INSTRUCTIVO CITE: UP/REC N° 003/2019 RECTORA a.i ...einar ramos alvarez ma. rosario ramos alvarez arminda torrico montero sussy vargas mopi edgar vasquez ochoa eunice zeballos moscoso

■

Estado Plurinacional de Bolivia Ministerio de Educación

Universidad Pedagógica

INSTRUCTIVO CITE: UP/REC N° 003/2019

DE: Pamela Dolores Marca ApazaRECTORA a.i. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA

Coordinadoras/es de Centros de Formación de Postgrado

REF.: Participantes habilitados a la defensa del PAF de Maestría 1/2015.

FECHA: Sucre, 15 de abril de 2019

En el marco del Comunicado CITE: UP/REC N° 005/2019, se remite adjunto la nómina de participantes habilitados a la defensa del Producto Académico Final de la Maestría 1/2015, para la programación y desarrollo de las defensas del Producto Académico Final.

Asimismo, se remite el Protocolos del Proceso de Elaboración y Presentación del Producto Académico Final de la Maestría 1/2015, remitidos la gestión pasada según comunicado UP/REC N° 008/2018.

Con este motivo, saludo a ustedes atentamente.

Lie. Panela Ú r M a m n ip d ar e c t o r a •.».

iWIVIRSiDAD PEDAGOGICA

REC/pdma C.C. Arch.

Revolución Educativa con Revolución Dótente poro Vivir Bien

Nicolás Ortiz N °!98 esq. Azurduy Sucre - Bolivia Telf. Piloto/Fax: (591-4) 6453181 DAF: (4)6453890 DAG: (4)6453515 E-mail: [email protected]

mailto:[email protected]

PARTICIPANTES HABILITADOS A LA DEFENSA DEL PRODUCTO ACADEMICO FINAL DEMAESTRIA 1/2015

SEDE

COCHABAMBA

PROGRAMA PARTICIPANTES HABILITADOS

Maestría en Educación Intracultural, Intercultural y Plurilingüe (1 ra. Versión -

1/2015)

MARGARITA VALENCIA RODRIGUEZ

CLAUDIA ROMINA ACHÁ AUCA

MARCELINA COCA CABRERA

LUCY BLANCA CRUZ FLORES

SANDRA MARCELA TORRICO HEREDIA

Maestría en Matemática para Educación Secundaria Comunitaria Productiva (Ira.

Versión -1/2015)

MARCOS VICENTE AJARACHI CORREA

RUTH JHANET ALMARAZ CABALLERO

EVERT ABELINO FERAUDY ALANDIA

LUIS ALBERTO QUIROGA CAMPOS

Maestría en Políticas de Formación Docente (Ira. Versión -1/2015)

JUDITH DELIA CHÁVEZ MAMAN!

SAIKO SHIMA MAMANI FRANCO

EDWIN VADILLO SIMÓN

ROSARIO GARCÍA MARTÍNEZ

JHUDIT JAQUELINE MARQUINA VELÁSQUEZ

WALDO GUZMÁN VÍA

ROBERTO RODOLFO BALBOA CANAZA

ROBERTA NOEMÍ RAMÍREZ V1LLCA

JAVIER HECTOR JIMENEZ DIAZ

LUIS ALBERTO VÁSQUEZ RAMÍREZ

ALEJANDRO CANTI FLORES

MELANIO CHIPANA FLORES

Maestría en Física Química para Educación Secundaria Comunitaria

Productiva (Ira. Versión -1/2015)NANCY BRETON VALLES

ORURO


Juan Eleotz Zenteno Huarachl

Rolando Torrico Mamani

Luís Gualberto Nina Padilla

Hever Isaías Cayo López

Riode Jesús Mamani Miranda

HENNY EDITH BUSTOS AYMA

FRANCISCA CAMACHO HERRERA

SANDRA MARIBEL MONTANO LOVERA

MARlA LOPEZ MARTINEZ

JOSE LUIS MOLLE FLORES

ROSA ALONZO VILLCA

AURORA CHAMBi CHOQUE

KARINA ARANCIBIA MAIDANA

WILMA MACHACA CAPRILES

PATRICIA MIRTH A VARGAS TOVAR

Edwin Gustavo Layme Mareño

PEDRO PARI FERNANDEZ

ZENON SALAZAR POMA

DAYSI MELISSA VENTURA VELASQUEZ

CAROLINA PORTILLO SEVERICH

LUIS EVER COLQUE ROJAS

ELY YOLANDA COLQUE MANCILLA

JOHNY SEVERO CONDOR! RUEDA

MARCIAL RAMIREZ GUTIERREZ

Maestría en Educación Intracultura!, Intercultural y Plurilingüe ¡Ira . Versión -

