* 0.840 تيتع القيادة باالبتكار مغ أجل االستسخار بالتغييخ .3 0.000* 0.691 العسل مذكبلت حل في اآلخخيغ تقميج عغتبتعج القيادة .4 0.000* 0.833 تحافع القيادة عمى ىػيتيا عشج تصبيق التغييخ .5 0.000* 0.726 العامميغ عمى التججيج واالبتعاد عغ تقميج االخخيغ يتع تذجيع .6

الطالقة 0.000* 0.743 تقجـ القيادة حمػال سخيعة لمسذكبلت .1 0.000* 0.747 العسل ألساليب تقجـ القيادة افكارا متججدة .2 0.000* 0.867 تػليج أفكار خبلقة في زمغ قياسي عمى قيادة القجرةاللجؼ .3 0.000* 0.868 تشطع القيادة األفكار برػرة واضحة .4 0.000* 0.783 القيادة عمى تػفيخ مشاخ مذجع لبلبتكار تعسل .5

االحتفاظ باالتجاه ومؽاصمتو 0.000* 0.833 تعسل القيادة باستسخار عمى تحقيق رؤية ورسالة الجامعة .1

0.000* 0.801 تتسيد القيادة بقجرتيا عمى التخكيد في اتجاه معيغ .2 0.000* 0.815 بإمكاف القيادة تخصي العقبات والسعػقات ومػاصمة التقجـ .3 0.000* 0.878 تعسل القيادة جاىجة عمى تحقيق األىجاؼ السػضػعة .4 0.000* 0.756 بأفكار العامميغ االبتكارية وتتبشاىا يػجج اىتساـ .5 0.000* 0.774 الحػافد السادية لمعامميغ ذوؼ القجرات االبتكارية يتع تقجيع .6 0.000* 0.862 الحػافد السعشػية لمعامميغ ذوؼ القجرات االبتكارية يتع تقجيع .7

وفخة األفكار 0.000* 0.803 تقجـ القيادة أفكارا متعجدة مبلئسة لمطخوؼ السحيصة .1

0.000* 0.913 يتع تصػيخ االفكار واالعتساد عمييا في اتخاذ القخارات .2 0.000* 0.915 عمى األفكار السبتكخة في مػاجية السذكبلت الصارئةيتع االعتساد .3 0.000* 0.922 يػجج نطاـ واضح لفخز وترشيف األفكار وتػضيفيا .4 0.000* 0.842 يدسح بتػجيو االنتقاد ألفكار االخخيغ داخل الجامعة .5

65

الفقخة # معامل

بيخسؽن االرتباط

القيسة االحتسالية

(Sig)

0.000* 0.917 تدتخجـ القيادة أساليب محفدة تذجع عمى تػليج األفكار .6 0.000* 0.871 تذجع القيادة العامميغ عمى تػليج اكبخ قجر مسكغ مغ األفكار .7

0.05االرتباط داؿ إحرائيا عشج مدتػػ داللة * . (:Structure Validityالرجق البشائي )

تخيػج األداة يعتبخ الرجؽ البشائي أحج مقاييذ صجؽ األداة الحؼ يقيذ مجػ تحقق األىجاؼ التػي الػصػػػػػؿ إلييػػػػا، ويبػػػػيغ مػػػػجؼ ارتبػػػػاط كػػػػل مجػػػػاؿ مػػػػغ مجػػػػاالت الجراسػػػػة بالجرجػػػػة الكميػػػػة لفقػػػػخات االستبياف. ولمتحقق مػغ الرػجؽ البشػائي تػع حدػاب معػامبلت االرتبػاط بػيغ درجػة كػل مجػاؿ مػغ

(.0.:مجاالت االستبانة والجرجة الكمية لبلستبانة كسا في ججوؿ ) باط بيؼ درجة كل مجال مؼ مجاالت االستبانة والجرجة الكمية لالستبانةمعامل االرت: (4.3ججول )

السجال #معامل بيخسؽن

لالرتباطالقيسة االحتسالية

(sig) .. 0.000* 0.736 السخونة 7. 0.000* 0.843 الحداسية لمسذكبلت 0. 0.000* 0.832 األصالة .. 0.000* 0.917 الصبلقة 8. 0.000* 0.880 ومػاصمتواالحتفاظ باالتجاه 9. 0.000* 0.890 وفخة األفكار

0.05* االرتباط داؿ إحرائيا عشج مدتػػ داللة . ( أف جسيع معامبلت االرتباط في جسيع مجاالت االستبانة دالة :-.يتزح مغ ججوؿ )

0.05عشج مدتػػ داللةإحرائيا وبجرجة قػية وبحلظ تعتبخ جسيع مجاالت االستبانة صادقو لسا وضعت لقياسو.

:Reliability)) االستبانةثبات 9.3االستبانة ىػ "أف يعصي االستبياف نفذ الشتائج إذا أعيج تصبيقو عجة مخات بثباتيقرج

(، ويقرج بو أيزا "إلى أؼ درجة يعصي السقياس قخاءات :>ـ، ص73.3متتالية" )الجخجاوؼ،متقاربة عشج كل مخة يدتخجـ فييا، أو ما ىي درجة اتداقو واندجامو واستسخاريتو عشج تكخار

(. ـ7337استخجامو في أوقات مختمفة" )القحصاني، شخيقة معامل ألفا كخونباخ:الجراسة مغ خبلؿ استبانةوقج تع التحقق مغ ثبات

معامل ألفا كخونباخ((Cronbach's Alpha Coefficient

66

، وتذيخ الشتائج السػضحة في ججوؿ االستبانةتع استخجاـ شخيقة ألفا كخونباخ لقياس ثبات (. :9>.3، 3.;.3مختفعة لكل مجاؿ حيث تتخاوح بيغ ) كخونباخ( أف قيسة معامل ألفا ..;)

(، وىحا يعشى أف معامل الثبات مختفع >;;.3كحلظ قيسة معامل ألفا لجسيع فقخات االستبانة ) يا.وداؿ إحرائ

( قابمة لمتػزيع. ويكػف 7وبحلظ تكػف اإلستبانة في صػرتيا الشيائية كسا ىي في السمحق )الجراسة مسا يجعمو عمى ثقة تامة برحة االستبانة ةستباناالباحث قج تأكج مغ صجؽ وثبات

وصبلحيتيا لتحميل الشتائج واإلجابة عمى أسئمة الجراسة واختبار فخضياتيا. ألفا كخونباخ لقياس ثبات اإلستبانة معامل: (5.3ججول )

معامل ألفا كخونباخ عجد الفقخات السجال # 0.810 6 السخونة .0 0.878 6 الحداسية لمسذكبلت .2 0.851 6 األصالة .3 0.859 5 الصبلقة .4 0.915 7 االحتفاظ باالتجاه ومػاصمتو .5 0.949 7 وفخة األفكار .6 0.967 12 الحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسي .7

0.889 49 جسيع مجاالت االستبانة

طخيقة التجدئة الشرفيةSplit-Half Coefficient : تع إيجاد معامل ارتباط بيخسػف بيغ معجؿ األسئمة الفخدية الختبة ومعجؿ األسئمة الدوجية الختبة لكل بعج وقج تع ترحيح معامبلت االرتباط باستخجاـ معامل ارتباط سبيخماف بخاوف

( حدب السعادلة التالية: Spearman-Brown Coefficientلمترحيح ) معامل الثبات =

1

2

ر

حيث ر معامل االرتباط والججوؿ التالي يبيغ الشتائج:ر (: معامل الثبات )طخيقة التجدئة الشرفية( لالستبانة.6.3ججول )

السجال # التجدئة الشرفية

معامل عجد الفقخات االرتباط

معامل االرتباط السرحح

القيسة االحتسالية (sig)

0.000* 0.838 0.720 6 السخونة .. 0.000* 0.872 0.772 6 الحداسية لمسذكبلت .7 0.000* 0.870 0.771 6 األصالة .0 0.000* 0.772 0.629 5 الصبلقة .. 0.000* 0.790 0.652 7 االحتفاظ باالتجاه ومػاصمتو .8

67

0.000* 0.868 0.763 7 وفخة األفكار .9 0.000* 0.940 0.887 12 الحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسي .:

0.000* 0.850 0.742 49 جسيع مجاالت االستبانة0.05االرتباط داؿ إحرائيا عشج مدتػػ داللة * .

( أف قيسة معامل االرتباط السعجؿ)سبيخماف 0.>واضح مغ الشتائج السػضحة في ججوؿ )االستبانة في صػرتيا ( مختفع وداؿ إحرائيا، وبحلظ تكػف Spearman Brownبخاوف( )

مغ صجؽ وثبات كػف الباحث قج تأكجيقابمة لمتػزيع، وبحلظ (7الشيائية كسا ىي في السمحق )استبانة الجراسة، مسا يجعميا عمى ثقة تامة برحة االستبانة، وصبلحيتيا لتحميل الشتائج،

.واإلجابة عغ أسئمة الجراسة، واختبار فخضياتيا

السدتخجمة: السعالجات اإلحرائية 10.3 لػصف عيشة الجراسة.(: Frequencies & Percentages)الشدب السئػية والتكخارات .0 الستػسط الحدابي والػزف الشدبي. .2( وكحلظ شخيقة التجدئة الشرفية، لسعخفة ثبات Cronbach's Alphaاختبار ألفا كخونباخ ) .3

فقخات اإلستبانة.لقياس درجة االرتباط: ( Pearson Correlation Coefficientمعامل ارتباط بيخسػف ) .4

. وقج تع استخجامو لحداب االتداؽ يقػـ ىحا االختبار عمى دراسة العبلقة بيغ متغيخيغ الجاخمي والرجؽ البشائي لبلستبانة.

( لسعخفة ما إذا كانت متػسط درجة االستجابة قج T-Test) في حالة عيشة واحجة Tاختبار .5زادت أو قمت عغ ذلظ. ولقج تع استخجامو لمتأكج مغ داللة أـ وصمت إلي الجرجة الستػسصة

الستػسط لكل فقخة مغ فقخات االستبانة.( لسعخفة ما إذا كاف ىشاؾ Independent Samples T-Test) في حالة عيشتيغ Tاختبار .6

فخوقات ذات داللة إحرائية بيغ مجسػعتيغ مغ البيانات السدتقمة. ( ( One Way Analysis of Variance - ANOVAاختبار تحميل التبايغ األحادؼ .7

لسعخفة ما إذا كاف ىشاؾ فخوقات ذات داللة إحرائية بيغ ثبلث مجسػعات أو أكثخ مغ البيانات.

68

‌

‌

لفرل الخابعا تحميل البيانات واختبار الفخضيات

69

مقجمة: 1.4

خبلؿ اإلجابة عغ أسئمة وفخضيات يتزسغ ىحا الفرل عخضا لشتائج الجراسة، وذلظ مغ الجراسة واستعخاض أبخز نتائج االستبانة والتي تع التػصل إلييا مغ خبلؿ تحميل فقخاتيا، بيجؼ

ودورىا في الحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسي" دراسة تصبيقية االبتكاريةالقيادة التعخؼ عمى " . عمى العامميغ بجامعة األقرى بقصاع غدة

إجخاء السعالجات اإلحرائية لمبيانات الستجسعة مغ استبانة الجراسة، إذ تع استخجاـ لحا تع ( لمحرػؿ عمى نتائج الجراسة التي SPSSبخنامج الحـد اإلحرائية لمجراسات االجتساعية )

سيتع عخضيا وتحميميا في ىحا الفرل. الؽصف اإلحرائي لعيشة الجراسة وفق البيانات الذخرية: 2.4

عخض لخرائز عيشة الجراسة وفق البيانات الذخرية: وفيسا يمي تؽزيع أفخاد العيشة حدب الجشذ -

ما %، بيشسا 7.3:( أف غالبية أفخاد العيشة ىع مغ جشذ الحكػر بشدبة ...يبيغ ججوؿ ) .% ىع مغ جشذ اإلناث3.;7ندبتو

شبيعة العسل ويفدخ الباحث ىحه الشتيجة السختفعة لرالح الحكػر بالسقارنة باإلناث، بدبب تتجو إلى تعييغ الحكػر في السجتسعات العخبية برفة عامة وفي قصاع غدة برفة خاصة والتي

وىحه الشدبة مقاربة لسا تع نذخه في البياف الرحفي لسخكد االحراء في الػضائف السختمفة ، اء % )مخكد اإلحر0.>.السخأة في سػؽ العسل ال تتجاوز ندبة مذاركة الفمدصيشي حيغ كانت

ـ(.:.73الفمدصيشي، (: تؽزيع أفخاد العيشة حدب الجشذ1.4ججول )

الشدبة السئؽية % العجد الجشذ 72.4% 085 ذكخ

28.4% 72 أنثى

. 2 السجسؽع

تؽزيع أفخاد العيشة حدب الفئة العسخية - 3.إلى أقل مغ 03( أف غالبية أفخاد العيشة أعسارىع تتخاوح ما بيغ ..7يبيغ ججوؿ )

إلى 3.% أعسارىع تتخاوح ما بيغ >..7% مغ عيشة الجراسة، بيشسا ما ندبتو 8.:.سشة بشدبة . سشة فأكثخ 83% أعسارىع 0.7.ما ندبتو بيشسا سشة 83أقل مغ

71

سشة( 3.إلى أقل مغ 03ويفدخ الباحث ىحه الشتيجة السختفعة لرالح الفئة العسخية )مغ تحػيميا مغ كمية التخبية الحكػمية إلى جامعة في عاـ إلى أف جامعة األقرى مشح أف تع

وقياميا بالتػسع أفقيا ورأسيا فإنيا حخصت عمى استقصاب الفئات الذابة في حيشو سػاء .733سشة( 83إلى أقل مغ 3.كأكاديسييغ أو إدارييغ، ويأتي في السختبة الثانية الفئة العسخية )مغ

ع في الجامعة كانػا مغ أصحاب الخبخة الدابقة، ويأتي في ألف بعس السػضفيغ عشجما تع تعييشيسشة( لكػف بعس السػضفيغ إدارييغ أو أكاديسييغ تع 03السختبة الثالثة الفئة العسخية )أقل مغ

ـ سػاء أكانػا مثبتيغ أو عقػد مؤقتة، :733تعيشيع في فتخة ما بعج االنقداـ الفمدصيشي في عاـ في وسشة فأكثخ( لكػف بعس السػضفيغ تع تعييش 83فئة العسخية )ويأتي في السختبة األخيخة ال

فتخة كمية التخبية الحكػمية واستسخوا في العسل بجامعة األقرى بعج تحػليا.

(: تؽزيع أفخاد العيشة حدب الفئة العسخية2.4ججول )

الشدبة السئؽية % العجد الفئة العسخية 04.4 37 سشة 03أقل مغ

47.5 022 سشة 3. إلى أقل 03مغ

24.9 64 سشة 83إلى أقل 3.مغ

03.2 34 سشة فأكثخ 83

.% 2 السجسؽع

تؽزيع أفخاد العيشة حدب السؤىل العمسي -( أف غالبية أفخاد العيشة ىع مغ الحاصميغ عمى الذيادة الجامعية األولى ..0يبيغ ججوؿ )ىع مغ حسمة الذيادة الساجدتيخ، وما % :.70%، بيشسا ما ندبتو 3.8.البكالػريػس بشدبة

% ىع مغ حسمة 9.0.% ىع مغ حسمة الذيادة الجبمػـ الستػسط، وما ندبتو 8.>.ندبتو .الذيادة الجكتػراه

ويفدخ الباحث ىحه الشتيجة السختفعة لرالح البكالػريػس ألف معطع السػضفيغ في السػضفيغ بشطاـ العقج مغ حسمة الػضائف اإلشخافية اإلدارية والػضائف التخررية والحخفية و

، وحدب آخخ إحرائية الجرجة الجامعية األولي لمقياـ بياالبكالػريػس لكػف وضائفيع تتصمب % 89ف ندبة السػضفيغ اإلدارييغ بالجامعة مغ السثبتيغ والعقػد تبمغ إصادرة عغ الجامعة ف

أصبح ىشاؾ الساجدتيخ حيثتبة الثانية حسمة (، ويأتي في السخ ـ;.73 ،دائخة شؤوف السػضفيغ)تػجو مغ قبل السػضفيغ في الػضائف اإلشخافية اإلدارية والػضائف التخررية إلى الحرػؿ

مسغ عمى شيادة الساجدتيخ باإلضافة إلى بعس السػضفيغ عمى بشج نطاـ العقج السؤقتسط ألف بعس ، ويأتي في السختبة الثالثة حسمة الجبمػـ الستػ يصسحػف لمخقي بسدتػاىع االكاديسي

70

حسمة شيادة جالػضائف التخررية والحخفية واألخخػ تحتاج السعارؼ والسيارات الستػفخة عشوغالبية الجبمػـ الستػسط، ويأتي في السختبة األخيخة حسمة الجكتػراه لكػف العسجاء ونػابيع

كتػراه.الجدرجة أف يكػنػا مغ حسمة داخل الجامعة في الػضيفة يذتخط في تعييشيعالسحاضخيغ (: تؽزيع أفخاد العيشة حدب السؤىل العمسي3.4ججول )

الشدبة السئؽية % العجد السؤىل العمسي 09.5 54 دبمـػ

44.5 044 البكالػريػس

23.7 60 ماجدتيخ

06.3 42 دكتػراه

تؽزيع أفخاد العيشة حدب سشؽات الخجمة -أقل مغ إلى 5( أف غالبية أفخاد العيشة سشػات خجمتيع تتخاوح ما بيغ ...يبيغ ججوؿ )

% ىع مغ الحيغ سشػات خجمتيع تتخاوح ما ;.79، بيشسا ما ندبتو %>.;0 بشدبة سشػات 3. 8.أكثخ مغ % ىع مغ الحيغ سشػات خجمتيع>..7ما ندبتو و ة،سش 8.إلى أقل مغ 3.بيغ

.سشػات 8أقل مغ لحيغ سشػات خجمتيع% ىع مغ ا0.>سشة، وأخيخا ما ندبتو 8ويفدخ الباحث ىحه الشتيجة السختفعة في سشػات الخجمة لسغ خجمتيع تتخاوح )ما بيغ

سشػات( ألف ىؤالء السػضفيغ تع تعيشيع مغ فتخة ليذ بالصػيمة وحرمػا خبلؿ 3.إلى أكثخ مغ ف إشخافية معيشة أو ضائف ىحه الفتخة القريخة مغ عسميع عمى خبخة كافية تؤىميع لتقمج وضائ

تخررية وحخفية أو وضائف بشطاـ العقج السؤقت، باإلضافة إلى كػنيع يتستعػف بالسيارات إلى 3.اإلدارية البلزمة ليحه الػضائف، ويأتي في السختبة مغ سشػات خجمتيع تتخاوح )ما بيغ

بة وتشقمػا بيغ الجوائخ سشة( ألف ىؤالء السػضفيغ حرمػا عمى الخبخة والكفاءة السصمػ 8.أقل مغ واألقداـ السختمفة وأصبح لجييع القجرة عمى تػلي الػضائف السختمفة، ويأتي في السختبة الثالثة

سشة( ألف ىؤالء السػضفيغ عسمػا قبل فتخة االنقداـ الفمدصيشي 8.مغ سشػات خجمتيع )أكثخ مغ لػضائف اإلشخافية والتخررية وأصبح لجييع مغ الخبخة والسعخفة والسيارات ما يؤىميع لتػلي ا

.والحخفية أو وضائف نطاـ العقج السؤقتادارة الجامعة سشػات( ألف 8مغ سشػات خجمتيع )أقل مغ تجني ندبة يعدو الباحث و

ألدني مدتػػ واالستقصاب يتع في تػجيت في ىحه السخحمة الى تقشيغ االستقصاب والتػضيف شػاغخحاجة ماسة و لػجػد نطخا استقصاب السػضفيغيتع وغالبا الزخورة القرػػ، حاالت .تػافخ الكفاءة والخبخة لجييع في نفذ الػقتيجب أف تفي الجامعة و متاحة

72

(: تؽزيع أفخاد العيشة حدب سشؽات الخجمة4.4ججول )

الشدبة السئؽية % العجد سشؽات الخجمة 9.3 24 8أقل مغ

38.9 044 سشػات 3.إلى أقل 8مغ

26.8 69 سشػات 8.إلى أقل 3.مغ

24.9 64 سشة 8.أكثخ مغ

. 2 السجسؽع

تؽزيع أفخاد العيشة حدب السدسى الؽظيفي -%، ..>8( أف غالبية أفخاد العيشة ىع مغ السػضفيغ السثبتيغ بشدبة ..8يبيغ ججوؿ )

السػضفػف % ىع 8.9.ما ندبتو و % ىع مغ السػضفيغ بشطاـ العقج78.0بيشسا ما ندبتو عسجاء الكميات.و جوائخالمجراء و رؤساء األقداـالسكمفػف بسشاصب إشخافيو إدارية بالجامعة مغ

ألف جامعة االقرى تعتبخ جامعة حكػمية ارتفاع ندبة السػضفيغ السثبتيغ ويفدخ الباحث ،لعاـويتع سج الذػاغخ السػجػدة عغ شخيق استقصاب وتعييغ السؤىميغ مغ قبل ديػاف السػضفيغ ا

مغ قبل النقداـ الفمدصيشي فقج تع تثبيت غالبيتيعا ييشيع عمى نطاـ العقج السؤقت قبلومغ تع تع حيث تػججوزارة التخبية والتعميع العالي، ويأتي في السختبة الثانية السػضفيغ بشطاـ العقج السؤقت

نطخا لحاجة و الفمدصيشي الدياسي االنقداـ حالة ندبة ال بأس بيا تع تعييشيا عمى ىحا الشطاـ بعج وحيث أنو أصبح مغ الرعب جمب مػضفيغ مثبتيغ ،في ذلظ الػقتلسػضفيغ إدارييغ الجامعة

ؤساء ر ويأتي في السختبة األخيخة ، لمجامعة فكاف التػضيف بشطاـ العقج حبل مؤقتا ليحه السذكمة الييكل وىحا العجد غيخ ثابت لعجـ اعتساد عسجاء الكميات والعسادات األخخػ والسجراء و األقداـ

لحلظ تطل وزارة التخبية والتعميع العالي وديػاف السػضفيغ لغاية المحطة مغالتشطيسي لمجامعة .قائسة ستحجاث مشاصب وأقداـ ججيجةإمكانية ا

(: تؽزيع أفخاد العيشة حدب السدسى الؽظيفي5.4ججول )

%الشدبة السئؽية العجد السدسى الؽظيفي 4.7 02 عسيج

8.9 23 مجيخ دائخة

2 5 / شعبةرئيذ قدع

59.0 052 مػضف مثبت

25.3 65 مػضف بشطاـ العقج

100.0 257 السجسؽع

73

اختبار فخضيات الجراسة: 3.4 أوالا اختبار حؽل متؽسط درجة اإلجابة يداوي درجة الحياد )درجة السؽافقة الستؽسطة(

لسعخفة ما إذا كاف الستػسط الحدابي لجرجة االستجابة لكل Tوقج تع استخجاـ اختبار االستبانة تداوؼ القيسة الستػسصة أـ تختمف عشيا اختبلفا جػىخيا أؼ فقخة مغ فقخات محاور

( أكبخ مغ مدتػػ الجاللة )حدب نتائج بخنامج (Sig.P-valueبرػرة واضحة. إذا كانت SPSS فإنو ال يسكغ رفس الفخضية الرفخية ويكػف في ىحه الحالة آراء أفخاد العيشة تقتخب )

( أقل مغ مدتػػ الجاللة فيتع (Sig. P-valueمغ القيسة الستػسصة )السحايج( ، أما إذا كانت مف عغ رفس الفخضية الرفخية وقبػؿ الفخضية البجيمة القائمة بأف متػسط درجة اإلجابة تخت

، وفي ىحه الحالة يسكغ تحجيج ما إذا كاف متػسط اإلجابة يديج أو ستػسصة )السحايج(القيسة اليشقز برػرة جػىخية عغ القيسة الستػسصة )السحايج(. وذلظ مغ خبلؿ إشارة قيسة االختبار فإذا

الستػسصة )السحايج( كانت اإلشارة مػجبة فسعشاه أف الستػسط الحدابي لئلجابة يديج عغ القيسة، وبشاء عميو تع تحجيج السحظ السعتسج في الجراسة كسا ىػ مػضح في الججوؿ ذ صحيحوالعك

التالي: الجراسة في السعتسج السحغ يؽضح(: 6.4ججول )

درجة السؽافقة الؽزن الشدبي الستؽسط الحدابي #

ضعيفة ججا %;7أقل مغ - 3.مغ ;.7 -3.. ..

