Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey …homepage.cem.itesm.mx/lopezclau/CV/SyllabusCV.pdf · 2013-01-11 · Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores

Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey Campus Estado de México

Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades

Datos de la materia Nombre de la materia: Cultura visual y diseño contemporáneos Clave de la materia: A1001 Liga al programa de la asignatura:

https://serviciosva.itesm.mx/PlanesEstudio/Consultas/Materias/ConsultaMaterias.aspx?Form=Consultar_Materias_AnaliticoEsp&ClaveMateria=A1001

Competencias a desarrollar: Perspectiva Global Datos del grupo y docente Horario de clase: Salón: Nombre del/la docente: Master: Claudia Susana López Cruz Datos de contacto: [email protected] Objetivo general de la asignatura: Al finalizar el curso el alumno comprenderá las distinciones sobre la efectividad del diseño de textos y manifestaciones de la cultura visual en los ámbitos comerciales y artísticos dentro del marco de los discursos estéticos e ideológicos a partir de los cuales surgieron. El alumno identificará a autores y obras principales revisados en el curso, y entenderá la diversidad de adaptaciones y aplicaciones tecnológicas en los campos de las artes visuales y plásticas implicadas en la producción de estos textos culturales y su papel en la industria, la sociedad y la cultura popular. A partir de estos conocimientos, el alumno podrá aplicar las bases conceptuales y las referencias visuales a propuestas de solución de diseño en proyectos de medios digitales lineales o interactivos en otros cursos de su programa de estudios. Políticas generales para el desarrollo del curso: GENERALES:

§ La tolerancia de llegada a la sesión es de 5 minutos.(indicado en el reglamento general de alumnos) § El seguimiento de las faltas es responsabilidad de los alumnos § Los alumnos deben cubrir un 88% de asistencia para tener derecho al examen final (Reglamento general de alumnos)

o Esto significa que puede tener un máximo de 4 inasistencias con un promedio de 8.4 o inferior. o La inasistencia de los alumnos en equipos representativos es responsabilidad de su entrenador.

MAPAS CONCEPTUALES Y TRABAJOS DURANTE EL SEMESTRE

§ Para que los trabajos sean consideradas para calificación deberán estar entregados en el tiempo y hora señalados por la profesora, así como en el formato señalado para la entrega.



§ En los casos de las entregas digitales, los alumnos deberán generar un álbum en su perfil personal, y asegurarse que la profesora tiene acceso al mismo.

§ Cada alumno debe unirse al grupo de Facebook creado por la profesora para el grupo. § Todos los trabajos subidos digitalmente se consideran dentro de las leyes de creative commons. § Los comentarios y la retroalimentación estarán hechos considerando las rúbricas de evaluación entregadas para cada trabajo. § Los trabajos entregados fuera de tiempo serán consideradas con una penalización del 40%. § Los trabajos entregados incompletos serán calificados proporcionalmente a la cantidad entregada con una penalización adicional de 20%. § Cada trabajo debe cumplir con los requisitos solicitados por la profesora en la rúbrica entregada para cada uno. § Para mayor retroalimentación que la proporcionada en línea, los alumnos pueden acudir al despacho de la profesora en los horarios de

asesoría o solicitar una cita por correo a [email protected] o Martes y Viernes de 10:30 a 13:00 horas.

GUÍA DE INSTRUCCIÓN No. de sesión

Fecha Objetivos de Aprendizaje para el

desarrollo de competencias institucionales

Contenidos Actividades de instrucción

Recursos de Apoyo

Tipos de Evidencia de aprendizaje

Instrumentos de Evaluación

1

PRESENTACIÓN DEL CURSO

Presentación del curso 1. FUNDAMENTOS DE LA CULTURA VISUAL Y DEL DISEÑO CONTEMPORÁNEOS

Presentación de la profesora Asignación de trabajos

Presentación de diapositivas

2

1. Comprender y distinguir algunas aproximaciones al estudio de la cultura visual y el diseño

1.1. Aproximaciones al estudio de la cultura visual y el diseño

Presentación de la profesora Participación de los alumnos Práctica 01

Presentación de diapositivas Proyector iPad

Tarjetas en Quizlet GT01 Guía de trabajo 01







Recursos de Apoyo



3

2. Entender las propuestas del movimiento Arts & Crafts del siglo XIX como una reacción a la Revolución Industrial, sus implicaciones estéticas y generativas, así como la filosofía de necesidad y uso; revisar y distinguir el trabajo de autores representativos: William Morris, Gustav Stickley, Walter Crane, Charles y Henry Greene)

