INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO … · Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa- SINEACE

1

2018

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “PIURA”

2

INTRODUCCIÓN

El Plan Anual de Trabajo es un instrumento de Gestión de corto plazo que

viabiliza la concreción de objetivos estratégicos y políticas del Proyecto Educativo

Institucional a través de un conjunto de actividades que la comunidad educativa debe

realizar. En este contexto se constituye en la herramienta operativa que orientará abordar

los doce problemas priorizados a nivel institucional.

La estructura del documento responde a una planificación de una GESTIÓN POR

PROCESOS para RESULTADOS/GESTIÓN POR PROCESOS ORIENTADA A

RESULTADOS utilizando como metodología la técnica FODA y la matriz del marco

lógico donde las debilidades encontradas en el análisis FODA por cada estándar se han

convertido en Problemas.

El PAT responde al nuevo modelo de Acreditación aprobado con Resolución de

Presidencia del Consejo Directivo Ad Hoc Nº 076-2016-SINEACE/CDAH-P. Los

problemas focalizados se relacionan con las dimensiones: Gestión estratégica,

Formación Integral, Soporte Institucional y la de Resultados; así mismo a los 12 factores

y a los 34 estándares.

Las 21 actividades presentadas se ejecutan bajo la dirección de los jefes de:

Unidad Académica, de Formación en Servicio, de Investigación, de Bienestar y

Empleabilidad, de Administración y de los coordinadores de Educación Inicial, de

Secundaria y de Práctica e Investigación quienes han constituidos equipos de trabajos

con docentes que se involucran en las distintas actividades abordadas en sus 5 horas no

lectivas programadas.

La viabilización de las actividades contenidas en el PAT, requieren de una labor

comprometida, la plena identificación institucional y, sobre todo, del trabajo organizado en

equipos.

Dr. Santos Javier Castillo Romero

DIRECTOR GENERAL

3

4

1.1. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN

Nombre de la Institución: ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

PEDAGÓGICA PÚBLICA “PIURA” (EESP-PIURA).

Localización: Av. Chulucanas s/n Santa Rosa - Piura.

Fecha de Creación : D.S. 08-83-ED. (09/03/83)

Fecha de Reinscripción : D.S. 017-02-ED (18/08/02)

Constancia de Adecuación Institucional Nº 090/28.12.2011

Programas que atiende :

o Formación Inicial

o Formación en Servicio

Turnos que atiende : Mañana y Tarde

Especialidades :

Educación Inicial

Educación Primaria

Educación Secundaria:

Matemática

Ciencia, Tecnología y Ambiente

Educación Física

Educación Religiosa

1.2. ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL

Director General: Dr. Santos Javier Castillo Romero.

Jefe de la Unidad Académica: Dr. Mario Luciano Sandoval Rosas

Jefa de la Unidad de Formación Continua: Lic. Cecilia. A. Silupú Pedrera.

Jefe de la Unidad de Investigación: Dr. Hildegardo Tamariz Núnjar

Jefe de la Unidad de Bienestar y Empleabilidad: Mg. Walter Erickson Lizano

Troncos

Secretaria Académica: Lic. María Sara Antón y Pérez

Jefe del Área de Administración: CPC. Fernando Merino Fiestas

Coordinación de Área Académica de Secundaria: Lic. Pedro Miguel Fiestas

Eche

Coordinación del Área Académica de Inicial y Primaria: Mg. María del Rosario

García Cortegana

Coordinadora del Área de Práctica e Investigación: Mg. Ángela Martina Bruno

Seminario.

I. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN

5

1.3. IDENTIDAD INSTITUCIONAL

MISIÓN INSTITUCIONAL

Formar profesores para la Educación Básica, desarrollando

competencias que le permitan su desempeño eficiente desde la

investigación y la práctica pedagógica, en respuesta a estándares de

calidad y principios éticos; y coadyuvar a su desarrollo profesional

en la formación continua.

.

VISIÓN INSTITUCIONAL

Al 2022 somos una Escuela de Educación Superior Pedagógica

Pública con programas de estudios acreditados que brinda un

servicio educativo de calidad, formando docentes competentes para

un desempeño eficiente y ético, comprometidos en la construcción

de una sociedad justa y democrática que propicia el desarrollo

sostenible; y fortalece la formación continua.

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PANEL DE VALORES INSTITUCIONALES

Nº VALORES ACTITUDES

1 RESPONSABILIDAD

Sentido del deber: Saber asumir, por convicción, los

compromisos y obligaciones. Cumplir bien con las

tareas y trabajos encomendados.

Esfuerzo: Poner empeño para hacer bien las cosas,

sacrificarse, dedicar tiempo y energías.

Puntualidad: Cuidado y diligencia para llegar a tiempo

a los compromisos o eventos en los que se debe

participar. Entregar oportunamente los trabajos o

encargos.

Trabajo bien hecho: Esmerarse por cumplir bien con

las tareas encomendadas, demostrando empeño,

pulcritud, dedicación.

2 CONSTANCIA

Perseverancia: Mantenerse constante en la

prosecución de lo comenzado. No desalentarse en el

empeño por hacer bien algo. Esforzarse por superar

los obstáculos que impiden alcanzar los fines

propuestos.

Esfuerzo: Poner empeño para hacer bien las cosas,

sacrificarse, dedicar tiempo y energías

Tenacidad: Firmeza y persistencia para conseguir sus

propósitos.

Entrega: Capacidad de sacrificio para conseguir las

metas. Dedicarse con esmero enteramente a algo.

3 HONESTIDAD

Veracidad: Actuar siempre con la verdad en las

distintas actividades y situaciones de la vida.

Transparencia: Ser auténtico, mostrarse tal como se

es, rechazar la hipocresía.

Honradez: Rectitud e integridad en el obrar. Respetar

lo ajeno (bienes materiales, propiedad intelectual,

etc.).

Lealtad: Sentido de gratitud y fidelidad hacia personas

e instituciones a quienes nos debemos.

7

Nº VALORES ACTITUDES

4 RESPETO

Valoración del otro: Reconocimiento del otro como

persona, en su dignidad, en sus capacidades y

valores.

Apertura a lo diferente: Abrirse a los demás

reconociendo que lo diverso no es un problema sino

una posibilidad de enriquecimiento mutuo.

Buen trato: Tratar a los demás como deseamos

nosotros ser tratados.

Aceptación de la autoridad: Valorar positivamente la

autoridad como servicio, teniendo una actitud

prepositiva hacia quienes ejercen algún cargo

directivo, reconociendo los límites de nuestros propios

roles.

5 SOLIDARIDAD

Generosidad: Obrar con magnanimidad y nobleza de

espíritu. Tener desprendimiento de las cosas para

poder compartir con otros.

Sensibilidad social: No ser indiferente ante los

problemas sociales de nuestro entorno, asumiendo

compromisos concretos de ayuda.

Compartir: Capacidad para dar, desde nuestra propia

pobreza, al que menos tiene o necesita de ayuda.

Ayudar al prójimo: Concreción de la generosidad en

acciones que benefician a los más necesitados.

1.4. BASE LEGAL

Constitución Política del Perú – 1993.

Ley N° 28044, Ley General de Educación

Ley Nº 30512. Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la

Carrera Pública de sus Docentes.

Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y

Certificación de la Calidad Educativa- SINEACE.

Ley Nº 27815 – Ley del Código de Ética de la Función Pública.

Decreto Supremo Nº 011 – 2012 – MINEDU. Reglamento de la Ley de

Educación Nº 28044.

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Decreto Supremo Nº 010 – 2017 – MINEDU, que aprueba el Reglamento de la

Ley Nº 30512, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la

Carrera Pública de sus Docentes.

Decreto Supremo Nº 018-2007-ED Reglamento de la Ley Nº 28740, Ley del

Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad

Educativa

Resolución de Presidencia del Consejo Directivo Ad Hoc Nº 076-2016-

SINEACE/CDAH-P. Aprueban el documento técnico normativo denominado

“Modelo de Acreditación para Programas de Estudios de los Institutos y

Escuelas de Educación Superior”

Resolución de Presidencia del Consejo Directivo Ad Hoc Nº 106 -2017 -

SINEACE/CDAH-P. Aprueban el documento técnico normativo denominado

“Directiva que regula el proceso de Acreditación, la participación de los

evaluadores externos y a las entidades evaluadoras externas.”

R. S. Nº 001-ED-2007 – Aprueba el Proyecto Educativo Nacional (PEN) al

2021.

ORDENANZA REGIONAL N° 116 - 2006/GRP-CR - APRUEBA EL

PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL – PER DE PIURA

Ordenanza Regional Nº 172- 2009/GRP- CR – Crea el Centro Regional de

Capacitación e Investigación Educativa de Piura (CERCIEP)

Plan Estratégico Sectorial Multianual de Educación (PESEM) 2012 – 2016,

aprobado mediante Resolución Ministerial N° 0512-2012-ED.

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1.5. METAS

1.5.1- METAS DE ATENCIÓN: ESTUDIANTES

ESPECIALIDAD SEMESTRE TOTAL

EDUCACIÓN INICIAL I 40

EDUCACIÓN INICIAL III-A 29

EDUCACIÓN INICIAL III-B 25

EDUCACIÓN INICIAL V-A 32

EDUCACIÓN INICIAL V-B 12

EDUCACIÓN INICIAL VII-A 22

EDUCACIÓN INICIAL VII-B 24

EDUCACIÓN INICIAL IX 23

EDUCACIÓN PRIMARIA III 12

MATEMÁTICA III 11

MATEMÁTICA IX 1

EDUCACIÓN FÍSICA I 40

EDUCACIÓN FÍSICA III 24

EDUCACIÓN FÍSICA VIII 13

EDUCACIÓN FÍSICA IX 4

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE VIII 2

EDUCACIÓN RELIGIOSA I 33

EDUCACIÓN RELIGIOSA II 5

TOTAL 352

1.5.2. METAS DE OCUPACIÓN

PERSONAL TOTAL

DOCENTE

Hombres: 13

30

Mujeres: 17

ADMINISTRATIVO

Hombres: 14 21

Mujeres: 7

TOTAL 51

10

II. MATRICES DE ANÁLISIS DE PROBLEMAS

11

2.1. MATRIZ DE FOCALIZACIÓN DE PROBLEMAS

MATRIZ Nº 1

DIMENSIÓN FACTOR ESTANDAR DEBILIDADES PROBLEMA PRIORIZADO POR

ESTANDAR

1.

GES

TIÓ

N E

STR

ATE

GIC

A

1.

PLA

NIF

ICA

CIÓ

N D

EL P

RO

GR

AM

A D

E ES

TUD

IOS 1. Coherencia entre el

programa de estudios y el proyecto educativo institucional (PEI).

Deficiente alineamiento de los Proyectos Curriculares de las carreras profesionales con PEI y sin propósitos claramente definidos.

Inexistencia de los grupos de interés por programa de estudio.

Limitado conocimiento de los propósitos institucionales a través de los documentos administrativos e institucionales y de programas de estudio.

Insuficientes mecanismos para la institucionalización de los grupos de interés y para alinear los propósitos de Programa de estudio con el PEI y su difusión

2. Propósitos articulados

Deficiente mecanismos para elaborar PAT por cada programa de estudios

Deficiente alineamiento del PEI con el PAT y los Proyectos Curriculares (PC) de los Programas de Estudios

3. Sostenibilidad

No existe un plan de manejo presupuestas independiente para cada programa de estudios sino una sola gestión presupuestal que incluye a todas las carreras.

Limitada autonomía para el manejo presupuestal institucional por el SIAF.

Deficiente distribución del presupuestos por programas de estudios por los formatos del SIAF

Inadecuada Planificación de los recursos financieros para un manejo presupuestal independiente por programas de estudios.

12

2.

GES

TIÓ

N D

EL P

ERFI

L D

E EG

RES

O

4. Pertinencia del perfil de egreso

Carencia de perfil de egreso por programas de estudios organizado en competencias generales y específicas, alineados al PEI, con aportes de los grupos de interés y a las demandas del entorno socioeconómico y productivo

Escasos mecanismos para comprometer a los actores externos (egresados, directores, docentes de la EBR, Padres de Familia) para conformar los grupos de interés y aportar al perfil de egreso.

Deficiente estructura de los Proyectos curriculares de las carreras profesionales que no se visualiza el alineamiento con el PEI.

Inadecuados mecanismos para actualizar, organizar y evaluar el perfil de egreso por competencias, a fin de que responda a las expectativas de los grupos de interés y al entorno socio económico y productivo

5. Revisión del perfil de egreso

Deficiente mecanismos para evaluar el perfil del egresado de los diferentes programas de estudio.

Escasa participación de los diferentes actores educativos para revisar el perfil de egreso de los diferentes programas de estudio.

Deficiente proceso de revisión del perfil de egreso por Programa de estudio

3.

ASE

GU

RA

MIE

NTO

DE

LA C

ALI

DA

D

6. Sistema de Gestión de la Calidad (SGC)

No se cuenta con un Sistema formal de Gestión de Calidad

Limitadas capacidades (conocimientos y habilidades) de los docentes para elaborar SGC en el marco del modelo de acreditación propuesto por el SINEACE.

Inadecuados e insuficientes mecanismos que garanticen una gestión sistémica de la Calidad por cada programa de estudio.

7.

13

2.

FOR

MA

CIÓ

N IN

TEG

RA

L

4.

PR

OC

ESO

DE

ENSE

ÑA

NZA

AP

REN

DIZ

AJE

8. Currículo

Limitada cultura evaluadora de los documentos curriculares

La mayoría de programas de estudio no cuentan con documentos curriculares que atiendan a los estándares vigentes y a una evaluación periódica.

Los PCI de los distintos programas de estudios no han sido actualizados después del último proceso de revalidación y acreditación (2015).

Limitados e insuficientes mecanismos para el mapeado de los criterios de desempeños abordados durante la carrera profesional en cada una de las especialidades y semestres académicos.

Insuficientes mecanismos para gestionar la pertinencia de la estructura interna de Proyectos curriculares, su evaluación y actualización

9. 10.

11.

12. Prácticas pre profesionales

Insuficiente monitoreo y seguimiento de la Práctica.

Deficiente organización del desarrollo de la práctica con involucramiento de diferentes actores educativos.

Docentes con dificultades para implementar últimas orientaciones para el desarrollo de la práctica.

Inadecuada organización del desarrollo de la práctica con involucramiento de diferentes actores educativos.

14

5.

GES

TIÓ

N D

E LO

S D

OC

ENTE

S

13. Selección, evaluación, capacitación y perfeccionamiento

Limitados mecanismos para establecer planes de mejora en función de las debilidades encontradas en el monitoreo y asesoramiento del desempeño en el aula y para identificar necesidades de capacitación y perfeccionamiento y grado de satisfacción de los docentes.

Limitada autonomía para el proceso de selección de docentes. Estamos sujetos a la reglamentación de la DREP y lineamientos del MINEDU

Limitadas capacitaciones en entornos virtuales.

Limitados mecanismos para gestionar la selección del personal docente y la planificación, implementación y evaluación de los programas de capacitación y perfeccionamiento del personal docente.

14. Plana docente adecuada

Insuficientes mecanismos de gestión para llevar un control adecuado que asegure que la plana docente sea idónea, así como para el registro de su desempeño académico.

Inadecuada organización del seguimiento del desempeño profesional de los docentes.

15. Reconocimiento de las actividades de la labor docente

Limitada implementación de las políticas de estímulos y reconocimientos al personal que labora en la institución por su desatacada labor.

Insuficientes mecanismos para determinar y organizar los reconocimientos y estímulos a los docentes por su destacada labor en actividades estructuras y no estructuradas.

16.

15

6.

SEG

UIM

IEN

TO A

LO

S ES

TUD

IAN

TES

17. Admisión al Programa de Estudio

Limitada autonomía para realizar el proceso de admisión por programa de estudio.

Desarticulación de las acciones del proceso de admisión

No existe un perfil de ingreso por cada programa de estudio.

Insuficientes y limitados mecanismos para la difusión de los documento del proceso de admisión.

Insuficientes mecanismos que

permitan garantizar el

desarrollo del Proceso de

Admisión en concordancia con

el perfil de ingreso.

18. Seguimiento al desempeño de los estudiantes

Escasos mecanismos de acompañamiento y seguimiento del desempeño de los estudiantes y de evaluación a los programas de nivelación.

Deficiente organización del servicio de Tutoría (o se ha sistematizado la Información de tutoría al estudiantes, no está un Plan sistemático, con apoyo pedagógico, que asegure la permanencia y la titulación de los estudiantes, previniendo la deserción)

Inadecuados mecanismos para realizar el seguimiento y apoyo al desempeño de los estudiantes que aseguren su permanencia y titulación.

19. Monitoreo del tiempo de profesionalización

Insuficientes y limitados mecanismos para realizar el seguimiento del estudiante desde el ingreso hasta la obtención del título.

Inadecuada organización del monitoreo del tiempo a un nivel técnico (ingreso y certificación) y profesional (ingreso y titulación) de los estudiantes.

20. Actividades extracurriculares

Limitada cultura evaluadora en el marco de la mejora (ciclo Deming) no permite que se evalúe adecuadamente los resultados de las actividades extracurriculares.

Insuficientes mecanismos que permitan garantizar una adecuada sistematización de la ejecución de actividades extracurriculares, midiendo su

16

impacto en la formación de los estudiantes.

7. I

NV

ESTI

GA

CIÓ

N A

PLI

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. DES

AR

RO

LLO

TEC

NO

LÓG

ICO

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NO

VA

CIÓ

N

21. Vigilancia tecnológica

Deficiente mecanismos para recoger información actualizada sobre ciencia, tecnología e innovación por programa de estudio.