ضعيفة %9.أقل مغ -% ;7مغ 9.. -;.7 .7

متػسصة %.9 مغ أقل -% 9. مغ ..9 -9.. .0

كبيخة %7; مغ أقل -% .9 مغ 7.; -..9 ..

كبيخة ججا %33. لىإ %7;مغ 3. -7.; .8

ولتفديخ نتائج الجراسة والحكع عمى مدتػػ االستجابة، اعتسج الباحث عمى تختيب وقج الستػسصات الحدابية عمى مدتػؼ السجاالت لؤلداة ككل، ومدتػػ الفقخات في كل مجاؿ،

حجد الباحث درجة السػافقة حدب السحظ السعتسج لمجراسة.

74

تحميل فقخات االستبانة 4.4، العامميغمغ وجية نطخ القيادة االبتكارية في جامعة األقرى واقع تصبيقلمتعخؼ عمى

بعج مغ أبعاد القيادة بحداب الستػسصات واالنحخافات السعيارية والػزف الشدبي لكل قاـ الباحث ، ويتزح ذلظ مغ خبلؿ الججوؿ التالي:االبتكارية

لفقخات والتختيب الشدبي والؽزن السعياري واالنحخاف الحدابي والستؽسط السئؽية الشدبة(: 7.4ججول ) األقرى جامعة في العامميؼ نعخ وجية مؼ( االبتكارية القيادة)

الستؽسط الحدابي الستؽسط الحدابي األبعاد # التختيب الشدبي

3 54.0 5.40 السخونة .. 2 54.4 5.44 الحداسية لمسذكبلت .7 2 . . األصالة .0 . . . الصبلقة .. . 54.5 5.45 االحتفاظ باالتجاه ومػاصمتو .8 8 . 5.20 وفخة األفكار .9

2. 5.37 القيادة االبتكارية القيادة االبتكارية في تبيغ مغ خبلؿ الججوؿ الدابق أف الستػسط الحدابي لجرجة تصبيق

،متػسصةبجرجة السػافقة تعبخ عغوىي ( :8.0بمغ ) العامميغمغ وجية نطخ جامعة األقرى تصبيق القيادة االبتكارية في جامعة %(، وىحا يذيخ إلى :.80وبمغ الػزف الحدابي الشدبي )

تتكػف مغ االبتكاريةالقيادة ، وبسا أف العامميغوذلظ مغ وجية نطخ بجرجة متػسصة األقرى( احتل السختبة األولى مغ حيث االحتفاظ باالتجاه ومػاصمتوبعج )أبعاد، فقج ضيخ بأف ستة

.وىػ يعبخ عغ السػافقة بجرجة متػسصة %(8..8األىسية وبػزف ندبي ) السختبة الثانية وبػزف ندبيو)األصالة( ( الحداسية لمسذكبلت) يغفي حيغ أحتل البعج

احتل البعج )السخونة( السختبة الثالثة مغ حيث األىسية وبػزف ندبي %(، و ...8) لكل مشيسا %(،..80)واحتل البعج )الصبلقة( السختبة الخابعة مغ حيث األىسية وبػزف ندبي %(،3..8)

%(، مسا يذيخ إلى أف 87.3) بػزف ندبيو ( وفخة األفكارالسختبة األخيخة البعج )واحتل في . العامميغمغ وجية نطخ بجرجة متػسصةالقيادة االبتكارية في جامعة األقرى تصبيق ( التي بيشت أف ىشاؾ درجة مسارسة ـ73.9واختمفت ىحه الشتيجة مع دراسة )جبخيشي،

ويعػد سبب االختبلؼ كبيخة لمقيادة االبتكارية مغ قبل القادة التخبػييغ في الجامعات الفمدصيشية، السشاسبة االقترادية الطخوؼ ئة التي تع تصبيق الجراسة فييا حيث تتػفخالختبلؼ البينطخا

القادة التخبػييغ في الجامعات في بيئة عسل ذجع عمى االبتكار واالستقخار األفزل ندبيا الحؼ ي

75

جبخيشي دراستو بعكذ الطخوؼ التي يسخ بيا العاممػف حيث شبق الفمدصيشية في الزفة الغخبية .السحاصخفي قصاع غدة

تصبيق عمىالسدؤوليغ في جامعة األقرى حخص عجـ يعدو الباحثوبرفة عامة القيادة االبتكارية لكػنيع ييتسػف بالسسارسات والسفاىيع والتقاليج اإلدارية العادية لكػنيا ال تحتاج إلى التفكيخ واالبتكار واإلبجاع، إلى جانب أف السدؤوليغ لجييع تخػؼ مغ تصبيق ىحه القيادة

، وكحلظ التكمفة العالية راتالتي تفدح السجاؿ لمعامميغ ليكػنػا أكثخ قخبا مغ عسمية اتخاذ القخاو .لسراحبة لمتغييخ في أساليب العسلا

أوال: مجال السخونةلسعخفة ما إذا كانت متػسط درجة االستجابة قج وصمت إلي درجة tتع استخجاـ اختبار

الحياد )الجرجة الستػسصة( أـ تختمف عشيا )أكبخ مغ أو أقل مغ الجرجة الستػسصة(، ونتائج كسا .(..;في ججوؿ )

لكل فقخة مؼ فقخات السجال (.Sig)الستؽسط الحدابي وقيسة االحتسال : (8.4ججول )

الستؽسط الفقخة # الحدابي

الستؽسط الحدابي

الشدبي

قيسة االختبار

القيسة االحتسالية

(Sig) التختيب

0. تتسيد القيادة بتقبل آراء السخؤوسيغ حتى وإف

خالفت تػجو القيادة5.35 53.5 4.654 *0.000 4

2. تحخص القيادة عمى إحجاث تغييخات في

أساليب العسل5.57 55.7 3.038 *0.003 2

تحاور القيادة الجيات السعشية بالقخارات قبل .3 اتخاذىا

5.38 53.8 4.225 *0.000 3

4. تذارؾ القيادة العامميغ في صياغة رؤية

واضحة 5.26 52.6 5.138 *0.000 5

5. مفيـػ العسل يتع الحخص عمى تعديد

الجساعي عشج اسشاد السياـ5.64 56.4 2.609 *0.010 1

6. تفػض القيادة الربلحيات الكافية لتسكيغ

العامميغ مغ اتخاذ القخارات5.23 52.3 5.220 *0.000 6

0.000* 4.796 54.0 5.40 جسيع فقخات السجال معاا

.(05.0* الستػسط الحدابي داؿ إحرائيا عشج مدتػؼ داللة ) الػزف الشدبي في ىحا السجاؿ كانتحدب ةئج مغ خبلؿ الججوؿ أف أعمى فقخ تبيغ الشتا

( التي نرت عمى " يتع الحخص عمى تعديد مفيػـ العسل الجساعي عشج اسشاد 5الفقخة رقع )

76

عمى أف الفقخة قج حرمت ، مسا يجؿ)%56.4) حتمت السختبة األولى بػزف الشدبيقج او السياـ " .مغ قبل أفخاد العيشة السػافقة بجرجة متػسصةعمى

لجييع قرػر فيجامعة األقرى السدؤوليغ في ىحه الشتيجة إلى أف ويعدو الباحث باعتبار أف كل مػضف العسل أساليب في تغييخات إحجاثو روح العسل بالفخيق الػاحج تجديج

دوف أف يمجأ لبلستعانة بالسػضفيغ اآلخخيغ والسياـاألنذصة مجسػعة مغ تشفيح مدؤوؿ عغوكحلظ وجػد أكثخ مغ فخع لمجامعة مسا يعيق عسمية التػاصل الفعاؿ بيغ الجوائخ واألقداـ

. ويديج مغ تكمفة التصػيخ في أساليب العسل السختمفة

حدب الػزف الشدبي في ىحا السجاؿ كانت ةفقخ أقلالشتائج مغ خبلؿ الججوؿ أف وبيشتتفػض القيادة الربلحيات الكافية لتسكيغ العامميغ مغ اتخاذ ( التي نرت عمى " 6الفقخة رقع )

، مسا يجؿ عمى أف الفقخة قج )%87.0) بػزف الشدبي األخيخةقج احتمت السختبة و " القخارات قبل أفخاد العيشة.مغ السػافقة بجرجة متػسصةحرمت عمى

صحاب الػضائف اإلدارية القيادية في جامعة أويعدو الباحث ىحه الشتيجة إلى أف تفػيس الربلحيات وإف حجث ذلظ ال يكػف ألىسية الكافي يسافاإلقشاعة و الليذ لجييع األقرى

بالذكل الكافي والسشاسب لمعامميغ لكي يقػمػا بأعساليع ومياميع عمى أكسل وجو وىحا تجديج .في السؤسدات الخسسية الحكػمية التي تتدع بيا شخيقة صشع القخار لمسخكدية اإلدارية

(، وبحلظ فإف 5.44وبذكل عاـ فقج تبيغ أف الستػسط الحدابي لسجاؿ السخونة يداوؼ )( Sig).القيسة االحتسالية (، وأف 4.796(يداوؼ T%(، وأف قيسة اختبار 54.4الػزف الشدبي )

مسا يجؿ عمى أف 4.45(، وبحلظ يعتبخ السجاؿ داؿ إحرائيا عشج مدتػػ داللة 0.000تداوؼ )مػافقة متػسط درجة االستجابة ليحا السجاؿ قج نقز عغ درجة الحياد وىحا يعشي أف ىشاؾ

.مغ قبل أفخاد العيشة عمى فقخات السجاؿبجرجة متػسصة ـ( التي أكجت عمى أف مدألة التغييخ 73.3)العدكخؼ، وقج اتفقت ىحه الجراسة مع دراسة

، وكحلظ اتفقت مع دراسة نتيجة جيج جساعي مشطعنسا ىي ليدت عسبل فخديا فحدب وإـ( التي أكجت عمى ضخورة إبجاء القادة مخونة أكبخ في تعامميع مع العامميغ >733)الجابخؼ،

وذلظ مغ خبلؿ فتح السجاؿ أماـ مذاركة العامميغ في عسمية التخصيط وتفػيزيع إلضيار ما .لجييع مغ إمكانات ومشحيع السديج مغ الثقة

السدؤوليغ في جامعة األقرى يحخصػف إلى أف بذكل عاـ لباحث ىحه الشتيجة ويعدو اولكغ بذكل غيخ كافي الشاجحةالقيادة السخونة التي تتسيد بيا عمى تصبيق مفيـػ ومسارسات

خػفيع مغ انعكاساتيا الدمبية عمييع، وىحا يتجدج في عجـ تقبل آراء السخؤوسيغ وعجـ تل وذلظ

77

تغييخات في أساليب وشخؽ العسل القائسة وعجـ إشخاؾ السػضفيغ عشج الحخص عمى إحجاث صياغة الخؤية، والتقميل مغ أىسية وثقافة العسل الجساعي والتذجيع عمى العسل بذكل مشفخد،

وعجـ تفػيس الربلحيات الكافية والسشاسبة لمعامميغ بسا يتشاسب مع األعساؿ السػكمة ليع.

التثانياا: مجال الحداسية لمسذكلسعخفة ما إذا كانت متػسط درجة االستجابة قج وصمت إلي درجة tتع استخجاـ اختبار

الحياد )الجرجة الستػسصة( أـ تختمف عشيا )أكبخ مغ أو أقل مغ الجرجة الستػسصة(، ونتائج كسا (...>في ججوؿ )

لكل فقخة مؼ فقخات السجال (.Sig)الستؽسط الحدابي وقيسة االحتسال : (9.4ججول )

الستؽسط الفقخة # الحدابي

الستؽسط الحدابي

الشدبي

قيسة االختبار

القيسة االحتسالية

(Sig) التختيب

تخصط القيادة لسػاجية مذكبلت العسل .. 6 0.000* 8.;.. 80.8 8.08 الستػقع حجوثيا

تحجد القيادة أسباب القرػر فيسا يرل الييا .7 1 0.002* 79..0 >.88 >8.8 وأعساؿمغ تقاريخ

لجؼ القيادة السقجرة عمى تذخيز أكثخ مغ .0 2 0.001* ::0.0 88.0 8.80 مذكمة في وقت واحج

تدتخجـ القيادة أساليب مبتكخة لمحج مغ .. 4 0.000* 3>0.. 3..8 3..8 االخصاء

لجػ القيادة القجرة عمى تحجيج حجع السذكمة .8 5 0.000* .:8.. :.80 :8.0 بجقة

3 0.000* .;... 3..8 3..8 تدتصيع القيادة تحجيج آثار السذاكل بجقة .9

0.000* 4.605 54.4 5.44 جسيع فقخات السجال معاا

.(05.0* الستػسط الحدابي داؿ إحرائيا عشج مدتػؼ داللة )

الشدبي في ىحا السجاؿ كانت الػزف حدب ةئج مغ خبلؿ الججوؿ أف أعمى فقخ تبيغ الشتا( التي نرت عمى " تحجد القيادة أسباب القرػر فيسا يرل إلييا مغ تقاريخ 7الفقخة رقع )

عمى أف الفقخة قج ، مسا يجؿ )%>.88وأعساؿ." قج احتمت السختبة األولى بػزف الشدبي ) مغ قبل أفخاد العيشة.بجرجة متػسصة السػافقةحرمت عمى درجة

السدؤوليغ في جامعة األقرى بالحرػؿ عمى تقاريخ اىتساـ ويعدو الباحث ىحه الشتيجة إلى أف ، باإلضافة إلى أف ىحه التقاريخ وأف وججت ال يتدع بالزعف األداء ليدتشجوا عمييا في التقييع

78

ف عمييا بجرجة كبيخة في تقييع األداء وتحجيج أوجو الزعف والقرػر حيث يعتسجو يتع االعتساد .عمى وجيات نطخىع الخاصة في ذلظ

حدب الػزف الشدبي في ىحا السجاؿ ةفقخ أقلالشتائج مغ خبلؿ الججوؿ أف بيشسا بيشت" تخصط القيادة لسػاجية مذكبلت العسل الستػقع حجوثيا"التي نرت عمى (.الفقخة رقع ) كانت

، مسا يجؿ عمى أف الفقخة قج حرمت عمى )%80.8بػزف الشدبي ) األخيخةقج احتمت السختبة .مغ قبل أفخاد العيشةبجرجة متػسصة السػافقة

ال يسارسػف وضيفة ويعدو الباحث ىحه الشتيجة إلى أف السدؤوليغ في جامعة األقرى حيث ،عشج وقػعيابذكل أفزل التي تكفل ليع مػاجية السذكبلت و بسفيػميا الذامل التخصيط

السذكبلت عشج حجوثيا ويتع دراسةأنيع يخكدوف في التخصيط عمى األمػر الخوتيشية والعادية .واقتخاح الحمػؿ ليا

(، 5.44وبذكل عاـ فقج تبيغ أف الستػسط الحدابي لسجاؿ الحداسية لمسذكبلت يداوؼ )القيسة (، وأف 4.645( يداوؼ T%(، وأف قيسة اختبار 54.4وبحلظ فإف الػزف الشدبي )

(، وبحلظ يعتبخ السجاؿ داؿ إحرائيا عشج مدتػػ داللة 0.000( تداوؼ )Sig).االحتسالية درجة الحياد وىحا يعشي أف يداوؼ مسا يجؿ عمى أف متػسط درجة االستجابة ليحا السجاؿ 4.45 .مػافقة بجرجة متػسصة عمى فقخات السجاؿ ىشاؾ

مجيخؼ مسارسة درجةحيث كانت ـ( ;733واختمفت ىحه الشتيجة مع دراسة )اليبيل، نتيجة لقياميع بتعديد نطع مذاركة مختمف جيجة ىي التغييخ في كقادة لجورىع الثانػية السجارس

االفخاد الحيغ سيتأثخوف بالتغييخ في تذخيز السذكبلت لتحجيج حجسيا بجقة والعسل عمى حميا.

إلػػى أف القيػػادة فػػي جامعػػة األقرػػى تػػػلي اىتسػػاـ بذػػكل عػػاـ ويعػػدو الباحػػث ىػػحه الشتيجػػة لحداسػػية لمسذػػكبلت وتذخيرػػيا وبشػػاء عمػػى ذلػػظ إيجػػاد الحمػػػؿ السشاسػػبة ليػػا، كػػافى تجػػاه اغيػػخ

الحػػخص عمػػى ضػػعفباإلشػػخاؼ والخقابػػة عمػػى السػػػضفيغ أكثػػخ وىػػحا يتجدػػج فػػي ييتسػػػف حيػػث واالعتسػػػاد عمػػػى التقػػػاريخ فػػػي تحجيػػػج السذػػػاكل وأسػػػباب القرػػػػر التخصػػػيط لسػاجيػػػة السذػػػكبلت

وامػػتبلؾ القػػجرة عمػػى تذػػخيز وتحجيػػج أكثػػخ مػػغ مذػػكمة فػػي نفػػذ الػقػػت ومعخفػػة آثارىػػا الدػػمبية وحجسيا وبالتالي ىحا يؤدؼ إلى عجـ التفكيخ في استخجاـ األساليب السشاسبة لمحج مغ السذاكل.

ثالثاا: مجال األصالةلسعخفة ما إذا كانت متػسط درجة االستجابة قج وصمت إلي درجة tتع استخجاـ اختبار

( أـ تختمف عشيا )أكبخ مغ أو أقل مغ الجرجة الستػسصة(، ونتائج كسا الستػسصةالحياد )الجرجة (...3.في ججوؿ )

79

لكل فقخة مؼ فقخات السجال (.Sig)الستؽسط الحدابي وقيسة االحتسال : (10.4ججول )

الفقخة #الستؽسط الحدابي

الستؽسط الحدابي

الشدبي

قيسة االختبار

القيسة االحتسالية

(Sig) التختيب

2 0.000* 3.654 54.9 5.49 تدتصيع القيادة الشطخ لؤلشياء مغ عجة زوايا مختمفة ..

4 0.000* 4.038 54.0 5.40 لجػ القيادة القجرة عمى تػليج افكار غيخ عادية .7

3 0.000* 4.483 54.2 5.42 تيتع القيادة باالبتكار مغ أجل االستسخار بالتغييخ .0

5 0.000* 4.434 53.6 5.36 تبتعج القيادة عغ تقميج اآلخخيغ في حل مذكبلت العسل ..