1.2. El movimiento Arts & Crafts (1850-1890)

Presentación de la profesora Participación de los alumnos Elaboración de un maratón de conocimientos sobre la asignatura. Puntos extras para el examen parcial



4

3. Entender las propuestas del Art Nouveau; revisar y distinguir el trabajo de autores representativos: Alphonse Mucha, Gustav Klimt, Charles Rennie Mackintosh, Frances y Margaret Macdonald , Aubrey Beardsley, Hector Guimard, Victor Horta, René Lalique, Henry Van de Velde, Antonio Gaudí, Louis Comfort Tiffany, Louis Majorelle, el metro

1.3. El Art Nouveau (1890-1912)



Tarjetas en Quizlet GT03

Guía de trabajo 03







Recursos de Apoyo



de París, ferias mundiales

5

4. Entender las propuestas del Impresionismo, del Fauvismo y del Expresionismo; revisar y distinguir el trabajo de autores representativos: Pierre-Auguste Renoir, Alfred Sisley, Claude Monet, Frédéric Bazille, Édouard Manet, Camille Pissarro, Paul Cézanne, Edgar Degas, Vincent van Gogh; Henri Matisse, André Derain, Maurice de Vlaminck, Kees van Dongen, Georges Braque; Edvard Munch, el grupo Der Blaue Reiter, el grupo Die Brücke, Franz Marc, Egon Schiele, Amedeo Modigliani

2. MODERNISMO Y VANGUARDIAS ARTÍSTICAS DEL SIGLO XIX Y XX 2.1. El cambio en la percepción y la representación en el Impresionismo, el Fauvismo y el Expresionismo




Guía de trabajo 04

6

5. Entender el contexto y las principales tendencias de la arquitectura, la pintura, la

2.2. La arquitectura, la pintura, la fotografía, el diseño gráfico y el diseño industrial a principios del

Presentación de la profesora Participación de los alumnos



Guía de trabajo 05







Recursos de Apoyo



fotografía, el diseño gráfico y el diseño industrial a principios de siglo; revisar y distinguir el trabajo de autores representativos: William Merrit Chase, Alfred Stieglitz; Pablo Picasso, Fernand Léger; Frank Lloyd Wright temprano, Lucian Bernhard, Peter Behrens, Wilhelm Wagenfeld

siglo XX

Elaboración de un maratón de conocimientos sobre la asignatura. Puntos extras para el examen parcial

7

6. Entender las tendencias de la moda parisina de principios del siglo XX y su conexión con otras corrientes estéticas; revisar y distinguir el trabajo de autores representativos: Paul Poiret, Callot Soeurs, Georges Barbier, Caroline Reboux, Mariano Fortuny, Jeanne Lanvin, Edward Molyneux, Jean Patou, Coco Chanel

2.3. Las principales tendencias de la moda parisina a principios del siglo XX




Guía de trabajo 06

8 7. Entender las 2.4. El Dadaísmo y el Presentación de la Presentación Tarjetas en Guía de trabajo 07







Recursos de Apoyo



propuestas del Dadaísmo y del Futurismo; revisar y distinguir el trabajo de autores representativos: Filippo Marinetti, Marcel Duchamp, Kurt Schwitters, John Heartfield, Edward Keinholz

Futurismo como movimientos disidentes (1909-1922)

profesora Participación de los alumnos Elaboración de un maratón de conocimientos sobre la asignatura. Puntos extras para el examen parcial

de diapositivas Proyector iPad

Quizlet GT07

9 Primera Evaluación Parcial

Entrega de carpeta con los mapas conceptuales del parcial Entrega de un juego de mesa que considere los temas vistos en el parcial Examen escrito de los temas vistos en clase.