Escasa implementación del repositorio institucional.

Inadecuados mecanismos para implementar el repositorio con de información referente al campo de la tecnología, ciencia e innovación por Programa de estudio.

22. Investigación Aplicada

Limitada planificación de proyectos de investigación aplicada que respondan a las necesidades locales, regionales y/o nacionales en concordancia con su especialidad.

Deficiente control a la rigurosidad, pertinencia y calidad de los trabajos de investigación y que garantice la difusión en espacios o eventos académicos.

La institución no cuenta con un repositorio digital de proyectos de investigación vinculado con el Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA) perteneciente a CONCYTEC.

Limitados mecanismos para fomentar el desarrollo de proyectos de investigaciones que respondan a las necesidades locales, regionales y/o nacionales y su difusión en espacios o eventos académicos.

23.

24.

25. Seguimiento y evaluación

Deficiente mecanismos para realizar el seguimiento y evaluación de los trabajos de investigación e innovación de los docentes y estudiantes.

Limitada difusión y aplicación de los resultados encontrados en las investigaciones e innovaciones en los procesos de A – E.

Inadecuados mecanismos para

realizar el seguimiento y

evaluación de los trabajos de

investigación e innovación de

los docentes y estudiantes.

17

8.

RES

PO

NSA

BIL

IDA

D

SOC

IAL

26. Responsabilidad social

Deficiente sistematización y evaluación de los resultados de las acciones de responsabilidad social institucional.

Limitada gestión y manejo presupuestal institucional para desarrollar actividades de responsabilidad social.

Limitados mecanismos que garanticen una sistematización adecuada de las acciones de responsabilidad social relevantes con participación de aliados estratégicos.

27. Implementación de políticas ambientales

Insuficientes y limitados mecanismos para implementar monitorear y evaluar las políticas ambientales institucionales.

Inadecuados mecanismos para implementar, monitorear y evaluar las políticas ambientales institucionales en marcadas a lo dispuestos por MINAN, MINEDU y otros

3.

SOP

OR

TE IN

STIT

UC

ION

AL

9.

SER

VIC

IO D

E

BIE

NES

TAR

28. Bienestar

Limitada implementación y funcionalidad de la Unidad de Bienestar y empleabilidad (falta implementar adecuadamente el tópico, el sistema de becas, apoyo psicológico, estomatología, medicina, etc.) lo que afecta el nivel de satisfacción de los actores educativos directos de los diferentes programas de estudio

Limitado servicio de bienestar para atender necesidades y expectativas de los estudiantes, docentes y Administrativos y evaluar su impacto.

10

. IN

FRA

ESTR

UC

TUR

A Y

SOP

OR

TE 29. Mantenimiento de la

Infraestructura

Insuficientes y limitados mecanismos para dinamizar los programas y/o planes de desarrollo, ampliación, mantenimiento, renovación y seguridad de su infraestructura y equipamiento, garantizando su funcionamiento.

Insuficientes mecanismos y estrategias para dinamizar los programas y/o planes de desarrollo, ampliación, mantenimiento, renovación y seguridad de la infraestructura y equipamiento.

30. Sistema de Información y Comunicación

Insuficientes y limitados mecanismos de información y comunicación institucional.

Carencia de un sistema de información y comunicación que concentre y proporcione información institucional

Inadecuado sistema de información y comunicación institucional

18

académica, administrativa, responsabilidad social e investigaciones.

31. Centro de Información y referencia.

Deficiente evaluación sobre el funcionamiento del centro de información que permita establecer planes de mejora.

Centro de información no reporta indicadores de satisfacción y uso de los principales servicios que brinda.

Inadecuada organización del centro de información por programa de estudio.

11

. REC

UR

SOS

HU

MA

NO

S

32. Recursos humanos para la gestión del Programa de Estudio.

Inexistencia del mapeo de perfil de puestos (MPP) para la selección del grupo directivo y del personal administrativo.

Limitada autonomía para seleccionar al personal administrativo según el perfil para el puesto, conllevando a que se reubique internamente en puestos que podían desempeñar.

Limitada capacitación del personal administrativo de acuerdo a sus competencias y habilidades requeridas para el desempeño del puesto y función.

Limitado número de personal administrativo en las áreas académicas que de soporte a las actividades.

Insuficientes mecanismos para garantizar una gestión eficiente del recurso humano (personal administrativo), de modo que responda a los perfiles de puestos y funciones requeridas.

4.

RES

ULT

AD

OS

12

. V

ERIF

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CIÓ

N

DEL

PER

FIL

DE

EGR

ESO

33. Logro de competencias.

Deficiente mecanismos para evaluar el logro de las competencias del perfil de egreso durante toda la formación inicial hasta su culminación.

Inadecuados mecanismos para evaluar el logro de las competencias del perfil de egreso durante toda la formación inicial hasta su culminación.

34. Seguimiento a egresados y objetivo educacionales.

Insuficientes y limitados mecanismos para establecer vínculo y seguimiento de los egresados que permita atender sus

Insuficientes mecanismos y estrategias que permitan mantener un vínculo

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necesidades de capacitación, actualización y otros.

Insuficiente monitoreo sobre la inserción laboral de los egresados y mostrar información cuantitativa y cualitativa en relación a su empleabilidad.

Insuficientes mecanismos para evaluar el logro del perfil de egreso a través de la satisfacción de empleadores y egresados, certificación de competencias, entre otros.

permanente con los egresados, monitoreando su inserción laboral.

20

MATRIZ Nº 2

PROBLEMA PRIORIZADO POR ESTANDAR PROBLEMA POR FACTOR PROBLEMA POR DIMENSIÓN

ESTANDAR Nº 1 Insuficientes mecanismos para la institucionalización de los grupos de interés y para alinear los propósitos de Programa de estudio con el PEI y su difusión

1. Deficiente alineamiento de los instrumentos de gestión y del manejo presupuestal por programa de estudio

1. Desalineación de los documentos de gestión, no autonomía presupuestal de los programas de estudio e inadecuados mecanismos para la actualización del perfil del egreso.

2. Inadecuado manejo del sistema de gestión de la calidad (SGC).

ESTANDAR Nº 2 Deficiente alineamiento del PEI con el PAT y los Proyectos Curriculares (PC) de los Programas de Estudios

ESTANDAR Nº 3 Inadecuada Planificación de los recursos financieros para un manejo presupuestal independiente por programas de estudios.

ESTANDAR Nº 4 Inadecuados mecanismos para actualizar, organizar y evaluar el perfil de egreso por competencias, a fin de que responda a las expectativas de los grupos de interés y al entorno socio económico y productivo

2. Limitada revisión y actualización del perfil de egreso para que responda a los propósitos del PEI, expectativas de los grupos de interés y del contexto.

ESTANDAR Nº 5

Deficiente proceso de revisión del perfil de egreso por Programa de estudio

ESTANDAR Nº 6 Inadecuados e insuficientes mecanismos que garanticen una gestión sistémica de la Calidad por cada programa de estudio.

3. Inadecuado manejo del sistema de gestión de la calidad (SGC) y de los planes de mejora por programa de estudios

21

ESTANDAR Nº 8 Insuficientes mecanismos para gestionar la pertinencia de la estructura interna de Proyectos curriculares, su evaluación y actualización

4. Limitado manejo del Proceso de enseñanza aprendizaje que no responde a las nuevas necesidades educativas de los estudiantes.

3. Limitada evaluación y actualización de los Proyectos Curriculares por programa de estudios.

4. Inadecuada organización del desarrollo de la práctica con involucramiento de diferentes actores educativos.

5. Inadecuada Gestión docente que no permite establecer mecanismos pertinentes y eficaces para el proceso de capacitación, reconocimiento y estímulos a los docentes.

6. Insuficientes e inadecuados mecanismos para el proceso de seguimiento a estudiantes que aseguren su permanencia y titulación oportuna.

ESTANDAR Nº 12 Inadecuada organización del desarrollo de la práctica con involucramiento de diferentes actores educativos.

ESTANDAR Nº 13 Limitados mecanismos para gestionar la selección del personal docente y la planificación, implementación y evaluación de los programas de capacitación y perfeccionamiento del personal docente.

5. Inadecuada Gestión docente que no permite establecer adecuados mecanismos para el proceso de capacitación, reconocimiento y estímulos a los docentes.

ESTANDAR Nº 14 Inadecuada organización del seguimiento del desempeño profesional de los docentes.

ESTANDAR Nº 15 Insuficientes mecanismos para determinar y organizar los reconocimientos y estímulos a los docentes por su destacada labor en actividades estructuras y no estructuradas.

ESTANDAR Nº 17 Insuficientes mecanismos que permitan garantizar el desarrollo del Proceso de Admisión en concordancia con el perfil de ingreso.

6. Inadecuado proceso de seguimiento a estudiantes para garantizar el logro de perfil de egreso y la titulación oportuna.

ESTANDAR Nº 18 Inadecuados mecanismos para realizar el seguimiento y apoyo al desempeño de los estudiantes que aseguren su permanencia y titulación.

ESTANDAR Nº 19 Inadecuada organización del monitoreo del tiempo a un nivel técnico (ingreso y certificación) y profesional

22

(ingreso y titulación) de los estudiantes.

7. Escasa promoción de la investigación aplicada y de la innovación; así como de la aplicación del conocimiento y sus resultados.

8. Limitada evaluación y difusión de resultados de acciones de responsabilidad social y política

ESTANDAR Nº 20 Insuficientes mecanismos que permitan garantizar una adecuada sistematización de la ejecución de actividades extracurriculares, midiendo su impacto en la formación de los estudiantes.

ESTANDAR Nº 21 Inadecuados mecanismos para implementar el repositorio con de información referente al campo de la tecnología, ciencia e innovación por Programa de estudio.


ESTANDAR Nº 22 Limitados mecanismos para fomentar el desarrollo de proyectos de investigaciones que respondan a las necesidades locales, regionales y/o nacionales y su difusión en espacios o eventos académicos

ESTANDAR 25 Inadecuados mecanismos para realizar el seguimiento y evaluación de los trabajos de investigación e innovación de los docentes y estudiantes.

ESTANDAR Nº 26 Limitados mecanismos que garanticen una sistematización adecuada de las acciones de responsabilidad social relevantes con participación de aliados estratégicos.

8. Limitada evaluación y difusión de resultados de acciones de responsabilidad social y política ambiental.

ESTANDAR Nº 27 Inadecuados mecanismos para implementar, monitorear y evaluar las políticas ambientales institucionales en marcadas a lo dispuestos por MINAN, MINEDU y otros.

23

ambiental.

ESTANDAR Nº 28 Limitado servicio de bienestar para atender necesidades y expectativas de los estudiantes, docentes y Administrativos y evaluar su impacto.

9. Limitados servicios de bienestar que no garantizan cobertura a todos los estudiantes, docentes y personal administrativo.

9. Limitados mecanismos para gestionar el servicio de bienestar, el recurso humano (personal administrativo) y los programas y/o planes de mantenimiento, soporte técnico y el sistema de información y comunicación

ESTANDAR Nº 29 Insuficientes mecanismos y estrategias para dinamizar los programas y/o planes de desarrollo, ampliación, mantenimiento, renovación y seguridad de la infraestructura y equipamiento.

10. Insuficientes mecanismos para dinamizar los programas y/o planes de mantenimiento, soporte técnico y el sistema de información y comunicación

ESTANDAR Nº 30 Inadecuado sistema de información y comunicación institucional

ESTANDAR Nº 31 Inadecuada organización del centro de información por programa de estudio.

ESTANDAR Nº 32 Insuficientes mecanismos para garantizar una gestión eficiente del recurso humano (personal administrativo), de modo que responda a los perfiles de puestos y funciones requeridas

11. Limitada gestión del recurso humano (personal administrativo) acorde al mapeo del perfil de puestos y funciones requeridas.

ESTANDAR Nº 33 Inadecuados mecanismos para evaluar el logro de las competencias del perfil de egreso durante toda la formación inicial hasta su culminación

12. Los mecanismos para evaluar las competencias del perfil de egreso, para mantener vínculo permanente con los egresados y para monitorear su inserción laboral, no responden adecuadamente a los criterios de una gestión de calidad.

10. Limitados mecanismos para verificar el logro de las competencias del perfil de egreso y el seguimiento de los egresados

ESTANDAR Nº 34 Insuficientes mecanismos y estrategias que permitan mantener un vínculo permanente con los egresados, monitoreando su inserción laboral.

24

2.2. MATRIZ DE OBJETIVOS

DIMENSIÓN PROBLEMA POR DIMENSIÓN 2018 OBJETIVO DEL PAT OBJETIVO ESTRATEGICO DEL PEI

GESTIÓN ESTRATÉGICA

1. Desalineación de los documentos de gestión, no autonomía presupuestal de los programas de estudio e inadecuados mecanismos para la actualización del perfil del egreso.

1. Alinear los instrumentos de gestión al PEI y garantizar presupuesto en los programas de estudio.

2. Actualizar el perfil de egreso de los programas estudio de educación inicial y educción física para que respondan a los propósitos del PEI y grupos de interés.

OBJETIVO Nº 01 Mejorar de manera participativa la alineación de los instrumentos de gestión y garantizar el presupuesto de cada programa de estudios. OBJETIVO Nº 02 Actualizar periódicamente el perfil de egreso de modo que responda a los propósitos del PEI, a las expectativas de los grupos de interés y del contexto.

2. Inadecuado manejo del sistema de gestión de la calidad (SGC).

3. Mejorar los procesos de gestión a través del diseño e implementación de un sistema de gestión de la calidad.

OBJETIVO N° 03 Implementar un sistema de gestión de calidad y planes de mejora que garanticen la calidad del servicio educativo

FORMACIÓN INTEGRAL

3. Limitada evaluación y actualización de los Proyectos Curriculares por programa de estudios.

4. Fortalecer los procesos de seguimiento y monitoreo del logro de competencias del estudiantes y el proceso de actualización y evaluación de los Proyectos Curriculares de Educación Inicial y de Educación Física

OBJETIVO Nº 04 Mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje para que responda a las necesidades educativas de los estudiantes.

4. Inadecuada organización del desarrollo de la práctica con involucramiento de diferentes actores educativos.

5. Mejorar la organización de la práctica Pre profesional con visión sistémica.

5. Inadecuada Gestión docente que no permite establecer mecanismos pertinentes y eficaces para el proceso de capacitación, reconocimiento y

6. Mejorar el desempeño docente fortaleciendo sus capacidades, promoviendo mecanismos de reconocimiento y estímulo.

OBJETIVO Nº 05 Fortalecer la gestión docente, implementando adecuados mecanismos para la capacitación, reconocimiento, y estímulo, de modo

25

estímulos a los docentes. que responda a las exigencias de la formación inicial.

6. Insuficientes e inadecuados mecanismos para el proceso de seguimiento a estudiantes que aseguren su permanencia y titulación oportuna.

7. Fortalecer los procesos que garanticen una adecuada selección, permanencia y titulación oportuna de los estudiantes.

OBJETIVO Nº 06 Implementar un proceso de seguimiento a los estudiantes para garantizar el logro del perfil de egreso y la titulación oportuna.


8. Fortalecer las capacidades investigativas e innovación en docentes y estudiantes y la difusión de sus producciones.

OBJETIVO Nº 07 Promover la investigación aplicada y la innovación, difundiendo y aplicando los resultados y hallazgos.

8. Limitada evaluación y difusión de resultados de acciones de responsabilidad social y política ambiental.

9. Fortalecer, a nivel institucional, el compromiso social y ambiental.

OBJETIVO Nº 08 Fortalecer la responsabilidad social y la gestión ambiental institucional.

SOPORTE INSTITUCIONAL

9. Limitados mecanismos para gestionar el servicio de bienestar, el recurso humano (personal administrativo) y los programas y/o planes de mantenimiento, soporte técnico y el sistema de información y comunicación.

10. Mejorar los servicios de bienestar, la gestión del recurso humano (personal administrativo) y planes de mantenimiento, soporte técnico y el sistema de información y comunicación.

OBJETIVO Nº 09 Mejorar el servicio de bienestar brindado a estudiantes, docentes y administrativos, garantizando el acceso al mismo en condiciones adecuadas. OBJETIVO N° 10 Mejorar periódicamente los planes de mantenimiento de infraestructura, soporte técnico, y el sistema de información y comunicación. OBJETIVO N° 11 Gestionar eficientemente el recurso humano (personal administrativo) de manera que responda al perfil de puestos y funciones.

26

RESULTADOS

10. Limitados mecanismos para verificar el logro de las competencias del perfil de egreso y el seguimiento de los egresados

11. Mejorar los mecanismos que garanticen una a adecuada evaluación del perfil de egreso y vínculo permanente de la institución con los egresados.

OBJETIVO 12 Mejorar los procesos para la evaluación de las competencias del perfil de egreso y el seguimiento a los egresados y su inserción laboral.

2.3. MATRIZ DE MARCO LÓGICO

MATRIZ Nº 1

OBJETIVO DEL PAT RESULTADOS INDICADOR DE RESULTADOS MEDIOS DE VERIFICACIÓN

1. Alinear los instrumentos de gestión al PEI y garantizar presupuesto en los programas de estudio.

1. Instrumentos de gestión alineados y programas de estudios presupuestados mejoran los procesos de planificación estratégica.

Número de instrumentos de gestión alineados al PEI Número de programas con presupuesto propio

Instrumentos de gestión Presupuestos de programas

2. Actualizar el perfil de egreso de los programas estudio de educación inicial y educción física para que respondan a los propósitos del PEI y grupos de interés.