1/2015)

Eusebio Figueredo Fernández

Eulogio Misto Jauregui

BERNABE EDGAR LOPEZ CONDORI


Versión -1/2015)

ROXANA CAN AVI Rl CACERES

RONALD CHUNGARA MAMANI

ELMER BAUTISTA MAMANI

JESUS REYNALDO COLQUE MAMANI

SANTA CRUZ

TARIJA


VIVIANA MAMAN 1 LAURA

PABLO PEÑARANDA CORO

RAFAEL MARCELO VASQUEZ ALAVE

IRENE VILLEGAS CHOQUE

OMAR LERO CHOQUE

CARLOS FELIX CHAMBI LOPEZ

EDWIN DAVID CHAMBI LOPEZ

RONALD DAVID CHOQUEHUANCA MAMAN 1

PATRICIA GARCIA MERCADO

AVELINO VED1ANUÑEZ

ATANASIA ROSARIO CABEZAS TORREJON

WICLEF CORDERO MATTA

Maestría en Matemática para Educación Secundaria Comunitaria Productiva (1 ra.

Versión -1/2015)

FREDDY WILSON BALTAZAR CHOQUEHUANCA

Juan Carlos Velarde Huanca

WILLIAMS CHOQUE BALTAZAR


Productiva ¡Ira . Versión -1/2015)

GUILLERMO ANTELO ERENY

GABRIELA CARDENAS YUCRA

JULIETA ROJAS VARGAS

NELSON VELASCO ARTEAGA

BRIGETTE HORTENCIA ZAMBRANA MARTINEZMaestría en Educación Intracullural,

Intercultural y Plurilingüe (Ira. Versión - 1/2015)

ANA CANAZA SACACA

Maestría en Políticas de Formación Docente {Ira. Versión -1/2015)

BLANCA AZUCENA ALTAMI RANO GARZON

MARISOL NILDA MARTINEZ ARROYO

JUAN MARCELO SERRANO YURQUINA

ALEIDA RIVERA DURAN

OSVALDO QUIROGA CHOQUE

CELSO IGNACIO VILCA LOPEZ

RIBERALTA Maestría en Políticas de Formación Docente (Ira. Versión -1/2015)

ERNESTO GONGORA CHÁVEZ

YANETH AMANDA MAMAN 1 PINEDO

ADELA FUENTES RIVERA

JORGE ZABALA BRAVO

JACKEUNE RIBERA FUSHIMOTO

RODOLFO MULLER RIBERA

CARMEN CONSUELO VACA MARIACA

COBIJA


WILLY JOEL QUIROGA TARQUI

JORGE COLQUEHUANCA APAZA

BILL NELSON SARZURI LAURA


Productiva (Ira. Versión - 1/2015)

RENAN CHOQUEHUANCA CHURA

TOMAS YUCRA CANAVIRI

WILLY COYO CONDOR!

FELIPE ARUQUIPA QUISPE

GROVER APAZA ACERO

TRINIDAD Maestría en Políticas de Formación Docente (Ira. Versión -1/2015)

BLANCA MOCHO CHORY

ALTAGRACIA ORIHUELA GUASANIA

REGINA RIVERO IVA

EINAR RAMOS ALVAREZ

Ma. ROSARIO RAMOS ALVAREZ

ARMINDA TORRICO MONTERO

SUSSY VARGAS MOPI

EDGAR VASQUEZ OCHOA

EUNICE ZEBALLOS MOSCOSO

MIGUEL ANGEL MARQUEZ APAZA

LA PAZ Maestría en Políticas de Formación Docente (Ira. Versión -1/2015)

Maestría en Políticas de FormaciónDocente (Ira. Versión -1/2015)

ANTONIO JOSÉ DE SUCRE (LA

PAZ)Maestría en Educación Intracultural,

Intercultural y Plurilingüe (Ira. Versión - 1/2015)


Versión -1/2015)

