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INSTITUTO SAN IGNACIO DE LOYOLA-0426 IV AÑO MARIANO NACIONAL 2020

“Con María servidores de la esperanza”

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INSTITUTO SAN IGNACIO DE LOYOLA- 0426-

PROYECTO DE ÁREAS INTEGRADAS

“Si eres capaz de creer, eres capaz de ver”

Destinatarios: Alumnos de 6º “A y B” Tiempo: del 22 al 10 de julio.

Hola Alumnos de 6º:

Deseo que esten todos bien ustedes y sus familias, con el esfuerzo y compromiso que lo

han hecho hasta ahora llegamos al fin de una primer etapa escolar. En la etapa 8º les

preparamos las tareas que deben realizar en sus carpetas, libros y en la Plataforma Educa

por el período de las próximas tres semanas.

Como lo hacemos siempre les recordamos que deben esmerarse por:

❖ Desarrollar todas las actividades en tiempo y forma.

❖ Mantener la comunicación asidua con sus docentes.

❖ Compartir evidencias del trabajo realizado.

❖ Participar en la medidas de sus posibilidades de los encuentros por Zoom , y en

caso de no poder hacerlo comunicar los motivos a sus docentes.

❖ Realizar la Pausa Ignaciana las veces que lo necesiten, pero como mínimo una vez

a la semana.

❖ Participar de la Santa Misa los días domingos. Es importante para todos los

aspectos que se tienen en cuenta para el informe escolar.

❖ Responder con prontitud y responsabilidad a lo que solicita el docente, que siempre

son oportunidades de aprendizaje y comunicación.

❖ Les comunicamos que en la tercer semana los alumnos, recibirán Formularios

Google, integrando todos los contenidos desarrollados en esta primera parte no

presencial.



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Nos tomamos de la mano de Jesús y les pedimos que nos bendiga a todas las familias que

pertenecen al Instituto San Ignacio de Loyola.

PROPUESTA DE HORARIO PARA REALIZAR LAS TAREAS EN CASA.

LUNES MARTE MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

MATEMÁTICA LENGUA CORTE Y

CONF.

CIENCIAS

NATURALES

CIENCIAS

SOCIALES

PLÁSTICA RELIGIÓN FOLCLORE MÚSICA EPA

INGLÉS EDUC.

FÍSICA (V)

EDUC.

FÍSICA (N)

TECNOLOGÍA

CRONOGRAMA DE REUNIONES POR ÁREA.

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

11:00 hs.

Corte y

Confección

8:00 hs.

Mae Eva

6° A

9:00 hs.

Mae Estela 6° A

9:00 hs.

Mae Valeria 6 B

11:00 hs

Mae Sonia

6° B

12:00 hs.

Folklore.

14:00 hs.

Inglés

15:00 hs.

Tecnología

14:00 hs.

Educ. Física (M)

15:00 HS

Música.

17:00 hs.

Educ. Física (v)



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CLASE: N° 1 FECHA: Martes 23 de junio

CONTENIDO: El cuento policial.

OBJETIVO: Identificar las características de un cuento policial.

ACTIVIDADES:

1- Mirar el video sobre la historia de CAMILO.

2- Reflexionar sobre acción de los personajes de la historia.

3- Responder en forma oral ¿Qué tipo de relato es el de Camilo?¿Cómo te diste cuenta?. ¿Qué tipos de textos ya trabajaste?.Pensar en las características de cada uno.

4- Observar, leer y luego copiar el la carpeta.

5-Copiar los conceptos del manual páginas N°52, el cuento policial y N° 53 los actantes.

6- Transformar la historia de Camilo en un cuento policial.



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7- Escribir el cuento en borrador, leer el mismo detenidamente varias veces y

realizar las correcciones si fuera necesario, revisar la ortografía.

8- Escribir el mismo en la carpeta.

9- Extraer del cuento : el enigma y la resolución.

10- Extraer las pistas que ayudaron al protagonista a develar el misterio.

11- Completar el formulario Google.