1. Perfiles de egresados actualizados de los programas de estudio de educación inicial y educación física responden a los propósitos del PEI y grupos de interés.

Número de programas de estudio que cuentan con perfil de egreso actualizados.

Perfiles de egreso de los programas de estudio. Actas de reuniones de trabajo para actualizar perfiles de egreso

3. Mejorar los procesos de gestión a través del diseño e implementación de un sistema de gestión de la calidad.

1. Diseño del Sistema de Gestión de la Calidad (SGC) mejora la gestión institucional.

Calidad y operatividad del SGC Documento que contiene el diseño del SGC Matrices y rúbricas de evaluación del SGC

4. Fortalecer los procesos de seguimiento y monitoreo del logro de competencias del

1. Plan de seguimiento y monitoreo de los estudiantes garantizan el logro de las competencias.

Calidad y efectividad del Plan de seguimiento y monitoreo de logro de competencias de estudiantes.

Planes de seguimiento y monitoreo.

27

estudiantes y el proceso de actualización y evaluación de los Proyectos Curriculares de Educación Inicial y de Educación Física

2. Proceso de actualización y evaluación de

los Proyectos Curriculares mejoran el Proceso de Enseñanza Aprendizaje.

% de estudiantes evaluados que cumplen con el nivel de logro de las competencias del perfil. Calidad de los Proyectos Curriculares de Inicial y Educación Física.

Matrices y rúbricas de evaluación implementadas. Proyectos Curriculares de Educación Inicial y Educación Física. Matrices y rúbricas de evaluación de los PC Informes de evaluación Actas o fichas de evaluación de estudiantes

5. Mejorar la organización de la práctica Pre profesional con visión sistémica.

1. Plan de práctica, con visión sistémica involucrando a diferentes actores debidamente implementado por cada programa de estudios.

Calidad del Plan de Práctica Pre profesional.

Plan de Práctica Pre profesional. Informes de la práctica Informes de evaluación del nivel de logros del perfil de egreso.

6. Mejorar el desempeño docente fortaleciendo sus capacidades, promoviendo mecanismos de reconocimiento y estímulo.

1. Docentes capacitados y reconocidos mejoran su desempeño.

% de docentes que han mejorado su desempeño en el aula. % de docentes que han recibido reconocimiento por su buen

Informes de evaluación de desempeño. Informes, actas.

28

desempeño.

7. Fortalecer los procesos que garanticen una adecuada selección, permanencia y titulación oportuna de los estudiantes.

1. Estudiantes adquieren progresivamente las competencias necesarias de acuerdo al perfil de egreso, titulándose oportunamente.

% de estudiantes que logran las competencias previstas en el perfil de egreso. % de estudiantes que logran titularse oportunamente

Informes de evaluación Reporte estadístico de titulación elaborado por Secretaría Académica.

8. Fortalecer las capacidades investigativas e innovación en docentes y estudiantes y la difusión de sus producciones.

1. Docentes y estudiantes mejoran sus capacidades para la investigación e innovación difundiendo sus producciones.

% de trabajos de investigación realizados por estudiantes que cumplen con requisitos de calidad. Ratio de producciones científicas por docente (una publicación anual por cada docente)

Biblioteca. Repositorio digital

9. Fortalecer, a nivel institucional, el compromiso social y ambiental.

1. Institución mejora su compromiso de responsabilidad social y ambiental.

Número de proyectos de responsabilidad social ejecutados. Número de actividades de gestión ambiental ejecutadas

Informes de ejecución de proyectos. Informes de actividades

10. Mejorar los servicios de bienestar, la gestión del recurso humano (personal administrativo) y planes de mantenimiento, soporte técnico y el sistema de información y comunicación

1. Estudiantes, docentes y administrativos satisfechos con los servicios de bienestar recibidos.

2. Desempeño, seguimiento y evaluación del personal administrativo es pertinente con los perfiles de puestos y funciones establecidas.

3. Infraestructura y equipos en buenas condiciones de operatividad y con sistema de información y comunicación implementado.

Grado de satisfacción de los usuarios del servicio de bienestar % de trabajadores administrativos que son evaluados con desempeño muy satisfactorio. Número de ambientes en muy buenas condiciones que cumplen con los estándares de defensa civil relativos a la seguridad

Informe sistematizado de resultados de encuestas de satisfacción aplicadas. Informes de evaluación de desempeño de personal administrativo. Certificado de Defensa Civil. Informes de inspecciones técnicas de los ambientes.

29

% de equipos en muy buenas condiciones de operatividad.

Informes técnicos.

11. Mejorar los mecanismos que garanticen una a adecuada evaluación del perfil de egreso y vínculo permanente de la institución con los egresados.

1. Perfil de egreso evaluado periódicamente a través de planes que garantizan los mecanismos adecuados.

2. Egresados mantienen vínculos con la institución y son orientados para su inserción laboral.

Nivel de efectividad de los planes para evaluar el perfil de egreso. % de egresados que logran insertarse en el mercado laboral % de egresados que mantienen vínculos con esta Institución.

Planes de evaluación de perfil de egreso. Informes de evaluación de perfil de egreso. Reporte estadístico de egresados que se encuentran laborando. Informes de participación de egresados en actividades organizadas por esta Institución.

30

MATRIZ Nº 2

LISTA DE ACTIVIDADES Y RESULTADOS PAT 2018

RESULTADO ACTIVIDADES PRODUCTO RESPONSABLES

1. Instrumentos de gestión alineados y programas de estudios presupuestados mejoran los procesos de planificación estratégica.

1. Evaluación de la pertinencia y alineamiento de instrumentos de gestión. (GEO1R1 – A1)

Instrumentos de gestión alineados Dr. Mario Luciano Sandoval Rosas (Coordinador) Lic. Leyni Vanesa Rivera Chamba Mg. Melitza Novoa Seminario

2. Institucionalización de los grupos de interés por programas de estudio. (GEO1R1 – A2)

Grupos de interés por programas Dr. Mario Luciano Sandoval Rosas (Coordinador) Lic. Leyni Vanesa Rivera Chamba Lic. Grosby Ysmael Livia Cumbicus Mg. Cynthia Paola Alama Garcés Lic. Ronny Martín Pasapera Quezada

3. Diseño de un documento de manejo presupuestal por programa de estudio.

(GEO1R1 – A3)

Documento del manejo presupuesto por programa de estudio.

CPC. Fernando Antonio Merino Fiestas (Coordinador) Sr. Juan Ricardo Talledo Requena.

1. Perfiles de egresados actualizados de los programas de estudio de educación inicial y educación física responden a los propósitos del PEI y grupos de interés.

4. Actualización de Perfiles de egreso de los programas de estudio de educación inicial y educación física. (GEO2R1 – A4)

Perfiles de egreso de los programas de estudio de educación inicial y educación física actualizados.

Mg. María del Rosario García Cortegana (coordinadora) Lic. Pedro Miguel Fiestas Eche Mg. Delia Fabiola Barranzuela Cornejo Lic. Ruby Silvia Olaya Flores Prof. Juan Roberto Gallardo Ojeda Mg. Militza Novoa Seminario

1. Diseño del Sistema de Gestión de la Calidad (SGC) mejora la gestión institucional.

5. Diseño del sistema de gestión de la calidad. (GEO3R1 – A5)

Sistema de gestión de la calidad diseñado

Dr. Mario Luciano Sandoval Rosas (Coordinador) Lic. Leyni Vanesa Rivera Chamba. Lic. Grosby Ysmael Livia Cumbicus Mg. Cinthya Paola Alama Garcés

2. Proceso de actualización y evaluación de los Proyectos Curriculares mejoran el Proceso de Enseñanza Aprendizaje

6. Actualización de currículos de los programas de estudio de educación inicial y educación física. (FIO4R2 – A6)

Currículos actualizados de los programas de estudio de educación inicial y educación física.

Mg. Rosario García Cortegana (Coordinadora) Lic. Pedro Miguel Fiestas Eche Lic. Ruby Silvia Olaya Flores Prof. Juan Roberto Gallardo Ojeda

31

1. Plan de seguimiento y monitoreo de los estudiantes garantizan el logro de las competencias.

7. Elaboración de un plan de seguimiento del logro de competencias de los estudiantes de los programas de estudio de educación inicial y educación física. (FIO4R1 – A7)

Sistema de evaluación del logro de las competencias.

Mg. María del Rosario García Cortegana (Coordinadora) Lic. Pedro Miguel Fiestas Eche Mg. Delia Fabiola Barranzuela Cornejo Lic. Ruby Silvia Olaya Flores Prof. Juan Roberto Gallardo Ojeda

1. Plan de práctica, con visión sistémica involucrando a diferentes actores debidamente implementado por cada programa de estudios.

8. Organización e Implementación del Plan de Práctica en el IESPP Piura. (FIO5R1 – A8)

Plan de Práctica por programa de estudio.

Mg. Ángela Martina Bruno Seminario (Coordinadora) Mg. Walter Erickson Lizano Troncos Dr. Hildegardo Oclides Tamariz Nunjar Lic. María Magdalena Ramírez Chávez

1. Docentes capacitados y reconocidos mejoran su desempeño.

9. Implementación de un programa de fortalecimiento de capacidades, seguimiento y reconocimiento al desarrollo profesional docente. (FI06R1 – A9)

Programa de fortalecimiento de capacidades, seguimiento y reconocimiento al desarrollo profesional.

Lic. Cecilia Silupú Pedrera (Coordinadora) Dra. Luz Andrea Javier Alva Blga. Patricia Vences Coronado Lic. Lourdes Violeta Corcuera Neciosup Ingº Oswaldo Gabiel Coronado Zuloeta Mg. Militza Novoa Seminario Lic. Elizabeth Sernaqué Prieto

10. Ejecución de un plan estratégico de capacitación y perfeccionamiento docente. (FI06R1 – A10)

Plan estratégico de capacitación y perfeccionamiento docente.

Lic. Cecilia Silupú Pedrera (Coordinadora) Dr. Luz Andrea Javier Alva Lic. Lourdes Violeta Corcuera Neciosu Ingº. Oswaldo Gabiel Coronado Zuloeta Mg. Militza Novoa Seminario

1. Estudiantes adquieren progresivamente las competencias necesarias de acuerdo al perfil de egreso, titulándose oportunamente.

11. Elaboración de documentos que organizan el proceso de admisión. (FI07R1 – A11)

Documentos del proceso de admisión.

Lic. María Sara Antón y Pérez (Coordinadora) Prof. Ronny Martín Pasapera Quezada Lic. Grosby Ysmael Livia Cumbicus Mg. Edwin Raúl Lazo Eche

12. Elaboración de planes de apoyo a los estudiantes. (FIO7R1 – A12)

Planes de apoyo a estudiantes. Lic. María Sara Antón y Pérez (Coordinador) Mg. Delia Fabiola Barranzuela Cornejo Lic. Flor de Luna Ríos Castillo Lic. Ernesto Antonio Pretto Monroy

13. Elaboración e implementación de un programa de actividades extracurriculares. (FIO7R1 – A13)

Programa de actividades extracurriculares ejecutado.

Dr. Hildegardo Oclides Tamariz Núnjar (Coordinador) Mg. Irene Cecilia Yarlequé Camacho Lic. Elizabeth Prieto Sernaqué Lic. Gustavo Reto Yarlequé

32

1. Docentes y estudiantes mejoran sus capacidades para la investigación e innovación difundiendo sus producciones.

14. Diseño e implementación de un Repositorio Digital Institucional. (FIO8R1 – A14)

Repositorio con información de investigaciones e innovaciones institucionales

Dr. Hildegardo Tamariz Núnjar (Coordinador) Mg. Irene Cecilia Yarlequé Camacho Lic. Gladis Nancy Vivas García Lic. Gustavo Reto Yarlequé Mg. Edwin Raúl Lazo Eche

15. Plan de fortalecimiento de capacidades investigativas e innovadoras. (FI08R1 – A15)

Docentes y estudiantes capacitados ejecutan y difunden investigaciones e innovaciones

Dr. Hildegardo Tamariz Núnjar (Coordinador) Mg. Irene Cecilia Yarlequé Camacho Lic. Gladis Nancy Vivas García Lic. Gustavo Reto Yarlequé Mg. Edwin Raúl Lazo Eche

1. Institución mejora su compromiso de responsabilidad social y ambiental.

16. Implementación de un Plan de fortalecimiento de acciones de Responsabilidad Social. (FIO9R1 – A16)

Plan de fortalecimiento de acciones de Responsabilidad Social

Lic. Cecilia Silupú Pedrera (Coordinadora) Blga. Patricia Vences Coronado Lic. Lourdes Violeta Corcuera Neciosup Ingº. Oswaldo Coronado Zuloeta Lic. Ernesto Antonio Pretto Monroy

17. Implementación de Plan de acciones de Gestión Ambiental. (FIO9R1 – A17)

Plan de acciones de Gestión Ambiental en proceso de implementación

Lic. Cecilia Silupú Pedrera (Coordinadora) Blga. Patricia Vences Coronado Lic. María Magdalena Ramírez Chávez

1. Estudiantes, docentes y administrativos satisfechos con los servicios de bienestar recibidos.

18. Diseño de un Plan de Bienestar institucional. (SI010R1 – A18)

Plan de Bienestar institucional en proceso de implementación.

Mg. Walter Erickon Lizano Troncos (Coordinador) Mg. Cynthia Paola Alama Garcés Lic. Flor de Luna Ríos Castillo Dra. Luz Andrea Javier Alva Lic. Ernesto Pretto Monroy Lic. Gladis Nancy Vivas García

3. Infraestructura y equipos en buenas condiciones de operatividad y con sistema de información y comunicación implementado.

19. Implementar un programa integral de desarrollo, ampliación, mantenimiento, renovación y seguridad institucional (SIO10R3 – A19)

Programa integral de desarrollo, ampliación, mantenimiento, renovación y seguridad institucional implementado

CPC. Fernando Antonio Merino Fiestas (Coordinador) Sr. Juan Ricardo Talledo Requena Lic. Ronny Martín Pasapera Quezada Sr. César Eduardo Camacho Castro

20. Implementación de un sistema de información y comunicación institucional” (SIO10R3 – A20)

Sistema de información y comunicación

Lic. Pedro Miguel Fiestas Eche (Coordinador) Mg. Richard Alexander Abramonte Rufino Ing. Rodrigo Rigoberto Flores Valencia

33

2. Desempeño, seguimiento y evaluación del personal administrativo es pertinente con los perfiles de puestos y funciones establecidas.

21. Ejecución de un plan de Capacitación para fortalecer capacidades del personal administrativo (SIO10R2 – A21)

Personal administrativo, capacitados para desempeñar su puesto y funciones.

Lic. Cecilia Silupú Pedrera (Coordinadora) Lic. Lourdes Violeta Corcuera Neciosu Ingº. Oswaldo Gabiel Coronado Zuloeta Lic. María Magdalena Ramírez Chávez

1. Perfil de egreso evaluado periódicamente a través de planes que garantizan los mecanismos adecuados.

22. Ejecución de un plan de monitoreo y evaluación del perfil de egreso (RO11R1 – A22)

Plan de Monitoreo y evaluación del perfil de egreso.

Lic. Pedro Miguel Fiestas Eche (Coordinador) Ing. Rodrigo Rigoberto Flores Valencia Lic. Richard Alexander Abramonte Rufino

2. Egresados mantienen vínculos con la institución y son orientados para su inserción laboral.

23. Plan de seguimiento e inserción laboral de los egresados (RO11R2 – A23)

Plan de seguimiento e inserción laboral de egresados está debidamente implementado.

Lic. Pedro Miguel Fiestas Eche (Coordinador) Ing. Rodrigo Rigoberto Flores Valencia Lic. Richard Alexander Abramonte Rufino

34

III. FICHAS DE ACTIVIDADES

35

1- FICHA DE ACTIVIDAD: GEO1R1 – A1

ACTIVIDAD:

EVALUACIÓN DE LA PERTINENCIA Y ALINEAMIENTO DE INSTRUMENTOS DE

GESTIÓN

FECHA DE INICIO:

9 de abril 2018

FECHA DE TÉRMINO:

10 de diciembre 2018

RESPONSABLES

Dr. Mario Luciano Sandoval Rosas (Coordinador)

Lic. Leyni Vanesa Rivera Chamba Mg. Militza Novoa Seminario

PRODUCTO Instrumentos de gestión alineados

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Esta actividad tiene como propósito evaluar el nivel de articulación de los instrumentos de

gestión en dos programas de estudio (Educación Inicial y Educación Física) y a partir de los

resultados planificar un conjunto de tareas que peritan garantizar que los propósitos de los

programas estén alineados con los propósitos institucionales expresados en el PEI los

mismos que tienen que estar a disposición de toda la sociedad a través de la página web u

otro medios.

INDICADOR:

Número de programas de estudios con instrumentos de gestión alineados entre ellos y a los documentos estratégicos nacionales (PEN – PESEM) y regionales (PER – PDRC).

Número de programas de estudios con propósitos alineados a los propósitos institucionales Números de programas de estudios que difunden sus propósitos a través de diferentes medios

(PEI, página web, etc.,) META:

2 Programas de estudio (Educación Inicial y Educación Física) con instrumentos de gestión

alineados entre ellos y a los documentos estratégicos nacionales (PEN – PESEM) y regionales

(PER – PDRC.

2 Programas de estudio (Educación Inicial y Educación Física) con propósitos alineados a los

propósitos institucionales.

2 Programas de estudio (Educación Inicial y Educación Física) difunden sus propósitos a través de diferentes medios (PEI, página web,etc).