1 0.015* 2.456 56.6 5.66 تحافع القيادة عمى ىػيتيا عشج تصبيق التغييخ .8

6 0.000* 4.952 52.9 5.29 تذجيع العامميغ عمى التججيج واالبتعاد عغ تقميج االخخيغ يتع .9

0.000* 4. . . جسيع فقخات السجال معاا

.(05.0* الستػسط الحدابي داؿ إحرائيا عشج مدتػؼ داللة ) الشدبي في ىحا السجاؿ كانتلػزف حدب ا ةئج مغ خبلؿ الججوؿ أف أعمى فقخ تبيغ الشتا

حتمت ( التي نرت عمى " تحافع القيادة عمى ىػيتيا عشج تصبيق التغييخ." قج ا5لفقخة رقع )ابجرجة السػافقة، مسا يجؿ عمى أف الفقخة قج حرمت عمى )%56.6) السختبة األولى بػزف الشدبي

مغ قبل أفخاد العيشة.متػسصة

ويعدو الباحث ىحه الشتيجػة إلػى أف السدػؤوليغ فػي جامعػة األقرػى والسشػاط بيػع الػضػائف القيادية عشج تصبيقيع لمتغييخ لغخض التصػيخ والتحجيث اإلدارؼ والتشطيسي، يقػمػف بحلظ بصخيقة

. وبحاجة لمتصػيخ والتعديد غيخ كافية إلثبات ىػيتيع بذكل واضح عشج إجخاء التغييخ حدػب الػػزف الشدػبي فػي ىػحا السجػاؿ كانػت ةفقػخ أقػلالشتائج مغ خبلؿ الجػجوؿ أف وبيشت

." يتع تذجيع العامميغ عمى التججيج واالبتعاد عغ تقميج االخخيغالتي نرت عمى "و (6لفقخة رقع )ا، مسػػا يػػجؿ عمػػى أف الفقػػخة قػػج حرػػمت عمػػى )%>.87بػػػزف الشدػػبي ) األخيػػخةقػػج احتمػػت السختبػػة

مغ قبل أفخاد العيشة. بجرجة متػسصة السػافقةنحػ تذجيع قيادة جامعة األقرى ميػؿ قرػر فيويعدو الباحث ىحه الشتيجة إلى

وتحفيد العامميغ عمى التججيج عشج تشفيح األعساؿ والسياـ برػرة أفزل وأحدغ، حيث أنيع .ذلظ يذجعػف االلتداـ بسا ىػ مػجػد وعجـ التفكيخ بأؼ ججيج لكػنيع تعػدوا عمى

(، وبحلظ فإف 5.44األصالة يداوؼ ) وبذكل عاـ فقج تبيغ أف الستػسط الحدابي لسجاؿ (Sig).القيسة االحتسالية (، وأف 4.449(يداوؼ T%(، وأف قيسة اختبار 54.4الػزف الشدبي )

مسا يجؿ عمى أف 4.45(، وبحلظ يعتبخ السجاؿ داؿ إحرائيا عشج مدتػػ داللة 4.444تداوؼ ) .كانت بجرجة متػسصة ل أفخاد العيشة عمى فقخات السجاؿدرجة االستجابة ليحا السجاؿ مغ قب

81

بعج عمى السػافقة درجةـ( حيث أف 73.9وقج اختمفت ىحه الشتيجة مع دراسة )امجاور، قج زادت عغ درجة الحياد وىحا يجؿ عمى أف السؤسدة التي العاـ السدتػػ عمى الفكخية األصالة

لسا ليا مغ دور ىاـ الججيجة االبتكارية األفكارشبقت عمييا الجراسة تػلى اىتساما كبيخا لجانب .اإلدارؼ األداء تصػيخ في

إنتػاج عمػى القيادة في جامعػة األقرػى قجرة إلى أف بذكل عاـ ويعدو الباحث ىحه الشتيجةوذلظ بفعل كافية غيخ وتػليج أفكار غيخ اعتيادية تداىع في التصػيخ والتحجيث والتغييخ اإلدارؼ

طخ إلى األشياء التقميج ومحاكاة تجارب اآلخخيغ كسا ىي، وىحا تجدج في عجـ الشاعتسادىع عمى والسبػػادرة فػػي التججيػػج، وعػػجـ السحافطػػة عمػػى اليػيػػة، وتحجػػيع دور السػػػضفيغ مػػغ زوايػػا متعػػجدة

.وتقجيع األفكار الججيجة رابعاا: مجال الطالقة

لسعخفة ما إذا كانت متػسط درجة االستجابة قج وصمت إلي درجة tتع استخجاـ اختبار أـ تختمف عشيا )أكبخ مغ أو أقل مغ الجرجة الستػسصة(، ونتائج كسا الحياد )الجرجة الستػسصة(

(.....في ججوؿ ) لكل فقخة مؼ فقخات السجال (.Sig)الستؽسط الحدابي وقيسة االحتسال : (11.4ججول )

الستؽسط الفقخة # الحدابي

الستؽسط الحدابي

الشدبي

قيسة االختبار

القيسة االحتسالية

(Sig) التختيب

4 0.000* 5.206 52.6 5.26 تقجـ القيادة حمػال سخيعة لمسذكبلت ..

2 0.000* 4.703 53.9 5.39 ألساليب العسلتقجـ القيادة افكارا متججدة .7

لجؼ القيادة القجرة عمى تػليج أفكار خبلقة .0 في زمغ قياسي

5.29 52.9 5.064 *0.000 3

1 0.000* 4.098 54.2 5.42 تشطع القيادة األفكار برػرة واضحة ..

تعسل القيادة عمى تػفيخ مشاخ مذجع .8 لبلبتكار

5.08 50.8 5.703 *0.000 5

0.000* 2. . . جسيع فقخات السجال معاا

.(05.0* الستػسط الحدابي داؿ إحرائيا عشج مدتػؼ داللة ) لػزف الشدبي في ىحا السجاؿ كانتحدب ا ةئج مغ خبلؿ الججوؿ أف أعمى فقخ تبيغ الشتا

قج احتمت السختبة و " .واضحةع القيادة األفكار برػرة تشط( التي نرت عمى "4الفقخة رقع )سػافقة عجـ ال، مسا يجؿ عمى أف الفقخة قج حرمت عمى درجة )%54.2األولى بػزف الشدبي )

مغ قبل أفخاد العيشة.

80

تمجػػأ الػػي اختيػػار األفكػػار ويعػػدو الباحػػث ىػػحه الشتيجػػة إلػػى أف القيػػادة فػػي جامعػػة األقرػػى وتػجيػػػات السدػػػؤوؿ عػػػغ ذلػػػظ القدػػػع وال قدػػػع عمػػػى حػػػجة والتػػػي تشدػػػجع مػػػع ميػػػػؿالسشاسػػػبة لكػػػل

.تحخص عمى تشطيع وتختيب األفكار بػضػح لغخض البشاء عمييا واختيار السشاسب مشيا حدػب الػػزف الشدػبي فػي ىػحا السجػاؿ كانػت ةفقػخ أقػلالشتائج مغ خبلؿ الجػجوؿ أف وبيشتقػػج احتمػػت ."لبلبتكػػارتعسػػل القيػػادة عمػػى تػػػفيخ مشػػاخ مذػػجع التػػي نرػػت عمػػى " (5الفقػػخة رقػػع )

بجرجة السػافقة، مسا يجؿ عمى أف الفقخة قج حرمت عمى )%50.8) بػزف الشدبي األخيخةالسختبة مغ قبل أفخاد العيشة.متػسصة

لستصمبػػػػات تبشػػػػي قيػػػػادة فػػػػي جامعػػػػة األقرػػػػى الباحػػػػث ىػػػػحه الشتيجػػػػة الػػػػى صػػػػعػبةويعػػػػدو يجعميا ال تػفخ مشاخ مشاسب يذجع ويحفد العامميغ عمى الػصػؿ إلى كل االمخ الحؼ ، الصبلقة

والتعقيػػجات التػػي السذػػاكلنطػػخا لتعػػخض الجامعػػة لمكثيػػخ مػػغ وذلػػظ غيػػخ تقميػػجؼو مػػا ىػػػ ججيػػج . تصػر ونسػ الجامعة أعاقت

(، وبحلظ فإف 5.30الصبلقة يداوؼ ) وبذكل عاـ فقج تبيغ أف الستػسط الحدابي لسجاؿ( Sig).القيسة االحتسالية (، وأف 5.447(يداوؼ T%(، وأف قيسة اختبار 53.04الشدبي )الػزف

وىحا يعشي أف 4.45(، وبحلظ يعتبخ السجاؿ داؿ إحرائيا عشج مدتػػ داللة 0.000تداوؼ ) مغ قبل أفخاد العيشة عمى فقخات السجاؿ.بجرجة متػسصة ىشاؾ مػافقة

عمى السػافقة درجة جاءتحيث (73.9)الحارثي، وقج اختمفت ىحه الشتيجة مع دراسةبجرجة كبيخة وىحا يعكذ اىسية بعج الصبلقة في التأثيخ العاـ السدتػػ عمى ”الفكخية الصبلقة” بعج

االيجابي عمى واقع أداء القيادة االبتكارية.سفيػـػ التحػخر لجامعػة األقرػى تبشػي قيػادةإلى أف بذكل عاـ ويعدو الباحث ىحه الشتيجة

التقميػج البتعاد عغايحتاج لسديج مغ الجعع والتصػيخ مغ خبلؿ مغ القيػد وإفداح السجاؿ لمتفكيخ والعسػل بدخعة البلزمة لمسذكبلت تقجيع الحمػؿ وضخورة عشج إيجاد الحمػؿ لمسذكبلت واألزمات،

إلضػػافة إلػػى تشطػػيع تقػػجيع أفكػػار متجػػجدة باسػػتسخار أو تػليػػج أفكػػار خبلقػػة فػػي أسػػخع وقػػت با عمػػى وتختيب األفكار وتػفيخ بيئة عسل مشاسبة لبلبتكار واإلبجاع.

خامداا: مجال االحتفاظ باالتجاه ومؽاصمتو لسعخفػة مػػا إذا كانػت متػسػػط درجػة االسػػتجابة قػج وصػػمت إلػي درجػػة tتػع اسػتخجاـ اختبػػار (، ونتػائج كسػا الستػسصة الجرجةأـ تختمف عشيا )أكبخ مغ أو أقل مغ الحياد )الجرجة الستػسصة(

(...7.في ججوؿ )

82

لكل فقخة مؼ فقخات السجال (.Sig)الستؽسط الحدابي وقيسة االحتسال : (12.4ججول )

الستؽسط الفقخة # الحدابي

الستؽسط الحدابي

الشدبي

قيسة االختبار

القيسة االحتسالية

(Sig) التختيب

2 0.090* 1.700 9.:8 9:.8 ورسالة الجامعةتعسل القيادة باستسخار عمى تحقيق رؤية ..

3 0.052* 1.955 7.:8 7:.8 تتسيد القيادة بقجرتيا عمى التخكيد في اتجاه معيغ .7

4 0.040* 2.067 ..:8 .:.8 بإمكاف القيادة تخصي العقبات والسعػقات ومػاصمة التقجـ .0

1 0.122* 1.553 ;.:8 ;:.8 تعسل القيادة جاىجة عمى تحقيق األىجاؼ السػضػعة ..

5 0.000* 4.240 80.9 8.09 يػجج اىتساـ بأفكار العامميغ االبتكارية وتتبشاىا .8

7 0.000* 7.287 ..>. .>.. يتع تقجيع الحػافد السادية لمعامميغ ذوؼ القجرات االبتكارية .9

6 0.000* 6.820 0.>. 0>.. يتع تقجيع الحػافد السعشػية لمعامميغ ذوؼ القجرات االبتكارية .:

0.000* 4.359 54.5 5.45 جسيع فقخات السجال معاا

.(05.0* الستػسط الحدابي داؿ إحرائيا عشج مدتػؼ داللة ) لػزف الشدبي في ىحا السجاؿ كانتحدب ا ةئج مغ خبلؿ الججوؿ أف أعمى فقخ تبيغ الشتا

القيادة جاىجة عمى تحقيق األىجاؼ السػضػعة." قج ( التي نرت عمى " تعسل 4الفقخة رقع )عمى أف الفقخة قج حرمت عمى ، مسا يجؿ )%57.8احتمت السختبة األولى بػزف الشدبي )

مغ قبل أفخاد العيشة.بجرجة متػسصة السػافقة

ويعدو الباحث ىحه الشتيجة إلى أف السدؤوليغ في جامعػة األقرػى يجتيػجوف فػي الػصػػؿ لكػغ ىشػاؾ العجيػج مػغ السعيقػات التػي تحػػؿ التػي تػع وضػعيا والتخصػيط ليػا مدػبقا إلى األىػجاؼ

حكػمية وال يصبق فييا مػا يصبػق ىي جامعة ، ألف جامعة األقرى دوف الػصػؿ لمشتائج السخجػة ألىػػجاؼانجػػاز وتحقيػػق االقيػػادة فػػي مدػػتػػ ات العامػػة والخاصػػة مػػغ حيػػث متابعػػة فػػي الجامعػػ .السػضػعة

حدػب الػػزف الشدػبي فػي ىػحا السجػاؿ كانػت ةفقػخ أقػلالشتائج مغ خبلؿ الجػجوؿ أف وبيشت." قػج يتع تقجيع الحػافد السادية لمعامميغ ذوؼ القجرات االبتكاريػة( التي نرت عمى " 6الفقخة رقع )

، مسػػػا يػػػجؿ عمػػػى أف الفقػػػخة قػػػج حرػػػمت عمػػػى )%49.0بػػػػزف الشدػػػبي ) األخيػػػخةاحتمػػػت السختبػػػة مغ قبل أفخاد العيشة.بجرجة متػسصة السػافقة

القيادة في جامعة األقرى باالبتكار والتججيج ال إيساف ويعدو الباحث ىحه الشتيجة إلى أف رصج الحػافد الساديةيتدع بالججية مغ ناحية التصبيق ويبجو ذلظ واضحا مغ خبلؿ القرػر في

يتػصمػف إلى ابتكارات ججيجة مشاسبة لحل والحيغ يبحلػف جيػدا إضافية لمعامميغ الحيغ السشاسبةلمعامميغ الحيغ يشذخوف أبحاثا ججيجة في مجدية حػافدصخؼ أو مذكبلت أو أزمات معيشة

.السجبلت العالسية

83

الحتفاظ باالتجاه ومػاصمتو مجاؿ ا وبذكل عاـ فقج تبيغ أف الستػسط الحدابي لسجاؿ(، 4.359 (يداوؼ T%(، وأف قيسة اختبار 54.5(، وبحلظ فإف الػزف الشدبي )5.45) يداوؼ

(، وبحلظ يعتبخ السجاؿ داؿ إحرائيا عشج مدتػػ 0.000( تداوؼ )Sig).القيسة االحتسالية وأف ل أفخاد العيشة عمى فقخات مغ قب بجرجة متػسصة مسا يجؿ عمى أف ىشاؾ مػافقة 4.45داللة .السجاؿ

ـ( والتي أكجت اف االشار ..Swimarto ،73وقج اختمفت ىحه الشتيجة مع دراسة )جيػد القيادة االبتكارية مغ خبلؿ تبشي السذاريع السؤسدي يمعب دورا ىاما في دعع مػاصمة

التي تذيخ الييا القيادة االبتكارية وتػفيخ التدييبلت البلزمة الستسخارىا.اتجاه القيادة في جامعة األقرى نحػ أف إلى بذكل عاـ ويعدو الباحث ىحه الشتيجة

تذجيع االبتكار واإلبجاع وإيجاد الحمػؿ الخبلقة ال يترف بالججية واالستسخارية لبلىتساـ بقزايا أخخػ عمى حداب ذلظ، وىحا يتجدج في عجـ وضع الخؤية والخسالة في صمب االىتساـ،

وعجـ تذجيع يا مدبقا، العقبات في سبيل تحقيق األىجاؼ السخصط لوتحليل تخصي وصعػبة . الكافية البتكار مغ خبلؿ تقجيع الحػافدالعامميغ عمى ا

سادساا: مجال وفخة األفكارلسعخفة ما إذا كانت متػسط درجة االستجابة قج وصمت إلي درجة tتع استخجاـ اختبار

ونتائج كسا أـ تختمف عشيا )أكبخ مغ أو أقل مغ الجرجة الستػسصة(،( الحياد )الجرجة الستػسصة (...0.في ججوؿ )

لكل فقخة مؼ فقخات السجال (.Sig)الستؽسط الحدابي وقيسة االحتسال : (13.4ججول )

الستؽسط الفقخة # الحدابي

الستؽسط الحدابي

الشدبي

قيسة االختبار

القيسة االحتسالية

(Sig) التختيب

3 0.000* 5.035 53.4 5.30 تقجـ القيادة أفكارا متعجدة مبلئسة لمطخوؼ السحيصة ..

1 0.000* 3.981 54.5 5.45 يتع تصػيخ االفكار واالعتساد عمييا في اتخاذ القخارات .7

يتع االعتساد عمى األفكار السبتكخة في مػاجية السذكبلت .0 2 0.000* 4.151 54.0 5.41 الصارئة

4 0.000* 4.961 52.8 5.28 يػجج نطاـ واضح لفخز وترشيف األفكار وتػضيفيا ..

5 0.000* 6.257 54.5 5.05 يدسح بتػجيو االنتقاد ألفكار االخخيغ داخل الجامعة .8

7 0.000* 7.411 49.2 4.92 تدتخجـ القيادة أساليب محفدة تذجع عمى تػليج األفكار .9

تذجع القيادة العامميغ عمى تػليج اكبخ قجر مسكغ مغ .: األفكار

4.98 49.8 6.893 *0.000 6

0.000* 6.124 . 5.20 جسيع فقخات السجال معاا

.(05.0* الستػسط الحدابي داؿ إحرائيا عشج مدتػؼ داللة )

84

لػزف الشدبي في ىحا السجاؿ كانتحدب ا خةئج مغ خبلؿ الججوؿ أف أعمى فقتبيغ الشتاقج و ( التي نرت عمى " يتع تصػيخ االفكار واالعتساد عمييا في اتخاذ القخارات." 2الفقخة رقع )

، مسا يجؿ عمى أف الفقخة قج حرمت عمى )%54.5احتمت السختبة األولى بػزف الشدبي ) مغ قبل أفخاد العيشة. بجرجة متػسصة السػافقة

ويعدو الباحث ىحه الشتيجة إلى أف القيادة في جامعة األقرى تعتسج عمى األفكار والحمػؿ وصػعػبة تػػفيخ البيئػة التشطيسيػة التقميجية والدابقة فػي اتخػاذ القػخارات لكػنيػا أسػخع فػي التصبيػق،

دابقة. الفكار األػفخ ليا الػصػؿ إلى أفكار ججيجة أو تصػيخ التي ت حدػب الػػزف الشدػبي فػي ىػحا السجػاؿ كانػت ةفقػخ أقػلؿ الجػجوؿ أف الشتائج مغ خبل وبيشت" قػػج تدػػتخجـ القيػػادة أسػػاليب محفػػدة تذػػجع عمػػى تػليػػج األفكػػار( التػػي نرػػت عمػػى "6الفقػػخة رقػػع )

السػافقػة، مسا يجؿ عمى أف الفقخة قج حرمت عمى )%49.2) تمت السختبة الثانية بػزف الشدبياح العيشة.مغ قبل أفخاد بجرجة متػسصة

اسػػتخجاـفػػي جامعػػة األقرػػى قيػػادة وجػػػد قرػػػر لػػجػ ويعػػدو الباحػػث ىػػحه الشتيجػػة إلػػى عمى األفكار الدػابقة أو ويتع االعتساد عمى تػليج األفكار الججيجة العامميغ أساليب تذجع وتحفد

.تقميج السؤسدات األخخػ عشج حل أؼ مذكمة أو أزمة(، وبحلظ 8.73يداوؼ ) وفخة االفكاروبذكل عاـ فقج تبيغ أف الستػسط الحدابي لسجاؿ

(، وأف القيسة االحتسالية .7..9 (يداوؼ T%(، وأف قيسة اختبار 87.3فإف الػزف الشدبي ).(Sig) ( وبحلظ يعتبخ السجاؿ د0.000تداوؼ ،) وىحا ، 3.38اؿ إحرائيا عشج مدتػػ داللة

.مغ قبل أفخاد العيشة عمى فقخات السجاؿبجرجة متػسصة يعشي أف ىشاؾ مػافقة درجة مسارسة ـ( والتي أثبتت أف ..73وقج اختمفت ىحه الشتيجة مع دراسة )الجخايجة،

األفكار التي تدتخجميا القيادة تداعج فيالقادة االدارييغ لمقيادة االبتكارية عالية حيث أف ات ابتكارية.الػصػؿ الى ترػر

جامعػػػة األقرػػػى عشػػػج تعخضػػػيا إلػػػى أؼ إلػػػى أف بذػػػكل عػػػاـ ويعػػػدو الباحػػػث ىػػػحه الشتيجػػػة مذاكل أو أزمات تدتخجع األفكػار والحمػػؿ الدػابقة دوف العشػاء فػي إيجػاد أفكػار أو حمػػؿ ججيػجة

تجدػػج ذلػػظ فػػي عػػجـ الخغبػػة فػػي تصػػػيخ األفكػػار واالعتسػػاد عمػػى السبتكػػخ مشيػػا، وعػػجـ يوخبلقػػة، و وجػػػد نطػػاـ خػػاص بتػليػػج األفكػػار واختيػػار األندػػب مشيػػا وتصبيقيػػا، وعػػجـ تحفيػػد العػػامميغ عمػػى

وتقيج ترخفات سمبا وذلظ بدبب وجػد أنطسة وقػانيغ حكػمية تتحكع تػليج أكبخ قجر مغ األفكار كسا ىػػ معمػػـف ،وليذ باستصاعة الجامعة تجاوز ىحه القػانيغ في تحفيد العامميغ قيادة الجامعة

بػػأف جامعػػة االقرػػى ىػػي الجامعػػة الحكػميػػة الػحيػػجة فػػي قصػػاع غػػدة وتعسػػل تحػػت مطمػػػة وزارة

85

التػػي تقيػػج حخيػػة الترػػخؼ لػػجػ قيػػادة والتعمػػيع العػػالي والػػجيػاف العػػاـ بػػالقػانيغ وإجػػخاءاتالتخبيػػة .الجامعة

سابعاا: مجال أسباب مقاومة التغييخ التشعيسي في الجامعة لسعخفة ما إذا كانت متػسط درجة االستجابة قج وصمت إلي درجة tتع استخجاـ اختبار

أـ تختمف عشيا )أكبخ مغ أو أقل مغ الجرجة الستػسصة(، ونتائج كسا ( الستػسصة الجرجةالحياد ) (.....في ججوؿ )

لكل فقخة مؼ فقخات السجال (.Sig)الستؽسط الحدابي وقيسة االحتسال : (14.4ججول )

الستؽسط الفقخة # الحدابي

الستؽسط الحدابي

الشدبي

قيسة االختبار

القيسة االحتسالية

(Sig) التختيب

9 0.001* 3.312 55.6 5.56 تقل ثقة العامميغ في القائسيغ عمى تخصيط التغييخ ..

7 0.018* 2.381 56.7 5.67 غالبا ما تتدع أىجاؼ التغييخ بعجـ الػضػح .7

4 0.104* 1.634 57.7 5.77 لعسمية التغييخ ضعيفةمذاركة لمعامميغ في االعجاد .0

2 0.372* 0.894 60.3 6.13 يخذى العاممػف مغ اف يؤثخ التغييخ عمى مرالحيع ..