12- Presentar al docente la lectura del cuento por medio de un video.

PLATAFORMA EDUCA: cuentos policiales. Completar la actividad que se encuentra en la parte de comunicaciones

http://c.ingeniat.com/mod/filtros/index.php#!

CLASE: N° 2 FECHA: Martes 30 de junio

CONTENIDO: Los adverbios.

OBJETIVO: Reconocer y clasificar a los adverbios.

ACTIVIDADES:

1- Observar el video sobre los adverbios preparado por la docente.

2- Pensar en algunos ejemplos sobre los adverbios.

3- Copiar del manual página 55 los adverbios

4-Observar leer y copiar en la carpeta el siguiente cuadro.



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5- Resolver los ejercicios N° 2 Y 3 del manual página N° 55.

6- Extraer del cuento policial trabajado en la clase anterior los adverbios que

encuentres y luego clasificar.

7- Buscar en la sopa de letras ADVERBIOS y escribir una frase alentando a las

personas invidentes, utilizar algunos de ellos.

8- Completar el formulario Google.



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PLATAFORMA EDUCA: Los adverbios. Completar las siguientes actividades en la

parte de comunicaciones.

http://c.ingeniat.com/mod/filtros/index.php#!

CLASE: N° 1 FECHA: Lunes 22 de junio

CONTENIDO: Figura- fondo

OBJETIVO: Aplicar a sus trabajos la técnica figura-fondo.

ACTIVIDADES:

1- Leer nuevamente lo copiado en la clase anterior sobre lo que significa figura- fondo.

2- Reflexionar en qué consiste la técnica.

3- Realizar el marco de la hoja de plástica..

4- Copiar el dibujo( no fotocopiar)

5- Pintar como está en la imagen.

CLASE:N° 2 FECHA: Lunes 29 de junio

CONTENIDO: Textura



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OBJETIVO: Reconocer y clasificar a los diferente tipos de textura

ACTIVIDADES:

1-Observar el cuadro, leer la información y luego copiar detrás de la hoja.

2- Hacer el marco de la hoja.

3- Realizar el abecedario en braille, luego en cada punto introducir una aguja para

que quede con textura al tacto.

4- Escribir una frase alentadora en braille, abajo del abecedario .



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CLASE: Nº 1 FECHA: Lunes 22 de Junio.

Contenido a desarrollar: Lenguaje coloquial y simbólico.

Objetivo: Diferenciar el lenguaje coloquial y simbólico, para poder operar con ellos.

Actividades: Leer con atención los siguientes conceptos varias veces y luego

copiar en sus carpetas para fijar el tema.

Copiar:Para poder transformar un lenguaje coloquial en simbólico, es necesario

conocer qué significan cada frase y qué operaciones representan.



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Resolver las siguientes actividades, pasando del lenguaje coloquial al simbólico.



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Responder con una X.

*Me pareció interesante el tema:_____ *Me pareció difícil:___

*Necesité ayuda:____ *Lo pude realizar solo:___

CLASE: N°2 FECHA: Lunes 29 de Junio.

Contenido a desarrollar: Ecuaciones simples.

Objetivo: Conocer mecanismo de resolución de las ecuaciones.

Actividades: Para poder comenzar a trabajar leer con detenimiento el siguiente

concepto las veces que necesite y luego copiar en sus carpetas.

Resolver las siguientes actividades y comprobar el resultado.



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Responder como te pareció la actividad.

Interesante._____ Difícil: ____ Fácil: _____

¿Qué fue lo que más te costó? ______________________________________

RELIGIÓN .

CLASE: N° 1 FECHA: Lunes 22 de Junio.

Contenido a desarrollar: La Eucaristía. El Corpus Christi.

Objetivo: Conocer a Jesús eucaristía y sus elementos.

Actividades: Recordar la festividad del domingo 14 de junio, que recordamos, que realizamos en casa en familia, que representaba esa casita para nosotros. Luego de haber hecho memoria leer y copiar en sus carpetas.



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Completar la siguiente actividad.



