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INSTITUCIÓN EDUCATIVA RIVERITA Educación Preescolar – Básica Primaria, Secundaria y Media
Res de aprobación No. 425 y Res. Oficial según Res. No. 4729 de 2018 Autorización de Media Académica Res. 0295 de 2008
DANE 24161500001601 NIT 900.033.267–6
¿Que voy a aprender?
Queridos estudiante aquí aprenderás que las palabras se dividen en sílabas y que esas silabas tienen
una clasificación según el acento que lleve cada palabra. Además conocerás que es un sustantivo y
todas las clases de sustantivos que existen. Luego de este aprendizaje podrás determinar en un
escrito si una palabra es aguda, grave, esdrújula o sobresdrújula y también, podrás determinar
cuándo una palabra es sustantivo.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RIVERITA SEDE RIO FRÍO
GRADO: TERCERO PERIODO: 1° MES: MARZO 2021
DOCENTE: VIVIANA DIAZ CARDOZO ASIGNATURA: LENGUA
CASTELLANA
ESTUDIANTE:
TEMA: La sílaba y sus clases; el sustantivo y sus clases.
DESEMPEÑO: Lee e interpreta diferentes géneros narrativos. Identifica campos semánticos de acuerdo a los sustantivos.
1. Separa las siguientes palabras en sílabas:
- bicicleta = ___________________________________
- ala = ___________________________________
- regalo = ___________________________________
- pizarra = ___________________________________
- elefante = ___________________________________
- uva = ___________________________________
- lámpara = ___________________________________
- pulgarcito = ___________________________________
2. Clasifica las palabras por el número de sílabas:
- cenicero - luz - salón - sal - elefante
- lámpara - orilla - café - caballo - castellano
- pan - mesa - sol - cuchillo - batidora
Actividad • En tu cuaderno, escribe el concepto de sílaba y recorta y pega de forma ordenada cinco palabras monosílabas,
cinco bisílabas, cinco trisílabas y cinco polisílabas.
3. Nombra las imágenes y sepáralas en sílabas.
4. Colorea los cuadraditos según la cantidad de sílabas de cada palabra.
cama
maceta
pez
rinoceronte
lapicero
luna
Lee pronunciando con mayor fuerza de voz la sílaba encerrada. ¡Coloréala!. Escribe en tu cuaderno
el concepto de sílaba tónica y átona.
Recuerda:
La sílaba que has pronunciado con mayor
Fuerza de voz es la sílaba tónica.
Las demás sílabas se llaman átonas.
he la do
li bro
can da do
pan
man tel
trá fi co
1. Separa en sílabas, luego encierra la sílaba tónica.
- arroz _____a - rroz _______ - pared _____________
- antena _______________ - máscara ______________
- azúcar _______________ - árboles ______________
2. Pronuncia cada palabra en voz alta. Luego escribe en el recuadro la sílaba tónica.
relámpago cántaro
corazón árbol
ágil estanque
clavel cabeza
ACTIVIDAD: En tu cuaderno de Lengua Castellana realiza una lista de 10 municipios del Huila y a
cada uno debes encerrarle la sílaba tónica. No olvides colocarle mayúscula al iniciar, porque son
sustantivos propios.
penúltimaantepenúltima última
- brújula
- trabajo
- dieron
- enojar
- desierto
- inventos
- alacrán
- vida
- látigo
- relieve
- recordar
- cultural
- familia
- labrador
- molinos
- encerrar
Pinta la sílaba tónicaSepara en sílabasPalabra
¡Veamos el siguiente cuadro!
1. Encierra en un círculo la sílaba tónica e indica si la palabra es aguda, grave o esdrújula.
- carrera _________grave_______
- hotel _____________________
- ángel _____________________
- carátula _____________________
- pasajero _____________________
- cólera _____________________
- película _____________________
- agrícola _____________________
- corazón _____________________
- espíritu _____________________
- mercado _____________________
- justicia _____________________
- regla _____________________
Las palabras, por la ubicación del
acento ortográfico y prosódico, se clasifican en:agudas, gráves y esdrújulas.
ESDRÚJULA GRAVE AGUDA
Llevan el acento en la
antepenúltima sílaba.
Llevan el acento en la
penúltima sílaba.Llevan el acento en la
última sílaba.
AL
PÁ
PA
FÉ
NI
PEL
REZ
CO
Las palabras se clasifican en:
1. Agudas, cuando la sílaba tónica está en la última sílaba.
Ejemplos:
- publicó
- arroz
- corazón
2. Graves, cuando la sílaba tónica está en la penúltima sílaba.
Ejemplos:
- publico
- azúcar
- árbol
3. Esdrújula, cuando la sílaba tónica está en la antepenúltima sílaba.
Ejemplos:
- público
- médico
- tónica
* Escribe una oración con las siguientes palabras:
a) Publicó: ___________________________________________________________
b) Publico: ____________________________________________________________
c) Público: ____________________________________________________________
2. Observa cada dibujo, escribe su nombre y clasifícalos según su acento: aguda, grave o esdrújula.
Aguda Grave Esdrújula
_________________ _________________ ________________
_________________ _________________ ________________
_________________ _________________ ________________
_________________ _________________ ________________
_________________ _________________ ________________
* Ahora consulta y escribe palabras que tengan el acento antes de la antepenúltima sílaba. ___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
Estas palabras se llaman: __________________________.