Entrega de los productos señalados Examen escrito

Rúbrica de evaluación

10

8. Entender las propuestas del Surrealismo; revisar y distinguir el trabajo de autores representativos: Pierre Naville, Benjamin Péret, André Breton, Salvador Dalí, Giorgio de Chirico, Max Ernst, André Masson, Man Ray, Luis Buñuel

2.5. El cambio en la percepción y en la representación en el Surrealismo

Presentación de los alumnos por equipos Participación de los alumnos Elaboración de un maratón de conocimientos sobre la asignatura. Puntos extras para el examen parcial



Guía de trabajo 08







Recursos de Apoyo



11

9. Entender las propuestas de DeStijl y del Suprematismo; revisar y distinguir el trabajo de autores representativos: Kasimir Malevich, Piet Mondrian, Theo van Doesburg, Gerrit Rietveld, Piet Zwart

2.6. El DeStijl y el Suprematismo (1917-1930)




Guía de trabajo 09

12

10. Entender las propuestas del Constructivismo ruso; revisar y distinguir el trabajo de autores representativos: Vladimir Tatlin, El Lissitzky, Liubov Popova, Georgii y Vladimir Stenberg , Alexander Rochenko, Gustav Klutsis, Dziga Vertov

2.7. El Constructivismo ruso (1917-1930)




Guía de trabajo 10

13

11. Entender las propuestas de la escuela Bauhaus; revisar y distinguir el trabajo de autores principales:

2.8. La escuela Bauhaus (1919-1933)

Presentación de los alumnos por equipos Participación de los alumnos Elaboración de un









Recursos de Apoyo



Johannes Itten, Oskar Shlemmer, Paul Klee, Walter Gropius, Marcel Breuer, László Moholy-Nagy, Josef y Anni Albers, Herbert Bayer, Paul Renner, Herbert Matter, Jan Tschichold (la Nueva Tipografía), Ludwig Mies van der Rohe

maratón de conocimientos sobre la asignatura. Puntos extras para el examen parcial

14

12. Entender las principales tendencias de la fotografía modernista europea y norteamericana de 1920 a 1960; revisar y distinguir el trabajo de autores representativos: László Moholy-Nagy, Man Ray, Andre Kertesz, Edward Weston, Harry Callahan, Margaret Bourke-White, Minor White, Walker Evans

2.9. La fotografía modernista europea y norteamericana (1920-1960)




Guía de trabajo 12

15

13. Entender las principales tendencias de la arquitectura modernista europea y norteamericana

2.10.La arquitectura modernista europea y norteamericana (1920-1960)

Presentación de los alumnos por equipos Participación de los alumnos Elaboración de un



Guía de trabajo 13







Recursos de Apoyo



de 1920 a 1960; revisar y distinguir el trabajo de autores representativos: JJP Oud, Le Corbusier, Frank Lloyd Wright, Philip Johnson, Louis Kahn, Eero Saarinen

maratón de conocimientos sobre la asignatura. Puntos extras para el examen parcial

16

14. Entender las propuestas del Art Deco, la racionalización del streamlining y el diseño industrial temprano de 1930 a 1950; revisar y distinguir el trabajo de autores principales: AM Cassandre, Abram Games, Raymond Loewy, Henry Dreyfuss, Miami Beach, el edificio Chrysler, rascacielos neoyorkinos, la Feria Mundial de 1939

2.11.El Art Deco, la racionalización del streamlining y el diseño industrial temprano (1930-1950)




17

15. Entender las propuestas del Expresionismo Abstracto; revisar y distinguir el trabajo de autores representativos:

2.12.La estética anti-figurativa del Expresionismo Abstracto (1946-1966)

Presentación de los alumnos por equipos Participación de los alumnos Elaboración de un maratón de conocimientos sobre la



Guía de trabajo 15







Recursos de Apoyo



Alexander Calder, Willem de Kooning, Jackson Pollock, Mark Rothko, Robert Motherwell, Barnett Newman, Arshile Gorky, Hans Hofmann, Franz Kline, Clyfford Still, Jane Frank

asignatura. Puntos extras para el examen parcial

18 Segunda Evaluación Parcial

Entrega de un juego de mesa que considere los temas vistos en el parcial Examen escrito de los temas vistos en clase.