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Escribir una frase breve en la cual agradezcas a Jesús Eucaristía lo que sientas.

CLASE:N° 2 FECHA: Lunes 29 de Junio.

Contenido a desarrollar: El perdón. Parábola del hijo Pródigo.

Objetivo: valorar el Sacramento del perdón para estar cerca de Dios y del hermano.



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Actividades: Leer de sus libros de religión página 38 y 39, sobre la parábola del

Hijo pródigo, identificar a los personajes y ver con cuál de ellos me siento

identificado, ¿por qué?

Completar las siguientes actividades de las páginas 39 y 41, leyendo con atención los textos sobre “El Perdón.”,

Pienso y respondo:

Me cuesta perdonar:________ Se pedir perdón:______

Soy feliz si me perdonan:______ Me siento bien perdonando:_____

Recordar la importancia de agradecer a Jesús por todas las cosas que nos da en

cada Pausa Ignaciana, y también alimentarnos con su palabra de vida eterna en la

Santa Misa.

CLASE: N°1 FECHA: jueves 25 de Junio.

Tema: Los sentidos.

Objetivo: Identificar la importancia de cuidar los sentidos.

Actividad:

1) Copiar en la carpeta el nombre del video y las preguntas. 2) Mirar el video de Camilo un niño ciego



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https://www.youtube.com/watch?v=_Swv4yDfbhE&feature=youtu.be

3) Extraer del video los sentidos que Camilo utiliza en su vida cotidiana.

4) Responder:

a)¿Cuál es el sentido que más desarrolla en todo el video? ¿Por qué?

b) ¿Qué le provoca a Camilo todo lo que escucha a su alrededor cuando está en la

escuela?

5) Investigar en internet sobre el braille:

a) Copiar en la carpeta ¿que es el sistema braille?.

b) Mirar el siguiente enlace y copiar en tu carpeta lo observado.

https://www.youtube.com/watch?v=4mZgc1vLFRA

d)Grabar un video desplazándote por la casa con los ojos vendados, vivenciando

así como lo hace un niño no vidente. Compartir con la docente.

CLASE: N°2 FECHA: Jueves 2 de Julio.

Tema: La organización de las células

Objetivo: Comprender la importancia de los diferentes componentes celulares.

Actividad:

1) Observar el video realizado por la docente sobre los componentes de las

células.

2) Copiar en su carpeta como título “La organización de las células”.

3) Extraer del video de la primera actividad ¿qué es?:

❖ Membrana plasmática:

❖ Citoplasma:

❖ Material genético:

4) Ilustrar las células y sus partes: eucariota y procariota.

5) Realizar un resumen sobre : Celulas vegetal y animal de la página(275) del

manual e ilustrar



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❖ Explicación: Podemos ver que el huevo que está entero se asemeja a

una célula Eucariota, donde la yema la podemos denominar núcleo. En

cambio el huevo con la yema deformada podemos ver que es una célula

Procariota que es aquella que no tiene núcleo.

Entrar a la Plataforma Educa Evoluciona:

a) Resolver la actividad que se encuentra en comunicaciones y dejar un

comentario.

http://fb.norma.ingeniat.com/LOR/Cie_G5_U1_T1_Con_Las_Celulas/concentrese.ht

ml

Resolver la siguiente actividad y elegir uno que te identifique.

Completar el formulario que será entregado por el docente.



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CLASE:N° 1 FECHA: Viernes 26 de Junio.

TEMA: Espacios urbanos en América latina: El proceso de urbanización. Grandes

centros urbanos en América latina. Las actividades económicas urbanas. La calidad de

vida en las ciudades.

OBJETIVO:

● Conocer los principales centros urbanos de América latina, sus

actividades económicas y la calidad de vida en las ciudades.

ACTIVIDADES:

1° Momento de contextualización

Observar el video preparado por el docente sobre las sociedades y los espacios

geográficos en América latina.

● Realizar la actividad del final del video.

2° Momento de lectura para conocer más

a) Leer páginas 224 a la página 230.

b) Subrayar las ideas principales.