10 0.000* 3.811 54.7 5.47 يتع تشفيح التغييخ دفعة واحجة دوف تجرج .8

6 0.043* 2.033 57.4 5.70 ال يقتشع العامميغ بأىسية التغييخ لحلظ يقاومػنو .9

5 0.052* 1.955 57.2 5.72 تتأصل ثقافة الخفس لسا ىػ ججيج لجػ العامميغ .:

8 0.004* 2.945 55.9 5.59 تحطى تجارب التغييخ الدابقة بالفذل . ;

تتدع البيئة التشطيسية داخل الجامعة بالسخكدية في اتخاذ .> القخار

6.26 62.6 1.748 *0.082 1

3 0.219* 1.233 58.2 5.82 الجساعة الرجيقة التي يشتسي الييا العامميغالتغييخ ييجد .3.

0.042* 2.046 2.2 5.77 جسيع فقخات السجال معاا

.(05.0* الستػسط الحدابي داؿ إحرائيا عشج مدتػؼ داللة ) كانتحدب الػزف الشدبي في ىحا السجاؿ ةئج مغ خبلؿ الججوؿ أف أعمى فقخ تبيغ الشتا

( التي نرت عمى " تتدع البيئة التشطيسية داخل الجامعة بالسخكدية في اتخاذ 9الفقخة رقع )عمى أف الفقخة قج حرمت ، مسا يجؿ )%97.9القخار." قج احتمت السختبة األولى بػزف الشدبي )

العيشة.مغ قبل أفخاد بجرجة متػسصة السػافقة عمى درجة

البيئػػػة التشطيسيػػة الدػػػائجة فػػػي جامعػػػة األقرػػػى تتدػػػع ويعػػدو الباحػػػث ىػػػحه الشتيجػػػة إلػػػى أفالرػبلحيات غيػخ مػجػػد بالذػكل السصمػػب وىػحا تفػػيس أفبالسخكدية فػي اتخػاذ القػخارات حيػث

86

يعيػػق سػػيخ األعسػػاؿ، باإلضػػافة إلػػى أنػػو يقمػػل مػػغ فػػخص نجػػاح التغييػػخ التشطيسػػي لػجػػػد مقاومػػة لو.قػية

حدب الػزف الشدػبي فػي ىػحا السجػاؿ ةفقخ أقلأف الدابق الشتائج مغ خبلؿ الججوؿ وبيشت." قػػج احتمػػت يػػتع تشفيػػح التغييػػخ دفعػػة واحػػجة دوف تػػجرج( التػػي نرػػت عمػػى " 5الفقػػخة رقػػع ) كانػػت

عػجـ ، مسػا يػجؿ عمػى أف الفقػخة قػج حرػمت عمػى درجػة)%54.7بػػزف الشدػبي ) األخيػخةالسختبة .مغ قبل أفخاد العيشة السػافقة

تصبق التغييخ ماويعدو الباحث ىحه الشتيجة إلى أف القيادة في جامعة األقرى عشجواتباع لمتدمدل االدارؼ فيو تجرجبحيث يكػف االداريةعمى األصػؿ يتع بشاء ذلظ فإفالتشطيسي

لػاقع الدابق وىحا االلتفات إلى ا معيتع تشفيح التغييخ التشطيسي و ، في تصبيق عسمية التغييخ ، وعشجما مع تشفيح التغييخ في نفذ الػقت الشطاـ السعسػؿ بو قبل التغييخيتصمب اإلبقاء عمى

التغييخ وتتحقق الشتائج السخجػة مغيثبت صبلحية الشطاـ الججيج يتع إلغاء الشطاـ الدابق التشطيسي.

أسباب مقاومة التغييخ التشطيسي في وبذكل عاـ فقج تبيغ أف الستػسط الحدابي لسجاؿ يداوؼ T%(، وأف قيسة اختبار :.:8(، وبحلظ فإف الػزف الشدبي )::.8الجامعة يداوؼ )

(، وبحلظ يعتبخ السجاؿ داؿ إحرائيا 0.000( تداوؼ )Sig).القيسة االحتسالية ، وأف (2.446)مسا يجؿ عمى أف متػسط درجة االستجابة ليحا السجاؿ قج نقز عغ 4.45عشج مدتػػ داللة

درجة الحياد وىحا يعشي أف ىشاؾ عجـ مػافقة مغ قبل أفخاد العيشة عمى فقخات السجاؿ.يقاومػف في جامعة األقرى إلى أف العامميغ البذكل عاـ ويعدو الباحث ىحه الشتيجة

، يغ عميو مغ السدؤوليغ، وأىجاؼ التغييخ واضحةالتغييخ التشطيسي لكػنيع عمى ثقة في القائسولكغ ويتع تشفيحه عمى دفعات، والعامميغ يتصمعػف إلى كل ججيج ييجؼ إلى التصػيخ والتحجيث،

يقاومػنو خػفا مغ أف يؤثخ عمى مرالحيع الخاصة ومكتدباتيع داخل الجامعة.أسباب أىع اف ػصمت إلى ت( التي ـ..73بي، يواتفقت ىحه الشتيجة مع دراسة )العت

ومع دراسة ت،اوجػد بيئة تشطيسية تسيل لمسخكدية في اتخاذ القخار مقاومة التغييخ التشطيسي ىي والتي كاف مغ أىع أسباب مقاومة السػضفيغ لمتغييخ حدب نتائجيا ىػ خػؼ ـ(;733)الفائد،

( التي ـ..73ذسخؼ، مع دراسة )الكحلظ اتفقت و العامميغ مغ اف يؤثخ التغييخ عمى مرالحيع، وضحت أف مغ أىع أسباب مقاومة التغييخ التشطيسي عجـ تييئة البيئة السشاسبة لسسارسة التغييخ

أىع أسباب مقاومة أف ( التي تػصمت إلى ـ>733دراسة )حجاج، التشطيسي، واختمفت مع التشطيسي. فخض التغييخ بالقػة واختيار وقت غيخ مشاسب لتشفيح التغييخىػ التغييخ التشطيسي

87

ثامشاا: الحج مؼ مقاومة التغييخ التشعيسي لسعخفة ما إذا كانت متػسط درجة االستجابة قج وصمت إلي درجة t اختبارتع استخجاـ

الحياد )الجرجة الستػسصة( أـ تختمف عشيا )أكبخ مغ أو أقل مغ الجرجة الستػسصة(، ونتائج كسا (...8.في ججوؿ )

لكل فقخة مؼ فقخات السجال (.Sig)الستؽسط الحدابي وقيسة االحتسال : (15.4ججول )

الستؽسط الفقخة # الحدابي

الستؽسط الحدابي

الشدبي

قيسة االختبار

القيسة االحتسالية

(Sig) التختيب

7 0.000* 6.288 50.7 5.17 يتع تػفيخ االمكانات السادية والبذخية إلنجاح عسمية التغييخ ..

8 0.000* 6.402 50.0 5.11 االفخاد يتع بسا يتشاسب مع الػضائف التي يذغمػنيا تغييخ .7

4 0.000* 5.661 52.2 5.22 يتع العسل عمى تقميل ندبة السخاشخة عشج تصبيق التغييخ .0

6 0.000* 6.362 50.7 5.17 تعسع تجارب التغييخ الشاجحة عمى العامميغ ..

12 0.000* 7.306 54.4 5.00 التغييخ تػضع حػافد مختبصة بتشفيح خصة .8

10 0.000* 6.882 54.9 5.09 ىشاؾ رقابة مدتسخة لستابعة عسمية التغييخ .9

5 0.000* 6.187 52.4 5.20 يتع تبشي أساليب اتراؿ فعالة بيغ القيادة وبيغ العامميغ .:

9 0.000* 6.699 50.4 5.10 تشسى روح التفاؤؿ والسذاركة لجػ العامميغ أثشاء عسمية التغييخ . ;

11 0.000* 6.976 54.4 5.04 تديع القيادة في التخفيف مغ القيػد االدارية .>

1 0.000* 3.870 54.7 5.47 وقػانيشويػجج وعي كافي لجػ العامميغ بأنطسة العسل .3.

3 0.000* 4.984 53.2 5.32 يتع تخاذ القخارات القابمة لمتصبيق والسقبػلة مغ قبل العامميغ ...

2 0.000* 4.090 54.2 5.42 يدداد االىتساـ بتعديد العبلقات االندانية بيغ القيادة والعامميغ .7.

0.000* 6.971 51.9 5.19 جسيع فقخات السجال معاا

(.05.0* الستػسط الحدابي داؿ إحرائيا عشج مدتػؼ داللة ) لػزف الشدبي في ىحا السجاؿ كانتحدب ا خةالججوؿ أف أعمى فقئج مغ خبلؿ تبيغ الشتا

" قج وقػانيشوميغ بأنطسة العسل ( التي نرت عمى " يػجج وعي كافي لجػ العام10الفقخة رقع ) السػافقةعمى أف الفقخة قج حرمت عمى ، مسا يجؿ )%54.7) حتمت السختبة األولى بػزف الشدبيا

.العيشةمغ قبل أفخاد بجرجة متػسصة

معخفػػػػة أنطسػػػػة و احدػػػػاس السػػػػػضفيغ بأىسيػػػػة فيػػػػعىػػػػحه الشتيجػػػػة إلػػػػى أف ويعػػػػدو الباحػػػػث .تشطيسي مغ عجموالتغييخ ال كي يدتصيعػا الحكع عمي ضخورة بذكل كافي وإجخاءات العسل

حدب الػزف الشدػبي فػي ىػحا السجػاؿ ةفقخ أقلأف الدابق الشتائج مغ خبلؿ الججوؿ وبيشتقػج احتمػت ،"تػضع حػافد مختبصة بتشفيح خصة التغييػخ( التي نرت عمى " 02الفقخة رقع ) كانت

السػافقػػػة، مسػػػا يػػػجؿ عمػػى أف الفقػػػخة قػػػج حرػػمت عمػػػى )%54.4بػػػػزف الشدػػبي ) األخيػػػخةالسختبػػة .مغ قبل أفخاد العيشة بجرجة متػسصة

88

لمتغييػخ التشطيسػي اجامعػة األقرػى عشػج تصبيقيػقيػادة ويعػدو الباحػث ىػحه الشتيجػة إلػى أف ىػػحا التغييػػخ وتصػيػػع أنفدػػيع بشػػاء عميػػو، دوف تحفيػػد العػػامميغ السمتػػدميغ تصبيػػق تمػػـد العػػامميغ ب

بتشفيح وتصبيق ىحا التغييخ حيث تعتبخ إدارة الجامعة أف ذلظ جدء مغ السياـ السمقاة عمى عاتقيعلتػػي ال تحتػػاج تقػػجيع حػػػافد االفتخاضػػية ا والتػػي يتػجػػب عمػػييع القيػػاـ بيػػا كجػػدء مػػغ ميػػاـ العسػػل

، بػػالخغع مػػغ أف الجامعػػة تقػػجـ بعػػس الحػػػافد التػػى يػػخػ الباحػػث بأنيػػا غيػػخ كافيػػة مقابػػل انجازىػػا . لحث العامميغ عمى االلتداـ بستصمبات التغييخ داخل الجامعةالحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسي وبذكل عاـ فقج تبيغ أف الستػسط الحدابي لسجاؿ

(، 6.970 (يداوؼ T%(، وأف قيسة اختبار >..8، وبحلظ فإف الػزف الشدبي )(>..8يداوؼ )(، وبحلظ يعتبخ السجاؿ داؿ إحرائيا عشج مدتػػ 0.000( تداوؼ )Sig).القيسة االحتسالية وأف

مغ قبل أفخاد العيشة عمى فقخات بجرجة متػسصة وىحا يعشي أف ىشاؾ مػافقة 4.45داللة السجاؿ.

ـ( والتي بيشت أف االستخاتيجية 73.3واتفقت ىحه الشتيجة مع دراسة )ممحع واالبخاىيع، واختمفت ىحه الشتيجة مع السدتخجمة مغ قبل السجراء في تصبيق التغييخ كانت استخاتيجية االكخاه

يخ ( التي وضحت أف القادة قادريغ عمى الحج مغ مقاومة العامميغ لمتغيـ..73بي، يدراسة )العت التشطيسي باتباع أساليب معيشة.

إلى أف جامعة األقرى في تشفيحىا لمتغييخ بذكل عاـ ويعدو الباحث ىحه الشتيجة سخاحل بحػافد يتع ربط ال حيث البذكل كامل التشطيسي ال تدتصيع الحج مغ مقاومة العامميغ

وال يتع ، وضائفيعسا يتشاسب مع يتع بفي بعس االحياف ال وتغييخ األفخاد ،التغييخ تشفيح خصةأساليب اتراؿ فعالة وال يتع تبشي، تصبيق عسمية التغييخ عشجتعسيع تجارب العامميغ الشاجحة

يحتاج الى السػجػدة ف مغ القيػد اإلداريةيتخفال في ودور القيادةعشج تصبيق التغييخ التشطيسي، امميغ بسا يتعمق لعا لجػيػجج وعي كافي ، وكحلظ الالسديج مغ الجعع مغ الجيات الخسسية

بأىسية التغييخ.

مشاقذة وتحميل الفخضيات 5.4

( α ≤ 0.05الفخضية األولى : تؽجج عالقة ارتباطية ذات داللة إحرائية عشج مدتؽى داللة ) بيؼ القيادة االبتكارية والحج مؼ مقاومة التغييخ التشعيسي بجامعة األقرى

:ويتفخع مشيا الفخضيات الفخعية التالية

( بيغ مخونة α ≤ 3.38تػجج عبلقة ارتباشية ذات داللة إحرائية عشج مدتػػ داللة ) .. .األفكار والحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسي بجامعة األقرى

89

لئلجابة عمى ىحه الفخضية تع استخجاـ " معامل االرتباط بيخسػف " لسعخفة العبلقة ، فكانت ييخ التشطيسي بجامعة األقرىالتغ االرتباشية بيغ مخونة األفكار والحج مغ مقاومة

والقيسة( 0.705) تداوؼ االرتباط معامل قيسة( تبيغ أف ..9.الشتائج كسا في ججوؿ ) مخونة بيغ إحرائية داللة ذات عبلقة وجػد عمى يجلل مسا( 3.333) تداوؼ ( sig) االحتسالية

.شخدية عبلقة وىي األقرى بجامعة التشطيسي التغييخ مقاومة مغ والحج األفكار كعشرخ أساسي في السدؤوليغ لجػ سخونةتبشي الويعدو الباحث ىحه الشتيجة إلى أف

القيادة االبتكارية وقياميع بالتشػع في شخح األفكار وعجـ الترمب في تبشي السػاقف وتذجيع ييخ اإلبجاع يؤدؼ إلى الحج مغ مقاومة العامميغ لمتغييخ التشطيسي مسا يعدز فخص نجاح ىحا التغ

مشو. ا جعل العامميغ جدءوي يؽضح نتائج معامل "بيخسؽن" لمعالقة: (16.4ججول )

األفكار مخونة

.األقرى بجامعة التشطيسي التغييخ مقاومة مغ والحج السؤشخات اإلحرائية

الجاللة اإلحرائية (sigالقيسة االحتسالية ) معامل االرتباط بيخسػف داؿ إحرائيا 0.000 38:.3

( بيغ الحداسية α ≤ 3.38تػجج عبلقة ارتباشية ذات داللة إحرائية عشج مدتػػ داللة ) .7 .لمسذكبلت والحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسي بجامعة األقرى

لئلجابة عمى ىحه الفخضية تع استخجاـ " معامل االرتباط بيخسػف " لسعخفة العبلقة ، التغييخ التشطيسي بجامعة األقرى مقاومةاالرتباشية بيغ الحداسية لمسذكبلت والحج مغ

والقيسة( 83.3:) تداوؼ االرتباط معامل قيسة( تبيغ أف ..:.فكانت الشتائج كسا في ججوؿ ) بيغ إحرائية داللة ذات عبلقة وجػد عمى يجلل مسا( 3.333) تداوؼ ( sig) االحتسالية .شخدية عبلقة وىياألقرى بجامعة التشطيسي التغييخ مقاومة مغ والحج لمسذكبلت الحداسية

ويعدو الباحث ىحه الشتيجة إلى أف قجرة السدؤوليغ عمى إدراؾ السذكبلت واإلحداس بيا إليجاد حمػؿ مشاسبة ليا، يداىع بذكل فعاؿ في الحج مغ مقاومة العامميغ لمتغييخ التشطيسي

حيث أف ىحه اكللكػف العامميغ ىع األكثخ احتكاكا وتزخرا مغ عجـ إيجاد حمػؿ ليحه السذعمى تصبيق حخصاأليع فوبالتالي السذاكل تؤثخ عمى تصمعاتيع وتيجد مدتقبميع الػضيفي

.الحمػؿ السقتخحة مغ قبل القيادة

91

يؽضح نتائج معامل "بيخسؽن" لمعالقة: (17.4ججول )

لمسذكبلت الحداسية

.األقرى بجامعة التشطيسي التغييخ مقاومة مغ والحج السؤشخات اإلحرائية

الجاللة اإلحرائية (sigالقيسة االحتسالية ) معامل االرتباط بيخسػف داؿ إحرائيا 0.000 83:.3

( بيغ أصالة α ≤ 3.38تػجج عبلقة ارتباشية ذات داللة إحرائية عشج مدتػػ داللة ) .0 .األفكار والحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسي بجامعة األقرى

ىحه الفخضية تع استخجاـ " معامل االرتباط بيخسػف " لسعخفة العبلقة لئلجابة عمى االرتباشية بيغ أصالة األفكار والحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسي بجامعة األقرى، فكانت

والقيسة( 0.3;:) تداوؼ االرتباط معامل قيسة( تبيغ أف ..;.الشتائج كسا في ججوؿ )أصالة بيغ إحرائية داللة ذات عبلقة وجػد عمى يجلل سام( 3.333) تداوؼ ( sig) االحتسالية

.شخدية عبلقة وىياألقرى بجامعة التشطيسي التغييخ مقاومة مغ والحجاألفكار ويعدو الباحث ىحه الشتيجة إلى أف تػليج واقتخاح أفكار ججيجة غيخ اعتيادية مغ قبل

يداىع بذكل كبيخ في الحج مغ السدؤوليغ عشج إيجاد الحمػؿ السشاسبة لمسذكبلت واألزمات، مقاومة العامميغ لمتغييخ التشطيسي لكػف ىحه األفكار غيخ تقميجية وتشاسب البيئة الجاخمية

وتعسل عمى زيادة ثقة العامميغ في قجرة قيادة الجامعة عمى تجاوز الرعػبات بكفاءة والخارجية .عالية

يؽضح نتائج معامل "بيخسؽن" لمعالقة: (18.4ججول )

األفكار أصالة

.األقرى بجامعة التشطيسي التغييخ مقاومة مغ والحج السؤشخات اإلحرائية

الجاللة اإلحرائية (sigالقيسة االحتسالية ) معامل االرتباط بيخسػف داؿ إحرائيا 0.000 0;:.3

( بيغ شبلقة α ≤ 3.38تػجج عبلقة ارتباشية ذات داللة إحرائية عشج مدتػػ داللة ) .. .التغييخ التشطيسي بجامعة األقرى األفكار والحج مغ مقاومة

لئلجابة عمى ىحه الفخضية تع استخجاـ " معامل االرتباط بيخسػف " لسعخفة العبلقة االرتباشية بيغ شبلقة األفكار والحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسي بجامعة األقرى، فكانت

والقيسة( 8.3::) تداوؼ االرتباط معامل قيسة( تبيغ أف ..>.الشتائج كسا في ججوؿ )شبلقة بيغ إحرائية داللة ذات عبلقة وجػد عمى يجلل مسا( 3.333) تداوؼ ( sig) االحتسالية

.شخدية عبلقة وىياألقرى بجامعة التشطيسي التغييخ مقاومة مغ والحجاألفكار

90

إفداح السجاؿ أماـ السدؤوليغ إلى حخية التفكيخ ويعدو الباحث ىحه الشتيجة إلى أف واقتخاح وتػليج ما يخوه مشاسبا مغ األفكار بشاء عمى تقييسيع لمػاقع الحالي، يداىع في وصػليع إلى األفكار السشاسبة القابمة لمتصبيق واألكثخ اندجاما مع الطخوؼ السحيصة مسا يعدز فخص

ة العامميغ لو.مغ مقاوم ويحجنجاح التغييخ التشطيسي يؽضح نتائج معامل "بيخسؽن" لمعالقة: (19.4ججول )

األفكار شبلقة

.األقرى بجامعة التشطيسي التغييخ مقاومة مغ والحج السؤشخات اإلحرائية

الجاللة اإلحرائية (sigالقيسة االحتسالية ) معامل االرتباط بيخسػف داؿ إحرائيا 0.000 8::.3

( بيغ االحتفاظ α ≤ 3.38تػجج عبلقة ارتباشية ذات داللة إحرائية عشج مدتػػ داللة ) .8 .باالتجاه ومػاصمتو والحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسي بجامعة األقرى

لئلجابة عمى ىحه الفخضية تع استخجاـ " معامل االرتباط بيخسػف " لسعخفة العبلقة اصمتو والحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسي بجامعة االرتباشية بيغ االحتفاظ باالتجاه ومػ ( 70.3;) تداوؼ االرتباط معامل قيسة( تبيغ أف ..73األقرى، فكانت الشتائج كسا في ججوؿ )

بيغ إحرائية داللة ذات عبلقة وجػد عمى يجلل مسا( 3.333) تداوؼ ( sig) االحتسالية والقيسة عبلقة وىياألقرى بجامعة التشطيسي التغييخ مقاومة مغ والحجاالحتفاظ باالتجاه ومػاصمتو

.شخديةويعدو الباحث ىحه الشتيجة إلى أف حخص السدؤوليغ عمى تبشي ثقافة التغييخ والتصػيخ

، يؤدؼ بصبيعة كالتداـ دائع ومدتسخ وتذجيع اإلبجاع واالبتكار عشج مػاجية السذكبلت واألزماتوإجبارؼ ىاـالتغييخ متصمب عسميةالحاؿ إلى الحج مغ مقاومة العامميغ لمتغييخ التشطيسي لكػف

في بيئة األعساؿ السعاصخة ويفدح السجاؿ لمعامميغ لكي يبجعػا ويربحػا أكثخ قخبا مغ القيادة داخل الجامعة.ويعسل عمى اكتذاؼ الكفاءات الججيجة القادرة عمى اكساؿ مديخة القيادة