19

16. Entender las propuestas de la fotografía modernista y del muralismo mexicano; revisar y distinguir el trabajo de autores representativos: Tina Modotti, Edward Weston, Manuel Álvarez Bravo, Diego Rivera, José Clemente Orozco, David Alfaro Siqueiros, revista el Machete, revista Mexican Folkways

3. CULTURA VISUAL, DISEÑO, IDENTIDAD NACIONAL Y CULTURA POPULAR 3.1. La fotografía modernista y el muralismo mexicano (1920-1940)



Mapa Conceptual 16

Guía de trabajo 16







Recursos de Apoyo



20

17. Entender el papel del cine mexicano de la Época de Oro en la construcción de la identidad nacional; revisar y distinguir el trabajo de algún autor representativo: Santa Moreno, Arcady Boytler, Fernando de Fuentes, Juan Bustillo Oro, Julio Bracho, Emilio Fernández, Ismael Rodríguez, Alejandro Galindo, Alberto Gout, Sergei Eisenstein

3.2. El cine mexicano y la identidad nacional (1930-1955)



Mapa Conceptual 17

Guía de trabajo 17

21

18. Entender y distinguir el trabajo de pioneros del diseño norteamericano: Lester Beal, Alvin Lustig, Paul Rand temprano, Abram Games, Bradbury Thompson, Alexey Brodovitch 19. Entender la influencia de la moda parisina de 1930 a 1960; revisar y distinguir el trabajo de autores

3.3. Los pioneros del diseño norteamericano y el papel del director de arte (1940-1980) 3.4. La influencia de la moda parisina en el mundo (1930-1960)



Mapa Conceptual 18 y 19

Guía de trabajo 18 y 19







Recursos de Apoyo



principales: Jeanne Lanvin, Coco Chanel, Madame Grès, Elsa Schiaparelli, Madeleine, Vionnet, Claire McCardell, Christian Dior, Cristobal Balenciaga, John French, Yves Saint Laurent, Vera Maxwell, Norman Hartnell, Jean Desses, John French

22

20. Entender la influencia del diseño suizo de 1950 a 1960; revisar y distinguir el trabajo de autores principales: Max Bill, Josef Müller-Brockmann, Richard Paul Lohse, Karl Gerstner, Armin Hofmann, Wolfgang Weingart, April Greiman (US), Wim Crouwel (NL)

3.5. La influencia del diseño suizo en el mundo (1950-1980)



Mapa Conceptual 20

Guía de trabajo 20

23

21. Entender la influencia del diseño neoyorkino en la cultura popular norteamericana

3.6. El diseño neoyorkino y la cultura popular (1960-1990)

Presentación de los alumnos por equipos Participación de los alumnos


Mapa Conceptual 21

Guía de trabajo 21







Recursos de Apoyo



de 1960 a 1990; revisar y distinguir el trabajo de autores principales: Paul Rand, Chermayeff y Geismar, Massimo Vignelli, Leo Lionni, Henry Wolf, Saul Bass, Milton Glaser, Seymour Chwast, Herb Lubalin, Charles y Ray Eames

Elaboración de un maratón de conocimientos sobre la asignatura. Puntos extras para el examen parcial

24

22. Entender la estética de la cultura popular norteamericana y su influencia en los principales géneros televisivos de las décadas de 1950 y 1960

3.7. La estética de la cultura popular en los géneros de los medios masivos de comunicación (1950-1970)



Mapa Conceptual 22

Guía de trabajo 22

25

23. Entender las principales tendencias de la moda juvenil en las décadas de los años 1950 y 1960; revisar y distinguir el trabajo de autores representativos: John French, Cristobal Balenciaga, Hubert de

3.8. La moda en la cultura y la contracultura: de los beatniks a los mods a los hippies (1950-1970)

Presentación de los alumnos por equipos Participación de los alumnos Elaboración de un maratón de conocimientos sobre la asignatura. Puntos


Mapa Conceptual 23

Guía de trabajo 23







Recursos de Apoyo



Givenchy, Madame Grès, André Courrèges, Yves Saint Laurent

extras para el examen parcial

26

24. Entender la relación de productos de consumo e identidad nacional; revisar y distinguir el trabajo de autores principales: Olivetti, Bill Stumpf, Mario Bellino, Alvar Aalto, Anne Jacobsen, Shigero Uchida, Lego, Nokia, Volvo, Saab

3.9. Los productos de consumo y la identidad nacional



Mapa Conceptual 24

Guía de trabajo 24

27 Tercera Evaluación Parcial

Entrega de carpeta con los mapas conceptuales del parcial Entrega de un juego de mesa que considere los temas vistos en el parcial Examen escrito de los temas vistos en clase.