Ejemplos:
- Persona: niña, Rosa, Ángel.
- Lugar: dormitorio, ciudad, Ica.
- Animal: perro, caballo, Boby.
- Cosa: maíz, trampa.
Aquí tienes muchos sustantivos, escógelos y colócalos en la columna apropiada.
cereal Eduardo Amazonas cuaderno
Paracas Japón víbora Lima
mujeres vicuña campesino Titicaca
llama joven mapa arroz frambuesa flamenco gato niño
¡Hola amiguito!
Te presento al sustantivo, él se
encarga de dar el nombre a las
personas, animales, cosas y lugares.
Persona Animal Cosa Lugar
______________ ______________ ______________ ______________
______________
______________
______________
______________
______________
______________
______________
______________
______________
______________
______________
______________
______________
______________
______________
______________
Practico lo aprendido
Responde los puntos número 5 y 6 en tu cuaderno de Lengua castellana, además busca en el diccionario tres palabras
desconocidas y escribe su significado allí mismo. No tengas en cuenta las palabras pavor ni, rústico.
GENERO DEL SUSTANTIVO : El sustantivo se modifica para hallar el género
Observa:
Actividad
1. Escribe (F) si es género femenino o (M) si es masculino.
( ) monte ( ) osa ( ) carnero
( ) casa ( ) yegua ( ) oveja
( ) albañil ( ) arquero ( ) maceta
. Coloca "el" para el masculino y "la" para el femenino delante de estos nombres.
_____ campana _____ periódico _____ cine
_____ ropero _____ computadora _____ carta
_____ canoa _____ tijeras _____ lápiz
_____ botella _____ liga _____ salón
_____ alfiler _____ abecedario _____ pared
3. Convierte en femenino las siguientes expresiones:
a) El alcalde y su regidor. _________________________________
b) El hijo del pastor. _________________________________
c) El abuelo de los niños. _________________________________
Género femenino
abuela leona la taza
Género masculino
abuelo león el carro
Observa:
Actividad
I. Escribe dentro del paréntesis la letra (C) si el sustantivo es concreto o (A) si es abstracto.
1. loro ( ) 6. paz ( ) 11. piano ( )
2. roca ( ) 7. robot ( ) 12. sol ( )
3. orgullo ( ) 8. cólera ( ) 13. amor ( )
4. nube ( ) 9. guitarra ( ) 14. ternura( )
5. tristeza ( ) 10. locura ( ) 15. tren ( )
Sustantivo Concreto
Son sustantivos concretos
radio, manzana, libro; porque
tienen existencia real... ¡Ah, y
también Dios y ángel, porque
podemos darles
forma en nuestra
imaginación.
Sustantivo Abstracto
Son sustantivos abstractos: amis-
tad, amor y juventud; porque son
ideas a las que no podemos darle
forma en nuestra imaginación.
Amor
Amistad
Verdad
Alegría
Juventud
Soldado, oveja, buque y flor son
porque nombranun elemento de cada clase.
SUSTANTIVOS INDIVIDUALES
Batallón, rebaño, flota son
porque nombran a un grupo de personas, ovejas y buques
respectivamente. Es decir, un sustantivo colectivo reúne en una
sola palabra a varios elementos iguales.
SUSTANTIVOS COLECTIVOS,
3. Une con una línea cada sustantivo individual con su colectivo.
pez constelación
abeja piara
cantante cardumen
cerdo coro
estrella enjambre
4. Completa el cuadro.
5. Completa con sustantivos individuales.
a) equipo : conjunto de _________________________________.
b) cordillera : conjunto de _________________________________.
c) bosque : conjunto de _________________________________.
d) batallón : conjunto de _________________________________.
Sustantivo
Individual
SustantivoColectivo
alfabeto
isla
paloma
rebaño
soldado
pedregal
herbario
libro
esqueleto
casa
1. Encierra los sustantivos propios, con color rojo y con color azul los sustantivos comunes.
abuelo Rigoberto león Catalina Bobi perrita Jesús
bombero río cocina vestido Rivera Armenia
2. Lee el siguiente texto, luego encierra de color verde los sustantivos
comunes y subraya de color rojo los sustantivos propios. Busca las
palabras desconocidas en el diccionario y consígnalas en tu cuaderno.
"Mi tío Julio trabaja en la fábrica de galletas Óreo. Allí trabaja durante el día.
Él está contento pues muchos niños disfrutan día a día de las galletas y golosinas que producen. Nosotras, Marisol y Raquel, somos sus dos sobrinas a las que él constantemente engríe... Pero hoy, le hemos preparado una pequeña sorpresa por su cumpleaños... ¡Vendrá una banda de músicos a cantarle por su cumpleaños!"
Magdalena
cometa