MEDIOS DE VERIFICACIÓN:

PEI

PAT

RI

Proyectos Curriculares

Instrumentos de evaluación

Actas de reunión

Ruta de trabajo

TAREAS

CRONOGRAMA

Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciem

bre

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2

1. Reunión para la planificación de la ruta de trabajo.

X X

36

2. Elaboración de Instrumentos de evaluación.

X X X X

3. Evaluación del PEI y su articulación a los documentos estratégicos nacionales (PEN – PESEM) y regionales (PER – PDRC).

X X X X

4. Evaluación del PAT y su articulación con el PEI.

X X X X

5. Evaluación del Proyecto Curricular y su articulación con el PEI.

X X X X

6. Evaluación del Reglamento Institucional y su articulación con el PEI.

X X X X

7. Difusión de los propósitos a través de la página web y otros medios.

X X X X X

8. Informe de resultados. X X X X X

BIENES SERVICIOS TOTAL

CONCEPTO S/. CONCEPTO S/. S/.

200 hojas dina 4 1 goma en barra 2 docenas de papel sábana ½ docenas de lapiceros ½ docenas de lápices ½ docena de borradores 1 docena de plumones gruesos

6.00 4.00

12.00 3.00 3.00 3.00

25.00

Fotocopias Impresión Refrigerio 4x12xs/2

80.00 50.00 96.00

282.00

37

2 - FICHA DE ACTIVIDAD: GEO1R1 – A2

ACTIVIDAD:

INSTITUCIONALIZACIÓN DE LOS GRUPOS DE INTERÉS POR PROGRAMAS DE

ESTUDIO

FECHA DE INICIO:

15 de abril 2018

FECHA DE TÉRMINO:

10 de diciembre 2018

RESPONSABLES

Dr. Mario Luciano Sandoval Rosas (Coordinador)

Lic. Leyni Vanesa Rivera Chamba Lic. Grosby Livia Cumbicus Mg. Cynthia Paola Alama Garcés Lic. Ronny Martín Pasapera Quezada

PRODUCTO Grupos de interés por programas DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Esta actividad tiene como finalidad constituir 2 grupos de interés de los programas de

estudio: Educación Inicial y Educación Física que participen en la definición de los

propósitos de los programas de estudio (perfil de egreso). Además, que se constituya en un

ente de consulta permanente en la incorporación de las demandas educativas para la

formación inicial docente. Para ello se ha organizado una serie de tareas.

Cada grupo de interés estará constituido por:

- Empleadores (directores de DRE/UGEL)

- Colegio de profesores

- Directores de II.EE. públicas y privadas

- Docentes de trayectoria profesional destacada

- Autoridades de los gobiernos locales

INDICADOR:

Nº de grupos de interés constituidos y funcionales

Nº actividades por grupos de interés

% de avance del informe prospectivo y de contexto por programa de estudio

META:

02 grupos de interés constituido (uno de Educación Inicial y uno de Educación Física) 2 reuniones de trabajo 100% de avance del informe prospectivo y de contexto por programa de estudio


Actas Informes Resolución de conformación de grupos e interés

TAREAS

CRONOGRAMA

Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Dicie

mbre

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2

1. Reunión colegiada con los responsables de la actividad.

X

2. Elaboración de una lista de invitados a ser parte de los grupos de interés.

X X

3. Visitas de sensibilización a los actores educativos.

X X X

4. Elaboración de documentos para la formalidad de la constitución de los grupos de interés.

X X X

38

5. Planificación del taller de sensibilización y conformación de los grupos de interés.

X X X

6. Coordinación con el grupo N° 02 de Actividades de PAT.

X X

7. Ejecución del taller de sensibilización y conformación de los grupos de interés.

X X

8. Sistematización de los aportes de los grupos de interés.

X X X

9. Gestión de la Resolución de la conformación de grupos de interés.

X X

10. Reunión colegiadas con los integrantes de los grupos de interés.

X

11. Informe final. X X X X



2 millares de Hojas DINA A - 4 100 Fólderes con material de trabajo 1 Banner 2 docenas de papel sábana 2 docenas de plumones gruesos

48.00 100.00 80.00 25.00 48.00

Movilidad Fotocopiado 100 Refrigerio de S/ 8.00 Impresiones

800.00 100.00 800.00 50.00

2051.00

39


ACTIVIDAD:

DISEÑO DE UN DOCUMENTO DE MANEJO PRESUPUESTAL POR PROGRAMA

DE ESTUDIO

FECHA DE INICIO:

15 de mayo

FECHA DE TÉRMINO:

10 de diciembre

RESPONSABLES

CPC. Fernando Antonio Merino Fiestas (Coordinador)

Sr. Juan Ricardo Talledo Requena.

PRODUCTO Documento del manejo presupuesto por programa de estudio.


La actividad tiene como finalidad diseñar un documento que permita organizar y operativizar

el manejo presupuestal institucional por programas de estudio apoyando a la ejecución de

actividades relacionadas con los procesos académicos, la investigación y ejecución de

proyectos de responsabilidad social que nos permita fortalecer la formación de los

estudiantes y lograr impacto en el contexto donde interactúa los actores educativos del EESP

Piura.

Para lograr el propósito se ha establecido un conjunto de tareas que se realizaran en una

temporalización definida, con el compromiso de los responsables de esta actividad.

INDICADOR:

% de avance del documento del manejo presupuestal por programa de estudio.

META:

Documento de manejo presupuestal acabado y operativo


Informes Documento de manejo presupuestal Actas de reunión

TAREAS

CRONOGRAMA

Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciem

bre

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2

1. Elaboración de ruta de

trabajo. X

2. Reuniones colegiadas

para elaboración de

diseño.

X

3. Búsqueda de información

para manejo presupuestal

por programa de estudio.

X X X X

4. Diseño del documento de

Manejo Presupuestal por

programa de estudio.

X X X X X X X X

40

5. Implementación del

diseño (Inserción de gasto

de actividades por

programa de estudio).

X X X X X

6. Difusión del documento

de manejo presupuestal.

X X

7. Elaboración de Informe

sobre evaluación de la

actividad.

X X X



1 ciento de hojas Dina 4

3.00

100 fotocopias

100 impresiones

Servicios por honorarios profesionales

10.00

50.00

300.00

363.00

41


ACTIVIDAD:

ACTUALIZACIÓN DE PERFILES DE EGRESO DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO

DE EDUCACIÓN INICIAL Y EDUCACIÓN FÍSICA

FECHA DE INICIO: Abril 2018 FECHA DE TÉRMINO: Diciembre 2018.

Responsables: Mg. María del Rosario García

Cortegana (coordinadora) Lic. Pedro Miguel Fiestas Eche Mg. Delia Fabiola Barranzuela

Cornejo Lic. Ruby Silvia Olaya Flores Prof. Juan Roberto Gallardo Ojeda Mg. Militza Novoa Seminario

PRODUCTO Perfiles de egreso de los programas de estudio de educación inicial

Perfiles de egreso de los programas de estudio de educación física

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: El perfil de egreso orienta la gestión de los programas de estudio de educación inicial y educación física, en coherencia con los propósitos del PEI Y las expectativas de los grupos de interés; siendo necesaria su actualización y pertinencia, teniendo en consideración el desempeño profesional de los egresados, avances científicos y tecnológicos, nuevas demandas de la comunidad académica y el entorno; para responder el estándar 4 (Pertinencia del perfil del egreso) y 5 (Revisión del perfil de egreso). Por tal motivo se ha considerado pertinente la elaboración de un plan de trabajo que oriente el proceso de actualización de los perfiles de egreso. Además del diseño y aplicación de fichas de verificación.

INDICADOR: N° de programas que revisan periódicamente el perfil de egreso de forma participativa N° de perfiles de egreso que responden a los propósitos del PEI, expectativa de los grupos de

interés y al entorno socioeconómico y productivo

META: 100 % de los rasgos del perfil de egreso del programa de estudio de educación inicial revisado y

actualizado. 50% de los rasgos del perfil de egreso del programa de estudio de y educación física revisado y

actualizado.

MEDIOS DE VERIFICACIÓN Informe final del proceso de revisión del perfil Ficha de verificación de los perfiles de egreso de los programas de estudio de educación inicial y

educación física Registros y actas de acuerdos con los grupos de interés

TAREAS

CRONOGRAMA

Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre

1Q 2Q 1Q 2Q 1Q 2Q 1Q 2Q 1Q 2Q 1Q 2Q 1Q 2Q 1Q 2Q 1Q 2Q

1. Diseño de plan de trabajo. X X

2. Diseño de fichas de verificación de los perfiles de egreso de los programas de estudio de educación inicial y educación física.

X X

42

3. Aplicación de la ficha de verificación del perfil de egreso del programa de estudio de educación inicial.

X

4. Informe de la aplicación de la ficha de verificación del perfil de egreso del programa de estudio de educación inicial.

X

5. Jornadas de trabajo con el grupo de interés de los programas de estudio de educación física.

X X

6. Revisión de la visión prospectiva del programa de educación física.

X X

7. Aplicación de la ficha de verificación del perfil de egreso del programa de Educación física.

X X

8. Organización y sistematización de la información recogida del programa de educación física.

X X

9. Informe final de la actividad. X

Bienes Servicios Totales

Concepto S/. Concepto S/. S/.

Papelotes 50 pliegos Plumones gruesos de colores 15 1 paquete de hojas dina A-4 50 folders manila 50 lapiceros

15.00 45.00

12.00 40.00 25.00

100 Impresiones 500 copias 25 refrigerios Movilidad

50.00 50.00 175.00 50.00

462.00

43


ACTIVIDAD:

DISEÑO DE UN SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

FECHA DE INICIO: 15 de abril 2018 FECHA DE TÉRMINO: 10 de diciembre 2018

RESPONSABLES Dr. Mario Luciano Sandoval Rosas

(Coordinador) Lic. Leyni Vanesa Rivera Chamba. Lic. Grosby Ysmael Livia Cumbicus Mg. Cynthia Paola Alama Garcés

PRODUCTO Sistema de Gestión de la Calidad diseñado

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: La implementación del SGC es una exigencias en la actualidad, para ello se ha propuesto la presente actividad que nos va a permitir en el presente año diseñar un SGC que responda a las políticas, planes Institucionales. Por la complejidad de la actividad y el rigor técnico que se necesita para Diseñar e implementar un SGC teniendo en cuenta normas ISO 9001: 2015, se hace necesario buscar empresas para que elaboren dicho sistema. Los responsables de la actividad desde sus conocimientos basados en teorías existentes, realizaran un conjunto de tareas.

INDICADOR: % de avance del Diseño del Sistema de Gestión de Calidad

META: Diseño de sistema de gestión de la calidad terminado y operativo

MEDIOS DE VERIFICACIÓN: Informes Actas SGC

TAREAS

CRONOGRAMA

Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2

1. Búsqueda y socialización de información: Sistema de Gestión de la calidad.

X X X X

2. Conversatorio académico del equipo técnico.

X X

3. Búsqueda de proformas para elaboración del SGC.

X X X

4. Elaboración del Diseño del sistema de gestión de la calidad.

X X X

5. Elaboración de documentos de los procesos del diseño del SGC.

X X X X X X X X X X X X X

6. Gestionar el financiamiento del costo de los servicios para la revisión del diseño del SGC elaborado por los responsables.


44

7. Evaluación del Diseño del SGC por parte de la empresa certificadora.

X X X X

8. Difusión del sistema de calidad.

X

9. Informe final. X X



Hojas DIN A4 (4 millares)

100.0

Fotocopiado (50 copias) Impresión (100 impresiones) Servicios de empresa certificadora

5.0 50.0

5000.00

5155.00

45

6 - FICHA DE ACTIVIDAD: FIO4R1– A6

ACTIVIDAD:

ACTUALIZACIÓN DE LOS CURRÍCULOS DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DE

EDUCACIÓN INICIAL Y EDUCACIÓN FÍSICA


Responsables: Mg. Rosario García Cortegana

(Coordinadora) Lic. Pedro Miguel Fiestas Eche Lic. Ruby Silvia Olaya Flores Prof. Juan Roberto Gallardo Ojeda

PRODUCTOS Currículo actualizado del programas de estudio de educación inicial: (perfil de ingreso y egreso) Currículo actualizado del programa de estudio de educación física (perfil de ingreso y egreso)

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: La actividad tiene como finalidad en el presente año revisar y actualizar de manera participativa los currículos de los programas de estudio de educación inicial y educación física para definir las competencias que debe tener un estudiante cuando ingresa y egresa esto nos va a permitir la mejora del plan de estudios, estrategias de enseñanza y aprendizaje y criterios de evaluación que responda a los objetivos del PEI y las demandas del contexto.

INDICADOR: N° de programas de estudio que cuentan con un currículo actualizado

META: Currículo actualizado del programa de estudio de educación inicial al 100%. Currículo actualizado del programa de estudio de educación física al 50%.

MEDIOS DE VERIFICACIÓN Informe final del proceso de actualización del currículo del programa de estudio de educación

inicial. Informe final del proceso de actualización del currículo del programa de estudio de educación

física.

TAREAS PROGRAMAS PARA ACTUALIZACIÓN DEL CURRÍCULO DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN INICIAL

CRONOGRAMA



1. Elaboración de orientaciones que regulen la evaluación y actualización periódica del documento curricular.

X X

2. Elaboración de instrumentos que regulen la evaluación y actualización periódica del documento curricular.

X X

3. Organización e implementación del documento Curricular. X

46

4. Elaboración del perfil de ingreso: - Revisión de las guías que regulan el proceso de

admisión institucional. - Revisión de documentos de gestión para asegurar

su alineamiento con el perfil de ingreso. - Sistematización de insumos y definición final del

perfil de ingreso.

X X X X

5. Revisión del plan de estudios, estrategias de enseñanza y aprendizaje y criterios de evaluación.

X X

6. Revisión de carteles de alcances y secuencias por áreas curriculares.

X X

7. Elaboración de informe del currículo de educación inicial reajustado.

X

8. Aprobación del documento curricular con RD. X

TAREAS PROGRAMAS PARA ACTUALIZACION DEL CURRÍCULO DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN FÍSICA



1. Elaboración de orientaciones que regulen la evaluación y actualización periódica del documento curricular.

X X

2. Elaboración de instrumentos que regulen la evaluación y actualización periódica del documento curricular.

X X

3. Diseño e implementación del documento Curricular. X X X X

4. Elaboración del perfil de ingreso: - Revisión de las guías que regulan el proceso de

admisión institucional - Revisión de documentos de gestión para asegurar

su alineamiento con el perfil de ingreso - Sistematización de insumos y definición final del

perfil de ingreso.

X X

5. Revisión del plan de estudios. X X X X

6. Elaboración de estrategias de enseñanza y aprendizaje y criterios de evaluación.

X X X

7. Elaboración y reajuste de los carteles de alcances y secuencias por áreas curriculares.

X X X X

8. Informe de avance de la actualización del currículo de educación física.

X

47



Papelotes 25 pliegos 2 cinta de embalaje 2 cintas masking tape 1paquete de hojas dina A-4

7.50 7.00 8.00

12.00

100 Impresiones 500 copias

50.00 50.00

134.50

48


ACTIVIDAD:

ELABORACIÓN DE UN PLAN DE SEGUIMIENTO DEL LOGRO DE

COMPETENCIAS DE LOS ESTUDIANTES DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DE

EDUCACIÓN INICIAL Y EDUCACIÓN FÍSICA


Responsables: Mg. María del Rosario García

Cortegana (Coordinadora) Lic. Pedro Miguel Fiestas Eche Mg. Delia Fabiola Barranzuela

Cornejo Lic. Ruby Silvia Olaya Flores Prof. Juan Roberto Gallardo Ojeda

PRODUCTO (Resultado de la actividad) Plan de seguimiento al logro de competencias de los programas de estudio de educación inicial y educación física.


El programa de estudios de educación inicial y educación física garantizan la implementación del proceso de evaluación de aprendizaje incidiendo en el logro de las competencias a lo largo de la formación, para ello se hace necesario elaborar un plan de seguimiento que detalle los procesos de evaluación y los instrumentos a utilizar, atendiendo al estándar 11: Desarrollo de competencias, se ha planteado trabajar en el presente año esta actividad la misma que servirá para orientar el proceso de enseñanza aprendizaje. Esta actividad supone:

Revisión de literatura especializada de la evaluación por competencias.

Revisión de los criterios de desempeños que forman parte del perfil de egreso para plantear sus respectivos niveles de logro de la competencia.

Precisión de los productos y evidencias alineados a los criterios de desempeño a lo largo de la formación.

Consolidación de la rúbrica de evaluación del logro de competencias.

Proceso de validación de instrumentos.

INDICADOR: Porcentaje de rubricas de evaluación del logro de competencias. Porcentaje de productos y evidencias del desempeño del estudiante. META: 100% de criterios de desempeños revisados y que se han definido los niveles de logro de la

competencia. 100% de instrumentos elaborados y validados para evaluar el logro de competencias. 100% de productos y evidencias alineados a los criterios del desempeño.

MEDIOS DE VERIFICACIÓN Informe final del proceso de elaboración de rubricas de evaluación del logro de competencias. Informe final del proceso de validación de las rubricas de evaluación del logro de competencias. Actas de acuerdos Ficha de verificación de alineación y coherencia de los criterios de desempeño con niveles de

logro de la competencia.

TAREAS

CRONOGRAMA



1. Revisión del documento curricular de los programas de estudio de educación inicial y educación física.

X X X X

2. Análisis y sistematización de la literatura especializada. X X

49

3. Revisión de los criterios de desempeños que forman parte del perfil de egreso para plantear sus respectivos niveles de logro de la competencia.