يؽضح نتائج معامل "بيخسؽن" لمعالقة: (20.4ججول )

باالتجاه االحتفاظ ومػاصمتو

.األقرى بجامعة التشطيسي التغييخ مقاومة مغ والحج السؤشخات اإلحرائية

الجاللة اإلحرائية (sigالقيسة االحتسالية ) معامل االرتباط بيخسػف داؿ إحرائيا 0.000 70;.3

( بيغ وفخة α ≤ 3.38تػجج عبلقة ارتباشية ذات داللة إحرائية عشج مدتػػ داللة ) .9 .األفكار والحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسي بجامعة األقرى

92

لئلجابة عمى ىحه الفخضية تع استخجاـ " معامل االرتباط بيخسػف " لسعخفة العبلقة خ التشطيسي بجامعة األقرى، فكانت الشتائج االرتباشية بيغ وفخة األفكار والحج مغ مقاومة التغيي

االحتسالية والقيسة( 3.>.;) تداوؼ االرتباط معامل قيسة( تبيغ أف ...7كسا في ججوؿ )(sig ) وفخة األفكار بيغ إحرائية داللة ذات عبلقة وجػد عمى يجلل مسا( 3.333) تداوؼ

.شخدية عبلقة وىياألقرى بجامعة التشطيسي التغييخ مقاومة مغ والحجأماـ السدؤوؿ والسقتخحات ويعدو الباحث ىحه الشتيجة إلى أف وجػد عجد كبيخ مغ األفكار

والحل يجعمو يرل إلى الفكخة الدميسة االفزل لبلختيار فيسا بيشيا وتحجيج األفزل مغفخص الشجاح ويكػف ىشاؾ حج مغ تدداد، وبالتالي عشج تصبيق التغييخ التشطيسي األصػب

مقاومة ىحا التغييخ. يؽضح نتائج معامل "بيخسؽن" لمعالقة: (21.4ججول )

األفكار وفخة

.األقرى بجامعة التشطيسي التغييخ مقاومة مغ والحج السؤشخات اإلحرائية

الجاللة اإلحرائية (sigالقيسة االحتسالية ) معامل االرتباط بيخسػف داؿ إحرائيا 0.000 >.;.3

ـ( والتي أكجت عمى أىسية تبشى مجاخل ;733وقج اتفقت ىحه الشتائج مع دراسة )الفائد، واىسية العسل بيا لمحج مغ رفس العامميغ التجاوب مع أؼ إدارية حجيثة لجعع عسمية التغييخ

.تغييخ تشطيسي α ≤ 0.05يؽجج أثخ مباشخ ذو داللة إحرائية عشج مدتؽى داللة :الفخضية الخئيدية الثانية

.الحج مؼ مقاومة التغييخ التشعيسيلمقيادة االبتكارية في باستخجاـ شخيقة خجاـ " نسػذج االنحجار الستعجد "لئلجابة عمى ىحه الفخضية تع است

(Stepwise لمتعخؼ عمى تأثيخ أبعاد القيادة )مخونة األفكار، الحداسية لمسذكبلت، االبتكارية(أصالة األفكار، شبلقة األفكار، االحتفاظ باالتجاه ومػاصمتو، وفخة األفكار( عمى الحج مغ

( تبيغ مغ الججوؿ أف لستغيخ وفخة ..77كانت الشتائج كسا في ججوؿ ) ،مقاومة التغييخ التشطيسي( تداوؼ sigيث كاف القيسة االحتسالية )األفكار أثخ عمى الحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسي ح

يجابي لستغيخ وفخة األفكار، إثخ أمسا يذيخ عمى 3.38دتػػ الجاللة ( وىي أقل مغ م3.333)( لمستغيخ sigوكحلظ بالسثل لستغيخ االحتفاظ باالتجاه ومػاصمتو حيث كاف القيسة االحتسالية )

يذيخ عمى اثخ ايجابي كحلظ، وكحلظ مسا 3.38( وىي أقل مغ مدتػػ الجاللة :3.33تداوؼ )( وىي 3.378( لمستغيخ تداوؼ )sigبالسثل لستغيخ أصالة األفكار حيث كاف القيسة االحتسالية )

عاـ بذكل التحجيج معامل أف وتبيغ، مسا يذيخ عمى اثخ ايجابي 3.38أقل مغ مدتػػ الجاللة

93

مقاومة مغ الحج في الحادثة التغيخات مغ% 73.6 ندبتو ما أف يعشي وىحا( 0.736) يداوؼ كبل مغ )وفخة األفكار، االحتفاظ باالتجاه ومػاصمتو، أصالة إلى تخجع التشطيسي التغييخ

، وتبيغ أيزا أف قيسة أخخػ عػامل إلى تخجع% ..79 تداوؼ والتي الستبقية والشدبةاألفكار( وىحا( 3.333) داوؼ ت (sig)االحتسالية والقيسة( .97.;70) تداوؼ Fتحميل تبايغ االنحجار

لمستغيخات السحكػرة عمى الحج مغ مقاومة التغييخ احرائية داللة ذو أثخ وجػد عمى يجلل .لمتشبؤ وصالح جيج السقجر االنحجار نسػذج أف عمى يذيخ مسا، التشطيسي

الشسػذج االنحجار السقجر:باالتجاه االحتفاظ >3.73وفخة األفكار+ 88..3+ 0.945الحج مغ مقاومة التغييخ=

أصالة األفكار 09..3ومػاصمتو+اثخ حيث تػجج (sharratt،73.9اتفقت ىحه الشتائج مع بعس الجراسات كجراسة )وقج

وكحلظ دراسة لمقيادة االبتكارية في الحج مغ العقبات والتحجيات التي تػاجو السؤسدات،وكحلظ ،ـ( التي أثبتت مداىسة القيادة االبتكارية في نجاح التغييخ التشطيسي73.9 ،)الحارثي والتي أكجت عمى أف لمسجراء دور إيجابي في نجاح بخنامج التغييخ. ( ,Braaf..73دراسة )

حيث كانت ىشاؾ ردة فعل ( derya, 2013واختمفت مع بعس الجراسات مثل دراسة )لخغع مغ ايجابية االسباب السؤدية لمتغييخ، ودراسة )العايجؼ، سمبية اتجاه عسمية التغييخ با

الى مقاومة التغييخ ـ( التي أكجت أف االسباب االندانية ىي االسباب الخئيدية السؤدية..73ـ( التي تػصمت الى أنو ال تػجج مػاءمة لمقجرات السالية 7339التشطيسي، ودراسة )الحقباني،

والفشية مع حاجات التغييخ والتكشػلػجيا السػجػدة بالػزارات ال تجفع باتجاه تبشي عسمية التغييخ.قرى بتصبيق القيادة ألويعدو الباحث ىحه الشتيجة إلى أف قياـ السدؤوليغ في جامعة ا

عمى صعيج شخح العجيج مغ األفكار وتبشي ثقافة اإلبجاع واالبتكار في إيجاد الحمػؿ االبتكارية سيكػف لو عشج تػليج األفكار االخخيغ تقميج تبشي عجـ االبتكار السشاسبة لمسذكبلت واألزمات و

الحج مغ مقاومة العامميغ ي تحديغ العبلقة بيغ السدؤوليغ والسخؤوسيغ وسيؤدؼ ال فيثخ بالغ األ حدب استجابات العامميغلمتغييخ لكػنيا أكثخ العشاصخ التي تؤثخ عمى الحج مغ مقاومة التغييخ

. في الجامعة

94

(: نتائج نسؽذج االنحجار22.4ججول ) معالػ وإحرائيات الشسؽذج

مقجرات معالػ الشسؽذج الشسؽذج

الخطأ السعياري

Std error

قيسة االختبار

(T)

القيسة االحتسالية

(Sig). السؤشخات االحرائية

R 0.000 5.280 4.079 0.945 السقجار الثابت معامل االرتباط 0.860

0.000 5.986 4.476 4.455 وفخة األفكار2R معامل التحجيج 0.736

F 0.007 2.743 4.477 4.249 االحتفاظ باالتجاه ومؽاصمتو قيسة اختبار 238.624

Sig). 0.000القيسة االحتسالية 0.025 2.253 4.464 4.036 أصالة األفكار

(05.0) * الشسػذج السقجر داؿ إحرائيا عشج مدتػؼ داللة( في α ≤ 3.38تػجج فخوؽ ذات داللة إحرائية عشج مدتػػ داللة )الفخضية الخئيدية الثالثة:

استجابات السبحػثيغ حػؿ واقع القيادة االبتكارية ودورىا في الحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسي ، السدسى الػضيفي، سشػات في الجامعة تعدػ لستغيخات )الجشذ، العسخ، السؤىل العمسي

.الخجمة( : تع التحقق مغ الفخضيات التاليةض عمى ىحا الفخ لئلجابة

( في استجابات 05.0تػجج فخوؽ ذات داللة إحرائية عشج مدتػػ الجاللة ) الفخض األول:السبحػثيغ حػؿ واقع القيادة االبتكارية ودورىا في الحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسي في الجامعة

تعدػ إلى الجشذ

Independentدتقمتيغالفخض تع استخجاـ اختبار العيشتيغ السولمتحقق مغ صحة ىحا Samples T test الفخوؽ في استجابات السبحػثيغ حػؿ واقع القيادة االبتكارية الختبار

ودورىا في الحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسي في الجامعة تعدػ إلى الجشذ، والشتائج مبيشة في .(..70ججوؿ رقع )

نتائج تحميل العيشتيؼ السدتقمتيؼ (:23.4ججول )

الستؽسط العجد الجشذ السجاالت الحدابي

االنحخاف السعياري

قيسة االختبار

القيسة االحتسالية

(Sig)

مخونة األفكار 1.987 5.49 185 ذكخ

1.010 0.313 1.936 5.21 72 أنثى

الحداسية لمسذكالت 1.873 5.42 185 ذكخ

0.384 0.701 2.067 5.52 72 أنثى

أصالة األفكار 1.981 5.45 185 ذكخ

0.094 0.925 2.126 5.43 72 أنثى

95

الستؽسط العجد الجشذ السجاالت الحدابي

االنحخاف السعياري

قيسة االختبار

القيسة االحتسالية

(Sig)

طالقة األفكار 2.016 5.30 185 ذكخ

0.179 0.858 2.130 5.35 72 أنثى

االحتفاظ باالتجاه ومؽاصمتو 1.927 5.51 185 ذكخ

0.658 0.511 2.154 5.33 72 أنثى

وفخة األفكار 2.065 5.24 185 ذكخ

0.423 0.673 2.149 5.12 72 أنثى

االبتكارية القيادة 1.840 5.40 185 ذكخ

0.320 0.749 1.956 5.32 72 أنثى

الحج مؼ مقاومة التغييخ التشعيسي 1.832 5.23 185 ذكخ

0.461 0.645 1.891 5.11 72 أنثى

قيسةt " 1.96تداوؼ 0.05" ومدتػػ داللة 255الججولية عشج درجة حخية ( لمجرجة الكمية لئلدارة االبتكارية تداوؼ sigتبيغ مغ الججوؿ أف القيسة االحتسالية )

(، وىي 0.320السحدػبة تداوؼ) t( وقيسة 0.05أكبخ مغ مدتػػ الجاللة ) وىي( 0.749)الكمية لمحج مغ مقاومة ( وكحلظ بالشدبة لمجرجة 1.96الججولية والتي تداوؼ ) tأقل مغ قيسة

( وىي أكبخ مغ مدتػػ 0.645( تداوؼ )sigالتغييخ التشطيسي تبيغ أف القيسة االحتسالية )الججولية والتي t(، وىي أقل مغ قيسة 0.461) تداوؼ السحدػبة t( وقيسة 0.05الجاللة ) مسا يجؿ عمى عجـ وجػد فخوؽ ذات داللة إحرائية عشج مدتػػ داللة (1.96تداوؼ )

(05.0) السبحػثيغ حػؿ واقع القيادة االبتكارية ودورىا في الحج مغ مقاومة استجاباتفي ذ.امعة تعدػ إلى الجشالتغييخ التشطيسي في الج

ىحه الشتيجة إلى أف الحكػر واإلناث في جامعة األقرى وبغس الشطخ عغ ويعدو الباحث مدسياتيع الػضيفية فإنيع يشفحوف نفذ السياـ واألعساؿ الستعمقة بالػضيفة، ويخزعػف إلشخاؼ

مسارسات القيادة االبتكارية في الجامعة لجييع رؤية متذابية حػؿنفذ السدؤوليغ وبالتالي وىحا يذيخ بجوره الى أف الجشذ ال يػجج لو أثخ ودورىا في الحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسي

.عمى رؤية أفخاد مجتسع الجراسةحيث بيشت عجـ وجػد فخوؽ ذات ـ(;.73وقج اتفقت ىحه الشتائج مع دراسة )الذيخاني،

، Koksalالسبحػثيغ تعدؼ لستغيخ الجشذ، وكحلظ دراسة ) داللة احرائية في استجاباتـ( التي أكجت عجـ وجػد فخوؽ ذات داللة احرائية في تقجيخ السبحػثيغ لؤلسباب 73.3

غييخ التشطيسي تعدػ لستغيخ الجشذ، واختمفت مع دراسة )الجخايجة، الذخرية لسقاومة الت

96

جة مسارسة القادة االدارييغ في در ـ( حيث تبيغ وجػد فخوؽ ذات داللة احرائية في ..73تعدؼ لستغيخ الجشذ لرالح السجيخيات العامة لمتخبية والتعميع في سمصشة عساف لمقيادة االبتكارية

.اإلناث( في استجابات 05.0تػجج فخوؽ ذات داللة إحرائية عشج مدتػػ الجاللة )الفخض الثاني:

االبتكارية ودورىا في الحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسي في الجامعة السبحػثيغ حػؿ واقع القيادة .تعدػ إلى الفئة العسخية

One Wayولمتحقق مغ صحة ىحا الفخض تع استخجاـ اختبار تحميل التبايغ األحادؼ Anova الختبار الفخوؽ في استجابات السبحػثيغ حػؿ واقع القيادة االبتكارية ودورىا في الحج

التغييخ التشطيسي في الجامعة تعدػ إلى الفئة العسخية، والشتائج مبيشة في ججوؿ رقع مغ مقاومة(70..)

نتائج تحميل التبايؼ االحادي (:24.4ججول )

السجاالت الستؽسطات الحدابية لمفئة العسخية

قيسة االختبار

القيسة االحتسالية

(Sig) 30أقل مؼ

n=37

أقل 30مؼ 40مؼ

n=122

مؼ أقل 40مؼ 50

n=64

سشة 50 فأكثخ

n=34 0.507 0.779 5.88 5.35 .8.0 ;8.0 مخونة األفكار

0.171 1.685 6.04 5.52 8.77 ;..8 الحداسية لمسذكالت 0.464 0.856 5.87 5.56 >8.7 8.00 أصالة األفكار 0.755 0.398 5.48 5.49 >..8 8.70 طالقة األفكار

0.389 1.009 5.70 5.72 8.78 5.45 االحتفاظ باالتجاه ومؽاصمتو 0.629 0.579 5.31 5.46 8.38 ...8 وفخة األفكار

0.495 0.800 5.37 5.71 .8.7 8.00 االبتكارية القيادة 0.747 0.409 5.29 5.35 9..8 8>.. الحج مؼ مقاومة التغييخ التشعيسي

قيسةF " 2.64تداوؼ 0.05" ومدتػػ داللة 253، 3الججولية عشج درجة حخية ( 0.495تبيغ مغ الججوؿ أف القيسة االحتسالية لمجرجة الكمية لئلدارة االبتكارية تداوؼ )

(، وىي أقل مغ قيسة 0.800السحدػبة تداوؼ) f( وقيسة 0.05وىي أكبخ مغ مدتػػ الجاللة )f (، وكحلظ بالشدبة لمجرجة الكمية لمحج مغ مقاومة التغييخ .7.9) تداوؼ الججولية والتي

( وىي أكبخ مغ مدتػػ الجاللة 0.747( تداوؼ )sigطيسي تبيغ أف القيسة االحتسالية )التشالججولية والتي تداوؼ t(، وىي أقل مغ قيسة 0.409السحدػبة تداوؼ) f وقيسة( 0.05)( 05.0( مسا يجؿ عمى عجـ وجػد فخوؽ ذات داللة إحرائية عشج مدتػػ داللة )2.64)

97

في استجابات السبحػثيغ حػؿ واقع القيادة االبتكارية ودورىا في الحج مغ مقاومة التغييخ .إلى الفئة العسخيةتعدػ الجامعةالتشطيسي في

ـ( التي اثبتت عجـ وجػد فخوؽ ذات داللة Derya ،73.0وقج اتفقت ىحه الشتيجة مع دراسة )‌.تعدؼ لستغيخ العسخالحج مشيا التغييخ وشخؽ مقاومة احرائية في تقجيخات مجراء السجارس تجاه

لجييع نطخة ويعدو الباحث ىحه الشتيجة إلى أف السػضفيغ بفئاتيع العسخية السختمفة ودورىا في الحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسي، في الجامعة لقيادة االبتكارية مذتخكة تجاه واقع ا

ويمتدمػف صغخ الدغ أو كبخ الدغ، معيع واحج بغس الشطخ عغ السدؤوليغحيث أف تعامل ضافة إلى أف التغييخ التشطيسي إف باإل متغيخ العسخ عغ الشطخ بغس ثابتة وتعميسات يغبقػان

.عسخ السػضفلحجث يذسل جسيع الػضائف واليياكل دوف تسيد استجابات ( في05.0تػجج فخوؽ ذات داللة إحرائية عشج مدتػػ الجاللة )الفخض الثالث:

السبحػثيغ حػؿ واقع القيادة االبتكارية ودورىا في الحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسي في الجامعة .تعدػ إلى السؤىل العمسي

One Wayولمتحقق مغ صحة ىحا الفخض تع استخجاـ اختبار تحميل التبايغ األحادؼ Anova ة االبتكارية ودورىا في الحج الختبار الفخوؽ في استجابات السبحػثيغ حػؿ واقع القياد

مغ مقاومة التغييخ التشطيسي في الجامعة تعدػ إلى السؤىل العمسي، والشتائج مبيشة في ججوؿ (...7رقع )

نتائج تحميل التبايؼ االحادي (:25.4ججول )

السجاالت الستؽسطات الحدابية لمسؤىل العمسي

قيسة االختبار

القيسة االحتسالية

(Sig) متؽسطدبمؽم

n=50 بكالؽريؽسn=104

ماجدتيخn=61 دكتؽراه n=42

0.027 3.117 6.25 5.27 8.77 .8.7 مخونة األفكار 0.026 3.123 6.26 5.21 8.07 >8.7 الحداسية لمسذكالت

0.066 2.425 6.17 5.17 >8.7 :..8 أصالة األفكار 0.291 1.254 5.86 5.13 8.77 .8.7 طالقة األفكار

0.102 2.088 6.12 5.46 .8.7 .8.0 باالتجاه ومؽاصمتو االحتفاظ 0.079 2.285 5.86 5.19 ;;.. 8.03 وفخة األفكار

0.057 2.538 6.09 5.25 >..8 8.07 االبتكارية القيادة 0.074 2.343 5.85 5.15 9>.. ;..8 الحج مؼ مقاومة التغييخ التشعيسي

قيسةF " 2.64تداوؼ 0.05" ومدتػػ داللة 253، 3الججولية عشج درجة حخية ( 0.057تبيغ مغ الججوؿ أف القيسة االحتسالية لمجرجة الكمية لئلدارة االبتكارية تداوؼ )

(، وىي أقل مغ قيسة 2.538السحدػبة تداوؼ) f( وقيسة 0.05وىي أكبخ مغ مدتػػ الجاللة )

98

f محج مغ مقاومة التغييخ (، وكحلظ بالشدبة لمجرجة الكمية ل.7.9) تداوؼ الججولية والتي( وىي أكبخ مغ مدتػػ الجاللة 0.074( تداوؼ )sigالتشطيسي تبيغ أف القيسة االحتسالية )

الججولية والتي تداوؼ t(، وىي أقل مغ قيسة 2.343السحدػبة تداوؼ) f( وقيسة 0.05)( 05.0( مسا يجؿ عمى عجـ وجػد فخوؽ ذات داللة إحرائية عشج مدتػػ داللة )2.64)

في استجابات السبحػثيغ حػؿ واقع القيادة االبتكارية ودورىا في الحج مغ مقاومة التغييخ تعدػ إلى السؤىل العمسي، باستثشاء مجاؿ كبل مغ مخونة األفكار و الجامعةالتشطيسي في

مدتػػ الجاللة ( لكل مشيسا أقل مغ sigالحداسية لمسذكبلت فقج كانت القيسة االحتسالية ) مسا يذيخ عمى الفخوؽ اإلحرائية في تقجيخاتيع. 3.38

ويعدو الباحث ىحه الشتيجة إلى أف السػضفيغ وفقا لسؤىبلتيع العمسية يخوف أف تصبيق القيادة االبتكارية في جامعة األقرى مغ قبل السدؤوليغ يذسل اقتخاح األفكار الججيجة والتشػع

القيادة باإلضافة إلى وجػد عجد كبيخ مغ األفكار مسا لو دور فعاؿ فييا في ضل تبشي ثقافة ىحه في الحج مغ مقاومة التغييخ.