ANA FELIZA YUPANQUI MACHACA

JORGE BALDIVIEZO GARCIA

ROLANDO ROJAS GUARACHI

ISMAEL JONATHAN RAMIREZ CONDORI

MIRIAM ALBERTINA HUAYCHO CHURA

RODNY AARON ENRIQUEZ CALDERON

LIDIA FANNY LIMACHI CALLISAYA

MARIA LUISA MARQUEZ LIMACHI

LUZ ROSARIO CORDOBA GONZALEZ

SABINO UNO CHOQUE

LIZZETH MANZANO HERBAS

WILLMER CANDIA CHURQUI

GONZALO ALEJANDRO GOMEZ SUMI

FREDDY ELOY MAMANI DURAN

JULIO ANTONIO PLATA OCHOA

DAVID SIMÓN ACARAPI PARRA

SAMUEL BERNABE QUISPE

FELIX IVAN CONDE QUENTA

WILMA LOURDES RAMOS PACARI

LUCIANO CONDORI COAQUIRA

WILGE COPA RAMOS________________

JORGE AYALA MAMANI______________

SAMUELTIÑINI CONDORI_____________

ELISEO QUISPE QUISPE

ROSA NORMA SALAS USQUIANO

EDDY ISIDORO QUISPE CRUZ

MARCELINO QUISPE CALLIZAYA

EDWIN GROVER QUISPE LOPEZ

RAFAEL JESUS CRUZ QUENTA

KAREN MARIBEL RAMOS CHOQUE

FREDDY ZEBALLOS PAUCARA

Maestría en Educación Intracultural, Intercultural y Plurilingüe (Ira. Versión -

1/2015)

JESUS FRANKLIN BAUTISTA BAUTISTA

JUAN CARLOS MAMAN 1 CONDORI

ERASMO QUISPE QUENTA

PORFIRIO QUISPE VELARDE

BASILIO RAMIREZ MORALES

ERASMO RAMOS ARUQUIPA

GROVER ANTONIO ROQUE NINA

EVER SALGADO HUAYTA

GROVER SALGADO HUAYTA

INES YAMPA CONDORI

BASILIO CAUNA HERED1A

JUAN CAYLLANTE PILLCO

CLAUDIO CHANA ARUQUIPA

EDGAR HUANCA HUANCA

ADOLFO MARCELINO QUISPE MAMANI

LUIS SAMO SAMO


Versión -1/2015)

JUAN CARLOS DURAN ORTIZ

BASILIO NICOLAS ESPINOZA CANTURA

ADELA MARCELA ESPEJO TOLA

EDUARDO APAZAHUAJHUA •

JULIO LlMACHI CHAVEZ

CIRILO QUISPE POMA

JUAN MARCELO CHUQU1MIA PACOSILLO

OMAR TEOFILO RAMOS MOROCO

JAVIER GONZALO MAMANI HUANCA

OSCAR COTERHUANCO MAMANI


Productiva (1 ra. Versión -1/2015)

HUMBERTO MAYTA AYALA

EDGAR TUPA ORTEGA

ABRAHAM CASTAÑETA ROJAS

JUAN EDGAR COLQUEHUANCA JALLASI

SILVERIO MACARIO CALLISAYA CAYLLANTE

AUGUSTO SERGIO RAMOS SANGALLI

JUAN JOSE SUXO CRUZ

VERONICA PAUCARA QUENTA

JAIME ALBERTO PACOSILLO CACASACA

JOSE LUIS SALGADO QUISPE

NELIDA ALVAREZ MURILLO

POTOSI

SUCRE



Versión -1/2015)

Maestría en Educación Intracultural, Intercultural y Plurilingüe (Ira. Versión -

1/2015)