X X X

4. Precisar los productos y evidencias alineados a los criterios de desempeño a lo largo de la formación.

X X

5. Elaboración de la matriz de evaluación. X X X

6. Elaboración de las rubricas de evaluación del logro de competencias. X X

7. Taller de validación de la rubricas de evaluación del logro de competencias por los especialistas.

X

8. Sistematización del taller de validación. X

9. Informe final de la actividad. X



Papelotes 25 pliegos Cartulinas de colores 25 pliegos 1paquete de hojas dina A-4

7.50 12.50 12.00

150 Impresiones 300 copias

75.00 15.00

122.00

8.

50

FICHA DE ACTIVIDAD: FIO5R1 – A8

ACTIVIDAD:

ORGANIZACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DEL

PLAN DE PRÁCTICA EN EL IESPP PIURA

OBJETIVO: Mejorar la organización de la práctica pre profesional con visión sistémica


Responsables: Mg. Ángela Martina Bruno Seminario

(Coordinadora) Mg. Walter Erickson Lizano Troncos Dr. Hildegardo Oclides Tamariz Nunjar Lic. María Magdalena Ramírez Chávez

PRODUCTO (Resultado de la actividad) Plan de práctica con visión sistémica involucrando a

diferentes actores debidamente implementado por cada programa de estudios.

Plan de práctica. Sílabos del área de práctica. Informes de Práctica.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: La organización e implementación del Plan de práctica con visión sistémica involucrando a diferentes actores por cada programa de estudios tendrá como principal propósito diseñar las herramientas pedagógicas para el buen desarrollo de esta área curricular orientado al cumplimiento del perfil profesional, de naturaleza participativa, por ello en su proceso de construcción se promoverá la participación de todos los involucrados, además de los procesos de articulación de la investigación con la práctica. Se resalta que la implementación del Plan de práctica considera la coordinación permanente con las instancias institucionales que aporten al trabajo de las dimensiones de la práctica: Dimensión de Desarrollo Personal, Dimensión Pedagógica, Dimensión de dominio Disciplinar y Actualización, de Gestión de la Calidad y de Promoción Comunal. Esta actividad incluye algunas tareas específicas:

Planes de Práctica por cada programa de estudios, basado en procesos reflexivos con los actores involucrados. Proceso de actualización y mejora de los carteles de la práctica según etapas formativas y por Programas de estudio. Proceso de construcción de los sílabos respectivos. Actualización y renovación de Convenios Interinstitucionales con Diferentes entidades y organizaciones. Actualización del Reglamento de la práctica. Definición de esquemas y protocolos para el reporte de la Información de las actividades de la Práctica. Elaboración de los instrumentos para evaluar las competencias de los estudiantes según etapa formativa (formación general: I

_ IV ciclo) y la etapa de formación especializada (V _ X ciclo). Recojo de información de parte de los involucrados y reporte de informes. Monitoreo y acompañamiento a las actividades de la práctica en situaciones reales de trabajo de parte de los asesores de la

práctica. Monitoreo y acompañamiento a las actividades de la práctica en situaciones reales de parte de la Unidad Académica y de la

Coordinación del área de Práctica e investigación.

INDICADOR: N° de reuniones de trabajo con asesores de la práctica. N° de reuniones de trabajo con asesores de la práctica,

estudiantes y profesoras de aula: acciones de asesoría. N° de reuniones de trabajo con asesores de la práctica y

directores de IIEE y otras organizaciones. N° de reportes de información del monitoreo de las

actividades de la práctica consolidados en informes. Reglamento de la Práctica aprobado y que regula los

procesos de la práctica pre profesional. Sílabos del área de Práctica Aprobados y que se desarrollan

como parte del plan de estudios. META: Organización e implementación de la práctica pre

profesional del Programa de Estudios de la carrera profesional de educación inicial.

Organización e implementación de la práctica pre profesional del Programa de Estudios de la carrera profesional de educación Primaria.

Organización e implementación de la práctica pre profesional del Programa de Estudios de la carrera profesional de educación secundaria: física.

51

Organización e implementación de la práctica pre profesional del Programa de Estudios de la carrera profesional de educación secundaria: CTA.

Organización e implementación de la práctica pre profesional del Programa de Estudios de la carrera profesional de Educación Secundaria: Educación Religiosa.

MEDIOS DE VERIFICACIÓN Plan de Práctica pre Profesional Actas del proceso Informe de avance de trabajo e Informe Finales de Semestre

Académico

TAREAS

Cronograma por meses



1. Planes de Práctica por cada programa de estudios. X X X X X X

2. Actualización y mejora de los carteles de la práctica según etapas formativas.

X X

3. Proceso de construcción de los sílabos. X X X X

4. Actualización y renovación de Convenios Interinstitucionales con Diferentes entidades y organizaciones.

X X X X X

5. Actualización del Reglamento de la práctica. X X X

6. Definición de esquemas y protocolos para el reporte de la Información de las actividades de la Práctica.

X X X X

7. Elaboración de los instrumentos para evaluar las competencias de los estudiantes según etapa formativa (formación general: I _ IV ciclo) y la etapa de formación especializada (V - X ciclo).

X X X X

8. Recojo de información de parte de los involucrados y reporte de informes.

X X X X X X X X X X X

9. Monitoreo y acompañamiento a las actividades de la práctica de parte de los asesores de la práctica.

X X X X X X X X X X X X X X X X X X

10. Monitoreo y acompañamiento a las actividades de la práctica de parte de la Unidad Académica y de la Coordinación del área de Práctica e investigación.

X X X X X X X X

52



Papelotes 50 pliegos Cartulinas 20 pliegos Plumones gruesos de colores 30 unidades Tinta 1 tubo grande 6 millares de hojas dina A-4

22.00 10.00 60.00

200.00 168.00

Fotocopiado

300.00

760.00

53

9 - FICHA DE ACTIVIDAD: FI06R1– A9

ACTIVIDAD: IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE

CAPACIDADES, SEGUIMIENTO Y RECONOCIMIENTO AL DESARROLLO

PROFESIONAL DOCENTE

FECHA DE INICIO: Enero 2018

FECHA DE TÉRMINO:

30 Diciembre 2018

RESPONSABLES Lic. Cecilia Silupú Pedrera (Coordinadora) Dr. Luz Andrea Javier Alva Blga. Patricia Vences Coronado Lic. Lourdes Violeta Corcuera Neciosup Ingº Oswaldo Gabiel Coronado Zuloeta Mg. Militza Novoa Seminario Lic. Elizabeth Sernaqué Prieto

PRODUCTO Programa de fortalecimiento de capacidades, seguimiento y reconocimiento al desarrollo

profesional.


La actividad organiza un conjunto de tareas con la finalidad de hacer un seguimiento al desempeño docente y el reconocimiento por su labor profesional y laboral. En cuanto al reconocimiento de la labor docente el programa permitirá llevar un control de las actividades estructuradas (docencia, investigación, desarrollo tecnológico, vinculación con el medio, gestión académica-administrativa), como las no estructuradas (preparación del material didáctico, elaboración de exámenes, asesoría al estudiante, etc.). También el registro de las certificaciones de eventos académicos y reconocimientos por su trayectoria profesional.

INDICADOR: Nº de programas Programa que registra el desarrollo profesional de los docentes por cada programa de estudio Nº de docentes que tienen actualizados sus portafolios de desempeño profesional Nº de docentes reconocidos a través de diferentes medios

META: 01 Programa de estudio por carrera que cuenta con un programa de seguimiento y

reconocimiento al desarrollo profesional docente 01 programa que registra el desarrollo profesional de los docentes por cada programa de

estudio 30 docentes que tienen actualizados sus portafolios de desempeño profesional 30 docentes reconocidos a través de diferentes medios

MEDIOS DE VERIFICACIÓN: Programa de seguimiento y reconocimiento Portafolios Tipos de reconocimientos Informes

TAREAS

CRONOGRAMA


1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2

1. Reuniones colegiadas con los responsables de la actividad.

X X X

2. Diseño del Programa de Seguimiento y

X X X X X

54

Reconocimiento al Desarrollo Profesional Docente y laboral.

3. Difusión del Programa. X

4. Implementación del Programa de Seguimiento y Reconocimiento al Desarrollo Profesional Docente.

X X X X X X X X X X X X X X X X

5. Capacitación sobre el Portafolio del desempeño docente.

X

6. Elaboración del portafolio de desempeño docente.

X X X X X X X X X X

7. Entrega de reconocimientos al desarrollo profesional docente.

X

8. Informe final. X



48 archivadores

1 millar de hojas Din 4

380.00

24.00

500 fotostáticas 50.00 454.00

55

10 - FICHA DE ACTIVIDAD: FI06R1 – A10

ACTIVIDAD:

EJECUCIÓN DE UN PLAN ESTRATÉGICO DE CAPACITACIÓN Y

PERFECCIONAMIENTO DOCENTE

FECHA DE INICIO:

Abril 2018

FECHA DE TÉRMINO:

10 Diciembre 2018

RESPONSABLES

Lic. Cecilia A. Silupú Pedrera

(Coordinadora)

Dra. Luz Andrea Javier Alva

Lic. Lourdes Violeta Corcuera Neciosup

Ingº. Oswaldo Gabiel Coronado Zuloeta

Mg. Militza Novoa Seminario PRODUCTO Plan estratégico de capacitación y perfeccionamiento docente


El Plan Estratégico de capacitación y perfeccionamiento atenderá las necesidades de docentes

en servicio y docentes del IESPP PIURA relacionadas a su desarrollo profesional y laboral. La

actividad ha organizado un conjunto de tareas partiendo de un estudio de las necesidades e

intereses del personal docente y docentes en servicio, el mismo que nos permitirá

desarrollar eventos de capacitación y perfeccionamientos a través de ponentes internos y

externos que cuenta con trayectoria reconocida. Como una estrategia para financiar los eventos

de capacitación o perfeccionamiento se organizará una red de aliados estratégicos de

instituciones públicas y privadas estableciendo convenios que permitirá también, desarrollar el

plan estratégico de capacitación y perfeccionamiento en el Marco de cooperación

interinstitucional.

INDICADOR: Plan estratégico que atiende necesidades de capacitación de docentes del IESPP y docentes en

servicio Nº de sub actividades de capacitación y/o perfeccionamiento Nº convenios para fortalecer capacidades % de docentes y docentes en servicio aplica las capacidades adquiridas META: 10 sub actividades de capacitación y/o perfeccionamiento 6 convenios para fortalecer capacidades 40 d o c en t e s en servicio y 30 d o c e n t e s del IESPP PIURA atendidos en capacitación y

perfeccionamiento 80% de docentes en servicio y docentes del IESPP PIURA que participaron en los eventos de

capacitación aplican las capacidades adquiridas

MEDIOS DE VERIFICACIÓN: Plan Estratégico Proyectos de capacitación Proyectos de Diplomado Convenios Estudio de necesidades de capacitación

TAREAS

CRONOGRAMA


1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2

1. Reuniones colegiadas de

planificación de tareas

X X

56

2. Elaboración del diagnóstico de necesidades de capacitación institucional.

X X X X

3. Elaboración de Plan Estratégico de Capacitación y Perfeccionamiento docentes.

X

X

X

X

4. Difusión del Plan X 5. Selección de Capacitadores

y especialistas.

X

X

X

X

6. Desarrollo de Programas de capacitación y perfeccionamiento.

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

7. Monitoreo y seguimiento de la aplicación de las capacidades adquiridas.

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

8. Evaluación del desarrollo de actividades del Plan Estratégico.

X

X

X

X

X

X

X

X

9. Líneas de Acción X X X X X X 10. Elaboración y

presentación del Informe

final.

X

X

X

BIENES SERVICIOS TOT

AL CONCEPTO S/. CONCEPTO S/. S/. 90 Dossier de 30 páginas c/u anillados

90 Lapiceros

90 Certificados S/. 3.00 c/u

1 millar de hojas Din 4

450.00

45.00

270.00

28.00

Pago por concepto de firma de

certificados.

Pago por honorarios profesionales

600.00

2000.00

3393.00

57

11- FICHA DE ACTIVIDAD: FI07R1–A11

ACTIVIDAD:

ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS QUE ORGANIZAN EL PROCESO DE

ADMISIÓN

FECHA DE INICIO:

abril 2018

FECHA DE TÉRMINO:

10 de diciembre

RESPONSABLES

Lic. María Sara Antón y Pérez (Coordinadora) Lic. Ronny Martín Pasapera Quezada Lic. Grosby Ysmael Livia Cumbicus Mg. Edwin Raúl Lazo Eche

PRODUCTO Documentos del proceso de admisión


Seleccionar a los estudiantes de la Educación Básica que deseadas cubrir vacante a las metas de

atención autorizada por la DREP, se requiere realizar un proceso de admisión. En este contexto se

necesario elaborar un programa que oriente el desarrollo de los Procesos de Admisión por cada año,

esto implica realizar un conjunto de tareas, tales como diseñar el esquema de programa, elaborar el

perfil de ingreso por cada Programa de estudio, establecer mecanismos que permita seleccionar a los

estudiantes más idóneos que demuestren el perfil de ingreso a un nivel aceptable. Así mismo evaluar

el impacto de las acciones de difusión del proceso de admisión.

INDICADOR:

% de avance en la construcción del Programa del proceso de admisión

Nº de perfiles de ingreso contextualizado

Nivel de impacto de los mecanismos de difusión del Proceso de admisión en los tres últimos

años

% de avance para evaluar el Programa del Proceso de Admisión

Data de los resultados del Proceso de admisión 2018

META:

90% de avance en la construcción del programa para desarrollar el Proceso de admisión de la carrera de Educación Inicial

Un perfil de ingreso por Cada Programa de Estudio. (prioridad: Educación Inicial)

Un informe sobre el nivel de impacto de los mecanismos de difusión de los proceso de

admisión realizados en los tres últimos años

Una data base sobre los resultados del proceso de admisión 2017

50% de avance para evaluar el Programa del Proceso de Evaluación


Programa del proceso de admisión Informes Instrumentos de evaluación Página web Folletería y aviso en diarios de circulación regional Convenios Prospectos de admisión

TAREAS

CRONOGRAMA


1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Sistematización y difusión

de los resultados del

X X X

58

proceso de admisión 2018

(Base de datos).

2. Análisis del PEI (perfil de

ingreso). X X

3. Elaboración del perfil de

ingreso por cada

Programa de Estudio.

X X X X

4. Acopio y sistematización

de Información

relacionada a un

Programa de admisión.

X X X X

5. Diseño y elaboración de

un Programa de

desarrollo del Proceso de

admisión.

X X X X X X X X

6. Diseño y elaboración de estrategias para evaluar el Programa del Proceso de admisión.

X X X

7. Un informe sobre el nivel

de impacto de los

mecanismos de difusión

de los proceso de

admisión realizados en los

tres últimos años.

X X X

8. Diseño y elaboración de

Prospecto para procesos

de admisión.

X X X



01 Millares de papel Dina- A 4

s/24.00

Fotocopias

Impresiones

50.00

50.00

124.00

59

12- FICHA DE ACTIVIDAD: FI07R1 – A12

ACTIVIDAD:

ELABORACIÓN DE PLANES DE APOYO A LOS ESTUDIANTES

FECHA DE INICIO: 15 de abril FECHA DE TÉRMINO: 10 de diciembre

RESPONSABLES Lic. María Sara Antón y Pérez (Coordinador) Mg. Delia Fabiola Barranzuela Cornejo Lic. Flor de Luna Ríos Castillo Lic. Ernesto Antonio Pretto Monroy

PRODUCTO Planes de Apoyo al estudiante

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: La “Elaboración e Implementación de planes de Apoyo Pedagógico y Seguimiento Académico” surge de la necesidad que tiene el IESPP “Piura” de brindar a los estudiantes apoyo de manera personalizada a través de tutorías y asesoramiento personal y académico como parte de una sólida formación integral, durante todo su proceso formativo. Para ello se hace necesario ejecutar mecanismos para la identificación de problemas en el avance esperado de los estudiantes a fin de diseñar, ejecutar y mantener actividades de tipo académico y/o de bienestar para superarlos de tal manera de asegurar la permanencia y la titulación de los estudiantes, previniendo la deserción.

INDICADOR: Plan de apoyo pedagógico % de estudiantes satisfechos con el desarrollo del Plan % de estudiantes que recibieron apoyo pedagógico % de estudiantes con promedio ponderado aceptable Data del seguimiento académico de los estudiantes desde su ingreso hasta su titulación Reducción del índice de deserción % de estudiantes que se titulan en el tiempo de su formación inicial META: Un plan de apoyo pedagógico 80% de estudiantes satisfechos con el plan de apoyo pedagógico 80% de estudiantes con bajo ponderado que recibieron apoyo pedagógico 80% de estudiantes tiene un promedio ponderado aceptable Data operativa sobre seguimiento académico de los estudiantes desde su ingreso hasta su

titulación Reducción del índice de deserción al 3% 90% de estudiantes se titulan en los tiempos establecidos

MEDIOS DE VERIFICACIÓN: Plan de apoyo pedagógico Informes Instrumentos de evaluación. Tasa de egresados y titulados

TAREAS

CRONOGRAMA


1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Revisión del historial académico de los estudiantes para detectar niveles de rendimiento académico.

