INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO … · DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PUNO ... - NOMBRE DEL I.S. : Instituto Superior de

“Con fe en el futuro”.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y

TÉCNICO PRODUCTIVA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PUNO

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO “AYAVIRI”

PPLLAANN AANNUUAALL DDEE TTRRAABBAAJJOO

PPAATT

2013


CONTENIDO

Presentación Base Legal Datos Informativos Estructura organizacional Cuadro de Asignación de Personal Visión Institucional Misión Institucional Política de Calidad Valores Institucionales Diagnóstico Situacional Análisis Situacional (FODA)


PRESENTACIÓN

El Instituto de Educación Superior Público “Ayaviri” con la participación de la comunidad institucional formula el presente Plan Anual de Trabajo en la perspectiva de mejorar de manera sostenible la calidad del servicio educativo que brinda.

La evaluación Interna y verificación externa llevado a cabo por la DINFOCAD en los pasados años 2004, 2005 y 2006 han permitido ubicarnos como la mejor institución a nivel Regional y al mismo tiempo identificar nuestras debilidades, los que luego de priorizarlas las incorporamos en el Plan de Mejoras que a su vez se constituyen en oportunidades para optimizar el trabajo que desarrollamos.

El presente año 2013, venimos preparándonos adecuadamente en las áreas pedagógicas y tecnológicas para lograr nuestra anhelada acreditación de la calidad educativa, Previo en proceso en autoevaluación

Desarrollamos un trabajo esforzado con el propósito de acreditar el área de formación pedagógica y área de formación tecnológica en sus especialidades

El haber revalidado nuestras carreras de formación tecnológica y ser considerados en el nuevo Sistema Modular. También constituye un logro que se enmarca dentro de la Visión y Misión institucional.

El presente Plan Anual de Trabajo, constituye el instrumento de gestión que concretiza el PEI en el corto plazo, toda vez que relaciona los objetivos estratégicos del PEI con lo objetivos al 2013 del presente documento; por lo tanto contiene un conjunto de actividades organizadas y cronogramadas que resultan a partir de las características y análisis FODA que presenta y nuestra comunidad institucional debe cumplir con el objeto de alcanzar las metas en año 2013.

Por lo tanto la comunidad institucional, debe ceñirse en los contenidos del presenta plan, de esta manera se habrá contribuido en el avance del PEI y por los tanto en el desarrollo institucional.

Balsaspata, Abril del 2013.


I. BASE LEGAL

Constitución Política del Perú Ley Nº 28044, Ley General de Educación Ley N°29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior Ley N°28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y

Certificación de la Calidad Educativa. D.L. Nº 276, Ley de Bases de la Administración Pública. D.S N° 004-2010-ED “Reglamento de Ley 29394, Ley de Institutos y

Escuelas de Educación Superior” D.S.N°018-2007-ED. Reglamento de la Ley N° 28740 Ley del Sistema

Nacional de Evaluación Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa.

D.S.N°028-2007-ED.Reglamento de Gestión de Recursos Propios y Actividades Productivas Empresariales en las Instituciones Educativas Públicas.

R.M.N°023-2010-ED “Plan de Adecuación de los Institutos y Escuelas de Educación Superior a lo Dispuesto en la ley N° 29394.

R.M. Nº 02-DIGEST. Aprueba normas que regulan la evaluación Teórico Práctico en los Institutos Superiores Tecnológicos.

R.V.M. Nº 193-88-ED Reglamento de Evaluación Académica

R.D. N° 776-88-ED. Normas de Evaluación del Rendimiento Académico en los Institutos Tecnológicos.

R.D.N° 0056-2008-ED Aprueba la Directiva N° 030-2008-DIGESUTP-DESTP, Normas para la implementación y funcionamiento del sistema de seguimiento de egresados de los IESTP.

Resolución Ministerial Nº 0046-2013-ED; Orientaciones Nacionales para el Desarrollo de las Actividades durante el año 2013 en los IESP, ISE y ESFA.

Resolución Directoral Nº 0061-2013-ED Cronograma del Proceso de Admisión 2013-I en los Institutos y Escuelas de Educación.

II. DATOS INFORMATIVOS.

1.1 DENOMINACIÓN

- NOMBRE DEL I.S. : Instituto Superior de Educación Público “Ayayviri”

- GESTION : Estatal

- Dispositivo de Creación : R.M. N° 1286-84-ED, D.S. 18-89-ED

- Nivel Educativo : Superior no Universitaria.

- Área de Formación Profesional : Tecnológico/Magisterial.

- Código Modular Tecnológico : N° 1273911

- Código Modular Magisterial : N° 0716779

- Turnos de Atención : Diurno y Tarde


1.2 LOCALIZACION - Región : Puno - Provincia : Melgar - Distrito : Ayaviri - Lugar : Pueblo Libre - Ayaviri - Dirección : Av. Balsaspata Nº 260 Pueblo Libre. - Teléfono : 051 563461 - Fax : 051 563461 - email : [email protected]

1.3 ESTRUCTURA DE ORGANIZACIÓN. Órganos de Dirección. - Dirección General - Coordinación Académica Órganos de Apoyo. - Coordinación de Administración - Secretaría Académica Órganos de Línea - Área de Contabilidad - Área de Enfermería Técnica - Área de Computación e Informática - Área de Industrias Alimentarias - Área de Agropecuaria. - Área de Producción y Servicios - Área Magisterial. 1.4 CUADRO DE ASIGNACIÓN DE PERSONAL 2012.