3° Momento de aplicar lo aprendido

Realizar en la carpeta las actividades de las páginas 225-227-y 229

4°Momento aprender jugando.

En la Plataforma Educa, ingresar en el muro de comunicaciones y realizar la

actividad

● http://fb.norma.ingeniat.com/LOR/CD_G4_C10_Lin_Funciones/index.html

● http://fb.norma.ingeniat.com/LOR/ES_S9_U2_T13_P87_PDI_Crisis29_Cr

ecimiento_Industrial/index.html

● http://fb.norma.ingeniat.com/LOR/ES_S8_U1_T7_P50_PDI_America/inde

x.html

5° Momento de reflexionar sobre lo aprendido.

● Completar el Formulario Google que corresponde al tema de la clase.



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CLASE N° 2 FECHA: Viernes 03 de Julio.

TEMA:Espacios rurales en América: los espacios rurales y su población. Las

actividades económicas en las áreas rurales.

OBJETIVO:

● Reconocer las principales características de los espacios rurales en

América latina.

ACTIVIDADES:

1°) Momento de contextualización

● Volver a Observar el video de la clase anterior. Tomar nota sobre lo que

dice acerca de las características de los espacios rurales.

2°) Momento de lectura para conocer más

● Leer páginas 232 al 240 del Manual.

● Subrayar las ideas principales.

3)° Momento de aplicar lo aprendido

● Desarrollar en la carpeta las actividades de las páginas 233-235-236 y 240

4°) Momento aprender jugando.

En la Plataforma Educa, ingresar en el muro de comunicaciones y realizar la

actividad

● http://fb.norma.ingeniat.com/LOR/LD_Soc_2_Paisaje_rural/index.html

● http://fb.norma.ingeniat.com/LOR/ES_S9_U1_T2_P14_InMd_SPrimario/in

dex.html

5°) Momento de reflexionar sobre lo aprendido.

● Completar el Formulario Google que corresponde al tema de la clase.

CLASE: N°1 FECHA: Miércoles 24 de Junio.

TEMA:Danza con personas ciegas



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OBJETIVO:Expresar y crear a través del movimiento y la danza.

ACTIVIDAD:

1- Leer y copiar en la carpeta el siguiente texto:

Danza con personas ciegas : El método proporciona las herramientas necesarias para que cada uno – sin necesidad de tener ningún conocimiento técnico previo – pueda descubrir su propia danza, desarrollar la creatividad y explorar un camino de autoconocimiento.

1-Buscar un lugar donde puedas realizar movimientos con los ojos vendados.

2-Escribir en la carpeta ¿cómo sentiste bailar sin ver?. 3-Ilustrar. CLASE: N°2 FECHA: Miércoles 01 de Julio.

TEMA: Danza con personas ciegas.

OBJETIVO: Descubrir movimientos a través de emociones.

ACTIVIDAD:

1) Mirar el siguiente video:

Bailarín ciego hace llorar a la audiencia con impecable interpretación https://www.uniradioinforma.com/noticias/curioso/541062/bailarin-ciego-

hace-llorar-a-la-audiencia-con-impecable-

interpretacion.html

2-Copiar en la carpeta el nombre del video observado y

contar con sus palabras que les pareció.

3)Grabar un video con los ojos vendados haciendo:

a) Avance y retroceso, zarandeo de 8 compases (dama).

b) Avance y retroceso, zapateo de 8 compases (caballero).

4) Describir con tus palabras en oración que se siente.



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CLASE: Nº 1

TEMA: Conciencia Emocional.

OBJETIVOS:

● Reconocer e identificar las emociones teniendo en cuenta sus

manifestaciones físicas y cognitivas.

Actividades:

● Pensar en todas las emociones que hemos conocido y trabajado hasta

ahora.

● Leer con mucha atención el siguiente concepto:

Es la capacidad para tomar conciencia de las propias emociones y las de los

demás observando e identificando mediante las manifestaciones físicas.