28

26. Entender las implicaciones de complejidad, simplicidad, reduccionismo y minimalismo en la arquitectura y en el diseño

CULTURA VISUAL, DISEÑO, POSMODERNISMO Y DIGITALIZACIÓN DE LA CULTURA 4.1. El diseño

Presentación de la profesora Participación de los alumnos Elaboración de un

Presentación de diapositivas Proyector

iPad

Mapa Conceptual 26

Guía de trabajo 26







Recursos de Apoyo



del objeto; revisar y distinguir el trabajo de autores representativos: Ludwig, Mies van der Rohe, Luis Barragán, John Pawson, Donald Judd, Agnes Martin, Robert Morris, Frank Stella, Colin Chapman, Eduardo Souto de Moura, Álvaro Siza Vieira, Tadao Ando, Alberto Campo Baeza, Yoshio Taniguchi, Peter Zumthor, Hugh Newell Jacobsen, Vincent Van Duysen, Claudio Silvestrin, Michael Gabellini, Richard Gluckman

posmoderno y la diversidad global: Occidente vs. Oriente (1980-2000)

juego de conocimientos sobre la asignatura. Puntos extras para el examen parcial

29

27. Entender las principales tendencias de la moda de 1980 al año 2000; revisar y distinguir el trabajo de autores representativos: Calvin Klein, Cinzia Ruggeri, James Galanos, Giorgio di Sant’Angelo, Patrick Kelly, Christian Lacroix,

4.2. La complejidad, la simplicidad, el reduccionismo y el minimalismo en la arquitectura y en el diseño del objeto

Presentación de la profesora Participación de los alumnos Elaboración de un juego de conocimientos sobre la asignatura. Puntos extras para el examen parcial


Mapa Conceptual 27

Guía de trabajo 27







Recursos de Apoyo



Gianni Versace, Geoffrey Beene, Yohji Yamamoto, Issey Miyake, John Galiano, Giorgio Armani, Jean Paul Gaultier, Olivier Goulet

28. Entender la hibridación e incorporación de lo retro a principios del siglo XXI en la cultura visual y el diseño 29. Entender los modelos de práctica global y distinguir el trabajo de los nuevos maestros de la década de 1980 al presente: Erik Spiekermann (Meta), Pentagram, Paula Scher, Pierre Mendell, Philippe Apeloig, Michael Bierut, Fritz Gottschalk, Frank Gehry, GRAPUS, Willi Kunz

4.3. La hibridación de la moda a finales del siglo XX (1980-2000) 4.4. Las tendencias retro a principios del siglo XXI

Presentación de la profesora Participación de los alumnos Elaboración de un juego de conocimientos sobre la asignatura. Puntos extras para el examen parcial