Personal Directivo : 04 plazas Personal Jerárquico : 06 plazas Personal Docente Estable : 18 plazas Personal Docente Contratado a Tiempo Completo : 13 plazas Personal Docente Contratado a Tiempo Parcial : 00 plazas Personal Administrativo : 10 plazas Personal de Servicio : 05 Plazas

II. IDENTIDAD CON

2.1 VISIÓN INSTITUCIONAL

Ser una Institución con acreditación académica, líder a nivel macro regional en Formación Tecnológica y Pedagógica, fomentando una producción de calidad, con docentes altamente capacitados y estudiantes con formación integral; investigadora e innovadora, con principios de interculturalidad e inclusión, líderes, críticos y constructiva, promotores de la identidad social y valores democráticos.

mailto:[email protected]


2.2 MISIÓN INSTITUCIONAL

Somos una institución académica que formamos profesionales técnicos y docentes competitivos, buscando el desarrollo científico y tecnológico, a través de la investigación e innovación, para incorporarlos a las actividades educativas y productivas de la región.

2.3 POLÍTICA DE CALIDAD

En el Instituto Superior de Educación Público Ayaviri, la calidad es el fin que orienta los procesos académico y de gestión institucional, para ello asumimos el compromiso de mejora continua, mediante la implementación de los procedimientos delineados en el CONEACE y la norma ISO 9001, con el propósito de incorporar competitivamente a nuestros estudiantes a las actividades laborales promoviendo el quehacer académico y productivo de nuestra región.

2.4 VALORES INSTITUCIONALES Identidad Solidaridad Responsabilidad Tolerancia Innovación

III. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

3.1 ESPECIALIDADES QUE OFRECE ÁREA TECNOLÓGICA Contabilidad (02 turnos) Enfermería Técnica Computación e Informática (02 turnos) Industrias Alimentarias Producción Agropecuaria ÁREA PEDAGÓGICA Educación Primaria Educación Secundaria Matemática Educación Para el Trabajo Industria Alimentaria


3.2 POBLACIÓN ESTUDIANTIL ATENDIDO EN 2012.

AREA DE FORMACIÓN TECNOLÓGICA

CARRERA PROFESIONAL

2012 –I 2012-II

SEMESTRE ALUMNOS SEMESTRE ALUMNOS

CONTABILIDAD

I 40 II 40

II 38 III 33

III 37 IV 36

V 45 VI 43

SUB TOTAL 160

152

ENFERMERÍA TÉCNICA

I 39 II 33

III 34 IV 32

V 27 VI 26

SUB TOTAL 100

91

COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

I 39 II 35

II 30 III 22

III 32 IV 30

V 38 VI 35

SUB TOTAL 139

122

INDUSTRIAS ALIMENTARIAS

I 38 II 31

III 27 IV 24

V 39 VI 38

SUB TOTAL 104

93

PRODUCCIÓN AGROPECUARIA

I 29 II 29

III 24 IV 22

SUB TOTAL 53

51

TOTAL 556

509

ÁREA DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA

2012-I 2012-II

CARRERA PROFESIONAL SEMESTRE ALUMNOS SEMESTRE ALUMNOS

EDUCACIÓN PRIMARIA

III 3 IV 3

V 5 VI 5

SUB TOTAL 8 8

EDUCACIÓN SECUNDARIA MATEMÁTICA

I 10 II 9

SUB TOTAL 10 9

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO ESPECILIADA INDUSTRIA

ALIMENTARIA

I 15 II 15

V 5 VI 4

IX 5 X 5

SUB TOTAL 25 24

TOTAL 43 41


RESUMEN

ÁREA DE FORMACIÓN 2012-I 2012-II

ÁREA DE FORMACIÓN TECNOLÓGICA 556 509

ÁREA DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA 43 41

TOTAL 599 550

3.3 CARACTERÍSTICAS DE CAP

CARGOS

CONDICIÓN

TOTAL NOMBRADO ENCARGATURA CONTRATADO

DIRECTIVO 00 04 00 04

JERÁRQUICO 00 06 00 06

DOCENTE 18 00 13 31 PERSONAL ADMINISTRATIVO 10 00 00 10

PERSONAL DE SERVICIO 05 00 00 05

TOTAL 33 10 13 56

3.4 CARACTERÍSTICAS DE INFRAESTRUCTURA En infraestructura, el Instituto Superior de Educación Público Ayaviri, se

distribuye en tres lugares: Av. Balsaspata Local Central

Jr. Jorge Chávez Fundo Tukulli

a. LOCAL CENTRAL DE AV. BALSASÀTA. Área Total: 19,951 M2

NÚMERO DE AULAS

CARRERAS PROFESIONALES Nº DE AULAS

Formación Tecnológica 16

Contabilidad 04

Enfermería Técnica 03

Computación e Informática 04

Industrias Alimentarias 03

Producción Agropecuaria 02

Formación Magisterial 06

Educación Primaria 02

Educación Para el Trabajo Industria Alimentaria 03

Educación Secundaria Matemática 01

TOTAL 22


TALLERES

DENOMINACIÓN CANTIDAD

Laboratorio de Procesamiento 01

Sala de Prácticas Enfermería Técnica 01

Laboratorio Microbiológico 01

Aula de Innovación Prod. Agropecuaria 01

Aula de Innovación Industrias Alimentarias 01

Aula de Innovación Matemática 01

Taller de Computación e Informática 01

Laboratorio Química 01

Laboratorio Física 01

Tópico 01

Apoyo Social 01

TOTAL 11

BIBLIOTECA


Biblioteca Central 1

Biblioteca Virtual 1

CENTROS DE CÓMPUTO:

DENOMINACIÓN ESPECIALIDAD Nº

COMPUTADORAS

Centro de Cómputo 1 Computación e Informática 31

Centro de Cómputo 2 Computación e Informática 30

Laboratorio Contable Contabilidad 26

Centro de Cómputo 3 Jr Jorge Chávez Computación e Informática 14

TOTAL 101

AMBIENTES ADMINISTRATIVOS


Dirección 01

Secretaría de Dirección 01

Coordinación Académica 01

Coordinación de Administración 02

Secretaría Académica 01

Jefatura del Área Computación e Informática 01

Jefatura del Área de Industrias Alimentarias 01

Jefatura del Área de Contabilidad 01

Jefatura del Área de Enfermería Técnica 01

Jefatura de Educación 01

Jefatura de Prácticas del Laboratorio de Ind. Alimentarias 01


Jefatura de Prácticas de Computación 01

Sala de Grados 01

Sala de Docentes 01

Auditórium 01

Almacenes 05

TOTAL 13

SERVICIOS HIGIÉNICOS

04 Baterías de servicios higiénicos (varones y mujeres)

02 Baterías de servicios higiénicos Docentes (varones y mujeres) PLATAFORMA DEPORTIVA

02 Plataformas deportivas en el local central MOBILIARIO ESCOLAR

Carpeta Unipersonal : 675

Mesa : 98

Silla : 105

b. LOCAL DEL JR. JORGE CHAVEZ

Área total : c. FUNDO TUKULLI

Área total : 184.6 hectáreas

Área cultivada : 10 Hs pastos cultivados bajo riego por aspersión 07 Hs de avena forrajera 04 Hs de alfalfa dactiles

Animales : Vacunos : 23 cabezas Ovinos : 30 Cabezas

3.5 DESCRIPCIÓN DE VARIABLES PRINCIPALES EN EL DESARROLLO

ACADÉMICO a. CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS Los alumnos que asisten al Instituto Superior de Educación Público Ayaviri, tanto en formación Tecnológica como en formación Pedagógica, son de procedencia de familias pobres y de extrema pobreza en su mayoría, los cuales se ubican principalmente en los distritos de la provincia de Melgar, así como de los distritos de Asillo, José Domingo Choquehuanca y Tirapata de la provincia de Azángaro, y del distrito de Pucará de la provincia de Lampa. La formación básica que tienen es deficiente, siendo necesario realizar el proceso de nivelación en forma paulatina según el avance de los contenidos de cada unidad didáctica, como en las asignaturas. Su autoestima de los alumnos es baja en la mayoría de los casos, siendo como resultado la indecisión en el estudio.


En el cumplimiento de trabajos encargados existen limitaciones por caracterizar de escasos recursos económicos, así como también la participación en acciones cívicas y actividades no hay identidad, al contrario muestran indiferencia. b. PROCESO PEDAGÓGICO En el área tecnológica, en todas las carreras profesionales se desarrolla según el Nuevo Diseño Curricular Básico, y en el área pedagógica se desarrolla por asignaturas.

Para tal efecto para la elaboración de los programas curriculares, se implementa talleres de actualización en el Nuevo Diseño Curricular Básico, con el fin de uniformizar el desarrollo de los módulos.

Todavía hay deficiencias en la coordinación entre docentes de especialidad y docentes de formación general para la adecuación de las estructuras curriculares. En la mayoría de las carreras se valen de los medios educativos como talleres, aulas especializadas, centros de cómputo, laboratorio y otros, que coadyuvan en el proceso de enseñanza aprendizaje.

c. METODOLOGÍA. Los docentes en la mayoría de los casos, utilizan metodologías activas, trabajos grupales, sin embargo existen deficiencias por tratarse de la aplicación del Nuevo Diseño Curricular Básico. Para el desarrollo de sesiones de aprendizaje se valen de equipo multimedia, equipos y instrumental existente en los talleres y aulas especializadas, así como de material didáctico elaborado conjuntamente con los alumnos y docentes, y otros materiales existentes según especialidad.

d. EVALUACIÓN.

La evaluación aplicada aún es deficiente, principalmente en los instrumentos utilizados, las cuales deben adecuarse al Nuevo Diseño Curricular Básico.

e. SUPERVISIÓN. La supervisión se realiza previo cronograma, lo cual está a cargo del jefe de la Unidad Académica y los Jefes de cada Área, sin embargo esta acción falta mejorar, debiendo ser mas frecuente, así como debe tenerse en cuenta la documentación técnico pedagógica por parte de los docentes.


IV. ANÁLISIS SITUACIONAL (FODA).

FORTALEZAS

ASPECTOS FORTALEZAS

PROCESOS PEDAGÓGICOS

Se cuenta con medios educativos como: aulas especializadas, centros de cómputo, talleres, laboratorios, biblioteca virtual y otros equipos a ser utilizados en el desarrollo de sesiones de aprendizaje.

Plana docente de especialidad y con experiencia para formación profesional de los estudiantes

Existencia de infraestructura y equipos mínimos para el desarrollo académico

Desarrollo de capacitación con docentes de la misma institución en temas diversas de especialidad

ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO

INSTITUCIONAL

Se cuenta con infraestructura propia adecuado para desarrollo educacional

Existencia de talleres, laboratorios, aulas especializadas y otros para acceso del desarrollo práctico para los estudiantes

Sistema de organización institucional, democrático, participativo y responsable

Participación activa y responsable de la comunidad educativa en acciones y actividades institucionales.

CAPACITACIÓN DE PERSONAL

Plana docente interdisciplinaria

Docentes con estudios de maestría y doctorado

Predisposición de trabajo en equipo

Trabajo docente por especialidad

ACTIVIDADES PRODUCTIVAS Y

SERVICIOS

Existencia de un fundo con alimentos para animales y tecnología para el trabajo de actividades agrícolas y pecuarias.