LUIS ALBERTO CALLAPINO LÓPEZ

ENRIQUE CONDORI CONDORI

TOMAS W1LIANS CONDOR! FLORES

NICOLAS NINANCURO CONDORI

JULIAN VILLEGAS CAMACHO

MAXIMO . FLORES

LINDA ROSA CLEMENTE MAMANI

JOSE ANTONIO PASTOR DELGADO

EDGAR HERIBERTO SUNAGUA ARCIBIA

ROSMERY ESCALANTE FERNANDEZ

ELIZABETH DOMINGA ANAGUA GARCIA

JHONNY CRISTOBAL GARCIA CEJAS

OMAR LAIME ALACA

MARLENE HUANCASUZAÑO

BLAMIMIR DÍAZ SANABRIA

MARISOL MENESES CRUZ

MAURA REYES BASILIO

JAVIER SERRANO CALIZAYA

CARMINIA FLORES CHUMACERO

JUAN ELERT MAMANI LAREDO

ALDO CONDORI VASQUEZ

CARLA PAOLA ESCOBAR RODRIGUEZ

SANDRA ENRIQUETA OLMOS OSSIO

NILENKA VELINDA GUZMAN FERNANDEZ

ANDRES MANCILLATAMARES

SONIA MIRANDA HURTADO

VEIMAR JOSÉ RIVERA VEDIA

CLEMENTE ADOLFO GASPAR MAITA

ELIZABETH VILLCA QU1SPE

HERNAN CUELLAR URQUIZU

WALDO RAMOS MACHACA

Maestría en Educación Intracultural,Intercultural y Plurilingüe (Ira. Versión - LOURDES CAYO QUISPE

1/2015)

Maestría en Matemática para EducaciónSecundaria Comunitaria Productiva (Ira. JACQUELINE RAMOS CALANI

Versión - 1/2015)

COMUNICADOCITE: UP/REC N°008/2018

Estado Plurinacional de SoliviaMinisterio de Educación


La Universidad Pedagógica COMUNICA a las y los participantes de los Programas de

Maestrías 2015 - 2017 que la elaboración y presentación del Producto Académico Final deberán realizarlo bajo los criterios del presente protocolo.

Sucre, 10 de mayo de 2018

Revolución Educativoreo Revduaén Dótente para Vivir fe o

Nicolás OrtizN0 198 esq. Azurduy Sucre - Bolivia Telf. Piloto/Fax: (591-4) 6453181 DAF: (4)6453890 DAG: (4)6453515 E-mail: [email protected]

mailto:[email protected]

Estado Plurinacional de BoliviaMinisterio de Educación


PROTOCOLO1 PARA LA ELABORACIÓN ¥ PRESENTACIÓN DEL PRODUCTO ACADÉMICO FINAL DELOS PROGRAMAS DE MAESTRÍAS 2015-2017

L Criterios para la presentación y revisión

___________________ Estructura del PAF: Características____________________CarátulaLa carátula y la tapa del Producto Académico Final debe contener la siguiente información:Caratula y Tapa1. Estado Plurinacional de Bolivia (Tamaño de letra 18)2 . Nombre Ministerio de Educación (Tamaño de letra 18)3. Nombre y logo de la Universidad Pedagógica (Tamaño de letra 16)4 . Título del Producto Final en letra 14 (no debe exceder de las 10 palabras)5. Postulación al grado académico (Tamaño de letra 12)6 . Nombre del postulante al grado de Magister (Tamaño de letra 12)7 . Nombre del tutor/a: (Tamaño de letra 12)8 . Lugar: Sucre, Bolivia (Tamaño de letra 12)9 . Año, 2018. (Tamaño de letra 12)El empastado de la tapa debe llevar los mismos aspectos de la carátula.Lomo

10 . Título del Producto Académico Final (no debe exceder de las 10 palabras)11. Nombre del postulante12 . En la parte inferior debe llevar la codificación de lugar, sede y año de conclusión, el

número será de acuerdo a la cantidad de productos concluidos, éste debe ser organizado por el/la coordinador/a.

13 . El color del empastado es azul marino, (debe ser por programas o maestrías el color por favor debemos definir)

14 . Letras doradas y en bajo relieve.Resumen (1 página para cada resumen)El resume expresa de manera sintética todo el contenido del trabajo. Enunciar las ideas centrales de cada capítulo. Debe ser ordenado de manera coherente.El resumen finaliza con las palabras claves que se utilizan en el documento.También debe presentarse en lengua originaria._________________________________Agradecimiento y Dedicatoria Tiene carácter opcional.Indice (De 1 a 2 páginas)Presentación ordenada y organizada. Especificar el número de la página segúncorresponda, incluir también índice de gráficos y tablas.___________________________Introducción (De 2 a 3 páginas)En la primera parte de la introducción se debe presentar de manera sintética la problemática abordada en el trabajo. Posteriormente, se debe hacer referencia a los