Mapa Conceptual 28

Guía de trabajo 28



Metodología de enseñanza-aprendizaje (breve descripción de cómo se desarrollará el curso): Elaboración de trabajo en clase asignado por la profesora para cada tema presentado Investigación de los temas y presentación en parejas de los temas señalados por la profesora Elaboración de juegos de mesa por equipos considerando los temas de cada parcial Exámenes teóricos en cada parcial Bibliografía obligatoria y/o básica: LIBROS DE TEXTO: * Helfand, Jessica., Screen : essays on graphic design, new media, and visual culture / Jessica Helfand, ; [introduction by John Maeda], 1st ed., New York : Princeton Architectural Press, 2001., , , , [1568983107] * , Concepts of modern art : from fauvism to postmodernism / edited by Nikos Stangos., 3rd ed., expanded and updated., New York : Thames and Hudson, 1994., , , , [9780500202685],[0500202680],[9780500202680] * Sturken, Marita, 1957-, Practices of looking : an introduction to visual culture / Marita Sturken and Lisa Cartwright., , Oxford ; New York : Oxford University Press, c2001., , , , [0198742711] LIBROS DE CONSULTA: * Lupton, Ellen., The ABC of... : The Bauhaus and design theory., 1 ed., New York : Princeton Architectural , 1993., , , spa, [1878271423] * Ewen, Stuart., Todas las imágenes del consumismo : la política del estilo en la cultura contemporánea Stuart Ewen., , Mexico, D.F. : Consejo Nacional para La Cultura y las Artes; Grijalbo, c1991., , , spaeng, [970050316X] * , Ways of seeing / a book made by John Berger ... [et al.], , London : British Broadcasting Corporation ; London, England ; New York, N.Y. : Penguin Books, c1972., , , , [0563122447 (BBC)],[0140135154 (Penguin)],[9780140135152 (Penguin)],[9780563122449 (BBC)] * , Visual culture / edited by Chris Jenks., , London ; New York : Routledge, 1995., , , , [0415106222 :],[$69.95],[0415106230 (pbk.) :],[$17.95] * Hebdige, Dick., Subculture : the meaning of style / Dick Hebdige., , London : Routledge, 1988, c1979., , , , [0415039495 (ru´stica)],[9780415039499 (ru´stica)] * MacDonald, Scott, 1942-, Avant-garde film : motion studies / Scott MacDonald., , Cambridge [England] ; New York, NY, USA : Cambridge University Press, 1993., , , , [0521381290],[052138821X (pbk.)] * Lidwell, William., Universal principles of design / William Lidwell, Kritina Holden, Jill Butler., , Gloucester, Mass. : Rockport, c2003., , , , [1592530079 (papel al agua)],[9781592530076] * Hollis, Richard., Graphic design : a concise history / Richard Hollis., , New York, NY : Thames & Hudson, 2002., , , , [0500203474],[9780500203477] * Bu¨rdek, Bernhard E., Design : history, theory, and practice of product design / Bernhard E. Bu¨rdek., , Basel, Switzerland : Birkhauser-Publishers for Architecture, 2005., , , engger, [3764370297 (papel alcalino)],[9783764370299] * Rush, Michael., New media in late 20th-century art / Michael Rush., , New York, N.Y. : Thames and Hudson, 1999., , , , [0500203296 (ru´stica)] * Hershfield, Joanne, 1950-, Imagining la chica moderna : women, nation, and visual culture in Mexico, 1917-1936 / Joanne Hershfield., , Durham : Duke University Press, 2008., , , , [9780822342212 (cloth : alk. paper)],[0822342219 (cloth : alk. paper)],[9780822342380 (pbk. : alk. paper)],[0822342383 (pbk. : alk. paper)] * Sitney, P. Adams., Visionary film : the American avant-garde, 1943-2000 / P. Adams Sitney., 3rd ed., Oxford ; New York : Oxford University Press, 2002., , , , [0195148851 (papel alcalino)],[019514886X (ru´stica : papel alcalino)],[9780195148862 (ru´stica : papel alcalino)] * Pevsner, Nikolaus, 1902-1983., Pioneers of modern design : from William Morris to Walter Gropius / Nikolaus Pevsner., 4th ed., New Haven : Yale



University Press, 2005., , , , [0300105711] Material de apoyo: Videos y películas

• Ballet mecánico, Fernand Léger, 1924 • Aelita, reina de Marte, Yakov Protazanov, 1924 • Acorazado Potemkin, Sergei Eisenstein, 1925 • Metrópolis, Fritz Lang, 1927 • La estrella de mar, Man Ray, 1928 • Un perro andaluz, Luis Buñuel, 1928 • El hombre de la cámara de cine, Dziga Vertov, 1929. • ¡Que viva México!, Sergei Eisenstein, 1930-1932 • Cuando los hijos se van, Juan Bustillo Oro, 1941

Sistema de evaluación: Calificaciones parciales: Calificación final: Examen Teórico 20% Actividades y trabajo en clase y para la clase 60% Juegos entregados por equipo como derecho a examen parcial 20%

Parciales 60% Examen final 20% Trabajo final 20%

Síntesis curricular de tu profesor/profesora (grados académicos requeridos para impartir la materia) Investigación: Color, aprendizaje y espacios cognitivos inmateriales. Grados académicos

§ Doctorante en Diseño con especialización en Nuevas Tecnologías, UAM – Azc., México; 2010 a la fecha § Maestría en Diseño con especialización en Nuevas Tecnologías, UAM – Azc., México; 2008 § Especialización en Hipermedia; UAM Azc.; UAM – Azc., México; 2007 § Diplomado en Mercadotecnia, ITAM, México, 1995 § Multimedia Aplicados al Desarrollo Rural, IICA – Radio Neederland; Costa Rica, 1993 § Licenciada en Diseño de la Comunicación Gráfica, UAM – Azc., México; 1990