Personal capacitado, equipos disponibles, y materia prima existente para producción de derivados lácteos

Disponibilidad de terrenos apta para la producción de cereales como quinua y cañihua

Disposición de equipos, infraestructura y recursos humanos capacitados disponibles para emprender actividades productivas empresariales.

SERVICIO ESTUDIANTIL, PROYECCIÓN

SOCIAL E IMAGEN INSTITUCIONAL

Se ofrece servicios de comedor estudiantil

Se da participación en el gobierno institucional al Consejo de Estudiantes

Acceso a espacios radiales para difusión de diversas actividades en el ISEPA

El Instituto Superior de Educación Público Ayaviri, con prestigio ganado y reconocido a nivel regional y nacional.

ACREDITACIÓN

Institución debidamente constituida, con su local propio acorde a las exigencias del MED

Trabajadores conscientes y prestos para la acredictación


OPORTUNIDADES

ASPECTOS OPORTUNIDADES


Información existente y oportuna por Internet, a ser aprovechado como consulta para diferentes trabajos y avance curricular.

Requerimiento de personal técnico por las instituciones públicas y privadas

Oportunidad de compatibilizar la teoría con la práctica

Apertura de instituciones para firmar convenios para procesos de complementación.


INSTITUCIONAL

Apertura de convenios con instituciones públicas y privadas.

Ubicación del ISEPA en zona estratégica que permite cobertura del servicio educativo superior en su ámbito de acción.

Gobierno Regional y Local, dispuestos a ejecutar inversión en infraestructura educativa del ISEPA

Apertura de gobiernos locales a firmar convenios para funcionamiento de filiales del ISEPA.


Difusión de información amplia para revisar y utilizar según necesidad y especialidad.

Eventos de capacitación y actualización programados por el Ministerio de Educación y otras entidades públicas relacionadas a formación profesional.

Personal docente con pretensión de acceder a más capacitaciones.


SERVICIOS

Demanda creciente de cereales andinos (quinua y cañihua) en el mercado nacional e internacional

Productos lácteos con demanda creciente en el mercado regional y nacional.

Oferta de fondos concursables ONGs, fondos conuesables, y otros para generar financiamiento para actividades productivas.

Autorización por el Ministerio de Educación para generación de recursos por medio de actividades productivas empresariales.



Apertura de acceso a medios de comunicación de la localidad al ISEPA

Población Melgarina identificada con el ISEPA.

Entidades públicas y privadas conformes con las competencias de los egresados.

Expectativa de los estudiantes post secundario del ámbito de influencia en asistir al ISEPA

ACREDITACIÓN

Situación para relanzar el ISEPA a nivel nacional

Momento para subsanar deficiencias para el servicio educativo de calidad

AMENAZAS

ASPECTOS AMENAZAS CAUSAS EFECTO DE IMPACTO ALTERNATIVA DE

SOLUCIÓN


Pocas oportunidades de capacitación promovidas por el MED

Olvido del MED a instituciones públicas de educación superior no universitaria

Desinformación actualizada sobre aspectos educativos en los docentes

Gestionar a diferentes niveles del sector la capacitación y actualización

Formación profesional del egresado limitado

Manejo de información desactualizada del docente en su especialidad

Limitadas oportunidades de acceso a un puesto de trabajo según exigencias del empleador

Acceso por parte de los docentes a información actualizada

Interrupción de actividades académicas por factores sociales

Presencia de conflictos, reclamos y otros por organizaciones sociales

Retraso en el avance curricular y limitado aprovechamiento del alumno

Cumplimiento de las labores académicas según horario


Inadecuada cultura social que no permite el aprovechamiento de la información por Internet

Formación básica deficiente, limitada orientación en su formación profesional

Egresados con limitado criterio de solución de casos en el trabajo

Acciones de tutoría mas frecuentes por los docentes hacia los alumnos


INSTITUCIONAL

Centralismo regional y nacional

Políticas nacionales vigentes

Toma de decisiones en forma tardía

Formar equipos de docentes para toma de decisiones

Inestabilidad de la política educativa nacional

Cambios de gobierno y cambio de política educativa

Proyecto educativo institucional inconsistente

Actualización frecuente del PEI

Imposición de normas administrativas y técnico pedagógico inadecuadas a nuestra realidad

Limitado análisis de las normas educativas por los directivos

Resultados de formación profesional no acordes a nuestra realidad

Revisión y análisis adecuado de las normas y adecuar a la realidad

Contratación del personal docente en forma tardía

Dejadez de los funcionarios de la DREP

Desarrollo de los avances curriculares irregular

Mayor exigencia por los directivos en el cumplimiento de metas a la DREP


Evaluación del personal docente según la nueva ley

Incumplimiento del gobierno en la aplicación de normas

Desorientación del personal y poca productividad en su labor docente

Exigir la dación del reglamento de educación superior

ACTVIDADES PRODUCTIVAS Y

SERVICIOS

Presencia de fenómenos naturales adversas a la actividad agropecuaria

Disminución y pérdida de producción programada

Tomar previsión de atención oportuna

Políticas de apoyo para financiamiento a ONGs y no instituciones educativas

Cambios climáticos en medio ambiente

Morbi mortalidad de los animales

Previsión en atención de contingencias



Limitadas oportunidades de acceso al trabajo en los egresados de formación pedagógica