elementos que componen el trabajo, implica precisar las ideas centrales que trabaja en cada uno de los capítulos._________________________________________________CAPITULO I: PRACTICA ( no más de 15 páginas)1. 1. ContextualizaciónDescribir a detalle los aspectos precisos de la realidad donde se identifica el problema. Puntualmente, se espera una descripción analítica; debe ayudar al lector o lectora a comprender y conocer dónde está el maestro o maestra desarrollando sus actividades educativas. Cuál es el entorno social, cultural, económico, político, lingüístico y otros que permitan sentir y ver a través del documento el escenario social del desarrollo educativo. Por tanto, se espera que sea una redacción vivencial y no una copia de datos.L2.Problematización de la práctica educativaSe redacta de manera argumentada.La problematización es el acercamiento riguroso a la realidad educativa. Concluye con la formulación de un pregunta problematizadora central1.3. Objetivos o intención del estudioSe plantea un objetivo central y de ser necesario se formula dos o tres objetivos que aporten a concretar o complementarlo. Orienta el trabajo de producción de conocimientos e investigación, en su parte de estudio y en la propuesta de solución. (No más de tres líneas cada objetivo).El objetivo no es de intervención o elaboración de propuesta sino de producción de conocimientos.1.4. JustificaciónArgumentar por qué es importante abordar el problema priorizado, explicar la relevancia, utilidad y aporte de la producción de conocimientos e investigación para la profundización de la especialidad y fortalecimiento del MESCP.____________________1.5.Metodología descolonizadora indígenaImplica asumir una posición política, epistemológica, y metodológica crítica en todo el proceso, sustentando académicamente sus argumentos.Reflejar los pasos seguidos desde la problematización hasta la culminación del proceso con la propuesta.__________________________________________________________CAPITULO II: Teorización de la práctica (entre 40 a 50 paginas)Presentar datos relevantes e información concreta que se obtuvo en la exploración de los documentos. Evidencias que logró de otros maestros y maestras, de estudiantes, madres o padres, autores, líderes, etc., con quienes se entabló el diálogo.Es importante recalcar que la redacción debe responder a las exigencias de un documento académico para el grado de magister. Por tanto, debe evidenciarse la categorización previo proceso de triangulación de datos.__________________________Organización del estudio (análisis de categorías)La construcción categorial debe ser presentada en forma sistematizada (organizada de manera coherente en acápites - categorías). Permite la comprensión de sentidos e interpretación de la realidad, el diálogo entre la realidad, desde la voz y vivencia de la propia comunidad, con la teoría (Triangulación)._____________________________ _ iaeiec Eájeaúva

on Docefite paia Tira Bier,



CAPÍTULO III: PROPUESTA DE TRANSFORMACION ( según la naturaleza dela propuesta)_____________________________________________________________Según la problemática, plantea una propuesta innovadora desde las habilidades y experticia del investigador, respondiendo alguna de las grandes problemática de la educación:

• Proyecto educativo.• Aporte teórico sobre el MESCP. Al menos 15 paginas• Texto educativo 20 páginas por bimestre._________ ' _____ _____________

CAPITULO IV; VALORACION (De 3 a 4 páginas)___________________________Recoge todas las intervenciones y aportes generados con el par experto y la comunidad educativa. La información de los comentarios, sugerencias y opiniones se presenta en los anexos.A partir de estas observaciones y reflexiones recogidas, el autor presenta sus reflexionesidentificando los vacíos y puntos de vista de la propuesta._________________________Conclusiones (De 2 a 3 páginas )Este no es un capítulo en sí mismo, constituye el espacio de cierre del Producto Académico Final de todo el proceso de la Producción de Conocimientos e Investigación.Se centrará en plantear los resultados, logros y sugerencias de la investigación, señalando las preguntas o acciones pendientes que no se lograron responder con elestudio. _______________________BIBLIOGRAFÍASe incluirá la bibliografía utilizada como fuente de información académica. El uso de materiales documentales sean estos impresos o electrónicos. Recalcar que la bibliografía no debe solamente ser electrónica. Los documentos de consulta responden al enfoque y contexto, que sean accesibles a ser consultados posteriormente por otros maestros investigadores que quieran profundizar el tema.Se recomienda emplear la información teórica de los autores, como cita bibliográfica o bien parafraseando al autor, para todos los casos se debe acudir a NORMAS APA Versión 2016.

AnexosEn este acápite es importante incluir:- Registro fotográfico y/o videográfico- Otros relevantes

Revofocien Eáaeativa es« Re'fofeisiofi Docente pata 'fm¡ Bien



ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA MINISTERIO DE EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA

(Título en letra tamaño 14)

Producto Académico Final presentado a la Universidad Pedagógica en cumplimiento parcial de los requisitos para optar al grado académico de Magister en.....................................................................................