Recuerda, por ejemplo: el miedo presentaba escalofríos, sudoración.

● Representar de manera gráfica (collages, historietas, dibujos, recortes,

etc.) 5 emociones.

● Comentar en un audio ¿Cómo te sientes? ¿Y con qué emoción de

identificas en estos momentos? Envía a la Profesora Eugenia.

CLASE: Nº 2.

TEMA: Regulación Emocional.



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OBJETIVO:

● Manejar las emociones y trabajar los modos de actuar ante distintas

situaciones.

ACTIVIDADES:

● Pensar y recordar ¿cómo te siente cuando te enteraste sobre la

cuarentena y lo que esto significa? ¿Qué sensaciones experimenta tu cuerpo

cuando ves a tus compañeros en el Zoom o tenés videollamadas con tus seres

queridos?.

● Responder de manera escrita a las preguntas anteriores.

● Leer con atención el siguiente concepto:

Es la capacidad para manejar las emociones de forma apropiada. Está

compuesta por la tolerancia a la frustración, el manejo de la ira y el desarrollo de

la empatía.

● Imaginar una situación en la que tengas que regular tus emociones

pueden ser negativas o positivas.

Por ejemplo: Una persona es acusada infamemente y vos sabes que es

inocente ¿Qué sientes? ¿Lo ayudarías? ¿Cómo?¿Por qué?. Describir en tu

carpeta dicha situación mediante una historieta, como mínimos 4 escenas.

PROFESOR: VALENZUELA JOSÉ ALBERTO Días : 25 de junio, 02 de julio. Clase por plataforma Zoom

a)DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y LA EXPRESIÓN

- Aprecio por la precisión del movimiento.

- Aprecio por la calidad y definición en la expresión corporal y motriz.



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b) Postura y esquemas posturales combinados.

* Selección y combinación de esquemas posturales.

* Combinación de esquemas motores globales.

CLASE 1

OBJETIVO: Reforzar contenido y práctica de escritura con las preposiciones de

lugar y el verbo “There is/ There are”.

Explicaré qué deben hacer:

En resumen son 3 (tres) las actividades de la primer hoja.

Actividad 1: Leer y pasar al castellano las 5 (cinco) oraciones.

Actividad 2: Observar las imágenes de los lugares ubicados sobre “Green Street”(calle verde) y completar las oraciones con una preposición de lugar, luego escribir la misma preposición en el crucigrama. Por ejemplo: 1- The church is behind the police station.



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Actividad 3: Observar nuevamente las imágenes de la actividad 2, escribir oraciones con las palabras dadas y las preposiciones de lugar del recuadro.

CLASE: 2

1- Completar las oraciones. En la primera actividad deben leer las oraciones y

usar un elemento escolar para completar los espacios. En la segunda actividad

deben usar los verbos: “There is/ There are” para completar los espacios.

CLASE 1: Fecha: 25 /06/20 TEMA: Inteligentes y libres OBJETIVOS: ● Reconocer y entender las características esenciales de la persona. ● Incorporar palabras nuevas a su vocabulario. ACTIVIDADES: Tus Características Esenciales. Copiar en la carpeta. ¿Esencial o accidental?

Lo accidental, aunque suene a accidente no quiere decir eso. Son accidentales las características que no hacen que las persona sean personas o menos persona. Ellas son la edad, el sexo, raza, religión, nacionalidad, salud, profesión o riqueza material.

● Un bebé y una mamá tienen la misma dignidad porque son personas. ● Los adolescentes afroamericanos, blancos o mestizos tienen la misma dignidad porque son personas. ● Un niño/a con necesidades educativas especiales y un niño /a sin esas características tienen la misma dignidad porque son personas. ● Varones y mujeres tiene la misma igualdad porque son personas.



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Todas las personas tienen la misma dignidad porque somos personas. Todas las personas somos iguales y valiosas.