X X X X

60

2. Actualización de tasas de deserción de estudiantes.

X X X

3. Elaboración del plan apoyo pedagógico y seguimiento académico.

X X X

4. Implementación de ambiente y horarios para acompañamiento a estudiantes.

5. Ejecución de Plan de apoyo pedagógico.

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

6. Elaboración de Data del seguimiento académico de los estudiantes desde su ingreso hasta su titulación.

X X X X X

7. Aplicación de Encuestas para recoger opinión de los usuarios.

X X

8. Elaboración de Informe final.

X



Hojas DIN A4 (4 millares) Otros materiales Impresora

100.0 300.00 700.00

Fotocopias Impresiones

200.0 200.0

S/. 1,500.00

61

13 - FICHA DE ACTIVIDAD: FIO7R1–A13

ACTIVIDAD:

ELABORACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE ACTIVIDADES

EXTRA CURRICULARES

FECHA DE INICIO:

20 de marzo de 2018

FECHA DE TÉRMINO:

17 de diciembre de 2018

RESPONSABLES

Dr. Hildegardo Oclides Tamariz Nunjar Mg. Irene Cecilia Yarlequé Camacho Lic. Gustavo Reto Yarlequé Mg. Edwin Raúl Lazo Eche Lic. Grosby Ismael Livia Cumbicus

PRODUCTO:

Programa de actividades extra curriculares.


Las actividades extracurriculares son aquellas que no son parte del currículo formal de la IESPP Piura,

pero que influye en el desarrollo integral de los estudiantes, pues se encargan de ampliar su

horizonte humano cristiana, cultural y deportivo, la preparación para su inserción en la sociedad o el

uso del tiempo libre. Las mismas se realizarán fuera del horario no lectivo.

Estas tendrán carácter voluntario para los estudiantes, siendo necesario mantenerlas de manera

sostenida e intencionada en función a logro de competencias que conlleven al logro del perfil del

egresado. Se articula teniendo en cuenta el enfoque intercultural, los temas transversales y valores

institucionales.

INDICADOR:

Programa con actividades extracurriculares que fortalecen el perfil de egresado.

N° de Sub actividades extracurriculares

% de estudiantes participantes satisfechos con el programa

META:

01 programa con actividades extracurriculares que fortalecen el perfil de egresado.

05 sub actividades extracurriculares ejecutadas al 70%

60 % de estudiantes participantes satisfechos con el programa MEDIOS DE VERIFICACIÓN:

Programa de actividades extracurriculares. Planes de sub actividades Informe de sub actividades extracurriculares. Informe del programa de actividades extracurriculares Documentos de Niveles de satisfacción y participación. Fotografías

Convenios interinstitucionales.

SUBACTIVIDAD/TAREAS

CRONOGRAMA

Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Designación del equipo de trabajo. X

2. Reuniones de coordinación con

equipos de trabajo.

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

3. Identificar sub actividades

extracurriculares.

X X X

4. Elaboración del Programa de

actividades extracurriculares.

X X X X X X

62

SUBACTIVIDAD/TAREAS

CRONOGRAMA


1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. PROYECTO UNESCO:

Fortaleciendo el desarrollo

sostenible

5. Diseño del plan UNESCO X X X X

6. Ejecución del proyecto UNESCO X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

7. Evaluación del proyecto UNESCO X X

8. Informe de la Subactividad X X X

2.TALLERES ARTÍSTICOS

9. Diseño del plan X X X

10. Comunicación e inscripción de

participantes

X X X

11. Ejecución del taller de danza X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

12. Ejecución del taller de marinera X X X X X X X X X X X X

13. Evaluación de los talleres X X X

14. Informe de la Subactividad X X X

3.TALLERES DEPORTIVOS


16. Comunicación e inscripción de

participantes

X X X

17. Ejecución del taller de fulbito X X X X X X X X X X X X X X X

18. Ejecución del taller de vóley X X X X X X X X X X X X X X X

19. Evaluación de los talleres X X X

20. Informe de la Subactividad X X X X

4. CÍVICO CONMEMORATIVAS

INSTITUCIONALES


22. Apertura del año académico 2018 X

23. Día de la madre X X X

24. Día del maestro X X X

63

SUBACTIVIDAD/TAREAS

CRONOGRAMA


1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

25. Aniversario institucional X X X X X X X

26. Semana de la juventud X X X X X

27. Festival de danza X X X X X X

28. Chocolatada institucional X X X X X X X

29. Evaluación de Subactividad X X X X

30. Informe de la Subactividad X X


CONCEPTO S/. CONCEPTO S/.

Bienes:

2443,00

Servicios:

3810,00

-3 millares y medio de papel bond 84,00 Pasajes y movilidad interna para coordinaciones y otros

600,00

-100 folders manila 50,00 Refrigerio y almuerzo a profesionales invitados y comisión de trabajo

200,00

-2 unidades cinta maskintape 7,00 Refrigerio a delegaciones participantes 760,00

-200 papelógrafos 80,00 Almuerzo y bebidas por fechas cívicas 800,00

- 4 docenas de plumones para cartón 72,00 Viáticos a ponentes 250,00

- ½ doc. Plumón acrílico 18,00 Fotocopiado 200,00

- 2 doc. Lapiceros 12,00 Tipeo e Impresiones 120,00

- Dos balones: fútbol y vóley 120,00 Alquiler de toldo y adornos para fechas cívicas del año académico 2018

500,00

- Un Vestuario para grupo de danza 1 500,00 Hospedaje de coordinación 60,00

- Vestuario para equipo institucional de fulbito y vóley 250,00 Filmación 120,00

- 50 obsequios artesanales 250,00 Funcionamiento de academia 200,00

Subtotal 2443,00 Subtotal 3 810,00 6 253,00

Son seis mil doscientos cincuenta y tres y 00/100 soles

OBSERVACIÓN: La actividad comprende 5 sub actividades que son:

1. PROYECTO UNESCO: Fortaleciendo el desarrollo sostenible 2. TALLERES ARTÍSTICOS: danza y marinera 3. TALLERES DEPORTIVOS: Competencias deportivas internas fútbol y Vóleibol 4. CÍVICO CONMEMORATIVAS INSTITUCIONALES

64

14 - FICHA DE ACTIVIDAD: FIO8R1–A14

ACTIVIDAD:

DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN REPOSITORIO DIGITAL E INSTITUCIONAL

FECHA DE INICIO:

20 de marzo de 2018

FECHA DE TÉRMINO:


RESPONSABLES

Dr. Hildegardo Oclides Tamariz Nunjar (Coordinador)

Mg. Irene Cecilia Yarlequé Camacho Lic. Gladis Nancy Vivas García Lic. Gustavo Reto Yarlequé Mg. Edwin Raúl Lazo Eche

PRODUCTO:

Repositorio con información de investigaciones e innovaciones institucionales


La presente actividad está relacionada al adelanto científico tecnológico en este mundo

globalizado que obliga a las instituciones educativas cambiar su dinámica organizacional. Es por

ello que en el ESPP “Piura” ha organizado la presente actividad para estar acorde con los adelantos

de esta era, proponiéndose diseñar e implementar un repositorio digital de información

institucional donde se organizará información de acceso abierto, referente al campo de la

pedagogía, ciencia e innovación educativa. Asimismo, implementar los mecanismos para registrar

información actualizada (libros, publicaciones, artículos de revistas especializadas, programas

informáticos, datos procesados y estadísticas de monitoreo, tesis académicas y similares), de las

carreras de estudio.

INDICADOR: Repositorio de información organizado de manera institucional Nº de publicaciones científicas anuales en el Repositorio institucional Debe contar con un sub dominio para el repositorio institucional Un repositorio vinculado al acceso abierto (ALICIA) META: Un repositorio de información organizado de manera institucional 10 publicaciones científicas anuales en el Repositorio institucional Un sub dominio para el repositorio institucional 20% de avance vinculado al acceso abierto (ALICIA)

MEDIOS DE VERIFICACIÓN: Actas Informes Convenios Sub dominio en Página Web institucional Factura de compra

TAREAS

CRONOGRAMA

Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembr

e

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2

1. Reuniones de trabajo con todo el equipo.

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

2. Implementar mecanismos de operatividad del repositorio.

X X X X X

3. Revisión y selección de trabajos de investigación aplicada.

X X X X X X X X X X

4. Acopio e incorporación de información referente al campo de la pedagogía, ciencia e innovación al repositorio.

X X X X X X X

5. Implementar un subdominio del repositorio institucional vinculado al

X X X X X X

65

acceso abierto ALICIA.

6. Elaboración y presentación del informe.

X



- Compra de servidor

- 250 hojas papel bond

1 000,00

6,00

-Pasajes para equipo de apoyo para

jornadas.

-Servicio profesional extra del

docente del IESPP Piura)

-Internet anual

100.00

200.00

720,00

Bienes:

1 006,00

Servicios:

720,00

Total 1 006,00 1020,00 Total: 1 726,00

66

15 - FICHA DE ACTIVIDAD: FI08R1 – A15

ACTIVIDAD:

PLAN DE FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES INVESTIGATIVAS E

INNOVADORAS.

FECHA DE INICIO:

20 de marzo de 2018

FECHA DE TÉRMINO:


RESPONSABLES: Dr. Hildegardo Tamariz Nunjar

(Coordinador) Mg. Irene Cecilia Yarlequé

Camacho Lic. Gladys Nancy Vivas García Lic. Gustavo Reto Yarlequé Mg. Edwin Raúl Lazo Eche

PRODUCTO Docentes y estudiantes capacitados ejecutan y difunden investigaciones e innovaciones.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: El plan de fortalecimiento de capacidades investigativas e innovadoras, forma parte

del proceso de búsqueda de alternativas para la generación, innovación y elaboración

de soluciones ante situaciones problemáticas de cualquier realidad en la que le toque

desenvolverse.

El Plan de fortalecimiento de capacidades investigativas y de desarrollo Tecnológico, su

propósito es reforzar al docente en los enfoques de investigación (cuantitativa,

cualitativa e inve3stigación acción pedagógica) que le sirva como apoyo en el proceso

formativo de los estudiantes y para el asesoramiento en el proceso de investigación,

unificando principios y criterios desde un enfoque sistémico.

INDICADOR: Nº de capacitaciones realizadas. Nº de docentes que aplican las capacidades adquiridas. Nº de proyectos de investigación e innovaciones por año. Nº de conversatorios sobre investigación acción pedagógica META: 2 curso taller durante el año académico. 10 % de docentes capacitados que aplican capacidades investigativas. 1 proyectos innovador por año 1 conversatorio sobre investigación acción pedagógica

MEDIOS DE VERIFICACIÓN: Fichas de asistencia y participación. Ficha de observación en el aula, en área investigación. Proyectos físico y virtual de investigación e innovación. Instrumento de apreciación de los estudiantes.

TAREAS


e

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2

1. Designación de equipo responsable X

2. Coordinaciones de trabajo del equipo responsable.

X X X X X X X X X

3. Elaboración, presentación y aprobación del plan.

X X X X X

67

4. Ejecución de dos talleres por equipos de trabajo y profesionales invitados.

x X

5. Ejecución de un conversatorio sobre investigación acción pedagógica.

X X X X X

6. Elaboración y aplicación del Plan de seguimiento de las competencias adquiridas.


7. Evaluación de la aplicación de las competencias adquiridas.

X X X X

8. Campaña de sensibilización para presentación de Proyectos de investigación.

X X X X X

9. Elaboración y presentación del informe final de la actividad.

X



500 hojas de papel bond 12,00 Honorarios, Movilidad y refrigerio a profesional invitado

550,00 Bienes:

63,00

Servicios:

830,00

12 plumones gruesos 24,00 Movilidad interna para coordinaciones

30,00

30 fólderes manila 12,00 Refrigerio a docentes participantes

50,00

50 papelotes

15.00

Fotocopiado 100,00

Impresiones 100,00

Subtotal 63,00 Subtotal 830,00 893,00

68

16 - FICHA DE ACTIVIDAD: FIO9R1– A16

ACTIVIDAD:

IMPLEMENTACIÓN DE UN PLAN DE FORTALECIMIENTO DE

ACCIONES DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

FECHA DE INICIO: 15 DE Marzo 2018 FECHA DE TÉRMINO: 05 de Diciembre 2018

RESPONSABLES

Lic. Cecilia A. Silupú Pedrera (Coordinadora) Blga. Patricia Vences Coronado Lic. Lourdes Violeta Corcuera Neciosu Ingº. Oswaldo Coronado Zuloeta Lic. Ernesto Antonio Pretto Monroy

PRODUCTO

Plan de fortalecimiento de acciones de responsabilidad social DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Las acciones de responsabilidad social en este Plan, son relevantes de acuerdo a la formación de los

estudiantes, según su programa de estudios.

La implementación del plan de fortalecimiento de acciones de responsabilidad Social, tiene como finalidad constituir un equipo de docentes para que planifiquen y ejecuten Proyectos de responsabilidad social. Para ello se tiene que fortalecer capacidades a los integrantes del equipo a través de una capacitación relacionada a proyectos con equidad e inclusión, Con participación de aliados institucionales. Para lograr la ejecución de los Proyectos, se contará con la inclusión de los aliados estratégicos aprovechando

los convenios marcos establecidos por el IESPP Piura con otras Instituciones.

El Plan de fortalecimiento de acciones de responsabilidad social considera los principios de equidad e inclusión

en su entorno. Así mismo, considera la articulación con otras entidades a fin de facilitar y obtener mayor

impacto en el ámbito social.

INDICADOR:

Nº de instituciones aliadas para ejecutar proyectos de responsabilidad social Nª de proyectos de responsabilidad social META:

3 instituciones aliadas en la ejecución de los proyectos de responsabilidad social

02 Proyectos de Responsabilidad Social ejecutados MEDIOS DE VERIFICACIÓN:

Informes Convenios Instrumentos de evaluación para evaluar el impacto de la actividad Registro de proyectos o actividades ejecutas

TAREAS

CRONOGRAMA


1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Revisión y análisis de

modelo de gestión de

calidad para

empoderamiento de la

finalidad de la actividad.

X

2. Reuniones de trabajo

para elaborar el Plan de

Fortalecimientos.

X X X X X X X

3. Conformación de equipo

impulsor de proyectos de

responsabilidad social.

X

X

69

4. Taller de concientización:

sobre los proyectos de

Responsabilidad Social.

X X X X X X X X

5. Planificación de Proyectos

de Responsabilidad

Social.

X X X X X X

6. Coordinaciones con

aleados estratégicos o

gestiones en el marco de

los convenios.

X X X X X X X X X X X X X X X X X X

7. Ejecución de los

Proyectos de

Responsabilidad Social.

X X X X X X

8. Difusión de resultados. X X

9. Evaluación del desarrollo

de actividades del Plan

Estratégico.

X X X

10. Informe final. X



100 cartulinas oficio art. Color

600 fichas de colores y /botones

100 cajas de colores artesco

1/2 millar de hojas Dina 4

MATERIALES PARA MANUALIDAD:

10 tubos medianos de silicona liquida

05 rollos de cinta de embalaje

100 tablitas de triplay

150.00

300.00

300.00

14.00

45.00

35.00

150.00

Sistema virtual

120 Impresiones

Movilidad

50.00

60.00

300.00

200.00

360.00

600.00

14.00

45.00

35.00

150.00

1 404.00

70

17 - FICHA DE ACTIVIDAD: FIO9R1 – A17

ACTIVIDAD:

IMPLEMENTACIÓN DE UN PLAN DE ACCIONES DE GESTIÓN

AMBIENTAL

FECHA DE INICIO:

15 de mayo

FECHA DE TÉRMINO:

10 de diciembre

RESPONSABLES

Lic. Cecilia A. Silupú Pedrera (Coordinadora)

Blga. Patricia Vences Coronado Lic. María Magdalena Ramírez Chávez

PRODUCTO

Plan de acciones de gestión ambiental. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Los desafíos en la educación ambiental tiene un papel fundamental a nivel del sistema

educativo como a nivel de la sociedad general, buscando un nuevo ciudadano que respete y

protege toda forma de vida, trabajar por el bienestar seguridad. El programa de seguridad

ambiental implica que todos los agentes educativos del IESPP PIURA, deben comprometerse

de manera responsable con el medio ambiente; por esta razón desarrollaremos e

implementaremos de manera rigurosa las políticas e iniciativas del programa de seguridad

ambiental para mantener un medio ambiente sano y a la vez asegurar a nuestra casa de

estudios como un lugar seguro y saludable para estudiantes, docentes y personal

administrativo y jerárquico.

% de docentes y/o estudiantes satisfechos con la implementación de la política y participación en el programa.

50 % de docentes y/o estudiantes satisfechos con la implementación de políticas y participación en el Programa de seguridad ambiental.

INDICADOR:

El Programa presenta actividades de impacto teniendo en cuenta los estándares del MINAM, MINEDU, etc.

Las Políticas ambientales institucionales N° de proyectos involucrados en el Plan de gestión ambiental. META:

Un programa de estudios cuenta con un programa de seguridad ambiental. Políticas ambientales alineadas a documentos orientadores (PER, MINEDU, MINAN) 2 proyectos ambientales institucionales.


Plan Informes Ficha de seguimiento.

TAREAS

CRONOGRAMA


1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2

1. Revisión y análisis de modelo de gestión de calidad para empoderamiento de la finalidad de la actividad.

X

2. Reuniones de trabajo para elaborar el Plan de Fortalecimientos.

X X

71

3. Conformación y reunión de coordinación con el equipo responsable.

X

4. Búsqueda de información orientadora de gestión ambiental, MINAM, MINEDU, etc. por los responsables de la actividad Institucional.