الستعجدة لمسقارنات Scheffeولمتعخؼ عمى الفخوؽ لرالح مغ تكػف تع استخجاـ اختبار (..79كانت الشتائج حدب الججوؿ ) لمسقارنات الستعجدة Scheffeنتائج اختبار (:26.4ججول )

العمسي السؤىل السجال متؽسط دبمؽم ماجدتيخ بكالؽريؽس

مخونة األفكار

متؽسط دبمؽم

0.01750 بكالؽريؽس

0.04406- 0.02656- ماجدتيخ

0.97678- *1.02083- 1.00333- دكتؽراه

الحداسية لمسذكالت

متؽسط دبمؽم

0.03186- بكالؽريؽس

0.11814 0.08628 ماجدتيخ

0.95152- *0.93338- 0.96524- دكتؽراه

(05.0عشج مدتػػ داللة )الفخوؽ دالة * ىشاؾ أف تبيغ: األفكار مخونة لسجاؿ بالشدبة تبيغ Scheffe اختبار نتائج خبلؿ ومغ

فخوؽ وجػد عجـ أيزا وتبيغ، البكالػريػس ودرجة الستػسط الجبمػـ حسمة بيغ فخوؽ وجػد عجـ الجبمػـ حسمة بيغ فخوؽ وجػد عجـ أيزا تبيغ كسا، الساجدتيخ ودرجة الستػسط الجبمػـ حسمة بيغ

،الساجدتيخ ودرجة البكالػريػس حسمة بيغ فخوؽ وجػد عجـ تبيغ كسا، الجكتػراه ودرجة الستػسط الجكتػراه. ودرجة الساجدتيخ حسمة بيغ فخوؽ وجػد عجـ وتبيغ

99

درجة حسمة ولرالح الجكتػراه ودرجة البكالػريػس حسمة بيغ فخوؽ وجػد تبيغبيشسا .الجكتػراه

مغ حسمة شيادة الجكتػراه وبدبب اكتدابيع ويعدو الباحث ىحه الشتيجة إلى أف السػضفيغ خ مغ حسمة البكالػريػس فإنيع يدتصيعػف تقييع مجػ قجرة السدؤوؿ وخبخات بذكل اكبمعارؼ

يتشاسب مع البيئة الجاخمية والخارجية.عمى شخح العجيج مغ األفكار بسا أف ىشاؾ عجـ وجػد فخوؽ بيغ حسمة الحداسية لمسذكبلت: تبيغ أما بالشدبة لسجاؿ

الجبمػـ الستػسط ودرجة البكالػريػس، وتبيغ أيزا عجـ وجػد فخوؽ بيغ حسمة الجبمـػ الستػسط الجبمػـ الستػسط ودرجة الجكتػراه، ودرجة الساجدتيخ، كسا تبيغ أيزا عجـ وجػد فخوؽ بيغ حسمة

كسا تبيغ عجـ وجػد فخوؽ بيغ حسمة البكالػريػس ودرجة الساجدتيخ، و تبيغ عجـ وجػد فخوؽ ودرجةتبيغ وجػد فخوؽ بيغ حسمة البكالػريػس بيشسا ،حسمة الساجدتيخ ودرجة الجكتػراه بيغ

.ػراه ولرالح حسمة درجة الجكتػراه الجكتـ( التي أثبتت وجػد فخوؽ في ..73الشتائج مع دراسة )الحدشية وآخخوف، وقج اتفقت ىحه

استجابات السبحػثيغ تعدػ لستغيخ الختبة االكاديسية لرالح أعزاء ىيئة التجريذ.ـ( والمتاف ..73ـ( ودراسة )الجخايجة، ;.73واختمفت ىحه الشتائج مع دراسة )الذيخاني،

رائية في استجابات السبحػثيغ تجاه درجة مسارسة القيادة أثبتتا أنو ال تػجج فخوؽ ذات داللة احـ( 73.9اختمفت ىحه الشتائج مع دراسة )جبخيشي، االبتكارية تعدػ لستغيخ السؤىل العمسي وكحلظ

التي تػصمت الى أنو ال يػجج فخوؽ ذات داللة احرائية في استجابات العامميغ نحػ درجة خ السؤىل العمسي.مسارسة القيادة االبتكارية تعدػ لستغي

نتيجة لمخبخات ويعدو الباحث ىحه الشتيجة إلى أف السػضفيغ مغ حسمة شيادة الجكتػراه يدتصيعػف تقييع الستخاكسة لجييع خاصة وأف معطسيع أمزى جل عسخه في العسل داخل الجامعة

الحمػؿ يريا إليجاد بالتعخؼ عمى السذاكل والذعػر بيا وتذخ قيادة الجامعةمجػ اىتساـ والحيغ يعتبخ أغمبيع حجيثي التخخج ولع يسخوا البكالػريػس درجة حسمةبعكذ السشاسبة ليا

.قبل حجوثياووضع السقتخحات لسػاجيتيا بتجارب وخبخات تؤىميع لمتعخؼ عمى السذكبلت في استجابات ( 05.0تػجج فخوؽ ذات داللة إحرائية عشج مدتػػ الجاللة ) الفخض الخابع:

السبحػثيغ حػؿ واقع القيادة االبتكارية ودورىا في الحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسي في الجامعة .تعدػ إلى سشػات الخجمة

One Wayولمتحقق مغ صحة ىحا الفخض تع استخجاـ اختبار تحميل التبايغ األحادؼ

Anova ة االبتكارية ودورىا في الحج الفخوؽ في استجابات السبحػثيغ حػؿ واقع القياد الختبار

011

مغ مقاومة التغييخ التشطيسي في الجامعة تعدػ إلى سشػات الخجمة، والشتائج مبيشة في ججوؿ (..:7رقع )

نتائج تحميل التبايؼ االحادي (:27.4ججول )

السجاالت

الستؽسطات الحدابية سشؽات الخجمةقيسة االختبار

القيسة االحتسالية

(Sig)

أقل مؼ 5

سشؽاتn=24

سشؽات 5مؼ إلى أقل مؼ

سشؽات 10 n=100

سشؽات 10مؼ الى اقل مؼ

15 n=69

أكثخ مؼ 15 سشة

n=64 77:.3 0...3 ;8.8 8.78 8.08 8.97 مخونة األفكار

;8;.3 .3.78 .8.8 :8.0 ;8.0 ;8.9 الحداسية لمسذكبلت 9:>.3 >3.39 ;..8 ...8 3..8 >8.8 أصالة األفكار

0>;.3 3.738 8.09 .8.7 8.78 ;8.8 األفكارشبلقة ..:.3 :...3 .8.8 8.07 ...8 .;.8 االحتفاظ باالتجاه ومػاصمتو

99>.3 >;3.3 .8.7 ;..8 ...8 ;8.0 وفخة األفكار .:;.3 3.709 9..8 >8.7 8.07 .8.9 االبتكارية القيادة

0:>.3 3.3:8 8.73 .8.7 ...8 8.00 الحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسي قيسةF " 2.64تداوؼ 0.05" ومدتػػ داللة 253، 3الججولية عشج درجة حخية

( 0.871تبيغ مغ الججوؿ أف القيسة االحتسالية لمجرجة الكمية لئلدارة االبتكارية تداوؼ )(، وىي أقل مغ قيسة 0.236السحدػبة تداوؼ) f( وقيسة 0.05وىي أكبخ مغ مدتػػ الجاللة )

f ( وكحلظ بالشدبة لمجرجة الكمية لمحج مغ مقاومة التغييخ .7.9الججولية والتي تداوؼ ،)( وىي أكبخ مغ مدتػػ الجاللة 0.973( تداوؼ )sigالتشطيسي تبيغ أف القيسة االحتسالية )

الججولية والتي تداوؼ t(، وىي أقل مغ قيسة 0.075السحدػبة تداوؼ) f( وقيسة 0.05)( 05.0عمى عجـ وجػد فخوؽ ذات داللة إحرائية عشج مدتػػ داللة )( مسا يجؿ 2.64)

حػؿ واقع القيادة االبتكارية ودورىا في الحج مغ مقاومة التغييخ السبحػثيغفي استجابات .الجامعة تعدػ إلى سشػات الخجمة التشطيسي في

كاف مغ نتائجيا عجـ وجػد ـ( حيث ..73وقج اتفقت ىحه الشتائج مع دراسة )الجخايجة، فخوؽ ذات داللة احرائية في استجابات السبحػثيغ لجرجة مسارسة القادة االدارييغ لمقيادة

، االبتكارية في السجيخيات العامة لمتخبية والتعميع في سمصشة عساف تعدػ لستغيخ سشػات الخجمةعجـ وجػد فخوؽ ذات ـ( التي تػصمت ل..73اتفقت ىحه الشتائج مع دراسة )الذسخؼ، وكحلظ

.داللة احرائية تعدػ لستغيخ سشػات الخجمة

010

ـ( التي كاف مغ نتائجيا وجػد فخوؽ في ..73واختمفت مع دراسة )الحدشية وآخخوف، استجابات السبحػثيغ تعدػ لستغيخ عجد سشػات الخبخة لرالح أعزاء الييئة التعميسية الحيغ

( سشة.73-..لجييع سشػات خبخة ما بيغ )اال سشػات خجمتيع وبالخغع مغ اختبلؼدو الباحث ىحه الشتيجة إلى أف السػضفيغ ويع

يذتخكػف في نطختيع لمقيادة االبتكارية ودورىا في الحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسي، فيع أنيعيستمكػف خبخات متقاربة مغ بعزيع البعس وممسيغ بطخوؼ العسل في الجامعة التي تجعميع

غيخ متبايشيغ في الحكع. ــــخض الخــــامذ: ( فػػػػي 05.0إحرػػػػائية عشػػػػج مدػػػػتػػ الجاللػػػػة ) داللػػػػةتػجػػػػج فػػػػخوؽ ذات الف

استجابات السبحػثيغ حػؿ واقع القيادة االبتكاريػة ودورىػا فػي الحػج مػغ مقاومػة التغييػخ التشطيسػي .في الجامعة تعدػ إلى السدسى الػضيفي

One Wayولمتحقق مغ صحة ىحا الفخض تع استخجاـ اختبار تحميل التبايغ األحادؼ

Anova الفخوؽ في استجابات السبحػثيغ حػؿ واقع القيادة االبتكارية ودورىا في الحج الختبارمغ مقاومة التغييخ التشطيسي في الجامعة تعدػ إلى السدسى الػضيفي، والشتائج مبيشة في ججوؿ

(..;7رقع ) نتائج تحميل التبايؼ االحادي (:28.4ججول )

السجاالت

الستؽسطات الحدابية السدسى الؽظيفي

قيسة االختبار

القيسة االحتسالية

(Sig) عسيج

n=12

مجيخ دائخة

n=23

رئيذ قدػn=5

مؽظف مثبت

n=152

مؽظف نعام العقج

n=65 0.000 709.: ;8.0 >>.. 8.93 :8.7 8.06 مخونة األفكار

3.333 9.7.3 >8.7 8.77 .8.9 >..8 .>.: الحداسية لمسذكالت 3.337 0.3.. .8.7 8.73 .:.8 8.09 ;8.: أصالة األفكار 3.338 :.;.0 5.17 8.30 8.87 .8.0 09.: طالقة األفكار

:3.33 0.909 8.77 5.31 8.93 8.87 8..: االحتفاظ باالتجاه ومؽاصمتو 3.3.3 8;0.0 :>.. 8.39 >8.0 0..8 .7.: وفخة األفكار

3.333 ;.8.7 5.20 5.14 :8.8 8.03 >8.: االبتكارية القيادة 3.3.3 :;0.0 5.06 8.30 >..8 8.08 37.: مقاومة التغييخ التشعيسيالحج مؼ قيسةF " 2.40تداوؼ 0.05" ومدتػػ داللة 252، 4الججولية عشج درجة حخية

( 0.000تبيغ مغ الججوؿ أف القيسة االحتسالية لمجرجة الكمية لئلدارة االبتكارية تداوؼ ) f(، وىي أقل مغ قيسة 5.218السحدػبة تداوؼ) f( وقيسة 0.05وىي أقل مغ مدتػػ الجاللة )

012

(، وكحلظ بالشدبة لمجرجة الكمية لمحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسي 3..7الججولية والتي تداوؼ )( وقيسة 0.05( وىي أقل مغ مدتػػ الجاللة )0.010( تداوؼ )sigتبيغ أف القيسة االحتسالية )

f (وىي أقل مغ قيسة 3.387السحدػبة تداوؼ ،)t ( مسا يجؿ 2.40الججولية والتي تداوؼ )( في استجابات السبحػثيغ 05.0عمى وجػد فخوؽ ذات داللة إحرائية عشج مدتػػ داللة )

حػؿ واقع القيادة االبتكارية ودورىا في الحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسي في الجامعة تعدػ إلى ي. السدسى الػضيف

لمسقارنات الستعجدة Scheffeولمتعخؼ عمى الفخوؽ لرالح مغ تكػف تع استخجاـ اختبار (..>7كانت الشتائج حدب الججوؿ ) لمسقارنات الستعجدة Scheffeنتائج اختبار (:29.4ججول )

الؽظيفي السدسى السجال دائخة مجيخ عسيج مثبت مؽظف عقج مؽظف

اإلدارة االبتكارية

عسيج

دائخة مجيخ 2.29485*

قدػ رئيذ 2.01847* -0.27638

مثبت مؽظف 2.45108* 0.15623 0.43261

عقج مؽظف 2.38942* 0.09457 0.37095 -0.06166

الحج مؼ مقاومة التغييخ التشعيسي

عسيج

دائخة مجيخ 0.67633*

قدػ رئيذ 1.83611* 0.15978

مثبت مؽظف 1.99220* 0.31587 -0.15609

عقج مؽظف 1.96051* 0.28418 -0.03169 0.03169

(05.0عشج مدتػػ داللة )الفخوؽ دالة *

أف تبيغ: االبتكارية لمقيادة الكمية لمجرجة بالشدبة تبيغ Scheffe اختبار نتائج خبلؿ ومغ والسػضفيغ السثبتيغ والسػضفيغ األقداـ ورؤساء الجوائخ ومجراء العسجاء بيغ فخوؽ وجػد ىشاؾ .العسجاء ولرالح العقج بشطاـ

السثبتيغ والسػضفيغ األقداـ ورؤساء الجوائخ مجراء بيغ فخوؽ وجػد عجـ أيزا وتبيغ السثبتيغ والسػضفيغ األقداـ رؤساء بيغ فخوؽ وجػد عجـ أيزا تبيغ كسا، العقج بشطاـ والسػضفيغ بشطاـ والسػضفيغ السثبتيغ السػضفيغ بيغ فخوؽ وجػد عجـ تبيغ كسا، العقج بشطاـ والسػضفيغ

.العقجأف ىشاؾ وجػد فخوؽ بيغ العسجاء : تبيغ أما بالشدبة لمحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسي

.ضفيغ بشطاـ العقج ولرالح العسجاءومجراء الجوائخ ورؤساء األقداـ والسػضفيغ السثبتيغ والسػ

013

وتبيغ أيزا عجـ وجػد فخوؽ بيغ مجراء الجوائخ ورؤساء األقداـ والسػضفيغ السثبتيغ أيزا عجـ وجػد فخوؽ بيغ رؤساء األقداـ والسػضفيغ السثبتيغ تبيغ، كسا العقجوالسػضفيغ بشطاـ

والسػضفيغ بشطاـ العقج، كسا تبيغ عجـ وجػد فخوؽ بيغ السػضفيغ السثبتيغ والسػضفيغ بشطاـ العقج.

كاف مغ نتائجيا التيـ( 73.9واختمفت ىحه الشتائج مع الجراسة التي أجختيا )جبخيشي، عجـ وجػد فخوؽ ذات داللة احرائية في استجابات العامميغ تعدؼ لستغيخ السدسى الػضيفي.

ويعدو الباحث ىحه الشتيجة إلى أف السػضفيغ مغ عسجاء الكميات ىع مغ اإلدارة العميا في الجامعة والشدبة األكبخ مغ مجمذ الجامعة مشيع وىع مغ يقتخحػف التغييخ التشطيسي لحلظ فيع

األكثخ مبلمدة لسجػ القجرة عمى الحج مغ مقاومة العامميغ لمتغييخ التشطيسي.

014

‌

‌

‌

‌

الفرل الخامذ التؽصياتو الشتائج

‌

‌

015

:الشتائج 1.5

عجيج مغ التداؤالت، واختبخت العجيج مغ فخضيات العبلقة واألثخ لمتصخقت ىحه الجراسة والفخوؽ بشاء عمى الستغيخات السدتقمة والستغيخ التابع، وتػصمت إلى العجيج مغ الشتائج اليامة

لمسذكمة وتجيب عمى تداؤالت الجراسة وتبيغ اختبار التي تداىع في إيجاد حمػؿ مشاسبة الفخضيات، وتتسثل ىحه الشتائج في التالي:

الشتائج الستعمقة بالقيادة االبتكارية:بحاجة لمجعع والتعديد مغ خبلؿ مقيادة االبتكارية لالسدؤوليغ في جامعة األقرى تصبيق ..

ال تحتاج إلى التفكيخ واالبتكار ة التيالتقاليج اإلدارية العاديالسسارسات والسفاىيع و تجاوز السدؤوليغ لجييع تخػؼ مغ تصبيق ىحه القيادة التي تفدح بعس واإلبجاع، إلى جانب أف

السجاؿ لمعامميغ ليكػنػا أكثخ قخبا مغ عسمية اتخاذ القخارات.االبتكارية السدؤوليغ في جامعة األقرى عمى تصبيق مفيػـ ومسارسات القيادة حخص .7

انعكاساتيا الدمبية التكاليف الستختبة عمييا وكحلظ لخػفيع مغ يتدع بالججيةال الشاجحة عمييع، وىحا يتجدج في عجـ تقبل آراء السخؤوسيغ وعجـ االلتفات إلى السػضفيغ عشج اتخاذ

، او وضع خصط التغييخ القخارات أو الدساع ليع، وعجـ إشخاؾ السػضفيغ عشج صياغة الخؤية الربلحيات الكافية والسشاسبة لمعامميغ بسا يتشاسب مع األعساؿ السػكمة ليع. وعجـ تفػيس

مسذكبلت وتذخيريا وبشاء االىتساـ الكافي لمحداسية لالقيادة في جامعة األقرى ال تػلي .0بذكل عمى ذلظ إيجاد الحمػؿ السشاسبة ليا، حيث ييتسػف باإلشخاؼ والخقابة عمى السػضفيغ

واالعتساد كبلتلسػاجية السذالسدبق عجـ حخصيع عمى التخصيط وىحا يتجدج في أكبخامتبلؾ القجرة عمى تذخيز وتحجيج عجـ عمى التقاريخ في تحجيج السذاكل وأسباب القرػر و

أكثخ مغ مذكمة في نفذ الػقت ومعخفة آثارىا الدمبية وحجسيا وبالتالي ىحا يؤدؼ إلى عجـ محج مغ السذاكل.التفكيخ في استخجاـ األساليب السشاسبة ل

يادية تداىع في التصػيخ إنتاج وتػليج أفكار غيخ اعتعمى القيادة في جامعة األقرى قجرة ..التقميج ومحاكاة تجارب عمى كافية بفعل اعتسادىع ليدت والتغييخ اإلدارؼ والتحجيث تجدج في عجـ الشطخ إلى األشياء مغ زوايا متعجدة، واىساؿ االبتكاري، وىحا اآلخخيغ

، وتحجيع دور السػضفيغ في التججيج والسبادرة.والتصػيخال و القيادة في جامعة األقرى تعتسج عمى التقميج عشج إيجاد الحمػؿ لمسذكبلت واألزمات .8

، وىحا يتجدج في عجـ تقجيع الحمػؿ مغ القيػد وإفداح السجاؿ لمتفكيختتبشي مفيػـ التحخر بدخعة عشج وجػد السذكبلت، وعجـ تقجيع أفكار متججدة باستسخار أو تػليج أفكار خبلقة في

016

باإلضافة إلى عجـ تشطيع وتختيب األفكار وتػفيخ بيئة عسل مشاسبة لبلبتكار قياسي وقت واإلبجاع.

إلبجاع وإيجاد الحمػؿ الخبلقة ال اتجاه القيادة في جامعة األقرى نحػ تذجيع االبتكار وا .9لبلىتساـ بقزايا أخخػ عمى حداب ذلظ، وىحا يتجدج في عجـ وضع يعتبخ مغ األولػيات

الخؤية والخسالة في صمب االىتساـ، وعجـ االلتفات إلى آراء وأفكار العامميغ، وعجـ تذجيع . بةالسشاسالسادية والسعشػية العامميغ لبلبتكار مغ خبلؿ تقجيع الحػافد

القيادة في جامعة األقرى عشج تعخضيا إلى أؼ مذاكل أو أزمات تدتخجع األفكار والحمػؿ .:الدابقة دوف العشاء في إيجاد أفكار أو حمػؿ ججيجة وخبلقة، وتجدج ذلظ في عجـ الخغبة في

األفكار ابتكاربخاص واضح تصػيخ األفكار واالعتساد عمى السبتكخ مشيا، وعجـ وجػد نطاـ يار األندب مشيا وتصبيقيا، وعجـ تحفيد العامميغ عمى تػليج أكبخ قجر مغ األفكار. واخت

:بالحج مؼ مقاومة التغييخ التشعيسيالشتائج الستعمقة يتصمعػف إلى كل ججيج ييجؼ إلى التصػيخ والتحجيث لكشيع يجسعػف عمى بالجامعة ف العاممػ ..

داخل التشطيسية البيئةأىع أسباب مقاومة العامميغ لمتغييخ التشطيسي بالجامعة كانت أف أفولخذية العامميغ مغ أف يؤثخ التغييخ سمبا عمى القخار اتخاذ في بالسخكديةتتدع الجامعة

مرالحيع، ولكػف التغييخ ييجد الجساعة الرجيقة التي يشتسي الييا العامميغ، كسا أف مذاركة العامميغ في االعجاد لعسمية التغييخ ضعيفة.

بذكل جامعة األقرى في تشفيحىا لمتغييخ التشطيسي ال تدتصيع الحج مغ مقاومة العامميغ .7، وىحا يتبيغ مغ كػف بذكل كامل وال تجبخىع عمى االلتداـ بستصمبات ىحا التغييخ مؤثخ

، وال يتع تػفيخالبلزمة الجامعة تقػـ بتشفيح التغييخ عمى الخغع مغ عجـ تػفيخ اإلمكانيات، وال تعسع وال يتع ربصيا بسدتػيات إنجاز خصة التغييخ سشاسبةالسادية والسعشػية الحػافد ال

فخض رقابة مدتسخة عمى متابعة االلتداـ وال يتع ، الشاجحة في تصبيق التغييخ العامميغتجارب أساليب اتراؿ فعالة عشج تصبيق التغييخ استخجاـالتغييخ، وال يتع تصبيق مخاحل عسمية ب

امميغ القيػد اإلدارية، وال يػجج وعي كافي عشج الع تجاوزعمى ال تعسل التشطيسي، والقيادة .بأىسية التغييخبسا يتعمق

:بالقيادة االبتكارية والحج مؼ مقاومة التغييخ التشعيسيالشتائج الستعمقة مخونة السدؤوليغ اتجاه القيادة االبتكارية وقياميع بالتشػع في شخح األفكار وعجـ الترمب ..