Participante:

Tutor/a: MSc.

Sucre, Bolivia

2018

Revsteeje* Esacaöw em fe'íatecíaB Basarte para ¥t«r Bien

Estado Plurinacìonal de BoliviaMinisterio de Educación

Universidad Pedagògica

El presente Producto Académico Final de la maestría de......................... fue aprobado por la

Comisión Evaluadora con ....................puntos.

FirmaComisión Evaluadora Universidad Pedagógica



SjMÄCiSB EáíE3Í!¥3ram Sewàfòs&R Bseeats paia í m Sien

Estado Plurinacionai de BoliviaMinisterio de Educación


Agradecimientos

¿Mtf

itarntaeíMi Edataísva cor Resobre«» Boceáis p í a ¥ m Bien



Dedicatoria

§R m te c iM ísfacatrra

son Rems&Cio« B esó te paia fm Bien

Estado Plurìnaciona! de Bolivia Ministerio de Educación

Universidad Pedagògica

índice

(El índice es numeral)

Ressi tei»« Educativaesc Hevehsiáft Oseaste para fm i Sieri

Estado Piurinacional de Bolivia Ministerio de Educación


<f ' i r a j :

Resumen en lengua originaria

(No debe exceder las 250 palabras)

RevetacíSR Educativaese SeíofecfUfl Beceflie para Vivir Bien



Resumen en castellano

(No debe exceder las 250 palabras)

Re*eti¡£.¡eji Educativa eoe Reveteior, Docente paia Wmi Bien



Introducción

Refetesien Educativaeao Remission Sácente para Vivir Bien



UP- MA CB-SR-18

001

Lomo de la tapa

( Los recuadros en el lomo son sólo para ubicar el espacio, en el empastado solamente van lasletras)

Refoteeíéfl Eóucaísva con Resábelo® Deseáis para Vivir Bien


Universidad Pedagógicai [ 3 J

Código(UP-MA Universidad Pedagógica - Maestría)(CB-SR-18 Departamento, sede y año de conclusión)(001 Número de Trabajo Académico Final)

CÓDIGOS DE DEPARTAMENTOS

BE - Beni

CB - Cochabamba

OR - Oruro

PA - Pando

PT - Potosí

TJ - Tarija

SC - Santa Cruz

LP - La Paz

CH - Chuquisaca

CÓDIGOS DE SEDES

THEA - ESFM Tecnológico Humanístico El Alto

SB - ESFM Simón Bolívar (La Paz)

AJS - ESFM Antonio José de Sucre (La Paz)

MASC - ESFM Mariscal Andrés de Santa Cruz y Calahumana (La Paz)

VA - ESFM Villa Aroma (La Paz)

SH - ESFM Santiago de Huata (La Paz)

WR - ESFM Warisata (La Paz)

AMJ - ESFM Ángel Mendoza Justiniano (Oruro)

RBO - ESFM René Barrientos Ortuño (Oruro)

EA - ESFM Eduardo Avaroa (Potosí)

JDB - ESFM José David Berrios (Caiza D, Potosí)ResotoaaE Eáesstisa

can R eb o te s# Docsflte pa¡a fw r Sien

CHA

FT

MS

MAV

SR

JMS

EF

CPP

RIB



# ) S i

- Andrés de Santa Cruz (Chayanta, Potosí)

- Franz Tamayo (Llica, Potosí)

- ESFM Mariscal Sucre (Sucre)

- ESFM Manuel Ascencio Villarroel (Cochabamba)

- ESFM Simón Rodríguez (Cochabamba)

- ESFM Juan Misael Saracho (Tarija)

- ESFM Enrique Finot (Santa Cruz)

- ESFM Clara Parada de Pinto (Beni)

- ESFM Riberalta (Beni)

(El color de la UP es el azul marino, letras doradas y en bajo relieve.

La cinta plateada o blanca)

Revolución EducativaGon Revolución Docente para Vivir Bien

Documents

INSTRUCTIVO CITE: UP/REC N° 003/2019 RECTORA a.i ...einar ramos alvarez ma. rosario ramos alvarez arminda torrico montero sussy vargas mopi edgar vasquez ochoa eunice zeballos moscoso