CLASE 2: Fecha:03 /07/20 TEMA: Inteligentes y libres ACTIVIDAD Tus Características Esenciales. Copiar en la carpeta. La dignidad de la persona: La dignidad, o «cualidad de digno», hace referencia al valor inherente del ser humano por el simple hecho de serlo, en cuanto ser racional, dotado de libertad. No se trata de una cualidad otorgada por nadie, sino consustancial al ser humano.

La dignidad humana es el derecho que tiene cada ser humano, de ser respetado y valorado como ser individual y social, con sus características y condiciones particulares, por el solo hecho de ser persona.

● Narra cuatro situaciones en donde no se respete la dignidad de las personas. ● Buscar imágenes y pegar.

CLASE:Nº 1 FECHA:Lunes 22 de Junio CONTENIDO: Función y uso del botón.

OBJETIVO: Conocer la Historia del botón.

ACTIVIDAD: Contestar las preguntas después de leer. (primera parte).

HISTORIA DEL BOTÓN

Los botones son unas piezas pequeñas que están presentes en gran parte de la ropa que nos ponemos cada día. A pesar de ser objetos sencillos, cumplen dos funciones muy importantes. La principal es que sirven para abrochar todo tipo de prendas (camisas, pantalones, vestidos, chaquetas, abrigos, botas…). La otra función es ornamental, es decir, se usan con el objetivo de adornarlas para que nos resulten más bellas y elegantes. Existen botones para todos los gustos, realizados en diversos materiales: plástico, metal, madera, nácar, resina, gemas… En cuanto al diseño hay botones minúsculos, enormes, clásicos,



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modernos, de colores, simples, extravagantes, forrados de tela, etc. El botón no es un invento de la era moderna. Gracias a excavaciones arqueológicas se han encontrado en la India botones fabricados hace 4.000 años. Están hechos con conchas de moluscos que fueron talladas a mano, en forma circular o triangular, y después perforadas con agujeros para coserlos a la ropa. 1- ¿Qué función cumple el botón?

2- ¿Cuándo se inventó el botón?

CLASE: Nº 2 FECHA:Lunes 29 de Junio

CONTENIDO A DESARROLLAR: Materiales utilizados en el botón.

OBJETIVO: Conocer los materiales del botón.

ACTIVIDAD: contestar las preguntas después de leer. (segunda parte)

Esos antiquísimos y primitivos botones se parecen mucho a los actuales, pero es importante saber que por aquel entonces solo servían para adornar ¡Todavía no se habían dado cuenta de su utilidad! A los antiguos griegos y los romanos más ricos y poderosos también les encantaba lucir botones de marfil, hueso o piedras preciosas en su vestimenta. Como eran piezas muy caras que no estaban al alcance de toda la población, les servían para presumir y mostrar su pertenencia a una clase social distinguida. El botón se empleó para engalanar las prendas hasta que, en el siglo XIII, Se inventó el ojal, Piensa que, hasta ese momento, era imposible que hombres y mujeres usaran ropa ajustada porque al ponérsela reventaban las costuras. Gracias a la aparición del ojal las prendas se pudieron abrochar y desabrochar, y, por tanto, el problema se solucionó. Esto produjo un profundo cambio en la vestimenta; después de muchos siglos, dejaron de usarse las túnicas, se pusieron de moda las prendas ceñidas al cuerpo, y el botón se convirtió en un objeto muy útil e indispensable hasta nuestros días. 3- ¿De qué materiales están hechos los botones? 4- Por qué después de muchos años se convirtió en un objeto útil?



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Profe: German

CLASE: Nº 1 FECHA:Miércoles 24 de Junio

OBJETIVO: Estimular el placer por las actividades corporales y cuidado del ambiente.

Repasamos Nuevamente esta clase

Juego N° 1 Juego de ejercicios de Óculo Manual

Cada alumno tendrá dos hojas de un diario, seguirán las indicaciones del Profesor:

Todos de rodillas enfrente de las hoja en el suelo, con la mano derecha realizar un bollo luego lo extender el papel con la misma mano..

Idems anterior pero con la Izquierda.