Políticas educativas de limitada promoción laboral para el egresado

Pérdida de vocación por estudiar carreras pedagógicas

Mayor dedicación y orientación a los estudiantes en su formación

ACREDITACIÓN

DEBILIDADES

ASPECTOS DEBILIDADES CAUSAS EFECTO DE IMPACTO ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN


Limitada supervisión y orientación en las prácticas profesionales

Dejadez al cumplimiento de la programación de supervisión

Desconocimiento de la real realización de prácticas

Programación de supervisión debidamente presupuestado

Insuficiente supervisión en aula

Incumplimiento de funciones por parte de

Avance irregular y no concordante con el

Ejecución de la supervisión en aula debidamente


por los jefes de área

las jefaturas de área

perfil del egresado

programado

Aplicación de limitados instrumentos de evaluación

Limitado conocimiento del sistema de evaluación

Inadecuados calificativos según los ítems utilizados

Realización de un taller de refrescamiento en el sistema de evaluación en el sistema modular


INSTITUCIONAL

Descuido y desinterés en conservación de las áreas verdes

Incumplimiento de funciones del personal a cargo

Imagen poco atractivo de la institución hacia los usuarios

Implementación y Conservación de las áreas verdes con ayudad de estudiantes y personal de servicio de la institución

Insuficiente disponibilidad de laboratorios de computo

Limitado presupuesto institucional

Conflictos en la atención a los alumnos de las diferentes especialidades

Instalación de mas laboratorios de computo

Escasa disponibilidad de ambientes para la atención interna


Desatención oportuna en el servicio educativo

Gestionar la Construcción de infraestructura educativa al gobierno regional y gobierno local

Inseguridad del cuidado bienes en el local institucional en el turno Nocturno.

Inexistencia de sistemas modernos de control y vigilancia institucional

Peligro de Perdida de bienes institucionales

Implementar sistemas de seguridad computarizada.

Atención ineficiente en la certificación el sistema modular

Limitado presupuesto institucional para la actualización de base de datos

Demora en la entrega de certificados del sistema modular

Implementar un sistema de base de datos adecuados para el sistema modular

Existencia de biblioteca parcialmente desfasada

Limitado presupuesto institucional y desinterés de actualización de parte de los docentes de área

Atención de biblioteca en forma deficiente

Implementar y actualizar la biblioteca física y virtual.

Existencia de mobiliario escolar


Incomodidad e insatisfacción de los alumnos

Implementar mobiliario escolar tipo mesas individuales

Deterioro general del local institucional

Falta de asignación presupuestal de parte del ministerio de educación

Mala imagen de la institución hacia los usuarios

Refacciona y mantenimiento del local institucional con recursos propios

Limitado servicio de Internet en el ISEPA

Insuficiencia del servicio de internet de la empresa

Obtención de la información inoportuna

Gestión e Instalación del servicio de Internet de banda ancha de fibra óptica


Limitado conocimiento en el desarrollo y aplicación del DCB en formación académica por parte de los docentes.

Docentes aún no se sitúan dentro de las nuevas políticas educativas

Actitudes poco coherentes con los cambios paradigmáticos en el proceso educativo de la institución

Realizar un viaje de pasantía a lugar designado por mayoría, para el intercambio de experiencias del desarrollo del diseño curricular básico.

Insuficiente conocimiento

Escaso interés y preocupación por el

Desempeño docente poco relevante en el

Desarrollar cursos de actualización docente


sobre el uso y manejo de nuevas tecnologías de información y comunicación para la formación profesional

dominio de las nuevas tecnologías

uso de las nuevas tecnologías

sobre el manejo de la nuevas tecnologías de información y comunicación para proceso de formación profesional

Pocas oportunidades de asistencia a cursos de especialidad en los docentes

Desinterés de parte de los docentes por elevar sus niveles de capacitación

Información poca actualizada hacia los estudiantes.

Facilidades y apoyo económico para asistir a cursos especializados por los docentes.

Limitado conocimiento del personal de servicios en el mantenimiento de servicios básicos

Desidia del personal de servicio en realizar actividades de arreglo y mantenimiento de la infraestructura educativa

Servicios básicos malogrados y desatendidos

Capacitación al personal de servicios en el área de servicios básicos (Gasfitería y Electricidad)


SERVICIOS

Baja producción de leche en el fundo tukulli.

Ganado vacuno lechero de baja calidad

Ingresos insuficientes para capitalización

Reemplazo con ganado vacuno de alta producción de leche

Limitada producción de derivados lácteos en el fundo tukulli.

Personal técnico inestable en el trabajo

Ausencia de productos de derivados lácteos en el mercado

Implementar y ejecutar un plan de producción de derivados lácteos

Escasa producción de cereales en el fundo tukulli (quinua y cañahua)

Riesgos de pérdida por presencia de fenómenos naturales

Pérdida de oportunidades de captar ingresos por esta actividad

Cultivo de cereales andinos (quinua y cañihua) en el fundo tukulli

Inadecuado implementación de unidades productivas en el local de Jorge Chávez

Poco interés de los docentes en implementar actividades productivas empresariales

Utilización con capacidad ociosa de los equipos e infraestructura existente

Puesta en marcha de la heladería, panadería y otros previa elaboración de un proyecto y/o plan de producción.