X X

5. Revisión y pertinencia de las políticas ambientales alineadas al PER, MINEDU Y MINAN.

X X X X

6. Elaboración de Proyectos ambientales institucionales.

X X X X X X X X

7. Gestión en la Presentación y aprobación del Plan de gestión ambiental Institucional.

X X

8. Difusión del Plan de gestión ambiental Institucional.

X X

9. Ejecución de las actividades del Programa de seguridad ambiental de Educación Inicial.

X X X X X X X X X X X

10. Elaboración y aplicación de encuestas a estudiantes, docentes y personal administrativo sobre su satisfacción del Plan de gestión ambiental.

X

11. Procesamiento de las encuestas de satisfacción de los actores educativos.

X X

12. Elaboración de informe final.

X

72



½ millar de hojas

25 papelotes

12 plumones

2 cintas masking tape

2 cintas adhesivas

25 Cartulinas de colores

15.00

13.00

30.00

6.00

6.00

40.00

Impresiones (500 impresiones)

Fotocopiado

Revelado de fotos

Refrigerios ( para 10 reuniones y

6 ponentes en el año)

Movilidad

Barner

100.00

50.00

50.00

128.00

100.00

100.00

590.00

73

18 - FICHA DE ACTIVIDAD: SI010R1 – A18

ACTIVIDAD:

DISEÑO DE UN PLAN DE BIENESTAR INSTITUCIONAL

FECHA DE INICIO:

02 de mayo

FECHA DE TÉRMINO:

10 de diciembre

RESPONSABLES

Mg. Walter Erickson Lizano Troncos (Coordinador)

Mg. Cynthia Paola Alama Garcés Lic. Flor de Luna Ríos Castillo Dra. Luz Andrea Javier Alva Lic. Ernesto Antonio Pretto Monroy Lic. Gladis Nancy Vivas García

PRODUCTO Programas de apoyo a los estudiantes funcionando


Consiste en organizar y ofrecer servicio de orientación y apoyo estudiantil , a través de la puesta en

funcionamiento de los servicios de Tutoría a nivel institucional, Servicio de Consejería, y

Acompañamiento para brindar orientación académica, social, espiritual a los estudiantes, organizar

e implementar el Servicio de atención de primeros auxilios y atención Psicológica para nuestros

estudiantes, implementar el Servicio de Orientación para la empleabilidad y cooperación con las

prácticas pre profesionales y actitud para acceso de empleo y fortalecer la Organización estudiantil

a nivel de comités de aulas, que contribuyan a gestar el bienestar de los estudiantes y la prevención

y atención en casos de acoso, discriminación.

INDICADOR:

% de estudiantes que reciben los servicios de servicios de apoyo y orientación a través de tutores y consejeros acompañantes.

% de estudiantes organizados en comités de aula, delegados, sub delegados y tutores, que contribuyan a gestar el bienestar de los estudiantes y la prevención y atención en casos de acoso, discriminación.

META:

100 % de estudiantes reciben servicio de orientación académica, social, y de desarrollo

profesional y persona, a través de sus docentes Tutores y docentes Consejeros acompañantes.

30% de estudiantes acceden al servicio de orientación psicológica, atención espiritual y

atención preventiva de salud.

100% de estudiantes organizados en comités de aula, delegados y subdelegados, reciben

orientación y contribuyen a gestar el bienestar de los estudiantes y la prevención y atención en

casos de acoso, discriminación estudiantil.


Actas de elección de Tutores, delegados y Comités de aula

Registro de atención de servicio de consejería, atención psicológica, etc.

Planes de trabajo de comités de aula, planes de tutores

Plan de trabajo de Unidad de Bienestar y Empleabilidad

TAREAS

CRONOGRAMA


1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Conformar comités de aula y fortalecer su funcionamiento.

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

74

2. Elección de Tutores, Delegados y Subdelegados.

X X

3. Organización del Servicio de Consejero acompañante- asignación de docentes Consejeros, monitorear su funcionamiento.

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

4. Organizar e implementar el servicio de Tutoría y orientación educativa a nivel de aula.

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

5. Organización e implementación del Servicio de atención Psicológica para nuestros estudiantes.

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

6. Organización e implementación de Equipo de Orientación Espiritual y Pastoral.

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

7. Organización e implementación del Servicio de tópico y de Primeros auxilio.

X X X X X X X X X X X X

8. Gestionar con el Ministerio de Salud el Seguro Integral de Salud (SIS) para los Estudiantes de la EESSP Piura.


9. Implementar Programa de apoyo de las Prácticas Pre profesionales y preparación para el acceso al empleo.


10. Fortalecimiento de habilidades Blandas para la empleabilidad.

X X X X X X

11. Informe de resultados. X X X X

75



1000 hojas dina 4 Impresora multifuncional de tinta continua,

para Unidad de Bienestar 1 kit de primeros auxilios ( alcohol, algodón,

agua oxigenada, lugol, suero, Dextrosa al 90%, sablón, esparadrapo, jeringas de 5 y de 20 , guantes quirúrgicos descartables L y N, toallas )

Compra de medicamento básico 01 horno micro ondas Cocina de 2 hornillas 02 ollas acero inoxidable para esterilizar 02 riñoneras 01 liga 01 tensiómetro digital 100 papel sábana 2 docenas de plumones gruesos 6 Cinta masking tape 1 juego sábanas para tópico 03 libros de actas 6 carpetas para registro de atenciones 1 docena de Lapiceros Toallas higiénicas, gel líquido ,

20.00 700.00

200.00

100.00 300.00 150.00

50.00 30.00 15.00

120.00 100.00

30.00 6.00

50.00 30.00 35.00 20.00

100.00

Fotocopias Impresión 100 Refrigerio ( para 5 reuniones

y/o 2 talleres Movilidad local Transporte y viáticos para viajes a

interior de la región, para concertar prácticas rurales.

80.00 50.00

600.00

200.00 250.00

3236.00

76

19- FICHA DE ACTIVIDAD: SI010R1 – A19

ACTIVIDAD:

IMPLEMENTAR UN PROGRAMA INTEGRAL DE DESARROLLO, AMPLIACIÓN,

MANTENIMIENTO, RENOVACIÓN Y SEGURIDAD INSTITUCIONAL

FECHA DE INICIO:

15 de mayo

FECHA DE TÉRMINO:

15 de diciembre

RESPONSABLES

CPC. Fernando Antonio Merino Fiestas (Coordinador)

Lic. Ronny Martín Pasapera Quezada Sr. César Eduardo Camacho Castro Sr. Juan Ricardo Talledo Requena Sr. Pedro Márquez Chiroque. Sra. María Victoria Reyes Jiménez Sra. Mabel Córdova Lequernaqué

PRODUCTO Programa integral de desarrollo, ampliación, mantenimiento, renovación y seguridad institucional

implementado.


La actividad consiste en planificar, ejecutar y evaluar un plan de conservación, mantenimiento y

expansión institucional. La naturaleza de la presente actividad radica en que sirve de soporte para

la formación y la investigación de los estudiantes y por ende para el logro del perfil de egreso, pues

brinda las comodidades necesarias para tal fin. Se busca también garantizar el buen uso de los

recursos otorgados anualmente por el MINEDU para el mantenimiento preventivo de locales

escolares; así como gestionar recursos provenientes del canon petrolero asignado a los institutos

superiores de esta región, para el equipamiento de nuestro instituto.

INDICADOR:

El programa es integrador que aborda acciones de conservación, mantenimiento y expansión institucional por programa de estudio

N° de acciones ejecutadas y evaluadas % de estudiantes y docentes satisfechos con el programa META:

Programas de estudio que hacen uso del programa integral de desarrollo, ampliación,

mantenimiento, renovación y seguridad institucional.


1. Plan de mantenimiento, renovación y seguridad 2. Relación de personal de soporte o apoyo 3. Proyectos de desarrollo y ampliación de la infraestructura y equipamiento 4.Registros de infraestructura 5. Ficha técnica de Wasi chay Equipamiento 1. Matriz de requerimientos para logro del Perfil de Egreso

2. Registros de aulas

4. Registros de laboratorios 5. Tabla consolidada 6. Registro de equipamiento de soporte para la enseñanza tanto presencial como virtual

77

TAREAS

CRONOGRAMA


1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Acopio de información sobre la infraestructura y equipamiento.

X X X

2. Reuniones de trabajo para hacer los registros tanto de infraestructura como de equipamiento, diagnosticar necesidades y hacer matriz de requerimiento.

X X X X

3. Elaboración de ficha técnica de wasichay.

X X

4. Presentación del Plan de desarrollo y ampliación de la infraestructura y equipamiento, para su aprobación.

X

5. Primera etapa de ejecución del Plan de desarrollo y ampliación de la infraestructura y equipamiento.

X X X X X

6. Presentación de informe de la primera etapa de ejecución.

X

7. Segunda etapa de ejecución del Plan de desarrollo y ampliación de la infraestructura y equipamiento.

X X X X X

8. Presentación de informe de la segunda etapa de ejecución.

X

9. Elaboración del Informe consolidado final.

X X

10. Presentación del Informe consolidado final.

X

78



2 millar de hojas dina 4 1 juego de cartuchos de tinta para impresora

Epson 355

64.00 200.00

2000 fotocopias Movilidad y servicios telefónico

100.00 400.00

31,821.00

Inversión en infraestructura a todo costo 7,000.00 Pago por servicio Profesionales 10,000.00

Inversión en equipamiento 13,057.00

79

20 - FICHA DE ACTIVIDAD: SIO10R3 – A20

ACTIVIDAD:

IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

INSTITUCIONAL

FECHA DE INICIO:

Abril 2018

FECHA DE TÉRMINO:

30 Diciembre 2018

RESPONSABLE

Lic. Pedro Miguel Fiestas Eche (Coordinador) Mg. Richard Alexander Abramonte Rufino Ing. Rodrigo Rigoberto Flores Valencia

PRODUCTO

Sistema de información formalizado y en inicio de implementación.


La implementación de un sistema de información y comunicación en el IESPP “Piura” se hace

necesario para mejorar los canales y las coordinaciones necesarias en el trabajo pedagógico

administrativo y de proyección a la comunidad. Y siendo que cada una de las instancias debe

estar articulada al sistema total es necesario tener un diagnóstico de como vienen funcionando

los mecanismos de información y comunicación así como de las necesidades que a la

actualidad tiene. A partir de ello se requerirá del trabajo de una consultoría externa para que

implemente una propuesta de sistema de información y comunicación apropiada a la realidad

institucional.

INDICADOR:

Documento propuesta para la formalización de sistema de información y comunicación

articulado al sistema de gestión de calidad

% de implementación de la Propuesta

META:

1 propuesta para la formalización del sistema de información

50% de la propuesta implementada


Resolución directoral que aprueba la Propuesta de sistema de información y comunicación aprobada.

Flujograma de sistema de información y comunicación para cada una de las instancias académico – administrativas.

TAREAS

CRONOGRAMA


e

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2

1. Diagnóstico de los

procesos de información

y comunicación con que

cuenta la institución

(Flujogramas).

X X X X

2. Diagnóstico de

necesidades para

fortalecer los mecanismos

de información y

comunicación a nivel

institucional.

X X X X

80

3. Gestión para la

contratación de

consultoría externa para

la propuesta de un

sistema de información y

comunicación.

X X X X X X X

4. Trabajo conjunto con la

consultora en la

propuesta de sistema de

información y

comunicación.

X X X X

5. Presentación y

aprobación de la

propuesta.

X X X X

6. Implementación de la

primera fase del sistema

de información y

comunicación.

X X X X X X X

7. Elaboración de informe

de la primera fase de

implementación.

X X X



500 Hojas DIN A 4

5 lapiceros

12.00

5.00

Consultoría externa 5,000.00 5,017.00

81

21 - FICHA DE ACTIVIDAD: SIO10R2 – A21

ACTIVIDAD:

EJECUCIÓN DE UN PLAN DE CAPACITACIÓN PARA FORTALECER

CAPACIDADES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

FECHA DE INICIO:

Abril 2018

FECHA DE TÉRMINO:

30 Diciembre 2018

RESPONSABLE

Lic. Cecilia A. Silupú Pedrera (Coordinadora) Lic. Lourdes Violeta Corcuera Neciosu Ingº Oswaldo Gabiel Coronado Zuloeta Lic. María Magdalena Ramírez Chávez

PRODUCTO

Personal administrativo y de servicio capacitados para desempeñar su puesto y funciones


El Plan de capacitación atenderá las necesidades del personal administrativo

y de servicio relacionadas a su desarrollo profesional y laboral. La actividad ha

organizado un conjunto de tareas partiendo de un estudio de las necesidades

e intereses del personal administrativo y de servicio, el mismo que nos

permitirá desarrollar eventos de capacitación a través de ponentes internos y

externos que cuenta con trayectoria reconocida.

Como una estrategia para financiar los eventos de capacitación, se organizará

una red de aliados estratégicos de instituciones públicas y privadas que

permitan desarrollar el plan de capacitación en el marco de cooperación

interinstitucional.

INDICADOR:

Plan de capacitación que atiende necesidades al personal administrativo y de servicio

Nº de sub actividades de capacitación

% de personal administrativo y de servicio aplica las capacidades adquiridas

META:

2 sub actividades de capacitación

18 administrativos y de servicio del IESPP PIURA atendidos en capacitación

el 25% del personal administrativo y de servicio que participaron en los eventos de

capacitación aplican las capacidades adquiridas


Plan de Capacitación para fortalecer capacidades del personal administrativo y de servicio Proyectos de capacitación y actualización Informes Estudio de necesidades de capacitación

TAREAS

CRONOGRAMA


e

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2

1. Reuniones de

planificación de tareas.

X X

2. Elaboración del

diagnóstico de

necesidades de

capacitación institucional.

X X X

82

3. Elaboración del Plan de

Capacitación para

fortalecer capacidades del

personal administrativo y

de servicio.

X X X

4. Difusión del Plan.

X

5. Desarrollo de Programas

de capacitación. X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

6. Monitoreo y seguimiento

de la aplicación de las

capacidades adquiridas.


7. Evaluación del desarrollo

de actividades del Plan de

Capacitación.

X X X X

X X

8. Elaboración y

presentación del Informe

final.

X X X



36 documentos y anillados (2 capacitaciones)

36 Lapiceros

36 Certificados S/. 3.00 c/u

1 millar de hojas Dina 4

180.00

36.00

108.00

28.00

Pago por concepto de firma de

certificados.

Pago por honorarios profesionales

400.00

1000.00

1752.00

83

22 - FICHA DE ACTIVIDAD: RO11R1 – A22

ACTIVIDAD:

EJECUCIÓN DE UN PLAN DE MONITOREO Y EVALUACIÓN DEL

PERFIL DE EGRESO

FECHA DE INICIO: Abril del 2018 FECHA DE TÉRMINO: Diciembre 2018

RESPONSABLES Lic. Pedro Miguel Fiestas Eche (Coordinador) Ing. Rodrigo Rigoberto Flores Valencia Lic. Richard Alexander Abramonte Rufino

PRODUCTO PLAN DE MONITOREO Y EVALUACIÓN DEL PERFIL DE EGRESO


Esta actividad consiste en implementar un plan de monitoreo y evaluación del perfil de egresado, para evaluar el logro de competencias del perfil de egreso descubriendo el desarrollo de capacidades y habilidades de los estudiantes en su formación como docentes; esto permitirá tomar medidas institucionales de manera oportuna para garantizar el logro del perfil de egreso. Para ello será necesario estructurar evaluaciones de corte al finalizar cada semestre académico en cada uno de los programas de estudio, evaluaciones que serán estructuradas por docentes de cada especialidad al mismo tiempo que se definen los desempeños a lograr por semestre.

INDICADOR: N° De evaluaciones realizadas Numero de criterios desempeños alcanzados

META: 2 evaluaciones anuales para dos programas de estudios 2 Carteles de desempeño por semestre de los programas de estudio de

educación física e inicial

MEDIOS DE VERIFICACIÓN: Exámenes aplicados Resultados obtenidos Informe de logro de desempeño Guía para la elaboración de las evaluaciones del logro de competencias del

estudiante

TAREAS

CRONOGRAMA


1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2

1. Elaboración de un procedimiento con los mecanismos para la evaluación del logro de competencias.

X X

2. Reunión de información con docentes para el cumplimiento del mecanismo para la evaluación de logro de competencias.

X

84

3. Establecimiento de criterios para la elaboración de las evaluaciones del logro de competencias.

X X X

4. Elaboración de una data para el procesamiento del examen.

X X X

5. Elaboración de la evaluación del logro de competencias por programa de estudios.

X X X

6. Aplicación de la evaluación del logro de competencias.

X X

7. Procesamiento de la información recogida.

X

8. Elaboración de informe del logro de competencias por programa de estudio.

X


CONCEPTO S/. CONCEPTO S/ S/

1 MILLARES Y MEDIO DE PAPEL A-4 UTILES Y MATERIALES DE OFICINA. 1 CARTUCHO DE TINTA

S / 36

S/20

S/ 45

FOTOCOPIAS OTROS GASTOS

S/ 80

s/ 20

S/ 201

85

23 - FICHA DE ACTIVIDAD: RO11R1 – A23

ACTIVIDAD:

PLAN DE SEGUIMIENTO E INSERCIÓN LABORAL DE LOS

EGRESADOS

FECHA DE INICIO: Abril del 2018 FECHA DE TÉRMINO: Diciembre del 2018

RESPONSABLES Lic. Pedro Miguel Fiestas Eche (Coordinador) Ing. Rodrigo Rigoberto Flores Valencia Lic. Richard Alexander Abramonte Rufino

PRODUCTO Plan de seguimiento e inserción laboral de egresados está debidamente implementado.