Experiencia Académica Juno a la fecha

§ Profesora de Tiempo completo Tecnológico de Monterrey, Campus Estado de México en las licenciaturas: Comunicación para los Medios Digitales



y Arte y Animación Digita; con los cursos o Fotografía e Imagen Digital 3 semestres para LAD, LDI, LEM, LCD y ARQ o Comunicación Signos y SIgnificación, LAD y LCD

§ Profesora de tiempo cátedra: o Fundamentos del Diseño I para LAD, ARQ, y DI

§ Profesora de Tiempo Completo en la Universidad del Valle de México; Campus Lomas Verdes en los cursos de:ç o Taller de Medios Virtuales, Laboratorio de Proyectos Interactivos, Proyectos de Creatividad e Innovación en Hipermedios, Producción

Editorial § Profesora de cátedra en :

o Universidad del Valle de México, 4 años con más de 26 cursos impartidos o Universidad La Salle, 7 años con más de 30 cursos impartidos o Universidad Iberoamericana 3 años con más de 12 cursos impartidos. o Universidad Tecnológica de México, 3 años con más de 14 cursos impartidos. o Universidad Autónoma Metropolitana, Azcapotzalco, 4 años con más de 30 cursos impartidos o Unversidad del Tepeyac, 1 año con más de 8 cursos impartidos.

Reconocimientos • UAM: Summa Cum Laude, Universidad Autónoma Metropolitana, promedio de 10 en el programa de maestría, 2008. • UAM: Summa Cum Laude, Universidad Autónoma Metropolitana, promedio de 10 en el programa de especialidad, 2007. • UVM: Excelencia Académica, SIED evaluación de 97.99; 2007 • UVM: Excelencia Académica, SIED evaluación de 97.73; 2005 Participaciones

§ Rediseño curricular del programa académico para la Universidad La Salle, diseño de 9 cursos. § Centro Universitario Interamericano, diseño del mapa curricular de la licenciatura en Diseño Gráfico, y el contenido de 16 cursos del mismo. § Coordinación de la Editorial Razón y Palabra de agosto 2011 a febrero 2012 con la producción de dos libros:

o Comunicación en Crisis. Compilador Octavio Islas. Diciembre 2011 (Registro en trámite) o Redes Sociales. Compilador Octavio Islas. Diciembre 2011 (Registro en trámite)

Libros y Artículos publicados § Artículo Arbitrado: Interactive, Multisensorial Teaching Aids for Design, Claudia López, Deyanira Bedolla and Jorge Gil, Proceedings de la 10th

Engineering and Product Design Education International Conference. Universidad Politécnica de Cataluña, España; 2008 § Artículo Arbitrado: The Role of Color in the Educative Interface: Interface in Historical Theme Application, Claudia López, Proceedings of the Ed-

Media Conference, Toronto Canada; 2010 § Libro: “Las Variables Cromáticas del Aprendizaje Dentro de los Espacios Educativos Inmateriales” http://www.lulu.com/product/ebook/las-

variables-crom%C3%A1ticas-del-aprendizaje-dentro-de-los-espacios-educativos-inmateriales/17358500?productTrackingContext=search_results/search_shelf/center/1

§ El color en los espacios educativos inmateriales; en revisión editorial en la Editorial Trillas. Participación en más de 25 cursos de capacitación y talleres en diferentes temáticas, entre las cuales destacan formación de investigadores,



profesionalización de la docencia, certificación en laas Suites de Adobe Systems, Modelos Educativos, Uso de Audiovisuales en educación,; entre otros Participación en proyectos de investigación:

§ Cátedra de Investigación en Comunicación Internet § Aprendizaje Móvil.