في تبشي السػاقف وتذجيع اإلبجاع يؤدؼ إلى الحج مغ مقاومة العامميغ لمتغييخ التشطيسي يعدز فخص نجاح ىحا التغييخ بجعل العامميغ جدء مشو. مسا

017

قجرة السدؤوليغ عمى إدراؾ السذكبلت واإلحداس بيا إليجاد حمػؿ مشاسبة ليا، يداىع .7بذكل فعاؿ في الحج مغ مقاومة العامميغ لمتغييخ التشطيسي لكػف العامميغ ىع األكثخ

عمى تصبيق األحخصلتالي ىع احتكاكا وتزخرا مغ عجـ إيجاد حمػؿ ليحه السذاكل وبا .حمػؿ السقتخحة مغ قبل القيادةال

تػليج واقتخاح أفكار ججيجة غيخ اعتيادية مغ قبل السدؤوليغ عشج إيجاد الحمػؿ السشاسبة .0لمسذكبلت واألزمات، يداىع بذكل كبيخ في الحج مغ مقاومة العامميغ لمتغييخ التشطيسي

البيئة الجاخمية والخارجية.لكػف ىحه األفكار غيخ تقميجية وتشاسب إفداح السجاؿ أماـ السدؤوليغ إلى حخية التفكيخ واقتخاح وتػليج ما يخوه مشاسبا مغ األفكار ..

بشاء عمى تقييسيع لمػاقع الحالي، يداىع في وصػليع إلى األفكار السشاسبة القابمة لمتصبيق مغ ويحجغييخ التشطيسي واألكثخ اندجاما مع الطخوؼ السحيصة مسا يعدز فخص نجاح الت

مقاومة العامميغ لو.حخص السدؤوليغ عمى تبشي ثقافة التغييخ والتصػيخ وتذجيع اإلبجاع واالبتكار وشخح الحمػؿ .8

الخبلقة عشج مػاجية السذكبلت واألزمات، يؤدؼ بصبيعة الحاؿ إلى الحج مغ مقاومة عاصخة ويفدح بيئة األعساؿ السالعامميغ لمتغييخ التشطيسي لكػف ىحا التغييخ متصمب ميع في

يربحػا أكثخ قخبا مغ القيادة. لو واالبتكارالسجاؿ لمعامميغ لئلبجاع وجػد عجد كبيخ مغ األفكار أماـ السدؤوؿ لبلختيار فيسا بيشيا وتحجيج األفزل مشيا يجعمو .9

فخص دتددا، وبالتالي عشج تصبيق التغييخ التشطيسي والحل األندبيرل إلى الفكخة الدميسة الشجاح ويكػف ىشاؾ حج مغ مقاومة ىحا التغييخ.

قياـ السدؤوليغ في جامعة األقرى بتصبيق القيادة االبتكارية عمى صعيج شخح العجيج مغ .:األفكار وتبشي ثقافة اإلبجاع واالبتكار في إيجاد الحمػؿ السشاسبة لمسذكبلت واألزمات وعجـ

يخة عمى الحج مغ مقاومة العامميغ لمتغييخ لكػنيا التقميج عشج تػليج األفكار يؤثخ بجرجة كب . تؤثخ عمى الحج مغ مقاومة التغييخأكثخ العشاصخ التي

عجـ وجػد فخوؽ ذات داللة إحرائية في استجابات السبحػثيغ حػؿ واقع القيادة االبتكارية .;الحكػر ذ، لكػف ودورىا في الحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسي في الجامعة تعدػ إلى الجش

واإلناث في جامعة األقرى وبغس الشطخ عغ مدسياتيع الػضيفية فإنيع يشفحوف نفذ السياـ واألعساؿ الستعمقة بالػضيفة، ويخزعػف إلشخاؼ نفذ السدؤوليغ وبالتالي نطختيع مذتخكة اتجاه مسارسات القيادة االبتكارية في الجامعة ودورىا في الحج مغ مقاومة التغييخ

التشطيسي.

018

عجـ وجػد فخوؽ ذات داللة إحرائية في استجابات السبحػثيغ حػؿ واقع القيادة االبتكارية .>حيث ، إلى الفئة العسخيةودورىا في الحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسي في الجامعة تعدػ

لقيادة االبتكارية ودورىا في لجييع نطخة مذتخكة تجاه اأف السػضفيغ بفئاتيع العسخية السختمفة ، العسخالخؤساء معيع واحج بغس الشطخ عغ و مغ مقاومة التغييخ التشطيسي، حيث الحج

يذسل جسيع الػضائف واليياكل دوف تسيد بشاء باإلضافة إلى أف التغييخ التشطيسي إف حجث عمى عسخ السػضف.

عجـ وجػد فخوؽ ذات داللة إحرائية في استجابات السبحػثيغ حػؿ واقع القيادة االبتكارية .3.ودورىا في الحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسي في الجامعة تعدػ إلى السؤىل العمسي،

أف السػضفيغ وفقا ، حيث الحداسية لمسذكبلتاء مجاؿ كبل مغ مخونة األفكار و باستثشلسؤىبلتيع العمسية يخوف أف تصبيق القيادة االبتكارية في جامعة األقرى مغ قبل السدؤوليغ

ار الججيجة والتشػع فييا في ضل تبشي ثقافة ىحه القيادة باإلضافة إلى يذسل اقتخاح األفكحسمة ، بيشسا وجػد عجد كبيخ مغ األفكار مسا لو دور فعاؿ في الحج مغ مقاومة التغييخ

أكثخ مغ حسمة البكالػريػس فإنيع وخبخات شيادة الجكتػراه وبدبب اكتدابيع معارؼسب مع البيئة شخح العجيج مغ األفكار بسا يتشايدتصيعػف تقييع مجػ قجرة السدؤوؿ عمى

يدتصيعػف تقييع مجػ اىتساـ السدؤوؿ بالتعخؼ عمى ، و بذكل أفزل الجاخمية والخارجية السذاكل والذعػر بيا وتذخيريا إليجاد الحمػؿ السشاسبة ليا.

حػؿ واقع القيادة االبتكارية السبحػثيغعجـ وجػد فخوؽ ذات داللة إحرائية في استجابات ...حيث ، ودورىا في الحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسي في الجامعة تعدػ إلى سشػات الخجمة

أف السػضفيغ حدب سشػات خجمتيع فإنيع يذتخكػف في نطختيع لمقيادة االبتكارية ودورىا في بطخوؼ العسل يمسػف و ثابتة وتعميسات يغبقػان ويمتدمػف الحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسي

في الجامعة التي تجعميع غيخ متبايشيغ في الحكع. وجػد فخوؽ ذات داللة إحرائية في استجابات السبحػثيغ حػؿ واقع القيادة االبتكارية .7.

الجامعة تعدػ إلى السدسى الػضيفيودورىا في الحج مغ مقاومة التغييخ التشطيسي في عسجاء الكميات ولكػنيع يذكمػف أعمى مخاتب الدمع السػضفيغ مغ ، حيث أف لرالح العسجاء

بذكل أدؽ عمى معخفة واقع مسارسة ىحه القيادة فإف لجييع القجرةجامعة األقرى، االدارؼ ب، قبل السدؤوليغ اآلخخيغ بعكذ السدسيات الػضيفية األخخػ سػاء مغ قبميع أو مغ

الشدبة األكبخ مغ مجمذ الجامعة السػضفيغ مغ عسجاء الكميات يذكمػف باإلضافة إلى أف

019

لسجػ القجرة عمى الحج مغ معخفةوىع مغ يقتخحػف التغييخ التشطيسي لحلظ فيع األكثخ مقاومة العامميغ لمتغييخ التشطيسي.

التؽصيات: 2.5

بالتالي: يػصي الباحثبشاءا عمى الشتائج الدابقة تؽصيات خاصة بالقيادة االبتكارية:

في جامعة األقرى بتبشي ثقافة القيادة االبتكارية لسا لحلظ مغ آثار إيجابية قياـ السدؤوليغ .. عمى سيخ العسل وتحقيق رؤية ورسالة وأىجاؼ الجامعة.

مغ وذلظ السخونة مغ قبل السدؤوليغ في جامعة األقرى تػفيخ درجة عالية مغ االىتساـ ب .7خ السشاسب في أساليب العسل، خبلؿ احتخاـ وتقبل آراء السخؤوسيغ، وإحجاث التصػيخ والتغيي

ع، وتذجيع ضساف التداميلسعخفة مبلحطاتيع و والتػاصل مع السػضفيغ قبل اتخاذ أؼ قخاراتوتعديد مفيـػ العسل الجساعي البشاء، وتفػيس الربلحيات الكافية العامميغ عمى السذاركة

مسػضفيغ بسا يشدجع مع شبيعة األعساؿ السػكمة ليع.لالتخصيط السدبق بسسارسة القيادة االبتكارية جامعة األقرى والسؤىميغ ل ليغ فيقياـ السدؤو .0

وتحجيج السذاكل التي تػاجو وتذخيريا لكػنو نقصة االنصبلؽ نحػ لسػاجية مذكبلت العسلعمى التقاريخ في تحجيج أسباب القرػر فقط االعتساد عجـ ، و تحقيق أىجاؼ القيادة االبتكارية

وتحجيج حجع السذكمة بجقة مغ ب ججيجة ومبتكخة لمحج مغ األخصاءيفي األداء، واستخجاـ أسال خبلؿ جسع معمػمات عشيا، وتحجيج ما يتختب عمى ىحه السذاكل مغ آثار سمبية.

، وذلظ مغ في جامعة االقرى إلى األصالة كبعج ىاـ ججا لسسارسة القيادة االبتكارية االنتباه ..مغ زوايا متعجدة لغخض التػسع في التفكيخ، والقجرة عمى تػليج أفكار لؤلمػرخبلؿ الشطخ

غيخ عادية وتقميجية، واالىتساـ باالبتكار وتبشيو لكػنو أحج متصمبات تصبيق التغييخ، واالبتعاد الحمػؿ السشاسبة لمسذكبلت، وتذجيع العامميغ عمى التججيج عغعغ التقميج عشج البحث

قتخاح كل ما ىػ ججيج.ميع الفتح الباب أماوالتصػيخ و تذجيع السدؤوليغ في جامعة األقرى عمى مخاعاة متصمبات الصبلقة عشج تصبيق القيادة .8

االبتكارية وذلظ مغ خبلؿ تقجيع حمػؿ سخيعة لمسذكبلت، وتقجيع أفكار ججيجة لتصػيخ أساليب سحفدة عمى االبتكار.العسل، وتػليج أفكار خبلقة وتشطيسيا وتػفيخ السشاخ والبيئة السشاسبة ال

قياـ السدؤوليغ في جامعة األقرى بالعسل مغ مشصمق رؤية ورسالة الجامعة وعجـ تجاوزىا .9وىحا يتجدج مغ خبلؿ التخكيد وعجـ التذتت، يادة االبتكارية والحفاظ عمييا عشج تصبيق الق

مى تحقيق وتخصي العقبات والسعيقات التي تحػؿ دوف مسارسة القيادة االبتكارية، والعسل ع

001

األىجاؼ السخصط ليا، وإيبلء االىتساـ بأفكار العامميغ وتبشي السشاسب مشيا، وتقجيع الحػافد لمعامميغ الحيغ لجييع القجرة عمى شخح األفكار االبتكارية.

سشاسبة إليجاد العجد مغ األفكار وشخح أكبخ تذجيع القيادة في جامعة األقرى عمى تػليج .:مبلئسة ىحه االفكار مخاعاة أف تكػف مععغ التقميج، البعجو ومػاجية التحجياتالحمػؿ

تصػيخىا واالعتساد عمى أفزميا عشج اتخاذ القخارات العسل عمى السحيصة، و البيئية لمطخوؼ ومػاجية السذكبلت الصارئة، وإيجاد نطاـ معمػماتي متخرز في حفع وفخز وترشيف

في حاؿلدساح بتقبل الشقج مغ قبل اآلخخيغ واختيار األفكار السشاسبة ومتابعة تشفيحىا، وامع مػاجية االنتقاد كانت األفكار غيخ مشاسبة وباألخز مغ القائسيغ عمى تشفيح ىحه األفكار

لتذجيع العامميغ عمى شخح أكبخ قجر السختمفة ، واستخجاـ األساليب التحفيديةبالحجة والجليل مغ األفكار.

األمشاء عمى حث إدارة جامعة األقرى والسدؤوليغ فييا قياـ الجية اإلشخافية وىي مجمذ .;عمى مسارسة القيادة االبتكارية، وإشبلؽ العشاف لمعامميغ لصخح األفكار الججيجة التي تداىع

في تصػيخ العسل اإلدارؼ واألكاديسي.إلحاؽ السدؤوليغ في جامعة األقرى بجورات متخررة في مجاؿ تصبيق وتشفيح القيادة .>

.وآليات تصبيقيا لمتعخؼ عمى خرائريا ومياراتيا االبتكاريةى تذجيع حث وزارة التخبية والتعميع العالي عمى إفداح السجاؿ إلدارة جامعة األقرى عم .3.

عمى تبشي ثقافة القيادة االبتكارية وتجديجىا عمى السدؤوليغ وأصحاب القخار بالجامعة أرض الػاقع. : التشعيسيبالحج مؼ مقاومة التغييخ تؽصيات خاصة

مػاكبة السدتججات في والتحجيث و إشعار العامميغ بأف التغييخ التشطيسي متصمب ىاـ لمتصػيخ .. مرالحيع. و عمى مدتقبل العامميغ وسيؤثخ بذكل ايجابي البيئة الجاخمية والخارجية،

تصػيخ البيئة التشطيسية في جامعة األقرى وتصػيخ اليياكل اإلدارية وتصبيق ضخورة .7 البلمخكدية في اتخاذ القخارات ولكغ وفق شخوط وقػاعج معيشة.

تػفيخ كافة اإلمكانيات البذخية والسادية والمػجدتية التي تزسغ نجاح التغييخ العسل عمى .0 .مشو التشطيسي وتحقيقو لؤلىجاؼ السخجػة

مؤىبلتيع تجويخ أو تغييخ العامميغ في ضل التغييخ التشطيسي البج أف يكػف بسا يتشاسب مع .. الػضائف التي يذغمػنيا.العمسية و

عمى تقميل ندبة السخاشخة الشاتجة عغ مقاومة العامميغ لمتغييخ التشطيسي. العسل .8

000

تغييخ البج مغ تعخيفيع عشج تصبيق التغييخ التشطيسي ولتذجيع العامميغ عمى االلتداـ بتصبيق ال .9 بتجارب التغييخ التشطيسي الدابقة والشاجحة.

وربصيا بسدتػيات االنجاز معةالتي تتشاسب مع ضخوؼ الجا والسعشػية رصج الحػافد السادية .: تشفيح التغييخ التشطيسي. عشجأفزل إلى العامميغ الحيغ يتسيدوف بأداء وتقجيسيا

سخة عمى العامميغ أثشاء تشفيح التغييخ التشطيسي لمحج البج أف يكػف ىشاؾ متابعة ورقابة مدت .; .والحج مغ تصػرىا مغ السذكبلت والسعيقات باستسخار

بيغ القيادة في جامعة األقرى والعامميغ السشفحيغ ةتبشي أساليب اتراؿ وتػاصل فعال .> .مغ مقاومتيع ليحا التغييخمسا سيعسل عمى الحج لمتغييخ التشطيسي

التفاؤؿ والتفاني في العسل بيغ العامميغ، وحثيع عمى السذاركة فيسا العسل عمى بث روح .3. بيشيع عشج تشفيح التغييخ التشطيسي.

مغ القيػد الى الحج جامعة األقرى عشج تصبيق التغييخ التشطيسي تدعى قيادةالبج أف ... التي تفخضيا قػانيغ وضخوؼ العسل داخل الجامعة. اإلدارية

االلتداـ بستصمبات التغييخ وأىسيةالعامميغ بأنطسة وإجخاءات ولػائح العسل اإلدارية، تػعية .7. .والعػائج االيجابية عمى الجامعة بذكل عاـ وعمييع بذكل خاص التشطيسي

، لتكػف أكثخ قابمية لمتصبيق تصبيقياالقخارات قبل إشبلع العامميغ في جامعة األقرى عمى .0. .وفتح السجاؿ لمشقج البشاء مغ قبل ذوؼ االختراص العامميغ لياوالتشفيح بفعل قبػؿ

عقج ورش عسل ونجوات لمعامميغ يػضح فييا ليع أىسية التغييخ التشطيسي ودوره الفعاؿ في ... .يخ الجامعة وتحديغ مدتػيات أداء العامميغ فيياتصػ

الجراسات السدتقبمية السقتخحة: 3.5 في ضػء نتائج وتػصيات الجراسة، القياـ بالجراسات التالية: يقتخح الباحث

في مؤسدات التعميع العالي. جػدة األداء الػضيفيعمى القيادة االبتكاريةأثخ تصبيق .. .القيادة االبتكارية في تعديد السيدة التشافدية لمجامعات مغ وجية نطخ العامميغدور .7دراسة تصبيقية عمى مؤسدات –التغييخ التشطيسي اليشجسة اإلدارية عمى الحج مغ مقاومة أثخ .0

.التعميع العالي في قصاع غدة‌

‌

‌

‌

002

‌

‌

‌

‌

‌

‌

‌

السرادر والسخاجع

003

القخآن الكخيػ أوالا: السخاجع العخبية:

،السيارات –األدوار –دليل السجيخ السعاصخ الػضائف ـ(. .733أبػ بكخ، مرصفى. ) الجار الجامعية.. االسكشجرية: .. طالرفات

، القاىخة السرخية، االنجمػمكتبة ،اإلبجاع قزاياه وتصبيقاتوـ(. 7337)إبخاىيع، عبج الدتار. مرخ.

القيادية في ادارة التغييخ التشطيسي والتعامل مع االستخاتيجياتـ(. ;733البخاؾ، عبج الخحسغ. ))أشخوحة دكتػراه غيخ مشذػرة(. جامعة نايف العخبية لمعمػـ األمشية، كمية الجراسات مقاومتو

العميا، السسمكة العخبية الدعػدية.دراسة مدحية –السيارات القيادية البلزمة إلدارة التغييخ التشطيسي ـ(. >733الجابخؼ، صبلح. )

ماجدتيخ غيخ مشذػرة(. )رسالة عمى الزباط العامميغ بذخشة مشصقة السجيشة السشػرة بجامعة نايف لمعمـػ األمشية، السسمكة العخبية الدعػدية.

درجة مسارسة القادة االدارييغ في السجيخيات العامة لمتخبية والتعميع في ـ(. ..73الجخايجة، دمحم. ) )رسالة ماجدتيخ غيخ مشذػرة(. سمصشة عساف. سمصشة عساف لمقيادة االبتكارية

، تاريخ االشبلع: احراءات وأرقاـ ميسةـ(. ;.73ئلحراء الفمدصيشي. )الجياز السخكدؼ ل .www.pcbx.gov.ps، السػقع: ;.8/39/73.. عساف: دار .. طالتخبية وإدارة التغييخـ(. 7339، السعترع باهلل، ورصػص، ديسة. )الجػارنة

الثقافة لمشذخ والتػزيع.أثخ حالة االبتكار في السشطسة عمى االبتكار التدػيقي وانعكاساتو (.ـ7330الجياشي، عمي. )

، السجمة العخبية عمى األداء: دراسة ميجانية لعيشة مغ شخكات تكشػلػجيا السعمػمات األردنية .فاألردعساف، األردنية لمعمـػ التصبيقية والعمـػ اإلندانية، السجمج الدادس، العجد الثاني،

)رسالة دكتػراه غيخ القيادة االبتكارية ودورىا في التغييخ التشطيسيـ(. 73.9الحارثي، ىاجج. ) مشذػرة(. جامعة نايف لمعمـػ األمشية، الخياض، الدعػدية.

ـ(. واقع إدارة التغييخ في مؤسدات ..73سميع والجدائخؼ، معاذ ومشرػر، ىجيل. ) الحدشية،يقيا كسا يترػرىا أعزاء الييئة التعميسية فييا. مجمة جامعة التعميع العالي ومتصمبات تصب

(.9( العجد )09تذخيغ لمبحػث والجراسات العمسية. مجمج ). عساف: دار الثقافة لمشذخ .. طإدارة التغييخ في السؤسدات التخبػيةـ(. ..73الحخيخؼ، رافجة. )

.والتػزيع

004

مجخل اقترادؼ لمديكػلػجيا االدارية لمتعامل مع –إدارة التغييخ ـ(. 7330الخزيخؼ، محدغ. )القاىخة: . .متغيخات الحاضخ لتحقيق التفػؽ واالمتياز الباىخ في السدتقبل لمسذخوعات. ط

دار الخضا لمشذخ والتػزيع. األردف. ،عساف، دار وائل لمصباعة والشذخ ، مقجمة في اإلبجاع .ـ(7337. )الدخور، نادؼ

. عساف: دار صفاء لمصباعة .. طالقيادة التخبػية مفاىيع وآفاؽـ(. 73.7الدعػد، راتب. ) والشذخ والتػزيع.