Desconocimiento de la ficha socioeconómica por los docentes

Labor no se realiza por una oficina responsable

Seguimiento inadecuado aplicación de la evaluación sin un diagnóstico previo

Aplicación, consolidación y publicación de la ficha socioeconómica por un equipo de docentes

Poco conocimiento de parte del estudiante de su perfil profesional

Poca difusión del perfil profesional de las carrera por los jefes de área

Desconcierto del aprendizaje el estudiante en su formación profesional según el perfil requerido

Emisión y distribución del perfil profesional por carreras de parte de las jefaturas de área

Limitada información , educativo, cultural y profesional a la Población

Programación y ejecución ineficiente y discontinuo de las actividades que realiza el ISEPA por medios de

Pérdida de identidad institucional por la comunidad Melgarina

Programación y ejecución de la información por medios eficaces por un equipo de docentes


Melgarina comunicación existentes

Formación deficiente en tutoría a los alumnos en formación profesional

Incumplimiento de la labor efectiva de tutoría según los objetivos de la actividad.

Estudiantes desatendidos de diferentes casos que afectan en el rendimiento académico

Programación y ejecución de tutoría por los docentes a cargo, previa presentación de resultados.

ACREDITACIÓN

Discontinuidad y poca identidad institucional por los trabajadores en la formulación de la autoevaluación por parte de los trabajadores del ISEPA.

Desconcierto en la formulación de la autoevaluación por parte de los trabajadores del ISEPA.

Demora del logro del objetivo de evaluación y acreditación

Continuar y fortificar con la Sensibilización e importancia sobre el contenido de la Ley Nº 28740.

Limitado presupuesto para atender las exigencias por CONEACES, y para mejora de las deficiencias encontradas en la autoevaluación

Olvido por el Ministerio de Educación en la atención de diversas necesidades en gasto corriente y sobre todo en inversiones

Limitaciones en el cumplimiento de exigencias por CONEACES para desarrollar el proceso de acreditación

Gestión y coordinación ante instituciones como ONGs y otras institcuiones para financiamiento del proceso de acreditación.

V. OBJETIVOS.

5.1 OBJETIVOS INSTITUCIONALES Formar profesionales técnicos y profesores en las carreras profesionales

que ofrece el Instituto Superior de Educación Público Ayaviri, con una sólida base humanística, científica y tecnológica.

Promover la permanente actualización y capacitación del personal profesional y técnico que trabaja en el ISEPA, para garantizar la formación profesional competitivo de los egresados.

Implementar actividades productivas de bienes y servicios para generar ingresos económicos que permitan desarrollar aprendizajes significativos y mejorar las condiciones educativas institucionales.

Contribuir a la mejora de la calidad de vida de la población del ámbito de influencia del ISEPA, formando profesionales que se insertan en forma competitiva al mercado laboral.

5.2 OBJETIVOS 2013. Mejorar la atención de las actividades académicas incidiendo en el

seguimiento de la ejecución curricular y la práctica profesional.

Gestionar ante el Gobierno Regional de Puno y gobierno local, la construcción de infraestructura educativa en el ISEPA.


Ampliar el servicio de atención a los estudiantes brindando más medios educativos.

Mejorar el mobiliario escolar con la finalidad de brindar mayor comodidad a los estudiantes en el desarrollo académico.

Mejorar el local institucional para una presentación adecuada y buena imagen hacia los usuarios

Mejorar la atención a los trabajadores del Instituto Superior de Educación Público Ayaviri, realizando y brindando apoyo en capacitación, actualización y actividades de pasantía.

Incrementar la producción de leche en el fundo tukulli mejorando el plantel de ganado vacuno.

Intensificar la producción de cereales andinos en el fundo tukulli utilizando tecnologías adecuadas.

Implementar actividades productivas empresariales que permitan generar ingresos para atención de necesidades.

Mejorar en la orientación de los estudiantes con acciones de información de su perfil profesional por carrera.

Profundizar las actividades de proyección social con acciones concretas que realmente llegue a la población Melgarina.

Implementar las acciones de tutoría a los estudiantes de acuerdo a la situación socioeconómica y los requerimientos de la actividad académica.

Realizar las gestiones ante las instancias correspondientes para la creación de dos carreras nuevas en la Institución.

Desarrollar el proceso de acreditación, de acuerdo a las políticas y acciones implementadas por el Ministerio de Educación.