Luego realizar con las dos manos un bollo: lanzar para arriba manos hábil y lo agarra, no hábil y lo agarran, ahora con un aplauso entremedio, después dos aplausos, cambiamos el aplauso detrás de la espalda.

Lanzar las dos y tomar con las dos manos, manos derecha y luego Izquierda. Podemos agregar giros, saltos, agacharse, podemos agregar ejercicios mentales.

CLASE:Nº 2 FECHA:Miércoles 01 de Julio

OBJETIVOS: Estimular las Capacidades condicionales y coordinativas básicas.

.Juego N°2 Circuito Técnico Físico de Handbal

Entrada en Calor: trote en el lugar 1 minutos, Skipping en el lugar 30 segundo

Elongación: tren superior y tren Inferior 30 segundo cada grupo Muscular.}

Desarrollo: Circuito de Funcional 5 estaciones 20 segundo de ejercicios.

Materiales: Pelota que pique, Botellas, cable o soga

Estación 1: Picamos la pelota en el lugar mano derecha 10 repet. Y cambio de manos. 20 segundos



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Estación 2: Idems anterior pero hago un paso hacia adelante y otro para atrás 10 repet. una mano luego la otras 20 segundos

Estación 3: Idems anterior pero desplazamiento lateral.

Estación 3: Lanzo la pelota sobre hombro a una pared para que me vuelva la misma 20 segundo solo mano hábil.

Estación 4: Idems anterior pero con la mano menos hábil.

Estación 5: Practicamos lanzamiento con tres pasos: pie Izquierdo, pie derecha, pie Izquierdo y lanzó la pelota 20 segundo.

Para finalizar elongamos todos los grupos Musculares.

PROFESOR: CRISTIAN BENITEZ

CLASE: N°1 FECHA: Viernes 27 de Julio.

TEMA: Música Folclórica y sus regiones.

OBJETIVO: Reconocer los diferentes ritmos musicales de cada región de nuestro país.

·ACTIVIDAD: Observar siguiente video atentamente.link

https://www.youtube.com/watch?v=TqhkbajwbYs

CLASE :Nº 1 Responder:

1. ¿Qué significa la palabra folclore?

2. ¿Qué es el folclore? Explica brevemente. 3. Nombra algunas fiestas tradicionales de nuestro país. 4. Nombra algunas danzas que conozcas. 5. ¿Qué elemento debe reunir un elemento para considerarse folclórico? · CLASE:Nº 2



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Observar y escuchar esta hermosa canción de uno de los más grandes representantes de nuestra tierra colorada “Ramón Ayala” canción “Mi pequeño amor” Link:https://www.youtube.com/watch?v=WEQndY8Trms Escuchar esta bella canción atentamente y dibujo lo que me hace sentir luego comento brevemente que sentí después de haber escuchado esta hermosa canción.

Área: TECNOLOGÍA Profesora: Laura Bogado Clase: N°1 Fecha: 24/06/20 Tema: Camilo un niño ciego. Objetivo: Reconocer el concepto de cantidad. Actividad: Elaborar juego de conteo para niños no videntes. Dado y fichas. Materiales: Cartón la cantidad necesaria para realizar 6 fichas. Un pedacito de cartón o goma eva para hacer los números en el dado. Tijera. Plasticola. Cartulina o cartón o algún papel grueso para realizar el cubo. Mirar el video y hacer el cubo. https://www.youtube.com/watch?v=JGX59QWIEWc Tener el cubo listo y los materiales para trabajar en la reunión de zoom. Clase: N°2 Fecha: 01/07/20 Tema: Camilo un niño ciego. Objetivo: Desarrollar el sentido del tacto. Actividad: Realizar un collage de texturas táctiles. Materiales: una hoja blanca o de plástica, un poquito de: arroz, fideos, yerba, polenta. Plásticola y lápiz negro. Tener los materiales listos para la reunión de zoom.



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❖ Les comunicamos que en la tercer semana los alumnos, recibirán Formularios Google,

integrando todos los contenidos desarrollados en esta primera parte no presencial.



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