Esta actividad consiste en implementar un plan de seguimiento a los egresados que tiene como propósito realizar un conjunto de acciones que garanticen el seguimiento a los egresados manteniendo un vínculo permanente con ellos de tal manera que se logre los objetivos educacionales y la actualización permanente del perfil de egreso. .

INDICADOR:

Muestra de egresados a los que se hace seguimiento Numero de egresados que se han insertado al mercado laboral % de egresados evaluados indirectamente % de egresados satisfechos de la formación recibida % de empleadores satisfechos con el desempeño de los egresados META: Una base de datos de egresados de la muestra insertados en el campo laboral 30% de egresados de la muestra son evaluados indirectamente 80% de egresados satisfechos de la formación recibida Informe de satisfacción de egresados y empleadores

MEDIOS DE VERIFICACIÓN: Base de datos de los egresados Las evaluaciones aplicadas Informe de seguimiento al egresado

TAREAS

CRONOGRAMA


1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2

1. Establecimiento de la línea base de seguimiento al egresado.

X X X

2. Mecanismos para el seguimiento de egresados y objetivos educacionales.

X X X

3. Monitoreo de la inserción laboral por programa de estudio.

X X X X

86

4. Elaboración de encuestas para evaluación indirecta alineada al perfil de egreso.

X X X X

5. Elaboración de evaluación de satisfacción a egresados y empleadores.

X X X X

6.- Aplicación de la elaboración indirecta y aplicación.

X X X X

7. Procesamiento de la información e informes.

X X X X


CONCEPTO S/ CONCEPTO S/

2 MILLARES DE PAPEL A-4 UTILES Y MATERIALES DE

OFICINA. 1 CARTUCHO DE TINTA

S / 48

S/20

S/ 45

FOTOCOPIAS OTROS GASTOS

S/ 80 s/ 20

213

87

IV. MATRIZ DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO E

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE LAS

ACTIVIDADES.

88

MATRIZ DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES DEL PAT

DIM

ENSI

ÓN

/

FAC

TOR

Nº ACTIVIDAD CODIGO JEFE (A)

RESPONSABLES

FECHA DE MONITOREO

1M 2M 3M

GES

TIÓ

N E

STR

ATÉ

GIC

A: P

LAN

IFIC

AC

IÓN

DEL

PR

OG

RA

MA

DE

ESTU

DIO

S

1 Evaluación de la pertinencia y alineamiento de instrumentos de gestión

GEO1R1 –

A1

Dr. Mario Luciano Sandoval Rosas

15 Jun

14 set

16 nov

2 Institucionalización de los grupos de interés por programas de estudio

GEO1R1 –

A2


15 Jun

14 set

16 nov

3 Diseño e implementación de un programa de manejo presupuestal por programa

de estudio

GEO1R1 –

A3

CPC. Fernando Antonio Merino Fiestas

15 Jun

14 set

16 nov

GES

TIÓ

N

ESTR

ATÉ

GIC

A:

GES

TIÓ

N D

EL

PER

FIL

DE

EGR

ESO

4

Actualización de Perfiles de egreso de los programas de estudio de educación

inicial y educación física.

GEO2R1 –

A4

Mg. María del Rosario García Cortegana

15 Jun

14 set

16 nov

GES

TIÓ

N

ESTR

ATÉ

GIC

A:

ASE

GU

RA

MIE

NT

O D

E LA

CA

LID

AD

5 Diseño del sistema de gestión de la calidad. GEO3R1 –

A5


15 Jun

14 set

16 nov

89

FOR

MA

CIÓ

N IN

TEG

RA

L :

PR

OC

ESO

DE

ENSE

ÑA

NZA

AP

REN

DIZ

AJE

6 Actualización de currículos de los programas de estudio de educación inicial y

educación física. FIO4R1 –

A6

Mg. María del Rosario García Cortegana 15

Jun 14 set

16 nov

7 Elaboración de un plan de seguimiento del logro de competencias de los

estudiantes de los programas de estudio de educación inicial y educación física. GEO4R1 –

A7


15 Jun

14 set

16 nov

8 Organización e Implementación del Plan de Práctica en el IESPP Piura.

FIO5R1 –

A8

Mg. Ángela Martina Bruno Seminario

15 14 16

FOR

MA

CIÓ

N IN

TEG

RA

L : G

ESTI

ÓN

DE

LOS

DO

CEN

TES

9

Implementación de un programa de fortalecimiento de capacidades, seguimiento

y reconocimiento al desarrollo profesional docente.

FI06R1 – A9 Lic. Cecilia Alejandrina Silupú Pedrera

15 Jun

14 set

16 nov

10 Ejecución de un plan estratégico de capacitación y perfeccionamiento

docente. FI06R1 –

A10

Lic. Cecilia Alejandrina Silupu Pedrera

15 Jun

14 set

16 nov

90

FOR

MA

CIÓ

N IN

TEG

RA

L: S

EGU

IMIE

NTO

A L

OS

ESTU

DIA

NTE

S

11 Elaboración de documentos que organizan el proceso de admisión. FI07R1 –

A11

Lic. María Sara Antón y Pérez

15 Jun

14 set

16 nov

12 Elaboración de planes de apoyo a los estudiantes.

FIO7R1 –

A12


15 Jun

14 set

16 nov

13 Elaboración e implementación de un programa de actividades extracurriculares. FIO7R1 –

A13

Dr. Hildegardo Oclides Tamariz Nunjar

15 Jun

14 set

16 nov

FOR

MA

CIÓ

N IN

TEG

RA

L:

INV

ESTI

GA

CIÓ

N A

PLI

CA

DA

. D

ESA

RR

OLL

O

TEC

NO

LÓG

ICO

/

INN

OV

AC

IÓN

14 Diseño e implementación de un Repositorio Digital Institucional. FIO8R1 –

A14

Dr. Hildegardo Oclides Tamariz Nunjar 15

Jun 14 set

16 nov

15 Plan de fortalecimiento de capacidades investigativas e innovadoras. FI08R1 –

A15


15 Jun

14 set

16 nov

91

FOR

MA

CIÓ

N IN

TEG

RA

L:

RES

PO

NSA

BIL

IDA

D S

OC

IAL

16 Implementación de un Plan de fortalecimiento de acciones de Responsabilidad

Social. FIO9R1 –

A16

Lic. Cecilia Alejandrina Silupú Pedrera 15

Jun 14 set

16 nov

17 Implementación de Plan de acciones de Gestión Ambiental. FIO9R1 –

A17


Jun 14 set

16 nov

SOP

OR

TE

INST

ITU

CIO

NA

L:

SER

VIC

IO D

E B

INES

TAR

18 Diseño de un Plan de Bienestar institucional. SI010R1 –

A18

Mg. Walter Erickson Lizano Troncos

15 Jun

14 set

16 nov

SOP

OR

TE IN

STIT

UC

ION

AL:

INFR

AES

TRU

CTU

RA

Y S

OP

OR

TE

19 Implementar un programa integral de desarrollo, ampliación, mantenimiento,

renovación y seguridad institucional. SIO10R2 –

A19

CPC. Fernando Antonio Merino Fiestas 15

Jun 14 set

16 nov

20 Implementación de un sistema de información y comunicación institucional. SIO10R3 –

A20

Lic. Pedro Miguel Fiestas Eche

15 Jun

14 set

16 nov

92

SOP

OR

TE

INST

ITU

CIO

NA

L:

REC

UR

SOS

HU

MA

NO

S 21

Ejecución de un plan de Capacitación para fortalecer capacidades del personal

administrativo. SIO10R2 –

A21


Jun 14 set

16 nov

RES

ULT

AD

OS:

VER

IFIC

AC

IÓN

DEL

PER

FIL

DE

EGR

ESO

22 Ejecución de un plan de monitoreo y evaluación del perfil de egreso. RO11R1 –

A22


15 Jun

14 set

16 nov

23 Plan de seguimiento e inserción laboral de los egresados. RO11R1 –

A23


15 Jun

14 set

16 nov

93

II. EJECUCIÓN DE TAREAS

N° Nombre de la Tarea Ejecutada Evidencias

Si En proceso No Si Incompletas No

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

III. % DE AVANCE DE LA ACTIVIDAD

Primer Monitoreo % Avance = N° de Tareas ejecutadas X 100 N° de tareas Planificadas =

Segundo Monitoreo % Avance = N° de Tareas ejecutadas X 100 N° de tareas Planificadas =

Tercer Monitoreo % Avance = N° de Tareas ejecutadas X 100 N° de tareas Planificadas =

Cuarto Monitoreo % Avance = N° de Tareas ejecutadas X 100 N° de tareas Planificadas =

IV. CUMPLIMIENTO DE CRONOGRAMA 1 Las tareas se han cumplido en el tiempo establecido en el cronograma Si ( ) No ( )

V. OBSERVACIONES / RECOMENDACIONES

VI. COMPROMISO DE LOS RESPONSABLES DE LA ACTIVIDAD

Firmas

Institución Acreditada

FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIETO A LAS ACTIVIDADES DEL

PAT - 2018

JEFATURA DE UNIDAD ACADÉMICA JEFATURA DE ÁREA ACADÉMICA

I. DATOS DE LA ACTIVIDAD 1.1. Denominación:

1.2. Responsables: 1.3. Fecha de Inicio: 1.4. Fecha de Término

94

Institución Acreditada

FICHA DE DE EVALUACIÓN FINAL DE ACTIVIDADES DEL PAT - 2018

JEFATURA DE UNIDAD ACADÉMICA JEFATURA DE ÁREA ACADÉMICA

I. DATOS DE LA ACTIVIDAD 1.1. Denominación: 1.2. Responsables:

1.3. Fecha de Inicio: 1.4. Fecha de Término

II. CUMPLIMIENTO DE METAS

Metas /Indicadores Metas /

indicadores logrados

% Cumplido

(*) Cumplimiento de meta / indicador (SI / NO)

02 Grupos de interés constituido (1 de educación inicial y 1 de educación Física)

03 reuniones de trabajo

100% de informe prospectivo y de contexto por programa de estudio.

(*) Se considera como meta cumplida (SI) cuando se ha obtenido como porcentaje cumplido de 70% al 100%. Un porcentaje inferior a 70% indica que la meta NO se ha cumplido.

III. CUMPLIMIENTO DE LA ACTIVIDAD Actividad cumplida (*) (Si / No)

% Cumplimiento de la actividad =

N° de Metas logradas x 100 N° de Metas planificadas =

(*) Se considera como actividad cumplida cuando el porcentaje de metas cumplidas es igual o superior a 70%. Un porcentaje inferior indicará que la actividad NO ha sido cumplida.

IV. EVALUACIÓN FINAL

__________________________ Nombre y Firma del responsable de la Evaluación

Responsables de Actividad Firma

95

FICHA DE MONITOREO DE AVANCE DE ACTIVIDADES DEL PAT- 2018

Dimensión: __________________________ Código de la actividad: ________________________________

Denominación de la actividad: __________________________________________

Inicio: ________________ Término: _________________ Fecha del primer monitoreo: __________________ Fecha del segundo monitoreo: __________________

Descripción de la actividad Producto Indicadores Metas Medios de verificación Evidencias 1er. M 2do. M

Planes específicos

Informes

Fichas de monitoreo

Reportes

Otros:

Tareas programadas

Verificación y evaluación sobre el avance de la tareas programadas Primer monitoreo (JULIO 2018) Segundo monitoreo (OCTUBRE 2018)

N-I I P C Evaluación N-I I P C Evaluación

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Observaciones y/o comentarios

Sugerencias y/o recomendaciones

______________________________________ __________________________________________ Responsable del monitoreo Jefe/docente de dimensión monitoreada Leyenda: NI (tarea aún no iniciada)/ I (tarea iniciada)/ P (Tarea con un avance mayor al 30%)/ C (Tarea concluida)

Escala de evaluación (Según niveles de logro): (1) Crítico/ (2) Regular/ (3) Bueno/ (4) Muy bueno/ (5) Óptimo

96

MONITOREO DE LAS ACTIVIDADES DEL PAT 2018 A CARGO DE DIRECCIÓN GENERAL

DIMENSIÓN /

FACTOR Nº ACTIVIDAD CÓDIGO

JEFE (A) RESPONSABLES

FECHA DE

MONITOREO

1°M 2°M

GES

TIÓ

N E

STR

ATÉ

GIC

A: P

LAN

IFIC

AC

IÓN

DEL

PR

OG

RA

MA

DE

ESTU

DIO

S

1 Evaluación de la pertinencia y alineamiento de instrumentos de gestión.

GEO1R1 –

A1


16 julio

22 octubre

2 Institucionalización de los grupos de interés por programas de estudio.

GEO1R1 –

A2


16 julio

22 octubre

3 Diseño e implementación de un programa de manejo presupuestal por programa

de estudio.

GEO1R1 –

A3


16

julio

22

octubre

GES

TIÓ

N

ESTR

ATÉ

GIC

A:

GES

TIÓ

N D

EL

PER

FIL

DE

EGR

ESO

4

Actualización de Perfiles de egreso de los programas de estudio de educación

inicial y educación física.

GEO2R1 –

A4


16

julio

22

octubre

GES

TIÓ

N

ESTR

ATÉ

GIC

A:

ASE

GU

RA

MIE

NT

O D

E LA

CA

LID

AD

5 Diseño del sistema de gestión de la calidad. GEO3R1 –

A5


16 julio

22 octubre

97

DIMENSIÓN /



FECHA DE

MONITOREO

1°M 2°M

FOR

MA

CIÓ

N IN

TEG

RA

L :

PR

OC

ESO

DE

ENSE

ÑA

NZA

AP

REN

DIZ

AJE

6 Actualización de currículos de los programas de estudio de educación inicial y

educación física.

FIO4R1 –

A6


16 julio

22 Octubre

7 Elaboración de un plan de seguimiento del logro de competencias de los

estudiantes de los programas de estudio de educación inicial y educación física. GEO4R1 –

A7


16

julio

22

octubre

8 Organización e Implementación del Plan de Práctica en el IESPP Piura.

FIO5R1 –

A8

Mg. Ángela Martina Bruno Seminario

16 julio

22 octubre

FOR

MA

CIÓ

N IN

TEG

RA

L : G

ESTI

ÓN

DE

LOS

DO

CEN

TES

9

Implementación de un programa de fortalecimiento de capacidades, seguimiento

y reconocimiento al desarrollo profesional docente.

FI06R1 – A9 Lic. Cecilia Alejandrina Silupú Pedrera

16

julio

22

octubre

10 Ejecución de un plan estratégico de capacitación y perfeccionamiento

docente. FI06R1 –

A10

Lic. Cecilia Alejandrina Silupu Pedrera

16 julio

22 Octubre

98

DIMENSIÓN /



FECHA DE

MONITOREO

1°M 2°M FO

RM

AC

IÓN

INTE

GR

AL:

SEG

UIM

IEN

TO A

LO

S ES

TUD

IAN

TES

11 Elaboración de documentos que organizan el proceso de admisión. FI07R1 –

A11


16

julio

22

octubre

12 Elaboración de planes de apoyo a los estudiantes.

FIO7R1 –

A12


16 Julio

22 Octubre

13 Elaboración e implementación de un programa de actividades extracurriculares. FIO7R1 –

A13


16 julio

22 octubre

FOR

MA

CIÓ

N IN

TEG

RA

L:

INV

ESTI

GA

CIÓ

N A

PLI

CA

DA

. D

ESA

RR

OLL

O

TEC

NO

LÓG

ICO

/

INN

OV

AC

IÓN

14 Diseño e implementación de un Repositorio Digital Institucional. FIO8R1 –

A14


16 Julio

22

Octubre

15 Plan de fortalecimiento de capacidades investigativas e innovadoras. FI08R1 –

A15


16 julio

22 octubre

99

DIMENSIÓN /



FECHA DE

MONITOREO

1°M 2°M

FOR

MA

CIÓ

N IN

TEG

RA

L:

RES

PO

NSA

BIL

IDA

D S

OC

IAL

16 Implementación de un Plan de fortalecimiento de acciones de Responsabilidad

Social. FIO9R1 –

A16

Lic. Cecilia Alejandrina Silupú Pedrera

16 julio

22 octubre

17 Implementación de Plan de acciones de Gestión Ambiental. FIO9R1 –

A17


16 julio

22 octubre

SOP

OR

TE

INST

ITU

CIO

NA

L:

SER

VIC

IO D

E B

IEN

ESTA

R

18 Diseño de un Plan de Bienestar institucional. SI010R1 –

A18

Mg. Walter Erickson Lizano Troncos

16

julio

22

octubre

SOP

OR

TE IN

STIT

UC

ION

AL:

INFR

AES

TRU

CTU

RA

Y S

OP

OR

TE

19 Implementar un programa integral de desarrollo, ampliación, mantenimiento,

renovación y seguridad institucional. SIO10R2 –

A19


16 julio

22

octubre

20 Implementación de un sistema de información y comunicación institucional. SIO10R3 –

A20


16 julio

22 octubre

100

DIMENSIÓN /



FECHA DE

MONITOREO

1°M 2°M

SOP

OR

TE

INST

ITU

CIO

NA

L:

REC

UR

SOS

HU

MA

NO

S

21 Ejecución de un plan de Capacitación para fortalecer capacidades del personal

administrativo. SIO10R2 –

A21


16 julio

22 octubre

RES

ULT

AD

OS:

VER

IFIC

AC

IÓN

DEL

PER

FIL

DE

EGR

ESO

22 Ejecución de un plan de monitoreo y evaluación del perfil de egreso. RO11R1 –

A22


16 julio

22 octubre

23 Plan de seguimiento e inserción laboral de los egresados. RO11R1 –

A23


16 julio

22 octubre

101

88

Documents

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO … · Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa- SINEACE