VI. METAS DE ATENCIÓN 2013. SENA

INSCRITOS POR CARRERA INSCRITOS INGRESANTES

Contabilidad

Enfermería Técnica

Computación e Informática

Industrias Alimentarias

Producción Agropecuaria

Total

Admisión CARRERAS TECNOLÓGICAS POSTULANTES INGRESANTES

Contabilidad 120 40

Enfermería Técnica 60 40

Computación e Informática 75 40

Industrias Alimentarias 80 40

Producción Agropecuaria 40 30


CARRERAS PEDAGÓGICAS Educación Primaria 45 30

Educación Para el Trabajo Industria Alimentaria 34 30

Educación Secundaria Agropecuaria 32 29

Matrícula FORMACIÓN TECNOLÓGICA

CARRERA PROFESIONAL

2013 –I 2013-II


CONTABILIDAD

I 40 II 40

III 40 IV 40

IV 33 V 33

V 36 VI 36

SUB TOTAL 149 149

ENFERMERÍA TÉCNICA

I 40 II 40

III 33 IV 33

V 32 VI 32

SUB TOTAL 105 105

COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

I 40 II 40

III 35 III 35

IV 22 V 22

V 30 VI 30

SUB TOTAL 127 127

INDUSTRIAS ALIMENTARIAS

I 40 II 40

III 31 IV 31

V 24 VI 24

SUB TOTAL 95 95

PRODUCCIÓN AGROPECUARIA

I 30 II 30

III 29 IV 29

V 22 VI 22

SUB TOTAL 81 81

TOTAL 557 509

FORMACIÓN PEDAGÓGICA

CARRERA PROFESIONAL

2013 –I 2013-II


EDUCACIÓN PRIMARIA

I 30 II 30

V 3 VI 3

VII 5 VIII 5

SUB TOTAL 38 38

EDUCACIÓN SECUNDARIA MATEMÁTICA

III 9 IV 9

SUB TOTAL 9 9

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO ESPECIALIDAD INDUSTRIA

ALIMENTARIA

I 30 II 30

III 15 IV 15

VII 4 VIII 4

SUB TOTAL 49 49

EDUCACIÓN SECUNDARIA AGROPECUARIA

I 29 II 30

SUB TOTAL 29 29


TOTAL 125 125

Docentes

CARGOS

CONDICIÓN

TOTAL ESTABLE ENCARGATURA CONTRATADO

DIRECTIVO 00 04 00 04

JERÁRQUICO 00 08 00 08

DOCENTE 18 00 15 31

PERSONAL ADMINIST. 10 00 00 10

PERSONAL DE SERVICIO 06 00 00 06

TOTAL 34 10 15 59

Atención de Mobiliario escolar

Carpeta unipersonal : 392

Mesa : 243

Silla : 243 INGRESOS.


VII. PROPUESTA DE ACTIVIDADES 2013.

Nº ACTIVIDADES

PROGRAMACIÓN AÑO 2013 COSTO S/. ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SET OCT NOV DIC

01 Supervisión de prácticas profesionales

02 Seguimiento al desarrollo académico en aula

03 Taller de actualización en evaluación (DCB)

04 Mejoramiento de las áreas verdes 1500.00

05 Ampliación de mas centros de cómputo 15000.00

06 Gestión de construcción de infrest. Educativa

07 Implementar sistema seguridad en el ISEPA 2000.00

08 Implementar sistema de base datos 2000.00

09 Mejoramiento de la biblioteca ISEPA 3000.00

10 Implementación de mobiliario escolar 12000.00

11 Refacción y mantenimiento del local ISEPA

12 Instalación de Internet banda ancha 3000.00

13 Viaje de pasantía de los trabajadores

10000.00

14 Curso de actualización en TIC

2000.00

15 Asistencia a cursos de especialidad (trabajadores)

1500.00

16 Capacitación al personal de servicio

1000.00

17 Mejoramiento del ganado vacuno (tukulli). 18 Producción de derivados lácteos (tukulli). 19 Cultivo de cereales andinos tukulli 20 Producción de helados, panes

21 Aplicación de la ficha socioeconómica a estudiantes 22 Difusión del perfil profesional por carrera 23 Difusión de actividades que realiza el ISEPA 24 Desarrollo de tutoría a estudiantes 25 Ejecuc. de la Autoeval. y Elaborac. Del Plan de Mejora

8000.00

26 Revalidación de las Carreras Técnicas

9000.00

27 Desactivar la producción del ganado ovino

28 concesionar las unidades productivas

29 Ampliación de ambientes tercer piso del pabellón E

30 Manejo del recurso monetario en otra entidad bancaria para prestamos


FICHA TÉCNICA DE ACTIVIDAD 01.

DENOMINACIÓN: SUPERVISIÓN DE PRÁCTICAS PROFESIONALES

DESCRIPCIÓN: Consiste en realizar la labor de supervisión en el lugar del centro de prácticas de los estudiantes en diferentes etapas de la práctica pre profesional, tanto en el área tecnológica como magisterial, para efecto deben centrarse la labor desarrollada que concuerde con la formación profesional, según las competencias adqueridas.

OBJETIVO: - Desarrollar la labor educativa de acuerdo a la programación

y el perfil del egresado. - Realizar la labor de asesoramiento por los encargados de la

supervisión y subsanar en forma oportuna las deficiencias encontradas.

RESPONSABLE:

Jefe de Unidad Académica

Jefes de Área de las Carreras Profesionales

N TAREAS RESPONSABLE DE TAREA

T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7

Coordinación de la laborar de supervisión

Preparación de instrumentos de supervisión

Aplicación de la supervisión

Consolidación de la información

Análisis de la información

Orientación en la subsanación de deficiencias

Informe final de supervisión

Jefe de la Unidad Académica Jefe del Área de cada carrera

“ “ “ “ “

CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN

ENE FEB MAR ABRIL MAY JUN JUL AGO SET OCT NOV DIC

PRESUPUESTO

CONCEPTO INGRESOS EGRESOS

Pago por derecho de prácticas Área tecnológica

Pago por derecho de prácticas Área Magisterial

Impresión de fichas de seguimiento

Pasajes y Viáticos del Docentes Supervisor Tecnológico

Pasajes y Viáticos del Docente Supervisor Magisterial

Otros materiales utilizados (folder, lapiceros, lápices y otros)

5000.00 1200.00

500.00 2500.00 1000.00

300.00

TOTAL 6200.00 4300.00

RECURSOS GENERADOS 1900.00



DENOMINACIÓN:

DESCRIPCIÓN:

OBJETIVO

RESPONSABLE

META

N TAREAS RESPONSABLE DE TARE

T1 T2 T3 T4



PRESUPUESTO


TOTAL

RECURSOS GENERADOS


DENOMINACIÓN:

DESCRIPCIÓN:

OBJETIVO RESPONSABLE

META


T1 T2 T3 T4



PRESUPUESTO


TOTAL

RECURSOS GENERADOS



DENOMINACIÓN:

DESCRIPCIÓN:


META


T1 T2 T3 T4



PRESUPUESTO


TOTAL

RECURSOS GENERADOS


DENOMINACIÓN:

DESCRIPCIÓN:


META


T1 T2 T3 T4



PRESUPUESTO


TOTAL

RECURSOS GENERADOS



DENOMINACIÓN:

DESCRIPCIÓN:


META


T1 T2 T3 T4



PRESUPUESTO


TOTAL

RECURSOS GENERADOS


DENOMINACIÓN:

DESCRIPCIÓN:


META


T1 T2 T3 T4



PRESUPUESTO


TOTAL

RECURSOS GENERADOS


DENOMINACIÓN:


DESCRIPCIÓN:


META


T1 T2 T3 T4



PRESUPUESTO


TOTAL

RECURSOS GENERADOS


DENOMINACIÓN:

DESCRIPCIÓN:


META


T1 T2 T3 T4



PRESUPUESTO


TOTAL

RECURSOS GENERADOS


DENOMINACIÓN:

DESCRIPCIÓN:



META


T1 T2 T3 T4



PRESUPUESTO


TOTAL

RECURSOS GENERADOS


DENOMINACIÓN:

DESCRIPCIÓN:


META


T1 T2 T3 T4



PRESUPUESTO


TOTAL

RECURSOS GENERADOS


DENOMINACIÓN:

DESCRIPCIÓN:



META


T1 T2 T3 T4



PRESUPUESTO


TOTAL

RECURSOS GENERADOS


DENOMINACIÓN:

DESCRIPCIÓN:


META


T1 T2 T3 T4



PRESUPUESTO


TOTAL

RECURSOS GENERADOS


DENOMINACIÓN:

DESCRIPCIÓN:


META


T1 T2


T3 T4



PRESUPUESTO


TOTAL

RECURSOS GENERADOS


DENOMINACIÓN:

DESCRIPCIÓN:


META


T1 T2 T3 T4



PRESUPUESTO


TOTAL

RECURSOS GENERADOS


DENOMINACIÓN:

DESCRIPCIÓN:


META


T1 T2 T3 T4




PRESUPUESTO


TOTAL

RECURSOS GENERADOS


DENOMINACIÓN:

DESCRIPCIÓN:


META


T1 T2 T3 T4



PRESUPUESTO


TOTAL

RECURSOS GENERADOS


DENOMINACIÓN:

DESCRIPCIÓN:


META


T1 T2 T3 T4



PRESUPUESTO



TOTAL

RECURSOS GENERADOS


DENOMINACIÓN:

DESCRIPCIÓN:


META


T1 T2 T3 T4



PRESUPUESTO


TOTAL

RECURSOS GENERADOS


DENOMINACIÓN:

DESCRIPCIÓN:


META


T1 T2 T3 T4



PRESUPUESTO


TOTAL

RECURSOS GENERADOS



DENOMINACIÓN:

DESCRIPCIÓN:


META


T1 T2 T3 T4



PRESUPUESTO


TOTAL

RECURSOS GENERADOS


DENOMINACIÓN:

DESCRIPCIÓN:


META


T1 T2 T3 T4



PRESUPUESTO


TOTAL

RECURSOS GENERADOS


DENOMINACIÓN:

DESCRIPCIÓN:



META


T1 T2 T3 T4



PRESUPUESTO


TOTAL

RECURSOS GENERADOS


DENOMINACIÓN:

DESCRIPCIÓN:


META


T1 T2 T3 T4



PRESUPUESTO


TOTAL

RECURSOS GENERADOS



DENOMINACIÓN: Ejecución de la Autoevaluación y Elaboración del Plan de Mejora

DESCRIPCIÓN: Concluir con el proceso de Autoevaluación y Dimensiones Elaboración del Plan de Mejora y su ejecución según el presupuesto tentativo Elaboración del informe por de verificación externa.

OBJETIVO Concretizar el proceso de autoevaluación y elaboración del Plan de Mejora como uno de los fines del proceso de acreditación

RESPONSABLE -Comité de Calidad Institucional -Comité de Calidad del Área magisterial y Enfermería Técnica

META Autoevaluación ejecutado por dimensiones en ambas Áreas, así como el Plan de Mejora.

Nº TAREAS RESPONSABLE DE TAREA

T1 T2 T3 T4

Ejecución de la Autoevaluación y consolidado de datos Elaboración del Plan de Mejora Ejecución del Plan de Mejora Elaboración del Informe y puesta en conocimiento de la comunidad educativa

Comité de Calidad “ “ “



PRESUPUESTO


- Refrigerio - Estipendios - Docentes/Transporte - Levantamiento del Plan de Mejora Gestión Externa

2,500.00 4,500.00 1,000.00 Externo

TOTAL 8,000.00

RECURSOS GENERADOS (8,000. 00)



DENOMINACIÓN: Revalidación de Carreras Técnicas

DESCRIPCIÓN: Ejecutar el proceso de Revalidación, en base a los Criterios, estándares e Indicadores de Evaluación para la Revalidación.

OBJETIVO Cumplir con la norma que obliga entrar al proceso de revalidación a Carreras Técnicas.

RESPONSABLE - Director General - Comité Central de Revalidación

por Carreras

META

N TAREAS RESPONSABLE DE TAREA

T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7

Difusión de la norma Formación de grupos de trabajo por carreras Elaboración de instrumentos Ejecución del proceso Consolidación de los datos obtenidos Informe a la comunidad educativa Evaluación por el FONFDCES

Dirección General Jefes de Unidad Académica Jefes de Área



PRESUPUESTO

CONCEPTO INGRESOS S/. EGRESOS S/.

Elaboración de instrumentos y otros Refrigerio y alimentación Servicio de transporte Estipendios

1,000.00 3,000.00

500.00 4,500.00

TOTAL 9,000.00

RECURSOS GENERADOS (9,000.00)

Documents

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO … · DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PUNO ... - NOMBRE DEL I.S. : Instituto Superior de