، شخكة اإلبجاع الخميجي لبلستثسارات مبادغ اإلبجاع ـ(.7337) الدػيجاف، شارؽ والعجلػني، دمحم. .الكػيت، والتجريب

غيخ دورية تعشى بتقجيع اجتيادات حجيثة ـ(. االبتكار وإدارتو، سمدمة..73الديج، نرخ الجيغ. ) مرخ. ،القاىخة ،حػؿ العمع والسدتقبل، السكتبة األكاديسية

-اإلبجاعالتفػؽ العقمي -أشفاؿ عشج القسة :السػىبة. (7337. )ـيدخيو ،الذخبيشي، زكخيا وصادؽ مرخ.دار الفكخ العخبي، القاىخة،

مغ االبتكارية لمقيادة بيذة بجامعة األكاديسييغ القادة مسارسة درجةـ(. ;.73الذيخاني، نػره. ))رسالة ماجدتيخ مشذػرة(. جامعة الباحة، الباحة، السسمكة التجريذ ىيئة أعزاء نطخ وجية

العخبية الدعػدية.عبلقة القيادة التحػيمية بتسكيغ العامميغ في الجامعات الفمدصيشية ـ(. 73.3الخقب، أحسج. )

)رسالة ماجدتيخ غيخ مشذػرة(. جامعة األزىخ، غدة، فمدصيغ. بقصاع غدةـ(. واقع مسارسة قيادة التغييخ مغ قبل مجيخؼ مخاكد االشخاؼ ;733عبج الخالق. ) الدىخاني،

السسمكة ،التخبػؼ بسشصقة مكة السكخمة )رسالة ماجدتيخ غيخ مشذػرة(. جامعة أـ القخػ .العخبية الدعػدية

ـ(. التغييخ اإلدارؼ، التغييخ اإلدارؼ كيف ولساذا تاريخ االشبلع: .733)الرفار، فاضل. Fadil@annaba.orgـ، السػقع:;.73/:78/3

عساف، دار السديخة لمشذخ والتػزيع، ،تشسية قجرات التفكيخ اإلبجاعي .ـ(.733) الصيصي، دمحم. .األردف

. .. طاالستخاتيجيات( -الشساذج –التصػيخ التشطيسي )السفاىيع ـ(. 8>>.الصجع، عبج هللا. ) الخياض: دار الشػابغ لمشذخ والتػزيع.

005

مقاومة السػضفيغ لمتغييخ في االجيدة الحكػمية بالسسمكة العخبية ـ(. ;>>.العامخؼ، والفػزاف. )في المقاء العمسي السشعقج بسعيج االدارة ، ورقة عسل مقجمة الدعػدية أسبابيا وسبل عبلجيا

العامة، الخياض، السسمكة العخبية الدعػدية.االستخاتيجيات القيادية في إدارة التغييخ التشطيسي والتعامل مع ـ(. ;733الفائد، صالح. )

)رسالة دكتػراه غيخ مشذػرة(. الخياض، السسمكة العخبية الدعػدية. مقاومتو .، األردفعساف ،. دار الذخوؽ 0. طالدمػؾ التشطيسيـ(. 7330دمحم. ) ،القخيػتي

. دراسة نطخية تصبيقية مقارنة -القيادة األخبلقية مغ مشطػر إسبلمي ـ(. 73.9الكبيخ، أحسج. ) )د.ط(. الخياض، السسمكة العخبية الدعػدية: دار السمظ فيج لمصباعة.

الفبلح لمشذخ والتػزيع، الكػيت.، مكتبة األسذ الشفدية لبلبتكارـ(. 3>>.الكشاني، مسجوح.)، تاريخ االشبلع: معمػمات واحراءاتـ(. ;.73السكتبة السخكدية لمجامعة االسبلمية بغدة. )

.http://library.iugaza.edu.ps، السػقع: ;.8/38/73.التخبػييغ في إدارة التغييخ في السؤسدات درجة إسياـ القادة ـ(. 7339الػسسي، فيرل. )

)رسالة ماجدتيخ غيخ مشذػرة(. جامعة عساف العخبية لمجراسات التخبػية في دولة الكػيت العميا، عساف، األردف.

)رسالة ماجدتيخ أثخ أبعاد القجرات االبتكارية عمى االداء االدارؼ ـ(. 73.9امجاور، نعيسة. ) ىخة، مرخ.مشذػرة(. جامعة عيغ شسذ. القا

. عساف: دار الذخوؽ لمشذخ .. طقزايا معاصخة في االدارة التخبػية ـ(7339بصاح، أحسج. ) والتػزيع.

، تاريخ االشبلع: نبحة تعخيفية عغ الجامعة رؤية ورسالة وأىجاؼـ(. ;.73جامعة األقرى. ) .alaqsa.edu.pshttps://www.، السػقع: ;.73/;8/3.

العسمية -مخاحمو -تجريبو -قياسو -نطخياتو -معاييخه -جاع مفيػمواإلبـ( 7337)جخواف، فتحي. االردف.، دار الفكخ لمصباعة والشذخ، عساف، اإلبجاعية

مقاومة السػضفيغ لمتغييخ التشطيسي في الػزارات الفمدصيشية في قصاع ـ(. >733حجاج، خميل. ) )رسالة ماجدتيخ غيخ مشذػرة(. بجامعة القجس السفتػحة، غدة، فمدصيغ. غدة

. الدمػؾ التشطيسي: سمػؾ األفخاد والجساعات في مشطسات األعساؿـ(. .733حخيع، حديغ. ) عساف: دار حامج لمشذخ والتػزيع.

عيج االدارة م، مجمة اإلدارة العامةـ(. التغييخ ودوره في التصػيخ افجارؼ، 3>>.حمػاني، ابتداـ. ) .:79-788(، :9).،العامة بالخياض

006

عبلقة القيادة التحػيمية باإلبجاع اإلدارؼ لجػ رؤساء األقداـ ـ(. 73.3خمف، حدشي. )غيخ مشذػرة(. الجامعة اإلسبلمية )رسالة ماجدتيخ األكاديسييغ في الجامعة اإلسبلمية بغدة

غدة، فمدصيغ. ، األردف.عساف . دار الخاية لمشذخ والتػزيع... طالقيادة االستخاتيجية ـ(...73خيخؼ، أسامة. )مجمة العمـػ مجخل الشطع، -ـ(. التغييخ في السؤسدات ودور الكفاءات 7338رحيع، حدغ. )

. :9. -98.(، :) .،االندانيةوتجارب اإلبجاع والتغييخ التشطيسي في السشطسات الحجيثة دراسةـ(. ..73روابح، عبج القادر. )

، دراسة مقجمة الى السمتقى الجولي لتذجيع االبجاع في السؤسدات الرغيخة وششية ودولية والستػسصة تجخبة االتحاد األوروبي، البميجة، الجدائخ.

،دار السعخفة لمتشسية البذخية. إدارة التغييخ في العسلـ( .733سكػت، سشتيا، وجيف نيذ. ) .، السسمكة العخبية الدعػديةالخياض

مقاومة التغييخ التشطيسي السختبط بزساف جػدة التعميع العالي ـ(. 73.9سميساف، آية هللا. ))رسالة ماجدتيخ مشذػرة(. جامعة وعبلقتيا باألساليب السعخفية االبجاعية واساليب القيادة

القاىخة، القاىخة، مرخ.. عساف: إيتخاؾ يات والخؤػ إدارة تغييخ االفخاد السبادغ واالستخاتيجـ(. .733سسيث، دوجبلس. ) لمصباعة والشذخ.

ـ(. أنساط قيادة السجيخيغ في مؤسدات األعساؿ االردنية في ضػء قيسيع 73.3صبخؼ، ىالة. ) .>77-9..(، .)9السجمة األردنية في إدارة األعساؿ، ،الثقافية

. مرخ: دار الجامعة.. طالدمػؾ الفعاؿ في السؤسداتـ(. 7337عبج الباقي، صبلح. ) الججيجة.

، عساف، ع. دار كشػز السعخفة لمشذخ والتػزي.. طإدارة التغييخ والتصػيخـ(. :733عبػؼ، زيج. ) األردف.

واقع إدارة التغييخ وأثخىا عمى أداء العامميغ في وزارة الرحة ـ(. >733عبيج، عػني. ))رسالة ماجدتيخ غيخ مشذػرة(. الجامعة دراسة حالة مجسع الذفاء الصبي –الفمدصيشية

اإلسبلمية، غدة، فمدصيغ. . عساف: إثخاء لمشذخ والتػزيع.7. طالقيادة الفاعمة والقائج الفعاؿـ(. >733غبايغ، عسخ. )

، تاريخ االشبلع: معمػمات واحراءاتـ(. ;.73قاعجة معمػمات دار السشطػمة. ) https://search.mandumah.com، السػقع: ;.73/:8/3.

007

، )رسالة قياس العػامل السؤثخة في اإلبجاع الػضيفي لجػ العامميغـ(. :733قخاش، عفاؼ. ) .ماجدتيخ غيخ مشذػرة( كمية العمـػ اإلدارية، جامعة عجف، اليسغ

. .. طإدارة أنذصة االبتكار والتغييخ دليل انتقادؼ لمسشطساتـ(. .733كشج، وأنجرسػف. ) ض: دار السخيخ لمشذخ.الخيا

. عساف: دار الفكخ لمشذخ والتػزيع... طالقيادة اإلدارية وإدارة االبتكارـ(. 73.3)عبلء. شجيل،ق . االسكشجرية: الجار الجامعية... طإدارة التغييخـ(. ..73ماىخ، أحسج. )اإلدارؼ وإدارة تصػر السشطسات الجليل العمسي إلعادة الييكمة والتسييد ـ(. :733ماىخ، أحسج. )

..االسكشجرية: الجار الجامعية.. طالتغييخ االدارية لمذؤوف األقرى جامعة رئيذ نائب مداعج، ىخبيج أبػ شاكخ/ مقابمة شخرية : الجكتػر

(.ـ;.73سبتسبخ 9قابمو: عبجهللا حديغ أبػ عجػة )، والسالية: قابمو، االقرى بجامعة والتدجيل القبػؿ عسيج، الكحمػت عجناف/ الجكتػر: شخرية مقابمة

(.ـ;.73 سبتسبخ 7.)عجػة أبػ حديغ عبجهللا، االقرى بجامعة الحاسػب مخكد مجيخ، حسػدة يػسف/ السيشجس الجكتػر: شخرية مقابمة

(.ـ;.73 سبتسبخ 7.) عجػة أبػ حديغ عبجهللا: قابموـ(. استخاتيجيات وأسباب مقاومة التغييخ في الذخكات ;733ممحع، يحيى، اإلبخاىيسي، دمحم. )

.9>.-88.(، .) . السجمة األردنية في إدارة األعساؿ،الرشاعية، ، السػقع: ;.73/:8/3.، تاريخ االشبلع: حقائق وأرقاــ(. ;.73مػقع ويكيبيجيا. )

https://ar.wikipedia.org/wiki. . عساف: دار صفاء .. طالقيادة االدارية في القخف الػاحج والعذخيغـ(. ..73نجع، عبػد. )

لمصباعة والشذخ والتػزيع. لتػزيع.. عساف: دار الرفاء لمشذخ وا7. طالقيادة وإدارة االبتكارـ(. 73.8نجع، عبػد. )

، تاريخ االشبلع: نبحة تعخيفية عغ الػزارةـ(. ;.73وزارة التخبية والتعميع العالي. ) .https://www.mohe.pna.ps، السػقع: ;.73/:8/3.

ثانياا: السخاجع األجشبية:Davil,T., Epstein M.,& shelton,R. (2006). Innovation : Creatinglong

tearm value in new business models and technology, paper for

meodile meeting 30-31 march, research, european commission,

warton school publishing.

Derya, yilmaz, (2013). Resistance to change and ways of reducing

008

resistance in educational organizations, international association of

social science research, European journal of research on education,

(2013), p(14-21).

Drdess, M.,B.,& Machan,R.,K., (2003). tracking innovation report staff,

north Carolina board of science and technology,

http://www.ncscieneandtechnology.com.

Dangayach G.S., pathak v. & dasharma, A. (2005). Managing

Innovation. cacci Journal, vol (01).

Edquist, C. (2007), The Systems of innovation approach and innovation

policy : An account of the state of the art, national systms of

innovations and public policies, http:/www.tema.liu.se /temer-

t/sirp/chaed.htm.

Koksal, Hayal,(2010). Reducing teacher resistance to change and

innovations, Master Thesis, Bogazici University, Istanbul, Turkey.

Sharratt, Lyn, (2016). Moving from good to great to innovation

leadership: what does it take at every level. University of Toronto,

Ontario institute for studies in Education, Toronto, Canada.

Orr, Margaret, Orphanos, Stelios, (2013). The influence of innovative

school leadership preparation on teachers experiences and outcomes,

Frederick University, Limassol, Cyprus.

Smeds.R. (1994). Managing change towards enterprises, international

journal of operation & production management, vol (14), no (03).

Tony D., Mare.j,(2006). Innovation : Creating long term value in new

business models and technology, paper for meodile meeting, pg

research, European commission, warton school publishing.

West, M.A and Farr,J.( 2008), Innnovation and Creativity at Work,

willey chichester, united kingdom.

‌

‌

009

‌

‌

‌

‌

‌

‌

السالحق

021

(: االستبانة 1ممحق )

غدة –الجامعة االسبلمية

The Islamic University – Gaza Research and Postgraduate Affairs شؤون البحث العمسي والجراسات العميا

Faculty of Economics and Administrative Sciences االقتراد والعمـػ االداريةكمية

Master of Business & Administration األعمال إدارة قسم

استسارة استبياف

...أخي السػضف / أختي السػضفة الدبلـ عميكع ورحسة هللا وبخكاتو،،، االستبانة ىي لجسع البيانات االساسية لبحث مقجـ لقدع إدارة األعساؿ بالجامعة ىحه

اإلسبلمية كجدء مغ متصمبات الحرػؿ عمى درجة الساجدتيخ لجراسة بعشػاف : " القيادة االبتكارية ودورىا في الحج مؼ مقاومة التغييخ التشعيسي

"دراسة تطبيقية عمى العامميؼ بجامعة األقرى ( أماـ √التكـخ باإلجابة عمى فقخات االستبانة برجؽ ومػضػعية وذلظ بػضع إشارة ) لحا يخجى

( عغ السػافقة بجرجة كبيخة ججا، عمسا بأف 3.التقييع السشاسب لكل فقخة حيث يعبخ الخقع ) البيانات الػاردة في االستبانة يخاعى فييا الدخية التامة وستدتخجـ ألغخاض البحث العمسي فقط.

" الشسط القيادؼ الحؼ لجيو القجرة عمى االبتكار والتأثيخ في العامميغ مغ بالقيادة االبتكاريةيقرج أجل االىتساـ بتػليج االفكار الحكية واالبتكارية ومغ ثع رعايتيا وتصبيقيا بالذكل الحؼ يديع في

إحجاث التغييخ السشذػد لسػاكبة الستصمبات الحالية أو السدتقبمية ".

عجـ تجاوب السخؤوسيغ مع ما قج يحجث مغ فتعخؼ بأنيا " التغييخ التشعيسي مقاومةاما مسا ،أو عجـ االمتثاؿ لو بالجرجة السشاسبة والخكػف الى السحافطة عمى الػضع القائع ،تغييخ

". يدتػجب تجخل القادة لمحج مغ ذلظ شاكخا لكػ حدؼ تعاونكػ وتفزمؽا بقبؽل فائق االحتخام والتقجيخ,,,

الباحث

020

:( في السكان السشاسب √البيانات الذخرية : يخجي وضع إشارة ) أوالا: أنثى ذكخ الجشذ . .

الفئة .7 العسخية

3.الى أقل مغ 03مغ سشة 03أقل مغ سشة فأكثخ 83 83الى أقل مغ 3.مغ

السؤىل .0 العمسي

بكالػريػس دبمـػ متػسط دكتػراه ماجدتيخ سشػات ..

الخجمة سشػات 3.سشػات الى أقل مغ 8مغ سشػات 8أقل مغ سشة 8.أكثخ مغ 8.سشػات الى اقل مغ 3.مغ

السدسى .8 الػضيفي

مجيخ دائخة عسيج مػضف مثبت رئيذ قدع / شعبة مػضف بشطاـ العقج

الحي يتفق مع وجية نعخك :( في السكان √: يخجي وضع إشارة ) محاور الجراسة: ثانياا السحؽر األول / واقع القيادة االبتكارية في الجامعة مؼ خالل أبعادىا :

درجة االستجابة : اوالا/ السخونة 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 الفقخة

تتسيد القيادة بتقبل آراء السخؤوسيغ حتى وإف خالفت تػجو القيادة .. تحخص القيادة عمى إحجاث تغييخات في أساليب العسل .7 تحاور القيادة الجيات السعشية بالقخارات قبل اتخاذىا .0 تذارؾ القيادة العامميغ في صياغة رؤية واضحة .. يتع الحخص عمى تعديد مفيـػ العسل الجساعي عشج اسشاد السياـ .8 العامميغ مغ اتخاذ القخاراتتفػض القيادة الربلحيات الكافية لتسكيغ .9

: ثانياا/ الحداسية لمسذكالت مذكبلت العسل الستػقع حجوثياتخصط القيادة لسػاجية .. تحجد القيادة أسباب القرػر فيسا يرل الييا مغ تقاريخ وأعساؿ .7 لجؼ القيادة السقجرة عمى تذخيز أكثخ مغ مذكمة في وقت واحج .0 تدتخجـ القيادة أساليب مبتكخة لمحج مغ االخصاء .. عمى تحجيج حجع السذكمة بجقةلجػ القيادة القجرة .8 تدتصيع القيادة تحجيج آثار السذاكل بجقة .9

022

االستجابة درجة ثالثاا/ األصالة : 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 الفقخة

تدتصيع القيادة الشطخ لؤلشياء مغ عجة زوايا مختمفة .. عاديةلجػ القيادة القجرة عمى تػليج افكار غيخ .7 تيتع القيادة باالبتكار مغ أجل االستسخار بالتغييخ .0 العسل حل مذكبلت في اآلخخيغ تقميج تبتعج القيادة عغ .. تحافع القيادة عمى ىػيتيا عشج تصبيق التغييخ .8 يتع تذجيع العامميغ عمى التججيج واالبتعاد عغ تقميج االخخيغ .9

: رابعاا/ الطالقة تقجـ القيادة حمػال سخيعة لمسذكبلت .. تقجـ القيادة افكارا متججدة ألساليب العسل .7 تػليج أفكار خبلقة في زمغ قياسي عمى لجؼ القيادة القجرة .0 تشطع القيادة األفكار برػرة واضحة .. تػفيخ مشاخ مذجع لبلبتكار تعسل القيادة عمى .8

: خامداا/ االحتفاظ باالتجاه ومؽاصمتو تعسل القيادة باستسخار عمى تحقيق رؤية ورسالة الجامعة .. تتسيد القيادة بقجرتيا عمى التخكيد في اتجاه معيغ .7 بإمكاف القيادة تخصي العقبات والسعػقات ومػاصمة التقجـ .0 تعسل القيادة جاىجة عمى تحقيق األىجاؼ السػضػعة .. يػجج اىتساـ بأفكار العامميغ االبتكارية وتتبشاىا .8 يتع تقجيع الحػافد السادية لمعامميغ ذوؼ القجرات االبتكارية .9 يتع تقجيع الحػافد السعشػية لمعامميغ ذوؼ القجرات االبتكارية .:

: سادساا/ وفخة األفكار تقجـ القيادة أفكارا متعجدة مبلئسة لمطخوؼ السحيصة .. يتع تصػيخ االفكار واالعتساد عمييا في اتخاذ القخارات .7 السبتكخة في مػاجية السذكبلت الصارئة يتع االعتساد عمى األفكار .0 يػجج نطاـ واضح لفخز وترشيف األفكار وتػضيفيا .. يدسح بتػجيو االنتقاد ألفكار االخخيغ داخل الجامعة .8 تدتخجـ القيادة أساليب محفدة تذجع عمى تػليج األفكار .9 تذجع القيادة العامميغ عمى تػليج اكبخ قجر مسكغ مغ األفكار .:

023

االستجابة درجة السحؽر الثاني / أسباب مقاومة التغييخ التشعيسي في الجامعة : 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 لفقخةا

تقل ثقة العامميغ في القائسيغ عمى تخصيط التغييخ .. غالبا ما تتدع أىجاؼ التغييخ بعجـ الػضػح .7 مذاركة لمعامميغ في االعجاد لعسمية التغييخ ضعيفة .0 يخذى العاممػف مغ اف يؤثخ التغييخ عمى مرالحيع .. يتع تشفيح التغييخ دفعة واحجة دوف تجرج .8 لحلظ يقاومػنوال يقتشع العامميغ بأىسية التغييخ .9 تتأصل ثقافة الخفس لسا ىػ ججيج لجػ العامميغ .: تحطى تجارب التغييخ الدابقة بالفذل .; تتدع البيئة التشطيسية داخل الجامعة بالسخكدية في اتخاذ القخار .>

التي يشتسي الييا العامميغ الرجيقة الجساعة التغييخ ييجد .3. السحؽر الثالث / الحج مؼ مقاومة التغييخ التشعيسي :

يتع تػفيخ االمكانات السادية والبذخية إلنجاح عسمية التغييخ .. تغييخ االفخاد يتع بسا يتشاسب مع الػضائف التي يذغمػنيا .7 يتع العسل عمى تقميل ندبة السخاشخة عشج تصبيق التغييخ .0 تعسع تجارب التغييخ الشاجحة عمى العامميغ .. تػضع حػافد مختبصة بتشفيح خصة التغييخ .8 ىشاؾ رقابة مدتسخة لستابعة عسمية التغييخ .9 يتع تبشي أساليب اتراؿ فعالة بيغ القيادة وبيغ العامميغ .: لجػ العامميغ أثشاء عسمية التغييختشسى روح التفاؤؿ والسذاركة .; تديع القيادة في التخفيف مغ القيػد االدارية .>

وقػانيشويػجج وعي كافي لجػ العامميغ بأنطسة العسل .3.

يتع تخاذ القخارات القابمة لمتصبيق والسقبػلة مغ قبل العامميغ ...

العبلقات االندانية بيغ القيادة والعامميغيدداد االىتساـ بتعديد .7.

024

(: قائسة بأسساء السحكسيؼ ألداة الجراسة2ممحق )

مكاف العسل االسع ـ الجامعة االسبلمية أ. د. سسيخ صافي .. الجامعة االسبلمية أ. د. دمحم مقجاد .7 الجامعة االسبلمية د. خالج الجىميد .0 االسبلمية الجامعة د. وسيع اليابيل .. الجامعة االسبلمية د. أكـخ سسػر .8 الجامعة االسبلمية د. ياسخ الذخفا .9 الجامعة االسبلمية د. سامي أبػ الخوس .: الجامعة االسبلمية بخكات نافحد. .; جامعة األقرى د. عبلء الجيغ الديج .>

جامعة األقرى د. نزاؿ عبجهللا .3.

جامعة األقرى د. اشخؼ مذسر ...

جامعة األزىخ األغاد. وفيق .7.

جامعة األزىخ د. رامد بجيخ .0.

الجامعة االسبلمية أ. دمحم بخبخ ...

025

كتاب تدييل ميسة الباحث(: 3ممحق )