Experiencia Profesional 21 años de experiencia profesional al frente del Despacho CLOD Comunicación Visual, como directora y dueña del mismo. Se produce publicidad, diseño y comunicación visual para diversos clientes. Entre los trabajos más relevantes están el diseño de Identidad Corporativa para González Alcocer, Retes y Estrada Sámano, S.C., el Centro Mexicano de Mediación, S.C., Abrin Arquitectos, Homogénesis, Desarrollo Humano S.C.; el diseño de Identidad Institucional para el Centro Universitario Internacional, Diseño de marca y desarrollo de etiquetas para grupo Alfex, S.A., Diseño de las Memorias para las convenciones del Instituto Mexicano de Ingenieros Químicos, Diseño de Lay out y diagramación por año y medio de la Revista de la Sociedad Química de México y el diseño de 13 portadas de videos educativos para la serie “Tus Hijos en el Siglo XXI”, para Medios, Multimedia y Comunicación, S.A., entre otros. Como parte de una empresa, ha sustentado cargos entre los que destacan la gerencia de Arte y Producción para Ediciones 191 S.A de C.V. a cargo de la producción de las Revistas “Arquitectura y Diseño de Interiores”; “Arquitectura y Diseño Internacional” e “Ingenieros y Arquitectos” Además de crear conceptos de publicidad para los mismos clientes de la editorial; y la gerencia de Mercadotecnia de Productos en Productos Selectos de Perfumería, en la que estuvo a cargo del diseño de concepto de los productos, creación de las imágenes gráficas y de la publicidad y promoción de los mismos en diversos medios de publicidad; entre otros. Políticas Generales del Curso Este es un curso introductorio a los conceptos de cultura visual y diseño contemporáneos, que tiene como objetivo general el que el alumno comprenda los principios básicos para el análisis de una cultura visual dada y, por medio de este análisis; sea capaz de reconocer los objetos que pertenecen a la misma. POLÍTICAS GENERALES

• La tolerancia para la entrada a la sesión es de 5 minutos. • Nadie puede entrar al salón una vez se ha cerrado la puerta. • El seguimiento de las faltas es responsabilidad de cada uno de los alumnos para evitar ser suspendidos

por faltas. El reglamento asigna un total de faltas equivalente a dos semanas de faltas por semestre con un promedio final igual o menor a 84, de 85 en adelante se les permiten tres semanas en total de faltas. Por ejemplo en las sesiones de la presente asignatura, tienen derecho a cuatro faltas total en el semestre, distribuidas en los tres parciales y el periodo de finales con un promedio igual o menor a 84,



con un promedio de 85 o mayor tienen derecho a 6 faltas total en el semestre. CUIDADO no son faltas en cada parcial.

• Las inasistencias debidas a actividades deportivas o culturales por pertenecer a equipos representativos, son responsabilidad del alumno que deberá recordar a sus couches la necesidad de notificar a Servicios Escolares.

TRABAJOS EN CLASE, TAREAS Y ACTIVIDADES

• Para que los trabajos, tareas y actividades sean consideradas como entregadas a tiempo deberán estar colocadas en los lugares señalados por la profesora en cada uno de los casos. Ya sean entregadas en mano, colocadas en su perfil de facebook, en un blog personal creado para este efecto o en los lugares y materiales señalados en las guías de trabajo, respetando el lugar, fecha y hora señalados para cada uno de los mismos.

• Los medios digitales deberán considerar el acceso de la profesora a tiempo para que la profesora pueda calificar y dejar la retroalimentación de los trabajos en las fechas señaladas

• Cada uno de los estudiantes deberá estar registrado en el grupo de Facebook creado para tal fin por la profesora cuyo nombre es: Cultura Visual y Diseño Contemporáneo, ubicado en: https://www.facebook.com/groups/271285806310824/

• El grupo cuenta con un sitio móvil que irá incorporando la información necesaria para el desarrollo del curso con una o dos sesiones de adelanto, ubicada en la dirección:



• Cada uno de los trabajos contenidos en Facebook está regido por la ley de Creative Commons por lo

que no corre peligro de plagio, más allá de lo que cualquier medio digital tiene. • La retroalimentación de cada trabajo corresponderá a la rubrica de evaluación y a la guía de trabajo

entregada para cada actividad. • Los trabajos de clase que no sean terminados durante la sesión, tendrán una penalización del 30% en

la calificación, pero serán aceptados para ser entregados en la siguiente clase. • Cada actividad, tarea o trabajo debe seguir las características señaladas para cada caso en la guía de

trabajo o en la rubrica entregadas para cada actividad. • Las tareas y actividades asignadas fuera del salón de clases entregados fuera de tiempo serán recibidos

con una penalización creciente de 15% por cada sesión que se atrasen. 1 sesión retrasada 15%, segunda sesión retrasada 30% y así sucesivamente.

• Si requeren de asesorías personalizadas o consultas con la profesora, pueden solicitar una cita al correo [email protected] o asistir en los horarios de asesorías:

o Martes y Viernes de 10:00 a 13:00 horas.

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Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey …homepage.cem.itesm.mx/lopezclau/CV/SyllabusCV.pdf · 2013-01-11 · Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores